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高中音樂說課稿一等獎篇一

大家好,，我說課的內(nèi)容是湖南文藝出版社《音樂鑒賞》教材第二單元《喜劇美》,。

1．以音樂審美為核心，注重音樂的情感體驗(yàn),，培養(yǎng)興趣愛好,，根據(jù)音樂藝術(shù)的表現(xiàn)特征，引導(dǎo)學(xué)生整體把握音樂的表現(xiàn)形式和情感內(nèi)涵,。

2．重視音樂實(shí)踐,，增強(qiáng)創(chuàng)新意識。設(shè)定適當(dāng)?shù)幕顒觾?nèi)容,、形式和情境等,，發(fā)展學(xué)生想象力，進(jìn)行音樂實(shí)踐創(chuàng)造,。

1,、《音樂的喜劇美》是湖南文藝出版社高中《音樂鑒賞》教材第二單元的內(nèi)容，在前面我們已經(jīng)體驗(yàn)了音樂的優(yōu)美,、壯美,、崇高美、歡樂美和悲劇美,，為本節(jié)課體驗(yàn),、分析音樂打下了良好的基礎(chǔ)。

2,、在選材上,，作品包括歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》的一個唱段，俄國作曲家穆索爾斯基的《跳蚤之歌》,。使學(xué)生從中獲得輕松愉快,、活潑詼諧的感受,。

高中生他們知識面寬，理解能力増強(qiáng),，對音樂能進(jìn)行一定的概括歸納,，但欣賞能力仍停留在感性欣賞的層面,，課堂的主動參與性不強(qiáng),，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)過程我將視聽,、演唱結(jié)合,，引起他們的無意注意，在情境中感受作品的音樂美,。

1,、知識目標(biāo)：欣賞歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》選段《這一戰(zhàn)打得真漂亮》，歌曲《跳蚤之歌》等,，了解音樂要素在喜劇美音樂中的作用,，掌握喜劇美的音樂特點(diǎn)。

2,、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象,，從中體驗(yàn)喜劇美的韻味與愉悅感。

3,、能力目標(biāo)：提高學(xué)生對音樂的審美能力,，探究創(chuàng)新能力。

教學(xué)重點(diǎn)：通過欣賞,，使學(xué)生獲得情感的體驗(yàn)

教學(xué)難點(diǎn)：喜劇美在音樂中的體現(xiàn)

一,、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

二,、欣賞1、介紹創(chuàng)作背景 2,、播放作品 3,、從感性欣賞上升到理性欣賞 4、再次聆聽作品,。5,、學(xué)唱音樂主題

三、拓展欣賞

辨析具有喜劇風(fēng)格的音樂

總結(jié)喜劇美的特點(diǎn),，進(jìn)一步明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo),。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

我課前先播放喜劇大師卓別林的電影,，是卓別林試演一個理發(fā)師在為客人刮胡子的片段。第一遍欣賞時是無聲視頻,，然后加上音樂再次欣賞,，學(xué)生思考：這段音樂與卓別林夸張、可愛的畫面相結(jié)合有什么特點(diǎn),？引出喜劇的內(nèi)涵：夸張,、滑稽、幽默,。

設(shè)計(jì)意圖：引起學(xué)生共鳴,，學(xué)生從中體驗(yàn)到喜劇美的特點(diǎn)通過音樂能夠更好地表現(xiàn)出來。

二,、欣賞

1,、介紹創(chuàng)作背景：在欣賞《這一仗打的真漂亮》和諷刺歌曲《跳蚤之歌》兩首作品時，首先是我了解學(xué)生課前搜集材料的情況,，熟悉劇情,。教師用精煉的語言使學(xué)生從創(chuàng)作背景中體會歌曲表達(dá)的情感。

2,、播放作品,，讓學(xué)生帶著問題聆聽作品，然后師生一起探討：（20分）

如：《這一仗打得真漂亮》 這首歌曲是通過怎樣的音樂語言來表現(xiàn)內(nèi)容的,？體現(xiàn)了音樂喜劇美的什么特點(diǎn),？哪些地方體現(xiàn)了風(fēng)趣幽默？

再比如《跳蚤之歌》：作品塑造了哪幾個音樂形象,？如何來體現(xiàn)的,？力度記號、變音記號,、跳音記號有什么作用,？歌曲體現(xiàn)了喜劇美的什么特點(diǎn)?

我引導(dǎo)學(xué)生從音樂要素方面來分析。同時親身體驗(yàn),，如師生一起打節(jié)奏,、視唱等領(lǐng)會音樂要素在音樂表現(xiàn)中的作用，感受音樂的幽默,、詼諧,、諷刺的特點(diǎn)

這部分設(shè)計(jì)意圖：突出學(xué)生的'主體作用，通過教師引導(dǎo)啟發(fā),、師生交流,，運(yùn)用合作教學(xué)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

3,、從感性欣賞上升到理性欣賞,，將想象、辨析,、比較的方法貫穿在教學(xué)中,。

（1）笑聲的對比。如《跳蚤之歌》中多次笑聲,，加強(qiáng)了歌曲的戲劇性,，每一次的笑聲有什么不用呢？我引導(dǎo)學(xué)生通過對比,，學(xué)生學(xué)唱進(jìn)行體會,。

（2）通過表格的形式,，從音樂要素的角度學(xué)生通過體驗(yàn),，對比《這一仗打得真漂亮》《跳蚤之歌》的音樂風(fēng)格的異同。

設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用辨析比較法,，將探究性學(xué)習(xí)貫穿在欣賞過程中,。體驗(yàn)喜劇美的詼諧的情韻及作品中說唱音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。

4,、再次聆聽作品,。

這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生聽得意識，學(xué)生在理解了音樂內(nèi)涵的基礎(chǔ)上,，展開豐富的想象,，在音樂中感受快樂。

5,、學(xué)生學(xué)唱音樂部分主題,，重視音樂實(shí)踐。

設(shè)計(jì)意圖：通過練唱,，積累音樂素材,，學(xué)生親身體驗(yàn)，感知作品的風(fēng)格特點(diǎn)及所要表達(dá)的情感,，提高學(xué)生欣賞美的能力,。

三、拓展欣賞

1,、欣賞鮑元愷的《看秧歌》和河北吹歌《小放驢》片段,。感受喜劇美帶來的快樂。

2,、通過聆聽看秧歌主題,，師生一起試著用肢體語言來表現(xiàn)作品的歡快詼諧的情緒。

設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)師生互動,、和諧課堂,。

辨析具有喜劇風(fēng)格的音樂

1,、看《貓和老鼠》片段，分析音樂的表現(xiàn)形式

2,、聽《江河水》《漁舟唱晚》《山村來了售貨員》《舉杯吧朋友》片段,，辨析哪一首是喜劇美。

設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性,，培養(yǎng)他們分析音樂作品的能力,。

五、總結(jié)喜劇美的特點(diǎn),，進(jìn)一步明確本課的學(xué)習(xí)目標(biāo),。

喜劇美

作品

表現(xiàn)手法

拍子

演唱形式

旋律

《這一仗打的真漂亮》

詼諧、幽默

四二拍

領(lǐng)唱,、齊唱

旋律輕松活潑

說唱音樂風(fēng)格

《跳蚤之歌》

諷刺,、擬人

四四拍

獨(dú)唱

旋律不和諧，半朗誦半歌唱曲調(diào)

本方案的設(shè)計(jì),，著眼于學(xué)生的主動發(fā)展,，致力于運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的研究，通過音樂實(shí)踐,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,，提高音樂素養(yǎng)。但教學(xué)中一味的依靠視頻影像,，雖然給學(xué)生帶來視覺的沖擊力,，但限制了學(xué)生想象力的發(fā)展。同時,，由于流行歌曲的影響,，學(xué)生對課本上的音樂還是抵觸，對音樂的深入理解有難度,，所以,，在教學(xué)內(nèi)容安排上，應(yīng)根據(jù)實(shí)際合理設(shè)計(jì),、安排,，教學(xué)方法上突出合作教學(xué)。

高中音樂說課稿一等獎篇二

本節(jié)課是高一年級選修課第三課時的內(nèi)容,，是即第一,，二課時中國流行音樂概述之后的內(nèi)容，它所起到的作用是承上啟下：更是從學(xué)生興趣出發(fā)為了讓學(xué)生能夠更進(jìn)一步走近自己喜歡的音樂,，更加了解這些音樂本質(zhì)的文化,。

以校本課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，本著因材施教的原則，從學(xué)生興趣出發(fā),，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，結(jié)合本課特點(diǎn)，確定如下教學(xué)目標(biāo)：

1)從音樂本身入手,，初步感受這三種音樂的風(fēng)格;

2)通過對作品的欣賞與辨析,，來培養(yǎng)學(xué)生的思，辨潛能;

3)通過對這三種風(fēng)格的欣賞與了解,，體會流行音樂的一些內(nèi)在特點(diǎn);

教學(xué)重點(diǎn)：三種風(fēng)格的把握

教學(xué)難點(diǎn);三種風(fēng)格的辨析

校本教學(xué),，以學(xué)生興趣出發(fā)根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，采用了新的'教學(xué)理念,，教師的課堂角色由知識的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)知識的引導(dǎo)者,，參與者和合作者。綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法,，采用多種教學(xué)形式：

1,、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法能營造輕松、和諧的課堂氛圍,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2、采用啟發(fā)式,、討論式、對比式進(jìn)行教學(xué),，充分調(diào)動學(xué)生的主動性,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生理解作品和把握知識,。

3,、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，將視,、聽結(jié)合起來,，能高度集中學(xué)生的注意力，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，大幅度地提高課堂教學(xué)質(zhì)量并加大課堂的信息容量,。

學(xué)生強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過程和方法，學(xué)生不再只是被動地接受知識,，而是通過自己的積極參與,、樂于探究、勤于動手動腦來提高認(rèn)識,，獲得知識,。

(一)組織教學(xué)：

學(xué)生進(jìn)入教室，同時欣賞作品“串燒”;

問：剛才你們聽到了什么?(由此引出下一個問題)

(二)導(dǎo)入新課：

1)告訴學(xué)生講此課的原因即他們給我的一張紙條;

問：到底什么是嘻哈(hip-hop)，說唱 (rap),，搖滾(punk),，這幾種音樂有什么聯(lián)系?

2)請同學(xué)們做一道連線題

(三)內(nèi)容講授

(1)說唱

1)先聽琴猜作品，由此引出第一個內(nèi)容

2)得出作品名稱《聽媽媽的話》

3)請一個學(xué)生演唱幾句

4)全班跟琴演唱此歌

5)小思何為說唱(rap)

6)欣賞一則說唱(rap)動漫

7)請學(xué)生談何為動漫

8)欣賞此音樂類型中一些領(lǐng)軍人物的作品

9)小結(jié)說唱(rap)

(2)嘻哈

1)通過一則廣告,，請學(xué)生感性認(rèn)識嘻哈音樂(hip-hop)

2)請學(xué)生初談對嘻哈音樂(hip-hop)的理解

3)教師談何為嘻哈音樂(hip-hop)

4)認(rèn)識欣賞此音樂類型中一些領(lǐng)軍人物的作品

5)小結(jié)嘻哈音樂(hip-hop)

(3)搖滾

1)先聽一首作品《遠(yuǎn)航》

2)介紹兩位代表人物

3)通過欣賞體會搖滾(punk)這種音樂形式

4)再欣賞一遍

5)請學(xué)生初談何為搖滾(punk)

6)介紹一下概念中的相關(guān)知識點(diǎn),，并小結(jié)

(四)拓展與鞏固

通過欣賞幾首代表歌曲片段，對它們所屬類型進(jìn)行比較分類,，達(dá)到鞏固知識點(diǎn)的目的,。

高中音樂說課稿一等獎篇三

尊敬的評委老師：

大家上午(下午)好!(鞠躬)我是xx號考生，今天,，我說課的題目是《鐵蹄下的歌女》,，接下來我將與各位分享一下我的教學(xué)設(shè)想。

首先,，談?wù)勎覍滩牡睦斫?，作為一名老師，我認(rèn)為對于教材的了解是必不可少的,。

《鐵蹄下的歌女》是花城版高中音樂全一冊第三單元第1課的一節(jié)鑒賞課,。全曲旋律悲痛、深情,，但又富于強(qiáng)烈的戲劇性,。整個作品蘊(yùn)含著催人淚下的悲劇力量，被譽(yù)為我國近代音樂史上抒情歌曲的典范之作,。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),，學(xué)生可以了解作品創(chuàng)作特點(diǎn)，感受聶耳表達(dá)對舊社會底層人民的同情,，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷,。

高中學(xué)生具有較強(qiáng)的求知欲和較廣的知識面，學(xué)習(xí)興趣上升為樂趣,，學(xué)習(xí)已成為自覺的行為,，并不斷從中得到成功的心理體驗(yàn)。但是高中生在平時的音樂生活中多是盲目而隨意的,，缺乏引導(dǎo)性,，因此如何引導(dǎo)學(xué)生對音樂的興趣，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力是我們面臨的一個重要的任務(wù),。

通過對教材的分析以及學(xué)情的了解,，我設(shè)計(jì)的三維目標(biāo)如下：

情感態(tài)度價值觀：通過學(xué)習(xí)作品《鐵蹄下的歌女》，激發(fā)愛國熱情,。

過程與方法：通過對歌曲的賞析以及對《風(fēng)云兒女》片段欣賞,，體會處于社會最底層的歌女的凄楚生活。

知識與技能：了解歌曲創(chuàng)作背景，體會歌曲旋律特點(diǎn),。

基于以上對教材,、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重難點(diǎn)：

重點(diǎn)通過學(xué)習(xí)作品《鐵蹄下的歌女》,，激發(fā)愛國熱情,。

難點(diǎn)是了解歌曲創(chuàng)作背景，通過學(xué)習(xí)作品《鐵蹄下的歌女》,，激發(fā)愛國熱情,。

為了更好的突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn),。

教法：多媒體演示法、提問法,、探究法,。

學(xué)法：聆聽法、討論法,。

接下來說說我的教學(xué)過程,，也是本次說課的中心部分。這一部分主要分成五個環(huán)節(jié),，分別是新課導(dǎo)入,、整體感知、分段賞析,、拓展延伸,、小結(jié)作業(yè)。下面,，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

好的導(dǎo)入是成功的一半，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣,、營造濃郁的音樂課堂氛圍,，上課伊始，我會采用多媒體播放《義勇軍進(jìn)行曲》的方式進(jìn)行導(dǎo)入,，并提問：每當(dāng)國歌響起時,，你會有一種什么感受?

通過學(xué)生自由回答，教師總結(jié)順勢引入本課課題,。

這樣設(shè)計(jì),，目的在于通過一首耳熟能詳?shù)母枨ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力,，為新課的教學(xué)做良好的鋪墊,。

第二環(huán)節(jié)是整體感知環(huán)節(jié)

感知音樂是課堂展開的基礎(chǔ)，為了幫助學(xué)生對作品有一個整體的把握，我會先播放《鐵蹄下的歌女》并提問：聽到這首曲子,，你們感受它表達(dá)的情緒是怎樣的?

通過學(xué)生自由回答,，我總結(jié)得出音樂情緒是非常悲痛的。接著我會簡單介紹電影《風(fēng)云兒女》,。其次,，再次播放全曲，請學(xué)生們?yōu)槿鷦澐侄温?，最后得出共分為三個部分,。

通過這樣的方式，學(xué)生能夠?qū)⒆髌窂恼w入手,，由淺入深,，循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)本首作品。

第三環(huán)節(jié)是分段賞析環(huán)節(jié)

對于作品細(xì)致,、精準(zhǔn)的分析及學(xué)習(xí),，是學(xué)生了解作品特點(diǎn)的主要途徑，為了引導(dǎo)學(xué)生了解重點(diǎn),、突破難點(diǎn),，循序漸進(jìn)的了解作品，在這一環(huán)節(jié),，我會先播放歌曲第一部分,，提問大家的感受，音樂的情緒是怎樣的?表達(dá)什么樣的內(nèi)容?通過學(xué)生回答,。我進(jìn)行總結(jié)：第一段前兩句為氣息悠長的抒情性旋律,，表現(xiàn)了歌女們不甘痛苦生活的心情;后兩句節(jié)奏緊湊的朗誦性旋律，表現(xiàn)了歌女們心中的不平和對黑暗社會的質(zhì)詢,。

其次,，我播放音樂第二部分，提問歌曲第二部分與第一部分又有哪些不同,，它又表達(dá)了什么?讓分小組進(jìn)行討論,。通過學(xué)生回答我進(jìn)行總結(jié)：第二部分與第一部分相比，第二段轉(zhuǎn)入字字血淚的敘述,，音調(diào)中充滿了辛酸與凄楚,。這一段的音樂處理剛好和第一段相反，節(jié)奏緊湊的朗誦性旋律挪前,，氣息悠長的抒情性旋律移后,，使“嘗盡了人生的滋味，舞女是永遠(yuǎn)的.漂流”兩句更為突出,，更為感人,。

接著,，我會請學(xué)生根據(jù)前兩段欣賞步驟總結(jié)第三段。通過學(xué)生的回答我進(jìn)行補(bǔ)充總結(jié)：第三段綜合了前兩段的音調(diào)和節(jié)奏的因素,，前兩句仍是不平的吶喊,，隨后，節(jié)奏突然拉長,，音樂到達(dá)了最激動人心的高潮,，表現(xiàn)了“被鞭撻得遍體鱗傷”的歌女不可抑制的憤懣之情。

最后我會播放全曲,，請學(xué)生說一說整首歌曲它所表達(dá)的情感和內(nèi)容,。通過學(xué)生自由回答，我總結(jié)：這首歌的語音,、聲調(diào),、語氣和情緒的變化，同音調(diào),、節(jié)奏的結(jié)合非常貼切,，音樂的處理與塑造的形象十分吻合，裝飾音的運(yùn)用富于女性的特點(diǎn),，樂句從弱拍上起的手法,，突出了部分歌詞的內(nèi)容及柔中帶剛的表達(dá)方式，恰如其分地表現(xiàn)了弱者不平的吶喊,。通過這樣的設(shè)計(jì),，巧妙地圍繞本節(jié)課重難點(diǎn)循序漸進(jìn)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時充分以學(xué)生為主體,，提高學(xué)生的思考及探究能力,。

第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)

為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對音樂作品有更全面的把握和體會,，我會播放《風(fēng)云兒女》電影片段,，提問：大家通過這段影片以及歌曲，談一談聶耳創(chuàng)作這首歌曲對社會的影響,。這樣做這樣有利于學(xué)生能主動參與到課堂活動中,，也能夠引發(fā)學(xué)生的深思，激發(fā)愛國情懷,。

第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)

好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用，課堂小結(jié)時我會提問學(xué)生通過這一節(jié)課所得到的收獲,。為了更好的結(jié)束課堂,，并在課下引發(fā)學(xué)生的思考，對于作業(yè)的設(shè)計(jì),，我會讓學(xué)生們課后觀看《風(fēng)云兒女》整部電影,，然后相互交流觀后感,。

通過這樣方式，不僅回扣本節(jié)課知識點(diǎn),，也有利于鍛煉學(xué)生的思考能力從而激發(fā)愛國情感,。

最后，就是我今天的板書設(shè)計(jì),，簡潔,、明了，通過這個板書學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨,，知識點(diǎn)呈現(xiàn)較為清晰明了,。

最后，是我的板書設(shè)計(jì)環(huán)節(jié),，著重的體現(xiàn)了本節(jié)課的重難點(diǎn),，情緒、情感等內(nèi)容，學(xué)生可以通過板書直觀的了解本節(jié)課的核心內(nèi)容。

以上是我今天的說課內(nèi)容,，感謝各位老師的耐心聆聽,，請老師們批評、指正!謝謝大家!

高中音樂說課稿一等獎篇四

各位評委老師：

大家好,，我說課的內(nèi)容是湖南文藝出版社高中音樂欣賞第二單元《音樂的美》中的第二節(jié)《悲劇美》，我將從說教材、說教法兩個方面進(jìn)行說明,。

1、教學(xué)內(nèi)容的作用和意義

人類在創(chuàng)造歷史,，開辟未來的的斗爭中經(jīng)歷了無數(shù)的艱難困苦與奮斗犧牲,，先進(jìn)人物為探索真理而經(jīng)受磨難，仁人志士為正義事業(yè)而獻(xiàn)身捐軀,，人民大眾飽受壓迫和痛苦,，這一切都是悲劇美取之不盡的生活源泉。悲劇美是在悲劇性的藝術(shù)表現(xiàn)中對美的肯定,，它使人產(chǎn)生深沉而巨大的同情共感和心靈的震撼,，以其特殊的藝術(shù)感召力，給人以激勵和啟示,。

音樂不同于文學(xué)和戲劇,，它在表現(xiàn)悲劇性沖突的具體情節(jié)方面受到很大局限，然而它卻能以特別強(qiáng)大的力量表現(xiàn)悲劇所引起的心理感受,，再現(xiàn)最深沉,、最激越、最動人的悲劇性情感,。

通過對《悲劇美》的學(xué)習(xí),，使學(xué)生了解,，悲劇美是在戲劇性的矛盾沖突和悲劇性的藝術(shù)表現(xiàn)中對美的肯定，而且往往與崇高和壯美相聯(lián)系,，使人產(chǎn)生深沉而巨大的同情共感和心靈震撼,，并以獨(dú)特的藝術(shù)感染力，給人以激勵和啟示,，引發(fā)學(xué)生深層次的審美感受,。

2、教材分析

《松花江上》

作于1936年,，“西安事變”前,，詞曲作者張寒暉正在西安二中教書。當(dāng)時呈現(xiàn)在西安街頭的東北軍官兵和大批東北逃亡者的慘痛的景象,，深深觸動著他的心弦,，于是便譜寫了這首感人肺腑的獨(dú)唱曲。他們飽含熱淚的如泣如訴的音調(diào),，憤恨哀傷的情緒,，提示出當(dāng)時因遭受日本侵略而背井離鄉(xiāng)的東北同胞的悲慘生活，傾訴他們對侵略者的無比仇恨,?！拔靼彩伦儭北l(fā)前后，西安城里已到處可以聽到《松花江上》的歌聲,。由于它唱出了全國人民的抗日心聲,，所以迅速傳遍全國各地。

3,、教學(xué)目的

①在音樂欣賞中,，能夠隨老師琴聲哼唱有關(guān)悲劇美的音樂片斷。

②能獨(dú)立或與同學(xué)一起探討悲劇美的基本概念,。

4,、教學(xué)重點(diǎn)

①引導(dǎo)學(xué)生在傾聽悲劇美的音樂時獲得深層次悲劇美的情感體驗(yàn)。

②理解悲劇美的`基本含義,。

1,、導(dǎo)入新課：讓學(xué)生談?wù)剬Ρ瘎∶雷髌返恼J(rèn)識和看法，并舉例說出幾部了解的悲劇美的作品（如歌劇,、戲曲,、舞劇、歌曲等體裁的作品）,，調(diào)動學(xué)生的積極性,。

討論完后：教師播放課外補(bǔ)充作品《等愛的人》，在欣賞的同時,，讓學(xué)生們注意,，旋律和音色在悲劇美作品中所起的作用。

這是一部現(xiàn)實(shí)主義作品,，近年來小煤礦安全事故屢屢發(fā)生和層出不窮,，在資源開采暴利的貪欲驅(qū)使之下，忽視礦工生命安全,。這部作品旋律如泣如訴,、婉轉(zhuǎn)低回、或暗淡深沉,，或警號長鳴,，這些都對于渲染悲劇美的氛圍，增強(qiáng)悲劇美感人的力量發(fā)揮著突出的作用,。

2,、欣賞《松花江上》

在整個20世紀(jì)，人類社會最大的悲劇莫過于第二次世界大戰(zhàn),，日本侵略者給我們中華民族帶來了無盡的痛苦,，1931年9月18日，日本帝國主義入侵我國東北,，發(fā)動了震驚中外的“九·一八事變“拉開了侵略中國的戰(zhàn)爭序幕,，1936年，當(dāng)時身為中學(xué)教員的張寒暉先生,，目睹了日本帝國主義在東北大地犯下種種的滔天罪行和當(dāng)?shù)匕傩账奶幪油龅谋瘧K景象,，他含淚寫下具有濃郁悲劇美風(fēng)格的《松花江上》。此曲一經(jīng)傳唱,，引起了全國人民的強(qiáng)烈共鳴,。產(chǎn)生了重要影響，下面先讓我們將這首歌完整欣賞一遍,。并思考：在欣賞過程中,，通過聯(lián)想，你頭腦中浮現(xiàn)出什么樣的畫面或場景：引發(fā)了你什么樣的情緒,？

（學(xué)生思考發(fā)言）

3,、分段欣賞

這首歌采用be大調(diào)，3/4拍,，是帶尾聲的二部曲式結(jié)構(gòu),。

①歌曲第一部分有兩個長樂句，第二樂句是第一樂句的變化重復(fù),。旋律以反復(fù)詠唱的方式引伸展開,，描述了東北家鄉(xiāng)的富饒美麗。第二樂句的結(jié)尾,；旋律以“ ”下行級進(jìn)到“ ”,，加強(qiáng)了歌曲悲痛的情緒,，表現(xiàn)出流亡者被迫與親人離散的慘痛心情。

②第二部分的前半部分,，旋律在小調(diào)上展開,。前兩個樂句基本相同，只在緒尾的三個高降低八度,。旋律帶有呼號,，哀傷的感情色彩。

③當(dāng)尾聲“爹娘啊……”的呼于搶地似的旋律出現(xiàn)時,，歌曲的情緒達(dá)到最高潮,。在聲淚俱下的悲痛中，蘊(yùn)藏著巨大的力量,，它激勵人們起來戰(zhàn)斗,，抗日救國，收復(fù)可愛的家鄉(xiāng),。

4,、瀏覽性的聆聽欣賞《光榮犧牲》、《英勇就義》,、《一個華沙幸存者》

我的說課完了,，謝謝大家！

高中音樂說課稿一等獎篇五

1,、教材分析：

本課選自人民音樂出版社高中《音樂鑒賞》（全一冊）第十七單元《新中國的歌》第三十三節(jié)《流行風(fēng)》,。本課將主要欣賞學(xué)習(xí)歌曲《思念》、《懂你》和《好漢歌》,?！端寄睢愤@首歌曲表達(dá)了人生，離別的思念,、惆悵之情,。《懂你》這首歌曲表達(dá)對母親的真摯美好情感,，訴說重歸母親懷抱的熱望,。《好漢歌》歌曲粗獷,、豪放,。

（通過對教材的分析，我的教學(xué)目標(biāo)為以下兩點(diǎn)）

2,、教學(xué)目標(biāo)：

①引導(dǎo)學(xué)生感受,、體驗(yàn)歌曲的音樂情緒及音樂風(fēng)格。

②引導(dǎo)學(xué)生了解通俗音樂的基本特征，并用健康向上的審美標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識通俗音樂的社會價值,。

（為了更好的完成以上目標(biāo),，我的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)為）

3、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：

通過三種類型歌曲的聆聽,，研究各自不同的風(fēng)格與特點(diǎn)，挖掘歌曲的內(nèi)涵,。

高中的學(xué)生，知識結(jié)構(gòu)完整,、有一定的藝術(shù)修養(yǎng),。我選用的教法是參與互動式教法，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體,、生動的畫面,，達(dá)到視覺聽覺的高度結(jié)合。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的'主體,，我將采用合作探究的方法,，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，充分調(diào)動學(xué)生的積極性,。

（下面說一下我的教學(xué)過程）

（1）導(dǎo)入部分：從學(xué)生熟知的音樂開始,，首先播放當(dāng)下最紅的流行歌曲《新不了情》，營造氛圍,，從而集中學(xué)生的注意力,，引起他們的興趣。

（2）過度語言：在形形色色的流行音樂中,，存在著演唱方法和演唱風(fēng)格各異的現(xiàn)象,，接下來我們就通過鑒賞幾首歌曲，具體來感受和體驗(yàn)其演唱風(fēng)格,。帶著問題欣賞歌曲,，發(fā)現(xiàn)歌曲結(jié)構(gòu)、理解歌曲特點(diǎn),，挖掘歌曲內(nèi)涵,。

①首先欣賞女生獨(dú)唱《思念》。之后提問學(xué)生：歌曲表達(dá)了怎樣的情感,？（表達(dá)了人生,，離別的思念、惆悵之情）,。然后讓學(xué)生認(rèn)識歌曲結(jié)構(gòu),。通過分析歌曲結(jié)構(gòu)（a+b），①a段：（在較低音區(qū)娓娓道出思念之情）b段：（漸向高音區(qū)，跳躍跌宕,，情緒更顯激動,，呼喚似的唱出無可奈何的哀怨）讓學(xué)生了解常見的通俗歌曲寫法，即“開始低吟,，繼而高唱,，在延長的高音上結(jié)束?！?/p>

②下面請一位學(xué)生有感情的朗讀《懂你》的歌詞,，之后聆聽歌曲，提問學(xué)生：歌曲表達(dá)了怎樣的情感（②表達(dá)對母親的真摯美好情感,，訴說重歸母親懷抱的熱望）讓學(xué)生進(jìn)一步感受歌曲凄楚的韻味,，反映了整個社會對道德、親情,、文明的再度呼喚和重新審視,。

③接下來播放電視連續(xù)劇《水滸傳》的主題歌《好漢歌》，之后請學(xué)生說出其演唱風(fēng)格與前兩首有何不同,。（劉歡成功地應(yīng)用民族唱法表現(xiàn)了“梁山好漢”粗獷,、豪爽不羈、講義氣的性格,。此曲的音樂素材來自河南民歌,，所以演唱風(fēng)格與前兩首歌曲截然不同。）

（3）最后給同學(xué)們介紹解通俗音樂的基本特征,，并引導(dǎo)用健康向上的審美標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)識通俗音樂的社會價值：（③通俗音樂泛指一些通俗易懂,、為廣大群眾喜聞樂見而又傳播較廣的音樂，如輕音樂,、爵士樂,、迪斯科音樂、搖滾樂和通俗歌曲等,。通俗音樂的內(nèi)容一般取材于日常生活,，通俗音樂強(qiáng)調(diào)娛樂性和即興性，表現(xiàn)手法和風(fēng)格都很自由而富于變化,。不少通俗音樂與民間音樂有著緊密聯(lián)系,，經(jīng)常采用地方色彩的旋律和調(diào)式，因而更具有通俗性）

④對比聆聽藝術(shù)歌曲《我愛你,，中國》,、民歌《茉莉花》和通俗歌曲《思念》片段，談?wù)勍ㄋ赘枨退囆g(shù)歌曲,、民間歌曲各有哪些不同風(fēng)格,？各有哪些特點(diǎn),？

通過欣賞歌曲《思念》、《懂你》和《好漢歌》,，可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,、欣賞美、創(chuàng)造美的能力,，形成良好的人文素養(yǎng),，為學(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂,、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ),。謝謝評委，說課完畢

高中音樂說課稿一等獎篇六

本課是高中音樂鑒賞第十四單元文人情志之高山流水志家國,，本單元的內(nèi)容旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識,、了解中國古代音樂文化以及中國民樂之首的古琴，根據(jù)課標(biāo)要求我國民族音樂是中國傳統(tǒng)文化的重要組成部分,，也是全世界音樂文化種獨(dú)具特色的瑰寶。通過欣賞激發(fā)學(xué)生對我國民族音樂產(chǎn)生興趣,，進(jìn)而培養(yǎng)他們熱愛民族音樂,、弘揚(yáng)民族音樂文化的思想感情。因此本節(jié)課我將圍繞古琴曲和古琴文化適當(dāng)擴(kuò)展到其他中國古代樂曲和古代樂器的學(xué)習(xí),，激發(fā)學(xué)生對古代音樂的興趣,。

本節(jié)課主要通過兩首古琴曲來了解中國古琴的相關(guān)知識點(diǎn)。其中兩首古琴曲都是我國古代經(jīng)典名曲,，這兩首古琴曲中,，可將《流水》作為欣賞的重點(diǎn)?！读魉分灰峭ㄟ^古琴的各種技巧來生動的表現(xiàn)各種流水的形態(tài),。

1、通過聆聽了解,、體驗(yàn)古琴音樂的風(fēng)格

2,、初步了解古琴的相關(guān)知識點(diǎn)

（這兩個教學(xué)目標(biāo)是本節(jié)課的知識目標(biāo)）

3、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)

《大綱》指出：“欣賞教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生感受音樂,、欣賞音樂的能力，初步感受速度,、力度,、節(jié)奏等在音樂表現(xiàn)中的作用?！?/p>

根據(jù)速度,、力度、節(jié)奏等要素去欣賞樂曲《流水》，理解樂曲表

現(xiàn)的內(nèi)容是本課的難點(diǎn),。

1,、情景創(chuàng)設(shè)法： 意大利著名畫家達(dá)·芬奇經(jīng)常到山間海邊觀賞風(fēng)光，清泉與波濤會使他產(chǎn)生許多靈感和創(chuàng)作欲望,。這就是情景發(fā)揮的作用,。樂曲《流水》顧名思義，樂曲表現(xiàn)的是各種流水的情景,，如果讓學(xué)生只是去聆聽,，容易產(chǎn)生隔膜，難以調(diào)動學(xué)習(xí)的主動性,。針對這樣的存在問題,，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景。具體的做法在下文有詳細(xì)的說明,。

2,、故事引導(dǎo)法：通過作品相關(guān)故事的講解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,。

3,、問題預(yù)設(shè)法：在欣賞時提前提出問題，讓學(xué)生有目的的進(jìn)行欣賞,，掌握學(xué)習(xí)的自主權(quán),。

課標(biāo)要求：音樂鑒賞要讓學(xué)生在第一時間聽到音樂。

引入：欣賞古琴片段的表演,，采用問題預(yù)設(shè)法設(shè)置了兩個問題

1,、片中的樂器叫什么？

2,、其音色有何特點(diǎn),？

引出古琴。

內(nèi)容一,、古琴相關(guān)知識點(diǎn)

1,、問題：古琴形制如何，有哪些演奏方式,？

帶著以上問題學(xué)生閱讀課本,。學(xué)生通過自我學(xué)習(xí)，解決問題,，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。

2、教師補(bǔ)充

通過教師的講解讓學(xué)生了解古琴深厚的文化底蘊(yùn),。

3,、通過一段視頻進(jìn)一步了解古琴的演奏及其制法技巧,、音色特點(diǎn)。

內(nèi)容二,、《流水》

采用三種方法進(jìn)行欣賞,，由點(diǎn)到面、由淺入深的了解曲子,，解決本節(jié)課的難點(diǎn),。

1、主題輔助欣賞：樂曲的主題是音樂的精華,，常給人留下深刻的印象,。在欣賞教學(xué)中，教師彈奏音樂的主題讓學(xué)生聆聽并熟悉,。

問題一,、老師彈奏的每個片段表現(xiàn)的什么景象？

問題二,、試著給老師彈奏的片段命個名字,。

——引出《流水》，通過主題欣賞讓學(xué)生對作品有一個印象,，為跟好的欣賞作品打下基礎(chǔ),。

2、分段欣賞法：這一部分我采用的問題預(yù)設(shè)法和情景設(shè)計(jì)法,。 問題：每一段在速度、力度等音樂要素上有什么變化,？每一次變化分化描繪的是那種流水,？與相對應(yīng)的圖片練起來（圖片展示各種流水）

（學(xué)生可以通過討論來完成問題，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性,，將學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生）

3,、在欣賞過程中，運(yùn)用故事引導(dǎo)法插入高山流水覓知音和航行者號的故事,，增加學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞的興趣,。

4、整體把握作品,，完整欣賞,。進(jìn)一步解決本節(jié)課的難點(diǎn)重點(diǎn)，

激發(fā)學(xué)生對古代音樂的興趣,。

內(nèi)容三,、《廣陵散》

通過故事引導(dǎo)法講述聶政刺殺韓王的故事，了解作品內(nèi)容,，對作品有一個整體的.把握,。欣賞片段體會各音樂要素的變化及其相對應(yīng)的情緒的變化,。

拓展探究

通過本節(jié)課兩首作品的欣賞學(xué)生對古代音樂及古琴有了相關(guān)的了解，下面讓學(xué)生自己通過同樣的欣賞方法來完成課后第三題《梅花三弄》,，體會各音樂要素的變化及其相對應(yīng)的情緒變化,，并判斷這首作品的主奏樂器。

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,。

欣賞完成后,，教師簡單的講解編鐘的相關(guān)知識點(diǎn)，補(bǔ)充中國古代十大名曲,。并完成課后第四題,，讓學(xué)生課下搜集整理其他一些古代音樂和樂器的知識，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對中國古代音樂的興趣,。

鞏固練習(xí)

本節(jié)內(nèi)容是歷屆高考的重點(diǎn),，節(jié)選幾道高三考試試題鞏固學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握。

指導(dǎo)自由想象：藝術(shù)是沒有定格的,，尤其是音樂的欣賞,，每個人都會有自己不同的見解。因此我提倡自由想象,。例如在欣賞一段音樂,，

它是表現(xiàn)什么的？讓學(xué)生大膽地想,，想到什么說什么,，并敢于發(fā)表不同于一般的獨(dú)特見解。這樣能很好地發(fā)展學(xué)生的個性特長,。

高中音樂說課稿一等獎篇七

1,、《春江花月夜》選自高中音樂欣賞教材中的第二章的第二節(jié)，這是一首民族管樂曲,。

2,、它原是一首琵琶古曲，原名為《夕陽簫鼓》,、《夕陽簫歌》等,，1925年上海大同樂會的鄭覲文、柳堯章首次將其改編成民族管弦樂曲,，并改名為《春江花月夜》,。

3、經(jīng)過許多藝術(shù)家的精雕細(xì)刻,，這首樂曲已成為我國傳統(tǒng)音樂中的一顆璀璨的明珠,。在國際上享有盛名。

4,、這首樂曲,，主要描繪了月亮在東山升起,，小舟在江面上蕩漾，花影在兩岸搖曳的江南美景,。主要的樂器是琵琶,、箏、簫等,。

說學(xué)情

我們高中的學(xué)生以前沒有開設(shè)音樂欣賞課,，所以對音樂的理解和感受能力比較差，但對民族音樂欣賞的比較少,，興趣不濃,。

根據(jù)學(xué)生和音樂的特點(diǎn)，我能采用的教學(xué)方法的主要是：

1,、啟發(fā)式教學(xué)法：啟發(fā)學(xué)生展開豐富的有個性的聯(lián)想,，開發(fā)創(chuàng)新思維。(音樂是看不到,，摸不著的,，只有啟發(fā)學(xué)生展開豐富的有個性的聯(lián)想，才能進(jìn)一步對音樂的理解,，每個人的生活經(jīng)歷不同,，文化修養(yǎng)不同，往往他們對音樂的感受和理解是不同的,。所以鼓勵他們展開有個性的想象,，只要確實(shí)是根據(jù)音樂想象的都 是正確的。這樣不但能提高他們的欣賞水平,，還能提高他們的想象能力,、寫作能力以及促進(jìn)創(chuàng)新思維的開發(fā)。)

2,、討論式教學(xué)法：引導(dǎo)學(xué)生，展開討論分析音樂,，處進(jìn)對音樂的理解,。

3、音畫式教學(xué)法：根據(jù)音樂,，我在電腦里畫了幾幅畫,，把抽象的音樂變成具象的畫面，讓學(xué)生結(jié)合畫面來理解音樂,。(我們的學(xué)生欣賞水平比較低,，很難指把音樂和它所表現(xiàn)的意景聯(lián)系起來，甚至有的學(xué)生還錯誤的認(rèn)為只要是欣賞音樂就是聽歌曲,，有一次我給學(xué)生欣賞《梁?！窌r,，竟然有個學(xué)生問：“老師，怎么光有音樂沒有人唱呢?”結(jié)合畫面來欣賞音樂能夠促進(jìn)學(xué)生對音樂的理解,，讓他們知道音樂還有這么豐富的'表現(xiàn)力,。)

根據(jù)老師的啟發(fā)和引導(dǎo)，學(xué)生可用討論法,、分析法,、想象法。

根據(jù)教材和學(xué)生情況我確立了三個目標(biāo)

1,、知識目標(biāo)：讓學(xué)生熟悉我國民族樂器的音色,，了解民族音樂豐富的藝術(shù)表現(xiàn)力。

2,、情感目標(biāo)：通過欣賞《春江花月夜》培養(yǎng)他們民族自豪感和熱愛民族音樂的情感,，以及學(xué)習(xí)民族音樂的興趣。

3,、能力目標(biāo)：開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維,，提高學(xué)生欣賞水平。

重點(diǎn)：了解琵琶,、簫,、箏的音色以及表現(xiàn)力。重點(diǎn)欣賞其中的“漁歌唱晚”,，它是全曲的高潮部分,。(琵琶、簫,、箏是這首樂曲的主要樂器,，也是我們民族管樂隊(duì)中的重要樂器。掌握和了解它們的音色和表現(xiàn)力,，對今后的民族音樂欣賞有著至關(guān)重要的作用,。)

難點(diǎn)：學(xué)生對樂曲的理解。(為了解決這個問題,，我采取了結(jié)合畫面欣賞音樂的方法促進(jìn)對樂曲的理解,。)

說教學(xué)程序

提出問題：①這首樂曲主要描繪了一個什么樣的情景?

②這首樂曲用主要樂器是什么?

(帶著問題欣賞，這樣不但能夠提高學(xué)生的欣賞質(zhì)量,，還能提高他們想象能力和促進(jìn)創(chuàng)新思維的開發(fā),。要求學(xué)生有個性的聯(lián)想可以與眾不同，只要你確定是根據(jù)音樂想象的,，就是正確的,。往往音樂是中性的，每個人的生活經(jīng)歷不同他們對音樂的感受不同,，再說,，本來《春江花月夜》就是一首古曲,，是后人給他取的名。)

,。

認(rèn)識樂器并了解它們的音色,。

①琵琶：是民樂中的彈拔樂器，有豐富的表現(xiàn)力,，往往表現(xiàn)一些氣勢磅礴的場面,。有琵琶獨(dú)奏曲《十面埋伏》。(接著放有關(guān)琵琶音色方面的音響資料,。讓學(xué)生進(jìn)一步感受琵琶的音色,，加深印象。)

②簫：音色悠揚(yáng)動聽,，往往表現(xiàn)柔和的月光,。(放有關(guān)簫音色的音響資料，讓學(xué)生進(jìn)一步感受簫的音色,，加深記憶,。)

③箏：音色明快，往往表現(xiàn)流水,，有著名的獨(dú)曲《高山流水》,。(放有關(guān)箏的音響資料，加深印象,。)

,。(是我根據(jù)音樂畫的一幅畫，并朗誦詩句,，促進(jìn)學(xué)生的理解,。)

1、展示樂曲的題目《春江花月夜》,。

2,、介紹《春江花月夜》

3、結(jié)構(gòu)

引子

主題：江樓鐘鼓

月上東山

風(fēng)回曲水

花影層疊

變奏 水云深際

漁歌唱晚

洄瀾拍岸

橈鳴遠(yuǎn)瀨

欸乃歸舟

尾聲

(因?yàn)閯偛乓婚_始就進(jìn)行了沒有任何提示下的欣賞,，讓學(xué)生有了初步的印象,，現(xiàn)在必須系統(tǒng)的、理性的欣賞,。讓學(xué)生結(jié)合畫面和老師的講解來理解音樂。)

引子部分：琵琶使用彈挑,、輪指,、模擬江樓上陣陣低沉的鼓聲。使人聯(lián)想到一夕陽西下,，夜幕將臨,。簫和箏奏出的聲音,，似春風(fēng)在江面上吹起的層漣漪。江面顯得那么的靜,。

主題：江樓鐘鼓：讓學(xué)生看譜子聽音樂,。(主題是全曲的基礎(chǔ)，一切音樂都是由主題變奏而來,，因此要熟悉主題旋律,。)

月上東山 簫的演奏表現(xiàn)月亮在東山升起。

風(fēng)回曲水 利用琵琶的滾奏,、輪指來演奏,，表現(xiàn)了岸邊的花草、垂柳在晚風(fēng)的花影層疊 吹指下,，婆沙起舞,，頻頻點(diǎn)頭的情景。

水云深際 表現(xiàn)了江面上,、空曠朦朧,，水天相接，連錦不斷的遠(yuǎn)山在皎潔的月光下隱約可見,。

漁歌唱晚 這一段是全曲的高潮作為重點(diǎn)欣賞,，它表現(xiàn)了船越來越多，由遠(yuǎn)而近,，江面上頓時熱鬧起來,，江水拍打著江岸，人們在玩耍打鬧,，歡歌笑語,，洄瀾拍岸 盡情享受，這美麗的江南之夜,。人們玩到了深夜,，該回家，他們漸漸的遠(yuǎn)去,，江面上恢復(fù)了平靜,。

讓學(xué)生討論：

船由遠(yuǎn)而近，又由近而遠(yuǎn),，江面上由靜到動,，又由動到靜，江水拍打著江岸,。

1,、這段音樂主要是用什么樂器來表現(xiàn)這個場面的?

2、是怎樣表現(xiàn)的?(通過討論加深學(xué)生對琵琶、簫,、箏的音色以及表現(xiàn)力的了解,。最后老師總結(jié)。①琵琶在力度上由弱到強(qiáng),，在節(jié)奏上由緩慢到激烈,，表現(xiàn)了船由遠(yuǎn)而近，越來越多,，最后整個樂隊(duì)加入,，表現(xiàn)了江面上人們玩耍打鬧的情景。②箏有力的劃奏與樂隊(duì)時強(qiáng)時弱的音響,，形成江水拍岸,，浪花飛濺的景象。)

橈鳴遠(yuǎn)瀨

省略

欸乃歸舟

尾聲：琵琶和箏奏出悠揚(yáng),、徐緩的,、抒情的旋律，前呼后應(yīng),，結(jié)束全曲,，它使人聯(lián)想到：船漸漸遠(yuǎn)去，江面上風(fēng)清月白,，萬籟無聲,，只有那一輪明月映照著春江流水，江面上泛起粼粼的波光,，體現(xiàn)了“靜”,。

靜→動→靜

遠(yuǎn)→近→遠(yuǎn) 這首樂曲有動有靜，有遠(yuǎn)有近,，有景有情,，情景交融，把江南美麗的夜景→情→景 景表現(xiàn)的淋漓盡致,，引人入勝,。

高中音樂說課稿一等獎篇八

全日制普通高級中學(xué)藝術(shù)欣賞音樂（試驗(yàn)本。必修）全一冊第三單元第十四課

（一）本課教學(xué)內(nèi)容

1,、運(yùn)用絢麗多彩,、抒情動人、神奇的中國民間越劇傳說故事《梁山伯與祝英臺》的劇情簡單導(dǎo)入課堂,，增強(qiáng)學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂的興趣,。

2、涉及兩個名詞解釋⑴曲式⑵協(xié)奏曲,；涉及樂曲采用奏鳴曲式結(jié)構(gòu)圖式,；對交響樂有一個初步認(rèn)識,，學(xué)好必要有關(guān)音樂知識，提高學(xué)生鑒賞音樂的能力,。

3、用故事中三個具有代表意義的情節(jié)————草橋結(jié)拜,、英臺抗婚,、墳前化蝶貫穿音樂欣賞中，讓學(xué)生由難到易掌握音樂中呈示部,、展開部,、再現(xiàn)部這三個部分，降低學(xué)生欣賞音樂難度,，在輕松愉悅中體驗(yàn)音樂,。

（二）本課地位和作用

1、地位《梁?！沸√崆賲f(xié)奏曲是在借鑒歐洲協(xié)奏曲這種藝術(shù)表現(xiàn)形式的基礎(chǔ)上,，以獨(dú)具特色的民族風(fēng)格和多方面藝術(shù)技巧的探索過程，塑造了鮮明,、感人的音樂形象,，成為中國交響音樂民族化的成功之作。

2,、作用在國內(nèi)外演出均引起良好反映,，以其中華民族鮮明的風(fēng)格特點(diǎn)，得到國際公認(rèn),。外國音樂家稱之為“蝴蝶的愛情協(xié)奏曲”曾改編為高胡協(xié)奏曲,、清唱劇、舞劇,，外國舞蹈家將它改編為美麗動人的冰上舞蹈,。《梁?！芬殉蔀轱w進(jìn)世界音樂之林,、活躍國際樂壇的“彩蝶”。

（三）教材重點(diǎn),、難點(diǎn)理解主要音樂片斷的含義,、唱音樂片斷為本節(jié)課重點(diǎn)；使學(xué)生理解奏鳴曲式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)為本節(jié)課難點(diǎn),。

音樂教學(xué)大綱要求的審美教育為核心,，培養(yǎng)學(xué)生健康審美情趣和感受，體驗(yàn)鑒賞音樂美的能力,，樹立正確審美觀念,。要突出學(xué)科特點(diǎn),，寓思想品德教育于音樂教育之中，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,，欣賞中外優(yōu)秀具代表性作品,，開闊學(xué)生音樂視野，選擇重視我國優(yōu)秀民族民間音樂作品,，弘揚(yáng)祖國音樂文化,，加強(qiáng)愛國主義教育。

（一）知識目標(biāo)

1,、了解掌握什么是曲式和協(xié)奏曲

2,、掌握奏鳴曲結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

（二）能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生鑒賞和感受音樂作品的能力，分析問題和解決問題的能力,，探究創(chuàng)新能力,。

（三）德育目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族風(fēng)格交響樂，增強(qiáng)民族自豪感,。

教會學(xué)生以下學(xué)法：

1,、創(chuàng)設(shè)良好問題情景，讓學(xué)生獲得知識,。

2,、理解樂器運(yùn)用形式，與作品內(nèi)容有著緊密聯(lián)系,。

3,、不同節(jié)奏速度變化中，培養(yǎng)學(xué)生對不同主題能正確區(qū)分判斷,。

4,、創(chuàng)設(shè)實(shí)踐，發(fā)揮學(xué)生想象與思維能力,，讓學(xué)生討論,，大膽設(shè)想故事結(jié)局，引申音樂的尾聲發(fā)展,。

教法與設(shè)想：運(yùn)用多媒體,、錄音機(jī)、磁帶,、小提琴這些教具欣賞,，講解結(jié)合，通過啟發(fā)引導(dǎo)讓學(xué)生自己展開聯(lián)想,，領(lǐng)悟主題,，感受作品精神內(nèi)涵，通過討論分析讓學(xué)生探索創(chuàng)新,。

（一）教學(xué)程序設(shè)計(jì)：組織教學(xué)————傳授新課————欣賞音樂————講解分析————課堂小結(jié)————課堂作業(yè)

（二）教學(xué)過程

1,、導(dǎo)入新課教師用小提琴演奏《梁?！窅矍橹黝}曲。讓學(xué)生簡單講述《梁?！饭适虑楣?jié),，激起學(xué)生回憶、進(jìn)入“角色”,，學(xué)生興趣進(jìn)入課堂,，用多媒體課件出示作者、創(chuàng)作時間,、名詞解釋及奏鳴曲式結(jié)構(gòu)圖解。

2,、用錄音機(jī)播放磁帶,，進(jìn)行音樂作品完整欣賞，結(jié)合多媒體出示板書,。

3,、教師講解、引導(dǎo),、小結(jié),。

《梁祝》小提琴協(xié)奏曲所表達(dá)的思想感情：

描述梁,、祝二人真摯愛情,，對封建禮教進(jìn)行憤怒控訴與鞭答，反映了人民反封建的`思想感情及這一愛情悲劇深切同情,。這部作品的藝術(shù)成就及歷史影響：用多媒體課件出示板書

4,、課堂作業(yè)

（1）分組討論，設(shè)想音樂結(jié)局,。

（2）視唱愛情主題,。

5、板書設(shè)計(jì)梁山伯與祝英臺

（1）曲作者：何占豪陳鋼

（2）創(chuàng)作時間：1959年

（3）題材：民間傳說

（4）素材：吸取越劇中曲調(diào)

（5）體裁：奏鳴曲

（6）名詞解釋

曲式：是指音樂作品構(gòu)成統(tǒng)一整體和各部分的結(jié)構(gòu)規(guī)律,，包括音樂作品的結(jié)構(gòu)形式,、主題和非主題成分的組合及其調(diào)性的布局。

協(xié)奏曲：一種獨(dú)奏樂器和樂隊(duì)協(xié)調(diào)演出的大型樂曲,。

1,、主體性教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體原則,，采用啟發(fā)方法,，尊重學(xué)生情感和心理，讓學(xué)生成為真正學(xué)習(xí)的主人,。

2,、全體性學(xué)生素質(zhì)存在差異,，在聽賞中力求面向全體，營造學(xué)生共同欣賞氛圍,。

3,、創(chuàng)新性大膽創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，讓學(xué)生發(fā)揮思維空間,，多動腦,、動口、動手,、參與音樂課堂,。

4、高效性學(xué)生達(dá)到知識,、能力,、德育三方面目標(biāo)的收獲，成功的體驗(yàn)了音樂作品,；同時采用多媒體電腦課件,、錄音播放，達(dá)到視聽結(jié)合的良好效果,，增進(jìn)學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂極濃興趣,。

高中音樂說課稿一等獎篇九

一、指導(dǎo)思想與理論依據(jù)

（一）指導(dǎo)思想 本課教學(xué)設(shè)計(jì)以“了解古典樂派風(fēng)格及大師貝多芬”為指導(dǎo)思想,。

（二）理論依據(jù)

《義務(wù)教育階段音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》和《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中都提到音樂教學(xué)中主要是通過聆聽和感受音樂,，在弘揚(yáng)民族音樂同時還應(yīng)開闊視野，理解尊重世界其他國家的音樂文化樹立平等的多元文化價值觀,。

二,、教學(xué)背景

（一）教學(xué)內(nèi)容分析

本課的教學(xué)內(nèi)容是人民音樂出版社出版的高中《音樂鑒賞》模塊中第八單元第十五節(jié)“貝多芬”中的《第九交響曲》。

在第八單元《劃時代的音樂大師——貝多芬》要求欣賞兩首樂曲《第二十三鋼琴奏鳴曲》第三樂章,，《第九交響曲》第四樂章,。《第二十三鋼琴奏鳴曲》是貝多芬鋼琴杰作之一,，學(xué)生曾問貝多芬：這首樂曲表達(dá)的內(nèi)容,？他答：你去讀一下莎士比亞的《暴風(fēng)雨》吧由此可見，此曲是一首思想性高,、斗爭性很強(qiáng)的樂曲,。

《第九交響曲》在他全部作品中占有特別突出的地位。是他在交響領(lǐng)域中偉大成就的總結(jié)集中體現(xiàn)了他創(chuàng)作的思想境界,、革命熱情和藝術(shù)理想,。作者引導(dǎo)聽眾通過陰暗和絕望痛苦和沉思、沖突和斗爭,，走向全人類的自由和解放,、勝利和歡樂,、團(tuán)結(jié)和友愛?！兜诰沤豁懬吩杏荛L時間（自1808-1822年）直到1824年完成寫作,。首演后取得巨大成功。

（二）學(xué)生情況分析

1．本課的教學(xué)對象是我縣一所重點(diǎn)中學(xué)高中一年級（1）班的學(xué)生,，全班46人,。這些學(xué)生大都來縣城幾所初中校，綜合素質(zhì)參差不齊,，對古典主義音樂不了解,，都知道貝多芬的《命運(yùn)》交響曲，對《第九》交響曲不太熟悉,，只知道《歡樂頌》的簡單旋律,。

2. 有個別是招收來的藝術(shù)特長生，具有一定的識譜視唱能力,，同學(xué)都有較強(qiáng)的求知欲。

（三）教學(xué)方式與手段說明

1.導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)——引導(dǎo)法 直接進(jìn)入主題

聆聽《第23鋼琴奏鳴曲》第三樂章,，感受,、體驗(yàn)、認(rèn)識,、理解作品的音樂情緒,，引導(dǎo)學(xué)生了解貝多芬生平以及歐洲古典主義音樂風(fēng)格的特點(diǎn)。為學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)行探討性學(xué)習(xí)古典主因音樂風(fēng)格做好鋪墊,。

2．新授環(huán)節(jié)——體驗(yàn),、分析法

本節(jié)課以聆聽貝多芬《第九交響曲》為重點(diǎn)內(nèi)容，在感受,、體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，自主分析和理解音樂內(nèi)容。演唱《歡樂頌》主題,。了解《第九交響曲》的創(chuàng)作背景,，及作品產(chǎn)生的影響。

3．拓展環(huán)節(jié)——比較,、討論法

學(xué)生對貝多芬的音樂作品的欣賞,，讓他們用感受、體驗(yàn),、分析作品的`能力來探究古典主義音樂特征,。

（四）技術(shù)準(zhǔn)備

多媒體設(shè)備、多媒體課件,、利用教材及配套課件,，和師生搜集的視頻資料,，充分認(rèn)識貝多芬及音樂風(fēng)格。

（五）前期教學(xué)狀況,、問題與對策

學(xué)生在初中教材中,，已經(jīng)初步接觸過貝多芬及他的作品。如《第五命運(yùn)交響曲》,。也通過其他學(xué)科,，了解了一些貝多芬的相關(guān)信息。本節(jié)課是在欣賞作品的同時,，感受作品的深刻內(nèi)涵,，認(rèn)識、理解古典主義音樂的特征,。因此,，教師課前對學(xué)生的引導(dǎo)和準(zhǔn)備是非常重要的，在教學(xué)目標(biāo)的制定上也要注意,，不能過高或過大,，在教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施過程中引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生通過作品欣賞，總結(jié)古典主義音樂特征,。

三,、教學(xué)目標(biāo)

（一）“情感態(tài)度與價值觀” 目標(biāo)

聆聽《第23鋼琴奏鳴曲》第三樂章及《第九交響曲》

第四樂章，體會“自由,、平等,、博愛”敢拼搏的精神。培養(yǎng)學(xué)生樂觀,、勇敢,、堅(jiān)強(qiáng)的精神品質(zhì)。

（二）“過程與方法”目標(biāo)

讓學(xué)生感受,、體驗(yàn),、認(rèn)識、理解作品的音樂情緒,，在古典主義音樂的鑒賞學(xué)習(xí)中感悟,、體會其中的意境。

（三）“知識與技能”目標(biāo)

1．初步懂得古典時期重要的音樂體裁－奏鳴曲,、交響曲及奏鳴曲式,。

2．分析歐洲古典主義音樂風(fēng)格的特點(diǎn)。

四,、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

通過對作品的理性分析,，感受《第九交響曲》音樂情緒及音樂風(fēng)格。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

聆聽《第九交響曲》，感受,、體驗(yàn)其音樂情緒及音樂風(fēng)格,，理解音樂內(nèi)容 認(rèn)識、理解古典主義音樂特征,。

五,、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入

聆聽《第二十三熱情奏鳴曲》引出作者貝多芬。

簡單介紹這首曲子,，通過欣賞使學(xué)生掌握奏鳴曲相關(guān)知識,。

（二）新授

（1）介紹貝多芬生平。 （投影短片介紹）

（2）介紹《合唱》交響曲創(chuàng)作背景,。（投影短片介紹）

（3）學(xué)生演唱《歡樂頌》主題片段

1）聽《歡樂頌》主題片段

2）學(xué)生跟伴奏演唱歌曲

（4）欣賞《第九》交響曲第四樂章片段

1． 旋律,、節(jié)奏的特點(diǎn)？

2. 從樂隊(duì)演奏到人聲合唱,，音色的轉(zhuǎn)換,，對音樂的情緒有怎樣的推動作用？

3. 為什么貝多芬把人聲加入交響曲中,，人聲在這里起到什么作用,？

（三）總結(jié)

通過欣賞學(xué)生總結(jié)古典主義音樂風(fēng)格特征：

繼承德奧民間優(yōu)良傳統(tǒng)，確立了主調(diào)音樂風(fēng)格,，在音樂創(chuàng)作中的主導(dǎo)地位,，奠定了古典類型的奏鳴曲式、交響曲,、室內(nèi)樂和歌劇的規(guī)范,。他們的創(chuàng)作以崇尚理性,、邏輯嚴(yán)密,、內(nèi)容充實(shí)、形式嚴(yán)謹(jǐn),、含義深刻,、為特征，構(gòu)成了古典主義的音樂風(fēng)格,。

（四）擴(kuò)展

課后作業(yè)

寫一片聽后感,，鞏固學(xué)習(xí)成果，鼓勵繼續(xù)探究

六,、學(xué)習(xí)效果評價設(shè)計(jì)

（一）評價方式

本課的學(xué)習(xí)效果評價方式包括教師評價和學(xué)生自評,。教師評價貫穿于整個學(xué)習(xí)過程，學(xué)生自評安排在完成分類依據(jù)的選擇和分類結(jié)果的確定之后,。

（二）評價量規(guī)

七,、教學(xué)設(shè)計(jì)的特點(diǎn)

這節(jié)課是一節(jié)以合唱為主的欣賞課。在教學(xué)過程中,，我充分依托合作這一指導(dǎo)思想,，組織教學(xué)內(nèi)容,，設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)，在教學(xué)設(shè)計(jì)上有以下幾個特點(diǎn)：

從學(xué)生熟悉的音樂入手,，引起興趣,，并深入認(rèn)識。讓學(xué)生參與熟悉主旋律,，引起學(xué)生對作品的共鳴,，使學(xué)生得到完整的藝術(shù)享受。培養(yǎng)學(xué)生自主分析,、鑒賞的能力,。

八、教學(xué)反思

教學(xué)中我針對學(xué)生的實(shí)際情況合理運(yùn)用了講授,、體驗(yàn),、等方式方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力,。同時注重培養(yǎng)學(xué)生自主分析、鑒賞的能力,。使學(xué)生得到完整的藝術(shù)享受,。

由于自身教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)還有差距，因而在教學(xué)中還存在著許多不足： 對學(xué)生的關(guān)注程度不足,。另外在進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方式方法方面還有待于多加思考,。

高中音樂說課稿一等獎篇十

1.教材分析：

本課選自人民音樂出版社高中《音樂鑒賞》（全一冊）第五單元《亞非音樂神韻——大自然和諧和平》第十節(jié)《歷史悠久的亞洲傳統(tǒng)音樂》。本課將主要欣賞學(xué)習(xí)亞洲最具代表性的傳統(tǒng)音樂《四歲的紅鬃馬》,、《星星索》,、《歡迎》。①《四歲的鬃馬》表現(xiàn)了蒙古人對自己親密伴侶—馬的熱愛,。②《星星索》是印度尼西亞克隆宗歌曲,，表達(dá)了對心愛姑娘的深切思念。③《歡迎》是印度拉賈斯坦的一首著名民間樂曲,。

（通過對教材的分析,，我的教學(xué)目標(biāo)為以下兩點(diǎn)）

2.教學(xué)目標(biāo)：

①欣賞有代表性的亞洲傳統(tǒng)音樂，引導(dǎo)學(xué)生感受,、體驗(yàn)亞洲傳統(tǒng)音樂的風(fēng)格特征,。

②分兩個聲部學(xué)唱《星星索》，認(rèn)識蒙古的呼麥,、印度的薩朗吉和印度尼西亞的克隆宗歌曲的音樂特點(diǎn),。

（為了更好的完成以上目標(biāo)，我的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)為）

3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

①分兩個聲部演唱《星星索》片段

高中的學(xué)生,，知識結(jié)構(gòu)完整,、有一定的藝術(shù)修養(yǎng)。我選用的教法是參與互動式教法,，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體,、生動的畫面，達(dá)到視覺聽覺的高度結(jié)合,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,，我將采用合作探究的方法，緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn),，充分調(diào)動學(xué)生的積極性,。

（下面說一下我的教學(xué)過程）

①導(dǎo)入部分：④亞洲是人類古代文明最發(fā)達(dá)的地區(qū)之一。亞洲燦爛的音樂文化是人類音樂遺產(chǎn)的重要組成部分,，它對其他大陸音樂的發(fā)展產(chǎn)生過巨大的影響,。亞洲可分為五個音樂文化區(qū)：東亞、南亞,、東南亞,、中亞和西亞。我將在屏幕上出示亞洲區(qū)域圖,，由學(xué)生上來指出五個音樂文化區(qū)的位置,。之后我將提問學(xué)生：是否了解亞洲各地區(qū)的音樂文化與地理、經(jīng)濟(jì),、民族,、宗教等因素的關(guān)系，從而加深對亞洲傳統(tǒng)音樂風(fēng)格的理解,。

②下面欣賞蒙古民歌《四歲的紅鬃馬》,，然后提出問題,，分小組討論：這首歌曲表現(xiàn)了蒙古人的一種什么情感（對馬的.熱愛）,。樂曲開頭屬于蒙古民歌中的長調(diào)還是短調(diào)（長調(diào)）歌曲中的人聲有什么特點(diǎn)。下面來介紹“麥呼”。⑤麥呼是一種由一個人同時唱兩個聲部的歌唱藝術(shù),，是蒙古國人民和我國蒙古族人民中特有的一種民間唱法，也稱喉音唱法,。

④接下來欣賞《星星索》,，讓學(xué)生邊聽邊思考：這首印度尼西亞克隆宗歌曲曲調(diào)和歌聲分別有什么特點(diǎn)（曲調(diào)緩慢悠揚(yáng)，有搖晃感,，柔和松弛,；歌聲委婉抒情，略帶哀傷色彩）表達(dá)了一種怎樣的情感（表達(dá)了對心愛姑娘的深切思念之情）之后，將分兩個聲部演唱《星星索》片段：由學(xué)生演唱“啊,，星星索”的伴唱,，我唱主旋律，通過這樣的練習(xí)可以讓學(xué)生加深對克隆宗歌曲前緊后松節(jié)奏特點(diǎn)的認(rèn)識,。

⑤接下來請同學(xué)們聆聽三個音樂片段,，判斷它們是由什么樂器演奏的（第一段小提琴：優(yōu)美含蓄；第二段二胡：柔美深沉第三段：,？簡介薩朗吉,。⑥薩朗吉是一種印度民間樂器，被稱為“印度的小提琴”,，音色柔美,、抒情、善于模仿人聲,。下面就讓我們欣賞由薩朗吉主奏的民間樂曲《歡迎》,。

布置課后作業(yè)：⑦你還知道哪些與我國相鄰的亞洲周邊國家和地區(qū)的民族民間音樂？請課后搜集欣賞,。

通過欣賞《四歲的紅鬃馬》,、《星星索》、《歡迎》,，可以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美,、欣賞美、創(chuàng)造美的能力,，形成良好的人文素養(yǎng),，為學(xué)生終身喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂,、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ),。

謝謝評委，說課完畢

高中音樂說課稿一等獎篇十一

我今天說課的內(nèi)容是高一年級音樂欣賞課《祖國頌》,，《祖國頌》是一首以歌頌祖國為主題的著名歌曲,，由喬羽作詞，劉熾作曲,，創(chuàng)作于1957年冬天,。歌曲以寬廣的旋律，從容的速度,，宏偉的氣勢,，用f大調(diào)，單樂章,，以領(lǐng)唱,、合唱,、復(fù)調(diào)合唱、朗誦等豐富多樣的表現(xiàn)形式向我們再現(xiàn)了,，我們偉大的祖國進(jìn)入社會主義時代初期的繁榮壯麗的景象,，歌頌我們的祖國，歌頌我們老一輩的建設(shè)者,，他們?yōu)樽鎳母粡?qiáng)美麗付出了自己的心血,。在本課中，著重通過對作品的聆聽和分析,，加深學(xué)生對音樂藝術(shù)的認(rèn)識,，增進(jìn)對音樂藝術(shù)的感情，同時,，引導(dǎo)學(xué)生注意辨別混聲合唱的聲部,，注意聲部間的和諧力度。在教學(xué)中,，我努力達(dá)到以下教學(xué)目標(biāo)：

1,、探索音樂欣賞課堂教學(xué)的延伸，利用多媒體使學(xué)生能獨(dú)立獲取所需的音樂知識,。運(yùn)用現(xiàn)代化的手段充實(shí)教學(xué)內(nèi)容,，易于學(xué)生更方便更積極地學(xué)習(xí)知識。學(xué)生利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)音樂,，改變了傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方式,，與時代接軌，使嚴(yán)肅音樂成為學(xué)生可以學(xué)習(xí)的一部分,。

2．通過對作品的介紹,，使學(xué)生了解我國建國初期在社會主義建設(shè)中所取得的輝煌成就，培養(yǎng)學(xué)生對祖國的熱愛之情,，樹立報效祖國,，建設(shè)祖國的宏偉目標(biāo)。

3．,、欣賞《祖國頌》,，讓學(xué)生直觀地了解音樂藝術(shù)方面的知識，提高對混聲合唱的辨別能力,，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂的興趣,，促使學(xué)生綜合藝術(shù)能力的提高。

1．使用現(xiàn)代化教學(xué)手段,，多渠道調(diào)動學(xué)生的多個感知通道參與運(yùn)用于整個教學(xué)過程,，運(yùn)用“引——激——拓”的教學(xué)模式,，使其視聽結(jié)合,，鼓勵學(xué)生積極參與音樂活動,，敢于表現(xiàn)自我，并獲得獨(dú)特感受與見解,。

提高學(xué)生的音樂鑒賞能力和創(chuàng)造力,。

2．通過提供開放式情境化的音樂場景，把生活融入課堂,，激發(fā)感受與鑒賞的興趣,，并運(yùn)用多媒體引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自由發(fā)揮的探究與創(chuàng)造活動，提高學(xué)生的音樂鑒賞能力和創(chuàng)造力,。

3．具體教法有：演示法,、談話法、講授法,、討論法,、描述法、情景法等,。

進(jìn)入高中階段的學(xué)生,，已經(jīng)步人青春期，生理機(jī)能逐步健全,。從情感上看,，他們的愛憎已經(jīng)和社會的各個方面密切地聯(lián)系在一起，充滿了憧憬和激情,；從音樂教學(xué)的角度看,，高中學(xué)生的音樂興趣取向表現(xiàn)出了多樣化的特征，其音樂經(jīng)驗(yàn)和音樂能力也得到了較大的豐富和提高,，因此,，他們需要通過多種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動，鞏固并提高自己感受音樂,、表現(xiàn)音樂,、鑒賞音樂、創(chuàng)造音樂的能力,，也需要有意識地將音樂的人文內(nèi)涵融入教學(xué)之中,。在課堂中，我堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體,，師生互動，學(xué)生主動探索和研究”的原則,，在組織學(xué)習(xí)活動時,，采用多種多樣的學(xué)習(xí)方式，給學(xué)生以廣闊的空間,，讓學(xué)生自己來發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,。

在這一部分，我設(shè)計(jì)了以下六個環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課,、介紹新課,、作品分析、作品欣賞,、課堂總結(jié),、課外學(xué)習(xí)等。

1．導(dǎo)入新課

1）,、在音樂教學(xué)中,，音樂情緒和情感體驗(yàn)尤為重要，因此,，我通過引語,，首先把一個情感紐帶拋給了學(xué)生，點(diǎn)燃其愛國之情,，來呼喚學(xué)生對這方面音樂的情感,。引語：同學(xué)們，我們知道,，母親是天下最偉大的,，而且，我們都擁有一個共同的母親————祖國,，一直以來,，贊美或歌頌祖國是文學(xué)和音樂創(chuàng)作常用的主題之一，你們聽過哪些關(guān)于這方面的歌曲呢,？你們能把它們的名字說出來嗎,？

2）、收集有關(guān)贊美或歌頌祖國為主題的一些膾炙人口的歌曲,，如：《歌唱祖國》,、《我的祖國》、《祝福祖國》,、《我愛你,，中國》、《我和我的祖國》等,，一邊播放課件,，一邊音樂中提問，請學(xué)生們將所聽到的歌曲的名稱說出來,。

3）,、導(dǎo)入：播放課件，欣賞《祖國頌》片段,，鼓勵學(xué)生從音樂的背景和內(nèi)容中,，猜出歌曲的名稱——一首同樣是以歌頌祖國為主題的著名歌曲,。

2．介紹新課

a）提問：歌曲的詞曲作者是什么人？以及歌曲創(chuàng)作的年代是什么時候,？

b）介紹作者：先讓學(xué)生根據(jù)自己所收集的資料,，介紹詞作者喬羽和曲作者劉熾,，然后播放課件,，進(jìn)行歸納總結(jié)。

c）作品分析

1）．《祖國頌》為混聲合唱歌曲,，旋律寬廣,，速度從容，氣勢宏偉,。f大調(diào),，單樂章，分為a,、b,、a三個部分。

2）．一邊播放課件,，欣賞歌曲《祖國頌》,，一邊和學(xué)生們一起，從音樂和課件所表現(xiàn)的背景中,，分析和感受作品所表現(xiàn)的內(nèi)容和感情,，以及表現(xiàn)的形式。

（1）a段（第一部分）

描寫祖國大地山川壯麗,，人民迎接社會主義時刻到來的無比興奮的心情,。

（2）b段（第二部分）

旋律悠揚(yáng)而富有民族特色，是領(lǐng)唱,、合唱形式,。用柔和的合唱加以襯托，展現(xiàn)了祖國大地一派勞動,、豐收的'喜人景象,，贊美了祖國各地工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)蒸蒸日上的情景。

（3）再現(xiàn)的a部分（第三部分）

是第一部分的變化反復(fù),，節(jié)拍由4/4拍變?yōu)?/8拍,，略去了朗誦段落，氣息更為寬廣,，意境更為壯麗,，充滿了民族自豪感，反映了人民對祖國繁榮昌盛的期盼與歌頌,。

3）,、提問與交流

談一談全部的音樂表現(xiàn)給你留下一種什么樣的印象和感覺,，說一說音樂在力度、速度以及演唱形式上的不同表現(xiàn),。

4,、作品欣賞

把歌曲《祖國頌》完整地欣賞一遍，提醒學(xué)生們,，在聆聽音樂的同時,，提醒學(xué)生注意：

1、聲部之間的配合,；

2,、力度、速度方面的變化,；

3,、演唱形式上的不同。

5,、課堂總結(jié)

和學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容以及歌曲的內(nèi)涵,，《祖國頌》以寬廣的旋律，從容的速度,，宏偉的氣勢,，用f大調(diào)，單樂章,，領(lǐng)唱,、合唱、復(fù)調(diào)合唱,、朗誦等豐富多樣的表現(xiàn)形式向我們再現(xiàn)了,，我們偉大的祖國進(jìn)入社會主義時代初期的繁榮壯麗的景象，歌頌我們的祖國,，歌頌我們老一輩的建設(shè)者,，他們?yōu)樽鎳母粡?qiáng)美麗付出了自己的心血。

同時,，激勵學(xué)生們,，作為新時代的一名青年學(xué)生，更應(yīng)該把握大好時機(jī),，努力學(xué)習(xí),，樹立報效祖國，建設(shè)祖國的宏偉目標(biāo),。

6,、課外學(xué)習(xí)

鼓勵學(xué)生們?nèi)绻胄蕾p到更多的關(guān)于贊美或歌頌祖國為主題的精彩歌曲，可以去音像店購買一些這方面的歌曲，而不是流行歌曲,，也可以在網(wǎng)上下載一批此類的歌曲，或可去洪恩在線欣賞和學(xué)習(xí),。

這堂課充分發(fā)揮了多媒體與音樂課堂教學(xué)的結(jié)合,，以flash動畫，把聽覺和只能意會,，不能言傳的感覺藝術(shù)通過情境創(chuàng)設(shè)的方法來演繹,，而且通過人機(jī)互動，讓學(xué)生來嘗試學(xué)生為主體的課程手段,，并可以全面檢驗(yàn)是否達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果,，flash動畫同時給也學(xué)生們一個輕松愉快的氛圍,，陶冶了學(xué)生們的審美情趣,。當(dāng)然，把多媒體教學(xué)引入課堂并不能全部解決音樂課的全部問題,，但是,，我想通過多樣化的教學(xué)手段，把這堂課上好,，這才是最主要的,。不足之處，希望各位專家和老師,，多加指教和批評,，謝謝！

高中音樂說課稿一等獎篇十二

尊敬的各位考官：

大家上午(下午)好!(鞠躬)我是xx號考生,。今天我準(zhǔn)備從教材分析,、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo),、為克服重難點(diǎn)采取的教法和學(xué)法,、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過程等方面對本節(jié)課進(jìn)行闡述,。

《南部之子》是一首由路易斯·阿姆斯特朗演奏并演唱的爵士音樂,。樂曲速度稍快，表達(dá)演奏者愉悅的心情,。樂曲開始的前半部分和結(jié)尾部分是以小號為主的爵士樂隊(duì)演奏,，當(dāng)中穿插一段演唱?！恫恢獮楹巍肥侵Z拉·瓊斯的經(jīng)典爵士樂代表作品,，在80年代的爵士樂發(fā)展進(jìn)程中具有標(biāo)志性的一首歌。旋律柔和，已被收納到高中音樂課程必修,。

通過本節(jié)課歌曲的學(xué)習(xí)與感受,，學(xué)生能夠感受爵士樂音樂特點(diǎn)，理解音樂文化多樣性,。

那么作為一名教師不但要對教材有所了解,，還要對學(xué)生的情況要有清晰明了的掌握，這樣才能做到因材施教,、有的放矢,，接下來我對學(xué)生的情況做一個簡單的分析。

高中學(xué)生具有較強(qiáng)的求知欲和較廣的知識面,，學(xué)習(xí)興趣上升為樂趣,，學(xué)習(xí)已成為自覺的行為，并不斷從中得到成功的心理體驗(yàn),。但是高中生在平時的音樂生活中多是盲目而隨意的,，缺乏引導(dǎo)性，因此如何引導(dǎo)學(xué)生對音樂的興趣,，提高學(xué)生的'音樂鑒賞能力是我們面臨的一個重要的任務(wù),。

新課標(biāo)指出，教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括情感態(tài)度與價值觀,，過程與方法,，知識與技能這三個方面，而教學(xué)目標(biāo)又應(yīng)是緊密聯(lián)系的一個有機(jī)整體,，因此我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)如下：

1.感受,、體驗(yàn)爵士樂的風(fēng)格特征，了解相關(guān)文化及藝術(shù)價值,，逐步對爵士樂產(chǎn)生興趣,。

2.通過體驗(yàn)、對比,、小組合作等方式感受爵士樂的音樂特點(diǎn),，通過改編樂曲提升審美創(chuàng)造力。

3.認(rèn)識爵士樂,，了解它的發(fā)展和音樂特點(diǎn)

基于以上對教材,、學(xué)情的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)立，我確定本節(jié)課的重點(diǎn)是通過欣賞,，了解爵士樂的風(fēng)格特點(diǎn),。難點(diǎn)是掌握爵士樂的節(jié)奏特點(diǎn)，并通過實(shí)踐加深理解,。

為了更好的突出重點(diǎn),、突破難點(diǎn)，本堂課我主要采用的教學(xué)方法分以下兩點(diǎn)。

教法：講授法,、創(chuàng)設(shè)情境法,。

學(xué)法：視聽結(jié)合法、小組合作探究法,。

本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的,，總的設(shè)計(jì)思路分為五個環(huán)節(jié)：新課導(dǎo)入——新課教授——拓展延伸——小結(jié)作業(yè)。下面,，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)是新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)

好的導(dǎo)入是成功的一半,，為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的音樂課堂氛圍,，上課伊始,，我會分別播放民歌《茉莉花》和爵士樂《茉莉花》請學(xué)生感受音樂的不同，從而順勢導(dǎo)入到本課《爵士樂》的學(xué)習(xí),。

這樣設(shè)計(jì),，既鍛煉了他們的自主思考的能力，又將課堂思路引領(lǐng)到了本節(jié)課的授課內(nèi)容中,，從課下到課上形成了一個自然地,、生動的過渡,。

第二環(huán)節(jié)是新課教授環(huán)節(jié)

在這一環(huán)節(jié)我會針對學(xué)生身心的特點(diǎn),，利用層層深入的提問引導(dǎo)學(xué)生發(fā)先歌曲的特點(diǎn)、體會情緒,，并能夠通過進(jìn)一步分析作品,，理解作品背后的文化內(nèi)涵。

首先,，我會帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)爵士樂,，介紹爵士樂的相關(guān)內(nèi)容，了解“布魯斯”“拉格泰姆”音樂形式,，并了解爵士樂的音樂特點(diǎn),。

其次，我會帶領(lǐng)學(xué)生聆聽《南部之子》感受作品的情緒特點(diǎn)及演奏樂器,。

我之所以這樣設(shè)計(jì),，是因?yàn)橐魳沸抡n程標(biāo)準(zhǔn)中指出，要以音樂審美為核心,，強(qiáng)調(diào)音樂實(shí)踐,，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受音樂之美。同時,，學(xué)生可以更加清晰地理清學(xué)習(xí)思路,，更全面地掌握新知，同時學(xué)生還可以主動地投入到教學(xué)過程中來，對于學(xué)生豐富情感,、提高文化素養(yǎng)和音樂鑒賞能力有著重要意義,。

第三環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)

在完成基本的授課內(nèi)容以后，適當(dāng)?shù)赝卣拐n程之外的內(nèi)容,，有助于發(fā)散學(xué)生的思維,，拓寬學(xué)生的音樂文化視野。

我會將學(xué)生分為四小組,，將樂曲改編成帶有爵士風(fēng)格的《小星星》

(1)學(xué)生小組討論,，根據(jù)爵士樂的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)編，教師進(jìn)行點(diǎn)評,。

(2)學(xué)生演奏,。

這樣設(shè)計(jì)，一方面鞏固了學(xué)生對本節(jié)課的認(rèn)識,，使知識掌握得更加牢固和全面;另一方面也可以拓寬學(xué)生的音樂文化視野,，對音樂的體驗(yàn)與感受有所加深，又提高了音樂欣賞,、表現(xiàn),、創(chuàng)造以及藝術(shù)審美的能力。

第四環(huán)節(jié)是課堂小結(jié)環(huán)節(jié)

好的結(jié)尾能起到畫龍點(diǎn)睛的作用,，我會與學(xué)生共同總結(jié)本課內(nèi)容,，并請同學(xué)們搜集關(guān)于“爵士樂”的材料。

最后,，就是我今天的板書設(shè)計(jì),，通過板書學(xué)生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨，知識點(diǎn)呈現(xiàn)較為清晰明了,。

以上是我今天的說課內(nèi)容,，感謝各位老師的耐心聆聽，請老師們批評,、指正!謝謝大家!

高中音樂說課稿一等獎篇十三

一,、說課程標(biāo)準(zhǔn)，即三位一體的課程目標(biāo),。

主要講怎樣鑒賞音樂,；音樂與人生的關(guān)系。不僅對學(xué)生學(xué)習(xí)音樂鑒賞具有基礎(chǔ)性,，指導(dǎo)性的意義,，而且對學(xué)生形成健康向上的音樂審美觀，形成終身喜愛音樂,，學(xué)習(xí)音樂,，用音樂來提高生活質(zhì)量等等,。

本課教材是高中音樂鑒賞第一單元《音樂的欣賞》的第一節(jié)《音樂能告訴我們什么》。本課的教學(xué)內(nèi)容主要包括這一課的導(dǎo)言和鋼琴曲《少女的祈禱》以及交響樂《第一交響曲》,，因?yàn)閮?nèi)容比較多,，我用兩個課時來完成教學(xué)。由于學(xué)生普遍對理論知識興趣不濃,，我在分析基本要素的時候會結(jié)合音樂作品來分析,。這兩節(jié)課我都會應(yīng)用計(jì)算機(jī)多媒體課件教學(xué)手段，貫徹思考,，體驗(yàn),，表現(xiàn)的原則，使學(xué)生充分體驗(yàn)和感受音樂,。

根據(jù)教材特點(diǎn)和配合學(xué)生的特點(diǎn),，應(yīng)用多媒體手段創(chuàng)設(shè)生動的情境，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),，在教學(xué)過程中,，創(chuàng)設(shè)和諧而愉快的情感氛圍，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性和教師的指導(dǎo)作用,，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中體驗(yàn)和感受音樂,。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的.主體，要讓學(xué)生能積極主動的學(xué)習(xí),，選擇方法是很重要的,。在講授音樂理論知識的時候，我會盡量的結(jié)合作品,，而不是生搬硬套的講授,。兩節(jié)課我會充分做好跟學(xué)生的互動，在第一課時的導(dǎo)入中,，我用一個開放性的問題引起討論，最后總結(jié),，從而達(dá)成與學(xué)生的互動,。總之,，在這一單元的教學(xué)中,，我會讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)音樂的樂趣，也能從樂趣中學(xué)習(xí)到一些音樂知識,。

本單元的重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會怎么去鑒賞音樂,，難點(diǎn)對陌生的音樂能夠升入的了解與認(rèn)識。

本單元主要是通過幾首音樂作品來說明音樂要素的形式和作用,，下面我主要講第一課時的教學(xué)過程,，在這一課中我主要采用對比聆聽法,，講授法，談話法,，練習(xí)法等,。

1）導(dǎo)入：談話導(dǎo)入：音樂與人生有什么關(guān)系？設(shè)計(jì)意圖是引起學(xué)生的思考,，在這有環(huán)節(jié)中我用的是談話法,。

2）鑒賞《少女的祈禱》。

這一環(huán)節(jié)分為兩個部分,，先完整聆聽,，思考后聆聽。第一部分由教師提出一個問題進(jìn)行討論開始,，問題是在這首音樂作品中有哪些音樂要素在發(fā)生作用,，這里應(yīng)用的是談話法，接下來就是完整聆聽,。這一部分應(yīng)用的都是談話法,，下面的提問：音樂直觀的給你什么感覺？通過音樂你能聯(lián)想到什么畫面?然后讓學(xué)生借助課本詳細(xì)了解關(guān)于《少女的祈禱》這一首鋼琴曲的曲作者以及樂曲介紹,。最后讓學(xué)生通過課本了解這首樂曲后進(jìn)行思考與對樂曲的重新認(rèn)識,。然后播放第二遍讓學(xué)生帶著自己剛剛的思考去認(rèn)真地完整欣賞一遍。提問學(xué)生第一遍與第二遍欣賞后有什么不同,。最后告訴學(xué)生在以后遇到一首陌生的樂曲我們同樣可以運(yùn)用這樣的方法去欣賞它》

3）拓展,。《春舞》《陽光照耀著塔什庫爾干》

總的來說,，這是一堂充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性的一堂課,，教師主要通過課堂提問法與引導(dǎo)法來加深學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而讓學(xué)生對音樂鑒賞產(chǎn)生興趣,。

高中音樂說課稿一等獎篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

1,、通過對竹笛的學(xué)習(xí)，感受竹笛豐富的表現(xiàn)力和美感,，積極參與《滄海一聲笑》齊奏的實(shí)踐活動,。

2、學(xué)習(xí)并逐步掌握演奏笛子的基本技能,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、使學(xué)生能夠準(zhǔn)確的吹奏d調(diào)音階。

2,、能夠流暢地演奏《滄海一聲笑》,，能較準(zhǔn)確地把握和表現(xiàn)樂曲的情感。

教材分析:

本節(jié)課是高中音樂《演奏》教材中的第一單元《在樂器家族中尋找你的朋友》中的第二節(jié)課“笛子”,，本單元的宗旨是由竹笛的欣賞和認(rèn)識過渡到對中國民族樂隊(duì)的認(rèn)識,，最后升華到對民族樂器的了解和對中國民族音樂文化的熱愛,。這節(jié)課屬于演奏模塊的內(nèi)容，演奏模塊強(qiáng)調(diào)的`是培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和審美能力,，使學(xué)生得以親身參與演奏,，直接地體驗(yàn)音樂，使學(xué)生能親自去創(chuàng)作音樂的美,，使學(xué)生的合作能力獲得提高,。因?yàn)閷W(xué)生對中國民族器樂的接觸比較少，鑒于此原因,，我選擇把本堂課的欣賞和演奏相結(jié)合,。

教法與學(xué)法

這節(jié)課的教學(xué)過程共包括了：名家名曲欣賞導(dǎo)入、竹笛學(xué)習(xí),，學(xué)生分組練習(xí)三個部分組成,。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在教法與學(xué)法的選擇上盡可能的突顯學(xué)生的主體性,，讓學(xué)生能主動積極地學(xué)習(xí),。根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)和高中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我在課堂中設(shè)計(jì)了分組練習(xí),、模仿練習(xí),、音樂片段齊奏練習(xí)等教學(xué)活動。通過這些教學(xué)手法讓學(xué)生主動參與課堂教學(xué),，積極思考與探究,。課堂教學(xué)中的欣賞部分充分運(yùn)用多媒體教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、生動的音樂畫面,，營造音樂情境,，使學(xué)生能通過更具體的音樂形象準(zhǔn)確的感受和理解音樂。課堂教學(xué)中的音樂知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法,，采用師生間相互交流合作,、共同探究的形式深入知識主題，避免枯燥的音樂知識的灌輸和講解,。本課還合理地設(shè)計(jì)了學(xué)生吹奏比賽活動,，如簡單的《兩只老虎》音樂片段模仿等，這些學(xué)生活動的設(shè)計(jì)不僅僅讓學(xué)生在知性理解的基礎(chǔ)上,，更加充分地體驗(yàn)了音樂，同時也大大增加了課堂的生動性,，活躍了課堂氛圍,。在本課的學(xué)生分組練習(xí)部分，把課堂的中心與重心再一次讓給學(xué)生,，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和探究的基礎(chǔ)上,，進(jìn)一步加深學(xué)生對竹笛的興趣,。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課：(4—5分鐘)

1,、播放笛子與樂隊(duì)《梁?！返囊纛l片段，讓同學(xué)們聽賞音樂回答問題：

a樂曲中主奏樂器是什么?(笛子)

b笛子屬于西洋樂器還是中國民族樂器?(中國民族樂器)

2,、了解中國民族管弦樂隊(duì)的編制

3,、看圖連線。(民族樂器)

二,、講授新課：(35分鐘)

通過了解中國民族管弦樂隊(duì)的編制,，我們知道了我國民族器樂的隊(duì)伍是如此的龐大，他們共同協(xié)作演奏出來的樂曲又是如此的動聽,。

民族音樂的發(fā)展推動了民族器樂的發(fā)展,，竹笛作為民族器樂大家族中的重要成員，是各族人民最喜愛的樂器之一,，在它幾千年漫長發(fā)展歷程中,，它以獨(dú)有的魅力和風(fēng)韻，贏得了歷代文人墨客的青睞,，并以大量詩文對竹笛藝術(shù)作了神奇美妙的描摹,。尤其在唐宋詩篇里，不難發(fā)現(xiàn)有贊頌竹笛藝術(shù)的生動詠述,。今天,，我們也來親身感受一下這一美妙的樂器——笛子。

(-)欣賞《陸春齡笛子與樂隊(duì)演奏<喜報>》視頻,。

(二)教師向同學(xué)們介紹笛子并簡要介紹笛子的發(fā)展史

笛子的形制,，一般是竹制管身，管身上開吹孔,、膜孔,、兩個(或四個)出音孔以及六個按音孔。文章http:/// 膜孔上蒙以蘆膜或竹膜,，吹孔左端堵一笛塞,，橫吹。笛子在全國流行的形制很多,，但主要是曲笛(昆笛)和梆笛兩種,。曲笛演奏特點(diǎn)，音樂圓潤甜美,，悅耳動聽,，氣息控制細(xì)膩，常于伴奏昆曲以及南方各種地方樂中的合奏;梆笛一般風(fēng)格特點(diǎn)表現(xiàn)為音調(diào)高亢明亮,，旋律跌宕起伏,，節(jié)奏活潑跳動,，樂曲情緒粗獷豪爽、熱烈奔放,，賦予戲劇性,，演奏上以用舌的技巧為長，如頓音,、花舌音,、歷音、垛音,、抹音為多,。用于梆子腔伴奏以及北方各地方樂種的合奏。正是這兩種笛子的風(fēng)格各異,，造成了我國笛子演奏藝術(shù)風(fēng)格產(chǎn)生了南北兩派的區(qū)別,。

通過近年對河南賈湖舞陽骨笛、河姆渡骨哨的研究,，證明笛子在我國至少已經(jīng)有7000---8000年的歷史,。竹笛作為我國最早出現(xiàn)的民族樂器之一，它在我國古代音樂史上記載了光輝的一頁,。

竹笛藝術(shù)魅力的真正挖掘和展現(xiàn),，還是近50年的事情。馮子存,，陸春齡,、趙松庭等幾位都是我國竹笛音樂的開拓者，他們使竹笛由一種伴奏樂器變?yōu)楠?dú)奏樂器,，由民間走向?qū)I(yè),，他們是我國竹笛音樂的引路人。

(三)教師講解笛子的基本演奏方法,。

1,、教師示奏《姑蘇行》片段。

2,、教師教學(xué)生怎樣吹笛子,。(教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí))

a、嘴唇自然閉合,，雙手捧著笛子兩端,，左手握笛頭，右手握笛尾,，將吹孔置于嘴唇下沿,，對準(zhǔn)吹孔吹氣。

b,、當(dāng)氣息沖出時,，只讓出小空隙使氣息通過，并使成為一束氣柱往吹孔下方斜著吹去,。其原理就如同吹響筆套一樣,。

c、為使氣息沖出時不將兩唇?jīng)_開,，而致氣息散掉,，兩頰肌肉必須用勁，保持氣息的出口很小,。

d,、吹出來的聲音要求純凈，避免夾雜氣聲,。

高中音樂說課稿一等獎篇十五

教材分析：本課是第六單元第歐洲民間音樂,，拉丁美洲音樂中的第一課，也就是整本書的第十二節(jié)－歐洲民間音樂－風(fēng)笛,，排蕭．本課是這一單元的第一課時,，主要內(nèi)容包括多聲重唱－鳥兒在歌唱和風(fēng)笛演奏－優(yōu)雅，還有的就是排蕭演奏－森林的多伊那和婦女的舞蹈,，還包括音樂知識歐洲音樂．因?yàn)閷W(xué)生普遍對音樂理論知識不感興趣,，所以我在講音樂知識的同時會盡量結(jié)合作品，讓學(xué)生輕松的接受．這節(jié)課我會利用計(jì)算機(jī)多媒體手段,，貫徹思考,，體驗(yàn)，探究,，實(shí)踐的原則,，使學(xué)生能在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)．

根據(jù)教材特點(diǎn)和配合學(xué)生的特點(diǎn)，應(yīng)用多媒體手段創(chuàng)設(shè)生動的情境,，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),，在教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)和諧而愉快的情感氛圍,，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性和教師的指導(dǎo)作用,，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中體驗(yàn)和感受音樂．

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要讓學(xué)生能輕松的學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)方法是很重要的．在講授音樂知識時,，我會盡量的結(jié)合作品和影響資料，做到讓學(xué)生輕松的接受,，努力讓理論知識變得不會那么枯燥．這節(jié)課的導(dǎo)入我用鐵達(dá)尼號的主題歌的音樂來導(dǎo)入,，著重讓學(xué)生聽有風(fēng)笛演奏部分的音樂，并提問學(xué)生是由什么樂器演奏，由此來引出今天本課的餓主題－歐洲音樂．這種導(dǎo)入從學(xué)生熟悉的音樂入手,，讓學(xué)生能從熟悉的音樂中感到親近與輕松,，并能從這種輕松的氛圍中學(xué)到一些音樂知識．

本課的教學(xué)目標(biāo)；

１,，欣賞幾首具有代表性的歐洲民間音樂,，引導(dǎo)學(xué)生感受，體驗(yàn)歐洲民間音樂的風(fēng)格特征．

初步知道歐洲民間音樂的餓概況.

２,，了解風(fēng)笛,、蕭的音樂特點(diǎn)．

本課的重點(diǎn)是：從音樂中了解到歐洲民間音樂的特點(diǎn)，并讓學(xué)生結(jié)合作品了解歐洲民間音樂的特點(diǎn)．

難點(diǎn)是：能從不同的聲音中分辨出風(fēng)笛與排蕭的不同之處,，并說出主奏樂器．

這節(jié)課主要包括三首歐洲民間樂曲,，我在整節(jié)課中會應(yīng)用講授法，體驗(yàn)法,，談話法,，練習(xí)法等教學(xué)方法．

１）導(dǎo)入：我用鐵達(dá)尼號的音樂來導(dǎo)入，特別讓學(xué)生來注意前奏的音樂是用那種樂器主奏,，在學(xué)生的回答中引出今天的主題－歐洲音樂．這樣的餓設(shè)計(jì)意圖是讓學(xué)生能從熟悉的餓音樂入手,，引起學(xué)生對本課的親近與興趣．在這里我主要應(yīng)用欣賞法與談話法．

２）我請同學(xué)們來讀一讀寫在本課開頭的李斯特的名言，并指出今天的教學(xué)任務(wù)：欣賞幾首歐洲民間音樂,，并了解民間音樂的餓美妙與特點(diǎn)．這樣的餓設(shè)計(jì)意圖是能從李斯特的名言中更加加深學(xué)生對民間音樂的`餓印象,，使學(xué)生了解到民間音樂不管是東方的還是西方的都是極具特色的，從而升華了今天的餓主題．在這里我應(yīng)用的教學(xué)方法是談話法．

３）完整播放＜鳥兒在歌唱＞,，并請幾位學(xué)生來說說這首曲子的特點(diǎn)．他與美聲唱法有什么不同,？回答完畢，請班級上學(xué)過美聲的餓同學(xué)來演唱,，讓同學(xué)們能現(xiàn)場對比聆聽兩種唱法的不同．完了之后,，教師指出這是一種歐洲唱法－歐亞唱法，并結(jié)合作品來解釋什么是歐亞唱法．在這里我應(yīng)用的餓是談話法與參與實(shí)踐法,，這樣的餓設(shè)計(jì)意圖是能讓學(xué)生近距離的餓體會兩種唱法的不同,，并能通過請學(xué)生演唱，加深學(xué)生對本課的印象．

４）完整播放＜優(yōu)雅＞并提問：這首曲子用了那種樂器??？學(xué)生回答；

風(fēng)笛．

下面多媒體顯示風(fēng)笛的形狀,，教師簡要講解有關(guān)風(fēng)笛的知識．完了之后,，多媒體再彈出一個畫面，是中國的竹笛．通過對竹笛的餓介紹讓學(xué)生能分辨竹笛與風(fēng)笛形狀上的餓區(qū)別．

最后教師指出不管是風(fēng)笛還是竹笛他們都是民間音樂中不可缺少的主奏樂器．這里主要應(yīng)用講授法,，通過對比介紹,，讓學(xué)生能事先體會到民間音樂的美妙．

５）小插花,，播放兩段音樂，請學(xué)生來分辨主奏樂器．

（一段是中國的餓竹笛,，一段是風(fēng)笛）．教師鼓勵學(xué)生回答準(zhǔn)確,，這時侯教師拿出兩個樂器，對,，就是竹笛與風(fēng)笛,，教師師范演奏，并請學(xué)生來學(xué)．當(dāng)燃教師輝控制住場面,，不會讓學(xué)生太鬧騰．在這里我應(yīng)用了實(shí)踐法，這樣能讓學(xué)生從親自參與演奏中體會到民族樂器的魅力,，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣．

６）完整播放＜森林的多伊那和婦女的餓舞蹈＞,，教師順著音樂跳幾個羅馬尼亞民間舞蹈．完了之后，提問,，主要由那種樂器演奏并出示排蕭圖示,，簡要介紹排蕭并請學(xué)生來說明與風(fēng)笛的區(qū)別．完了之后，再播放一遍音樂,，請學(xué)生來體會這首曲子的餓情緒如何,，并請音樂科代表來回答聽后的感受．完了之后教師鼓勵學(xué)生并指出；

每個人的感受不一樣,，對與音樂的餓聽后感受每個人都可以有不同的答案,，他沒有固定的回答，并鼓勵學(xué)生今后多積極發(fā)言．再這一環(huán)節(jié)中我主要應(yīng)用談話法,，設(shè)計(jì)意圖是通過對樂曲的欣賞,，來教育學(xué)生今后音樂課上該如何表現(xiàn)．

７）最后請幾位學(xué)生來讀一讀上了這節(jié)課之后對后面的餓音樂知識最有感觸的一段，如果找不到,，可以自己來講歐洲音樂的特點(diǎn),，完了之后教師做補(bǔ)充．這里我主要應(yīng)用的是談話法。

本節(jié)課秉承著體驗(yàn),，參與,，思考的餓原則，通過學(xué)生的參與和與教師的互動,，讓學(xué)生能了解到民間音樂的餓樂趣并升華了主題．