作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間,。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

大班語言教育活動教案 大班語言活動小壁虎借尾巴教案篇一

通過故事理解小紙人想飛的愿望，感受幫助別人是一件很快樂的事情,。

故事ppt,，小紙人（手工紙、卡紙,、瓦楞紙各3個）

一,、欣賞故事前半段，理解故事內(nèi)容（幻燈,、討論）

1,、小紙人會不會飛？它一次又一次堅持不懈,，最后成功了嗎,？

2,、它為什么想要飛？

3,、你們有誰知道飛在天空中是怎樣的感覺,？

4、看來小紙人單靠自己的力量是飛不起來的,，你們愿不愿幫助他,？

二、幫助小紙人試飛

1,、幼兒兩兩合作幫小紙人試飛,。

2、交流喃

三,、聽賞故事后半段,，感受小紙人實現(xiàn)愿望后的喜悅心情。

由于大家的幫助,，小紙人的愿望終于實現(xiàn)了,，他說什么了？你們聽了高興嗎,？

提升：是呀,，幫助別人和被別人幫助都是件非常快樂的事情

四,、看ppt,，討論如何幫助貧困兒童

1、小紙人會飛之后,，認(rèn)識了許多朋友,，也幫助了許多需要幫助的人，它很快樂,?？墒亲蛱焖o我寄來一封e—mail，說有些朋友需要幫助,，靠他一個人的力量是不夠的,，怎么辦？

2,、幼兒看ppt,，對比自己的幸福生活，了解貧困山區(qū)的窮苦,，激發(fā)幫助他們的愿望,。

3、討論如何幫助他們。

五,、討論：為什么他們這么苦,，還要堅持念書？

我們馬上要念小學(xué)了,，應(yīng)該怎樣做呢,？

教師小結(jié)

故事《我想飛》是《我想飛》主題里的一個語言教學(xué)內(nèi)容，通過小紙人為實現(xiàn)自己“想飛”的心愿,，而不言放棄的態(tài)度和形為來體現(xiàn)幼兒想飛的迫切心情,。

通過對教材深入地理解，我通過談話導(dǎo)入活動：“小朋友們,，你們有沒有想過要飛?。繛槭裁聪腼w,？”隨著簡單的導(dǎo)入,，孩子們的思維被緊緊地吸引到課題上來。孩子們的回答讓我敏感到這個教材的特點：寫出了孩子的心愿,。每個孩子都希望自己能象小鳥一樣自由自在地在藍天上飛翔,。因此，孩子們理解小紙人的心愿和行動,?；谶@樣的發(fā)現(xiàn)，我在課中引用了第一人稱進行教學(xué),，我讓孩子們把自己想象成那個小紙人,，當(dāng)伙伴們諷刺嘲笑你時，你會怎么說,？當(dāng)遇到困難時，你會怎么想,？怎么做,？當(dāng)你飛上藍天時，你的心情怎樣……我發(fā)現(xiàn),，這樣的教學(xué)很快地使孩子將自己融入到角色中去,，以自己的經(jīng)驗理解著角色的心理變化，仿佛是訴說著自己的故事,。當(dāng)看到斌斌張?zhí)祀p臂,，仰著頭喊著：“我想飛、想飛,、想飛,！”時，當(dāng)看到胤胤表演著一頭載到地上時的情境，當(dāng)鑫瑜和淼淼說著對白時,，我發(fā)現(xiàn),，這已經(jīng)不是書本上的故事，而是孩子們自己的故事,。在這樣的教學(xué)中,，書本上文本中的語言、詞匯已經(jīng)顯得不精彩也不重要了,，更多的是孩子們用自己的思維組織著語言,，用自己的語言抒發(fā)著情感。

所有的孩子都參與到了活動中,，孩子們在講述,、表演、討論中表達著自己的感受,，活動取得了很好的教學(xué)效果,。反思這節(jié)課之所以能成功，我想主要有這幾方面的原因：

一,、教材的把握正確,。我很好地將孩子的愿望與小紙人的愿望融合在一起，直接提取了幼兒的情感體驗通過讓幼兒自己觀察圖片來想象講述小紙人的想法,，用表演來再現(xiàn)這樣的場景,，讓幼兒有感而說，有感而發(fā),。

二,、教師的激情投入。我在引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)小紙人時,，用自己的語音,、語調(diào)和肢體，表達了小紙人真切的愿望和情感,，孩子們深受感染,，并由此激發(fā)了他們表達的欲望。孩子們不僅加入自己的想法,，并能有感情地進行表演,。

三、教學(xué)策略的適當(dāng)運用,。第一人稱式的講述,，并不適用于每一個故事。只有能令孩子身在其中,，深有體會,，才能成功實現(xiàn)角色轉(zhuǎn)換,。

大班語言教育活動教案 大班語言活動小壁虎借尾巴教案篇二

1、理解故事,，感知胖和瘦,、有大又圓、又細(xì)又長等,，感知學(xué)習(xí)反義詞,。

2、借助提問和畫面提示,，比較故事畫面中的異同,，感知黃瓜和西瓜的生長過程。

3,、樂意將故事內(nèi)容編進歌曲里,，并大膽演唱歌曲。

4,、讓幼兒了解瓜的特征,。

5、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

1、幼兒用書人手一本,。

2,、帶有瓜字的詞卡。

師:小朋友,，你的爺爺奶奶長的是什么樣子的,？你們的爺爺奶奶會種瓜嗎？今天我們一起來閱讀一個有趣的故事《種瓜》,。

師：畫面上有誰,？他們長得是什么樣子的？爺爺奶奶在干什么呢,？他們種的是什么東西,？

師：畫面上的奶奶和爺爺長的是什么樣子的？他們的身體有什么不一樣的,？

教師閱讀畫面上的內(nèi)容，鼓勵幼兒跟述,，講述瘦爺爺?shù)男袨椤?/p>

師：觀察地里的瓜子,，說說，瓜子怎樣了,？

師：胖奶奶的瓜子發(fā)芽了,，瘦爺爺也得瓜子怎樣了,？鼓勵幼兒講述畫面內(nèi)容。

教師采用同樣的方式,，引導(dǎo)幼兒講述種子開花以及種子結(jié)果的情景,。

1、教師完整講述故事,，在講述的過程中采用等待和放慢速度等方式引導(dǎo)幼兒跟述,。

2、啟發(fā)幼兒自己觀察畫面,，說說：在這個故事里,，有哪些地方是一樣的？哪些地方是不一樣的,？

3,、教師：你覺得這個故事的什么地方比較有趣？

4,、教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀故事畫面,。

5、教師：胖和瘦是一對反義詞,，除了說“胖奶奶”和“瘦爺爺”,，還可以說什么？你還知道哪些反義詞,？鼓勵幼兒運用反義詞組詞,，豐富幼兒對相反概念的認(rèn)識、理解和運用,。

1,、教師描述植物的特點，幼兒猜測,。使幼兒進一步了解瓜果的生長特點,。

2、教師講述植物的特點,，幼兒猜測是誰種的瓜,。

大班語言教育活動教案 大班語言活動小壁虎借尾巴教案篇三

1、欣賞詩歌,，感受詩歌的意境美,。理解詩歌“家”所表達的含義。

2,、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己所了解的動物,、植物、“生活區(qū)域和活動范圍”等知識經(jīng)驗,，運用一定的形容詞進行詩歌創(chuàng)編,，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和語言表達能力,。學(xué)習(xí)句式：是家。

3,、引導(dǎo)幼兒萌發(fā)熱愛家園,、熱愛祖國、保護地球的情感,。

為幼兒創(chuàng)造大膽,、自信地進行語言表達的語言氛圍、引導(dǎo)幼兒積極,、勇敢地說,。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗，運用一定的形容詞進行詩句創(chuàng)編,。

1,、背景圖（天空、森林,、小河,、草地、花園,、房子等）

2,、詩歌課件。

3,、卡片,、小動物貼圖、花幼兒人手一份,。

（一）情境引出詩歌：

寶貝們,，今天老師要帶你們?nèi)ゴ笞匀唤加危抢镒≈S多小動物,，想去看嗎,？（想）說一說你看到了什么？（放背景音樂,，師幼一起來到美麗的大自然,，邊走邊欣賞）

這里可真美，有茂密的大樹,、青青的小草,，還有……（鼓勵幼兒積極思考、大膽地說,。

（二）欣賞,、感受、理解詩歌,。

小動物的家可真美呀,！瞧，小動物們來了,，它們還帶來了一首非常好聽的詩歌,，讓我們來聽一聽、看一看吧?。úシ耪n件）

真好聽,，你喜歡這首“家”的詩歌嗎？（喜歡）

你聽到這首詩歌里介紹了誰,？它的家在哪里呢,？

引導(dǎo)幼兒說出詩歌內(nèi)容。

師：接下來,，咱們再來欣賞一遍,。

“家”是什么地方？家是每一個人感到最舒服的地方,。所有的動物,，包括我們?nèi)嗽谧约旱摹凹摇崩铮瑫杏X到很溫暖,、很自由自在,、很安全。

（三）創(chuàng)編詩歌

1,、你們還喜歡什么動物,，知道它們的家在哪里嗎？

引導(dǎo)幼兒引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己所了解的動物,、植物,、“生活區(qū)域和活動范圍”等知識經(jīng)驗，運用一定的形容詞進行講述,。

2,、由教具引導(dǎo)，教師出示圖片,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編,。

我們也來編一首關(guān)于“家”的詩歌，一定很好聽,！

教師出示池塘,、花園、天空,、竹林（在幼兒沒有充分放開的時候,，教師要運用幼兒熟悉的畫面引導(dǎo)，例如：教師出示天空,，引導(dǎo)幼兒說：藍藍的天空是小鳥的家?。?/p>

3,、幼兒獨立創(chuàng)編。（游戲—開火車）

小朋友說的太好了,，小動物可喜歡你們了,，它們想和小朋友做游戲，愿意嗎,？那我們來做開火車的游戲吧,。由三個小朋友組成一列小火車，車廂按照一定的順序,，不能排錯,，“什么樣的地方”是第一節(jié)車廂，“是誰的”是第二節(jié)車廂,，“家”是第三節(jié)車廂,，一節(jié)跟著一節(jié)。

為每位幼兒提供一張圖片,，播放背景音樂,，讓幼兒三人一組自由組合，鼓勵幼兒說說自己創(chuàng)編的詩,。

（四）,、我們的家園

小朋友，小動物們都有自己的家,，小朋友每天在幼兒園里快樂的生活,，那美麗的幼兒園是誰的家呢？（引導(dǎo)幼兒說：美麗的幼兒園是小朋友的家）,，我們還都有一個共同的家叫什么,？（中國）怎么樣的中國，看一看吧,。（播放中國的圖片）引導(dǎo)幼兒說出美麗的,、大大的、富饒的,。美麗富饒的中國是我們的家,。

小朋友們編得這么棒，所以我也編了一句放在這首詩的最后,，（出示圖片——地球）美麗的地球是我們?nèi)祟惞餐募?，所以我們要保護它！小朋友們,，我們要愛我們的家園,、愛我們的祖國、愛我們的地球，讓我們一起來努力,，做保護地球的小衛(wèi)士,，讓我們的家越來越美麗，好嗎,！

（五）,、送小動物回家

小動物出來玩了好久了，動物媽媽都等著急了,，想請小朋友把它們的寶寶們送回家，你們愿意幫忙嗎,？（愿意）那就用我們的愛心送小動物回家,。（在優(yōu)美的音樂中，幼兒分別將小動物貼在背景圖片上,，邊送邊說,，如：美麗的花園是蜜蜂的家。）

五,、延伸部分：

寶貝們,，在你們的幫助下，小動物們都回到了自己的家,，它們心里真高興?。∧銈儙椭诵游?，你們高興嗎,？（高興）對，幫助別人是一件非?？鞓返氖虑?，讓我們跳起來吧。

大班語言教育活動教案 大班語言活動小壁虎借尾巴教案篇四

1,、通過觀察討論,，逐步了解故事中各形象之間的關(guān)系，理解故事內(nèi)容,。

2,、嘗試用語言、動作,、表情大膽地表現(xiàn)自己對故事的理解,。

3、感受故事詼諧,、幽默的風(fēng)格,。

flash動畫課件《老鼠嫁女》、各形象頭飾。

了解故事中各形象之間的關(guān)系,，理解故事內(nèi)容,。

嘗試用語言、動作,、表情大膽地表現(xiàn)自己對故事的理解,。

1、通過觀察,、討論了解故事中各形象的特點,。

（1）觀察老鼠爸爸的形象。

★指導(dǎo)語：老鼠爸爸想把女兒嫁給一個世界上最神氣的人,，什么叫神氣,？你們覺得誰最神氣？

（2）觀察故事中各形象,，討論了解各形象的特點,。

★指導(dǎo)語：你覺得它們中誰最神氣？為什么,？

2,、邊看課件邊欣賞故事，了解故事中各形象間的關(guān)系,，理解故事內(nèi)容,。

（1）完整欣賞課件，傾聽故事,。

★指導(dǎo)語：①老鼠爸爸找了誰,？它是最神氣的嗎？為什么,？（鼓勵幼兒有表情地分角色對話,。）②最后老鼠爸爸找到了誰？

（2）邊看課件邊講述故事,。

3,、分角色表演，體驗故事的幽默感,。

（老師當(dāng)對白人,，幼兒分角色表演，引導(dǎo)幼兒注意講述時的語氣,、語調(diào)和表情,。）

在區(qū)域提供故事形象，供幼兒表演故事,。

活動中,，我首先播放嗩吶音樂，把幼兒引入活動制造結(jié)婚的情景，讓幼兒感受氣氛,，以傾聽樂曲猜想接下來出現(xiàn)的是什么呢,？新娘與幼兒一起來猜想放這樣的音樂，一定是有喜事發(fā)生,。那么,，今天在這段音樂下，發(fā)生了什么事,？引發(fā)對故事的想象（出示花轎圖片）原來是要新娘要嫁人,。

然后出示鼠新娘，引導(dǎo)幼兒猜新郎,。老鼠家里辦喜事,，老鼠姑娘要出嫁了。這么漂亮的鼠新娘,，她的新郎會是誰呢？讓孩子猜一猜新郎是誰,？在孩子猜的過程中播放課件,，提出問題：我們一起來看一看鼠爸爸都找了誰？

觀看課件《老鼠嫁女兒》是為了讓幼兒更直觀的理解故事內(nèi)容,，感受故事詼諧,、幽默的風(fēng)格，根據(jù)故事內(nèi)容提問,，并逐一出示相應(yīng)的圖卡,。在接下來的提問中就隱含了故事最重要的部分理解事物之間的強弱關(guān)系：教師提問：你們認(rèn)為誰才是世界上最厲害的呢？通過幼兒對故事內(nèi)容的理解明白各實物之間的邏輯關(guān)系,，加深了對故事的記憶,。教師做出小結(jié)：盡管他們不是世界上最強的，可是,，他們都有自己最厲害的地方,，他們最厲害的地方分別是什么？在此出示圖片讓孩子理清關(guān)系：太陽（照）烏云（遮）風(fēng)（吹）墻（擋）老鼠（打洞）貓（抓）

其次在接下來的趣味提問中引出故事的結(jié)尾：①你們覺得鼠新娘嫁給貓咪會幸福嗎,？②鼠爸爸把女兒嫁給貓咪對嗎,？為什么？在此時出示《老鼠嫁女兒》連環(huán)畫,，老師和幼兒完整復(fù)述故事并且分角色表演,，體驗故事的幽默感。（老師當(dāng)對白人,，幼兒分角色表演,，引導(dǎo)幼兒注意講述時的語氣、語調(diào)和表情。）

大班語言教育活動教案 大班語言活動小壁虎借尾巴教案篇五

1,、感受幽默有趣的故事情節(jié)帶來的快樂,。

2、能夠一頁一頁的翻閱圖書,，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,。

3、學(xué)習(xí)認(rèn)真觀察,，尋找故事情節(jié)的發(fā)展,。

大圖書、小圖書,、小字卡,、大圖飾

1、出示大圖書的封面,，談話引入,，引導(dǎo)幼兒猜想。

引導(dǎo)語：故事的名稱叫,，"貪吃的哈羅德",，小朋友哈羅德是條怎樣的蛇呀？

（貪吃的蛇,、好吃的蛇,、喜歡吃東西的蛇）

那我們就一起看看它是一條怎么樣的蛇。

2,、出示大圖書《貪吃的哈羅德》,，師幼一起觀看，完整欣賞故事,。

①翻開第1頁-第4頁學(xué)習(xí)：小朋友你們看哈羅德身體發(fā)生了變化,，它怎樣了？小朋友猜一猜它是怎樣吃下小動物的,？（兔子,、長頸鹿、大象,、獅子,、袋鼠）。

②第5頁學(xué)習(xí)：猜猜貪吃的哈羅德吞下了哪些小動物,。

③第6-7頁教師講述,。

④哈羅德打了個噴嚏，把小動物們都打到哪里去了,？

⑤馬戲團的老板為什么開心得不得了,？

3,、幼兒自由閱讀圖書。

①引導(dǎo)語：請小朋友坐在座位上,，把這本好看的圖畫書再看一遍吧,！

②提出閱讀要求：提醒幼兒一頁一頁地翻閱圖書，提醒幼兒坐姿,，注意觀察幼兒看畫面時的動作,、表情等。

4,、引導(dǎo)幼兒選出自己認(rèn)為最有趣的的一張畫,，并講給同伴聽一聽。

活動延伸：幼兒創(chuàng)作,，想象故事結(jié)尾,，打完噴嚏后肚子空了，還能吃下些什么,？

在幼兒園大班兒歌教學(xué)中,，兒歌憑借其篇幅短小精巧，結(jié)構(gòu)單純,，并且語言活潑,，節(jié)奏明快，讀起來瑯瑯上口,，易為孩子所理解又富有趣味性等特點，深受孩子的歡迎,，樂于接受,。《貪吃蟲》這首兒歌就體現(xiàn)了朗朗上口又富有趣味性的特點,，迎合了孩子的口味,，切入孩子的心靈，使孩子樂意與兒歌進行互動,，快樂學(xué)習(xí),。

活動從以下四個環(huán)節(jié)：認(rèn)識貪吃蟲------提問、猜測,、想象------學(xué)習(xí)兒歌------操作創(chuàng)編兒歌入手,，充分激發(fā)孩子喜歡兒歌、大膽表述,，學(xué)會吃完---吃----的句式,。第一環(huán)節(jié)，我以玩具毛毛蟲展示,，吸引幼兒的興趣,，讓他們認(rèn)識毛毛蟲,，并鼓勵孩子與毛毛蟲打招呼，他們非常開心,，拉近了與毛毛蟲的距離,。第二環(huán)節(jié)通過提問、猜測,、想象,，并及時展示毛毛蟲所吃的東西，增強了孩子的好奇心和理解兒歌的趣味性,。我通過層次性的問題幫助孩子理清思路,。在輕松的氛圍中有效地理解兒歌內(nèi)容。接下來第三個環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)兒歌是重點,，通過教具,，孩子一目了然地了解兒歌，這樣能幫助孩子更快更好地學(xué)習(xí)兒歌,。其中將水果順序交換位置,，設(shè)計考考小朋友情節(jié)，讓孩子嘗試自己將兒歌讀出來,，為下面的創(chuàng)編活動打下了很好的基礎(chǔ),。第四個環(huán)節(jié)：嘗試小組合作創(chuàng)編，提供人手一樣食物讓孩子共同操作,，給孩子自主選擇,、操作的很好機會，孩子的興趣也就更濃厚了,。操作過后的朗誦學(xué)習(xí)過程中,，請個別坐得神氣的孩子說喜歡哪一條貪吃蟲，再來和老師一起朗誦,、將這條貪吃蟲吃的東西讀出來,，都是給以孩子充分展現(xiàn)的機會?？偟恼f來,，在這次教學(xué)活動中，整個活動設(shè)計,，循序漸進,，能很好地激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，也充分發(fā)揮了孩子的主動性,，環(huán)節(jié)流暢緊湊,，引導(dǎo)到位，也能關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)需要,，孩子學(xué)習(xí)積極性高,，參與性強,，整個活動孩子就學(xué)得輕松、學(xué)得快樂,。

大班語言教育活動教案 大班語言活動小壁虎借尾巴教案篇六

1,、通過賞讀安東尼布朗的繪本《我喜歡書》，初步了解書的種類,，萌發(fā)喜歡書籍的情感,。

2、在感受作品的基礎(chǔ)上,，嘗試簡單表述自己喜歡的書籍類型,。

3、萌發(fā)對閱讀書籍的興趣,。

4,、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯,。

5,、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

通過閱讀繪本,，初步了解書的種類并萌發(fā)對書籍的喜愛,。

繪本《我喜歡書》ppt，猩猩頭飾

一,、情境導(dǎo)入

1,。師：小朋友們，今天老師給你們帶來了以為新朋友,，瞧瞧他是誰呢,？

教師用猩猩頭飾擋住自己的臉，以猩猩的身份與幼兒打招呼,。

2。師：你們好,！你們猜猜我的愛好是什么,？

教師出示繪本封面圖片，引導(dǎo)幼兒觀察封面中猩猩正在干什么,，從而知道喜歡看書,。

二、引發(fā)興趣,，開啟故事1,。師：你們猜一猜，猩猩會喜歡什么樣的書,？

請幼兒舉手回答,，自由發(fā)表意見2,。師：讓我們跟著小猩猩，看看他究竟喜歡什么樣的書呢吧

三,、分解閱讀繪本,，初步了解書的種類按順序出示ppt圖片，引導(dǎo)幼兒觀察猩猩的穿著,，表情,，神態(tài)，圖畫中的細(xì)節(jié),，讓幼兒通過圖片知道猩猩分別喜歡什么樣的書,，從而了解書的種類。

1,。播放圖片"好笑的書"師：猩猩穿的是什么樣的衣服,？你發(fā)現(xiàn)了什么,？

請幼兒舉手回答,，引導(dǎo)幼兒知道是好笑的書師：猩猩穿的是小丑的衣服,，他的表情是笑著的,，原來呀猩猩喜歡好笑的書,。

接下來的圖片介紹都是按照此方法介紹,，后面教師不用介紹,，幼兒就能通過圖片猜出是什么樣的書,。

總結(jié)：看來猩猩真的喜歡各種各樣的書,。出示最后一張圖片,，猩猩真的很喜歡書。

四,、完整閱讀繪本,，鞏固了解書的種類，體驗閱讀的樂趣師：接下來讓我們一起完整的閱讀這個繪本故事教師完整的閱讀一遍

2,。師生討論,，進一步理解書籍的分類師：讀完了這本書，不僅知道猩猩喜歡什么樣的書,，還知道了書原來有這么多的種類,，增長不少知識呢，說說你都喜歡怎樣的書吧教師引導(dǎo)幼兒大膽表述自己喜歡的書的類型3,。了解書名與作者,，幫助幼兒積累看書經(jīng)驗，激發(fā)對書本的興趣師：現(xiàn)在你們知道這本書的名字叫什么了嗎,？除了名字,，你還看到了什么？

再次出示封面圖片,，引導(dǎo)幼兒觀察師：原來輸?shù)姆饷嫔线€告訴我們這本書的作者是安東尼布朗,，他是英國非常有名的兒童作家,。我們以后看書的時候呢，不僅要看書的內(nèi)容,，還要知道書的作者,。

五、聯(lián)系自己的閱讀經(jīng)驗,，我喜歡的書

1,。你們喜歡看書嗎？你們都看過什么書,？你覺得看書能給你帶來什么好處,？

請幼兒思考，然后舉手回答,，教師引導(dǎo)師：看書可以增長我們的知識,，我們能從書中學(xué)到很多東西，喜歡看看書,，多看書的人呢,，也會讓人尊敬讓人敬佩。所以我們要多看書,，和書做好朋友,。

在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高,，因為這是他們感興趣的問題,，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中,，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動,，我個人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的,。

大班語言教育活動教案 大班語言活動小壁虎借尾巴教案篇七

1,、能夠認(rèn)真觀察圖片，理解圖片內(nèi)容,，表達自己與眾不同的想法,。

2、喜歡玩影子的游戲,，對影子的變化感興趣,。

ppt課件幼兒已初步了解影子的成因與特點

一,、導(dǎo)入：

老師：夜晚的森林里發(fā)生了一件有趣的事情,，你們想不想知道？那跟我一起到森林里去瞧一瞧,。小動物在黑森林里找到了一樣?xùn)|西,，猜猜看這是什么,？

（ppt出現(xiàn)燈光圖片）老師：原來，一群小動物找到了一只手電筒??！一按按鈕，咦,！墻面上出現(xiàn)了一只手的影子,，是誰的手呢？大家慌忙四處看,。原來是兩只小兔子,。你們看看，小兔子的影子怎么會是一只手呢,？

總結(jié)：原來兩只小兔子肩并肩坐著,，兔耳朵照過去就是手指的樣子。

二,、觀察圖片,，講述內(nèi)容

1、根據(jù)兔子造型,，猜想影子形狀老師：哈哈真好玩,，這下倆只小兔子覺得很有趣于是又變了一個動作，你們瞧這次的影子會是什么樣的呢,？

2,、打開大象與蝴蝶圖：

觀察并且討論：這是誰的影子呢？會是誰編出來的呢,？

請小朋友來學(xué)一學(xué)小蝴蝶《白話文·》是怎么擺出水龍頭開關(guān)的造型的,？

3、打開全體動物圖老師：小朋友說的真好,，小動物們玩的很開心,！本文大象對小伙伴們說：我們一起來玩吧！于是大家都走到了手電筒的面前,！瞧,。這次這么多小動物會變出什么樣的影子呢？他們是怎么合作的,？

總結(jié)：原來大象躺在地上,，小動物都站在大象的腿上才完成的高難度動作。變出了一顆大樹的,。影子呀,。你們覺得小動物們有趣不有趣？

三、出示圖片,，欣賞完整故事老師：接下來請聽周老師把這個有趣的故事給你們講一講（附故事）夜晚的森林里,，動物們發(fā)現(xiàn)了一個手電筒，一按按鈕,，一束圓圈的光照在墻壁上,。咦？誰的手,？大家慌忙四處查看,，原來是倆只兔子坐在手電筒面前。怎么回事,？"手影"又變了,。哦，原來是倆只兔子背靠背坐在那里,。哇,！真好玩！這下所有的動物都高興起來,，他們輪番表演,，又?jǐn)[出了好多種姿勢，墻壁上出現(xiàn)了好多有趣的影子,。你知道那是什么嗎,？最后大家集體合作，做出了一顆大樹的影子,，用的可是這個高難度的動作哦,！

四、活動延伸

老師：動物們合作擺出各種各樣的造型,，照出意想不到的影子,，玩的十分開心。我們小朋友想不想和好伙伴一起合作照出有趣的影子呢,？你們能想到什么造型呢,？我們可以去班級里的區(qū)域角玩一玩，試一試,。

活動結(jié)束后,，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動應(yīng)以幼兒的需要,、興趣,，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進行教學(xué)決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者,，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn),、探討,、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂,。一節(jié)課下來，我個人認(rèn)為,，我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點,。

大班語言教育活動教案 大班語言活動小壁虎借尾巴教案篇八

下雨是我們生活中經(jīng)常遇到的自然現(xiàn)象，如果遇上雨天,，孩子們時常會有一種想跟雨水玩耍的沖動……愛玩“雨”似乎是孩子們與生俱來的天性,。順應(yīng)孩子們好奇的心里，我選擇了本節(jié)活動,，旨在讓孩子們了解“雨”的基礎(chǔ)上,，感受雨帶來的樂趣。這篇散文意境優(yōu)美,，各種摹聲詞的疊加運用,，讓散文的字里行間充滿了語言的韻律美，同時它也從一個全新的角度去詮釋“雨”,，讓孩子們沉浸之余欣喜地發(fā)現(xiàn)：原來雨還可以這么玩,！可以說，這篇散文為孩子們多感官參與,、感知,，提供了很好的載體。

1,、樂于關(guān)注關(guān)注周圍事物,，感受下雨天的情趣，學(xué)著讓自己擁有一個好心情,。

2,、能夠大膽表達對雨聲的經(jīng)驗和想象。

3,、理解散文,，豐富象聲詞：沙沙沙、叮叮叮,、滋滋滋,、嗒嗒嗒。

有關(guān)雨的記錄表,，各種聲音的音頻文件,，《聽雨》的錄音，背景音樂《秋日私語》,，小雨點,、房子、樹葉、花朵的折疊圖片,。

理解散文內(nèi)容,，豐富象聲詞“沙沙沙”“叮叮叮”“滋滋滋”“嗒嗒嗒”,。

大膽表達對雨聲的經(jīng)驗和想象,，感知散文句式的特點和情趣。

（一）利用“分享交流”情境,，激發(fā)幼兒表達的興趣

1,、聽生活中各種聲音，激發(fā)幼兒想象

師：小朋友,，我搜集了很好好聽的聲音,，我們一起來聽一聽……

小結(jié)：生活中有很多好聽的聲音，大自然也帶給我們很多好聽的聲音,。小朋友聽到的最后一種聲音是什么聲音,？（雨聲）

2、說說對雨的感受（小朋友喜歡下雨嗎,？指著自己的記錄表來說說自己的理由,。）

小結(jié)：雨是一種自然現(xiàn)象，下雨是自然界的天氣變化,。今天有一個叫豆豆的小朋友也像有的小朋友一樣不喜歡下雨,，媽媽教給了她一個好方法，她就便得喜歡下雨了,。我們一起來聽一聽……

（二）利用“快樂傾聽”情境,，傾聽散文錄音，初步感知散文內(nèi)容

1,、傾聽錄音第一段,。

（1）小豆豆為什么不喜歡下雨？

（2）媽媽教給了小豆豆什么好方法,？

（3）學(xué)學(xué)小豆豆的方法,，聽一聽我們周圍的聲音。

2,、傾聽散文第二段,，豐富象聲詞“沙沙沙”“叮叮叮”“滋滋滋”“嗒嗒嗒”,。

師：豆豆聽到了雨點落在了哪里,？發(fā)出了哪些好聽的聲音？

小結(jié)：雨的大小不一樣發(fā)出的聲音也會不同,，雨點落在不同的地方,，也會發(fā)出不同的聲音,。

（三）利用“唯美欣賞”情境，完整欣賞散文,，感受雨天的情趣

師：孩子們,，你最喜歡散文里的哪一句？

（四）利用“句式感知”情境,，初步了解句式的結(jié)構(gòu)特點

1,、師幼一起根據(jù)折疊圖譜朗誦散文。

師：小雨滴唱的歌可真好聽,，我們一起來回想一下。

2,、感知句式的結(jié)構(gòu)特點,。

師：小朋友，仔細(xì)觀察一下,，這四段話中哪些地方是相同的,？

小結(jié)：原來這四段話都是先說雨點的聲音，再說雨點落在哪里,，最后說它在干什么,。

3、情感提升,，引導(dǎo)幼兒學(xué)者讓自己擁有一份好心情

師：孩子們,，你們猜豆豆現(xiàn)在的心情怎么樣？

小結(jié)：其實下雨天也有一種特別的趣味,，我們無論在什么天氣,，什么時候，都要想辦法讓自己和同伴快樂起來,，做一個快樂的寶貝,！

（五）活動延伸

1、將小雨點的手偶和樹葉,、花朵,、屋頂、玻璃的圖片投放到表演區(qū),，供幼兒自主表演,。

2、可生成第二節(jié)散文仿編活動,，仿編散文的中間部分,。

3、繼續(xù)引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍生活中的聲音,，開展分享交流活動,。