體會是指將學(xué)習(xí)的東西運用到實踐中去,，通過實踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗總結(jié)。好的心得體會對于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫一篇心得體會下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文,，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助,。

教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇一

當(dāng)今世界，以信息技術(shù)為主要標志的科技進步日新月異,，高科技成果向現(xiàn)實生產(chǎn)力的轉(zhuǎn)化越來越快,，在高科技成果基礎(chǔ)上迅速發(fā)展起來的現(xiàn)代教育技術(shù)，首先改變了教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式,，并促進教師角色由教學(xué)的主體向平等伙伴關(guān)系的轉(zhuǎn)變,，由知識的傳授向?qū)W(xué)方向的轉(zhuǎn)變，教師成為教學(xué)過程和教學(xué)資源的設(shè)計者,，學(xué)生培養(yǎng)的重心也向全面綜合素質(zhì)提高的方向轉(zhuǎn)變,，促使我們必須對教師、現(xiàn)代教師,、教師素質(zhì)的內(nèi)涵及其與現(xiàn)代教育技術(shù)之間的關(guān)系有一個準確的認識,。

1、現(xiàn)代教育技術(shù)是聯(lián)接教師和學(xué)生的橋梁

在以往的課堂教學(xué)中,，教師與學(xué)生的聯(lián)系往往是通過傳統(tǒng)的方式,，如語言、教科書,、板書和掛圖等媒體作為中介的,，比較方便、親近,。但它呈現(xiàn)信息受時空的限制比較嚴重,，有許多教學(xué)內(nèi)容無法用它來進行有效的再現(xiàn)，而現(xiàn)代教育技術(shù)可以采用多種現(xiàn)代教學(xué)媒體,，分別對不同類型的教學(xué)內(nèi)容用不同的方式來表達,，不受時間和空間的限制，對過程的表達,、活動圖像的表現(xiàn)最為深刻,，克服了傳統(tǒng)教學(xué)媒體的主要缺陷，從而可以使教育手段實現(xiàn)現(xiàn)代化,?？梢姡F(xiàn)代教育技術(shù)是聯(lián)系師生之間必不可少的工具,，也是現(xiàn)代教師所必須掌握的一種應(yīng)用于教育的專門技術(shù),。

2、現(xiàn)代教育技術(shù)是教師進行學(xué)習(xí)和科研必備的工具

在如今信息時代,，教師也需要不斷地學(xué)習(xí),，以提高自己的專業(yè)知識、教育理論和教育技術(shù)水平,，學(xué)習(xí)最新知識主要通過各種網(wǎng)絡(luò)和多媒體教材兩種途徑來進行；同時，教師還需要不斷地進行科學(xué)研究,，研究所從事的專業(yè)知識,、研究教學(xué)改革、進行教學(xué)改革試驗,，這些都需要在網(wǎng)絡(luò)上進行資料查尋,、資料收集和問卷調(diào)查等，還需要多媒體的配合與支持,。由些可見,，教師不管是學(xué)習(xí)還是科研都離不開網(wǎng)絡(luò)和多媒體，而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)又是現(xiàn)代教育技術(shù)的主要內(nèi)容,，作為現(xiàn)代教師必須掌握它們,。

3、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)是教師具有競爭力的體現(xiàn)和標志常聽說,，在求職時遇到這樣的提問："你會利用計算機進行教學(xué)嗎,？你會自己制作一些簡單的教學(xué)用軟件嗎？會制作網(wǎng)頁嗎,？會使用校園網(wǎng)嗎,？"等等，實際上是在考查我們究竟懂多少現(xiàn)代教育技術(shù),，并能把這些技術(shù)運用于教學(xué)實踐中,。前幾年，我們的中心校領(lǐng)導(dǎo),，在選拔學(xué)校中層干部時,，就要求必須會電腦技術(shù)，凡是電腦技術(shù)好的教師大多都被提拔成了中層干部或?qū)W校骨干教師,。我想,，現(xiàn)在和未來，在選拔學(xué)校中層干部時,，要求具備現(xiàn)代教育技術(shù)一定是必需條件,。可見,，用人選材的標準和依據(jù)已悄悄地發(fā)生著變化,，我們必須以人才市場的這種變化來促進自身修養(yǎng)，提高競爭力,，特別是教師更應(yīng)在這方面加勁努力,，它已成為我們是否具有競爭力的標志。

上學(xué)期,，學(xué)校又安排我出期中數(shù)學(xué)試題,，原先幫我忙的老師外出學(xué)習(xí)去了,，很不好意思請別的老師幫忙。于是,，自己下決心馬上買了臺電腦,，自己就試著出，遇到很多問題,，簡直把我“憋”的慌,，還是請教了一位老師又一位老師，花了我整整兩天的時間,，連周末也搭上了,，并且打了很多電話請教，那滋味,，真不好受,。后半期，本可以有時間學(xué)習(xí)一些,，但又遇上特殊家務(wù)事和教學(xué)任務(wù)繁重,，沒時間學(xué)習(xí)，也就沒有什么進步,。所以,，有了電腦，我渴望有時間學(xué)習(xí),，更渴望有人指導(dǎo),。

快期末的時候，聽說學(xué)校安排到有我要學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)課程,，并且在網(wǎng)上學(xué)習(xí),，還要在網(wǎng)上考試答題，成績還要和晉職掛鉤,，我心理直哆嗦,，電腦技術(shù)那么差，怎么學(xué)呢,，怎么學(xué)的好呢,？心理很害怕，怕學(xué)習(xí)不好,。于是,，沒放假就趕緊抽時間為暑期學(xué)習(xí)早做準備，在本?！鞍荨绷艘晃弧皫煾怠?，教我上網(wǎng)，建立qq號和郵箱,，下載資料,，收發(fā)郵件等,，但很不熟練。通過暑假艱苦而認真努力的學(xué)習(xí),，我現(xiàn)在能熟練地上網(wǎng)查資料,，不僅可以下載資料，還可以上傳資料,，下載軟件，安裝軟件,，建立qq號和郵箱,，收發(fā)郵件，聊天,，玩游戲,，完成學(xué)生成績分析，制作學(xué)生考試卷等,，達到了老師中的中等水平,，我很高興。

暑期學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是以信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有效整合為主要內(nèi)容,，通過模塊的學(xué)習(xí)設(shè)計方式,，共十個模塊，涉及教學(xué)設(shè)計方案,、教學(xué)媒體選擇,、教學(xué)資源收集和整合、教學(xué)設(shè)計成果,、教學(xué)設(shè)計的實施與評價,、單元教學(xué)設(shè)計等內(nèi)容。體現(xiàn)了“任務(wù)驅(qū)動,、強調(diào)活動,、強調(diào)參與”精神，學(xué)習(xí)通過師生互動,、小組活動,、自主活動、自我評價課外延伸等方式,，將教學(xué)內(nèi)容融入到真實情景中,，讓我們學(xué)員在體驗中學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)中體驗,，并通過測驗促進我們認真學(xué)習(xí),。通過學(xué)習(xí)，更新了我的教學(xué)觀念和教育思想,，有能力改進教學(xué)方式,，改進教學(xué)方法,，可以更加靈活地進行教學(xué)。

特別值得一提的是,，ppt課件的制作和使用,，在學(xué)習(xí)之前，我是一竅不通,，要使用課件,，上課時還要請老師幫忙，所以,，只用了那么幾次,，更談不上制作課件。到處去學(xué)習(xí),、聽課,，看到那些優(yōu)秀教師都使用了課件，使課堂有聲有色,，內(nèi)容豐富,，效果很好，效率很高,，讓我覺得“高不可攀”,，更把制作課件看得高深莫測。20xx年,，學(xué)校派我到省城成都參加“全國數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課研討會”學(xué)習(xí),，那些優(yōu)秀教師都掌握了現(xiàn)代教育技術(shù)，無一例外地都是用了課件,，效果的確很好,，我羨慕。我渴望學(xué)習(xí),，但又無從“下手”,。這次引領(lǐng)式模塊學(xué)習(xí)，我雖然遇到很多困難,，但也把我的許多問題化解得無影無蹤,，我順利地完成了課件設(shè)計模塊的作業(yè)考試，獲得了輔導(dǎo)老師的好評語,，得分是我們學(xué)校學(xué)員中最高的,，我很高興，作為我的基礎(chǔ)來說,，我現(xiàn)在基本上能夠制作簡單的課件,，我覺得有很大的成就感，快樂感。

這次學(xué)習(xí)主要是通過現(xiàn)代教育技術(shù)引領(lǐng)式網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺,，進行交互式學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)過程有教師全程輔導(dǎo)，有自己的班級和自己的學(xué)習(xí)小組,，有問題（包括學(xué)習(xí)問題,，技術(shù)問題，其他問題）,，都可以通過平臺提出,，向老師或班級里的學(xué)員請教，還有專家答疑,。把原來聽說的網(wǎng)上學(xué)習(xí)變成了現(xiàn)實,，真真實實體驗了網(wǎng)上學(xué)習(xí)的方式，覺得很好,。

其一，學(xué)習(xí)方便,。在家可以學(xué)習(xí),，在朋友家也可以學(xué)習(xí)，即使外出,，還可以在網(wǎng)吧里學(xué)習(xí),，它不擇地點；雖然所有學(xué)員學(xué)習(xí)進度統(tǒng)一,，但每個學(xué)習(xí)模塊內(nèi)容安排的時間比較充足,，因此也不擇時間。假期里,，我家里有電腦,，在家學(xué)習(xí)就很方便。停了幾天電和到外面旅游了一段時間,，我都進網(wǎng)吧學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)很自由，很方便,。

第二,，學(xué)習(xí)引領(lǐng)設(shè)計周到，循序漸進,，操作性強,。通過平臺，自己可以一步一步地進入學(xué)習(xí),，每個內(nèi)容可以反復(fù)學(xué)習(xí),，直到較熟悉再進入測驗，降低了學(xué)習(xí)門檻,，分解了學(xué)習(xí)難度,，減輕了學(xué)習(xí)壓力,。

第三，進行交互式學(xué)習(xí),，問題容易解決,。班級里或小組里,，都有討論區(qū),。還可以通過qq信息平臺請好友、老師,、不同班的學(xué)員幫忙及時解決,。第四,，學(xué)習(xí)經(jīng)濟，大大減少了學(xué)習(xí)經(jīng)費,。較之把教師集中到教師進修校學(xué)習(xí),，減少了很多費用，比如食,、住,、行和開辦學(xué)習(xí)班的學(xué)費等等，所以,，這種學(xué)習(xí)方式經(jīng)濟實惠,。

第五，網(wǎng)上資源豐富,，遇到問題,，還可以網(wǎng)上查找相關(guān)內(nèi)容，甚至直接查到問題的答案或解決辦法,。

當(dāng)然,，通過現(xiàn)代教育技術(shù)引領(lǐng)式學(xué)習(xí)網(wǎng)上平臺學(xué)習(xí)，要有自覺性和主動性,，才能真正學(xué)習(xí)到技術(shù)和本領(lǐng),。作為我來說，我學(xué)習(xí)太度端正,，我對此認識深刻,，起初有些擔(dān)心和害怕，但我渴望學(xué)習(xí),，愿意學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)有較強的主動性和自覺性，克服了很多困難,，即使外出,，進網(wǎng)吧也不忘學(xué)習(xí)，認真完成學(xué)習(xí)任務(wù)，保證了學(xué)習(xí)質(zhì)量,。學(xué)習(xí)的每個模塊內(nèi)容,，我都反復(fù)學(xué)習(xí)幾遍，最后才完成測試,。不像聽說的,，有極個別教師的學(xué)習(xí)全部請人代勞，學(xué)習(xí)完就根本沒學(xué)習(xí)到技術(shù)和本領(lǐng),。建議平臺想辦法設(shè)計杜絕監(jiān)管這種現(xiàn)象,。

總之，現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)成為現(xiàn)代教師進行教學(xué),、科研的重要手段,，是教育實現(xiàn)現(xiàn)代化的必需條件，是現(xiàn)代教師基本素質(zhì)中的重要素質(zhì)之一,，同時也是判斷教師是否具有競爭力的標志,。通過暑假這個引領(lǐng)式學(xué)習(xí)平臺，我學(xué)習(xí)到了課程設(shè)置的現(xiàn)代教育技術(shù)內(nèi)容,，更新了教育觀念,，掌握了教學(xué)設(shè)計方案、教學(xué)媒體選擇,、教學(xué)資源收集和整合、教學(xué)設(shè)計成果,、教學(xué)設(shè)計的實施與評價,、單元教學(xué)設(shè)計等內(nèi)容，能夠自制教學(xué)課件,，初步掌握了課程設(shè)置的現(xiàn)代教育技術(shù)?，F(xiàn)代教育技術(shù)引領(lǐng)式學(xué)習(xí)網(wǎng)上平臺是一個學(xué)習(xí)的好平臺，它讓我學(xué)習(xí)到了真正的知識和技能,，能力得到了提高,，獲得了很大的進步。在此,，我真誠地感謝輔導(dǎo)老師,，感謝設(shè)計制作這個平臺的專家，感謝在我學(xué)習(xí)過程中幫助過我的老師和學(xué)友們,，我衷心地說一聲：謝謝你們,，我會繼續(xù)努力。

教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇二

人類進入21世紀,，以計算機和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展,，越來越深刻的改變我們的學(xué)習(xí)方式。信息的獲取、分析,、處理,、應(yīng)用的能力將作為現(xiàn)代人最基本的能力和素質(zhì)的標志，隨著素質(zhì)教育的不斷深化,，對教師的要求也不斷提高,，只有高素質(zhì)的教師，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的學(xué)生,，為了適應(yīng)工作的需要,，教師要不斷的學(xué)習(xí)、不斷的提高,，以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢需要,。從小培養(yǎng)學(xué)生掌握和應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，是信息社會對人才的基本要求,，也是增強綜合國力的一個重要組成部分,，對于小學(xué)教師而言，運用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)進行多媒體教學(xué)是現(xiàn)代教育的一大趨勢,。信息技術(shù)教育培訓(xùn)給我?guī)砹艘淮闻c現(xiàn)代技術(shù)接觸的機會,，通過學(xué)習(xí)我的最大收獲是：

這種任務(wù)驅(qū)動式學(xué)習(xí)，營造了一種學(xué)習(xí)的氛圍,；沒有大而空的理論闡述,，師生平等，更易于理解與接受,。使我認識到怎樣從學(xué)生的角度,，將自己的課設(shè)計好和上好，并且很大程度的彌補了我的計算機知識缺陷,。

我們傳統(tǒng)的教育方式是老師教學(xué)生學(xué),，老師再教學(xué)生再學(xué)，老師不教學(xué)生不學(xué)的過程,。多少年來一直沒有改變,，就像某老師舉的例子一樣，19世紀的醫(yī)生到20世紀的手術(shù)室就不會動手術(shù)而19世紀的老師到20世紀的教室卻能照常上課,，而且越是老教師經(jīng)驗越豐富,。看似個笑話,，背后卻反映出了我們教育事業(yè)的悲哀,。而未來教育打破了傳統(tǒng)教育的常規(guī)，使要學(xué)生學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生要學(xué)習(xí),，教學(xué)中教師要樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念,，以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心,，注重學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程和方法，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，鼓勵學(xué)生積極主動地參與教學(xué)過程,，勇于提出問題，主動探究,，掌握學(xué)習(xí)的方法,。

利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢學(xué)員相互之間就學(xué)習(xí)方法、內(nèi)容,、資源等進行交流,、切磋、幫助,。每個學(xué)員都可以根據(jù)需要參考其他學(xué)員的學(xué)習(xí)成果,，使用其他學(xué)員的支持材料以及搜尋到的資源，實現(xiàn)資源共享,。

充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,，針對課程內(nèi)搜索并下載相關(guān)圖文作為教學(xué)時的輔助課件，再加上采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式與教學(xué)技術(shù),，學(xué)生的負擔(dān)就會有所減輕,，學(xué)習(xí)的興趣也會真正萌發(fā)。還認識了電子郵箱收,、發(fā)文件,，在博客上發(fā)表日志等在教學(xué)中的作用。

如何利用flash制作動畫,，如何在ppt文件中插入flash動畫,，如何下載文件，如何制作幻燈片等,。有了這些知識和技能的學(xué)習(xí)和實踐，我在課件制作,、資源收集,、網(wǎng)絡(luò)互動等今后必須或?qū)玫降慕逃夹g(shù)都得到了進一步提高，在教學(xué)工作中更加得心應(yīng)手了,。通過這次校本培訓(xùn),，我對信息技術(shù)的運用有了一個≮≯質(zhì)的飛躍，一改過去的“多媒體可有可無”的落后思想,，積極采用現(xiàn)代教育技術(shù)與本學(xué)科的整合并初顯成效,。校本培訓(xùn)使我受益匪淺，其感觸非一一能言盡,。不過,，作為從事多年數(shù)學(xué)教學(xué)工作的我在此也想談?wù)剶?shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)注意的幾個問題,，敬請老師、同行及各位前輩斧正,！

要想讓現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)揮其應(yīng)有的作用,，根據(jù)自己在教學(xué)中的體驗，覺得在應(yīng)用中應(yīng)注意以下幾個問題：

教師在講授課程的過程中,，應(yīng)明確：現(xiàn)代教育技術(shù)的使用雖然使教學(xué)過程及效果得到優(yōu)化,，但這不是唯一的教學(xué)途徑。在教學(xué)中有些課需要借助電化設(shè)備及多媒體教學(xué)會收到很好的教學(xué)效果,，而某些課的講授根本不需現(xiàn)代教育技術(shù)的使用就能達到很好的效果,。如有的課可利用學(xué)生身邊熟知的事物、事例就能達到很好的學(xué)習(xí)效果,。

教學(xué)中要本著從實際出發(fā),，因地制宜，挖掘和發(fā)揮傳統(tǒng)的各種技術(shù)手段在教學(xué)中的積極作用,，黑板,、粉筆、掛圖,、模型等傳統(tǒng)教學(xué)工具,，錄音機、幻燈機,、放映機等傳統(tǒng)的電化教學(xué)手段,，在我們的教學(xué)活動中同樣具有獨特的生命力?？梢哉f,，現(xiàn)實中存在和使用的教學(xué)手段，在教學(xué)中都有用武之地,。當(dāng)然,，每種教學(xué)手段也都有其局限性和使用范圍。所有教學(xué)技術(shù)手段都有自身的價值和存在的意義,。我們發(fā)展現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),，并不是要拋棄一切傳統(tǒng)的教學(xué)技術(shù)，而是要把現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和傳統(tǒng)教學(xué)手段結(jié)合起來,，努力挖掘所有教學(xué)技術(shù)手段的使用價值,，積極促進各種技術(shù)手段之間的協(xié)同互補，從而促進教學(xué)技術(shù)體系整體協(xié)調(diào)發(fā)展,。

在電化教育和多媒體教育手段的實際應(yīng)用中,，教師要明確數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)目標、目的及內(nèi)容,，了解學(xué)生的實際能力,，恰到好處地運用現(xiàn)代教育手段,。在當(dāng)今的教育中，現(xiàn)代教育技術(shù)可以看作是各類學(xué)習(xí)的一個有機組成部分,，它主要在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)活動中有機結(jié)合使用現(xiàn)代教育技術(shù),，以便更好地完成課程目標。如對于一些比較抽象的,、教師無法用語言表述清楚的教學(xué)內(nèi)容進行教學(xué)時,，現(xiàn)代教育技術(shù)就體現(xiàn)出了其自身的優(yōu)越性。但這不等于是整堂課全用和天天都用,，教師要清楚學(xué)科教學(xué)的需求,，設(shè)法找出現(xiàn)代教育技術(shù)在哪些地方能提高學(xué)習(xí)效果，使學(xué)生完成那些用其他方法做不到或做不好的事,。但是也不能丟掉粉筆,、黑板，教師的示范作用,，教師與學(xué)生之間富于人情味的及時交流,，教師組織起來的探討問題的活躍氛圍等傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢。如果一味地利用信息技術(shù)后,，往往出現(xiàn)這樣的情況：教師認為許多東西都呈現(xiàn)給學(xué)生了,，很快就過去了，表面上看整堂課信息量大,，學(xué)生反映良好,，其實沒有給學(xué)生以思考的時間，學(xué)生的思維沒得以發(fā)揮,，效果不一定很好,。理想的教學(xué)應(yīng)該是把教師與信息技術(shù)的優(yōu)勢同時充分發(fā)揮出來，把多媒體輔助教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)完美地結(jié)合在一起,。為此就需要教師設(shè)計全新的教學(xué)方案而下更大的努力,。

教師在使用多媒體時，應(yīng)把握好這三種關(guān)系：既注重學(xué)生的主體地位,，又不能忽視教師的主導(dǎo)作用,，同時協(xié)調(diào)兩者與多媒體之間的關(guān)系。現(xiàn)代教育技術(shù)有利于學(xué)生自主探究,、合作學(xué)習(xí)的能力的培養(yǎng)，而教師的組織,、指導(dǎo)和調(diào)控的作用同樣是不可忽視的,。在教學(xué)中，教師不應(yīng)該只是簡單的地為學(xué)生提供教學(xué)資源,、課件或布置教學(xué)任務(wù)和檢查教學(xué)結(jié)果,，而要加大對課堂的把握力度,，是傳統(tǒng)的教學(xué)手段和現(xiàn)代的教育技術(shù)進行充分的融合。如在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，教師在利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段時要巧設(shè)計,、精安排，為學(xué)生提供足夠的思維空間,。應(yīng)讓現(xiàn)代的教育技術(shù)在情景的創(chuàng)設(shè),，重難點的突破等方面起到學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)作用，而不是完全代替老師的主導(dǎo)地位,，也不能代替學(xué)生的學(xué)習(xí)和思考過程,。新課程改革的核心理念是“為了每位學(xué)生的發(fā)展”，而現(xiàn)代教育技術(shù),，如電化教育與新課程改革相結(jié)合的根本宗旨就是要對學(xué)生的發(fā)展起到輔助的作用,。充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，是教學(xué)發(fā)展的時代要求,。在新課程該改革下,，我們應(yīng)該把現(xiàn)代教育技術(shù)與課程教學(xué)實現(xiàn)充分的整合，最終實現(xiàn)教育教學(xué)的最優(yōu)化,。

總之,，在未來的工作崗位上，我一定扎實工作,，努力學(xué)習(xí),，把用所學(xué)到的教育技術(shù)知識更好地應(yīng)用教研教改中，做一名對學(xué)生負責(zé),，對學(xué)校負責(zé),，對社會負責(zé)的優(yōu)秀教師。我最后想說的一句話是：我們?nèi)w教育工作者,，要盡快團結(jié)行動起來,，利用現(xiàn)在教育技術(shù)和國際互連網(wǎng)，以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢需要

教育技術(shù)培訓(xùn)心得體會總結(jié)篇三

通過遠程教育技術(shù)培訓(xùn),，給我的體會很深,，我的教育技術(shù)能力得到了很大提高。隨著信息技術(shù)逐漸在教育教學(xué)活動中得以廣泛應(yīng)用,，越來越感到自己懂得太少,，掌握的知識不足。作為一名一線教師,，此次參加了教育信息技術(shù)的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，這是一次很好的機會，在培訓(xùn)過程中,，我一直懷著飽滿的熱情,，認真學(xué)習(xí),，大膽實踐，在學(xué)習(xí)之余還不時地與同事們一起交流學(xué)習(xí)體會,，所以彼此的教育技術(shù)能力進步很快,。通過學(xué)員間的論壇討論；導(dǎo)師的及時指導(dǎo),，是我受益匪淺?，F(xiàn)將體會總結(jié)如下：

“學(xué)高為師，身正為范”,，遠程教育培訓(xùn)就讓我感覺到：做為一名教師要做的還遠遠不只這些,，教師的教學(xué)是一門科學(xué)，需要研究,。教育信息技術(shù)也是一門科學(xué),，更要研究，教師要成為研究者,，研究教育教學(xué)的規(guī)律與教育信息技術(shù)整合的問題,。同時，我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術(shù),，信息技術(shù)對教師來說是一個新問題,，特別是中老年教師。信息技術(shù)使老師面臨著如何成長,，如何應(yīng)對的問題,。通過此次培訓(xùn)，讓我認識到,，學(xué)會把信息技術(shù)應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)中能使自己的教學(xué)過程條理清晰,，學(xué)生明白易懂，特別是思維導(dǎo)圖讓教學(xué)過程更明朗化,，為我的教學(xué)增添了光彩,，使我對課程發(fā)展、教育信息技術(shù)有了新的認識,。

明白了以課程為本位的信息技術(shù)整合的目標定位,，即“三促進”：

（1）利用信息技術(shù)促進學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)業(yè)成績，促進學(xué)科/領(lǐng)域的教學(xué)質(zhì)量,，提高學(xué)習(xí)效果和效率,；

（2）利用信息技術(shù)促進學(xué)生的綜合能力和科技創(chuàng)新能力，培養(yǎng)和提高學(xué)生的信息素養(yǎng),、技術(shù)素養(yǎng)和科技創(chuàng)新能力,；

（3）利用信息技術(shù)促進學(xué)生的社會化發(fā)展和良好情感、態(tài)度、價值觀的養(yǎng)成,。讓我們明白了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢所在：

（1）能滿足多主題、分層次的教學(xué)任務(wù),；

（2）可以預(yù)設(shè)和提供學(xué)習(xí)支持功能,；

（3）或以支持全員成果展示或全參與式的互評；

（4）具有動態(tài)信息發(fā)布功能,，使教師搜集過程性評價信息成為可能,。還有就是網(wǎng)站的持續(xù)存在性和交互支持功能可以延展課堂教學(xué)的時間和空間。

通過這次培訓(xùn),，使我對遠程教育教學(xué)的理論與方法掌握得更加系統(tǒng),，使我感到比原來站得高了，看得遠了,，有一種“天更藍,、地更綠、水更清”的感覺,。學(xué)習(xí)過程中使我對一些教育觀念的理解更加深刻,；對教學(xué)理論的認識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確,；對投身教育改革的激情更加充沛,。

總之，在今后的工作中,，我們一定會更加努力,，將所學(xué)到的知識充分應(yīng)用于教育教學(xué)的實踐中，為學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)水平的提高,，為信息技術(shù)與學(xué)科整合的進一步發(fā)展，作出自己的貢獻,。