當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進行到一定階段或告一段落時，需要回過頭來對所做的工作認真地分析研究一下,，肯定成績,，找出問題，歸納出經(jīng)驗教訓(xùn),，提高認識,，明確方向,，以便進一步做好工作,，并把這些用文字表述出來，就叫做總結(jié),。那關(guān)于總結(jié)格式是怎樣的呢,？而個人總結(jié)又該怎么寫呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的總結(jié)范文，希望對大家能夠有所幫助,。

職高高三語文教學(xué)工作總結(jié)篇一

高三（1）班,，是我校的重點班，但就語文這科而言,，體現(xiàn)不了重點班的優(yōu)勢,。高三（1）班自從第一任語文老師離開后，絕大部分學(xué)生不學(xué)語文,，對語文沒有興趣,，認為聽不聽課都是一樣，學(xué)不學(xué)語文也都是xxx十分的樣子,。并且,，大部分學(xué)生有將近一年沒有認真聽過語文課了，對老師的比較“挑剔”,，這是我面對的最大難題,，壓力比較大。

1,、走近學(xué)生,。為了能夠讓學(xué)生接受，我主動走近學(xué)生,，了解他們的想法,，參加他們的活動，融入他們的生活，讓他們先接受我這個人,。

2,、認識學(xué)語文的重要性。從生活,、高考等方面和學(xué)生詳細分析學(xué)習(xí)語文的重要性,，是他們從思想意識上改變對語文的認識。

3,、從基礎(chǔ)抓起,。因為學(xué)生將近一年沒怎么學(xué)語文，所以他們的基礎(chǔ)知識特別薄弱,，我有計劃的給學(xué)生補基礎(chǔ),，每個星期安排一個單元的課本復(fù)習(xí)工作。

4,、重點突破作文,。每兩周堅持講練一次作文，將作文的專題復(fù)習(xí)提前到安排,。在半期之后,，每天要求學(xué)生積累一個作文素材，并取一個作文題目,。

5,、采取靈活的授課方式。課前精心備課,，爭取在課堂上吸引學(xué)生的注意力,，調(diào)動起他們學(xué)習(xí)的欲望。

6,、合理的布置作業(yè),，并嚴格檢查落實。布置適量的作業(yè),，并嚴格落實檢查,，堅持學(xué)生先做，老師后講的原則,。

一個學(xué)期下來,，學(xué)生基本上接受了我這個老師，開始相信和喜歡我,，對語文的認識也在不斷的改變,，基本上認識到了語文的重要性。在此基礎(chǔ)上,，我能夠按照復(fù)習(xí)計劃來提高他們的成績,。本學(xué)期將高中語文課本復(fù)習(xí)了一遍，專題也復(fù)習(xí)了一半，學(xué)生對語文的興趣越來越濃,，大部分學(xué)生都希望能在語文上拿高分,，也非常樂意去做相應(yīng)的作業(yè)，學(xué)生的成績也在逐步提高,。相信在下個學(xué)期,，我們高三（1）班一定會取得更好的成績。

在負責(zé)高三（1）班的教學(xué)工作的同時,，還負責(zé)教務(wù)處的工作,，時間有限，拖住了我的班級教學(xué)工作,，對優(yōu)生的單獨輔導(dǎo)還不夠。在下個學(xué)期,，我會盡量克服這些問題,，爭取達到學(xué)生和自己的理想狀態(tài)。

職高高三語文教學(xué)工作總結(jié)篇二

本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任高三（177）班的語文教學(xué)工作,。20xx年廣東高考語文試卷在考試內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上與以往廣東卷有所不同,，為了能在有限的時間內(nèi)，通過高三總復(fù)習(xí)切實提高學(xué)生的語文應(yīng)試能力,，在高考中取得良好的成績,，我以20xx年高考語文《考試說明》為方向，深入研究學(xué)法教法,，虛心向同事學(xué)習(xí),，積極參加教學(xué)研究活動，腳踏實地地努力工作,?；仡櫼荒陙淼墓ぷ鳎衅D辛,，有快樂,，更有幸福。

現(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)情況總結(jié)如下,。

一,、分段落實《說明》。

《考試說明》又是高考命題的依據(jù),，對高考復(fù)習(xí)有很強的針對性和指導(dǎo)性,，因此，我必須首先要吃透“說明”,。根據(jù)20xx年《考試說明》的變動,，將“說明”要點分解成若干個小點，這樣課堂教學(xué)更加有的放矢，有較強的針對性,，同時也使學(xué)生心中有數(shù),，不再因語文的面廣量大漫無邊際而生畏難情緒,，從而增加了學(xué)好語文的信心,。其次，在考點訓(xùn)練前,，讓學(xué)生對照考試要求對必備的知識進行歸納整理，讓學(xué)生儲備于腦,，以便用時提取。再次對近幾年的高考試題現(xiàn)代文閱讀題進行解析,，讓學(xué)生熟悉命題特點,，掌握解題的方法和技巧,。最后落實到能力訓(xùn)練上,，摘編一系列習(xí)題讓學(xué)生練習(xí),，讓學(xué)生形成靈活運用基礎(chǔ)知識解決問題的能力,。由于這方面的工作有條不紊，循序漸進,，學(xué)生對知識的掌握比較扎實,，化知識為能力就得到了有力的保證。

二,、想方設(shè)法狠抓薄弱環(huán)節(jié),，突破重難點。

全國卷語文著重考查學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和語言表達能力,，為提高高三語文的復(fù)習(xí)實效,，我們把那些花時少、見效快的.訓(xùn)練點作為重點加以突破,。

1．基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)注意長短線結(jié)合,，對成語、病句,、連貫等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之后,，穿插在下面各專題的復(fù)習(xí)中,，進行不間斷的訓(xùn)練，反復(fù)抓,、抓反復(fù),，抓出成效來。在穿插復(fù)習(xí)的過程中注意精選題目,，盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進行,。

2．文言文復(fù)習(xí)時，我要求學(xué)生充分利用熟悉的課文和知識積累感性材料,，培養(yǎng)語感,。師生共同歸納大綱要求掌握的實詞、虛詞的意義和用法,。精選淺顯有趣的文言文給學(xué)生閱讀翻譯,。把大綱規(guī)定背誦的64文言文和詩詞曲歸攏誦讀。

3．對詩歌鑒賞,，我分三步進行復(fù)習(xí)：一是進行題型示例,，讓學(xué)生有一個感性的認識，消除其神秘感,；二是把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來,，引導(dǎo)學(xué)生抓意象,，體會思想感情；三是歸納詩歌鑒賞的一般方法,，注意答題的針對性和完整性,。

4．努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)氛圍，盡可能地拓寬學(xué)生的視野,，提高讀寫能力,。在閱讀寫作上主要做好以下幾點： （1） 上好每周閱讀寫作課，要求學(xué)生做好摘抄和讀書筆記,。 （2） 印發(fā)每次學(xué)生佳作,，閱讀并討論，借鑒并提高,。 （3） 分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿分作文,，指導(dǎo)學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)寫作感悟。 （4） 印發(fā)美文專題,，擴展閱讀視野,，提升閱讀品位。

（5） 指導(dǎo)做摘抄筆記,，定量定質(zhì)定范圍,，同時進行交流,。

當(dāng)前社會上濫編復(fù)習(xí)資料的現(xiàn)象十分嚴重，網(wǎng)上資源源源不斷,，我們注意以精制濫,，認真篩選，博采眾長,，為我所用。高考試題具有很強的科學(xué)性,、導(dǎo)向性,，成為我們首選的訓(xùn)練題。我們把近三年的高考試題印發(fā)給學(xué)生,，讓他們訓(xùn)練，然后認真評講,，講命題依據(jù),，講命題特點，講命題思路,，講解題技巧,，收到了很好的效果。我們每周一小練,，雙周一大練（綜合訓(xùn)練），訓(xùn)練適度,，效果比較明顯,。

三、 加強閱讀,，促進寫作,。

加大閱讀量,，拓寬知識面,，不但對解語知題有利,，因為命題材料多出自報刊，更重要的是對寫作很有幫助,。我們認為,，學(xué)生寫作中的思維僵化、思路閉塞,，與平時的不讀書,、孤陋寡聞密切相關(guān)。似乎可以這么說,，學(xué)生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小,。讀的書多了,，視野開闊了,，既積累了寫作素材，也學(xué)會了對社會現(xiàn)象的分析,，同時又學(xué)到了巧妙的構(gòu)思,、活潑的語言,，頓悟了作文之道。因此,，加大課外閱讀量,，拓寬學(xué)生的知識面，顯得尤為迫切,。高三一年我們從以下幾方面加強了學(xué)生的課外閱讀,。一是精選時文。教師充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，精選一些文質(zhì)兼美的小說散文等,，按照關(guān)注自然、關(guān)注社會,、關(guān)注人生的系列,，每周印一張,，供學(xué)生閱讀。學(xué)生每天讀一篇,，興味盎然,。二是我們鼓勵學(xué)生訂閱報刊，不能做到人手一份就要求他們交*訂閱,，交換瀏覽,，像《語文報》、《語文周報》,、《中學(xué)生閱讀》,、《中學(xué)生學(xué)習(xí)報》、《青年文摘》,、《博覽》等報刊信息量大,，可讀性強，學(xué)生廣泛交流,。三是上好閱讀實驗課,。教師帶領(lǐng)學(xué)生每周到閱覽室閱讀報刊一課時，要求他們做好讀書筆記,，寫好讀書心得,，作好全班交流。多讀,，使學(xué)生“沉浸在語文形象中,，習(xí)見習(xí)聞，耳濡目染”,，學(xué)生的寫作水平有了較大的提高,。

當(dāng)然，在總結(jié)的同時,，我們應(yīng)看到自身的不足,。對照高考成績痛定思痛，發(fā)現(xiàn)高三教學(xué)工作中也確實存在一些值得研究的問題,。

1.課堂教學(xué)中以教師講解為主的情況、架空分析并且將現(xiàn)成的結(jié)論塞給學(xué)生的現(xiàn)象比以前大大減少,。然而,，我們想調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，努力體現(xiàn)以學(xué)生為主體的同時,，卻擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù),，因而給學(xué)生的讀書、思考和語言訓(xùn)練的實踐活動時間不多或不充分,；另外,，教師讓學(xué)生回答問題,，常常要求學(xué)生講出教師備課時的答案即標(biāo)準(zhǔn)答案，如果學(xué)生的答案不符合要求,，教師則千方百計要“引導(dǎo)”學(xué)生走上“標(biāo)準(zhǔn)答案”的軌道,。這實際是借學(xué)生的嘴巴說出教師要說的話?？陀^地說,，這并不能真正體現(xiàn)學(xué)生為主體的教學(xué)理念，學(xué)生成了教師的傳聲筒,。這樣做的結(jié)果同樣是影響了課堂教學(xué)效率的進一步提高,。

2.識記、理解層級的訓(xùn)練多,，概括,、綜合能級的訓(xùn)練少，創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練則更少,。

3.作文訓(xùn)練,，過多追求篇目數(shù)量,訓(xùn)練質(zhì)量不高。尤其是在幫助和指導(dǎo)學(xué)生觀察,、思考社會生活及積累情感體驗,、生活經(jīng)驗方面做得不夠。

4.沒有能夠真正吃透高考考綱和高考對高三學(xué)生的能力考查要求,，在復(fù)習(xí)教學(xué)過程中,，花費一些寶貴的課堂教學(xué)時間去講解收效慢的知識內(nèi)容。另外,，我們高三備課組將第五冊的外國文學(xué)等單元教學(xué)內(nèi)容全部舍棄,，沒有具體的教學(xué)要求。

“教學(xué)永遠是一門遺憾的藝術(shù)”,，高考教學(xué)更是如此,。在以后的工作中我仍然會繼續(xù)努力，爭取在荊棘叢生的高考旅途中綻放出鮮艷的花朵,。

職高高三語文教學(xué)工作總結(jié)篇三

高三上學(xué)期對班高三（6）班來說是一個極為關(guān)鍵的時候,，學(xué)生們開始真正進入高考復(fù)習(xí)階段，相較而言,，他們的基礎(chǔ)較為薄弱,，因而在第一輪的高考復(fù)習(xí)中，我著重于基礎(chǔ)知識的落實,，力求在第二輪,、第三輪的復(fù)習(xí)中，能有一個堅實的基礎(chǔ)為依據(jù)，并以此有一個更高的跨越,；于美術(shù)班高三（5）班而言,，這學(xué)期在校的時間前后相加不過2個月，時間緊迫,，但基于他們的現(xiàn)實情況,，我仍遵循著循序漸進的原則，進行高考語文的第一輪復(fù)習(xí),。所以,，對于這學(xué)期的教學(xué)，我做如下總結(jié)：

（一）制定語文高考一輪的復(fù)習(xí)計劃和綱要,，以“全面兼顧,，落實重點”為原則進行深淺適宜的學(xué)考復(fù)習(xí)。例如文言文,，要對其中重要的文言知識點,，如重要虛詞、實詞,、文言句式等要進行知識點的落實,，尤其是教會學(xué)生解題的重要方法和技巧，通過練習(xí),，使學(xué)生能夠靈活運用并自如解題,。

（二）了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法和習(xí)慣，這樣才能設(shè)計出適合他們的教學(xué)方法,。

語文的高考復(fù)習(xí)重在對知識點的落實和掌握,。因此，在教學(xué)過程中,，我認真做好教學(xué)中的每一步工作,，認真對待每一節(jié)課。所以在課堂上我胸有成竹,，揮灑自如,。由于高度的投入，飽滿的熱情,，加上啟發(fā)式的教學(xué)模式,，學(xué)生的參與率高，課堂氛圍活躍,，對課文的掌握度也高。在此基礎(chǔ)上，我系統(tǒng)地整理好專題練習(xí),，如語音字形題,，現(xiàn)代文閱讀，詩歌閱讀等等,，并在講解練習(xí)的過程中,，教授他們做題方法，所謂“授人以魚,，不如授人以漁”,，如此，便可養(yǎng)成他們的語文思維意識,，并扎實他們的語文基礎(chǔ)知識功底,。

學(xué)生的成長與成功，絕不僅限于一門學(xué)科成績的優(yōu)異,，也絕不僅限于課堂上的`良好表現(xiàn),，它在于積累，各種知識和能力的積累,。所以,，在這學(xué)期，我開展了一些語文學(xué)習(xí)活動,，并鼓勵他們在課外活動也能積極拓展思維,，鍛煉能力。比如,，每日詞語,，文言知識競賽等等，旨在提高他們的綜合素質(zhì),，讓他們成為一個更加完整的人,。

教學(xué)無止境，我已然踏上這條征途,，定當(dāng)盡我所能走彼岸,！

20xx年，學(xué)校高考創(chuàng)造了新的輝煌,，作為xx的一份子,，由衷地感到驕傲與自豪，但同時,，作為新一屆高三的任課教師,，第一次任教理科卓越班，領(lǐng)導(dǎo)的信任和家長的期盼,，也讓我深感壓力巨大,、責(zé)任重大。本學(xué)期以來，我始終堅持高標(biāo)準(zhǔn),、嚴要求,，不斷加強學(xué)習(xí)、不斷鉆研業(yè)務(wù),、不斷總結(jié)反思,，圓滿完成了各項工作任務(wù)。

學(xué)習(xí)是開啟進步之門的“金鑰匙”,。雖然已經(jīng)從事語文教學(xué)工作10年有余,，也上過3屆高三，積累了一些語文教學(xué)工作經(jīng)驗和高三備考經(jīng)驗,。但第一次任教理科卓越班,，明顯感覺理科學(xué)生與文科學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上的思路、方法等諸多方面有很大不同,，及時調(diào)整教學(xué)策略,、準(zhǔn)確把住理科學(xué)生的“脈門”是我首先面臨的問題。我深知,，與經(jīng)驗豐富的老教師相比,，我的理論功底還不夠扎實，知識底蘊還需要沉淀,，教學(xué)方法還需要完善,；與敢闖敢干的年輕教師相比，我的進步渴望還不夠強烈,，拼勁闖勁還需要加強,，敬業(yè)精神還需要提高。在平時的工作中,，我始終堅持用“三人行,，必有我?guī)熝伞钡膽B(tài)度取彼之長、補己之短,。注重向首席教師學(xué),、向骨干教師學(xué)、向優(yōu)秀教師學(xué),；注重向同科教師學(xué),、向同組教師學(xué)、向同齡教師學(xué),，積極參加學(xué)校,、年級、教研組組織的各項活動,，在學(xué)習(xí)與交流中提升自己,，從而結(jié)合理科學(xué)生特點,，有針對性地改進和提高自己的教學(xué)方式方法，取得了較好的效果,。

本學(xué)期,，我始終把不斷增強業(yè)務(wù)素養(yǎng)、提高業(yè)務(wù)水平作為自身成長的基本要求,，深入鉆研教材教法、認真研究高考備考指導(dǎo)策略,，在課堂教學(xué)上始終堅持做到以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生通過自學(xué)、研討,、質(zhì)疑,、答疑等充分的碰撞后，對所學(xué)知識點有“知其然,，知其所以然”的深度理解,。也始終堅持堅持教師主導(dǎo)課堂，在實踐鍛煉中增強自己駕馭課堂的能力,，與學(xué)生共同成長,。教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生的具體情況,，及時調(diào)整教學(xué)計劃和狀態(tài),，改進教學(xué)方法，有意識地調(diào)動學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性,，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生創(chuàng)造性思維方式,。針對新課標(biāo)下高考對學(xué)生實際解決問題能力考察的轉(zhuǎn)變，始終把培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,，提高學(xué)生分析,、解決問題的能力作為重中之重，根據(jù)學(xué)生的個性差異,，因材施教,，使學(xué)生語文素養(yǎng)和知識水平明顯得到提高。積極參加教師風(fēng)采大賽,，在全縣教師教學(xué)大比武中,，我所作的《游褒禪山記》公開課，得到評委一致認可,，榮獲了高中語文組一等獎,。

作為一名高中語文教師，我時刻謹記“學(xué)高為師,，身正為范”的先賢古訓(xùn),，把自身師德師風(fēng)建設(shè)作為自身成長的“硬桿桿”,，時時處處嚴格要求自己，做學(xué)生的榜樣,。嚴格按照年級部署和要求做好備教批輔考等常規(guī)教學(xué)工作和臨時工作,，做到事不過夜、案無積卷,。認真完成教研組分配的各項任務(wù),，做到大事講原則，小事講風(fēng)格,。在任何情況下,，絕不將個人情緒帶進課堂，始終做到微笑面對學(xué)生,、耐心解答問題,，做到為人師表，努力向?qū)W生傳遞積極向上的正能量,。在工作中時刻保持高度的責(zé)任感和嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L(fēng),，關(guān)心、關(guān)注每一名學(xué)生學(xué)習(xí)成績的變化,，認真堅持每周一天的在?！胺瞰I日”，針對不同學(xué)生的不同特點和成績水平,，有針對性地進行方法指導(dǎo),、心理疏導(dǎo)、問題開導(dǎo),，注意激發(fā)學(xué)生拼搏進取,、永不服輸?shù)男判暮陀職猓M最大努力讓每一名學(xué)生在不同側(cè)面發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢,，進而找到自信,。在盡力培優(yōu)的同時，將更多精力放在補弱上,，力爭做到不讓一人掉隊,。

在教學(xué)工作中，我堅持做到經(jīng)常進行教學(xué)反思,，針對課堂上出現(xiàn)的問題,，有針對性地進行反思和改進。在不斷的摸索中,，漸漸總結(jié)出幾點心得,，并堅持在教學(xué)工作中不斷應(yīng)用和逐步完善。

首先,，要用興趣激活課堂,。古語說“親其師,，信其道”，要讓學(xué)生“親其師”,，興趣最重要,，可以說，教學(xué)的藝術(shù)就在于,，讓學(xué)生喜歡你教的東西,，語文當(dāng)然也不例外。在具體的教學(xué)中,，我不斷反思,，如何運用豐富的形式、幽默的語言,、碰撞的反差等等各種方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力用學(xué)習(xí)過程中的樂趣讓學(xué)生感受語文的魅力,，進而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情,。

其次，學(xué)生主體不能變,。學(xué)生對你的課感興趣,，就會變被動為主動，積極參與進來,，這時,，我就會放開手腳，大膽讓他們動起來,、活躍起來,，讓他們自己發(fā)掘自己的潛力，給他們足夠的自主學(xué)習(xí)與思考的時間和空間,。我會經(jīng)常讓學(xué)生當(dāng)“小老師”,，讓他們在主動參與中體現(xiàn)自身的價值、獲得被認同感,，這樣就會形成“親其師,，信其道”的良性循環(huán)。

第三,，就是注重習(xí)慣培養(yǎng),。在教學(xué)實踐中，我注重培養(yǎng)學(xué)生記的習(xí)慣,、動手的習(xí)慣,、讀書的習(xí)慣、規(guī)范答題的習(xí)慣,，這樣對于學(xué)生打牢知識基礎(chǔ),、提高語文素養(yǎng),、提升應(yīng)試能力都很重要。一個學(xué)期下來,，學(xué)生的語文素養(yǎng)有了很大提高,，任教的兩個班在各類的考試中均名列前茅。

回顧本學(xué)期的工作,，理論水平,、業(yè)務(wù)水平都有了新提高，成績的取得,，離不開學(xué)校,、年級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和愛護，離不開同事的幫助和指導(dǎo),，特別是老教師的傳幫帶,。在今后的工作中，我將進一步加強理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、虛心向優(yōu)秀教師求教,、堅持以學(xué)生為本，繼續(xù)以勤奮,、務(wù)實的工作態(tài)度和嚴謹細致的工作作風(fēng),，深入扎實地做好教育教學(xué)各項工作，爭取工作水平有新提高,、學(xué)生成績有新提高,、自身成長有新提高，為新一輪高考再創(chuàng)輝煌貢獻力量,。

職高高三語文教學(xué)工作總結(jié)篇四

六月的晚風(fēng)襲來,，高考成績已經(jīng)公布，遠離了朝夕相伴的學(xué)生,，終于可以坐下來放松一下了,。然而冷靜理智地回顧高三這一年歷程，除了成績,、收獲,、欣喜，還有很多值得總結(jié)的地方,。

本人所教高三（9）班是個音樂美術(shù)組合班級,，大部分學(xué)生成績不太理想，語文基礎(chǔ)較差,，最令人尷尬的是部分學(xué)生根本不把語文學(xué)科當(dāng)成一回事,，所面臨的困難和壓力比較大，最終的結(jié)果的喜與悲,，我不想作多少評價,，我只想說,，走過高三，我無怨無悔,，在不停息地努力中積累了一定的經(jīng)驗和教訓(xùn),，對以后的教學(xué)工作應(yīng)該有一定的借鑒意義。

高考要取得理想成績,，必須盡量的讓每個學(xué)生閃亮起來,。改變傳統(tǒng)教育中“少數(shù)尖子撐場面，多數(shù)學(xué)生作陪客”的被動局面,，需要我們對學(xué)生進行細致的分析,，因材施教，落實培優(yōu)補差工作,。我將所教的學(xué)生分成了兩種群體四類情況：第一類學(xué)生是打不扁,、錘不爆、煮不熟的銅豌豆學(xué)生,，他們基礎(chǔ)知識薄弱與學(xué)科學(xué)習(xí)能力較差,，學(xué)習(xí)積極性很難激發(fā)；第二類學(xué)生是語文成績優(yōu)異,，理科其它成績較差的學(xué)生，他們對高考語文成績寄予了很高期望,，在高三他們的心理問題異常突出,；第三類學(xué)生便是各科學(xué)習(xí)成績平平的大部分學(xué)生，其中有一部分在培優(yōu)補差范圍中,，他們已經(jīng)掌握了相當(dāng)數(shù)量的基礎(chǔ)知識,，形成了一定的能力，但他們掌握的知識還處在一種雜亂,、不穩(wěn)定甚至游離的狀態(tài),，對知識的運用及解題能力還不強，是高三大軍里的生力軍,，他們普遍心理素質(zhì)較好,，引導(dǎo)得當(dāng)便能取得優(yōu)異成績；第四類是各科成績都很優(yōu)異者,，這類學(xué)生是我們培優(yōu)的重點,。很明顯在高三學(xué)習(xí)中前兩類學(xué)生屬于弱勢群體，應(yīng)加大力度重點保護,，后兩種則屬于優(yōu)勢群體,，對他們進行培優(yōu)補差工作，引導(dǎo)合理便能創(chuàng)造奇跡,。根據(jù)他們的不同學(xué)情,，我采用了“區(qū)別對待,，分層施教，全民參與”的教學(xué)方法,。具體表現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)分層,、教學(xué)過程分層，課后練習(xí)分層以及綜合評價分層幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)時的心理障礙,，激發(fā)不同層次學(xué)生的求知欲望,，盡量讓每個學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，讓不同層次的學(xué)生在自己的水平線上得到較好的發(fā)展,。但由于經(jīng)驗不足,，在此種模式的教學(xué)中有不盡完善的地方，某些學(xué)生對老師的用心可能并不理解,。

高三是沉重的,，學(xué)習(xí)任務(wù)相當(dāng)繁重，老師心力憔悴,，學(xué)生壓力重重,。我要擺脫以前枯燥的教學(xué)模式，放棄滿堂灌,，讓學(xué)生從被動接受變?yōu)橹鲃訁⑴c,、主動學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能在語文課上快樂學(xué)習(xí),，所以我在分層教學(xué)的同時,，引入了啟發(fā)式教學(xué)和多媒體教學(xué)，創(chuàng)設(shè)輕松,、自由你,、平等的課堂氛圍、試圖讓學(xué)生在競爭與快樂中掌握知識形成能力,。但有時我卻高估了我的學(xué)生,，啟發(fā)式教學(xué)并沒有實現(xiàn)她的太多價值。

進入高三,，面臨著內(nèi)容多,、任務(wù)重、時間緊等一系列困難,，學(xué)生的復(fù)習(xí)訓(xùn)練也很多,，所以我們要抓住學(xué)生的問題進行教學(xué)，不能在訓(xùn)練和試卷講評的'過程只對答案,，耗時,、耗力。每天讓學(xué)生主動參與進來，反饋他們的學(xué)習(xí)問題,，課前認真分析這些問題,，這樣授課就有明確的目的性；教學(xué)過程引思路,、給時間,、講技巧、富有針對性,；講評后,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié)，注意深化鞏固,，突出實效性,。

語文學(xué)科是一門特別注重積累的學(xué)科，很少有人能夠不真抓實干就能取得成功,。進入高三我布置了學(xué)生以下幾項常規(guī)性工作：按照高考考綱,，積累易讀錯、寫錯的字詞5個,，成語1個,；每個月除月考外額外完成習(xí)作三篇；堅持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動,，通過這三項常規(guī)訓(xùn)練,，使學(xué)生的聽說讀寫等各種能力同時發(fā)展。五,、深究考試大綱,，重視交流信息。

1,、在高三之始，將近十年的高考語文試題認真做了一遍,，試圖從中尋找一些考試規(guī)律,，細致研究分析07、08,、09年的語文教學(xué)大綱和考試說明,，準(zhǔn)確把握高考動態(tài)，并且及時加以落實,。

2,、在教學(xué)中，除了抓緊學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)務(wù)知識外,，還注意想有經(jīng)驗的同事特別是老教師學(xué)習(xí),，從教學(xué)方案的設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容的講授到復(fù)習(xí)考試的合理安排等教學(xué)環(huán)節(jié)，認真吸取他人有益的教學(xué)經(jīng)驗,，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐,。

3、“它山之石可以攻玉”因此我們非常重視信息的搜集,，利用每周兩次去南大上研究生班課程之機,，利用手頭上的報刊，學(xué)校的電腦網(wǎng)絡(luò)以及各地發(fā)來的資料充分搜集天津等各名校備考的信息與動態(tài),，并且注意整理與借鑒,，做到為我所用，增強復(fù)習(xí)指導(dǎo)的針對性與實效性,。

每次考試之后,，我們都認真分析，與學(xué)生交流,，弄清失分的原因和教與學(xué)雙方存在的問題,。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的失分點主要集中在以下幾個方面：基礎(chǔ)知識的1~3題、文言文翻譯,、詩歌鑒賞,、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題，還有作文,。本身存在的失誤主要是訓(xùn)練不扎實,，有時過高地估計學(xué)生的能力，貪多求快,，有時點撥不到位,，沒有重錘敲打，學(xué)生的印象不深,。針對學(xué)生的學(xué)情和教學(xué)工作中存在的問題,，我及時調(diào)整自己的教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法,，在教學(xué)中注重過程管理，從四個方面落實教學(xué)任務(wù)：

1,、細化內(nèi)容,。化虛為實,，化大為小,，每節(jié)課要求學(xué)生干什么，都有明確的目標(biāo),，對學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況認真督促,、檢查,，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，力爭把目標(biāo)落到實處,；

2,、序化訓(xùn)練。針對學(xué)生的實際情況,，在練習(xí)上做到訓(xùn)練有序,，合理安排各個考點的訓(xùn)練思路、訓(xùn)練內(nèi)容,，做到層層深入,，不斷推進，反復(fù)強化,；

3,、量化分析，對平時的每次練習(xí),、考試,，我們都進行全面的分析，認真統(tǒng)計分析每個學(xué)生答題情況,，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的“軟肋”,，建立學(xué)生的學(xué)情檔案，確定下一步的教學(xué)思路,，進一步提高教學(xué)質(zhì)量,；

4、強化規(guī)范,。對學(xué)生進行答題規(guī)范教育,，規(guī)范答題思路、答題步驟,、答題技巧和方法,，減少非水平性丟分。

1,、總結(jié)學(xué)生薄弱環(huán)節(jié),，插在下面各專題的復(fù)習(xí)中，進行不間斷的訓(xùn)練,。在穿插復(fù)習(xí)的過程中注意精選題目,，做到短平快,，盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進行,。

2、復(fù)習(xí)文言文,，我們把大綱規(guī)定背誦的39篇歸攏在一起,，印發(fā)給學(xué)生。將120個文言實詞和12個文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了學(xué)生。文言文復(fù)習(xí)中不足表現(xiàn)在大綱要求掌握的實詞,、虛詞的意義和用法,，應(yīng)該師生共同歸納再整理成冊，另外忽略了教材所選文言文的作用,。

3,、對詩歌鑒賞，我們分三步進行復(fù)習(xí)：

（1）進行題型示例,，精選出詩,、詞、曲鑒賞題作為例子,，讓學(xué)生對這類題有一個感性的認識,，消除其神秘感。

（2）把詩歌中常見的意象,、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識交給學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩歌中的意象，體會其思想感情,，把握其表現(xiàn)手法,。

（3）歸納詩歌鑒賞的一般方法，引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路,，注意答題的針對性和完整性,。

4、努力創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)氛圍,，盡可能地拓寬學(xué)生的視野,，提高讀寫能力。

（1）要求學(xué)生合訂《讀者》《青年文摘》《考試報》等優(yōu)秀報刊,，在班級傳閱,。

（2）要求學(xué)生堅持寫周記，利用周記進行練筆,、積累材料,。

（3）根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好,，精選例文,，認真研讀揣摩，利用文中材料進行仿寫,，然后對照原文,，比較優(yōu)劣，找出差距,。

（4）注重作文實戰(zhàn)訓(xùn)練,，認真選題,，在審題立意、謀篇布局,、表達技巧等方面多加指導(dǎo),，在卷面、書寫,、標(biāo)點等方面嚴格要求,。

考前一個月我每10天給學(xué)生一劑心靈雞湯。根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)和精神狀況給學(xué)生不同方式的指導(dǎo),。

路漫漫,，吾將上下而求索。戰(zhàn)果已經(jīng)留給了6月,，感謝領(lǐng)導(dǎo)對我的信任與支持,，感謝學(xué)生對我的支持，面對新的形勢新的挑戰(zhàn),，我會繼續(xù)快樂地奉獻我的才智與汗水,。

職高高三語文教學(xué)工作總結(jié)篇五

本學(xué)期，任高三年級兩個班（13,、14班）的語文,。一學(xué)期以來，能不折不扣地按學(xué)期初的計劃實施教學(xué),，真正做到開初有計劃,，過程能落實，期末有總結(jié),。

高三的教學(xué),，開學(xué)之初就入高考備考狀態(tài)。首先是從第一冊到第六冊對整個高中的6冊書的教學(xué)內(nèi)容進行回顧與梳理,，進行全方位的知識大盤點,，從整體上明晰各冊的重點難點以及在高考中所處的地位。現(xiàn)代文只能作為知識的脈絡(luò)來掌握,，目的是學(xué)以致用,，具體的考試閱讀材料是在課外，所以,，在盤點時,，不屬于側(cè)重點。側(cè)重點應(yīng)該是古代詩文,。在古代詩文中,，側(cè)重點又在要求背誦的那些篇目,。

比如說，每一冊要求背誦的詩文就有兩首詞,、兩篇文言文,。第二冊要求背誦的文言文有五篇（有的要求背全文,，有的只要求背重點段落）,。如果說,，第二冊主要是文的話,，那么第三冊則主要是詩,，整個高中階段,，要求背誦的詩詞主要都集中在這一冊中。此外,，還有兩篇文言文,。第四冊又側(cè)重于文,，在這一冊中,，要求背誦的文言文多達五篇,，且篇篇都是洋洋灑灑的長篇大論。第五冊又側(cè)重于詩，第六冊要求背誦的只有一段文言文,。

通過這樣的回顧與梳理,，再一次讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo),，以便在復(fù)習(xí)過程中，能做到有的放矢,，突出重點,?？梢哉f,，要求的背誦的這些詩文,，也就是考試的重點所在。

每二步是對語文知識進行分塊復(fù)習(xí),，即分為語音,，字形,，標(biāo)點，詞語（正確使用實詞,、正確使用虛詞,、正確使用熟語），病句,，語句,、語段,，句式，簡明,、連貫,、得體，修辭等若干塊,。每一塊的復(fù)習(xí)步驟和方法都是先理論,，后實踐，先講后練,，練后再講,，講練結(jié)合，無論采用哪種方法,，主要還是于學(xué)生的實踐（練）,。

逐塊瓦解，層層推進,，自然不是平均用力,、平均用時，每一塊需要投入多少時間,，需要印發(fā)多少資料,，要視情況而定。比如說,，語音和字形方面,，看似最簡單的,，也是最基本的,，實際上，卻是最難的,，涉及的點和面也是最廣的,，光常用字就有3500個，要做到都能讀會寫,，而且讀音要準(zhǔn)確,，書寫要規(guī)范，談何容易,。正因如此,，這兩塊所投入的時間就要多一些。這也是打基礎(chǔ)中的一個重要環(huán)節(jié),。

在梳理,、盤點和分塊復(fù)習(xí)的過程中，還要有計劃地適當(dāng)穿插必要的測試,，通過各種形式的測試來發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,，梳理,、盤點、分塊復(fù)習(xí)的過程,，也就是發(fā)現(xiàn)問,，解決問題的過程。每一次測試都不是只停留在平均分,、及格率,、從高分到低分各分數(shù)段分布情況的統(tǒng)計上，也不是考完,，講完了事,，而是每一次測試之后都進行了深入細致的總結(jié)與反思,。也只有通過總結(jié)與反思，才會找到存在問題的原因,，才會發(fā)現(xiàn)哪一個環(huán)節(jié)薄弱,，也才會找出解決問題的有效辦法，以便在后面的復(fù)習(xí)中少走彎路,，更好,、更快地達到既定的'目標(biāo)。

作文是高考語文的重頭戲,，而作文的提高則不是一朝一夕的事,，也是短時間很難做到，更不能一蹴而就,。教學(xué)必須貫穿在整個語文教學(xué)的始終,。高考作文的復(fù)習(xí)，也是需要長時間的持續(xù)不斷地進行,，說到底,，就是圍繞著《考綱》的要求，經(jīng)常寫,，經(jīng)常練,，多寫筆下生花，在作文教學(xué)上也是顛破不滅的真理,。

怎樣才能做到持續(xù)不斷呢,？首先，不能僅限于幾次正式作文布置,、寫作,、批改和評講上,。對學(xué)生來說，所謂的正式作文,，只不過是為完成任務(wù)而完成任務(wù),，并非出自自己的愿意，在寫的過程中,，自己愿意寫,、自己寫得好的東西不能寫。這樣的作文,，無論是從內(nèi)容上說,，是從形式上說，都很難達到提高的目的,。

其次,，實踐證明，持續(xù)不斷,，最有效的辦法是寫隨筆,。隨筆，隨便寫,，拿起筆來就寫,，寫自己想寫的東西。要求學(xué)生以隨筆的形式力爭每天都動筆寫,，或多或少,。一周檢查一次，檢查時,，不在乎學(xué)生寫得好不好,，而是看學(xué)生寫不寫。叫檢查,，不叫批改,，檢查一次,，也花不了多長的時間,。不費時，也不費力,，每一次檢查都能落到實處,。寫隨筆的過程，不僅是練習(xí)寫作提高能力的過程,，也是積累寫作素材,，提高思想認識的過程。

職高高三語文教學(xué)工作總結(jié)篇六

本學(xué)期我擔(dān)任高三（2,、4）班的語文教學(xué)工作,，因為這是我初次接觸高三復(fù)課教學(xué)工作,，所以對一切都很陌生，剛才是教學(xué)毫無頭緒,，處處顯得手忙腳亂,、捉襟見肘。幸好有語文組另外三位老師的指導(dǎo)幫助,，不久,，我的復(fù)課教學(xué)逐漸有了章程。現(xiàn)已到學(xué)期末,，回顧幾個月來的工作,，雖然有著緊張、忙碌和疲憊,，但也有著收獲和喜悅?，F(xiàn)在將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下。

1,、個人專業(yè)業(yè)務(wù)素養(yǎng)欠缺,，擔(dān)當(dāng)復(fù)課工作壓力很大。

2,、兩個班皆為理科班,，學(xué)生的基礎(chǔ)很薄弱，我們既要面對補充基礎(chǔ)知識這一重點,，又要切實按照高考方向進行教學(xué)這一難點,。

3、學(xué)生對語文學(xué)科不重視,，缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性,，我的教學(xué)工作較難推進。

4,、剛開始對“課堂教學(xué)四點基本要求”認識不足,，領(lǐng)會不夠深，認為它與復(fù)課有沖突,，所以,，有一定的抵觸情緒。

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1,、認真研究考綱和考試說明,，并分析研究近三年高考語文試題，確保教學(xué)方向,。在此基礎(chǔ)上,，做好第一輪復(fù)習(xí)工作，針對八大專題,，我們計劃于20xx年3月底完成第一輪復(fù)習(xí),。每個專題復(fù)習(xí)又進行考點分析,、知識梳理、精題演練,、同步練習(xí),、練后總結(jié)等工作。

2,、在上一條的基礎(chǔ)框架下,，我在課堂上具體運用以下方法，并充分做好課后工作,。

（1）運用學(xué)校推行的“課堂教學(xué)四點基本要求”,。首先研究學(xué)情，做出“適合學(xué)生”的教學(xué)計劃,，在課內(nèi)外開辟一定時間“補充基礎(chǔ)”,。其次運用“兵教兵”結(jié)對提高方式，在節(jié)省時間的'基礎(chǔ)上提高教學(xué)效率,。此外,，在課內(nèi)適時做好評價，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。當(dāng)然教學(xué)主線自始至終圍繞考綱,。經(jīng)反復(fù)實踐，效果顯著,。

（2）切實做好“考后練”工作,。高三復(fù)課，重在練題,，通過反復(fù)練習(xí),，讓學(xué)生查漏補缺，鞏固所學(xué),，步步推進,。

（3）充分運用好“競速兩測”，這不僅能激勵（）學(xué)生,，更能提高做題速度,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，最終提高學(xué)習(xí)效率,。因為速度就是激情,。

（4）講清解題規(guī)律和方法。

（5）努力做好學(xué)生的弱科幫扶工作,。

3、注重做好學(xué)生的心理調(diào)適工作,。

學(xué)生承受著來自各方面的壓力,，尤其是我校學(xué)生,，更要承擔(dān)補基礎(chǔ)這一項繁重學(xué)習(xí)任務(wù)，所以,，我在努力做好教學(xué)內(nèi)容的同時,，更注重疏導(dǎo)學(xué)生心理和思想負擔(dān)，多創(chuàng)造輕松的環(huán)境,，讓學(xué)生在枯燥的學(xué)習(xí)中,，能多一些樂趣，多一些陶冶情操的學(xué)習(xí)活動,，這也正好是文學(xué)對人的積極作用的體現(xiàn),。總之讓學(xué)生始體會到語文給人的樂趣,，和文學(xué)的重要性,。

1、勤學(xué),、勤思考,，努力提高專業(yè)知識能力。立足現(xiàn)狀,，深入鉆研教材和學(xué)生,，密切關(guān)注高考動態(tài)。扎實做好講,、練的整理工作,。

2、做細做好“適合每生成長發(fā)展”的工作,，多與學(xué)生交流,，使工作更加完善。

3,、繼續(xù)將學(xué)校課改工作深入到教學(xué)每一環(huán)節(jié),，力爭將課堂真正交給學(xué)生。

相信在不斷的努力下,，我會取得更大的成績,，學(xué)生也會取得可喜的成績。

職高高三語文教學(xué)工作總結(jié)篇七

光陰似箭,，日月如梭,。轉(zhuǎn)眼，20xx年高考結(jié)束了,，回顧這緊張而扎實的一學(xué)期,，我的心中涌動著無窮酸甜苦辣。在年級組和教研組的正確領(lǐng)導(dǎo)和悉心關(guān)懷下，我與學(xué)生共同努力,，進步了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的愛好,、養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，取得了較好的學(xué)習(xí)效果,?？梢哉f完滿地完成了教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)總結(jié)如下：

認真研究各課改省份高考題,，認真研究高考精神,，認真組織備課組進行復(fù)習(xí)研討，認真制定第一輪復(fù)習(xí)計劃,。

在正式展開復(fù)習(xí)之前,，我針對年高考的新形勢，認真研究年考綱和考試說明,，,，重點關(guān)注海南、寧夏省份的新課程改革,。同時深入領(lǐng)會參加的市里的調(diào)研活動,，爭取把新高考要求落實到每個專題中。認真參加語文備課組的集體備課,，每個專題都在集體研討的基礎(chǔ)上,，再深入領(lǐng)會，細心吸收,，精心選題,，根據(jù)生情校情學(xué)情，制定工作計劃,，確保教學(xué)目標(biāo)的落實和完成,。

按備課組工作計劃，高三復(fù)習(xí)分三個階段,。第一階段,。要穩(wěn)扎穩(wěn)打，對高考所涉及的所有知識點要面面俱到,，即使沒有涉及到的,，只要跟高考有關(guān)的，仍有復(fù)習(xí)的必要,。備課要細,，上可要實，作業(yè)要精,，補漏要勤,，檢測要有針對性,。為學(xué)生形成知識的系統(tǒng)性作準(zhǔn)備。第二階段,，知識的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)階段,。以專題訓(xùn)練為依托,，以第一輪復(fù)習(xí)為基礎(chǔ),，讓學(xué)生的知識系統(tǒng)化。以專題促歸納,，讓歸納生升華,。讓學(xué)生對所有考點的知識心中有數(shù)并自我成體系。教師有針對性的引導(dǎo)學(xué)生,，讓學(xué)生自主歸納,，這樣的東西才是他們自己的。第三個階段,。摸擬提高階段,。在模擬中發(fā)現(xiàn)的問題，教師必須精講,，而且決心不再留任何尾巴,。對個性問題一定要做個別輔導(dǎo)，決不把這次遺留的問題帶到下次考試,。

在復(fù)習(xí)過程中,，我注意的問題：重要的地方要在手里過，尤其是在詩文中的關(guān)鍵字和疑難字,。早讀一般采取朗讀的辦法,，而且是高聲。課前一定提問,，課后一定有作業(yè),。每復(fù)習(xí)完一個章節(jié)一定要總結(jié)，方式可多樣,，不見得只采取檢測,。平時多練筆，寫一句漂亮的話,，即就是在一句普普通通的話中用一個準(zhǔn)確且漂亮的詞句也可,。不忽視美文對學(xué)生情趣的陶冶，尤其是《讀者》中的文章,，要隨時挑出一些和學(xué)生一起交流,，欣賞。復(fù)習(xí)是力戒枯燥,，要想方設(shè)法要復(fù)習(xí)課充滿趣味,，這既是語文課的特點，也是提高復(fù)習(xí)質(zhì)量的'有效途徑。不把語文課變成是啞巴式的知識傳授課,，想辦法要學(xué)生動腦,，動手，動口,。多打聽一些外校,，尤其是兄弟學(xué)校的復(fù)習(xí)方法，及時了解他們的復(fù)習(xí)內(nèi)容和復(fù)習(xí)進度,。

樹立管理至上,，指導(dǎo)為重的基本策略;放棄盲目蠻干式的加時間、加題量,、加不必要的壓力;嘗試從管理追求效益,，從指導(dǎo)收獲成就，從學(xué)生自主學(xué)習(xí),、有效消化去追求學(xué)生語文水平提高和語文能力發(fā)展的效果,。

語文教學(xué)的三大禁忌卻正是高三教師采用最多并樂此不疲的基本模式：①大量講述;②大量訓(xùn)練;③對學(xué)生大量的不斷地否定。我以為,，高三語文教師要做的工作有兩件：①給學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的基本條件;②對學(xué)生自主學(xué)習(xí)進行指導(dǎo),、管理。我以為,，要提高高三語文教學(xué)質(zhì)量,，就要降低考查訓(xùn)練的難度，精心設(shè)計考查訓(xùn)練題,，還學(xué)生以自主學(xué)習(xí)的時間空間,，這是一個基本的前提，這樣,，才能讓學(xué)生獲得成績,，實現(xiàn)提高。要實現(xiàn)這一目的,，我們應(yīng)該應(yīng)在管理和指導(dǎo)上大做文章,，大顯身手，教師的作用并不主要體現(xiàn)在知識講述和組織考查上,。

高三語文教師的主要任務(wù)在于：①學(xué)生情緒的控制與誘導(dǎo);②學(xué)習(xí)方法和解題方法的點撥;③幫助學(xué)生構(gòu)筑能力體系;④幫助學(xué)生制定語文學(xué)習(xí)的短,、中、長期目標(biāo);⑤對學(xué)生當(dāng)前語文學(xué)習(xí)狀況進行評估并提出指導(dǎo)性意見和建議,。

教師職責(zé)的根本是指導(dǎo)學(xué)生進行自主的,、有效的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)，把學(xué)生由“學(xué)習(xí)”變?yōu)椤扒笾?，以此實現(xiàn)語文成績的顯現(xiàn),。在這樣的任務(wù)定位的條件下,，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主動出擊者，教師則是學(xué)生的導(dǎo)游員和服務(wù)員,。

以上是我在本學(xué)期教學(xué)方面的總結(jié),。當(dāng)然，在總結(jié)的同時,，我們應(yīng)看到自身的不足,。對照高考成績痛定思痛，發(fā)現(xiàn)高三教學(xué)工作中也確實存在一些值得研究的問題,。

課堂教學(xué)中以教師講解為主的情況,、架空分析并且將現(xiàn)成的結(jié)論塞給學(xué)生的現(xiàn)象比以前大大減少,。然而,，我們想調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，努力體現(xiàn)以學(xué)生為主體的同時,，卻擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù),，因而給學(xué)生的讀書、思考和語言訓(xùn)練的實踐活動時間不多或不充分;另外,，教師讓學(xué)生回答問題,，常常要求學(xué)生講出教師備課時的答案即標(biāo)準(zhǔn)答案，如果學(xué)生的答案不符合要求,，教師則千方百計要“引導(dǎo)”學(xué)生走上“標(biāo)準(zhǔn)答案”的軌道,。這實際是借學(xué)生的嘴巴說出教師要說的話?？陀^地說,，這并不能真正體現(xiàn)學(xué)生為主體的教學(xué)理念，學(xué)生成了教師的傳聲筒,。這樣做的結(jié)果同樣是影響了課堂教學(xué)效率的進一步提高,。

職高高三語文教學(xué)工作總結(jié)篇八

高三第一學(xué)期的工作即將結(jié)束，下面我對自己的語文教學(xué)工作做一個總結(jié),。

高考成績是學(xué)校生存發(fā)展的命脈,，“受命以來，夙夜憂嘆”,，我校連續(xù)幾年來語文教學(xué)成績在全縣均取得了優(yōu)異成績,，作為自己而言倍感壓力。然而再多的茫然嘆惋都于事無補,，唯有腳踏實地,、勤勉工作才能在困境中找到一條出路，把握自己的命運,。

為此我重點進行了如下幾方面的工作

1,、研讀課標(biāo)考綱和高考試題,。針對20xx年高考的新形勢，我認真研讀了20xx年語文考試大綱,、考試說明以及全國18份高考試卷,，認真分析，深入領(lǐng)會,。

2,、根據(jù)學(xué)生的`學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，制定復(fù)習(xí)計劃,，精心選編復(fù)習(xí)內(nèi)容和習(xí)題,。在一輪復(fù)習(xí)中，我以課內(nèi)文言文為重點,，結(jié)合語文組選編打印了所有課內(nèi)文言文的知識要點,，同時將120個文言實詞和18個文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了學(xué)生，供學(xué)生復(fù)習(xí)背誦,。又將20xx-20xx年文言文考題精心選編17篇,，針對重難內(nèi)容一一講解。大力夯實基礎(chǔ),，提高解題能力,。

3、博采眾長,，為我所用,。基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)中,，我搜集整理了大量教學(xué)資料,，希望能找到一條適合自己學(xué)生的教學(xué)方法。最終確立了以基礎(chǔ)知識儲備為基礎(chǔ),、以記憶和默寫延展為核心,、以答題格式為突破口的教法，務(wù)求實效,。遴選5年真題,，針對不同題型、考點,、思維模式,，強化訓(xùn)練，集中講解,，使學(xué)生的知識應(yīng)用和思路拓展能力得到提升,。

4、認真抓好講評課,，講清解題規(guī)律或方法,。每次考試之后,，我都認真分析，找出薄弱環(huán)節(jié),，與學(xué)生交流,，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題。在每次測驗后的講評課前認真分析試卷,，有明確的目的性,；講評過程引思路、給時間,、講技巧,、富有針對性；講評后,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟小結(jié),，注意深化鞏固，突出實效性,。通過講評幫助學(xué)生牢固掌握所學(xué)知識,，提高運用所學(xué)知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)和習(xí)慣,。

5、加大日?？疾?、課堂提問、課后監(jiān)督輔導(dǎo)力度,。對重點學(xué)生盡力進行一對一輔導(dǎo),，強化監(jiān)管落實。利用自習(xí)課時間,，針對重點學(xué)生,、重點內(nèi)容，單獨輔導(dǎo),，限時訓(xùn)練,，進行學(xué)法指導(dǎo)，幫助學(xué)生形成語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握解題方法,，找差距，明不足,，定目標(biāo),，鼓勇氣。

6,、堅持作文審題,、立意輔導(dǎo),。注重從思想思路、行文結(jié)構(gòu),、作文模式,、素材掌握、篇章設(shè)計等單項入手,，進行積累,。

7、團結(jié)協(xié)作,。向上屆高三教師請教,，與同組教師協(xié)同教學(xué)，制定方案,，溝通合作,。

存在的問題：

1、學(xué)生學(xué)習(xí)被動,，精氣不足,，落實不到位。教師懲戒力度不夠,，導(dǎo)致有些學(xué)生得過且過弄虛作假,，學(xué)習(xí)不踏實。

2,、復(fù)習(xí)計劃不夠緊湊,，有的部分講解過于冗繁，效率低,。備課還要更精細,、更有針對性、更有效,。

3,、作文積累量不夠，視野窄,，思想膚淺,，思維板滯，語言稚拙,。

下一步舉措：

1,、加大優(yōu)等生培養(yǎng)力度。針對優(yōu)生偏科生和藝術(shù)體育生形成有效的教學(xué)策略,，對重點學(xué)生盡力進行一對一輔導(dǎo),，除了在基礎(chǔ)知識方面提出嚴格要求外，結(jié)合高考內(nèi)容加大訓(xùn)練和指導(dǎo)力度,，針對其學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)進行輔導(dǎo),，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)信心,；對偏科生和藝體生多提攜多關(guān)注，盡力提高他們學(xué)習(xí)的主動性,，加強學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的指導(dǎo),。

2、提高課堂教學(xué)效率,。將日常教學(xué)和考試與高考內(nèi)容緊密銜接起來,，提高課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，精心備課,，認真研究學(xué)生,、研究教法、研究學(xué)法指導(dǎo),。

3,、嚴格教學(xué)管理。嚴格約束學(xué)生的行為,，加大力度,，多想辦法，提高學(xué)生對語文的重視程度,，促使學(xué)生學(xué)好語文,。

4、加大學(xué)生的閱讀積累量,，使學(xué)生品味優(yōu)秀作文語言,、材料，積累知識,。

6、加強與學(xué)生的溝通交流和心理疏導(dǎo),。培養(yǎng)學(xué)生信心,，激發(fā)起學(xué)習(xí)語文的興趣和動力。

7,、不斷向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),。多走進同組教師和優(yōu)秀教師的課堂，多向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí),，加強教育反思,，通過反思提升自己，不斷改進工作作風(fēng),。

雖然面臨嚴峻的形勢,，但作為老師，我一定會竭盡全力,，克服困難,，力爭為保持我校高考語文成績?？疾粩〉哪繕?biāo)扎實工作。

職高高三語文教學(xué)工作總結(jié)篇九

現(xiàn)實告訴我,，語文教學(xué)尤其到了高三,，應(yīng)該這么做：我要有條不紊地重點突出地梳理六冊書的基本篇目和各個知識點，我要研究考試說明和近幾年的高考語文試卷,，然后逐一對照,、條分縷析，以便把握各種題型的命題特點,、規(guī)律和走向以及解題的基本思路和操作要領(lǐng),，最重要的是我要在浩如煙海的各種復(fù)習(xí)訓(xùn)練題中尋章摘句，精心挑選,，剪切拼湊出一套又一套的練習(xí)題,，然后讓學(xué)生做，做完以后批改,，批改以后講解,，講解以后再做，一輪又一輪,，一天又一天……講得口干舌燥,、汗流浹背，講得昏天黑地,、心力交瘁,，講得教師茫茫然不知所云，講得學(xué)生如墮五里霧中無所措手足……我納悶著這樣做能取得多大成效呢,？實踐告訴我們這樣做只能“事倍功半”,。

因而，我一直試圖找尋一種切實可行的方法體系,，能實現(xiàn)訓(xùn)練次數(shù)減少與獲取效益提高,，以運用于高三語文教學(xué)實踐。通過探索研究,，我感到高三語文教學(xué)的靈魂在于“管理”二字,。

對于“管理”，不可望文生義,，不可簡化為“管”,，更不可幼稚地認定為“管教”。教學(xué)管理的生命是“導(dǎo)”,，是“指”,，是引導(dǎo)學(xué)生的精力的投放，時間的安排；是對學(xué)生方法的啟發(fā),，主體欲望的催生和學(xué)習(xí)激情的激活,。如何從根本上提高高三學(xué)生語文的實戰(zhàn)能力和競技水平？如何讓學(xué)生卓有成效地進行語文學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí),？我有自以為獨特的理解和方法,。

高三，無論對教師還是對學(xué)生而言,，都是非常時期,。在高三，人們覺得進行大劑量高難度的訓(xùn)練名正言順又在情理之中,，以考促學(xué),，一舉多得：可以檢查水平，可以看出問題,，可以推進復(fù)習(xí),，可以……真是一箭多雕，何樂不為,？教師的意圖很好,，出發(fā)點不錯，似乎就無可非議,，無庸置疑了,，但這種步入誤區(qū)的做法，這種給師生加負的舉措,，既無科學(xué)性,，又無操作價值，因此不可能獲得預(yù)期的效果,，所以也是永遠得不償失的失敗之舉,。

事實告訴我們：首先，語文學(xué)習(xí)成績與考試頻率,、難度之間不存在正相關(guān)關(guān)系,，而且無“質(zhì)”的保障的“量”的疊加，并不能導(dǎo)致“質(zhì)”的飛躍,；另外，提升難度并不能穩(wěn)固知識的基礎(chǔ),。因為學(xué)科特點決定了語文的教學(xué),，與理科類學(xué)科有天壤之別，其內(nèi)容,、要求,、目的、運用方式、知識結(jié)構(gòu)都要求教師注目于學(xué)生對語文知識的懂,、悟,、聯(lián)、用——即明白原理,、理解體驗,、聯(lián)系聯(lián)想、遷移運用,，而語文學(xué)習(xí)中，“懂”“悟”的極端重要性是其他任何一門學(xué)科都無法比擬的,，是必須讓學(xué)生首先達到的目標(biāo),，學(xué)生的“懂”“悟”既不是教師可以代勞的,，也不是通過考試就能辦到的。據(jù)此可見,，當(dāng)前高三語文教學(xué)最大的弊端在于教師將教學(xué)的重心誤投于頻繁的無休止的也將是無益的考查考試上了。其次,，師生在頻繁的考查考試中,，只得窮于應(yīng)付，疲于奔命,，由于學(xué)生缺乏必要的消化吸收和積極準(zhǔn)備,，因此效益很差,，必會缺乏成就感，令人身心疲憊,，業(yè)讓人悲觀失望,。為什么考試都不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)緊迫感呢？這是很多語文教師無奈的嘆息——這恰恰表明：那種津津樂道于并孜孜不倦于考試萬能的做法,，已經(jīng)走進了死胡同。

我以為教師的教學(xué)應(yīng)該而且必須遵循學(xué)生心理需要的原則才是成功的,。成功的高三語文教學(xué)就是要讓學(xué)生獲得成績，主動學(xué)習(xí),；要達到這一目的,，方法有兩個：一是降低考試難度，降低考試頻率,；二是加強管理，積極引導(dǎo),，激勵學(xué)生主動學(xué)習(xí),，幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，由此提

高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量,。

高三學(xué)生學(xué)習(xí)語文缺乏成就感，與教學(xué)模式,、教學(xué)重點、教師對學(xué)生的導(dǎo)向,、學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的欲望,、條件之間存在著因果關(guān)系。現(xiàn)在,，已經(jīng)到了思考以下問題并作出抉擇的時候了：①為什么語文知識和考點都比較少,，但學(xué)生還學(xué)不出色，教師還教得不滿意,？②師生最需要的結(jié)果到底是什么,？為什么我們在追求結(jié)果的路上常常迷失在手段的迷霧中,？③高考語文題總體難度不高,，而我們的學(xué)生為什么總是做得不盡如人意？

我們需要的結(jié)果學(xué)生獲取優(yōu)良的成績,，但偏多偏難偏怪的訓(xùn)練正是學(xué)生獲取優(yōu)良成績道路上的攔路虎,。學(xué)生語文成績較差，從表面的邏輯推理得出的結(jié)論將簡單扼要而又似乎令人信服：學(xué)生“雙基”確實太差,；其實，追根究底,，語文學(xué)習(xí)不能令人滿意,，是語文教學(xué)模式的落伍和誤導(dǎo)的必然惡果：偏多的訓(xùn)練,，取締的是學(xué)生必要的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)、消化吸收,、補充整固,；偏難的訓(xùn)練，消耗的是師生的熱情和信念,，給人以教師勞而無功，學(xué)生學(xué)無所成的.錯覺,。長此以往,，削弱的是向前的動力，增長的是失敗的情緒,，弱化的是學(xué)生自學(xué)的能力,，降低的是教學(xué)的質(zhì)量，浪費的是寶貴的時間,。

正確之舉是盡快降低語文訓(xùn)練的難度,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分感受學(xué)習(xí)的成效，而難度恰當(dāng)?shù)挠?xùn)練同樣能讓人發(fā)現(xiàn)問題,。在這樣的語文測試與訓(xùn)練中,。我們才有條件大膽地承認，學(xué)生的學(xué)習(xí),，成績是主流,，問題是枝葉；這不僅能激發(fā)學(xué)生的激情,、興趣,，穩(wěn)固他們的信心，也大大地有助于存在的問題的發(fā)現(xiàn),、思索,、解決，有助于富有針對性地展開新的復(fù)習(xí),。

正確之舉在于盡快降低考查或訓(xùn)練的頻率,，使師生均有反思過去、修正現(xiàn)實,、規(guī)劃未來的時間地帶,，使教師擁有指導(dǎo)學(xué)生的機會，使學(xué)生擁有知識儲備的條件,。把時間交給學(xué)生去使用,，而不是握在教師手上進行無價值的、不厭其煩的考查,。所謂“養(yǎng)兵千日,，用兵一時”,，不“養(yǎng)”，談何“用”,？沒有儲備,，怎能應(yīng)戰(zhàn)？這不是一個簡單而又深刻的道理嗎,？

樹立管理至上,，指導(dǎo)為重的基本策略；放棄盲目蠻干式的加時間,、加題量,、加不必要的壓力；嘗試從管理追求效益,，從指導(dǎo)收獲成就,，從學(xué)生自主學(xué)習(xí),、有效消化去追求學(xué)生語文水平提高和語文能力發(fā)展的效果,。

職高高三語文教學(xué)工作總結(jié)篇十

本學(xué)期我擔(dān)任日語文科班的語文教學(xué)工作,，深感責(zé)任重大，絲毫不敢放松自己,。為了不辜負領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望,，爭取較出色的完成高三語文語文教學(xué)。為此,，我一方面下苦功完善自身知識體系,，打牢語文基礎(chǔ)知識，使自己能夠比較自如的進行語文教學(xué),；另一方面,，繼續(xù)向老教師學(xué)習(xí)，抽出業(yè)余時間向王鵬洲,、林和海等具有豐富高三語文教學(xué)經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),。經(jīng)過一個學(xué)期師生的共同努力，我與學(xué)生的關(guān)系處理得比較好,，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣,、取得了很好的學(xué)習(xí)效果。現(xiàn)總結(jié)如下：

作為一名教師,，我非常注意自己的師德修養(yǎng),。平時積極參加各種學(xué)習(xí)和會議，并經(jīng)常注意翻閱報紙和雜志,，努力掌握最新的教育動態(tài)和教育信息,，學(xué)以致用。在為人師表方面，嚴格遵守“中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”,，謹言慎行,，不忘以德育人，堅信教師無小節(jié),，時刻注意樹立良好的教師形象,。隨著教齡的增長，越來越向名師看齊,，敬業(yè)愛崗,，誨人不倦。能熱愛學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生,，對學(xué)生嚴格要求，循循善誘,，爭取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才。我基本上是以校為家,，可以不計較個人得失,，以全身心投身于教學(xué)工作。

為了不辜負領(lǐng)導(dǎo)的信任和同學(xué)的希望,，我決心盡我最大所能去提高自身水平,，爭取較出色的完成高三語文語文教學(xué)。為此,，我一方面下苦功完善自身知識體系,，打牢語文基礎(chǔ)知識，使自己能夠比較自如的進行語文教學(xué),；另一方面,，繼續(xù)向老教師學(xué)習(xí)，抽出業(yè)余時間向王鵬洲,、林和海等具有豐富高三語文教學(xué)經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí),。對待課程，虛心聽取他們意見備好每一節(jié)課,；仔細聽課,，認真學(xué)習(xí)他們上課的安排和技巧。這一年來,，通過認真學(xué)習(xí)語文教學(xué)理論,，刻苦鉆研語文教學(xué)，虛心向老教師學(xué)習(xí),，我自己感到我比前兩年的我在語文教學(xué)方面有了較大的提高,。另外，深入研究考試大綱,，重視信息的溝通,，在高三開始,，細致研究分析20xx年的語文考試說明，準(zhǔn)確把握高考動態(tài),，并且及時加以落實,。.在教學(xué)中，除了抓緊學(xué)習(xí)有關(guān)業(yè)務(wù)知識外,，還注意和同事研究學(xué)習(xí),，從教學(xué)方案的設(shè)計、教學(xué)內(nèi)容的講授到復(fù)習(xí)考試的合理安排等教學(xué)環(huán)節(jié),，認真吸取他人有益的教學(xué)經(jīng)驗,，指導(dǎo)自己的'教學(xué)實踐。同時,，分析學(xué)生每次考試情況,，對癥下藥。每次考試之后,，我們都認真分析,，找出薄弱環(huán)節(jié)，與學(xué)生交流,，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題,。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的失分點主要集中在以下幾個方面：基礎(chǔ)知識的4~6題、文言文翻譯,、詩歌鑒賞,、現(xiàn)代文閱讀中的主觀題，還有作文,。我及時調(diào)整自己的教學(xué)思路,、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,，在教學(xué)中注重過程管理,，從四個方面落實教學(xué)任務(wù)：力爭把目標(biāo)落到實處，細化內(nèi)容,。深化輔導(dǎo),。另外，專項復(fù)習(xí),，狠抓薄弱環(huán)節(jié),。

1.基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)注意長短線結(jié)合，對字音,、字形,、詞語、病句等內(nèi)容在第一輪復(fù)習(xí)之后，穿插在下面各專題的復(fù)習(xí)中,，進行不間斷的訓(xùn)練,。在穿插復(fù)習(xí)的過程中注意精選題目，做到短平快,，盡量不影響專題復(fù)習(xí)的正常進行,。

2.復(fù)習(xí)文言文，我們把大綱規(guī)定背誦的10篇文言文和30首詩歌歸攏在一起,，印發(fā)給學(xué)生,。將120個文言實詞和15個文言虛詞的用法與意義歸納總結(jié)也印發(fā)給了學(xué)生。文言文復(fù)習(xí)中不足表現(xiàn)在大綱要求掌握的實詞,、虛詞的意義和用法,，應(yīng)該師生共同歸納再整理，另外忽略了教材所選文言文的作用,。

3.對詩歌鑒賞,，我們分三步進行復(fù)習(xí)：

（1）進行題型示例，精選出詩,、詞,、曲鑒賞題作為例子，讓學(xué)生對這類題有一個感性的認識,，消除其神秘感。

（2）把詩歌中常見的意象,、表現(xiàn)手法等整理出來作為一般常識交給學(xué)生,，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟詩歌中的意象，體會其思想感情,，把握其表現(xiàn)手法,。

（3）歸納詩歌鑒賞的一般方法，引導(dǎo)學(xué)生理清鑒賞思路,，注意答題的針對性和完整性,。

教學(xué)工作，是一項常做常新,、永無止境的工作,。社會在發(fā)展，時代在前進,，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為一名高中語文教師，必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點,、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成自己肩負的神圣歷史使命,。

職高高三語文教學(xué)工作總結(jié)篇十一

轉(zhuǎn)眼間,，又送走了一批高三學(xué)生，一學(xué)期的工作也即將結(jié)束了,。本學(xué)期我擔(dān)任的是高三2,、3兩個理科班的語文教學(xué)工作，今年是新課改后的第一次高考,，再加上本身教學(xué)經(jīng)驗的不足,，感覺壓力頗大，本人也一直不敢有所松懈,，踏踏實實做好本職工作,，現(xiàn)將本學(xué)期的工作情況和感想做簡要總結(jié)。

首先,，認真研讀相關(guān)材料,，制定周密計劃。今年是課改后的第一次高考,，各地市都在揣摩高考的方向,。因此，我在分析幾次的省市質(zhì)量檢查時,，也時刻關(guān)注廣東,、海南、寧夏,、山東,、江蘇各省的課改情況，把握課改的新形勢,、高考的新動態(tài),。在此基礎(chǔ)上，針對我班學(xué)生的具體情況,，制定了周密的復(fù)習(xí)計劃：

1,、穩(wěn)扎穩(wěn)打，對高考所涉及的所有知識點進行詳細而反復(fù)的復(fù)習(xí),，為學(xué)生建立系統(tǒng)性的知識,。

2、在上學(xué)期第二輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,，以綜合復(fù)習(xí)為主,，各地市的試卷為輔,，讓學(xué)生對所有考點的知識心中有數(shù)并自成體系。

3,、以完成模擬試卷為主,，引導(dǎo)學(xué)生補缺補漏，力求在考試中減少錯誤,。

接著,，基于學(xué)情，巧設(shè)課堂,。這兩個班級的學(xué)生大部分都是我從高一帶上來的,，因此對學(xué)生的個性特征，學(xué)科弱點及班級的管理方式都比較了解,，掌握這些情況之后,，結(jié)合我們的復(fù)習(xí)計劃，我認真抓好備課這一環(huán)節(jié)：仔細研讀相關(guān)的'一些材料,，巧妙設(shè)計課堂,，力求既能讓學(xué)生快速扎實地打好基礎(chǔ)，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)習(xí)效率,，避免學(xué)生產(chǎn)生復(fù)習(xí)疲勞。

再者,，穩(wěn)扎穩(wěn)打,，力求突破。在復(fù)習(xí)過程中,，我穩(wěn)扎穩(wěn)打,，力求讓學(xué)生打好基礎(chǔ)，為此我引導(dǎo)學(xué)生做了一些努力：

1,、早讀一般采取高聲朗讀的辦法，讓學(xué)生全力以赴背誦高考要求背誦的篇目,；堅持對背誦篇目的每周一測,，讓學(xué)生充分重視詩文中的關(guān)鍵字和疑難字。

2,、開學(xué)初,，我繼續(xù)要求每生上交一本雜志，如《意林》《讀者》《青年文摘》等,，將閱覽室“搬”到班級,，課堂上，讓學(xué)生隨時進行閱讀學(xué)習(xí),，半學(xué)期之后,，再將兩個班級的雜志對換,，借以擴大學(xué)生的閱讀面，又可讓學(xué)生勞逸結(jié)合,。同時,，堅持讓學(xué)生每周至少摘抄一篇美文并附上自己的感想。這樣,，既提高了學(xué)生的閱讀能力,，又積累了一定的寫作素材，為提高學(xué)生的寫作水平奠定基礎(chǔ),。

3,、每周堅持抽時間，利用各地市的試卷進行小測,，并堅持全批全改,，詳細講評，讓學(xué)生盡快掌握完成一份試卷的時間,，熟悉試卷的題型,。同時不管是大考還是小測，每次都堅持要求學(xué)生寫“考后反思”,，讓學(xué)生對自己的薄弱環(huán)節(jié)進行分析總結(jié),，并定好努力的方向，這樣就使學(xué)生的復(fù)習(xí)更有針對性,。

此外,，我還積極參加學(xué)校的集體備課活動，和其他老師既分工又合作,，共同商量制訂復(fù)習(xí)進度,，合作尋找復(fù)習(xí)材料，團結(jié)協(xié)作,，資源共享,。在認真開展教學(xué)工作的同時，我還繼續(xù)參加語文組的“傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)”這一課題的研究,，并努力在學(xué)校推廣《走進傳統(tǒng),，修養(yǎng)自我》的校本教材。還通過各種渠道努力提升自身的業(yè)務(wù)水平,。

當(dāng)然,，在教學(xué)工作中由于缺少經(jīng)驗，我還存在著很多不足之處：如在課堂當(dāng)中仍然改變不了以教師講解為主的教學(xué)方式,；與學(xué)生的溝通不夠,；作文的教學(xué)仍有待提高等等。但我相信,，通過不斷的總結(jié)經(jīng)驗,，不斷的向他人學(xué)習(xí),，我的業(yè)務(wù)水平終將更上一層樓。

職高高三語文教學(xué)工作總結(jié)篇十二

一年的高三畢業(yè)班的教學(xué)工作終于結(jié)束了,，回顧這一年來的點點滴滴,，酸甜苦辣五味俱全，下面我就這一年中所做的一些工作做點簡單的小結(jié),。

課標(biāo)是國家對基礎(chǔ)教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求,，也是管理和評價課程的依據(jù)。課改背景下,，教材編寫,、教學(xué)評估、考試命題都以課標(biāo)為依據(jù),?！犊荚囌f明》遵循課程標(biāo)準(zhǔn)，著力于引導(dǎo)學(xué)生獲得較為全面的語文素養(yǎng),，擔(dān)當(dāng)了一種定位引導(dǎo)的作用,。教師只有吃透課標(biāo)和說明，才能把握好備考這艘大船的航向,，引學(xué)生走向愉悅的成功之路,。那種在備考中對課標(biāo)不聞不問，漠然視之的做法,，正說明我們的偏狹與無知,。

開學(xué)伊始，我搜集整理近三年,、五年高考真題,，按不同題型予以分類，對命題材料,、命題角度,、答題方向、答案規(guī)范,、考查能力,、命題趨勢等進行深入探討，作為指導(dǎo)備考工作的重要依據(jù),。同時也組織學(xué)生，以組為單位,，開展研討,。學(xué)生往往對此有濃厚的興趣，也最大限度體現(xiàn)了“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式,，培養(yǎng)了學(xué)生的研究意識。這項工作,，高三教師一般都會做,，但常常流于形式，水面油花,，蜻蜓點水,，不夠系統(tǒng)，缺乏理論的支撐與升華,。有的以做題代替研討,，耗時低效，實不足取,。

高三教師置身浩瀚題海,，常有一種望題興嘆、無所適從的感覺,。有人認為既然都是訓(xùn)練題,，用哪一個不一樣。其實不然,，題有高下優(yōu)劣之分,，用優(yōu)質(zhì)題才能達到事半功倍之效。歷年高考真題和各地市模擬題,，應(yīng)是首選,。在選題時，不能照抄照搬,，對美中不足的題要發(fā)揮聰明才智,，大膽改造，為我所用,。也可組織學(xué)生給題挑刺,，這既可培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力，又能調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性,，從而引領(lǐng)學(xué)生深入思考問題,。當(dāng)然，這會在一定程度上增加老師的負擔(dān),，但教學(xué)相長,，學(xué)生的質(zhì)疑，正是教師專業(yè)化成長的助推器,。

有些學(xué)生,，包括老師，在平時的訓(xùn)練中,，時間觀念不強,，缺少應(yīng)有的時間規(guī)劃,，導(dǎo)致在有限的課堂里，不能完成規(guī)定的'任務(wù),，有時拖至課外,，或下一節(jié)課，使訓(xùn)練效果大打折扣,。眾所周知,，高考時間，語文總分150分,，時間150分鐘,，也就是1分鐘一分。這時間是比較緊迫的,。高考也就是讓考生在一個相對緊張的環(huán)境里,，考查出一個考生的知識、能力和智慧,。有些題,，在平時優(yōu)裕的時間里，能做得出來,，但考場上卻可能一籌莫展,，何者？這就有一個思維的敏捷度和準(zhǔn)確度問題,。如果平時訓(xùn)練對學(xué)生嚴格要求,，學(xué)生練就了一身急中生智的功夫，考場上答題的效率和準(zhǔn)確度何愁不提高呢,？

高考時間緊迫,，來不得半點荒廢。這就需要老師在課前花費大量的時間和精力,，把握學(xué)情,，鉆研教學(xué)內(nèi)容。哪些是重難點,，哪些少講或不講,，哪些應(yīng)該有即時訓(xùn)練，

教師都應(yīng)成竹在胸,，了然于心,。堅決杜絕無序課堂，無目標(biāo)課堂,。那種老師不講尚可明白,，老師一講，反而愈聽愈糊涂的現(xiàn)象并非天方夜譚。我在教學(xué)實踐中目標(biāo)明確,，目中有人，講學(xué)生之所需,，針對性強,，避免了此種弊端。

我在充分掌握每個學(xué)生語文狀況的基礎(chǔ)上,，根據(jù)學(xué)生的語文成績及學(xué)習(xí)興趣特長,，分設(shè)小組，對各類題,，如成語,、病句、詩歌,、仿寫,、實用類文本、作文等加以分工,，分頭研究,。定期讓他們展示研究心得。

此小組建設(shè)在試題講評中可發(fā)揮更大的作用,。各小組可根據(jù)自己的分工,，對試題進行把握，對學(xué)情進行排查,。這既調(diào)動了學(xué)生鉆研的興趣,，也避免了老師講評課上一言堂的尷尬局面。

新課改下的高考試題,，緊扣時代脈搏,，關(guān)注現(xiàn)實人生。高三語文學(xué)習(xí)過程中也應(yīng)讓學(xué)生“家事國事天下事事事關(guān)心”,，而這一任務(wù),，非語文莫屬。本學(xué)期,，在語文教研組長丁老師的帶領(lǐng)下,，課外閱讀材料的選編工作做得扎實、生動,、有實效,，我也積極參與其中。

具體做法是：每人輪流負責(zé)一周的課外閱讀材料內(nèi)容的選編,，內(nèi)容包括時事時評,、國際風(fēng)云、熱點跟蹤、教育現(xiàn)象,、學(xué)法指點,、美文欣賞、高考優(yōu)秀習(xí)作等,，可謂包羅萬象,，異彩紛呈。每周十六頁,，滿足了學(xué)生的閱讀需求,，開闊了學(xué)生視野，為寫作積累了大量鮮活的素材,，同時,，也引領(lǐng)學(xué)生走出小我的天地，到廣闊的世界里去展示自己的才華,，實現(xiàn)自己的遠大抱負,！

一二輪復(fù)習(xí)缺少梯度、課堂講評尚顯沉悶,、專業(yè)知識不夠牢固系統(tǒng),、在收集整理資料方面還有欠缺、作文指導(dǎo)效果有待提高,。

高考是一次檢閱,，高考是一位老師；它檢閱著我們老師教學(xué)的思路和教學(xué)的成果,，它引導(dǎo)著我們走向更正確的教學(xué)之路,。它讓我看到許多教學(xué)的不足和缺憾，同時以肯定了我的一些做法,，“有則改之,，無則加勉”，對于未來的教學(xué),，我心中似乎越發(fā)清楚,。

本學(xué)期我擔(dān)任的是一個理科班和一個藝術(shù)班。由于眾所周知的原因,，這一屆的學(xué)生總體上基礎(chǔ)都較薄弱,，語文更是空中樓閣。大多數(shù)學(xué)生都存在這樣兩種情況：一是高一高二沒有積累,，二是雖有積累卻不儲存,。而藝術(shù)班這種情況尤為嚴重，有的同學(xué)甚至厭棄學(xué)習(xí),，放棄自己,。這樣一種現(xiàn)狀，的確給我們這些任課老師造成了很大的工作壓力。為了最大限度地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,，我在以下幾個方面做了一些嘗試：

(一)利用早讀,，每日一詩。古詩鑒賞是高考的一個考點,，也是我們同學(xué)復(fù)習(xí)過程中最沒有抓手的一項,。最重要的是，冰凍三尺非一日之寒,，到高考臨近的時候再抓就來不及了。所以,，利用每個早讀的25分鐘,，我和同學(xué)們共同欣賞一首絕句，唐詩還是宋詩不論,。所選詩歌都是意境與理趣并存,，技巧和語言俱佳的名篇。我個人認為這樣可以一石三鳥：可以增加名句積累,，可以提高鑒賞能力,，還有利用學(xué)生表達能力的提高?？吹竭m合的詩歌,，我還布置讓學(xué)生進行改寫、擴寫或賞析,，用他們最拿手的形式來表述自己對本詩的理解,。半個學(xué)期下來，學(xué)生的想象力與文字表達能力都有不同程度的改變,。

(二)創(chuàng)造情境,，“有我作文”。為了適應(yīng)高考作文的新變化,，同時也是鑒于往屆的經(jīng)驗,，本學(xué)期我在作文上進行了大膽的改革。首先改變了作文的內(nèi)容,，不再拿套題成題來讓學(xué)生做,，而是從他們的生活中選取素材，設(shè)置題目,。比如藝術(shù)節(jié)以后,，我就讓他們做了一文，題目就叫《寫在藝術(shù)節(jié)之際》,。這樣既避免了“天下文章一大抄”的現(xiàn)

象,，還讓學(xué)生們有話可說，有情可抒。若學(xué)?；虬嗉壗跊]有值得利用的內(nèi)容,，我就自己創(chuàng)設(shè)情境，預(yù)熱學(xué)生的感情,，然后抒發(fā)自己的感慨,。有時候是媒體上最熱的一個話題，比如《再選父母》就來自一個新聞事件,，說大中城市的有些中學(xué)生希望能夠有一個再選父母的機會,，那他們可能讓夢露做母親，成龍做父親,。我就問他們,，如果你也有這樣的機會，你會作出怎樣的選擇?有時候是我們共同探討班級同學(xué)的思想傾向或語言習(xí)慣,，比如我們曾經(jīng)對同學(xué)“出口成臟”的事情寫過一篇文章,，讓他們談?wù)勛约旱目捶āＳ型瑢W(xué)居然能擬出《語言垃圾誰來收》這樣的文題,，讓我特別興奮,。我把這種嘗試稱為“有我作文”，目的是讓學(xué)生將目光聚焦到自己的生活,、生存和生命上來,，用“我”手寫“我”心，寫出有自己生命體悟與感知的文字,，改變從前那種程式話的假,、大、空寫法,。

提倡真實寫作的過程中,，我還利用講評課提高他們運用技巧的水平。告訴他們文章不是生活的實錄,，“藝術(shù)來源于生活而高于生活”,。寫完不等于寫好，寫好需要生活和技巧的結(jié)合等等,?？粗麄冔橎侵谖膶W(xué)的道路上起飛，我的心里比吃了蜜還甜,。

(三)古文夯實,，今文點綴。和很多重點中學(xué)一樣,，我對古詩文的復(fù)習(xí)也特別重視,。每周布置學(xué)生翻譯五篇文言文,，每周一我批改后，然后利用中午或其他空閑時間訂正,。我還帶領(lǐng)學(xué)生進行了實詞,、虛詞以及詞類活用等基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)。學(xué)生的文言基礎(chǔ)有了很大的改觀,。另外,，每周我還拿出一節(jié)課帶領(lǐng)學(xué)生進行時文欣賞。文章大多是學(xué)生自己找的千字小品文,，我們進行生成性的教學(xué),，真正體會到了“教學(xué)相長”的境界。

總之,，我試圖通過自己和同學(xué)們的共同努力來盡快實現(xiàn)我們共同的夢想,。也許結(jié)果未必像我想象的那樣，但盡心就是完美,。我已經(jīng)把自己的一些嘗試用文字變成了一篇篇案例，希望自己播下的種子,，也能在未來的某一天結(jié)出最美的果實!

職高高三語文教學(xué)工作總結(jié)篇十三

一個學(xué)年的教育教學(xué)工作很快就接近尾聲了,，回顧這一學(xué)年以來，學(xué)生的一點一滴的進步讓我無比欣慰,，但還存在著不少問題,，今后還需努力解決。現(xiàn)就本學(xué)期我的工作做如下總結(jié)∶

20x'x年春季學(xué)期我擔(dān)任了高三（9）班的語文教學(xué)工作以及班主任工作,。這是一個傳媒班,，之前從沒有過帶傳媒生的經(jīng)驗。但我堅信,，只有在挑戰(zhàn)中,，一個人才能有長足而穩(wěn)定的進步。這個班級既要關(guān)注學(xué)生的文化課成績,，也要重視學(xué)生的專業(yè)課學(xué)習(xí),。這一年，我陪伴學(xué)生去南京參加專業(yè)聯(lián)考,，陪伴學(xué)生及時調(diào)整專業(yè)考試后心態(tài),，陪伴學(xué)生經(jīng)歷每一份喜悅和低估。走過那段路,，回想起來,，的確是一段逼迫我快速成長的過程與經(jīng)歷，更是和我的學(xué)生建立了深厚的感情,。

20x'x年秋季學(xué)期我擔(dān)任了高三（11）班的語文教學(xué)工作,。這是一個體育生和傳媒生混合的班級,。學(xué)生各方面的差異性都很大。尤其是上半學(xué)期后期,，傳媒生需要去南京參加專業(yè)課考試,，有近三個多月不在學(xué)校學(xué)習(xí)。這需要兼顧到兩個專業(yè)學(xué)生完全不同的學(xué)習(xí)狀況,。這樣的經(jīng)歷讓我受益匪淺,，雖然在實際操作過程中感覺備課壓力巨大。我深刻地意識到,，教學(xué)工作不一定非是什么高水平深層次的`教學(xué)活動探究,，而是踏踏實實走每一步的教學(xué)工作，絲毫容不得放松和馬虎,。

備課深入細致,。平時認真研究教材，力求深入理解教材,，準(zhǔn)確把握難重點,。在制定教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)方法,、進行教學(xué)設(shè)計時,，非常注意學(xué)生的實際情況。認真進行二次備課,，課前做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備,。

讓學(xué)生在課堂上盡量都動起來——動口、動手,、動腦,。讓學(xué)生在課堂上能充分發(fā)揮自己的潛能、才能,，展開小組學(xué)習(xí),、獨立學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí),；培養(yǎng)學(xué)生獨自思考,、合作探究的學(xué)習(xí)能力。讓課堂和諧,、民主,，學(xué)生敢問、敢說,、敢動,。

積極參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,，提高自己的教學(xué)水平,。努力向經(jīng)驗豐富的教師和師傅請教并在一起討論教學(xué)問題,。這些教研活動使我受益匪淺，知道了課堂上該怎么教和怎么講,。

認真及時批改學(xué)生的課內(nèi)外作業(yè),，力求做到全批面改，重在訂正,，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。

承蒙學(xué)校和領(lǐng)導(dǎo)的信賴和支持,，今年上半年擔(dān)任高三（9）班傳媒班的班主任工作,。班主任確實是一項復(fù)雜而累人的工作，在實際過程中我咀嚼過失敗的苦澀,，也品嘗過成功的甘甜,。有幾分勞累，也有幾許收獲,。在一次次心靈的歷程中,，我也逐漸體會到班主任工作的藝術(shù)性。

加強對學(xué)生的思想道德教育,，繼續(xù)對學(xué)生進行常規(guī)的養(yǎng)成教育,，使學(xué)生做到文明守紀，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì),，凈化學(xué)生的心靈,。響應(yīng)學(xué)校號召,，組織學(xué)生積極參加學(xué)校組織的各項活動,。加強班級管理。在實際工作中,，我發(fā)現(xiàn)了要深度挖掘?qū)W生的主人翁精神,，認真做好班級和包干區(qū)的值日工作，自覺遵守校規(guī)校紀,，學(xué)會班級的自我管理,。

做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。首先我取得了家長對我的支持和信賴,。其次在課堂上給他們創(chuàng)造條件,，鼓勵他們舉手發(fā)言，及時給予肯定,。課外積極輔導(dǎo),、跟蹤，多與家長聯(lián)系,，為他們創(chuàng)設(shè)一個健康良好的環(huán)境,。

利用課余時間看有關(guān)教育教學(xué)刊物,，以便及時更新教育教學(xué)觀念，掌握新的教育教學(xué)理念,，提高自身的教學(xué)素質(zhì),。進一步加強現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，拓寬自己的視野,。進一步完善自己的讀書計劃,，及時保質(zhì)地完成其中的相關(guān)內(nèi)容，爭取每天陪伴學(xué)生一起進步,，一起成長,。

職高高三語文教學(xué)工作總結(jié)篇十四

序曲

在瑞雪飄飄中，迎來了20xx年,?；赝^去的一年，我感慨萬千,。本年度我擔(dān)任實驗班10班,、重點班9班的語文教學(xué)工作。在過去的這一學(xué)期中,，我立足清北目標(biāo),、立足學(xué)生，立足教材,，立足高考實際,，密切關(guān)注高考相關(guān)信息，使自己的學(xué)習(xí),、復(fù)習(xí)能夠緊跟最新形勢,，并取得了一定的成績。展望20xx年高考,，我信心百倍?，F(xiàn)將20xx----20xx學(xué)年度第一學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

本學(xué)期剛開學(xué)時，針對高考的新形勢,，落實市教研室和學(xué)校高三語文復(fù)習(xí)精神,，認真研究考綱和考試說明，爭取把考試要求落實在每個專題中,。整理歸納,，精心選題，重點突出,，忙而不亂,，穩(wěn)扎穩(wěn)打。針對學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差的實際情況,，制定新學(xué)期的教學(xué)工作計劃,，確保教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確,，教學(xué)工作踏實有序

本學(xué)期按照計劃完成教學(xué)內(nèi)容，扎實,、有序,、科學(xué)、高效的完成了一輪復(fù)課工作,。6月完成語言運用板塊的復(fù)習(xí),，7--9月完成文言文和詩歌閱讀板塊的復(fù)習(xí)，10--12月完成現(xiàn)代文閱讀（論述類,、文本類,、實用類）板塊的復(fù)習(xí)，元月完成作文板塊的復(fù)習(xí),。再結(jié)合平時的周練和月考,，學(xué)生的語文成績提高很快。

開學(xué)初,，我認真分析上學(xué)期的學(xué)生成績,，找出每個學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)與存在的問題，與學(xué)生交流,，弄清失利的原因和教與學(xué)雙方存在的問題,，及時調(diào)整教學(xué)思路、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法,，在教學(xué)中注重過程管理，從四個方面落實教學(xué)任務(wù)：

1,、細化內(nèi)容,。化虛為實,，化大為小,，每節(jié)課,、每節(jié)輔導(dǎo),、每次早晚讀要求學(xué)生干什么，都有明確的目標(biāo),，對學(xué)習(xí)任務(wù)的完成情況認真督促,、檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時處理,，力爭把目標(biāo)落到實處,。

2、序化訓(xùn)練,。針對學(xué)生的實際情況,，在練習(xí)上做到訓(xùn)練有序,，合理安排各個考點的訓(xùn)練思路、訓(xùn)練內(nèi)容,，做到層層深入,，不斷推進，反復(fù)強化,。甚至對幾個尖子生實行計劃訓(xùn)練,。

3、量化分析,。對平時的每次周練,、月考、期中期末考,，我們都進行全面的數(shù)據(jù)分析,，認真統(tǒng)計分析每個學(xué)生答題情況,，找出學(xué)生學(xué)習(xí)中的軟肋,，確定下一步的教學(xué)思路,，進一步提高教學(xué)質(zhì)量。

4,、深化輔導(dǎo),。課后輔導(dǎo)是提高學(xué)生成績的重要一環(huán),，尤其對尖子生來說具有更重要的意義，我們針對學(xué)生的學(xué)情,，主動找學(xué)生交流，把工作做到學(xué)生心里,，把學(xué)習(xí)任務(wù)落到實處,。

進入高三以來,，5次月考,，試題難度逐步加大,，而我們孩子的成績也在穩(wěn)步上升,。

特別突出的尖子生有:王琳婧,、習(xí)湛、李浩,、張嘉輝、連天、艾雷蕾,、李俊洋,、郭玉柱。尤其是王琳婧,、習(xí)湛,、連天,、張嘉輝這幾個尖子生語文成績更是穩(wěn)步提升,，這充分說明,，全班這幾名學(xué)生,，基礎(chǔ)扎實，能力突出，個個都是全市最

好學(xué)校的好苗子,，個個都是考取清華北大的好苗子,。

本學(xué)期，按照學(xué)校,、年級和語文備課組的要求,，參與高考二輪資料的組編，我主要匯編的'是成語運用,、語病辨析,、語言連貫等三大語言運用類題目。

本學(xué)期我還深入研究了近5年的高考題,，不僅自己做,，還讓學(xué)生考，自己講,；不僅研究出了成果,，并將成果做成ppt上交給學(xué)校，還把成果運用于平時的教學(xué)中,。

本學(xué)期我按時,、積極地參與教研組活動，和本組同志研究高考題,、研磨月考題,，還參與了青年教師的說課評課活動。

本學(xué)期我還承擔(dān)了渭南市教研所和渭南市電視臺的名師錄課活動,，我的課在渭南電視臺4套教育頻道播出,。

本學(xué)期的教學(xué)實踐讓我深刻認識到一名優(yōu)秀的語文教師不僅要有過硬的專業(yè)知識，還有有耐心,、愛心,。要把理論和實踐想結(jié)合,，不斷的提高自身素質(zhì)，多參加教研活動,，多聽有經(jīng)驗老師的課,取其精華,并將其運用到自己的教學(xué)當(dāng)中,不斷反思自己教學(xué)中的不足,。而且作為新課改成功與否的關(guān)鍵性因素，我們教師自身要深刻理解課改精神,。 七,、下學(xué)期工作設(shè)想

思考近年的高考形勢、題型變化和新的課程特點,，高考的命題一直在進行改革,，語文教學(xué)勢必緊跟這一形勢，如何帶領(lǐng)學(xué)生做好復(fù)習(xí)和備考工作,，進一步提高學(xué)生的語文能力,，如何進一步體現(xiàn)對中學(xué)教學(xué)的積極導(dǎo)向作用，將是下學(xué)期教學(xué)的主要內(nèi)容,。但是只要堅持全面培養(yǎng)學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的駕馭能力,，注重提高學(xué)生的素質(zhì)，一定能使高考和教學(xué)在發(fā)展方向上一致起來,。

尾聲

大雪無私地滋潤萬物,，就像教師一樣默默地守護著每一個生命的靈魂。我愿變成普羅米修斯,，擎起孩子前行的火把,；我愿化身天梯，筑起孩子通往理想的大道,；我愿化為漫天的細雨,，滋潤祖國的萬千桃李。