從某件事情上得到收獲以后,，寫一篇心得體會(huì)，記錄下來(lái)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。那么心得體會(huì)該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文，我們一起來(lái)了解一下吧,。

鄉(xiāng)村教師教學(xué)心得體會(huì)簡(jiǎn)短 做鄉(xiāng)村教師心得體會(huì)篇一

象霍懋征、錢梅杰,、崔其升這些典型教師都是可歌可泣的,，他們的事跡聽(tīng)了讓人感動(dòng)，但回頭想想這種師德事跡離我們似乎太遙遠(yuǎn)了,，對(duì)照自己的工作實(shí)際總讓人覺(jué)得有些可望而不可及,。在當(dāng)今教育形勢(shì)下我們這樣的農(nóng)村中學(xué)教師的工作實(shí)際中其實(shí)際意義似乎并不很大,。無(wú)可否認(rèn),，我們的這個(gè)社會(huì)是一個(gè)很現(xiàn)實(shí)的社會(huì)，而且也正變得越來(lái)越現(xiàn)實(shí),，教師身為社會(huì)的普通一員是無(wú)法擺脫世俗的,，那些將世俗看得一文不值得仁人志士也不過(guò)是自命清高而已。教師也有家庭,，教師也是兒女,、也是父母，教師也有當(dāng)丈夫的責(zé)任和做妻子的義務(wù),。如果徒然將教師置于苦行僧式的奉獻(xiàn)者境地的話,，那么對(duì)我們是不公平的也是不現(xiàn)實(shí)的。任何職業(yè)都有它約定俗成的職業(yè)道德,，這種職業(yè)道德是與社會(huì)背景分割不開(kāi)的,。我們當(dāng)老師的也一樣,。如果現(xiàn)實(shí)一點(diǎn)，認(rèn)真上好每一節(jié)課,，努力約束自己的一言一行,，用真心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，認(rèn)認(rèn)真真做好每一件事,、上好每一天的班就是對(duì)師德的最好詮釋了,。我想，當(dāng)我們每個(gè)月接過(guò)那一打或多或少的薪水時(shí),，當(dāng)我們站在講臺(tái)上或是面對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)時(shí),，我們都能心安理得、都覺(jué)得問(wèn)心無(wú)愧,，對(duì)得起自己的良知,，這就足夠了。

我相信當(dāng)老師和做學(xué)問(wèn)是一樣的,，在業(yè)務(wù)上只要有一種鍥而不舍的韌勁就一定會(huì)有所進(jìn)步,。有的時(shí)候我們做不好，完全是態(tài)度的問(wèn)題,。不會(huì)的我們可以學(xué),，一次做不好我們可以做兩次、三次,。我反而覺(jué)得

腳踏實(shí)地要比標(biāo)新立異不切合實(shí)際要實(shí)惠得多?，F(xiàn)在的農(nóng)村教育多么艱難啊，中小學(xué)教育嚴(yán)重脫節(jié),，學(xué)生素質(zhì)參差不齊,，初中一、二年級(jí),，教師幾乎將所有的精力都用來(lái)做養(yǎng)成教育了,，一旦進(jìn)入畢業(yè)班，老師和學(xué)生全都無(wú)奈地進(jìn)入公式化的中考沖刺模式,。教師怎么能教得從容教得愉快呢,？此外，由于家長(zhǎng)素質(zhì)偏低教育方法不當(dāng),，導(dǎo)致孩子在品德素養(yǎng)上嚴(yán)重缺失,，社會(huì)負(fù)面影響加劇，學(xué)生心志畸形化成熟,，尤其是近些年來(lái)農(nóng)村留守兒童和單親兒童逐年增多,，這些社會(huì)現(xiàn)象造成了很多問(wèn)題學(xué)生，他們當(dāng)中有相當(dāng)一部分甚至存在嚴(yán)重的心理問(wèn)題，面對(duì)這些學(xué)生,，打打不得,，罵罵不得，隔離不開(kāi),，開(kāi)除不了,，我們農(nóng)村老師付出的努力和嘗試是難以想象的。因此,，在某些方面我甚至覺(jué)得我們的老師并不比那些名師差,，倘若調(diào)換一下位置，我們不一定能較好人家的學(xué)生,，但他們也不一定能較好我們的學(xué)生,。因此，我覺(jué)得李鎮(zhèn)西說(shuō)得有道理,，有時(shí)候人和人不能橫向比較,，不能盲目照搬別人的東西，我們還需要立足自己的工作實(shí)際,，融會(huì)貫通地采別人的長(zhǎng)處,，辯證地為我所用，使自己在現(xiàn)有條件下和原有基礎(chǔ)上變得越來(lái)越好,。我覺(jué)得改革是必然的,，但改革不應(yīng)該急于全盤否定自我，改革應(yīng)該立足實(shí)際有針對(duì)性的完善自我,。

學(xué)高為師,，身正為范。作為一個(gè)農(nóng)村教師,，我覺(jué)得我們更應(yīng)該用自身的良好形象來(lái)影響學(xué)生,。因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生在家庭和社會(huì)上太缺乏這種影響了。如果我們?cè)趯W(xué)生面前彎腰拾起一片紙學(xué)生會(huì)報(bào)以欽佩的目光,，如果我們給遇到困難的陌生學(xué)生一句鼓勵(lì),，學(xué)生會(huì)報(bào)以一次溫暖的感動(dòng)。但是如果我們?cè)趯W(xué)生面前隨意吐一口痰,，學(xué)生會(huì)怎么看我們,，如果我們要求學(xué)生保持安靜時(shí)我們教師自己卻在學(xué)生面前竊竊私語(yǔ),，我們的學(xué)生又會(huì)怎么想,。有的時(shí)候一個(gè)老師在學(xué)生心目中的形象是長(zhǎng)期形成的，而學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)往往是最真實(shí)的,，一個(gè)好老師首先應(yīng)該是一個(gè)受學(xué)生歡迎的老師,，這和他是什么學(xué)校畢業(yè)的，他獲得

過(guò)什么榮譽(yù)都毫無(wú)關(guān)系。教師在學(xué)生的眼中往往是最有影響力的偶像,，當(dāng)我們出現(xiàn)在學(xué)生視野中時(shí)就應(yīng)該是一個(gè)志趣高潔,，舉止文雅，簡(jiǎn)單純粹的形象,。如果我們?cè)诮虒W(xué)上一絲不茍,，認(rèn)真鉆研，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)上也會(huì)受到這樣的態(tài)度的感染,；如果我們?cè)谏钪斜憩F(xiàn)得正義凜然堅(jiān)毅執(zhí)著,，學(xué)生也會(huì)深深受到這種精神的鼓勵(lì)。正因?yàn)槲沂墙陶Z(yǔ)文的,，所以我覺(jué)得尤其是做語(yǔ)文教師,，在課堂上和生活中我們的一言一行都是對(duì)學(xué)生的最好的言教和身教。就像李鎮(zhèn)西所說(shuō)的.那樣一個(gè)擁有寬廣的胸懷和令人羨慕的一技之長(zhǎng)的教師更受到學(xué)生的歡迎,。

以上是本人的幾點(diǎn)粗淺的感悟,。其實(shí)，作為一名農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)教師我的困惑挺多的,。我覺(jué)得除了老師自身的素質(zhì)需要提高課堂教學(xué)模式需要改良以外,，我們現(xiàn)行的教育體制也是擁有諸多弊端的。教育改革,，課堂教學(xué)改革只是其中的一個(gè)環(huán)節(jié),，而課堂教學(xué)改革的實(shí)施也必須有諸多條件作保障。農(nóng)村學(xué)生社會(huì)家庭教育與監(jiān)管的嚴(yán)重缺失,，中小學(xué)教育的嚴(yán)重脫節(jié),，以及農(nóng)村教育師資力量薄弱、軟硬件的相對(duì)落后,，這些都是束縛我們農(nóng)村初中發(fā)展的客觀因素,。如果教育的大環(huán)境改善不了，單憑教師自我提高,、單憑課堂教學(xué)改革,，是難有大的作為的。

育改革是一種必然,，但改革的試驗(yàn)品是人,，所以教育改革不應(yīng)該是急于全盤否定自我，改革應(yīng)該立足實(shí)際有針對(duì)性的完善自我,。教育改革,，課堂教學(xué)只是其中的一個(gè)環(huán)節(jié)，而課堂教學(xué)改革的實(shí)施也必須有諸多條件作保障,。我們應(yīng)該有這樣一種改革的信念,，正如李鎮(zhèn)西所說(shuō)：有些理想我們不一定能實(shí)現(xiàn)，但我們可以將其作為終生奮斗的目標(biāo)。

鄉(xiāng)村教師教學(xué)心得體會(huì)簡(jiǎn)短 做鄉(xiāng)村教師心得體會(huì)篇二

xxxx年暑假里,，我有幸參加了臨高縣邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)小學(xué)教師縣級(jí)普及性培訓(xùn),。這次培訓(xùn)，在縣教育局領(lǐng)導(dǎo)和老師們的精心籌備和安排下,，讓我們有幸聆聽(tīng)專家和同行佼佼者的講座,，聆聽(tīng)他們?cè)诨A(chǔ)教育領(lǐng)域內(nèi)的理論成果，結(jié)識(shí)不同單位的學(xué)員朋友,，共同分享在學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴收獲與感悟,。培訓(xùn)內(nèi)容有《師德專題講座》、《繪畫技巧與操作》,、《普通話溝通的橋梁》,、《實(shí)用信息技術(shù)能力提升操作解讀》、《如何備課,、上好一堂語(yǔ)文課》,、《小學(xué)語(yǔ)文課文朗讀實(shí)用訓(xùn)練》、《新版一年級(jí)語(yǔ)文教材解析與實(shí)施策略》,、《兒童讀寫繪》,、《在教育工作中分享人生快樂(lè)》、《基于目標(biāo)的小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)課例解讀》,、《小學(xué)語(yǔ)文課標(biāo)解讀》,、《有多少課是有備而來(lái)》、《小學(xué)語(yǔ)文中低段課堂教學(xué)策略》等,。在七天的理論培訓(xùn)里,，我聆聽(tīng)了王琴玉省級(jí)語(yǔ)文專家和鄭海軍語(yǔ)文骨干教師精彩的講座，感受了名師的風(fēng)采,，也更新了教學(xué)觀念,。使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課標(biāo)的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足,。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí),，一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專家，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,，給了我具體的操作指導(dǎo),，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺,。9月19至21日又進(jìn)行了三天的聽(tīng)課,、備課、磨課和展示課,，讓我感受到集思廣益所帶來(lái)的教學(xué)效果,。下面就來(lái)談?wù)勎遗嘤?xùn)后所獲得的幾點(diǎn)體會(huì)：

學(xué)生的思維往往是從對(duì)學(xué)習(xí)材料的疑問(wèn)開(kāi)始的,。要讓學(xué)生在探究中培養(yǎng)能力,，還要在探究中找到問(wèn)題的的答案,。這一過(guò)程應(yīng)是不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,、探索問(wèn)題及解決問(wèn)題的方法來(lái)獲取新知識(shí)的思維過(guò)程,。而解決必須要提出問(wèn)題，教學(xué)中如何提出問(wèn)題,，如何激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題興趣,，增強(qiáng)學(xué)生問(wèn)題化意識(shí)，提高學(xué)生的問(wèn)題化能力,，充分發(fā)展學(xué)生的問(wèn)題化學(xué)習(xí),，我覺(jué)得新課程理念下的語(yǔ)文教學(xué)，要重視問(wèn)題情景的創(chuàng)設(shè),。

美國(guó)心理學(xué)家馬斯洛認(rèn)為：“滿足人的愛(ài)和受尊重的需要,，人就會(huì)感受到自己在世界上有價(jià)值、有用處,、有能力,，從而煥發(fā)出自尊、自強(qiáng),、自我實(shí)現(xiàn)的需要,。”為了讓學(xué)生得到這種需要的滿足,，在教與學(xué)中,，我們應(yīng)樹(shù)立一種師生互動(dòng)、平等合作的思想,，也要有學(xué)生是主角演員的思想,；我們還應(yīng)當(dāng)努力營(yíng)造一種寬松、和諧,、愉悅的教與學(xué)的問(wèn)題氛圍,，也就是我們要巧妙的創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，使其產(chǎn)生好奇心,，激起學(xué)生求知欲望,，喚起他們的學(xué)習(xí)興趣。

教師備課工作要做的再細(xì)致些,，在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上,，既要備教材、備學(xué)生,，更要對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)可能出現(xiàn)的狀況做好不同的預(yù)案和對(duì)策,，充分尊重學(xué)生已有的知識(shí)起點(diǎn),。只有做好充分的準(zhǔn)備，課堂教學(xué)才能更豐富,、更流暢,，才能真正做到培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和創(chuàng)新能力。

鄉(xiāng)村教師教學(xué)心得體會(huì)簡(jiǎn)短 做鄉(xiāng)村教師心得體會(huì)篇三

xxxx年1月29日至31日,，我市組織了小學(xué)邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)教師寒假培訓(xùn),，我幸運(yùn)地參加了這次培訓(xùn)活動(dòng)。培訓(xùn)內(nèi)容全面而細(xì)致,，深刻而生動(dòng),。從市教育局姚銳副局長(zhǎng)等到會(huì)領(lǐng)導(dǎo)的“開(kāi)班典禮”致詞到瓊臺(tái)院校吳岳秀教授的《小學(xué)教師心理健康教育》與《低年級(jí)規(guī)范漢字書寫》；從市教研室郭義平主任的《農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)小班化教學(xué)模式的探索》到五指山中學(xué)符瑞明老師的《多媒體課件制作》,；從市教研室安磊老師的《農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)規(guī)范常規(guī)基本要求》到市教師繼續(xù)教育中心陳金來(lái)主任給我們帶來(lái)的（20xx年全國(guó)《最美鄉(xiāng)村教師》頒獎(jiǎng)視頻）的感人場(chǎng)面,。通過(guò)這次培訓(xùn)讓我了解了很多，學(xué)到了很多,，開(kāi)闊了眼界,，真是受益匪淺。雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間只有短短的三天,，但在市教育局,，市教師繼續(xù)教育中心的合理安排和精心指導(dǎo)下，我們每位教師都感覺(jué)收獲不少,，下面將我這幾天學(xué)習(xí)培訓(xùn)收獲的學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：

1月29日上午,，我市xxxx年邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)教師寒假學(xué)習(xí)培訓(xùn)班在通什中心學(xué)校開(kāi)班。市常委鐘鋼副市長(zhǎng),、市教育局陳云飛局長(zhǎng)等到會(huì)領(lǐng)導(dǎo)為我們教學(xué)點(diǎn)培訓(xùn)開(kāi)班典禮一一致詞,。并為我們今后的執(zhí)教點(diǎn)明了方向。

市常委鐘鋼副市長(zhǎng)說(shuō),，很重視我市教學(xué)點(diǎn)的教育教學(xué)工作,，爭(zhēng)多次到我市教學(xué)點(diǎn)調(diào)研工作，提出：今后我市將大力支持教學(xué)點(diǎn)的教育教學(xué)工作,，不斷改進(jìn)教師培訓(xùn)模式,、改善教學(xué)點(diǎn)的辦學(xué)條件和教師生活條件，希望教學(xué)點(diǎn)的教師們安心工作,，把教學(xué)點(diǎn)的教學(xué)質(zhì)量提高上去,。陳云飛局長(zhǎng)希望參加此次培訓(xùn)的教師要全身心投入到學(xué)習(xí)中，認(rèn)真學(xué)習(xí),，安心工作,，把教學(xué)點(diǎn)的工作做好，努力把學(xué)生培養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),、學(xué)會(huì)做人,、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)感恩,。最后,，預(yù)祝我們的培訓(xùn)圓滿成功。

開(kāi)班典禮結(jié)束后,，我們接著聆聽(tīng)了瓊臺(tái)師院吳岳秀教授有關(guān)“小學(xué)教師心理健康教育”的講座,，感受頗深,。吳教授的講座非常的幽默,、生動(dòng)、有趣,，通過(guò)這次講座,，我對(duì)自己的工作和生活有了全新的認(rèn)識(shí)。特別是有關(guān)“教師心理健康”的危害案例,，使我更加認(rèn)識(shí)到了教師心理健康的重要性,。知道了教師要重視自己的心理健康，絕不應(yīng)讓自己一直處于壓力之中以至于身心俱損,，影響工作和生活的正常進(jìn)行,。要善于做好自身的心理調(diào)節(jié)及保健工作；掌握心理調(diào)節(jié)的方法,，學(xué)會(huì)緩解心理壓力,，改善不良性格，提高心理承受能力,；調(diào)整情緒,，保持心態(tài)的平衡；建立起良好的人際關(guān)系,；合理安排時(shí)間,，張弛有度；培養(yǎng)多種興趣與愛(ài)好,，陶冶情操,，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學(xué)活動(dòng)中去,。下午,，吳教授還給我們講《低年級(jí)規(guī)范漢字書寫》專題，他那幽默的語(yǔ)言,、生動(dòng)豐富的表情,、淵博的知識(shí)為我們?cè)敿?xì)的講解了漢字書寫的規(guī)范化，并作了示范,。他的講解掃除了我在書法學(xué)習(xí)中的障礙,，并指明了方向,。

30日上午，市教研室郭義平主任有關(guān)《農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)小班化教學(xué)模式的探索》講座,，聆聽(tīng)郭主任那娓娓道來(lái)的理論和分析,，覺(jué)得教學(xué)點(diǎn)小班化教學(xué)值得我們?nèi)ヌ接憽⑷パ芯?。通過(guò)學(xué)習(xí)進(jìn)一步了解小班化教學(xué)的相關(guān)理論,，使我明確了小班化教育決不只是學(xué)生數(shù)量的多少，它要求我們的教師必須更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)別情況,，更加關(guān)注教育細(xì)節(jié)的設(shè)計(jì),。同時(shí)，也促使教師去探索符合小班特點(diǎn)的教學(xué)方法,，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)的形式將單一的“秧田型”變?yōu)椤榜R蹄型”,、“品字型”、“口字型”,、“u字型”等,。討論、實(shí)驗(yàn)等采用“風(fēng)車型”,、“餐桌型”,；游戲、表演等采用“馬蹄型”,、“口字型”,、“u字型”；操作,、競(jìng)賽等采用“餐桌型”,、“品字型”、“u字型”,；考試時(shí)采用原有的“秧田型”,。而且每個(gè)小組都安排老師的座位，方便老師參加學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng),，拉近學(xué)生與學(xué)生,，學(xué)生與老師之間的距離，培養(yǎng)學(xué)生之間團(tuán)結(jié)互助與協(xié)作精神,。下午,，聆聽(tīng)市一小吳雪霞老師《家長(zhǎng)教育讀本解讀》的精彩演講，讓我受益匪淺,，在報(bào)告中吳老師結(jié)合一個(gè)成功的案例與一個(gè)失敗的案例以及自身教育兒子的親身經(jīng)歷向我們闡述了如何教育孩子的事項(xiàng),。使我對(duì)家長(zhǎng)教育工作更有信心，讓我更加明確了應(yīng)該怎樣對(duì)待學(xué)生，如何指導(dǎo)家長(zhǎng)們教育好自己的.孩子,，知道開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)學(xué)校的必要性,，明確了如何做一個(gè)合格的家長(zhǎng)與教育工作者，怎樣在鍛煉中成長(zhǎng),，在工作中提升自己,。

31日上午，在市一小電腦室聆聽(tīng)五指山市中學(xué)符瑞明老師為我們講授《多媒體課件制作》專題講座,，雖說(shuō)只有短短半天時(shí)間,，但在符教師精心的教學(xué)設(shè)計(jì)和耐心的講解、反復(fù)演示操作,、指導(dǎo)之下,，通過(guò)自己認(rèn)真學(xué)習(xí)后，我學(xué)會(huì)在課件里可以插入動(dòng)畫,、聲音,、圖片等等,，可以使課件動(dòng)起來(lái),、活起來(lái)，我感覺(jué)到自己對(duì)制作ppt課件知識(shí)增長(zhǎng)了許多,，自己的制作能力也得到了大幅度的提升,，對(duì)其興趣也更濃厚了?？梢哉f(shuō),，這次培訓(xùn)使我受益匪淺，讓我掌握好這門技術(shù),，更好的為課堂教學(xué)服務(wù),。下午，我們又回到通什中心學(xué)校,；聆聽(tīng)市教研室安磊老師《農(nóng)村教學(xué)點(diǎn)規(guī)范常規(guī)基本要求》的報(bào)告專題與市教師繼續(xù)教育中心陳金來(lái)主任給我們帶來(lái)的（20xx年全國(guó)《最美鄉(xiāng)村教師》頒獎(jiǎng)視頻）的感人場(chǎng)面,。安老師深入淺出的語(yǔ)言、理論和分析,，從報(bào)告中,，讓我深刻體會(huì)到常規(guī)不僅是一種制度，更是轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念的有效途徑,。最后,，是陳主任的（20xx年全國(guó)《最美鄉(xiāng)村教師》頒獎(jiǎng)視頻）的感人場(chǎng)面。視頻中的最美鄉(xiāng)村教師宋玉剛與鄧麗兩位教師就是我們千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)偏遠(yuǎn)山村教師的驕傲,，他們對(duì)工作的執(zhí)著和奉獻(xiàn)精神是值得我們學(xué)習(xí)的,。

這次培訓(xùn)，雖然才是短短的三天時(shí)間,，但是,，無(wú)論是理論學(xué)習(xí),、家教學(xué)習(xí)、心理健康學(xué)習(xí),，還是信息技術(shù)學(xué)習(xí)等,，都讓我從每個(gè)角度獲得了新識(shí)，感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),。今后,，我將盡自己所能把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際工作中。

鄉(xiāng)村教師教學(xué)心得體會(huì)簡(jiǎn)短 做鄉(xiāng)村教師心得體會(huì)篇四

xxxx年7月14日至22日,，我有幸參加了“五指山市邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)小學(xué)教師”培訓(xùn),。這次培訓(xùn)，在市教育局領(lǐng)導(dǎo)和老師們的精心籌備和安排下,，讓我們得于聆聽(tīng)眾多教學(xué)專家,、知名學(xué)者的講座，聆聽(tīng)他們?cè)诨A(chǔ)教育領(lǐng)域內(nèi)的理論成果,，結(jié)識(shí)不同單位的學(xué)員朋友,，共同分享在學(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴收獲與感悟。培訓(xùn)內(nèi)容有《語(yǔ)文作業(yè)布置與批改規(guī)范及班級(jí)管理基本要求》,、《小學(xué)歌唱教學(xué)》,、《教師口語(yǔ)技能、朗讀既能強(qiáng)化及漢語(yǔ)拼音教學(xué)指導(dǎo)》,、《小學(xué)低,、中段語(yǔ)文教材解讀與教學(xué)設(shè)計(jì)》、《以“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”為案例探討教具制作》,、《自我課堂教學(xué)診斷》,、《農(nóng)村邊遠(yuǎn)教學(xué)點(diǎn)組織與管理常識(shí)與經(jīng)驗(yàn)》、《概念教學(xué)準(zhǔn)備與實(shí)施》,、《站在兒童角度開(kāi)展教學(xué)》,、《小學(xué)體育教師的基本素質(zhì)》、《簡(jiǎn)筆畫》,、《小學(xué)常規(guī)管理專題：語(yǔ)文備課基本規(guī)范及教研組集體備課活動(dòng)開(kāi)展的要求》,、《課件制作》等，內(nèi)容多而豐富,，安排合理,。在八天的培訓(xùn)里，讓我感受了名師的風(fēng)采,，聆聽(tīng)了精彩的講座,，也更新了教學(xué)觀念。使我更進(jìn)一步了解和掌握了新課標(biāo)的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足,。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí),，一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專家，他們以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵,，給了我具體的操作指導(dǎo),，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺,。下面是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾點(diǎn)體會(huì)：

聽(tīng)了專家周積昀“新時(shí)期教師職業(yè)道德與修養(yǎng)”精彩報(bào)告,，讓我們明確教師的職責(zé)：在平凡的崗位上，教師不但應(yīng)當(dāng)有著廣博的知識(shí),，而且應(yīng)該是有著良好的精神修養(yǎng),。教師是敬業(yè)的，又是愛(ài)家的,。學(xué)為人師行為世范,，作為一名教師，我們應(yīng)處處以師德規(guī)范為標(biāo)準(zhǔn),，對(duì)學(xué)生要有一顆博愛(ài)的心,，做有愛(ài)心、責(zé)任心,、事業(yè)心的人民教師,。

這次培訓(xùn)，安排了多位名師,、教學(xué)專家等，給我們學(xué)員做精彩的講座,。各位專家的講座,，闡述了他們對(duì)小學(xué)各科教學(xué)的`獨(dú)特見(jiàn)解，對(duì)新課程的各種看法,，對(duì)教學(xué)思想方法的探討,。在這些專家的引領(lǐng)下，我的思想深深受到震撼：作為一個(gè)普通農(nóng)村教師,，我們思考得太少,。平時(shí)我們?cè)诮虒W(xué)中，考慮的都是如何上一堂課,，對(duì)于學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展考慮得并不多,，甚至忽視這一方面。聽(tīng)了各位專家的講座,，我覺(jué)得在今后的教學(xué)生涯中,，我們不應(yīng)僅僅著眼于一些短期利益，而應(yīng)把眼光放長(zhǎng)遠(yuǎn)一些，在課堂教學(xué)中應(yīng)重視思想方法的滲透,，而不局限于單一解答方法的教學(xué),。

想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備源源不斷的水,。各位專家教師講的課就充分印證了這句話,，他們用淵博的知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂,，讓我們深受啟發(fā),。我們面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù),。各科方面的學(xué)習(xí),，讓我更體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性，只有不斷的學(xué)習(xí),，不斷的提升,，不斷的加強(qiáng)自身修養(yǎng)才能勝任教育這項(xiàng)工作。

本次培訓(xùn),，匯聚了農(nóng)村小學(xué)教學(xué)骨干教師,，每位培訓(xùn)教師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，各學(xué)員教學(xué)的外部條件也非常相似,，因此,，成員之間的互動(dòng)交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過(guò)程中,，我積極嘗試與其他學(xué)員之間的交流,，在交流過(guò)程中，了解到并且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑,，以及他們對(duì)新課程教材的把握與處理,。在培訓(xùn)中，我們不斷地交流,，真正做到彼此相長(zhǎng),。

勞文格教授在講《自我課堂教學(xué)診斷》中強(qiáng)調(diào)：教師要學(xué)會(huì)自我課堂教學(xué)診斷。教學(xué)診斷包含“看,、聽(tīng),、問(wèn)”。教學(xué)診斷也就是反思,，反思是教師的一塊“自留地”,，只有不斷反思，才能檢討自己的教育理念與行為,，不斷總結(jié)自己的工作得失,，不斷深化自己的認(rèn)識(shí),，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長(zhǎng),，這就是自我診斷的“看”,。如果一個(gè)教師僅僅滿足獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入思考，那他就不可能在原有的基礎(chǔ)上再有發(fā)展,，這就是診斷的“問(wèn)”,。那么，教學(xué)診斷的“聽(tīng)”,，學(xué)生的收獲與否,，也就是教師所教出的成果了。教師專業(yè)發(fā)展所要求的大量知識(shí)和實(shí)踐智慧,，只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思,、探索和創(chuàng)造才能獲得。

培訓(xùn)使我感到了壓力,，也增強(qiáng)了信心,。要想成為一名合格的教師，就要努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),、理論水平,、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等,。而這就需要我們付出更多的時(shí)間和精力去努力學(xué)習(xí)各種教育理論,，并勇于到課堂上去實(shí)踐，及時(shí)對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行反思,、調(diào)控,，我相信通過(guò)自己的不斷努力會(huì)有所收獲，有所感悟的,。八天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)也許不能改變我的人生軌跡,，學(xué)習(xí)理論知識(shí)和教育實(shí)踐也是有限的，但它能給我?guī)?lái)很多思考,、啟示和幫助，我要用這次學(xué)習(xí)所得,，來(lái)指導(dǎo)和要求自己今后的教育教學(xué),。

鄉(xiāng)村教師教學(xué)心得體會(huì)簡(jiǎn)短 做鄉(xiāng)村教師心得體會(huì)篇五

對(duì)于我，一個(gè)在一線長(zhǎng)期代課的老師而言,，很少參加外出培訓(xùn),，久而久之便養(yǎng)成了惰性，按部就班的教書,，認(rèn)為外面也不過(guò)如此,。從內(nèi)心里對(duì)成長(zhǎng)是拒絕的,，認(rèn)為培訓(xùn)過(guò)后，只是持續(xù)幾天的熱度,，過(guò)后該怎樣還是怎樣沒(méi)有太大的變化,，也沒(méi)有太大的意義。但這次培訓(xùn),，對(duì)我卻是一個(gè)很大的觸動(dòng),，改變了我的看法，我覺(jué)得只要愿意,，還是會(huì)有所為的,，它不關(guān)乎年齡，也與學(xué)歷無(wú)關(guān),，只要你愿意做一棵思想的小草,，你也可以豐盈的在陽(yáng)光下舞蹈。

兩天的時(shí)間不長(zhǎng),，但收獲頗豐,，對(duì)我而言，心靈受了很大的觸動(dòng),。首先,，改變了我的教學(xué)理念。我一直以來(lái)認(rèn)為教語(yǔ)文是最不能凸顯老師工作的,，語(yǔ)文細(xì)碎而繁瑣,，短期收效不高，長(zhǎng)期家長(zhǎng)看不到,，焦慮的家長(zhǎng)催生了老師的焦慮,，于是語(yǔ)文也加入了刷題的大軍，我有百般無(wú)奈也選擇了默然接受,。一天天的照本宣科已麻木了我的神經(jīng),，我亦步亦趨跟著教參走，不敢越雷池一步,，生怕影響了學(xué)生的成績(jī),。今天，聽(tīng)北京教育學(xué)院豐臺(tái)分院董華林老師的講座,，使我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí),，語(yǔ)文也是可以有所為的。通過(guò)語(yǔ)文教學(xué)孩子們的語(yǔ)文素養(yǎng)也是可以提高的,。教師不僅僅是教參的傳聲筒,，他要會(huì)思考，有獨(dú)立的思想,，有學(xué)貴有疑的精神,，這樣他的學(xué)生才會(huì)真正的提高語(yǔ)文素養(yǎng),，才會(huì)真正的提升語(yǔ)文的能力。董老師的一句話我印象頗深：結(jié)合語(yǔ)境進(jìn)行合乎情理的分析和判斷,。我拿到教材,，有時(shí)也有疑問(wèn)，但是都選擇了和教參和解,，無(wú)論是否理解,，我都欣然接受。對(duì)于學(xué)生而言,，以其昏昏,，豈能使人昭昭。于是,，很多問(wèn)題都擱置了,。但是董老師用很多的實(shí)例為我們提供了更為合理的解讀，他的解讀是在對(duì)教材的深入理解后做出的,，是在對(duì)學(xué)生問(wèn)題的創(chuàng)設(shè)中提出的,，長(zhǎng)此以往，不僅老師的素養(yǎng)提高了,，學(xué)生的素養(yǎng)也在有價(jià)值的`提問(wèn),，學(xué)習(xí)，反思中有了質(zhì)的飛躍,。

其次,，找到了今后教學(xué)的目標(biāo)。董老師提出了語(yǔ)文教學(xué)“3+2”,，所謂“3+2”,，就是發(fā)現(xiàn)教學(xué)價(jià)值，設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù),，實(shí)施有效指導(dǎo),，這是對(duì)教師而言，要做到這三點(diǎn),，養(yǎng)成語(yǔ)文習(xí)慣,，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這是對(duì)學(xué)生而言的,，學(xué)生要達(dá)到的目標(biāo),。教師的教是前提，學(xué)生形成能力是關(guān)鍵,，最終教是為了不教，這是終極目標(biāo),。于我,，這件事情做起來(lái)很難,，但我也愿追隨董老師的腳步，把這件事做好,。爭(zhēng)取我的學(xué)生可以達(dá)到不教勝于教的目標(biāo),。董老師不僅提出了理論指導(dǎo)，更有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，《最后一課》,，《濟(jì)南的冬天》，《背影》等的深度解讀,，為我們提供了很好的藍(lán)本,，照貓畫虎，我想即使不是虎,，也終有幾分像吧,。

最后，拓寬了我的語(yǔ)文視野,。作為一名鄉(xiāng)村教師,，資源有限，見(jiàn)識(shí)有限,。聽(tīng)兩位老師講課,，真正意識(shí)到自己是井底之蛙，語(yǔ)文天地是如此廣闊,。傳統(tǒng)文化滲透其中,，對(duì)于傳統(tǒng)文化我們要有全新的認(rèn)識(shí)。李永茂老師編寫的《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)備考叢書》,，為我們?cè)敿?xì)地介紹了傳統(tǒng)文化各方面的知識(shí),，對(duì)于拓寬我們的視野，豐富我們的知識(shí)是大有裨益的,。老師的思想高屋建瓴,，凸顯了我文化的不足，我只有做一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的人,，才能跟上發(fā)展的步伐,。

零零散散寫了這么多，其實(shí)只是對(duì)這次培訓(xùn)一點(diǎn)點(diǎn)膚淺的思考和感悟,。今后教學(xué)的路還很長(zhǎng),，一次培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變的是思想,，要想真正提升自己,，也提升學(xué)生的能力，我想要做的事還有很多,。我唯有一步一步走下去,，才能至于千里之外,。語(yǔ)文教學(xué)，我一直在路上,，我愿堅(jiān)定不移地走下去,。

上學(xué)期聯(lián)校組織了全體老師進(jìn)行了專門的教師教育教學(xué)能力提升培訓(xùn)，作為一位剛參加工作的新人,，很興奮能夠參加這樣的培訓(xùn),，為我在今后的教學(xué)工作又積累了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。培訓(xùn)分三個(gè)部份,，即教學(xué)研究從哪開(kāi)始,、聊聊教學(xué)那點(diǎn)事、慢談小學(xué)語(yǔ)文瀏覽教學(xué)之教,，分別有三名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師和我們交換了他們的經(jīng)驗(yàn),。

一、《教學(xué)研究從哪開(kāi)始》--潘成寶潘老師總結(jié)了他多年來(lái)的經(jīng)驗(yàn),，告知我們教學(xué)研究應(yīng)當(dāng)從以下方面進(jìn)行：

一,、備課，也叫策略研究,。簡(jiǎn)言之,，就是要了解課標(biāo)，熟習(xí)教材,、學(xué)生和教學(xué)環(huán)境和教學(xué)設(shè)備,；

二、上課,，也稱臨床研究,。我們應(yīng)當(dāng)以研究的態(tài)度進(jìn)行教學(xué)，學(xué)會(huì)調(diào)控課堂,。

三,、聽(tīng)課，即比較研究,。聽(tīng)要講求技能,，會(huì)聽(tīng)會(huì)記才是重點(diǎn)，聽(tīng)要分清主次,，記要有重點(diǎn),。

四、評(píng)課,，稱為診斷式研究,。評(píng)價(jià)一節(jié)課的成功與否，要從教學(xué)的目的、程序,、方法,、情感、基本功,、效果、特點(diǎn)等多方面進(jìn)行,。

五,、教后記，反思性研究,。反思要有主題,。既要反思成功的地方，還要思考不足的地方,，和如何處理不足,，真正起到反思的效果。

六,、讀書,，這是更新觀念、尋求精神交點(diǎn)的研究,。只有多讀書才會(huì)勤于思考,，不斷更新觀念，尋求更好的進(jìn)步,。

二,、《聊聊教學(xué)那點(diǎn)事》--張永勝?gòu)埨蠋焺t是從十個(gè)方面分別先容了他的經(jīng)驗(yàn)

一、深透掌控教材內(nèi)涵,。我們要去掌控教材的編寫意圖,，創(chuàng)造性地處理教材。

二,、重視聯(lián)系生活實(shí)際,。正確處理好生活與學(xué)習(xí)內(nèi)容二者之間的關(guān)系，創(chuàng)造出水乳融合的效果,。

三,、有效組織探究活動(dòng)。學(xué)習(xí)是一種不同于其他運(yùn)動(dòng)的活動(dòng),，教師作為引導(dǎo)者要想法給學(xué)生口說(shuō),、手動(dòng)、耳聽(tīng),、眼看,、腦想等一系列學(xué)習(xí)探究活動(dòng)。

四、適度進(jìn)行實(shí)踐操縱,。教師的直觀操縱和學(xué)生的適度適當(dāng)操縱,，都是學(xué)生感知知識(shí)的重要方法和手段。

五,、積極創(chuàng)設(shè)趣味情形,。有趣的學(xué)習(xí)能更好的激起學(xué)生的欲望。經(jīng)常使用的有故事情形,、游戲情形,、謎語(yǔ)情形、順口溜情形等,。

六,、精心引提題目思考。讓學(xué)生思考的題目一定是要有價(jià)值的,。

七,、切實(shí)關(guān)注自主學(xué)習(xí)。

八,、理智展開(kāi)合作交換,。這個(gè)進(jìn)程中，教師作為引導(dǎo)者要掌控好整個(gè)課堂的秩序性,、有效性,，和必要的干預(yù)。

九,、公道應(yīng)用教學(xué)手段,。要將傳統(tǒng)的教學(xué)手段和現(xiàn)代化手段相結(jié)合，到達(dá)優(yōu)化組合,、上風(fēng)互補(bǔ),、高效低耗、本小利大,。

十,、中肯進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)不單單要關(guān)注成功者,，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)當(dāng)?shù)玫嚼蠋煹目隙ā?/p>

三,、《慢談小學(xué)語(yǔ)文瀏覽教學(xué)之教》--白建明白老師主要從四個(gè)方面交換了小學(xué)語(yǔ)文怎樣提升瀏覽能力

一、咬文嚼字,。小學(xué)語(yǔ)文要講求兒童性,，要走進(jìn)兒童，要讓學(xué)生在大量的瀏覽中學(xué)有所得,、把握學(xué)法,、學(xué)得快樂(lè)。

二、題目探究,。語(yǔ)文課堂的流行病不勝枚舉,，但作為一位合作者、引導(dǎo)者和組織者,，一定要實(shí)現(xiàn)從意識(shí)的轉(zhuǎn)變到行動(dòng)的落實(shí)這一進(jìn)程,。

三、尋味語(yǔ)文,。一定要讓瀏覽具有語(yǔ)文味,。要正確深入研究讀本，精心預(yù)設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié),，奇妙處理師生關(guān)系，修建良好的課堂氛圍,。

鄉(xiāng)村教師教學(xué)心得體會(huì)簡(jiǎn)短 做鄉(xiāng)村教師心得體會(huì)篇六

xxxx年6月8日至6月17日,，我有幸參加“海南省邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)東部地區(qū)小學(xué)教師培訓(xùn)”活動(dòng)。聽(tīng)了符貽梁老師的《小學(xué)低中作文教學(xué)內(nèi)容與方法》,，小學(xué)常規(guī)管理專題：《語(yǔ)文備課基本規(guī)范及教研組集體備課活動(dòng)開(kāi)展的要求》很開(kāi)心有這樣學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),，這是我從教8年來(lái)，第一次走出大山來(lái)到美麗的?？?。通過(guò)課堂教學(xué)研討，聆聽(tīng)專家,、名師精彩的講座,，使我受益匪淺，感受頗多,。

6月9日至10日上午,，我們來(lái)到慕名已久的海口景山學(xué)校海甸分校,，這里校園優(yōu)美,，景色迷人，我特別欣賞景山學(xué)校的校訓(xùn)：“好讀書,，讀好書,，人生路上不會(huì)輸”這句話。校園里洋溢著濃濃的書香味道,。使人感到十分舒服,。在此，我們觀摩了四節(jié)語(yǔ)文課,，課堂觀摩活動(dòng)課空間廣闊,，形式多樣，有識(shí)字與寫字教學(xué)、有閱讀教學(xué),，有口語(yǔ)交際,、有主題班會(huì)。無(wú)論哪種類型的課都給我留下深刻的印象,。執(zhí)教老師教學(xué)方法靈活多樣,，教學(xué)環(huán)節(jié)巧妙設(shè)計(jì)，教學(xué)語(yǔ)言豐富生動(dòng),，以及變化多端的多媒體課件,，無(wú)不為我們展示了一個(gè)優(yōu)秀語(yǔ)文教師的基本素養(yǎng)。

許波老師那富有兒童化的語(yǔ)言,，向陽(yáng)老師靈活多樣的教學(xué)方法,，黃文娟老師嫻熟的課堂組織能力，都值得我去學(xué)習(xí)和借鑒,。特別是他們適時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn),，巧妙運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià)語(yǔ)言進(jìn)行評(píng)價(jià)學(xué)生，而且評(píng)價(jià)語(yǔ)言豐富多彩,，具有藝術(shù)感染力,，讓我感受到教學(xué)魅力之所在，同時(shí)也感到自己的淺薄,。

通過(guò)兩天觀摩研討,，我認(rèn)識(shí)到：一是教學(xué)過(guò)程要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，使學(xué)生真正成為課堂的主人,；二是要注重問(wèn)題意識(shí)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng),，讓學(xué)生在老師的引領(lǐng)下通過(guò)自己的努力去探索、發(fā)現(xiàn),；三是教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,；四是通過(guò)小組合作充分發(fā)掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),；五是為學(xué)生提供自我展示的機(jī)會(huì),，搭建發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)的舞臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,。

除了課堂教學(xué)觀摩外,，我還聆聽(tīng)了幾位專家和名師的精彩講座。符貽梁老師主講的小學(xué)寫字教學(xué)的基本規(guī)范和要求,，讓我深受啟發(fā),。在識(shí)字教學(xué)中，應(yīng)注重漢字的書寫指導(dǎo)與訓(xùn)練,，培養(yǎng)學(xué)生正確書寫漢字的習(xí)慣,，提高書寫漢字的能力,。感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的美，培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí),；王萍老師主講的`文本解讀與教學(xué)設(shè)計(jì),，更是讓我耳目一新，茅塞頓開(kāi),，受益匪淺,，使我對(duì)教材解讀有了全新的認(rèn)識(shí)。教師只有吃透教材,，吃透學(xué)生,，教學(xué)設(shè)計(jì)思路才更清晰、合理,，才能更好的為教學(xué)服務(wù),。夏美娟老師主講的手工制作，讓我收獲成功的喜悅,，夏老師語(yǔ)言樸實(shí),、貼切沒(méi)有太多亮麗的詞藻，但她教我們制作手工時(shí)那種細(xì)致與耐心讓我感動(dòng),。簡(jiǎn)單的圖解，手把手地教,，我們很快就學(xué)會(huì)了小方桌和沙發(fā)椅的制作,，在展示作品的時(shí)候，我激動(dòng)不已,。我想：如果我們老師掌握一些手工,，也許我們的課堂就不會(huì)枯燥無(wú)味，也許我們的課堂也很精彩,。

總之,，通過(guò)這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識(shí)和感受,。在今后的教學(xué)中,，我將不斷學(xué)習(xí)，不斷探索,，取人之所長(zhǎng),，不己之所短。用自己的課堂提升自己,，努力發(fā)展為一名新型的鄉(xiāng)村教師,。

鄉(xiāng)村教師教學(xué)心得體會(huì)簡(jiǎn)短 做鄉(xiāng)村教師心得體會(huì)篇七

我是一名普通的人民教師，迄今為止,，已在孟津縣西部山區(qū)學(xué)校耕耘了十七年,。這十七年來(lái)我一直深深地愛(ài)著這一平凡而充實(shí)的職業(yè),。對(duì)我來(lái)說(shuō)，清晨教室里學(xué)生們朗朗的讀書聲是世間最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)章,；自習(xí)課上,，教室里學(xué)生們埋頭學(xué)習(xí)的身影是人間最美麗的風(fēng)景；夜晚燈光下作業(yè)本上那日臻成熟的筆跡是我人生最大的追求與欣慰,。正是這十七年的鄉(xiāng)村教學(xué)生涯,，我才有幸品嘗到各種酸甜苦辣，更懂得：在貧瘠的地方從教,，唯有捧著一顆愛(ài)心,，才能在三尺講臺(tái)上譜寫出一曲奉獻(xiàn)之歌。

20xx年,，大學(xué)畢業(yè)的我放棄了和朋友們到沿海城市打拼的機(jī)會(huì),，放棄了新鄉(xiāng)一所著名的私立學(xué)校優(yōu)厚薪水的待遇，毅然帶著檔案到縣教育局報(bào)到,。當(dāng)時(shí)我縣西部山區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師缺編,，那年8月我就被安排到了橫水鎮(zhèn)上院初中（現(xiàn)已合并）。我清晰的記得,，那時(shí)候街上的道路還沒(méi)有修繕,，一路坑坑洼洼不說(shuō)，還有厚厚的煤灰,。當(dāng)時(shí)我從鎮(zhèn)上坐小三輪到學(xué)校后,，接待的周老師先給我端了一盆水讓我洗臉，我很納悶,，但還是洗了,，當(dāng)我看到那黑黑的洗臉?biāo)畷r(shí)我才明白了周老師先讓我洗臉的原因。因離家太遠(yuǎn),，學(xué)校給我安排了一間小屋,。那是一間陰暗潮濕的磚箍窯，夏天的時(shí)候,，在屋子里總能捉到可怕的蝎子,，被褥如果三天不曬，就能擰出水來(lái),。生活用水則要自己用轆轤從深井里打水,，春夏秋還好，一到冬天,，井臺(tái)上就會(huì)結(jié)一層厚厚的冰,，稍有不慎就會(huì)滑倒，打水的.井繩更是冰得刺骨,。條件的艱苦也曾使我產(chǎn)生離開(kāi)的念頭,，但看到那些雖然貧困但求知欲很強(qiáng)的山村孩子,，就堅(jiān)定了留下來(lái)的決心。后來(lái),，因合點(diǎn)并校,，我調(diào)到了橫水一中任教，生活條件雖然有所改善,，但和我家所在鄉(xiāng)鎮(zhèn)相比依然艱苦,。每當(dāng)有人問(wèn)我：“你一個(gè)會(huì)盟人，在橫水這個(gè)窮鄉(xiāng)僻壤教學(xué),，看你平常工作那么辛苦,，工資又少，你圖啥,？”我都會(huì)笑著說(shuō)：“圖個(gè)心安,。”

我家是一個(gè)雙女家庭,，作為長(zhǎng)女,，父母曾多次想讓我調(diào)到我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)或是縣城，這樣離他們也近點(diǎn),，方便照顧他們,。當(dāng)時(shí)我也曾想過(guò)離開(kāi)，畢竟二老的身體也不好,，再加上他們一年比一年老,，可每次看到那些可愛(ài)的孩子，看到那一雙雙真誠(chéng)的眼睛,，我都不忍心離開(kāi)。后來(lái)父母來(lái)看我,，看到了這里的情況,，看到了我對(duì)山區(qū)孩子的那份愛(ài)，善良的他們也就不再說(shuō)讓我調(diào)到他們身邊,，并且更加支持我,，媽媽還經(jīng)常讓我多關(guān)心貧困的孩子。這17年里,，我身邊的同事一撥又一撥地調(diào)到了縣城,，我絲毫不羨慕，我依然堅(jiān)守在這里,，因?yàn)槲抑揽h城的學(xué)校不缺我一個(gè)教師,，而這里的學(xué)生則更需要我，我也更熱愛(ài)這片土地,。植根僻壤,，做最好的自己,，做一名獻(xiàn)身鄉(xiāng)村的教師，只為良知,，無(wú)怨無(wú)悔,！

育人不余力，愛(ài)生當(dāng)如子,。剛走上講臺(tái)的時(shí)候,，我給自己的定位是：永遠(yuǎn)別把自己當(dāng)老師，而是要把自己看成學(xué)生最親密的朋友,。我知道,，只有與學(xué)生打成一片，粘在一起,，才能成為一個(gè)永遠(yuǎn)讓學(xué)生喜愛(ài)的教師,。所以，在我現(xiàn)有的教學(xué)生涯中,，真誠(chéng)的愛(ài)和寬容始終貫穿其中,。

在課堂上，我用鼓勵(lì)式教學(xué)來(lái)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí),。班上有個(gè)智力比較低的學(xué)生韓治國(guó),，雖然已是初中生，但認(rèn)不了幾個(gè)字,，我就安排他和成績(jī)好的學(xué)生一起坐,，不懂的可以讓學(xué)習(xí)好的同學(xué)教他。上課時(shí)也經(jīng)常關(guān)注他,，讓他回答問(wèn)題,，當(dāng)他不知道時(shí)，及時(shí)給予他鼓勵(lì),，讓他不要?dú)怵H,；當(dāng)他回答正確時(shí)，真誠(chéng)地給他表?yè)P(yáng),，讓他有上進(jìn)的勇氣,。在我的努力下，韓治國(guó)只要是學(xué)過(guò)的字他大都能認(rèn)了,，就連英語(yǔ)單詞也能讀了,。看到孩子的變化和表現(xiàn),，韓治國(guó)的家人非常欣慰,。因?yàn)檎n堂上流動(dòng)著愛(ài)的教育，所以總是能聽(tīng)見(jiàn)學(xué)生的歡聲笑語(yǔ),。學(xué)生們也更愛(ài)學(xué)了,，成績(jī)有了較大的提高,。

在課下，我是學(xué)生的好伙伴,、好朋友,。在學(xué)校大掃除期間，總能看見(jiàn)我揮動(dòng)著掃帚和學(xué)生一起勞動(dòng)的身影,；在學(xué)生自由活動(dòng)期間,，也總能看見(jiàn)我和學(xué)生游戲在一起的身影。

每一學(xué)期,，班里總會(huì)有那么幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生,，對(duì)他們我從不歧視，而是給予更多的關(guān)心,。記得有一年當(dāng)初三班主任的時(shí)候,，班里有幾個(gè)特別“刺頭”的學(xué)生，各科教師拿他們沒(méi)辦法,，每次上課后都會(huì)找到我述說(shuō)這幾個(gè)“刺頭”的毛病,。為了讓這幾個(gè)孩子回到正途上，我連夜讓老公陪我到這幾個(gè)孩子家里進(jìn)行家訪,，并把家訪內(nèi)容做了詳細(xì)記錄,，回來(lái)后顧不上回家，讓老公在家照看孩子,，我則到校認(rèn)真看家訪記錄,，梳理這幾個(gè)孩子之所以會(huì)難管的原因，第二天一大早,，我利用早自習(xí)時(shí)間敞開(kāi)心扉一一找他們談心,，從學(xué)習(xí)到人生，他們看到了我對(duì)他們付出的真心,，被感動(dòng)了,，也說(shuō)出了他們的心里話。爾后,，我又把他們的情況一一的說(shuō)給課任教師，讓課任教師多關(guān)注他們的閃光點(diǎn),。這樣,，一學(xué)期下來(lái)，他們都發(fā)生很大的改變：不再曠課了,，不再與老師頂牛了,，學(xué)習(xí)成績(jī)提高了，熱愛(ài)勞動(dòng)了,，懂得關(guān)心父母了等等,。

從教以來(lái),，不論是擔(dān)任科任教師還是班主任，我都會(huì)用一顆愛(ài)心去幫助貧困學(xué)生,。下雨了,，讓沒(méi)帶雨傘的學(xué)生和我一塊吃飯；學(xué)生生病了,，在第一時(shí)間陪同他們看醫(yī)生,；住校的學(xué)生沒(méi)錢交生活費(fèi)了，就自己拿錢給他們交生活費(fèi)......

學(xué)生們的心是最純真的,，如果你用心去愛(ài)他們,，他們肯定會(huì)讓你感覺(jué)到站立講臺(tái)這個(gè)職業(yè)的幸福。記得在當(dāng)時(shí)的上院初中任教的時(shí)候,，我的班里有這樣一個(gè)女生叫喬曼,，她家在上院的山溝溝里，父母離異,，父親因意外事故傷殘,，家里沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源，姐弟三人生活十分艱難,。由于長(zhǎng)時(shí)間拿不出生活費(fèi),，她幾度想輟學(xué)。當(dāng)我得知情況后,，多次找她談心,，了解到她渴望學(xué)習(xí)時(shí)，我就讓她隨我吃住,。當(dāng)時(shí)她上初二,，正是長(zhǎng)身體的時(shí)候，為了讓她營(yíng)養(yǎng)跟上,，每一星期我都會(huì)用自己的錢買一兩次排骨燉排骨湯,，冬天看到她穿的十分單薄，上課凍得瑟瑟發(fā)抖時(shí),，我下午上完課后不顧雪大路滑,，從學(xué)校走到鎮(zhèn)上用自己的工資給她買了一套棉衣。返回時(shí),，天已經(jīng)黑了,，再加上路上結(jié)了冰，走著一步一滑,，這中間滑到了多少回我已記不清,，到校時(shí)已是晚上九點(diǎn)，喬曼一直在等我，當(dāng)她看到我給她買的棉衣時(shí),，抱著我哭了……現(xiàn)在,，她有了工作家庭，但與我的聯(lián)系從未斷過(guò),，每年春節(jié)都會(huì)來(lái)看望我,，看到她幸福的生活，我心里亦很滿足,。

記得那年我任初二班主任,，班里有個(gè)孩子身體很弱，經(jīng)常有病,，有一次晚上11點(diǎn)多,，管寢室的老師給我打了個(gè)電話，說(shuō)“王老師,，任龍龍又生病了,，肚疼得厲害，臉色發(fā)白,?！蔽亿s緊起床，不料想驚醒了剛兩歲的孩子,，他哭著抱著我不放手,，我只好讓已睡下的婆婆也起來(lái)幫著照看兒子，而讓丈夫騎車帶我到學(xué)校,，趕緊把生病的學(xué)生送到了醫(yī)院,，醫(yī)生診斷后說(shuō)是急性腸胃炎，我想當(dāng)時(shí)夜已深,，學(xué)生的家長(zhǎng)也已睡下,，再加上氣溫又很低，山路也不好走,，就沒(méi)有通知他的家長(zhǎng),，我坐在病床前陪他在醫(yī)院輸水，等幾瓶水輸完后已是早上五點(diǎn)鐘,，我又帶他到早餐鋪前吃了早飯才通知他家長(zhǎng),，等他家長(zhǎng)來(lái)了我才回學(xué)校。后來(lái)任龍龍寫了800字左右的作文《師愛(ài)》,，在我們班的主題班會(huì)上讀過(guò)后,，我流下了幸福的眼淚。

記得我教的學(xué)生有個(gè)叫王俊杰,，這個(gè)學(xué)生勤奮好學(xué)，考上了孟津一高，經(jīng)過(guò)三年努力考上了湖南一所高校,?？刹恍业氖牵洗髮W(xué)的第一個(gè)寒假,，她就因多種疾病住進(jìn)了河科大一附院重癥監(jiān)護(hù)室,，每天需要大額的醫(yī)療費(fèi)用。雪上加霜的是她的父親在她住院期間也突發(fā)疾病去世了,，這使她的家庭一下子陷入困境,。聽(tīng)說(shuō)她的這一情況后，我到醫(yī)院看望她,，給她了500元錢,，為了幫助她媽媽解決她后期治療費(fèi)用，讓她安心養(yǎng)病,，我聯(lián)系了她的學(xué)校,，并把她的情況寫成文字發(fā)給了她的輔導(dǎo)員，她的輔導(dǎo)員在學(xué)校為她組織了募捐,。如今,，她已經(jīng)返校學(xué)習(xí)，在去年的教師節(jié),，她給我寄來(lái)了一張明信片,，上面深情地寫道：

讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你的時(shí)候,，我原想收獲一縷春風(fēng),，您卻給了我整個(gè)春天

讓我怎樣感謝你，當(dāng)我走向你的時(shí)候,，我原想擷取一枚紅葉,，您卻給了我整個(gè)楓林

……

這是學(xué)生發(fā)自心靈深處的感謝，卻帶給我心靈深處的震撼,，我用日常平凡的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,，換取了最厚重的精神財(cái)富。每逢新春佳節(jié),，無(wú)論天涯海角,，都會(huì)有熟悉而陌生的問(wèn)候，敘幾番離情,，道幾聲珍重,，平凡的光環(huán)，亦足以讓我自豪一生,！

選擇了做一名西部鄉(xiāng)村教師,，就是選擇了平凡。我始終會(huì)用自己的那份鐘愛(ài)寫下一生的承諾：在三尺講臺(tái)上，用愛(ài)譜寫一曲奉獻(xiàn)之歌,，讓愛(ài)的力量助鄉(xiāng)村的孩子們展翅飛翔,！