為了確定工作或事情順利開展,，常常需要預(yù)先制定方案,，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則、步驟和安排等。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下就是小編給大家講解介紹的相關(guān)方案了，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇一

1、學(xué)唱歌曲《歌聲與微笑》

2,、欣賞歌曲《愛星滿天》

1、使學(xué)生了解學(xué)習(xí)本單元的意義,，歌頌愛心,，培育愛心

2、能自主學(xué)唱歌曲并設(shè)計(jì)歌曲的演唱情緒,，力度等,；合唱時(shí)聲部和諧、聲音優(yōu)美

3,、能注重歌曲中段落的劃分，并通過(guò)歌聲表達(dá)出來(lái)

1,、 導(dǎo)滲入滲出

1987年的a電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上來(lái)了兩位客人,，一位是善良的家庭女主人，一位是身患白血病的小保姆,，姑娘在女主人和鄰里的關(guān)懷,、幫助下戰(zhàn)勝了病魔，他們共同述說(shuō)著這一動(dòng)人的故事,，隨即《愛的奉獻(xiàn)》歌聲響起,，感動(dòng)了在場(chǎng)的看眾和所有的電視看眾，歌曲中的"只要你獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,，世界將變成美好的人間"早已唱遍了了全國(guó)

這一單元的名稱是"愛滿人間",，我們必須從小做起、從現(xiàn)在做起,，哪怕是做一件小事能使別人得到幫助,，我們也應(yīng)該堅(jiān)持去做,，這就是我

們學(xué)習(xí)這一單元的目的之一

這一單元的四首歌曲都是有關(guān)愛心的,，有的表現(xiàn)朋友之間的愛,，也有表現(xiàn)全人類的愛，本節(jié)課我們先來(lái)學(xué)唱《歌聲與微笑》

2,、學(xué)唱歌曲

（1）聽一遍范唱錄音

（2）這首歌同學(xué)們?cè)缇吐爼?huì)了,，但今天我們首先來(lái)討論一下歌曲的歌詞表現(xiàn)的是什么內(nèi)容呢？（師生共同討論）

第一部分實(shí)際上只有兩句歌詞："請(qǐng)把偶的歌帶往返你的家,，請(qǐng)把你的微笑留下",，

歌聲與微笑架起了友誼的橋梁第二部分是引申，描繪了"友誼花開遍地香"的情景這首歌雖然短小,，意義卻真不小

（3）隨教師的琴聲學(xué)唱第一部的歌譜（因?yàn)榇烁璐蠖鄬W(xué)生已經(jīng)會(huì)唱,，所以可以先學(xué)唱歌譜），隨后全體學(xué)生共同學(xué)唱歌唱部分的第二聲部歌譜,，應(yīng)特別注重"3-#5"處#5的音準(zhǔn)

（4）學(xué)唱第一樂(lè)段的歌詞,，因?qū)W生已經(jīng)會(huì)唱，所以教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在對(duì)聲音的要求上,，注意低音不要壓著唱,，四

拍的長(zhǎng)音要唱夠時(shí)值

（5）學(xué)唱第二樂(lè)段的歌詞，重點(diǎn)放在第二聲部（特別是最后兩小節(jié)）

（6）二聲部合唱,，最好是男女聲各有一半唱第一聲部,，另一半唱第二聲部

3、欣賞歌曲

（1）初聽《愛星滿天》的錄音

（2）師生共同討論歌詞的含義,，重點(diǎn)是"世界就是美麗的天空""我們就是美麗的天空,，顆顆愛星像滿天的星星"

（3）復(fù)聽

（4）劃分段落，并找出段落內(nèi)相同或相似的樂(lè)句

（5）再次欣賞,，鼓勵(lì)學(xué)生輕聲地跟著錄音哼唱

4,、小結(jié)

這節(jié)課開始我們本學(xué)期第一單元的學(xué)習(xí)，這是一個(gè)非常重要的單元,，我們要牢記這句歌詞"只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛,，世界將變成美好的人間"

按照教科書的要求，要背唱《歌聲與微笑》這首歌曲（最好也能背唱第二聲部）,，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n外多加練習(xí),，同時(shí)考慮為這首歌曲創(chuàng)編集體舞的動(dòng)作

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇二

學(xué)唱歌曲并有表情地演唱、表演,，并從中受到思想上的啟迪和教育,。

《蝸牛與黃鸝鳥》mp3、flash形式的mtv,、曲譜,、電子琴。

真正深入角色的演唱，從而達(dá)到在感受音樂(lè)美的同時(shí)自然而然地受到深刻的思想教育,。

蝸牛與黃鸝鳥角色特點(diǎn)及品質(zhì)的分析與演唱的有機(jī)結(jié)合,。

隨《蝸牛與黃鸝鳥》進(jìn)入教室座好，隨老師做動(dòng)作,，用身體動(dòng)作來(lái)感受歌曲歡快的情緒,。

一、熟悉旋律

1,、“老師給你帶來(lái)了兩個(gè)小動(dòng)物,，一個(gè)是蝸牛，一個(gè)是黃鸝鳥,。請(qǐng)你聽一聽老師彈得是哪一個(gè),？請(qǐng)用你的動(dòng)作告訴老師，如果是蝸牛就請(qǐng)你學(xué)蝸牛爬,，如果是黃鸝鳥就請(qǐng)你學(xué)小鳥飛,。”

師用銅管在低音區(qū)慢速?gòu)椬唷段伵Ｅc黃鸝鳥》,，生隨著旋律學(xué)著蝸牛緩慢的爬行,。

師用木琴在高音區(qū)快速?gòu)椬唷段伵Ｅc黃鸝鳥》生隨著旋律學(xué)著黃鸝鳥靈活的飛舞。

2,、“同學(xué)們聽得非常好,，下面我們來(lái)比一比誰(shuí)的耳朵最靈？”

師不斷地變換高低音區(qū)彈奏《蝸牛與黃鸝鳥》,，生不斷地變換角色表演,。

二、初聽歌曲

1,、“請(qǐng)同學(xué)聽完,、看完后告訴老師蝸牛與黃鸝鳥之間發(fā)生了什么事情？”播放《蝸牛與黃鸝鳥》flash形式的mtv,。（將歌詞擋住,，讓生只通過(guò)聽歌曲,、看畫面來(lái)回答問(wèn)題,。）

2、“下面讓我們看著歌詞聽兩遍歌曲,?！痹诼牭倪^(guò)程中師用教鞭指著歌詞，提示學(xué)生歌曲的反復(fù)路線,，防止溜號(hào)現(xiàn)象,。

三、學(xué)唱歌曲

“我們來(lái)試唱一下”師慢速?gòu)椙伲?。個(gè)別唱不好的地方采用聽唱法學(xué)習(xí),。如：第二段開頭或是結(jié)尾處的換氣……，根據(jù)學(xué)唱情況而定,。個(gè)別處糾正完之后,，再完整復(fù)唱一遍。

四,、處理歌曲

1,、蝸牛：

a、“蝸牛從大樹剛剛發(fā)嫩芽的時(shí)候就開始爬,，一直爬到葡萄成熟,。你知道蝸牛從什么季節(jié)爬到什么季節(jié)么？”生答,。

b,、“蝸牛從春天一直爬到秋天，無(wú)論刮風(fēng)下雨,，還是黃鸝鳥的嘲笑它都沒(méi)有動(dòng)搖一直堅(jiān)持不懈的爬著,，你能談一談對(duì)蝸牛的看法么？”啟發(fā)學(xué)生要學(xué)習(xí)蝸?！皥?jiān)韌不拔,、永不放棄”的精神。

c,、“你在學(xué)習(xí)或生活中有沒(méi)有遇到困難想要放棄的時(shí)候呢,？比如有的同學(xué)學(xué)習(xí)鋼琴，剛開始既枯燥又難聽太累了,，不知猴年馬月才能彈出好聽的曲子來(lái),，還是算了吧?！鄙?。“如果有請(qǐng)你想一想蝸牛你就不會(huì)放棄了,，如果沒(méi)有請(qǐng)你引以為戒,，當(dāng)以后你遇到困難或是問(wèn)題想要放棄時(shí)請(qǐng)你唱唱這首歌想一想蝸牛你就有信心和動(dòng)力了！”

d,、“我們?cè)賮?lái)唱一遍這首歌曲,，你認(rèn)為哪一句最能體現(xiàn)蝸牛堅(jiān)忍不拔的精神?！鄙鷰е鴨?wèn)題唱后回答,?！拔伵ｋm然背著重重的殼，一步一步緩慢的爬著,，但是他一直堅(jiān)信自己的目標(biāo),，老師看誰(shuí)能把蝸牛的這種堅(jiān)定的感覺(jué)唱出來(lái)?！鄙?。“請(qǐng)你一邊唱一邊用你的動(dòng)作表現(xiàn)”生邊唱邊做,。

2,、大樹：

“我們來(lái)唱一下第一段，看看除了蝸牛以外還唱了誰(shuí)”生唱回答,?！罢?qǐng)你們一邊唱一邊用你的身體表現(xiàn)剛發(fā)嫩芽的大樹，注意我們的大樹長(zhǎng)的是不一樣的,，而且還會(huì)隨著音樂(lè)動(dòng)一動(dòng),。”第一段聲情并茂的邊唱邊做,。

3,、黃鸝鳥：

a、“我們來(lái)唱唱第二段,，看看第二段都唱得誰(shuí),？”生唱回答。

b,、“黃鸝鳥對(duì)蝸牛的這一做法是什么態(tài)度呢,？”

啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出黃鸝鳥嘲笑、蔑視,、驕傲,、瞧不起……。

“黃鸝鳥拿自己的長(zhǎng)處和蝸牛的短處去比較,，認(rèn)為這么簡(jiǎn)單的事情根本用不著從現(xiàn)在就開始爬,，所以譏笑蝸牛。那你在生活和學(xué)習(xí)中有沒(méi)有象黃鸝鳥那樣用自己的長(zhǎng)處去取笑別人的短處呢,？”生答,。

“你也有短處，如果別人用他的長(zhǎng)處來(lái)嘲笑你的短處,，那你的心里一定不舒服,。以后我們要多學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,，多檢討自己的短處,，就不會(huì)犯黃鸝鳥的錯(cuò)誤了,。”

下面我們把嘲笑,、蔑視,、驕傲、瞧不起人的黃鸝鳥再唱一遍,，這次請(qǐng)你一邊唱一邊用你的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)傲氣的黃鸝鳥,。

4、蝸牛：

“蝸牛在黃鸝鳥的嘲笑下不僅沒(méi)有退縮,，還告訴黃鸝鳥一個(gè)什么道理呢,？”生答。（啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出笨鳥先飛的道理）

我們用堅(jiān)定的語(yǔ)氣把結(jié)尾唱出來(lái),。

5,、聲情并茂地完整演唱全曲，并配上自己的動(dòng)作,。

五,、鞏固歌曲

“請(qǐng)同學(xué)們自由組合，分角色進(jìn)行表演,?！?/p>

放三遍歌曲的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

請(qǐng)1～2組上前表演,，全體為他們演唱,，師鋼琴伴奏。

對(duì)于表演出色的給與掌聲鼓勵(lì),。

六,、拓展

“蝸牛最后吃沒(méi)吃到葡萄呢？”生答,。

“這時(shí)當(dāng)他再次遇到黃鸝鳥時(shí),，他們又會(huì)說(shuō)些什么呢？請(qǐng)你回去好好想一想,，編一首秋天的《蝸牛與黃鸝鳥》,。”

隨《蝸牛與黃鸝鳥》邊唱邊做動(dòng)作走出教室,。

小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇三

音樂(lè)第二冊(cè)歌曲《數(shù)鴨子》

《數(shù)鴨子》是一首具有說(shuō)唱風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲,，4/4拍，六聲宮調(diào)式,。歌曲說(shuō)唱結(jié)合,，旋律的音調(diào)主要以級(jí)進(jìn)為主，接近語(yǔ)言的韻律,，極富童趣,。歌詞描寫了小朋友看到鴨群游過(guò)大橋,，興奮地?cái)?shù)鴨子的情景。反映了富裕了的農(nóng)民的幸福生活,。

1,、完整地聆聽歌曲，感受歌曲歡快,、活潑的情趣,，用聽唱的方法學(xué)會(huì)歌曲。

2,、能邊唱邊表演,，并能自編動(dòng)作。

3,、為歌曲自由配伴奏,。

1、感受歌曲歡快,、活潑的情趣,，能富有表情的表演唱。

2,、唱準(zhǔn)休止符,。

3、自由選擇樂(lè)器為歌曲配伴奏,。

一課時(shí)

一,、引入新課

1、看屏幕（定格）,。

這些小朋友她們表演的是什么,？這些小鴨子好像在干什么？（注意說(shuō)完整話）

2,、完整的欣賞歌舞《數(shù)鴨子》,。

3、（1）這群小鴨子多可愛呀,！誰(shuí)聽到了這群小鴨子在什么地方游泳呢,？

（2）快，小伙伴們我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)有多少只鴨子,？

（3）為什么不是按順序1,、2、3……來(lái)數(shù),，而是2,、4、6,、7,、8這么數(shù),，說(shuō)明了什么？

二,、授新

1、老師范唱歌曲《數(shù)鴨子》,。

2,、學(xué)生跟琴完整聽唱歌曲。

3,、強(qiáng)調(diào)本課的休止符,，唱準(zhǔn)旋律。

（1）手指著書上的格子,，一拍一次指讀,。

（2）指讀，休止符在心里讀“?！?。

（3）請(qǐng)學(xué)生演唱“咕嘎”，糾正錯(cuò)誤的,，對(duì)的給予鼓勵(lì),。

（4）完整地、有表情地演唱歌曲,。

4,、看屏幕，注意模仿動(dòng)作,。

5,、學(xué)生跟琴自由創(chuàng)編動(dòng)作。

6,、請(qǐng)同學(xué)到前面表演,。

7、全體同學(xué)跟音樂(lè)邊唱邊自由表演動(dòng)作,。

三,、我們學(xué)了三角鐵和雙響筒請(qǐng)學(xué)生在這兩種小樂(lè)器中任選一種為歌曲寫伴奏譜，可以模仿《一對(duì)好朋友》,。

2,、師在黑板上演示雙響筒的畫法“t”，三角鐵的畫“ ”,。

3,、教師巡回指導(dǎo)，同學(xué)之間可以討論怎樣敲擊,。

4,、請(qǐng)同學(xué)到場(chǎng)地中間按自己畫的示意圖用樂(lè)器敲擊為同學(xué)們伴奏,。

5、請(qǐng)學(xué)生邊敲邊唱,，沒(méi)有樂(lè)器的同學(xué)邊唱邊跳,。

1、《數(shù)鴨子》是一首膾炙人口的兒歌,，很多孩子學(xué)前就會(huì)唱,，在教學(xué)中加快學(xué)唱的時(shí)間，為后面的配器延長(zhǎng)時(shí)間,，使學(xué)生可以充分準(zhǔn)備,。

2、讓學(xué)生為歌曲寫伴奏譜是本課教學(xué)中教師的嘗試,，孩子們的反饋超出老師的預(yù)料,，他們大膽而又比較優(yōu)秀的完成了老師的教學(xué)嘗試。為教師以后的教學(xué)嘗試奠定了信心,。