計(jì)劃是提高工作與學(xué)習(xí)效率的一個(gè)前提,。做好一個(gè)完整的工作計(jì)劃,才能使工作與學(xué)習(xí)更加有效的快速的完成。計(jì)劃書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄?jì)劃呢,？這里給大家分享一些最新的計(jì)劃書范文，方便大家學(xué)習(xí),。
數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 人教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇一
我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中特別關(guān)注學(xué)生的文化知識(shí),、態(tài)度技能、價(jià)值觀念和道德人格的全面,、和諧,、均衡的發(fā)展。所以加強(qiáng)道德教育在課程中的滲透,，有利于"整體育人",，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。
興趣小組的學(xué)生相對(duì)而言,，成績(jī)比較突出,，大多數(shù)同學(xué)成績(jī)較好，但也有個(gè)別學(xué)生存在不扎實(shí)的現(xiàn)象,，如果引導(dǎo)得好,，能夠提高一個(gè)檔次，并帶動(dòng)全班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。
每周二下午放學(xué)后
三年級(jí)中數(shù)學(xué)成績(jī)比較優(yōu)秀的學(xué)生或?qū)?shù)學(xué)感興趣的學(xué)生
1,、適當(dāng)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)。一方面教師提供,，學(xué)生掌握,，另一方面,，教會(huì)學(xué)生自己搜集。這樣,，既有利于擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)含量,，又能鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。
2,、典型題的強(qiáng)化訓(xùn)練,。
3、在掌握基礎(chǔ)的同時(shí),，作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充,，增加一些特殊題型。
1,、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，適時(shí)開展競(jìng)賽。精講多練,，更多的鍛煉鼓勵(lì)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,，并解決問題，逐步提高能力,。
2,、通過作大量的閱讀練習(xí)，使學(xué)生了解更多的歷史習(xí)俗和文化背景,，同時(shí)提高其分析解決問題的能力,。有針對(duì)性地增加一些帶有技巧性難度性的習(xí)題，拓展學(xué)生的知識(shí)面,。
3,、教學(xué)生學(xué)會(huì)做讀書筆記，積累知識(shí),，加大知識(shí)量,。
4、指導(dǎo)學(xué)生建立錯(cuò)題集,，并定期翻閱,，避免犯重復(fù)的錯(cuò)誤。
三年級(jí)趣味數(shù)學(xué)活動(dòng)計(jì)劃
“數(shù)學(xué)是鍛煉思維的體操”,，童年是培養(yǎng)思維的最佳時(shí)期,。數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，旨在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,，打破常規(guī),，靈活思考，給學(xué)生以知識(shí)的更新、智慧的成長(zhǎng),，讓學(xué)生收獲無窮的快樂：成長(zhǎng)的快樂,，發(fā)現(xiàn)的快樂，成功的快樂
1 ,、首先要求學(xué)生做到“五會(huì)”即“會(huì)看,、會(huì)聽、會(huì)說,、會(huì)想,、會(huì)做”，在看一看,、聽一聽,、想一想、說一說,、動(dòng)一動(dòng)的過程中,，通過觀察，思考,、想象,、分析、判斷等來培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好,。
2 ,、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)、敢于質(zhì)疑,、獨(dú)立思考、不怕困難等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思考,、觀察,、動(dòng)手操作、創(chuàng)新等學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力,。
3 ,、培養(yǎng)學(xué)生與人合作、與人交流的意識(shí)和能力,，并獲得一些初步的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單問題,感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。
以數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練為途徑,，通過學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和數(shù)學(xué)思維能力，本學(xué)期重點(diǎn)讓學(xué)生在觀察,、想象等多項(xiàng)活動(dòng)中,，多角度，多層次地看看,，做做,，想想,，試試，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力,，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中去訓(xùn)練,、去思考、去探索,，并能在實(shí)踐中得到提高,。
1 、以新課程的理念和當(dāng)下的習(xí)慣特色為指導(dǎo)思想 ,以學(xué)生的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有知識(shí)水平為依據(jù),，采用豐富多彩的形式,，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，愿意主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象,，在日常學(xué)習(xí)生活中敢于質(zhì)疑,，樂于討論探究各種現(xiàn)象，喜歡和他人合作解決問題,。 2 ,、學(xué)習(xí)內(nèi)容以數(shù)學(xué)游戲、數(shù)學(xué)故事,、數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)為主,。通過一系列數(shù)學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，把數(shù)學(xué)與兒童生活實(shí)際聯(lián)系起來,，讓學(xué)生看到生活中處處充滿數(shù)學(xué),，學(xué)生學(xué)起來也親切,、自然,。
3 、課前教師認(rèn)真準(zhǔn)備好課堂內(nèi)容,，學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備好學(xué)具等學(xué)習(xí)材料,，課上共同配合好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng),，把每一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)都落實(shí)下去。
4 ,、在課堂已有水平的基礎(chǔ)上進(jìn)一步培養(yǎng)強(qiáng)化良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣,，培養(yǎng)和強(qiáng)化解決實(shí)際問題的能力，讓學(xué)生在應(yīng)用中感受數(shù)學(xué)創(chuàng)造的樂趣,。
數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 人教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇二
本有學(xué)生25人,。學(xué)生通過一個(gè)學(xué)年的新教材學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步的適應(yīng)了新課程的教材特點(diǎn),，并能有一定個(gè)性地去完成學(xué)習(xí)任務(wù),。不過尖子生和后進(jìn)生方面還是有一定差距的. 所以本這個(gè)學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)還是要放在良好聽課習(xí)慣的養(yǎng)成上和數(shù)學(xué)思維能力訓(xùn)練。另外，關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),，積極教育與引導(dǎo)學(xué)生,，讓學(xué)生逐步愛上數(shù)學(xué),拉近差距.
1.數(shù)與代數(shù)
第一單元“加與減”。在這一單元的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生通過加減法的計(jì)算,，能通過擺豎式正確計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的連加、連減,、加減混合運(yùn)算,。在計(jì)算過程中初步養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心,、耐心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
第三單元“數(shù)一數(shù)與乘法”。在這一單元的學(xué)習(xí)中,，學(xué)生通過“數(shù)一數(shù)”等活動(dòng),，經(jīng)歷從具體情景中抽象出乘法算式的過程，體會(huì)乘法的意義,，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題,，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。
第五單元“2――5的乘法口訣”,，第八單元“2――5的乘法口訣”,。在這兩個(gè)單的學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)歷2――5和6――9乘法口訣的編制過程,，形成有條理的思考問題的習(xí)慣和初步的推理能力,，能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，解決實(shí)際問題,。
第七單元“分一分與除法”,，第九單元“除法”。學(xué)生通過大量的“分一分”活動(dòng),，經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過程，體會(huì)除法的意義,，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問題,，體會(huì)除法與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商,，體會(huì)乘法與除法的互逆關(guān)系,。
第二單元“購(gòu)物”。學(xué)生通過購(gòu)物,，進(jìn)一步人數(shù)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,。在實(shí)際情景中，通過購(gòu)物，認(rèn)識(shí)元,、角,、分，并進(jìn)一步學(xué)會(huì)實(shí)際的應(yīng)用,。
2.圖形與幾何
第四單元“圖形的變化”,。在這個(gè)單元學(xué)習(xí)中，學(xué)生將經(jīng)歷觀察的過程,，在活動(dòng)中積累圖形運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),；在欣賞與設(shè)計(jì)中，體驗(yàn)到圖形的美和設(shè)計(jì)的樂趣,。通過觀察活動(dòng),，初步發(fā)展空間概念。
第六單元“測(cè)量”,。通過本單元的學(xué)習(xí),，學(xué)生認(rèn)識(shí)了厘米和米，認(rèn)識(shí)到統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性,。通過測(cè)量活動(dòng),，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)測(cè)量生活中的物體的長(zhǎng)度。
3.綜合與實(shí)踐：本冊(cè)教材安排了“班級(jí)舊物市場(chǎng)”和“尋找身體上的數(shù)學(xué)‘秘密’”兩個(gè)實(shí)踐活動(dòng),。通過實(shí)踐活動(dòng),，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)的無處不在，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.從具體的情境中抽象出乘法算式的過程,，體會(huì)乘法的意義,從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系,。
2.學(xué)生經(jīng)歷2――5和6――9乘法口訣的編制過程,，形成有條理的思考問題的習(xí)慣和初步的推理能力，能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法,，解決實(shí)際問題,。
3.學(xué)生通過大量的“分一分”活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過程,，體會(huì)除法的意義,，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問題，體會(huì)除法與生活的密切聯(lián)系,，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商,，體會(huì)乘法與除法的互逆關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：理解乘除法的意義并能解決實(shí)際問題,。
1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望,，創(chuàng)造情境,、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，重視動(dòng)手操作與抽象概括相結(jié)合,，體驗(yàn)乘除法的含義，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感和符號(hào)感,。從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，通過操作活動(dòng)發(fā)展空間觀念。
2.引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流,，幫助學(xué)生積累參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),。
3.培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)，以及提出問題和解決問題的能力,。
4.在整理與復(fù)習(xí)中,，注重培養(yǎng)學(xué)生回顧與反思的學(xué)習(xí)能力。
5.重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià),，對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評(píng)價(jià),。
6.重視學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握。鼓勵(lì)算法多樣化,。
1.加與減 ---------------------------------- 7課時(shí)
2.購(gòu)物 ------------------------------------ 3課時(shí)
3.數(shù)一數(shù)與乘法 ---------------------------- 5課時(shí)
4.圖形的變化 ------------------------------ 2課時(shí)
5.2――5的乘法口訣 ------------------------ 8課時(shí)
整理與復(fù)習(xí) -------------------------------- 2課時(shí)
6.測(cè)量 ------------------------------------ 6課時(shí)
7.分一分與除法 ----------------------------- 12課時(shí)
8.6――9的乘法口訣 ------------------------ 4課時(shí)
數(shù)學(xué)好玩 ---------------------------------- 2課時(shí)
9.除法 ------------------------------------ 5課時(shí)
總復(fù)習(xí) ------------------------------------ 4課時(shí)
周 次
第 1周9.1~9.7
第 2周9.8~9.14
第3 周9.15~9.21
第4 周9.22~9.28
第5 周9.29~10.5
第6 周10.6~10.12
第7 周10.13~10.19
第8 周10.20~10.26
第9 周10.27~11.2
第10周11.3~11.9
第11周11.10~11.16
第12周11.17~11.23
第13周11.24~11.30
第14周12.1~12.7教 學(xué) 進(jìn) 度 安 排《誰的得分高》2課時(shí) 《秋游》1課時(shí)《星星合唱隊(duì)》第1課時(shí)《星星合唱隊(duì)》第2課時(shí) 《練習(xí)一》2課時(shí) 機(jī)動(dòng)1課時(shí)《買文具》1課時(shí) 《買衣服》1課時(shí)《小小商店》1課時(shí) 機(jī)動(dòng)1課時(shí)《有多少塊糖》1課時(shí) 《兒童樂園》1課時(shí)《有多少電子》1課時(shí) 《動(dòng)物聚會(huì)》1課時(shí)國(guó)慶放假《練習(xí)二》1課時(shí) 《折一折,，做一做》1課時(shí)《玩一玩，做一做》1課時(shí) 機(jī)動(dòng)1課時(shí)《數(shù)松果》1課時(shí) 《做家務(wù)》1課時(shí)《課間活動(dòng)》1課時(shí) 《需要幾個(gè)輪子》1課時(shí)《小熊請(qǐng)客》1課時(shí) 《回家路上》1課時(shí)《練習(xí)三》2課時(shí)《整理與復(fù)習(xí)》2課時(shí) 《教室有多長(zhǎng)》1課時(shí)《課桌有多長(zhǎng)》1課時(shí)《1米有多長(zhǎng)》2課時(shí) 《練習(xí)四》2課時(shí)《分物游戲》1課時(shí) 《分蘋果》1課時(shí)《分糖果》1課時(shí) 《分香蕉》1課時(shí)《練習(xí)五》2課時(shí) 《小熊開店》1課時(shí)《快樂的動(dòng)物》1課時(shí) 《花園》2課時(shí) 《練習(xí)六》2課時(shí)《有多少?gòu)堎N畫》1課時(shí) 《一共有多少天》1課時(shí)
《買球》1課時(shí) 《做個(gè)乘法表》1課時(shí)
2
第15周12.8~12.14
第16周12.15~12.21
第17周12.22~12.28
第18周12.29~1.4
第19周1.5~1.11
第20周1.12~1.18
第21周1.19-1.25《班級(jí)舊物市場(chǎng)》1課時(shí) 《尋找身體上的數(shù)學(xué)“秘密”》1課時(shí)《長(zhǎng)頸鹿與小鳥》2課時(shí)《農(nóng)家小院》1課時(shí) 《練習(xí)七》2課時(shí)機(jī)動(dòng)1課時(shí)《總復(fù)習(xí)》4課時(shí)期末復(fù)習(xí)期末復(fù)習(xí)期末復(fù)習(xí)期末考試
數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 人教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇三
二年級(jí)學(xué)生一年來養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，上課時(shí)能進(jìn)取思考,，進(jìn)取發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真按時(shí)完成,。大部分同學(xué)能夠熟練地口算100以內(nèi)的加減法,，能提出并解決簡(jiǎn)單的問題。對(duì)位置,、圖形,、統(tǒng)計(jì)等方面的知識(shí)也能較好地掌握。個(gè)別學(xué)生還沒到達(dá)計(jì)算正確,、迅速,，今后要加強(qiáng)輔導(dǎo)。
本冊(cè)教材包括以下一些資料：表內(nèi)除法,，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),，簡(jiǎn)單的萬以內(nèi)的加法和減法，圖形與變換,，克與千克，統(tǒng)計(jì),，找規(guī)律,，用數(shù)學(xué)解決問題和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等,。這冊(cè)教材的重點(diǎn)資料是表內(nèi)除法，萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)及用數(shù)學(xué)解決問題,。
表內(nèi)除法的編排體現(xiàn)了兩個(gè)特點(diǎn),，第一，在學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握了表內(nèi)乘法的基礎(chǔ)上,，教材集中安排了表內(nèi)除法的教學(xué),。第二，不再明確區(qū)分“等分除”和“包含除”,，在平均分的操作活動(dòng)中,，讓學(xué)生體驗(yàn)和感悟兩種不一樣的生活原型（把15個(gè)蘋果平均分成5份；24人租船,，每船限乘4人）,，從而使學(xué)生理解除法的含義。
萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)改變了原有的編排結(jié)構(gòu),，先教學(xué)1000以內(nèi)的數(shù),，再教學(xué)萬以內(nèi)的數(shù)，出現(xiàn)了數(shù)位順序表和近似數(shù),。萬以內(nèi)的加法和減法編排具有過渡的特點(diǎn)：在上一冊(cè)百以內(nèi)加,、減法的基礎(chǔ)上，教學(xué)口算兩位數(shù)加,、減兩位數(shù),；教學(xué)三位數(shù)（幾百幾十）的筆算加、減法,，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)加,、減法作好準(zhǔn)備。本單元還結(jié)合幾百幾十的加,、減法,，安排了估算的教學(xué)資料，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)根據(jù)具體情景,，運(yùn)用估算解決實(shí)際問題,。
解決問題主要包括了兩個(gè)方面的資料，第一,，安排了解決問題教學(xué)單元,，以學(xué)生生動(dòng)活潑的課外活動(dòng)資料為素材，展示學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中碰到的各種問題,；二結(jié)合表內(nèi)除法,、萬以內(nèi)數(shù)的加法和減法教學(xué)，適時(shí)安排解決問題的有關(guān)資料,，讓學(xué)生在掌握了一些數(shù)與計(jì)算知識(shí)后,，學(xué)習(xí)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,。
在空間與圖形方面，本冊(cè)教材安排了圖形與變換一章,，資料包括“銳角和鈍角”“平移與旋轉(zhuǎn)”,。與原有教材相比，“銳角和鈍角”的認(rèn)識(shí)明顯提前了,，“平移與旋轉(zhuǎn)”是新增加的資料,。在量的計(jì)量方面，教學(xué)克和千克,，突出讓學(xué)生在具體的生活情境中,，經(jīng)過自主探索和動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)感受克和千克，初步建立質(zhì)量觀念,。在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面,，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)的意義，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)和整理的方法,，認(rèn)識(shí)以一當(dāng)五的條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,。本冊(cè)教材還安排了“找規(guī)律”的教學(xué)資料，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過觀察,、猜測(cè),、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)探索圖形和數(shù)的排列規(guī)律,。不僅僅使學(xué)生明白現(xiàn)實(shí)生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識(shí),，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作及歸納推理的本事,，發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美,、運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識(shí)。
1,、結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的具體情境,，使學(xué)生初步理解數(shù)學(xué)問題的基本含義，學(xué)會(huì)用兩步計(jì)算的方法解決問題,，明白小括號(hào)的作用,。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、獨(dú)立思考等良好習(xí)慣,，初步培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的本事,。
2,、讓學(xué)生在具體情境中體會(huì)除法運(yùn)算的含義，會(huì)讀,、寫除法算式,，明白除法算式各部分的名稱,。使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)乘、除法之間的關(guān)系,，能比較熟練地用乘法口訣求商。使學(xué)生初步會(huì)用根據(jù)除法的意義解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,。結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí),、愛勞動(dòng)、愛護(hù)大自然的教育,。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察,、獨(dú)立思考等良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3,、使學(xué)生會(huì)辨認(rèn)直角,、銳角、鈍角,；使學(xué)生結(jié)合實(shí)例,，初步感知平移、旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象,；會(huì)在方格紙上畫出一個(gè)簡(jiǎn)單圖形沿水平方向,、豎直方向平移后的圖形；初步滲透變換的教學(xué)思想方法,。
4,、讓學(xué)生親身經(jīng)歷用7—9的乘法口訣求商的過程，掌握用乘法口訣求商的一般方法,；使學(xué)生學(xué)會(huì)綜合應(yīng)用乘,、除法運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的或稍復(fù)雜的實(shí)際問題；在解決問題的過程中,，使學(xué)生初步嘗試運(yùn)用分析,、推理、轉(zhuǎn)化的方法,。
5,、讓學(xué)生經(jīng)理數(shù)數(shù)的過程體驗(yàn)數(shù)的產(chǎn)生過程和作用；能人,、讀,、寫萬以內(nèi)的數(shù)，明白這些數(shù)是由幾個(gè)千,、幾個(gè)百,、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成；能用符號(hào)用詞語(yǔ)描述萬以內(nèi)數(shù)的大??；能說出各數(shù)位的名稱,，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義；結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生感受大數(shù)的意義,，認(rèn)識(shí)近似數(shù),，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)；會(huì)口算整百,、整千數(shù)加,、減法；讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)用具體的數(shù)描述生活中的事物,，并與他人交流,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,。
6,、在具體的生活情景中，使學(xué)生感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克,，初步建立1克和1千克的觀念,，明白1千克=1000克；使學(xué)生明白用稱稱物體的方法,，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算,；在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí),。
7,、使學(xué)生能夠正確口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，會(huì)正確計(jì)算幾百幾十加減幾百幾十,；使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境,，進(jìn)行加減法估算,，培養(yǎng)估算意識(shí),；培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情景選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識(shí)，體驗(yàn)解決問題策略的多樣性,。
8,、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集,、整理,、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計(jì)的意義,，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)；使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和簡(jiǎn)單的復(fù)式統(tǒng)計(jì)表,，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題，并能夠驚醒簡(jiǎn)單的分析,；經(jīng)過對(duì)周圍現(xiàn)實(shí)生活中趣味的事例的調(diào)查活動(dòng),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神,。
9、使學(xué)生經(jīng)過觀察,、猜測(cè),、實(shí)驗(yàn)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字的排列規(guī)律,；培養(yǎng)學(xué)生的觀察,、操作及歸納推理的本事；培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí),，運(yùn)用數(shù)學(xué)去創(chuàng)造美的意識(shí),，使學(xué)生明白生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學(xué)知識(shí)
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》,。
2,、扎扎實(shí)實(shí)開展教研活動(dòng)，充分發(fā)揮團(tuán)體教研的作用,。
3,、認(rèn)真研究、創(chuàng)造性的使用實(shí)驗(yàn)教材,，認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課，向課堂教學(xué)要質(zhì)量,。
4,、因材施教，使不一樣的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不一樣的發(fā)展,。
（1）對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生,，進(jìn)行奧數(shù)輔導(dǎo)，使它們的本事得到進(jìn)一步提高,。
（2）重點(diǎn)抓好學(xué)困生的輔導(dǎo)工作,，建立學(xué)困生成長(zhǎng)檔案。
5、定期進(jìn)行測(cè)試,，及時(shí)反饋總結(jié),。
（略）
數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 人教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇四
這一冊(cè)教材包括下面一些內(nèi)容：大數(shù)的認(rèn)識(shí)，三位數(shù)乘兩位數(shù),，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，角的度量，平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí),，復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖,，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。
1,、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”“億”“十億”“百億”“千億”,，認(rèn)識(shí)自然數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法,，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)讀,、寫億以內(nèi)和億以上的數(shù)，會(huì)根據(jù)要求用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù),。體會(huì)和感受大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用,，進(jìn)一步培養(yǎng)數(shù)感。
2,、會(huì)筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘,、除法估算和驗(yàn)算,。
3、會(huì)口算兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十乘一位數(shù),，整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù),、整十?dāng)?shù)除幾百幾十?dāng)?shù)。
4,、認(rèn)識(shí)直線,、射線和線段，知道它們的區(qū)別,；認(rèn)識(shí)常見的幾種角,，會(huì)比較角的大小，會(huì)用量角器量出角的度數(shù),，能按指定度數(shù)畫角,。認(rèn)識(shí)垂線、平行線,，會(huì)用直尺,、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。
5,、了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖,，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用,。
6,、經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,、解決問題的過程,，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力,。
大數(shù)的認(rèn)識(shí),，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法,，角的度量,，以及平行四邊形和梯形的認(rèn)識(shí)是本冊(cè)教材的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容。
學(xué)生經(jīng)過三年的學(xué)習(xí),，已經(jīng)基本掌握了小學(xué)第一學(xué)段的學(xué)習(xí)方法。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)好,，喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握較好，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題,。但是學(xué)生的心理特征及思維發(fā)展不一致,，這就需要教師在教學(xué)中，在面向全體學(xué)生的同時(shí),，更要注意因材施教,。
1、注重基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),。注重基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生從已有的知識(shí)出發(fā),，通過實(shí)物、教具或者實(shí)際實(shí)例,，正確地理解所講的概念,、性質(zhì)、法則,、公式等的含義防止死記硬背,。
2、注重培養(yǎng)計(jì)算能力,。要求學(xué)生算得正確,、迅速，同時(shí)還應(yīng)注意計(jì)算方法合理、靈活,。練習(xí)有計(jì)劃地安排,，在防止學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的前提下，有計(jì)劃地安排練習(xí),。
3,、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。提供自主學(xué)習(xí),，自主活動(dòng)的時(shí)間和空間,，使學(xué)生有機(jī)會(huì)創(chuàng)新。鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手多在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,，并解決問題,。
4、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作,，特別是差生的輔導(dǎo),，努力使他們趕上來。
高一三個(gè)班215人,，每個(gè)班65人以上,。雖然大部分都是入學(xué)前接受過學(xué)校教育，但是學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊,，尤其是少數(shù)學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)很差,。而且學(xué)生在幼兒園的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都沒有很好的養(yǎng)成。剛進(jìn)入小學(xué),，對(duì)學(xué)校的一切都感到陌生和不習(xí)慣,，但又天真活潑，好奇心和求知欲很強(qiáng),，可塑性很強(qiáng),。所以這學(xué)期重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
本教材包括以下內(nèi)容：數(shù)數(shù),、比較,、1—10理解、加減,、物體圖形理解,、分類、11—20理解,、鐘表理解,、20以內(nèi)進(jìn)位加法、數(shù)學(xué)公園,、我們的校園,、總評(píng),、兩次數(shù)學(xué)活動(dòng)（數(shù)學(xué)公園和我們的校園）。
1,。熟練統(tǒng)計(jì)20以內(nèi)的物體數(shù)量,，區(qū)分哪些是哪些，掌握數(shù)字的順序和大小,，掌握10以內(nèi)數(shù)字的構(gòu)成,，讀寫1到20的數(shù)字。
2,。初步了解加減的含義和加減公式中各部分的名稱,，初步了解加減的關(guān)系，熟練計(jì)算10以內(nèi)的一位數(shù)加減,。
3,。根據(jù)加減法的含義和算法，學(xué)會(huì)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,。
4,。知道符號(hào)“=”、“和”,，你就會(huì)用這些符號(hào)來表示數(shù)字的大小,。
5、直觀理解長(zhǎng)方體,、正方體,、圓柱體、球體,、長(zhǎng)方形、正方形,、三角形,、圓形。
6,、初步了解分類方法,，簡(jiǎn)單分類。
7,、初步了解鐘表,，會(huì)確認(rèn)半天。
8,、體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
9,、工作認(rèn)真,，書寫工整的好習(xí)慣。
10,、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系,。
這本教材的教學(xué)重點(diǎn)是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。
教學(xué)難點(diǎn)：是用正確的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)比較的結(jié)果,，10以內(nèi)熟練計(jì)算加減,，20以內(nèi)口頭計(jì)算進(jìn)位加法的思維過程。10以內(nèi)的加減,，20以內(nèi)的進(jìn)位加法,，20以內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)數(shù)和計(jì)算的開始，在日常生活中應(yīng)用廣泛,，是多位數(shù)計(jì)算的基礎(chǔ),。所以一位數(shù)加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)最基本的內(nèi)容。它是學(xué)生終身學(xué)習(xí)和發(fā)展必不可少的基礎(chǔ)知識(shí)和技能,，學(xué)生必須掌握,。
教材除了計(jì)數(shù)和計(jì)算外，還安排了對(duì)常見幾何圖形的直觀理解,，數(shù)字,、長(zhǎng)度和高度的比較，簡(jiǎn)單的分類,，對(duì)鐘面的初步了解,。雖然每個(gè)單元的內(nèi)容很少，但幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用,，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是很重要的,。
1、每個(gè)單元后面都有綜合練習(xí),，形式靈活多樣,，能起到很好的鞏固知識(shí)的作用。
2,、數(shù)學(xué)樂園很好的體現(xiàn)主體性原則,，能限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)的興趣,。
3,、重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材,。
4,、認(rèn)數(shù)與計(jì)算相結(jié)合、穿插教學(xué),，使學(xué)生逐步形成數(shù)概念,，達(dá)到計(jì)算熟練,。
5、重視學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解,，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來表示和交流,，初步建立數(shù)感。
6,、計(jì)算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化,，允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計(jì)算。
7,、直觀認(rèn)識(shí)立體和平面圖形,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
8,、安排“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問題的能力。
9,、體現(xiàn)教學(xué)方法的開放性,、創(chuàng)造性，為教師組織教學(xué)提供豐富的資源,。
1,、根據(jù)兒童發(fā)展的生理和心理特征培養(yǎng)學(xué)生自主探索的能力。重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，提供學(xué)生熟悉體情景,，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。
2,、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容,，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,。
3,、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn),。
4,、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí),。
5,、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法,，比如建立學(xué)生課堂發(fā)言的“奇思妙語(yǔ)錄”等,。
知識(shí)和技能方面
1,、使學(xué)生正確地?cái)?shù)出不同物體的個(gè)數(shù)。逐步抽象出數(shù),，能區(qū)分“幾個(gè)”和“第幾個(gè)”熟練地掌握10以內(nèi)的組成,，會(huì)正確，工整地書寫數(shù)字,。
2,、使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個(gè)位和十位上的數(shù)所表示的意義,，能熟練地?cái)?shù)出20以內(nèi)的數(shù),，正確地讀、寫20以內(nèi)的數(shù),，掌握20以內(nèi)的數(shù)是由一個(gè)十和幾個(gè)一組成的,。掌握20以內(nèi)的數(shù)的順序，會(huì)比較20以內(nèi)數(shù)的大小,。
3,、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)=、>,、<三種符號(hào),，會(huì)使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。
數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 人教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇五
總?cè)藬?shù)男生女生552827
大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)比較感興趣（如郝蘇湘,、周葉凡等）,，接受能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度較端正;也有部分學(xué)生自覺性不夠（如郭沖,、郭加林等）,，不能主動(dòng)去學(xué)習(xí)等，對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有一定困難,。所以在新的學(xué)期里,，在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,，以提高成績(jī),。
以前對(duì)知識(shí)掌握較好部分是:
1、學(xué)生的基礎(chǔ)的知識(shí),、概念,、定義掌握比較牢固。
2,、學(xué)生的口算,、筆算驗(yàn)算及脫式計(jì)算較好。
3,、學(xué)生解答文字題和應(yīng)用題的思路和步驟清楚,。
4,、學(xué)生能很好的解答幾何畫圖形方面的題目。
5,、學(xué)生書寫較工整美觀,。
1、學(xué)生粗心大意忘寫答案,。
2,、運(yùn)用知識(shí)不夠靈活，表現(xiàn)在已掌握的知識(shí),，做題目時(shí)不能靈活地運(yùn)用,。
這冊(cè)教材包括下面地些內(nèi)容：百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用、圓柱和圓錐,、比例,、確定位置、正反比例,、解決問題的策略,、統(tǒng)計(jì)以及及小學(xué)六年來所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容的總復(fù)習(xí)。本冊(cè)教材的這些內(nèi)容是在前幾冊(cè)的基礎(chǔ)上按照完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)任務(wù)安排的,，著重使學(xué)生認(rèn)識(shí)一些常見的立體圖形,，掌握它們的體積等計(jì)算方法，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,。進(jìn)一步形成統(tǒng)計(jì)的觀念,，掌握用扇形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)整理結(jié)果的方法，提高依據(jù)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的分析,、預(yù)測(cè),、判斷能力。理解比例,、正比例,、反比例的概念，加深認(rèn)識(shí)一些常見的數(shù)量關(guān)系,，會(huì)用比例知識(shí)解答比較容易的應(yīng)用題,。然后把小學(xué)數(shù)學(xué)的主要內(nèi)容加以系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí),，使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決比較簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,。結(jié)合新的教學(xué)內(nèi)容與系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)，進(jìn)一步發(fā)展思維能力,，培養(yǎng)思維品質(zhì),，進(jìn)行思想品德教育,。
本冊(cè)教材中的圓柱和圓錐,、比例都是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容,。首先，認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的特征,，掌握?qǐng)A柱和圓錐的一些計(jì)算,，既可以為進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他形體的表面積和體積及其計(jì)算打好基礎(chǔ)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念,，也可以增強(qiáng)解決問題的策略和方法,，逐步增強(qiáng)學(xué)生收集、處理信息的意識(shí)和能力,。最后學(xué)習(xí)好比例的知識(shí),，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生用數(shù)學(xué)方法處理數(shù)學(xué)問題的能力，而且也使學(xué)生獲得初步的函數(shù)觀念,，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)作初步的準(zhǔn)備,。因此，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)這些內(nèi)容的概念,，學(xué)會(huì)應(yīng)用這些概念,、方法和計(jì)算解決一些實(shí)際問題，是教學(xué)的重點(diǎn),。
1,、使學(xué)生應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題。理解稅率,、利率,、折扣的含義。
2,、使學(xué)生在經(jīng)歷觀察,、操作等活動(dòng)的過程中認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐的特征，能正確地判斷圓柱和圓錐,，理解,、掌握?qǐng)A柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計(jì)算方法,，會(huì)正確地進(jìn)行計(jì)算,。
3、使學(xué)生結(jié)合實(shí)例認(rèn)識(shí)扇形統(tǒng)計(jì)圖,，理解眾數(shù)和平均數(shù),。
4、初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法,。
5,、使學(xué)生在解決實(shí)際問題的的過程中，學(xué)會(huì)用轉(zhuǎn)化的策略尋求解決問題的思路，并能根據(jù)具體的問題確定合理的解題方法,，從而有效地觶決問題,。
數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 人教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇六
五年級(jí)一班有52名學(xué)生。大多數(shù)學(xué)生有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。在課堂上,，我可以積極地思考，積極地,、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),。從上一學(xué)年的知識(shí)質(zhì)量接受情況來看，學(xué)生的整體素質(zhì)仍然良好,，即不時(shí)有個(gè)別孩子的需求和老師的建議,。有鑒于此，本學(xué)年在注重基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的同時(shí),，將加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生和優(yōu)生的引導(dǎo),，體現(xiàn)分層教學(xué)，全面提高合格率和優(yōu)良率,。
本教材主要包括以下材料：圓,、百分比、圓柱和圓錐,、比例,、尺度、統(tǒng)計(jì)等
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本教材的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生
1通過觀察,、操作等方法,，了解圓，能用工具繪圖,，掌握?qǐng)A的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算公式,，能用圓的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算公式解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
2,、結(jié)合具體情況理解百分比的含義,，能正確讀寫百分比，能結(jié)合具體實(shí)例將百分比,、分?jǐn)?shù),、小數(shù)轉(zhuǎn)換成數(shù)字、稅率,、折扣,、利息，能用百分比解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,。
3,、了解圓柱和圓錐,，掌握它們的特點(diǎn)，掌握?qǐng)A柱表面積,、體積和圓錐體積的計(jì)算方法,，能夠用圓柱和圓錐解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
4,、結(jié)合具體情況理解比例的含義和性質(zhì)，理解正比例和負(fù)比例的含義,，正確確定正比例和負(fù)比例的數(shù)量,，并根據(jù)給定的具有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)繪制坐標(biāo)軸的網(wǎng)格紙，并根據(jù)給定量的值來估計(jì)另一個(gè)量的值,，根據(jù)正負(fù)比例的含義可以解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,。
5、理解比例尺的含義,，澄清地圖上距離,、實(shí)際距離和比例尺之間的關(guān)系，并可用于解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,。
6,、了解模式和中位數(shù)，能夠找到一組數(shù)據(jù)的模式和中位數(shù),，了解實(shí)際意義,，根據(jù)具體問題選擇合適的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)進(jìn)行描述和分析，并做出合理解釋,。
1,、體驗(yàn)探索圓的周長(zhǎng)和面積、圓柱體的表面積以及圓柱體和圓錐體體積的計(jì)算方法的過程,，感受轉(zhuǎn)化后的數(shù)學(xué)思想和方法,，在觀察、操作活動(dòng)中培養(yǎng)抽象,、概括和推理能力,，思維與溝通
2、提供豐富的空間和圖形教材,，注重動(dòng)手時(shí)間和自主探索,，促進(jìn)學(xué)生空間觀念的發(fā)展。
3,、傳授統(tǒng)計(jì)知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)觀念，逐步形成從數(shù)學(xué)角度思考問題的思維習(xí)慣,。
4,、體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。
5,、情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)中,，以數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和內(nèi)在動(dòng)機(jī),。
數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 人教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇七
通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了收集,、整理,、描述、分析數(shù)據(jù)的基本方法,，會(huì)用統(tǒng)計(jì)表(單式和復(fù)式)和條形統(tǒng)計(jì)圖(單式和復(fù)式)來表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果,，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題；了解了統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的意義和作用,，建立了統(tǒng)計(jì)的觀念,。本單元在此基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)一種新的統(tǒng)計(jì)圖--折線統(tǒng)計(jì)圖,。幫助學(xué)生了解折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),，根據(jù)折線的起伏變化對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。
1,、通過對(duì)數(shù)據(jù)的簡(jiǎn)單分析,，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在生活中的意義和作用。
2．讓學(xué)生認(rèn)識(shí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖,，會(huì)看折線統(tǒng)計(jì)圖,，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答簡(jiǎn)單的問題，從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,。
3．通過對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中多方面信息的統(tǒng)計(jì),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的數(shù)學(xué)問題,，并運(yùn)用已經(jīng)掌握的知識(shí)解決生活中較簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題,。
重點(diǎn)：
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)看折線統(tǒng)計(jì)圖,，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答簡(jiǎn)單的問題,，從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題。
難點(diǎn)：
會(huì)看折線統(tǒng)計(jì)圖,，能從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題并進(jìn)行回答,。
關(guān)鍵：
合理運(yùn)用遷移規(guī)律，以學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，引導(dǎo)學(xué)生掌握新知識(shí),。為學(xué)生提供富有現(xiàn)實(shí)意義的素材,，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)實(shí)意義，使統(tǒng)計(jì)知識(shí)與生活建立緊密的聯(lián)系,。
1．重視學(xué)生已有的知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn),。
學(xué)生已經(jīng)掌握了初步的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，會(huì)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述,、分析,，教學(xué)時(shí)可充分利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，以知識(shí)遷移的方式建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系,，放手讓學(xué)生獨(dú)立思考,，互相合作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與思維能力,。
2．進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的現(xiàn)實(shí)意義,。
統(tǒng)計(jì)與生活是緊密聯(lián)系的,，折線統(tǒng)計(jì)圖能更清楚地反映出數(shù)據(jù)的增減變化,。教學(xué)時(shí)應(yīng)充分利用其特點(diǎn)，讓學(xué)生感悟體會(huì)這一特點(diǎn),，并從中引發(fā)思考,，認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖對(duì)生活的指導(dǎo)意義，學(xué)會(huì)根據(jù)數(shù)據(jù)的變化正確地進(jìn)行預(yù)測(cè),。
3．把握好教學(xué)要求,。
與前面的教學(xué)要求一樣，我們不要求學(xué)生會(huì)繪制完整的折線統(tǒng)計(jì)圖,，只要能根據(jù)數(shù)據(jù)把統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整并描述,、分析數(shù)據(jù)就可以了。有能力的學(xué)生可以嘗試?yán)L制,，但并不對(duì)此作統(tǒng)一要求,。
統(tǒng)計(jì)4課時(shí)
統(tǒng)計(jì)（一）
設(shè)計(jì)者：王裕美
1.讓學(xué)生在條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用,，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系,；
2.使學(xué)生認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，會(huì)看折線統(tǒng)計(jì)圖,，并能根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析,，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。
3．通過對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)品質(zhì)及科學(xué)的態(tài)度。
使學(xué)生認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn),，會(huì)看折線統(tǒng)計(jì)圖,，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用,。
師：這是一幅‘98~03年市中小學(xué)參觀科技發(fā)展人數(shù)統(tǒng)計(jì)表’，你們能根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)制成條形統(tǒng)計(jì)圖嗎,？
1.學(xué)生獨(dú)立完成條形統(tǒng)計(jì)圖
學(xué)生根據(jù)老師提供的‘98~03年市中小學(xué)參觀科技發(fā)展人數(shù)統(tǒng)計(jì)表’內(nèi)的數(shù)據(jù),，獨(dú)立完成‘98~03年市中小學(xué)參觀科技發(fā)展人數(shù)條形統(tǒng)計(jì)圖’。
制作前先讓學(xué)生說說每格表示幾個(gè)單位然后再制作統(tǒng)計(jì)圖,。
2.小組交流作品,，復(fù)習(xí)回顧‘條形統(tǒng)計(jì)圖’的相關(guān)信息“制作步驟、特點(diǎn)”
a學(xué)生根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖說說發(fā)現(xiàn)了哪些信息,？
b學(xué)生小組評(píng)價(jià)優(yōu)秀作品,；
c全班交流優(yōu)秀作品。
3,、認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)
師：其實(shí)統(tǒng)計(jì)圖也可以這樣畫（課件演示折線統(tǒng)計(jì)圖的繪制過程）,，大家注意觀察,，這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖是怎樣完成的。
師：請(qǐng)你們比較一下這兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，看看它們有什么異同,？請(qǐng)同學(xué)們想一想,，然后把自己的想法在小組內(nèi)與其他同學(xué)交流交流,。
2．全班交流,、匯報(bào)。
課件出示條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖,。
全班匯報(bào)：通過小組合作交流條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),，概括折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)并為其取個(gè)名字，豐富學(xué)生的想像力,。
觀察折線統(tǒng)計(jì)圖,。
師：你還能從折線統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)哪些信息？有什么感想,？
引導(dǎo)學(xué)生觀察參加科技展人數(shù)的變化情況,，并談自己的感想，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心周圍事物的興趣并引導(dǎo)學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),。
1．完成練習(xí)十九中第1題和第3題,。
2．補(bǔ)充練習(xí)。
我國(guó)近年沙塵天氣發(fā)生情況：2xxxx年--26次2xxxx年--16次
2xxxx年--11次2xxxx年--6次
請(qǐng)根據(jù)上面的數(shù)據(jù),，把下面的折線統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整,。（事先發(fā)給學(xué)生空白的統(tǒng)計(jì)圖）。
（1）從統(tǒng)計(jì)圖中你得到了哪些信息,？
（2）你能根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖預(yù)測(cè)一下明年沙塵暴天氣發(fā)生的情況嗎,？并說出你理由。
3．實(shí)踐活動(dòng),。
（1）請(qǐng)你調(diào)查自己及身邊不同年齡段的人每分鐘的脈搏跳動(dòng)次數(shù),。
（2）根據(jù)收集的數(shù)據(jù)把折線統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整（事先發(fā)給學(xué)生空白的統(tǒng)計(jì)圖）,。
（3）根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖說說自己發(fā)現(xiàn)了哪些信息？
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，你有哪些收獲和感想,？
數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 人教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇八
單元教學(xué)內(nèi)容：第一單元（位置）
單元教材分析：“位置”的教學(xué)內(nèi)容具有豐富性、開放性和鮮明的時(shí)代特點(diǎn),，它是人們更好地認(rèn)識(shí)和描述生活空間,，并進(jìn)行交流的重要工具。兒童在生活中對(duì)上,、下,、前、后,、左,、右已有初步認(rèn)識(shí)，在此基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)從兩個(gè)維度來確定物體的位置,，如某個(gè)同學(xué)在第幾組第幾個(gè)的情況,，使學(xué)生能采用適當(dāng)?shù)姆绞矫枋鑫矬w間的位置關(guān)系。本單元的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)是根據(jù)學(xué)生的已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣特點(diǎn),，依照兒童空間方位的認(rèn)知順序進(jìn)行編排,。也就是從學(xué)生最熟悉的生活場(chǎng)景,，如汽車站牌,、左右手的作用教室的座位等引入教學(xué)，在各種操作,、探索的活動(dòng)中,，觀察、感知,、猜測(cè),、感覺“上、下,、前,、后、左,、右”的含義及其相對(duì)性,。在親身經(jīng)歷物體的位置關(guān)系和變換的過程之后，引導(dǎo)學(xué)生把空間方位的知識(shí)應(yīng)用于生活,，激發(fā)學(xué)生探索數(shù)學(xué)的興趣,，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間方位觀念,。
單元教學(xué)要求：
1,、通過直觀演示和動(dòng)手操作,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)“上”、“下”,、“前”,、“后”、“左”,、“右”的基本含義,，初步感受它們的相對(duì)性。
2,、使學(xué)生會(huì)用“上”,、“下”、“前”,、“后”,、“左”、“右”描述物體的相對(duì)位置,。
3,、使學(xué)生能夠在具體情景中，根據(jù)行,、定物體的位置,。
單元教學(xué)重、難點(diǎn)：初步感受它們的相對(duì)性并描述物體的相對(duì)位置
單元課時(shí)安排：約4課時(shí)
上下,、前后,、左右、位置各一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：上 下（位置）
教學(xué)目標(biāo)：
1,、在具體的活動(dòng)中,，讓學(xué)生體驗(yàn)上下的位置關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念
2,、確定物體上下的位置和順序,，并能用自己的語(yǔ)言表達(dá)
3、初步培養(yǎng)學(xué)生按一定的順序進(jìn)行觀察的習(xí)慣
4,、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決問題的策略意識(shí),，使學(xué)生在活動(dòng)中獲得積極的情感體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：能確定物體上下的位置和順序,，并能用自己的語(yǔ)文試表述
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生體驗(yàn)上下位置的相對(duì)性,。
教學(xué)準(zhǔn)備：動(dòng)物分房圖若干；四只動(dòng)物頭像若干,；課件
教學(xué)過程：
一,、從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，初步體會(huì)上下的含義，培養(yǎng)想象能力
1,、看看我們的教室,，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2,、再看,，你的上面有什么？
3,、想像：如果再往上看,，再往上，穿透屋頂,，穿透這棟樓房,，你的上面還會(huì)有什么？
4,、再看,，你的下面是什么？繼續(xù)往下想,，你的下面還會(huì)有什么呢,？
5、揭示課題：今天就讓我們來一起感受“上,、下“
二,、創(chuàng)設(shè)情境，理解上下,，初步培養(yǎng)空間觀念,。
1、創(chuàng)設(shè)情境（1）,，初步體會(huì)上下位置關(guān)系
a：深秋,，大地豐收了,，小兔子忙著收蘿卜,，準(zhǔn)備回家過冬呢！（cai）顯示：可愛的小鳥正忙著摘果子呢?。╟ai）顯示
b：看它們的位置,，你發(fā)現(xiàn)了什么？誰能完整的說一說,，誰在誰的上面,？誰在誰的下面？
2,、創(chuàng)設(shè)情境（2）,，初步體會(huì)上下位置關(guān)系的相對(duì)性
a：大家說得好，小松鼠也想來聽一聽（cai）顯示
b：觀察：你還能用“上”或者“下”來說說它們現(xiàn)在的位置嗎,？先跟你的同伴說說看
c：再觀察小松鼠的位置：說“小松鼠在上面”對(duì)嗎,？
“小松鼠在下面“對(duì)嗎,？，那怎樣才能完整地用上和下來說小松鼠的位置呢,？
小結(jié)：看來,，比的參照物不同，小松鼠的上下位置也不同,。
3,、創(chuàng)設(shè)情境（3），進(jìn)一步體會(huì)上下位置關(guān)系的相對(duì)性,。
a：大家都說對(duì)了,，小松鼠和小鳥高興得在樹枝了蹦上蹦下（cai）顯示，松鼠和小鳥交換了位置
b：現(xiàn)在,，你又發(fā)現(xiàn)了什么,？還想知道什么呢？跟小組的同學(xué)說一說,，比一比,，誰問得好，誰答得好,。
小結(jié)：看來,，位置變，上下關(guān)系也會(huì)發(fā)生一定的變化,。
三,、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，加深理解,，促進(jìn)情感體驗(yàn)
1,、擺一擺。建立初步的空間觀念
（1）聽口令擺一擺
先擺數(shù)學(xué)書,，再把數(shù)學(xué)本放在數(shù)學(xué)書的下面,，最后把筆盒放的數(shù)學(xué)書的上面，并說說,，誰在最上面,？誰在最下面？
（2）同桌合作擺一擺,，說一說
2,、找一找。在生活中體會(huì)上下的位置關(guān)系
（1）全體起立,，從教室中,，你能發(fā)現(xiàn)誰在誰的上面？誰在誰的下面？
（2）你也在教室里,，你還能用上下來說你在教室中的位置嗎,？
四、分層活動(dòng),，鞏固理解,、增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)
1、出示北師大教材的第58頁(yè)的練一練圖,，讓學(xué)生觀察后說一說
2,、出示北師大教材的第59頁(yè)的第3題。讓學(xué)生自由的說誰在誰的上面,？誰在誰的下面,？
3、確定位置,，培養(yǎng)簡(jiǎn)單的推理能力
小紅住在小英樓上,，
小英住在小蘭的樓上。
誰在最上面,？誰在最下面,？
教學(xué)內(nèi)容：前 后 (第2頁(yè))
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐或游戲情境中,，體驗(yàn)前與后的位置與順序,。
2、能準(zhǔn)確地確定物體前后的位置與順序,。
3,、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于前后的空間觀念。
4,、培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神,。
教學(xué)重點(diǎn)：前與后的位置與順序
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生前后空間觀念的培養(yǎng)。
教學(xué)方法：嘗試教學(xué),、情境教學(xué),、游戲
教學(xué)準(zhǔn)備：紙制的方向盤4個(gè)、車站牌5個(gè),、教學(xué)過程：
教學(xué)過程：
一,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1,、老師請(qǐng)5名學(xué)生上講臺(tái)排成隊(duì)列
（5名學(xué)生排成隊(duì)列，其余學(xué)生描述其中一位學(xué)生的位置）
2,、在老師的口令下,，學(xué)生按要求調(diào)換位置（把原來排在第二位的同學(xué)，依次往后進(jìn)行調(diào)換，換三次,，最后一次換到了隊(duì)伍的末尾,。使學(xué)生初步體驗(yàn)到：前后的位置與順序，具有一定的相對(duì)性,。
引導(dǎo)學(xué)生“（ ）同學(xué)在（ ）同學(xué)前面,，在（ ）同學(xué)后面，”“（ ）在最前面”等較規(guī)范的語(yǔ)言來描述,。
二,、觀察討論、學(xué)習(xí)新知
1,、（有了前面的情境設(shè)計(jì)做鋪墊,，學(xué)生已初步體驗(yàn)到了前后的位置與順序，因此新課知識(shí),，應(yīng)由學(xué)生自己通過觀察,、討論來掌握。）
2,、老師出示電腦：小動(dòng)物賽跑
電腦演示：小鹿,、小狐貍、小白兔,，小蝸牛參加賽跑,，起跑后不久，他們的位置發(fā)生了改變,。
（學(xué)生看電腦觀察小動(dòng)物的位置變化）
（暫停演示）問：你看到了什么,？現(xiàn)在跑在最前面，它后面有哪些小動(dòng)物,？誰第二,？小白兔跑第幾？小蝸牛跑第幾,？
問：如果比賽繼續(xù)進(jìn)行,，可能會(huì)有什么情況發(fā)生？（目的：?jiǎn)l(fā)學(xué)生的法語(yǔ)異思維,，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動(dòng)性,，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和語(yǔ)言表達(dá)能力。再次體驗(yàn)到前后順序具有相對(duì)性）
3,、看書：第2頁(yè)上面的圖：讓學(xué)生看圖答
三,、練習(xí)鞏固、啟發(fā)思維
1,、說一說
（1）你的座位前面是誰,？后面是誰,？（目的：讓學(xué)生在真實(shí)的場(chǎng)景中體會(huì)前后意義和相對(duì)性）
（2）你前面有幾個(gè)同學(xué)？后面有幾個(gè)同學(xué),？你是排在第幾位,？（使學(xué)生學(xué)會(huì)從前面數(shù)或者從后面數(shù)，得到不同的答案）
2,、第2頁(yè)的做一做的第二題,，然后全班集體訂正。
3,、游戲：
（1）請(qǐng)一名學(xué)生扮演司機(jī),，老師扮演售票員，5名學(xué)生扮演站牌（手持站牌站在教室5個(gè)不同的地方）,，其余學(xué)生扮演等車的乘客（可任意選擇站起來牌）,，在教室里進(jìn)行坐車游戲。
師出示其中一個(gè)站牌,，請(qǐng)學(xué)生說說站起來牌的意義,。
師：各位乘客，歡迎您坐我們的公共汽車,，本車的起點(diǎn)站起來是“火車站”,，終點(diǎn)站是“動(dòng)物園”，有上車的乘客請(qǐng)上車,。
師：你想到什么地方去,？到你要去的地方，有多少站,？
每到一站,，老師都報(bào)出站不同，學(xué)生自由地上下車,，但要求說出自己坐多少站,？（答案不唯一）
（2）請(qǐng)同學(xué)們看，現(xiàn)在老師是前面朝你們站著,，那么黑板在老師的哪一面,？老師在黑板的哪一面？你們?cè)诶蠋煹哪囊幻?？（與一名學(xué)生合作）,，他在我的哪一面？（前面）換位置后再問：現(xiàn)在呢,？（后面）師生同時(shí)向左轉(zhuǎn)后再問：現(xiàn)在呢,？（后面）
師：對(duì)，請(qǐng)同學(xué)們記?。好娉姆较蚓褪恰?/p>
生：前
師：背對(duì)的方向則是————
生：后
師：前與后只是相對(duì)的,，而不是絕對(duì)的,。
四,、家庭游戲,、知識(shí)鞏固
（1）回家后，幫你的玩具排排隊(duì)（可以是布娃娃,，也可以是不同形狀的積木）,，并向家里人說說他們的前面順序
（2）向家長(zhǎng)說說，做課間操時(shí),，排在前面和后而的分別是誰,？
教學(xué)內(nèi)容：左 右（第3頁(yè)）
教學(xué)要求：
1、在生活中看關(guān)于“左右”的真實(shí)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。
2,、能初步運(yùn)用“左右”的數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。
3,、認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系,，體會(huì)其相對(duì)性。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“左右”的位置關(guān)系,，正確確定“左右”,。
教學(xué)難點(diǎn)：“左右”的相對(duì)性。
教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)算機(jī)課件 筆 橡皮 尺子 文具盒 小刀
教學(xué)過程：
一,、通過左手,、右手的活動(dòng)，感知自身的左與右
師：小朋友們,，今天誰有信心上好這節(jié)課,？請(qǐng)舉起你的小手。
1,、感知左手和右手
師：看看你舉起的這只手,，是你的————右手？
再看看你的另一只手,，是你的————左手,？
師：大家說說，我們常常用右手（或左手）做哪些事,？
（學(xué)生自由發(fā)言）
師：左,、右手要多鍛煉，特別是左手,，多鍛煉會(huì)使我們的小腦袋越變?cè)铰斆鳌?/p>
2,、體驗(yàn)自身的“左與右”
師：左、右手是一對(duì)好朋友,，配合起來力量可大了,。小朋友再看一看自己的身體還有像這樣的一對(duì)好朋友嗎,？誰來說一說？
（學(xué)生自由回答）
3,、小游戲 聽口令做動(dòng)作（由慢到快）
伸出你的左手,，伸出你的右手
拍拍你的左肩，拍拍你的右肩
拍拍你的左腿,，拍拍你的右腿
左手摸左耳,，右手摸右耳
左手抓右耳，右手抓左耳
4,、揭示課題
師：小朋友們剛才已經(jīng)熟悉了自己身體的“左”和“右”,，其實(shí)生活中的“左”和“右”還有許許多多，今天我們就來確定一下“左”和“右”
（板書課題：左 右）
師：請(qǐng)小朋友們記住,，“左”字下邊是個(gè)“工”字,，“右”
字下邊是個(gè)“口”字。
二,、玩學(xué)具,，理解左邊和右邊
1、擺一擺
師：同桌合作,，像電腦上一樣的順序擺放好事先準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)用品,。
（計(jì)算機(jī)演示：按順序擺好：鉛筆 橡皮 尺子 文具盒 小刀五樣學(xué)具）
師：大家先來確定一下，擺在最左邊的是什么,？擺在最右邊的是什么,？
2、數(shù)一數(shù)
師：按左右的順序來數(shù)一數(shù),。（點(diǎn)著學(xué)具來數(shù),，數(shù)好后請(qǐng)學(xué)生回答，從而完成電腦中的填空題）
從右數(shù)橡皮是第--------個(gè)
從左數(shù)橡皮是第--------個(gè)
師：同樣的東西,，按不同的方向去數(shù),，順序也不同。
3,、說一說
尺子的左邊是什么,？右邊呢？
（1）啟發(fā),、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖說出左邊有什么,？右邊有什么？
（2）說出尺子的左邊或右邊各有哪二樣學(xué)具,？
（計(jì)算機(jī)演示印證）
5,、相怎么擺就怎么擺，然后同桌互說
三,、體驗(yàn)“相對(duì)”,，加強(qiáng)理解
1,、找一找 （計(jì)算機(jī)演示圖意）
2、師：星期天,，小江想到小明家去玩,，可他只記得小明家住在三樓的左邊，你們能告訴他小明家住幾號(hào)房嗎,？（展開討論,，計(jì)算機(jī)學(xué)示結(jié)果）
2,、想一想
師：我跟大家面對(duì)面地站著（老師舉起右手）,，請(qǐng)問：老師舉起的是右手嗎？
師：（老師把右手放下）請(qǐng)小朋友把右手舉起來再判定一下老師舉起的是不是右手,。（老師又舉起右手）學(xué)生討論
老師舉著右手轉(zhuǎn)身與學(xué)生同向,，證實(shí)結(jié)論。
師：我們面對(duì)面地站著,，因?yàn)榉较蛳鄬?duì),，舉的右手就會(huì)剛好相反。
練習(xí)：老師和學(xué)生一同舉左手體驗(yàn),。
四,、解決問題，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)
1,、說一說：你相鄰的同桌都有誰,？
問：相鄰是什么意思？
面對(duì)黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰,？
背對(duì)黑板說說你相鄰的同學(xué)有誰,？
側(cè)轉(zhuǎn)身再說說你相鄰的同學(xué)有誰？
師：每轉(zhuǎn)一次前,、后,、左、右的人都發(fā)生了變化,，但相鄰的同學(xué)總是這幾個(gè),。
2、用電腦演示同學(xué)們上下樓梯的情景
問：他們都是靠右邊走的嗎,？（學(xué)生討論,，也可以讓學(xué)生試著走一走，體會(huì)一下）
小結(jié)：方向不同,，左右不同,，判斷時(shí)以走路的人為標(biāo)準(zhǔn)。平時(shí)我們上下樓梯時(shí),，都要像這些小朋友一樣靠右行,，有秩序地走,，不會(huì)相撞，保證安全,。
3,、擺一擺
老師說，學(xué)生擺
把本子放在書的下面
把尺子放在書的左面
把鉛筆放在書的右面
4,、出示北師大教材的第61頁(yè)的第5題
師：停車場(chǎng)上的汽車們跟小朋友玩起了捉迷藏的游戲,，（計(jì)算機(jī)出示圖）汽車們告訴大家：從右數(shù)大客車是第5輛，猜一猜一共有幾輛車,？
討論：說說你是怎樣想的,？
還有不同的相法嗎？
點(diǎn)擊電腦：出現(xiàn)7輛車
五,、總結(jié)
我們學(xué)習(xí)了什么,？（左右）對(duì)！是表示方向的左和右,。
在生活中,，我們一定要分清左和右，特別是行走時(shí),，人注意靠右走,。
教學(xué)內(nèi)容：位置 （第5頁(yè)）
教學(xué)要求：
1、能夠在具體情境中,，根據(jù)行定物體的位置,。
2、培養(yǎng)觀察,、分析,、比較的思維能力。
3,、培養(yǎng)團(tuán)結(jié),、合作、互助的精神,。
教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)定某一物體的位置,。
教學(xué)難點(diǎn)：能用語(yǔ)言去描述某一物體的位置。
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖 投影 課件 座次卡
教學(xué)過程：
一,、自我介紹,，初步感知位置
1、談話引入
師：小朋友咱們班今天來了這么多可愛的小動(dòng)物,，它們可想和你們交朋友呢（出示動(dòng)物卡片）你想跟哪個(gè)動(dòng)物交朋友,，你就對(duì)它介紹一下你的位置，它好過去找你
2、小朋友自我介紹,，并拿到動(dòng)物卡,。
二、創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng),，進(jìn)一步感知位置
1,、找座位游戲
師：每個(gè)小動(dòng)物背后都有一個(gè)小秘密，打開看一看（動(dòng)物卡背后有新座位號(hào)）
師：先用你的眼睛找一找你的新座位在哪里,，與你的同伴說一說（學(xué)生互相說一說）
師：在行動(dòng)之前,，你想提醒小伙伴們什么？引導(dǎo)學(xué)生說出互相謙讓,。
學(xué)生按卡找座位
2,、介紹方法
師：誰來介紹一下，你是怎么這么快找到座位的,？
（指名回答）
師：同學(xué)們?cè)谛?dòng)物的幫助下,，找到了新座位，而且有的同學(xué)很樂于助人,，看來同學(xué)們對(duì)前后左右掌握得較好，剛才你們的找座位就是今天要學(xué)習(xí)的“位置”
板書課題：位置
3,、介紹新位置
師：你們都有了新的座位,，周圍有了新的學(xué)習(xí)伙伴，現(xiàn)在請(qǐng)你在小組里說一說你的位置,，然后請(qǐng)小朋友起來說給大家聽一聽,。（多說一些）
4、點(diǎn)名游戲
師：現(xiàn)在我們?cè)僮鲆粋€(gè)點(diǎn)名游戲,，先看老師怎么做,？
第6組第3個(gè)站起來！
第2組第1個(gè)拍拍手,！
××在哪里,？
第3組第4個(gè)是誰？
師：誰愿意像老師這樣發(fā)令做裁判,？
5,、進(jìn)一步探究位置相互間的關(guān)系
師：我們可以看到，每個(gè)同學(xué)的位置都是不一樣的,，左右兩個(gè)同學(xué)的座位與你有什么關(guān)系,？前后兩個(gè)同學(xué)的位置又與你有什么關(guān)系呢？
指名小組匯報(bào)
生：左右同學(xué)和我是同一排,，前后的同學(xué)和我是同一組,。
三、練習(xí)反饋
1、教師談話：在日常生活中,，對(duì)號(hào)入座的機(jī)會(huì)的很多,，同學(xué)們喜歡看電影嗎？今天我們就到電影院去看看
（1）課件出示第8頁(yè)的第4題
師：讓我們好好看看電影院的座號(hào)有什么特點(diǎn),？
生：左邊是雙數(shù),，右邊是單數(shù)，越往兩邊號(hào)就越大,。
（2）師：那第一位小女孩拿著9排12號(hào),，不知道應(yīng)該坐哪呢？誰來幫幫他,，上講臺(tái)指出,。
師：你們是怎樣找到這個(gè)座位的？（生口答）
看書：把剩下的小朋友找見座位連線
（3）全班匯報(bào),，學(xué)生說,，教師課件演示。
小結(jié)：我們都給小朋友找到了座位,，你瞧他們多高興呀,！小螞蟻又給我們出了道難題！
2,、掛圖了示第8頁(yè)的第5題圖
（1）情景導(dǎo)入
師：有這么多好吃的,，小螞蟻都愛吃，但它最愛吃蘋果,，我們幫它想一想,，小螞蟻怎樣走能吃掉蘋果？
（2）全班交流
師：同學(xué)們真聰明,，想出了為么多辦法,，它太感謝你們了，下面請(qǐng)你們幫助它完成第8頁(yè)的第5題吧,。
3,、同學(xué)們幫助小朋友找到了座位，幫助小螞蟻找到了好吃的,，小兵,、小明也想考考我們！
完成書中的第6題,，獨(dú)立完成,，集體訂正
4、師：同學(xué)們學(xué)習(xí)很認(rèn)真,，解決了許多生活實(shí)際中的問題,，現(xiàn)在就讓我們輕松一下，做一做大膽取喜歡的游戲，“聽反話”
要求：（1）同座位的,，一個(gè)說一個(gè)做,。
（2）一個(gè)同學(xué)說，全班做
（3）一個(gè)同學(xué)做,，全班同學(xué)說,。
數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 人教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇九
初三第二學(xué)期，對(duì)學(xué)生來說他們面臨著人生的第一次重要考試――中考,。而對(duì)于數(shù)學(xué)這110分的學(xué)科我該如何在短時(shí)間內(nèi)提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量,，是孩子們所關(guān)心的。我的具體工作計(jì)劃如下：
1,、重視課本,，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)包括基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能兩方面?，F(xiàn)中考仍以基礎(chǔ)的為主,，有些基礎(chǔ)題是課本的原型或改造，后面的大題是教材題目的引伸,、變形或組合,，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)以課本為主。尤其課后的讀一讀,，想一想,，有些中考題就在此基礎(chǔ)上延伸的，所以,，在做題時(shí)注意方法的歸納和總結(jié)，做到舉一反三,。
2,、充實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)思考,。中考時(shí)基礎(chǔ)分很多,，所以在應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)做到熟練、正確,、迅速,。上課要邊聽邊悟，敢于質(zhì)疑,。
3,、重視基礎(chǔ)知識(shí)的理解和方法的學(xué)習(xí)。
基礎(chǔ)知識(shí)既是初中所涉及的概念,、公式,、公理、定理等。掌握知識(shí)間的聯(lián)系,，要做到理清知識(shí)結(jié)構(gòu),，形成整體知識(shí)，并能綜合運(yùn)用,。例如：中考涉及的動(dòng)點(diǎn)問題,，既是方程、不等式與函數(shù)問題的結(jié)合,，同時(shí)也涉及到幾何中的相似三角形,，比例推導(dǎo)等。還重視數(shù)學(xué)方法的考察,。如：配方法,、判別式等方法。
初中數(shù)學(xué)基本能力有運(yùn)算能力,、思維能力,、空間想象能力以及體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生產(chǎn)、生活相關(guān)學(xué)科相聯(lián)系的能力等等,。
1,、提高綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解題的能力。要求學(xué)生必須把各章節(jié)的知識(shí)聯(lián)系起來,，并能綜合運(yùn)用,，做到觸類旁通。目前應(yīng)根據(jù)自身的實(shí)際,，有針對(duì)性地復(fù)習(xí),，查漏補(bǔ)缺做好知識(shí)歸納、解題方法地歸納,。
2,、狠抓重點(diǎn)內(nèi)容，適當(dāng)練習(xí)熱點(diǎn)題型,。幾年來,，初中的數(shù)學(xué)的方程、函數(shù),、直線型一直是中考的重點(diǎn)內(nèi)容,。方程思想、函數(shù)思想貫穿試卷始終,。另外,，開放題、探索題,、閱讀理解題,、方案設(shè)計(jì),、動(dòng)手操作等問題也是中考的熱點(diǎn)題型，所以應(yīng)重視這方面的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,，以便適應(yīng)這類題型,。
我們必須了解中考的有關(guān)的政策，避免走彎路,，走錯(cuò)路,。研讀《中考說明》，看清范圍,，研究評(píng)分的標(biāo)準(zhǔn),，牢記每一個(gè)得分點(diǎn)。避免解題中出現(xiàn)“跳步”現(xiàn)象,。
1,、初三下學(xué)期剛開始，每一周末安排一次綜合練習(xí),。讓學(xué)生開始接觸中考題型,、題量，3月底后就每周一次綜合模擬測(cè)試,。
2、每天利用幾分鐘時(shí)間練習(xí),。初一初二時(shí)是作為速度練習(xí)，初三時(shí)用作專題(解方程、方程組,、不等式、不等式組,、分解因式、代數(shù)式等)練習(xí),，在后段專門訓(xùn)練中考模擬試題中的選擇題,、填空題。其特點(diǎn)是題量少,，時(shí)間短,，反饋快,，對(duì)中考模擬試題中的選擇題,、填空題是反復(fù)做,。
3,、整合習(xí)題,，把握重點(diǎn)難點(diǎn)。對(duì)中考題進(jìn)行精選和整合,，將重點(diǎn)放在第1―24題之間的基本重點(diǎn)部分,。
數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 人教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十
本學(xué)期我承擔(dān)學(xué)校理科教研工作、任四年級(jí)組組長(zhǎng),、代四（7）班數(shù)學(xué)課,。我必須扎扎實(shí)實(shí)地搞好學(xué)校的教研工作,，做到一周一教研，搞好師徒結(jié)對(duì)工作；抓好本組隊(duì)伍建設(shè),，使各項(xiàng)工作走在學(xué)校前列,；搞好教學(xué)工作,，使不一樣的孩子得到不一樣的發(fā)展，每一個(gè)孩子都限度地發(fā)揮自我的潛能。現(xiàn)計(jì)劃如下：
本學(xué)年,，我繼續(xù)擔(dān)任四（7）班數(shù)學(xué)教師,，經(jīng)過一年的相處,，大部分學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)比較感興趣,，彼此關(guān)系融洽,，同學(xué)們學(xué)習(xí)態(tài)度較端正。四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)從中年級(jí)邁向高年級(jí),，他們的思維已經(jīng)開始由具體形象思維過渡到抽象思維,，對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)較以前上升了一個(gè)層次，已經(jīng)會(huì)用歸納概括的方法認(rèn)識(shí)事物及解決問題,，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學(xué)知識(shí),，為學(xué)好本冊(cè)教材打下了良好的基礎(chǔ)。學(xué)生經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)基本掌握了小學(xué)第一學(xué)段的學(xué)習(xí)方法,，師生之間也由陌生到熟悉,。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣好，喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握較好,，并初步學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題?？墒菍W(xué)生的心理特征及思維發(fā)展也不一致,，這就需要教師在教學(xué)中，在面向全體學(xué)生的同時(shí),，更要注意因材施教,。
這一冊(cè)教材包括下頭一些資料：認(rèn)識(shí)更大的數(shù)、乘法,、除法,、生活中的負(fù)數(shù)、線與角,、運(yùn)算律,、方向與位置、可能性等教學(xué)資料,。
1.第一單元“認(rèn)識(shí)更大的數(shù)”,。本單元是在第一學(xué)段學(xué)生認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)億以內(nèi)的數(shù)在實(shí)際生活中的意義,，掌握大數(shù)讀寫的方法,，認(rèn)識(shí)近似數(shù)及其作用。
2.第二單元“線與角”,。本單元學(xué)習(xí)的資料主要有：直線,、線段、射線的認(rèn)識(shí),，平行線與垂線的認(rèn)識(shí),，平角、周角的認(rèn)識(shí),，以及用量角器量角與畫角,。
3.第三單元“乘法”。本單元學(xué)習(xí)的資料主要有：三位數(shù)乘兩位數(shù),，對(duì)一些較大的數(shù)進(jìn)行估計(jì),，認(rèn)識(shí)計(jì)算器以及運(yùn)用計(jì)算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。
4.第四單元“運(yùn)算律”,。本單元學(xué)習(xí)的資料主要有：加法和乘法交換律,、加法和乘法結(jié)合律,、乘法分配律。
5.第五單元“方向與位置”,。本單元學(xué)習(xí)的主要資料有：在方格紙上用數(shù)對(duì)表示某一點(diǎn)的位置,、描述簡(jiǎn)單的路線圖。掌握根據(jù)方向（任意方向）和距離確定物體的位置,，提高學(xué)生的空間觀念,，認(rèn)識(shí)周圍的環(huán)境。
6.第六單元“除法”,。本單元的學(xué)習(xí)是小學(xué)階段整數(shù)運(yùn)算的最終一個(gè)章節(jié)資料,。本單元學(xué)習(xí)的資料主要有：三位數(shù)除以整十?dāng)?shù)，三位數(shù)除以兩位數(shù),，速度,、時(shí)間與路程的數(shù)量關(guān)系。
7.第七單元“生活中的負(fù)數(shù)”,。本單元主要是使學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中一些常見的負(fù)數(shù),，對(duì)此學(xué)生已經(jīng)積累了比較多的生活經(jīng)驗(yàn)。
8.第八單元“可能性”,。本單元學(xué)習(xí)的主要資料有：感受簡(jiǎn)單的隨機(jī)事件、感受可能性有大有小,。在這一單元中,，學(xué)生學(xué)習(xí)事件發(fā)生的確定性和不確定性，事件發(fā)生的可能性有大有小,。感受到有些事件的發(fā)生是確定的,，有些事件的發(fā)生是不確定的。能夠列出簡(jiǎn)單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果,。明白事件發(fā)生的可能性有大有小,。
1.學(xué)生將經(jīng)歷收集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學(xué)習(xí)更大數(shù)的必要性,，并能體驗(yàn)大數(shù)的實(shí)際意義,；認(rèn)識(shí)億以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位，了解各單位之間的關(guān)系,，并會(huì)正確讀,、寫；能比較億以內(nèi)數(shù)的大??；掌握萬、億為單位表示大數(shù)的方法,；認(rèn)識(shí)近似數(shù),，能求一個(gè)數(shù)的近似數(shù),，能對(duì)大數(shù)進(jìn)行估計(jì)。
2.學(xué)生將理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計(jì)算方法,，并能正確計(jì)算,，會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問題；能對(duì)生活中具體事物的數(shù)量用不一樣的方法進(jìn)行估計(jì),；掌握計(jì)算器的運(yùn)用方法,，會(huì)利用計(jì)算器探索一些數(shù)學(xué)規(guī)律。
3.學(xué)生將理解除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算方法,，并能進(jìn)行正確地計(jì)算,；在實(shí)際情境中，理解速度,、時(shí)間與路程之間的關(guān)系,，并能解決生活中的簡(jiǎn)單問題；經(jīng)歷探索商的變化規(guī)律的過程,，初步掌握探索的方法,，并能運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實(shí)際問題；體會(huì)中括號(hào)運(yùn)用在計(jì)算中的必要性,，并能正確計(jì)算帶有中括號(hào)的三步整數(shù)四則混合運(yùn)算,。
4.經(jīng)歷交換律和結(jié)合律的探索過程，理解并掌握這兩個(gè)運(yùn)算定律,，并能將其應(yīng)用于簡(jiǎn)便計(jì)算之中,。體驗(yàn)交換律和結(jié)合律的應(yīng)用價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情景選擇運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算的意識(shí)和本事,。
5.學(xué)生能認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)在日常生活中的意義,，會(huì)用負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象。
6.學(xué)生將能識(shí)別直線,、線段與射線,，會(huì)用字母表示直線、線段與射線,；認(rèn)識(shí)平面上的平行線和垂線,，能用三角尺畫平行線、垂線,，明白兩點(diǎn)確定一條直線,，兩點(diǎn)間所有連線中線段最短；理解平角,、周角,；會(huì)用量角器量（畫）指定度數(shù)的角。
7.學(xué)生將能在具體的情境中,，用數(shù)對(duì)來表示物體位置,；在具體的情境中,，用方向和距離表示物體的位置。
8.初步感受到事件的發(fā)生隨機(jī)性,，能夠列出簡(jiǎn)單試驗(yàn)所有可能發(fā)生的結(jié)果,。明白事件發(fā)生的可能性有大有小。
1.從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),，感受生活中處處有數(shù)學(xué),。
2.加強(qiáng)直觀演示和實(shí)踐操作，引導(dǎo)學(xué)生積極參與知識(shí)的構(gòu)成過程,，感受成功的體驗(yàn),。
3.引導(dǎo)學(xué)生揭示知識(shí)間的聯(lián)系，探索規(guī)律,。
4.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，尊重學(xué)生個(gè)體差異,，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自我的學(xué)習(xí)方式,，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
5.注重培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新意識(shí),。
6.注重讓學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流意識(shí),。
7.遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)律,，選擇教學(xué)策略。
8.加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作,，異常是差生的輔導(dǎo)，努力使他們迎頭趕上,。
一,、認(rèn)識(shí)更大的數(shù)…………………………………………7課時(shí)
二、線與角…………………………………………………7課時(shí)
三,、乘法……………………………………………………7課時(shí)
整理與復(fù)習(xí)…………………………………………………3課時(shí)
四,、運(yùn)算律…………………………………………………8課時(shí)
五、方向與位置……………………………………………3課時(shí)
六,、除法……………………………………………………11課時(shí)
七,、生活中的負(fù)數(shù)…………………………………………2課時(shí)
數(shù)學(xué)好玩……………………………………………………2課時(shí)
八、可能性…………………………………………………2課時(shí)
總復(fù)習(xí)………………………………………………………5課時(shí)
數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 人教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十一
20xx-20xx學(xué)年即將到來,，大家在兩個(gè)月的暑期調(diào)整后,，又精神抖擻地投入到緊張、繁忙而有序地教育教學(xué)工作中,，怎樣做好這些艱巨而富有重大意義的工作,，在今后的教學(xué)工作中能有效地,、有序地進(jìn)行下去，圍繞校關(guān)于20xx年下半年工作計(jì)劃要求制定初三在本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃,。
1.備好課：爭(zhēng)取每節(jié)課前,，與同組同仁們討論、研究確定教學(xué)的重點(diǎn),、難點(diǎn),、教學(xué)目標(biāo)、教法,、學(xué)法,，甚至例題的選用，作業(yè)的布置等等,，做到五備,，讓每一節(jié)課上出實(shí)效，讓每位學(xué)生愉悅的獲得新知,。
2.上好課：在備好課的基礎(chǔ)上,，上好每一個(gè)45分鐘，提高45分鐘的效率,，讓每一位同學(xué)都聽的懂,，對(duì)部分基礎(chǔ)較差者要循序漸進(jìn)，以選用的例題的難易程度不同,，使每個(gè)學(xué)生能“吃”飽,、“吃”好。
3.注重課后反思,，及時(shí)的將一節(jié)課的得失記錄下來,，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
4.批好每一次作業(yè)：作業(yè)反映了一節(jié)課的效果如何,，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度如何,，認(rèn)真批改作業(yè)，使教師能迅速掌握情況,，對(duì)癥下藥,。
5.按時(shí)檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，做到單元測(cè)驗(yàn)的有效,、及時(shí)，測(cè)驗(yàn)卷子的批改不過夜,?？己髮?duì)典型錯(cuò)誤利用學(xué)生想馬上知道答案的心理立即點(diǎn)評(píng)。
6.及時(shí)指導(dǎo),、糾錯(cuò)：爭(zhēng)取面批,、面授,，今天的任務(wù)不推托到明日,，爭(zhēng)取一切時(shí)間，緊緊抓住初三階段的每分每秒,。
積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)與教育教學(xué)有關(guān)的活動(dòng),。9月份的上課評(píng)課，10月份的六認(rèn)真檢查,，11月期中考試,，12月的區(qū)檢查。每周至少做一套初三綜合試卷,。看一篇專業(yè)文章,，多聽課,，博采眾長(zhǎng)，不斷提高自身“內(nèi)力”,。
對(duì)本年級(jí)的學(xué)生實(shí)施分層輔導(dǎo),，利用優(yōu)勝劣汰的方法，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,，保證升學(xué)率及優(yōu)良率,，提高及格率。對(duì)部分差生實(shí)行課后輔導(dǎo),，以提高成績(jī),。
用心去做，從細(xì)節(jié)去做,，盡自己追大的努力，發(fā)揮自己的能力去做好初三畢業(yè)班的教學(xué)工作,。
數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 人教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十二
這一冊(cè)教材包括了下面一些內(nèi)容：數(shù)一數(shù),、比一比10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法、認(rèn)識(shí)圖,、形,、分類、11~20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),、認(rèn)識(shí)鐘表,、20以內(nèi)的進(jìn)位加法,，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),。
這一冊(cè)的重點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容是10以內(nèi)的加減法和20以內(nèi)的進(jìn)位加法,，除了認(rèn)數(shù)和計(jì)算以外教材安排了常見幾何圖形的直觀認(rèn)識(shí)，比較多少,，長(zhǎng)短和高矮,，簡(jiǎn)單的分類，以及初步認(rèn)識(shí)鐘面等,。這些內(nèi)容也很重要,，有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。
1,、根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供更豐富的知識(shí),。
2,、重視學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材,。
3,、認(rèn)數(shù)與計(jì)算相結(jié)合，穿插教學(xué),，使學(xué)生逐步形成數(shù)概念,，達(dá)到計(jì)算熟練。
4,、重視學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解,，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)可以用來表示和交流、初步建立數(shù)感,。
5,、計(jì)算教學(xué)體現(xiàn)算法多樣化，允許學(xué)生采用自己認(rèn)為合適的方法進(jìn)行計(jì)算,。
6,、直觀認(rèn)識(shí)立體和平面圖形，發(fā)展學(xué)生的空間觀念,。
7,、安排“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決安排實(shí)踐活動(dòng),，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與
8,、體現(xiàn)教學(xué)方法的開放性、創(chuàng)造性、為教師組織教學(xué)提供豐富的資源,。
這一冊(cè)教材的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生能夠：
1,、熟練地?cái)?shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，回區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè),，掌握數(shù)的順序和大小,，掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀,、寫0~20各數(shù),。
2、初步知道加減法的含義和加減法算式中各部分名稱,，初步知道加法和減法的關(guān)系,，比較熟練地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)數(shù)的減法
3、初步學(xué)會(huì)根據(jù)加減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,。
4,、認(rèn)識(shí)符號(hào)“=”、“〈”,、“〈”,，回使用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。
5,、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,、正方體、圓柱,、球,、長(zhǎng)方形、三角形,、和圓,。
6、初步了解分類的方法,，回進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類,。
7、初步認(rèn)識(shí)鐘表,，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí),。
8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
9,、認(rèn)真作業(yè),、書寫整潔的良好習(xí)慣。
10,、通過實(shí)踐活動(dòng)體驗(yàn)教學(xué)和日常生活的密切聯(lián)系,。
1、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,，選擇兒童喜聞樂見的形式,，進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性的教育與思想品德教育。
2,、針對(duì)計(jì)算教學(xué)這一教學(xué)重點(diǎn),，教學(xué)時(shí)注意：
①用小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自主探究計(jì)算方法,，提倡計(jì)算方法多樣化,。
②鼓勵(lì)學(xué)生因題而異靈活采用不同的計(jì)算方法解決問題。
③加強(qiáng)基本訓(xùn)練,，打好計(jì)算基礎(chǔ),。
④培養(yǎng)認(rèn)真、仔細(xì)地計(jì)算和及時(shí)檢查的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
3,、結(jié)合本冊(cè)的數(shù)學(xué)知識(shí)、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解決問題的能力培養(yǎng),。
4,、要充分體現(xiàn)教學(xué)的開放性和創(chuàng)造性，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力,。
以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依托,，積極開展教改實(shí)驗(yàn)，盡快轉(zhuǎn)變教學(xué)行為,。引導(dǎo)學(xué)生開展自我學(xué)習(xí),，探索學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí),。讓全體學(xué)生都能參與學(xué)習(xí)的全過程,。充分培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新的學(xué)習(xí)能力。
周次日期教學(xué)內(nèi)容
1,。9,、1~9、7①準(zhǔn)備教學(xué)②數(shù)一數(shù)③比多少
2,。9,、8~9、14①比長(zhǎng)短,、比高矮②1~5的認(rèn)識(shí)
3,。9,、15~9、275以內(nèi)數(shù)的組成及加減法
4,。9,、22~9、280的認(rèn)識(shí)及單元訓(xùn)練
5,。9,、29~10、5國(guó)慶休息
6,。10,、6~10、12①認(rèn)識(shí)立體圖形②平面圖形
7,。10,、13~10、19①分類單元訓(xùn)練
8,。10,、20~10、266,、7和8的認(rèn)識(shí)
9,。10、27~11,、28,、9的加減法、10的認(rèn)識(shí)
10,。11,、3~11、9填未知數(shù)—加減混合
11,。11,、10~11、16整理和復(fù)習(xí)
12,。11,、17~11、25實(shí)踐活動(dòng),、11~20各數(shù)的認(rèn)識(shí)
13,。11、26~12,、110加幾及相應(yīng)的減法
14,。12、2~12,、8認(rèn)識(shí)鐘表,，認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)
15,。12、9~12,、159加幾,，8、7,、6加幾進(jìn)位加法
16。12,、16~12,、225、4,、3,、2加幾
17。12,、23~12,、29整理和復(fù)習(xí)、實(shí)踐活動(dòng)
18,。12,、30~1、5總復(fù)習(xí)
19,。1,、6~1、11復(fù)習(xí)迎考
數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 人教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十三
九年級(jí)上學(xué)期是一個(gè)特殊的學(xué)習(xí)階段,，為了有充分應(yīng)戰(zhàn)中考的準(zhǔn)備,，上學(xué)期應(yīng)基本結(jié)束全年的課程。面對(duì)這種特殊情況,，作為教師,，首先應(yīng)在教學(xué)進(jìn)度上做到心中有數(shù);其次就是熟悉全冊(cè)教材內(nèi)容，認(rèn)真鉆研教材,，抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，每一節(jié)課既要做到精講精練,，又要在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生得到能力的提升,。
上學(xué)期期末測(cè)試學(xué)生數(shù)學(xué)平均分為70分，成績(jī)一般,。優(yōu)秀率在25﹪左右,。全年級(jí)滿分人數(shù)不少，但20分以下的人數(shù)也不是一個(gè)小數(shù)目,。從總體上看已經(jīng)出現(xiàn)了兩極分化的現(xiàn)象,。所以升入九年級(jí)后,，應(yīng)更重視尖子生的培養(yǎng)，讓他們吃飽,，偏差生適當(dāng)降低難度,，給他們定低目標(biāo)，以不至于使差生落伍,。另外在能力的訓(xùn)練方面,，學(xué)生的推理訓(xùn)練和計(jì)算能力需進(jìn)一步提高，做到速度快,、正確率高,、推理嚴(yán)密。
本學(xué)期教材第一章為“二次根式”學(xué)生在七年級(jí)已有了一定的基礎(chǔ),，學(xué)生學(xué)起來比較容易,。可以抓住這個(gè)機(jī)會(huì)舉行小型測(cè)驗(yàn),，給學(xué)生信心,。并且在計(jì)算方面使其養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的習(xí)慣,。另外在有難度的章節(jié)中可通過競(jìng)賽的方式提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，達(dá)到方法互補(bǔ),。
在掌握教材知識(shí)的基礎(chǔ)上,，鼓勵(lì)學(xué)生購(gòu)買與版本相符的資料。如《少年智力開發(fā)報(bào)》《點(diǎn)撥》《典中點(diǎn)》等,。教師對(duì)學(xué)生手里有什么樣的資料,，資料中題什么該做，什么該刪,，應(yīng)該了如指掌,，有準(zhǔn)備的應(yīng)對(duì)學(xué)生突如其來的問題，不讓學(xué)生繞遠(yuǎn)兒,。
數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃 人教版四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇十四
根據(jù)新《課標(biāo)》的基本理念,，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系；體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,，增強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心,；初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)、去解決日常生活中的問題,，進(jìn)而形成勇于探索,、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神；獲得適應(yīng)未來社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)知識(shí)和必要的應(yīng)用技能,。
本屆三年級(jí)學(xué)生已使用了兩年半的實(shí)驗(yàn)教材,，對(duì)一些基礎(chǔ)性的數(shù)學(xué)知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí),。學(xué)生已經(jīng)比較習(xí)慣于新教材的學(xué)習(xí)思路和學(xué)習(xí)方法，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)無處不在,，生活中處處有數(shù)學(xué),。這為學(xué)生對(duì)本冊(cè)的學(xué)習(xí)打下了重要的基礎(chǔ)，也為提高學(xué)生的解決問題能力和實(shí)踐能力創(chuàng)造了條件,。
本學(xué)期除了要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練以外,，還要加強(qiáng)對(duì)單親孩子的個(gè)別輔導(dǎo)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，力爭(zhēng)使學(xué)生的整體素質(zhì)得到提高,。
本冊(cè)教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：位置與方向,；除數(shù)是一位數(shù)的除法；統(tǒng)計(jì),；年、月,、日,；兩位數(shù)乘兩位數(shù)；面積,；小數(shù)的初步認(rèn)識(shí),；解決問題；數(shù)學(xué)廣角,。
本冊(cè)教材安排的數(shù)與計(jì)算方面的內(nèi)容主要有“除數(shù)是一位數(shù)的除法”,、“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”、“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”三個(gè)單元,。精心設(shè)計(jì)教學(xué)順序,，加大教學(xué)步子，留給學(xué)生更大的探索和思考空間,。不出現(xiàn)文字概括形式的計(jì)算法則,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的計(jì)算知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在自主探索中獲得對(duì)筆算過程與算理的理解,。將計(jì)算作為解決問題的一個(gè)組成部分,，讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解計(jì)算的意義和作用，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)算是幫助人們解決問題的工具,，逐步形成——面對(duì)具體問題,，先確定是否需要計(jì)算，再選擇合適的計(jì)算方法（口算,、估算,、筆算等），最后應(yīng)用計(jì)算達(dá)到解決問題的目的——這樣一種思維方法,。
本冊(cè)教材安排的空間與圖形方面的內(nèi)容主要有“位置與方向”,、“面積”兩個(gè)單元,。
本冊(cè)教材進(jìn)一步擴(kuò)大了計(jì)量的知識(shí)范圍，除了面積（地積）單位的認(rèn)識(shí)外,，還安排了認(rèn)識(shí)較大的時(shí)間單位年,、月、日及24時(shí)計(jì)時(shí)法,。
在這一冊(cè)中,，教材一方面注意利用已有的知識(shí)學(xué)習(xí)新的統(tǒng)計(jì)知識(shí)——了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖，介紹平均數(shù)的概念以及求平均數(shù)的方法,；另一方面注意結(jié)合實(shí)際問題,，進(jìn)一步教學(xué)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，作出合理的推斷,。
本冊(cè)教材安排用數(shù)學(xué)解決問題方面的內(nèi)容,，主要有兩個(gè)單元。一個(gè)是“解決問題”單元,，專門教學(xué)解決用所學(xué)的乘,、除法知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單問題——連乘和連除計(jì)算的問題；另一個(gè)是“數(shù)學(xué)廣角”單元,，這一單元引導(dǎo)學(xué)生通過觀察,、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn),、推理等活動(dòng)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的集合思想和等量代換思想,，并能應(yīng)用集合和等量代換的思想方法解決一些簡(jiǎn)單的問題，培養(yǎng)學(xué)生觀察,、分析及推理的能力,，培養(yǎng)他們探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí),。
本冊(cè)教材安排了“年歷制作”和“設(shè)計(jì)校園”兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng),。
1、使學(xué)生會(huì)筆算一位數(shù)除多位數(shù)的除法,、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法,，會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的乘、除法估算和驗(yàn)算,。
2,、使學(xué)生會(huì)口算一位數(shù)除商是整十、整百,、整千的數(shù),，整十、整百數(shù)乘整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)乘整十,、整百數(shù)（每位乘積不滿十）,。
3、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的小數(shù)（小數(shù)部分不超過兩位）,，初步知道小數(shù)的含義,，會(huì)讀、寫小數(shù),，初步認(rèn)識(shí)小數(shù)的大小,，會(huì)計(jì)算一位小數(shù)的加減法。
4,、使學(xué)生認(rèn)識(shí)東,、南、西,、北,、東北、西北,、東南和西南八個(gè)方向,，能夠用給定的一個(gè)方向（東、南,、西或北）辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向,；會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖,，能描述行走的路線。
5,、使學(xué)生認(rèn)識(shí)面積的含義,，能用自選單位估計(jì)和測(cè)量圖形的面積，體會(huì)并認(rèn)識(shí)面積單位,，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算,；掌握長(zhǎng)方形、正方形的面積公式,，會(huì)用公式正確計(jì)算長(zhǎng)方形,、正方形的面積，并能估計(jì)給定的長(zhǎng)方形,、正方形的面積,。
6、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年,、月,、日，了解它們之間的關(guān)系,；知道各月以及全年的天數(shù),；知道24時(shí)計(jì)時(shí)法,，會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。
7,、使學(xué)生了解不同形式的條形統(tǒng)計(jì)圖,，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析；了解平均數(shù)的意義,，會(huì)求簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)的平均數(shù),；進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
8,、使學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、解決問題的過程,，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。
9,、使學(xué)生初步了解集合和等量代換的思想,，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)的意識(shí)，初步形成觀察,、分析及推理的能力,。
10、使學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
11,、使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),，書寫整潔的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：除數(shù)是一位數(shù)的除法,、兩位數(shù)乘兩位數(shù),、位置與方向、面積及簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析和平均數(shù),。
教學(xué)難點(diǎn)：年月日,、面積及解決問題。
1,、重視教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè),，關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，提供豐富的感性材料,，加強(qiáng)學(xué)生的操作活動(dòng),，結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生建立有關(guān)的數(shù)學(xué)概念。
2、培養(yǎng)學(xué)生估測(cè),、估算的意識(shí),，重視培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)、估算能力,。
3,、讓學(xué)生通過解決實(shí)際問題來學(xué)習(xí)計(jì)算，提高教學(xué)的實(shí)效性,，
4,、運(yùn)用“遷移”法進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力,。
5,、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、合作交流,，讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂趣,。恰當(dāng)、適時(shí)地運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)方式,，重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力,。
6、重視直觀教學(xué),，充分發(fā)揮教具,、學(xué)具的作用。
7,、注重學(xué)生對(duì)計(jì)算過程和方法的理解,，抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，使學(xué)生打下扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ),。
8,、讓學(xué)生充分經(jīng)歷猜想,、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證的過程,，主動(dòng)建構(gòu)數(shù)學(xué)知識(shí),。
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃六
1、堅(jiān)持教育理論學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合,，不斷提升自己的教師專業(yè)素養(yǎng),。
2、主動(dòng)地整合課程資源,，對(duì)整個(gè)小學(xué)階段的教材有很好的把握,。
3、繼續(xù)進(jìn)行課堂教學(xué)的實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷磨礪自己,，使自己的教育教學(xué)能力,、學(xué)習(xí)研究能力都能在原有基礎(chǔ)上有明顯的提高，并形成自己的個(gè)性化教學(xué),。如低年級(jí)復(fù)習(xí)課教學(xué)方法,、低年級(jí)空間與圖形教學(xué)研究等。
4,、課堂實(shí)踐與教學(xué)反思相結(jié)合,，積極撰寫教學(xué)案例或高質(zhì)量的教學(xué)論文，力爭(zhēng)在各類評(píng)比中獲獎(jiǎng),。
1,、每天至少安排1個(gè)小時(shí)閱讀優(yōu)秀教學(xué)書刊;一年中至少讀2本優(yōu)秀的教育類書籍，并寫下自己的學(xué)習(xí)心得;寫好博客
2,、數(shù)學(xué)論文爭(zhēng)取在校,、區(qū)級(jí)以上刊物上發(fā)表。
3,、能夠給其他年級(jí)組老師一些教材把握上的建議,。如何與高一級(jí)做好銜接等。
1,、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合,，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。
2,、在學(xué)校搭建的各種平臺(tái)上不斷地磨練自己,，使自己的教學(xué)水平日趨成熟，形成具有個(gè)人特色的教學(xué)風(fēng)格,，向研究型教師靠攏,。
3、根據(jù)形勢(shì)需要結(jié)合自身發(fā)展的需求能進(jìn)行知識(shí)培訓(xùn),，能與同伴分享,。使自己的專業(yè)水平不斷提高。
1,、每天至少安排1小時(shí)閱讀優(yōu)秀教學(xué)書刊;一年中至少讀2本優(yōu)秀的教育類書籍,，并寫下自己的學(xué)習(xí)心得;
2、根據(jù)形勢(shì)需要結(jié)合自身發(fā)展的需求能進(jìn)行本體知識(shí)培訓(xùn),，能與同伴分享,。
3、對(duì)三年的隨筆,、總結(jié)和論文進(jìn)行整理,，撰寫跟蹤性論文,。(爭(zhēng)取獲區(qū)級(jí)以上獎(jiǎng))
通過撰寫論文，把自己的專題研究從實(shí)踐層面提升至理論層面,，向研究型教師靠攏,。
困難預(yù)測(cè)：(1)由于工作的繁忙，時(shí)間上難以保證,。
(2)自己的惰性也可能影響到目標(biāo)的完成,。
(3)有的目標(biāo)的完成還需依靠外界的力量來完成。
(1)合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間,，指定短期和長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃表,。
(2)改進(jìn)課堂教學(xué)，千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使他們變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”,。
(3)認(rèn)真總結(jié)課堂教學(xué)的科研成果。認(rèn)真作案例分析,。
(4)通過學(xué)生評(píng)價(jià)和考試成績(jī)檢驗(yàn)課堂教學(xué)能力,，使所教的學(xué)生有較大提高。
(5)每學(xué)期力爭(zhēng)寫出一篇有較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文,。
(6)通過班級(jí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化及小組合作建設(shè),，提升學(xué)生自學(xué)的能力。
時(shí)刻對(duì)照計(jì)劃表,，來檢查自己每個(gè)時(shí)間點(diǎn)是否完成任務(wù),。在操作過程中有
新的想法可對(duì)計(jì)劃作修改，使自己能更好的完成目標(biāo),。
總之通過做好教學(xué)工作的每一細(xì)節(jié),，盡我最大的努力，想出各種有效的辦法,，以提高教學(xué)質(zhì)量,，提升個(gè)人能力，以上是我的個(gè)人發(fā)展新三年規(guī)劃,，以鞭策自己伴隨著學(xué)校的發(fā)展與學(xué)生一同成長(zhǎng),。這是一幅絢麗多彩的藍(lán)圖，又是一個(gè)令人期待的理想,，希望自己插上理想之翼,，翱翔在教育事業(yè)的藍(lán)天下,，構(gòu)建屬于自己的摩天大廈,！
