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初中數(shù)學(xué)論文免費(fèi)下載篇一

長(zhǎng)期以來(lái)我國(guó)初中數(shù)學(xué)教學(xué)受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響,，教學(xué)方法單一，教學(xué)思路落后,，教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活脫節(jié),，造成學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，課堂師生互動(dòng)不夠,，數(shù)學(xué)教學(xué)效果很不理想,，在很大程度上影響了學(xué)生的整體學(xué)習(xí)成績(jī)和終身數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意識(shí)的形成。從改進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的角度出發(fā),，探究提升初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)有效性顯得至關(guān)重要,，而實(shí)現(xiàn)這一探索必須要始終在堅(jiān)持新課程教學(xué)改革中學(xué)生主體地位的前提下進(jìn)行，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為終極指導(dǎo)思想,。

一,、提升初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)有效性的必要性

首先，初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中長(zhǎng)期以來(lái)存在著在課堂教學(xué)中以教師為主體,、學(xué)生處于被動(dòng)接受地位的問(wèn)題,，教*白話文 *師完全掌握課堂主動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位被全面忽視。更有甚者,，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中完全不顧學(xué)生能否接受而進(jìn)行一味“填鴨式”或在中考?jí)毫ο逻M(jìn)行高壓式題海戰(zhàn)術(shù),，給學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣帶來(lái)極大損害。

再者,，初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革要求更加尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,，更為全面地發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),。這就要求必須要積極更新自身的教學(xué)理念,、教學(xué)方法和教學(xué)模式，真正提升學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)課堂的興趣,，從而體現(xiàn)并充分落實(shí)初中數(shù)學(xué)教學(xué)以學(xué)生為本的教育理念,。

二、提升初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)有效性對(duì)策

（一）創(chuàng)新教學(xué)理念

對(duì)于初中數(shù)學(xué)教師而言,，創(chuàng)新教學(xué)理念首先就要求在備課階段做到真正地精研教材,、摸透學(xué)情。一方面,，教師需要對(duì)教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行積極歸納,、總結(jié)、分析,，發(fā)揮好教材的輔助作用,，通過(guò)對(duì)教材的嚴(yán)密分析勾勒出數(shù)學(xué)教學(xué)的線索，并以此作為備課的基礎(chǔ)和前題,，在備課過(guò)程中將教學(xué)內(nèi)容融入其中,。另一方面，教師必須要對(duì)于學(xué)生的情況有著充分的了解和認(rèn)知,，不僅要對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力有基本掌握,，更要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)思路,。充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異性，在條件允許的情況下對(duì)學(xué)生進(jìn)行更有針對(duì)性地教學(xué),，從而實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生,、教材與教師、教材與學(xué)生的良性互動(dòng),，推動(dòng)數(shù)學(xué)教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)過(guò)程與教學(xué)主體的互動(dòng)發(fā)展。事實(shí)證明,，只有在對(duì)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況進(jìn)行充分了解的前提下,，初中數(shù)學(xué)教學(xué)才能更有針對(duì)性,，更加體現(xiàn)科學(xué)性，從而實(shí)現(xiàn)有效性,。

（二）重視課堂情景教學(xué)

情景教學(xué)作為一種在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,、主動(dòng)性、創(chuàng)造性方面有著良好效用的教學(xué)方法,，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中能夠而且應(yīng)該發(fā)揮其更大的作用,。結(jié)合初中數(shù)學(xué)新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，課堂教學(xué)應(yīng)該更加貼近生活,、貼近實(shí)際,，讓學(xué)生更有效地在教學(xué)中得到共鳴，獲取新知,。對(duì)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中引入情景教學(xué)法來(lái)說(shuō),，應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面。首先,，情景教學(xué)必須要與培養(yǎng)學(xué)生的自主思維能力相結(jié)合,。教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景應(yīng)該充分考慮學(xué)生的接受能力，選取既能夠反映教學(xué)內(nèi)容又貼近學(xué)生思維基礎(chǔ)的情景,，從而加深學(xué)生對(duì)于問(wèn)題的理解。其次,，教師必須要考慮情景教學(xué)的實(shí)用性,。實(shí)用性是初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中開展情景教學(xué)的基礎(chǔ)和前提，沒(méi)有實(shí)用性就沒(méi)有情景教學(xué)法的開展基礎(chǔ),，因此教師在創(chuàng)設(shè)情景時(shí)要更加重視教學(xué)情景趣味性和實(shí)用性相結(jié)合的原則,。再次，情景教學(xué)要充分注意學(xué)生發(fā)散思維能力的培養(yǎng),，努力推動(dòng)學(xué)生舉一反三能力的提升,。

（三）創(chuàng)新課堂教學(xué)方法

如上所述，情景教學(xué)法能夠在初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)有效性提升過(guò)程中發(fā)揮作用,，而教師還需要不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)方法,，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。教師需要充分實(shí)現(xiàn)課堂角色由主體向主導(dǎo)的轉(zhuǎn)變,，充分發(fā)揮教師作為引導(dǎo)者的角色，引導(dǎo)學(xué)生更加積極地去探索問(wèn)題的解決方法,。教師可以采用分層教學(xué)法,，針對(duì)不同學(xué)生群體開展不同層次的教學(xué)以提升教學(xué)有效性。另一方面,，教師可以采取小組學(xué)習(xí)法,，以小組合作的形式開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)過(guò)程中,，為提升教學(xué)有效性還要針對(duì)課堂教學(xué)開展情況及時(shí)開展教學(xué)反思,。這種教學(xué)反思需要對(duì)課堂教學(xué)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行全面反思，及時(shí)總結(jié)問(wèn)題,，歸納經(jīng)驗(yàn),，并且根據(jù)學(xué)生的反饋信息和反思結(jié)果對(duì)新一輪的教學(xué)改革加以深化，從而不斷提升初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)有效性,，改進(jìn)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平,。

初中數(shù)學(xué)論文免費(fèi)下載篇二

一、前言

教育事業(yè)的改革,，使初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)發(fā)生變化,。教師需要引導(dǎo)學(xué)生在課堂中進(jìn)行思維鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生全面的數(shù)學(xué)思維,。引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,，讓學(xué)生參與到課堂中，在解決問(wèn)題的過(guò)程中形成邏輯思維,，提升抽象思維能力,，是十分重要的教學(xué)內(nèi)容。新課程改革,，讓數(shù)學(xué)教師不得不關(guān)注學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng),，也讓這成為了教師教學(xué)研究的重要對(duì)象。運(yùn)用正確的教學(xué)方法實(shí)施數(shù)學(xué)教學(xué),，才能提升學(xué)生獨(dú)立思考的能力,。

二、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力的重要性

對(duì)初中學(xué)生的獨(dú)立思考能力進(jìn)行培養(yǎng),，是教師打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的表現(xiàn),，也是推動(dòng)數(shù)學(xué)教育質(zhì)量提高的實(shí)踐。下面,，我們就來(lái)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力的重要性進(jìn)行幾點(diǎn)分析：

第一,，有利于數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展。在傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)課堂中,，教師為了將課本知識(shí)在最短的時(shí)間內(nèi)傳遞給學(xué)生,，只顧著自己授課，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí),。在這樣的課堂中,，學(xué)生很少調(diào)動(dòng)自己的頭腦思考數(shù)學(xué)問(wèn)題，也很難成為數(shù)學(xué)課堂中的主體,。要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力,，教師需要將更多的課堂時(shí)間還給學(xué)生,，做學(xué)生的評(píng)價(jià)者與觀察者，給學(xué)生最大限度的自由,。教師不再像原來(lái)一樣直接給學(xué)生呈現(xiàn)問(wèn)題與答案,，讓學(xué)生模仿。而是讓學(xué)生動(dòng)腦筋去想辦法,，對(duì)學(xué)生的解決方案加以評(píng)價(jià),。因此，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力的課堂教學(xué),，是符合素質(zhì)教育要求的教學(xué)活動(dòng),，能夠促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

第二,，有利于教師個(gè)人成長(zhǎng),。要在初中數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，需要教師改變自己的教學(xué)思想與方法,。教師要接受學(xué)生在課堂中的主體地位,，要轉(zhuǎn)變師生觀念，做學(xué)生的良師益友,。與此同時(shí),，教師不能用灌輸式的方法繼續(xù)教學(xué)，而是針對(duì)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的反應(yīng)即時(shí)更新教學(xué)手段,。這些對(duì)于初中數(shù)學(xué)教師來(lái)說(shuō)都是教育業(yè)務(wù)上的挑戰(zhàn),，能夠落實(shí)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力的教學(xué)實(shí)踐，表明教師正在由傳統(tǒng)型教師向創(chuàng)新型教師轉(zhuǎn)變,。

第三，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā),。學(xué)生是否具有數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣,，直接關(guān)系著他們的課堂參與度。讓學(xué)生在課堂中獨(dú)立思考問(wèn)題,，可以保持學(xué)生思維的活躍性,，讓他們一直心系數(shù)學(xué)問(wèn)題。學(xué)生通過(guò)自己的力量解決之前完全無(wú)法解決的問(wèn)題,，會(huì)明確自己的力量,，找到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，成為數(shù)學(xué)課堂的主人,。

三,、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力的對(duì)策

1、利用游戲活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力

死板的課堂活動(dòng),，無(wú)法吸引學(xué)生的注意力,，也不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師是課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)者與操控者,，平衡好課堂活動(dòng)的動(dòng)與靜,，適當(dāng)活躍課堂活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),，能夠促進(jìn)其獨(dú)立思考能力的提高,。游戲，是一種娛樂(lè)方式,，更是一種趣味性的教學(xué)方法,。將游戲活動(dòng)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合起來(lái)，有利于復(fù)雜數(shù)學(xué)問(wèn)題的簡(jiǎn)化,，也能夠讓數(shù)學(xué)問(wèn)題與生活密切聯(lián)系起來(lái),，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考能力的提高。

比如在學(xué)習(xí)《幾種常見的統(tǒng)計(jì)圖表》的時(shí)候,，教師可以組織學(xué)生玩“我與別人不一樣”的游戲,。教師給學(xué)生提供一些數(shù)據(jù)，像全班學(xué)生的個(gè)人信息,，身高,、體重、三圍等,，讓學(xué)生自己選擇自己認(rèn)為最好的統(tǒng)計(jì)圖表形式制作一張信息表,。之后，讓學(xué)生四人一組,，與他人表格不同的學(xué)生勝出,，采取車輪戰(zhàn)的方法決定勝負(fù)。勝者所用的統(tǒng)計(jì)圖表,，會(huì)是課本學(xué)習(xí)內(nèi)容中的一部分,。利用游戲的方法組織學(xué)生思考，展示與競(jìng)爭(zhēng),，能夠讓學(xué)生盡自己所能去深入思考問(wèn)題,，用盡可能多的角度發(fā)現(xiàn)不同。將游戲與課堂活動(dòng)結(jié)合起來(lái),，會(huì)讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍中實(shí)現(xiàn)獨(dú)立思考能力的提高,。

2、組織合作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力

合作學(xué)習(xí)模式并不與培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力的目標(biāo)相沖突,，在合作中，學(xué)生不只能夠獨(dú)立思考,，還能在他人的引導(dǎo)下進(jìn)行不同角度的獨(dú)立思考,。初中數(shù)學(xué)中有許多問(wèn)題具有一題多解性質(zhì),，一個(gè)問(wèn)題對(duì)應(yīng)著多種解決方法。教師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位去解決問(wèn)題,，調(diào)動(dòng)每一位小組成員的獨(dú)立思考積極性,，促進(jìn)他們發(fā)言，分享觀點(diǎn),，會(huì)讓獨(dú)立思考行為變得更加自然,。合作，能夠給予學(xué)生獨(dú)立思考的動(dòng)力,，更能讓他們發(fā)現(xiàn)更多獨(dú)立思考的空白,。

比如在講解《全等三角形》的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生就“全等三角形的判定方法”這一主題進(jìn)行討論,。一些學(xué)生在獨(dú)立思考時(shí),，只關(guān)注邊的關(guān)系。但小組其它成員提出角這一影響因素,，就會(huì)給他們的獨(dú)立思考提供一個(gè)新的思路,。合作學(xué)習(xí)中的獨(dú)立思考更加輕松，更加多樣化,，有利于初中學(xué)生獨(dú)立思考能力的形成,。

3、利用創(chuàng)新引導(dǎo),，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力

學(xué)生創(chuàng)新能力形成,，是其獨(dú)立思考增多的必然結(jié)果。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師可以利用創(chuàng)新的引導(dǎo),，讓學(xué)生主動(dòng)提出一些問(wèn)題，給自己的獨(dú)立思考創(chuàng)造前提條件,。在教學(xué)時(shí),，教師用探究教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生一起開拓課本中的知識(shí)，了解數(shù)學(xué)原理,、技能與學(xué)習(xí)方法，可以帶動(dòng)學(xué)生思維運(yùn)動(dòng),，促進(jìn)學(xué)生獨(dú)立思考,。

比如在講解《一元一次方程》的時(shí)候，教師在引出移項(xiàng)法時(shí),，可以利用“4x-3=-2x+7”這樣的例題,，讓學(xué)生幫助數(shù)字或者未知數(shù)找朋友。將未知數(shù)歸為一類,，放到一起,，將數(shù)字歸為一類放在一起,。讓學(xué)生思考、分類與移動(dòng)的時(shí)候,，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)解方程的方法,。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述,，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力,，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中感受到自己的主體地位，才能推動(dòng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的深入,。學(xué)生具有獨(dú)立思考能力,，才能開展個(gè)性化的學(xué)習(xí)，通過(guò)自己的努力,，讓諸多個(gè)性化需求得以滿足,。用獨(dú)立思考活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自由,，擴(kuò)展學(xué)生的發(fā)展空間，是落實(shí)創(chuàng)新數(shù)學(xué)教育的重要實(shí)踐,。

初中數(shù)學(xué)論文免費(fèi)下載篇三

摘要：隨著計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展,，以多媒體為核心創(chuàng)造的現(xiàn)代教育手段不斷增多，為現(xiàn)代教育的發(fā)展貢獻(xiàn)了不可估計(jì)的力量,。本文著重講述現(xiàn)代教育手段在初中數(shù)學(xué)教育中的作用,，分析了在初中數(shù)學(xué)教育中運(yùn)用現(xiàn)代教育手段的方式和方法，希望對(duì)初中數(shù)學(xué)教育起到較好的推動(dòng)作用,。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù) 初中數(shù)學(xué)教學(xué) 數(shù)學(xué)建模 數(shù)學(xué)思維

現(xiàn)代教育手段可以高度改善現(xiàn)有的教育模式,，教師可以充分利用互聯(lián)網(wǎng)，一方面可以獲得更多的教學(xué)資源,，另一方面可以使教學(xué)方式多樣化,，不管是多媒體演示，還是互聯(lián)網(wǎng)遠(yuǎn)程交流,，都可以具體直觀地展現(xiàn)知識(shí)點(diǎn),，讓學(xué)生可以更深刻地了解數(shù)學(xué)知識(shí)。還可以利用計(jì)算機(jī)創(chuàng)建數(shù)學(xué)模型,，讓學(xué)生更直觀地觀察數(shù)據(jù)變化對(duì)數(shù)學(xué)的影響,。通過(guò)這種方式，不僅可以使數(shù)學(xué)知識(shí)更容易被學(xué)生接受,，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量得到提高,，更能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率的提高,。

1,、現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)于初中數(shù)學(xué)教學(xué)的意義

運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)是提高初中數(shù)學(xué)教育水平的必然要求,。由于小學(xué)到初中知識(shí)內(nèi)容的巨大轉(zhuǎn)變，很多學(xué)生不能夠很好適應(yīng),，覺(jué)得初中數(shù)學(xué)非常難,，從而引發(fā)恐懼心態(tài)，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的厭學(xué)情緒,。再加上初中數(shù)學(xué)龐大的知識(shí)量和知識(shí)點(diǎn)的抽象性,，為學(xué)生的正常學(xué)習(xí)產(chǎn)生了巨大阻力。這一系列的原因就要求必須改革初中數(shù)學(xué)的教學(xué)方式,，運(yùn)用先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)科學(xué)有趣的教學(xué)情境,，通過(guò)生動(dòng)形象的教學(xué)演示幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)的奧妙，為學(xué)生直觀具體地展示抽象化的數(shù)學(xué)知識(shí),，讓學(xué)生產(chǎn)生探究數(shù)學(xué)的渴望,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)模型觀,，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí),、解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。這樣可以使學(xué)生充分理解教師所教的內(nèi)容,，提高學(xué)習(xí)效率,，從而提高教學(xué)質(zhì)量。另外,，現(xiàn)代教育技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中施行,，將有利于學(xué)生樹立敏銳的數(shù)學(xué)意識(shí)，幫助學(xué)生提高在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力,，同時(shí)對(duì)教師的提高作用也是不可忽視,，在不斷分析和改進(jìn)中，教師將更深入地了解現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用,，從而提高教師的教學(xué)素質(zhì),。

2、現(xiàn)代教育技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

2.1運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)

數(shù)學(xué)教學(xué)包括教師傳授數(shù)學(xué)知識(shí),，學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)兩個(gè)方面,。我們必須從傳達(dá)和吸收這兩方面著重進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用。首先,，教師在講授新的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)時(shí),，要充分利用多種方式創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，并通過(guò)多媒體演示讓學(xué)生深入理解知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容,。教師要想辦法利用多種方式消除學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的枯燥意識(shí)，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)充滿熱情,。這樣才可以使學(xué)生更主動(dòng)地深入學(xué)習(xí),，從而增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力。其次,，教師必須重視學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的吸收程度,。教師應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中利用現(xiàn)代教育技術(shù)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行有效整合,，通過(guò)各種現(xiàn)代教育手段幫助學(xué)生構(gòu)建正確合理的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的整體把握，從而促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展,。

2.2運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)

很多學(xué)生不重視數(shù)學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí),，即使在復(fù)習(xí)課上也不能夠做到認(rèn)真聽講，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為復(fù)習(xí)課上講的都是自己學(xué)過(guò)的內(nèi)容,，沒(méi)有必要十分認(rèn)真地學(xué),。這個(gè)時(shí)候教師的教學(xué)任務(wù)就會(huì)變得很繁重，同時(shí)也是考驗(yàn)教師能力的時(shí)候,。教師能否科學(xué)合理地運(yùn)用多種現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué),，是能否把復(fù)習(xí)課上得精彩的關(guān)鍵。通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)可以讓學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維和敏銳的數(shù)學(xué)意識(shí),，所以在復(fù)習(xí)中教師應(yīng)該著重鍛煉學(xué)生的這兩個(gè)方面,。教師可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源收集知識(shí)，并且讓學(xué)生自主進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的歸納整理,，幫助學(xué)生在整理數(shù)學(xué)知識(shí)的過(guò)程中完善知識(shí)體系,、構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解不局限于某個(gè)知識(shí)點(diǎn),，讓學(xué)生建立起數(shù)學(xué)知識(shí)的整體意識(shí),。

2.3運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)構(gòu)建數(shù)學(xué)模型

數(shù)學(xué)是一門實(shí)用性非常強(qiáng)的學(xué)科，利用數(shù)學(xué)解決各種科學(xué)或者生活中的問(wèn)題,，就要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行數(shù)學(xué)建模,。但是在現(xiàn)實(shí)中，我們遇到的各種問(wèn)題都是比較抽象和難以理解的,，如果運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題,，就要經(jīng)過(guò)復(fù)雜的轉(zhuǎn)化過(guò)程。在這里,，問(wèn)題的關(guān)鍵是怎么把抽象的實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化成具體的數(shù)學(xué)問(wèn)題,，這對(duì)學(xué)生各方面的要求非常之高。但是通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù)手段,，可以非常具體直觀地展示抽象的問(wèn)題,，從而幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。現(xiàn)代教育技術(shù)能夠幫助學(xué)生在解決實(shí)際數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中建立正確的數(shù)學(xué)模型,，為學(xué)生提供解決問(wèn)題的資源和渠道,，使學(xué)生能夠迅速構(gòu)建科學(xué)的數(shù)學(xué)思維，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供了強(qiáng)有力的輔助工具,，幫助初中學(xué)生學(xué)好,、學(xué)精數(shù)學(xué)，所以教師應(yīng)該重視現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)于數(shù)學(xué)建模的重要作用,。

3,、結(jié)語(yǔ)

運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)，不僅能讓學(xué)生學(xué)到更專業(yè),、更豐富的知識(shí),，還能在教學(xué)過(guò)程中不斷提高教師的教學(xué)水平，使師生雙方都能獲益,。但是,，在教學(xué)中不能盲目地將現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用到所有的課堂教學(xué)中，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際情況,，合理安排運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué),。同時(shí)，現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用一定要符合教學(xué)的實(shí)際要求,，充分認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教育技術(shù)作為輔助教學(xué)的工具的事實(shí),，時(shí)刻抓住真正的關(guān)鍵是解決初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的各種問(wèn)題。