總結(jié)是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧,、分析,，并做出客觀評價的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,，從而掌握并運用這些規(guī)律,，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢,？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的個人今后的總結(jié)范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。
地理學科教學方法總結(jié)篇一
1,、結(jié)合教材特點,，增強學生的參與意識
關(guān)注學生的學習出發(fā),強調(diào)學生是學習的主體,。教學是師生的雙邊活動,，既要發(fā)揮教師的主導作用,，又要發(fā)揮學生的主體作用，并將兩者有機地結(jié)合起來,，融為一體，形成和諧,、融洽,、積極、活躍的課堂氣氛,。一節(jié)課的成功與否不是看老師講得如何,，關(guān)鍵看學生能否成為學習的主人,，看學生學得如何,。初一學生年齡在13歲左右,，正值求知欲,、表現(xiàn)欲非常旺盛的時期,，在課堂上學生厭煩教師的“滿堂灌”，迫切希望自己能在課堂上有“說”的機會,，教學參與意識非常強烈,。新課標教材在知識的表述上避免了冗長的文字敘述，文字表達簡潔明了,，從教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上看減少了很多難度較大的知識點，加大了“活動”、“閱讀”,、“思考”方面的篇幅內(nèi)容，使“活動”,、“思考”成為教學的重要組成部分,。結(jié)合教材特點，讓學生主動參與整個教學活動的全過程,，變“被動”學習為“主動”學習,，為學生創(chuàng)設(shè)“多說”學習情境,，師生一起討論，共同完成的教學目標,，從而促進學生學習意識的轉(zhuǎn)化,，學生主動參與課堂學習，真正成為學習的'主人,。學生在“活動”中探究新知識,，提高能力，初步掌握科學的研究方法,，形成正確的科學觀,。
2、講究學習方法,，培養(yǎng)創(chuàng)新精神,。
教材倡導對學生探究式學習方法的培養(yǎng)和訓練，旨在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力,。根據(jù)教學的內(nèi)容特點及學生年齡特征,，開展探究學習法，為學生創(chuàng)設(shè)一個具有研究性的學習情境,，讓學生動腦,、動口、動手,，在形象感知,、自主感悟、合作討論,、相互評價,、自由表達、創(chuàng)造想象等探索性活動中,，體驗解決問題的過程和創(chuàng)新的情感,，逐步學會分析問題、解決問題的方法并培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力,。
3,、學習對生活有用的知識，增強學生的生存能力
“學習對生活有用的知識”是新課程標準中非常重要的理念,。人總是生活在特
定的自然環(huán)境和人文背景中,。著名教育家陶行知曾經(jīng)說過“生活即教育”?！吧钪刑幪幱械乩?，地理知識就在我們的身邊”。從根本上說，學習生物,、地理等文化科目,，是為了更好地了解我們的生存環(huán)境，并在改造利用環(huán)境的同時,，協(xié)調(diào)與它的關(guān)系,，達到“天人合一”，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展,。
地理學科教學方法總結(jié)篇二
本學期本人帶課不算少,，一共是6個班。1,、2班是中新友好實驗班,，3班是宏志班，4,、5,、6是省級宏志班。
第一節(jié)課,，不求講新課內(nèi)容,，只想和大家見見面，溝通下,，使他們了解我,，喜歡上地理,。我上課的內(nèi)容是這樣的,。
我把自己的信息較充分地展示給了學生，公布的有姓名,、電郵,、博客、qq,、手機,、愛好等，之所以這樣做,，一是想讓他們看到我是一個時尚,、現(xiàn)代的人，二是我公布了大量信息使他們覺得我是一個親切,、真誠的老師,，三是我覺得這些信息都是可以公開的，沒什么必要掩飾,?？傊肜嚯x。
在列舉這些信息的時候,，我也提醒他們注意觀察,、分析，比如,，我的手機號末尾兩數(shù)字是47,，我的博客名為“地理趙”，電郵是zwj0371,，這些都和職業(yè),、單位、姓名都有關(guān)聯(lián),，提醒他們多思考,，多關(guān)注事物之間的聯(lián)系。
地理,，關(guān)于“地”之“理”,。“地”指的.是什么,？地理學研究哪些內(nèi)容,？我們高中地理課程學哪些知識？聊了聊,。
我說,，不認識大家，也沒名單,，怎么叫學生呢,？大家紛紛發(fā)言，有說直接用手點吧,，有說第幾排第幾列這樣叫吧,。就這樣，引入了“坐標”,。我說出來幾組數(shù)字,，代表橫縱坐標，一個班叫起了兩三位同學,。通過這個活動,，第一，認識一些同學,，第二,，強化他們坐標的概念，第三,，發(fā)言的同學得到了鍛煉,。
剛才是班里同學的定位,，如果是在地球表面，如何確定位置,？大家都嚷嚷,，用經(jīng)緯網(wǎng)啊,！
領(lǐng)著他們復習了經(jīng)緯網(wǎng),、經(jīng)緯度、南北半球,、東西半球,。當然得畫圖輔助了。
上課中穿插了“找北”活動,，即正確辨認方向,，認清自己在教室里正對的是哪方。此活動很有必要,，有些同學確實沒方向感（也可能是來到新地方方向還沒辨認清楚）,。建立空間概念是學好地理的一個必備要件！
第一節(jié)地球在宇宙中的位置
第一部分內(nèi)容,，地球在宇宙中的位置,，我沒有按照教材上的順序先講天體的分類，再介紹天體系統(tǒng),，而是調(diào)整了下,。
我的講法是這樣的：依次播放鄭州四十七中校園的圖片、鄭東新區(qū)的地圖,、鄭州市的地圖,、河南省的地圖、中國地圖,、世界地圖,，讓學生有位置感，明了學校的位置,，強化他們的空間概念。然后引導學生,，地球在……,？“地月系”，再然后“太陽系”,、“銀河系”,、“總星系”。
地球在宇宙中并不孤獨,，還有其他的天體類型,。請看書第二頁,，找出還有哪些？
第二部分：“我們再較詳細地研究下行星地球,?？磿谒捻摚页龅厍蚴窃谀囊晃恢?？”然后做5至6頁的活動題,，歸納出地球是顆普通的星球。
活動的設(shè)置是人教版新教材的亮點,，通過活動,，“逼迫”老師讓學生動起來。上課過程中切忌跳過活動,，或者老師講的太多,，限制學生的思維。
第三部分：地球的特殊性,。從地球是已知有生命的星球,，引導學生珍惜地球環(huán)境、珍愛生命,。
地理學科教學方法總結(jié)篇三
一學期來,，我堅持以學生發(fā)展為本的指導思想，關(guān)注每位學生,，幫助他們在原有基礎(chǔ)上得到提高和發(fā)展,。經(jīng)過一個學期的努力,現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
在教學實踐中，全面貫徹教育方針,，面向全體學生,，采用抓兩頭，促中間,，實施分層教學,，因材施教，因人施教,，使全體學生都能學有所得,。
1、備課：精心鉆研教材,，細心備課,；做到：重點難點突出，易混易錯知識點清晰,，并掌握好,，中，差學生的認知能力,，分層次設(shè)計練習題,，分層次落實訓練內(nèi)容,，使全體學生都能輕松學習，學有所獲,。
2,、授課：一是從問題出發(fā)進行教學。美國的心理學家布魯納曾說過“教學過程是提出問題解決問題持續(xù)不斷的教學活動”,，而問題又是數(shù)學的心臟,，通過問題教學喚起學生的創(chuàng)造靈感，點燃創(chuàng)造思維的火花,，激發(fā)學生學習的內(nèi)動力,，開啟心智。從而使學生達到三自,，即自己發(fā)現(xiàn)問題,，自己提出問題，自己解決問題,，尤其鼓勵學生自己提出問題,；二是情感教學。深刻領(lǐng)會親其師,，信其道,，樂其學的效應(yīng)，與學生建立深厚的師生感情,，正確對學生進行學法指導,，使學生愿學，樂學,，會學,。
對學習有困難的學生特別予以關(guān)心，反復采取措施,，激發(fā)他們學習數(shù)學的興趣,，指導他們改進學習方法，幫助他們解決學習中的困難,，使他們經(jīng)過努力,，能夠達到大綱中規(guī)定的基本要求，成為一名合格的初中生,。
在課堂教學中,，特別在題目的選擇上要有梯度，符合他們的認知水平,，逐步使他們學習質(zhì)量有所提高。
最后,，在班內(nèi)開展學習中的互相幫助活動,，創(chuàng)設(shè)一個良好的復習情境,，同時，有計劃,、有針對性地做好課外輔導工作,。
學生在解題中出現(xiàn)錯誤是不可避免，教師針對錯誤進行系統(tǒng)分析是重要的,，首先可以通過錯誤來發(fā)現(xiàn)教學中的不足,，從而采取措施進行補救；錯誤從一個特定角度揭示了學生掌握知識的過程,，是學生在學習中對所學知識不斷嘗試的.結(jié)果,，教師認真總結(jié)，可以成為學生知識寶庫中的重要組成部分,，使學生領(lǐng)略解決問題中的探索,、調(diào)試過程，這對學生能力的培養(yǎng)會產(chǎn)生有益影響,。
根據(jù)數(shù)學大綱的規(guī)定,，一般認為數(shù)學技能指以下3種：⑴運算技能；⑵作圖和畫圖技能,；⑶推理技能
為此,，在數(shù)學復習中，特別在學生練習中要做到下面幾個方面：
第一,，正確性,。要求學生在解題過程中遵循正確思維規(guī)律和形式，在運算,、推理,、作圖中和所得結(jié)論中都要準確無誤。
第二,、速度,。注重解題速度。
第三,、協(xié)調(diào)性,。在解題過程中有意識地控制自己的反應(yīng)，對于文字,、符號,、圖形運用自由，融為一體,，作出連貫反應(yīng),。
1、變更命題的表現(xiàn)形式,，培養(yǎng)學生思維的深刻性,。
2,、尋求不同的解題途徑與思維方式，培養(yǎng)學生的思維廣闊性,。
4,、強化題目的條件和結(jié)論，培養(yǎng)學生的思維批評性,。
5,、變封閉題目為開放型題目，培養(yǎng)學生的思維創(chuàng)造性,。
地理學科教學方法總結(jié)篇四
任課教師：王露年級班級應(yīng)考人數(shù)參考人數(shù)本期末成績八（1）班八（2）班八（3）班最高分5757人平均分58 59及格率最低分基本情況a100‰ab雖然學生進入八年級的學習狀態(tài)中,，但對于藝體這一塊是非常感本期學生思想興趣的，在美術(shù)課堂上都非常認真,、積極,、完成的作業(yè)甚至超乎老師表現(xiàn)和學生學的想象。習態(tài)度教師教學目標完成情況本學期擔任八年級1,、2班的美術(shù)學科教學,。在教學過程中，自始至終能按照計劃進行教學,。一學期來,，本人認真?zhèn)湔n、上課,、聽課,，及時批改作業(yè)、講評作業(yè),，廣泛涉獵各種知識,，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生,，尊重學生,，使學生學有所得，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,。工作中出現(xiàn)一定的失誤和缺點是在所難免的。我就是從邊學邊教的路程中走過來了,，并且善于總結(jié)經(jīng)驗教訓,，向先進個人和教學經(jīng)驗豐富之人士學習，互補有無,，取長補短,，并順利完成教育教學任務(wù)。學生學習目標完成情況
1、能理解課堂教學的意圖,，根據(jù)教學方法做出作品
2,、每周一次的美術(shù)課都很積極,，能根據(jù)老師的要求完成作業(yè)
3,、大部分學生愛好美術(shù)，帶動其他同學一起動起手來,，參與其中
工作中采取的主要措施和取得的成績八年級的美術(shù)科學校安排的課時比較少,，一周每班一節(jié)課。所以上好每節(jié)課對老師對學生來說都是關(guān)鍵,，除了備好課,、寫好教案之外，我還要查閱各種各樣的資料,，上網(wǎng)尋找好的教學材料,、教學課件等等，把它們和我所從事的工作有機的結(jié)合起來,，為我所用,。在美術(shù)課教學中做到有的放矢，有重點有難點,，注意美術(shù)課內(nèi)容的調(diào)整,，教學中注意體現(xiàn)民族特點，充分發(fā)揚我國民族,、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng),，增強學生的民族自豪感。美術(shù)教學中體現(xiàn)時代精神,，適應(yīng)社會發(fā)展的`趨勢,。美術(shù)教學中注意適合學生的心理和生理特點，注意循序漸進和趣味性,。貫徹理論聯(lián)系實際的原則,，教學內(nèi)容選擇注意到聯(lián)系學生生活的實際。通過美術(shù)教學,，培養(yǎng)學生對美術(shù)的興趣與愛好,；學習美術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能，培養(yǎng)學生健康的審美情趣,、初步的審美能力和良好的品德情操,；提高學生的觀察能力，想象能力,、形象思維能力和創(chuàng)造能力,。存在的不足和今后努力的方向
1、教師要認真貫徹本教學大綱的精神，處理好思想品德教育,、審美教育,、能力培養(yǎng)和雙基訓練的關(guān)系。在傳授雙基,、培養(yǎng)能力過程中,，加強思想品德教育。要充分發(fā)揮美術(shù)教學情感陶冶的功能,，努力培養(yǎng)學生健康的審美情趣,，提高中生的審美能力。
2,、要貫徹啟發(fā)式原則,，采取多種教學形式，充分調(diào)動學生的學習積極性,，使他們生動活潑地學習,，大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。
3,、教師應(yīng)加強示范,，并充分利用展示圖片、美術(shù)作品及放映幻燈片,、影片,、錄像片等教學手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進行直觀教學。
4,、要關(guān)心美術(shù)教學的改革和發(fā)展,，積極進行教學改革實驗，努力提高教學質(zhì)量,。
5,、美術(shù)教學要盡量注意學科間的聯(lián)系。如在講到點,、線,、面等概念時，可聯(lián)系數(shù)學中的相關(guān)概念來解釋,。
6,、對學生美術(shù)學習的評價要盡可能做到態(tài)度習慣養(yǎng)成和知識能力發(fā)展并重，并鼓勵大膽創(chuàng)進和個性發(fā)揮,，即著眼于實際成績,，更注重未來發(fā)展。
地理學科教學方法總結(jié)篇五
本學期我所擔任的是初一學年七個班級的地理教學工作,，思想上我嚴格要求自己,，遵守學校各項規(guī)章制度，積極參加學校組織的各項活動，工作兢兢業(yè)業(yè),，扎實刻苦,，圓滿地完成了本學期的教育教學工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
七年級地理教學的主體任務(wù)是了解地理學習的基本方法和基本的技能,。但由于學生的學習習慣和基礎(chǔ)較差,，并且地理被視為副科，學生的學習積極性不高,，為此,，我首先分析和了解學生中存在的各種問題。通過與班主任教師進行溝通,，了解他們的學習態(tài)度、學習方法,，通過與其他科目的學習效果對比分析,；從與同學們的交流、交談中,，深入到他們的內(nèi)心世界,，了解他們的真實呼聲和感受。七年級學生是剛從小學畢業(yè)來的,，所以在初中第一學期的學習中一定要給他們打好基礎(chǔ),，培養(yǎng)良好的學習習慣:。其次,，對學生入學的成績進行分析,，通過與學生的溝通及間接了解，對他們的學習態(tài)度,、學習方法,，有了一個粗略的印象。為本學期制定切實可行的計劃把好了脈,，明確了本學期的教育教學重點,。
1、一堂好課,，前提還在于備課的質(zhì)量好與壞,。“向四十五分鐘要質(zhì)量”,，離不開夜以繼日的研究教材及學生,、查閱資料、學習各種新的教育教學思想,、手段,。所以，我經(jīng)常為了備好一堂課，不厭其煩的問同事,，尤其向那些在地理教學中積累豐富經(jīng)驗的老教師請教,，從他們的經(jīng)驗中吸取教訓；到網(wǎng)絡(luò)上查找各種資料等,，為上好一堂課竭盡所能,，付出了許多的精力，也為課堂良好教學奠定了基礎(chǔ),。因此,，每次課堂下來，我都有種充實的感覺,，我的勞動沒有白費,，汗水沒有白流，同學們開心的笑容是我最大的鼓勵與快樂,。
2,、 注重方法的傳授。在知識爆炸的今天掌握知識的多少已經(jīng)不是最重要的,，而如何掌握知識才是最重要的,，因此教學中必須注重方法的傳授。地理概 1
念和規(guī)律是地理知識的核心內(nèi)容,，培養(yǎng)學生關(guān)注地理現(xiàn)象,，引導其從現(xiàn)象的觀察、分析中形成地理概念,，學習地理規(guī)律,。既而對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程產(chǎn)生興趣，避免靠單純機械記憶的方式學習地理,，在教學中要注意培養(yǎng)學生的分析概括能力,，對重點的概念和規(guī)律要使學生學得更好一些，并且充分發(fā)揮他們在發(fā)展智力,、培養(yǎng)能力方面的作用,。但是，知識的理解,、能力的培養(yǎng)都需要一個過程,，不可要求其過高過急。
3,、重視地理知識的應(yīng)用,。教學中應(yīng)注意與學生生活實際聯(lián)系。幫助學生通過熟悉的現(xiàn)象理解所學地理知識,。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律,，降水的分布,，天氣預報等等。讓學生知道地理知識在生活,、生產(chǎn)和科學試驗中的廣泛應(yīng)用,，增強學習地理的興趣和信心。
4,、精講精練抓提高,。教學中我力爭做到了精講，重知識體系,、結(jié)構(gòu),、聯(lián)系和思維方法及解題思路，避免了面面俱到,、拖泥帶水等一些問題,。在本學期的
第五章內(nèi)容《發(fā)展與合作》講解中，我重點教學生們?nèi)绾慰偨Y(jié)歸納教材內(nèi)容,，把比較煩雜的內(nèi)容梳理清楚,，從四個方面了解各個國家之間的差異，最后又回到各個國家地位是平等的,，這樣本章內(nèi)容條理就非常清楚，學生也掌握了基本的學習方法,。在課堂上講究教學技巧和藝術(shù),，提高課時效益。訓練題做到精選,、精練,，對出現(xiàn)問題的學生及時地指導，提高了學生的學習效果,，增強了學習的興趣,。做到講練結(jié)合，努力提高了復習效率,。
5,、地圖訓練抓能力。學生地理成績的優(yōu)劣,，在很大程度上取決于學生對地理圖表的'理解,、分析、運用能力的高低,。在這學期的教學中,，我在上課的時候都要讓學生翻開世界地圖，從一開始我就給學生強調(diào)地圖的重要性,，也在不斷的教學中培養(yǎng)他們讀圖分析能力,。尤其是在12月份的地理期末復習中,，我復習重點以讀圖分析為主，就是讓學生明白,，地理教學尤其是世界地理教學必須學會識圖,。教學中我善于指導學生掌握基本的地圖知識，重點掌握最基本的地圖閱讀和使用方法,，培養(yǎng)學生的圖像思維能力,，掌握讀圖技巧，將所學知識落實到地圖上,，熟練地掌握圖文轉(zhuǎn)換方法,，逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系，完成對地理事物的準確定位,，對重要大洲和重要國家的準確位置的掌握,。
6、認真對待每個同學的作業(yè),，因材批閱,，為每位同學的發(fā)展指明了方向。每次面對堆積如山的作業(yè)本,，我沒有覺得是一種負擔,，而深感責任之重，是一種使命,。對成績差的同學的作業(yè),，我更顯得認真仔細。要讓他們真實的感受到老師的關(guān)愛,，作業(yè)是與他們最直接的交流,、與溝通。
我積極參加學校組織的各種教研教改的活動,，把學習的方法應(yīng)用到實踐中來,。本學期學校組織教師過關(guān)課大賽，我也積極的參加,。并積極參與聽課,、評課，虛心向同行學習教學方法,， 博采眾長,，提高教學水平。
當然在教學中也存在著一些不足之處,，如學困生的轉(zhuǎn)化總覺得原來會的還會,，不會的依然不會。另外,，并不是所有的地理知識都教的有新意,，有時內(nèi)容講解不靈活,，缺乏吸引力。在以后的教學中,，我努力做到：
1.以學生為主體,，注意基礎(chǔ)知識的教學，調(diào)動學生學習的積極性,。
2.重視地理概念和地理規(guī)律的教學方法,。
3.重視地理知識的應(yīng)用。
4.在開展教學活動的過程中,，注重對學生進行心理教育,。
21世紀，社會對教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學工作中,，我將更嚴格要求自己，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點,，改正缺點，開拓前進,，為美好的明天奉獻自己的力量,。
地理學科教學方法總結(jié)篇六
本次視導是對高三年級教學的全市性視導活動。整個視導過程,，視導組融入師生,、深入課堂、了解調(diào)查,，掌握了大量目前高中學校的教學信息和管理資料，現(xiàn)將地理學科的情況總結(jié)如下：
1.推進課程改革,，課堂教學變化喜人
一是教師的教學觀念發(fā)生了很大的變化,，教師課堂教學的關(guān)注點正在由教師的教轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生的學，教師眼里開始有了學生,，一部分學校,、教師肯于花時間讓學生在探究、交流,、表達,、展示中學習新知識。教師有了容忍學生犯錯誤的胸懷,，有了聽學生把話講完雅量,。教師備課環(huán)節(jié)由過去的備教材、備教法增加了備學生這樣一個重要環(huán)節(jié),。課堂教學不再是教師的獨角戲,，而是多了師生,、生生間的互動，而且這一表現(xiàn)正在由形式轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵸|(zhì),，學生開始參與教學,，體驗知識的發(fā)生、發(fā)展過程,，教師開始關(guān)注學生的反應(yīng),，關(guān)注學生的問題，學生也學會了探究,、交流和表達自己的觀點,。
二是教師教學行為的變化。教師由“居高臨下的傳播者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤捌降葘υ挼氖紫?，由知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生發(fā)展的促進者,，由課堂教學的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭S目標”達成的引導者。
三是學生學習方式的變化,。學生的學習行為由“被動”轉(zhuǎn)向“主動”,，學習情感由“厭學”轉(zhuǎn)向“樂學”，“自主”,、“合作”,、“探究”有了基本的內(nèi)涵。
四是課堂教學模式的構(gòu)建由傳統(tǒng)向創(chuàng)新悄然轉(zhuǎn)變,。平面到立體,，預設(shè)到生成，教與考有機接軌,，課堂教學的實效性增強,。很多學校結(jié)合新課改初步構(gòu)建了具有本校特色的新課堂教學模式。各學科導學案編寫恰當,，容量適當,，難易適度，有利于引導學生自覺參與其中,，通過自己的努力梳理舊的知識,，探究新的方法。新授課教學備課充分,，對課程標準研究深入,，課堂教學引申恰當，多媒體輔助教學運用自然,、得體,、富有啟發(fā)性。課堂上教師有耐心聽學生把話講完,，有耐心看學生探究,，有耐心容忍學生失誤,，課堂教學師生交流充分，學生參與廣泛,，教師教學的啟發(fā)性,、學生學習的自主性有了很大提升。復習課教學知識梳理得法,，問題設(shè)計層層遞進,，由淺入深，有利于培養(yǎng)學生興趣,，減輕學生負擔,，提高課堂教學效率，充分體現(xiàn)了集體備課的優(yōu)越性,。
2．學案的實用性有了很大改觀,。學案是重要的教學資源，大部分學校積極推廣三案合一的導學案,，書寫認真規(guī)范,，結(jié)構(gòu)完整，圖文并茂,，能夠做到超前備課,。
通過聽課、問卷調(diào)查,、師生座談和查閱資料等環(huán)節(jié),，我們認為全市高中有些學校還存在以下幾方面不容忽視的問題，還需繼續(xù)加大工作力度,，努力尋找對策,，改變現(xiàn)狀。
1,、復習教學忽視基礎(chǔ),。忽視基礎(chǔ)知識，拋開課本是本次視導中不能回避的問題,。檢查中發(fā)現(xiàn)個別教師過分依賴復習資料，甚至以成冊資料為復習藍本,，將課本拋到一邊,，而有些資料與課本的編排體系和表述存有差異。這樣做無疑將學生引入岐途,。
2,、個別教師教學效率不高，滿堂灌的現(xiàn)象依然十分突出,，大部分教師的課堂教學沒有根本的轉(zhuǎn)變,。對新課改下的高考研究不透,，教學內(nèi)容沒有取舍，該放給學生的不敢放手,，該刪減的知識點不能大膽舍棄,，導致課堂面面俱到而沒有側(cè)重，教學效率低下,。課堂教學活動單一,，尤其是學生的學習活動枯燥，僅限于師問生答的形式,，教師的教學理念和學生的學習方式亟待改善,。調(diào)動學生學習熱情和積極性方面方法方式欠缺，無效的教學環(huán)節(jié)還是有不少存在于課堂,，浪費時間的亂講,，學生無任務(wù)的學習等。
3.“高效課堂構(gòu)建”有待加強高效課堂建設(shè)應(yīng)采取三步走的戰(zhàn)略：第一步,，走進有效,，第二步，走近實效,，第三步,，走向高效。各學校在推動“高校課堂構(gòu)建行動研究”的意識和實踐雖然較之以前有了一定的變化,，也取得了一定的效果,，但部分學校領(lǐng)導在推進“高校課堂構(gòu)建行動研究”中的作用發(fā)揮不足，缺乏宏觀而細致的制度建設(shè),、重要舉措,、監(jiān)控手段、指導力度等,，存在著領(lǐng)導浮在上面,，僅僅依靠教研組、備課組自發(fā)推進的現(xiàn)象,。講風較盛,，三維目標未能有機融合。有的課堂形似而神不似,，只注意形式上的熱熱鬧鬧,，學生自主合作探究的.時間、空間不足,，缺乏對學習過程和方法的關(guān)注,，生成不足，淡化了學科素養(yǎng)的提高，嚴重影響了課堂教學效益的提高,。有的教師課堂教學關(guān)注學生不夠,；有的教師教學顯得比較生疏，要么自己被教學難點繞住,，不能自拔,，要么講課如隔靴搔癢，不得要領(lǐng),，人為地增加學生負擔,；有的教師課堂教學有一定的隨意性，板書不夠規(guī)范,；有的教師教學時間分配不合理,；有的教師對學生課堂行為管理不夠，導致教學秩序不好,。希望進一步加強新課程標準的學習,，加強集體備課研究，深化課堂教學改革,，培養(yǎng)學生動手實踐,、自主探索、合作交流的良好習慣,；苦練教學基本功,，加強教學反思，在反思中提高,，在提高中創(chuàng)新,，在創(chuàng)新中成長。
4,、個別學校個別學科的學案編寫質(zhì)量不高,，選題不精、不準,、訓練考點針對性不強,，難度定位不準，沒有充分考慮學生的學習現(xiàn)狀等,。
5,、集體備課的效果不盡如人意。有些學校集體備課注重形式的多,，研究復習內(nèi)容多,，探討高考考點的少，探討教學設(shè)計的少,，探討課堂具體問題的少，研究學情少，缺少有效課堂教學的環(huán)節(jié)步驟研究,。
6,、聽評課方面，部分學校的評課方式和評課氛圍不夠好,，只說好不說孬的現(xiàn)象依然存在,，沒有真正做到評課的客觀、公正,，從而也就失去了實效性,。有些學校年輕教師一周只聽一節(jié)課，并且不參加評課活動,，不利于教師自身的專業(yè)成長和發(fā)展,。
1、進一步研究學情,、考情,，大膽取舍，真正進行有效教學,。要認真研究高考考查特點和命題趨勢,，簡單問題簡單處理，淡化處理,，重點問題重點講解,，重點復習，強化學科思想的滲透,，要相信學生,，充分調(diào)動學生的積極性和能動性，還原學生的思維過程和解題過程,，提高教師高三復習備考的有效性和針對性,。
2、專題復習課和講評課要進一步提高實效性,。要突出學生的薄弱環(huán)節(jié)進行專題復習指導,，強化對學生對錯誤問題的矯正突破，注重效果,，突出問題,，避免面面俱到。講評課要針對學生出現(xiàn)問題的癥結(jié),，矯正學生在知識和方法方面的不足,，要講題目之間的聯(lián)系，要講知識和方法的聯(lián)系,，要強化題目的延伸和變式,，杜絕就題論題。
3、要進一步研究專題復習課的高效教學模式,。要加強課堂教學環(huán)節(jié)的設(shè)計,，讓課堂每一分鐘都發(fā)揮出效益，去除無效的教學環(huán)節(jié),，杜絕課堂的隨意性和盲目性,。
4、集體備課和聽評課要進一步加強,。集體備課要多研究具體的課堂教學過程,，尤其是學生的學習方式和學習活動，要在課堂設(shè)計上多研究,，要分析高考命題特點和規(guī)律,，要多分析學生存在的問題，要在怎么突破難點和落實上多研究,。年輕教師要多聽課,，多參與評課，備課組長要想方設(shè)法營造良好的集體備課和聽評課氛圍,，以利于整個備課組的建設(shè),。
地理學科教學方法總結(jié)篇七
一年一度的高考在學生、老師,、家長的高度關(guān)注下,，落下了帷幕?？v觀幾套高考試卷,，不難發(fā)現(xiàn)，高考命題已經(jīng)從"以知識立意"轉(zhuǎn)向"以能力立意"
高考考查的不是一年的功夫,，而是多年的實力,，僅憑突擊想得高分可能性不大。從高一,、高二就要開始注重知識積累,，從大處著眼，從細處入手,。地理能力的提高要依賴于對基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的培養(yǎng),，離開基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的培養(yǎng)，能力就變成了無源之水,，無本之木,。
從地理學科來看，知識比較龐雜,，學習枯燥,，與理科相比似乎又較為簡單,，與文史相比又比較難，教學中培養(yǎng)學生的學習興趣,、學習方法和學習習慣,，鍛煉學生獨立思考、提高學習能力是根本原則,。而能力的積累一是平時需要緊緊抓住課堂，提高課堂學習效率,。二是提高高考考前復習過程的合理科學性,。
1、重視知識的探索過程
在地理課堂教學中,，必須強化探索意識,，把思維的全過程展現(xiàn)出來，才能達到培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的能力的目的,。教材中每個概念的形成,、每個原理的推導、每種物質(zhì)的運動的規(guī)律,，幾乎都經(jīng)歷了前人長期的觀察,、比較、分析,、綜合,、概括、創(chuàng)造的漫長進程,。由于教材知識點的銜接不足,，好多知識忽略了知識的探索過程，以至于學生只會機械模仿,，死記硬背,，嚴重扼殺了學生創(chuàng)造才能的發(fā)揮。
因此,，在教學中,，尤其是涉及到概念、原理,、公式,、運動規(guī)律等，要突出知識發(fā)生,、發(fā)展的過程,。讓學生根據(jù)自己的體驗，用自己的思維方式重新"創(chuàng)造"有關(guān)的地理知識,，不僅給學生以啟迪,，更能激發(fā)學生學習地理的興趣,，使其在探索的過程中學會發(fā)現(xiàn)真理的方法，得到創(chuàng)造的體驗,，增強自信心,、積極性和主動性。
不光是知識的探索過程,，練習題的探索過程同樣能使學生主動展開思維活動,，經(jīng)過探索、發(fā)現(xiàn),、創(chuàng)造的全過程,，不斷發(fā)掘內(nèi)心的潛力，以提高地理思維能力的培養(yǎng),。如2009年全國卷ⅲ36題高壓對天氣的影響,，如果在平時訓練當中，把反氣旋對某地的影響過程完全呈現(xiàn)出來的話,，學生很容易得分,。再如沙塵暴如果把產(chǎn)生、發(fā)展,、消亡的過程以多媒體的形式呈現(xiàn)出來,，那么其時空分布、發(fā)展特點,、形成原因就不難記住,。
2、用高昂的熱情,、高亢的激情,，激發(fā)學生學習地理的興趣
地理課程無論如何改革創(chuàng)新，只要學校教育,、班級教學的制度存在,，課堂講授仍是課堂教學的主要形式，也是地理教師發(fā)揮課堂教學主導作用的主要形式,，課堂講授的教學效率高,，這是公認的，那么在課堂上,，要有好的效果,，教師就要有激情，傳播激情,，是地理老師講授的優(yōu)勢,。揭示地球運動—大氣運動—洋流運動在地理原理上的脈絡(luò)，渲染旅游審美的內(nèi)在蘊意,，都可以抑揚頓挫,，抒發(fā)激情,。特別容易對地理專業(yè)的熱愛，地理專業(yè)素質(zhì)的廣博精神,，特別容易為學生做出親切的表率,，激發(fā)學生的學習積極性。學生一旦有了學習熱情,，學習效益得到保障,，學習效率就會大大提高。
學生學習興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕就能完成,，教師要善于把握學生心理特點,、認知規(guī)律，以教學內(nèi)容為載體,，采用多種教學方法、精湛的教學藝術(shù),，融合教師的人格魅力,，把培養(yǎng)學生學習地理的興趣貫穿于教學的始終，使學生潛移默化地形成內(nèi)驅(qū)力,，對地理產(chǎn)生濃厚的興趣,。如在臺風、沙塵暴,、地震,、火山等，要用翔實的資料,、絕美的圖像,、優(yōu)美的語言、氣勢磅礴的激情以及對人類的無限的憐惜之情,，讓學生的心靈產(chǎn)生深深的震撼,。再如環(huán)境問題的講述，大部分學生覺得枯燥,，實際上如果教師用生動的語言,、豐富的資料、震撼人心的表情,，引起學生對環(huán)境問題的產(chǎn)生的深深思考,，對環(huán)境危害的擔憂，對環(huán)保責任的認同,，自然而然地,，環(huán)境問題的產(chǎn)生，環(huán)境問題的解決措施等知識都會引起密切關(guān)注,，難點和重點都會迎刃而解,。
3,、實基礎(chǔ)，突出能力訓練和培養(yǎng),，以適應(yīng)以"能力立意"為主的高考要求
以能力立意的考試更重視基礎(chǔ)知識的靈活運用,，更重視以基礎(chǔ)知識為載體的思維活動。因此在平時上課時就要扎實,、準確,、熟練，要有分階段的計劃和措施,。同時,，學習中要注意三要、三不要：要引導學生重視對地理事實的發(fā)生,、發(fā)展,、變化教程進行思考，而不要只注意結(jié)論的背誦,；要引導學生重視地圖知識的復習,，養(yǎng)成經(jīng)常看圖和分析圖表的習慣,，而不要只注意課本的復習,；還要注意把高、初中地理以及自然,、人文地理有機結(jié)合起來,，分專題將相關(guān)內(nèi)容相對集中起來進行系統(tǒng)復習，而不要各自為陣,。
4,、教學中要緊密結(jié)合生產(chǎn)、生活實際,，真正做到學以致用
近幾年高考在題目創(chuàng)設(shè)和對素材進行選擇處理時,，注意提供與生產(chǎn)、生活密切相關(guān)的材料,，以引導學生將知識重組,、整合構(gòu)成有機的社會科學知識。引導學生關(guān)注時事,、關(guān)注熱點,，關(guān)注國家經(jīng)濟發(fā)展動向，平時注意收集的信息和材料的質(zhì)和量,，必須是與國家經(jīng)濟建設(shè)的大方向相吻合,，必須與世界的發(fā)展主流相一致，必須能與教材內(nèi)容有機的結(jié)合為一體,；還應(yīng)在提供信息資料時,，幫助學生會整理,、分析資料的方法，明確信息資料與教材內(nèi)容的關(guān)系,，以及解答此類問題的方法,。
這樣有助于加強知識的應(yīng)用性和實踐性，幫助他們加深對地理知識的.理解,，真正提高分析問題和解決問題的能力,。如2009年高考卷ⅰ36題沙塵暴就是充分體現(xiàn)人們關(guān)注的熱點，平時稍稍留意,，答題就應(yīng)當很順利,。
5、加強課堂限時訓練,，注重實效
習題訓練時,，要注意在精選試題的基礎(chǔ)上限定答題時間，有針對性地進行訓練,，即學科重點,、主干內(nèi)容、薄弱環(huán)節(jié)和現(xiàn)實問題,，把知識點串聯(lián)起來，做到重點突出,，前后呼應(yīng)。課堂上及時反饋,，協(xié)助學生回顧解題過程,，從中尋找解決問題的最佳途徑,，從中找到規(guī)律性、原理性、基礎(chǔ)性的知識,，總結(jié)
出二級結(jié)論，以不變應(yīng)萬變,，只有這樣才能將知識轉(zhuǎn)化為能力進而達到訓練目標。練習的目的是進一步熟悉地圖，鞏固主干知識,，掌握解題技巧。讓學生學會讀懂各種圖表資料,，如今年高考題從坐標圖,、柱狀圖,、圖表、區(qū)域地圖等類型較多,，都需要平時課堂精講精練,，從中準確提取有用信息,，提高分析問題,、解決問題的能力,。
1,、回歸教材,，參照考綱,，以"想"為主
通過回想教材內(nèi)容，回想每一部分內(nèi)容的出題思路與做題方法使學生系統(tǒng)地熟悉教材,，理清思路,，適應(yīng)高考?；叵氲姆椒ㄖ饕歉鶕?jù)教師制定的回扣提綱進行回想,。
教師制訂的回扣提綱逐點進行回想并與考試說明的要求進行對照?；叵胍繕嗣鞔_,，有計劃性,，要將任務(wù)分解到每一天、每一節(jié)課,。不僅教師要自己明白復習的目的與復習計劃,，更要讓學生明白,，便于師生配合進行復習,。另外,，還要讓學生從某一知識點出發(fā),，盡可能多地回想一、二輪復習的，內(nèi)容，形成知識塊,。如從"降水"出發(fā),，想到其成因,、影響因素及該因素對天氣、氣候,、農(nóng)業(yè),、工業(yè),、交通等方面的影響,，還要想一些相關(guān)的練習，這種方法雖然零亂,，但往往對應(yīng)著考題,，實用性強，可作為前種方法的補充,。通過回想不僅能查漏補缺,，便于知識的遷移，而且學生會感到自己掌握了相當豐富的地理知識,，能夠適應(yīng)高考,，從而提高了學生的自信心，對調(diào)整臨考狀態(tài)很有好處,。
在想的時候,，要邊想，邊看地圖,，想地圖,，圖與知識點的結(jié)合更容易理解記憶。
2,、"看"與"想"結(jié)合
主要看教材,、看過去整理的錯題集及過去做過的練習。"看"要結(jié)合回"想"進行,，重點看達不到考試說明要求的內(nèi)容,。要有針對性地看看學習過程中的錯誤類型，以及近年高考試題的錯解分析等,，分析導致錯誤的原因,，可以增強防范意識，避免重蹈覆轍,。
3,、重基礎(chǔ)
高考前的學習，要根據(jù)自身各科目的實際情況,，制定合理有效的復習計劃,，一方面可以夯實自己的強項，另一方面也可以使自己的薄弱科目得到較大的提高,。
對于大部分學生而言,，現(xiàn)在不要再去處理過多的高難度習題了，而應(yīng)把自己模糊的知識點回歸課本,，確保每個基礎(chǔ)點都過關(guān),。比如2009年高考谷物的分布、氣溫,、降水,、雪線的分布等等,，無一不是在基礎(chǔ)知識上做文章。
4,、重視審題和解題技巧的訓練
在教學中,，往往不是教師的忽視，而是學生沒有引起足夠的重視,。有的學生認為等到臨近高考或高考時注意就行了,，實際這種不良習慣已養(yǎng)成，在高考那種緊張的氛圍中,，這種不良習慣會不知不覺地"復原",。所以在平時教學中必須讓學生養(yǎng)成良好的做題習慣。具體做法有：第一,，慢審題,，快答題。就是讓學生一字一句地讀懂文本材料和題意要求,，一個圖例一個注記地看清圖幅內(nèi)容,，然后提取有效信息，并根據(jù)掌握的知識,、技能,、方法進行整合形成答案，最后較迅速地規(guī)范書寫,。慢審題有兩個作用,，一是找出"題眼"，即解題鑰匙,，二是找出最有效的信息,。如2009年高考卷ⅰ36題，三個圖中很多信息是題的答案,。
總之,，高三地理復習要讓學生多想、多思,，在想,、思的基礎(chǔ)上，加強看和練的針對性,，教師要號準高考的脈搏,，切實落實雙基，培養(yǎng)學生答題的策略意識,，形成良好的考試心理,，在平時的訓練中，一定要體現(xiàn)"平時是高考，高考是平時"的訓練思維,，把學生置于一種仿真的環(huán)境,，對答題速度、答題規(guī)范做出嚴格要求,，這樣才能使學生適應(yīng)高考,，取得好成績。
地理學科教學方法總結(jié)篇八
本學期我任教七年級三個班的地理教育教學工作,。在學校的教育指導下，兢兢業(yè)業(yè),，扎實刻苦,，圓滿地完成了本學期的教育教學工作，取得了較好的實效?，F(xiàn)歸納如下幾個方面：
本人承擔七年級三個班的地理教學任務(wù),，希望學生通過一學期的學習，了解了地理學習的基本方法和基本的技能,。但由于學生的學習習慣和基礎(chǔ)較差,，并且地理不是中考選擇的科目，學生的學習積極性不高,。七年級學生是剛從小學畢業(yè),，所以在學習過程中存在各種問題。通過分析同學們的學習效果;從與同學們的交流,、交談中,，深入到他們的內(nèi)心世界，了解他們的真實呼聲和感受,，這樣對學生的各方面有了一個粗略的印象,，為本期制定切實可行的計劃把好了脈，明確了本期的教育教學重點,。
(一)一堂好課,，前提還在于備課的質(zhì)量好與壞?！跋蛩氖宸昼娨|(zhì)量”,，離不開夜以繼日的研究教材及學生、查閱資料,、學習各種新的教育教學思想,、手段。 為上好一堂課竭盡所能,，付出了許多的精力,，也為課堂良好教學奠定了基礎(chǔ)。
(二)精講精練抓提高。教學中我力爭做到了精講,，重知識體系,、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法及解題思路,，避免了面面俱到,、拖泥帶水等一些問題。 在課堂上講究教學技巧和藝術(shù),，提高課時效益,。訓練題做到精選、精練,，對出現(xiàn)問題的學生及時地指導,，提高了學生的學習效果，增強了學習的興趣,。做到講練結(jié)合,，努力提高了復習效率。
(三)認真對待每個同學的作業(yè),，因材批閱,，為每位同學的發(fā)展指明了方向。每一個班級的學生數(shù)都在 五十人左右,，每批改一次作業(yè)就是一項沉重的工作,。每次面對堆積如山的作業(yè)本，我沒有覺得是一種負擔,，而深感責任之重,，是一種使命。對成績差的同學的作業(yè),，我更顯得認真仔細,。要讓他們真實的感受到老師的關(guān)愛，作業(yè)是與他們最直接的交流,、溝通,。 對學生的每一次進步，我都不吝筆墨,，用鮮紅的話語對他們進行表揚,、鼓勵，使之成為他們進步的起點,、臺階,。這樣作業(yè)便成為我與學生之間交流的平臺，我給了他們更多鼓勵的話,，也談到了我的期望,，希望他們在期末的考試中能取得好成績就是對老師最大的安慰。
(四)地圖訓練抓能力。學生地理成績的優(yōu)劣,，在很大程度上取決于學生對地理圖表的理解,、分析、運用能力的高低,。在這學期的教學中,，我在上課的時候都要叫他們拿出地圖冊來，翻到對應(yīng)章節(jié),，從一開題始我就給學生強調(diào)地圖的重要性,，也在不斷的教學中培養(yǎng)他們讀圖分析能力，就是讓學生明白,，地理教學尤其是世界地理教學必須學會識圖,。教學中我善于指導學生掌握基本的地圖知識，重點掌握最基本的地圖閱讀和使用方法,，培養(yǎng)學生的圖像思維能力,，掌握讀圖技巧,，將所學知識落實到地圖上,。熟練地掌握圖文轉(zhuǎn)換方法，逐步建立地理事物和地理現(xiàn)象的相互聯(lián)系,，完成對地理事物的準確定位,，對重要大洲和重要國家的準確位置的掌握。
(一),、積極進行新教材,、新教法、新教育思想的學習,、與運用實踐?，F(xiàn)正值教學改革的.新時期，一場教育的革命正在興起,，尤其是高效課堂和永威四清為代表的教育教學思想蓬勃發(fā)展,，只有融入這時代的步伐，才能適應(yīng)教育的發(fā)展,。我積極參加學校組織的各種教研教改的活動,，把學習的方法應(yīng)用到實踐中來。本學期學校搞了教師公開課,，我也積極的參加,。在整個公開課的活動中，我學會了許多,，在以后工作和學習中去我將會更加積極,、主動，以高昂的斗志投入到新的教學中。
(二),、“科學技術(shù)是第一生產(chǎn)力”,，運用平生所學，才物有所值,。我大膽嘗試,，積極進行地理教學與信息技術(shù)的整合，摸索最佳的教育教學方法,，有效打造高效課堂,。學校投入大量資金進行學校的基礎(chǔ)建設(shè)，其中多媒體教室的建成,，為我進行課件教學提供了一個很好的平臺,。它不僅使老師告別了粉塵教學，更重要的是使學生感受到現(xiàn)代技術(shù)的重要性和實效性,。把單純的課堂教學模式,，轉(zhuǎn)為一種有聲、有形,，師生互動,，快速、便捷,，及時反饋的教學模式中,。最后做到黑板教學與課件教學相結(jié)合，充分發(fā)揮各個模式的優(yōu)長,，達到最好的教學效果,。 一學期的工作很快就要結(jié)束，還有很多的工作有待完成,?！安粸槭≌医杩冢粸槌晒φ依碛伞?，我會繼續(xù)保持現(xiàn)在的工作狀態(tài),。在新的一年中，我將更加珍惜機會,，不斷努力工作,，為自己的教育教學工作劃上一個圓滿的句號。
地理學科教學方法總結(jié)篇九
新課程的實施是中國教育史上的一次重大變革,，這種變化包括了思想,、理念的轉(zhuǎn)變，也包含了教學目標,、教學行為的轉(zhuǎn)變,，這是一次全方位的變革,。通過這次變革可以使我國的教育更能適應(yīng)時代的發(fā)展，使全民族的整 體素質(zhì)得到提高,，使中華民族更加有利于屹立于世界強者之林,。為此，國家對這次課程改革高度重視,，投入了大量的人力和物力,。作為一名縣一級的教研員，我們面對著信息和觀念相對滯后的農(nóng)村中學,，因而我們承擔著此次課程改革的艱巨任務(wù),。這一輪課程改革留下了我們的探索與思考，更留下了我們積極推進的足跡,。
1,、積極學習，轉(zhuǎn)變觀念
我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革在世紀之交啟動,，并且于20xx年9月在全國38個國家級實驗區(qū)進行了實驗,。從那時起我們就開始了對新課程的學習和研究，先后自學了《地理課程標準解讀》,、《走進新課程》,、《國家課程教材研究所培訓資料》。通過學習,，我們了解到我國原有基礎(chǔ)教育課程體系中存在的問題,，認識到此次課程改革的深遠意義,，通過進一步的學習,，我們了解了新的教育教學理念，明確了新課程的培養(yǎng)目標,，把握了教學活動中對教師角色的新的定位,。這一切為我縣地理學科新課程的實施奠定了堅定的理論基礎(chǔ)和良好的心理準備。
2,、培訓在前,，實踐在后
為了適應(yīng)新課程發(fā)展的要求，在教師使用新教材之前我們首先對教師進行了新課程標準的培訓,。之后,，又進行了新教材的培訓。對新課程標準的培訓,，我們采用了集中輔導,、自學、開放性測試等形式,，通過這些培訓活動,，使全體地理教師在思想觀念上發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變,。
對新教材的培訓我們采取了分階段、分步驟地有序進行,。在新教材實施前,，我們首先組織全縣中學地理教師觀看了國家課程教材研究所韋志榕老師對新教材輔導的錄相。韋老師從教材編寫理念,，教材改革的突破口,，教材的結(jié)構(gòu)框架和呈現(xiàn)方式，本教材的主要特點,，新教材對教師教學行為方面的要求等方面,，較為全面、系統(tǒng)地對教材進行了輔導,，從而使全體地理教師對新教材和新的教學行為有了宏觀上的把握,。在之后每一學期、每一冊新教材使用前,，我們都對教師進行了有針對性地輔導,，同時帶領(lǐng)地理教師一起觀看了來自課改實驗區(qū)的幾節(jié)優(yōu)秀課。
3,、外出學習,，培養(yǎng)尖兵
在實施新課程過程中，我們?yōu)槌浞职l(fā)揮骨干教師的帶頭和輻射作用,，我先后帶領(lǐng)幾位骨干教師參加省里的骨干教師培訓,。如20xx年春季我?guī)ьI(lǐng)小屯中學王艷老師、大背中學富洋老師參加了在東港市舉辦的農(nóng)村骨干教師新課程培訓,。20xx年秋季,，我與小北河中學的王海英主任參加了在阜新市召開的新課程研討會，20xx年秋季,，我和首山鄉(xiāng)中學王曉寧老師參加了在大連舉辦的農(nóng)村骨干教師培訓會,。通過這些會議培訓，使我縣的這些骨干教師對新課程實施的能力有了很大提高,。
4,、研討交流，成果共享
為了使廣大教師盡快地適應(yīng)新課程,，提升對新課程的實施能力,，我先后組織了幾次全體地理教師參加的新課程經(jīng)驗交流和研討會。如在新課程實施的初期,，我請遼陽市一中地理教師任宜秋同志（現(xiàn)任一中教務(wù)主任,，東三省優(yōu)秀課獲獎?wù)撸槿h教師上了一節(jié)觀摩課。之后,，又與全縣地教師進行了交流,，為全縣地理教師在新課程背景下教師如何上好課引了路,。之后，我又請小屯中學王艷老師,、大背中學的富洋老師分別做了一節(jié)觀摩課,，繼續(xù)與教師一起探討新課程背景下教師角色如何轉(zhuǎn)變等問題。新課程在我縣實施一年以后,，我在首山二中召開了一次全縣地理教師參加的新課程經(jīng)驗交流會,，會上首山一中的徐峰老師、首山二中的高鎮(zhèn)老師,、首山鄉(xiāng)中學的王曉寧老師,、小北河的曹國利老師，劉二堡中學的董秀榮老師等很多同志做了代表發(fā)言,。在06年的春季,，我又在教師學校召開了實施新課程的研討會，會上以王曉寧老師的《海陸變遷》一課為載體,，與大家一起對實施新課程中遇到的很多問題進行了探討,。
1、新的教學理念已深入人心
通過開展培訓活動和教師積極主動的學習,，在絕大多數(shù)教師內(nèi)心中樹立起了“以人為本”的教育理念,，教師關(guān)注的重點由課本轉(zhuǎn)向了學生，教師不再單純地關(guān)注學生對知識的掌握,，而更多地關(guān)注學生的情感,、學生的體驗，學生在學習中的感受,，而且關(guān)注對象也由少數(shù)學習好的學生轉(zhuǎn)向全體學生,。
2、教師的教學行為發(fā)生了很大變化
無論是在各種教研活動中,，還是日常的聽評課過程中,，我們都可以看到教師的角色有了很大轉(zhuǎn)變,，課堂的結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化,。學生的學習方式也發(fā)生了很大的變化，小組討論,、合作學習,，探究學習隨處可見。
3,、建立了民主,、平等的師生關(guān)系
教師的角色變了，學生學習積極性充分調(diào)動起來了,，學生敢于發(fā)表自己的見解,，敢于超越教師,。有的老師感嘆：“學生的潛力太大了，學生知道的太多了,?！?/p>
4、開發(fā)了教師的工作熱情
一些學校的領(lǐng)導高度重視課程改革,，不斷關(guān)注,，教師們受到了極大的鼓舞，學生學習積極性和創(chuàng)造性激發(fā)了教師的工作熱情,。新課程也為教師的創(chuàng)造性勞動提供了更廣闊的空間,。很多教師積極地從網(wǎng)上、書上,、生活中搜集一些有用的素材,，極大地調(diào)動了學生學習的'積極性，課堂變得生動而富有色彩,。
5,、新課程促進了教師自身素質(zhì)的提高
新課程豐富了教學內(nèi)容，提供了更多的教師學習的空間,，也帶給了他們更多的思考,，教師變得更加理性。在教學中他們不斷地反思,，不斷地總結(jié)經(jīng)驗,，在不斷的探討中提升了自己。如小屯中學的王艷老師,，首山鄉(xiāng)中學的王曉寧老師,，唐馬中學（原大背中學）的富洋老師伴隨著新課程的實施，她們的教學能力都有了很大提高,。王艷老師在省優(yōu)秀課評選活動中取得了優(yōu)異成績,。王曉寧老師的教學經(jīng)驗在東三省地理年會上進行了交流，并獲得一等獎,。
1,、理念與行為還存在脫節(jié)現(xiàn)象
比如，有的教師在談新課程理念的時候,，我們感覺他掌握得很好,，而在實際上課中卻沒有很好的運用。還有的教師在優(yōu)秀課評選活動中能以新的理念去指導,，而在日常的上課中做的卻不夠好,。
2、創(chuàng)設(shè)的寬松氛圍與學生自律有機結(jié)合程度不好
教師應(yīng)該給學生創(chuàng)設(shè)民主,、平等,、和諧,、寬松的教學情境，但這里的“寬松”是心理上的,、精神上的,，不是無組織無紀律，不是學生沒有自律,。正是因為擔心處理不好二者的關(guān)系,，一些教師放不開手腳。
3,、一些現(xiàn)象反映出新課程的實施有時還停留在表面上
比如,，目前教師的鼓勵性評價做得很好，但科學性的評價,、思想性的評價做得不夠,。再比如在探究性學習方面，一些教師沒有從本質(zhì)上去研究本節(jié)課哪些問題應(yīng)是探究活動的重點,，哪些問題沒有探究的必要,。如果把問題的探究停留在表面問題上，勢必會影響學生的探究興趣,。
4,、新課程實施過程中還受到一些阻力
（1）應(yīng)試教育思想的阻力。很多教師因為擔心教學成績低,，因而仍然把教學的重點放在對知識的掌握上,，從而忽視了對學生情感、態(tài)度,、價值觀等方面的培養(yǎng),，忽視了對學生良好品德和行為習慣的教育。
（2）客觀條件的阻力,。新課程強調(diào)培養(yǎng)學生的動手實踐能力,，倡導學生積極地參與社會調(diào)查活動，然而由于受到經(jīng)費,、時間等客觀條件的限制,，這些活動往往不能很好地開展。
（3）評價機制的阻力,。目前,，無論是學校還是家長對教師的評價，重點仍放在教師的教學成績上,，而教師對學生全方面的發(fā)展所做的努力卻很難在短時間內(nèi)體現(xiàn)出來，因而也不能得到客觀公正的評價,，從這一點上來說也會刺傷教師實施新課程的積極性,。
在新課程的實施過程中,，我們已邁出了堅實的一步。在這一過程中,，我們面臨著巨大的挑戰(zhàn),，需要我們教研員不斷提高自身素質(zhì)和指導水平，需要教師有更寬的視野,，更深的文化底蘊和更高的綜合素質(zhì),。與此同時,，還必須加強對教師評價機制和激勵機制的建設(shè)和改進，只有這樣,，才能使課程改革更加健康地發(fā)展。
地理學科教學方法總結(jié)篇十
本試卷分二部分：第一部分是選擇題（共70＇,，其中單選25小題共50＇，多選5小題共20＇）,，第二部分是綜合題（共30＇）
1．注重基礎(chǔ)。試題的考點覆蓋了本學期所學的重要知識點,，對重點章節(jié)有所傾斜，重要圖 表都有所涉獵,。重點強調(diào)基礎(chǔ)，考查基本能力,，會運用所學知識簡單分析問題,。目的是引導學生掌握必須的地理知識，重視分析問題能力的培養(yǎng)。
2．結(jié)合實際，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識,。創(chuàng)新精神和實踐能力是當前教育教學實踐探究的熱點和焦點問題。在整套試卷中,，不少題目體現(xiàn)了新課改的理念，考查了學生運用自己所學的地理知識簡單分析解決生產(chǎn)、生活中的實際問題,，有利于對學生進行創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。
3．反映學科特色,，突出地圖的`重要性。地圖,、地理圖表是地理教學中最常用的工具，是知識量最豐富的載體,。地理圖表的閱讀、分析,、歸納,、概括是培養(yǎng)和發(fā)展地理形象思維的重要途徑，試卷中有28道題是直接利用圖來考查學生的讀圖分析能力,。
4．轉(zhuǎn)換提問的角度，考查學生的反應(yīng)能力和理解能力,。教學中強調(diào)盡量避免機械地記憶知識，這就要求試題應(yīng)引導學生靈活地理解,、領(lǐng)悟和掌握運用知識。這些試題的呈現(xiàn)方式新穎,、靈活，聯(lián)系學生的生活體驗和生產(chǎn)生活實際,。這些均不能直接在書上找到答案，而需要學生多思考,。
學生答題情況： 對部分學生（平行班）試卷進行抽樣分析,，選擇題60分以上占18.06%,，40--50分以上占48.2%,，30分以下占29.7%,，綜合題得分較偏低,，反映出學生對高一地理必修2的知識掌握不牢?？偲骄譃?1.36，高分學生相對較少,，這也是由于主觀題的解答訓練不夠，反映出學生的理解能力有一定差別,。
1、從學生考試結(jié)果分析,，與預期值有一定差距，從全年級來看,，第一層次的班級80分以上人數(shù)28人，90分以上1人：平行班11人,，最高分90分,，最低分18分，且40以下低分段人數(shù)較多,，這與學生基礎(chǔ)差有密切關(guān)系。
2,、知識掌握不全面,。單項選擇題7,、11,、18,、24錯誤多,，多選題26、30題錯的較多,，綜合題34題得分率較低,。
3,、知識理解存在缺陷,。
4,、書寫的不規(guī)范,。
5、答題時馬虎,。
1,、培養(yǎng)學生學習地理的興趣,。
2,、降低教學難度，立足基礎(chǔ),，發(fā)展能力?；A(chǔ)知識是我們認識問題,、分析問題的基礎(chǔ),，是培養(yǎng)學生智力,、能力的基礎(chǔ),。所以教師在教學過程中要切切實實讓學生掌握應(yīng)該學好的概念,，加強基礎(chǔ)知識的理解性教學,。以便使學生形成正確清晰的地理概念,、規(guī)范的地理語言,。
3,、應(yīng)注意培養(yǎng)學生讀圖,、分析圖的能力,。地理圖表是地理學的“語言”，是學好地理必不可少的工具,。平時教學中應(yīng)加強閱讀地圖和圖表能力的培養(yǎng),，要能讀懂各種地理示意圖,，明白其含義,。
4,、加強集體備課
地理學科教學方法總結(jié)篇十一
本學期地理科教學能較好地完成了教學任務(wù),，學生成績在上個學期的基礎(chǔ)上得到了大幅度的提高，現(xiàn)作如下總結(jié)：
開學初,，本人總結(jié)了上個學期的期考情況,，分析了學生成績偏低的原因，制定了本學期的教學計劃,，同時向?qū)W生提出本學期的學習要求以及宣布課改計劃，從正面鼓勵學生,，讓學生明確了目標，又使學生增強了學習的信心,。
由于本人不是地理專業(yè)畢業(yè),，對地理知識精通不夠，因此,，課前除了投入大量的時間對教材進行鉆研外,，還經(jīng)常利用課余時間向其他老師請教,，做到了課前掃清教材及其涉及問題的所有障礙,，每一節(jié)課均感到了得心應(yīng)手的輕松,。然而,，本人認為,，如果用傳統(tǒng)的滿堂灌的教法，必定會導致學生對枯燥無味的地理知識及教法感到厭倦,，學生積極性調(diào)動不起來,，教學效果就可想而知,。為了避免這種現(xiàn)象,，為了尋求較適合我校學生的教法,、學法,，本人實施了討論法和設(shè)置對手法的教學方法,，即讓學生在老師的指導下,，充分地自讀教材，做好筆記,，在小組中討論,，然后隨機分配，把學生分成兩個對手組,，進行激烈的辯論,，最后教師總結(jié),。這樣既能充分調(diào)動了學生的積極性,，提高了學生的學習興趣,，又能使學生在主動發(fā)現(xiàn)知識,、掌握知識的過程中加深了印象,，感覺到了自己就是課堂中的主人,，這兩個班學生成績有了明顯的`進步。
我校地理教具緊缺,，地理掛圖不配套,，只靠老師的口頭描述或者課本中的文字敘述,，有的地理知識是十分抽象、難以理解的,。為此，這個學期,，本人制作了一些教具,，用到教學中,，使抽象的教學直觀化,，大大方便了學生的學習,。
本人在教學中注重培養(yǎng)學生的能力,，把課本知識與實踐結(jié)合起來,，利用理論知識解釋生活現(xiàn)象,，通過實踐經(jīng)驗證實理論知識,，把理論知識和實踐經(jīng)驗有機地結(jié)合起來,，在辯論中增進了友誼,，增加了知識,，增強了能力。
這學期本人所上的地理課,，成績較上學期有了大幅度的提高,。在月考中取得較好成績,，然而,，好的學校相比,，還有一定的差距，普通班由于基礎(chǔ)差,，學習時間少，成績還較差,。六、努力方向與措施：培養(yǎng)學生良好的學習風氣,，加大課改范圍和步伐,，全面推進素質(zhì)教育，綜合各科情況,，培養(yǎng)尖子生，提高優(yōu)秀率,。
地理學科教學方法總結(jié)篇十二
本學期我擔任高一(1)、(2),、(3)、(4)和(10)班地理課的教學工作任務(wù)。在我和全體學生的合作和努力下,，比較圓滿的完成了學段教育教學任務(wù),。
首先,，在高一,，在本學期初，我主要抓高一地理的基礎(chǔ)知識部分,，規(guī)范學生上課紀律及完成作業(yè),，糾正學生學習地理沿用初中的方法,。我做了補救措施：要求學生按時完成學案和資料,，改好,、講評學生的作業(yè),。在本學期高一地理教學任務(wù)的完成過程中，我發(fā)現(xiàn)學生普遍有上課紀律散漫,、作業(yè)完成質(zhì)量不高,、應(yīng)付周測,、段考不認真等情況,，因此,，針對這些普遍現(xiàn)象,，我制定了下學期的工作方向為糾正地理學習方法,，提高學生學習地理興趣,，提高課堂效果這三大方面,。對做得好的班級,、個人及時表揚和鼓勵;每次測驗,、月考之后進行排名，務(wù)求提高學生的競爭意識,，提高學習成績。
其次,，高中地理教學要以讀圖、分析為基礎(chǔ),。引導學生聯(lián)系身邊的實際進行分析，能夠使學生對地理事實獲得具體的,、明確的認識,。通過一學期教學,，使學生的各方面素質(zhì)都有了提高,。
最后，在集體備課的'基礎(chǔ)上,，講好每一節(jié)課，提高課堂40分鐘的教學效果,，是提高地理教學成績的關(guān)鍵。在課堂上準確無誤的向?qū)W生傳授教材知識,，經(jīng)常啟發(fā)學生思維，注重教學語言的生動性,、趣味性，分析問題深入淺出,，列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛,，師生互動，極大的提高了學生學習地理的興趣性,。讓學生增強了感性認識,，加深對教材知識的理解和記憶,，又培養(yǎng)了學生的購圖能力,，課堂效率有較大提高。
當然，在教學中,，也存在著不足之處,，在以后的教學中,，我要努力做到：
1,、以學生為主體,，注意基礎(chǔ)知識教學,，調(diào)動學生的學習興趣,。
2,、重視地理概念和規(guī)律的教學。
3,、重視地理知識的應(yīng)用。
4,、在開展教學活動的過程中，注重對學生進行心理教育,。
總之，我要不斷改進工作方法,，更好的完成地理教學工作,?？偨Y(jié)經(jīng)驗,，查找不足,，爭取在新的一年，取得好成績,。
地理學科教學方法總結(jié)篇十三
新課程的改革為學校的發(fā)展增添了一份保障，注入了一份活力,。同時，也給我們教師帶來嚴峻的挑戰(zhàn)和發(fā)展的機遇,。作為一名剛從事教師工作的新教師，在新課程改革的學習和七年級地理教學實踐的交互過程中,，我本著“認真學習,，熱心教育,，邊學邊教”的想法來工作，在此就本人的初一地理教學工作談?wù)勛约旱捏w會與思考,。
一、經(jīng)驗與體會
《地理課程標準》的基本理念是學習對生活有用的地理,；學習對終身發(fā)展有用的地理；改變地理學習方式,；構(gòu)建開放式地理課程；構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程,；建立學習結(jié)果與學習過程并重的評價機制,。在這基本理念的指導下，我在教學方法和評價學生方面反復摸索,，得出如下體會：
１,、 深挖教材內(nèi)涵,，靈活運用教法。
教無定法,，應(yīng)“以學定法”，這是新課程以人為本的教育思想的體現(xiàn),。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學內(nèi)容和教學對象采取靈活多樣的教學方法。我在備課時認真鉆研教材,，熟悉課程標準后，再換個角度想,，如果我是學生我喜歡以什么樣的方式來學習新內(nèi)容。想出幾個方案,，在課堂上針對學生的具體情況來選擇不同的教法,。如：在學習《世界氣候類型》時，在氣氛活躍的班級讓學生自己看圖填表,，然后小組討論,，最后在全班對填錯較多的部分共同分析錯誤的原因；在氣氛較為沉悶的班級,，采取了游戲的方式，把整個班級當成了亞歐大陸,，定講臺為北方,，各小組討論“應(yīng)該處于什么樣的氣候類型,，為什么,？ ”
地理課程目標中,，在情感態(tài)度價值觀的目標上，要培養(yǎng)學生對地理的好奇心和學習地理的興趣,。這就需要在選擇教法時,，應(yīng)根據(jù)學生心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實際,，引導學生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷與體驗出發(fā)，喚起學生的學習興趣,，不能強迫施教,。而喚起學生興趣的最好辦法就是用游戲的方式進行教育。在新教材第一章的第一節(jié)《地球和地球儀》的內(nèi)容中講到了經(jīng)緯線和經(jīng)緯網(wǎng)定位的知識,，而這部分知識學生在小學沒有接觸過，加上學生的空間思維能力不強,，知識沒有較強的遞進性,，學生學起來較為困難。我采取了講授法和活動法學習經(jīng)緯線效果都不是特別突出,。于是講完這些內(nèi)容之后，上了一節(jié)經(jīng)緯網(wǎng)練習課,，采取游戲和競賽的方式，在室外上課,。讓學生以小組合作的方式,，自己定方向建經(jīng)緯網(wǎng)，然后確定自己所在的.位置,，再在操場上畫好的幾個經(jīng)緯網(wǎng)地圖上真正地實踐一下。學生“玩中練”“玩中學”得興奮極了,。不僅激發(fā)了學生學習地理的興趣和積極性,，還增強了學生的自信,。大部分學生終于因此弄清了經(jīng)緯網(wǎng),，收獲不小。 ２,、過程與結(jié)果并重,，運用鼓勵性評價
地理新課程標準要求建立學習結(jié)果與學習過程并重的評價機制。強化評價的診斷和發(fā)展功能,，弱化評價的甄別和選拔功能。
評價不僅關(guān)注學生的學習結(jié)果,，還應(yīng)關(guān)注學生的學習過程,，也要關(guān)注實踐活動中表現(xiàn)出來的學生的情感態(tài)度的變化。評價的根本目標是促進學生的主動發(fā)展,、全面發(fā)展和個性發(fā)展,，因此地理課程標準中也提倡運用“鼓勵性”的評價機
制,。在教學過程中,，鼓勵性評價可以通過教師的語言,、情感和恰當?shù)慕虒W方法不失時機地給不同層次的學生以充分的肯定、鼓勵和贊揚,，使學生在心理上獲得自尊,、自信和成功的體驗，激發(fā)學生的學習動機,，誘發(fā)學習興趣，進而使其積極主動的學習,。真正地激發(fā)了學生主動參與的積極性,，鼓勵性的評價機制激活了地理的課堂教學。
地理學科教學方法總結(jié)篇十四
試題難易比例與往年差不多,，突出主干基礎(chǔ)知識的考查,，涉及必修一——必修三教材及區(qū)域地理、選修內(nèi)容,。試題特點是知識非常重要，但更重要的是運用知識去解決現(xiàn)實生活的實際問題(命題思想非常清晰,，教師必須跟上新課改的理念，必須從舊教材的理念中解脫出來)
教學啟示：備考要著重訓練主干基礎(chǔ)知識,，構(gòu)建知識框架，脈絡(luò)清晰,，試題精選，不要浪費不必要的時間處理偏題怪題,，重視知識根基(本質(zhì))。
對考生能力要求高,，依照大綱。①重視對文字資料,，圖標概括，畫面符號信息的收集和理解能力的考查,，突出對文字表達等材料的正確解讀，提取有效信息和分析解決問題能力考查,。如1-3題。
②突出對正確理解地理事象,，抓住事物本質(zhì)和使用簡明準確的學科語言能力考查,。如36項,，把握降雪量與雪期含義并描述和闡釋甲乙兩地的差異。
③加強對所獲得信息,，迅速與相關(guān)知識內(nèi)容建立聯(lián)系的能力的考查,。如綜合題36(3)小題，融雪侵蝕與流水侵蝕之間的聯(lián)系,，實現(xiàn)知識的遷移能力,。
教學啟示;必須研讀大綱，大綱是教學的方向。大綱有兩部分一是考核目標與要求二是考試范圍與內(nèi)容,。對能力要求要逐字逐句琢磨推敲,，體會，并把它落實到教學中,。今年試題設(shè)計導向性明確緊扣考試大綱的目標與能力要求,。
體現(xiàn)聯(lián)系生活，關(guān)注熱點(人類共同面臨或關(guān)心的或現(xiàn)實的或重大社會問題)為素材的命題思想,。
比如選擇題素材
1-3題北疆春季洪災(原因)
4-5人口紅利與人口機會窗的問題(人口年齡結(jié)構(gòu)變化對經(jīng)濟增長的影響)
6-8跨國公司的增長戰(zhàn)略及其伴隨增長戰(zhàn)略實施過程中而產(chǎn)生轉(zhuǎn)移(切合東南沿海經(jīng)濟發(fā)展的戰(zhàn)略措施)
9-11中東干旱缺水問題
綜合題：關(guān)于荒漠化,，東北雪災，工程建設(shè)中的地質(zhì)考察等與現(xiàn)實生活越貼近,，區(qū)域地理部分越凸顯其作用。
啟示：研究區(qū)域地理的復習方法,。
平時應(yīng)關(guān)注熱點并與地理知識結(jié)合,，分析解決現(xiàn)實問題。
傳統(tǒng)考題一般比較直接地考查教材知識點,，而今年的地理試題則重視運用了圖標與文字等多種信息表達形式，要求學生具體綜合分析判斷和發(fā)散思維能力,。能力考查全面,。主要在能力上體現(xiàn)區(qū)分度。每道題都給考生得分的基礎(chǔ)和發(fā)揮空間但是考試要求學生要想的寬,，答得全,，想答好也不容易
啟示：因為試題形式新穎多樣化,，所以要求學生必須有扎實的基本功。
教師應(yīng)盡早提高自己出題的能力,，創(chuàng)新題多角度多層次考查。
試題學生反饋：(調(diào)查學生對試題的感受)
1.試題順序的改變：考前的各種模擬試卷,，影響學生容易形成定勢,。比如：一般地理題前幾道題或后幾題是地球運動、或按教材的順序呈現(xiàn),。這次第一題是區(qū)域圖,。學生可能措手不及。
2.知識點呈現(xiàn)形式的改變：比如：選擇題第2題20xx年5月初,，該區(qū)域天氣晴朗，氣溫驟升,，出現(xiàn)了比常年嚴重的洪災。該區(qū)域洪災產(chǎn)生不是由于大規(guī)模,、持續(xù)性降水所導致,。在北疆地區(qū)春季能發(fā)生特大洪災就只能是大量季節(jié)性積雪融水所致。只能是自20xx年冬至20xx年4月底降水偏多,。氣溫偏低,，積雪量大‘積雪融化慢,，等5月.氣溫驟升,，大量積雪融水匯入形成特大洪災,。知識點呈現(xiàn)是間接的,，需要知道是哪,、該地區(qū)特點，還需要推理和判斷,，增加難度,。
3.題看不懂，審題出錯：地理知識在生活中包羅萬象,，地理知識呈現(xiàn)方式具有多樣性，有新穎的'文字材料,，也有各種圖表。審題很關(guān)鍵,。例如：4-5題要弄清4個概念,。①0-1歲人口數(shù)量：指人口一年中新出生嬰兒數(shù)(可視為人口出生率)②勞動力人口：18-65歲人口。③勞動力人口負擔人口：人口需要撫養(yǎng)和贍養(yǎng)的人口數(shù),。④勞動力人口負擔最輕,、最重：新增人口和步入老年的人口與勞動人口之比最小的時候(人口紅利時期)和最大的時候。審題問題需要練,，平時就練強調(diào)理解題意，提取信息的重要性,，平時如果學生題錯了，往往是老師先理解題意,，講題，忽視學生可能題都沒有看懂,，教師應(yīng)訓練學生自己理解題意的能力,。圖表運用的基本技能需細化和細抓,。
4.平時學的好的同學出現(xiàn)異常：可能與平時訓練模式有關(guān)。本次考試題并沒有考到難點,，本次考試試題區(qū)分度較高，主要是試題靈活,。平時的區(qū)分度與試題的難易有關(guān)。這部分同學應(yīng)該問題出現(xiàn)在靈活運用知識的能力,、基礎(chǔ)知識掌握的不扎實，不全面,，并不高于別人。對尖子生的培養(yǎng)和訓練要注意基礎(chǔ)和靈活性,。
