心得體會是指一種讀書,、實踐后所寫的感受性文字,。那么心得體會怎么寫才恰當呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的心得體會范文,，希望對大家能夠有所幫助。

做一個智慧型教師的心得體會篇一

當前,，由于受市場經(jīng)濟大潮的沖擊，有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止,，一定程度上影響了人民教師良好的整體形象。例如：教師急于求成,，往往口不擇言,，傷害了學生的自尊;因做錯題而罰抄卷子,，遲到就罰打掃除等變相體罰學生的現(xiàn)象時有發(fā)生;教師不公平地看待學生，把學生清晰地分為三六九等,，做不到一視同仁,。對優(yōu)生“笑臉相迎”,，對后進生“橫眉立目”，給學生造成極大的心理傷害;追逐短期效益,，盲目地亂辦班,，亂收費的現(xiàn)象也屢見不鮮,。導致師德失范現(xiàn)象的因素很多，我覺得主要有以下幾個方面：

一是教師教育理念陳舊，其理念還停留在應試教育的框框里,，只注重學生的智育發(fā)展，忽視了學生人格培養(yǎng),，沒有注意心靈的溝通,。

二是教師缺乏良好的心理品質，而教育學生需要良好的心理品質,，心理品質的缺乏輕者對學生惡語中傷，重者對學生體罰,。

三是在利益的驅使下急功近利，缺少愛心,，不會關愛學生。

面對新的情況,，在推進素質教育，倡導更新教育理念的同時,，怎樣樹立新時期的師德形象，已成為廣大教師面臨的重要課題,，通過對師德教育的學習，我有幾點感觸：

一,、要有恒心

所謂恒心，就是忠誠于黨的教育事業(yè),，要把自己的身心全部投入到所從事的教師職業(yè)之中，為黨的教育事業(yè)努力,，有成效地工作。在商品經(jīng)濟社會的今天,，在金錢物質的引誘下,，教師隊伍中有不少人拋教下海,，圖謀個人的所謂發(fā)展;有人把教師這一職業(yè)只當作謀生的一種手段;有人把教師這一職位作為謀取私利的工具等等;這些人滿腦子的個人私利，沒有將教育這一職業(yè)為高尚的事業(yè),，這些人對教育教學工作缺乏熱情，對學生不負責任,，職業(yè)理想信念動搖，情感淡漠,，談不上有好的師德師風,。這些人雖然數(shù)量不多,，但影響力不小,，它會破壞教育這座大廈的基石，影響教育大業(yè)的發(fā)展,。我們要學習模范教師和先進個人的感人事跡，學習他們崇高的人生追求,，高尚的師德情操、強烈的責任意識,、無私的奉獻精神，在平凡的教育教學崗位上譜寫“愛的教育”的新篇章,，展現(xiàn)新時期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界,。

二,、要有愛心

愛，是教育的基礎;沒有愛,，就沒有真正的教育,，“愛滿天下”,。霍懋征教師從教六十年感悟到：沒有愛就沒有教育; 鄒有云老師“用心去愛每一位學生”;林崇德老師也指出“師愛是師德的靈魂”,。在教學中,，我樹立了正確的學生觀，尊重和充分信任學生,，以平等的態(tài)度對待學生，并深入了解學生,，真誠關心學生的進步和成長,，力爭成為學生的良師益友,。當然，愛學生不是一味的遷就,、放縱學生。在對學生提出嚴格要求的同時,，又要循循善誘，耐心啟發(fā),，講清道理，說明利害關系,，并加以啟發(fā),。對違紀的同學曉之以理,，動之以情，而不是按照自己的個性辦事。應轉變教育觀念,，樹立以學生為主體的服務意識,，創(chuàng)造出尊重,、信任、寬容,、友愛的新型的師生關系。

三,、注重業(yè)務素質的提高

隨著攝像機、傳真機、計算機,、投影儀等高科技教學儀器設備在教學中的運用，我們傳統(tǒng)的單向,、傳教式、填鴨式的教學方式受到了沖擊,，計算機的普及和網(wǎng)絡技術的發(fā)展也使學生的知識來源和知識范圍日益擴大,。教學模式已起了質的變化,，我們老師要認知主體在建構中的作用，要注重綜合素質的提高,，不斷“充電”、學習和掌握現(xiàn)代教育技術,，適應信息化教育帶來的教學方法和手段的變革，在新課改的教學中,，大膽運用現(xiàn)代教育技術，做到師生互動,，把原來傳統(tǒng)式的“教”轉變?yōu)椤皩А保苿有抡n改的健康發(fā)展,。

四,、立足本職,，教書育人

我認為：一位稱職的教師，要從自身做起,，從點點滴滴的小事做起。在具體的教學過程中,，要上好每一節(jié)課，認真批改每一份作業(yè),，要認真開展教學研究,，研究教學方法，在教學過程中不斷總結,、提高?？炭嚆@研,，并做到精益求精是教師職業(yè)的需要,，是師德責任感的體現(xiàn)。自己在教學中的教學技巧,、能力和知識水平的高低強弱，直接影響到自己在學生集體中的威信,。教育是一門藝術，不僅僅在于傳授知識,，更重要的是激勵,、喚醒,、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象,。因此教師要優(yōu)化自身形象,，從樹立“以德立教,、率先垂范,、嚴于律己、無私奉獻”的教師形象入手,，把外樹形象與內強素質結合起來，以良好的師風師德感召和熏陶學生,，提高教育人的可信性;教師在行為,、氣質,、素養(yǎng)上都應提高文明程度,。

“言必行,，行必果”,，行動實踐遠勝于說教。在日常的教育教學工作中,，要用行動詮釋師德師風的真正內涵。師德需要培養(yǎng),，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德,，共同撐起教育的藍天!

做一個智慧型教師的心得體會篇二

翻開目錄,，好多話題我們都很熟稔,，好多做法我們都是奉行了多年。如今看來,，不至于全然舍棄，卻也實實在在有必要重新思考,。教育的復雜性，誠然不是能聽風就是雨的,，教無定法，不是嗎?

一,、“迷信說教”

書中言：迷信說教,，迷信嘴皮子功夫,，迷信“動之以情，曉之以理”,，是教育界的流行思路,。很多語言已經(jīng)形成了套路,，自動化了，教師只要一張口,，那些東西就會沿著固定的河道奔騰而下，學生都快把這些說辭背下來了,。

誠然，要說現(xiàn)在的學生,，寫保證書，寫認錯書時,，多半思如泉涌,，格式規(guī)范,，隨手拈來。作為中學教師,，越來越覺得語言教育的無力感了。

教育的關鍵是體驗,，親身的體驗,。作為一個真正優(yōu)秀的教師，要把主要精力放在設計教育情境上,，而不把主要希望寄托在自己的'三寸不爛之舌上。要知道,，孩子主要是在行動中，而不是在言論中成長的,。

二,、“不妥協(xié)主義”

書中言：大批家長、教師的思維方式是針鋒相對的和學生較勁,，進攻到底，不帶妥協(xié)的,。攻不上去怎么辦?寧可敗退，也不主動撤退,。失敗了還不承認,，也不接受教訓,，下次繼續(xù)搞不妥協(xié)主義。但這種“沖沖沖”的辦法往往只能用來對付膽小的,、年齡小的孩子。萬一孩子橫豎不吃,，你會看到家長和教師完全變了一副面孔,，成了遷就主義者和逃跑主義者,。他們會對孩子做很多無原則的讓步，處處哄著孩子,。從一個極端跳到了另一個極端。這是敗退,，不是撤退。

這兩年,，敢于“直言不諱”的學生日漸多了起來，“惟命是從”的學生少了,。鈴聲響了,，你想拖堂幾分鐘完成教學任務，會有學生當面抗議,，提醒你下課鈴已經(jīng)響了。學生上課看課外書,，你想沒收，會有學生質問,，我的書,，你憑什么沒收。面對做出這樣抗爭的孩子,，硬頂根本不管用，可一味退讓,，也無疑不利于班級建設,。

教與學這一活動,，是通過無數(shù)的沖突與妥協(xié)才得以實現(xiàn)的，它絕不是作為理想環(huán)境中的純粹的過程展開的,。教師要懂得妥協(xié)的藝術，做一個聰明的撤退者,，知道分寸，知道撤退路線,，而且知道何時反擊。當然,，妥協(xié)是有原則的,，底線不能突破,。

書中還有很多鮮活的案例和王老師鞭辟入里的分析，不做贅述,。誠如王老師所說，他想以這樣的方式來提醒每位教育者“解剖自己“,，形成獨立思考的思維習慣，而不是拿來主義,。但愿自己在今后的教育生涯中，能做一個敢于反思自己教育思維的老師,，而不是一味的復制他人思維方式的老師。

做一個智慧型教師的心得體會精選篇3

做一個智慧型教師的心得體會篇三

智慧的課堂需要有智慧的教師，作為一名教師不僅需要廣博和專精的知識,，更需要機敏,、豁達的智慧,，要用智慧的心靈去點燃學生智慧的頭腦,。智慧型教師的素養(yǎng)建構應是多元的,，廣泛的。首先,，智慧型教師必須有教育智慧。掌握教育好學生的科學方法和藝術,，特別是在轉變后進生和問題兒童方面有一種特殊的本領和能力。能抓住學生的閃光點,。觸及其靈魂，挖掘其潛能,，充分調動主動性,、積極性和創(chuàng)造性,，發(fā)指最佳教育效益。

其次,，智慧型教師要有教學智慧。有較高的教學機智,，有較強的駕馭課堂教學的能力，能在課堂教學中隨機應變,、游刃有余。不但在學生的質疑問難中對答自如,，而且在學生的批評建議中從容不迫,，顯示出高度的教學智慧,。

其三，智慧型教師必須有科研智慧,。要掌握較高的科研理論，要有較濃的科研意識和科研興趣,，要有較強的科研能力。

其四,，智慧型教師要有管理智慧,。不但要有管理班級,、管理學生的智慧，而且還要有管理學校,、管理校園的智慧，并在管理中不斷顯示自己的才華和智慧,。

其五，智慧型教師還要有創(chuàng)新智慧,。不但要有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神,，而且還要有創(chuàng)新思維，創(chuàng)新能力,，并在自己的教育教學實踐中不斷發(fā)現(xiàn)新問題,，探索新途徑,，提出新觀點，總結新經(jīng)驗,，取得新成果，能敢于發(fā)表自己的獨特見解,，走出自己的一條自主創(chuàng)新之路,。

智慧的課堂要求有和諧的人際環(huán)境。課堂上老師不是居高臨下的,，學生不是被動接受的。老師對學生應該真誠地表揚,，熱情地激勵，公正地評價,，善意地批評，誠懇地指點;學生與學生之間應該友善地相處,，平等地交流;學生對老師應該地坦誠地尊重,，但不盲目地迷信,。

智慧的課堂,，要求我們解放課堂，解放學生,，解放教師，讓課堂呈現(xiàn)創(chuàng)新的活力,。要重視學生的自主,、合作和探究,，但也要防止盲目的創(chuàng)新一味的生發(fā)隨意的自主和形式的整合,。因此，在智慧的課堂中,，老師仍然是課堂教學的組織者,，引導者,，促進者。在學生學習的過程中,，離不開教師的精心策計,，靈活誘導和推波助瀾。在智慧的課堂中,，學生應該是探索者、實踐者和發(fā)現(xiàn)者,，學生不僅學到知識和本領，而且學會學習,。要注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性;在組織學生學習時,，要努力處理好自己的角色地位，重視引導學生質疑,、調查和探究,，讓學生在實踐中學習,，在老師的指導下主動地、富有個性地學習,。

在今后的學習中我將繼續(xù)努力鍛煉自己爭取做一個智慧型的教師,，會抓住時機，進行渲染,、鼓勵、挖掘,，使這無法預約的精彩成為學生思維碰撞的又一個平臺,。

做一個智慧型教師的心得體會精選篇5