作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。那么教案應(yīng)該怎么制定才合適呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

扮家家的教案 扮家家教案大班篇一

1,，感受歌曲中的說唱情趣,，學(xué)習(xí)與同伴的協(xié)調(diào)表演。

2,，學(xué)習(xí)根據(jù)歌詞創(chuàng)編動作,，體驗創(chuàng)作及合作表演的樂趣,。

娃娃家相關(guān)教具,。

1,，談話引入,。

師：小朋友喜歡玩娃娃家嗎？娃娃家里面有誰呢,？你們在玩娃娃家的時候都干些什么呢？

2,，觀看情境表演并欣賞歌曲,。

師：現(xiàn)在我們來看一看和聽一聽這兩個小朋友是怎么玩娃娃家的。

3,，熟悉學(xué)習(xí)歌曲,。

師：現(xiàn)在請小朋友一邊聽老師的琴聲,，一邊聽兩個小朋友的范唱，并跟著他們一起學(xué)一學(xué)這首好聽的《扮家家》,。

4,，分組表演。

師：請小朋友找個小伙伴兩人為一組來進行演唱表演,。

5，結(jié)束,。

我覺得，這堂音樂課中,，因為內(nèi)容特別貼近與孩子們的日常生活,，而且歌曲的演唱風(fēng)格也很輕快有趣，所以孩子們在本堂課的表現(xiàn)還是比較活躍,、感興趣的,。在這堂課中,，我這次采用的方法，還是比較讓孩子們接受的,，根據(jù)孩子們的生活經(jīng)驗入手，讓孩子們產(chǎn)生共鳴,，這樣孩子們注意力才能更快的集中過來，讓孩子們學(xué)唱的時候形式有變化,，孩子們也會感興趣等等,。

扮家家的教案 扮家家教案大班篇二

1、感受歌曲中的說唱情趣,，能根據(jù)歌詞創(chuàng)編表演動作。

2,、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

3,、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,，情緒愉快地參加音樂活動。

4,、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié),，注意隨著音樂的變化而變換動作。

歌曲《扮家家》

1,、討論玩“扮家家”的游戲

t：你們愛玩扮家家的游戲嗎？怎么玩的,？

一邊唱一邊進行情景表演,，幫助幼兒了解歌曲內(nèi)容

2,、學(xué)唱歌曲跟著音樂念歌詞

t：我們現(xiàn)在來學(xué)唱這首好聽的歌吧,。你們先豎起小耳朵聽何老師來唱一遍

3,、創(chuàng)編歌曲引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演相應(yīng)的動作

t：這首歌那么好聽，我們把它遍成舞蹈吧,，一邊唱一邊跳舞。好嗎,？

4,、游戲：我給娃娃來喂飯

請2到3位幼兒當(dāng)媽媽抱著娃娃喂飯給她吃，大家一起來唱歌

這堂音樂課中,，因為內(nèi)容特別貼近與孩,，子們的日常生活，而且歌曲的演唱風(fēng)格也很輕快有趣,，所以孩子們在本堂課的表現(xiàn)還是比較活躍、感興趣的,。

扮家家的教案 扮家家教案大班篇三

扮家家（中班）

1、能以自然的聲音有表情地演唱歌曲,。

2,、感受歌曲歡快的情緒和趣味性，培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和模仿能力,。

1、發(fā)聲練習(xí)：“問好歌”

2,、談話引出主題：

“小朋友們，你們做過扮家家的游戲嗎,？我們扮家家的時候都要有誰？（爸爸,、媽媽、娃娃等）爸爸,、媽媽、娃娃都會做哪些事,？（做飯、洗衣服,、擦地、擦桌子等）”

“老師帶來了一首好聽的樂曲,，名字就叫《扮家家》，請小朋友邊聽邊想,，這一家人好象正在做什么事？”

3,、教師范唱,，請幼兒仔細傾聽

提問：

（1）你聽到的這段音樂好像家里面都有誰,？他們正在做什么,？

（2）你會象爸爸媽媽那樣炒菜嗎？（請幼兒邊說邊模仿炒菜的動作）

（3）聽,，咕嚕嚕……這是什么聲音,？（是小娃娃餓了）爸爸媽媽是怎樣做的,？（重點引導(dǎo)幼兒學(xué)出爸爸媽媽細心喂孩子的樣子,，如：吹吹飯，慢慢喂等等）

4,、幼兒學(xué)唱，教師引導(dǎo)幼兒邊表演動作,，邊整首跟唱。

5,、嘗試分角色演唱：

“我們做扮家家游戲時，家里要有爸爸,、媽媽（男孩說“我來做爸爸呀”女孩說“我來做媽媽呀”）爸爸媽媽在家做什么呀？（男女孩分開做炒菜的動作）

6,、表演唱歌曲《扮家家》

鼓勵幼兒大膽的表現(xiàn)自己，積極的模仿爸爸媽媽在家中做飯的樣子

7,、激發(fā)幼兒嘗試將家中的其它事編到歌曲中，如：擦玻璃,，擦地、洗衣服

扮家家的教案 扮家家教案大班篇四

1,、隨音樂跟著老師做模仿動作，感受節(jié)奏的快慢變化,。

2、在音樂游戲中學(xué)做爸爸媽媽,，表達愛爸爸媽媽的`情意。

1,、娃娃家玩具、扮家家的音樂一段。

2,、裝扮父母的表演道具（領(lǐng)帶,、項鏈等）。

一,、出示教具（領(lǐng)帶,、項鏈）提問：爸爸是帶哪個呀,？媽媽是帶哪個呀？

二,、學(xué)學(xué)我的爸爸媽媽。

1,、看教師扮做爸爸。

（1）看教師〔〕跟著音樂模仿爸爸戴領(lǐng)帶,、穿大皮鞋走路等。

（2）猜猜爸爸在干什么,？一起學(xué)一學(xué)。

（3）請全體男孩跟著音樂嘗試學(xué)做爸爸的動作,。

2、看教師扮做媽媽,。

（1）看教師跟著音樂模仿媽媽梳頭、抹口紅,、穿高跟鞋走路等。

（2）猜猜媽媽在干什么,？一起學(xué)一學(xué),。

（3）請全體女孩跟著音樂嘗試學(xué)做媽媽的動作。

三,、模仿表演

1、學(xué)學(xué)自己的爸爸或媽媽平時喜歡做的事情,。大家猜一猜，爸爸媽媽在做什么,。

2、請一個男孩上前來系上領(lǐng)帶,，請一個女孩上前來帶上項鏈，裝扮爸爸媽媽跟著音樂的節(jié)奏一起學(xué)一學(xué),。

3、選擇幾個典型的動作連起來,，大家一起表演。

整首歌曲的歌詞孩子們很熟悉,，是他們?nèi)粘Ｉ畹膶懻?。?dāng)我范唱這首歌曲時，孩子們馬上有了感應(yīng),，和我一起說：炒小菜，炒小菜,，炒好小菜開飯了！開始我并沒有要求他們一起學(xué),，孩子們就不由自主地做起了動作，還很有節(jié)奏,。可見，來自孩子生活熟悉的東西是很能為孩子們理解,、接受的。

當(dāng)我提出問題：“你看到爸爸,、媽媽平時會做哪些家務(wù)活呀？”孩子們都能很擁躍地回答,，有的孩子還配上了動作。

因此,，我在讓孩子們學(xué)習(xí)這首歌曲時，只要強調(diào)歌曲的節(jié)奏就可以了,，孩子們能很快理解并學(xué)會,。孩子們在學(xué)習(xí)的過程中,，主要是“開飯了——”這個語言節(jié)奏拉得太長，所以我在教學(xué)時就采用了拍節(jié)奏的方法幫助孩子掌握,，受到了較好的學(xué)習(xí)效果。