當(dāng)工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行到一定階段或告一段落時(shí)，需要回過(guò)頭來(lái)對(duì)所做的工作認(rèn)真地分析研究一下,，肯定成績(jī),，找出問(wèn)題，歸納出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高認(rèn)識(shí),，明確方向,，以便進(jìn)一步做好工作,，并把這些用文字表述出來(lái)，就叫做總結(jié),。怎樣寫(xiě)總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,，僅供參考,，大家一起來(lái)看看吧。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)總結(jié)篇一

第一單元,，數(shù)一數(shù),。我以學(xué)生常見(jiàn)的事物入手，從數(shù)花草,、數(shù)書(shū)本,、數(shù)桌椅、數(shù)鉛筆,、數(shù)同學(xué),、數(shù)老師、到數(shù)建筑物,、道旁樹(shù)……從小空間到大空間,，從課內(nèi)到課外。認(rèn)識(shí)了1到10各數(shù)建立數(shù)的概念,。

第二單元比一比是建立在認(rèn)識(shí)數(shù)的基礎(chǔ)上的,，首先是比多少的教學(xué)，其次是比長(zhǎng)短和比高矮的教學(xué),，通過(guò)學(xué)生觀察,、分析、動(dòng)手操作來(lái)掌握了這部分知識(shí),，建立了多少,、長(zhǎng)短、高矮的概念,，學(xué)會(huì)了比較事物,，培養(yǎng)學(xué)生用對(duì)比的眼光看世界。

第三單元是1——5的認(rèn)識(shí)和加減法,，通過(guò)學(xué)生的擺小棒,、紅花、以及其他的學(xué)具,，讓學(xué)生學(xué)會(huì)了用一一對(duì)應(yīng)的方法比較數(shù)的大小,，學(xué)會(huì)使用>、<,、=符號(hào),，同時(shí)通過(guò)學(xué)生操作得出3,、4、5各數(shù)的組成,，通過(guò)猜棋子的方法鞏固了數(shù)的組成,，在這一單元的學(xué)習(xí)中還讓學(xué)生明白了加法各部分的名稱和減法各部分的名稱，學(xué)生能夠準(zhǔn)確的計(jì)算5以內(nèi)的加減法,，認(rèn)識(shí)了0這個(gè)數(shù),，明白了0的意義，會(huì)計(jì)算有0參與的加減法,，更進(jìn)一步掌握了數(shù)的大小比較,。

第四單元，認(rèn)識(shí)物體和圖形,，本單元以認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,、正方體、圓柱,、球的實(shí)物和圖形,，通過(guò)操作和觀察學(xué)生知道了它們的名稱,，掌握了它們的基本特征,，建立了初步的空間觀念；在平面圖形的認(rèn)識(shí)中學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形,、正方形和圓,，在本單元的教學(xué)過(guò)程中學(xué)生區(qū)別平面圖形和立體圖形還存在一定的困難，通過(guò)反復(fù)的練習(xí)還是有個(gè)別的同學(xué)區(qū)別不開(kāi),。

第五單元分類(lèi),，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)學(xué)生能夠按照某一給定的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行分類(lèi)，也能夠選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行不同的分類(lèi),，在分類(lèi)活動(dòng)中學(xué)生充分體驗(yàn)了分類(lèi)結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性和不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性,，學(xué)生對(duì)蔬菜和水果的分類(lèi)以及對(duì)平面圖形和立體圖形的分類(lèi)還存在一定的困難，這是由于學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平導(dǎo)致的,，隨著年齡的增長(zhǎng)和認(rèn)識(shí)面的擴(kuò)大就會(huì)容易得多,。

第六單元，6——10的認(rèn)識(shí)和加減法,，通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生認(rèn)識(shí)了6——10各數(shù)的基數(shù)意義和序數(shù)意義,，培養(yǎng)了觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，在數(shù)數(shù)過(guò)程中進(jìn)行了講衛(wèi)生,、愛(ài)勞動(dòng),、愛(ài)集體、分工合作等教育,。讓學(xué)生根據(jù)一幅圖寫(xiě)出兩道加法算式和兩道減法算式,，能夠準(zhǔn)確的進(jìn)行口算,。在這一單元設(shè)置了一次數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)生親身經(jīng)歷了用加減法解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程,，用數(shù)學(xué)知識(shí)解答生活中的問(wèn)題,，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在連加,、連減的教學(xué)中,，我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生從經(jīng)歷實(shí)際情境中抽象出連加連減計(jì)算的數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，直觀的理解連加,、連減的意義,，掌握了連加連減的計(jì)算順序，能正確的計(jì)算10以內(nèi)的連加連減,，學(xué)會(huì)了用連加連減解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題,，進(jìn)一步學(xué)習(xí)了加減混合運(yùn)算。本單元的數(shù)學(xué)樂(lè)園給了學(xué)生充分展示自己的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的運(yùn)用過(guò)程,，感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識(shí)，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,。

第七單元,，11——20各數(shù)的認(rèn)識(shí)。本單元從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，利用豐富的教學(xué)資源讓學(xué)生在動(dòng)手,、動(dòng)口、動(dòng)腦中理解了11——20各數(shù)的組成,，讀法和寫(xiě)法,，初步干支了數(shù)位，運(yùn)用數(shù)的組成正確的計(jì)算10加幾和相應(yīng)的減法,，再次認(rèn)識(shí)加減法各部分的名稱,，滲透事物之間的相互聯(lián)系。第八單元,，認(rèn)識(shí)鐘表,。本單元的學(xué)習(xí)以認(rèn)識(shí)整時(shí)和認(rèn)識(shí)半時(shí)兩個(gè)內(nèi)容為主，通過(guò)觀察,、思考,、討論等活動(dòng)讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了時(shí)針、分針,，學(xué)會(huì)讀鐘面上的整時(shí)和半時(shí),，教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣,，提高抓緊時(shí)間,、勤奮學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和積極性,。

第九單元，20以內(nèi)的進(jìn)位加法,。這一單元主要讓學(xué)生掌握9,、8、7,、6,、5加幾的方法，學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上得出計(jì)算進(jìn)位加法的思維過(guò)程,，掌握了用湊成10的方法進(jìn)行計(jì)算,，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，訓(xùn)練學(xué)生用不同的方法解決同一問(wèn)題,，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的運(yùn)用,，同時(shí)學(xué)生還得出了小數(shù)加大數(shù)的加法計(jì)算方法，單元末的“我們的校園”培養(yǎng)了學(xué)生從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力和用數(shù)學(xué)的意識(shí),，讓學(xué)生初步接觸簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理,、看簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖。

第十單元,，總復(fù)習(xí),。我將這部分內(nèi)容分為四部分進(jìn)行復(fù)習(xí)，第一部分讓學(xué)生熟悉0——20各數(shù)的排列順序,，數(shù)的序數(shù)含義和20以內(nèi)數(shù)的組成,；第二部分培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,，根據(jù)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí),，迅速準(zhǔn)確的判斷出怎樣計(jì)算，并能很快的說(shuō)出得數(shù),；第三部分復(fù)習(xí)基本的物體圖形,，進(jìn)一步弄清平面圖形和立體圖形的關(guān)系，認(rèn)識(shí)鐘表的整時(shí)和半時(shí),，以及大約幾時(shí),；第四部分是用數(shù)學(xué)的訓(xùn)練，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力,。在整冊(cè)書(shū)的教學(xué)過(guò)程中,，我以學(xué)生為本，本著數(shù)學(xué)從生活中來(lái)到生活中去的原則,，對(duì)學(xué)困生給予及時(shí)的輔導(dǎo),，讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到了不同的發(fā)展。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)總結(jié)篇二

這學(xué)期我擔(dān)任了一年級(jí)數(shù)學(xué)課,，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,，較好的完成了教學(xué)任務(wù),，使大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了所學(xué)的基本知識(shí)如：學(xué)會(huì)并比較熟練的計(jì)算20以內(nèi)的加減法；認(rèn)識(shí)物體和圖形,、認(rèn)識(shí)鐘表,、分類(lèi)等。但是也有個(gè)別學(xué)生由于基礎(chǔ)差,，作業(yè)完不成,，學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成績(jī)較差的現(xiàn)象。為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),，推動(dòng)今后的教學(xué)工作,，再上新的臺(tái)階。

一,、取得的成績(jī)

1,、認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法,，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際,，設(shè)計(jì)課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法,，認(rèn)真?zhèn)浜媒贪?。課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記,。

2,、加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量,，使講解清晰化,，條理化，準(zhǔn)確化,，情感化,，生動(dòng)化，做到線索清晰,，層次分明,，深入淺出。如教到《9,、8,、7、6,、5加幾的計(jì)算中》讓他們用自己喜歡算法去計(jì)算,，對(duì)能解答出得數(shù)的同學(xué)我都給予肯定，通過(guò)不同的方式進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,。讓學(xué)生學(xué)得輕松,，學(xué)得愉快；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和能力,，讓各個(gè)學(xué)生都得到提高,。

3、認(rèn)真批改作業(yè),，布置作業(yè)做到精讀精練,。有針對(duì)性，有層次性,。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果,。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,，分析學(xué)生的作業(yè)情況,，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類(lèi)總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講,，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,，做到有的放矢。

4,、做好課后輔導(dǎo)工作,，注意分層教學(xué)。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績(jī),，首先要讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去,。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分,。在此基礎(chǔ)上,，再教給他們學(xué)習(xí)的方法,，提高他們的技能。在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí),，要特別注意給他們補(bǔ)課,，這樣，他們就會(huì)學(xué)得輕松,，進(jìn)步也快,，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。通過(guò)一學(xué)期的努力教學(xué)，我班取得了好成績(jī),。

二,、存在的不足

存在的不足是，全班學(xué)生掌握的知識(shí)還有很大的差異,。有幾個(gè)學(xué)生還沒(méi)達(dá)到優(yōu)秀,。這些都有待以后改進(jìn)。力求全部達(dá)到優(yōu)秀,。

三,、改進(jìn)措施

1、狠抓學(xué)風(fēng),。我班上課的時(shí)候比較認(rèn)真,，大部分學(xué)生都能專(zhuān)心聽(tīng)講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè),。但有個(gè)別的學(xué)生,，學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題不敢問(wèn)老師，這樣就影響了成績(jī)的提高,。成績(jī)差的學(xué)生,，我會(huì)找來(lái)了解原因，有些是不感興趣,，有些是沒(méi)有努力去學(xué),，我提出批評(píng)以后再加以鼓勵(lì)，并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),，時(shí)時(shí)督促他們,，幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因,，鼓勵(lì)他們不要害怕失敗,，要給自己信心，并且要在平時(shí)多讀多練,，多問(wèn)幾個(gè)為什么,。同時(shí)，一有進(jìn)步,，即使很小,，我也及時(shí)地表?yè)P(yáng)他們。養(yǎng)成勤學(xué)苦練的習(xí)慣,，形成良好的學(xué)風(fēng),。

2、一年級(jí)第一學(xué)期數(shù)學(xué),，在整個(gè)小學(xué)階段占一定的重要位置,。初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力；分析,、綜合能力,；判斷、推理能力和思維的靈活性,、敏捷性等,。著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力，通過(guò)讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識(shí)的來(lái)源和用途,，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為,。

總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，為下學(xué)期各方面的工作做得更好,。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)總結(jié)篇三

這一學(xué)期我擔(dān)任一年級(jí)1班數(shù)學(xué)教學(xué)工作,。本班有學(xué)生34人，其中男生22人,，女生12人,。隨著課程的學(xué)習(xí)，95%的學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣,，其中50%同學(xué)能夠準(zhǔn)確的在題目中圈畫(huà)出關(guān)鍵字,，重點(diǎn)內(nèi)容。期末階段90%的孩子能按要求在解決問(wèn)題的題目中準(zhǔn)確找到數(shù)學(xué)信息,，并做出標(biāo)記,。但是仍有部分學(xué)生沒(méi)有掌握解題方法、沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣而成績(jī)不理想,。期末成績(jī)與同年級(jí)平行班平均分相差2分,。合格率沒(méi)有達(dá)到100%。

1,、本人能夠做到認(rèn)真鉆研教材,、精心備課，充分利用教具,。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),，自己準(zhǔn)備手工教具，使課程開(kāi)展的更加活潑生動(dòng),。吸引孩子把數(shù)學(xué)運(yùn)用到生活當(dāng)中去,。不懂得地方及時(shí)請(qǐng)教，積極參加教研員組織的聽(tīng)教材,、聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),。參考區(qū)級(jí)公開(kāi)課的同時(shí)，也設(shè)計(jì)適合本班學(xué)生的環(huán)節(jié)和活動(dòng)等,。

2、重視對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，有教無(wú)類(lèi),，使本學(xué)期大部分學(xué)生掌握了知識(shí),、技能，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)有了不同程度的進(jìn)步和提高,。培養(yǎng)學(xué)生審題能力,、總結(jié)做題方法、給學(xué)生提出有效設(shè)問(wèn),、幫助學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題以及總結(jié)解題技巧,。對(duì)于后進(jìn)生單獨(dú)輔導(dǎo)，因材施教,，抓緊零散時(shí)間,，盡自己所能。能夠分層次布置作業(yè)有一定效果,。

3,、培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我檢查的能力。在教學(xué)中滲透給學(xué)生各種題型的檢查方法,，讓學(xué)生通過(guò)自主檢查發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并改正,。通過(guò)在卷面上留標(biāo)記，教師能夠檢查出學(xué)生的審題情況和檢查效果,。

4,、通過(guò)一定的手段進(jìn)行課堂教學(xué)管理和組織。鼓勵(lì)積極舉手發(fā)言的學(xué)生,，及時(shí)總結(jié)和評(píng)定,。

5、積極聯(lián)系教學(xué)主任,，重難點(diǎn)把握不好的地方及時(shí)請(qǐng)教,。如：通過(guò)評(píng)課、說(shuō)課,，自己出試題,，我知道了如何根據(jù)課時(shí)把握卷子的知識(shí)含量和側(cè)重點(diǎn)。各類(lèi)型題目比例是多少等等,。還明白了不同類(lèi)型的復(fù)習(xí)課的側(cè)重點(diǎn)及形式,。我能夠虛心接受意見(jiàn)，逐步改進(jìn),。目前已經(jīng)能夠結(jié)合自身特點(diǎn),，做到上課精神狀態(tài)飽滿、講課有激情,；有一定的肢體語(yǔ)言和夸張的表情動(dòng)作來(lái)吸引低年級(jí)學(xué)生注意力,。

6,、注重專(zhuān)題研究，積極參加學(xué)校組織的教學(xué)教研活動(dòng),，認(rèn)真組織好練習(xí)和復(fù)習(xí),，努力提高教育、教學(xué)質(zhì)量,。

7,、重視了與家庭教育相配合，通過(guò)家訪,、家長(zhǎng)會(huì)等不同方式,，與家長(zhǎng)密切聯(lián)系，對(duì)個(gè)別學(xué)生的教育著重放在學(xué)生非智力因素的挖掘上,，使他們有了明顯的進(jìn)步和提高,。

1、期末依然存在個(gè)別學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確,，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,。在校上課聽(tīng)講習(xí)慣不好注意力容易分散，家庭作業(yè)偶爾不能完成的現(xiàn)象,。

2,、有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表現(xiàn)在：由于工作忙不能及時(shí)和老師積極配合,，沒(méi)有培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，導(dǎo)致學(xué)生在家無(wú)人輔導(dǎo)等。

3,、對(duì)于教材的把握不夠深度,，有時(shí)沒(méi)有及時(shí)把考點(diǎn)結(jié)合到課堂中來(lái)，課堂效率還可以再提高,。還有很多細(xì)節(jié)要請(qǐng)教同年級(jí)組教師,、教學(xué)主任。

4,、沒(méi)有達(dá)到合格率100%的教學(xué)任務(wù),，對(duì)于個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)方法需要改進(jìn)，積極和家長(zhǎng)取得聯(lián)系并且一起配合,。

5,、對(duì)于老師教給的做題、審題方法,，學(xué)生沒(méi)有全部落實(shí),，導(dǎo)致失分。沒(méi)有做到全體學(xué)生掌握審清題目重點(diǎn),，標(biāo)記準(zhǔn)確無(wú)誤,，甚至有學(xué)生因?yàn)闆](méi)有標(biāo)記而看錯(cuò)題目要求而失分,。

6、課堂教學(xué)的管理和組織能力較弱,，經(jīng)常急于完成教學(xué)進(jìn)的而忽略某些學(xué)生不良的課堂行為習(xí)慣而沒(méi)有加以及時(shí)的制止,，容易導(dǎo)致學(xué)生養(yǎng)成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

針對(duì)本學(xué)期在教學(xué)工作中存在的問(wèn)題和不足,，在今后的工作中著重抓好以下幾點(diǎn)：

1、針對(duì)個(gè)別學(xué)生,，耐心做好與家長(zhǎng)的溝通工作,，督促和引導(dǎo)后進(jìn)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，樹(shù)立學(xué)生對(duì)本學(xué)科的信心,，從而提高成績(jī),。

2、運(yùn)用各種評(píng)價(jià)手段,，培養(yǎng)學(xué)生各方面學(xué)習(xí)習(xí)慣,。設(shè)立科學(xué)合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，并利用班中的小干部的帶頭和監(jiān)督作用,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,，參與到學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的評(píng)價(jià)當(dāng)中來(lái)。

3,、對(duì)于科研能力的提高做到“三個(gè)心”細(xì)心,、虛心和精心。細(xì)心鉆研教材,，多看,，多聽(tīng)，認(rèn)真思考,。虛心接受意見(jiàn),，不對(duì)的地方及時(shí)改正。精心備課結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn),，面向全體學(xué)生教學(xué),，抓牢基礎(chǔ)知識(shí)。通過(guò)這三方面的共同努力,，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平,。

4、注重學(xué)生各種能力的培養(yǎng)和知識(shí)應(yīng)用的靈活性,。落實(shí)老師教授的方法和技巧,，通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練和嚴(yán)格要求，使學(xué)生達(dá)到100%按要求做到審題圈畫(huà)重點(diǎn),，用數(shù)學(xué)語(yǔ)言去讀題以及根據(jù)題型用不同方法檢查,。從審清題目要求理解題意,，到運(yùn)用數(shù)學(xué)思想認(rèn)真思考，最后各種方法細(xì)心檢查,。

5,、針對(duì)自身弱點(diǎn)，對(duì)于教學(xué)管理方面存在的問(wèn)題認(rèn)真總結(jié)和思考,。反思自己課堂中的行為,，及時(shí)改正。結(jié)合自身特點(diǎn)和本班學(xué)生特點(diǎn),，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)總結(jié)篇四

對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

1、培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)意識(shí)和合作意識(shí),。

在教學(xué)中,，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容自己進(jìn)行出題，讓其他學(xué)生來(lái)回答,。在的重難點(diǎn)突破中,，用“誰(shuí)理解了它的意思”、“誰(shuí)聽(tīng)明白了這位同學(xué)的話”等啟發(fā)性的語(yǔ)言,，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)老師的意識(shí)并且利用課堂教學(xué)這個(gè)平臺(tái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行合作意識(shí)的培養(yǎng),。在口算課中，讓學(xué)生之間互相批改練習(xí)題,，互相出題培養(yǎng)學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中的合作意識(shí),。

2、讓生活更親近數(shù)學(xué),。

一年級(jí)的數(shù)學(xué)教材賦予太多的生動(dòng)的生活情景,，有助于學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的.數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,，增加對(duì)數(shù)學(xué)的親近感,，體驗(yàn)用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。因此,，在教學(xué)中,，我經(jīng)常設(shè)計(jì)一些生活情境，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在身邊,，生活中處處有數(shù)學(xué),。如在“多一些，少一些”時(shí),，我通過(guò)讓學(xué)生數(shù)出男女生人數(shù)和教師人數(shù),，通過(guò)比較，使學(xué)生自主生理解了是“多一些”,，少一些”,，“多得多,，“少得少”的含義。即培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)感,，又使學(xué)生在具體的生活情景中理解數(shù)學(xué)知識(shí),。在《找規(guī)律》中，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出生活中的規(guī)律現(xiàn)象,，即揭示了規(guī)律的意義,，又使學(xué)生充分感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系,。

3,、數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,。

一年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)是直觀形象思維占主導(dǎo)優(yōu)勢(shì),，而思維又伴隨著這動(dòng)作，在動(dòng)作中思維,。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn),，結(jié)合本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，以學(xué)具為教學(xué)載體,，讓數(shù)學(xué)知識(shí)和學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐相結(jié)合,。

4、追求學(xué)生全面發(fā)展,。

積極推進(jìn)素質(zhì)教育,。在教學(xué)工作中注意學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí),、技能和發(fā)展智力,、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力,。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到發(fā)展和培養(yǎng)。

培優(yōu)扶差是教學(xué)工作的重點(diǎn)之一,。在課后,，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求,，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度,。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo),，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),。首先解決學(xué)困生的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,。其次,，課堂上多提問(wèn)，多巡視,，多輔導(dǎo),。第三、在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P(yáng),，課后多找他們談心,、交朋友，幫他們樹(shù)立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

主動(dòng)與家長(zhǎng)通過(guò)電話,、愛(ài)貝通等的方式進(jìn)行密切聯(lián)系，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)與生活情況,，也向家長(zhǎng)匯報(bào)其子女在校的情況,，爭(zhēng)取與家長(zhǎng)的教育思想達(dá)成一致。當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)我的工作提出意見(jiàn)的時(shí)候我非常樂(lè)意接受,，并且調(diào)換角色站在家長(zhǎng)的角度去考慮問(wèn)題,，讓家長(zhǎng)成為自己教學(xué)的“助手”。

珍惜今天,，期待明天,，將踏踏實(shí)實(shí)工作，把自己的教學(xué)工作做得更好,。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)總結(jié)篇五

按照新的數(shù)學(xué)《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，使學(xué)生在生動(dòng)形象的例子里,，利用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)讓數(shù)學(xué)知識(shí)得到提升,。課本知識(shí)有限，而學(xué)生能裝的知識(shí)卻是無(wú)限的,，我本著促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的宗旨,，讓學(xué)生觀察、猜測(cè),、思考,、操作、自主探索與合作交流中創(chuàng)造自己的數(shù)學(xué)--生活中的數(shù)學(xué),。

1,、“找”數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)生活現(xiàn)實(shí)化,。

讓學(xué)生從生活中找數(shù)學(xué)的素材,，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)如身臨其境，這樣就會(huì)產(chǎn)生親切感,，有利于形成似曾相識(shí)的接納心理,，如：二年級(jí)布置學(xué)生“觀察你家中的物品，找出幾道乘法算式”中年級(jí)可以“回家試一試,，給你的房間進(jìn)行裝修,，結(jié)合家庭的情況設(shè)計(jì)一種既美觀又實(shí)惠的方案”“你一天飲用多少水？”記錄下來(lái),，制成表格,，再進(jìn)行計(jì)算，這樣把抽象的知識(shí)形象化,，有助于學(xué)生理解,，同時(shí)能用所學(xué)的知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象，也培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力,、觀察能力,、實(shí)踐能力。

2,、“玩”數(shù)學(xué),，數(shù)學(xué)教學(xué)情趣化、趣味化

教師把數(shù)學(xué)知識(shí)包裝在游戲中或創(chuàng)設(shè)故事情境串聯(lián)數(shù)學(xué)知識(shí),，讓學(xué)生玩中學(xué)，學(xué)中玩,，讓學(xué)生學(xué)得有趣,、愉快、輕松,、主動(dòng),、深刻。如：模仿購(gòu)物參觀游玩,、進(jìn)行數(shù)學(xué)王國(guó)知識(shí)闖關(guān),，看誰(shuí)奪得數(shù)學(xué)王國(guó)的王冠、爭(zhēng)當(dāng)小科學(xué)家自己動(dòng)手做,、當(dāng)小醫(yī)生,、猜謎等用這樣的形式學(xué)生倍感親切，也樂(lè)于接受,。

3,、體驗(yàn)數(shù)學(xué)，感受生活中處處有數(shù)學(xué)

結(jié)合當(dāng)天的知識(shí),，讓學(xué)生通過(guò)觀察周?chē)氖挛?，哪些與數(shù)學(xué)有關(guān)，說(shuō)給你的家長(zhǎng)聽(tīng)，如：足球場(chǎng)中用了哪些數(shù)學(xué),？我請(qǐng)他們把這些內(nèi)容記在一本專(zhuān)用的本子上,，名為數(shù)學(xué)日記。每個(gè)月抽出其中有代表性的幾篇,，匯成小報(bào)在班級(jí)進(jìn)行交流,，一段時(shí)間后，學(xué)生習(xí)作較多,，讓他們自己動(dòng)手制成小報(bào)的形式,，進(jìn)行評(píng)選，把這些獲獎(jiǎng)的作品在班級(jí)學(xué)習(xí)園地展覽,，供大家參觀學(xué)習(xí),，半個(gè)學(xué)期或一個(gè)學(xué)期把這些累積的資料結(jié)合文學(xué)、藝術(shù)的形式,，創(chuàng)辦一個(gè)“數(shù)學(xué)節(jié)”,。這樣也就把課內(nèi)的知識(shí)靈活地向課外延伸，以培養(yǎng)學(xué)生的自主觀察,、自主思考,、自主動(dòng)手的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

4,、讓學(xué)生學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)

允許不同的學(xué)生學(xué)不同的數(shù)學(xué),，不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)中有不同的發(fā)展，在課堂上盡管老師在努力創(chuàng)造“人人有自尊,，人人有安全感”的課堂教學(xué)氛圍,，但學(xué)生中的弱勢(shì)群體仍然難有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，教師應(yīng)多鼓勵(lì),，給予更多的信任,，用自己熾熱的情感來(lái)感染學(xué)生。第六次上課回答問(wèn)題,、受老師表?yè)P(yáng)的獎(jiǎng)一個(gè)小印章,，湊夠15個(gè)可以換一份小禮物，看誰(shuí)的成長(zhǎng)最快,！在這次新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中,，我更加深刻的體會(huì)到：學(xué)生才是學(xué)習(xí)的實(shí)踐者，而教師是組織者,、引導(dǎo)者,、合作者。自己“蹲下來(lái)”傾聽(tīng)孩子的內(nèi)心世界,，在教學(xué)活動(dòng)中讓師生得到共同的發(fā)展,。

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)總結(jié)篇六

眨眼間來(lái)到xx小學(xué)一個(gè)學(xué)期了,，在這個(gè)學(xué)期里我擔(dān)任了一年級(jí)五班的數(shù)學(xué)和品德與生活的教學(xué)工作，在教學(xué)中我根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況組織教學(xué),，現(xiàn)就本學(xué)期學(xué)科教學(xué)情況總結(jié)如下：

學(xué)期初,，我認(rèn)真鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》,、教材,、教參，制定好教學(xué)計(jì)劃,，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù),。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課,，掌握每一部分知識(shí)在單元中,、在整冊(cè)書(shū)中的地位、作用,。思考學(xué)生怎樣學(xué),，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決,。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用,，設(shè)計(jì)好練習(xí),。

（1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考,。然后,，放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手,、動(dòng)口、動(dòng)眼,、動(dòng)腦,。針對(duì)教學(xué)重、難點(diǎn),，選擇學(xué)生的探究結(jié)果,，學(xué)生進(jìn)行比較、交流,、討論,，從中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力,。接著,，學(xué)生練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識(shí),，形成能力,，發(fā)展思維。最后,，盡量讓學(xué)生用學(xué)到的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題?，F(xiàn)在學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感興趣，參與性高,，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步,。

（2）及時(shí)復(fù)習(xí)。根據(jù)愛(ài)賓浩斯遺忘規(guī)律,，新知識(shí)的遺忘隨時(shí)間的延長(zhǎng)而減慢,。因此，我的做法是：新授知識(shí)基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),，以后再逐漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間,。這項(xiàng)措施非常適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快、不會(huì)復(fù)習(xí)的特點(diǎn),。

（3）努力構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò),。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識(shí)串,；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識(shí)鏈,，一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,，再變“薄”的過(guò)程,，既形成了知識(shí)網(wǎng)，又學(xué)到了方法,，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能,。

雖然每周只有四節(jié)課,，但是還是抽時(shí)間認(rèn)真上好課堂作業(yè)，并鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè),，以便及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,。批改作業(yè)時(shí)，注意寫(xiě)好批改記錄,，講評(píng)作業(yè)時(shí)針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤,，指出個(gè)性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題,，分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的原因,，改進(jìn)教學(xué),，提高教學(xué)的針對(duì)性。

對(duì)后進(jìn)生分層次要求,。在教學(xué)中注意降低難度,、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí),。注重他們的學(xué)習(xí)過(guò)程,。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心,，對(duì)學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題,，樂(lè)于思考,。

本學(xué)期我注重緊密聯(lián)系教材內(nèi)容和學(xué)生生活實(shí)際，及時(shí)開(kāi)展數(shù)學(xué)和品德與生活實(shí)踐活動(dòng),。教學(xué)“人民幣的認(rèn)識(shí)”后,，開(kāi)展“小小商店”課內(nèi)游戲，讓學(xué)生分別扮演顧客和售貨員,，體驗(yàn)購(gòu)物的步驟,，掌握簡(jiǎn)單的人民幣加減計(jì)算。在學(xué)習(xí)了“認(rèn)識(shí)時(shí)間”后,，讓學(xué)生調(diào)查自己和家長(zhǎng)的作息時(shí)間,。再如：為了提高學(xué)生口算20以內(nèi)加減法的能力，設(shè)計(jì)玩“撲克牌”游戲,，讓同學(xué)在玩撲克牌的過(guò)程中提高口算的速度和正確率等,。

測(cè)試評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)绾危匾氖橇私鈱W(xué)生學(xué)習(xí)的情況,，作為教師改進(jìn)教學(xué)的依據(jù),。每一張測(cè)試卷我都認(rèn)真批閱，寫(xiě)上鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)以及今后努力的方向,。在評(píng)講試卷時(shí),，打破按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類(lèi)講解,，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)、錯(cuò)題多的重點(diǎn)講解,。

一學(xué)期過(guò)去了,，雖然取得了點(diǎn)滴的成功，但同時(shí)還存在著一定的不足,。今后,，我將進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，在課余時(shí)，多引導(dǎo)學(xué)生注重“學(xué)以致用”,，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中

小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)總結(jié)篇七

本學(xué)期,，我擔(dān)任一年級(jí)（3）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，同時(shí)擔(dān)任一年級(jí)（3）中隊(duì)的輔導(dǎo)員,，這樣的工作安排,，對(duì)我來(lái)說(shuō)是既累又充實(shí)，我一方面向有經(jīng)驗(yàn)教師請(qǐng)教,，一方面自己摸索經(jīng)驗(yàn),，一學(xué)期下來(lái)，形成以下幾點(diǎn)體會(huì),。

因?yàn)轲B(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣,，對(duì)學(xué)生終身有益。所以,，孩子一入學(xué),，我就著手于習(xí)慣的培養(yǎng)。

首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的學(xué)習(xí)行為訓(xùn)練,，諸如上課習(xí)慣,、課前準(zhǔn)備習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣,、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣以及文具的整理習(xí)慣和使用習(xí)慣等,。我告訴學(xué)生為什么上課發(fā)言要先舉手，再進(jìn)行示范練習(xí),，要求人人掌握規(guī)范的舉手姿勢(shì),、發(fā)言的體態(tài)及聲音的高低。其次,，以編兒歌的形式使學(xué)生在輕松愉快中養(yǎng)成習(xí)慣,。如在訓(xùn)練學(xué)生課前靜息和認(rèn)真做作業(yè)時(shí)，把要求和方法編成兒歌指導(dǎo)學(xué)生：“丁鈴鈴,，上課了,，快進(jìn)教室來(lái)坐好，等待老師來(lái)上課”“本子到,，拿起筆,，細(xì)心做作業(yè)?！庇秩缬?xùn)練排隊(duì)出操,，可以這樣編：“要排隊(duì)，三個(gè)點(diǎn),，靜點(diǎn)齊點(diǎn)快一點(diǎn)”,。一學(xué)期下來(lái),，孩子們基本上有了很好的習(xí)慣。

一年級(jí)學(xué)生自制力差,，總是管不住自己,，這就需要老師多提醒。比如我們班的吳丹萍,，個(gè)頭小,，上課總是坐不住，小手老是不停地動(dòng),，還有一個(gè)缺點(diǎn)就是不舉手回答問(wèn)題,，我每天不知要提醒他多少遍，現(xiàn)在終于有點(diǎn)成效了,。

2,、以身示范

一年級(jí)的同學(xué)剛?cè)雽W(xué)面臨的第一個(gè)問(wèn)題就是打掃衛(wèi)生，他們要打掃教室,，大多數(shù)同學(xué)都不會(huì)用笤帚,，第一個(gè)星期就需要老師一個(gè)一個(gè)的教、以身示范,。

3,、嚴(yán)格要求

剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，時(shí)間觀念不是很強(qiáng),，遲到的比較多,，記不住自己的值日，一切都有點(diǎn)亂,，這就要嚴(yán)格要求學(xué)生,，堅(jiān)決不允許有下一次錯(cuò)誤，他們就記住了,，幾點(diǎn)到,，到了做什么，應(yīng)該怎么做,，嚴(yán)格的告訴他們,，逐步就形成規(guī)律了。

4,、抓典型

有的時(shí)候老師怎么說(shuō)學(xué)生也記不住,，這就要求老師抓典型事例，加深學(xué)生印象,。

5,、評(píng)價(jià)制度

要想讓學(xué)生形成好的習(xí)慣只靠老師的提醒、教育也是不夠的，為了讓每個(gè)孩子都參與競(jìng)爭(zhēng),，感受成功的喜悅，最終在班級(jí)中形成趕,、比,、追的積極的育人氛圍，我采用了多元的梯度獎(jiǎng)勵(lì)制,，讓每位學(xué)生學(xué)有方向,，趕有目標(biāo)。如：課堂作業(yè),、上課表現(xiàn),，課間活動(dòng)，打掃衛(wèi)生等連續(xù)得到10顆星,，就獎(jiǎng)勵(lì)他一張小卡片,，積累5張卡片老師就送一份小小禮物。這樣每個(gè)同學(xué)都有自己的強(qiáng)項(xiàng),，每個(gè)學(xué)生都可以找到屬于自己的坐標(biāo),，找回自信。常常會(huì)聽(tīng)到學(xué)生說(shuō)“老師,，我有10顆星了,！”“老師，我有5張卡片了,！”看他們這么高興,，原來(lái)競(jìng)爭(zhēng)也可以這么快樂(lè)！

一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)往往都有一群得力的班干部在積極配合著班主任的工作,。因此,，在開(kāi)學(xué)初，我就積極采用激勵(lì)方法,，表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的同學(xué),，并時(shí)刻注意觀察他們的動(dòng)態(tài)，觀察他們的適應(yīng)能力及組織能力,，接下來(lái)的時(shí)間選擇優(yōu)秀的,，有上進(jìn)心的，關(guān)心集體的學(xué)生作為班干部培養(yǎng)對(duì)象,，并委以他們重任,，指導(dǎo)他們做好本職工作,讓他們?cè)诓粩嗟膶W(xué)習(xí)實(shí)踐中鍛煉自己，并培養(yǎng)他們熱愛(ài)集體,、關(guān)心他人的良好品質(zhì),。通過(guò)他們來(lái)管好班級(jí)的各項(xiàng)事務(wù)。

62個(gè)孩子,，62顆心，如何使他們心向一處想,，勁往一處使，我堅(jiān)信愛(ài)的力量,。雖然輔導(dǎo)員的工作是煩瑣的,，但我會(huì)用我的耐心與愛(ài)心的去澆灌我的學(xué)生，做一名受學(xué)生愛(ài)戴的輔導(dǎo)員,。