作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗,，不斷提高教學質(zhì)量。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

高中數(shù)學教案免費下載篇一

二,、掌握知識，鞏固練習

練習：

1.說出下列圓的方程

⑴圓心(3,，-2)半徑為5

⑵圓心(0，3)半徑為3

2.指出下列圓的圓心和半徑

⑴(x-2)2+(y+3)2=3

⑵x2+y2=2

⑶x2+y2-6x+4y+12=0

3.判斷3x-4y-10=0和x2+y2=4的位置關(guān)系

4.圓心為(1,，3)，并與3x-4y-7=0相切,，求這個圓的方程

三、引伸提高,，講解例題

例1,、圓心在y=-2x上,，過p(2,，-1)且與x-y=1相切求圓的方程(突出待定系數(shù)的數(shù)學方法)

練習：

1、某圓過(-2,，1)、(2,，3)，圓心在x軸上,，求其方程。

2,、某圓過a(-10，0),、b(10,，0),、c(0，4),，求圓的方程,。

例2：某圓拱橋的跨度為20米,，拱高為4米,，在建造時每隔4米加一個支柱支撐，求a2p2的長度,。

例3、點m(x0,，y0)在x2+y2=r2上，求過m的圓的切線方程(一題多解,，訓練思維)

四、小結(jié)練習p771,，2,，3，4

五,、作業(yè)p811，2,，3，4

高中數(shù)學教案免費下載篇二

一,、教學目標

1.知識與技能

(1)掌握畫三視圖的基本技能

(2)豐富學生的空間想象力

2.過程與方法

主要通過學生自己的親身實踐，動手作圖,，體會三視圖的作用。

3.情感態(tài)度與價值觀

(1)提高學生空間想象力

(2)體會三視圖的作用

二,、教學重點、難點

重點：畫出簡單組合體的三視圖

難點：識別三視圖所表示的空間幾何體

三,、學法與教學用具

1.學法：觀察、動手實踐,、討論,、類比

2.教學用具：實物模型、三角板

四,、教學思路

(一)創(chuàng)設(shè)情景，揭開課題

“橫看成嶺側(cè)看成峰”,，這說明從不同的角度看同一物體視覺的效果可能不同，要比較真實反映出物體,，我們可從多角度觀看物體，這堂課我們主要學習空間幾何體的三視圖,。

在初中，我們已經(jīng)學習了正方體,、長方體,、圓柱,、圓錐,、球的三視圖(正視圖、側(cè)視圖,、俯視圖)，你能畫出空間幾何體的三視圖嗎?

(二)實踐動手作圖

1.講臺上放球,、長方體實物，要求學生畫出它們的三視圖,，教師巡視，學生畫完后可交流結(jié)果并討論;

2.教師引導學生用類比方法畫出簡單組合體的三視圖

(1)畫出球放在長方體上的三視圖

(2)畫出礦泉水瓶(實物放在桌面上)的三視圖

學生畫完后,，可把自己的作品展示并與同學交流,，總結(jié)自己的作圖心得,。

作三視圖之前應(yīng)當細心觀察,，認識了它的基本結(jié)構(gòu)特征后，再動手作圖,。

3.三視圖與幾何體之間的相互轉(zhuǎn)化。

(1)投影出示圖片(課本p10,，圖1.2-3)

請同學們思考圖中的三視圖表示的幾何體是什么?

(2)你能畫出圓臺的三視圖嗎?

(3)三視圖對于認識空間幾何體有何作用?你有何體會?

教師巡視指導，解答學生在學習中遇到的困難,，然后讓學生發(fā)表對上述問題的看法。

4.請同學們畫出1.2-4中其他物體表示的空間幾何體的三視圖,，并與其他同學交流。

(三)鞏固練習

課本p12練習1,、2p18習題1.2a組1

(四)歸納整理

請學生回顧發(fā)表如何作好空間幾何體的三視圖

(五)課外練習

1.自己動手制作一個底面是正方形，側(cè)面是全等的三角形的棱錐模型,，并畫出它的三視圖。

2.自己制作一個上,、下底面都是相似的正三角形，側(cè)面是全等的等腰梯形的棱臺模型,，并畫出它的三視圖。

高中數(shù)學教案免費下載篇三

教學過程

(一)創(chuàng)設(shè)情景,，揭示課題

1、復習初中所學函數(shù)的概念,，強調(diào)函數(shù)的模型化思想;

2、閱讀課本引例，體會函數(shù)是描述客觀事物變化規(guī)律的數(shù)學模型的思想：

(1)炮彈的射高與時間的變化關(guān)系問題;

(2)南極臭氧空洞面積與時間的變化關(guān)系問題;

(3)“八五”計劃以來我國城鎮(zhèn)居民的恩格爾系數(shù)與時間的變化關(guān)系問題.

3,、分析、歸納以上三個實例,，它們有什么共同點;

4、引導學生應(yīng)用集合與對應(yīng)的語言描述各個實例中兩個變量間的依賴關(guān)系;

5,、根據(jù)初中所學函數(shù)的概念，判斷各個實例中的兩個變量間的關(guān)系是否是函數(shù)關(guān)系.

(二)研探新知

1,、函數(shù)的有關(guān)概念

(1)函數(shù)的概念：

設(shè)a、b是非空的數(shù)集,，如果按照某個確定的對應(yīng)關(guān)系f,，使對于集合a中的任意一個數(shù)x，在集合b中都有確定的數(shù)f(x)和它對應(yīng),，那么就稱f：a→b為從集合a到集合b的一個函數(shù)(function).

記作：y=f(x)，x∈a.

其中,，x叫做自變量，x的取值范圍a叫做函數(shù)的定義域(domain);與x的值相對應(yīng)的y值叫做函數(shù)值,，函數(shù)值的集合{f(x)|x∈a}叫做函數(shù)的值域(range).

注意：

①“y=f(x)”是函數(shù)符號，可以用任意的字母表示,，如“y=g(x)”;

②函數(shù)符號“y=f(x)”中的f(x)表示與x對應(yīng)的函數(shù)值，一個數(shù),，而不是f乘x.

(2)構(gòu)成函數(shù)的三要素是什么?

定義域、對應(yīng)關(guān)系和值域

(3)區(qū)間的概念

①區(qū)間的分類：開區(qū)間,、閉區(qū)間、半開半閉區(qū)間;

②無窮區(qū)間;

③區(qū)間的數(shù)軸表示.

(4)初中學過哪些函數(shù)?它們的定義域,、值域、對應(yīng)法則分別是什么?

通過三個已知的函數(shù)：y=ax+b(a≠0)

y=ax2+bx+c(a≠0)

y=(k≠0)比較描述性定義和集合，與對應(yīng)語言刻畫的定義,，談?wù)勼w會.

師：歸納總結(jié)

(三)質(zhì)疑答辯，排難解惑,，發(fā)展思維,。

1,、如何求函數(shù)的定義域

例1：已知函數(shù)f(x)=+

(1)求函數(shù)的定義域;

(2)求f(-3)，f()的值;

(3)當a>0時,，求f(a),f(a-1)的值.

分析：函數(shù)的定義域通常由問題的實際背景確定，如前所述的三個實例.如果只給出解析式y(tǒng)=f(x),，而沒有指明它的定義域，那么函數(shù)的定義域就是指能使這個式子有意義的實數(shù)的集合,，函數(shù)的定義域、值域要寫成集合或區(qū)間的形式.

例2,、設(shè)一個矩形周長為80，其中一邊長為x,，求它的面積關(guān)于x的函數(shù)的解析式,，并寫出定義域.

分析：由題意知，另一邊長為x,，且邊長x為正數(shù),，所以0<x<40.< p="">

所以s==(40-x)x(0<x<40)< p="">

引導學生小結(jié)幾類函數(shù)的定義域：

(1)如果f(x)是整式，那么函數(shù)的定義域是實數(shù)集r.

2)如果f(x)是分式,，那么函數(shù)的定義域是使分母不等于零的實數(shù)的集合.

(3)如果f(x)是二次根式，那么函數(shù)的定義域是使根號內(nèi)的式子大于或等于零的實數(shù)的集合.

(4)如果f(x)是由幾個部分的數(shù)學式子構(gòu)成的,，那么函數(shù)定義域是使各部分式子都有意義的實數(shù)集合.(即求各集合的交集)

高中數(shù)學教案免費下載篇四

一、教學目標：

掌握向量的概念,、坐標表示,、運算性質(zhì),，做到融會貫通,，能應(yīng)用向量的有關(guān)性質(zhì)解決諸如平面幾何、解析幾何等的問題,。

二、教學重點：

向量的性質(zhì)及相關(guān)知識的綜合應(yīng)用,。

三、教學過程：

(一)主要知識：

1,、掌握向量的概念、坐標表示,、運算性質(zhì)，做到融會貫通,，能應(yīng)用向量的有關(guān)性質(zhì)解決諸如平面幾何,、解析幾何等的問題,。

(二)例題分析：略

四、小結(jié)：

1,、進一步熟練有關(guān)向量的運算和證明;能運用解三角形的知識解決有關(guān)應(yīng)用問題，

2,、滲透數(shù)學建模的思想，切實培養(yǎng)分析和解決問題的能力,。

高中數(shù)學教案免費下載篇五

一、教學目標

【知識與技能】

在掌握圓的標準方程的基礎(chǔ)上,，理解記憶圓的一般方程的代數(shù)特征,，由圓的一般方程確定圓的圓心半徑,，掌握方程x+y+dx+ey+f=0表示圓的條件。

【過程與方法】

通過對方程x+y+dx+ey+f=0表示圓的的條件的探究,，學生探索發(fā)現(xiàn)及分析解決問題的實際能力得到提高。

【情感態(tài)度與價值觀】

滲透數(shù)形結(jié)合,、化歸與轉(zhuǎn)化等數(shù)學思想方法，提高學生的整體素質(zhì),，激勵學生創(chuàng)新，勇于探索,。

二、教學重難點

【重點】

掌握圓的一般方程,，以及用待定系數(shù)法求圓的一般方程。

【難點】

二元二次方程與圓的一般方程及標準圓方程的關(guān)系,。

三、教學過程

(一)復習舊知,，引出課題

1、復習圓的標準方程,，圓心、半徑,。

2、提問1：已知圓心為(1,，—2)、半徑為2的圓的方程是什么?