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初中數(shù)學(xué)論文免費下載篇一

長期以來我國初中數(shù)學(xué)教學(xué)受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響,，教學(xué)方法單一，教學(xué)思路落后,，教學(xué)內(nèi)容與實際生活脫節(jié),，造成學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，課堂師生互動不夠,，數(shù)學(xué)教學(xué)效果很不理想,，在很大程度上影響了學(xué)生的整體學(xué)習(xí)成績和終身數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)意識的形成。從改進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀的角度出發(fā),，探究提升初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)有效性顯得至關(guān)重要,，而實現(xiàn)這一探索必須要始終在堅持新課程教學(xué)改革中學(xué)生主體地位的前提下進(jìn)行，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為終極指導(dǎo)思想,。

一,、提升初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)有效性的必要性

首先，初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中長期以來存在著在課堂教學(xué)中以教師為主體,、學(xué)生處于被動接受地位的問題,，教*白話文 *師完全掌握課堂主動,，學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位被全面忽視。更有甚者,，初中數(shù)學(xué)教學(xué)中完全不顧學(xué)生能否接受而進(jìn)行一味“填鴨式”或在中考壓力下進(jìn)行高壓式題海戰(zhàn)術(shù),，給學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣帶來極大損害。

再者,，初中數(shù)學(xué)教學(xué)改革要求更加尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位,，更為全面地發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),。這就要求必須要積極更新自身的教學(xué)理念,、教學(xué)方法和教學(xué)模式，真正提升學(xué)生對于數(shù)學(xué)課堂的興趣,，從而體現(xiàn)并充分落實初中數(shù)學(xué)教學(xué)以學(xué)生為本的教育理念,。

二、提升初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)有效性對策

（一）創(chuàng)新教學(xué)理念

對于初中數(shù)學(xué)教師而言,，創(chuàng)新教學(xué)理念首先就要求在備課階段做到真正地精研教材,、摸透學(xué)情。一方面,，教師需要對教學(xué)大綱所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行積極歸納,、總結(jié)、分析,，發(fā)揮好教材的輔助作用,，通過對教材的嚴(yán)密分析勾勒出數(shù)學(xué)教學(xué)的線索，并以此作為備課的基礎(chǔ)和前題,，在備課過程中將教學(xué)內(nèi)容融入其中,。另一方面，教師必須要對于學(xué)生的情況有著充分的了解和認(rèn)知,，不僅要對學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力有基本掌握,，更要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,、學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)思路,。充分尊重學(xué)生的個體差異性，在條件允許的情況下對學(xué)生進(jìn)行更有針對性地教學(xué),，從而實現(xiàn)教師與學(xué)生,、教材與教師、教材與學(xué)生的良性互動,，推動數(shù)學(xué)教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)過程與教學(xué)主體的互動發(fā)展。事實證明,，只有在對教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況進(jìn)行充分了解的前提下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)才能更有針對性，更加體現(xiàn)科學(xué)性,，從而實現(xiàn)有效性,。

（二）重視課堂情景教學(xué)

情景教學(xué)作為一種在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動性,、創(chuàng)造性方面有著良好效用的教學(xué)方法,，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中能夠而且應(yīng)該發(fā)揮其更大的作用。結(jié)合初中數(shù)學(xué)新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),，課堂教學(xué)應(yīng)該更加貼近生活,、貼近實際，讓學(xué)生更有效地在教學(xué)中得到共鳴,，獲取新知,。對于初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中引入情景教學(xué)法來說，應(yīng)該注意以下幾個方面,。首先,，情景教學(xué)必須要與培養(yǎng)學(xué)生的自主思維能力相結(jié)合。教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景應(yīng)該充分考慮學(xué)生的接受能力,，選取既能夠反映教學(xué)內(nèi)容又貼近學(xué)生思維基礎(chǔ)的情景,，從而加深學(xué)生對于問題的理解。其次,，教師必須要考慮情景教學(xué)的實用性,。實用性是初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中開展情景教學(xué)的基礎(chǔ)和前提，沒有實用性就沒有情景教學(xué)法的開展基礎(chǔ),，因此教師在創(chuàng)設(shè)情景時要更加重視教學(xué)情景趣味性和實用性相結(jié)合的原則,。再次，情景教學(xué)要充分注意學(xué)生發(fā)散思維能力的培養(yǎng),，努力推動學(xué)生舉一反三能力的提升,。

（三）創(chuàng)新課堂教學(xué)方法

如上所述，情景教學(xué)法能夠在初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)有效性提升過程中發(fā)揮作用,，而教師還需要不斷創(chuàng)新課堂教學(xué)方法,，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。教師需要充分實現(xiàn)課堂角色由主體向主導(dǎo)的轉(zhuǎn)變,，充分發(fā)揮教師作為引導(dǎo)者的角色，引導(dǎo)學(xué)生更加積極地去探索問題的解決方法,。教師可以采用分層教學(xué)法,，針對不同學(xué)生群體開展不同層次的教學(xué)以提升教學(xué)有效性。另一方面,，教師可以采取小組學(xué)習(xí)法,，以小組合作的形式開展學(xué)習(xí)活動,，以此調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

在初中數(shù)學(xué)課程教學(xué)過程中,，為提升教學(xué)有效性還要針對課堂教學(xué)開展情況及時開展教學(xué)反思,。這種教學(xué)反思需要對課堂教學(xué)過程和結(jié)果進(jìn)行全面反思，及時總結(jié)問題,，歸納經(jīng)驗,，并且根據(jù)學(xué)生的反饋信息和反思結(jié)果對新一輪的教學(xué)改革加以深化，從而不斷提升初中數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)有效性,，改進(jìn)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平,。

初中數(shù)學(xué)論文免費下載篇二

一、前言

教育事業(yè)的改革,，使初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重點發(fā)生變化,。教師需要引導(dǎo)學(xué)生在課堂中進(jìn)行思維鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生全面的數(shù)學(xué)思維,。引導(dǎo)學(xué)生獨立思考,，讓學(xué)生參與到課堂中，在解決問題的過程中形成邏輯思維,，提升抽象思維能力,，是十分重要的教學(xué)內(nèi)容。新課程改革,，讓數(shù)學(xué)教師不得不關(guān)注學(xué)生獨立思考能力的培養(yǎng),，也讓這成為了教師教學(xué)研究的重要對象,。運用正確的教學(xué)方法實施數(shù)學(xué)教學(xué),，才能提升學(xué)生獨立思考的能力。

二,、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力的重要性

對初中學(xué)生的獨立思考能力進(jìn)行培養(yǎng),，是教師打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的表現(xiàn)，也是推動數(shù)學(xué)教育質(zhì)量提高的實踐,。下面,，我們就來對培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力的重要性進(jìn)行幾點分析：

第一，有利于數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展,。在傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)課堂中,，教師為了將課本知識在最短的時間內(nèi)傳遞給學(xué)生,，只顧著自己授課,，忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí),。在這樣的課堂中,，學(xué)生很少調(diào)動自己的頭腦思考數(shù)學(xué)問題,，也很難成為數(shù)學(xué)課堂中的主體。要培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力,，教師需要將更多的課堂時間還給學(xué)生，做學(xué)生的評價者與觀察者,，給學(xué)生最大限度的自由,。教師不再像原來一樣直接給學(xué)生呈現(xiàn)問題與答案，讓學(xué)生模仿,。而是讓學(xué)生動腦筋去想辦法,，對學(xué)生的解決方案加以評價,。因此,，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力的課堂教學(xué)，是符合素質(zhì)教育要求的教學(xué)活動,，能夠促進(jìn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展,。

第二，有利于教師個人成長,。要在初中數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力,，需要教師改變自己的教學(xué)思想與方法。教師要接受學(xué)生在課堂中的主體地位,，要轉(zhuǎn)變師生觀念,，做學(xué)生的良師益友。與此同時,，教師不能用灌輸式的方法繼續(xù)教學(xué),，而是針對教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的反應(yīng)即時更新教學(xué)手段。這些對于初中數(shù)學(xué)教師來說都是教育業(yè)務(wù)上的挑戰(zhàn),，能夠落實培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力的教學(xué)實踐,，表明教師正在由傳統(tǒng)型教師向創(chuàng)新型教師轉(zhuǎn)變。

第三,，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的激發(fā),。學(xué)生是否具有數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，直接關(guān)系著他們的課堂參與度,。讓學(xué)生在課堂中獨立思考問題,，可以保持學(xué)生思維的活躍性，讓他們一直心系數(shù)學(xué)問題,。學(xué)生通過自己的力量解決之前完全無法解決的問題,，會明確自己的力量,，找到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動力，成為數(shù)學(xué)課堂的主人,。

三,、初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力的對策

1、利用游戲活動,，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力

死板的課堂活動,，無法吸引學(xué)生的注意力，也不能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。教師是課堂活動的設(shè)計者與操控者,，平衡好課堂活動的動與靜，適當(dāng)活躍課堂活動,，讓學(xué)生動起來,，能夠促進(jìn)其獨立思考能力的提高。游戲,，是一種娛樂方式,，更是一種趣味性的教學(xué)方法。將游戲活動與初中數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合起來,，有利于復(fù)雜數(shù)學(xué)問題的簡化,，也能夠讓數(shù)學(xué)問題與生活密切聯(lián)系起來，促進(jìn)學(xué)生獨立思考能力的提高,。

比如在學(xué)習(xí)《幾種常見的統(tǒng)計圖表》的時候,，教師可以組織學(xué)生玩“我與別人不一樣”的游戲。教師給學(xué)生提供一些數(shù)據(jù),，像全班學(xué)生的個人信息,，身高、體重,、三圍等,，讓學(xué)生自己選擇自己認(rèn)為最好的統(tǒng)計圖表形式制作一張信息表。之后,，讓學(xué)生四人一組,，與他人表格不同的學(xué)生勝出，采取車輪戰(zhàn)的方法決定勝負(fù),。勝者所用的統(tǒng)計圖表,，會是課本學(xué)習(xí)內(nèi)容中的一部分。利用游戲的方法組織學(xué)生思考,，展示與競爭,，能夠讓學(xué)生盡自己所能去深入思考問題，用盡可能多的角度發(fā)現(xiàn)不同。將游戲與課堂活動結(jié)合起來,，會讓學(xué)生在快樂的氛圍中實現(xiàn)獨立思考能力的提高,。

2、組織合作學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力

合作學(xué)習(xí)模式并不與培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力的目標(biāo)相沖突,，在合作中，學(xué)生不只能夠獨立思考,，還能在他人的引導(dǎo)下進(jìn)行不同角度的獨立思考,。初中數(shù)學(xué)中有許多問題具有一題多解性質(zhì)，一個問題對應(yīng)著多種解決方法,。教師引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位去解決問題,，調(diào)動每一位小組成員的獨立思考積極性，促進(jìn)他們發(fā)言,，分享觀點，會讓獨立思考行為變得更加自然,。合作,，能夠給予學(xué)生獨立思考的動力，更能讓他們發(fā)現(xiàn)更多獨立思考的空白,。

比如在講解《全等三角形》的時候,，教師可以讓學(xué)生就“全等三角形的判定方法”這一主題進(jìn)行討論。一些學(xué)生在獨立思考時,，只關(guān)注邊的關(guān)系,。但小組其它成員提出角這一影響因素，就會給他們的獨立思考提供一個新的思路,。合作學(xué)習(xí)中的獨立思考更加輕松,，更加多樣化，有利于初中學(xué)生獨立思考能力的形成,。

3,、利用創(chuàng)新引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力

學(xué)生創(chuàng)新能力形成,，是其獨立思考增多的必然結(jié)果,。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以利用創(chuàng)新的引導(dǎo),，讓學(xué)生主動提出一些問題,，給自己的獨立思考創(chuàng)造前提條件。在教學(xué)時,，教師用探究教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生一起開拓課本中的知識,，了解數(shù)學(xué)原理、技能與學(xué)習(xí)方法,，可以帶動學(xué)生思維運動,，促進(jìn)學(xué)生獨立思考,。

比如在講解《一元一次方程》的時候，教師在引出移項法時,，可以利用“4x-3=-2x+7”這樣的例題,，讓學(xué)生幫助數(shù)字或者未知數(shù)找朋友。將未知數(shù)歸為一類,，放到一起,，將數(shù)字歸為一類放在一起。讓學(xué)生思考,、分類與移動的時候,，他們會發(fā)現(xiàn)解方程的方法。

三,、結(jié)語

綜上所述,，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中感受到自己的主體地位,，才能推動學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的深入,。學(xué)生具有獨立思考能力，才能開展個性化的學(xué)習(xí),，通過自己的努力,，讓諸多個性化需求得以滿足。用獨立思考活動,，促進(jìn)學(xué)生有創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自由，擴展學(xué)生的發(fā)展空間,，是落實創(chuàng)新數(shù)學(xué)教育的重要實踐,。

初中數(shù)學(xué)論文免費下載篇三

摘要：隨著計算機和網(wǎng)絡(luò)的不斷發(fā)展，以多媒體為核心創(chuàng)造的現(xiàn)代教育手段不斷增多,，為現(xiàn)代教育的發(fā)展貢獻(xiàn)了不可估計的力量,。本文著重講述現(xiàn)代教育手段在初中數(shù)學(xué)教育中的作用，分析了在初中數(shù)學(xué)教育中運用現(xiàn)代教育手段的方式和方法,，希望對初中數(shù)學(xué)教育起到較好的推動作用,。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù) 初中數(shù)學(xué)教學(xué) 數(shù)學(xué)建模 數(shù)學(xué)思維

現(xiàn)代教育手段可以高度改善現(xiàn)有的教育模式，教師可以充分利用互聯(lián)網(wǎng),，一方面可以獲得更多的教學(xué)資源,，另一方面可以使教學(xué)方式多樣化，不管是多媒體演示,，還是互聯(lián)網(wǎng)遠(yuǎn)程交流,，都可以具體直觀地展現(xiàn)知識點，讓學(xué)生可以更深刻地了解數(shù)學(xué)知識。還可以利用計算機創(chuàng)建數(shù)學(xué)模型,，讓學(xué)生更直觀地觀察數(shù)據(jù)變化對數(shù)學(xué)的影響,。通過這種方式，不僅可以使數(shù)學(xué)知識更容易被學(xué)生接受,，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量得到提高,，更能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率的提高,。

1,、現(xiàn)代教育技術(shù)對于初中數(shù)學(xué)教學(xué)的意義

運用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)是提高初中數(shù)學(xué)教育水平的必然要求。由于小學(xué)到初中知識內(nèi)容的巨大轉(zhuǎn)變,，很多學(xué)生不能夠很好適應(yīng),，覺得初中數(shù)學(xué)非常難，從而引發(fā)恐懼心態(tài),，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的厭學(xué)情緒,。再加上初中數(shù)學(xué)龐大的知識量和知識點的抽象性，為學(xué)生的正常學(xué)習(xí)產(chǎn)生了巨大阻力,。這一系列的原因就要求必須改革初中數(shù)學(xué)的教學(xué)方式,，運用先進(jìn)的現(xiàn)代教育技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)科學(xué)有趣的教學(xué)情境，通過生動形象的教學(xué)演示幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)的奧妙,，為學(xué)生直觀具體地展示抽象化的數(shù)學(xué)知識，讓學(xué)生產(chǎn)生探究數(shù)學(xué)的渴望,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，幫助學(xué)生樹立數(shù)學(xué)模型觀，增強學(xué)生學(xué)習(xí),、解決數(shù)學(xué)問題的能力,。這樣可以使學(xué)生充分理解教師所教的內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率,，從而提高教學(xué)質(zhì)量,。另外，現(xiàn)代教育技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中施行,，將有利于學(xué)生樹立敏銳的數(shù)學(xué)意識,，幫助學(xué)生提高在生活中運用數(shù)學(xué)的能力，同時對教師的提高作用也是不可忽視,，在不斷分析和改進(jìn)中,，教師將更深入地了解現(xiàn)代教育技術(shù)的運用，從而提高教師的教學(xué)素質(zhì),。

2,、現(xiàn)代教育技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

2.1運用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)

數(shù)學(xué)教學(xué)包括教師傳授數(shù)學(xué)知識，學(xué)生學(xué)習(xí)和運用數(shù)學(xué)知識兩個方面。我們必須從傳達(dá)和吸收這兩方面著重進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)的運用,。首先,，教師在講授新的數(shù)學(xué)知識點時，要充分利用多種方式創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境,，并通過多媒體演示讓學(xué)生深入理解知識點的內(nèi)容,。教師要想辦法利用多種方式消除學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的枯燥意識，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿熱情,。這樣才可以使學(xué)生更主動地深入學(xué)習(xí),，從而增強學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,。其次,，教師必須重視學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的吸收程度。教師應(yīng)該在教學(xué)過程中利用現(xiàn)代教育技術(shù),，對學(xué)生學(xué)習(xí)的知識進(jìn)行有效整合,，通過各種現(xiàn)代教育手段幫助學(xué)生構(gòu)建正確合理的知識網(wǎng)絡(luò)，加強學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的整體把握,，從而促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展,。

2.2運用現(xiàn)代教育技術(shù)幫助學(xué)生復(fù)習(xí)

很多學(xué)生不重視數(shù)學(xué)知識的復(fù)習(xí)，即使在復(fù)習(xí)課上也不能夠做到認(rèn)真聽講,，因為他們認(rèn)為復(fù)習(xí)課上講的都是自己學(xué)過的內(nèi)容,，沒有必要十分認(rèn)真地學(xué)。這個時候教師的教學(xué)任務(wù)就會變得很繁重,，同時也是考驗教師能力的時候,。教師能否科學(xué)合理地運用多種現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)，是能否把復(fù)習(xí)課上得精彩的關(guān)鍵,。通過現(xiàn)代教育技術(shù)可以讓學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維和敏銳的數(shù)學(xué)意識,，所以在復(fù)習(xí)中教師應(yīng)該著重鍛煉學(xué)生的這兩個方面。教師可以引導(dǎo)學(xué)生運用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源收集知識,，并且讓學(xué)生自主進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的歸納整理,，幫助學(xué)生在整理數(shù)學(xué)知識的過程中完善知識體系、構(gòu)建知識結(jié)構(gòu),，讓學(xué)生對知識的理解不局限于某個知識點,，讓學(xué)生建立起數(shù)學(xué)知識的整體意識。

2.3運用現(xiàn)代教育技術(shù)構(gòu)建數(shù)學(xué)模型

數(shù)學(xué)是一門實用性非常強的學(xué)科,，利用數(shù)學(xué)解決各種科學(xué)或者生活中的問題,，就要根據(jù)實際情況進(jìn)行數(shù)學(xué)建模。但是在現(xiàn)實中,，我們遇到的各種問題都是比較抽象和難以理解的,，如果運用數(shù)學(xué)知識解決問題,，就要經(jīng)過復(fù)雜的轉(zhuǎn)化過程。在這里,，問題的關(guān)鍵是怎么把抽象的實際問題轉(zhuǎn)化成具體的數(shù)學(xué)問題,，這對學(xué)生各方面的要求非常之高。但是通過現(xiàn)代教育技術(shù)手段,，可以非常具體直觀地展示抽象的問題,，從而幫助學(xué)生解決實際問題，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)?，F(xiàn)代教育技術(shù)能夠幫助學(xué)生在解決實際數(shù)學(xué)問題的過程中建立正確的數(shù)學(xué)模型,，為學(xué)生提供解決問題的資源和渠道，使學(xué)生能夠迅速構(gòu)建科學(xué)的數(shù)學(xué)思維,，為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)提供了強有力的輔助工具,，幫助初中學(xué)生學(xué)好、學(xué)精數(shù)學(xué),，所以教師應(yīng)該重視現(xiàn)代教育技術(shù)對于數(shù)學(xué)建模的重要作用,。

3、結(jié)語

運用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué),，不僅能讓學(xué)生學(xué)到更專業(yè),、更豐富的知識，還能在教學(xué)過程中不斷提高教師的教學(xué)水平,，使師生雙方都能獲益,。但是，在教學(xué)中不能盲目地將現(xiàn)代教育技術(shù)運用到所有的課堂教學(xué)中,，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的實際情況,，合理安排運用現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行輔助教學(xué)。同時,，現(xiàn)代教育技術(shù)的運用一定要符合教學(xué)的實際要求，充分認(rèn)識到現(xiàn)代教育技術(shù)作為輔助教學(xué)的工具的事實,，時刻抓住真正的關(guān)鍵是解決初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的各種問題,。