作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

幼兒園大班美術(shù)教案詳案篇一

湖州是太湖邊上有名的“魚米之鄉(xiāng)”,，讓幼兒能夠了解家鄉(xiāng)人們是怎樣生活的,？漁民伯伯是如何捕魚的？新鮮的魚兒是從何而來(lái)的,？而且,，平時(shí)在學(xué)校期間，我發(fā)現(xiàn)幼兒也很喜歡飼養(yǎng)一些小魚等水生動(dòng)物,，我根據(jù)幼兒的興趣,，設(shè)計(jì)了這個(gè)教學(xué)活動(dòng)。

1,、 初步了解橫線,、豎線交叉形成的效果，能大膽編制自己喜歡的

網(wǎng),，注意線與線之間的疏密,；

2、 能繪畫出幾種基本的網(wǎng)狀圖形,；

自制圖片 宣紙 毛筆 顏料

1,、 師：（1）從前有個(gè)捕魚人，他非常厲害,，他捕了好多好多的魚,。看?。ǔ鍪緢D片）他為什么他能抓到這么多的魚呢,？（捕魚人用網(wǎng)抓魚）這些魚能不能從網(wǎng)里跑出來(lái)？為什么,？他的網(wǎng)怎么織的,？怎么樣的？（觀察網(wǎng)的特點(diǎn),，認(rèn)識(shí)橫豎線交叉的編織方法）為什么能牢牢網(wǎng)住魚不會(huì)跑掉呢,？（注意觀察網(wǎng)眼的疏密）

2、 師：小朋友你們仔細(xì)看看這張圖上,，有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)魚是不是

都被抓到了,？（一條魚跑得出來(lái)，說(shuō)明編織時(shí)注意控制網(wǎng)眼大小）

3,、 教師補(bǔ)畫

1,、 師：這個(gè)捕魚人很聰明，你們看看他是用什么顏色的線織網(wǎng)的,？那他捕到的魚是什么顏色的,？為什么他要這么做呢？（理解“好朋友顏色”,，這樣魚不容易辨別）

2,、 教師

出示藍(lán)色魚示范編網(wǎng)

1,、 師：除了這樣的編織方法編網(wǎng),，還可以怎么編？你還見(jiàn)過(guò)

其他的網(wǎng)嗎,？是怎么樣的,？

2、 嘗試讓若干幼兒講述,、表現(xiàn)創(chuàng)編的魚網(wǎng)

3,、 幼兒操作練習(xí)編網(wǎng)

師：現(xiàn)在請(qǐng)你們也做一個(gè)小小捕魚能手，去編織一張和別人不同

的魚網(wǎng),，看誰(shuí)捕的最多最能干,！出發(fā)！

1,、 展示幼兒作品

師：捕魚人都很累了,，我們現(xiàn)在來(lái)休息一下！看看今天是不是大

豐收,？有沒(méi)有都網(wǎng)住魚呢,？（觀察幼兒編織的網(wǎng)有沒(méi)有注意疏密和顏色，最主要肯定不同編織方法的網(wǎng)）你覺(jué)得誰(shuí)的網(wǎng)編織的最好,？

2,、 戲結(jié)束活動(dòng)

師：今天我們也大豐收了，抓了這么多的魚,，我們拿回去吃魚大

餐吧~,！好嗎？

幼兒園大班美術(shù)教案詳案篇二

1,、激發(fā)幼兒參與設(shè)計(jì),、制作的興趣，培養(yǎng)幼兒做事的自信心,。

2,、引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的方式設(shè)計(jì)并制作賀卡，能用自己的語(yǔ)言向老師說(shuō)出祝福的話。

3,、使幼兒初步了解賀卡的用途,，制作材料和方法。

4,、理解故事內(nèi)容,，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

5,、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

1,、請(qǐng)幼兒搜索各種賀卡,，布置在教室中，大家一起欣賞,。

2,、準(zhǔn)備幼兒自制賀卡的各種紙、彩筆,、剪刀及輔助材料等,。

1、欣賞賀卡

（1）請(qǐng)幼兒參觀賀卡展覽,，欣賞各種賀卡,。引導(dǎo)幼兒從賀卡的形狀、顏色,、圖形等方面進(jìn)行觀察比較,，感受賀卡的制作的美。

師："今天老師帶大家來(lái)參觀一些賀卡,，仔細(xì)觀察這些賀卡是怎么樣的,？"

（2）引導(dǎo)幼兒討論賀卡的用途、主要制作材料和方法,。

師："你分析賀卡用什么材料制作而成的,？"

（3）通過(guò)觀察比較引導(dǎo)幼兒交流：

師："你最喜歡哪種賀卡？為什么,？"

2,、計(jì)劃制作賀卡

（1）激發(fā)幼兒自制賀卡的興趣和愿望。

師："教師節(jié)馬上就要到了,，你想向哪些老師贈(zèng)送賀卡表示祝賀呢,？"師："你準(zhǔn)備制作一張什么樣的賀卡？你想對(duì)贈(zèng)送的人說(shuō)句什么祝福的話,？"

3,、幼兒自制賀卡,，教師鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式制作賀卡。

（1）幼兒自由選擇材料和工具,，進(jìn)行制作裝飾,。

（2）教師巡回觀察、指導(dǎo),。

4,、交流賀卡的制作。

5,、請(qǐng)幼兒將自己制作的賀卡送給喜歡的老師,。鼓勵(lì)幼兒用自己的語(yǔ)言說(shuō)一句祝福的話。

在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上,，我稍作小結(jié)：看來(lái),，大家對(duì)太陽(yáng)很熟悉。想更深地了解太陽(yáng)嗎,？咱們通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí),，大家會(huì)有更深刻的認(rèn)識(shí),。然后就放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),。劃出太陽(yáng)的有關(guān)句子，并想一想你體會(huì)到了什么,？

在學(xué)生充分自學(xué)的基礎(chǔ)上,，教師熱情洋溢地鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行多向討論交流。同桌講述講述自己的收獲,。

教師再組織學(xué)生進(jìn)行全班交流,。在全班交流過(guò)程中，讓學(xué)生選擇自己挑自己最感興趣的,，感觸最深的,，最有把握的一點(diǎn)、進(jìn)行交流,。

學(xué)生各抒己見(jiàn),，暢所欲言：

“太陽(yáng)和人類生活的——關(guān)系密切?！?/p>

“太陽(yáng)殺菌的知識(shí),。”

面對(duì)學(xué)生的回答,，教師相機(jī)出示課件,，讓學(xué)生通過(guò)畫面進(jìn)一步了解太陽(yáng)的特點(diǎn)。學(xué)生對(duì)課文的體會(huì)是深刻的,，所以,，隨著學(xué)生的隨機(jī)交流，教師有針對(duì)性地指導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文的有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行有感情地朗讀就顯得特別到位。

從個(gè)人自學(xué)到互動(dòng)交流,，學(xué)生頭腦中有關(guān)太陽(yáng)的科學(xué)信息陡然增長(zhǎng),，清晰地知道了課文主要講了太陽(yáng)的特點(diǎn)以及太陽(yáng)和人類的關(guān)系。

學(xué)習(xí)本文說(shuō)明方法的過(guò)程中,，教師借助富有童趣,、生動(dòng)形象的網(wǎng)頁(yè)資料使學(xué)生對(duì)列數(shù)字、舉例子,、作比較三大說(shuō)明方法有了深刻的認(rèn)識(shí),。掌握運(yùn)用多種教學(xué)手法會(huì)使文章內(nèi)容更清楚更明白地展示給讀者，使文章更生動(dòng),、更形象,。

我在課堂教學(xué)中充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生真正成為課堂的主人,，把學(xué)習(xí)的權(quán)利充分還給了孩子,，只有這樣才能既發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又真正使每個(gè)孩子都得到發(fā)展,。

幼兒園大班美術(shù)教案詳案篇三

1,、伴隨故事情節(jié)的展開(kāi)，感受欣賞不同性質(zhì)的音樂(lè),。

2,、初步體驗(yàn)音樂(lè)的變化和所表達(dá)的情感，產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)欣賞的興趣,。

3,、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流,。

4,、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂(lè)趣。

錄象,、圖譜,、芭比娃娃、幼兒看過(guò)《天鵝湖》的動(dòng)畫片,。

一,、導(dǎo)入部分。

“瞧,！誰(shuí)來(lái)了,？”（芭比娃娃）

“美麗的芭比娃娃是我們?cè)S多小朋友喜愛(ài)的玩具，每個(gè)芭比娃娃都有一個(gè)動(dòng)人的故事,？下面我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)“天鵝湖”的故事,，邊聽(tīng)邊欣賞故事里好聽(tīng)的音樂(lè),。

二、欣賞故事和音樂(lè),。

在一個(gè)村莊里住著一位美麗的姑娘,，她叫“奧德緹”他非常喜歡跳舞，她的舞蹈跳的非常優(yōu)美,，聽(tīng)她又在家里跳起歡快的舞蹈,。

（欣賞曲一）

一天，一只獨(dú)角獸把他帶進(jìn)了魔法森林,，奧德緹無(wú)意取下了森林里的魔法水晶,，魔法森林的王后和小精靈們發(fā)現(xiàn)奧德緹是拯救森林的人，這件事傳到了巫師那里,，他用咒語(yǔ)把奧德緹變成了一只天鵝,，奧德緹不能再回到家人身邊她很傷心，在小精靈的鼓勵(lì)下她決心戰(zhàn)勝巫師解除魔法并拯救整個(gè)魔法森林,。

（欣賞曲二）

奧德緹由于得到了王子的真心和喜歡,，使魔法水晶擁有了巨大的威力，他最終消滅了巫師解除了咒語(yǔ),，拯救了魔法森林,，大家為了慶祝勝利在森林里舉行了盛大的舞會(huì)，王子和奧德緹跳起了快樂(lè)的舞蹈,。

（欣賞曲三）

三,、逐段感受體驗(yàn),。

1,、第一段音樂(lè)。

a,、“聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)在故事什么時(shí)候出現(xiàn)的,？好象講了什么事？”（回憶并理解音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容）

“聽(tīng)上去的感覺(jué)是怎樣的,？”（理解音樂(lè)情緒）

幼兒說(shuō)出師小結(jié)：奧德緹跟家人生活的很幸福,，她時(shí)常開(kāi)心地跳舞，所以這段音樂(lè)給我們的感覺(jué)是活潑歡快的,。

b,、邊看錄象邊欣賞。

c,、看圖譜感受音樂(lè)的速度和高低起伏的歡快情緒,。

d、隨音樂(lè)用動(dòng)作自由表現(xiàn),。

2,、第二段音樂(lè),。

a、“這段音樂(lè)好象講故事里發(fā)生了什么事,？聽(tīng)上去的感覺(jué)怎樣,？”

幼師小結(jié)：音樂(lè)開(kāi)始讓人聽(tīng)了很傷心，好象說(shuō)奧德緹變成了天鵝,，他無(wú)法再跳舞,，我法回到家人身邊，很傷心,。后來(lái)音樂(lè)變的很響很重,，讓人感覺(jué)很恐怖，好象在說(shuō)奧德緹與巫師做斗爭(zhēng),。

b,、邊看錄象邊欣賞。

c,、看圖譜感受音樂(lè)的力度和情緒變化（與第三段音樂(lè)的圖譜比較,，幼兒找出并分析）

d、隨音樂(lè)用動(dòng)作自由表現(xiàn)（自由選擇做天鵝或巫師變的大鳥(niǎo)）

3,、第三段音樂(lè),。

a、“最后一段音樂(lè)講的是什么,？聽(tīng)聽(tīng)有什么感覺(jué),？”

幼師小結(jié)：大家為了慶祝勝利在森林里舉行了盛大的舞會(huì)，王子和心愛(ài)的奧德緹跳起了快樂(lè)的舞蹈,。所以音樂(lè)聽(tīng)上去給人幸福和快樂(lè)的`感覺(jué),。

b、邊看錄象邊欣賞,。

c,、看圖譜感受音樂(lè)優(yōu)美歡快情緒。

d,、隨音樂(lè)用動(dòng)作自由表現(xiàn)（自由結(jié)對(duì)模仿公主和王子舞蹈）,。

4、完整欣賞并體驗(yàn),。

一,、在教學(xué)內(nèi)容的組合上以音樂(lè)審美為核心貫穿于課堂教學(xué)的始終：

一年級(jí)的小朋友好動(dòng)，愛(ài)表現(xiàn),，這是他們的天性,，而學(xué)生對(duì)音樂(lè)美的感知是比較粗淺的。對(duì)于音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí),，應(yīng)該是在游戲活動(dòng)中逐漸的進(jìn)行滲透,，在教學(xué)中通過(guò)師生共同的體驗(yàn),、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造來(lái)完成,，從而欣賞音樂(lè)的美,。根據(jù)這一教學(xué)理念我在本課中設(shè)計(jì)了欣賞、了解草原——節(jié)奏訓(xùn)練——學(xué)唱《草原就是我的家》——表演《我是人民小騎兵》這四個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣,，有機(jī)的組合在一起,，將體驗(yàn)音樂(lè)的美、欣賞音樂(lè)美有機(jī)的結(jié)合在一起,。

二,、在學(xué)生學(xué)習(xí)方式上體現(xiàn)學(xué)生的自主探究和小組合作學(xué)習(xí)：

在課堂設(shè)計(jì)中，很好的創(chuàng)設(shè)了各種開(kāi)放式和趣味性的音樂(lè)學(xué)習(xí)情境,，從而使學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)成為可能,。興趣是最好的老師，就學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力,，是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系,、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提,。在不同的教學(xué)階段,，應(yīng)根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美心理特征，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在第一環(huán)節(jié)時(shí)，學(xué)生看到的是一幅幅精美的畫面,，聽(tīng)到的是優(yōu)美的旋律,，讓學(xué)生能夠從調(diào)用各種感官，從聽(tīng)覺(jué),、視覺(jué)上多層次,、多緯度的感受音樂(lè)、理解音樂(lè),。在學(xué)唱《草原就是我的家》時(shí)，利用圖片,、音樂(lè)來(lái)調(diào)動(dòng)唱歌的積極性,，給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了廣泛的空間。本節(jié)課的師生合作,、生生合作都是很有效的,，各音樂(lè)小組積極參與，敢于表現(xiàn),，敢于創(chuàng)新,，并團(tuán)結(jié)一致,，互相帶動(dòng)。

三,、教學(xué)設(shè)計(jì)中體現(xiàn)師生互動(dòng),、面向全體、注重個(gè)性發(fā)展,。

在教學(xué)中我設(shè)計(jì)了以學(xué)生活動(dòng)為主線,，通過(guò)師生互動(dòng)參與音樂(lè)教學(xué)，用聽(tīng),、唱,、跳的方法來(lái)體驗(yàn)感受音樂(lè)的美。在活動(dòng)中,，允許學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,，允許學(xué)生以自己獨(dú)特的方式來(lái)學(xué)習(xí)音樂(lè)、感受音樂(lè),、創(chuàng)造音樂(lè),，以表達(dá)個(gè)人的情感。生動(dòng)活潑,、靈活多樣的教學(xué)形式,，為學(xué)生個(gè)性發(fā)展提供了有利的空間。如小騎兵騎馬從近到遠(yuǎn),、從遠(yuǎn)到近如何來(lái)表現(xiàn),？自己想辦法來(lái)創(chuàng)造各種聲音表現(xiàn)草原上的聲音。

幼兒園大班美術(shù)教案詳案篇四

激發(fā)孩子想象力,，設(shè)計(jì)出太陽(yáng)不同的造型,。

1、鞏固孩子在上節(jié)課中學(xué)習(xí)線條裝飾,。

2,、能大膽運(yùn)用各種不同的線與形，組合設(shè)計(jì)太陽(yáng)的光芒,。

3,、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)和給太陽(yáng)加上裝飾（帽子、發(fā)卡,、發(fā)帶等）

4,、鼓勵(lì)孩子大膽創(chuàng)作。

設(shè)計(jì)出太陽(yáng)不同的造型,。

太陽(yáng)造型的圖片,、蠟筆、彩筆,。

1,、開(kāi)場(chǎng)白：?jiǎn)柡?、組織紀(jì)律。

2,、課程內(nèi)容：

第一部分：小動(dòng)物的新造型,。

第二部分：太陽(yáng)公公也想換個(gè)新造型。

第三部分：欣賞造型圖片（解說(shuō)可以用什么方法做新造型）

第四部分：孩子作畫,，教師將范畫收起來(lái),，讓孩子自由發(fā)揮。

時(shí)間有些緊迫,，還有孩子沒(méi)有完成繪畫,。建議將時(shí)間拉長(zhǎng)，給孩子充分的時(shí)間進(jìn)行繪畫創(chuàng)作,。

幼兒園大班美術(shù)教案詳案篇五

陽(yáng)光下的樹(shù)林

通過(guò)觀察,、擺放感知物體的遠(yuǎn)近關(guān)系，并能嘗試用水粉表現(xiàn)陽(yáng)光下的樹(shù)林,，初步積累寫生經(jīng)驗(yàn),，美術(shù)活動(dòng)：陽(yáng)光下的樹(shù)林-幼兒園大班美術(shù)教案。

表現(xiàn)陽(yáng)光下的樹(shù)林

理解近的物體清晰,，遠(yuǎn)的物體模糊,，能初步表現(xiàn)。

1.各種樹(shù)模板(清晰和模糊兩種)

2.深綠,、淺綠,、黃色、橘黃,、咖啡,、黑色皺紙碎片

一.觀察：感知各種樹(shù)，初步感知物體遠(yuǎn)近關(guān)系,。

師：你們看見(jiàn)了哪些樹(shù)?它們有什么不同?為什么?

二.擺放：理解遠(yuǎn)近關(guān)系,。

1.實(shí)物擺放br p/p(1)師：這里有許多樹(shù)，請(qǐng)你們來(lái)擺擺看,，哪些放在前面,，哪些放在后面，為什么?

(2)幼兒分組擺放,，教案《美術(shù)活動(dòng)：陽(yáng)光下的樹(shù)林-幼兒園大班美術(shù)教案》,。

(3)師總結(jié)：近的樹(shù)葉子清晰放在前面，遠(yuǎn)的樹(shù)模糊放在后面,。

2.皺紙表現(xiàn)樹(shù)

(1)師：樹(shù)有哪些顏色?(幼兒邊回答，教師邊出示皺紙,。)這么多顏色呀,，那么我們先用皺紙來(lái)試試看,，做一幅陽(yáng)光下的樹(shù)林。

(2)師生共同撒皺紙

邊撒邊小結(jié)：近的樹(shù)顏色對(duì)比強(qiáng)烈,、筆觸小,，遠(yuǎn)的樹(shù)顏色相近、筆觸大,。

三.自由創(chuàng)作

師：你想畫哪些樹(shù)?哪些在前,，哪些在后?還有些什么?

這些樹(shù)可以用什么筆觸來(lái)畫?

四.欣賞交流

師：誰(shuí)的樹(shù)林最美?

幼兒園大班美術(shù)教案詳案篇六

1、在認(rèn)識(shí)和了解海洋動(dòng)物的基礎(chǔ)上,，用簡(jiǎn)筆畫表現(xiàn)它們的形態(tài),。

2、養(yǎng)成大膽用色,、均勻涂色的良好習(xí)慣,。

3、喜歡參加美術(shù)活動(dòng),，感受繪畫的樂(lè)趣,。

4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力,。

5,、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂(lè)趣,。

視頻,、勾線筆、蠟筆,、教師范畫一張,。

一、觀看視頻,，引起主題,。

師：小朋友們，今天老師帶來(lái)了一部小電影,，我們一起來(lái)看看吧,？在小電影里你都看到了什么？那這些魚都生活在哪里呢,？

二,、教師示范。

師：原來(lái)這些魚都生活在美麗的海底世界,。今天老師想把美麗的海底世界搬到我們的紙上,。那海底都有些什么呢？它們是什么樣子的？

（教師邊說(shuō)邊示范畫）小丑魚：它的身體是什么形狀的,？它的身體是圓形的,，用弧線來(lái)畫出它的嘴巴、魚鰭還有尾巴,。別忘了給魚鰭還有尾巴畫上直直的魚刺,。然后畫上眼睛，在畫眼珠的時(shí)候要記得留白,，最后用波浪線來(lái)裝飾它的身體,。

鯊魚：我們先畫一條直線，接著用弧線來(lái)畫嘴巴,，鯊魚有鋒利的牙齒,，我們要用折線。用其他的弧線把身體畫完整,，魚鰭和尾巴是三角形的,。

石頭：海底有什么呢？石頭大大的,，我們可以用光滑的弧線畫,。

水草：水草怎么樣的？大家都還記得扭扭草嗎,？水草也是用弧線扭啊扭啊,，一根太孤單了，我們?cè)佼嫀赘?/p>

珊瑚：珊瑚就像一根根的小樹(shù)枝,，我們用弧線來(lái)繪畫,。

熱帶魚：這種魚身體扁扁的，我們先畫兩條弧線,，再用一條弧線連起來(lái),，尾巴也是弧線哦。添上眼睛和身體這條魚就完成了,。

劍魚：老師還認(rèn)識(shí)一種劍魚呢,，它身體瘦瘦的,，背上有刺一樣的東西，我們用直線來(lái)畫,。

水母：老師還要給你們介紹一個(gè)新奇的朋友呢,，叫水母,，它的身體呀是一個(gè)扁扁的圓形,，這是眼睛和嘴巴,，它的腳呀和我們的水草一樣，用光滑的弧線扭啊扭啊,，真好玩,。

海星：它和什么長(zhǎng)得很像呢,？原來(lái)是我們的五角星，不過(guò)海星的身體可比五角星圓潤(rùn)呢,，每個(gè)角都是弧線,。

螃蟹：我還想在這里畫一只螃蟹,，螃蟹是什么樣子的,？身體圓圓的，眼睛凸出來(lái),，還有兩個(gè)厲害的大腳,，其他的小腳畫上直線，然后一折就可以了,。

貝殼：海底還有貝殼呢,，我們畫一個(gè)大半圓，再畫個(gè)小半圓,，裝飾上線條,，貝殼就完成了。

師：咦,，海底除了這些,，還有哪些東西呢，一會(huì)小朋友可以發(fā)揮想象,，把你想到的東西畫出來(lái),。

師：你們覺(jué)得這個(gè)海底世界漂亮嗎？那我們?cè)趺醋霾拍茏屗兊酶聊?？哦,！給它涂上漂亮的顏色，讓它變得更加漂亮,！小朋友可以選擇自己喜歡的顏色來(lái)給海底世界涂一涂顏色,。（出示范畫）看！海底世界涂好顏色了,，漂亮嗎,？

三、幼兒創(chuàng)作,，教師巡回指導(dǎo),。

師：海底世界這么美麗，你們想不想畫一畫自己的海底世界,？好,，現(xiàn)在大家行動(dòng)起來(lái)吧。

四,、總結(jié)評(píng)價(jià),，結(jié)束活動(dòng),。

師：小小畫家們，你們都完成了嗎,？誰(shuí)愿意來(lái)給大家講講你的海底世界里都畫了些什么,。

師：小朋友畫得真不錯(cuò)，我們拿著自己的作品去給隔壁的小朋友欣賞一下吧,。

《海底世界》教學(xué)反思 《海底世界》是一篇科普文,，以生動(dòng)、活潑,、有趣的語(yǔ)言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn),。因此我從文章的開(kāi)頭和結(jié)尾入手，前后照應(yīng)讓學(xué)生抓住文章是圍繞“景色奇異”“物產(chǎn)豐富”來(lái)寫的,，接著讓學(xué)生去找哪些段落寫了景色奇異,，哪些段落又寫的是物產(chǎn)豐富，先理清課文的主要脈絡(luò),，發(fā)現(xiàn)課文描寫了海底動(dòng)物,、植物、礦產(chǎn),，既是物產(chǎn)豐富又構(gòu)成了海底奇異的景色,。

海底世界非常奇異美麗，但學(xué)生真正見(jiàn)過(guò)的不多,，因此我運(yùn)用現(xiàn)代多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù),，從互聯(lián)網(wǎng)上找到、截取并制成了具有生動(dòng),、直觀的視頻錄象,，播放海底里奇形怪狀、色彩鮮艷,、瑰麗無(wú)比的珊瑚和那些見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)甚至是聽(tīng)也沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)的形態(tài)各異的魚兒,，學(xué)生一定會(huì)不由自主地發(fā)出驚嘆。利用視頻的播放創(chuàng)設(shè)情境,，再通過(guò)形象的畫面理解自然過(guò)渡到對(duì)課文內(nèi)容的理解,，這樣學(xué)生的積極性會(huì)更容易被調(diào)動(dòng)起來(lái)。

課文二,、三自然段描寫課海底的動(dòng)物,，海底的“各種聲音”是一個(gè)謎團(tuán)，學(xué)生難以想象,、猜解和區(qū)分,。課文用“有的……有的……有的”句式列舉出來(lái)，每句又用比喻的修辭方法對(duì)聲音進(jìn)行了描摹,。這樣,，海底各種動(dòng)物發(fā)出的不同聲音就介紹得一清二楚,。我在教學(xué)時(shí)，抓住這四個(gè)句子,，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和情感體驗(yàn),，讓學(xué)生模擬一下蜜蜂“嗡嗡”、小鳥(niǎo)“啾啾”,、小狗“汪汪”和打鼾的聲音,，比較他們的不同，從而想象出海底動(dòng)物發(fā)出的各種奇異的聲音,。這樣的教學(xué)方法,，不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還使學(xué)生深刻地了解了文章所描寫的內(nèi)容,。課文第三自然段寫了動(dòng)物的活動(dòng)，課上我通過(guò)分析語(yǔ)句的說(shuō)明方面,，讓學(xué)生通過(guò)列數(shù)字的方面了解海參速度的慢和梭子魚速度的快,，了解作者用打比方的說(shuō)明方法進(jìn)一步體會(huì)梭子魚的快等。

幼兒園大班美術(shù)教案詳案篇七

1,、知道我們的城市有很多的清潔工為我們大家服務(wù)

2,、把分開(kāi)的心形圖畫粘貼起來(lái)，

3,、用感恩的心情去體驗(yàn)樂(lè)趣

1,、收集有關(guān)清潔工的錄相。

2,、剪刀,、畫筆、油畫棒,、紙,。

3、歌曲《感恩的心》,。

1,、活動(dòng)導(dǎo)入：

師：現(xiàn)在我們先來(lái)看一段錄相

錄相看完了，誰(shuí)能告訴老師你們看到了什么,？

幼：清潔工在掃地,，在打掃衛(wèi)生，在檢垃圾,。

師：那你們想一想,，要是沒(méi)有這些清潔工阿姨，我們的城市會(huì)變成什么樣子??？

幼：很臟,，垃圾很多

師：清潔工阿姨，叔叔為了保持我們城市的清潔,，非常辛苦,。我們大家都很感謝他們，那小朋友們想一想,，我們?cè)撍徒o他們什么禮物來(lái)表示我們對(duì)他們的感謝呢,？

2、欣賞各類感恩的賀卡

提問(wèn)：這些賀卡給你怎樣的感覺(jué),？

你最喜歡上面那些圖案,？你知道這是什么意思嗎？

3,、示范,、講解做賀卡的方法

（1）有的小朋友說(shuō)啊，可以做賀卡送給他們,，那我們今天就來(lái)做賀卡,，好不好啊,？大家一起來(lái)看一看,，張老師已經(jīng)做好了幾張賀卡，你們看看,，我是怎么做的,。

（2）教師操作，把幾張卡粘在一起,，就可以把它做成一個(gè)更好看的像燈籠一樣的賀卡了,！

師：恩，小朋友們都非常聰明,，待會(huì)你們做的時(shí)候可以和老師做一樣的,，也可以做不樣的，我要來(lái)看看哪些小朋友比較能干,，可以做出不樣的,？

4、制作,，教師巡回指導(dǎo)（播放音樂(lè)《感恩的心》）

5,、展示作品，讓幼兒互相欣賞作品,，并說(shuō)出一句感恩的話,。

幼兒園大班美術(shù)教案詳案篇八

1、用揉,、搓,、團(tuán),、捏等技能制作饅頭。

2,、借助輔助食品裝飾饅頭,。

3、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,，體驗(yàn)成功的快樂(lè),。

4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì),。

1,、洗凈雙手，做好桌面,、器具等消毒工具,。

2、揉好的,、放過(guò)酵母的面團(tuán)若干,。沒(méi)有放過(guò)酵母的面團(tuán)一個(gè)（教師用）。

3,、酵母粉少許。

4,、輔助食品（葡萄干,、香腸、青梅,、紅棗等）,。

一、欣賞花色面包,。

1,、這些面包與一般的面包有什么不一樣？

2,、動(dòng)物臉形的面包添加了哪些食品,？分別代表什么？

二,、討論制作材料和衛(wèi)生要求,。

1、制作面包需要使用哪些材料,？

2,、面包和饅頭都是食品，制作中應(yīng)注意哪些衛(wèi)生,？

制作花色饅頭,。

1,、幼兒分組用揉、搓,、團(tuán),、捏等技能制作不同造型的饅頭，并進(jìn)行裝飾,。

2,、記住自己的饅頭（或做上標(biāo)記）后，連同教師沒(méi)有酵母的饅頭放入蒸架蒸熟,。

三,、賞饅頭，嘗饅頭,。

1,、辨認(rèn)“自己的作品”（注意不要讓幼兒燙著），陸續(xù)將其他饅頭全部蒸熟,。

2,、饅頭在蒸熟前和蒸熟后有什么變化？

3,、為什么你們做的饅頭又白又胖,，而老師做的饅頭又黑又小呢？

4,、原來(lái)你們制作的面團(tuán)加入了一種神奇的東西,，它的名字叫酵母。

5,、比較哪一種好吃,，理解又松又軟和又黑又硬。

幼兒藝術(shù)教育活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的,，教師的作用主要在于激發(fā)幼兒感受美,、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè),。活動(dòng)中,，注重兼顧群體需要與個(gè)別差異,，關(guān)注每一個(gè)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)與反應(yīng)，敏銳地察覺(jué)他們的需要,，及時(shí)提供物質(zhì)材料和技能支持,。幼兒不僅僅是看，而是親身體驗(yàn)。并對(duì)不同水平的幼兒及時(shí)給予鼓勵(lì)與引導(dǎo),，努力使每一個(gè)幼兒都獲得成功體驗(yàn),，并在活動(dòng)的過(guò)程中獲得新的發(fā)展。

幼兒園大班美術(shù)教案詳案篇九

長(zhǎng)方形卡紙一張,，直尺一把,，鉛筆一枝，雙面膠一卷,，介紙刀一把,，線繩一根。

第一步：量距離

在準(zhǔn)備好的卡紙上面,，按1cm為間隔,，從卡片的一端開(kāi)始，劃分出若干等距離的線,，并用鉛筆描繪出來(lái),。

第二步：切卡紙

用介紙刀沿著剛才劃線的地方切開(kāi)，注意,，不能切得長(zhǎng)短不一,，不然做出來(lái)的燈籠會(huì)很不勻稱。

第三步：卷卡紙

在切好卡紙后,，我們需要做的就是把卡紙卷一下,，呈現(xiàn)一個(gè)弧形。做到這一步呢,，燈籠的大致輪廓就出來(lái)了,。

第四步：剪垂穗

我們都知道燈籠下面都有一些很很飄逸的穗穗，現(xiàn)在我們就來(lái)剪出這些穗,。用剛才卡紙的邊角料，間隔著剪,，要密集一些,，這樣穗才會(huì)飄逸好看。最后將剪好的穗貼在弧形卡紙下面的一周上,。

第五步：貼線繩

成敗在此一舉了,。在已經(jīng)對(duì)貼好的燈籠上面，在水平角度上各貼上線繩,，記住,，線繩之前應(yīng)該先裁剪成兩段，長(zhǎng)度要一直,，不然提燈籠的時(shí)候就無(wú)法保持平衡了,。

燈籠完成啦。過(guò)程不是很復(fù)雜,，只要靜下心來(lái),，一步一步地跟著做,，就可以擁有屬于自己的小燈籠。

小百科：燈籠,，又稱燈彩,，是一種古老的中國(guó)傳統(tǒng)工藝品。起源于20xx多年前的西漢時(shí)期,，每年的農(nóng)歷正月十五元宵節(jié)前后,，人們都掛起象征團(tuán)圓意義的紅燈籠，來(lái)營(yíng)造一種喜慶的氛圍,。

幼兒園大班美術(shù)教案詳案篇十

1,、掌握樹(shù)的基本結(jié)構(gòu)及樹(shù)干、樹(shù)枝,、和樹(shù)葉的形態(tài)，畫出不同的特征,。

2,、培養(yǎng)幼兒保護(hù)樹(shù)木，熱愛(ài)大自然的情感,。

3,、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征,。

4,、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)之情,。

彩色水筆,，蠟筆，樹(shù)的一家,。

1,、出示范圖：

提問(wèn)：這是什么地方？（這是秋天的樹(shù)林）為什么這個(gè)地方會(huì)叫樹(shù)林呢,？（這有許多許多的樹(shù)）這就是樹(shù)寶寶的家,，找一找樹(shù)寶寶在哪里？（樹(shù)寶寶就是畫面上最小的一棵）小結(jié)：樹(shù)寶寶和爸爸,、媽媽及許多叔叔,、阿姨們住在一起，它們有著不同的樹(shù)枝,、樹(shù)枝,、樹(shù)冠和樹(shù)葉，就象人們有高、有矮,、有胖,、有瘦，穿著不同顏色的衣服,，衣服上有不同的花紋一樣,。在這片樹(shù)林里長(zhǎng)得最高的是樹(shù)爸爸（請(qǐng)幼兒找出來(lái)）淡灰色樹(shù)干的是樹(shù)媽媽，黑色樹(shù)干的是樹(shù)阿姨,，三位大叔叔叔各有幾根樹(shù)枝,。（均請(qǐng)幼兒從畫面上找出來(lái)）。

2,、示范與思考

（1）請(qǐng)樹(shù)寶寶來(lái)和我們做朋友,，老師畫一部分，請(qǐng)小朋友說(shuō)出這是樹(shù)寶寶的哪一部分,。

（2）a樹(shù)干——就象我們的身體,。

b樹(shù)枝——就象我們的手。

c樹(shù)冠——就象我們身上的衣服,。

d樹(shù)葉——就象我們衣服上的花紋,。

3、創(chuàng)作要求大家都來(lái)種樹(shù),，種成一片更大更美的樹(shù)林,。

4、幼兒作畫,，教師指導(dǎo)要點(diǎn)

（1）分辨樹(shù)根,、樹(shù)干、樹(shù)枝和樹(shù)枝,，各部分不遺漏,。

（2）思考變化各種樹(shù)的形態(tài)，區(qū)分高矮,、粗細(xì),、樹(shù)枝的多少，樹(shù)葉的形態(tài),。

（3）選配用深淺不同顏色涂樹(shù)葉、樹(shù)冠,、樹(shù)干,。

5、引導(dǎo)評(píng)價(jià)

（1）找一找有沒(méi)有兩棵完全相同的樹(shù),？（體會(huì)樹(shù)和人一樣,，沒(méi)有兩個(gè)完全一樣，否則就分不清了。）

（2）怎樣讓每棵樹(shù)都美麗,？（每棵樹(shù)都選兩,、三種顏色，把其他的顏色讓給別的樹(shù),。大家在一起各不相同,，就非常美麗，如果每棵樹(shù)都把所有的顏色穿在身上,，又變成穿色彩一樣的衣服了,。）

1、利用情景,，對(duì)話等環(huán)境要素,，發(fā)揮孩子的主動(dòng)性，積極性,。我讓孩子在欣賞,、觀察各種各樣的樹(shù)中，獲取樹(shù)的有關(guān)經(jīng)驗(yàn),。使孩子了解到各式各樣的樹(shù)木之間的不同,，但又有著共同的規(guī)律。

2,、美術(shù)活動(dòng)中想象創(chuàng)造需要一定的繪畫技能,，先讓幼兒掌握樹(shù)的基本形態(tài)，然后讓幼兒進(jìn)一步表現(xiàn)他們熟悉的部分組成的物體,。

3,、美術(shù)創(chuàng)作是個(gè)性化的，主觀的,。其中有許多值得幼兒相互借簽的地方,。因此引導(dǎo)幼兒向同伴學(xué)習(xí)很重要。教師要把全體幼兒的作品拿出來(lái)展示,，引導(dǎo)幼兒善于發(fā)現(xiàn)他人的有點(diǎn)和評(píng)價(jià)他人的創(chuàng)造性,、技能性，是幼兒相互學(xué)習(xí),，相互提高,。

小百科：樹(shù)林，通常范圍比樹(shù)叢大而比森林小的成片生長(zhǎng)的許多樹(shù)木,。

幼兒園大班美術(shù)教案詳案篇十一

1,、能自由設(shè)計(jì)畫面，創(chuàng)作出有生活情景的下雪天堆雪人的場(chǎng)景,。

2,、能根據(jù)需要自由地選擇繪畫材料進(jìn)行作畫,。

3、幼兒可根據(jù)需要,，可單人進(jìn)行作畫,，也可自由結(jié)對(duì)進(jìn)行作畫，讓幼兒充分體驗(yàn)合作的快樂(lè),。

4,、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾,。

5,、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

（1）場(chǎng)地準(zhǔn)備：事先在活動(dòng)室布置下雪天的場(chǎng)景,。

（2）物質(zhì)準(zhǔn)備：

1,、各種顏色、大小不同的繪畫紙,；

2,、水彩筆、油畫棒,、勾線筆,；

3、大的展示板一塊,；

一,、教師與幼兒愉快地玩音樂(lè)游戲——《堆雪人》

1、在創(chuàng)設(shè)的雪景氛圍中導(dǎo)入課題,。

2,、音樂(lè)游戲——《堆雪人》

啟發(fā)幼兒用夸張的表情表現(xiàn)雪人的情緒。同時(shí)啟發(fā)幼兒用優(yōu)美的姿態(tài)表現(xiàn)下雪天堆雪人,、玩雪仗的場(chǎng)景,。

二、教師示范畫,，引導(dǎo)幼兒相互討論,。

1、教師：“冬天來(lái)了,，小雪花悄悄地飄落下來(lái),。小朋友，在下雪天里你最喜歡什么玩什么游戲,？”

幼兒討論并回答,。

師：“堆雪人，這個(gè)主意不錯(cuò),，可是我們這沒(méi)有雪該怎么辦呢,？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出用繪畫的形式表現(xiàn)。

2,、師引導(dǎo)幼兒描述雪人形象,，并示范畫一種雪人的形象。

師：“那我先來(lái)堆一個(gè)大雪人,，大雪人是什么樣子的,？”

師：“大雪人看到那么多的小雪花來(lái)和它做游戲，心情怎么樣,？

我們一起來(lái)做一個(gè)開(kāi)心的表情,。

師根據(jù)幼兒口述的雪人形象，繪畫自己心目中的雪人,。

三,、交代要，引發(fā)幼兒作畫的欲望,。

師：“瞧,，老師畫的大雪人孤零零地站在雪地里，它覺(jué)得有些寂寞,，你們有什么好主意來(lái)幫幫它,？”

幼兒相互交流并回答。

引導(dǎo)幼兒繪畫出自己心目中所想要堆的雪人模樣,，并根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行添畫,，如冬天的房子，很多小朋友一起游戲等,。

四,、幼兒自由選擇繪畫的紙和筆進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo),。

五,、幼兒相互介紹自己的作品。

六,、音樂(lè)游戲——用舞蹈的形式表現(xiàn)自己或他人的作品,。

1、鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)自己喜愛(ài)的作品,，可以是自己的作品,，也可以是同伴的作品。

2,、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)邀請(qǐng)客人老師一起來(lái)用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)自己繪畫的作品內(nèi)容,。

整個(gè)教學(xué)活動(dòng)打破了常規(guī)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的模式，有機(jī)地將藝術(shù)領(lǐng)域中音樂(lè)與美術(shù)有機(jī)結(jié)合起來(lái),，首尾照應(yīng),。同時(shí),，無(wú)論是在音樂(lè)動(dòng)作表現(xiàn)還是在色彩構(gòu)圖表現(xiàn)上，教師都給予幼兒充分的自由,，充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性,，注重了幼兒情緒情感的真實(shí)體現(xiàn)。

在繪畫材料的選用上,，教師也打破了原來(lái)繪畫的傳統(tǒng),，而是為幼兒提供豐富的不同色彩和大小的紙張，讓幼兒自由選擇,，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,，幼兒的創(chuàng)作欲望非常強(qiáng)。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)活而不亂,，幼兒的學(xué)習(xí)積極性十分高漲,，基本功也十分扎實(shí)。教師真正做到了讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主動(dòng)者,，并努力引導(dǎo)幼兒從動(dòng)作和色彩中感知了美,，創(chuàng)造了美。

幼兒園大班美術(shù)教案詳案篇十二

幼兒園大班樹(shù)葉書簽美術(shù)教案,，制作樹(shù)葉書簽既可以是廢物利用,，也可以鍛煉幼兒的動(dòng)腦能力和動(dòng)手能力，還能讓幼兒感受美術(shù)的魅力,，可謂是一舉多得,，對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，是一節(jié)非常有意義的課,。

1,、能嘗試用樹(shù)葉拓印的方法制作書簽。

2,、感受樹(shù)葉形狀的多樣性,，體驗(yàn)拓印畫的快樂(lè)和制作書簽的愉悅。

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)梧桐樹(shù),、槐樹(shù)、桃樹(shù),、楓樹(shù)等樹(shù)葉,。

2、材料準(zhǔn)備：各種形狀的樹(shù)葉,，各色水粉顏料,、棉簽、書簽形狀的卡紙,，有條件的幼兒園可可準(zhǔn)備打孔機(jī),、絲帶和視頻展示儀,。

3、掛圖,、幼兒美術(shù)畫冊(cè),。

1、能用樹(shù)葉拓印的方法制作樹(shù)葉書簽,。

2、能盡量做到在拓印時(shí)不移動(dòng)樹(shù)葉,，輕輕壓印,。

1、教師帶領(lǐng)幼兒收集各種落葉,，引導(dǎo)幼兒討論,。

師：“這些樹(shù)葉扔掉真可惜，可以用來(lái)做什么呢,？”

2,、教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒討論,。

師：“這是什么,？書簽時(shí)做什么用的？”

3,、師：“樹(shù)葉書簽是怎樣制成的呢,？上面的樹(shù)葉圖案和樹(shù)葉有關(guān)系嗎？”

1,、師：“想想怎樣才能把樹(shù)葉的圖案變?cè)跁炆?？?/p>

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試,，根據(jù)操作出現(xiàn)的問(wèn)題與幼兒共同討論解決的辦法,。

3、教師邊演示邊小結(jié),。

師：“先根據(jù)卡紙的大小選擇樹(shù)葉,，然后用手指握住葉柄，將樹(shù)葉浸在顏料中,，也可以用棉簽蘸色為樹(shù)葉刷上顏色,，要用手指壓住葉柄，這樣手才不會(huì)臟,。應(yīng)由上至下均勻地涂,，全部涂滿，不留空,；涂好后,，將樹(shù)葉反過(guò)來(lái)輕輕放在紙上,，一只手壓住樹(shù)葉，另一只手抹一抹,，再將樹(shù)葉移開(kāi),，漂亮的葉子花紋就印在紙上了?？梢灾貜?fù)印,，把畫面印滿?！?三,、教師指導(dǎo)個(gè)別幼兒演示操作，交代制作要求,，幼兒制作,。

1、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試,，并引導(dǎo)幼兒回顧樹(shù)葉書簽的制作方法,。

師：“小朋友，請(qǐng)你選擇自己喜歡的樹(shù)葉,，用拓印的方法印出漂亮的書簽,，樹(shù)葉之間要適當(dāng)留空，盡量印滿整張紙,?！?/p>

2、教師鼓勵(lì)幼兒在操作中不斷嘗試,，印出清晰的圖案,。

3、教師幫助幼兒在制作完成的書簽上打孔并拴上絲帶,。

1,、師：“看看這些書簽，說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪張書簽,，為什么,？”

2、師：“說(shuō)一說(shuō)你是用什么方法印出清晰圖案的,？”

3,、請(qǐng)幼兒把自己制作的書簽收藏好，放入自己喜歡的圖書中,，隨時(shí)使用,。

幼兒園大班美術(shù)教案詳案篇十三

1、大膽表現(xiàn)人物頭部、軀干與四肢傾斜的動(dòng)態(tài),。

2,、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣,。

3,、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

4,、感受繪畫的趣味性,，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

油畫棒,，各色水粉色,。

1、欣賞與討論

（1）為什么小朋友都愛(ài)玩海洋球,？

（2）在海洋球池里走和跳和平時(shí)有什么不一樣？

（3）觀察教師范例：哪些小朋友在活動(dòng),？哪些小朋友沒(méi)有活動(dòng),？將作品上的人物編號(hào)，引導(dǎo)幼兒從人物頭部,、軀干,、四肢是否傾斜區(qū)分辨。

2,、操作與思考

請(qǐng)幼兒嘗試用傾斜的方法畫各種不同方向的頭發(fā),，教師變化成不同的發(fā)型、五官,。

3,、創(chuàng)作要求：

畫一畫我們來(lái)玩海洋球，看誰(shuí)玩得最開(kāi)心,。

4,、幼兒作畫，教師指導(dǎo)要點(diǎn)

（1）想象玩海洋球的情景

（2）用發(fā)型,、五官和服裝表現(xiàn)不同人物特征,。

（3）鼓勵(lì)表現(xiàn)簡(jiǎn)單的重疊，海洋球的重疊,。

5,、引導(dǎo)評(píng)價(jià)

6、小朋友是不是都在玩海洋球,？（從動(dòng)態(tài)上分辨誰(shuí)在玩,，誰(shuí)在看。）

本學(xué)期我園進(jìn)行了“同題異課”的活動(dòng)，就是幾個(gè)人上同一個(gè)題目,。這次我們中班根據(jù)我園的科研課題選擇了一節(jié)健康課《好玩的海洋球》,。我是第一個(gè)上的，這對(duì)我來(lái)說(shuō)也是一種嘗試和考驗(yàn),。課結(jié)束后,，問(wèn)題也出來(lái)了，開(kāi)始部分很呆板,，方式不靈活,，讓幼兒固定在位置上玩海洋球，這種方法不可取,。應(yīng)讓幼兒自由站,，自由玩；比賽時(shí),，沒(méi)有限定時(shí)間,，這讓幼兒沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果,；我在語(yǔ)言上,，沒(méi)有注意語(yǔ)言上的精煉，出現(xiàn)了口誤,。在今后的教科研活動(dòng)中,，我會(huì)注意各個(gè)環(huán)節(jié)，把每一節(jié)課上得更完善,、更到位,。

小百科：海洋（sea），地理名詞,，是地球上最廣闊的水體的總稱,。地球表面被各大陸地分隔為彼此相通的廣大水域稱為海洋，海洋的中心部分稱作洋,，邊緣部分稱作海,，彼此溝通組成統(tǒng)一的水體。

幼兒園大班美術(shù)教案詳案篇十四

我國(guó)是木刻版畫的故鄉(xiāng),，歷史悠久,，在世界上具有深遠(yuǎn)的影響。紙版畫則是藝苑中新出現(xiàn)的一種版畫形式,，特別是吹塑紙畫,，它取材容易、工具簡(jiǎn)單,、制作方便,、效果獨(dú)特,，可以拓印多幅原作，“版味”濃郁,，具有強(qiáng)烈明快單純樸素的藝術(shù)魅力,。對(duì)大班幼兒進(jìn)行吹塑紙版畫教育熏陶，有利于培養(yǎng)幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的興趣,；有利于提供創(chuàng)作的空間,，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望,；有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神,。陳鶴琴先生曾指出：“兒童畫真正魅力就在于充滿了豐富的想象與童稚情趣的創(chuàng)造,?！眹@此思想我設(shè)計(jì)本課的意圖就在于讓幼兒初步掌握版畫制作方法的基礎(chǔ)上展開(kāi)想象的翅膀,，幼兒根據(jù)自己的意愿將自己喜歡的事物表現(xiàn)在版畫中。

1,、學(xué)會(huì)在吹塑紙上刻畫創(chuàng)作制作成自己喜歡的版面。

2、會(huì)運(yùn)用摩擦涂色的方法運(yùn)行拓印,，進(jìn)一步鞏固摩擦拓印的技能，增強(qiáng)手指肌肉的協(xié)調(diào)性,，提高想象力,。

3、幼兒產(chǎn)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)—版畫的興趣,。

4,、能理解底色,，會(huì)注意底色和紋樣之間的冷暖對(duì)比,。

5,、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,，喜歡裝飾,。

1,、幼兒作畫用具：

吹塑紙（人手一份）色卡紙（人手一份）

各色顏料,、水粉筆,、一次性桌布,、自制海綿菇、6b鉛筆

2、教具：

收集各種紙版畫布置墻面,、創(chuàng)設(shè)版畫展情境

示范作畫用具一套,，中華民樂(lè)磁帶,、錄音機(jī)

3,、幼兒對(duì)摩擦拓印有初步的認(rèn)識(shí)

一,、參觀幼兒版畫展：

1,、帶幼兒到活動(dòng)室中參觀版畫

師：小朋友,，我們一起參觀幼兒版畫展,，你們制作過(guò)版畫嗎,？它是怎么做的,？

介紹版畫由來(lái)：版畫是中國(guó)傳統(tǒng)的藝術(shù)，它是用木板,、石膏板,、硬紙板,、吹塑紙為材料作版畫的呢？

2,、個(gè)別幼兒交流討論

二,、欣賞制作版畫（講解示范）

（出示作品）

1、如何制作版畫

師：在吹塑紙上用鉛筆畫出自己最喜歡的東西,，用力地刻畫,，讓凹槽更加深刻，但不能把紙弄破,。

2,、如何拓印版畫：

在刻好的版面上均勻地涂上顏色，在蒙上色卡紙,，左手按住不讓移動(dòng),，右手拿海綿菇左右來(lái)回輕輕地摩擦拓印，再將紙輕輕拉起,，一張版畫就完成了,。

三、創(chuàng)作要求：

你們想不想將你自己最喜歡的東西也來(lái)制作一幅版畫參加畫展呢,？政治制作時(shí)有幾點(diǎn)要求：

1,、刻畫版畫時(shí)運(yùn)筆有力，讓凹槽更深刻,，但不要?jiǎng)澠萍垺?/p>

2,、涂色要均勻。

3,、摩擦,、拓印時(shí)要輕輕來(lái)回拓印。

4,、保持桌面及衣服的干凈,。

四、幼兒創(chuàng)作教師指導(dǎo)（放中華民樂(lè)）

1,、第一次創(chuàng)作：

師：好,，接下來(lái)老師就要請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋試是刻畫出自己最喜歡的東西。

（1）鼓勵(lì)幼兒大膽構(gòu)思畫面內(nèi)容,，組合成美麗的畫面,；

（2）刻畫版面時(shí)畫筆要用力均勻，不要刻破,；

（3）幫助個(gè)別能力弱的幼兒合理涂色,、正確拓印，鞏固摩擦拓印的技能,。

2,、欣賞自己的作品,，交流講評(píng)：

師：誰(shuí)的版畫最漂亮？你為什么喜歡他（她）的版畫,？（引導(dǎo)幼兒從刻畫有力,、涂色均勻、畫面飽滿,、大膽想象上來(lái)講,，肯定這部分作品）

3、第二次創(chuàng)作

師：剛才我們欣賞了小朋友制作的版畫,，現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)嘗試一次,，這次要注意刻畫有力度、涂色要均勻,，畫面才會(huì)又清晰又美麗,。好，讓我們?cè)僭囈淮伟桑?/p>

五,、將作品布置成畫展,，大家一起欣賞評(píng)價(jià)：

1、對(duì)有想象力與別人不同窗意的幼兒給予表?yè)P(yáng),，鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作,。

引導(dǎo)幼兒對(duì)拓印清楚、畫面豐富的作品進(jìn)行評(píng)價(jià),，鼓勵(lì)那些有進(jìn)步的幼兒,。

傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)在教授此內(nèi)容時(shí)，一般是由教師告訴學(xué)生第一步干什么,，第二步干什么,，每一步如何操作。教師講,，學(xué)生聽(tīng),，學(xué)生是被動(dòng)的，它設(shè)有思維活動(dòng)或較少思維活動(dòng),。學(xué)生學(xué)習(xí)沒(méi)興趣,，由于思維沒(méi)有打開(kāi)，學(xué)生對(duì)所學(xué)的東西掌握不牢固,，記憶不深,，學(xué)到的東西留于表面，雖然也能完成任務(wù),，但照葫蘆畫瓢的多,，有創(chuàng)意的少，進(jìn)入新課程新理念教學(xué)改革以后，我將本課又進(jìn)行了重新設(shè)計(jì),，新的設(shè)計(jì)重學(xué)生的主動(dòng)參與，重思維,，重以學(xué)生為主體,，教師起一個(gè)穿針引線的作用，在教學(xué)中讓學(xué)生根據(jù)已學(xué)的舊知識(shí)解決新問(wèn)題,，抓住版畫的關(guān)鍵：制作凹凸版畫,，進(jìn)行發(fā)散思維，學(xué)生想出了很多種方法,，讓學(xué)生以小組形式參與討論,，解決問(wèn)題，培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)助精神,，同學(xué)圍坐一起學(xué)習(xí),，氣氛更輕松，學(xué)生制作單色版畫,，最容易出現(xiàn)的問(wèn)題就是簡(jiǎn)單,、單調(diào)，課中設(shè)計(jì)了一個(gè)由學(xué)生動(dòng)腦筋,，教師對(duì)著實(shí)物投影儀進(jìn)行添加,，再對(duì)比的環(huán)節(jié)，這樣安排,，學(xué)生很清楚地發(fā)現(xiàn)疏密變化對(duì)單色版畫的重要性,，解決了美觀問(wèn)題，結(jié)尾留了一個(gè)問(wèn)題,，如何利用單色版畫知識(shí)制作彩色版畫,，教師精致美觀的示范作品對(duì)學(xué)生視覺(jué)的強(qiáng)烈刺激，將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣延伸到課外,，實(shí)際上學(xué)生有了單色版畫知識(shí),，通過(guò)自己的思考是能想到辦法的。

本課盡管將新理念的一些東西用了進(jìn)來(lái),，但并不像一些公開(kāi)課中所出現(xiàn)的問(wèn)題：華而不實(shí),，只能作為公開(kāi)課，不適合實(shí)際操作,，而是非常樸實(shí),，很實(shí)在，只要有一臺(tái)實(shí)物投影儀就行了,，便于實(shí)際操作,，實(shí)踐表明，學(xué)生在本課中興趣濃厚，思維活躍,，效果非常好,，到了下課時(shí)間，依然不懇罷手,，通過(guò)此課教學(xué),，我以為：①只有不好的老師，沒(méi)有教不好的學(xué)生,；②說(shuō)起新課程新理念,，好像就會(huì)要想到多媒體、電腦等等高科技,，實(shí)際上那只是手段之一,，關(guān)鍵我們要搞清楚新理念的關(guān)鍵在哪里，如何切實(shí)可行地用到課堂中,，只有這樣,，新理念的應(yīng)用才不會(huì)留于形式，而是能實(shí)實(shí)在在為教育教學(xué)服務(wù),。