總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書(shū)面材料,，它可以明確下一步的工作方向,，少走彎路，少犯錯(cuò)誤,，提高工作效益,，因此，讓我們寫(xiě)一份總結(jié)吧,?？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它最大的作用呢？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書(shū)范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

教師國(guó)培研修個(gè)人總結(jié)精選5篇一

又是一次心靈上的撞擊，參回多次網(wǎng)上培訓(xùn)學(xué)習(xí),，每一次都是在緊張忙碌的時(shí)間里抽空上網(wǎng)學(xué)習(xí),。也多次在這樣的培訓(xùn)中受益不淺。“國(guó)培”對(duì)于每一位一線教師來(lái)說(shuō)是最佳的學(xué)習(xí)方式,。每一次學(xué)習(xí)都會(huì)讓我的思想,，我的理念有進(jìn)一步的改進(jìn)!此次，一個(gè)月的時(shí)間里我也有不同于以往學(xué)習(xí)的收獲!

首先,，欣喜 這次“在線視頻”,，一線教師針對(duì)作文教學(xué)的真實(shí)探討，給了我們習(xí)作教學(xué)一個(gè)很好的指導(dǎo),，我們每一個(gè)老師都明白,，習(xí)作是語(yǔ)文教學(xué)的點(diǎn)，習(xí)作能力強(qiáng)是語(yǔ)文能力強(qiáng)的一個(gè)很好的展現(xiàn),。但我們這里的作文教學(xué)研究實(shí)際上近乎于空白!我們是在“教”,，學(xué)生也是在“寫(xiě)”，但對(duì)“怎么教”卻是沒(méi)有好好思考的,，把更多習(xí)作指導(dǎo)忽略,，讓學(xué)生自己去寫(xiě)了!所以，沒(méi)有“好好思考的教學(xué)下學(xué)生習(xí)作精彩的也不多，這次聽(tīng)了很多優(yōu)秀老師的”作文探討“后,，對(duì)我促動(dòng)很大,，我期待今后的作文教學(xué)會(huì)落到實(shí)處，扎實(shí)而有效!

其次是,，感謝專家的引領(lǐng),，每一次視頻學(xué)習(xí)，我都會(huì)從專家的指導(dǎo)中解決很多困惑,，我也能從這些指導(dǎo)中合理汲取養(yǎng)分,，選取適合自己的教學(xué)方式，同時(shí)也明白了作為我們自己,，不要聽(tīng)之變之,，我們不用善變。我們要在做自己的基礎(chǔ)之上,，稍稍吸取讓課堂效率有所提高的一些方法,，不要讓自己厚厚地積了眾多專家的東西，卻讓我們暈頭轉(zhuǎn)向,，不知何去何從,。我們只要把握住了語(yǔ)文學(xué)科的本質(zhì)，緊緊圍繞目標(biāo)前行,，我們風(fēng)格迥異的課堂教學(xué)就會(huì)有各自的風(fēng)采。我的簡(jiǎn)單率真,，你的快樂(lè)幽默,，他的理性沉穩(wěn)……讓個(gè)性化的你創(chuàng)出個(gè)性化的課堂，教導(dǎo)出個(gè)性化的孩子!所以,，做好你自己,，大膽往前行!因?yàn)椴灰粯拥奈覀儠?huì)讓世界更精彩!，

再次,，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)還讓我明白了,，我是一個(gè)很有想法，想做好,，也熱愛(ài)教學(xué)的一個(gè)人,，但為何自己還是教書(shū)匠，很大程度上在于自己的懶于輸理,，一些想法一閃而過(guò)后,，沒(méi)有形成自己的教學(xué)觀點(diǎn)，沒(méi)能及時(shí)進(jìn)行反思,，總結(jié),，不想往深一層次發(fā)展，才導(dǎo)致自己教學(xué)之路走得不深，不厚除了有一顆熱愛(ài)教育的心外,，還需要我靜下心來(lái)多反思,，并及時(shí)成文，多學(xué)習(xí)理論,，在理論支撐自己的觀點(diǎn)下,，多寫(xiě)些教學(xué)方面的文字力爭(zhēng)能向“教育家”轉(zhuǎn)行，當(dāng)然,，成不成家不重要,，心中要有這個(gè)目標(biāo)，自己才會(huì)不斷前行!感謝專家們?cè)谶@個(gè)夏天帶給我的熱情,，讓我內(nèi)心變得清涼寧?kù)o而又有著對(duì)教學(xué)火樣的熱情,，我要讓這份熱情一直伴著自己今后的教學(xué)之路，把自己的教學(xué)之路走得更為精彩!

教師國(guó)培研修個(gè)人總結(jié)精選5篇二

本次參加國(guó)培計(jì)劃《農(nóng)村中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)》小學(xué)數(shù)學(xué)班的學(xué)習(xí)研修,，這既是教育發(fā)展形勢(shì)的新要求,，更是對(duì)教師提升教學(xué)工作能力、提高業(yè)務(wù)素質(zhì),、增強(qiáng)工作后勁的關(guān)愛(ài)和期待,。在這階時(shí)間的學(xué)習(xí)中使我更新了教育觀念、開(kāi)闊了教育視野,、增長(zhǎng)了新知識(shí),、提高了教育技術(shù)應(yīng)用能力和科研能力。現(xiàn)就自己在這次研修的情況總結(jié)如下：

(一)認(rèn)知數(shù)學(xué)概念課

建構(gòu)主義認(rèn)為,，數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)是主體重新建構(gòu)的過(guò)程,，利用多媒體課件，我們很容易顯示某些數(shù)學(xué)概念的動(dòng)態(tài)過(guò)程,，形象直觀地展示一個(gè)讓學(xué)生參與的認(rèn)知環(huán)境,。如講三角形內(nèi)角和定理，以前都是用剪紙拼接和度量的方法讓學(xué)生直觀感受,，但由于實(shí)際操作有誤差,，很難達(dá)到理想的效果。我在講此內(nèi)容時(shí),，先讓學(xué)生動(dòng)手操作,，讓學(xué)生在頭腦里有一定的印象，然后利用“幾何畫(huà)板”隨意畫(huà)一個(gè)三角形,，度量出它的三個(gè)內(nèi)角并求和,，然后拖動(dòng)三角形的頂點(diǎn)任意改變?nèi)切蔚男螤詈痛笮。l(fā)現(xiàn)：無(wú)論什么樣的三角形,，三個(gè)內(nèi)角之和總是180度,。前后印證，使學(xué)生產(chǎn)生了很大興趣，激起學(xué)生進(jìn)一步探究“為什么”的欲望,。再如講解“軸對(duì)稱”概念時(shí),，我利用幾何畫(huà)板制作了一只會(huì)飛的花蝴蝶，這只蝴蝶剛一“飛”上屏幕,，立刻就吸引了全體同學(xué)的注意,，連一些平時(shí)不愛(ài)上數(shù)學(xué)課的學(xué)生這時(shí)也活躍起來(lái)。同學(xué)們根據(jù)蝴蝶的兩只翅膀在運(yùn)動(dòng)中不斷重合的現(xiàn)象很快就理解了“軸對(duì)稱”的定義,，并受此現(xiàn)象的啟發(fā)還能舉出不少軸對(duì)稱的其他實(shí)例,。這時(shí)再在屏幕上顯示出軸對(duì)稱的兩個(gè)三角形，并利用幾何畫(huà)板的動(dòng)畫(huà)和隱藏功能,，時(shí)而讓兩個(gè)對(duì)稱的三角形動(dòng)起來(lái),，使之出現(xiàn)不同情況的對(duì)稱圖形(例如圖形在對(duì)稱軸兩側(cè)、兩圖形交叉或是對(duì)稱點(diǎn)在軸上等);時(shí)而隱去或顯示一些線段及延長(zhǎng)線,。在這種形象化的情境教學(xué)中,，學(xué)生們一點(diǎn)不覺(jué)得枯燥，相反在老師的指導(dǎo)和啟發(fā)下他們始終興趣盎然地在認(rèn)真觀察,、主動(dòng)思考,，并逐一找出了對(duì)稱點(diǎn)與對(duì)稱軸、對(duì)稱線段與對(duì)稱軸之間的關(guān)系,，在此基礎(chǔ)上學(xué)生們很自然地就發(fā)現(xiàn)了軸對(duì)稱的三個(gè)基本性質(zhì)并理解了相應(yīng)的定理,，從而實(shí)現(xiàn)了對(duì)知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)。

(二)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課

傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育由于多方面的限制,，片面強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)重視演繹推理的一面,，忽視其作為經(jīng)驗(yàn)科學(xué)的一面，導(dǎo)致學(xué)生看不到數(shù)學(xué)被發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造的過(guò)程,，而過(guò)分注重問(wèn)題的.結(jié)論以及解題的方法技巧。

教學(xué)的過(guò)程基本由教師決定,，學(xué)生很少有參與實(shí)踐的機(jī)會(huì),，而以計(jì)算機(jī)為主的信息技術(shù)可以創(chuàng)設(shè)交互式學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下自己做數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn),。幾何畫(huà)板可以為做“數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)”提供理想的環(huán)境,。

用畫(huà)板幾分鐘就能實(shí)現(xiàn)動(dòng)畫(huà)效果，還能動(dòng)態(tài)測(cè)量線段的長(zhǎng)度和角的大小,，通過(guò)拖動(dòng)鼠標(biāo)可輕而易舉地改變圖形的形狀,，因此完全可以利用畫(huà)板讓學(xué)生作數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)。

這樣,，就可用新型教學(xué)模式取代由教師講授,、教師板書(shū)的灌輸式教學(xué)模式。由于教學(xué)過(guò)程主要是讓學(xué)生自己做實(shí)驗(yàn)，所以教師在備課時(shí)考慮的主要不是講什么,、怎樣講,，而是如何創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容要求的情境，如何指導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn),，如何組織學(xué)生進(jìn)行協(xié)作學(xué)習(xí)和交流,。

這樣，教師就要由課堂的主宰,、知識(shí)的灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)活動(dòng)的組織者,、學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)者、學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程的指導(dǎo)者和意義建構(gòu)的幫助者,。

在以往的數(shù)學(xué)教學(xué)中,，往往過(guò)分強(qiáng)調(diào)“定理證明”這一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，而不太考慮學(xué)生們直接的感性經(jīng)驗(yàn),，致使學(xué)生難以理解幾何的概念與幾何的邏輯,。

幾何畫(huà)板則可以幫助學(xué)生從動(dòng)態(tài)中去觀察、探索和發(fā)現(xiàn)對(duì)象之間的數(shù)學(xué)關(guān)系與空間關(guān)系,，因而能充當(dāng)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)中的有效工具,，使學(xué)生通過(guò)計(jì)算機(jī)從“聽(tīng)數(shù)學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;做數(shù)學(xué)”。如在學(xué)習(xí)三角形的三條角平分線(或三條中線,，三條高線或高的延長(zhǎng)線,，三邊的垂直平分線)相交于一點(diǎn)時(shí)，傳統(tǒng)方法都是讓學(xué)生作圖,，觀察得出結(jié)論,，但每個(gè)學(xué)生在作圖中總會(huì)出現(xiàn)種種誤差，導(dǎo)致三條線沒(méi)有相交于一點(diǎn),，即使交于一點(diǎn)也會(huì)心有疑惑：是否是個(gè)別現(xiàn)象?使得學(xué)生很難領(lǐng)會(huì)教學(xué)內(nèi)容的本質(zhì),。但信息技術(shù)就不同了，在幾何畫(huà)板中,，只要畫(huà)出一個(gè)三角形,，用菜單命令畫(huà)出相應(yīng)的三條線，就能觀察到三線交于一點(diǎn)的事實(shí),。

然后任意拖動(dòng)三角形的頂點(diǎn),，改變?nèi)切涡螤詈痛笮。l(fā)現(xiàn)三線交于一點(diǎn)的事實(shí)確實(shí)存在,，這個(gè)實(shí)驗(yàn),，除了教師演示外，學(xué)生也可動(dòng)手操作,，印象極為深刻,，很好地達(dá)到教學(xué)目標(biāo),。

再如，為了讓學(xué)生較深刻地理解兩個(gè)直角三角形全等的條件,，可以讓學(xué)生利用幾何畫(huà)板做一次這樣的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)：在該實(shí)驗(yàn)中,，學(xué)生可通過(guò)任意改變線段的長(zhǎng)短和通過(guò)鼠標(biāo)拖動(dòng)端點(diǎn)來(lái)觀察兩個(gè)三角形的形態(tài)變化，從中學(xué)生可以直觀而自然地概括出直角三角形全等的判定公理,，并不需要由教師象傳統(tǒng)教學(xué)那樣作滔滔不絕的講解,，而學(xué)生對(duì)該定理的理解與掌握反而比傳統(tǒng)教學(xué)要深刻得多。

在講“圓和圓的位置關(guān)系”時(shí),，傳統(tǒng)方法中有的教師直接給出分類,，有的教師用投影顯示兩圓的運(yùn)動(dòng)，我用多媒體技術(shù)制作了日食的形成過(guò)程,，學(xué)生可在自己的計(jì)算機(jī)上進(jìn)行操作,，由月亮和太陽(yáng)的相對(duì)位置體會(huì)兩圓的位置關(guān)系，并可鏈接到相關(guān)概念的講解,。一節(jié)課下來(lái)學(xué)生興味盎然,，印象深刻。

所以通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù),，開(kāi)展有利于學(xué)生主動(dòng)思考的教學(xué)情景,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程充滿自主活動(dòng)、主動(dòng)探索,、合作交流,、親身體驗(yàn)，有利于學(xué)生的主體意識(shí),、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的提高,。

教師國(guó)培研修個(gè)人總結(jié)精選5篇三

歷時(shí)一個(gè)多月的“國(guó)培計(jì)劃”教師培訓(xùn)者培訓(xùn)現(xiàn)已接近尾聲，說(shuō)實(shí)話我很珍惜這樣的培訓(xùn),，因?yàn)閰⒓咏處?ldquo;國(guó)培”網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的學(xué)習(xí),，既是教育發(fā)展形勢(shì)的需要，更是上級(jí)教育部門(mén)對(duì)教育工作者提升工作潛力,、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的關(guān)愛(ài)和期盼,。透過(guò)參加本次培訓(xùn)，我深感受益匪淺,，它不僅僅提升了自己的教育理念，也開(kāi)闊了教育視野,，更增長(zhǎng)了許多知識(shí),，同時(shí)也提高了自己對(duì)教育技術(shù)的應(yīng)用潛力和教研潛力，對(duì)自己的業(yè)務(wù)水平和專業(yè)素養(yǎng)也起到了重要的作用,，因此,，我不僅僅在國(guó)培中收獲著,，更是進(jìn)步著。下面就將我在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的狀況總結(jié)如下：

一,、端正態(tài)度,，刻苦學(xué)習(xí),。

培訓(xùn)一開(kāi)始，我便全身心的投入到“國(guó)培”之中,，可培訓(xùn)的同時(shí)，又適逢我們臨潼教研室正在搞“高效課堂”聽(tīng)課調(diào)研活動(dòng)與市級(jí)小課題的結(jié)題階段,，作為中學(xué)教研員,，又是小課題的負(fù)責(zé)人，我白天要下校聽(tīng)課,，晚上回來(lái)還要寫(xiě)課題結(jié)題報(bào)告,。因此，就只能盡量在晚上擠時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習(xí),，常常學(xué)習(xí)到深夜一兩點(diǎn)鐘,。在不同的模塊學(xué)習(xí)中，我博采眾長(zhǎng),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，成果豐碩，每一天都能感受到思想火花的撞擊,。培訓(xùn)期間,，能夠每一天聆聽(tīng)各位名家大師的講座，他們精彩的講演資料既深刻獨(dú)到又通俗易懂,，既旁征博引又緊扣主題,，既發(fā)人深省又生動(dòng)搞笑。大師們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,，給了我具體的操作指導(dǎo),，他們“以學(xué)定教,，關(guān)注學(xué)生促進(jìn)發(fā)展”,，“讓反思成為一種習(xí)慣”的教學(xué)觀給了我深深地震撼,，他們課堂上那種渾然天成,，比較鮮明的教學(xué)風(fēng)格給我留下深刻的印象。讓我的心靈受到如沐春風(fēng)般的啟迪,，使我的教育觀念進(jìn)一步得到了更新,，真是收獲多多,，妙不可言。另外,，在“國(guó)培”的平臺(tái)上,，學(xué)員們能夠與相互交流教學(xué)心得，討論熱點(diǎn)話題，相互留言勉勵(lì),，還能夠交流學(xué)習(xí)體會(huì)、撰寫(xiě)學(xué)習(xí)日志,，上傳資源共享等,。因此，我感覺(jué)每一天都是充實(shí)的,。

二,、更新理念，提升素養(yǎng),。

透過(guò)參加“國(guó)培”,，使我的教育教學(xué)理念得到了更新，也提高了自身的素養(yǎng),。培訓(xùn)中,，專家引領(lǐng)我們走進(jìn)新的教育教學(xué)理念，為我們今后的工作帶給了源頭活水。透過(guò)“國(guó)培”學(xué)習(xí),，讓我更深層次的領(lǐng)悟到教育工作的藝術(shù)性和影響力,。在培訓(xùn)中，我也進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了新課程改革的發(fā)展方向和目標(biāo),，反思了自己以往在工作中存在的不足,。作為一名中學(xué)歷史教研員，我深知自己在教研工作中還有許多地方需要改善,，經(jīng)過(guò)“國(guó)培”這一段時(shí)間的學(xué)習(xí)、歷練,，讓我增添了許多理論和實(shí)踐上的收獲,，教研水平有了很大的提高，自身素養(yǎng)得到了提升,，這種收獲比我在三十年的教育實(shí)踐中得到的還要多,。

三、只有終身學(xué)習(xí),，才可能持續(xù)發(fā)展,。

透過(guò)參加“國(guó)培”，我感受到自己對(duì)終身學(xué)習(xí)的理念進(jìn)一步加強(qiáng)了,，而且更深層次的認(rèn)識(shí)到：學(xué)習(xí)對(duì)于一名教研工作者可持續(xù)發(fā)展的重要性和必要性,。它將持之以恒的帶入到我們今后日常的工作生活中。透過(guò)學(xué)習(xí)和反思,，我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育的發(fā)展需要科研型的教師和教研工作者,，而不是“教書(shū)匠”。教師與教研員要想從“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)為科研型教育工作者,，首先要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠,。因?yàn)槲覀儚氖碌慕逃聵I(yè),，應(yīng)對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，因此培養(yǎng)和教育好下一代是我們教育工作者義不容辭的職責(zé)和義務(wù),。

四,、享受精神大餐，辛苦并快樂(lè)著,。

在“國(guó)培”的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)期間,，我們感受到許多專家、學(xué)者,、學(xué)員,，以及教研教育教學(xué)工作者的經(jīng)歷、體會(huì)、感受和學(xué)習(xí)成果的展現(xiàn),，在這種培訓(xùn)中一齊完成了教師教育教學(xué)的資源共享!這是一次大規(guī)模的群眾和智慧的共同創(chuàng)造和創(chuàng)新,，是一次教研成果的大薈萃，大家彼此快樂(lè)著,，收獲著,。因此，國(guó)培班的學(xué)習(xí)的確稱得上是一道精神大餐,，在這兒,，雖忙碌卻很充實(shí)，雖辛苦卻很快樂(lè),，刻苦學(xué)習(xí)之余,，更讓我享受了收獲的喜悅。

參加“國(guó)培”的網(wǎng)上學(xué)習(xí),，盡管不能親自應(yīng)對(duì)面地感受專家的理論研討,，但還是透過(guò)視頻領(lǐng)略了各位專家學(xué)者來(lái)自學(xué)術(shù)前沿、理論與實(shí)踐相結(jié)合的理論闡述,，透過(guò)專家引領(lǐng),，掌握了不少教學(xué)策略及教學(xué)設(shè)計(jì)方法，這些教育教學(xué)策略和教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)于指導(dǎo)我們廣大教育工作者的教育教學(xué)實(shí)踐是大有益處的,，這些教育專家給我們傳授的新知識(shí),，新理念，使我們大開(kāi)眼界,，給我指引了學(xué)科教學(xué)的新方向和新目標(biāo),，個(gè)性是那些教育專家在每個(gè)專題講座中，匯集了同仁們的“互動(dòng)對(duì)話”,、“案例評(píng)析”,、“思考與活動(dòng)”、“參考資料”等,，各位同仁獨(dú)到的見(jiàn)解和理論知識(shí)正是我們教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì),、教學(xué)實(shí)踐的依據(jù)，對(duì)我們的教育教學(xué)起到了推動(dòng)作用,。

五,、學(xué)后反思，再接再勵(lì),。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的,，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。培訓(xùn)學(xué)習(xí)是網(wǎng)絡(luò)的,，但收獲卻是充實(shí)的,。我認(rèn)為,，培訓(xùn)的過(guò)程也是一個(gè)反思進(jìn)步的過(guò)程。因此,，我由衷的感謝“國(guó)培”,，是你，給我們的教師搭建了一個(gè)提升自身素養(yǎng)和工作潛力的平臺(tái),，為以后順利地,、更好地開(kāi)展教育教研工作，奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。感謝“國(guó)培”,，帶給了我思想上的洗禮，心靈上的震撼,、理念上的革新,，讓我既有知識(shí)上的積淀，也有了教育,、教學(xué)、教研技藝的增長(zhǎng),，讓我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程中又邁進(jìn)了一大步,。

培訓(xùn)反思之余，我感到更多的是職責(zé),，是壓力,，讓我真正感覺(jué)到教育是一項(xiàng)充滿智慧的事業(yè)，作為一名教研員,，我深感自己重任在肩,。因此，在今后的教研工作中,，我會(huì)學(xué)以致用,，把培訓(xùn)中所學(xué)的新理念、新知識(shí),，透過(guò)咀嚼,、消化，逐漸內(nèi)化為自己新的教育教學(xué)理論和教研思想,，并以此指導(dǎo)自己的教研工作實(shí)踐,。培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我真正明白了一句話：“你能夠不優(yōu)秀，但不能夠不成長(zhǎng)”!我將在今后的教研工作實(shí)踐中,，繼續(xù)努力學(xué)習(xí),，不斷進(jìn)步，用自己所學(xué)的知識(shí),、智慧和汗水換來(lái)明天的碩果累累!

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