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說課稿幼兒園 說課稿的開頭該怎么說篇一

《鯨》是人教版小學(xué)語文五年級上冊第三組課文中的第一篇,。本組課文都是說明性文章,，意在讓學(xué)生了解一些科學(xué)知識，喚起學(xué)生探索自然,、科學(xué)奧秘的興趣,，并了解說明方法，體會作者怎樣準確地用詞,、形象的表達,，并在習(xí)作中加以運用?！饿L》一文介紹了有關(guān)鯨的體形特點,、進化歷程、種類和生活習(xí)性等方面的知識,。

選編本文的意圖,，1、讓學(xué)生了解有關(guān)鯨的科學(xué)知識,；2,、體會作者使用的說明方法并運用到自己的習(xí)作中去；3,、激發(fā)學(xué)生探索海洋動物的興趣,，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué),、保護生態(tài)環(huán)境的情感,。

根據(jù)教材特點和語文課程標準對5—6年級的閱讀目標“閱讀說明性文章，能抓住要點,，了解文章的基本說明方法”,，并根據(jù)學(xué)生的認知特點，我制定了以下三維目標：

1,。認識3個生字,，會寫10個生字。正確讀寫“目前,、上腭,、哺乳、退化,、垂直,、經(jīng)驗、判斷,、胎生,、壽命”等詞語。

2,。正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3,。了解鯨的特點,、進化過程、種類和生活習(xí)性等方面的知識,，激發(fā)學(xué)生探索海洋動物的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的情感,。

4,。認識列數(shù)字、舉例子,、作比較、打比方等說明的'方法,。

其中,，重點是：1、了解鯨的特點,、進化過程,、種類和生活習(xí)性等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探索海洋動物的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然,、熱愛科學(xué)、保護生態(tài)環(huán)境的情感,。

2,、認識列數(shù)字、舉例子,、作比較,、打比方等說明的方法。

1,、教師 制作多媒體課件

2,、學(xué)生 （1）預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞

（2）搜集有關(guān)鯨的資料,、圖片

本課預(yù)計2課時完成,。今天我主要談第一課時的教學(xué)設(shè)計，共分五個環(huán)節(jié)：（一）,、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入,，（二）、小組合作,，自主探究,，（三）,、匯報交流，精講點撥,，（四）,、鞏固檢測，（五）,、拓展延伸,。

（一）、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入

1,、出示多媒體課件（寬闊的海面,；深海中各種海底動物自由自在地生活、嬉戲,；一只巨鯨浮出海面）在這美麗的藍色海洋中,，蘊藏著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物,。其中有一種號稱“海中之王”的動物,，它的形體龐大，比大象還要大許多呢,。知道這是什么動物嗎,？生答：鯨。師板書,。匯報你搜集的有關(guān)鯨的資料,，與大家共享。

2,、檢查預(yù)習(xí)

多媒體課件出示生字詞,，檢查字音、字形掌握情況,。

（二）,、小組合作，自主探究

生自讀自悟,，質(zhì)疑,，然后小組合作探究，了解鯨的特點,。師提示采用找中心句和列提綱的方式來把握課文內(nèi)容,。

【設(shè)計意圖】新課標倡導(dǎo)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,，提倡“自主,、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，此環(huán)節(jié)設(shè)計正是這個理念的具體實踐,。

（三）,、匯報交流，精講點撥

生小組合作后,，基本能夠把握鯨的特點,，為了調(diào)動學(xué)生參與合作的積極性，提高小組合作學(xué)習(xí)效率,，可讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，根據(jù)自己的興趣特長，選擇朗誦家,、小畫

家,、演說家、導(dǎo)游中的一個角色,，來匯報對課文內(nèi)容的理解和感悟,。當朗誦家的要讀出鯨的特點；當畫家的要畫出鯨的特點,；當演說家的要講解出鯨的特點,；當導(dǎo)游的要解說出鯨的特點。小組內(nèi)評議,。然后推舉一人代表，在全班內(nèi)交流,，師生共同評議,。在生匯報的時候，師相機板書鯨的特點,。

【設(shè)計意圖】新課程強調(diào)“閱讀是一種個性化的行為,，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實踐”，此環(huán)節(jié)采用角色置換法,，將閱讀轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的一種個性化行為,，在各種形式的朗讀感悟中，加深了學(xué)生對知識的認識,，激活了學(xué)生的思維,。

通過生的匯報表演，可以看出學(xué)生對鯨的特點認識和把握比較準確與全面,，此時師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生注意體會說明方法在文中的作用,。相機出示課件：“課文是怎樣把鯨的特點介紹清楚的？”劃出有關(guān)的語句,。

根據(jù)生的回答,，師課件出示改寫后的句子。例如：鯨很大，很重,。讓生與原文對比閱讀,，體會哪個表達更好？為什么,？從而引導(dǎo)學(xué)生體會說明方法的表達效果,。

然后放手讓學(xué)生自己找出文中使用的說明方法，自讀體會,，小組內(nèi)交流,，進而班級內(nèi)交流，師根據(jù)生的回答,，多媒體課件展示有關(guān)語句,，指導(dǎo)朗讀，并相機板書文中使用的說明方法,。

【設(shè)計意圖】葉圣陶先生說“凡為教者必期于達到不教”,，古人有云，授人以魚,，不如授人以漁,，此環(huán)節(jié)重在學(xué)法指導(dǎo)，為生自主學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ),。

（四）,、鞏固檢測

為了將鯨的特點說的具體、準確,、生動,、形象，作者使用了一些說明方法,，起到了很好的表達效果,，你學(xué)會使用這些方法了嗎？

師課件出示有關(guān)鯨的圖片,，生借助學(xué)到的說明方法做口頭練筆,。

1,、以某一類鯨（如白鯨、虎鯨、藍鯨等）的口吻做一個自我介紹,。

2,、為海洋館寫一段關(guān)于鯨的解說詞,。

選做其一,。

（五）、拓展延伸

師肯定鼓勵生的口述后,，引導(dǎo)生關(guān)注自然,，激發(fā)其保護鯨的意識。

鯨是一種古老的生物，但它的繁殖能力很差,，平均兩年才產(chǎn)下一頭幼鯨,，而且由于人類的捕殺和海洋污染，鯨的數(shù)量急劇減少,，作為青少年的我們,，應(yīng)該為鯨做些什么呢？

布置作業(yè)：

1,、 擬宣傳保護鯨的標語,，張貼于自己生活的社區(qū)。

2,、 小組為單位,，在自己生活的社區(qū)，舉辦有關(guān)鯨的講座,，倡議人們關(guān)注海洋動物,，保護生態(tài)環(huán)境。

選作其一即可,。

【設(shè)計意圖】將課堂學(xué)習(xí)引向課外,，激發(fā)學(xué)生熱愛自然，保護動物的意識,，并用實際行動來影響周圍的人們,，從而將學(xué)習(xí)和生活緊密聯(lián)系起來。

鯨

外形特點 列數(shù)字,、舉例子

進化過程

種類

生活習(xí)性 打比方,、作比較

說課稿幼兒園 說課稿的開頭該怎么說篇二

《飲食與健康》是首師大版《科學(xué)》四年級下冊第四單元《關(guān)愛健康》的第一課時，本課的主要目的是先引導(dǎo)學(xué)生認識食物中包含哪些人體需要的營養(yǎng)成分,，然后指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)幾種鑒定食物營養(yǎng)成分的簡單方法，最終向?qū)W生進行合理營養(yǎng)的教育,。本課資料分為四個部分

第一部分：指導(dǎo)學(xué)生認識食物中包含的主要營養(yǎng)成分,。

第二部分：指導(dǎo)學(xué)生用實驗的方法，鑒定食物中的三種營養(yǎng)成分,。由于食物中包含的營養(yǎng)成分,，一般不容易直接觀察出來，需要用實驗的方法進行鑒定,。根據(jù)學(xué)校的儀器和設(shè)備情景,，教材選擇了鑒定蛋白質(zhì)、脂肪和淀粉等三種營養(yǎng)成分的方法,。

第三部分：向?qū)W生進行合理營養(yǎng)的教育,。在這部分資料中，主要介紹了中國居民平衡膳食報它的結(jié)構(gòu)、兒童少年中的營養(yǎng)不良狀況以及營養(yǎng)午餐的事實,、合理營養(yǎng)的原則等,。

第四部分：讓學(xué)生應(yīng)用合理營養(yǎng)的有關(guān)知識，進行科學(xué)配餐活動,。

根據(jù)教材的編排意圖,，結(jié)合四年級學(xué)生的實際，遵循課標精神,，我確定了以下教學(xué)目標,。

基礎(chǔ)目標：

1、指導(dǎo)食物中包含的主要營養(yǎng)成分

2,、學(xué)會鑒定蛋白質(zhì),、脂肪、淀粉等三種營養(yǎng)成分的簡單方法

發(fā)展目標：

1,、關(guān)注自我的.健康,，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣

教學(xué)準備：

分組實驗材料：雞蛋白、饅頭,、向日葵種子,、花生、碘酒,、酒精燈等

“教無定法,，貴在得法”。教法的體現(xiàn)必須在啟發(fā)性原則和主體性原則的指導(dǎo)下,，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，激發(fā)求職欲望。本課教學(xué)的指導(dǎo)思想是力圖體現(xiàn)以活動組織教學(xué),，經(jīng)過營造趣味的問題情境,，讓學(xué)生動起手來，參與到實驗中去,，并且能夠進取地去設(shè)計實驗方案,，自主地探索新的連線方法等。下頭,，我具體說一下這節(jié)課的幾個環(huán)節(jié)

（一）,、認識食物中的營養(yǎng)物質(zhì)

開始上課后，教室談話：人每一天都要吃食物,，你明白這是為什么嗎,？然后讓學(xué)生進行討論，進行簡單匯報,。教室之后問：你都明白食物中包含人體需要的哪些營養(yǎng)成分,？在給學(xué)生一些時間進行交流,，然后匯報，最終教師小結(jié)食物中所包含的營養(yǎng)成分,。

這一環(huán)節(jié)主要經(jīng)過學(xué)生交流,，使每一個學(xué)生都能進取地思考，使學(xué)生對食物中的營養(yǎng)物質(zhì)有更多的認識,。

（二）,、鑒別食物中的營養(yǎng)成分

1、學(xué)習(xí)檢驗食物營養(yǎng)成分的方法

談話：我們怎樣來檢驗食物中的營養(yǎng)成分呢,？

（學(xué)生討論檢驗的方法）

2,、介紹實驗方法：

實驗一：把蛋白質(zhì)放在酒精燈上燒，問道難聞氣味,，檢驗蛋白質(zhì)

實驗二：把花生米在紙上摁壓,，檢驗脂肪

實驗三：給食物點上稀釋的碘酒，檢驗淀粉

3,、組織學(xué)生分組進行食物營養(yǎng)成分的檢驗

（教師在此處能夠給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)“矛盾”,，比如讓同學(xué)們猜一猜土豆里面包含什么營養(yǎng)成分，讓同學(xué)們的想法產(chǎn)生分歧,，來激發(fā)同學(xué)們的進取性）

談話：用實驗的方法,，能夠檢驗食物中的營養(yǎng)成分。

說課稿幼兒園 說課稿的開頭該怎么說篇三

1,、說課內(nèi)容 九年義務(wù)教育課本一年級第二學(xué)期試用本第二單元“讀課文趣味識字”第20課 部首歌 ,。

2、教材內(nèi)容的地位和作用 本課屬于“讀課文趣味識字”部分的識字教學(xué)本單元抓住一個“趣”字通過兒歌等形式使學(xué)生識字還要學(xué)生結(jié)合看圖識字在學(xué)習(xí)句子中學(xué)習(xí)詞語在學(xué)習(xí)詞語中學(xué)習(xí)生 字,。學(xué)生在語言環(huán)境中識字這樣能夠把識字和讀寫提前結(jié)合有利于發(fā)展學(xué)生的智力提高讀寫能力,。

3、教學(xué)內(nèi)容和目標具體見“教學(xué)設(shè)計”

教法

在本節(jié)課的識字教學(xué)中我主要讓學(xué)生明白部首表義的識字規(guī)律通過揭示規(guī)律,、掌握規(guī)律到運用規(guī)律把識字和培養(yǎng)學(xué)生初步的讀寫說能力結(jié)合起來體現(xiàn)“字不離詞詞不離句的教學(xué)原則從而來提高識字效率,。教學(xué)中主 要應(yīng)用了多媒體演示法通過看圖、看fiash影片充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)新課的興趣幫助學(xué)生識字,。當然還應(yīng)用了提問法指導(dǎo)學(xué)生看圖回答問題通過提問喚起學(xué)生的注 意活躍思維養(yǎng)成敏捷思考迅速回答問題的習(xí)慣有利于培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力,、講述法、討論法等,。

學(xué)法

1,、看借助媒體圖畫引趣幫助學(xué)生識字,。 2,、辨學(xué)習(xí)時讓學(xué)生看與想結(jié)合起來辨別字形揭示規(guī)律。

3,、讀通過指導(dǎo)看圖,、正確朗讀兒歌中認識生字,。

4、說說話訓(xùn)練發(fā)展學(xué)生語言是語文教學(xué)的根本目的,。

5,、寫要求學(xué)生不僅要把字寫正確、端正還須掌握正確的寫字姿勢,、執(zhí)筆姿勢逐步養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。

本課的教學(xué)我是按以下四個環(huán)節(jié)進行的。

1,、學(xué)兒歌一揭示規(guī)律 課堂引入從學(xué)生的需要和興趣出發(fā),。在這個環(huán)節(jié)中教師力圖為學(xué)生創(chuàng)造一個美的氛圍。在鳥兒的圖片下配有相關(guān)名稱的鳥的名稱目的是為了盡快引入課文教學(xué),。 2,、學(xué)兒歌二掌握規(guī)律 學(xué)習(xí)漢字要指導(dǎo)學(xué)生找一定的規(guī)律從而加強漢字的記憶。有些方法可以由學(xué)生交流有些規(guī)律也可以由教師提示或者揭示,。但是教師要注意切不可用復(fù)雜,、深奧的語言 來混淆學(xué)生的概念、打亂學(xué)生的.記憶,。

3,、 學(xué)兒歌三運用規(guī)律

在前兩首兒歌學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上這第三首兒歌的學(xué)習(xí)完全可以大膽地放手。這既能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力又能讓學(xué)生對本課的部首歸 類有更進一步的認識,。在這里小組學(xué)習(xí)的合作精神是值得提倡的,。同時教師還要特別關(guān)注學(xué)生的交流這是集體智慧的結(jié)晶。

寫字是一項重要的語文基本功是鞏固漢字的手段,。為了提高寫字效率在寫字之前讓學(xué)生隨著節(jié)奏輕快的音樂邊唱兒歌邊做手指操活動手關(guān)節(jié),。這種做法既可以讓學(xué)生 在緊張的學(xué)習(xí)中放松一下又激發(fā)了小學(xué)生的寫字興趣。下面是手指操的內(nèi)容 寫字開始啦我們一起做手指操 我有一雙小小手長著十個手指頭活動關(guān)節(jié)手靈巧,。五指張開手相對左右用力往里壓雙手五指相對往里壓 團結(jié)合作互幫助寫出好字人人夸,。拿起筆來坐端正一拳一尺加一寸 頭正肩平雙足穩(wěn)字字爭取得滿分。 學(xué)生邊唱歌邊做手指操不但活動了手指關(guān)節(jié)提高了寫字興趣而且為學(xué)生姿勢正確的寫好漢字奠定了基礎(chǔ),。寫字時不僅要求學(xué)生寫字姿勢要正確還利用田字格認真指導(dǎo) 學(xué)生寫好生字要求學(xué)生把字寫得正確,、端正。

說課稿幼兒園 說課稿的開頭該怎么說篇四

各位評委,，今天,，我說課的題目是《春》。下面,，我將從教材,、教法、學(xué)法,、教學(xué)程序,、板書五方面對本課的設(shè)計進行說明,。

1．課文的地位及作用

《春》是蘇教版語文七年級上冊第四單元第一篇課文。它體現(xiàn)了本單元的教學(xué)目標,，對于學(xué)好本單元其他課文,，乃至以后學(xué)習(xí)寫景抒情散文都大有裨益。

2．教學(xué)目標

根據(jù)語文課程標準要求的知識與能力,、過程與方法,、情感態(tài)度與價值觀并重的三維教學(xué)理念，加上本文作為寫景抒情散文的體裁特點,，本文的教學(xué)目標確定為：

（1）把握重要詞語的音,、形、意

（2）體會春景中寓含的熱愛自然,、春光的感情,，奮發(fā)向上的精神

（3）欣賞描寫春的優(yōu)美生動的語言

（4）理解如何抓住景物特點組織安排材料

3教學(xué)重點、難點

作為七年級的學(xué)生,，這是第一次系統(tǒng)的學(xué)習(xí)寫景抒情散文,，學(xué)生年齡小、感悟力還不成熟,，結(jié)合本文的體裁特點,，重點設(shè)為目標的（2、3,、4）,，難點設(shè)為目標的（4）

1．主要采用問題導(dǎo)引式、啟發(fā)式,。這是由于七年級學(xué)生對于欣賞美文還缺乏一定的思路,，需要在教師的引導(dǎo)點撥下完成鑒賞。

2．采用多媒體等電教手段,，擴大教學(xué)容量,。這種方式的采用，既可以吸引學(xué)生注意,、激發(fā)學(xué)生熱情,，又可以使學(xué)生對美好的春光有直接的視覺效果，增強感染力,。

朗讀法,，討論法。課程標準提出：“要有豐富的積累,，形成良好的語感,，注意情感體驗，培養(yǎng)合作探究的精神”,，作為寫景抒情散文有些意蘊是不可言傳的,，所以這兩種方法是切實可行的，可以使學(xué)生處于主動積極的思維情感活動中,，利于加深理解,。

1．檢查預(yù)習(xí)，補充相關(guān)知識,。對于低年級的學(xué)生要打牢字詞基礎(chǔ),，加強對字詞，特別是有些多音,、多義字的檢測,。提問學(xué)生課外收集的作者情況，培養(yǎng)學(xué)生課外查找資料的習(xí)慣,，教師可以進行補充,。

2．學(xué)生自由朗讀或默讀全文，思考討論以下問題：

（1）在作者筆下,，描繪了春天的哪些景物,？你最喜歡哪幅圖畫？

（2）文中洋溢著一分什么樣的感情,？你從哪些語句中可以感受到,？

這兩個問題有利于學(xué)生對全文的理解，也較容易,，可以通過學(xué)生自主活動,、討論補充把握較好。教師應(yīng)把發(fā)言權(quán)腳給學(xué)生,。

3．在提問回答以上問題的基礎(chǔ)上,，要求學(xué)生自選喜歡的段落，指出喜歡的理由,，并做有感情的朗讀,。這一題是緊扣課文重點中對優(yōu)美生動語言的欣賞而設(shè)計的`，同時又充分珍視學(xué)生獨特的感受,、體驗,、理解。在學(xué)生表達自我感受的同時,，教師可以有針對性引導(dǎo)學(xué)生對富有表現(xiàn)力的語言的體會,。如：“鉆”“趕趟兒”等詞，排比,、比喻等修辭手法的運用,。通過幾個學(xué)生對不同片段的各抒己見，使學(xué)生對本文富有表現(xiàn)力的語言有了較為透徹的理解,。對于能夠激發(fā)學(xué)生共鳴的段落,，組織學(xué)生齊讀,，增加語感。

4．引導(dǎo)學(xué)生體會本文如何緊扣“春”組織材料的,。以（4）（5）節(jié)為例,，使學(xué)生認識它們?nèi)绾螚l理清晰的組織材料的，這樣可以突出重點,，以點帶面,，提高課堂效率，重在培養(yǎng)學(xué)生分析能力,，戒面面俱到,。

5．學(xué)生有感情地朗讀課文，同時進行閱讀反思：本文之所以這么生動,、富有感染力,，哪些方法值得我們學(xué)習(xí)借鑒。這是為下一階段的寫作鋪墊,，有了上面的分析,，學(xué)生通過簡單的交流可以不難認識到：這主要是由于修飾語、疊詞,、修辭手法等的運用,。

6．要求學(xué)生模仿課文，寫一段語言優(yōu)美生動的寫景片段,。題材自選,，題目自選，著重培養(yǎng)學(xué)生的表達能力,，然后相互交流,，評價，教師給以不同程度的肯定,，以激勵為主,，使學(xué)生做到以讀促寫，使學(xué)生在自我表現(xiàn)滿足中結(jié)束本課學(xué)習(xí),。

7．作業(yè)布置：以第六節(jié)為例,，緊扣本文重點出題。作到少而精,，富有啟發(fā)性,，難度恰當。

第五,、板書設(shè)計：求新,、求實、求精。

春景：宏觀——山,、水,、太陽

微觀——草、,、花,、風(fēng)、雨,、人

春情：熱愛、奮進

補充說明：根據(jù)學(xué)生情況,，分兩到三課時,。

說課稿幼兒園 說課稿的開頭該怎么說篇五

《坐井觀天》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第三冊第四單元第十二課。這是一篇寓言故事,，講的是青蛙和小鳥爭論天的大小,，告訴我們像青蛙這樣目光狹小，所見有限,，還自以為是,，是不對的，《坐井觀天》位于本單元四篇課文中的第三篇,，上承《撈月亮》,、《狐貍和烏鴉》下跟《小馬過河》。它處于由知識的學(xué)習(xí)向知識的運用轉(zhuǎn)化的過渡位置,，因此,，它是本單元從感性認識上升到理性認識階段中的一步棋子，是從掌握知識逐步向能力轉(zhuǎn)換的一架橋梁,。

根據(jù)《全日制義務(wù)教育語文課程標準》,，結(jié)合教材特點和學(xué)生實際，擬定以下教學(xué)目標：

1 ,、學(xué)會7個生字和由這些生字組成的詞語,，著重理解“坐井觀天”、“大話”,、“無邊無際”等詞的意思,。

2、理解課文內(nèi)容,。懂得“坐井觀天”這個成語的比喻意思,。

3、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

課文四至七自然段青蛙和小鳥的對話是教學(xué)的重點。理解“坐井觀天”的寓意是教學(xué)的難點,。

為突破教學(xué)難點,，讓學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，可采用以下方式來培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力：

（1）圖文結(jié)合,，理解詞意,，學(xué)生模仿動作，理解詞意,；

（2）做實驗,，體驗“觀天”。學(xué)生用紙圈成筒體會青蛙之所以認為“天只有井口大”,，是因為高高的井壁擋住了它的視線,，從而揭示寓意；

（3）借助情境,，動畫演示小鳥漫游,，體會小鳥見多識廣;

（4）設(shè)計“跳出井口”，啟迪學(xué)生創(chuàng)造性地想象,，深化認識,。

根據(jù)寓言故事的特點及本課的語言特色，教學(xué)中,，以青蛙與小鳥的三次對話為線索,，以讀代講，以讀促學(xué),，讓學(xué)生在讀中悟情明理,。引導(dǎo)自由閱讀，自由表達,，打好自主學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ),。再有，低年級學(xué)生喜歡直觀,、形象,、生動的畫面，為貼近學(xué)生實際,，可采用簡筆畫,、錄像、動片演示等手段,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。依據(jù)新課標的精神，我運用了談話法,、對比法,、表演法,、實踐法等教學(xué)方法，激勵學(xué)生全面參與,，主動學(xué)習(xí),，培養(yǎng)創(chuàng)新能力和實踐能力。

新課標要求,，語文課程一定要使學(xué)生“掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法”,。學(xué)生掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，就會產(chǎn)生兩個飛躍：一是由“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”,，二是由“被動地學(xué)”變?yōu)椤爸鲃拥貙W(xué)”,，達到“自能讀書，不待老師講,?！钡睦硐刖辰纭＿@樣,，學(xué)生的主體精神被大大激發(fā),，其學(xué)習(xí)效率就會大大提高,，做到事半功倍,。學(xué)無定法，貴在得法,，教學(xué)本課時,，指導(dǎo)學(xué)生自由選用“讀、說,、背,、演”等學(xué)習(xí)方法，結(jié)合比較朗讀,、想象情境,、直觀理解、做實驗等學(xué)習(xí)方法,，真正達到“教是為了不教”這一教學(xué)的最高境界,，在閱讀習(xí)慣方面，著重培養(yǎng)學(xué)生解疑閱讀,，學(xué)會自學(xué),，學(xué)會積累的良好習(xí)慣。

積累和運用是新課標強調(diào)的'又一重要內(nèi)容,，在這個環(huán)節(jié)中,，以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點和歸宿點，精心設(shè)計練習(xí),，訓(xùn)練學(xué)生的聽說讀寫的能力,。

（1）學(xué)生聽老師范讀，聽學(xué)生朗讀，在聽中感悟語言,；

（2）動畫演示小鳥漫游各地后,，讓學(xué)生練說，抓重點詞讓學(xué)生練說,，想象青蛙跳出井口后練說,；

（3）個別讀、齊讀,、小組讀,、分角色讀、比賽讀,、引讀等形式達到讀書百遍,，其義自見的效果；

（4）布置學(xué)習(xí)課后續(xù)寫青蛙跳出井口后的故事,，延伸課文的內(nèi)涵,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

圍繞教學(xué)目標,，緊扣新課標和教材,，體現(xiàn)“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),，訓(xùn)練為主線”的教學(xué)思想,，體現(xiàn)以讀為本，以讀促學(xué)教學(xué)方法,，注重看,、聽、說,、讀,、練的教學(xué)思想，可安排兩個課時完成,。下面具體說第一課時的教學(xué)步驟：

（一）啟發(fā)談話,，引入新課。從學(xué)生實際生活中,，所見到事物談起,，說自己認為天有多大，引入課題,，釋題質(zhì)疑,。

（二）圖文結(jié)合，理解詞意,。借助圖片動畫弄懂“落”,、“井沿”,，在簡筆畫中貼圖找青蛙與小鳥的位置。

（三）指導(dǎo)朗讀,，啟發(fā)想象,。重點引導(dǎo)體會問號和感嘆號的語句所表達的不同語氣，從小鳥漫游的畫面想象走過的地方,，領(lǐng)悟出小鳥眼界寬,，看得多，見識多,。

（四）突出重點,，解決難點。

（1）通過動作表演理解課文,；

（2）通過卷紙筒“觀天”,，懂得青蛙認為“天只有井口大”的原因。

（五）總結(jié)學(xué)法,，引導(dǎo)自學(xué),。檢查效果，完成練習(xí),。

（六）角色表演,。假設(shè)情境，創(chuàng)造思維,，練說：青蛙跳出井口的情境,。

(七)歸納總結(jié),，提示寓意,。

說課稿幼兒園 說課稿的開頭該怎么說篇六

教材分析

(一)課文在本單元所處的位置及單元目標

《湖心亭看雪》是人教版語文八年級上冊第六單元的一篇文言文。

本單元的主要教學(xué)目標是：熟悉一定數(shù)量的常用文言詞語,。養(yǎng)成自覺誦讀的習(xí)慣,，在反復(fù)誦讀中，進入文中情景交融的境界,，并對作品的語言特色有所體會,。

(二)教學(xué)目標及重難點的確立

《新課程標準》對中學(xué)階段提出了要求：“閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容,。學(xué)會運用多種閱讀方法,。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品,，受到高尚情操與趣味的熏陶”結(jié)合本單元教學(xué)目標和教材自身特點,，我把本課教學(xué)目標定為：

1、知識目標：翻譯全文并背誦,，能掌握相關(guān)的文言實詞,。

2,、能力目標：品味雪后西湖奇景，了解本文白描的寫作手法,。

3,、情感目標：理解作者孤高自賞的情懷。

課文篇幅短小,，雖寥寥幾筆,，意卻在言外，有一唱三嘆之致,。學(xué)生在多次誦讀的之后,，能了解本文大意，因此我把多形式誦讀及背誦作為本課的重點,。把了解寫景這種白描手法作為本文難點,。

教學(xué)方法及教學(xué)手段的運用

本課主要采用朗讀法，質(zhì)疑法,、提問法等教學(xué)方法,，此外還利用多媒體展示輔助教學(xué)，利用開火車的游戲形式鞏固背誦,，充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。

教學(xué)千法,，朗讀為本,。葉圣陶老先生根據(jù)文言文學(xué)習(xí)的特殊性，曾經(jīng)說過：“學(xué)習(xí)文言,，必須熟讀若干遍,，勉強記住不算熟。要能自然成誦才行,?！币簿褪钦f，學(xué)生對課文的感知是通過讀來完成的,。尤其是文言文的教學(xué),，誦讀尤為重要。

學(xué)起于思,，思起于疑,，疑則誘發(fā)探索，通過探索,，才能發(fā)現(xiàn)真理,。對字詞的疏通，可采用質(zhì)疑法,，讓學(xué)生利用注釋,，借助工具書,。自主學(xué)習(xí)，將自學(xué)中遇到的難詞,、難句摘下來質(zhì)疑問難,，通過生生、師生之間的交流加以解決,，教師在點撥時授以學(xué)法指導(dǎo),，指點解詞的方法。

學(xué)法的點撥與指導(dǎo)

傳統(tǒng)的'文言文教學(xué)的方法往往采用串講法,，師授生記,，雖然字字落實，但不利于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng),。我國古代的教育文獻《學(xué)記》曾強調(diào)“道而弗牽”,，“強而弗抑”，“開而弗達”,，反對注入式,，倡導(dǎo)啟發(fā)自主性。因此,，在教學(xué)過程中,，我將采用自主、探究的學(xué)習(xí)方式,，從兩方面點撥和指導(dǎo),。

第一方面，在誦讀基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生提出詞法方面的難詞難句,、重要字詞，并由學(xué)生互相解答,，教師“引而不發(fā)”,，只把獲得結(jié)論的途徑指給學(xué)生,，促其自求,，使其自得，從中悟出解詞的方法,。

第二方面,，讓學(xué)生提出對課文思想內(nèi)容理解方面的疑難問題，教師組織課堂討論,，以培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力,。

教學(xué)程序設(shè)計：

主要分三步：初讀—精讀—品讀。以讀貫穿始終,。

(一)導(dǎo)入新課 課前多媒體播放有關(guān)西湖的圖片,，對西湖有個感性的認識,。對此激發(fā)學(xué)生的興趣：白雪覆蓋的西湖又是什么樣子的呢?帶著這份好奇走進課文。

(二)學(xué)生朗讀 朗讀是文言文教學(xué)中的重要手段,，應(yīng)反復(fù)進行,，要引導(dǎo)學(xué)生采用個讀、聽讀,、競賽讀等多形式朗讀,，以讀帶動對課文的理解，使學(xué)生感到以讀為樂,做到五分鐘內(nèi)至少讀三次,。

(三)質(zhì)疑解惑 這一教學(xué)環(huán)節(jié)主要是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。要求學(xué)生借助注釋、資料,，運用自學(xué)法閱讀課文,，即用不同的符號記下課文中的難詞、難句,、重要字詞,。提出疑問，師生共同解答,。

(四)師示范背誦 教師背誦全文,，學(xué)生按要求在書中畫出難讀的字詞來，教師用語言激勵學(xué)生,，歡迎學(xué)生與教師競爭,，這樣學(xué)生的注意力就集中在聽讀中，同時又能激起學(xué)生要當堂背下短文的興趣與信心,。

(五)精讀課文,。體會寫景的句子。用自己的語言描述畫面,。使學(xué)生進入情境,。能有感情的朗讀。

(六) 思考閱讀：

1,、本文賞雪之余傳達出作者怎樣的情懷?

2,、大雪三日，夜深更定,，作者獨游西湖,，卻在湖上邂逅了兩位客居杭州的人，此時作者的心情如何?

3,、舟子言癡,，如何理解?

這三個問題的設(shè)計,，涵蓋了整篇課文的內(nèi)容,，而且又緊扣教學(xué)目標,，有利于學(xué)生思維能力的訓(xùn)練,。

(七) 熟讀背誦 學(xué)生在經(jīng)過反復(fù)誦讀和品析語言，對課文內(nèi)容應(yīng)相當熟悉,，采用游戲接龍的方式進行背誦,，此環(huán)節(jié)可保持學(xué)生高漲的熱情，有利用記憶的鞏固,。

(八) 課堂小結(jié) 通過“實話實說”和“焦點訪談”的形式對本課作小結(jié),，讓學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)能有一定的成就感。

板書設(shè)計：

全景：上下一白——空曠,、沉寂

寫景 白描

近景：一痕,、一點、一芥,、兩三粒

抒情：孤傲,、超凡脫俗

以上就是小編分享的《看雪》優(yōu)秀說課稿的全部內(nèi)容，此分享對于提高教師理論素養(yǎng)和駕馭教材的能力非常有幫助,，小編祝教師朋友們工作順利!

說課稿幼兒園 說課稿的開頭該怎么說篇七

尊敬的評委老師：

你們好,！今天我要說課的題目是《老師，您好》,。

《老師,，您好》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文蘇教版教材第七冊第一單元中的一首抒情詩，贊美了教師事業(yè)的崇高和美好,，抒發(fā)了孩子們對老師的感激,、熱愛的思想感情。

全詩有兩條線索：一條是描寫和咱美教師事業(yè)的崇高和美好,；另一條是孩子們對老師的無限感激和真誠祝愿,。兩條線索交錯發(fā)展構(gòu)成了明快的節(jié)奏和鮮明的主題。

學(xué)生通過前面三年的學(xué)習(xí),，已經(jīng)具有一定的概括能力,、質(zhì)疑習(xí)慣和抓重點詞句理解文章內(nèi)容的能力，對于含義深刻的詞語的理解已經(jīng)掌握了一些方法,。所以面對這首抒情詩,，學(xué)生通過多讀能了解本首詩的含義。

根據(jù)以上教材特點和學(xué)生的情況,，我確定了本課教學(xué)目標和實驗?zāi)繕耍?/p>

教學(xué)目標：

1,、 掌握本課生字，能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

2、 理解和掌握本課重點句子,。

3,、 理解教師工作的崇高，激發(fā)學(xué)生熱愛老師的思想感情,。

實驗?zāi)繕耍?/p>

利用教師節(jié)這一契機,，以籌備教師節(jié)慶祝活動為目的,，讓學(xué)生去搜集資料，調(diào)動已有知識和情感,，加深對教師的理解和認識,，激發(fā)學(xué)生熱愛教師的思想感情,。

重點是掌握本課生字，能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。理解和掌握本課重點句子。

難點是理解教師工作的崇高,，激發(fā)學(xué)生熱愛老師的思想感情,。

根據(jù)學(xué)生的情況，我確定本課的學(xué)法主要為以下三點：

①注重學(xué)生讀書的個體情感體驗,，充分運用讀,、思、議,、練的方法學(xué)習(xí)課文,，做到以讀的為本，注重讀的效果,；

②抓住重點詞句,，理解課文的語言文字，理解教師工作的崇高，激發(fā)學(xué)生熱愛老師的`思想感情,。

③注重課堂交流,。做到師生間交流，學(xué)生間交流,，共同體驗成功的歡樂,。

本文的教學(xué)我選擇了“激情導(dǎo)練”為主要教法，主要依據(jù)有兩條：依據(jù)之一是我認為激情導(dǎo)練法最能體現(xiàn)老師主導(dǎo)與學(xué)生主體的完美統(tǒng)一,，以情帶動學(xué)生的理解和感悟,。依據(jù)之二是我覺得這種以導(dǎo)練為主體的訓(xùn)練程序，最適于突破本文教學(xué)中的重點和難點,。

師生共同搜集相關(guān)資料,，學(xué)生課前走訪教師。

2課時,，本次說的是第一課時的設(shè)計安排,。

設(shè)計本課教學(xué)時，我以理解教師工作的崇高,，激發(fā)學(xué)生熱愛老師的思想感情為主線,，主要從通過以下幾個環(huán)節(jié)來完成學(xué)習(xí)目標。

（一）談話導(dǎo)入,，調(diào)動情感,。

1、匯報走訪教師的感想,，主要談?wù)勊麄兘虝说母惺堋?/p>

2,、教師在你們心目中的形象？

（二） 創(chuàng)設(shè)情境,、激發(fā)興趣

一年一度的教師節(jié)就要來了,，我們中隊決定舉行一次慶祝教師節(jié)的活動，大家來出出主意,，你想出什么節(jié)目,？生自由交流。想唱的就唱兩句,，想說的就說兩句,。

相機引導(dǎo)出詩朗誦。

（三） 提供詩稿,、自由練讀

1,、 師配樂范讀。

2,、 小組合作,，自由練讀,。

（1） 自學(xué)生字詞，分析字形,，簡單記憶,。

（2） 小組互讀,，糾正讀音,，初步確定朗讀感情。

（3） 試著背誦自己喜歡的段落,。

3,、 小組表演，生生互評,。

（四） 教師指導(dǎo),，提高朗讀

1、 分句訓(xùn)練,。

（1） 自由讀,，體會一下，你最喜歡哪一句話,，說說為什么,。

（2） 其他學(xué)生補充說明這句話的精彩之處。

（3） 指名朗讀這句話,，生點評,。

（4） 生競賽讀這句話，達到朗誦水平,。

2,、 如上，對相關(guān)句子進行訓(xùn)練,。

3,、 重點部分，拓展訓(xùn)練,。

（1） 生質(zhì)疑：哪些句子不太理解,？

（2） 指名讀這些句子，師生共同解決,。

（3） 再讀句子,，抒發(fā)感情。

（4） 重點句子：讓春暉和朝霞在心靈閃耀,；筆尖飛舞,，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；笑語盈盈,，那是甘露輕輕地撒向茁壯的新苗,。帶學(xué)生理解“春暉”,、“朝霞”、“春蠶”,、“理想的絲線”,、“甘露”、“茁壯的新苗”的象征義,。

（5） 相機出示句子：古今中外,，哪個人的成長不浸透著教師的心血！地北天南,，哪一項創(chuàng)造不蘊含著教師的辛勞,！

① 指名讀；

② 理解“浸透”,、“蘊含”的表層意思,。

③ 換一種句式，讀一讀,，比一比,，體會有什么不同？

④ 根據(jù)你搜集的資料,，來證明這句話,。

⑤ 飽含感情地再讀一讀。

4,、 齊讀,。

（五） 補充資料，增強積累

1,、 調(diào)動學(xué)生積累,，說說贊美教師的詩句。

2,、 師出示有關(guān)贊美教師的詩文,，小故事。

（六） 小練筆

1,、 你們一定也有好多話想對教師說,，你是不是也仿照課文寫一首詩，長短不限,，我們來個新的節(jié)目——詩歌聯(lián)誦,。

2、 各自起筆,。

3,、 主動朗讀，師生點評,，以鼓勵為主,，提出改進性意見,。

4、 修改后進行詩歌聯(lián)誦,。

（七） 作業(yè)：

1,、 抄寫優(yōu)美詞句

2、 小組合作,，排練詩朗誦,。

本課在設(shè)計板書時，緊緊抓住重點詞語展開,。板書設(shè)計重點突出,，脈落清晰,，既展示了教師的教路,，又體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)路，對文章的內(nèi)容和中心都有所提示還體現(xiàn)了詩歌獨特的形式,，對學(xué)生理解詩歌有很好的幫助作用,。

說課稿幼兒園 說課稿的開頭該怎么說篇八

《借生日》是義務(wù)教育課程標準實驗教材小學(xué)語文一年級上冊最后一個單元的一篇課文。 本課在全冊中起著“鞏固識字,，用學(xué)到的識字方法自主識字”朗讀課文,，能提出課文中不明白的問題并能討論解決的作用。

課文講述了家庭生活中很平常的一個小故事：小云生日那天,，母親送給他一只布熊,。因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把自己的生日借給媽媽,，并將布熊送給媽媽,。全文語言淺顯易懂，體現(xiàn)了母女真情,。

現(xiàn)在的學(xué)生多為獨生子女,，在生活條件優(yōu)越的現(xiàn)代，很多同學(xué)在家中都是“衣來伸手,，飯來張口,。”的小皇帝,、小公主,。在他們的心里沒有關(guān)心別人，體貼別人的概念,。因此,，在本課的教學(xué)中，應(yīng)該重從故事中感受母女間的情感,，從而喚起學(xué)生的共鳴,，讓學(xué)生學(xué)會關(guān)心他人,，懂得去體貼他人。

（一）本課要完成的學(xué)習(xí)目標具體如下：

1,、認識12個生字,，會寫4個字。認識方字旁和食字旁兩個新偏旁,。

2,、正確、流利,、有感情的朗讀課文,。

3、理解課文內(nèi)容,，知道小云把生日借給媽媽的原因,。

（二）重、難點：

1,、通過朗讀課文,，知道小云借生日給媽媽的原因。

2,、從故事中體會母女間的情感,。

3、認識生字,。

本課教學(xué)安排用兩可是完成,，主要說第一課時的教學(xué)程序。

（一）創(chuàng)設(shè)情境,、激趣導(dǎo)入

1,、小朋友們，老師昨天收到了一張賀卡,，你們知道我的朋友為什么送給我這張賀卡嗎,？（引導(dǎo)學(xué)生說出生日，板書）

2,、誰知道生日是指哪一天,？（出生那一天）

3、你知道你的生日是哪一天嗎,？（每個人都有自己的.生日,，而且大家都沒有忘記自己的生日。）

4,、這個生日能不能借給別人呢,？今天老師就給大家講“借生日”的故事。（板書借）

5,、看了課題,，你有沒有要問的嗎,？（生：生日怎么可以借?誰向誰借？有沒有借到呢,？

（二）初讀課文,，學(xué)習(xí)生字

1、整體感知,、圈住生字

2,、學(xué)習(xí)生字

引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀生字。

開火車讀,，點名讀,。

注意區(qū)分前、后鼻音,。

3,、全班交流識記方法，在認識“飯”和“放”兩個字的同時認識食字旁和方字旁兩個偏旁,。

4,、小組合作讀課文，想剛提出的問題,。初步了解課文內(nèi)容。

（三）學(xué)習(xí)課文,、理解感悟

1,、范讀課文，讓生標出自然段,。

2,、小組合作，整理出重點的疑問

（1）媽媽為什么“忘了”自己的生日,，而把孩子的生日記得那么牢,？

（2）小云把生日借給媽媽前，心里會想什么呢,？

（3）媽媽和小云之間有著什么樣的感情,？

3、再讀課文,，探究解決問題

4,、觀察圖畫，理解感悟,，體會媽媽對女兒的愛,。

分角色朗讀感悟小云孝敬父母之情

小結(jié)：我們的媽媽是世界上最偉大的人，精心照顧我們,、關(guān)心我們,、愛護我們,。所以，我們也應(yīng)該像課文中的小云一樣,，多關(guān)心自己的媽媽,，愛自己的媽媽。

（四）擴展訓(xùn)練,、活躍思維

1,、讀一讀，悟一悟古詩《游子吟》,。

2,、說一說：我們應(yīng)該如何孝敬父母？

3,、動手制作一件禮物送給爸爸媽媽,，并說一句祝福的話。

1,、導(dǎo)課上：直奔主題,，引出生日。

2,、重,、難點突破上：讀中悟情。在讀中,，通過自己的范讀,，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，讓他們聯(lián)系自己的生活實際,，用心去感受和體會朗讀課文時輕快活潑的基調(diào),。

3、提問設(shè)計上：鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,，培養(yǎng)學(xué)生自己解決問題的能力,。

4、作業(yè)設(shè)計上：為父母做一份小禮物,，使學(xué)生將課堂中領(lǐng)悟融入自己的生活中,。更深入的理解、關(guān)心他人,，體貼他人,，引導(dǎo)學(xué)生做一個心中有他人的好孩子。

六,、說學(xué)法（掌握兩種方法,，培養(yǎng)一種能力。即：掌握鞏固識字方法，在范讀中掌握閱讀方法,。培養(yǎng)自學(xué)能力）

1,、識字方法：本課為最后一單元的課文，學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)積累了許多的識字方法,，在這里可以很好的鞏固,。

2、閱讀方法：閱讀教學(xué)中要重視朗讀,，而朗讀又貴在一個“悟”字,。在讀中悟情，在讀中悟理,。

3,、自學(xué)能力：因為全文淺顯易懂，所以在教學(xué)中不應(yīng)有太多的講解,，而是放手讓學(xué)生在讀課文的過程中發(fā)現(xiàn)問題,，互相合作探究解決問題，進而理解課文內(nèi)容,。

說課稿幼兒園 說課稿的開頭該怎么說篇九

今天,，我說課的對象和內(nèi)容是《背影》第一課時。我從以下六方面進行說課,。

1,、地位和作用：

《背影》是八年級語文下冊第一單元的第一課，是家喻戶曉的名篇,，文章樸素無華,，語言淳樸自然、真摯感人,，一直打動著幾代讀者的心，影響深遠,。從編者的意圖來看,，是想通過此文引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注家庭生活與情感，引導(dǎo)學(xué)生認識和反映家庭成員之間的美好情感,?！侗秤啊吩诒締卧捅緦W(xué)期中占有重要地位。

2,、重點,、難點：

重點：學(xué)習(xí)作者抓住人物在特定環(huán)境下的特征敘事抒情，即文中父親爬過月臺的艱難動作,，背影情景的刻畫,，指導(dǎo)學(xué)生感悟作品中所蘊涵的父子深情，由此啟發(fā)學(xué)生做一個有孝心的人,。

難點：（1）文章的寫作年代離今天比較久遠,，學(xué)生的思想實際與作者當時的思想有較大的距離,。應(yīng)力求縮短這段時空距離，使學(xué)生逐步體會到作者的感情,。同時,，也讓他們受到感染，產(chǎn)生共鳴,。

（2）課文第二,、三段對表達中心的作用。

我班學(xué)生總體語文基礎(chǔ)尚好,，有一定的理解能力,，對語文學(xué)習(xí)有較濃厚的興趣，但畢竟是初中學(xué)生,，對文章所反映的上個世紀二十年代的成年人而且是知識分子的情感,，很難真正領(lǐng)會。

根據(jù)以上對教材和學(xué)生情況的分析,，我將本課時的教學(xué)目標確立為：

1,、知識目標：

掌握重要的字、詞并在學(xué)習(xí)和生活中運用,。

2,、能力目標：

（1）品味作品細膩、樸實的描寫所蘊涵的深情,。

（2）學(xué)會用行動描寫塑造人物形象,。

（3）學(xué)會觀察體驗生活，從平凡瑣事中提煉意蘊豐富的寫作素材的方法,。

3,、情感目標：

（1）讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過程中，得到情感體驗和道德情感熏陶,。

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察父母的生活與情感,，感受父母的愛，對學(xué)生進行感恩教育,，培養(yǎng)學(xué)生做一個有孝心的人,。

1、教學(xué)方法：

（1）創(chuàng)設(shè)情境,。聯(lián)系學(xué)生生活實際,，創(chuàng)設(shè)良好的課堂情境，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,。

（2）借助多媒體教學(xué)手段,，設(shè)計啟人心志的導(dǎo)語和結(jié)束語，使學(xué)生感悟作品平淡的文字中蘊涵的深深的父子之情，并使他們產(chǎn)生共鳴,。

（3）采用導(dǎo)讀法,、啟發(fā)式。教師啟發(fā),、引導(dǎo)學(xué)生進入課文的情思中,，完成教學(xué)目標。

2,、學(xué)法指導(dǎo)：

（1）使用圈點和批注的方法,。

（2）研討法：分小組討論，發(fā)揚團隊精神,，思考,、討論、挖掘和感悟作品中的那份親情,。

3,、教學(xué)手段：采用播放錄音，投影等多種媒體,。

導(dǎo)語：中國有句老話叫“嚴父慈母”,，仿佛做父親的一定是非常的`嚴厲，其實,，我總覺得,，在生活中，慈父是很多很多的,，平時你們感受到父親對你的愛了嗎,？可憐天下父母心，不管是父親還是母親,，絕大多數(shù)對自己的子女都充滿著愛,，而且這種愛是無私的、真摯的,、深沉的,，完全是發(fā)自內(nèi)心的一種無與倫比的愛。（滿懷深情地講述在我的的成長過程中,，父親對我的教育、關(guān)愛和影響,。展示一組關(guān)于父親的畫面,，任選角度，說說它們的感人之處,。）今天,，我們要學(xué)的著名作家朱自清的《背影》，就是一篇表現(xiàn)父子深情的典范之作。

設(shè)計意圖：

以“情”為切入口,，激發(fā)情感,，創(chuàng)設(shè)氛圍，達到“未成曲調(diào)先有情”的目的,。

1,、聽朗讀錄音，指導(dǎo)學(xué)生整體感知課文,。

要求：

（1）聽準語音語調(diào),，掃清文字障礙。

（2）領(lǐng)會關(guān)鍵詞句,，體會感情,。

2、學(xué)生自由朗讀課文

要求：劃出文中最感人的句子,，大致把握本文的內(nèi)容,，小組簡單交流，明確本文的大意,。

1,、問題：

（1）“我”與父親是在一種怎樣的背景下見面的？從文中找出寫見面的背景的句子,。這些句子寫出了怎樣的一個背景,？有什么作用？

（2）劃出文中描寫父親買橘子過程中往返情景的語句,。

（3）本文的線索是什么,？文中寫了幾處背影？讓你印象最深的是哪一處背影,？

（4）為什么不寫父親的正面而寫背影,？

設(shè)計意圖：設(shè)計的目的是以問促讀，檢測整體閱讀的效果,，通過討論交流,，培養(yǎng)自主、合作,、探究的精神,。

2、學(xué)生根據(jù)自己的理解,，提出疑問：

（1）朱自清為什么不自己去買橘子,？

（2）文中父親的形象“細心”、“體貼”,，怎么不像父親卻像個母親,？小組交流討論,，教師參與討論，對提出的問題篩選,、整理,，學(xué)生的思維激烈碰撞，加深了對課文的理解,，最后教師引導(dǎo)全班交流,。

設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的精神，學(xué)生情感的體驗和價值觀得以提升,。

3,、“父親爬過月臺買橘子”的片斷好象電影特寫鏡頭，而且,，又是個極煽情的鏡頭,。請學(xué)生表演“父親爬過月臺買橘子”的片斷，揣摩“蹣跚”,、“探身”,、“爬”、“攀”,、“縮”,、“微傾”等富有表現(xiàn)力的詞語，進一步體會理解“父親”的愛子之心,。

設(shè)計意圖：調(diào)動學(xué)生自主體驗,，理解父親的背影是沉重的背影，是艱難努力的背影,，進一步理解父親的那顆愛子之心,。

4、全班齊讀“望父買橘”部分,，進一步體味這種真切感人,、催人淚下的情感。

要求：聲音低沉,，節(jié)奏舒緩,，語速較慢但略有變化。

說課稿幼兒園 說課稿的開頭該怎么說篇十

1,、教材分析

《觀潮》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文四年級上冊的一篇講讀課文,。這篇精讀課文寫的是作者耳聞目睹錢塘江大潮潮來前、潮來時,、潮退后的景象,，寫出大潮這一壯麗的“天下奇觀”，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山感情,。在這篇課文中,，作者運用生動細膩的詞語、生動的比喻緊緊地抓住大潮的聲音,、景象兩個方描寫,，逼真的再現(xiàn)了大潮那雄奇壯闊、動人心魄的氣勢,。

2,、說重點:

本單元的重點訓(xùn)練是要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生“抓住主要內(nèi)容”的能力，要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課文的特點,，了解敘述的順序,，抓住主要內(nèi)容。抓住大潮的特點—聲音大,、氣勢壯,，抓住聲音和形態(tài)是怎樣變化的來理解詞句是本課的教學(xué)重點。

3,、教學(xué)目標

依照課程標準要求,，和本課的教材特點，我制定了三點教學(xué)目標,。

（1）理解課文內(nèi)容,，使學(xué)生了解錢塘江大潮的壯麗與雄奇，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,、熱愛祖國大好山河的思想感情,。

（2）學(xué)習(xí)作者按照觀潮順序記敘景物的寫作。培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣,。

（3）學(xué)會生字新詞,；通過語感訓(xùn)練，能有感情地朗讀課文,。背誦課文第三自然段,。

4、說教具：在本課教學(xué)中,，我采用了錄音機,、投影片、錄像等教學(xué)教具,，目的是充分用電化教學(xué)手段,，幫助學(xué)生入情入境，理解課文內(nèi)容,，縮短教學(xué)時間提高教學(xué)質(zhì)量和效率,。

教學(xué)中采用情境教學(xué)法，運用多媒體教學(xué)手段,，把學(xué)生帶到一個錢塘江大潮來臨時雄偉壯美的景象中,。讓學(xué)生身臨其境,，情寓其中，從而感受到大自然的偉大力量,。

根據(jù)教材的特點和學(xué)生的認知規(guī)律,，這節(jié)課我將引導(dǎo)學(xué)生“邊聽邊看，邊讀邊思”的方法來學(xué)生,，即引導(dǎo)學(xué)生在觀看錄像時要用心看,，仔細聽，在閱讀文章時要一邊讀,、一邊想,，并能做到聯(lián)系上下文，讀后想前,，邊讀邊想,，學(xué)生采用聽、看,、讀,、思、品的方法學(xué)習(xí),。四,、說教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《觀潮》一文,，首先請同學(xué)們回憶作者是按什么順序來寫的,？（結(jié)合學(xué)生的回答板書：潮來前、潮來時,、潮來后,。）（二）逐段分析課文1、學(xué)習(xí)第一自然段學(xué)生齊讀第一自然段后,，我緊接著提問：錢塘江大潮在世人眼中是怎樣的一種景觀,？（依據(jù)學(xué)生的回答板書：天下奇觀）

“天下奇觀”四個字說明了什么？從哪里知道,？（我這樣做的目的是引導(dǎo)學(xué)生抓住中心詞“天下奇觀”理解錢塘江大潮是雄偉壯麗而又罕見的景象,，教給學(xué)生在具體的語言環(huán)境中理解重點詞語的方法。）2,、學(xué)習(xí)第二自然段在學(xué)生經(jīng)過合作交流,，他們對“天下奇觀”的體會后，我隨后用充滿激情的語氣說道：“錢塘江大潮自古以來就被稱為“天下奇觀”,，那一定壯麗,、雄奇、令人神往的,。遺憾的是老師沒見過,，你們見過嗎,？想不想去看看？”好,，那我們就做好準備,。（接下來我以快速的動作放好投影片，用語言渲染氣氛,。）學(xué)生興趣勃勃地，迫不及待地觀看錄像,。

農(nóng)歷八月十八是一年一度的觀潮日,，這一天早上，我們來到了海寧市的鹽官鎮(zhèn),，據(jù)說這

里是觀潮最好的地方,。我們隨著觀潮的人群，登上了海塘大堤,。這時潮來了沒有,？我們看到了什么？隨著錄像的播放,，我用生動語言向?qū)W生介紹,，并提出問題，讓他們思考,。

自由朗讀第二自然段,。提問：說說你知道了什么？（依照學(xué)生回答教師板書：江面很平靜……）

3,、學(xué)習(xí)第三,、四自然段

（1）同學(xué)們，潮來時究竟是怎樣的景象呢,？現(xiàn)在讓我們隨著錄象細細觀賞一番,，不過要邊看邊聽邊想，你看到了什么,？聽到了什么,？此時此刻你又想到了什么？看完后小組討論,。

（2）這種驚心動魄的.場面,，作者抓住了潮水的哪些特點描寫的？（板書：聲音,、形狀）潮來時是先聽到的,？還是先看到的？為什么,？聲音是怎樣變化的,？請用“”在課文中劃出有關(guān)詞句,。（依照檢查學(xué)習(xí)情況，相應(yīng)板書：“悶雷滾動——越來越大——山崩地裂”）

（3）江潮由遠及近滾滾而來,，它的形狀又是怎樣變化的,？是怎樣描寫的？學(xué)生輕聲朗讀課文,。并按要求用“____”在課文中劃出有關(guān)詞句,。學(xué)生自由組合檢查，老師根據(jù)學(xué)生的匯報并相應(yīng)板書：“一條白線——白色城墻——白色戰(zhàn)馬”,。

（4）指導(dǎo)朗讀第三,、四自然段。語氣由緩到急,，語調(diào)由平靜到高昂,，讀出潮由遠到近，由小到大的聲勢來,。并引導(dǎo)學(xué)生把自己的真情實感通過讀表達出來,。

4、學(xué)習(xí)第五自然段

大潮奔騰而去,，這時的江面又是什么情景呢,？學(xué)生帶著問題自由讀第五自然段。學(xué)生通過學(xué)習(xí)讀,、劃,、議，明白潮過之后江面才恢復(fù)平靜,，江水漲了兩丈來高,。（板書：恢復(fù)平靜）

5、總結(jié)全文

剛才我們一起去觀看了錢塘江漲潮,，那種驚心動魄,、奇異壯觀的景象，真不愧為天下奇觀,。

6,、布置作業(yè)（略）五、說板書

好的板書是一篇文章的袖珍版,，是一種直觀的教學(xué)方法,，是課堂教學(xué)中師生雙邊活動的縮影，反映課堂教學(xué)的全部過程,。本篇板書我按照觀察的順序潮來前,、潮來時、潮來后設(shè)計的。

觀潮天下奇觀潮來前：江面很平靜

聲音：悶雷滾動——越來越大——山崩地裂潮來時：

形狀：一條白線——白色城墻——白色戰(zhàn)馬潮來后：恢復(fù)平靜

說課稿幼兒園 說課稿的開頭該怎么說篇十一

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師：你們好,！

今天我說課的課題是《中東》，這一課題選自人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書《地理》七年級下冊,，適用于七年級學(xué)生使用,。下面我從五個方面談一下對這節(jié)課的設(shè)計。

本節(jié)課涉及到的標準是在地圖上找出中東地區(qū)的位置,、范圍,、主要國家及其首都，讀圖說出中東地區(qū)地理位置的特點,，及中東豐富的石油資源,。

活動建議：結(jié)合地區(qū)熱點問題，收集有關(guān)資料,，并展開討論。

這充分體現(xiàn)了以下幾點：一是新課標在知識與技能方面以人為本,，從生活實際出發(fā),，降低學(xué)習(xí)難度，減少識記內(nèi)容,，基本技能要求比過去有所提高,。二是在過程與方法方面把適合學(xué)生年齡特點的活動引入課堂，更加關(guān)注學(xué)生的興趣和實際體驗,，使每個學(xué)生都能體驗動手動腦,、快樂學(xué)習(xí)的過程。三是在情感,、態(tài)度,、價值觀方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)對生活有用的地理，學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理,，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時事和關(guān)心世界的意識,。

長期以來，大多數(shù)學(xué)生認為地理是非升學(xué)科目,，不參加中考,，學(xué)不學(xué)無所謂，導(dǎo)致了學(xué)生的上課態(tài)度不夠積極,。只有少數(shù)愛好地理的學(xué)生在課堂上能夠積極參與,，因而從整體來看，學(xué)生的地理知識基礎(chǔ)較差,。

針對這種情況,，我在課前指導(dǎo)學(xué)生各種媒體搜集資料，使學(xué)生對中東地區(qū)有一個初步的認識。課堂上利用powerpoint等軟件制作地理課件,，創(chuàng)設(shè)生動,、直觀的教學(xué)情境。這樣,，不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，同時也培養(yǎng)了學(xué)生獲取信息、處理信息的能力,。

七年級地理下冊第八章第一節(jié)《中東》,，是在學(xué)生學(xué)習(xí)了我們鄰近的國家和地區(qū)之后，從重視世界上地理問題突出的地區(qū)和國家出發(fā),，從引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注世界上的熱點問題和熱點地區(qū)出發(fā),，選擇了在第二次世界大戰(zhàn)之后半個多世紀里，世界上沖突,、戰(zhàn)爭最頻繁的熱點地區(qū)──中東地區(qū)進行突出介紹,。教材共包括長期的熱點地區(qū)、三洲五海之地,、豐富的石油資源,、匱乏的水資源、文化差異五部分內(nèi)容,。本節(jié)課我選取了“長期的熱點地區(qū)”和“三洲五海之地” “豐富的石油資源”三部分內(nèi)容為一課時進行教學(xué),。為了保證知識的整體性和減輕下一課時的壓力，在這節(jié)課中對下一課時的內(nèi)容進行了適當?shù)臐B透,。根據(jù)課程標準的要求確定了如下教學(xué)目標,。

1.能讀圖說出中東地區(qū)的范圍和位置，認識主要的國家和城市,。

2.掌握中東地處“兩洋三洲五海之地”,，自古以來就是東西方的交通要道。

【過程與方法】通過本節(jié)的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)讀圖能力,。借助相關(guān)資料及教材知識，分析中東成為熱點地區(qū)的原因,。

【情感態(tài)度與價值觀】培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注時事和關(guān)心世界的意識,，理解戰(zhàn)爭的殘酷，明確各國和各民族之間應(yīng)該互相尊重,、和平共處,。

【教學(xué)重點與難點】：根據(jù)課程標準及教學(xué)目標要求，確定中東地處“三洲五海之地”的地理位置重要性為教學(xué)重點,，“中東成為長期的熱點地區(qū)”的地理背景既是教學(xué)重點亦為教學(xué)難點,。

基于本節(jié)課的'特點,，為突出重點，突破難點,，從而實現(xiàn)教學(xué)目標,，在教學(xué)教程中著重采用如

下教學(xué)方法。

1.分組討論法：教師提出問題,，引導(dǎo)學(xué)生讀書讀圖,，找出解決問題的辦法。

2.比較教學(xué)法：通過與已知的地理知識的縱向,、橫向比較,，開拓學(xué)生的思維，加深對知識的理解與鞏固,。

3.計算機輔助教學(xué)：利用powerpoint等軟件制作地理課件,，創(chuàng)設(shè)直觀性教學(xué)情境。

五,、課堂教學(xué)設(shè)計

主要包括情境導(dǎo)入,、新課教學(xué)、鞏固練習(xí),、課堂小結(jié)和結(jié)束語五部分,。

【情境導(dǎo)入】

采用多媒體展示教材中出現(xiàn)過的與中東地區(qū)相關(guān)的圖片，如死海,、麥加、屋頂旅館等,，通過師生談話導(dǎo)入新課,。這種設(shè)計不光考慮到精美的圖片會給學(xué)生以美的享受，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,；而且也是對以前學(xué)過的一些知識的復(fù)習(xí)與鞏固,；更主要的是，這與戰(zhàn)爭給中東地區(qū)的人民帶來的深重災(zāi)難形成強烈的對比,，進而突出戰(zhàn)爭的殘酷,，突破情感目標。

【新課教學(xué)】

新課教學(xué)主要包括“長期的熱點地區(qū)”和“三洲五海之地”兩部分內(nèi)容,。

首先通過大屏幕展示課題,，教師向?qū)W生簡單介紹中東地區(qū)名稱的由來。

關(guān)于長期的熱點地區(qū)的教學(xué),，課前讓學(xué)生搜集資料,、圖片、媒體報道,，讓學(xué)生從感性上認識戰(zhàn)爭的無情以及戰(zhàn)爭給中東地區(qū)人民帶來的深重災(zāi)難,；課堂上讓學(xué)生把搜集到的相關(guān)資料展示出來，與同學(xué)們一起交流、討論,。在學(xué)生情緒極端高漲的時候,，用多媒體展示兩幅圖片：一名巴勒斯坦男子站在已淪為一片廢墟的家園前和躲在鐵絲網(wǎng)后的巴勒斯坦兒童驚恐地看著走過的以色列士兵。當學(xué)生完全沉浸在教學(xué)情境中時,，教師及時引導(dǎo)：假如你就是一名中東地區(qū)的學(xué)生,，你最想說的一句話會是什么？你最想做的事又是什么？

在學(xué)生充分發(fā)表自己的看法之后,，教師用過渡語把學(xué)生引領(lǐng)到下一部分內(nèi)容的教學(xué)當中：沒有一個國家和地區(qū)的人民愿意被長期的戰(zhàn)爭所困擾,，那么中東地區(qū)為什么會成為長期的熱點地區(qū)呢？

這部分內(nèi)容的設(shè)計主要考慮鍛煉學(xué)生搜集,、整理資料的能力。通過討論交流,，拓展學(xué)生的知識面,，增強學(xué)生合作、探究與交流的能力,。

關(guān)于中東地區(qū)地理位置重要性的教學(xué),，首先讓學(xué)生快速瀏覽教材，從整體上把握中東地區(qū)成為長期的熱點地區(qū)的原因,；緊接著利用多媒體展示“中東在世界中的位置”,，初步了解中東地區(qū)地理位置的重要性。再通過“中東”和“西亞”地區(qū)的對比,，了解兩個地區(qū)之間的差別,，明確中東的范圍及主要國家。最后,，課件展示中東的地形圖,，通過問題導(dǎo)學(xué)的方式使學(xué)生進一步了解中東地區(qū)地理位置的重要性以及中東地區(qū)的國家和主要城市等。

這一部分內(nèi)容的教學(xué),，充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主體地位,，通過課件中閃爍等方式演示,，形象直觀的對比，突破教學(xué)重難點,。

【鞏固練習(xí)】

我安排了一道必做題和一道選做題,，這樣做的目的，主要考慮了學(xué)生的個體差異,，不但使基礎(chǔ)稍差的學(xué)生有充分的時間思考和答題,，而且使能力較強的學(xué)生不必浪費較多的時間在簡單的問題上。

【課堂小結(jié)】

總體上講,，在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中,，充分體現(xiàn)了“學(xué)習(xí)對學(xué)生終身發(fā)展有用的地理”這一理念，適當借鑒了其他學(xué)科的教學(xué)長處,。以“戰(zhàn)爭給中東地區(qū)人民帶來的深重災(zāi)難”為主線,，以中東地區(qū)的宗教文化為副線,，通過縱向橫向的對比，來突顯戰(zhàn)爭的殘酷,，喚醒學(xué)生熱愛和平的意識,，突破教學(xué)重難點。最后,，給學(xué)生以無限的想象空間,，從而激發(fā)學(xué)生對地理課程的興趣。

說課完畢,，謝謝大家,！

說課稿幼兒園 說課稿的開頭該怎么說篇十二

今天，我說課的內(nèi)容是高中化學(xué)第一冊第二章第一節(jié)鈉,。

1、教材的地位和作用

鈉是堿金屬中的代表元素,，而堿金屬又是典型的金屬元素，是學(xué)生學(xué)習(xí)的第一個金屬元素族,，這一章被排在高中第一冊的第二章,，有一定的理論依據(jù)的。

因為義務(wù)教育初中化學(xué)中已介紹了鐵等金屬以及碳酸鈉,、氧化鈉,、氫氧化鈉等鈉的化合物知識為學(xué)習(xí)鈉的知識奠定了一定的基礎(chǔ)，所以鈉這一節(jié)在高一化學(xué)中起了承上啟下的作用,，它為以后學(xué)習(xí)鹵素這章作了學(xué)習(xí)方法的鋪墊,，使接下來學(xué)習(xí)鹵素相對比較容易些。本節(jié)教材以實驗為主,，重視通過實驗給學(xué)生以大量的感性知識,，并重視通過實驗現(xiàn)象的分析,，引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,。本章在復(fù)習(xí)初中金屬原子的最外層電子數(shù)的特征以及堿的有關(guān)知識后,，在前言簡單介紹了鈉等稱為堿金屬的原因，再從鈉的原子結(jié)構(gòu)示意圖,，導(dǎo)出鈉的性質(zhì),。

本節(jié)還十分重視科學(xué)方法的訓(xùn)練，即通過實驗和觀察,，將實驗現(xiàn)象和數(shù)據(jù)等資料加以分析,，找出規(guī)律性的知識，并根據(jù)這些規(guī)律性的知識進一步對一些物質(zhì)作出推論和預(yù)測,，再經(jīng)實驗驗證,。這種科學(xué)方法模式的訓(xùn)練，有利于這種模式進行鹵素等章的學(xué)習(xí),，也為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)元素周期律和原子結(jié)構(gòu)等知識打下良好的基礎(chǔ),。

2、教材的重點與難點

重點：通過實驗認識金屬鈉的性質(zhì),。

難點：如何引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗探究金屬鈉的化學(xué)性質(zhì),。

3、教學(xué)目標

①使學(xué)生認識鈉是一種很活潑的金屬,，了解鈉的物理性質(zhì),，掌握鈉的化學(xué)性質(zhì)。

②通過鈉的有關(guān)性質(zhì)實驗以及對實驗現(xiàn)象的討論,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力,。

教學(xué)方法的選擇實質(zhì)就是要突出重點，突破難點,，按照學(xué)生的認識規(guī)律,，采用了實驗探究法；按照問題?實驗?觀察?分析?結(jié)論的程序啟發(fā)性教學(xué),，盡可能地通過實驗和觀察得出結(jié)論,，創(chuàng)造條件采用邊講邊做實驗的教學(xué)方法把學(xué)生引到主體地位，讓學(xué)生自己通過分析得出結(jié)論,，密切聯(lián)系舊知識的同時最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主體作用,，從而在舊知識上得到知識的增長點，并將所學(xué)知識及時加以運用,。

本節(jié)課的教學(xué),，使學(xué)生掌握下列基本方法

1、讓學(xué)生學(xué)會分析：觀察現(xiàn)象——分析原因——得出方法——綜合運用,。

2,、幫助學(xué)生抓住關(guān)鍵,、掌握重點：學(xué)習(xí)元素及其化合物抓住“結(jié)構(gòu)——性質(zhì)——存在和用途”這條線。結(jié)構(gòu)決定性質(zhì),，性質(zhì)是結(jié)構(gòu)的具體體現(xiàn),，性質(zhì)又決定其存在和用途。

這一塊,，我主要分三步來進行：

第一步：采取提問的`方式,，架設(shè)橋梁，導(dǎo)入新課,。帶學(xué)生置身于教學(xué)內(nèi)容相應(yīng)的情景中,，由堿金屬元素引出具代表元素----鈉，又由鈉的原子結(jié)構(gòu)入手,，由結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)得知鈉是一種活潑的金屬,。這時學(xué)生心里會問到那么鈉到底有多活潑？就可以通過鈉溶于水的實驗激發(fā)學(xué)生思考,，主動參與學(xué)習(xí)過程,，產(chǎn)生濃厚的興趣。

第二步：明確本節(jié)課所學(xué)的目的內(nèi)容,，使學(xué)生對本節(jié)課的教學(xué)要求有一個大致的了解,，有利于學(xué)生圍繞教學(xué)目標主動地獲取知識。本節(jié)課主要是要求掌握鈉的性質(zhì),。

（一）,、鈉的物理性質(zhì)，可以通過讓學(xué)生觀察金屬的外觀,，用小刀切割金屬鈉,，以及na的導(dǎo)電、導(dǎo)熱性實驗,，總結(jié)出鈉的物理性質(zhì),。

（二）、鈉的化學(xué)性質(zhì)

鈉的化學(xué)性質(zhì)主要有鈉與氧氣的反應(yīng),，鈉與氯氣的反應(yīng),，鈉與硫的反應(yīng)，以及鈉與水的反應(yīng),。對于這幾個性質(zhì)反應(yīng)我是通過精心組織設(shè)計相應(yīng)的實驗及相應(yīng)的問題，讓學(xué)生帶著問題認真觀察實驗現(xiàn)象,，然后再請學(xué)生描述所觀察到的現(xiàn)象,，并得出結(jié)論，這樣即可能突出重點,，又能解決難點,，使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識,，并會應(yīng)用這些知識分析一些現(xiàn)象問題。

（三）鈉的存在和用途

在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)完鈉的性質(zhì)后,，我將指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本p30內(nèi)容,，請同學(xué)總結(jié)出鈉的存在和用途，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,。

第三步：將所學(xué)的知識做一個系統(tǒng)而簡潔的小結(jié),，并通過適當?shù)木毩?xí)，討論和提問,，幫助學(xué)生加深對知識所認識理解,，盡可能地發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)新思維的火花。

鞏固練習(xí)：

（1）鈉為什么保存在煤油中,？

（2）把鈉投到苯和水的混合液中鈉在水和苯間跳上“水上芭蕾”,，為什么？

（3）鈉能在硫酸銅溶液中置換出金屬銅嗎,？寫出其離子方程式

書本31頁 一,、二、四做書上,，三,、五做作業(yè)本上

說課稿幼兒園 說課稿的開頭該怎么說篇十三

教材的地位與作用

人是一切社會的主體，人的生存離不開自然環(huán)境,，關(guān)于世界的人口在迅速增長的這個結(jié)論,，學(xué)生已了解，但是如何準確,、科學(xué)的表述從歷史發(fā)展的過程中,，人口的增長速度的變化及其帶來的影響？人口分布的`不平衡,，分析為什么存在這么大的差異,？學(xué)生對這些問題的認識和理解，還遠遠不夠,，本章從人地關(guān)系的角度,，闡述了有關(guān)人口地理方面最基本的一些知識，為今后學(xué)生參加生產(chǎn)實踐和進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),。人口的增長,、分布及人口問題是人口地理中最基本的知識，也是學(xué)習(xí)本章各部分知識的基礎(chǔ),。

教學(xué)目的

知識與技能：理解人口增長,、分布的特點、世界人口問題及其對社會,、環(huán)境和經(jīng)濟的影響,。

過程與方法：學(xué)生學(xué)會運用地圖,、資料，說出世界人口增長和分布狀況,。通過地圖,，能分析影響各地區(qū)人口密度的自然原因。

情感態(tài)度與價值觀： 通過了解世界人口問題,，讓學(xué)生初步形成正確的人口觀,，意識到"控制人口數(shù)量、提高人口素質(zhì)"的緊迫性,，并從中學(xué)會用辯證的眼光去分析問題,， 樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念。

教學(xué)重,、難點

教學(xué)重點：1,。世界人口增長和分布的特點。

2,。人口增長與社會,、經(jīng)濟的發(fā)展相適應(yīng)，與環(huán)境,、資源相協(xié)調(diào),。

教學(xué)難點：1。人口自然增長率,、人口密度的概念,。

2。人口增長的地區(qū)差異,。

3,。人口問題及對策。

●說教法

以"讀圖+練習(xí)"的教學(xué)方式為主,，充分利用課本所提供的練習(xí)和資料,，創(chuàng)設(shè)情境、啟發(fā),，體現(xiàn)地理課堂的特色,，另外本節(jié)內(nèi)容主要運用flash課件來講述，集錄像,、圖表于一身,，變抽象為形象，讓學(xué)生更易于接受,。

●說學(xué)法

讀圖分析,、推理、比較、討論,、辯論，從量到質(zhì)地認識和理解世界人口狀況,。

●說教學(xué)過程

本節(jié)課我設(shè)計六個環(huán)節(jié),，分別是：問題——設(shè)疑、討論——辨析,、歸納——總結(jié),、演繹——鞏固、遷移——深化,、升華——結(jié)束,。

第一環(huán)節(jié)：我用（視頻）《復(fù)活節(jié)島》的故事引入，從感觀上吸引學(xué)生,，激發(fā)探求新知識的好奇心理,。

第二環(huán)節(jié)：從認讀數(shù)字6500000000入手，通過以下活動了解世界人口,。

一,、資料分析。

培養(yǎng)學(xué)生運用文字材料,，分析問題,、總結(jié)問題、解決問題的能力,。

二,、計算討論。

變抽象為形象,，讓學(xué)生從感觀上感受到人口的增加,，并培養(yǎng)他們分析、總結(jié)的能力,。

三,、情景表演。

使學(xué)生身臨其境地感受人口的增長給人類帶來的種種問題,。

四,、換位思考。

讓學(xué)生換位成國家人口政策的宣傳員,，設(shè)計宣傳語和宣傳畫,。這樣培養(yǎng)了他們創(chuàng)造能力、語言表達能力以及繪畫能力,。

五,、讀圖分析。

培養(yǎng)學(xué)生利用地圖綜合地分析地理問題的能力。

第三環(huán)節(jié)：我讓學(xué)生用簡練的語言談?wù)劚竟?jié)課的收獲和感想,。

第四環(huán)節(jié)：為了激發(fā)學(xué)生的答題興趣我讓他們以小組為單位,，用競賽的方式進行練習(xí)，并對答對的同學(xué)進行獎勵,。

第五環(huán)節(jié)：我安排了兩項作業(yè)

一,、我家的人口

二、家鄉(xiāng)的人口分布情況調(diào)查

以達到理論聯(lián)系實際的目的,。

最后我用激情和語言結(jié)束全課,，使學(xué)生的情感得到升華，并播放動畫《夢》,，呼吁希望這個可怕的夢不會成為現(xiàn)實,！

說課稿幼兒園 說課稿的開頭該怎么說篇十四

尊敬的各位評委、各位老師：

今天我說課的內(nèi)容是《散步》的教學(xué)設(shè)計,。下面我將從教材分析,、教學(xué)理念、學(xué)生分析,、教法學(xué)法,、教學(xué)過程等五個方面來進行說課。

1.教材簡析,。（本說課內(nèi)容在學(xué)科知識體系中所處地位和作用）

莫懷戚的《散步》這篇課文是七年級語文上冊第五單元的一篇自讀課文,，文章記敘了一家三代人在初春的田野上散步的“生活細節(jié)”，滲透著濃郁溫馨的親情,。表達一個大主題——互敬互愛,、珍愛親情、珍惜生命,。第五單元的學(xué)習(xí)要求是要在整體感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,，注意語言的積累和運用，并學(xué)習(xí)朗讀和圈點勾畫,。所以,，教學(xué)這篇《散步》，要在學(xué)生學(xué)習(xí)前面課文所掌握的方法的基礎(chǔ)上,，在老師的啟發(fā)指導(dǎo)下,，學(xué)生的合作探究過程中，學(xué)生運用所學(xué)方法,，繼續(xù)鞏固單元要求,。

2.教學(xué)目標。

通過對教材的分析,，根據(jù)七年級學(xué)生的實際情況和新課標,，我確定的三維目標是： ①知識與能力：準確,、流利、有感情地朗讀課文,；揣摩詞句含義,，品讀文章清新質(zhì)樸的語言。

②過程與方法：在合作探究的過程中讓學(xué)生學(xué)會閱讀,，理解,，品味一篇美文，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

③情感態(tài)度與價值觀：引導(dǎo)學(xué)生用心去發(fā)現(xiàn)感情、感受親情并珍愛親情,，做一個富有愛心的人,。

3.教學(xué)重難點。

根據(jù)教材特點,、教學(xué)目標及學(xué)生的實際,，確定教學(xué)重點難點分別為：

重點：

①感受文章濃濃親情，增強學(xué)生的家庭責任感,。

②透過文章淺顯質(zhì)樸的語言,，品味文章深刻含蓄的意蘊。

難點：

③理解文章最后一句話所具有的象征意義（“我背上的和她背上的加起來,，就是整個世界,。”）

4.教學(xué)關(guān)鍵點：理解文章最后一句話所具有的象征意義

突破方法：通過多媒體創(chuàng)設(shè)情境,，喚起學(xué)生對家庭生活的溫馨回憶,，通過教師配樂朗讀、教師指導(dǎo)朗讀,、學(xué)生誦讀等環(huán)節(jié),，使教師、學(xué)生,、文本三位一體,，使整個課堂氤氳在濃濃的親情及和美溫馨的家庭生活氛圍之中。這樣,，學(xué)生就能沉浸于文本,，培養(yǎng)了學(xué)生良好朗讀習(xí)慣的同時自然而然地突破了文章的重難點。

通過組織“鮮花獻給可敬的人”這樣一個語文活動,，讓學(xué)生深入文本,，通過對文字作細致揣摩，感悟文章的'語言魅力,。然后通過小組討論或班級交流方式,，對文字進行深刻體味,，品味其蘊涵的深刻的思想情感。

語文課程的性質(zhì)是工具性與人文性的統(tǒng)一,；語文課程必須面向全體學(xué)生,，使學(xué)生獲得基本的語文素養(yǎng)；語文課程必須遵遁語文的特點,；自主,、合作、探究性的學(xué)習(xí)方式應(yīng)得到積極的提倡和踐行,；語文課程還必須容納學(xué)生的生活經(jīng)驗,，并有助于學(xué)生與課程文本的互動。

根據(jù)以上要求,，我確定了本節(jié)課的教學(xué)理念：動情朗讀,，探究內(nèi)涵，體情悟道,。

七年級學(xué)生擁有強烈的好奇心和旺盛的求知欲,，活潑好動，不喜歡被動地接受知識,。缺乏良好的觀察生活的品質(zhì),，對生活缺少體驗。初步具有自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)的能力。

七年級學(xué)生已初步具有自主,、合作,、探究學(xué)習(xí)的能力。為了突出重點,，突破難點,，我采用以下教法和學(xué)法：

教學(xué)方法：

1.情境導(dǎo)入法：運用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，營造與文章內(nèi)容相吻合的濃厚的親情氛圍,。

2.誦讀教學(xué)法:貫穿朗讀教學(xué)指導(dǎo),，讓學(xué)生在朗讀中感受理解親情美，欣賞語言美,。

3.多媒體輔助教學(xué)法:運用多媒體,，幫助學(xué)生理清思路，增強直觀性,，體現(xiàn)人文性,。

4.語文活動式教學(xué)法:結(jié)合七年級學(xué)生活潑好動的特點,設(shè)計語文活動“鮮花獻給可敬的人”,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,使學(xué)生在活動中提升對文字的感悟能力。

學(xué)法指導(dǎo)：

1.圈點勾畫,。讓學(xué)生勤動筆墨,，養(yǎng)成良好習(xí)慣,。

2.朗讀感悟。抓住關(guān)鍵語句反復(fù)朗讀,，從中體會思想感情,。

在學(xué)習(xí)時，我認為要充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

（一）,、情景導(dǎo)入,，渲染親情（約三分鐘）

播放歌曲《讓愛駐我家》，通過優(yōu)美的旋律和詩化的歌詞,，喚起學(xué)生的生活體驗,，引發(fā)學(xué)生對“家”進行認真審視，從而架起文本與生活有效溝通的橋梁,。然后請學(xué)生自由發(fā)言，暢談對“家”的理解,。

（二）,、朗讀課文，感悟親情（約八分鐘）

1,、聽讀課文,，初步感受親情。

教師范讀,，學(xué)生聽讀,，整體感知文本，用簡練的語言講述散步過程,，理清作者的行文思路,。

2、學(xué)生朗讀課文,，要求：準確,、流利、有感情地朗讀,。（“聽”和“讀”是學(xué)生接觸課文的開始,，也是學(xué)生自主與文本進行情感交流最直接的方式。所以,，在這一過程教師要給予學(xué)生充分的時間,，讓學(xué)生深入到文本中去，理解文本,、品味語言而不要流于形式,。）

3,、檢查閱讀效果：（屏幕顯示）

a、散步的人有哪些?

b,、散步的季節(jié)呢?

c,、散步的地點?

d、散步中發(fā)生了什么事情?

e．結(jié)果如何?

(問題宜簡單,，學(xué)習(xí)起步階段要盡量讓每個學(xué)生感受到成功的愉悅,。梳理內(nèi)容的目的是提醒學(xué)生初讀文章時應(yīng)該關(guān)注的要點有哪些，也是讓不同程度的學(xué)生拉近距離,，為下一步的學(xué)習(xí)活動提供一個共同的平臺,。)

學(xué)生回答，教師點撥

（三）,、精讀課文,，探究美點（約二十分鐘）

1、用你最喜歡的方式朗讀,，從文章中找出你認為寫得最精彩的地方,。

2、采用“我最喜歡的是,，因為它美在——— ”的句式,，談?wù)勀阆矚g的理由。（語文學(xué)習(xí)的要義之一就是學(xué)習(xí)語言,，設(shè)計這一環(huán)節(jié)的目的是要在體會文章人性美的基礎(chǔ)上探尋語言美,，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。）

3,、課堂活動設(shè)計：鮮花獻給可敬的人

多媒體展示：假如你有一束美麗的鮮花,，請你把它獻給文中的某個人物，你將獻給誰,？請你結(jié)合文中描繪人物言談舉止和心理活動的語句,，說說你獻花的理由。

（1）學(xué)生閱讀可以進行小組間的合作,。

（2）交流反饋,。學(xué)生自由表達自己的見解，教師點評,。

（3）學(xué)生的解答可能有以下幾個方面：

①可以獻給文中的“我”,，因為他孝敬老人，有家庭責任感,，在處理家人的分歧時講原則,，不寵愛孩子。

②可以獻給文中的“妻子”,，因為她賢惠,、明理,，孝敬老人，尊重丈夫,。

③可以獻給文中的母親,，母親慈祥善良、善解人意,，疼愛孫子,。

④可以獻給文中的孩子，他聰明活潑,，也很懂事,。

（4）一個散步中的分歧，在一家人的相互理解,，相互尊重,，相互關(guān)愛中消除了，于是他們共同走向了那條開著金色菜花,、長著整齊桑樹,、閃著粼粼水波的幸福小路。請同學(xué)們齊讀文章最后一段,，感受一家人的溫馨幸福,。

（四）、拓展閱讀,，升華親情（約八分鐘）

1,、多媒體展示作者寫作本文的契機之一,，為學(xué)生閱讀思考文章最后一句話的深刻內(nèi)涵作鋪墊,。

我與來西南政法學(xué)院進修中國民事訴訟法的美國漢學(xué)家柯爾特先生相熟后，常就中西文化的異同進行淺層次交談,。出我意料的是他對中國文化的“孝”大加贊賞,，說中國人的敬老愛幼，是“文化的精髓”,，又說英國哲學(xué)家培根說過,，“哺育子女是動物也有的本能，贍養(yǎng)父母才是人類的文明之舉”,，這個,，全世界數(shù)中國人做得最好。他還同我一起去看過中央電視臺舉辦的春節(jié)聯(lián)歡晚會,，說這種“由政府出面召集,，全國像一家人在過年的事，在美國是不可想象的”,。

2,、朗讀理解課文最后一句話的深刻含義,。

“我蹲下來，背起了母親,，妻子也蹲下來背起了兒子??但我和妻子都是慢慢地,，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細,，好像我背上的同她背上的加起來就是整個世界”,。

通過反復(fù)誦讀這句話，教師適時點撥,，使學(xué)生明白“母親”代表老一輩,，“兒子”是年幼的一代?！拔液推拮印闭侨松闹心?，要背負起贍養(yǎng)老人，撫養(yǎng)下一代的責任,。家庭是社會的縮影,，一個家庭是這樣，一個民族,，一個國家又何嘗不是這樣呢,？

2、多媒體播放中央電視臺的公益廣告《將愛心傳遞下去》,，讓學(xué)生觀看體會中年人的愛心力量,。

（五）、真誠行動,，抒發(fā)親情（約二分鐘）

家因為有了深深的愛而溫馨,，家庭生活因為有了濃濃的親情而美好?；丶覟樽约旱母改?、家人做一件事：捶捶背、揉揉肩,、洗洗腳??幫助父母做點家務(wù),，陪父母散散步?? 打個電話告訴家人，你很愛他們,。

（教材是教師與學(xué)生之間的橋梁,，是已知與未知的中介，學(xué)習(xí)過程中,，認真研究教材是必要的,，但是學(xué)習(xí)課文又不能局限于教材。課內(nèi)外結(jié)合，以外促內(nèi)是學(xué)習(xí)語文的好方法,。）

（六）,、總結(jié)全文，表達祝福,。（約二分鐘）

親愛的同學(xué)們：家,，是一個幸福的搖籃，需要我們用心靈來呵護,。家,，更是一副沉沉的擔子，需要我們每個人用責任來擔當,。只有這樣,，我們才能撐起一片愛的天空，營造一個幸福的家

園,。老師把下面這副對聯(lián)送給大家,，讓我們所有的家都永遠充滿愛，永遠洋溢著濃濃的親情,。

上聯(lián)：全家四口早春散步互謙讓

下聯(lián)：祖孫三代風(fēng)雨人生相依偎

橫批：相親相愛

（七）,、板書設(shè)計：

板書設(shè)計的原則是既要簡潔、形象,、直觀,，又要體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的要點，突出教學(xué)重難點,，因此本節(jié)課的板書設(shè)計為：

散 步

莫懷戚

尊老

母 親

整 個

我 愛

世 界

兒 子

愛幼

妻子

說課稿幼兒園 說課稿的開頭該怎么說篇十五

本節(jié)內(nèi)容是物質(zhì)粒子模型的啟蒙知識,，對于學(xué)生從宏觀現(xiàn)象到微觀結(jié)構(gòu)知識的過渡、認知,，對于粒子模型知識,、氣壓、物體的浮沉及熱脹冷縮知識的學(xué)習(xí)掌握起著重要的引領(lǐng)作用,。文中涉及的“歸納方法”是找出各種原理和規(guī)律一個重要的邏輯推理方法,。

本節(jié)的內(nèi)容主要是認識物質(zhì)的三態(tài)及區(qū)分,、認識物質(zhì)三態(tài)的性質(zhì),。

六年級的學(xué)生有一定的知識基礎(chǔ)，求知欲強,、交往需求增加,，有虛榮心、喜歡刺激,、富于幻想,、模仿力強、有好勝心,，但缺少分析判別能力,。

根據(jù)上面的分析及教學(xué)大綱的要求我對本節(jié)課的內(nèi)容分成六個活動模塊來達成七個教學(xué)目標,。完成兩個學(xué)習(xí)重點和兩個學(xué)習(xí)難點突破。

1 通過學(xué)習(xí)活動知道物質(zhì)有三種狀態(tài)——固態(tài),、液態(tài)和氣態(tài),。

2 通過學(xué)生活動了解物質(zhì)三種狀態(tài)的共同性質(zhì)。

3 通過學(xué)習(xí)活動讓學(xué)生正確分辨物質(zhì)的三種狀態(tài),。

4 通過學(xué)習(xí)活動使學(xué)生能根據(jù)一定的實驗現(xiàn)象總結(jié)歸納物質(zhì)的性質(zhì),。

5 通過探究活動培養(yǎng)學(xué)生尊重科學(xué)事實的精神，學(xué)會了解自然,、尊重自然規(guī)律,。

6 通過探究活動鼓勵學(xué)生設(shè)計實施實驗，在得到研究結(jié)果中體驗成功,， 得到成就感,。

7 通過探究活動鍛煉學(xué)生團隊合作能力，在團隊合作中增進學(xué)習(xí)的樂趣,，體驗同伴間互幫互助的必要性,。

知道物質(zhì)有三種狀態(tài)，并且學(xué)會基本的分辨,。

知道物質(zhì)三種狀態(tài)的性質(zhì),。

根據(jù)實驗現(xiàn)象歸納總結(jié)物質(zhì)的性質(zhì)。

設(shè)計并實施相關(guān)實驗,，得到固體的性質(zhì),。

首現(xiàn)我運用國產(chǎn)一部經(jīng)典動畫片《雪孩子》作為本節(jié)課的引入，利用六年級學(xué)生的特點,，將學(xué)生的注意力盡可能快的的導(dǎo)入到本節(jié)課的學(xué)習(xí)氛圍中,，激發(fā)學(xué)生的積極性和參與熱情，通過幾個問題的設(shè)置將本節(jié)課的第一模塊知識“物體是由物質(zhì)組成的”“物質(zhì)存在三種狀態(tài)”展現(xiàn)在學(xué)生的面前,，同時根據(jù)影片中雪人和小兔間的友情,，將同學(xué)間、朋友間友情的可貴滲透入教學(xué)中,，使同學(xué)間合作精神,、同學(xué)間的互幫互助精神加以放大，使學(xué)生能有更深刻認識,。并通過活動二讓學(xué)生學(xué)會初步區(qū)分物質(zhì)三態(tài)的'方法,，進一步的使學(xué)生能認識物質(zhì)有三態(tài) 。其次通過活動三的學(xué)習(xí)讓學(xué)生認識到氣體的性質(zhì)并初步掌握“歸納方法”的運用,，領(lǐng)會“歸納方法”的要領(lǐng)（從個別事實中概括出一般概念,、一般原理和規(guī)律。為什么要對大量同類事實進得觀察和比較的原因。）再通過活動四的學(xué)習(xí)更進一步認識和掌握“歸納方法”的要領(lǐng),。認識到液體的性質(zhì),， 在活動五中我通過問題“通過對氣體和液體的性質(zhì)學(xué)習(xí)，大家對于物質(zhì)的最后一種狀態(tài)——固態(tài)的性質(zhì)有什么思考呢,？”讓學(xué)生思考并推測固體的性質(zhì),，得到一個固體性質(zhì)的假設(shè)。然后讓學(xué)生通過實驗方案的設(shè)計和實驗的實施來驗證他們的假設(shè),，從而獲得證據(jù)來讓證明他們的假設(shè)是否成立,。在整個過程中要使學(xué)生能掌握正確的科學(xué)的探究方法，認識到每一條理論的得出是無數(shù)的證據(jù)作為支撐的,。最后通過活動六回顧整節(jié)課同學(xué)們所學(xué)到的知識,。同時讓學(xué)生意識到團隊合作、互幫互助的重要性和必要性,。