作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？下面是我給大家整理的教案范文，歡迎大家閱讀分享借鑒,，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

小班音樂活動(dòng)教案扮家家 紅山果小班音樂活動(dòng)教案篇一

《大貓小貓》這首歌曲鮮明的形象,，結(jié)構(gòu)簡單,，節(jié)奏工整，非常適合小班孩子演唱,。而小班的孩子對(duì)音樂傾聽已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn),，但感受音樂，特別是表現(xiàn)音樂才剛剛起步,，其經(jīng)驗(yàn)是缺乏的,，音樂節(jié)奏的敏感性也不強(qiáng)。為此,，在活動(dòng)過程中,，我采用游戲的方式，利用歌曲本身的特質(zhì)運(yùn)用對(duì)比聽辨的方式引領(lǐng)小班孩子在聽辨音樂過程中嘗試控制自己的音量來表現(xiàn)歌曲,。

1．學(xué)唱歌曲,，樂意進(jìn)行簡單的歌曲仿編,。

2．嘗試用聲音的輕重表現(xiàn)音的強(qiáng)弱，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂趣,。

3．通過學(xué)唱歌曲,，體驗(yàn)歌曲的氛圍。

4．感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣,。

5．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

大小貓的圖片,、大小狗的圖片,、大小鼓的圖片

（一）理解動(dòng)物形象的大小與演唱力度有關(guān)

1.出示大貓小貓圖片：看今天老師請(qǐng)來了誰和我們一起玩？這兩只貓有什么不一樣,？

2.貓是怎么叫的,？請(qǐng)你們聽一聽這兩只貓的叫聲有什么不一樣？

3.學(xué)一學(xué)大貓和小貓的叫聲,。

（二）完整學(xué)唱

1.師：兩只貓要和大家做朋友,，他們要用歌聲介紹自己，仔細(xì)聽一聽,！它們是怎么自我介紹的,？

2.教師唱歌曲兩遍：他們?cè)趺醋晕医榻B的？

3.幼兒分組學(xué)唱歌曲,。

4.游戲：找小貓

（三）創(chuàng)編歌曲

1.出示圖大狗小狗：看還有誰來和我們做朋友了,？他們的叫聲怎么樣，會(huì)怎么介紹自己,？

2.幼兒嘗試仿編

3.聽音樂離開活動(dòng)室

由于《大貓小貓》歌詞內(nèi)容淺顯易懂,，音樂情緒活潑歡快。因此,，我在活動(dòng)中非常注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn),，讓幼兒通過說說、看看,、聽聽,、學(xué)學(xué)、唱唱,、編編等多形式的感官活動(dòng),，努力營造“愛學(xué)、樂學(xué),、會(huì)學(xué)”的教學(xué)氛圍,。從整個(gè)活動(dòng)情況看幼兒活動(dòng)的興趣很濃孩子基本能夠控制自己的音量來表現(xiàn)歌曲。在課后評(píng)課的過程中，各位工作室的老師給我提出了很多寶貴的意見和建議,，結(jié)合老師們的寶貴意見我又對(duì)這一活動(dòng)進(jìn)行了思考與梳理

一,、歌曲介入思考

在活動(dòng)中，我采用了分段欣賞的方式讓孩子理解大貓小貓的形態(tài)大小與演唱力度之間的關(guān)系,。利用叫聲前置的來突破孩子控制自己的音樂來表現(xiàn)歌曲這一難點(diǎn),。雖然達(dá)成的效果較好，但在研討中工作室老師認(rèn)為這這一歌曲結(jié)構(gòu)簡單,，歌曲短小完全可以采用完整欣賞的方式,。為此，回到幼兒園又進(jìn)行了一次實(shí)踐,，采用了工作室林靜老師的策略（完整欣賞加輔助提問）在過程中發(fā)現(xiàn)孩子也能夠很好的掌握歌曲的強(qiáng)弱變化,。而且整個(gè)活動(dòng)安排更加的流暢而不顯突兀，從中讓我感受到對(duì)于歌曲結(jié)構(gòu)簡單,，曲式短小的小班歌曲來說完全可以采用完整感受的方式,，讓孩子在完整欣賞過程中體驗(yàn)美感受美。

二,、過程的推進(jìn)思考

1．變“難點(diǎn)前置”為完整感受,。

“難點(diǎn)前置”這一教學(xué)策略常會(huì)運(yùn)用到幼兒不宜掌握的歌詞中。本活動(dòng)我將大貓,、小貓的叫聲作為難點(diǎn)進(jìn)行前置,，割裂歌曲的完整性。如果采用循序漸進(jìn)的完整感受會(huì)使整個(gè)環(huán)節(jié)的推進(jìn)更加細(xì)膩流暢,。

2．游戲化是否需要成人理解中“熱鬧”,。

本次活動(dòng)在執(zhí)行過程中我采用了小班幼兒比較喜歡也非常樂意參與的躲藏游戲“找小貓”。意在讓孩子在參與過程中會(huì)唱,、樂唱,。在實(shí)踐過程中孩子的參與興趣很高，但在研討中很多教師認(rèn)為這一游戲趣味性不高,，是否可以增加情節(jié),，讓游戲更加趣味，當(dāng)時(shí)感覺同仁們的意見非常合理,，但是靜下心來思考感覺教學(xué)游戲趣味與否，是取決孩子對(duì)游戲的興趣與游戲目的的達(dá)成,，過于花哨的情節(jié)安排給予孩子的可能只是興奮而非真正意義上的興趣,。因此個(gè)人感覺這一游戲的安排是適合小班孩子的認(rèn)知水平的，只是在落實(shí)過程中師幼互動(dòng)可以更加細(xì)膩,。

3．圖譜設(shè)計(jì)貴在孩子提供理解和記憶歌曲的支架,。

本次活動(dòng)的難點(diǎn)主要是讓孩子理解大貓小貓的形象大小與演唱力度的關(guān)系,。因此我圖譜設(shè)計(jì)就采用了同一形象改變大小的方式呈現(xiàn),，讓孩子清晰感受到物體大小與聲音強(qiáng)弱的關(guān)系,。由于圖譜設(shè)計(jì)沒有追求花哨在實(shí)踐中孩子的觀察也一下在進(jìn)入主題，很好的為孩子的學(xué)唱提供了支架,。

感悟：興趣是孩子學(xué)習(xí)歌曲的首要前提,，讓孩子在輕松愉快的歌曲學(xué)唱中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)是我應(yīng)該努力的方向。只有讓幼兒在充滿童趣的,、平等和諧自由的進(jìn)行歌曲學(xué)唱才能引導(dǎo)幼兒感受音樂中的美,，激發(fā)起幼兒的創(chuàng)造力，讓幼兒樂意展示自己,，從中體會(huì)到快樂和幸福,。

小班音樂活動(dòng)教案扮家家 紅山果小班音樂活動(dòng)教案篇二

1、樂于學(xué)說兒歌,，感受植物成長的生命力,。

2、學(xué)習(xí)和嘗試照顧植物,，知道要愛護(hù)植物,。

1、《小種子》兒歌,，文字旁邊配簡單的圖畫,。

2、花的種子,、小鏟子,、水。

3,、三個(gè)裝有泥土的花盆,。

1、出示《小種子》兒歌,，教師先邊指邊讀說一遍兒歌,，引導(dǎo)幼兒觀察文字旁邊的圖畫，幫助他們理解兒歌,。

小種子,，真奇妙，

太陽照,，水兒澆,，

發(fā)芽長葉節(jié)節(jié)高，

開出花兒多美好,。

2,、請(qǐng)幼兒和教師一起邊說兒歌，邊做動(dòng)作模仿小種子長大和開花。

3,、教師提問：

(1)小種子需要什么才能長大,？

(2)如果你來照顧它，你會(huì)怎么做,？

4,、建議大家一起種花，出示花的種子,，請(qǐng)幼兒觀察種子的外形特征,，然后將種子種入花盆。教師可以把種子包裝袋貼在花盆上,，當(dāng)作標(biāo)簽,。

5、待種子發(fā)芽后教師把植物放在有陽光的位置,，請(qǐng)幼兒分組每天輪流照顧植物,。

6、請(qǐng)幼兒注意觀察種子的生長和變化,，看看能否種出花兒,。

教師可用數(shù)碼相機(jī)拍下幼兒種植的情況，便于與幼兒進(jìn)行回顧時(shí)加深印象,。

1,、能說兒歌《小種子》。

2,、能照顧和愛護(hù)植物,。

1、兒歌的圖可以自己制作,，用大一些的字體將兒歌抄在一張大紙上,，然后，根據(jù)每句兒歌配上簡單的圖,，如：太陽,、水壺、發(fā)芽的種子等,。

2,、在提問“你會(huì)怎樣照顧小種子？”時(shí),，教師可通過提示,，幫助幼兒了解在照顧植物時(shí)應(yīng)注意的事，如：水不能澆得過多,，輕輕地觸摸等。

3、三個(gè)花盆里的種子可以是同一種花,，也可以不同,。

小班音樂活動(dòng)教案扮家家 紅山果小班音樂活動(dòng)教案篇三

1、聽聽,、講講,、畫畫中感受意境，熟悉歌詞,，初步學(xué)唱,。

2、用遷移圖譜的方法創(chuàng)編歌詞,。

3,、體驗(yàn)互相關(guān)心互相體貼的幸福感。

4,、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅,。

5、借助已有經(jīng)驗(yàn),、圖片和老師的提問,，理解并記憶歌詞。

部分圖譜,；小動(dòng)物的圖片人手一份,。

（一）欣賞歌曲旋律，并隨音樂做動(dòng)作,。

（二）故事導(dǎo)入引出歌曲,，幼兒理解歌詞。

1,、你覺得音樂里藏著一個(gè)什么樣的故事呢,？

2、老師在音樂的伴奏下講故事,。

3,、老師清唱唱歌曲（2—3遍）并提問：歌曲里在說什么？

（三）出示圖譜,，師幼合作完成圖譜,。

1、出示有空缺的圖譜,，幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn),。

你看到了圖片上有什么？你發(fā)現(xiàn)圖譜上有什么問題,？

2,、教師請(qǐng)唱歌曲,，幼兒對(duì)應(yīng)觀察圖譜。

3,、教師運(yùn)用有快慢變化的范唱,，幼兒用畫圖的方法來把圖譜中的空白部分填滿。

4,、看著完整的圖譜,，師幼共同演唱歌曲。

（四)嘗試替換角色和地點(diǎn)的方法,，創(chuàng)編歌詞并演唱,。(個(gè)別——全體）

根據(jù)最近發(fā)展區(qū)的理論，如何在教育教學(xué)過程中采取不同的方式,，設(shè)置不同層次的難度,，讓每一個(gè)孩子都能跳起來摘果子，讓每一個(gè)孩子都能得到發(fā)展,，這是我所追求的,。所以在活動(dòng)中，我有效運(yùn)用故事,、圖譜等教學(xué)的形式,，引導(dǎo)孩子通過聽一聽、看一看,、畫一畫等方式無形之中幫助幼兒熟悉了旋律和歌詞,；并在某句留白，請(qǐng)幼兒思考,、想象,，激發(fā)幼兒大膽地創(chuàng)作，為歌曲添上簡單的圖譜,。會(huì)演唱歌曲的同時(shí),，我希望孩子們更多的能融入自己的感情，將歌曲唱得更生動(dòng),、好聽,，要求幼兒帶上身體動(dòng)作。在集體演唱表演的過程中,，發(fā)現(xiàn)很多幼兒都能跟隨優(yōu)美音樂,，一邊演唱一邊舞動(dòng)身體。整個(gè)音樂活動(dòng)中,，孩子們都是在輕松,、愉悅的氛圍中度過，讓他們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),，同時(shí)也讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)中享受了學(xué)習(xí)的快樂,，體驗(yàn)了成功的樂趣,。