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絲綢之路教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明絲綢之路教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)點(diǎn)語(yǔ)篇一

1.讀懂課文內(nèi)容,了解絲綢之路的來(lái)歷以及開(kāi)辟的意義.

3.運(yùn)用"金鑰匙"中介紹的方法默讀課文,體會(huì)并批注.

教學(xué)準(zhǔn)備:

學(xué)生:查找相關(guān)資料,對(duì)絲綢之路有一定的了解.

教師:多媒體課件.

教學(xué)過(guò)程:

一,圖片導(dǎo)入,引入情境

二,略讀課文,整體感知

課文講了誰(shuí)的什么事 這究竟是一條怎樣的路

【設(shè)計(jì)意圖:以路為切入,符合閱讀心理.】

三,精讀課文,潛心感悟

(一) 條件艱苦

2."他帶著一百多人出發(fā),渡過(guò)黃河,進(jìn)入浩瀚的沙漠."

(二)人為阻撓

2."張騫被軟禁在草原上放牧牛羊,一舉一動(dòng)都受人暗中監(jiān)視"

(三) 時(shí)間長(zhǎng)

四,課外延伸,感受人物

1,看錄像《漢武大帝》中的片段.

2,評(píng)價(jià)張騫.

五,了解意義,心生自豪

六,總結(jié)全文,回到整體

板書(shū):

絲綢之路

千難萬(wàn)險(xiǎn) ↑ 毅力 不辱使命 智慧

張騫

作業(yè):

附課文:

絲綢之路

絲綢之路教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明絲綢之路教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)點(diǎn)語(yǔ)篇二

引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文,，了解主要內(nèi)容,，體會(huì)絲綢之路的重大作用和作者的表達(dá)方法，激發(fā)了解絲綢之路和西部歷史的興趣,。

教學(xué)難點(diǎn)

1,、學(xué)習(xí)過(guò)渡段以及文章前后呼應(yīng)的寫(xiě)作手法。

2,、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)西部的思想感情,。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備《張騫與絲綢之路》資料,。

2,、學(xué)生搜集有關(guān)張騫出使西域的資料。

教學(xué)時(shí)數(shù) 1

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,。讀讀記記“矗立、戎裝,、守侯,、鴕鳥(niǎo)、匕首,、貿(mào)易,、芝麻”等詞語(yǔ)。

2,、有感情的朗讀課文,。抓住主要內(nèi)容,，理解含義深刻的句子了解西部的燦爛歷史，體會(huì)絲綢之路的重要作用,。

3,、激發(fā)學(xué)生了解西部歷史的興趣，交流有關(guān)絲綢之路的故事,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、交流資料，引入新課,。

1 課前同學(xué)們都收集了有關(guān)張騫出使西域的資料,。你們知道了有關(guān)絲綢之路的哪些知識(shí)?請(qǐng)拿出來(lái)我們做以交流。

(1)小組交流,，教師巡視指導(dǎo),。

(2)全班交流，各組互相補(bǔ)充,，教師隨機(jī)給予評(píng)價(jià),，并對(duì)認(rèn)真搜集資料的學(xué)生給予鼓勵(lì)。

教師出示課前準(zhǔn)備的張騫與絲綢之路的資料,，使學(xué)生了解這是聯(lián)系歐亞兩洲的一條交通大道,。

預(yù)測(cè)：

﹙1﹚什么是絲綢之路?

﹙2﹚那是一條怎樣的路?

﹙3﹚圍繞絲綢之路發(fā)生過(guò)哪些故事?

………

二、 初讀課文,，整體感知,。

我想，此時(shí)同學(xué)們一定迫不及待的想要到絲綢之路上看看,，好,，現(xiàn)在我們就一同進(jìn)入課文之中。

(教師出示課前準(zhǔn)備的張騫與絲綢之路的資料,，使學(xué)生了解這是聯(lián)系歐亞兩洲的一條交通大道,，這為學(xué)生理解課文內(nèi)容，提供感性的認(rèn)識(shí),。引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。)

1、 自讀課文,。要求：用自己喜歡的方式讀課文,，讀準(zhǔn)字音，讀通課文,。遇到不認(rèn)識(shí)的字,，自己用學(xué)過(guò)的方法解決。

2、 讀后交流：讀了課文,，你都知道了些什么?

(作者先描寫(xiě)了陜西西安市的巨型浮雕,，然后闡明絲綢之路的歷史意義,，最后遐想不同兩國(guó)互贈(zèng)禮品的友好場(chǎng)面),。

三、感悟課文,，積累語(yǔ)言,。

學(xué)習(xí)第1、2自然段：

2,、 全班交流,。教師指導(dǎo)學(xué)生明確以下問(wèn)題：

(1)中國(guó)的絲綢在國(guó)外有很高的知名度;

(2)外國(guó)人把中國(guó)稱之為“絲綢之國(guó)”;

(使同學(xué)們知道我國(guó)被外國(guó)人稱為“絲綢之國(guó)”，中國(guó)絲綢再外國(guó)享有很高的知名度,。

學(xué)習(xí)3―7自然段：

2,、學(xué)生小組內(nèi)交流，教師巡視,。

(2)從“日夜兼程”能體會(huì)出張騫為開(kāi)辟絲綢之路不辭辛勞;

(3)從“他耐心地,、不露聲色地等待著、準(zhǔn)備著”,，“忍受著炎熱和干渴的煎熬……”,，“歷盡千難萬(wàn)險(xiǎn)，出使西域十三年”等語(yǔ)句中,，體會(huì)到張騫開(kāi)辟絲綢之路的堅(jiān)定信念以及他的深深的愛(ài)國(guó)情懷,。

(4)從“張騫向漢武帝介紹了西域各國(guó)的方位、人口,、兵力,、風(fēng)俗、物產(chǎn),、相互關(guān)系以及對(duì)漢朝的態(tài)度”中我們能感受到張騫此行雖歷盡艱辛,，卻也收獲頗豐。

4,、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)過(guò)渡段并體會(huì)過(guò)渡段的作用,。

(2)全班交流：和第三自然段意思聯(lián)系的緊密。第三自然段最后一句話是疑問(wèn)句“中國(guó)絲綢究竟是怎樣運(yùn)到歐洲去的呢?”第四自然段前三句話回答并解釋了這個(gè)問(wèn)題,。

(4)全班交流：最后一句話點(diǎn)出張騫為開(kāi)辟絲綢之路獻(xiàn)出了畢生的精力,，后面幾個(gè)自然段則講了開(kāi)辟的過(guò)程。

(第四自然段巧妙地把開(kāi)辟絲綢之路的意義和開(kāi)辟絲綢之路的過(guò)程銜接起來(lái),，即前半部分講的是上面一個(gè)自然段的內(nèi)容,，后半部分則和下面自然段的內(nèi)容有關(guān)，我們把這樣的自然段稱之為“過(guò)渡段”,。)

(5)齊讀3―5自然段,，體會(huì)過(guò)渡段的作用,。

學(xué)習(xí)第8自然段：

1、默讀第八自然段并思考：絲綢之路的作用是什么?請(qǐng)用――畫(huà)下來(lái),。

2,、全班交流：絲綢之路的作用――成為促進(jìn)亞歐交流和人類文發(fā)展的紐帶。

3,、齊讀這一自然段,，再次明確絲綢之路的作用。

四 師生總結(jié) ,，明確文章主旨

同學(xué)們,，通過(guò)學(xué)習(xí)課文我們知道了，是張騫這位漢代偉大的探險(xiǎn)家,、外交家,，用他畢生的精力，經(jīng)歷了千辛萬(wàn)苦,，打通了絲綢之路,。絲綢之路不僅是一條商路，使中國(guó)和中,、西亞各國(guó)在經(jīng)濟(jì)貿(mào)易方面有所往來(lái);它更是一座友誼的橋梁,，使中、西亞各國(guó)人民對(duì)我國(guó)的風(fēng)俗,、物產(chǎn)等方面有了更深的了解,。它是中國(guó)的驕傲。

五 品讀文章,，置留作業(yè),，激起熱愛(ài)西部之情。

絲綢之路給我國(guó)的經(jīng)濟(jì)帶來(lái)許多好處,，也是中國(guó)人的驕傲,，回家問(wèn)問(wèn)爸爸、媽媽,，他們對(duì)絲綢之路了解多少,，把他們不知道的講一講，他們會(huì)夸獎(jiǎng)你的,。

絲綢之路教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明絲綢之路教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)點(diǎn)語(yǔ)篇三

1．讀懂課文內(nèi)容,，了解絲綢之路的來(lái)歷以及開(kāi)辟的意義。

2．體會(huì)張騫開(kāi)辟絲綢之路的艱辛,，感受他的堅(jiān)韌,、勇氣、智慧、執(zhí)著和強(qiáng)烈的責(zé)任感,、使命感,。

3．運(yùn)用“金鑰匙”中介紹的方法默讀課文，體會(huì)并批注,。

教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)張騫開(kāi)辟絲綢之路的艱苦過(guò)程,，了解絲綢之路的價(jià)值和意義。

教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)張騫開(kāi)辟絲綢之路的艱苦過(guò)程,。

學(xué)生：查找相關(guān)資料,，對(duì)絲綢之路有一定的了解,。

教師：多媒體課件,。

師：同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文,。還記得這條路嗎,，它東起長(zhǎng)安，向西經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的7000多公里,，輾轉(zhuǎn)到達(dá)羅馬各地,。這7000多公里又是什么樣子呢？看,，它長(zhǎng)路漫漫,；看，它白雪皚皚,；看,，它黃沙滾滾。讓我們一起喊出它那響亮的名字——絲綢之路,。

師總結(jié)：張騫為開(kāi)辟絲綢之路歷盡千難萬(wàn)險(xiǎn),。

你從哪里感受到張騫歷盡了千難萬(wàn)險(xiǎn)呢？請(qǐng)同學(xué)們自己從書(shū)中找到答案,。（打出自學(xué)提示：1.生讀自學(xué)提示,。2.默讀、批注,。）

（一）條件艱苦

1．“那時(shí)候,，交通不便，沒(méi)有公路,，沒(méi)有鐵路,，沒(méi)有汽車(chē)和飛機(jī)。羅馬位于中國(guó)西邊七千多公里的地方,，中間隔著茫無(wú)邊際的沙漠,、冰雪覆蓋的高山和偏僻的荒野，自然條件非常惡劣。沿途還有強(qiáng)盜和野獸的襲擊”,。

（1）生讀,、談。

（2）對(duì)比：

（3）春風(fēng)都吹不到的荒漠寂野,，怎么不讓人心驚膽戰(zhàn),？再自己讀一讀。

（4）師生配合讀,。

2．“他帶著一百多人出發(fā),，渡過(guò)黃河，進(jìn)入浩瀚的沙漠,?！?/p>

（1）想象一下當(dāng)時(shí)惡劣的環(huán)境，自己讀讀,，體會(huì)讓你感觸深的`詞語(yǔ),，把它們寫(xiě)在你的積累本上。

（2）自由讀,，談,，點(diǎn)紅“煎熬”，觀察煎熬的字形,，說(shuō)說(shuō)你的理解,。

“人跡罕至”、“白雪皚皚”……

（3）齊讀,。

（二）時(shí)間長(zhǎng)

生回答,，自由讀。

（三）人為阻撓

師：很多人再也不能魂歸故里了,。（生再讀,。）

“張騫被軟禁在草原上放牧牛羊，一舉一動(dòng)都受人暗中監(jiān)視”

師：他在匈奴人那里受到誘惑,，也受盡了屈辱,。（生想象、讀,。）

（一）回到長(zhǎng)安

“公元前126年,，歷盡千難萬(wàn)險(xiǎn)，出使西域十三年的張騫回到了長(zhǎng)安,?！?/p>

在這里加上什么詞，更能表達(dá)你的心情,？

（二）看錄像《漢武大帝》中的片段,。

（三）再次默讀,。

師：是什么支撐著他在遙遠(yuǎn)的異國(guó)他鄉(xiāng)度過(guò)了這艱難的十三年？是什么使他手中的漢節(jié)不離不棄,？不著急回答,，讓我們?cè)凫o靜地看一看張騫通西域的過(guò)程。

師：13年可以改變一個(gè)人的相貌,，摧殘一個(gè)人的身心……但張騫始終如一的是什么,？（生談。）

僅僅是勇氣,、毅力,、責(zé)任感就可以打通這條絲綢之路嗎？

“張騫學(xué)會(huì)了匈奴話,，和匈奴牧人融洽相處,；同時(shí)默記地形、道路,、牧場(chǎng),、沙漠、泉水,、水井的分布情況。他耐心地,、不露聲色地等待著,，準(zhǔn)備著?！薄腔?。

師：莽莽草原,滾滾黃沙,他含辛茹苦十三載。張騫也贏得了世人對(duì)他的贊譽(yù)（課件）,。

七,、了解意義，心生自豪

萬(wàn)里絕域,、黃沙背后富饒的絲綢之路就此打開(kāi),。打通了這條路，到底意義何在,，它的價(jià)值是什么,？從原文中找到，自己讀一讀,。

1．自由讀,。

2．指名讀。

3．看圖說(shuō)（課件）,。

4．看短片,。

5．齊讀,。

歷史上還有許許多多非常著名的道路，里面也有很多動(dòng)人的故事,，比如唐蕃古道就是和文成公主有關(guān)的,。我們學(xué)習(xí)的是陸上絲綢之路，還有海上絲綢之路,，課下同學(xué)們可以多了解一下,。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)诜e累本上記下一個(gè)，課后去查找資料進(jìn)行了解,。

絲綢之路教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明絲綢之路教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)點(diǎn)語(yǔ)篇四

師：對(duì)絲綢之路,，我們以前了解的不多。讀了這篇課文,，我們有了初步了解,，請(qǐng)大家結(jié)合有關(guān)內(nèi)容談一談你眼中的絲綢之路。

生：我覺(jué)得絲綢之路是一條偉大的路,。通過(guò)老師的介紹我知道絲綢之路所經(jīng)之地,，有白雪皚皚的崇山峻嶺，有一望無(wú)垠的荒漠戈壁和鹽堿沼澤,。在當(dāng)時(shí)生產(chǎn)和交通尚不發(fā)達(dá)的條件下,，古代各國(guó)勞動(dòng)人民、商旅,、使者和僧侶等,，冒著流沙、風(fēng)暴,、冰雪襲擊的危險(xiǎn),，披荊斬棘才開(kāi)通這條商路，對(duì)于加強(qiáng)東西方的經(jīng)濟(jì)文化交流,，增進(jìn)各國(guó)人民之間的友誼,，作出了重大貢獻(xiàn)。

師：文中哪兒具體寫(xiě)明了絲綢之路的重大貢獻(xiàn)呢?

生：早在公元前中國(guó)就跟歐亞國(guó)家有了交往,，我們常吃的葡萄,、黃瓜、菠菜等一開(kāi)始是從這條路上被帶回中國(guó)的,，獅子,、犀牛、良馬這些動(dòng)物也由這條路而來(lái),，這真是一條偉大的路,。

師：你說(shuō)得好，讀得也不錯(cuò),，讀出了對(duì)絲綢之路的贊嘆之情,。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō),。

生：古代中國(guó)在很多方面處于世界領(lǐng)先水平，在交易的過(guò)程中,，中國(guó)輸出的是先進(jìn)的技術(shù),，而其他國(guó)家輸出的則是動(dòng)植物等。還有,，公元前漢武帝派遣張騫出使西域,，非常有遠(yuǎn)見(jiàn)。我為西部有這樣輝煌鼎盛的歷史而自豪,。

師：的確如此,！當(dāng)時(shí)的漢朝正處在繁榮時(shí)期，古都長(zhǎng)安這個(gè)繁華的東方大都市,，成了政治,、經(jīng)濟(jì)、文化交流的中心,。在貿(mào)易中,，又以中國(guó)的絲織品為主要商品。所以,，絲綢之路上才出現(xiàn)了“使者往來(lái)不斷,，商販不絕于旅”的情景。讓我們大家都來(lái)讀一讀這段,，體會(huì)一下,。

生讀。

師：這一部分寫(xiě)得非常生動(dòng),，從中可以窺見(jiàn)兩國(guó)不同的文化與經(jīng)濟(jì)發(fā)展，以及人民的友好,。請(qǐng)大家在小組內(nèi)都來(lái)分角色朗讀一下,。

生小組分角色朗讀。

師：歷史上一些著名人物,，如,，出使西域的張騫，投筆從戎的班超,，西天取經(jīng)的玄奘,，都曾從這條路上走過(guò)，并永載史冊(cè),。請(qǐng)同學(xué)們課下搜集這些故事,，在語(yǔ)文活動(dòng)課上講一講。

絲綢之路教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明絲綢之路教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)點(diǎn)語(yǔ)篇五

1,、了解絲綢之路的來(lái)歷及其開(kāi)辟的意義,，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情,。

2、運(yùn)用金鑰匙介紹的方法默讀課文,，為復(fù)述課文做準(zhǔn)備,。

3、通過(guò)理解,，體會(huì)過(guò)渡段的運(yùn)用,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過(guò)對(duì)絲綢之路的來(lái)歷及其開(kāi)辟意義的了解，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情,。

教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件,、相關(guān)資料；學(xué)生：收集資料

一,、談話導(dǎo)入

1,、 你知道在我們的生活中有一些什么路？在2000多年前,，一位偉大的探險(xiǎn)家,、外交家就為我們開(kāi)辟了一條千古不朽、享譽(yù)世界的路——絲綢之路,。（板書(shū)課題）

（老師板書(shū)：什么叫絲綢之路,？為什么要開(kāi)辟絲綢之路？是怎樣開(kāi)辟的,？有什么意義,？）

3、瀏覽課文,，看看這些內(nèi)容都在文中的哪些自然段在講,。

二、 學(xué)習(xí)課文

1,、課文中哪一個(gè)自然段在告訴我們絲綢之路是一條什么樣的路,？默讀。

（學(xué)生交流,，課件出示第4自然段,。）

2、你對(duì)絲綢了解多少,？學(xué)生談收集的資料,。（可結(jié)合學(xué)生帶來(lái)的絲綢直觀感受）

課件展示（看到這么華麗的絲綢，你想說(shuō)些什么,？,，瞧，羅馬帝王身著絲綢的高貴）

4,、默讀1,、2自然段,，找出能體現(xiàn)中國(guó)絲綢在國(guó)外有很高的知名度的詞語(yǔ)和句子。

（交流：“目瞪口呆”“贊不絕口”……“最時(shí)髦”“最講究”“最珍貴”“和黃金等價(jià)”……）

5,、此時(shí),，作為絲綢發(fā)源地的中國(guó)子孫，你的心情是怎樣的,？讀出這種驕傲的語(yǔ)氣,。

（二）學(xué)習(xí)第3自然段。

1,、歐洲的羅馬帝國(guó)在我們國(guó)家的什么位置,？（課件展示地圖）

2、去羅馬帝國(guó)的路到底是一條什么樣的路,？文中哪一個(gè)自然段在講,？

課件展示地圖，段落,，理解這條路環(huán)境惡劣,，充滿艱辛與危險(xiǎn)。）

（三）學(xué)習(xí)5---7自然段

2,、課文中都是怎么介紹的,？默讀5----7自然段，思考：張騫在開(kāi)辟絲綢之路的過(guò)程中遇到了哪些困難,？他是如何面對(duì)的,？你是如何體會(huì)到的？用——勾畫(huà)出來(lái),。

3,、學(xué)生交流：

（3） “……逃走……忍受著炎熱和干渴的煎熬……”板書(shū)：逃走

（4） “終于到達(dá)……”板書(shū)：到達(dá)

（7） 一趟，張騫除了收獲面對(duì)困難的信心,，還收獲了什么,？

（四）學(xué)習(xí)第8自然段。

1,、默讀思考：絲綢之路的作用是什么？在文中找一句能概括它作用的話,，用——畫(huà)出來(lái),。

（“絲綢之路”成為促進(jìn)東亞歐交流和人類文明發(fā)展的紐帶。讀,，“絲綢之路”是什么的紐帶,？板書(shū)：交流與發(fā)展）

2、自由讀：交流與發(fā)展在這一段中是如何體現(xiàn)的,？交流的什么,？（物產(chǎn)與文化）

3,、在我們的生活中有這樣的交流嗎？如果沒(méi)有交流社會(huì)會(huì)怎么樣,？（不會(huì)發(fā)展,、停滯不前）因此，有了交流才有發(fā)展,，才有我們今天的美好生活,。

三、情感升華

1,、絲綢的出名源于“絲綢之路”,，中國(guó)在世界上舉世聞名也源于“絲綢之路”。在古代,，它是傳播友誼的道路,，在今天，人們把絲綢之路看作是連結(jié)東西方文明的紐帶,。近年來(lái),，聯(lián)合國(guó)教科文組織發(fā)起的“絲綢之路研究計(jì)劃”，把絲綢之路稱作“對(duì)話之路”,，以促進(jìn)東西方的對(duì)話與交流,。對(duì)于中國(guó)人民來(lái)講，今天的絲綢之路,，是開(kāi)放之路,，是奮進(jìn)之路，是通向二十一世紀(jì)的光明之路,。

2,、 你還知道哪些與絲綢之路有關(guān)的知識(shí)，向同學(xué)們說(shuō)一說(shuō),？

3,、學(xué)習(xí)了《絲綢之路》，請(qǐng)你當(dāng)一當(dāng)導(dǎo)游,，把絲綢之路的故事介紹給周?chē)娜寺?tīng),。

絲綢之路教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明絲綢之路教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)點(diǎn)語(yǔ)篇六

1、有感情的朗讀課文,，了解我國(guó)古代燦爛的文化,。

2、通過(guò)杜文,，知道張騫是怎樣開(kāi)辟絲綢之路的,。

1、同學(xué)們，上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《張騫與絲綢之路》,。里面的生字詞大家都認(rèn)識(shí)嗎?咱們開(kāi)火車(chē)來(lái)讀一讀,。

絢麗奪目目瞪口呆......

2,、指名說(shuō)句子,。

小結(jié)：簡(jiǎn)單點(diǎn)兒說(shuō),，這篇課文主要講述了張倩開(kāi)辟絲綢之路的經(jīng)過(guò)和深遠(yuǎn)意義,。

1,、談話：那么,，張騫是怎樣開(kāi)辟絲綢之路的呢?在這中間他又經(jīng)歷了哪些苦難呢?請(qǐng)大家?guī)е@兩個(gè)問(wèn)題自由地朗讀課文三到五自然段,。

出示課件思考：略

2,、學(xué)生反饋：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),，張騫是怎樣開(kāi)辟絲綢之路的呢?(從哪兒出發(fā)

①指名讀課文中的句子：第四自然段

離都城---渡黃河---入沙漠---翻高原---到達(dá)西域各國(guó)

③課件出示線路圖,，師解說(shuō)

那么，在這過(guò)程中,，他遇到了哪些困難呢?

3,、學(xué)習(xí)第三自然段，指名說(shuō),，感受交通的不便利和自然條件的惡劣

理解：俘虜

在理解的基礎(chǔ)上想象一下,，對(duì)方會(huì)怎樣對(duì)待俘虜?

過(guò)渡：他們?yōu)槭裁磿?huì)遭受這樣的磨難呢?請(qǐng)看(課件背景資料介紹)

指名說(shuō)

小結(jié)：下面，就讓我們帶著自己的理解讀一讀,，再次感受一下張騫開(kāi)辟絲綢之路的艱辛,。

4、指導(dǎo)朗讀：自由讀指名讀評(píng)價(jià)

5,、張騫開(kāi)辟絲綢之路的深遠(yuǎn)意義

過(guò)渡：

從大家的朗讀中,，我體會(huì)到了張騫開(kāi)辟絲綢之路的艱辛，也體會(huì)到了到達(dá)西域各國(guó)之后成功的喜悅,，那么,，張騫付出畢生精力，開(kāi)辟的貫穿亞洲,，延伸到地中海,，直達(dá)歐洲的絲綢之路，到底有什么作用呢?請(qǐng)大家快速的魔都課文最后一個(gè)自然段,。

指名讀,、齊讀

板書(shū)：聯(lián)接歐亞大陸

談話：正是因?yàn)殚_(kāi)辟了絲綢之路，西漢王朝的經(jīng)濟(jì)才空前繁榮,，創(chuàng)造了一代盛世,，咱們因該餓、為他而感到----?就讓我們帶著這種體會(huì)齊讀一遍這句話,。(出示)

a:為了指出這是一條商路

b：寫(xiě)出了絲綢之路所起的作用，與結(jié)尾“紐帶”相呼應(yīng),。

絲綢之路教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明絲綢之路教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)點(diǎn)語(yǔ)篇七

《絲綢之路》人教課標(biāo)版語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第一單元第２課（需一個(gè)課時(shí)）,。

《絲綢之路》是一篇略讀課文,。這篇課文以獨(dú)特的視角，生動(dòng)描繪了兩千多年前中國(guó)與安息古國(guó)交流的一幕,，再現(xiàn)了西部燦爛輝煌的歷史文化,，說(shuō)明了絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無(wú)的商貿(mào)大道，還是促進(jìn)亞歐各國(guó)和中國(guó)往來(lái),、溝通東西方文化的友誼之路,。

以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹鳌＝虒W(xué)時(shí)可先讓學(xué)生讀懂閱讀提示,，把握閱讀要求,，然后初讀課文，了解課文內(nèi)容,。再引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū),，在有所感悟的基礎(chǔ)上交流。

１,、認(rèn)識(shí)９個(gè)生字,。讀讀記記矗立、戎裝,、守候,、鴕鳥(niǎo)、匕首,、貿(mào)易,、芝麻等詞語(yǔ)。

２,、有感情地朗讀課文,。抓住主要內(nèi)容，理解含義深刻的句子,，了解西部燦爛的歷史,，體會(huì)絲綢之路的重要作用。

３,、激發(fā)起了解西部歷史的興趣,，交流有關(guān)絲綢之路的故事。

１,、讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,，加深理解和體驗(yàn)，有所思考和感悟,，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪。

２、及時(shí),、多層次,、多角度地鼓勵(lì)學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生的信心,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，了解主要內(nèi)容,，體會(huì)絲綢之路的重大作用和作者的表達(dá)方法,，激發(fā)了解絲綢之路和西部歷史的興趣。

一,、談話引入,，揭示課題

１、導(dǎo)語(yǔ)：有一條路,，東起我國(guó)的漢唐古都長(zhǎng)安,，向西一直延伸到羅馬。這條路,，承載了無(wú)數(shù)的駱駝與商旅,；這條路，傳播了東方的古老文化,；這條路,，傳承了東西方的友誼與文明。它是東西方文明交往的通道,。今天,，讓我們一起隨著一座古樸典雅的巨型石雕，穿越時(shí)空的阻隔,，一起走近──絲綢之路,。

２、齊讀課題,。

二,、閱讀課文，交流體會(huì)

１,、自由朗讀課文：

讀準(zhǔn)生字,，把文章讀通順。

２,、檢查預(yù)習(xí)情況,，和同學(xué)交流一下你最喜歡的部分：

３、齊讀中國(guó)使者的話──沒(méi)想到,，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起,，這真是一條偉大的路呀,！

４、進(jìn)一步激疑：

聽(tīng)了這句話,，你有什么想問(wèn)的嗎,？

中國(guó)使者為什么稱它為偉大的路呢？偉大體現(xiàn)在哪里,？

５、小組合作討論,。

三,、深入讀文，把握主旨

１,、感受友誼之路：

⑵交流,、生發(fā)：

安息國(guó)臣民等待時(shí)的浩浩蕩蕩的大軍在邊境迎候，剛出現(xiàn)駱駝隊(duì)時(shí)人們的歡呼奏樂(lè)歡騰,。中國(guó)使臣的大跨步上前滿面笑容,；安息國(guó)將軍的翻身下馬高興得連連點(diǎn)頭等地方可以看出兩國(guó)的友好與融洽。

教師在對(duì)話中點(diǎn)撥：

安息國(guó)（今伊朗）方面：迎候之遠(yuǎn)──邊境線上,；迎候之眾──感受浩浩蕩蕩的意思,，讀出浩蕩的氣勢(shì)，然后引史實(shí)以佐證：２００００多人,；迎候之熱──表情,、語(yǔ)言、動(dòng)作,、禮物,、節(jié)目。

大漢國(guó)方面：謙遜有禮──沒(méi)有盛氣凌人的傲慢,；薄禮不薄──史料記載：西方宮廷皇族和貴族以穿絲綢服裝為時(shí)尚,，絲綢與黃金在當(dāng)時(shí)幾乎等價(jià)；羅馬國(guó)和安息國(guó)交戰(zhàn),，見(jiàn)安息帝國(guó)士兵身上穿的絲綢服裝在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光,，宛如天神，嚇得不知所措,，結(jié)果潰不成軍,。

教師同時(shí)注意鼓勵(lì)學(xué)生不僅要理解正確，而且要讀出人物當(dāng)時(shí)的感情,。

⑶小結(jié)：

一條路,，打通了隔膜，增進(jìn)了了解,，加深了友誼,，這怎能不是一條偉大的路呢,？有感情地再讀中國(guó)使者的話──沒(méi)想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起,，這真是一條偉大的路呀,！

２、感受經(jīng)濟(jì)（科技）之路：

⑴絲綢之路是偉大之路,，除了因?yàn)檫@是一條友誼之路,，還因?yàn)檫@是一條經(jīng)濟(jì)之路、科技之路,。

⑵讀課文第十三自然段,。

⑶為什么說(shuō)這是一條經(jīng)濟(jì)之路、科技之路,？

⑷交流,、生發(fā)，教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,，可以向深層探究：

⑸有感情地朗讀,。

３、感受文化之路：

⑴絲綢之路的偉大還體現(xiàn)在它是一條文化之路,。

⑵齊讀我國(guó)音樂(lè),、舞蹈、繪畫(huà),，由于吸收外來(lái)文化的長(zhǎng)處,，變得更加豐富多彩，美輪美奐,。

⑶你是怎樣理解這一句的,？

（楊貴妃是唐玄宗最寵愛(ài)的妃子，其善跳胡旋舞,，說(shuō)明了這種舞蹈在當(dāng)時(shí)的風(fēng)行,。已故北京大學(xué)歷史系教授向達(dá)先生曾撰有長(zhǎng)篇論文《唐代長(zhǎng)安與西域文明》，我們可以從這篇史學(xué)名作中,，一覽唐代長(zhǎng)安的種種胡化景象,。）

⑷小結(jié)：

絲綢之路猶如一條彩帶，將古代亞洲,、歐洲,、非洲的古文明聯(lián)系在了一起，促進(jìn)了東西方文明的交流,。在延綿的絲綢之路古道上,，遺留下大量的文明古跡，傳達(dá)給人們的卻是超越國(guó)界和民族差異的精神共鳴,，這怎能不是一條偉大的路呢,？再次有感情地再讀中國(guó)使者的話──沒(méi)想到,，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀,！

四,、總結(jié)升華，領(lǐng)會(huì)現(xiàn)代意義

１,、教師有感情地激疑：

２,、交流：

絲綢之路對(duì)古代經(jīng)濟(jì)、文明的巨大貢獻(xiàn),；深情的民族自豪感,；絲綢之路對(duì)現(xiàn)代西部人的一種感召力──西部大開(kāi)發(fā)。

３,、激情朗讀。

４,、其實(shí),，今天我們看到的這一幕，只是通過(guò)絲綢之路發(fā)生的一個(gè)小小的故事,。這樣的故事還有好多好多,。你還知道些什么呢？把你搜集的資料和大家一起交流交流吧,。

５,、交流小組內(nèi)搜集到的有關(guān)絲綢之路的故事。

絲綢之路教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明絲綢之路教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)點(diǎn)語(yǔ)篇八

1．認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,。

2．有感情地朗讀課文,。抓住主要內(nèi)容，理解含義深刻的句子,，了解西部燦爛的歷史,，體會(huì)絲綢之路的重要作用。

3．感受絲路的美麗風(fēng)光,，激發(fā)了解西部歷史的興趣,；交流有關(guān)絲綢之路的故事，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)的情感,；感受中國(guó)古代文化的博大精深,，樹(shù)立強(qiáng)烈的民族自豪感。

搜集有關(guān)絲綢之路的資料

1課時(shí)

1．師：有一條路,，它東起我國(guó)的漢唐古都長(zhǎng)安,，向西一直延伸到羅馬。出示地圖教師根據(jù)地圖講述,。

師：這條路,，承載了無(wú)數(shù)的駝隊(duì)與商旅,；這條路，傳播了東西方的古老文化,；這條路,，傳承了東西方的友誼與文明。它是東西方文明交流的通道,。這就是著名的“絲綢之路”,。今天，讓我們隨著一座古樸典雅的巨型石雕,，穿越時(shí)空一起認(rèn)識(shí)絲綢之路,。

2．齊讀課題。讀了課題,，你想知道什么,？

1．指名輪流讀課文，讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

2．解答上課開(kāi)始提出的簡(jiǎn)單問(wèn)題。

師：公元前119年,，張騫第二次出使西域開(kāi)辟了這條絲綢之路,。這條路在歷史上起著什么樣的作用？它在溝通東西方物質(zhì)文化交流方面具有什么樣的重要價(jià)值呢,？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文,，在文中找到依據(jù)。

幻燈出示探究問(wèn)題

問(wèn)題：絲綢之路在東西放物質(zhì)文化交流方面具有什么樣的價(jià)值,？

1．認(rèn)真讀課文,，探究問(wèn)題。

2．交流體會(huì),。

句1：“一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起,，這真是一條偉大的路呀！”從這個(gè)句子中,，你體會(huì)到了什么,？（因?yàn)橛辛诉@條路，從此,，兩過(guò)人民友好往來(lái),，互贈(zèng)禮品，進(jìn)行經(jīng)濟(jì),、貿(mào)易與文化的交流,。）

3．默讀課后“資料袋”。同學(xué)交流搜集到的有關(guān)絲綢之路的故事,。

師：老師也有一個(gè)小小的資料和大家交流,。公元前1世紀(jì),，古羅馬執(zhí)政官愷撒，穿著中國(guó)絲袍進(jìn)入劇場(chǎng),，轟動(dòng)一時(shí),，因此古羅馬出現(xiàn)了中國(guó)絲綢的熱效應(yīng)。從此以后,，羅馬城內(nèi)的豪華市區(qū)內(nèi)就設(shè)有專售中國(guó)絲綢的店鋪,。而當(dāng)時(shí)中國(guó)的絲綢，全部都是經(jīng)過(guò)絲綢之路進(jìn)入羅馬城內(nèi)的,，而這條路的開(kāi)辟者就是張騫,。

4．齊讀課文最后兩個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)你有什么體會(huì),？

古代的絲綢貿(mào)易,，駱駝與商旅的情形，我們沒(méi)有機(jī)會(huì)再看到,。而現(xiàn)在矗立在西安市玉祥門(mén)外的巨型石雕,，在默默地給我們講述著絲綢之路上那古老而美麗的故事。這是古老的中國(guó)西部地區(qū)的發(fā)展史,，而今我國(guó)西部正發(fā)生著翻天覆地的變化，同學(xué)們有興趣,，課后可以去做個(gè)了解,。

絲綢之路教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明絲綢之路教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)點(diǎn)語(yǔ)篇九

1、檢查預(yù)習(xí),，完成叢書(shū)一至三題,。旨在透過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)，題一檢查孩子們課前是否讀通文章,，字音是否讀準(zhǔn),；題二是檢查是否借助工具書(shū)解釋詞語(yǔ)，只有理解意思才能正確運(yùn)用進(jìn)行造句,；題三檢查的是是否閱讀課后“資料袋”內(nèi)容,，了解與這條道路有關(guān)的著名人物。通過(guò)課堂作業(yè)環(huán)節(jié)得以落實(shí),。

2,、質(zhì)疑問(wèn)題，資料輔助,?？吹竭@個(gè)課題，你最想了解的是什么,？（絲綢之路是條怎樣的路,？一讀資料袋,，二看課件圖文結(jié)合，通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)形象感知,。

3,、指導(dǎo)自學(xué)，梳理結(jié)構(gòu),。

讓我們用這三把“鑰匙”走進(jìn)這篇課文

今天的第一把“鑰匙”——作者為什么寫(xiě)這篇課文,？“你能從第一自然段找到答案嗎？（相機(jī)品讀第一段,，學(xué)習(xí)”倒序是開(kāi)頭“,。）

用的第二把“鑰匙”——寫(xiě)得怎么樣？問(wèn)題引領(lǐng)1：讓我們一起去看看兩千多年前中國(guó)與安息國(guó)交流的一幕,。默讀思考,，你覺(jué)得哪些地方寫(xiě)得好，你最有感受,？找出來(lái)與大家一起交流（相機(jī)品讀“迎候”“歡呼”“偉大的路“及場(chǎng)景描寫(xiě)——表演魔術(shù)）

問(wèn)題引領(lǐng)2：難怪中國(guó)使者這么感嘆道“這真是一條偉大的路,！”繼續(xù)讀文13自然段，通過(guò)朗讀,，在你眼里,，這還是一條怎樣的路？（“商貿(mào)之路,、文化之路,、交流之路、友誼支路…”孩子們紛紛而談,，絲綢之路的重要作用不言而喻,。）

問(wèn)題引領(lǐng)3：齊讀14自然段，你發(fā)現(xiàn)了什么,？（首尾呼應(yīng)的寫(xiě)法）

此時(shí)第三把“鑰匙”——課文寫(xiě)了什么,？結(jié)合板書(shū)，你找到了嗎,？（看著板書(shū),，學(xué)生梳理結(jié)構(gòu)說(shuō)出內(nèi)容簡(jiǎn)單而輕松！）

努力培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力,，從課堂有意識(shí)訓(xùn)練開(kāi)始,！

絲綢之路教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明絲綢之路教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)點(diǎn)語(yǔ)篇十

《絲綢之路》　人教課標(biāo)版　語(yǔ)文　五年級(jí)　下冊(cè)　第一單元　第2課（需一個(gè)課時(shí)）。

《絲綢之路》是一篇略讀課文,。這篇課文以獨(dú)特的視角,，生動(dòng)描繪了兩千多年前中國(guó)與安息古國(guó)交流的一幕，再現(xiàn)了西部燦爛輝煌的歷史文化，說(shuō)明了絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無(wú)的商貿(mào)大道,，還是促進(jìn)亞歐各國(guó)和中國(guó)往來(lái),、溝通東西方文化的友誼之路。

以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹?。教學(xué)時(shí)可先讓學(xué)生讀懂閱讀提示,，把握閱讀要求，然后初讀課文,，了解課文內(nèi)容,。再引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)，在有所感悟的基礎(chǔ)上交流,。

1,、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。讀讀記記“矗立,、戎裝,、守候、鴕鳥(niǎo),、匕首,、貿(mào)易、芝麻”等詞語(yǔ),。

2,、有感情地朗讀課文。抓住主要內(nèi)容,，理解含義深刻的句子,，了解西部燦爛的歷史，體會(huì)絲綢之路的重要作用,。

3、激發(fā)起了解西部歷史的興趣,，交流有關(guān)絲綢之路的故事,。

1、讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,，加深理解和體驗(yàn),，有所思考和感悟，受到情感熏陶,，獲得思想啟迪,。

2、及時(shí),、多層次,、多角度地鼓勵(lì)學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生的信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文,，了解主要內(nèi)容，體會(huì)絲綢之路的重大作用和作者的表達(dá)方法,，激發(fā)了解絲綢之路和西部歷史的興趣,。

1、導(dǎo)語(yǔ)：

有一條路,，東起我國(guó)的漢唐古都長(zhǎng)安,，向西一直延伸到羅馬。這條路,，承載了無(wú)數(shù)的駱駝與商旅,；這條路，傳播了東方的古老文化,；這條路,，傳承了東西方的友誼與文明。它是東西方文明交往的通道,。今天,，讓我們一起隨著一座古樸典雅的巨型石雕，穿越時(shí)空的阻隔,，一起走近──絲綢之路,。

2、齊讀課題,。

1,、自由朗讀課文：

讀準(zhǔn)生字，把文章讀通順,。

2,、檢查預(yù)習(xí)情況，和同學(xué)交流一下你最喜歡的部分：

3,、齊讀中國(guó)使者的話──沒(méi)想到,，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀,！

4,、進(jìn)一步激疑：

聽(tīng)了這句話，你有什么想問(wèn)的嗎,？

中國(guó)使者為什么稱它為“偉大的路呢”,？偉大體現(xiàn)在哪里？

5,、小組合作討論,。

1、感受“友誼之路”：

⑵　交流、生發(fā)：

安息國(guó)臣民等待時(shí)的“浩浩蕩蕩的大軍在邊境迎候”,，剛出現(xiàn)駱駝隊(duì)時(shí)人們的“歡呼”“奏樂(lè)”“歡騰”,。中國(guó)使臣的”大跨步上前”“滿面笑容”；安息國(guó)將軍的“翻身下馬”“高興得連連點(diǎn)頭”等地方可以看出兩國(guó)的友好與融洽,。

教師在對(duì)話中點(diǎn)撥：

安息國(guó)（今伊朗）方面：迎候之遠(yuǎn)──邊境線上,；迎候之眾──感受“浩浩蕩蕩”的意思，讀出浩蕩的氣勢(shì),，然后引史實(shí)以佐證：20000多人,；迎候之熱──表情、語(yǔ)言,、動(dòng)作,、禮物、節(jié)目,。

大漢國(guó)方面：謙遜有禮──沒(méi)有盛氣凌人的傲慢,；薄禮不薄──史料記載：西方宮廷皇族和貴族以穿絲綢服裝為時(shí)尚，絲綢與黃金在當(dāng)時(shí)幾乎等價(jià),；羅馬國(guó)和安息國(guó)交戰(zhàn),，見(jiàn)安息帝國(guó)士兵身上穿的絲綢服裝在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光，宛如天神,，嚇得不知所措,，結(jié)果潰不成軍。

教師同時(shí)注意鼓勵(lì)學(xué)生不僅要理解正確,，而且要讀出人物當(dāng)時(shí)的感情,。

⑶　小結(jié)：

一條路，打通了隔膜,，增進(jìn)了了解,，加深了友誼，這怎能不是一條偉大的路呢,？有感情地再讀中國(guó)使者的話──沒(méi)想到,，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀,！

2、感受經(jīng)濟(jì)（科技）之路：

⑴　絲綢之路是偉大之路,，除了因?yàn)檫@是一條友誼之路,，還因?yàn)檫@是一條經(jīng)濟(jì)之路、科技之路,。

⑵　讀課文第十三自然段,。

⑶　為什么說(shuō)這是一條經(jīng)濟(jì)之路、科技之路？

⑷　交流,、生發(fā),，教師在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上，可以向深層探究：

⑸　有感情地朗讀,。

3,、感受文化之路：

⑴　絲綢之路的偉大還體現(xiàn)在它是一條文化之路。

⑶　你是怎樣理解這一句的,？

（楊貴妃是唐玄宗最寵愛(ài)的妃子,，其善跳胡旋舞，說(shuō)明了這種舞蹈在當(dāng)時(shí)的風(fēng)行,。已故北京大學(xué)歷史系教授向達(dá)先生曾撰有長(zhǎng)篇論文《唐代長(zhǎng)安與西域文明》,，我們可以從這篇史學(xué)名作中，一覽唐代長(zhǎng)安的種種胡化景象,。）

⑷　小結(jié)：

絲綢之路猶如一條彩帶,將古代亞洲,、歐洲、非洲的古文明聯(lián)系在了一起,，促進(jìn)了東西方文明的交流,。在延綿的絲綢之路古道上，遺留下大量的文明古跡,，傳達(dá)給人們的卻是超越國(guó)界和民族差異的精神共鳴,，這怎能不是一條偉大的路呢？再次有感情地再讀中國(guó)使者的話──沒(méi)想到,，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起,，這真是一條偉大的路呀！

1,、教師有感情地激疑：

2,、交流：

絲綢之路對(duì)古代經(jīng)濟(jì)、文明的巨大貢獻(xiàn),；深情的民族自豪感,；絲綢之路對(duì)現(xiàn)代西部人的一種感召力──西部大開(kāi)發(fā)。

3,、激qing朗讀,。

4、其實(shí),，今天我們看到的這一幕,，只是通過(guò)絲綢之路發(fā)生的一個(gè)小小的故事。這樣的故事還有好多好多,。你還知道些什么呢,？把你搜集的資料和大家一起交流交流吧,。

5、交流小組內(nèi)搜集到的有關(guān)絲綢之路的故事,。