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高一地理教案湘教版(七篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-01-22 20:37:01
高一地理教案湘教版(七篇)
時(shí)間:2023-01-22 20:37:01     小編:zdfb

作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,,就有可能用到教案,,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,?又該怎么寫呢?那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好,,我們一起來(lái)看一看吧,。

高一地理教案湘教版篇一

【知識(shí)與技能】

繪制熱力環(huán)流過(guò)程圖并說(shuō)出熱力環(huán)流的形成原理;能夠運(yùn)用熱力環(huán)流來(lái)分析實(shí)際生活中的一些地理現(xiàn)象,。

【過(guò)程與方法】

通過(guò)動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),,觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,養(yǎng)成動(dòng)手操作的能力,,能夠透過(guò)現(xiàn)象獲取地理信息的能力,。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究,激發(fā)學(xué)生探究地理問(wèn)題的興趣,,養(yǎng)成探索自然,、熱愛(ài)科學(xué)的精神,。

熱力環(huán)流的形成過(guò)程及應(yīng)用。

熱力環(huán)流的形成過(guò)程。

(一)設(shè)疑導(dǎo)入

播放《軍港之夜》歌曲,并且展示歌詞:軍港的夜啊靜悄悄……海風(fēng)你輕輕的吹,海浪你輕輕的搖……

(二)新課教學(xué)

1、溫故知新:

①大氣運(yùn)動(dòng)的能量來(lái)源于哪里?

②引起大氣運(yùn)動(dòng)的根本原因是什么,?

2,、觀察熱力環(huán)流的實(shí)驗(yàn):

提供實(shí)驗(yàn)器材,、展示實(shí)驗(yàn),。提問(wèn):玻璃缸內(nèi)的煙是如何飄動(dòng)的,?為什么會(huì)這樣飄動(dòng),?

3,、探究熱力環(huán)流過(guò)程:

①引導(dǎo)學(xué)生分析圖中若a,、b、c三地受熱均勻時(shí),,海拔高度越高氣壓越低,,同一水平高度上氣壓相等。

②分析地區(qū)間冷熱不均引起的空氣垂直運(yùn)動(dòng),。

③分析空氣垂直運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致同一水平面上的氣壓差異,。

④引導(dǎo)學(xué)生觀察等壓面的彎曲情況,得出等壓面的彎曲規(guī)律,。

⑤分析同一水平面上氣壓差異形成的空氣水平運(yùn)動(dòng),,指出空氣在同一水平面上由高壓處流向低壓處,。從而形成大氣的熱力環(huán)流。

4,、揭開懸念:

再次播放《軍港之夜》歌曲,并且展示歌詞:軍港的夜啊靜悄悄……海風(fēng)你輕輕的吹,,海浪你輕輕的搖……

根據(jù)熱力環(huán)流的原理,判斷歌詞中的風(fēng)向正確嗎?

學(xué)生根據(jù)已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行討論,繪制圖示,教師進(jìn)行點(diǎn)撥和總結(jié),。

(三)拓展提升

討論分析城市熱島環(huán)流的形成過(guò)程,并提問(wèn):大氣污染的工業(yè)應(yīng)該怎樣布局?

(四)小結(jié)作業(yè)

課堂小結(jié):

熱力環(huán)流過(guò)程:太陽(yáng)輻射→冷熱不均(熱力)→垂直運(yùn)動(dòng)→水平氣壓差→水平運(yùn)動(dòng)課后探究:

創(chuàng)設(shè)情境、制造問(wèn)題:巴山夜雨是如何形成的?

高一地理教案湘教版篇二

1,、內(nèi)力作用形成山岳的三種類型,。

2,、山岳對(duì)交通運(yùn)輸?shù)挠绊憽?/p>

3、通過(guò)背斜成谷,、向斜成山的分析,,進(jìn)一步使學(xué)生理解內(nèi)外力作用對(duì)地表形態(tài)的塑造。

1,、分析法,、討論法。

2,、探究與活動(dòng),,理解背斜、向斜的判斷,。

3,、利用直觀的錄像、景觀圖片等進(jìn)行展示,,使學(xué)生理解山岳地貌的成因與特征,。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)火山的危害和好處的分析使學(xué)生樹立辯證法的思想,;通過(guò)山岳對(duì)交通的影響內(nèi)容的學(xué)習(xí),,使學(xué)生明白人類的活動(dòng)應(yīng)和自然和諧統(tǒng)一。

●教學(xué)重點(diǎn)

1,、山岳的三種類型,。

2、山岳對(duì)交通運(yùn)輸?shù)挠绊憽?/p>

●教學(xué)難點(diǎn)

背斜,、向斜的判斷依據(jù)

【活動(dòng)】判斷背斜和向斜

1,、結(jié)合上圖,你可以從哪些方面來(lái)判斷背斜和向斜,?

從形態(tài)上可以區(qū)別它們,,背斜的巖層向上拱起,表現(xiàn)為山嶺,;向斜的巖層向下彎曲,,表現(xiàn)為谷地。

巖層的新老關(guān)系才是判斷背斜,、向斜的重要依據(jù),。背斜的中心部分巖層較老,,兩翼巖層較新;而向斜中心部分巖層較新,,兩翼巖層較老,。

【練習(xí)】褶皺構(gòu)造判斷及成因

1、判斷甲乙兩地何處是背斜,?何處是向斜,?

2、甲乙兩處何處是山嶺,?何處是山谷,?

3、解釋甲地形成山嶺,,乙地形成山谷的原因,?

背斜頂部受張力作用,巖石疏松,、破碎易被外力侵蝕成谷地;向斜槽部受擠壓,,巖石致密,、堅(jiān)硬,不易被外力所侵蝕,,而保留下來(lái)形成山嶺,。

【講授】板塊學(xué)說(shuō)的基本觀點(diǎn)

1、巖石圈可以劃分為六大板塊,,且之間還有若干小板塊

2,、板塊位于軟流層之上,處于不斷的運(yùn)動(dòng)之中

3,、板塊內(nèi)部相對(duì)穩(wěn)定,,交界處活躍,碰撞的位置多火山地震

4,、板塊的相對(duì)運(yùn)動(dòng)形成了地表的基本面貌

【活動(dòng)】板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)應(yīng)用

1,、為什么亞洲多火山地震?

亞洲位于三大板塊交界處(太平洋板塊,,印度洋板塊亞歐板塊)

2,、‘為什么太平洋沿岸多火山地震,而大西洋沿岸火山地震相對(duì)要少,?

太平洋沿岸多板塊交界處,,印度洋沿岸較少

3、新西蘭地震的形成原因,?

印度洋板塊與太平洋板塊相撞

【活動(dòng)】褶皺構(gòu)造與礦產(chǎn)

1,、為什么背斜多能成為良好的儲(chǔ)油,、氣構(gòu)造?

油,、氣密度小,,上浮,因而分布在背斜,。

2,、為什么“向斜巖層儲(chǔ)水好,水量豐富容易找”,?

水的密度大,,由高處往低處滲流,因而分布在向斜,。

【講授】探究分析:背斜,、向斜的實(shí)踐意義。

背斜:石油,、天然氣埋藏區(qū)

隧道的良好選址

頂部地帶適宜建采石場(chǎng)

向斜:地下水儲(chǔ)藏區(qū),,常有“自流井”分布

【講授】火山活動(dòng)的影響

有利影響:帶來(lái)肥沃的火山灰土壤;帶來(lái)硫磺,、建材,、能源(地?zé)豳Y源)和其他礦產(chǎn)資源;利用火山景觀發(fā)展旅游(溫泉),;有利于火山研究(或火山科研考察),。

不利影響:火山噴發(fā)可能會(huì)造成當(dāng)?shù)乇┤诨纬珊樗?;空氣中的懸浮物增多,,污染大氣;火山灰漂浮在空中,,影響航空和旅游業(yè),;還會(huì)使地面接收太陽(yáng)輻射減少,引起地面溫度下降,;火山噴發(fā)的有毒氣體會(huì)影響到人的健康,。

高一地理教案湘教版篇三

【大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)】

一、說(shuō)教材

《大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)》是人教版必修一第三章第二節(jié)的內(nèi)容,,第三章內(nèi)容屬于自然地理部分,,是對(duì)地球外部圈層結(jié)構(gòu)的展開,而本節(jié)內(nèi)容是本章內(nèi)容的重點(diǎn),,《大規(guī)模的海水運(yùn)動(dòng)》是在學(xué)習(xí)了第一節(jié)《自然界的水循環(huán)》和氣壓帶風(fēng)帶的基礎(chǔ)上,,對(duì)地球上最主要的水體----海水的運(yùn)動(dòng)進(jìn)行更加具體、深入的學(xué)習(xí),。海水運(yùn)動(dòng)又對(duì)學(xué)習(xí)第五章自然地理壞境和人文地理的學(xué)習(xí)埋下伏筆,,因此,,它具有承上啟下的作用

二、說(shuō)學(xué)情

此階段的學(xué)生通過(guò)初中階段地理知識(shí)的學(xué)習(xí),,已初步掌握了學(xué)習(xí)地理的一般方法,,能夠根據(jù)地圖和材料,初步分析所學(xué)的地理知識(shí),。但是,,由于學(xué)生綜合分析能力有限,空間思維能力還有待提高,,不能自主歸納總結(jié),,找出規(guī)律;再加上學(xué)生的知識(shí)面有限,,生活閱歷較淺,、對(duì)重難點(diǎn)的地理知識(shí)不熟悉,不了解,,需要在教師的引導(dǎo)下,,學(xué)習(xí)地理知識(shí)并提高地理思維能力、實(shí)踐能力以及創(chuàng)新能力,。

三,、教學(xué)目標(biāo)

本節(jié)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求是“運(yùn)用地圖,歸納世界洋流分布規(guī)律,,說(shuō)明洋流對(duì)地理環(huán)境的影響”。據(jù)此我確定如下教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能:(1)了解世界表層洋流的分布規(guī)律,,理解洋流的分布模式及洋流對(duì)地理環(huán)境的影響,。

(2)提升讀圖、繪圖以及在圖上觀察,、比較,、歸納、分析的能力,。

過(guò)程與方法:

(1)運(yùn)用洋流模式圖和世界表層洋流的分布圖歸納世界洋流分布規(guī)律,;

(2)運(yùn)用案例分析說(shuō)明洋流對(duì)地理環(huán)境的影響。

情感態(tài)度和價(jià)值觀:

(1)養(yǎng)成合作,、探究的學(xué)習(xí)理念和嚴(yán)謹(jǐn),、科學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度;

(2)樹立正確的海洋觀念,,增強(qiáng)現(xiàn)代海洋意識(shí),;

(3)學(xué)習(xí)洋流形成的因果關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生探究地理事物之間的辨證關(guān)系,。

四,、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn):世界表層洋流的分布規(guī)律,;洋流對(duì)地理環(huán)境的影響。

依據(jù):課程標(biāo)準(zhǔn)的要求確定

難點(diǎn):利用“全球風(fēng)帶與洋流模式圖”,,分析世界洋流分布規(guī)律,。

依據(jù):此部分知識(shí)難理解,難記憶,,部分學(xué)生有知識(shí)缺陷

五,、教法與學(xué)法

說(shuō)教法:

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)和地理科教學(xué)特點(diǎn)以及有關(guān)的教學(xué)規(guī)律,即學(xué)生由感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的認(rèn)知規(guī)律,,由宏觀掌握到微觀掌握的規(guī)律,,教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作相統(tǒng)一規(guī)律,主要采取了讀圖分析法,,啟發(fā)式教學(xué)法,、案例分析法和討論式教學(xué)法。

地理新課標(biāo)倡導(dǎo)自主,、探究,、體驗(yàn)合作的學(xué)習(xí)方式,充分尊重學(xué)生的主體地位,,激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,。因此,教師必須是課堂師生互動(dòng)的引導(dǎo)者,,幫助學(xué)生制定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),,選擇必要的學(xué)習(xí)策略,創(chuàng)造豐富的教學(xué)情景,,激發(fā)學(xué)生的情趣動(dòng)機(jī),,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難,求索反思,,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打下基礎(chǔ),。所以,學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)采取如下的學(xué)習(xí)法:自主學(xué)習(xí)法,、看圖分析法,、討論式學(xué)習(xí)法、圖文轉(zhuǎn)化法以及知識(shí)遷移法,。

六,、教學(xué)過(guò)程

(一)創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課

講解故事“海上信使”:一艘在大海航行的船遇上了海上風(fēng)暴,,船被毀后幾個(gè)海員被吹到了一個(gè)小島上,。他們失去了大船,沒(méi)有辦法離開小島,一個(gè)聰明的海員現(xiàn)出了一個(gè)辦法,,把要說(shuō)的話寫在紙上塞入瓶子里然后蓋上蓋子,,密封后扔到海中讓流動(dòng)的海水帶著他們的信飄到大陸邊通知人來(lái)營(yíng)救他們,結(jié)果他們勝利的離開了小島,。

依據(jù):利用故事創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,;設(shè)置懸念,激發(fā)學(xué)生興趣,,讓學(xué)生帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)(制作flash動(dòng)畫)

高一地理教案湘教版篇四

1,、太陽(yáng)輻射的概念

2、太陽(yáng)輻射能量的來(lái)源

3,、太陽(yáng)輻射對(duì)地球的影響

1,、太陽(yáng)外部大氣結(jié)構(gòu)

由內(nèi)到外:光球?qū)印驅(qū)印彰?/p>

2、太陽(yáng)活動(dòng)及其主要類型

①太陽(yáng)活動(dòng)的概念

②主要類型

黑子——發(fā)生在光球?qū)?,周?1年,,太陽(yáng)活動(dòng)強(qiáng)弱的標(biāo)志

耀斑——發(fā)生在色球?qū)樱芷?1年,,太陽(yáng)活動(dòng)最激烈的顯示

3,、對(duì)地球的影響

干擾電離層——使無(wú)線電短波通訊中斷

對(duì)地球磁場(chǎng)的影響——產(chǎn)生“磁暴”

對(duì)地球氣候的影響

1、月相變化的周期規(guī)律

2,、月相變化對(duì)地球的意義

探究日食和月食發(fā)生的規(guī)律

【活動(dòng)目的】

(1)培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力,。

(2)培養(yǎng)學(xué)生的空間想像能力。本內(nèi)容要求有較高的空間想像能力,。

(3)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力,。日食和月食的形成規(guī)律有嚴(yán)格的科學(xué)數(shù)據(jù)可參考。對(duì)高中學(xué)生而言,,這種活動(dòng)有利于學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到自己感興趣的研究活動(dòng)中來(lái),。

(4)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力以及運(yùn)用計(jì)算機(jī)展示探究成果的能力。

【活動(dòng)步驟】

(1)布置資料搜集任務(wù):通過(guò)因特網(wǎng)或《天文愛(ài)好者手冊(cè)》,,查閱和日食月食相關(guān)的資料。

(2)課內(nèi)成果演示:要求學(xué)生掌握了基本原理后,,將自己搜集的資料制作成可演示的多媒體課件(如ppt格式的文件),。注意,應(yīng)該將學(xué)生分組制作,。比如日食月食發(fā)生的基本原理,,日食月食的種類,日食月食出現(xiàn)的規(guī)律和周期等,。若沒(méi)有條件,,可以讓各組派代表上講臺(tái)演說(shuō)。并安排一定時(shí)間讓聽(tīng)眾學(xué)生提出相關(guān)問(wèn)題,讓演示者回答),。注意:所有這些問(wèn)題,,都應(yīng)該有比較準(zhǔn)確的數(shù)字來(lái)說(shuō)明。應(yīng)盡可能用相關(guān)的圖片(或者自己畫的示意圖)來(lái)說(shuō)明問(wèn)題,。

(3)教師總結(jié):總結(jié)各小組完成任務(wù)的情況,,并將日食和月食發(fā)生的原理、規(guī)律等作個(gè)總結(jié),。

高一地理教案湘教版篇五

本節(jié)內(nèi)容是城市單元的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),。在上一節(jié),教材把城市是作為一個(gè)點(diǎn),,從宏觀上講解城市的區(qū)位因素,,而本節(jié)把城市作為一個(gè)區(qū)域,從微觀上剖析城市的內(nèi)部結(jié)構(gòu),。重點(diǎn)在于分析不同功能區(qū)的分布和形成原因,。

1、知識(shí)目標(biāo):

(1)掌握城市功能區(qū)類型并能夠舉例說(shuō)明歷史因素,、經(jīng)濟(jì)因素,、社會(huì)因素對(duì)功能分區(qū)的影響。

(2)了解地域文化對(duì)城市的影響

2,、能力目標(biāo):

(1)培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力和理論聯(lián)系實(shí)際分析,、解決問(wèn)題的能力。

(2)要應(yīng)用綜合的觀點(diǎn),、辯證的觀點(diǎn)看問(wèn)題,,避免使所學(xué)知識(shí)公式化。

3,、情感,、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo):

(1)認(rèn)識(shí)城市各功能區(qū)的分布是有一定規(guī)律可循的,學(xué)會(huì)用發(fā)展的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)城市各功能區(qū)的形成和變化,,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)具體問(wèn)題進(jìn)行具體分析,,樹立實(shí)事求是的思想。

(2)通過(guò)認(rèn)識(shí)城市,,理解三大因素對(duì)城市地域結(jié)構(gòu)的形成和合理規(guī)劃起重要的指導(dǎo)作用,,從而進(jìn)一步熱愛(ài)自己生活的城市。

重點(diǎn):

1,、城市三種功能區(qū)在空間上的分布規(guī)律和特點(diǎn),。

2、影響城市功能分區(qū)的主要因素,。

3,、地域文化對(duì)城市的影響,。

難點(diǎn):經(jīng)濟(jì)因素對(duì)城市功能分區(qū)的影響。

高一的學(xué)生屬于平行分班,,沒(méi)有實(shí)驗(yàn)班,,學(xué)生對(duì)城市有所了解,但對(duì)于城市功能分區(qū)了解很少,,所以講解時(shí)需要細(xì)致,。對(duì)于地域文化對(duì)城市的影響了解更少,講解時(shí)應(yīng)多提供一些合適的案例,。

自主學(xué)習(xí),、合作探究學(xué)習(xí)、講解法

1,、學(xué)生的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:預(yù)習(xí)課本知識(shí),,完成學(xué)案。

2,、教師的教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件制作,,課前預(yù)習(xí)學(xué)案,課內(nèi)探究學(xué)案,,課后延伸拓展學(xué)案,,城市圖片。

3,、教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)和布置:四人一組,,準(zhǔn)備探究學(xué)習(xí),。

1--2課時(shí)

高一地理教案湘教版篇六

[導(dǎo)入新課]

同學(xué)們,!通過(guò)前面一課的學(xué)習(xí),,我們已經(jīng)了解到,宇宙中有許許多多不同類型的星體,而月球是距離我們地球最近的一個(gè)星球。月亮,,在我國(guó)古代有許多美好的神話傳說(shuō),,如嫦娥奔月,、月宮(廣寒宮),、桂花樹、玉兔等,到了近,、現(xiàn)代,,科學(xué)的發(fā)展進(jìn)一步證實(shí)地球上許多自然現(xiàn)象與月球有關(guān),所以我們今天有必要來(lái)了解一下有關(guān)月球的知識(shí)。

在日常生活中我們稍留意就會(huì)發(fā)現(xiàn),,月亮在天空中的位置、形狀是在不斷變化的,,有時(shí)像鐮刀,有時(shí)呈半圓,有時(shí)為圓月,在一個(gè)月中,,月亮的圓缺是在不斷變化的。月亮圓缺的各種形狀,叫做月相,。月亮為什么會(huì)發(fā)生圓缺變化呢?

[講授新課]

三、月相及其變化(板書)

1,、月相的成因(板書)

(教師利用三球儀邊演示邊解釋)月球是地球的一顆自然衛(wèi)星,,它質(zhì)量較小,本身不發(fā)光也不透明,,但可以反射太陽(yáng)光,。通過(guò)三球儀的演示我們可以看到,月球在繞著地球轉(zhuǎn),,地球帶著月球又在繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn),由于日,、地,、月三者的相對(duì)位置在不斷變化,因此,,我們?cè)诘厍蛏纤?jiàn)到的月球被照亮部分也在不斷地變化,,從而產(chǎn)生了不同的視形狀,即月相,。它的變化是很有規(guī)律的。(教師板書并出示圖1.10投影片或掛圖,、自繪圖)

2、月相的變化規(guī)律(板書)

先讓學(xué)生自己結(jié)合圖下小字說(shuō)明讀圖分析,,然后教師據(jù)圖解釋并結(jié)合下面的材料作補(bǔ)充說(shuō)明,。

我國(guó)歷的科學(xué)家(數(shù)學(xué)家)祖沖之,,小時(shí)候就非常聰明,。有一天好奇地問(wèn)他父親:“月亮天天有嗎,?它什么時(shí)候出來(lái)?是什么樣子呢,?”父親撫摸著他的頭說(shuō):“孩子,,我教你唱一支《月亮歌》吧,!”這支《月亮歌》是這樣唱的:

初一月亮看不見(jiàn),

初二月亮一根線,,

初三初四像鐮刀,,

初七初八月半邊。

一天更比一天胖,,

直到十五月才圓,。

十七十八月出遲,

廿二半夜月半圓,,

一天更比一天瘦,,

廿九三十見(jiàn)月難。

通過(guò)教師解釋,、補(bǔ)充說(shuō)明,,來(lái)引導(dǎo)學(xué)生分析并掌握月相的變化規(guī)律,可用下面兩句話來(lái)歸納,、概括:“上上西西,、下下東東”或“上月西西在夜晚,,下月東東在白天?!?/p>

解釋:“上上西西”是指上弦月在上半夜(黃昏至午夜)可見(jiàn),,出現(xiàn)在西方天空,西半個(gè)月球發(fā)亮,;“下下東東”是指下弦月在下半夜至次日白天可見(jiàn),,出現(xiàn)在東方天空,東半個(gè)月球發(fā)亮,?!吧显挛魑髟谝雇怼敝干舷以挛靼雮€(gè)月球發(fā)亮,出現(xiàn)在西方天空上,,傍晚至半夜可見(jiàn),;“下月東東在白晝”指下弦月東半個(gè)月球發(fā)亮,出現(xiàn)在東方天空,,后半夜至次日白晝可見(jiàn),。

(教師結(jié)合圖1.11圖、表讓學(xué)生來(lái)進(jìn)一步理解,、掌握)

(承轉(zhuǎn),、過(guò)渡)人們研究月相有什么意義呢?

3,、人們對(duì)月相的利用(板書)

古代勞動(dòng)人民利用月相變化的規(guī)律性,,創(chuàng)造了計(jì)時(shí)制度。目前我國(guó)采用的是陽(yáng)歷和陰歷(嚴(yán)格來(lái)說(shuō)應(yīng)叫陰陽(yáng)歷)兩種歷法,。陽(yáng)歷也稱公歷,,一年一般為365天,是根據(jù)太陽(yáng)直射點(diǎn)回歸運(yùn)動(dòng)的周期性推算出來(lái)的,,我們將在后面講到,。陰歷也叫農(nóng)歷,是我國(guó)采用的一種傳統(tǒng)歷法,,主要在廣大農(nóng)村中使用,。農(nóng)歷中的月就是以月相變化周期為基礎(chǔ)的。農(nóng)歷的平年一般為354天,,閏年為383或384天,。農(nóng)歷的閏年,是根據(jù)月球繞地球公轉(zhuǎn)的周期推算出來(lái)的,,農(nóng)歷的閏年為閏月,,采用19年7閏的方法,天文學(xué)上稱為沙羅周期,。

此外,,每個(gè)月的月相變化,,從朔到上弦、上弦到望,、望到下弦,、下弦再到朔,這種朔望兩弦四相,,每相大約7日的現(xiàn)象,,也是一種天然的計(jì)時(shí)單元。星期最早就是由此演變而來(lái)的,。

[課堂小結(jié)]

月球是地球惟一的天然衛(wèi)星,,它和地球一起,組成了“地月系”,。月球是離地球最近的自然天體,,因此對(duì)它的研究和了解是很有意義的。

[課后作業(yè)]

1,、 讀下圖回答:

(1)圖中包括了幾級(jí)天體系統(tǒng)( )

a.一級(jí)

b.二級(jí)

c.三級(jí)

d.四級(jí)

答案:b

(2)圖中的月相應(yīng)該是( )

a.滿月

b.上弦月

c.下弦月

d.新月

答案:a

(3)圖中的月球?qū)儆? )

a.恒星

b.行星

c.衛(wèi)星

d.星云

答案:c

2,、月光是夜晚的自然照明,月亮圓缺的變化是有規(guī)律的,。許多文人在詩(shī)詞中都有關(guān)于月相的描述,。請(qǐng)判斷以下描述各為什么月相?

(1)今宵酒醒何處,?楊柳岸,,曉風(fēng)殘?jiān)隆?/p>

(2)月上柳梢頭,人約黃昏后,。

(3)盧溝曉月,。

(4)月落烏啼霜滿天,江楓漁火對(duì)愁眠,。

姑蘇城外寒山寺,,夜半鐘聲到客船。

答案:(1)月底的蛾眉月

(2)月初的蛾眉月

(3)下弦月

(4)上弦月

3,、觀測(cè)月相,??蛇B續(xù)一個(gè)月每晚8時(shí),、凌晨6時(shí)定時(shí)觀測(cè),畫出月相,,注意月面方向,,然后填出下表。

●板書設(shè)計(jì)答案:略

三,、月相及其變化(選學(xué))

1,、月相的成因

2,、月相的變化規(guī)律

3、人們對(duì)月相的利用

高一地理教案湘教版篇七

【地震,、火山和泥石流】

[教學(xué)目的]

1,、使學(xué)生了解我國(guó)是一個(gè)多地震的國(guó)家,掌握我國(guó)主要地震帶的分布,。知道我國(guó)的火山及其分布,。

2、使學(xué)生了解泥石流的形成條件及其危害,。了解我國(guó)泥石流多發(fā)地區(qū)的分布,。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)我國(guó)地震,、泥石流等自然災(zāi)害方面的地理國(guó)情教育,,培養(yǎng)學(xué)生的防災(zāi)、減災(zāi)意識(shí),。

[教學(xué)重點(diǎn)]

我國(guó)是一個(gè)多地震的國(guó)家,。我國(guó)主要地震帶的分布。

[教具準(zhǔn)備]

1,、我國(guó)主要地震帶和火山分布圖

2,、“地動(dòng)儀”圖片

3、地球儀

[教學(xué)課時(shí)]

本節(jié)教學(xué)安排1.5課時(shí),,第一課時(shí)講完“地震”,,后半個(gè)課時(shí)講完“火山”和“泥石流”。

[教學(xué)方法]

講述法

[教學(xué)過(guò)程]

(新課引入)

現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)第三章最后一節(jié),。

[板書] 第三章 第五節(jié)地震,、火山和泥石流

(講授新課)

[提問(wèn)] 同學(xué)們還記得世界上的兩大地震帶嗎?(學(xué)生議論,、發(fā)言,。教師在地球儀上向?qū)W生提示,共同說(shuō)出答案,。)

[講述] 我國(guó)處在世界上兩大地震帶之間,,是個(gè)多地震的國(guó)家。(教師可用地球儀指示)

[板書] 一,、多地震的國(guó)家

[講述] 請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文,,了解我國(guó)本世紀(jì)初到八十年代中期的地震記錄,并閱讀“注解”,,明確什么叫“震級(jí)”,。

[講述] 我國(guó)地震活動(dòng),,在時(shí)間上呈現(xiàn)一定的周期性,,大概有連續(xù)十幾年是活躍時(shí)期,接著十幾年是比較平靜的時(shí)期,再又是活躍時(shí)期,。

[板書] 1.活躍時(shí)期和平靜時(shí)期交替出現(xiàn)

[講述] 在世界各國(guó)中,,我國(guó)是有文字記載地震最早的國(guó)家,,《竹書紀(jì)年》一書所記載的夏朝發(fā)生的地震,,距今已有3800多年。

[展示圖片] 出示“地動(dòng)儀”圖片,。

[提問(wèn)] 請(qǐng)同學(xué)們回憶一下,,我們?cè)谥袊?guó)歷史課本上曾學(xué)過(guò),這個(gè)儀器名稱是什么,?是哪個(gè)朝代,、哪位科學(xué)家發(fā)明的?(學(xué)生回答,,教師提示,、糾正)

[板書] 2.最早記載地震、發(fā)明地動(dòng)儀的國(guó)家

[掛圖] 掛出“我國(guó)主要地震帶和火山分布圖”,。

[講述] 我國(guó)地震活動(dòng)比較多而且強(qiáng)烈的地區(qū),,多分布在地殼不穩(wěn)定的部分,像大陸板塊和大洋板塊的接觸處,,以及板塊斷裂破碎的地帶(教師邊講邊用地球儀指示),。例如,我國(guó)的臺(tái)灣,、福建沿海正位于環(huán)太平洋地震帶上,;西南青藏高原和它邊緣的四川、云南兩省西部正位于地中?!柴R拉雅地震帶上,,還有一些地區(qū)地殼也不夠穩(wěn)定。請(qǐng)同學(xué)們參考課本圖3?23,,對(duì)照課文認(rèn)識(shí)我國(guó)主要地震帶的分布,。

[指圖] 教師在“我國(guó)主要地震帶和火山分布圖”上指出四個(gè)地震帶的位置,請(qǐng)同學(xué)們一一說(shuō)出它們的名稱,。

[板書] 二,、主要地震帶

1、東南部的臺(tái)灣和福建沿海

2,、華北太行山沿線和京津唐地區(qū)

3,、西南青藏高原和它邊緣的四川、云南兩省西部

4,、西北的新疆,、甘肅,、寧夏

[指圖講述] 我國(guó)歷所發(fā)生的大地震,,大多集中分布在上述四個(gè)地區(qū),。根據(jù)已有的資料記載,我國(guó)地震為8.5級(jí),,山東,、西藏、寧夏各發(fā)生過(guò)一次,。1556年陜西華縣(秦嶺東段北坡下)發(fā)生8級(jí)大地震,,死亡80多萬(wàn)人,是歷死亡人數(shù)最多的一次地震,。新中國(guó)成立后發(fā)生的危害的一次地震,,是1976年7月28日的唐山大地震,震級(jí)為7.8級(jí),。地震釋放的能量相當(dāng)于400枚廣島原子彈,,奪去了24萬(wàn)人的生命,使唐山這座華北重鎮(zhèn)猛烈震動(dòng)中成為一片廢墟,。請(qǐng)同學(xué)們看課文“讀一讀”中一位外出急診的醫(yī)生講述的唐山大地震的情形,。

唐山地震后,唐山人民在黨和政府的關(guān)懷下,,在全國(guó)人民的支援下,,已在一片廢墟上重建成一座欣欣向榮、擁有百萬(wàn)以上人口的工業(yè)城市,。(教師讓學(xué)生閱讀課本中“地震后的唐山”和“重建后的唐山”兩幅對(duì)比強(qiáng)烈的插圖,,并請(qǐng)他們談?wù)劯邢耄瑥亩箤W(xué)生體會(huì)到社會(huì)主義制度的優(yōu)越性,。)

[承轉(zhuǎn)] 根據(jù)上面所述,,我國(guó)的地震災(zāi)害嚴(yán)重。現(xiàn)在同學(xué)們一定很關(guān)心下面要講述的問(wèn)題:地震是否能夠預(yù)報(bào),?

[板書] 三,、地震監(jiān)測(cè)和預(yù)報(bào)

[講述] 地震是一種自然災(zāi)害,它是指地殼的天然震動(dòng),。較大的地震,,震前一般會(huì)有預(yù)兆,同學(xué)們可以看課本圖3?26,。圖中所表示的是,,地震前動(dòng)物異常的情況。其實(shí),,除動(dòng)物異常外,,在氣象、地下水等方面都有表現(xiàn),地震儀器上也有顯示,,所以我們說(shuō),,地震是可以預(yù)報(bào)的。例如,,1975年2月4日,,遼寧海城發(fā)生的7.3級(jí)地震,我國(guó)地震臺(tái)站在震前準(zhǔn)確地作出預(yù)報(bào),,及時(shí)疏散居民,,免遭重大損失。但是,,目前從整個(gè)世界范圍來(lái)說(shuō),,預(yù)報(bào)地震還不能像預(yù)報(bào)天氣那樣準(zhǔn)確可靠。現(xiàn)在,,我國(guó)已經(jīng)在全國(guó)范圍建立了地震監(jiān)測(cè)網(wǎng)絡(luò),,對(duì)地震預(yù)報(bào)也積累了不少經(jīng)驗(yàn)。今后,,隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,,地震預(yù)報(bào)會(huì)有更多的成果出現(xiàn),也希望同學(xué)們學(xué)好科學(xué)知識(shí),,將來(lái)為地震預(yù)報(bào)做出貢獻(xiàn),。

[閱讀回答] 閱讀課文“讀一讀”,回答:

1,、地震前,,井水和動(dòng)物會(huì)有哪些異常現(xiàn)象,?

2,、發(fā)現(xiàn)井水和動(dòng)物異常現(xiàn)象怎么辦,?(學(xué)生議論,、回答。教師再向?qū)W生說(shuō)明:①自然界的異?,F(xiàn)象并不一定是地震前兆,,因此不能發(fā)現(xiàn)自然異常就自行預(yù)報(bào)地震,以免引起恐慌和混亂,;②我國(guó)是一個(gè)多地震的國(guó)家,,每個(gè)人都應(yīng)樹立防震意識(shí),觀察到有關(guān)地震前兆的異?,F(xiàn)象,,應(yīng)主動(dòng)、就近向地震臺(tái)站和有關(guān)政府部門報(bào)告。)

[練習(xí)] 在填充圖上填出我國(guó)主要地震帶的名稱,。

[板書] 四,、火山的分布

[提問(wèn)] 請(qǐng)同學(xué)們閱讀圖3?27和圖3?28,想一想:為什么長(zhǎng)白山主峰白頭山山頂會(huì)出現(xiàn)湖泊呢,?為什么黑龍江省五大連池的湖泊相連成串呢?(學(xué)生議論,、發(fā)言)

[講述] 原來(lái),,它們都和火山活動(dòng)有關(guān)。白頭山是一座火山,,“天池”是火山口積水形成的山頂湖泊,;五大連池所在的地方也有火山活動(dòng),“五大連池”就是五個(gè)相連成串的湖泊,,它們是由火山噴出的熔巖堵塞河道形成的湖泊群,。

[講述] 我國(guó)的火山主要分布在以下幾個(gè)地方(指圖):內(nèi)蒙古高原南部、東北山區(qū),、臺(tái)灣,、海南島等地。

我國(guó)已經(jīng)知道的火山有600多座,,可是近幾百年來(lái)仍在活動(dòng)的卻很少,。我國(guó)最近年代,也就是1951年5月,,噴發(fā)的一座火山,,是在新疆境內(nèi)的昆侖山中?;鹕絿姲l(fā)也能引起地震,,這叫火山地震。

下面,,我們學(xué)習(xí)另一種在我國(guó)許多地方經(jīng)常發(fā)生,、危害嚴(yán)重的自然災(zāi)害——泥石流的知識(shí)。

[板書] 五,、泥石流

[講述] 泥石流是突然爆發(fā)的,、含有大量泥沙石塊、具有強(qiáng)大破壞力的特殊洪流,。它多發(fā)生在山區(qū),,和地形、巖石,、植被,、氣候都有關(guān)系。

[提問(wèn)] 請(qǐng)同學(xué)們閱讀圖3?29,對(duì)照課文,,說(shuō)說(shuō)泥石流發(fā)生的條件,。(學(xué)生回答,教師歸納)

[提問(wèn)] 再請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文,,說(shuō)說(shuō)泥石流有哪幾方面的危害,。(學(xué)生回答,教師歸納)

[板書] 2.造成的危害

[講述] 泥石流也是一種自然災(zāi)害,,我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)它,。預(yù)防泥石流也是我們防災(zāi)、減災(zāi)的一項(xiàng)重要任務(wù),。

[提問(wèn)] 泥石流發(fā)生在山區(qū),,我國(guó)哪些地方是泥石流的多發(fā)地區(qū)呢?(學(xué)生回答,,教師歸納)

[總結(jié)] 地震,、火山、泥石流都會(huì)危害人們生產(chǎn),、生活,,我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)它們,預(yù)防它們,,盡量減少它們的危害,。

[練習(xí)] 1.我國(guó)火山分布在哪些地方?

2,、泥石流發(fā)生的條件有哪些,?它有什么危害,?

(布置作業(yè))

本節(jié)課文后的選做復(fù)習(xí)題1,、2。

[板書設(shè)計(jì)]

第五節(jié) 地震,、火山和泥石流

一,、多地震的國(guó)家

1、活躍時(shí)期和平靜時(shí)期交替出現(xiàn)

2,、最早記載地震,、發(fā)明地動(dòng)儀的國(guó)家

二、主要地震帶

1,、東南部的臺(tái)灣和福建沿海

2,、華北太行山沿線和京津唐地區(qū)

3、西南青藏高原和它邊緣的四川,、云南兩省西部

4,、西北的新疆,、甘肅和寧夏

三、地震監(jiān)測(cè)和預(yù)報(bào)

四,、火山的分布

五,、泥石流

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