范文為教學中作為模范的文章,，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考,，也可以作為演講材料編寫前的參考,。寫范文的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫,，我們一起來看一看吧。

師德師風查擺反思材料篇一

教師素質的重要內容,。

相互理解和尊重是師生關系的潤滑劑

影響師生關系的重要原因其實是師生之間缺乏正確的相互理解和尊重造成的,。其實教師都是本著教書育人的態(tài)度來要求學生的，他們把學生當做自己的子女來看待，基于恨鐵不成鋼的想法,，教師希望每一位學生提高自身的能力,，發(fā)展和完善自身的素質，達到他們所期望的目標,。教師嚴格要求學生是為每一個學生著想,，教師本身并不能得到任何的回報。學生應該正確地理解教師的行為,，不要產生厭學和反感教師的情緒,。絕大部分學生還是很尊重自己的教師的，但也有少部分學生對教師不是很尊重,。不尊重教師是一種極不文明的行為,，比如學生見了教師不說話，上課時間吃東西,，不服從教師的管教等,，這些行為應當堅決的制止。

如果說沒有愛就沒有教育的話,，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育,。因為每一位學生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重,。李叔同先生的為師之道,。他就是把學生當做人來看的，當做平等的人,，堪與尊敬的人,。而不是把學生當做下級，當做可以隨意訓斥的無知小兒,。時下某些老師可能做不到這一點,。他們往往自以為尊貴無比，維護師道尊嚴,，不顧學生的顏面,。其實這種做法是有失分寸的。俗語道：“人怕敬,，鬼怕送?！薄澳憔次乙怀?，我敬你一丈?！彼?，老師對學生不要體罰，不要訓斥，不要高高在上,，而應該像李叔同先生那樣,，做一個和氣的人，一個嚴謹?shù)娜?，一個值得尊敬的人,，一個堪為師范的人。學生也有自尊心,，而且是很強烈的,。老師對學生的批評，恰當?shù)?，就是一種激勵,；不恰當?shù)模蜁蔀橐环N傷害,，甚至還會導致逆反心理產生,。絕大部分學生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學生,，傷害學生的自尊心,。因此在日常生活的教育工作中，

教師應把握批評的“度”,，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”,。

正如德國教育家第斯多惠所說的，教育的藝術不在于傳授知識,，而在于激勵,、喚醒、鼓舞,。而這一切都基于教師的楷模形象,。因此教師要優(yōu)化自身形象，從樹立“以德立教,、率先垂范,、嚴于律己、無私奉獻”的教師形象入手,，把外樹形象與內強素質結合起來,，以良好的師風師德感召和熏陶學生，提高教育人的可信性,；教師在行為,、氣質、素養(yǎng)甚至儀表上都應提高文明程度,，特別要培養(yǎng)對學生的愛心,；教師還要轉變教育觀念,，樹立以學生為主體的服務意識，創(chuàng)造出尊重,、信任,、寬容、友愛的新型的師生關系,。

在有的人看來,，教書是一種謀生的手段，是一種成就名利的載體,。拿多少工資,，干多少活。于是就有了厚此薄彼的不憤,，有了名與利的多少之爭……,。我個人認為，教書不僅是一種謀生的手段,，更是一種生活方式,、生活態(tài)度。教書應成為一種立業(yè)的根基,，精神的寄托,。要去尊重、去珍愛,、去完善這份職業(yè),。回首十多年的教師生涯,，我十分慶幸我能和一群有著淡薄和寧靜心靈的老師們朝夕相處,，它讓我快樂、充實地生活著,、工作著,。

師德師風查擺反思材料篇二

教師的職責是教書育人，教師是知識的傳授者,，更是引導學生如何做人的引路人,。能夠說，教師是除家長外,，對學生的成長影響最大的人,。異常是小學生，平時在家都是父母監(jiān)護,，在學校視教師為最親近,、最信任、最崇敬的人,，所以教師的道德,、人品表現(xiàn)會對學生產生極大的影響，甚至會影響其一生,。所以,，教師的師德不只是個人的問題，同時,，一個教師僅有有良好的師德,，才能認真對待教學工作，才能取得良好的教學效果,，才能得到學生的認可,。所以，師德是教師的立身之本,。而良好的師德師風,，則是一個學校的立身之本。

師德的表現(xiàn)是多方面的,，教師經常與學生在一齊,，教師對工作的態(tài)度，對學生的態(tài)度,、對社會的看法,，甚至其舉止等等，其一言一行都會對學生產生影響,。所以,，我們要時刻規(guī)范自我的行為舉止，為人表率,。如上課時要衣冠整潔,，精神飽滿，不可將個人絲毫的不良情緒表此刻課堂上,。更不可在課堂上發(fā)牢騷,，抱怨學校或貶損其他教師,。否則,，不僅僅會對學生產生不良影響，同時也會影響自我在學生心目中的形象,。正人先正己,，育人比教書更重要，知識的缺乏能夠后天彌補,，但一個人的道德觀,、世界觀一旦構成，就很難再改變,。所以,，教師的職責絕不是僅僅是講幾節(jié)課,。

師德也是認真對待工作的前提，沒有良好的師德,，就不會有對事業(yè)的職責心,，就不可能對工作兢兢業(yè)業(yè)。僅有視教書育人為自我的神圣職責,，視學生為自我的子女,，才能有端正的工作態(tài)度，飽滿的工作熱情,，吃苦耐勞的工作精神,。我在改學生作業(yè)時，對每份作業(yè)對認真批改,。這樣雖然辛苦些,，但能夠準確了解每個學生的學習情景，也能夠了解整體學生對所學知識的掌握情景和教學是否存在什么問題,，再有針對性的改善,。學生見教師如此認真，自然也會認真學習,，而不會隨意糊弄,，從而激發(fā)其學習的進取性，獲得更好的教學效果,。

教師就是要傳道,、解惑，對學生和同事在學術上不能有絲毫地保留,。對于自我編寫的教案,、收集的資料等，都會毫無保留地供給給學生和同事,，有助于學生更好地進行學習,，也會贏得學生的尊重。同時別人的提高也是促進自我不斷努力學習的動力,，正如美國歷史學家杜蘭特所說“教育是一個逐步發(fā)現(xiàn)自我無知的過程”,。

振興民族的期望在教育，振興教育的期望在教師,。教師隊伍是我國教育事業(yè)改革與發(fā)展的主導力量和決定因素,。要辦好教育，要穩(wěn)步推進素質教育和新課程改革,，必須堅定不移地建設和造就一支師德優(yōu),、業(yè)務精、作風正,、能夠讓人民群眾滿意的高素質教師隊伍,。

經過這次參加一個多月的師德師風教育學習,，我認為：要使教師轉變教育觀念,，重德為師,，愛崗敬業(yè)，依法治學，忠誠于黨和人民的教育事業(yè),，為人師表，要在加強和改善教師思想政治教育,、職業(yè)夢想教育,、職業(yè)道德教育的同時，重視法制教育和心理健康教育,；要加強師德的制度建設和教師的師德,、業(yè)務考核管理；要大力弘揚尊師重教的優(yōu)良傳統(tǒng),，千方百計地為教師辦實事,、辦好事，不斷改善教師的工作,、學習和生活條件,，為教師教書育人創(chuàng)造更為良好的社會環(huán)境；要引導教師向xx市xx縣搶險救災,、保護學生的優(yōu)秀教師群體學習,，學習他們站在時代前列、踐履篤行,，為人民服務的精神,。學習他們愛祖國、愛人民,、忠于人民的教育事業(yè)的崇高思想,。學習他們關愛學生、臨危不懼,、舍生忘死,、奮不顧身、無私奉獻的高尚師德,。向xx五位全國模范教師學習,，學習他們熱愛學生、尊重學生,、關心學生,，以愛執(zhí)教，刻苦鉆研教學業(yè)務,，不畏艱難,，進取進取,，勇于創(chuàng)新的高尚師德。學習他們幾十年如一日,，扎根邊遠貧困山區(qū),，安貧樂教，艱苦創(chuàng)業(yè),，為農村教育事業(yè)默默耕耘,，嘔心瀝血，無私奉獻,，愛生如子,，為照顧、幫忙貧困學生,，節(jié)衣縮食,，任勞任怨的敬業(yè)精神。象他們那樣用心去愛每一個學生,，想學生所想,，憂學生所憂，象他們那樣嚴慈相濟,，甘為人梯

,，嚴在當嚴處，愛在細微中,。在鄧小平理論和“三個代表”重要思想指導下,，堅持以人為本、以德立教,、愛崗敬業(yè),、為人師表，不斷提高思想政治水平和業(yè)務素質,，以高尚的情操引導學生德,、智、體,、美全面發(fā)展,。做為人民服務的教師，做讓人民滿意的教師,。

經過師德師風的教育學習,，我對開展的師德師風學習心得體會重要意義有了較明確的認識。師德建設決定教師隊伍建設的成敗,，也就決定教育事業(yè)發(fā)展和改革的成敗,。教育部長周濟指出：教書育人，教書者必先學為人師，育人者必先行為世范,。教師職業(yè)的特點決定了教師必須具備更高的素質,，而師德是教師最重要的素質，是教師的靈魂,。師德決定了教師對學生的熱愛和對事業(yè)的忠誠,，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚；另一方面,，師德直接影響著學生們的成長,，教師的夢想信念、道德情操,、人格魅力直接影響到學生的思想素質,、道德品質和道德行為習慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部教科書,，就是一股強大的精神力量,，對學生的影響是耳濡目染的、潛移默化的,、受益終生的。所以，針對師德師風建設中存在的,、人民群眾反映比較強烈的熱點或突出問題，開展師德師風教育活動是極有必要的，加強師德師風建設也是全面推進素質教育和實施新課程改革的必然要求,。

地方教師多次調資而我們八年如一日工資不變的條件下,，堅守崗位,，勤奮工作，扎實完成教學任務,，保證我校教育教學健康有序的發(fā)展,。應當說我校教師隊伍是一支忠誠于黨和人民教育事業(yè)的隊伍，是一支熱愛學生,、言傳身教,、為人師表、教書育人,，注意引導學生德,、智、體,、美全面發(fā)展的隊伍,，是一支敬業(yè)和樂于奉獻的隊伍，但與先進教師比較,，離教師職業(yè)道德規(guī)范的要求還有必須的距離,。對照教師法等法規(guī)和教師職業(yè)道德規(guī)范，我認為教師應注意從下頭四個方面加強學習和修養(yǎng),，才能更好地擔負起培養(yǎng)“有夢想,、有道德、有文化,、守紀律”的中國特色社會注意事業(yè)接班人和建設者的重任,。

教師必須有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點是培養(yǎng),、塑造新一代,，自我的道德品質將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中,，教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生,，又要用自我的高尚人格影響學生、感化學生,，使學生的身心健康地成長發(fā)展,。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔完美的心靈,。在工作中,，教師要安貧樂教,，甘于奉獻。

我感覺要成為師德高尚的教師,，有以下心得體會：

一,、教師要經常自省

我認為教師這項工作，體現(xiàn)師德的意識是很強的,。為人師,，不僅僅要對學生負責，也要對社會負責,、對科學負責,。如果馬馬虎虎教學，也能夠應付過去,，這只是敷衍塞責履行教學工作,。如果我們養(yǎng)成了自省精神，就能夠在一日工作完了之后,，自檢一下自我是否盡職盡責,。反省自我能夠激勵自我，這是進取進取的表現(xiàn),。一個人,，貴在自知之明，這需要有自省作為手段,。不“省”，自我就不明白自我長在哪里,，缺在何處,，一個人缺乏自知之明，容易驕傲自滿,，時間一長,，就會脫離群眾，就會退步,，就會降低自我威信,。當然，僅有自我努力才是唯一的方法,。

二,、要正確對待學生的意見

師生之間堅持一種人格上的平等。我認為要建立一種和諧的師生關系,，教師與學生之間的教與學的關系實際上是一對矛盾,，處理得好，會教學相長,，構成一種師徒般的師生關系,，但處理不好，會產生對立情緒，造成教師不愿教,，學生不愿學的局面,。教師應去研究學生的心理，研究人的個性,，因為每個學生都有不一樣的個性,，然后根據(jù)不一樣個性的學生去因材施教，去處理一些問題,，才能收到良好的效果,，教師要多了解學生的要求，不管是在思想工作還是教與學工作中,，只要多了解學生的要求,，我們的辦法才會更多，處理問題會更慎重,，師生間只要構成了一種和諧關系,，教學工作、思想工作就會比較順利,。

三,、必須樹立平等對待觀

我覺得每個學生都有自身的閃光點，只是我們教師沒有把他發(fā)掘出來,。每一位學生都是祖國的花朵,。我提倡平等對待，教師應服務于全體,，不厚此薄彼,，想到手心手背都是肉，好生差生都是生,，努力做到一碗水端平,，讓所有學生同乘一輛前行的車；教師應服務于全面,，對每一個學生的思想品質,，學習成績以及身體素質都要悉心關照，服務周到,，促使其全面發(fā)展,。

四、建立良好的師生關系,，促進學生的智力,，潛能開發(fā)

作為教師深感職責重大，對學生嚴格要求固然是必要的,，但不能認為師生間就是一種教育與被教育的簡單關系,，因為這種不平等的師生關系會阻礙師生間的平等交流,，觀點具有“權威性”，久之則會壓抑學生的潛能,，不利創(chuàng)新人才的培養(yǎng),。我時常會注意到了學生的一些想法，盡量讓其講完其看法,，然后我再講講我的看法,，不一樣之處我們探討，這樣可激發(fā)學生的一些有見解的想法和看法,。同時對我們教師的思維也有啟發(fā)意義,。能夠說教學應以“人”為本，鼓勵學生進取思考,、創(chuàng)新,。

師德師風查擺反思材料篇三

我從1997年參加工作，歷經6所學校,，其中在xx二中工作年限最久,，已達7年，長期擔任數(shù)學教學工作,。經過我校這次師德師風的學習教育,，我對師德師風教育的重要意義有較明確的認識，對中小學教師職業(yè)道德規(guī)范資料也更熟悉了,。這次教育活動規(guī)模大,、范圍廣、層次深,，是一次自我加壓,、自我完善、自我提高的良好機遇,。經過前一階段認真深入的學習，我逐漸把握了“深入解放思想,、推進科學發(fā)展”的精神實質,，并將其轉化為了內在的精神動力，不斷促進自身職業(yè)道德的自我完善,、自我約束,、自我提高，本人覺得獲益匪淺,。自我剖析如下：

1,、重教書，輕育人,。教師作為人類靈魂的工程師,，不僅僅要教好書,，還要育好人。作為數(shù)學教師,，我醉心于提高本班學生的數(shù)學成績的提高,，滿足于學生數(shù)學方面的提高。平時與學生的分析講解較多,，但與學生的談心少了,，對學生的家庭思想等情景忽視了不少。對學生中出現(xiàn)的諸多不良現(xiàn)象,，我也甚至有力不從心的感覺,。教書與育人，這是不可分割的兩個方面,，細細想來,，這種做法讓我心有不安。

2,、小成即滿,。我發(fā)現(xiàn)自我習慣于自我跟自我比，異常是老把此刻跟以前比,，覺得一切都很好,，安于現(xiàn)狀，進取力度不大,，甚至有時還為以前取得的那丁點的成績沾沾自喜,。經過深入學習，我發(fā)現(xiàn)這是很危險呀,，這種思想那可要不得,，感覺“滿”了，那就晚了,，你思想不解放了,，沒有了進取心，你會被時代所淘汰,。時代的發(fā)展要求我們必須要順應潮流,，這個潮流實際上就是客觀規(guī)律，逆流而行,，太危險,。

3、在嚴謹治學方面,，我注意樹立優(yōu)良學風,，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識,；師德的基礎是愛,，核心是專,；我注意嚴謹治學，提高業(yè)務水平,；但探索教育教學規(guī)律缺乏長期性,，教育教學方法還缺靈活性和改善力度，提高教育,、教學和科研水平還不夠快,。自身的學識與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學生,，也影響著學生對我的看法,，進而影響著師生關系，所以我必須不斷學習,。

4,、在如何做好課堂落實自主、合作,、探究學習方面還需加強：（1）要明確自身的職責,，幫忙學生檢測反思自我，尋找,、搜集和利用資源,，設計恰當?shù)膶W習活動，發(fā)現(xiàn)所學東西的個人意義等,；（2）要為學生開發(fā)和供給充分的課程資源,；（3）要為學生確定新的教學觀：首先要幫忙學生確定能夠達成的目標；另外教學方式要服務于學生的學習方式再有密切聯(lián)系學生的生活世界,；同時還需要激勵學生完成富有挑戰(zhàn)性的任務,；及時反饋，建構溝通的橋梁,；不要限制學生思考的方向,；幫忙學生發(fā)現(xiàn)知識的個人意義；強調理解而非死記結論,；最終必需經常提示本課程與其他課程關系,，引導學生創(chuàng)設融洽和諧的學習氛圍。

5,、在“在對待自我，新課程強調反思”這句話的理解上,，還不夠深入：因為反思是教師以自我的職業(yè)活動為思考對象,，對自我在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產生的結果進行審視和分析的過程。教學反思被認為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”,。新課程十分強調教師的教學反思,，按教學的進程,，分為教學前、教學中,、教學后三個階段,。而恰恰在這方面，我不太擅長,。反思的范圍缺少廣度,，反思的資料不夠深入。

以后的改善方面：

（一）在幫忙學生方面

1,、幫忙學生檢測和反思自我,，明白自我想要學習什么和獲得什么，確立能夠達成的目標,。

2,、幫忙學生尋找、搜集和利用資源,。

3,、幫忙學生設計恰當?shù)膶W習活動和構成有效的學習方式。

4,、幫忙學生發(fā)現(xiàn)他們所學東西的個人意義和社會價值,。

5、幫忙學生營造和維持學習過程中進取的心理氛圍,。

6,、幫忙學生對學習過程和結果進行評價。7,、幫忙學生發(fā)現(xiàn)自我的潛能,。

（二）本人自身方面：

1、在教育教學過程中,，我除了應對學生外,，還要與周圍其他同事發(fā)生聯(lián)系，要與學生家長進行溝通與配合,。課程的綜合化趨勢異常需要與全體教師之間的合作,，不一樣年級、不一樣學科的相互配合,，齊心協(xié)力的培養(yǎng)學生,。不僅僅要教好自我的學科，還要主動關心進取配合其他教師的教學,，從而使各學科,、各年級的教學有機融合、相互促進,。同事之間必須要相互尊重,、相互學習,、團結互助，這不僅僅具有教學的意義,，并且還具有教育的功能,。另外還要處理好與家長的關系，加強與家長的聯(lián)系與合作,，共同促進學生的健康成長,。

2、轉變作風,，進取工作,。堅持科學的態(tài)度和求實的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作,，樹立強烈的時間觀念,、效率觀念、質量觀念,。嚴格要求,，自我加壓，始終堅持與時俱進,、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài),，自重、自省,、自警,、自勵，時時處處嚴格約束自我,，正確對待個人得失,，不計名利，不講價錢,，不圖虛名,，不事張揚，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè),，全心全意為教育、為人民服務,。

3,、加強數(shù)學業(yè)務知識學習，努力提高綜合素質,。我必須加強業(yè)務知識的學習,，一是從實踐中學，向廣大的教職工學習，學習他們先進方法和思想,，二是勤于從書上學，學習自我的專業(yè)知識,，學習教育教學理論,，業(yè)精于勤，信服于人,。三是向挫折和教訓學,，不斷加以改善和提高，以致完善自我,，豐富人生,。

4、我還要繼續(xù)正確地對待群眾提出的各種師德師風建設的意見,，從群眾意見中看清自我平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足,，虛心理解群眾的意見和提議，解決好自我的師德問題,。

歡迎廣大師生,、家長再提意見，批評指正,。

師德師風查擺反思材料篇四

法國著名作家雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的,，果實的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧,，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的,。”踏上三尺講臺,，也就意味著踏上了艱巨而漫長的“育人之旅”,，教師就像那默默奉獻的綠葉，時時刻刻襯托著鮮花的嬌艷,。在舉國上下,、大力提高民族科學文化素質的今日，對于從事教育工作的教師來說,，提高師德師風,，做一個好的教育工作者顯得十分重要，而好的教師必須要愛崗敬業(yè),，在強烈的職業(yè)感,、職責感和事業(yè)心上狠下功夫、富有成果,。

一、要具有高尚人格、塑造完美心靈的本領

教師應重視自身的道德形象,，追求人格完美,，重視教師職業(yè)的特質修養(yǎng)和個性魅力，有更高的人文目標,。教師的一言一行,，都無時無刻不在影響著學生，教育著學生,。當我們的教師用自我的行動給學生作出表率時,，也同時給學生指明了行動的方向。

如果教師說得天花亂墜,，而成為行動的矮子,，那所說的也無異于對牛彈琴。教師要嚴格要求自我,，自覺遵守學校的規(guī)章制度和有關規(guī)定,，以身作則，潔身自好,，以德服人,，以身立教，為學生樹立起楷模的形象,。教師要具有高度的工作職責感,。

一名稱職的教師要以對歷史、對社會,、對家長,、對學生高度負責的精神，努力做好教書育人過程中每個環(huán)節(jié)的工作,。教育的神圣還在于在我們塑造學生靈魂的同時,，也在塑造自我的靈魂，并不斷提升自我的人生境界,。這恐怕是其他任何職業(yè)所無法比擬的,。的確，在一個個鮮活的孩子面前,，僅有不斷地提高,、完善自我，才能夠讓自我在“教師”這個稱號面前毫無愧色,。

“榜樣”意識,，榜樣的行動，會讓我們坦然應對每一個學生,，更會提升教師的自我形象,。

二,、要具有春風化雨、言傳身教的技藝

我國近代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感,，沒有愛，如同池塘沒有水一樣,，沒有水就不能稱其為池塘,，沒有愛，就沒有教育,。”教師“春風化雨,，潤物無聲”的愛,，能成為一種強大的力量，它不僅僅能夠提高教育質量,，也會促進學生的成人和成才,，影響學生的身心發(fā)展、人格構成,、職業(yè)選擇和人生道路的拓展,。

所以，這是對教師情感素質的要求,。教育不僅僅是認知過程,，更是情感交流過程。經驗證明,，情感可促使學生自覺理解教師的教誨,，養(yǎng)成良好的認知習慣，行為習慣,。師生情感交流是相互作用,，相互影響的過程，教師心里有了學生,，學生就愿意和教師在一齊,，且有親近感;教師尊重，理解,，關心學生,，學生就將更尊重教師，師生誠坦相待,，心心相印,。

其中熱愛學生是教師必備的道德情感。陶行知提倡“愛滿天下,，”魯迅強調“教育植根于愛”,，別林斯基則認為“愛是教育的工具,，也是鑒別教育的尺度?！苯處煂W生的愛首先表現(xiàn)為對全體學生的尊重,、信任、理解,、把愛灑向全體學生,。愛中意的“王子、公主”無可厚非,，但愛看不慣的“丑小鴨”更難能可貴,。須知教師一句苛刻的話語，一個“兇狠”的眼神,，一頓粗暴的斥責,，都可能使學生畏懼不安，緊張無趣,，厭惡這門學科,，厭惡這個教師，甚至還會毀掉一個未來什么“家”,。

其次,，要嚴愛結合，恩威并重,，嚴格管理,，嚴格要求，嚴而有格,，嚴而有效,。對待學生的錯誤與缺點，要盡力幫忙,，對待學生成長提高熱情肯定,，用火熱的心腸，滿腔的熱忱去溫暖學生的心靈,。讓學生感到教師勝父母,，同學似兄弟。三是在日常生活上對學生友善,、溫暖和關懷,。課后與學生交友，讓他們掏心里話,，撲捉熱點,。難點話題，日常以禮相待,。遇到不順心的事要能控制感情,，不遷怒于學生,，讓學增強克服困難的信心和勇氣，產生前進動力,，明確前進方向,。

三、要具有刻苦鉆研,、嚴謹篤學的理念

要成為當今合格的教師,，就必須樹立終生學習的理念，不斷更新充實自我的學識,。博學多才對一位教師來說十分重要,，蘇霍姆林斯基曾提出：“要給學生一杯水，教師需要有一桶水,?！比欢R絕不是處于靜止的狀態(tài),，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質的變化,，異常是在被稱作“知識爆炸時代”,、“數(shù)字時代”、“互聯(lián)網時代”的今日,。

教師更應當是一條清澈的,，不斷流動的小溪，吸引著學生到你身邊來汲水,。一名優(yōu)秀的教師,，除了必須熟練掌握專業(yè)學科知識和教材教法之外，還要“如饑似渴地學習新知識,、新技能,、新技術，拓寬知識視野,，更新知識結構,，不斷提高教學質量和教書育人本領。要養(yǎng)成求真務實和嚴謹自律的治學態(tài)度,，恪守學術道德,，發(fā)揚優(yōu)良學風”。身體力行,，以自我的光彩,，自我的魅力來感召我們每一位學生。

四,、要具有淡泊名利,、堅守教育的信念

社會的發(fā)展和人性本身的弱點使人的物欲不斷膨脹,，不斷膨脹的物欲必然帶來心理的不平衡，必然帶來精神的空虛,，物質和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨,，并且是長期的，揮之不去的,。年輕的我以往為自我在黑夜的漫漫無際中看不見一絲陽光而苦惱,，我為自我無心再單純地對待每一張渴望知識的臉龐而羞愧。

當我看到仍然有數(shù)不盡的教師們無怨無悔,，像春蠶,、像蠟燭，用自我的青春和生命來捍衛(wèi)這個職業(yè)的圣潔時,，我如夢初醒,。他們用自我的行動，用自我生命的痕跡激勵著我們這些之后人,，這些同行們,，讓我們由不情愿到情愿，由情愿到全身心地熱愛這個工作,。

因為,，生命的意義遠不止于功利?！叭顺燥埵菫榱嘶钪?，但活著絕不是為了吃飯”。生活中許多微小中藏有博大,，短暫中孕育永恒,。

比克納的天職圖景：“是你深沉愉悅與外部世界深沉渴望之間相遇交融的圣地?！倍嗝戳钊讼蛲?，袁榕、斯霞,、李吉林,、于永正，賈志敏等老一輩教育家他們以從事教育為榮,，將畢生的精力都無私奉獻在三尺講臺上,，工作著、享受著;王崧舟,、竇桂梅等年輕的特級教師又何嘗不是這樣,，贏得學生、同行的廣泛贊譽,。但反觀我們四周,，有多少人懷抱著這樣的憧憬啊甚至于有人以“班事,、校事管我屁事，吵聲,、罵聲,，我不作聲”做為教育事業(yè)的格言，甘愿在這樣頹廢的日子里,，度過自我人生當中最完美的青春年華,。

坦言之，我們正在做的事從來不是,，或不再是自我真正傾心的工作,，我們必須為了錢而非為了工作的意義而工作。于是甘愿成為毫無追求的人,，淪為匠氣十足的人,，日復一日，年復一年,，習以為常,，麻木倦怠;于是我們放棄了讀書，放棄了關照內心,，悄然喪失了自身認同和自身完整的意識,，使自我的靈魂家園無以皈依，痛苦不堪,。

2008年5月12日中午14時28分，汶川發(fā)生震撼全球的大地震,，有這樣一群教師,，他們用自我的沉著、智慧,，甚至生命,，護衛(wèi)著一個個花朵般的生命，奏響了感天動地的生命頌歌,。災難面前,，生命原先如此脆弱;應對災難，生命卻又如此絢爛,。每一種表情都令人動容,，每一個瞬間都感天泣地。

譚千秋,，張米亞,，向倩……這些平凡而偉大的教師，在平常的日子里,，他們和你我一樣平常;當災難來臨時,，他們挺身而出!當太陽在廢墟上升起時,，他們卻含笑離去!他們用微薄的力量體現(xiàn)著生命的尊嚴與偉大!他們用單薄的身體挺起中華民族的脊梁!他們用生命詮釋教師的天職!

應對這些用鮮血和生命鍛鑄師魂的英雄們，我們每一個教師都應當反思一下自我：我們是否真正熱愛自我的崗位我們能不能做到忠于職守而盡職盡責我們能不能像她那樣把愛心撒向人間

既然選擇了作為一名教師,，我們所做的一切就無關于名利,。是的，我們的工資很微薄,，我們職責是那么重,，我們容顏一天天失去光澤，我們的白發(fā)日日增多,，既然選擇了,，那我們就堅守吧，就為這最終一片凈土,。

師德師風查擺反思材料篇五

教師的素質直接影響著學生的學風和學校的校風,，教師的形象直接關系著學生素質的培養(yǎng)。師者為師亦為范,，“學高為師,，德高為范?！弊呱先咧v臺,，教書育人;走下三尺講臺，為人師表,。教師不僅僅是社會主義精神禮貌的建設者和傳播者,，更是莘莘學子們的道德基因的轉接者。所以,，師德,，不是簡單的說教，而是一種精神體現(xiàn),，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng),，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!用自身的榜樣作用和人格魅力,，讓學生佩服,，從而仿效?！疤依畈谎?，下自成蹊?！毕嘈藕细竦慕處煵拍芩茉斐龊细竦膶W生,。

作為一名教師，尤其是一名...員，認真學習“三個代表”的要求,，以高度的政治職責和崇高的歷史使命感，發(fā)揚優(yōu)良師風,，弘揚崇高師德,。

1)不斷加強學習,，提升自我，完善自我。

社會在發(fā)展,，知識在更新,，知識容量在擴大,。不學習,，就跟不上時代的步伐,。僅有不斷學習,，才能夠不斷充實自我,，才能不斷吸收新的教育思想,、教育理念、教育模式,，教育方法和教育途徑。學校教育雖說由師生兩個主體共同完成,，但關鍵還是在于教師,。教師的主導、導向作用是十分重要的,。用什么樣的教育思想,、理念,、模式,、方法、途徑來完成自我的教育,、教導,，將直接影響到學校的教育教學效果。僅有不斷學習,，才能不斷提升自我,、完善自我。

2)加強師德建設，提升自身素質,。

教師的職責是教育學生,，然而學生的思想品德在很大程度主要不是教出來的，而是感染出來的,。教學中依靠的是富有感染力的課堂氣氛以及教師的人格力量和起表率作用的言行舉止,。推進教育教學的融合管理的根本保證，是有一支思想過硬,、品德高尚,、為人師表的教師隊伍。這支隊伍要全員有意識,、人人有職責,，人人都要成為學生心目中的道德權威。教育是心靈與心靈的交流,，對學生道德紀律的實施需要借助的是教師的道德權威,，而不是行政手段，更不是紀律強權,。道德權威來源于教師的師德,，教師的人格力量。

3)愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn),。

一個教師僅有熱愛學生,，才會依法執(zhí)教，無微不至地關心學

生的健康成長,，才會愛崗敬業(yè),，樂于奉獻，竭盡全力去教育學生,，才會自覺自愿地約束自我,，規(guī)范自我的言行，更好地做到為人師表,，廉潔從教,。

如果說過去的教育是以單純的知識傳授為主的應試教育，那么現(xiàn)代教育越來越強調以人的本身發(fā)展作為教育目的,。熱愛學生是教育的一個永恒的主題,，古往今來的優(yōu)秀教師無不熱愛自我的學生?！罢l愛學生,，學生就愛他,，僅有愛學生的人,，他才能教育學生,。”教師應用自我博大的胸懷去關愛每一位學生,，教師僅有熱愛學生,、尊重學生,，才能去精心地培養(yǎng)學生。

崇高的師愛表此刻對學生一視同仁,，絕不能厚此薄彼,，按成績區(qū)別對待,。對待每個學生要做到“三心俱到”,，即“愛心,、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生,，異常對那些學習特困生,，更是要“異常的愛給異常的你，”切忌易怒易暴,，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵,，培養(yǎng)學生健康的人格,，樹立學生學習的自信心,，注重培養(yǎng)他們的學習興趣。而真正能夠給學生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細節(jié),。一個好教師受同學歡迎,，其實并沒有什么法寶，也許就是總能發(fā)現(xiàn)學生的閃光點,，給予及時的表揚,，真誠地賞識他們。我們的教師隊伍中,，絕大多數(shù)職責心都很強,，然而，僅僅有職責心是不夠的,，變單純的“職責”為豐富的“情感”,，去應對學生之間出現(xiàn)的各種情景。

4)為人師表,，廉潔從教

進入新世紀,，當人們的價值觀、人生觀改變的同時,，教師所面臨的一些老問題變成了新問題,，而更多的新問題會層出不窮，應對信息技術給人們的學習方式,、交往方式所帶來的深刻變革,，會對金錢至上的物質橫流社會，教師要能抵得住誘惑,，守得住寂寞,，要有一顆冷靜平常心,。教師要以志存高遠，潔身守志,，為人師表,，這正是教師這職業(yè)的特殊性決定的，所以,，做一個好教師崇高的師德是第一位的,。

師德師風查擺反思材料篇六

教師是人類靈魂的工程師，是落實科教興國戰(zhàn)略,、推進教育創(chuàng)新,、全面實施素質教育的主導力量,，是學生增長知識和思想提高的指導者和引路人,，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生,。所以,，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風。所以強化教師隊伍管理,，加強師德教育是德育工作中的重要環(huán)節(jié),。

做為一名人民教師，在教學上應有強烈的職責心,，當我們一踏進校門的那一天起,，便對每一位學生負起職責，關愛學生,，尊重學生人格,，促進他們在品德、智力,、體質等方面都得到全面發(fā)展,。

1、以身示范——以情感染每一個學生在課堂上,，要對學生進行孜孜不倦的教導,，一絲不茍地傳授書本的知識。在日常生活中,，從道德,、行為、言談,、學風等方應對學生進行嚴格的要求,，制定出行之有效的措施。對于教育工作,，教師應做到不計較報酬,，不講條件無私奉獻，教師既要向學生傳授課本的知識,，也要傳授有關社會生活中的知識。在午間休息中，教師要率先示范,，言傳身外,。教師是學生的朋友,，要讓學生愉快而又很好地理解教師灌輸?shù)闹R并與教師做“知心朋友”：首先要做的就是要消除師生之間的“代溝”,。只要能掌握學生的心理,，教師就能夠抓住其中的某些因素因人施教，要做好這些工作，教師要深入到學生群體中,，跟每個學生一一談心,，與他們做知心朋友，從中了解他們的優(yōu)點,、缺點,、愛好和困難等，在課堂上和平時的生活中對他們的點滴提高進行表揚和鼓勵,，使他們樹立自信心,，因為教師事業(yè)是一首愛心贊歌，是需要付出心血的，要我們的教師有耐心,、有恒心,、有愛心才能散發(fā)出的高尚的師風師德。

2,、學會寬容——公正對待每一個學生教師必須學會寬容。人非圣賢,，孰能無過,，更何況我們所應對的是涉世不深,、缺乏辨別是非本事的孩子呢嚴是一種愛，寬容也是一種愛,。寬容是一種信任,，是一種激勵，更是一種仁慈,。同時教師還應當尊重學生的個性差異,，以平等的眼光看待每一個學生。

良好的職業(yè)道德是教師職業(yè)活動最基本的要求,，教師是學生增長知識和思想提高的導師,。教師隊伍師德師風素質的高低，直接關系到素質教育的順利實施,，直接關系到青少年的健康成長,，直接關系到全面建設小康社會和中華民族偉大復興宏偉目標的實現(xiàn)，直接關系到祖國的未來,。首先,，要求教師忠誠于人民的教育事業(yè),，熱愛教育事業(yè)。社會主義的教育事業(yè)是人民的教育事業(yè),，是真正的天底下最光輝的事業(yè),。

每位教師都應當忠誠于人民的教育事業(yè)，甘愿為人民的教育事業(yè)奉獻自我的聰明才智,。在實際工作中,，兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇,、不圖名利,、甘做蠶燭，在崗位上發(fā)出光和熱,。再則,，要求教師熱愛學生。僅有熱愛學生,，才能去關心他們的成長,，才能去教書育人，才能尊重學生人格,、引導學生成才,。在一本書刊上，我看到這樣一則報道：一節(jié)自習課上,，一名教師因輔導學生練習,，故托堂幾分鐘。這時,，外面起了雨,，某學生講臺放了一張條：“你耽誤了我們放學時間”。教師見后,，并無不滿,，而是公開向學生道歉，并把自我的傘,、雨衣送給同學們,。教師的素質體此刻生活中的點滴上，如上述教師無愛生之心,，恐怕很難讓學生敬服,、理解，以至于對以后的上課狀態(tài),、心理反應和師生溝通都會產生負面影響,。其次，師德的另一體現(xiàn)是具有崇高的奉獻精神。教師的工作職責重大而又極其艱辛,。之所以說職責重大,，是由于教師肩負著培育下一代接班人的職責。抽象地說,，社會的未來掌握在教師的手中,，之所以說艱苦,，是由于教師工作條件艱苦,，異常是在市場經濟條件下，教師的社會地位,、物質待遇較低,，甚至處于相對清

貧的地位。在此情景下,，教師應當以社會職責為己任,，無私奉獻，否則,，如果以待遇對待工作,，那么，就可能在知識傳授,、教書育人中,，難當社會重任。

另外,，師德最外在的體現(xiàn)：以身作則,、為人師表。教師在教書育人中,，除了言傳,，更要身教，用自我的示范行為來教育學生,，這就是為人師表,。為人師表在必須角度上看，主要是強調教師要言行一致,。要求學生學習的知識自我應當精通;要求學生崇尚的行為,，自我應當行之;要求學生反對的行為，自我應當堅決杜絕,。所以,，每一位教師都應從自身做起，真正為學生樹立一個模范的榜樣,，推動學生全面發(fā)展,。

師德師風查擺反思材料篇七

我校根據(jù)上級教育行政部門的布置，開展了2012年黃金小學師德師風學習教育活動。我按照第一階段的要求,，主要學習了馬列主義,、毛澤東思想、鄧小平理論,、三個代表重要思想和科學發(fā)展觀,、《義務教育法》、《教師法》,、新修訂的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律,、法規(guī)和有關文獻。經過個人自學和集中培訓,，自我對師德師風的認識有了一個全新的認識,。

師德古來有之，不一樣時代對師德有不一樣的要求,，現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展,，人民教師，肩負著培養(yǎng)人和塑造人的神圣使命,。毫不夸張的說,，一個民族的期望，是經過教師托起的,。教師不但教人以知識,，使人從無知到禮貌，教師更重要的是教人以德,，使人學會如何做一個高尚的人,。一個民族的素質直接折射出這個民族的教育程度，反之,，要提高民族的素質就必須有一支良好的教育隊伍,。教師的教學水平和內在修養(yǎng)一樣重要。所以作為一名人民教師,，就必須“鑄師魂,、倡師德、練內功,、樹形象”,。作為一名普通的人民教師，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n,，認真上好每一堂課,，不斷提高自我的業(yè)務水平是根本，但僅僅做到這一點還不能說你就是一名合格的教師,。做為教師,，還應加強自身的人格塑造,，要做一個高尚的人，有著良好素質的人,，這樣你的一言一行才能感染你的學生,，美化他們的心靈。

一,、更新觀念,、努力創(chuàng)新是師德的新發(fā)展

要讓學生從分數(shù)的奴隸變?yōu)閷W習的主人。要從以“教”為出發(fā)點轉變?yōu)橐詫W生的“學”為出發(fā)點,，教為學服務,，教不是統(tǒng)治學生學、代替學生學,，而是啟發(fā)學生學,、引導學生學。課堂要成為學生學習的用武之地,，成為學生在教師指導下獲取知識、訓練本事,、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場所,。教師應是教練員，不是運動員,，要讓學生運用感覺器官和思維器官,，去學習、去實踐,。

二,、愛崗敬業(yè)、獻身教育是師德的基本要求

教師的職業(yè)有苦也有樂,，平凡中見偉大,，僅有愛崗敬業(yè)，教師才能進取應對自身的社會職責和社會義務,，才能自覺,、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收獲,。教師不僅僅是在奉獻,、在燃燒，并且同樣是在汲取,，在更新,，在升華。教師要付出艱辛的勞動,，可是苦中有樂,，樂在其中,。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自我,。正是這種成就感,、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身,。

三,、熱愛學生、教書育人是師德的核心

熱愛學生,，了解學生,，循循善誘，誨人不倦,，不歧視學生,，建立民主平等、親密的師生關系,，做學生的良師益友,。教師對學生的愛，是師德的核心,。教師對學生的愛,，是一種只講付出不記回報,、無私的、廣泛的且沒有血緣關系的愛,。這種愛是神圣的，是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情,，就會“親其師”,，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現(xiàn)了其根本的功能。

愛學生,，怎樣愛才是真正的愛，好多教師都認為,，學生的優(yōu)點,，不夸跑不了;學生的缺點,，不批改不了。所以,，他們總是批評,、訓斥,、否定學生,，而很少鼓勵、表揚、肯定學生,。其實,，在教師的眼里不應有教不好的孩子，愛學生就要對學生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對待學生或歧視學生,。應當相信每一個學生都能成功,，平等對待每一個學生，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,，讓每一個學生都能品嘗到成功的喜悅,。

四、終身學習,、不斷進取是師德的升華

在知識經濟時代,，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險,。在科學和技術發(fā)展速度如此之快的背景下,，如果不經常處于學習狀態(tài)，人們的知識結構很快就會落后于實踐的要求,。所以,，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊干,、邊干邊學,、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的發(fā)展步伐,。

五,、以身作則、為人師表是師德的人格力量

在教育中,，一切師德要求都基于教師的人格,，因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，教師是教人怎樣做人的人,，首先自我要明白怎樣做人,。教師工作有強烈的典范性，為人師表是教師的美德,。教師以身作則,，才能起到人格感召的作用，培養(yǎng)出言行一致的人,。

此次師德師風第一階段學習時間僅有二十五天,，自我不可能把所有的知識學完學透，今后還應當繼續(xù)深入學習有關師德師風方面的各種理論知識,，經過學習——反思——再學習，找出自身的不足,，用理論指導實踐,，在工作中不斷提高自我的師德師風素養(yǎng)，做一個合格的小學教師,。

我校根據(jù)上級教育行政部門的布置,，開展了2012年黃金小學師德師風學習教育活動,。我按照第一階段的要求，主要學習了馬列主義,、毛澤東思想,、鄧小平理論、三個代表重要思想和科學發(fā)展觀,、《義務教育法》,、《教師法》、新修訂的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律,、法規(guī)和有關文獻,。經過個人自學和集中培訓，自我對師德師風的認識有了一個全新的認識,。

師德古來有之,，不一樣時代對師德有不一樣的要求，現(xiàn)代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展,，人民教師,，肩負著培養(yǎng)人和塑造人的神圣使命。毫不夸張的說,，一個民族的期望,，是經過教師托起的。教師不但教人以知識,，使人從無知到禮貌,，教師更重要的是教人以德，使人學會如何做一個高尚的人,。一個民族的素質直接折射出這個民族的教育程度,，反之，要提高民族的素質就必須有一支良好的教育隊伍,。教師的教學水平和內在修養(yǎng)一樣重要,。所以作為一名人民教師，就必須“鑄師魂,、倡師德,、練內功、樹形象”,。作為一名普通的人民教師,，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，認真上好每一堂課,，不斷提高自我的業(yè)務水平是根本,，但僅僅做到這一點還不能說你就是一名合格的教師。做為教師，還應加強自身的人格塑造,，要做一個高尚的人,，有著良好素質的人，這樣你的一言一行才能感染你的學生,，美化他們的心靈,。

師德師風查擺反思材料篇八

作為一名年輕體育教師，且是一名中共黨員(宣傳委員)的我,，在思想上,，我熱愛教育事業(yè);進取要求提高，樹立了良好的人生觀和道德觀;永遠堅持與時俱進,，認真學習黨的工作路線,，正確貫徹黨的方針政策，時刻關注著黨和國家的發(fā)展形勢,，以及國內外的局勢變化,，以黨員的標準嚴格要求自我。

在工作上我認真負責,，服從領導的分工,，做到哪里需要我，我去那里,。從被派去當中考的監(jiān)考人員到整理檔案人員(因為檔案評估有很多的工作,，需要工作人員)，再到除了上課外還外加批改四年級兩個班的數(shù)學作業(yè)(因為潘教師請病假去做手術),，我從來無怨無悔,。也能虛心向別人學習，進行批評與自我批評,，做到有錯就改,。

在生活中本人性格開朗，嚴以律己,、寬以待人,。

此刻就自我不足的地方來進行自我剖析，以求得以提高,，主要有以下三個方面：

一,、語言的表達本事和溝通問題。

語言的表達不夠清晰,，主要是1,、普通話不夠規(guī)范、粵語又不會說(其實想學,，卻膽子太小不好意思學,，怕被取笑,，勇氣不夠，決心不夠);2,、語言表達缺乏概括性，條理不夠清晰,，觀點不夠鮮明;3,、說話沒什么藝術，表情的反應有時候會比較激動,，所以有時候會被誤會,，說的話是無心冒犯卻給人的感覺不好。

所以以后我要加強對語言的表達本事,。說話時,，需要有冷靜的頭腦和敏捷的思維。同時還要努力學習和掌握相應的技能,、技巧,。如在講課、講演時,，就要做到：

(一)準備充分,，寫出講稿，又不照本宣科;

(二)以情感人,，充滿信心和活力;

(三)以理服人,，條理清楚，觀點鮮明,，資料充實,，論據(jù)充分;

(四)注意概括，力求用言簡意賅的語言傳達最大的信息量;

(五)協(xié)調自然,，恰到好處地以手勢,、動作，目光,、表情幫忙說話;

(六)表達準確,，吐字清楚，音量適中,，聲調有高有低,，節(jié)奏分明，有輕重緩急,，抑揚頓挫;

(七)幽默生動;

(八)尊重他人,，了解聽者的需要，尊重聽者的人格,，設身處地為聽者著想,，以禮待人,，不帶教訓人的口吻，注意聽眾反應,，及時調整講話,。期望在不久的將來我的語言表達本事會有所提高。

在與同事的溝通上,，有時也會因為說話的表達方式不好,，說話隨口無心，談話不注意方式方法,，得罪了別人自我卻不明白,。

二、個人的形象和魄力,。

1,、形態(tài)不夠好，表現(xiàn)得不夠自信,，不夠陽光;2,、衣著不夠端莊，也許和我個人的性格和專業(yè)有點關系,。我比較隨和,，我的專業(yè)是運動訓練，所以一般穿運動服和休閑服比較多,。以后我得適當?shù)母淖円幌伦晕业娘L格,，注意自我的形象;3、魄力不夠,，有時候老表現(xiàn)的太過于客氣,，卻被認為是無能，被欺負,。此刻想想真不應當,。這個欺善怕惡的社會，你表現(xiàn)的太過客氣人家不會覺得你是禮貌,，而認為你是好欺負,。雖然我很不喜歡這樣，但我還是得與時俱進,，去適應這樣的社會,，我不會去欺負人，但至少不要老是被欺負,，該捍衛(wèi)的權利,，以后我必須會去捍衛(wèi)。不能老被人左右,。

三,、專業(yè)教學水平,。

這個十分重要，之前兩年在教學上我老是被安排教其他科目(我也明白是異常時期學校對我的照顧,，也有很多教師以為是學?；蝾I導偏向于我，其實我不愿意這樣),，但結果做的事情太雜,，思想太分散了，什么都做不好,。就如之前教科學，每上一節(jié)課前我都要去查很多的資料,，因為很多科學知識我自我都不懂,，所以要花費好多時間，卻還不必須上得好,，當然也影響到我的體育課,，因為使我分心了。在比重上,，自我分得不夠合理,。所以我覺得這樣對我的發(fā)展是有阻礙的。(我沒有怪學校的意思,，只是覺得以后我不能再這樣下去),，之后要專一點，我期望教導處下學年給我安排多點體育課,，我必須在我的體育課上多下功夫,，下學年要爭取上一節(jié)區(qū)的公開課。

總而言之,，在今后的教育教學工作中我必須自強自立,，嚴格要求自我，努力工作,，改正缺點,，發(fā)揚優(yōu)點，開拓前進,，為完美的明天作出自我的奉獻,。

師德師風查擺反思材料篇九

著名的教育家陶行知先生曾說過：“學高為師，德高為范,?！弊鳛橐幻鈽s的人民教師，不僅僅要具有廣博的知識,，更要有高尚的道德,。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬,，重師重在自重?！苯處熞跃醋灾?，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。師德師風教育活動是改善教育發(fā)展環(huán)境,，轉變教育系統(tǒng)工作作風的內在要求,，也是促進教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。

誠信立教,，首先要做到淡泊名利,，敬業(yè)愛生，在為人處事上少一點名利之心,，在教書育人方面多一點博愛之心;創(chuàng)新施教,，要做到以人為本，因材施教,，同時要不斷加強學習,，與時俱進，學習先進的教學理念和方法,，更新教育觀念,，掌握先進的教學技術和手段。經過此次寒假期間學校組織師德師風教育學習,，我簡單得談談以下幾點體會：

一,、愛崗敬業(yè)

首先，要熱愛教育事業(yè),，要對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心,。既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對自我的選擇無怨無悔,，不計名利,，進取進取，開拓創(chuàng)新,，無私奉獻,，力求干好自我的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作,，不求最好,，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自我,，超越自我,。

二、加強學習,，不斷提高素養(yǎng),。本人系統(tǒng)的學習了《義務教育法》,、《中華人們共和國教師法》、《教師資格條例》等法律法規(guī)文件,，按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自我,，奉公守法，恪盡職守,，遵守社會公德,，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表,。

三,、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師愛表此刻對學生一視同仁,，絕不能厚此薄彼,，按成績區(qū)別對待。要做到“三心俱到”,，即“愛心、耐心,、細心,，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生,，異常對那些學習特困生,，更是要“異常的愛給異常的你，”切忌易怒易暴,，言行過激,，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn),，并且多加鼓勵,，培養(yǎng)學生健康的人格，樹立學生學習的自信心,，注重培養(yǎng)他們的學習興趣,。

四、孜孜不倦,，進取進取

有句話說的好,，沒有學不會的學生，僅有不會教的教師,。這就向教師提出了更高的要求,，不斷提高自身素質，不斷完善自我,，以求教好每一位學生,。怎樣提高自身素質呢這就要求我們必須要與時俱進,，孜孜不倦的學習，進取進取,，開辟新教法,，并且要做到嚴謹治學，誨人不倦,、精益求精,，厚積薄發(fā)，時時刻刻準備著用“一眼泉的水”來供給學生“一碗水”,。

五,、以身作則、率先垂范

教師的一言一行對學生的思想,、行為和品質具有潛移默化的影響,，教師一言一行，一舉一動,，學生都喜歡模仿,，將會給學生帶來一生的影響，所以,，教師必須要時時處處為學生做出榜樣,，凡是教師要求學生要做到的，自我首先做到;凡是要求學生不能做的,，自我堅決不做,。嚴于律已，以身作則,，才能讓學生心服囗服,，把你當成良師益友。

總之,，作為一名人民教師,，我們要從思想上嚴格要求自我，在行動上提高自我的工作職責心,，樹立一切為學生服務的思想,。提高自我的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風,?？炭嚆@研業(yè)務知識，做到業(yè)務兩過硬,。用一片赤誠之心培育人,，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。僅有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng),，才能培養(yǎng)出明禮,、誠信、自尊,、自愛,、自信和有創(chuàng)新精神的高素質人才。

不可是實現(xiàn)重要思想的重大舉措,，也進一步提高了加強行風建設的自覺性?，F(xiàn)將從教以來的工作情景總結如下：

在教育教學過程中，不斷豐富自身學識,，努力提高自身本事,、業(yè)務水平，嚴格執(zhí)行師德師規(guī),，有高度的事業(yè)心,、職責心、愛崗敬業(yè),。堅持“一切為了學生,，為了學生的一切”，樹立正確的人才觀,，重視對每個學生的全面素質和良好個性的培養(yǎng),，不用學習成績作為唯一標準來衡量學生，與每一個學生建立平等,、和諧、融洽,、相互尊重的關系,，關心每一個學生，尊重每一個學生的人格,，努力發(fā)現(xiàn)和開發(fā)每一個學生的潛在優(yōu)秀品質,，堅持做到不體罰或變相體罰學生。正確處理教師與學生家長的關系,，在與家長聯(lián)系上相互探究如何使學生發(fā)展的方法,、措施，在交往中不收禮,、不吃請,、不叫家長辦事，不進行有償家教,，贏得了廣大學生家長的普遍贊許,。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想素質,，激發(fā)他們的學習進取性,，努力提高教育教學質量。

個人以為,，師德師風所包含的資料,，自古就是“教書育人，為人師表”,。但“育人”隨著時代的發(fā)展,，不斷有新的資料，此刻我們社會主義國家是培育“有夢想,、有道德,、有文化、有紀律”的四有新人,。要求教師具有必須的素質,、思想素質、業(yè)務素質,。其中在業(yè)務素質上,，為了給孩子創(chuàng)造一個良好的教育環(huán)境，要求教師掌握現(xiàn)代化的教學技術,。師德師風應注入新內涵新時代的師德師風應注入新的內涵：一是視野和思維不能僅僅著眼于孩子的此刻,，要像鄧小平提出的“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界,，面向未來”;第二,，不能用過去的社會意識形態(tài)來教育此刻的學生;第三，在教育過程中,，要開發(fā)孩子多方面的智力,，根據(jù)孩子的具體情景而把教學具體化。我覺得新時代的師德師風應當是與傳統(tǒng)的標準揉在一齊的,。我們對班主任的選擇標準是：平易近人,、嚴中帶慈、公平待人,、勤奮好學,。嚴厲并不是苛刻，教師也是有七情六欲的,，但不能把學生當作發(fā)泄的對象,，這不是教育學生,。我覺得傳統(tǒng)中的師德師風與新時期的師德師風都應當是一樣的,，但此刻存在的區(qū)別在于：師生關系的變化,。以前的學生對教師要絕對服從，但此刻則要求教師對學生也應尊重，這是個提高,。所以,，新時代的教師在關愛和嚴格要求學生上要提出新的標準。

經過師德師風的學習,，我認為素質教育,，事實上，首先應當提高自身素質的是教師,、家長,、各級領導、公務員和明星們,。教師的素質不高,，肯定難以教出高素質的學生。家長是子女的第一教師,，孩子們在家的時間顯然多于在校,，如果家長文化素質低下，言行不禮貌不規(guī)矩,，孩子們怎會有高質量的成長各級領導及公務員則無疑代表著政府的形象,，如果這些形象代表的文化和本事不及格，品行不端,，做事不正,，你叫孩子們長大后怎樣去盡心地為國為民素質教育提了多年，也實施了好幾年,，但效果并不夢想,，我們很有必要先認清究竟什么才是素質，咱們需要具備些什么素質,。

強調素質不等于忽視品德,。我國古代的教育家早就說過，人者,，德為先。未學文而先學文德,，未學武而先重武德,，學好文武，不光是光宗耀祖,，最主要的是報效國民,。可是,，自從改革開放后,，國人片面地以為西方之所以發(fā)達，就是因為能以自我為主，于是“不管黑貓白貓,，抓到老鼠就是好貓”這話一向被歪曲到此刻,，結果貪污腐化案件層出不窮，并且級別越來越大,。這種不良風氣已嚴重影響到了還在校求學的青少年,。說起倒臺的貪官時，一些學生不僅僅不以為然,，還自以為是地說那是“他們不會做,，如果是我，保證不露馬腳”,。

這不能不令人擔憂,。一個人的品德好壞往往能決定他行事結果的正與負，一個邪惡的天才所造成的災難,，總要好幾代人才能扭轉過來,。如今法治和禮貌是全球的大趨勢,，而我們的制度又還不很健全,，我們不能再滿不在乎于品德素質的培養(yǎng)。自由發(fā)展不等于要忽視個性素質,。什么是個性素質就是良好的個性,。良好個性體現(xiàn)何在那就是，合理地進取,，合理地忍讓,，適當時敢于競爭，關鍵時能顧全大局,。

其實成功人士們都有很好的個性,，他們那很不錯的人緣就是最起碼的證明。但如今的學生們已越來越不會理解批評,，受了點委屈后就要死要活或喊打喊殺,，不能不引起大人們的注意。

素質教育不等于要一味地苛求全面發(fā)展,。能夠全面發(fā)展,，固然更好，但不是所有的人都能全面發(fā)展,，而不全面的人未必就不是人才,。世上本無十全十美的人和事，我們也就不必苛求人人都全面發(fā)展,。但現(xiàn)實教育中,，我們卻在違背這一規(guī)律,，不管能否理解，家長們業(yè)余都在逼著孩子們學彈琴,、繪畫,、表演等，教師們也都在要求學生們什么都學,，爭取全科優(yōu)秀,，以為什么都懂才算是素質，絲毫不理會孩子們的感受,，結果孩子們更是厭學,，完全違背了教師和家長們的初衷。更為可怕的是,，招聘部門在錄用人時,，依然先青睞什么都懂一點的人。

但什么都懂一點的人,，到頭來充其量也可是能成為學者而已,，而我們的社會不光需要學者，還需要專家;既需要全才,，也需要專才,。事實上想面面俱到的話，到頭來一面都難到,。要是當年清華大學也只招收全科合格的考生的話,，中國肯定會少了個歷史學家吳晗;要是美國的公司錄用員工時一律要本科畢業(yè)生的話，此刻也就不必須有比爾·蓋茨了,。

也許有的人會擔心,，不多學一點，以后在工作中碰到來自其他方面的難題時怎樣辦這好辦,，先使專長得到發(fā)揮后,，即便將后的工作中會遇上其他方面的難題，補起課來也會效率很高,，因為這時候的學習是急迫的,，有目的的，出于需要,，故而興趣也大,。孔子早就說過,，要“因材施教”,，他的門生們也確實都各有所長,。咱們的當代人怎樣就糊涂了呢

經過這次師德師風的集中學習,，在以后的工作中我要更進一步認真學習馬列主義,，毛澤東思想及鄧小平理論以及同志“”的理論精神，及時掌握黨的工作重點方針,，與黨中央堅持高度的一致,。

師德師風查擺反思材料篇十

自20xx年任教以來，我在平凡的工作中度過了5個年頭,，平日以誠待人,，，以誠育人,，在自己力所能及的范圍內,，努力做好每件事，教好每一位學生,。積極學習有關教師職業(yè)道德法規(guī),，并努力在工作中將其轉化為內在的精神動力，不斷促進自身職業(yè)道德的自我完善,、自我約束,、自我提高，從中我還尋找自己在教書育人以及工作方面存在的種種問題,，進行原因分析并為此提出了一些整改的措施,，現(xiàn)自我剖析如下：

1、教書與育人并重,。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書,，還要育好人,。作為一名信息技術老師,，平日注重課堂教學,，滿足于學生技術方面的進步,，對學生的思想等情況也應重視,，加強與學生交流溝通。教書與育人,，這是不可分割的兩個方面,，能夠做到理解、尊重,、信任和關愛每一位學生,，無體罰和變相體罰、侮辱,、諷刺挖苦學生或言語粗魯,、方法簡單粗暴等現(xiàn)象；在課堂中發(fā)現(xiàn)的一些問題,，比如面對不認真聽講偷偷玩游戲的同學,，課下我都會和他們交流，找出原因,，講明道理,，讓他們學會用自己的心管理自己的行為。

2,、廉潔從教,，從未接受學生家長宴請，無收取學生家長財物,，向學生推銷教輔資料,，從事有償家教，組織或參與各類有償輔導班等現(xiàn)象,；

3,、在教育教學活動中，認真?zhèn)湔n,、上課,，無馬虎從教等誤人子弟現(xiàn)象；注意樹立優(yōu)良學風,，刻苦鉆研業(yè)務,，不斷學習新知識；作為一名青年教師,，我會更加注意提高師德和業(yè)務水平,，積極組織學生參與信息技術教學方面的各項活動，并給與盡可能多的,、全面的指導,。

4,、在教學評價中，采用日常評價為主體的做法,，每節(jié)課根據(jù)學生的'課堂表現(xiàn)用等級制進行適當?shù)脑u價，無擅自公布學生考試成績,、按考試成績排名排列座位或歧視學習有困難的學生的行為,。

5、在日常工作和學習中,，時時處處嚴格要求自己,，在考試工作中，無以考謀私,，幫助或協(xié)助考生作弊等不正之風或違紀違法行為,；在評優(yōu)樹先、職稱評審和教學科研上,，無弄虛作假,、抄襲剽竊、欺騙組織等行為,；在社會活動中,，無賭博、斗毆等違紀和違反社會公德的行為,。

在教學工作中還存在一些不足,，如研究做得不夠細致，沒達到自己心中的目標,；今后還需要進一步努力：

1,、在教育教學過程中，要與一些學生家長進行溝通與配合,。將我們在信息技術課堂中促進教學的一些小措施小辦法向家長做好解釋,，避免出現(xiàn)誤會。

2,、轉變作風,，積極工作。堅持科學的態(tài)度和求實的精神,，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作,，提高創(chuàng)新意識，樹立強烈的時間觀念,、效率觀念,、質量觀念。嚴格要求,，自我加壓,，始終保持與時俱進,、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)。

3,、加強業(yè)務知識學習,，努力提高綜合素質。虛心向老教師學習課堂管理,、問題處理的經驗,，勤于學習自己的專業(yè)知識，學習教育教學理論,，業(yè)精于勤,，信服于人。

從群眾意見中看清自己平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足,，虛心接受群眾的意見和建議,，做好各項工作。

師德師風查擺反思材料篇十一

我深刻認識到教師不僅僅僅是一種職業(yè),，更是一種事業(yè),，一種職責！在這師德師風活動轟轟烈烈開展之際,，應用心投入,，抓住契機，深刻反思自我的師德言行,、工作作風和生活態(tài)度,，謙虛聽取各方面的意見和推薦，為今后的工作,、學習與生活調整好新的奮斗目標,。

一、自查反思

（一）在依法執(zhí)教方面：

本人從教以來,，認真貫徹黨的教育方針,、政策，遵守國家憲法與法律,。只有自我首先做出的表率才能教育學生講究精神禮貌和社會公德,、遵紀守法，爭做四有新人,。

（二）愛崗敬業(yè)：

只有熱愛祖國的教育事業(yè),，才能為教育事業(yè)而努力奮斗，盡職盡責,、教書育人,。一向以來我都認真的對待每一位學生。無論是在課堂上還是課余時間，我都時刻注意學生的思想動態(tài),，做到及時發(fā)現(xiàn)及時糾正,，不傳播對學生有害的思想。

（三）在熱愛學生方面：

“愛”是理智和感情的統(tǒng)計,，它體現(xiàn)對學生的尊重,，更體現(xiàn)了對學生的嚴格要求。我既愛“聽話”的學生,，更愛“后進生”,。對學生我總是努力做到動之以情，曉之以理,，和學生心心相連，尊重學生的個體差異,，不諷刺,、挖苦、歧視學生,，不體罰或變相體罰學生,。

（四）在嚴謹治學方面：

做為一名人民教師，重要任務是教育學生,。應對各種差異的學生,，我詳細了解每一位學生的特點，深入了解每位學生的心理特點,，做到因材施教,。

（五）在團結合作方面：

作為一名教師，學校就是我的家,，學校的發(fā)展也就是教師的發(fā)展,，學校的形象也是教師的形象。所以我把學校群眾放在第一位,。我總是和同事良好合作,，謙虛謹慎，尊重同事,，虛心向他們學習,，共同討論，探索教學規(guī)律,。

（六）在為人師表方面：

作為一名教師,，我深深體會到自我的一言一行都將對學生產生很大的影響。所以我時刻注重自我的言行舉止,，以身作則,，言行一致。在平時工作和生活中，遵守社會公德,，克服個人主義,、注意言行，不講粗話,，以模范對學生做出表率,。

二、個人對照師德師風建設要求存在的問題和不足

1,、學習不夠全面,。雖然平時比較注重學習，熟悉業(yè)務知識,，但忽視了知識潛力的培養(yǎng)再造,，學習的自覺性、主動性不強,，與本職業(yè)務有關的就學一點,，與本職業(yè)務聯(lián)系不緊的就很少探討。

2,、理論水平不太高,。對科技、和教育教學理論等方面的知識學的不少,，但不系統(tǒng),，不全面；只明白埋頭苦干,，不善于口頭表達,；工作經驗雖有必須的積累，研究思考問題只注重實效,，卻不善于總結歸納,。

3、自身建設有待進一步加強,。雖然作了超多的工作,，但與新時期發(fā)展要求還有必須差距，缺乏溝通,，協(xié)作意識不強,，工作不夠大膽。三,、整改措施

透過深刻查擺,，找到了原因，挖出了根源,。針對自身存在的問題,，本著“有則改之,，無則加勉”的原則，以完成本職工作為前提,、以提高我們學校的教育教學質量為目標,，見真著實地把這次學習教教育活動落到實處。

人無完人,，金無足赤,，這是一個不爭的事實，但人確實是能夠改得更好的,。剔除短處,，吸人長處，不斷完善自我,，每個人都是能夠做得更好的,。毛主席說過，人是要有點精神的,。在今后的工作中,，我要拿出十二萬分的精神，去開創(chuàng)新的局面,。

1,、要加強政治學習,，用心投身到持續(xù)共產黨員先進性教育活動中來,，進一步改造自我的人生觀、世界觀,、價值觀,，樹立遠大目標，堅定社會主義信念,，努力學習現(xiàn)代科學文化,，提高自身素質，緊密聯(lián)系群眾,，調整心態(tài),，制訂可行計劃，努力工作,，不斷提高工作水平,，提高為人民服務水平，充分展示自我的潛力和水平,。

2,、堅定信念，牢記宗旨,，全心全意為人民服務,。深入實踐“三個代表”重要思想，進一步增強先進性意識，明確先進性標準,，實踐先進性要求,，樹立先進性形象，到達服務群眾,，促進工作的根本目的,。

3、加強學習,，提高素質,。學科技、學教育教學理論,，全面發(fā)展,，理論聯(lián)系實踐，才能做到既有服務發(fā)展的熱情和愿望,，又能找準參與發(fā)展的結合點,，拿出支持發(fā)展的辦法。

4,、嚴格要求自我,，嚴厲約束自我，時刻警示自我,。在充分認識到自我的缺點的基礎上,，努力改變工作中遇事處理不果斷、不細致等問題,，工作中,、生活中有不如意之處，多從自我身上找原因,?？朔尚感睦恚瑯淞⑸?、工作目標,，化劣勢、失敗為前進的動力,，持續(xù)旺盛的戰(zhàn)斗力,，永遠持續(xù)自我用心肯干、吃苦耐勞,、艱苦奮斗的優(yōu)點,。四、整改時限

從此刻開始,，長期堅持不懈努力,。嚴格要求自我,，謙虛謹慎，戒驕戒躁,，扎扎實實,，善于思考，勇于探索,，努力實踐,，并虛心理解各級領導和同志們的監(jiān)督。

師德師風查擺反思材料篇十二

透過署期的師德師風培訓學習,，使我深深地認識到師德師風的讀書學習十分必要,，聽了幾位專家的講解，對于本人的師德師風的修養(yǎng)得益匪淺,，這好像使我進入了一個較高的師德師風的更高境界,，這對今后的教學教育工作無疑是有指導好處的。但是,，由于本人在學習的態(tài)度,，運用學習的知識到實際中解決實際問題等方面存在不足，現(xiàn)將我在這次師德師風學習中存在的不足陳述如下：

一,、學習上不能持之以恒,，學習不夠認真

本人學習伊始，每一天堅持閱讀,，做筆記收獲匪淺,。過了一段時間，就不堅持了,，理由是要抓教學工作,，即批改作業(yè),、寫教案,、備課、上課,，借口工作忙,。因此，曾一度停了下來,，把書掉在一邊,，但有時也拿來翻翻，看一下,，溫習一下,。這是學習態(tài)度的問題。雖然看一下書,，但是既不做筆記,，又不做寫心得體會,，這樣的學習純屬是馬虎應付，收獲甚微,。綜上所述可知這是學習態(tài)度上存在的問題,。要糾正務必從根本上認識，認清其危害,，才能深刻反省自我存在的問題,。痛下決心持之以恒地、認真地學習,。

二,、缺乏開動腦筋思考問題

這次師德師風學習的資料較多，資料既復雜又多,，涉及到教育教學工作的方方面面,。如果我們在學習中只求數(shù)量，不加思索,，有不少問題是弄不清楚的,，更不用說是把學習的知識運用到實際中解決實際問題了。這次學習本人就是缺乏開動腦筋思考問題,。認為只要瀏覽一下,，大概理解就可，不必花大力氣去思考,，教學工作繁忙,，哪有這么多的時間去思考。書中有些資料提出了一個問題,，不從各種資料或書籍中去查找,，又不深入地思考解決這些問題的方法。以后,，我認識到學習師德師風對于指導今后的教學工作十分必要,。如遇到不懂的問題，應用筆記本記下,，再反復多讀原文,，查找有關資料或詞典，虛心向別人學習,，一向到弄通弄懂為止,。

三、學以致用,，結合自我教育教學工作方面做得不夠

學習戰(zhàn)爭是為了戰(zhàn)爭的需要,。學習理論是為實踐服務的。我們學習師德師風的最終目的,，是為指導我們的教育教學工作,。如果不把我們學習的理論知識運用到自我的教學教育工作實踐中去,，那么，我們即使把理論學得很熟很精,，也是沒有好處和作用的,。所以，要學以致用,。要把學到的知識用于指導我們的教育教學工作,，才是我們的最終目的。我認為自我不是班主任,，又不教語文或教學科目,，綜合科學生不重視學習，沒有必要把學到的知識運用到教育教學工作中去,，由于這一思想作怪,，便賴得思考怎樣運用已到的知識運用到教育教學工作中，這種認識是錯誤的,。應結合教學的實際,，把學到的知識及各種方法用于解決在教育教學工作中存在的問題。也需要堅持用理論指導實踐,，在實踐中不斷地檢驗理論,，并發(fā)展理論。本文來自織夢

四,、缺乏刻苦用功學習,，勇于實踐的精神織夢資料管理系統(tǒng)

要學習掌握一套理論，非下苦功夫去學習是不可能獲得成功的,，而要缺乏勇于實踐的精神也是難以獲得成功的,。師德師風的理論是一套全新的較為深奧的理論和知識。如果采用隨便應付的態(tài)度,，學習上不用功,，缺乏鉆研的精神，要深刻理解掌握這一套理論是不可能的,。由于本人認為教育教學工作較為繁忙,，難以抽出較多的時間去學習,，更不用說是去鉆研了,，思想上又存在著只要隨便看一下書，做做筆記,，寫一點心得體會,，何必花那么多的精力去用功學習呢？自我的教育教學工作中存在諸多的問題時,，才認識到這種想法是極其錯誤的,。應多抽出時間,，用功地鉆研理論，才能得心應手地把理論運用到教育教學工作中去,，把自我的教育教學工作做得更好,。才不辜負黨和人民對我們的期望。

師德師風查擺反思材料篇十三

我們常說：“十年樹木,，百年樹人,。”教育工作是辛苦的,，但老師的職業(yè)更為神圣,，在平日教書育人中需要我們付出很多精力、時間,，但學生更需要老師的關愛,。給予學生足夠的愛，能產生神奇而偉大的教育力量,。許多教育學家在談到他們的經驗時都說,，其實只有一個字：“愛”。愛你所從事的事業(yè),，愛你的班級,，愛你每一個學生。老師既要愛又要善愛,。對學生的愛要以理解和尊重為基礎,，要持之以恒，更要一視同仁,。本人認為最重要的是愛還要因材施愛,、因時施愛。既要關愛各類問題學生的細微處,，也要關愛優(yōu)等生細微處,，更要關愛廣泛層面上的“默默無聞”的學生細微處?！罢l愛孩子,，孩子就愛他，只有愛孩子的人,，他才能教育孩子,。”教師應用自我博大的愛去溫暖每一位學生,。教師只有熱愛學生,、尊重學生，才能去精心地培養(yǎng)學生,，只有愛得深,，才能更認真,、更耐心、更細心地對學生進行教育,?！皭邸痹从诟呱械膸煹拢率侨说乃刭|的核心,，也是人健康成長的一個動力,。加強師德建設是加強教師隊伍建設的核心。教師的師德是調動教書育人用心性,、實施素質教育的決定因素,。進一步推進素質教育，首要的問題是轉變觀念,，統(tǒng)一認識,，而這一切的實現(xiàn)，強化師資隊伍的師德建設,，提高教師的思想道德素質是關鍵,。

透過短短的時間學習了師德師風后，令我深深地認識到教師是人類靈魂的工程師,，也是漫長的育人之旅,，還認識到言傳身教的重要性。古人云“親其師,，則信其道,；信其道，則循其步”,。喊破嗓子不如做出樣貌,，所以說教師是旗幟，學生如影隨形般地追著走,；教師是路標,，學生毫不遲疑地順著標記前行。為人師表,、有教無類,、誨人不倦的教育原則。在學校教育中,，教師是“人師”,，教育是一種以人格來培育人格，以靈魂來塑造靈魂的勞動,，而我在教育中,，想想過去，對照此刻,，展望未來,，查找自我存在的問題。現(xiàn)結合自我教學生涯認真剖析自我：

一,、存在的問題

1,、重教書，輕育人,。教師作為人類靈魂的工程師,，不僅僅要教好書，還要育好人,。作為語文老師,，我醉心于提高本班學生的語文成績的提高，滿足于學生語文方面的進步,。平時與學生的分析講解較多,，但與學生的談心少了，對學生的家庭思想等狀況忽視了不少,。對學生中出現(xiàn)的諸多不良現(xiàn)象,，我也甚至有力不從心的感覺。教書與育人,，這是不可分割的兩個方面,，細細想來，這種做法讓我心有不安,。

2,、缺乏依法執(zhí)教，個性是遇到一些屢教不改的學生時,，教語文兼班主任的我心躁氣急,，對此類學生惡語相擊，傷害了學生的自尊心,，大聲訓斥,，使師生關系很尷尬，這實在是一種不尊重學生人格的表現(xiàn),。不僅僅損害了老師的形象,，還違背了“為人師表，語言規(guī)范健康,，舉止禮貌禮貌”,。

3、小成即滿,。我發(fā)現(xiàn)自我習慣于自我跟自我比,，個性是老把此刻跟以前比，覺得一切都很好，安于現(xiàn)狀,，進取力度不大,，甚至有時還為以前取得的那丁點的成績沾沾自喜。透過深入學習,，我發(fā)現(xiàn)這是很危險呀,，這種思想那可要不得，感覺“滿”了,，那就晚了,，你思想不解放了，沒有了進取心,，你會被時代所淘汰,。時代的發(fā)展要求我們必須要順應潮流，這個潮流實際上就是客觀規(guī)律,，逆流而行,，太危險。

4,、在如何做好課堂落實自主,、合作、探究學習方面還需加強：

（1）要明確自身的職責,，幫忙學生檢測反思自我,，尋找、搜集和利用資源,，設計恰當?shù)膶W習活動,，發(fā)現(xiàn)所學東西的個人好處等；

（2）要為學生開發(fā)和帶給充分的課程資源,；

（3）要為學生確定新的教學觀：首先要幫忙學生確定能夠達成的目標,；另外教學方式要服務于學生的學習方式，密切聯(lián)系學生的生活世界,；同時還需要激勵學生完成富有挑戰(zhàn)性的任務,；及時反饋，建構溝通的橋梁,；不要限制學生思考的方向,；幫忙學生發(fā)現(xiàn)知識的個人好處；強調理解而非死記結論,；最后必需經常提示本課程與其他課程關系,，引導學生創(chuàng)設融洽和諧的學習氛圍。

5,、在“在對待自我,，新課程強調反思”這句話的理解上,，還不夠深入：因為反思是教師以自我的職業(yè)活動為思考對象，對自我在職業(yè)中所做出的行為以及由此所產生的結果進行審視和分析的過程,。教學反思被認為是“教師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素”,。新課程十分強調教師的教學反思，按教學的進程,，分為教學前,、教學中,、教學后三個階段,。而恰恰在這方面，我不太擅長,。反思的范圍缺少廣度,，反思的資料不夠深入。

二,、今后的改善

透過對照檢查,、分析，使我更加認識到自我存在的問題,，在今后的工作中,，我必須改善以下幾個方面：

（一）在幫忙學生方面

1、對學生少一點斥責,，少點失望,，少一點冷漠，多一份理解,，多一份信任,，多一份關切，尤其關愛學困生,，用心與他們構建一個和諧的師生關系,，這樣才受到學生的喜歡，才能感化每位學生,，學生就會信服于你的道理,，學生才能在愛的海洋里吸取更豐富的知識。關愛每一個學生是一個教師的職責,，應盡職盡責教育學生進步,。

2、時刻要求自我“育人先做人,，正人先正己”,，也就是你要求別人做的，自我首先要做到,。

3,、以身作則,，要以自我的言行去感染每一位學生，使學生從小樹立正確的人生觀,、價值觀和道德觀,。

4、幫忙學生檢測和反思自我,，明白自我想要學習什么和獲得什么,，確立能夠達成的目標。幫忙學生尋找,、搜集和利用資源,。

5、幫忙學生設計恰當?shù)膶W習活動和構成有效的學習方式,。幫忙學生發(fā)現(xiàn)他們所學東西的個人好處和社會價值,。幫忙學生營造和維持學習過程中用心的心理氛圍。

6,、幫忙學生對學習過程和結果進行評價,。幫忙學生發(fā)現(xiàn)自我的潛能。

（二）在自身修養(yǎng)方面

1,、刻苦專研業(yè)務知識,，不斷提高自身的知識修養(yǎng)，時刻牢記“要給學生一杯水,，自我務必有一桶水”,。

2、在教育教學過程中,，我除了應對學生外,，還要與周圍其他同事發(fā)生聯(lián)系，要與學生家長進行溝通與配合,。課程的綜合化趨勢個性需要與全體教師之間的合作,，不一樣年級、不一樣學科的相互配合,，齊心協(xié)力的培養(yǎng)學生,。不僅僅要教好自我的學科，還要主動關心用心配合其他教師的教學,，從而使各學科,、各年級的教學有機融合、相互促進,。同事之間必須要相互尊重,、相互學習、團結互助,，這不僅僅具有教學的好處,，而且還具有教育的功能,。另外還要處理好與家長的關系，加強與家長的聯(lián)系與合作,，共同促進學生的健康成長,。

3、轉變作風,，用心工作,。堅持科學的態(tài)度和求實的精神，兢兢業(yè)業(yè)地做好教育工作,，樹立強烈的時間觀念,、效率觀念、質量觀念,。嚴格要求,，自我加壓,，始終持續(xù)與時俱進,、開拓創(chuàng)新的精神狀態(tài)，自重,、自省,、自警、自勵,，時時處處嚴格約束自我,，正確對待個人得失，不計名利,，不講價錢,，不圖虛名，不事張揚,，勤勤懇懇,，兢兢業(yè)業(yè)，全心全意為教育,、為人民服務,。

4、加強語文業(yè)務知識學習,，努力提高綜合素質,。加強業(yè)務知識的學習，一是從實踐中學,，向廣大的教職工學習,，學習他們先進方法和思想，二是勤于從書上學,，學習自我的專業(yè)知識,，學習教育教學理論,，業(yè)精于勤，信服于人,。三是向挫折和教訓學,，不斷加以改善和提高，以致完善自我,，豐富人生,。

5、我還要繼續(xù)正確地對待群眾提出的各種師德師風建設的意見,，從群眾意見中看清自我平常沒有察覺或沒有引起重視的缺點和不足,，虛心理解群眾的意見和推薦，解決好自我的師德問題,。

師德建設是與時俱進的,，我會堅持以科學的理論武裝自我，堅持以先進的教育理念提升自我,，堅持以自覺的育人精神引導自我,，我會充分發(fā)揮課堂主渠道育人功能和為人師表的作用，把師德工作滲透到教育教學的全過程,。教育大計,，教師為本；教師素質,，師德為本,。我會努力成為“信念堅定、思想過硬,、知識淵博,、品格高尚、精于教育,、善于育人”的好教師,。

師德師風查擺反思材料篇十四

自三月份以來，我校開展了師德承諾教育活動,，教師透過學習有關教育方面的政策法規(guī)和上級領導部門頒發(fā)的教師職業(yè)道德要求,，我們本著從問題切入，務求實效,，以整改提高為關鍵,。透過深入調查，進行了來自四個方面的反饋意見：一是來自學生的反饋意見,。二是來自社會的反饋意見,。三是來自學生家長的反饋意見。四是教師自我反思和討論的歸總狀況,。每位教師透過集中學習,、個人自學,、分組討論、大會交流,，對照自身工作自查自糾,，查擺了過去在師德方面尚存的問題深入的自查反思，透過上述來自各方面的反饋意見及教師自身反思結果,，有違師德的主要問題有：

一,、關愛學生不深。主要表此刻：一是體罰或變相體罰的現(xiàn)象仍然存在,，如罰站,、罰寫作業(yè)等；二是缺乏耐心,。對后進生的教育經過多次努力效果不明顯時,，缺乏持久的耐心；三是言行舉止有不完全適合學生的狀況存在,。

二,、主人翁意識和職責心淡化。表現(xiàn)為：激情不大,、消極應付,，少數(shù)同志凡事表現(xiàn)出與已無關、冷言冷語牢騷多,，部分人員惰性大、安逸思想漫涎,。

三,、到崗到位存在隨間性。表現(xiàn)為一是有遲到早退現(xiàn)的個別現(xiàn)象,；二是有上班干私事,、上班談說無關事宜的狀況；三是有工作之外的事影響正業(yè)的少數(shù)現(xiàn)象,。

四,、課堂上有欠缺規(guī)范的問題。一是上課打接手機,；二是不能堅持用普通話,。

五、與學生家長溝通交流不夠,。與家長的溝通形式要多樣,，且注意尊重學生家長。

六,、教育手段更新運用欠缺用心主動性,。表現(xiàn)為現(xiàn)有現(xiàn)代媒體運用不夠,、課堂教學無活力死板教條。

七,、不和諧情緒帶入課堂,。表現(xiàn)有牢騷多、個人不滿情緒表此刻課堂上,。

針對以上反思發(fā)現(xiàn)的問題,，我們以高起點、嚴要求,、求真務實的精神,，透過認真分析，提出了整改措施,，透過校委會梳理,，教代會討論，提出以下整改措施：

一,、厚愛學困生,。

根據(jù)智力多元化理論，人的認知潛力是有差異的,。對學困生要建立檔案,，從智力和非智力因素、情感,、態(tài)度,、價值觀方面找出差因，因材施教,，分類指導,，分等要求。要找出學困生的閃光點,，找準最近發(fā)展區(qū),，使他們的長處得到展示，充分體驗到我能行,。不得用羞辱岐視性的語言批評學困生,。學校將教師對學困生的情感態(tài)度納入師德考核評估。

二,、尊重學生,。

教師要樹立新理念，充分認識到教師和學生人格上是平等的,，相互之間是平等對話的主體,。對學生上課遲到不能罰站或不準進教室。對在課堂上違紀的學生作出妥善的處理，不能把罰站或其他懲罰性的方法作為教育學生的手段,。對未能及時完成作業(yè)的學生,，不能叫出教室書寫或到辦公室站著書寫。學生之間發(fā)生糾紛,，教師要和言悅色認真查明事情原委,，妥善作好調解工作，不能不問青紅皂白,，個人好惡隨意呵責,。對違紀學生不能布置懲罰性的作業(yè)或安排懲罰性的活動。教師布置作業(yè)要把握好度,、量,、序（度：作業(yè)的難度，量：嚴格控制數(shù)量,，序：布置的作業(yè)要有針對性,，要循序漸進，螺旋上升）,。

三,、尊重家長。

教師要針對學生實際,，采取多種形式和家長交換意見,，根據(jù)狀況有針對性地進行家訪。每個班級每學期召開一次家長座談會,，和家長交換學生的學習和生活狀況,，和家長交換意見時要拋棄陳舊觀念，要多講孩子的閃光點,，對孩子的點滴進步給予充分肯定,，切實做好家校聯(lián)系教育工作。讓家長分享孩子成長的快樂,。切實杜絕把家長會開成告狀會的做法。家長到學校和老師交換意見,，要熱情接待,，耐心解釋。教師在任何狀況下都不能和家長爭執(zhí),，傾心聽取家長陳述,，耐心做好解釋工作。家長無論用何種方式咨詢問題,，都要做好解答工作,。

四、發(fā)揚民主，使師德建設制度化,。

每學期召開一次教代會,，在會上把師德建設列入議程。使其制度化,，常抓不懈,。學校行政會在每周例會上都要小結一周來學校師德建設方面的問題。在每周教師政治業(yè)務學習大會上小結一周師德建設工作,，總結經驗,，推廣典型，表揚先進,，指出不足,，提出改善措施。每學期召開一次師德師風建設座談會,，交流經驗,，樹行業(yè)新風，展示教師風彩,。對職業(yè)道德高尚的教師的先進事跡和經驗,，要在各種會議上大力宣傳，讓這些教師演講,，介紹先進經驗和典型事例,，全面推動教師職業(yè)道德建設。

五,、建立健全教師職業(yè)道德建設的保障機制,。

學校班子成員率先垂范，以身作則,，加強自身職業(yè)道德修養(yǎng),，依法治校，依法治教,。分年段包干負責,，重點深入一個年級或班級，深入到教師和學生中,，了解教師職業(yè)道德建設狀況,。

六、建立和完善教師職業(yè)道德建設考核獎懲制度,。

學校制定教職工教育,、教學工作考核細則,，和教師教育,、教學工作獎勵辦法，把職業(yè)道德列入一級考核目標,，量化、細化評分,，實行一票否決制,。凡師德考核不合格教師一律不聘或緩聘，不得評優(yōu),、評先,、晉級。年度考核定為不稱職,。并要寫出深刻的書面反思,。對“品行不良、侮辱學生,、影響惡劣”的教師,，堅決不聘，并報上級主管部門按有關規(guī)定依法處理,。

七,、加強學習，提高認識,。

利用校園網,、壁報、廣播等多種形式,，宣傳師德典型,。校園廣播站每學期至少制作兩期校內教師師德典型的專題片播出，使師生共同受到教育,。校園網站開設師德建設專欄,，經常發(fā)表師德典型的先進事例。學生和教師可在網上對師德建設發(fā)表評論,，提出意見和推薦,，發(fā)表心得體會。學校領導經常了解狀況,，及時梳理總結,，應對面和教師交流。學校宣傳欄,、廣播站每期都應有學校教師職業(yè)道德先進典型介紹,。使先進典型深入人心，力爭師我校教師建成一支師德高尚,，教育理念新，教學技藝高的一流教師群體,。

師德師風查擺反思材料篇十五

博白縣教育局開展的師德師風教育活動,，經過去年的組織發(fā)動、學習宣傳階段，師德師風明顯好轉,，取得了顯著成效,。今年的3月5日～3月18日是學習的第三階段，即反思評議階段,。博白縣第三高級中學領導高度重視,，要求全體教職工透過反思來促進自身的成長，升華自我的師德境界,，堅持“教書先為表,，育人先立德”的職業(yè)道德建設原則，做一個高尚的人,，有著良好素質的人,，以優(yōu)良的師德師風促進教育事業(yè)的健康發(fā)展。

一,、認真剖析,，深刻反思

由于受到社會不良風氣的影響，部分教職工在師德師風方面,，出現(xiàn)了一些不容忽視的問題,。

1、少數(shù)教師對自我要求不嚴格,，職責心不強,；

2、有些圖音老師隨意曠缺課,；

3,、不安于本職工作，從事第二職業(yè),；

4,、歧視冷淡差生；

5,、攀比現(xiàn)象嚴重等等,。這些問題的存在嚴重地損害了教師隊伍的形象，“千里之行,，始于足下,；千里之堤，毀于蟻穴”,，師德不容忽視,，只有及時發(fā)現(xiàn)教師出現(xiàn)的苗頭性問題，認真洞察教師思想行動的微妙變化,，才能防患于未然,。全體教職工對照有關教育法規(guī)查找自身在師德師風方面存在的問題,，認真撰寫師德師風自我剖析材料，進行自我反思,、自我糾正,、自我提高。

二,、關心學生,，尊重人格

一些教師平時不注意師德師風建設，違規(guī)違紀,，給學生的生理和心理帶來嚴重的傷害,，破壞了教師隊伍的形象，在社會上造成了不良的影響,。學校領導利用教育系統(tǒng)處分通報文件作為教材,，引導廣大教師深入剖析違規(guī)違法行為發(fā)生的原因，幫忙教職工筑起牢固的道德防線,?？h三中以前組織班主任學習過一篇文章，題目是《王金戰(zhàn)：把倒數(shù)第一的學生送進北大》,。王老師是中國人民大學附屬中學的一名班主任,，也是全國優(yōu)秀教師。他接了一名被別的班拒絕理解的差生,，王老師努力尋找他的優(yōu)點,，關心鼓勵他，使他有了信心,，這個以前全班倒數(shù)第一的學生之后最后考進了北大,。王老師說：“好孩子是夸出來的，不是罵出來的,，讓孩子從你這兒得到一種信心,，得到一種被關愛、被肯定的感覺,，他的職責感就煥發(fā)出來,，他的學習就會有突破。教師,，就是要點燃學生的火花,，激發(fā)學生的熱情，讓學生朝著他們喜歡的方向一向走下去,，這樣肯定能成功,。”我們都就應像王老師那樣,，關愛每一名學生,，關心每一名學生的成長進步,，尊重學生人格，平等公正對待學生,，成為學生健康成長的指導者和引路人。今年3月13日,，縣三中政教處王建明主任帶領部分班主任到南寧參加北京師范大學舉辦的“提高班主任專業(yè)素質高級研修班”,，使班主任加強道德修養(yǎng)，更好地教育學生,。

三,、以身作則，為人師表

車爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造就成什么人,，自我就應當是這樣的人”,。正所謂“己不正焉能正人”，“其身正,，不令猶從,；身不正，雖令弗從”唯有如此,，學生才能敬其師,，信其道，導其行,。正如俄羅斯教育家烏申斯基所強調的：“在教育工作中,，一切都應以教師的人格為依據(jù)。因為,，教育力量只能從人格的活的源泉中產生出來,，任何規(guī)章制度、任何人為的機關,，無論設想得如何巧妙,，都不能代替教育事業(yè)中教師人格的作用?！币浴皞鞯?、授業(yè)、解惑”作為基本職責的教師,，在教授學生知識的過程中,，給學生成長與成才的影響不言而喻，他的個人修養(yǎng),、道德水平,，都會對學生產生潛移默化的影響。教師的形象就是教育的形象,，要搞好教育,，務必在為人師表上下功夫,，始終牢記：“以德育人”是大根本。

四,、愛崗敬業(yè),，教書育人

開展師德師風教育活動，首先要重視培養(yǎng)和塑造教師愛崗敬業(yè)的道德素質和道德情操,，這是做一個合格教師的先決條件和基礎,，也是教師職業(yè)道德的最基本要求。只有愛崗敬業(yè)的人,，才會在自我的工作崗位上勤勤懇懇,，不斷地鉆研學習，不斷地完善自我,，愛崗敬業(yè)是一種普遍的奉獻精神,。教師是人類靈魂的工程師，教書育人是教師神圣的使命和職責,。教育家陶行知說：“教師的職務是‘千教萬教,，教人求真’；學生的職務是‘千學萬學,，學做真人’,。”教書育人是對教師的專業(yè)要求,，把教書育人作為自我的天職,，做到在教書中全面提升自我的素質，在育人中不斷凈化自我的靈魂,。以德服人,，以身立教，以優(yōu)良的師德師風促進教育事業(yè)的健康發(fā)展,。

師德師風查擺反思材料篇十六

學黨支部的正確領導下,，開展了轟轟烈烈的新時代時代教師職業(yè)道德學習活動。在這次聲勢熱烈的學習活動中,，我以個性認真和態(tài)度投入學習中,，我分辨深入過細地學習了《新時代教師職業(yè)道德》、《師德師風教導學習材料匯編》,。使我對教師的職業(yè)道德有了更深入的認識,，我認識到作為一名新時代的國民教師應當具備崇高的職業(yè)道德，這是新時代的請求,，作為新時代一名教師肩上承擔著更加沉重的教書育人的任務,。承擔著造就新型的社會主義事業(yè)建設者的重任，承擔著進步全部中華民族素質的使命,，教師的職業(yè)道德的高低,，直接關系到國家的旺盛發(fā)達,。透過幾個月來的認真學習，并對照自我在工作中的師德師風的各方面表現(xiàn),，創(chuàng)造自我還存在不少問題,。

一、存在問題

1,、滿足于現(xiàn)狀,，缺乏青年時代的奮發(fā)精力，奮發(fā)精力概括地說：就是在工作中不夠主動,、創(chuàng)新，而是領導交代干什么就干什么,，不深入思考,。在吸收領導交代工作任務時應怎樣樣去創(chuàng)新完成，也能夠說是按傳統(tǒng)的工作經驗,，按部就班去做,，只力求能夠完成工作任務，不出比漏就行了,，就這樣的滿足于現(xiàn)狀,。

2、對學生不夠尊重

在檢查工作中,，經常檢查到一些紀律渙散的學生,，上課鈴響了不進教室，還在教室外面滯留,，遲遲不進教室,，有時見到一些紀律不強的學生，從課堂中出去大小便,，完事后不是及時回課堂,，而是借機在外散步，有時創(chuàng)造自習課堂中的一些學生不遵守課堂紀律,，大聲喧嘩,，甚至滿堂走動擾亂了秩序?？偸巧锨按舐曈柍?，使師生關系很為難，這實在是一種不尊重學生人格的表現(xiàn),。

3,、對落后生缺乏關愛

關心愛護落后生，轉化落后生,，使落后生進步是一個教師的職責,。在檢查工作中,，我認識到，不按時進入課堂上課的學生,，課堂中借機出門散步的學生,，自習課中隨便走動擾亂的學生，大都是平時學習成績較差,，自由渙散習慣的落后生,，而對這些落后生，缺乏關愛精力,，缺乏耐心教導,，缺乏寬容態(tài)度，甚至認為那是不可教者,。

二,、存在問題的重要原因

1、是對教師職業(yè)的認識不深,，缺乏與時俱進的思想意識,，個性是思想上認為將要到退休時間了，年老體弱了,。在工作上再談奮發(fā)精力再學青年人創(chuàng)新精力豈不招人笑話,，故而在工作中認為只要每一天正常高低班，努力把自我的工作做好就行了,，也就是滿足于現(xiàn)狀,。事實證明，在工作中沒有黃中寶刀不老的精力是不行的,，務必活到老學到老干到老,，才干體現(xiàn)一個教師的閃光價值。

2,、對教師與學生的關系認識不足

3,、師德師風欠佳

作為教師，個性是肩負檢查任務的教師,，應當把良好的師德師風均勻地灑給每一個學生,。然而，我對落后生關愛不夠,，最根本的原因是我對教師的職業(yè)道德懂得不深,，認識不透。沒把教師特有愛的陽光,，愛的春風灑到每一個學生身上,，沒有盡到一名教師的職責。毛病地認為，落后生是“孺子不可教”者,，所以每每訓斥實在是一種毛病的認識毛病的教導方法,，經深入的反思，歸根到底是對師德師風認識不深,，是個人的教師職業(yè)道德欠佳的表現(xiàn),。