作為一名老師,，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù),，有著重要的地位,。教案書寫有哪些要求呢？我們怎樣才能寫好一篇教案呢,？下面是我給大家整理的教案范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。
幼兒園大班美術教案詳案 幼兒園大班美術設計教案篇一
1,、幼兒能夠準確大膽的書寫自我的名字。2,、幼兒能夠從自我名字的筆畫和結構特征出發(fā),，對自我的名字進行裝飾和筆畫沿伸，繪畫出美觀的創(chuàng)意名字,。
3,、在活動中提高想象力，創(chuàng)造力和審美本事,。
活動準備
1,、范例一幅
2、幼兒繪畫工具：勾線筆,、白紙
3,、幼兒已會寫自我的名字。
活動過程
一,、認識你呀真高興
1,、小朋友們好,，教師認識你們真高興，你們認識我開心嗎?
我們一齊來開心唱一唱：認識你呀真高興,。
2,、我們每個人都有一個屬于自我的名字。
誰會寫自我的名字?誰想來寫一寫?
3,、小朋友,，你們認識他的名字嗎?一齊來讀一讀。
二,、教師引導幼兒學習如何創(chuàng)意名字
1,、空心字創(chuàng)意,。
教師：教師也有一個屬于自我的名字,，我叫周倩,，我也把我的名字寫了下來,。
提問：看,，教師寫的名字和小朋友的寫的有什么不一樣的地方?
教師：這樣寫法,，我們給它一個好聽的名字叫空心字,。
2,、此刻我們一齊來把這個小朋友的名字也變成空心字,。
3,、名字變形。
教師：這張也是教師寫的名字,，小朋友觀察一下教師這張名字又有什么特點?
提問：你看到了哪些線條?它們都在字的那個地方?
4,、教師小結：這些線條都是每個筆畫的沿伸，每條線都是從筆畫的開始地方和筆畫結束的地方
沿伸出去的,。注意我們在用線條給筆畫沿伸的時候不能破壞字形,，讓人家一看還能認識你的名字。
三,、幼兒創(chuàng)作名字創(chuàng)意畫
1,、小朋友你們想不想給自我的名字來個大變身呢?
2、小朋友能夠自我選擇的一種方法來給自我的名字大變身吧,。
四,、作品評
1、你還認識這個名字嗎?
2,、喜歡哪一張,，為什么?
五、交換卡片
我們擁有了自我的創(chuàng)意名字卡片,，你能夠和你的好朋友互相交換,，留作紀念，
下課后我們還能夠給名字卡片加上電話號碼，在你想他的時候就能夠打電話了,。
幼兒園大班美術教案詳案 幼兒園大班美術設計教案篇二
設計意圖：太陽與人們的生活密切聯(lián)系,，和它相關的歌曲、兒歌,、舞蹈等資料在幼兒園也極為豐富,。平時幼兒的畫面中經(jīng)常會出現(xiàn)各種各樣的太陽，有做游戲的,，有捉迷藏的……大家樂于用自我的方式去表現(xiàn)它,，畫畫、剪貼,、涂鴉等時常在幼兒的作品中涌現(xiàn),。在日常美術活動中發(fā)現(xiàn)，幼兒大多是用一個呆板的圓和一種單調(diào)的紅色來表現(xiàn)太陽,，偶爾有一兩個給它加點其他的色彩,，但都缺乏創(chuàng)造力。而幼兒的創(chuàng)造力就是“發(fā)現(xiàn)”,。即引導幼兒用自我的方式創(chuàng)造圖像,，表達自我的認識。于是就設計了本次活動,。
活動目標：
1,、經(jīng)過討論、談話的方式讓幼兒初步了解有關太陽的知識
2,、畫出自我心中的太陽，培養(yǎng)幼兒的想像創(chuàng)造本事
活動重點：
能經(jīng)過想像創(chuàng)造一個自我心中的太陽,，培養(yǎng)幼兒的想像本事及對色彩的敏感度
活動難點：
豐富幼兒關于太陽的知識
活動準備：
1,、水彩筆、油畫棒,、記號筆,、繪畫紙
2、有關太陽的圖片,，兒童創(chuàng)造畫(場景的布置)
3,、音樂《種太陽》
活動過程：
一、課前在教室布置一些兒童創(chuàng)造畫
二,、播放歌曲《種太陽》請幼兒欣賞
1,、幼兒隨著音樂歡樂地進場(提示注意歌曲里的歌詞意思)并可隨意舞蹈。
三,、經(jīng)過欣賞歌曲,，進行討論
(師)提問：
1、這首《種太陽》的歌曲里你聽到了什么?
2、教室里有許多教師的好伙伴種的太陽娃娃,，你看到有什么樣的太陽娃娃?
3,、出示一些作品，講解作者的構思與想法,。
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幼兒園大班美術教案詳案 幼兒園大班美術設計教案篇三
活動目標：1,、感知瓶子的外形特征，在瓶子上進行立體的彩繪的創(chuàng)作,。
2,、感受色彩冷暖比較帶來的美感，在活動中嘗試自主解決操作過程中出現(xiàn)的一些問題,。
3,、體驗為瓶子變身后的成功感。
活動準備：
1,、教師范畫作品三份
2,、各種顏色的酒瓶每人一份
3、水粉顏料,，水粉筆,，盆子，作畫的衣服
活動過程：
一,、欣賞ppt課件
1,、各種圖案的瓶子
二、其次選擇瓶子,，感受其形狀奇特,，顏色的單一。
1,、感知瓶子特征,。
(1)教師拿起一個瓶子：“我們要把漂亮的圖案畫到瓶子上。
“看看瓶子是什么樣的?”(有瓶口(瓶蓋),、瓶頸,、瓶身、瓶底)
“想想,，在瓶子上畫畫和我們平時在紙上畫畫有什么不一樣”
(2)把畫畫在瓶身上(瓶蓋瓶底能夠不畫),，瓶子能夠轉(zhuǎn)著畫。
教學提議：教師轉(zhuǎn)動的手勢動作需夸張,、放慢,，暗示幼兒操作時也可這樣轉(zhuǎn)動瓶子畫畫，把畫畫在瓶身上,，左手能夠按住瓶口(瓶蓋),，瓶底可靠著自我身體或放在桌上,，右手把瓶身畫飽滿。
(3)你選擇的瓶子是什么顏色,，在上頭畫什么樣的顏色才能讓圖案更加明顯(冷暖色舉例說明)
(4)操作出現(xiàn)的問題：
用顏料畫畫,。如果瓶子滾在桌上，或者手握著瓶身轉(zhuǎn),，都會把顏料弄“花”,，怎樣讓瓶子上的畫堅持干干凈凈呢
三、選擇瓶子,、創(chuàng)設圖案,。
自我選擇一個喜歡的瓶子設計圖案。
教學提議：巡回指導時留意幼兒設計圖案的新思路,，鼓勵他把想法表現(xiàn)出來;提醒反復使用比較不明顯顏色的幼兒,，更換一種顏色試試。
提議完成作品的幼兒在堅持瓶子外表干凈的前提下,，自我把瓶子拿到展示臺上,。教師有意識地將展示臺上的瓶子按高矮排列一下。
四,、集中欣賞,。
師：“今日我們展示臺上這么多瓶子放在一齊可真美啊?！?/p>
介紹一下你的作品名字《美麗的瓶》,、《彩色的秋天》等。
“你最喜歡哪一個瓶子上的圖案,，為什么”
教學提議：作品集中,，給幼兒一種整體的視覺沖擊力;教師關注幼兒的欣賞角度，順著幼兒的介紹,，有意識地從畫面干凈,、色彩比較明顯、圖案設計新穎,、構圖飽滿等方面點評,。
五,、你有了這個瓶子,，你想用它來干什么?(插花、養(yǎng)金魚,、種花,、當儲蓄罐等)那我們就進行吧!(瓶子能夠洗凈重復使用)
