從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來,，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。大家想知道怎么樣才能寫得一篇好的心得體會(huì)嗎,？下面我給大家整理了一些心得體會(huì)范文，希望能夠幫助到大家,。

多媒體教學(xué)工作心得體會(huì) 多媒體教學(xué)使用心得篇一

下面的我將從多媒體資源和多媒體資源下的教學(xué)設(shè)計(jì)兩個(gè)方面分享一下自己的心得,。

（一）、多媒體教學(xué)資源的建設(shè)要依賴于創(chuàng)新的教學(xué)形式和手段

“創(chuàng)新教學(xué)”課程教學(xué)資源的建設(shè)與先進(jìn)的教學(xué)形式和手段不可分割,。因此,，為了適應(yīng)遠(yuǎn)程開放教育學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)形式，“創(chuàng)新教學(xué)”課程教師一定要在教學(xué)資源的建設(shè)中恰到好處地應(yīng)用圖,、文,、聲、像,、動(dòng)畫等多媒體的豐富的表現(xiàn)方法及的交互優(yōu)勢(shì),，充分應(yīng)用現(xiàn)代心感知規(guī)律和注意規(guī)律提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用記憶規(guī)律增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果,，突破教學(xué)難點(diǎn),，強(qiáng)化教學(xué)重點(diǎn)，有利于學(xué)員對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解和記憶,。

（二）多媒體教學(xué)資源建設(shè)必須處理好理論與應(yīng)用共享的關(guān)系

多媒體教學(xué)資源建設(shè)的最終目的就是服務(wù)于教學(xué),，以提高教學(xué)質(zhì)量為基本目標(biāo)。因此,，多媒體教學(xué)資源的建設(shè)，必須在科學(xué)學(xué)習(xí)理論的指導(dǎo)下確定明確的建設(shè)目標(biāo),，圍繞資源建設(shè)目標(biāo),，通過多種途徑，積極開發(fā)理論性和實(shí)踐性都比較突出的學(xué)習(xí)資源,。這里尤其要處理好各種教學(xué)資源新建,、改造和引進(jìn)的關(guān)系，處理好多媒體資源建設(shè)的共建與共享關(guān)系,。

（三）網(wǎng)絡(luò)資源的科學(xué)選擇和合理優(yōu)化

“創(chuàng)新教學(xué)”的課程網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源多數(shù)應(yīng)考慮以動(dòng)態(tài)web頁(yè)的形式向?qū)W生發(fā)布,，包括電子教案、多媒體課件,、教學(xué)大綱,、教學(xué)實(shí)施方案、課程內(nèi)容輔導(dǎo),、作業(yè)題,、教學(xué)案例等形式。但在具體應(yīng)用過程中，必須根據(jù)“創(chuàng)新教學(xué)”課程各個(gè)部分的具體內(nèi)容,、性質(zhì),、教學(xué)條件、師資素質(zhì)的差異性,，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源各種媒體自身的優(yōu)點(diǎn)和局限性,，靈活選用。在這個(gè)問題上,，我們要研究,、掌握各種媒體特點(diǎn)和功能，注意發(fā)揮所選媒體的優(yōu)勢(shì),，強(qiáng)調(diào)媒體使用的合理性,、適用性和有效性。

（四）建立多媒體教學(xué)資源建設(shè)反饋與評(píng)估制度

現(xiàn)代表明,，教學(xué)資源在整個(gè)教學(xué)過程中效果的好壞,，最有發(fā)言權(quán)的當(dāng)然是學(xué)生。事實(shí)上,，一個(gè)好的`教學(xué)資源一般是通過反饋,、應(yīng)用、修訂而逐步完善的,。所以,，教學(xué)資源的應(yīng)用與共享對(duì)提高資源質(zhì)量是十分重要的。由于評(píng)估制度的不斷科學(xué)化,，對(duì)“創(chuàng)新教學(xué)”課程多媒體教學(xué)資源進(jìn)行評(píng)估,，不僅能積累充足的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和經(jīng)驗(yàn)以及反饋意見，而且能為改進(jìn),、完善已建資源以及今后的教學(xué)資源建設(shè)起指導(dǎo)作用,。

1、首先要把多媒體與其它多種媒體同樣看待,，研究多媒體與其它多種媒體的有機(jī)組合,，因?yàn)槎嗝襟w不是萬(wàn)能的，有優(yōu)勢(shì)也有不足,，它只是綜合了其它媒體的優(yōu)勢(shì),，而沒有達(dá)到其它媒體的最佳表現(xiàn)力。如幻燈的高清晰度和電視大容量的活動(dòng)圖像和動(dòng)態(tài)表現(xiàn)力,。因此,，在教學(xué)中要合理設(shè)計(jì)、搭配,、應(yīng)用多媒體和其它媒體,，共同發(fā)揮出綜合效益,。

2、選擇適合發(fā)揮多媒體特性的教學(xué)內(nèi)容,，制作多媒體教材,，如形態(tài)學(xué)內(nèi)容，微觀,、宏觀的教學(xué)內(nèi)容,，機(jī)理抽象復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容，實(shí)習(xí)教學(xué)內(nèi)容,，實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練課內(nèi)容,，使有限的制作能力用在關(guān)鍵的地方，好鋼用在刀刃上,。

3,、根據(jù)不同的教學(xué)要求，采取不同的多媒體教學(xué)手段,，科學(xué)設(shè)計(jì)多媒體教材的系統(tǒng)功能,，如電子提綱型，綜合演示型,，實(shí)驗(yàn)操作型,，考試測(cè)驗(yàn)型，資料工具型,，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)型,，充分發(fā)揮各種功能的優(yōu)長(zhǎng)，做到媒體優(yōu)勢(shì)與效益的有機(jī)結(jié)合,。

4,、多媒體的各種特性的發(fā)揮，不應(yīng)以花樣翻新或計(jì)算機(jī)技術(shù)的難度來評(píng)定優(yōu)劣,，不能認(rèn)為多媒體教材做的越復(fù)雜,，技術(shù)難度越高就越好，其簡(jiǎn)單和復(fù)雜的程度,，應(yīng)重在準(zhǔn)確,、簡(jiǎn)捷和恰到好處,。

總之,，通過本次培訓(xùn)我對(duì)課件制作產(chǎn)生了濃厚的興趣，尤其是制作技巧有了質(zhì)的提高,。老師們?cè)谡n件制作方面不在是散亂的了,。分組教學(xué)的模式和任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法得到各位教師們的一致好評(píng)。分班組到好處是老帶新,，熟帶生,，培養(yǎng)合作意識(shí),。相信在不久的將來，我的教學(xué)會(huì)因本次學(xué)習(xí)更上一個(gè)新臺(tái)階,。

多媒體教學(xué)工作心得體會(huì) 多媒體教學(xué)使用心得篇二

二十一世紀(jì)多媒體教育技術(shù)得到廣泛的應(yīng)用,，技術(shù)手段運(yùn)用到教學(xué)過程中，改變了過去手工業(yè)式的教學(xué)形式,，大大提高了教學(xué)效率,。使學(xué)生的視聽覺器官被充分利用，學(xué)生潛在的能力得到了充分發(fā)揮,。

在語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)中,，教師通過媒體向?qū)W生傳播知識(shí)，教學(xué)媒體作為儲(chǔ)存和傳遞教學(xué)信息的載體,，起到了中介作用,。多媒體計(jì)算機(jī)在多種現(xiàn)代化教學(xué)媒體中脫穎而出，它通過設(shè)計(jì)課件,，達(dá)到聲光同步,，視聽結(jié)合的效果，使學(xué)生耳目一新,，更利于掌握知識(shí)而受到教師的青睞,。

教師在課堂教學(xué)中提供大量的表征，刺激學(xué)生多種感官,，激活學(xué)生的興奮點(diǎn),，是激發(fā)學(xué)生興趣的有效途徑。多媒體以其強(qiáng)大的表現(xiàn)力,，使客觀事物的形,、光、聲,、色等直接作用于學(xué)生感官,，對(duì)學(xué)生有極強(qiáng)的吸引力，為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)心理場(chǎng),。

1,、形象感知，使學(xué)生受到“情”的誘導(dǎo).

文學(xué)作品以塑造形象為手段,，達(dá)到教育,、啟智的目的。多媒體以其極強(qiáng)的表現(xiàn)力,，將形象放大,、縮小、連續(xù),、定格等,，展示在學(xué)生面前,，激發(fā)學(xué)生興趣。如第十冊(cè)《豐碑》,，在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,，揭題后，教師提問：豐碑什么意思?課文中的豐碑指什么?(被大雪覆蓋的軍需處長(zhǎng))接著多媒體演示：大雪紛飛,，在一棵大樹下,，軍需處長(zhǎng)被大雪覆蓋著，如一座晶瑩的豐碑,。教師啟發(fā)學(xué)生：軍需處長(zhǎng)怎么會(huì)凍死的?在凍死前是怎樣的情形呢?導(dǎo)入重點(diǎn)段第三段的學(xué)習(xí),。多媒體演示：畫面漸漸清晰，出現(xiàn)了老戰(zhàn)士的形象,，他凍僵了……導(dǎo)入第七節(jié)的學(xué)習(xí),，教師著重引導(dǎo)學(xué)生觀察軍需處長(zhǎng)的表情、動(dòng)作,、穿著等,，使學(xué)生了解軍需處長(zhǎng)是被嚴(yán)寒凍死的。接著,，教師通過富有感情的范讀,，引導(dǎo)學(xué)生思考：軍需處長(zhǎng)為什么會(huì)凍死的?學(xué)生通過朗讀分析理解軍需處長(zhǎng)的一心為公，毫不利己的高貴品質(zhì),。為了讓學(xué)生更深刻的感受他的這種精神,，可用多媒體把兩個(gè)畫面結(jié)合起來：老戰(zhàn)士?jī)鼋┝恕笱┰较略酱螅采w住他的身軀,，他成了一座晶瑩的豐碑,。

運(yùn)用多媒體，通過兩個(gè)場(chǎng)景的對(duì)比,，表現(xiàn)人物的精神面貌,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。通過學(xué)生視覺上的差別,，使學(xué)生從內(nèi)心受到極大的震撼,，產(chǎn)生“情”的沖動(dòng)。

2,、模擬過程,，使學(xué)生獲得“真”的感受

模擬，即寫真,。多媒體的模擬功能,，能幫助我們實(shí)現(xiàn)這一愿望,。它能夠突破時(shí)間和空間,，微觀和宏觀的限制,，把客觀世界、文學(xué)藝術(shù)展現(xiàn)在學(xué)生面前,，既縮短課堂教學(xué)時(shí)間,，又增加課堂信息量，達(dá)到事半功倍的效果,。例如：第十冊(cè)《飛奪瀘定橋》攻天險(xiǎn)一段的教學(xué)中,，為了讓學(xué)生理解“奮不顧身”一詞，可用多媒體模擬：喊殺聲,，槍炮聲混成一片,，紅軍戰(zhàn)士不怕危險(xiǎn)，奮勇奪橋……在學(xué)生整體感知的基礎(chǔ)上,，教師通過定格放大讓學(xué)生仔細(xì)觀察幾個(gè)紅軍戰(zhàn)士奪橋的動(dòng)作(鋪橋,、沖鋒)，用“紅軍戰(zhàn)士奪橋奮不顧身,、有的……有的……有的……”進(jìn)行說話訓(xùn)練,。在視聽的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察思考,，運(yùn)用詞語(yǔ)把它表達(dá)出來,，使學(xué)生的形象思維轉(zhuǎn)化為抽象思維，由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),。

多媒體的教學(xué)手段給我們提供了有利的條件,，通過設(shè)計(jì)課件，突出重點(diǎn),、分化難點(diǎn),，化難為易，逐步解決問題,。

1,、化抽象為形象，化概括為具體

由于多媒體可以提供聲畫并茂,、視聽結(jié)合的客觀世界的表象,，將抽象、概括的文字符號(hào)轉(zhuǎn)化為形象具體的可感的東西,，使文字與客觀事物之間建立了聯(lián)系,，化難為易。如《鳥的天堂》中有一段描寫榕樹葉子“翠綠的顏色明亮的照耀著我們的眼睛,，似乎每一片樹葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)”,。引導(dǎo)學(xué)生理解“顫動(dòng)”一詞是個(gè)難點(diǎn)，“顫動(dòng)”字面上可解釋為“抖動(dòng)”,，光理解這些是不夠的,，這時(shí),，教師可用多媒體演示：晨曦中，那青翠,、油亮的新葉在微風(fēng)中輕輕地顫動(dòng)……在學(xué)生感知的基礎(chǔ)上,，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，學(xué)生便領(lǐng)悟到了“顫動(dòng)”一詞進(jìn)行說話訓(xùn)練,。這樣,，從感知→理解→運(yùn)用，從抽象→具體→抽象,，詞語(yǔ)的理解在表象的作用下真正從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí),。

2、化靜為動(dòng),，化虛為實(shí)

想象,、聯(lián)想是作者從客觀實(shí)體上生發(fā)出來的。以多媒體為載體,，引導(dǎo)學(xué)生理解作者的主觀感受,，化虛為實(shí)，化靜為動(dòng),。例如：第六冊(cè)《荷花》一課,，引導(dǎo)學(xué)生理解想象“我仿佛也成了一朵荷花”是一個(gè)難點(diǎn)。如何突破難點(diǎn)呢?多媒體演示：我在荷花中翩翩起舞,，滿池的荷花也隨我一起翩翩起舞……蜻蜓向我飛過來,，告訴我飛行的快樂;小魚向我游過來，告訴我昨夜做的好夢(mèng)……學(xué)生在欣賞的過程中,，隨著小作者的觀察想象……虛實(shí)結(jié)合,、動(dòng)靜相生，整個(gè)難點(diǎn)的突破是在欣賞的過程中完成的,，在這個(gè)過程中,，學(xué)生馳騁于美的畫面中，積極參與進(jìn)教師的教學(xué)之中,。

同時(shí)也存在著一些問題：

目前的絕大多數(shù)教學(xué)課件,，制作都過于簡(jiǎn)單，只是書本文字,、圖表的再現(xiàn),，把大屏幕當(dāng)成了一塊電子黑板：有趣的是剪輯一段電影點(diǎn)綴一下，雖屬多媒體課件,，但更確切地說是一部“電視專題片”,。我們的“觀眾”——學(xué)生只能被動(dòng)地觀看，我們的“導(dǎo)演”教師，上課時(shí)只能按順序播放,，多媒體課件的超文本功能,，交互功能，網(wǎng)絡(luò)功能得不到體現(xiàn),，這是當(dāng)前課件制作的一大通病，一個(gè)優(yōu)秀的課件就通過一系列的人機(jī)對(duì)話不斷給學(xué)生反饋信息,，從而幫助學(xué)生認(rèn)識(shí),，掌握相關(guān)知識(shí)。

教學(xué)課件的制作絕非一日之功,，首先應(yīng)具備熟練的計(jì)算機(jī)操作功底,，熟練掌握有關(guān)的課件制作軟件，更重要的是手頭要有大量制作課件所需要的素材：聲音,、文字,、圖片、動(dòng)畫,、電影等,，而素材的本身就是一個(gè)長(zhǎng)期的、辛苦的工作,，通過以上辛辛苦苦地做出來的課件常常只是在幾個(gè)班使用之后就束之高閣了,，其使用效率與投入的時(shí)間、精力不成比例,。我們認(rèn)為每位會(huì)制作課件的教師不應(yīng)盲目求數(shù)量,，更應(yīng)重視質(zhì)量。每個(gè)學(xué)期確定一兩個(gè)急需解決的問題,，針對(duì)這一兩個(gè)問題,，精心制作出精美實(shí)用的課件，經(jīng)過不斷的長(zhǎng)期積累,，逐步形成一個(gè)精美的課件庫(kù),。同時(shí)應(yīng)無(wú)私地把自己精心制作的源程序毫無(wú)保留地送上互聯(lián)網(wǎng)，為其它教師選用您的課件打開方便之門,。如果每位教師都能如此的話,，也就無(wú)形中擴(kuò)大了自己的資源庫(kù)把我們廣大教師從繁重、復(fù)雜的勞動(dòng)中解放出來,。學(xué)校也應(yīng)加大投入,，積極建設(shè)多媒體輔助教學(xué)資源庫(kù)，同時(shí),，可以借用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)中的課件,，通過自己的需要經(jīng)過修改、加工;另外，把幾個(gè)學(xué)校聯(lián)合起來,，資源共享,，組建一個(gè)多媒體課件制作中心，每個(gè)學(xué)校負(fù)責(zé),，這樣就可做到用較少投資,，獲較大回報(bào)。

多媒體是人的駕馭物,，今天提倡多媒體教學(xué),，決不是要否定傳統(tǒng)的教學(xué)手段。各種手段都具有其各自的教學(xué)特點(diǎn)和獨(dú)特的功能,，在教學(xué)中,，它們是相互補(bǔ)充，取長(zhǎng)補(bǔ)短的關(guān)系,。讓我們充分發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性,，合理地使用現(xiàn)代教育媒體，使之更好地服務(wù)于我們的教學(xué),。

多媒體教學(xué)工作心得體會(huì) 多媒體教學(xué)使用心得篇三

1,、有利于創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景

語(yǔ)言是交際的工具，語(yǔ)言交際是多邊多向的活動(dòng),。英語(yǔ)教學(xué)要求學(xué)生參與語(yǔ)言的實(shí)踐,，而語(yǔ)言交際活動(dòng)總是在一定的情景中進(jìn)行的。離開了一定的情景,，交際活動(dòng)就難以開展,。學(xué)生也只有在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境或模擬情景中才能更好地理解具體情景傳遞的信息，觸景生情,，激發(fā)表達(dá)的欲望,。多媒體教學(xué)集文字、聲音,、圖像和動(dòng)畫于一體,，生動(dòng)直觀，有時(shí)還能夠創(chuàng)設(shè)教材難以提到的情景,，如購(gòu)物,、借物、問路等,，能夠改善教學(xué)環(huán)境,，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)。

2,、加大了課堂容量,，提供了多種形式的訓(xùn)練方法

向課堂要質(zhì)量,，是教學(xué)的中心任務(wù)。過去的英語(yǔ)教學(xué)學(xué)生參與面少,，語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)少,。而語(yǔ)言能力的形成，靠的是語(yǔ)言實(shí)踐,。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué),，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，融教法,、學(xué)法為一體加快了課堂節(jié)奏,，增加了課堂容量，加大了語(yǔ)言的輸入量,。我們可以把重點(diǎn),、難點(diǎn),、詞匯,、課文朗讀、練習(xí)題都編制成課件,，利用其超文本功能,，任意調(diào)用，反復(fù)出現(xiàn),，大大節(jié)省了講解和板書時(shí)間,。教師可以精講多練，加大了訓(xùn)練密度,，提高了效率,。

3、人機(jī)對(duì)話,，及時(shí)反饋和監(jiān)控

學(xué)生可以根據(jù)自己的情況操作,，可以查詢難點(diǎn)；可以邊看邊跟讀,，學(xué)習(xí)地道的語(yǔ)音,、語(yǔ)調(diào)。一個(gè)個(gè)動(dòng)畫的屏幕代替了傳統(tǒng)的小黑板,，幻燈片和書本上靜止的畫面,、文字，激發(fā)了學(xué)生的求知欲,。在輕松愉快的環(huán)境中訓(xùn)練,，開口說英語(yǔ)的能力大大的增加了。教師則可以通過監(jiān)控,、對(duì)講,、切換功能,，控制和了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生提供幫助,。有些練習(xí)被做成了游戲,，使計(jì)算機(jī)對(duì)學(xué)生的答案做出判斷，如果錯(cuò)了,，會(huì)出現(xiàn)“sorry”或“again”,；如果對(duì)了會(huì)出現(xiàn)一張笑臉或掌聲。這樣隨時(shí)反饋,，知識(shí)性和趣味性都很強(qiáng),，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)過程中成功的喜悅，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣和信心,。

4,、能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

按信息論的觀點(diǎn)，人們學(xué)習(xí)新知識(shí)的過程要經(jīng)歷感知,、理解,、記憶、運(yùn)用幾個(gè)階段,。cai集圖形,、文字、動(dòng)畫和聲音等多種媒體技術(shù)為一體,，交互或共同出現(xiàn),，能較長(zhǎng)時(shí)間地吸引學(xué)生的注意力。使他們耳,、眼,、口、手并用,，大大的縮短他們的感知過程,，激發(fā)了他們的求知欲，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,。

1,、課件的制作需要仔細(xì)鉆研教材，精心的備課

多媒體課件的制作需要花費(fèi)大量精力與時(shí)間去鉆研教材,，精心備課,，搜集素材。只有這樣制作出來的課件才能產(chǎn)生最佳效果,，它需要以下幾個(gè)方面引起注意

（1）研究教材,，設(shè)計(jì)要緊扣教材內(nèi)容、突出重點(diǎn),，并注意遵循學(xué)生的思維規(guī)律,，由表及里,、由淺入深的引導(dǎo)和點(diǎn)撥。

（2）圍繞授課步驟,，精心搜集素材,，創(chuàng)設(shè)各種必需的交際情景，才能制作出集文字,、圖像,、聲音和動(dòng)畫等各種信息和功能于一體，且富有感染力的多媒體課件,。

（3）針對(duì)學(xué)生的實(shí)際水平,，提供并創(chuàng)設(shè)一定情景，給予學(xué)生大量的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì),，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力,。

2、教師的主導(dǎo)作用在多媒體教學(xué)中至關(guān)重要

教師作為多媒體的操縱者和組織者在多媒體教學(xué)中的作用是相當(dāng)重要的,。一方面教師要把握多媒體的使用與組合時(shí)機(jī),，另一方面教師要能夠控制課堂節(jié)奏，要讓課堂活而不亂,，既要激發(fā)學(xué)生的興趣又要達(dá)到教學(xué)目的,，不能讓課件牽著你的鼻子走,。

3,、多媒體有著其他媒體無(wú)法取代的特殊功效，但這并不意味著創(chuàng)新就一定要拋棄傳統(tǒng)

傳統(tǒng)的教學(xué)法有著它自身的存在價(jià)值,。一個(gè)能花幾分鐘就能在一般教室完成的情景創(chuàng)設(shè),，沒有必要花幾個(gè)小時(shí)來制作一個(gè)flash動(dòng)畫來完成。我們不要為了多媒體而多媒體,，運(yùn)用多媒體是為了搞好教學(xué),，所有的教學(xué)措施都是圍繞著這個(gè)中心的。何況并不是每一堂課都適合做成課件的,。

4,、存在的現(xiàn)象

目前自制的課件多為演示型，提供給學(xué)生的訓(xùn)練機(jī)會(huì)較少,。缺乏為學(xué)生設(shè)計(jì)的角色扮演,，問答練習(xí)等交互性訓(xùn)練。許多課毫無(wú)交際性和交互性可言,。一節(jié)課往往上成了“圖片展示課”或“音樂欣賞課”

5,、更新觀念，學(xué)無(wú)止境

許多英語(yǔ)教師對(duì)cai的了解和認(rèn)識(shí)不多,，對(duì)迅猛發(fā)展的信息技術(shù)及其對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的影響思想上準(zhǔn)備不足,。有的教師對(duì)多媒體課件的可行性持懷疑態(tài)度,。這影響了教師去接觸新觀念、新技術(shù)的進(jìn)程,。計(jì)算機(jī)使用水平的不高也是影響cai進(jìn)展的一個(gè)原因,。以上提到的不足之處很大程度上是和計(jì)算機(jī)使用水平不高有關(guān)。

多媒體教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用是一個(gè)新生事物,，它在教學(xué)中的應(yīng)用體現(xiàn)了現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)我們教學(xué)上的影響,，它在英語(yǔ)教學(xué)中有一個(gè)廣闊的發(fā)展前景。作為一名新世紀(jì)的英語(yǔ)教師,，我們有必要把握時(shí)代的脈搏,，學(xué)習(xí)現(xiàn)代化的信息技術(shù)，更新教學(xué)觀念,，教學(xué)手段,，更好地搞好英語(yǔ)課堂教學(xué)。