心得體會(huì)是指一種讀書,、實(shí)踐后所寫的感受性文字,。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

做一個(gè)智慧型教師的心得體會(huì)篇一

當(dāng)前,，由于受市場經(jīng)濟(jì)大潮的沖擊,，有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止，一定程度上影響了人民教師良好的整體形象,。例如：教師急于求成,，往往口不擇言，傷害了學(xué)生的自尊;因做錯(cuò)題而罰抄卷子,，遲到就罰打掃除等變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生;教師不公平地看待學(xué)生,，把學(xué)生清晰地分為三六九等，做不到一視同仁,。對(duì)優(yōu)生“笑臉相迎”,，對(duì)后進(jìn)生“橫眉立目”，給學(xué)生造成極大的心理傷害;追逐短期效益,，盲目地亂辦班,，亂收費(fèi)的現(xiàn)象也屢見不鮮。導(dǎo)致師德失范現(xiàn)象的因素很多,，我覺得主要有以下幾個(gè)方面：

一是教師教育理念陳舊,，其理念還停留在應(yīng)試教育的框框里，只注重學(xué)生的智育發(fā)展,，忽視了學(xué)生人格培養(yǎng),，沒有注意心靈的溝通。

二是教師缺乏良好的心理品質(zhì),，而教育學(xué)生需要良好的心理品質(zhì),，心理品質(zhì)的缺乏輕者對(duì)學(xué)生惡語中傷，重者對(duì)學(xué)生體罰,。

三是在利益的驅(qū)使下急功近利,，缺少愛心，不會(huì)關(guān)愛學(xué)生,。

面對(duì)新的情況,，在推進(jìn)素質(zhì)教育，倡導(dǎo)更新教育理念的同時(shí),，怎樣樹立新時(shí)期的師德形象,，已成為廣大教師面臨的重要課題，通過對(duì)師德教育的學(xué)習(xí),，我有幾點(diǎn)感觸：

一,、要有恒心

所謂恒心，就是忠誠于黨的教育事業(yè)，要把自己的身心全部投入到所從事的教師職業(yè)之中,，為黨的教育事業(yè)努力,，有成效地工作。在商品經(jīng)濟(jì)社會(huì)的今天,，在金錢物質(zhì)的引誘下,，教師隊(duì)伍中有不少人拋教下海，圖謀個(gè)人的所謂發(fā)展;有人把教師這一職業(yè)只當(dāng)作謀生的一種手段;有人把教師這一職位作為謀取私利的工具等等;這些人滿腦子的個(gè)人私利,，沒有將教育這一職業(yè)為高尚的事業(yè),，這些人對(duì)教育教學(xué)工作缺乏熱情，對(duì)學(xué)生不負(fù)責(zé)任,，職業(yè)理想信念動(dòng)搖,，情感淡漠，談不上有好的師德師風(fēng),。這些人雖然數(shù)量不多,，但影響力不小，它會(huì)破壞教育這座大廈的基石,，影響教育大業(yè)的發(fā)展,。我們要學(xué)習(xí)模范教師和先進(jìn)個(gè)人的感人事跡，學(xué)習(xí)他們崇高的人生追求,，高尚的師德情操,、強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)、無私的奉獻(xiàn)精神,，在平凡的教育教學(xué)崗位上譜寫“愛的教育”的新篇章,，展現(xiàn)新時(shí)期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界。

二,、要有愛心

愛,，是教育的基礎(chǔ);沒有愛，就沒有真正的教育,，“愛滿天下”,。霍懋征教師從教六十年感悟到：沒有愛就沒有教育; 鄒有云老師“用心去愛每一位學(xué)生”;林崇德老師也指出“師愛是師德的靈魂”,。在教學(xué)中,，我樹立了正確的學(xué)生觀，尊重和充分信任學(xué)生,，以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,，并深入了解學(xué)生，真誠關(guān)心學(xué)生的進(jìn)步和成長,，力爭成為學(xué)生的良師益友,。當(dāng)然,，愛學(xué)生不是一味的遷就、放縱學(xué)生,。在對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求的同時(shí)，又要循循善誘,，耐心啟發(fā),，講清道理，說明利害關(guān)系,，并加以啟發(fā),。對(duì)違紀(jì)的同學(xué)曉之以理，動(dòng)之以情,，而不是按照自己的個(gè)性辦事,。應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識(shí),，創(chuàng)造出尊重,、信任、寬容,、友愛的新型的師生關(guān)系,。

三、注重業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高

隨著攝像機(jī),、傳真機(jī),、計(jì)算機(jī)、投影儀等高科技教學(xué)儀器設(shè)備在教學(xué)中的運(yùn)用,，我們傳統(tǒng)的單向,、傳教式、填鴨式的教學(xué)方式受到了沖擊,，計(jì)算機(jī)的普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展也使學(xué)生的知識(shí)來源和知識(shí)范圍日益擴(kuò)大,。教學(xué)模式已起了質(zhì)的變化，我們老師要認(rèn)知主體在建構(gòu)中的作用,，要注重綜合素質(zhì)的提高,，不斷“充電”、學(xué)習(xí)和掌握現(xiàn)代教育技術(shù),，適應(yīng)信息化教育帶來的教學(xué)方法和手段的變革,，在新課改的教學(xué)中，大膽運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù),，做到師生互動(dòng),，把原來傳統(tǒng)式的“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”，推動(dòng)新課改的健康發(fā)展,。

四,、立足本職,，教書育人

我認(rèn)為：一位稱職的教師，要從自身做起,，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起,。在具體的教學(xué)過程中，要上好每一節(jié)課,，認(rèn)真批改每一份作業(yè),，要認(rèn)真開展教學(xué)研究，研究教學(xué)方法,，在教學(xué)過程中不斷總結(jié),、提高?？炭嚆@研,，并做到精益求精是教師職業(yè)的需要，是師德責(zé)任感的體現(xiàn),。自己在教學(xué)中的教學(xué)技巧,、能力和知識(shí)水平的高低強(qiáng)弱，直接影響到自己在學(xué)生集體中的威信,。教育是一門藝術(shù),，不僅僅在于傳授知識(shí)，更重要的是激勵(lì),、喚醒,、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象,。因此教師要優(yōu)化自身形象,，從樹立“以德立教、率先垂范,、嚴(yán)于律己,、無私奉獻(xiàn)”的教師形象入手，把外樹形象與內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)結(jié)合起來,，以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生,，提高教育人的可信性;教師在行為、氣質(zhì),、素養(yǎng)上都應(yīng)提高文明程度,。

“言必行，行必果”,，行動(dòng)實(shí)踐遠(yuǎn)勝于說教,。在日常的教育教學(xué)工作中，要用行動(dòng)詮釋師德師風(fēng)的真正內(nèi)涵,。師德需要培養(yǎng),，需要教育,，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天!

做一個(gè)智慧型教師的心得體會(huì)篇二

翻開目錄,，好多話題我們都很熟稔,，好多做法我們都是奉行了多年。如今看來,，不至于全然舍棄,，卻也實(shí)實(shí)在在有必要重新思考。教育的復(fù)雜性,，誠然不是能聽風(fēng)就是雨的,，教無定法,，不是嗎?

一,、“迷信說教”

書中言：迷信說教，迷信嘴皮子功夫,，迷信“動(dòng)之以情,，曉之以理”，是教育界的流行思路,。很多語言已經(jīng)形成了套路,，自動(dòng)化了，教師只要一張口,，那些東西就會(huì)沿著固定的河道奔騰而下,，學(xué)生都快把這些說辭背下來了。

誠然,，要說現(xiàn)在的學(xué)生,，寫保證書，寫認(rèn)錯(cuò)書時(shí),，多半思如泉涌,，格式規(guī)范，隨手拈來,。作為中學(xué)教師,，越來越覺得語言教育的無力感了。

教育的關(guān)鍵是體驗(yàn),，親身的體驗(yàn),。作為一個(gè)真正優(yōu)秀的教師，要把主要精力放在設(shè)計(jì)教育情境上,，而不把主要希望寄托在自己的'三寸不爛之舌上,。要知道，孩子主要是在行動(dòng)中,，而不是在言論中成長的,。

二,、“不妥協(xié)主義”

書中言：大批家長、教師的思維方式是針鋒相對(duì)的和學(xué)生較勁,，進(jìn)攻到底,，不帶妥協(xié)的。攻不上去怎么辦?寧可敗退,，也不主動(dòng)撤退,。失敗了還不承認(rèn)，也不接受教訓(xùn),，下次繼續(xù)搞不妥協(xié)主義,。但這種“沖沖沖”的辦法往往只能用來對(duì)付膽小的、年齡小的孩子,。萬一孩子橫豎不吃,，你會(huì)看到家長和教師完全變了一副面孔，成了遷就主義者和逃跑主義者,。他們會(huì)對(duì)孩子做很多無原則的讓步,，處處哄著孩子。從一個(gè)極端跳到了另一個(gè)極端,。這是敗退,，不是撤退。

這兩年,，敢于“直言不諱”的學(xué)生日漸多了起來,，“惟命是從”的學(xué)生少了。鈴聲響了,，你想拖堂幾分鐘完成教學(xué)任務(wù),，會(huì)有學(xué)生當(dāng)面抗議，提醒你下課鈴已經(jīng)響了,。學(xué)生上課看課外書,，你想沒收，會(huì)有學(xué)生質(zhì)問,，我的書,，你憑什么沒收。面對(duì)做出這樣抗?fàn)幍暮⒆?，硬頂根本不管用,，可一味退讓，也無疑不利于班級(jí)建設(shè),。

教與學(xué)這一活動(dòng),，是通過無數(shù)的沖突與妥協(xié)才得以實(shí)現(xiàn)的，它絕不是作為理想環(huán)境中的純粹的過程展開的,。教師要懂得妥協(xié)的藝術(shù),，做一個(gè)聰明的撤退者,，知道分寸，知道撤退路線,，而且知道何時(shí)反擊,。當(dāng)然，妥協(xié)是有原則的,，底線不能突破,。

書中還有很多鮮活的案例和王老師鞭辟入里的分析，不做贅述,。誠如王老師所說,，他想以這樣的方式來提醒每位教育者“解剖自己“，形成獨(dú)立思考的思維習(xí)慣,，而不是拿來主義,。但愿自己在今后的教育生涯中，能做一個(gè)敢于反思自己教育思維的老師,，而不是一味的復(fù)制他人思維方式的老師,。

做一個(gè)智慧型教師的心得體會(huì)精選篇3

做一個(gè)智慧型教師的心得體會(huì)篇三

智慧的課堂需要有智慧的教師,，作為一名教師不僅需要廣博和專精的知識(shí),，更需要機(jī)敏、豁達(dá)的智慧,，要用智慧的心靈去點(diǎn)燃學(xué)生智慧的頭腦,。智慧型教師的素養(yǎng)建構(gòu)應(yīng)是多元的，廣泛的,。首先,，智慧型教師必須有教育智慧。掌握教育好學(xué)生的科學(xué)方法和藝術(shù),，特別是在轉(zhuǎn)變后進(jìn)生和問題兒童方面有一種特殊的本領(lǐng)和能力,。能抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)。觸及其靈魂,，挖掘其潛能,，充分調(diào)動(dòng)主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性,，發(fā)指最佳教育效益,。

其次，智慧型教師要有教學(xué)智慧,。有較高的教學(xué)機(jī)智,，有較強(qiáng)的駕馭課堂教學(xué)的能力，能在課堂教學(xué)中隨機(jī)應(yīng)變,、游刃有余,。不但在學(xué)生的質(zhì)疑問難中對(duì)答自如,，而且在學(xué)生的批評(píng)建議中從容不迫，顯示出高度的教學(xué)智慧,。

其三,，智慧型教師必須有科研智慧。要掌握較高的科研理論,，要有較濃的科研意識(shí)和科研興趣,，要有較強(qiáng)的科研能力。

其四,，智慧型教師要有管理智慧,。不但要有管理班級(jí)、管理學(xué)生的智慧,，而且還要有管理學(xué)校,、管理校園的智慧，并在管理中不斷顯示自己的才華和智慧,。

其五,，智慧型教師還要有創(chuàng)新智慧。不但要有創(chuàng)新意識(shí),、創(chuàng)新精神,，而且還要有創(chuàng)新思維，創(chuàng)新能力,，并在自己的教育教學(xué)實(shí)踐中不斷發(fā)現(xiàn)新問題,，探索新途徑，提出新觀點(diǎn),，總結(jié)新經(jīng)驗(yàn),，取得新成果，能敢于發(fā)表自己的獨(dú)特見解,，走出自己的一條自主創(chuàng)新之路,。

智慧的課堂要求有和諧的人際環(huán)境。課堂上老師不是居高臨下的,，學(xué)生不是被動(dòng)接受的,。老師對(duì)學(xué)生應(yīng)該真誠地表揚(yáng)，熱情地激勵(lì),，公正地評(píng)價(jià),，善意地批評(píng)，誠懇地指點(diǎn);學(xué)生與學(xué)生之間應(yīng)該友善地相處,，平等地交流;學(xué)生對(duì)老師應(yīng)該地坦誠地尊重,，但不盲目地迷信。

智慧的課堂，要求我們解放課堂,，解放學(xué)生,，解放教師，讓課堂呈現(xiàn)創(chuàng)新的活力,。要重視學(xué)生的自主,、合作和探究，但也要防止盲目的創(chuàng)新一味的生發(fā)隨意的自主和形式的整合,。因此,，在智慧的課堂中，老師仍然是課堂教學(xué)的組織者,，引導(dǎo)者,，促進(jìn)者。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中,，離不開教師的精心策計(jì),，靈活誘導(dǎo)和推波助瀾。在智慧的課堂中,，學(xué)生應(yīng)該是探索者,、實(shí)踐者和發(fā)現(xiàn)者，學(xué)生不僅學(xué)到知識(shí)和本領(lǐng),，而且學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),。要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性;在組織學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，要努力處理好自己的角色地位,，重視引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,、調(diào)查和探究,，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí),，在老師的指導(dǎo)下主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí),。

在今后的學(xué)習(xí)中我將繼續(xù)努力鍛煉自己爭取做一個(gè)智慧型的教師,，會(huì)抓住時(shí)機(jī)，進(jìn)行渲染,、鼓勵(lì),、挖掘，使這無法預(yù)約的精彩成為學(xué)生思維碰撞的又一個(gè)平臺(tái),。

做一個(gè)智慧型教師的心得體會(huì)精選篇5