心得體會是對一段經(jīng)歷,、學(xué)習或思考的總結(jié)和感悟。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧。

做一個有智慧的教師心得體會篇一

祖國的建設(shè)需要各方面的人才,，而人才的培養(yǎng)靠的是教育,，振興民族的希望在于教育。教師是振興教育,、培養(yǎng)人才的關(guān)鍵;教師隊伍是我國教育事業(yè)興衰的關(guān)鍵。要辦好教育,，就必須造就一支事業(yè)心強,、工作作風扎實、師德優(yōu),、業(yè)務(wù)精,、讓黨和政府放心、人民群眾滿意的,、高素質(zhì)的教師隊伍,。

當前，由于受市場經(jīng)濟大潮的沖擊,，有悖師德的現(xiàn)象屢禁不止,，一定程度上影響了人民教師良好的整體形象。例如：教師急于求成,，往往口不擇言,，傷害了學(xué)生的自尊;因做錯題而罰抄卷子,，遲到就罰打掃除等變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象時有發(fā)生;教師不公平地看待學(xué)生，把學(xué)生清晰地分為三六九等,，做不到一視同仁,。對優(yōu)生“笑臉相迎”，對后進生“橫眉立目”,，給學(xué)生造成極大的心理傷害;追逐短期效益,，盲目地亂辦班，亂收費的現(xiàn)象也屢見不鮮,。導(dǎo)致師德失范現(xiàn)象的因素很多,，我覺得主要有以下幾個方面：

一是教師教育理念陳舊，其理念還停留在應(yīng)試教育的框框里,，只注重學(xué)生的智育發(fā)展,，忽視了學(xué)生人格培養(yǎng)，沒有注意心靈的溝通,。

二是教師缺乏良好的心理品質(zhì),，而教育學(xué)生需要良好的心理品質(zhì)，心理品質(zhì)的缺乏輕者對學(xué)生惡語中傷,，重者對學(xué)生體罰,。

三是在利益的驅(qū)使下急功近利，缺少愛心,，不會關(guān)愛學(xué)生,。

面對新的情況，在推進素質(zhì)教育,，倡導(dǎo)更新教育理念的同時,，怎樣樹立新時期的師德形象，已成為廣大教師面臨的重要課題,，通過對師德教育的學(xué)習,，我有幾點感觸：

一、要有恒心

所謂恒心,，就是忠誠于黨的教育事業(yè),，要把自己的身心全部投入到所從事的教師職業(yè)之中，為黨的教育事業(yè)努力,，有成效地工作,。在商品經(jīng)濟社會的今天，在金錢物質(zhì)的引誘下,，教師隊伍中有不少人拋教下海,，圖謀個人的所謂發(fā)展;有人把教師這一職業(yè)只當作謀生的一種手段;有人把教師這一職位作為謀取私利的工具等等;這些人滿腦子的個人私利，沒有將教育這一職業(yè)為高尚的事業(yè),，這些人對教育教學(xué)工作缺乏熱情,，對學(xué)生不負責任,，職業(yè)理想信念動搖，情感淡漠,，談不上有好的師德師風,。這些人雖然數(shù)量不多，但影響力不小,，它會破壞教育這座大廈的基石,，影響教育大業(yè)的發(fā)展。我們要學(xué)習模范教師和先進個人的感人事跡,，學(xué)習他們崇高的人生追求,，高尚的師德情操、強烈的責任意識,、無私的奉獻精神,，在平凡的教育教學(xué)崗位上譜寫“愛的教育”的新篇章，展現(xiàn)新時期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界,。

二,、要有愛心

愛，是教育的基礎(chǔ);沒有愛,，就沒有真正的教育,，“愛滿天下”?；繇鹘處煆慕塘旮形虻剑簺]有愛就沒有教育; 鄒有云老師“用心去愛每一位學(xué)生”;林崇德老師也指出“師愛是師德的靈魂”,。在教學(xué)中，我樹立了正確的學(xué)生觀,，尊重和充分信任學(xué)生,，以平等的態(tài)度對待學(xué)生，并深入了解學(xué)生,，真誠關(guān)心學(xué)生的進步和成長,，力爭成為學(xué)生的良師益友。當然,，愛學(xué)生不是一味的遷就、放縱學(xué)生,。在對學(xué)生提出嚴格要求的同時,，又要循循善誘，耐心啟發(fā),，講清道理,，說明利害關(guān)系，并加以啟發(fā),。對違紀的同學(xué)曉之以理,，動之以情,，而不是按照自己的個性辦事。應(yīng)轉(zhuǎn)變教育觀念,，樹立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識,，創(chuàng)造出尊重、信任,、寬容,、友愛的新型的師生關(guān)系。

三,、注重業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高

隨著攝像機,、傳真機、計算機,、投影儀等高科技教學(xué)儀器設(shè)備在教學(xué)中的運用,，我們傳統(tǒng)的單向、傳教式,、填鴨式的教學(xué)方式受到了沖擊,，計算機的普及和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展也使學(xué)生的知識來源和知識范圍日益擴大。教學(xué)模式已起了質(zhì)的變化,，我們老師要認知主體在建構(gòu)中的作用,，要注重綜合素質(zhì)的提高，不斷“充電”,、學(xué)習和掌握現(xiàn)代教育技術(shù),，適應(yīng)信息化教育帶來的教學(xué)方法和手段的變革，在新課改的教學(xué)中,，大膽運用現(xiàn)代教育技術(shù),，做到師生互動，把原來傳統(tǒng)式的“教”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)”,，推動新課改的健康發(fā)展,。

四、立足本職,，教書育人

我認為：一位稱職的教師,，要從自身做起，從點點滴滴的小事做起,。在具體的教學(xué)過程中,，要上好每一節(jié)課，認真批改每一份作業(yè),，要認真開展教學(xué)研究,，研究教學(xué)方法，在教學(xué)過程中不斷總結(jié)、提高,?？炭嚆@研,，并做到精益求精是教師職業(yè)的需要,，是師德責任感的體現(xiàn),。自己在教學(xué)中的教學(xué)技巧、能力和知識水平的高低強弱,，直接影響到自己在學(xué)生集體中的威信,。教育是一門藝術(shù)，不僅僅在于傳授知識,，更重要的是激勵,、喚醒、鼓舞,。而這一切都基于教師的楷模形象,。因此教師要優(yōu)化自身形象，從樹立“以德立教,、率先垂范,、嚴于律己、無私奉獻”的教師形象入手,，把外樹形象與內(nèi)強素質(zhì)結(jié)合起來,，以良好的師風師德感召和熏陶學(xué)生，提高教育人的可信性;教師在行為,、氣質(zhì),、素養(yǎng)上都應(yīng)提高文明程度。

“言必行,，行必果”,，行動實踐遠勝于說教,。在日常的教育教學(xué)工作中，要用行動詮釋師德師風的真正內(nèi)涵,。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)!讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天!

做一個有智慧的教師心得體會篇二

一、從學(xué)習中來。

續(xù)的學(xué)習,。只有持續(xù)的學(xué)習,，才能贏得教師的持續(xù)發(fā)展。學(xué)習要有恒心,，三天打魚兩天曬網(wǎng)，是不會有任何長進的,。要制定一個切實可行的學(xué)習計劃,，不管遇到什么困難和問題,，都堅持根據(jù)計劃的要求將之落到實處,。

二、從工作實踐中來,。

如果說，學(xué)習是一個人成為智慧型老師的前提的話,，那教育教學(xué)實踐，則是教師獲取智慧的必要載體和重要通道,。因為,，實踐出真知,，實踐長才干，“紙上得來終覺淺,，絕知此事要躬行”,，離開了教育教學(xué)及其管理實踐,，教師的發(fā)展與智慧就成了無源之水，無本之木,。如果一個教師學(xué)習的成果和效益,，不能在其教育教學(xué)及其管理實踐中得到反映和體現(xiàn)，只是停留在你的學(xué)習筆記本上時,，對你的學(xué)習就會形成消極的負面影響,，你就會把學(xué)習看作是應(yīng)對檢查的。反之,，一旦學(xué)習的成果和效益,，能很快在教育教學(xué)及其管理實踐中得反映和體現(xiàn)，你就會增強實踐的決心和信心,，進而形成學(xué)習與實踐之間的良性循環(huán),。

仍只有一個蘋果;如果每人各有一種思想，互相交換每人就同時擁有多種思想,。只要我們相互之間多交流,，多探討，并在實踐中加以驗證,，我們也一定能夠取得和許多的教育大家一樣的成就,。

三、從反思中來,。

教師的反思,，主要是指教師對其教育教學(xué)及其管理實踐的過程和結(jié)果，不斷進行自我診斷與自我修正的過程,，也就是通過連續(xù)地自我追問,、自我剖析、自我肯定或自我否定,，從而實現(xiàn)自我提升,、自我超越、自我飛躍的過程,。如果一個教師只有實踐而沒有反思,，那是很難有進步與發(fā)展的，更別說能體現(xiàn)教育教學(xué)智慧了,。一個要想有所成就,、有所發(fā)展的教師，就不能不十分重視對自已的教育教學(xué)及其管理實踐,，進行持續(xù)不斷地自我反思,。

四、從寫作中來,。

有學(xué)者研究認為,，教師的寫作既是教師完成工作任務(wù)的一種基本能力,，又是教師履行角色職能的一種輔助方式，還是教師釋放自身潛能的一種重要載體,。正因為如此,，教師的寫作既是對自己學(xué)習體會的整理，又是對自己實踐經(jīng)驗的總結(jié),，還是對自己反思成果的提煉,，它體現(xiàn)著教師的智慧。當然,，學(xué)習,、實踐、反思是寫作的前提和基礎(chǔ),，而寫作又是學(xué)習、實踐,、反思的繼續(xù)和延伸,。沒有前者就不可能有后者，但是光有前者而沒有后者,，實在是一大遺憾,、一大損失。寫作不僅僅是單純的寫作,，它應(yīng)該與實踐相隨,，與閱讀同行，與思考為伴,。實踐是它的源泉,，閱讀是它的基礎(chǔ)，思考是它的靈魂,。如果寫作完全脫離日常的教育教學(xué)工作實際,，寫的是一套，做的又是另一套,，不僅無助于教育教學(xué)工作的改進和完善,，而且也不利于寫作的堅持和提高，進而造成惡性循環(huán)的局面,。另外,，做課題研究也并不是高不可攀的，誰都可以做,，對每天的學(xué)習,、生活、工作情況進行一番思考加以記錄,，定期進行提升,，形成自己的觀點,、見解，這就是課題研究——專家稱之為行動研究,。我們每天的學(xué)習,、實踐、反思,、寫作就是在做研究,，就是在進行著新教育實驗。

總之,，只要我們在教學(xué)中不斷的自覺學(xué)習,，不斷實踐，并善于反思,，堅持寫作,，相信我們每一位老師都能也一定能成為智慧型的老師。

“聽君一堂言,，勝讀十年書”,。這是我傾聽了安康教研室老師課堂教學(xué)改革專題講座后的最深感受。7月13日,，教體局組織全縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師學(xué)習了安康教研室老師的講座,。主要針對課程改革實施方案進行講說，幫助廣大教師樹立正確的教學(xué)觀,、價值觀,，以“做智慧型教師，創(chuàng)高效課堂”為主題,，講述了課改過程中需要注意的事項,，以及各種細節(jié)的處理，給我留下了深刻的印象,。聽了各位專家的講座,，就對于課堂教學(xué)要轉(zhuǎn)變哪些觀念，哪些方面需要改革,，如何改革等問題,，談?wù)勎掖譁\的認識。

一,、樹立全新理念,，讓課堂成為師生共同成長的樂園。

1,、樹立“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的理念,。在注重教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體身份的同時,，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的訓(xùn)練,。

2、樹立合作學(xué)習的理念,。從老師的講座中,，我們真切感受到了他們小組合作學(xué)習取得的成效。在課堂教學(xué)中,，要進一步培養(yǎng)學(xué)生，讓他們樂意合作,，愿意互相幫助，進而實現(xiàn)全面豐收,。真正發(fā)揮每個學(xué)生的積極性,，提高他們的學(xué)習主動性，轉(zhuǎn)變學(xué)習態(tài)度，把學(xué)習當作是一件快樂事。

3、樹立“學(xué)生是學(xué)會的,，不是教會的”教學(xué)理念。只有采取多種多樣的辦法,，激勵引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習,，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)必有成的信心和克服困難的堅強意志，學(xué)生學(xué)習的主動性,、積極性和創(chuàng)造性才能夠最大限度地發(fā)揮和釋放出來,，學(xué)生才算真正把握了學(xué)習的主動權(quán)，教師也才算真正實現(xiàn)的了教學(xué)目標,，真正解放了自己，我們的課堂教學(xué)改革也才算成功,。

二,、多方位改革教學(xué)方法,，創(chuàng)設(shè)激情燃燒的課堂

從專家老師的講座中，我深深認識到了改革課堂教學(xué)方法的重要作用。

1,、用真情的激勵還“情感的課堂”，激勵能揚起孩子生活的風帆,，一個會意的眼神,，一個有意味的動作，一句親切的鼓勵,，一次贊許的微笑……會滋養(yǎng)學(xué)生的心靈，體會到尊重和關(guān)愛,，激起強烈的求知欲望,，促使學(xué)生積極地學(xué)習，主動地探究,。

2,、用豐富的活動還“開放的課堂”，開展各種活動，激活課堂,，放飛童心,，能使課堂教學(xué)高潮迭起，并為教學(xué)創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境,，激起學(xué)生求知的欲望,。我在教學(xué)中常常是滿堂灌的，起碼也是大半節(jié)課,，學(xué)生活動時間很少,，如果有，那也是有限的練習時間,，學(xué)生缺乏學(xué)習探究和合作交流的時間,，正如張四保主任所說的，這種教學(xué)其實是在干擾優(yōu)等生,，制造差等生,。

3、通過美的體驗還“想象的課堂”,，愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要,。”在課堂教學(xué)中,，恰到好處地為學(xué)生插上想象的翅膀,，會讓學(xué)生達到“一吐為快”的學(xué)習境界。

4,、通過平等的交流還“對話的課堂”,，師生民主平等對話的過程是追求心與心的呼喚、神與神的交融,、情與情的相牽,、思維與思維的碰撞的過程，這樣的課堂必然生機盎然,?！吧鷮υ挕苯o了學(xué)生創(chuàng)造交流與合作的機會，使孩子們學(xué)會了交往,，增強了合作意識,。張四保主任他創(chuàng)意的教學(xué)模式在實施的過程中能真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人,，讓每類學(xué)生都有事可做,。與“滿堂灌”的教學(xué)方法相比，確確實實能讓差生不差,，尖子生更尖,。5,。通過實踐的探索還“感悟的課堂”，課堂教學(xué)內(nèi)容源于生活,，又服務(wù)于生活，這樣就要求學(xué)生走出課堂,，走進社會這個大課堂,，才會有深刻的體驗,。能力才能得到提高。

三,、做智慧型教師實現(xiàn)民主

1、課堂教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的真參與,，真思考。課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體,，讓學(xué)生自己去閱讀,，自己去檢測，學(xué)會合作,、學(xué)會交流,，敢于展示自我。

2,、課堂教學(xué)要研究真問題,，要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。問題是引領(lǐng)課堂教學(xué)的一種基本模式,，如果課堂沒有了問題引領(lǐng),，就沒有了課堂教學(xué)，有問題,，能讓學(xué)生激情飽滿;有問題，能使學(xué)生進入思考狀態(tài);有問題,，能引發(fā)學(xué)生爭議;有問題，能展示學(xué)生的智慧,。我在平時的練習和訓(xùn)練中,，也未能很好地選好題，精選題,，習題的針對性不強,，學(xué)生做題多，但不精,，不夠系統(tǒng),，效率過低。

3,、課堂教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。課堂上師生間的表達,、傾聽,、尊重、包容,、欣賞、互助滲透了以人為本的理念,，是使學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的重要途徑,。正如李炳亭先生所說：“展示，其實高效課堂對于當代中國最大的教學(xué)貢獻是有了展示,，展示足以改變每一個人的人生,，因此展示是調(diào)動學(xué)生學(xué)習情緒，學(xué)習興趣,，解決學(xué)生內(nèi)趨力的新要素,，如果你想改變一個人你就讓他上來展示。展示就是發(fā)表,，展示即暴露,，展示即提升?！崩畋は壬€認為高效課堂是有模式的,，說實在的教書實在是個技術(shù)活，因此課堂必須從基本的技術(shù)入手,，只有技術(shù)到位,，才會生成藝術(shù)。

總之,，我們應(yīng)轉(zhuǎn)化思想和理念,，牢牢樹立學(xué)生為主體的思想，大膽將學(xué)習交給學(xué)生;要牢牢樹立教師為課堂的主導(dǎo)和靈魂的思想,，在教學(xué)前和教學(xué)中要認真設(shè)計教學(xué)中的每一個可能出現(xiàn)的問題,，對每一個學(xué)生活動都要認真設(shè)計，在教學(xué)中要發(fā)揮主導(dǎo)地位,，合理點撥和引導(dǎo),，使學(xué)生更好、更快地進入學(xué)習的主體角色,。在整個課堂中,，只有讓學(xué)生從學(xué)習過程中體驗到成功或者是失敗，都是我們在教學(xué)中的真正收獲,。當然,，在教學(xué)的日常工作中，也應(yīng)時刻牢記這一點,，永遠將學(xué)生放在學(xué)習的第一位置,。

這學(xué)期,，緊跟課改步伐，學(xué)習了張四保的課改經(jīng)驗和方法,，有很多啟示和收獲,。

一、大容量的課堂訓(xùn)練,，鞏固所學(xué)知識

太谷的課堂上，看到的是教師為學(xué)生準備的練習題,，學(xué)生一節(jié)課,，把新知識的學(xué)習融合在習題中，把新知識的鞏固體現(xiàn)在練習中,，實現(xiàn)知識習題化,，學(xué)生在整堂課中，是在練習中學(xué)習新知識,，在練習中鞏固新知識,，實現(xiàn)知識問題化，問題習題化,，學(xué)習具體化,。

二、學(xué)生主動參與,，教師精講精練

太谷課堂教學(xué),，學(xué)生積極主動參與到學(xué)習中去，特別是在基礎(chǔ)達標環(huán)節(jié),，90%以上的學(xué)生能很快的完成任務(wù),，教師只是起到巡查發(fā)現(xiàn)問題，尤其是發(fā)現(xiàn)共性問題,，然后讓會做的學(xué)生先講,，如果都不會，教師抓住重點,、難點,、易錯點做出點拔。真正把課堂還給學(xué)生,，體現(xiàn)了“知識是學(xué)會的,，不是教會的”理念。

三,、小組合作,，人人參與。

課堂上,，溫故互查環(huán)節(jié),，小組長起到了關(guān)鍵性的作用,，幫助組員完成了任務(wù)，同時也提高和鞏固了自己所學(xué)的知識,，遇到小組解決不了的問題,，由大組長或者班級里的其他小組幫助解決，這樣,，講解問題的組長既鍛煉了自己的思維和口才,，又鞏固和理清了自己所學(xué)的知識，組員也學(xué)會了知識,，實現(xiàn)了雙贏,。

我們語文教研組學(xué)習太谷教學(xué)模式，做智慧型教師,，創(chuàng)建高效課堂方面有很大起色：

1,、加強了教師培訓(xùn)，徹底轉(zhuǎn)變了教師觀念

課程改革,，課堂教學(xué)是主陣地,，教師是實施者，改革要成功,，學(xué)校對全體老師進行理念上的培訓(xùn),，讓教師從整體上掌握太谷二十四字教學(xué)模式，從思想的根源上徹底轉(zhuǎn)變了觀念,，課堂上充滿了課堂改革氣息,，每位教師都以改革理念深入課堂，創(chuàng)建新型高效課堂而努力,。

2,、科學(xué)分組，加強學(xué)生了培訓(xùn)

太谷模式的推廣,，最首要的是二人小組和四人小組的科學(xué)分配,，在此，學(xué)校要深入了解太谷二十四字教學(xué)模式中小組的分配原則,，并結(jié)合本校實際,，出臺小組分配方案，以及設(shè)置的色卡,。并提前對班主任加強培訓(xùn),，讓班主任再培訓(xùn)學(xué)生，讓學(xué)生樹立這樣幾個觀念：

(1)講明白是學(xué)好知識的最高層次,。

(2)錯誤是鏡子,，是路標，幫助別人改錯等于幫自己防錯。

(3)知識沒有教會,，只有學(xué)會,。

(4)競爭獲勝，不在于超越別人,，重要的是實現(xiàn)超越自己,。

每位語文教師認真鉆研教材的基礎(chǔ)上，以學(xué)定教，進行合理的小組合作學(xué)習，捆綁式評價,，精心準備特色卡,，使學(xué)生競爭起來，創(chuàng)造了濃厚的學(xué)習氛圍，學(xué)生明白了，競爭不是超越別人，而是超越自己,。

3、改變角色,，變教案為學(xué)案,，變主演為導(dǎo)演

本學(xué)期，教研組精心規(guī)劃,，集體備寫導(dǎo)學(xué)案教師應(yīng)根據(jù)根據(jù)學(xué)生的實際情況細化環(huán)節(jié),，細化流程，形成各自的學(xué)案,。教師講時做到了學(xué)生會的不講,，通過小組合作能學(xué)會的不講，講了也不會的不講,。教師盡量做到以練代講,、學(xué)生代講、教師精講,。

課堂教學(xué)模式的改革,，是一條沒有起點又沒有終點的道路，太谷縣的改革只能給我們一個啟示,，沒有最好的教育,，只有最適合學(xué)生的教育，給每一個學(xué)生提供最適合于他的'教育,，使其健康成長,，快樂成長，這就是最好的教育,。

20__年2月27日，我校組織教師認真聆聽了太谷縣教研室主任張四寶的題為“做智慧型教師,，創(chuàng)建高效課堂”的專題報告,。張主任深入淺出的講解是我感受頗深.以下是我聽講座后我的心得：

其一，聽完講座我認為我現(xiàn)在教學(xué)中存在的問題：

1.滿堂灌的教學(xué)方法還在用運,。正如張四保主任所說的,，滿堂灌其實是干擾優(yōu)等生，制造了差等生,。

2.作業(yè)不精,，題量大，作業(yè)形式枯燥,。

3.在平時的學(xué)習中,，學(xué)生學(xué)習負擔過重，興趣降低,，教師呢?每天很辛苦,，講課，批改,，起早摸黑,，但學(xué)生學(xué)習效果還不理想，甚至每天都在與學(xué)生慪氣，學(xué)生樂趣逐漸降低,。

其二,，太谷縣的教學(xué)模式給了我很大的啟示

本次講座，給我感觸最深的就是太谷的24字教學(xué)模式——“閱讀感悟,，自學(xué)檢測,，合作交流，展示點評,，分層訓(xùn)練,，拓展延伸”

張四保主任他創(chuàng)意的教學(xué)模式在實施的過程中能真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人,，讓每類學(xué)生都有事可做,。與“滿堂灌”的教學(xué)方法相比，確確實實能讓差生不差,，尖子生更尖,。

張主任的課改講座，讓我還明確了一個觀點：知識是學(xué)會的,，不是教會的,，是練出來的，不是聽出來的,。

所以,，在今后我會不斷學(xué)習先進經(jīng)驗，不斷改進自己的教學(xué)方法,，激發(fā)學(xué)生興趣,，讓學(xué)生成為學(xué)習的主人，讓他們在我的課堂上稱帝,。

做一個有智慧的教師心得體會篇三

今年暑假,，我有幸讀了許勝利著《如何做一個智慧型教師》一書，作者作為工作在一線的教育者,，在書中列舉大量生動而又詳實的成功案例,，為我們展示了現(xiàn)實生活中一個名師的智慧課堂、智慧人生,，讓我感受到了一個鮮活的教育者的形象,。他的許多真知灼見，使我深受啟發(fā),。許勝利老師對當前的教師發(fā)展和課堂教學(xué)有自己獨特的理解解,，讀了他的書,，我認真總結(jié)自己的教學(xué),，對怎樣成為一個智慧型教師,，有了全新的認識，現(xiàn)整理成文,，此自勉,。

教師，應(yīng)該是學(xué)生的精神導(dǎo)師,，是智慧的象征與標志,，應(yīng)該以智慧的化身面對學(xué)生，成為學(xué)生心中最信賴的偶像,。

每個學(xué)生都是鮮活的個體,，老師的能力和水平能否適應(yīng)學(xué)生，都能夠在學(xué)生身上得以體現(xiàn),。智慧型的教師可以憑借著淵博的知識,，使學(xué)生喜歡上你，愛上你,，進而愛上你的課堂,，從而樂于與你相處，并從中有收獲,。

那么,，怎樣才能成為智慧型的教師呢?

一、愛,，是成為智慧型老師的前提

教育家蘇霍姆林斯基說過,，沒有愛就沒有教育，這充分說明,，愛,，是教育的前提。智慧型老師必須是懂得愛,，懂得施愛,，懂得用愛潤澤學(xué)生心靈的圣者,。

新型的師生的關(guān)系帶來的是師生合作,，交流、民主和平等,，這為培養(yǎng)學(xué)生的健全人格提供了強大保障,。

鄔志輝博士談到教師給學(xué)生的不應(yīng)是霸權(quán)的愛，強加的愛,。他做過調(diào)查,，問老師，“你愛你的學(xué)生嗎?”百分之九十的老師愛學(xué)生,。當調(diào)查到學(xué)生時“你愛你們的老師嗎”百分之十的學(xué)生是愛老師的,。從這個數(shù)據(jù)可以看出老師對學(xué)生的愛,，是學(xué)生所不能接受的。烏博士認為,，我們付出的愛一定要是對方需要的愛,，如果對方不需要，我們的愛就是無用功,。如今我們強調(diào)的是教師對學(xué)生的尊重,，當然也包含師生要相互尊重。

二,、理念常新,，工作高效，是成為智慧型的老師的關(guān)鍵老師征服學(xué)生,，凝聚學(xué)生的關(guān)鍵在于人格魅力和知識積淀,，而人格魅力和知識積淀的根本之點在于理念出新，工作高效,，引領(lǐng)時代,。

社會的飛速發(fā)展，學(xué)習已成為每個人生存的一種方式,。作為教師,，在理念上更新自我，在學(xué)識上完善自我,，在能力上提升自我,，不斷加強學(xué)習，發(fā)展自己,，已成為一種時代發(fā)展的需要,。我曾經(jīng)聽過一個報告，報告說,，一個人和別人的差距是在業(yè)余時間形成的,，別人在業(yè)余時間成長了，你不讀書只能是原地踏步走甚至倒退,。讀書與學(xué)習是相輔相成的,，這是教師的基本能力。教師要把更新自己的理念,，完善自己的知識結(jié)構(gòu),，提升自己的工作能力，提高自己的工作效率等作為學(xué)習的主要目標,。老師只有堅持終身學(xué)習,，不斷提高自己的知識水平，擴大知識面,，才能更好地適應(yīng)不斷發(fā)展的時代,，承擔起教育學(xué)生的重任,。百年大計，教育為本,。作為老師,，在學(xué)習上一刻也不能松懈，對知識要力求做到要兼容并蓄,，學(xué)以致用,，做到知識的歷久彌新。新課程實施后,，我們都感覺課時不夠,，內(nèi)容講不完，假如我們利用自己的知識授給學(xué)生已方法,，把教材為依托,，講一篇文章學(xué)生會分析一類文章，那么我們的語文教學(xué)是不是體現(xiàn)了高效?培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)在很大程度上取決于教師的素養(yǎng),，而教師的素養(yǎng)則來源于平日的學(xué)習,。讀書3是最好的途徑，每天給自己留一些閱讀好書的時間,，并注意讀書的深,、廣、新,、專,。

做到了這些，面對學(xué)生,，老師就是一幅永不褪色的畫,，一本永不過時的書，一條永不枯竭的河,，當然就成為學(xué)生永遠崇拜的偶像,。

三、民主平等,、自由開放是成為智慧型老師途徑

當今的孩子所處的時代是一個信息化時代,，其生理心理發(fā)展都會超前，了解的東西多而駁雜,，而且因自身所處環(huán)境千差萬別,，所以,，教育難度會更大,，這對老師的知識層次和能力結(jié)構(gòu)提出了更高的要求，更重要地時,，對老師的氣度要求更高,，老師必須要有民主開放的教育思想,，方能適應(yīng)現(xiàn)代教育需要。這樣,，才能培養(yǎng)出具有獨立性,、科學(xué)性、開放性和創(chuàng)造性的高素質(zhì)學(xué)生,。面對學(xué)生出現(xiàn)的各種復(fù)雜情況,，老師需要更好更機智地應(yīng)對。教師的智慧來自不斷地讀書學(xué)習,、廣博地儲備知識,，更來自日常突發(fā)事件中的動態(tài)生成。

面對學(xué)生千奇百怪的問題,，要最大限度給予解答,，加以包容，對學(xué)生的錯誤觀點,，也應(yīng)該加以諒解,，進行合理引導(dǎo)，使之走上正確的道路,。這樣,，你就會在潛移默化中成為學(xué)生精神的依賴者，你的教育,，自然會達到潤物細無聲的理想效果,。

身處青春期的學(xué)生，叛逆性最突出,，但是如果老師成了他們心目中的圣者,，教育就會得心應(yīng)手。

情感是人一切行為的動力,，一個幸福的人,，必然擁有親情，友情,，愛情,，是一個感情的富翁!必然洋溢著滿腔的熱情和澎湃的激情，必然充滿著暖暖的溫情和甜甜的柔情,，高雅而有品位的閑情,，浪漫而又現(xiàn)實的真情，每天都有好心情!

一個智慧型的教師,，必是正義和仁義之士,，德字為首，師德高尚,，情義相連,，情義無價,，有情之人，情深義重,，義薄云天,，俠肝義膽，見義勇為,，大義凜然,，敢于仗義執(zhí)言，崇尚的就是一個中國的知識分子要鐵肩擔道義!

一個智慧型教師,，必是琴心劍膽之人,，能文能武，既有情致,，又有膽識,，瀝膽披肝，忠誠于事業(yè),，獻身于教育,，與同事，和學(xué)生肝膽相照,，敢哭敢笑,，敢想敢做，敢作敢為,，敢上也敢下,，再大的困難和壓力，也不會使他失去信心,，勇于開拓,，敢于創(chuàng)新，是一個教育改革的勇敢的探索者,。

一個智慧型的老師,，必是有識之士，通才練識之人,，知書識理,，知情識趣,，博學(xué)多才，見識練達,，識時通便,，既有通透的遠見卓識,，又有清醒的自我意識,，不僅能識文斷字,，也能識微知著，更能識才尊賢，慧眼識英雄,，發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才,，在今天的社會里,，是一個識大體，顧大局,，識時務(wù)的真俊杰!

老師是學(xué)生靈魂的塑造者,，是學(xué)生人生的領(lǐng)路人，當然應(yīng)當有“五有”甚至更多吸引學(xué)生的魅力,。

做一個智慧型的老師,，融通德智美，成為學(xué)生心中永遠的精神偶像,，這是一個老師終生不懈的追求,，茍如此，老師方能不愧于“人類靈魂工程師”這一光榮稱號,，在教育之路,，必然會是及時的春雨，于無聲處,，處滋潤學(xué)生心靈,。

聽趙其坤院長的講授，頗有感觸——我們今天做老師怎么做,，我們的教育該反思些什么?趙其坤院長說：“師道何在,，尊嚴何求。教育有個邏輯：順其道,，尊其道,，信其師，敬其人,。光靠教師熱情,、愛心、奉獻根本遠遠做不好教師,?！蹦侨绾巫鼋裉斓睦蠋熌?他又從多方面例證闡述：要做智慧型的老師，要關(guān)注教師的文化生活,、精神生活,、要提高教師的綜合素質(zhì)，尤其是教師的人文素養(yǎng),。對于深奧的人文素養(yǎng),，院長業(yè)解釋得是淺顯易懂“就是要追求健康、遵守道德和責任，追求真,、善,、美?！?/p>

這些話,，對于我詮釋今天自己如何做一名合格的幼兒教師，有了新的認識與感受,。

一,、不僅僅有愛心、還有具備責任心

幼兒園教師首先一定要具有愛心,，愛有極強的感染性,，能激發(fā)幼兒的靈感，驅(qū)使幼兒主動地參與各種活動,。所以我們要愛每個孩子,，以愛來發(fā)現(xiàn)他們的內(nèi)心需要，滿足他們的需要,。其次要具有責任心,，認真?zhèn)湔n、做教具組織好一日活動,，在過程中注重個別差異,，關(guān)注每個幼兒，不放棄個別幼兒，特別是有缺陷和需要幫助的孩子,。

二、做智慧型的教師,，首先要學(xué)會不斷學(xué)習,，提升自己

二期課改以來，對幼兒教師的要求更高了,，只唱好歌曲,、彈好曲子,、會講故事遠遠不過了?！耙o孩子一滴水,，自己必須有一桶水”，現(xiàn)在的幼兒教師,，必須讓自己在工作中繼續(xù)學(xué)習,，不斷反思，只有這樣,，才能適應(yīng)新形勢下幼兒教育所需的專業(yè)知識與技能技巧,。我們必須積極參與科研,、教研,、去進修培訓(xùn)、去外聽課,，幫助自己不斷超越現(xiàn)有水平,，迅速地選擇和吸收新的教育理論，大膽敞開思想提出問題,、分析問題,，全面有效地提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

三,、用心體會如何給孩子創(chuàng)設(shè)一個健康愉悅的環(huán)境

幼兒教師要想為孩子創(chuàng)設(shè)一個健康的環(huán)境,，自己的心理健康也是十分重要的。沒有健康的心理，自己以什么思想去教育稚嫩的孩子，幼兒是以教師為榜樣的,，所以教師要帶好模范，把幼兒培養(yǎng)成健康的小大人,。那幼兒需要一個怎樣的物質(zhì)和心理環(huán)境,，怎么樣的環(huán)境能給孩子帶來安全,、舒適和愉悅，那就需要教師用心去體會,，學(xué)會和幼兒溝通,，知道孩子需要什么?首先教師要提供支持性的環(huán)境,，在游戲、生活、學(xué)習中培養(yǎng)幼兒的自主性,，滿足幼兒合理的需要,，以情感因素人手,，抓住幼兒的興趣點,，激發(fā)幼兒的動機,，給幼兒自由探索、充分交往,、實踐的機會,，使幼兒在自主的活動中體驗到自己的力量,，增強自信,。當幼兒遇到困難,、沖突或犯錯誤時,，教師要及時了解、點撥和幫助;當幼兒閃現(xiàn)創(chuàng)造性“思維火花”時,，教師要靈敏地捕促,，熱情鼓勵和支持;當幼兒在探索中出現(xiàn)不成熟的創(chuàng)舉時，教師要給予寬容,、理解和引導(dǎo);當幼兒自發(fā)生成新構(gòu)想時,，教師更應(yīng)該滿懷興致關(guān)注，欣賞和扶持,。再次,，注重環(huán)境中整體的環(huán)境中孩子自己的圈子。遇到幼兒生病在家,，老師們除了自己關(guān)心外,，還在教室的墻面上貼出了生病孩子家的電話號碼，貼上一個小小愛心,，讓班中的好朋友送去關(guān)心和慰問,，愛心卡把孩子們的心連在了一起，讓孩子從小就學(xué)會了怎么付出同情和關(guān)心,，也使孩子體會被關(guān)愛和被需要的愉快,。

幼兒教師的人文素養(yǎng)表現(xiàn)在教師一日學(xué)習、生活管理中強烈的責任感,、自身不僅僅只有的淵博知識的教育技能素質(zhì),、自己自身詮釋的正確的兒童觀、教育觀以及健康的身心等等,，我會在今后的學(xué)習工作中,，慢慢回味趙其坤院長的講授，并把它好好詮釋并運用到自己的實際學(xué)習工作中,，努力做一個適應(yīng)社會,、家長和孩子需求的合格幼兒教師。

“聽君一堂言,，勝讀十年書”,。這是我在20

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在專題講座會上,，張主任首先客觀,、認真地分析了太谷縣教育質(zhì)量大幅度提高的原因及課堂教學(xué)改革的歷程，接著用具體的教學(xué)實例給教師們傳授了“改進教學(xué)實現(xiàn)師生負擔輕教學(xué)質(zhì)量高”的有效方法,，最后告訴了教師應(yīng)明確的先進教學(xué)理念,。

我聽了張四保主任講座后，明確了“知識是學(xué)會的，不是講會的,，能力是練出來的,，不是聽出來的?！?明確了“教師應(yīng)做好的三件事是自強,、育人、教書,?！?明確了“教師在課堂上講得越多，學(xué)生學(xué)的東西越少,，備課越到家,，課堂上學(xué)生思路越清晰，收獲就越大,?！薄?/p>

通過聽講,，我豁然開朗：要想真正提升教學(xué)質(zhì)量,，減輕師生負擔，主要從兩方面入手,。一是從學(xué)生入手,，變講堂為學(xué)堂。從管理入手分好學(xué)習小組,，采用捆綁式評價,，評選優(yōu)秀學(xué)習小組，對學(xué)生做好理論上的培訓(xùn),。一是從教師入手,，變教案為學(xué)案。他們采用的是“閱讀感悟,、自學(xué)檢測,、合作交流、展示點播,、分層訓(xùn)練,、拓展延伸”24字教學(xué)模式。在專題講座會上,，張主任對24字教學(xué)模式所包涵的含義進行了詳細解讀,，對“新授課、練習課,、試卷講評課、復(fù)習課”等四種課的教學(xué)環(huán)節(jié)進行了具體指導(dǎo)。在聽講過程中,，我不由自主地想到了自己的教學(xué),，正如張主任所說，教師講得頭頭是道,，課堂上是熱熱鬧鬧,，學(xué)生卻是似懂非懂，茫然無知,。聽了他的講座,，我找到了自己教學(xué)中的不足與缺憾。

張四保主任的講座猶如課改路上的一盞明燈,，宛如教學(xué)上的一根指揮棒,，仿佛是教師心中的定心丸，給我指明了課堂教學(xué)的方向,，教會了教學(xué)方法,。老師們，在心中把學(xué)生當做學(xué)習的主人吧,，把學(xué)習權(quán)利真正地還給學(xué)生,，這樣，自己就會少走彎路,，一路暢通;老師們,，徹底解放思想吧，那樣,，奇跡就會出現(xiàn)!解放學(xué)生,，就是解放自己，何樂而不為呢?做智慧型教師,，就會創(chuàng)建高效課堂!

做一個有智慧的教師心得體會篇四

教師的三個境界是,，一是看山是山，看水是水;二是看山不是山,，看水不是水;三是看山還是山,，看水還是水。教師可以分為庸師,、嚴師,、名師、大師,。這是昨天上午,，xx師范學(xué)院副院長xx在報告中的講話，讓我頗感興趣,。

宋院長的講座主題是《教師的智慧和智慧教學(xué)》,。宋院長沒有用ppt，這讓我有點不太適應(yīng),，因為已經(jīng)習慣了用相機“啪啪”地拍攝屏幕?，F(xiàn)在只能快速地記筆記了，而且不得不認真地聽喲,。

宋院長首先分析了我們?yōu)槭裁匆獏⒓訃鄬W(xué)習,。然后宋院長旁征博引，從一個個具體的事例講起,。對比了中美教育的差距,，分析了我國教育存在的問題。宋院長重點講了教師的智慧,，教育的智慧就是遵循教育教學(xué)規(guī)律,，洞悉教育教學(xué)現(xiàn)象，應(yīng)對教育教學(xué)事件的創(chuàng)造性能力,。 宋院長說學(xué)前教育是真實的教育,，小學(xué)教育是啟蒙的教育，中學(xué)教育是成長的教育,，大學(xué)教育是反思的教育,。如今學(xué)前教育在小學(xué)化，在幼兒園就讓孩子學(xué)小學(xué)的東西,，那在小學(xué)讓孩子學(xué)什么呢?孩子在幼兒園就應(yīng)該玩,，就應(yīng)該做游戲。

葉瀾說過：“沒有教師的快樂,，就沒有孩子們的快樂;沒有教師的成功,，就沒有孩子們的成功;沒有教師的幸福，就沒有孩子們的幸福,?！彼卧洪L在每一句后又加了一句?！熬蜎]有家的快樂;就沒有家的成功;就沒有家的幸福,。”更說明教師對于學(xué)生成長的重要性,。

教師首先要教會學(xué)生常識,。宋院長舉了這樣一個例子，有一個小學(xué)的校長每天早上,，站在校門口給學(xué)生鞠躬,。有一個孩子已經(jīng)走過去了又回頭給校長深深鞠了一躬。孩子的媽媽就非常吃驚,，因為這個孩子在家里很不聽話,。宋院長說公民教育從鞠躬開始,。教師要教會學(xué)生學(xué)識，也就是知識,。教師還要教會學(xué)生膽識,。

宋院長講了他在加拿大學(xué)習期間遇到的一件事,。有一個小姑娘看到他問是不是中國人,，然后說：“我要給你分享一個觀點。中國有三大問題需要解決,。一是人口問題,，二是生態(tài)環(huán)境問題，三是糧食問題,?！边@件事讓他很吃驚，一個小姑娘竟然會考慮這樣大的問題,。問過之后才知道,，她曾經(jīng)做過這樣的作業(yè)。宋院長說我們就缺少這樣的教育啊,。

做一個有智慧的教師心得體會篇五

他從四個方面進行了闡述：

一,、從學(xué)生入手，變講堂為學(xué)堂,。

1,、從管理入手分好學(xué)習小組

2、采取捆綁式評價

3,、對學(xué)生做好理論上的培訓(xùn)

4,、對學(xué)生的小組學(xué)習要進行方法上的指導(dǎo)。

二,、從教師入手,，變教案為學(xué)案。

洋思教學(xué)模式：先學(xué)后教,，當堂訓(xùn)練,。

三、四種課型怎么上：

新學(xué)課：采用導(dǎo)學(xué)新方案 ,。

練習課：在黃金時間做黃金題,。

試卷講評課：兩種方式：第一種教師閱卷、第二種學(xué)生閱卷,。

復(fù)習課：以練代講,。

四、教師應(yīng)明確的理念,。

1,、知識是學(xué)會的,，不是講會的;能力是練出來的，不是聽出來的,。

2,、時間加汗水型教師，已不適應(yīng)時代的發(fā)展,。

3,、教師應(yīng)進入做事業(yè)狀態(tài)，而不應(yīng)是做事情狀態(tài),。

4,、理解多與少的關(guān)系：教師課上講得越多，學(xué)生學(xué)的東西越少;教師備課的時間越多,，課下輔導(dǎo),、批改用的時間越少;教師選得題越精，學(xué)生得到的思路,、方法越多,。

張主任的講座非常精彩，既有理論的支撐,，又有實踐的案例,，生動的講述贏得陣陣掌聲，讓我受益匪淺,。

看完后最深的體會是它以最簡潔的語言,，概括講述了我們課堂教學(xué)的終極目標，給我們的課堂教學(xué)指明了方向,。

首先,，它給了我們明確了什么樣的課堂是高效課堂，我們的教學(xué)才有方向,，我們才能達到教學(xué)目標,。高效課堂強調(diào)一切以學(xué)生為中心、以快樂為根本,。從這個意義上講,，課堂教學(xué)是否高效要從其效率和效益兩個層面來體現(xiàn)、評估,。因此,，高效課堂應(yīng)是努力通過課堂教學(xué)活動這一手段，高水平地達成培養(yǎng)人的目的,，高效課堂應(yīng)是教學(xué)高效率和高效益的有效結(jié)合,。再者，它給出了高效課堂的策略,、模式以及課堂要求,。也就給我們教師提出了要求,，我們上課不但要備教材，還要備學(xué)生,，備時間備空間等等,。其中強調(diào)了師生互動、生生互動,、合作學(xué)習及課堂要有小結(jié)和鞏固練習,。第三它給出了高效課堂的評價形式。

通過學(xué)習我才真正懂得什么樣的課堂才是高效課堂,，以及如何做才能讓自己的課堂高效,。“高效課堂”是由兩個詞語組成的短語——“高效”和“課堂”,，關(guān)鍵詞在于“高效”?！案咝А睉?yīng)該包含學(xué)生的高效和教師的高效,。學(xué)生的高效是能在課堂上通過學(xué)習獲得高效地發(fā)展，教師的高效是能通過課堂的教學(xué)來高質(zhì)量,、高收效地完成教學(xué)任務(wù)和略有提高,。理所當然學(xué)生是學(xué)習的主體，學(xué)生在課堂內(nèi)通過學(xué)習獲得高效的發(fā)展是高效課堂的根本,。真正的高效課堂,，應(yīng)該是學(xué)生愿學(xué)、善學(xué),、樂學(xué),，學(xué)生能從學(xué)習中體驗到一種成長的喜悅和幸福!而學(xué)生這種理想的學(xué)習狀態(tài)的出現(xiàn)，則關(guān)鍵在于教師的引導(dǎo),，在于教師對課堂的精心設(shè)計,、對教學(xué)材料的精心取舍與提煉、對鞏固練習與提高練習的精心編制,。為此教師必須努力扎實的抓好學(xué)生的課前預(yù)習,，并設(shè)計出能激發(fā)學(xué)生興趣，能讓學(xué)生高效自主,、合作學(xué)習的活動,，在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)獲得最大的教學(xué)效果，這樣教師自然而然在學(xué)生提高的同時,，自身素質(zhì)也能得到極大的提升,。我還覺得高效課堂在某種程度上對師生關(guān)系作了一些改變，而這種改變的,，是由傳統(tǒng)課堂中教師反復(fù)枯燥的講,、學(xué)生無奈被動聽的單向灌輸關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)榻處熞龑?dǎo)下的學(xué)生自主學(xué)習,、合作學(xué)習，教師點撥提升,，引導(dǎo)學(xué)生多方位的交流討論,。高效課堂是對傳統(tǒng)課堂的批判式的吸收與改進，拋棄糟粕吸收精華,，或者說是一種變革與升華,。這種課堂下的師生關(guān)系，是一種師生真正平等融洽,、交流零障礙,、和諧溫暖的新型師生關(guān)系。當然在高效課堂的學(xué)習中,，學(xué)生的思維是開放式的,，這對我們教師的專業(yè)知識水準和要求比傳統(tǒng)課堂下的要求更高、標準更高!

做一個有智慧的教師心得體會篇六

作為班主任,，從班集體的組建之初,，師生就共同努力，力爭使班級形成自主管理型的班級特色,。我的做法是：制定班規(guī),，使學(xué)生自我約束；利用目標激勵,，積極引導(dǎo),；利用小組評價，引導(dǎo)合作與競爭,。

我在初一到初二擔任數(shù)學(xué)備課組組長期間,，針對班級小組的課堂評價環(huán)節(jié)，與同組數(shù)學(xué)教師共同設(shè)計并使用數(shù)學(xué)小組評價單,，有效規(guī)范學(xué)生的課堂學(xué)習行為,，并且通過這一工具引導(dǎo)學(xué)生持續(xù)養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣。本學(xué)期在初一數(shù)學(xué)小組評價單使用的基礎(chǔ)上,，進一步推進課堂評價方式,。

開學(xué)之初，我要求每個同學(xué)都制定學(xué)習計劃,，學(xué)習計劃使學(xué)生的學(xué)習有了目的性和動機,，減少了學(xué)習的隨意性和盲目性。利用“你追我趕爭上游”,，在每次考試的前兩周,，每位同學(xué)制定考試目標。這個表格記錄著他們每一次的成功與超越，也記錄著他們的失敗與反思,。每次考試后,，同學(xué)們都要及時總結(jié)反思自己的優(yōu)勢、不足,、措施,。應(yīng)同學(xué)們的要求，成績好的同學(xué)為全班同學(xué)做學(xué)習經(jīng)驗介紹,。

我和同學(xué)們共同制定了小組積分細則和課堂表現(xiàn)記錄表,。根據(jù)班級的實際情況，在使用的過程中,，這個積分細則也在逐漸的精細,、完善。課堂表現(xiàn)記錄表主要從回答問題,，板演,，講題三個方面加分，由小組長對本組同學(xué)的表現(xiàn)打分,。

每周各組組長都要組織本組同學(xué)總結(jié)本組這周學(xué)習,、紀律、衛(wèi)生,，課堂表現(xiàn)等方面存在的問題；每兩周學(xué)習委員要針對全班同學(xué)的表現(xiàn)進行總結(jié),，對表現(xiàn)好的同學(xué)提出表揚,，對班級的共性問題提出建議；每月對積分最高的三個組進行表彰與獎勵,。

通過這一工具引導(dǎo)學(xué)生持續(xù)養(yǎng)成良好的學(xué)習習慣,，有效規(guī)范學(xué)生的課堂學(xué)習行為，激發(fā)學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣,，培養(yǎng)小組同學(xué)之間的合作意識,，這個做法在我所教的兩個班級初見成效。

作為初二數(shù)學(xué)備課組長,，在20xx年1月2日,，組織初二年級數(shù)學(xué)計算題競賽，我主要負責出題,、評獎,、寫?yīng)劆睢㈩I(lǐng)獎品,、給學(xué)生頒發(fā)獎狀與獎品,，此次活動共評出一等獎15人、二等獎18人、三等獎18人,，這一活動極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的積極性和主動性,。

針對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習的實際情況，作為備課組長向?qū)W校及時申請利用每周二下午第三節(jié)課時間上數(shù)學(xué)輔導(dǎo)課,，把全年級學(xué)生分成5個層次,，本組四位數(shù)學(xué)教師各負責一個層次的學(xué)生進行專題復(fù)習，力求提高全年級的數(shù)學(xué)成績,。

作為班主任和任課教師我會動腦筋,，想辦法，提高學(xué)生學(xué)習的積極性,，進而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績,。

做一個有智慧的教師心得體會篇七

讀了《做有智慧的教師》一書，感受頗深,。這本書是7位教師精神家園的縮影,，林曉，黃有華,，呂淑彩,，蔡春龍，陳斌,，葉雋,，林友深,7位優(yōu)秀的教師給我留下了深深的印象。這是一本記錄教育教學(xué)實踐,、思考,、研究的結(jié)晶，也成為了考問自我,、敞開心扉的空間,。他們在敘寫、反思和追問的過程中,，教師個人的生命質(zhì)量無疑也得到提升,。讓我們明白到教師發(fā)展=反思+交流+互動。

一,、真實的生活寫照,，這是一本關(guān)于七位青年名師平凡生活的真實寫照，讀著讀著讓你感受他(她)就是你,，你就是他(她),，使做為教師的我們也沉寂其中。

三,、真切的智慧,，面對頑劣孩子應(yīng)有的智謀，面對優(yōu)生需具備的睿智，面對最易被忽略的中等生所必須的理智,，以及生活中與教育有關(guān)或無關(guān)的智略……各種智慧都在此交鋒,。

借助博客平臺，養(yǎng)成反思習慣,。在實踐中反思,，分析原因，尋求對策;在反思中升華思想,，任何一位優(yōu)秀教師都是通過這樣實踐,、反思、思想升華,、再實踐的過程,，來促進自身的專業(yè)發(fā)展。

基于教育敘事,，講述鮮活故事,。“世事洞明皆學(xué)問”,，教育教學(xué)的每一個環(huán)節(jié),、每一個細節(jié)在反思中都會迸發(fā)出新的智慧，并從中捕捉到科學(xué)的教育規(guī)律,、原則和方法,。

打開交流窗口，多向互動交流,。打破教育現(xiàn)實與虛擬世界的界限,，獲得四面八方的教育、教學(xué)思想營養(yǎng),，教育博客是當今教師成長的一個平臺，善加利用,，就會起到促進作用,。

確實教師每天都會遇到新情況，需要解決新問題,，每天都有鮮活,、生動的教育故事發(fā)生。這本書中百篇的故事既有對“孩子,，你是幸福還是悲哀?”,、“要強扭這顆孩子的‘瓜’嗎?”等培養(yǎng)學(xué)生方面的冷峻思考，也有“幫助孩子告別網(wǎng)癮”,、“給孩子們一個網(wǎng)絡(luò)上的家”的呵護與關(guān)愛;既有“當老師,，你幸福嗎?”、“教師，你有良好的習慣嗎?”的教師人生自我考問,，也有對“給臺階后,，再拆臺階”、“情中育人,，事半功倍”的教育策略的探尋……要成為有效教師,，很重要的一方面就是教師要善于反思、勤于反思,。教師只有養(yǎng)成了良好的反思習慣,，才能獲得可持續(xù)發(fā)展。

教育學(xué)生學(xué)會愛父母,、愛別人,。同時我們也會贏得他們的愛，贏得他們由衷的尊敬,。

因為有了愛我們的心中才總有一種溫暖的感覺,，生活才變得那么迷人。因為學(xué)生感受著愛,，懂得了愛,，他們才會懂得尊重、懂得回報,。學(xué)生喜歡他們心目中的教師,，喜歡能了解他、鼓勵他,，給他勇氣和力量的教師,。我們應(yīng)該像蘇霍姆林斯基說的那樣，讓我們的學(xué)生在每一節(jié)課上都享受到熱烈的,、沸騰的,、多姿多彩的精神生活。將課堂還給學(xué)生,，讓他們來體驗成功和歡樂,。只要我們內(nèi)心充滿愛，以無私的師恩,、高尚的師德,、勤懇的敬業(yè)精神銳意進取、開拓創(chuàng)新就必定嬴得學(xué)生們的喜歡,，做一個學(xué)生喜歡的有智慧的教師,。

做一個有智慧的教師心得體會篇八

我有幸在知行在線課堂中聆聽了陜西教育科學(xué)研究院教師發(fā)展中心王xx主任的《新時代教師專業(yè)發(fā)展的思想與實踐》講座，讓我受益匪淺,。

講座中,，王x主任主要從三個方面進行了講解：1.陜西教師隊伍現(xiàn)狀;2.教師專業(yè)發(fā)展政策與平臺;3.教師自我發(fā)展的策略與方法,。

在教學(xué)中，我們的學(xué)習能力,、教研能力,、教學(xué)能力非常重要，學(xué)習中,，要學(xué)而精;教研中,，要有明確的教研意識;教學(xué)中，作為信息技術(shù)教師,，更應(yīng)該利用新興技術(shù),，探索新型教學(xué)模式。

在講座中,，令我印象最深刻的一句話“教師寫十年教案不一定有長進,，寫十年反思可能成為”，寫教學(xué)反思本來就是教師應(yīng)該做的功課,，但是現(xiàn)在大多數(shù)人為什么都會這么抵觸呢?找借口反對備課,、反對反思的老師，毫無例外,，都是庸懶怠惰,、得過且過的!一些老教師年輕時也反思，但時間長了,，就習慣性懶惰,，認為自己對教學(xué)內(nèi)容熟稔于心，實在沒有必要再做這些工作,。但這正是他們后來多年不進步的原因,，機械重復(fù)，跟復(fù)讀機一樣,，原地踏步,。所以在我們的教學(xué)日常中，反思是必不可少的,。

教師本來就是一個實時學(xué)習的職業(yè),，這就需要我用心去對待?？傊裉斓闹v座讓我受益匪淺,。

做一個有智慧的教師心得體會篇九

“聽君一堂言,，勝讀十年書”。這是我傾聽了安康教研室老師課堂教學(xué)改革專題講座后的最深感受,。7月13日,，教體局組織全縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師學(xué)習了安康教研室老師的講座,。主要針對課程改革實施方案進行講說，幫助廣大教師樹立正確的教學(xué)觀,、價值觀,，以“做智慧型教師，創(chuàng)高效課堂”為主題,，講述了課改過程中需要注意的事項,，以及各種細節(jié)的處理，給我留下了深刻的印象,。聽了各位專家的講座,，就對于課堂教學(xué)要轉(zhuǎn)變哪些觀念，哪些方面需要改革,，如何改革等問題,，談?wù)勎掖譁\的認識。

1,、樹立“教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的理念,。在注重教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體身份的同時,，更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的訓(xùn)練。

2,、樹立合作學(xué)習的理念,。從老師的講座中，我們真切感受到了他們小組合作學(xué)習取得的成效,。在課堂教學(xué)中,，要進一步培養(yǎng)學(xué)生，讓他們樂意合作,，愿意互相幫助,，進而實現(xiàn)全面豐收。真正發(fā)揮每個學(xué)生的積極性,，提高他們的學(xué)習主動性,，轉(zhuǎn)變學(xué)習態(tài)度，把學(xué)習當作是一件快樂事,。

3,、樹立“學(xué)生是學(xué)會的，不是教會的”教學(xué)理念,。只有采取多種多樣的辦法,，激勵引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)必有成的信心和克服困難的堅強意志,，學(xué)生學(xué)習的主動性,、積極性和創(chuàng)造性才能夠最大限度地發(fā)揮和釋放出來,，學(xué)生才算真正把握了學(xué)習的主動權(quán)，教師也才算真正實現(xiàn)的了教學(xué)目標,，真正解放了自己,，我們的課堂教學(xué)改革也才算成功。

從專家老師的講座中,，我深深認識到了改革課堂教學(xué)方法的重要作用,。

1、用真情的激勵還“情感的課堂”,，激勵能揚起孩子生活的風帆,，一個會意的眼神，一個有意味的'動作,，一句親切的鼓勵,，一次贊許的微笑……會滋養(yǎng)學(xué)生的心靈，體會到尊重和關(guān)愛,，激起強烈的求知欲望,，促使學(xué)生積極地學(xué)習，主動地探究,。

2,、用豐富的活動還“開放的課堂”，開展各種活動,，激活課堂,，放飛童心，能使課堂教學(xué)高潮迭起,，并為教學(xué)創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境,，激起學(xué)生求知的欲望。我在教學(xué)中常常是滿堂灌的,，起碼也是大半節(jié)課,，學(xué)生活動時間很少，如果有,，那也是有限的練習時間,，學(xué)生缺乏學(xué)習探究和合作交流的時間，正如張四保主任所說的,，這種教學(xué)其實是在干擾優(yōu)等生,，制造差等生。

3,、通過美的體驗還“想象的課堂”,，愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要?！痹谡n堂教學(xué)中,，恰到好處地為學(xué)生插上想象的翅膀，會讓學(xué)生達到“一吐為快”的學(xué)習境界,。

4,、通過平等的交流還“對話的課堂”，師生民主平等對話的過程是追求心與心的呼喚,、神與神的交融,、情與情的相牽、思維與思維的碰撞的過程,，這樣的課堂必然生機盎然,。“生生對話”給了學(xué)生創(chuàng)造交流與合作的機會,，使孩子們學(xué)會了交往,，增強了合作意識。張四保主任他創(chuàng)意的教學(xué)模式在實施的過程中能真正體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主人,，讓每類學(xué)生都有事可做。與“滿堂灌”的教學(xué)方法相比,，確確實實能讓差生不差,，尖子生更尖。 5,。通過實踐的探索還“感悟的課堂”,，課堂教學(xué)內(nèi)容源于生活，又服務(wù)于生活,，這樣就要求學(xué)生走出課堂,，走進社會這個大課堂，才會有深刻的體驗,。能力才能得到提高,。

1、課堂教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的真參與,，真思考,。課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自己去閱讀,，自己去檢測,，學(xué)會合作、學(xué)會交流,，敢于展示自我,。

2、課堂教學(xué)要研究真問題,，要培養(yǎng)學(xué)生的問題意識,。問題是引領(lǐng)課堂教學(xué)的一種基本模式,，如果課堂沒有了問題引領(lǐng)，就沒有了課堂教學(xué),，有問題,，能讓學(xué)生激情飽滿；有問題,，能使學(xué)生進入思考狀態(tài),； 有問題，能引發(fā)學(xué)生爭議,；有問題,，能展示學(xué)生的智慧。我在平時的練習和訓(xùn)練中,，也未能很好地選好題,，精選題，習題的針對性不強,，學(xué)生做題多,，但不精，不夠系統(tǒng),，效率過低,。

3、課堂教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展,。課堂上師生間的表達,、傾聽、尊重,、包容,、欣賞、互助滲透了以人為本的理念,，是使學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的重要途徑,。正如李炳亭先生所說：“展示，其實高效課堂對于當代中國最大的教學(xué)貢獻是有了展示,，展示足以改變每一個人的人生,，因此展示是調(diào)動學(xué)生學(xué)習情緒，學(xué)習興趣,，解決學(xué)生內(nèi)趨力的新要素,，如果你想改變一個人你就讓他上來展示。展示就是發(fā)表,，展示即暴露,，展示即提升。”李炳亭先生還認為高效課堂是有模式的,，說實在的教書實在是個技術(shù)活,，因此課堂必須從基本的技術(shù)入手，只有技術(shù)到位,，才會生成藝術(shù),。

總之，我們應(yīng)轉(zhuǎn)化思想和理念,，牢牢樹立學(xué)生為主體的思想，大膽將學(xué)習交給學(xué)生,；要牢牢樹立教師為課堂的主導(dǎo)和靈魂的思想,，在教學(xué)前和教學(xué)中要認真設(shè)計教學(xué)中的每一個可能出現(xiàn)的問題，對每一個學(xué)生活動都要認真設(shè)計,，在教學(xué)中要發(fā)揮主導(dǎo)地位,，合理點撥和引導(dǎo)，使學(xué)生更好,、更快地進入學(xué)習的主體角色,。在整個課堂中，只有讓學(xué)生從學(xué)習過程中體驗到成功或者是失敗,，都是我們在教學(xué)中的真正收獲,。當然，在教學(xué)的日常工作中,，也應(yīng)時刻牢記這一點,，永遠將學(xué)生放在學(xué)習的第一位置。

做一個有智慧的教師心得體會篇十

作為教師,，要在實踐中勇于去做一個有智慧的教師,，敢于去做有智慧的教師。我在學(xué)校承擔著信息宣傳工作,，做好此項工作,，我認為除了要多讀書外，還應(yīng)該做到以下幾點：

古人說,，智者不惑,，寧靜致遠。學(xué)習很重要,，習得一定知識后關(guān)鍵是要學(xué)會思考,，而思考正是智慧形成的核心。所謂“智者不惑”,，就是一定要有自己的思考,，這是智慧型教師的關(guān)鍵所在。作為信息員，一方面要對信息員工作有一個準確地定位,、要學(xué)會發(fā)現(xiàn)新聞,、要抓住和把握好新聞的主題。

首先要有一個準確地定位,。在學(xué)校不缺新聞,，缺的是發(fā)現(xiàn)新聞的眼睛。信息員的角色定位很重要,，要耳聰目明,，做到眼觀六路、耳聽八方,，做到擁有“大局意識,、宏觀思維和寬闊眼光”；再加上個人的努力,，就可以突破局限寫出有意義的報道,。

其次是要學(xué)會發(fā)現(xiàn)新聞。信息報道第一技能不是寫作而是發(fā)現(xiàn),。與其他學(xué)校的信息員交流時,，總聽他們說實在沒什么可以寫。究其原因,，不外乎這樣幾種情況：一是對外界信息溝通不夠,，看不到潛移默化中出現(xiàn)的新鮮東西；二是自己對某一項工作已經(jīng)熟悉了,，放松了對身邊發(fā)生的人和事的觀察和分析,；三是認識不到身邊“小事”背后包含的信息價值，不能淺處見深,。所以要學(xué)會發(fā)現(xiàn),，注意各種活動、會議中所蘊藏的大量的信息,，不要以為開會是件簡單的事情,，要學(xué)會享受會議帶來的“信息大餐”。了解發(fā)生在身邊的大事小事,，第一時間得到有價值的線索和信息,。

第三是要抓住新聞的主題。用事件來說話,。要捕捉住發(fā)生事件或人物身上的鮮活故事,，內(nèi)容就不會空洞；表達出人物的真情實感,，文章就不會枯燥,。文章就會有血有肉,，有思想有內(nèi)容。

真正高水平的教師,，不僅要懂得怎樣正確地做事,，還要判斷如何才能做正確的事情。而這種能力一定是從實踐中加以錘煉得來的,。因此,，敏于實踐是教師智慧的根本所在。我認為要做好一名信息員的基本前提,，就是要熱愛寫作,，熱愛信息員這個職業(yè)和身份，愿意為之付出勤勞智慧,，愿意為之付出時間和汗水,。

一是要堅持正確的輿論導(dǎo)向。堅持“三貼近”原則,，既要有對新聞事件的敏銳性，又要有獨特的“新聞眼”,，及時準確地發(fā)現(xiàn)和捕捉新聞,，挖掘新聞的思想內(nèi)涵和指導(dǎo)價值，客觀公正地加以報道,。

二是要有比較過硬的新聞寫作理論和技能,。要掌握新聞寫作的基本機構(gòu)和要素。要制作好新穎別致的標題,，有一個好的標題才能引起編輯對文章的注意,。要善于從細小之事中發(fā)現(xiàn)閃光點，以點滴露水折射太陽之光芒,。

三是要關(guān)心國家大事,。了解國家、市,、區(qū)出臺的重大政策和走向,，了解相關(guān)法律法規(guī)、避免出現(xiàn)所采寫的稿件違背相關(guān)政策和法律法規(guī)的現(xiàn)象,；還要了解學(xué)校中心工作和宣傳重點,，以便有的放矢。

對智慧型教師來說,，創(chuàng)新是一個重要的標志,。要敢于自我超越；經(jīng)過由低到高,、由淺入深的不斷循環(huán),，教師的品質(zhì)會日臻完善、境界會日趨高尚。作為信息員一方面要善于學(xué)習,、借鑒和積累,。包括文學(xué)知識、時政經(jīng)濟,、歷史地理,、科學(xué)技術(shù)、社會實踐經(jīng)驗等各方面知識的積累,，使自己有比較深厚的文化積淀,，以便使自己在寫作中信手拈來，游刃有余,。另一方面做到手勤,、腿勤，多動腦子,，多深入現(xiàn)場掌握第一手資料,，要有吃苦耐勞和無私奉獻的精神，有時為了保證新聞的時效性,，必須犧牲休息時間,，加班加點，甚至寫到深夜或凌晨,。寫完稿子后,，要認真檢查，仔細推敲,，精益求精,，避免出現(xiàn)差錯和疏漏。第三要有創(chuàng)新意識和讀者意識,，不能因循守舊,，要善于從新視角去發(fā)現(xiàn)和采寫信息，要揣摩讀者最關(guān)心的是什么,，讀者希望能夠從中知道什么,，這個脈搏把握好了，信息就有價值和看頭了,，信息的采寫也就成功了,。

智慧型教師，不僅要善于做事,、善于創(chuàng)新,，還要善于總結(jié)做事與創(chuàng)新的經(jīng)驗。只要堅持不懈地進行反思,，一定能不斷提高對工作的認識,，在“反思——實踐——反思”的螺旋式上升中,，實現(xiàn)自己的專業(yè)成長。所以,，一定要善于總結(jié),、提升個人經(jīng)驗。同時,，在總結(jié)的.過程中要注重反思,、凝練，形成自己的風格和特色,。

堅持做到以上幾方面的工作,，就一定能成為一名優(yōu)秀的、有智慧信息員,。