總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料,，它可以使我們更有效率，不妨坐下來好好寫寫總結(jié)吧,。相信許多人會覺得總結(jié)很難寫？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學(xué)生思想品德個人總結(jié) 學(xué)生思想品德個人總結(jié)篇一

1、明確了課程性質(zhì)，全面把握了課程目標(biāo),。

本課程將“促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展,，為學(xué)生認識社會,、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心,、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)”定為總目標(biāo),，實現(xiàn)情感、態(tài)度,、行為習(xí)慣,、知識技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一,，尤其關(guān)注正確態(tài)度、價值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成,，使學(xué)生既學(xué)會做事，更學(xué)會做人,，在做事中學(xué)做人，在做人的指導(dǎo)下學(xué)做事。在教學(xué)過程中,，我全面的把握了目標(biāo),，通過多種形式的教學(xué)活動,，幫助學(xué)生獲得了豐富的情感體驗,，形成了積極的生活態(tài)度,，養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣,，提高了適應(yīng)和參與社會的能力，掌握了必備的基礎(chǔ)知識，從而整體地實現(xiàn)了課程目標(biāo)：“幫助學(xué)生參與社會,、學(xué)會做人,?！?/p>

2,、讓品德教育回歸了生活,，突出了課程的經(jīng)驗性。

道德不是抽象的概念,，它存在于生活之中，由于社會生活中處理人們相互關(guān)系的需要才產(chǎn)生道德,。同時,，社會常識和參與社會、適應(yīng)社會的能力也只有在社會生活中獲得,。兒童的現(xiàn)實生活對其品德形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值,，兒時的生活經(jīng)驗會給人的一生帶來深遠的影響,。學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展是一個連續(xù)的過程,，在現(xiàn)實生活中,，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣,，積累了一些社會生活經(jīng)驗，形成了相應(yīng)的態(tài)度和能力,。因此,，我們在上課時都特別關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實生活,，教育的內(nèi)容和形式都以貼近學(xué)生的生活,，反映學(xué)生的需要為根本,。善于調(diào)動和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗,，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學(xué)習(xí)主題,，不斷豐富和發(fā)展學(xué)生的生活經(jīng)驗,，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀,。讓學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛去觀察社會,，用自己的心靈去感受社會，用自己的方式去研究社會,，感受了社會生活的美好,，懂得了社會生活的規(guī)范，掌握了參與社會生活的知識和能力,。

3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),， 形成有價值的觀點,。

兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展,，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的,。為此，我創(chuàng)設(shè)了學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)情境,，靈活多樣地選用教學(xué)組織形式,，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間,。注意了引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā),，用多種感官去觀察,、體驗、感悟社會,，獲得對世界的真實感受,，讓學(xué)生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題,，并及時鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考,，引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點或結(jié)論。

4,、追求教學(xué)的有效性,，打好做人的基礎(chǔ)。

新的教學(xué)目標(biāo)觀告訴我們,，培養(yǎng)一個人的品德不在于告訴他遵守多少道德規(guī)范,、規(guī)則，最根本的是要讓學(xué)生通過這些社會知識,、規(guī)范和準(zhǔn)則形成一定的、基本的待人做事的觀念和態(tài)度等等,。這些都是一個具有共生性特點的現(xiàn)代人必須具有的基本觀點,、基本態(tài)度,，是他能夠融入社會,，立足社會,，并能在社會生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件,。因此，我在教學(xué)中有機地對學(xué)生進行了教育,，使學(xué)生帶著問題走出課堂，走進社會,，真正學(xué)會了怎樣生活,、感悟生活。

1,、教師評價,。

教師對學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度,、能力、行為進行觀察,，并做記錄,。

在與學(xué)生進行充分交流的基礎(chǔ)上，教師以學(xué)生在一段時間內(nèi)學(xué)習(xí)本課程的學(xué)習(xí)態(tài)度,、表現(xiàn)等鼓勵學(xué)生鞏固進步,，修正不足,，繼續(xù)努力,。

2,、學(xué)生自評 。 教師引導(dǎo)和幫助學(xué)生對自己在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)與成果進行自我評價,，以提高自我認識,、自我調(diào)控的能力,。

3、學(xué)生互評,。 學(xué)生依據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)互相評價,，這種評價可以幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成尊重、理解,、欣賞他人的態(tài)度,，相互促進,。

通過一學(xué)期的教育教學(xué)，教學(xué)效果良好,，達到了預(yù)期效果。 品德與社會課程旨在促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展,，為學(xué)生認識社會,、參與社會,、適應(yīng)社會,，成為具有愛心,、責(zé)任心,、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ),。在今后的教育教學(xué)中,，我會一如既往，再接再厲,，再創(chuàng)佳績。

小學(xué)生思想品德個人總結(jié) 學(xué)生思想品德個人總結(jié)篇二

幫助學(xué)生認識社會,、參與社會實踐,、學(xué)習(xí)做人，初步形成社會意識,、公民意識、良好的思想品德和文明行為習(xí)慣,，為逐步適應(yīng)社會,、服務(wù)社會打下良好的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生道德情感和社會責(zé)任感是《品德與社會》課最為突出的特征

本班共有學(xué)生50人,，他們大都是從本校五年級升入,。學(xué)生的品德表現(xiàn)參差不齊,。學(xué)生通過6年的品德學(xué)習(xí),，已能得到很多知識,，還能懂得許多做人的道理,，并學(xué)會正確地觀察自然、認識自我和適應(yīng)社會生活的初步能力,，使自己成為有理想、有文化,、有紀律的小學(xué)生。現(xiàn)在已進入小學(xué)階段最后一年,，學(xué)生的思品課學(xué)習(xí)即將結(jié)束。本學(xué)年,，我們將結(jié)合學(xué)生的實際,，有效開展各項活動，進一步促進學(xué)生的思想進步與提高,。

小學(xué)思品課是一門教學(xué)性、情感性很強的課程,。“激性,、明理、導(dǎo)行”是思想品德課教學(xué)的三要素,，而激情則是重要因素。因此,，思想品德課更要摒棄空洞說教，注重情感教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生以積極的情感體驗參與教學(xué)的的各個環(huán)節(jié)，在愉悅的心情狀態(tài)中學(xué)習(xí),、掌握,、深化道德認識,，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)與行為習(xí)慣,。在教學(xué)中,，我將依據(jù)教學(xué)特點和學(xué)生實際,，利用教材中的激發(fā)學(xué)生情感的因素,，力求把課導(dǎo)得巧妙,、新穎、有趣,，達到引人入勝的效果，使學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒不斷漲。學(xué)習(xí)明理是思想品德課的一個重要教學(xué)環(huán)節(jié),。我主要通過學(xué)習(xí)課文、分析歸納,，讓學(xué)生悟出道理,，初步形成道德意識,，而情感是在認識客觀事物中產(chǎn)生的,，“知之深,，受之初”,，因而在學(xué)生學(xué)文明理過程中,，形成道德認識前后，因勢利導(dǎo)地激發(fā)學(xué)生道德情感,。例如精心設(shè)計一些富于啟發(fā)性的問題引導(dǎo)學(xué)生,，并借助假設(shè)、聯(lián)想,、想象,、角色互換,，心理移位等心理體驗,，把學(xué)文與明理，知識上的接受與情感上的認同有機結(jié)合起來,。

學(xué)生要將學(xué)文明理中形成的道德認識化為具體實踐中的道德行為，“辯析導(dǎo)行”十分重要,。我會根據(jù)學(xué)生認知水平和教材重難點，有的放矢地設(shè)計一些富有思考性,、啟發(fā)性、導(dǎo)向性的問題,，引導(dǎo)學(xué)生辯析正誤,，從中提高道德判斷能力。

注重實效情感的評價標(biāo)準(zhǔn),。小學(xué)生由于受年齡,、家庭和周圍環(huán)境的影響,，對道德評價標(biāo)準(zhǔn)難免存在片面性和局限性,。因此,，導(dǎo)行階段的教學(xué)首先借助教材,，從理性的角度向?qū)W生闡明社會主義的道德觀念,、道德行為和是非標(biāo)準(zhǔn)，但僅有這些理性的標(biāo)準(zhǔn)是不夠的,，還必須在學(xué)生的情感世界里樹立起情感的評價標(biāo)準(zhǔn)。通

過介紹一些英雄或老一輩革命家等具有高尚道德的人和事,，讓學(xué)生真切感悟到什么叫高尚,，什么是自己應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣,。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英雄人物時,，不僅讓學(xué)生了解英雄人物具備什么樣的高尚品質(zhì),，而且讓學(xué)生記住英雄人物的主要事跡和一些感人的細節(jié),。讓學(xué)生從活生生的,、真實可信的事例中感受英雄的偉大,，從而產(chǎn)生熱愛英雄人物之情。

良好的思想品德體現(xiàn)于具體的道德實踐,，在導(dǎo)行訓(xùn)練和實踐中,，讓學(xué)生不僅鞏固道德的認識，培養(yǎng)道德行為和能力,，而且萌生崇高的道德情感,。我會熱情鼓勵,，積極肯定學(xué)生的點滴進步,，讓學(xué)生產(chǎn)生成功的歡樂情感體驗,，從而順利地實現(xiàn)課堂教學(xué)的目標(biāo),。

每課一課時

小學(xué)生思想品德個人總結(jié) 學(xué)生思想品德個人總結(jié)篇三

衛(wèi)星學(xué)校林惠珍

本學(xué)期我根據(jù)思想品德教材的指導(dǎo)思想和教學(xué)目標(biāo)制定了教學(xué)工作計劃,。全學(xué)期依照教學(xué)內(nèi)容和結(jié)合班的實際進行授課,，重點做了下面幾點工作。

認真做好制訂的“思品與社會學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的指導(dǎo)意見”的學(xué)習(xí),、研究工作,，充分發(fā)揮課堂教學(xué)在實施素質(zhì)教育中的主陣地作用,。在學(xué)習(xí)“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力指導(dǎo)意見”的基礎(chǔ)上，積極參與《品德與社會》課程的新教材輔導(dǎo),，并在實踐中整理經(jīng)驗,，發(fā)現(xiàn)問題,。

在教學(xué)過程中結(jié)合課文教學(xué)內(nèi)容和班級的實際情況,，教育學(xué)生向愛迪生學(xué)習(xí),。在學(xué)習(xí)上要多動腦,，不懂就問,，課后多看課外書,，汲取營養(yǎng),，增長知識，還要認真完成作業(yè),。

在教學(xué)中讓學(xué)生了解家鄉(xiāng),，知道家鄉(xiāng)有美麗的風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)。引導(dǎo)學(xué)生保護家鄉(xiāng)的“三化”建設(shè)和公共財物,，做一個關(guān)心集體,、愛護公物的好市民,。還引導(dǎo)學(xué)生認識為國家,、為人民作出了巨大貢獻的人,，我們要熱愛和敬重他們,。

在教學(xué)中結(jié)合課文內(nèi)容教育學(xué)生，在平時的日常生活中,，要養(yǎng)成一個好習(xí)慣,。遇事要講道理,，不任性,，還要懂得尊敬老人,、愛護幼小。生活要節(jié)儉,，不浪費,，做一個講道理,、懂禮貌、勤儉節(jié)約的好孩子,。

經(jīng)過一個學(xué)期學(xué)習(xí)，同學(xué)們的思想覺悟都有不同程度的提高,，幫助別人,，拾到東西上交學(xué)校,，好人好事不斷出現(xiàn)。教師應(yīng)進一步加強學(xué)習(xí),，更新觀念，提高科研能力和組織教學(xué)的能力,。老師應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，注重現(xiàn)代化教學(xué)手段和學(xué)科教學(xué)的整合,，提高課堂效率,。課堂教學(xué)應(yīng)把教學(xué)重點放在培養(yǎng)學(xué)生的各種能力上（搜集材料的能力,、閱讀能力、理解能力,、運用能力）。學(xué)校應(yīng)注意教師全面素質(zhì)的提高問題,，應(yīng)加強學(xué)科組集體備課,，在教學(xué)設(shè)備,、資料上加大投入,，引導(dǎo)教師不斷的學(xué)習(xí),，提高自身素質(zhì),，這樣會更有利于全面提高教學(xué)質(zhì)量,。

小學(xué)生思想品德個人總結(jié) 學(xué)生思想品德個人總結(jié)篇四

《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)思想品德課教學(xué)大綱（試用）》指出,，思想品德課教學(xué)應(yīng)“著重提高學(xué)生的道德認識,，培養(yǎng)道德情感,，指導(dǎo)道德行為”,。大綱還明確闡述了“以情感人,，情理交融”的教學(xué)原則,。培養(yǎng)學(xué)生的道德情感是其教學(xué)基本功能之一。小學(xué)低年級學(xué)生年少幼稚,，從生理和心理特點來說,，他們正處于學(xué)習(xí)與游戲分化的最初階段，對生活的了解和道理的認識都是蒙朧的,。所以,，思想品德課要讓低年級學(xué)生理解觀點,、明白道理,，教師就要講究教學(xué)方法,，就要在課堂上創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生接受人生道理,、形成良好品德的環(huán)境。要想上好小學(xué)低年級思想品德課，必須注意以下幾個方面：

有些人認為,，小學(xué)低年級思想品德課，內(nèi)容簡單、道理淺顯,，容易說得清楚，于是,，不愿花精力去考慮教學(xué)方案、教學(xué)手段和研究學(xué)生的年齡特點,，結(jié)果一節(jié)課下來教學(xué)收效甚微。要讓學(xué)生很好地理解課文內(nèi)容,，明確道理，規(guī)范自己的行為,，教師就要認真地備課，科學(xué)地設(shè)計教學(xué)流程,。如何備課,？

首先，要針對低年級學(xué)生的年齡,、生理特點,，確定每課的教學(xué)目標(biāo),；其次,，設(shè)計教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，使學(xué)生在生動活潑的課堂活動中,，自然而然地受到良好的思想品德的熏陶。

從點點滴滴的小事入手,，細致入微的講解，點撥,。我們要緊緊抓住學(xué)生的不同想法，充分利用掛圖,、幻燈,、課本中的圖片等直觀教學(xué)手段,，讓學(xué)生回憶,，想象,，讓他們感受到學(xué)校生活的溫暖,，集體生活的和諧友愛。由此可見,，只有認真地鉆研教材,、了解學(xué)生，教師才能確定準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo),，從而制定出最佳的教學(xué)方案,，達到最好的教育效果,。

同時也要把課外知識融入課堂教學(xué),。課外學(xué)習(xí)的空間是廣闊的,，教師可以指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)當(dāng)前國情、國策,、國內(nèi)外局勢以及人們關(guān)心的敏感話題,，從報紙,、新聞,、雜志上收集資料，自主選題,，自主展開學(xué)習(xí)過程,，自主總結(jié)學(xué)習(xí)結(jié)果，將課外知識融入到課內(nèi)教學(xué),。教師要深入鉆研教材,，加強學(xué)科間教材內(nèi)容的融合,，把握教材的前后聯(lián)系，密切課堂教學(xué)與學(xué)校,、家庭,、社會的關(guān)系,，把實踐活動落實到實處,，既能使學(xué)生學(xué)到知識,，又能培養(yǎng)學(xué)生能力。指導(dǎo)學(xué)生課前查閱相關(guān)的資料,，做好課前調(diào)查,，課上積極體驗、閱讀,、探究、討論,，鼓勵學(xué)生多動筆，把自己的感受,、體驗選擇說,、寫,、畫等適當(dāng)形式描繪出來，加深課堂教學(xué)的理解與認識,。

低年級學(xué)生好動,、坐不住，所以形象生動地講清觀點,，提高學(xué)生的道德觀念是思想品德教學(xué)的重點，而關(guān)鍵是如何做到講清觀點,、形象生動，千萬不要連篇累牘,。要注意從兒童抽象思維不發(fā)達的特點出發(fā)，并運用生動活潑的教學(xué)方法,，可以通過活動、游戲,、插圖、幻燈,、參觀等，把道理寓于游戲活動和感性的認識之中，做到情理交融,、深入淺出。這是上好課的第一步,。

小學(xué)教育主要是養(yǎng)成教育思想品德課不僅要提高學(xué)生的道德認識，激發(fā)學(xué)生的道德情感,，而且還必須重視道德行為的訓(xùn)練，只有這樣,，才能達到知行統(tǒng)一的目的。低年級學(xué)生是培養(yǎng)和形成道德行為習(xí)慣的最佳時期,。我們根據(jù)“學(xué)一點，懂一點,，做一點”的原則,，在課堂上堅持行為規(guī)范的指導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣,，堅持每節(jié)課進行道德行為的評論,，強化道德觀念。引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)過的內(nèi)容進行道德行為的評論,，即進行課堂行為分析。學(xué)生的評論雖幼稚簡單,，但通過這樣一評，表揚了先進,，樹立了良好的榜樣,，學(xué)生明白了是與非。根據(jù)低年級小學(xué)生分辨能力低的特點,，經(jīng)常向他們講述革命英雄人物故事以及學(xué)校中的好人好事，讓他們學(xué)有榜樣,，是非常必要的。這樣就能加強學(xué)生自我行為訓(xùn)練,，達到了思想品德課動情、曉理,、導(dǎo)行的目的，讓課堂知識在課外得以實踐,。課堂活動形成的知識，需要具體行動的檢驗,，才會真正起到規(guī)范行為、養(yǎng)成良好品質(zhì)的作用,。這就需要教師想法設(shè)法把學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識延續(xù)到課外，使這種知識得以鞏固和升華,。

鼓勵學(xué)生大膽嘗試。教師不要擔(dān)心自己不講學(xué)生就無法學(xué)會,，應(yīng)該相信自己的學(xué)生能行，讓他們嘗試著自己去理解,、去探索。學(xué)生嘗試的過程,，就是一個自我探究的學(xué)習(xí)過程，即使結(jié)果是失敗的,，但過程也是有價值的。社會就是大課堂,，要想學(xué)好《思品》這一科，不能使學(xué)生局限在課堂知識的學(xué)習(xí)上,，要樹立“大教育”的觀念,，將教材作為一個范例,，不能照本宣科,，而要根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的實際,，挖掘教材資源，創(chuàng)造性地開展教學(xué),，使課堂教學(xué)更有現(xiàn)實感,，回歸學(xué)生的現(xiàn)實生活,。

在思想品德課中,，提高學(xué)生明理能力的途徑很多,，只要我們科學(xué)地把握和運用,，就能夠使他們在生動活潑的課堂教學(xué)中受到教育，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣,。俗話說：“教學(xué)有法，教無定法”,，新的教學(xué)理念指導(dǎo)下，小學(xué)思想品德課教學(xué)不僅僅是通過課堂中教學(xué)行為來體現(xiàn)的,，教育的空間是廣闊的,，生活中處處有教育，時時有教育,。教師只有提高自身的業(yè)務(wù)水平，綜合運用身邊一切可用教學(xué)資源,，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，才能使學(xué)生逐步形成良好的道德品質(zhì)及行為習(xí)慣,，為他們進一步樹立革命的人生觀,、價值觀和科學(xué)的世界觀奠定基礎(chǔ)。