隨著社會不斷地進步,，報告使用的頻率越來越高，報告具有語言陳述性的特點,。報告書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇報告呢？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報告文章怎么寫,，我們一起來了解一下吧,。
教育實踐調(diào)查報告篇一
二、調(diào)查的具體目標和方法
（1）具體目標
1,、從語文教師自身和教學(xué)兩方面探討小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀,。
2、從學(xué)生的角度探索當前小學(xué)語文的發(fā)展,。
3,、從學(xué)生心理角度探索語文教學(xué)該何去何從。
（二）調(diào)查方法抽樣調(diào)查：我以我實習(xí)的三年級語文老師為主要調(diào)查對象,，調(diào)查對象是我的指導(dǎo)老師王艷,、年級主任張俊美、二年級班主任黃立平和兩位新老師：費仲和孫勤,。
三,、調(diào)查的結(jié)果
1、從語文教師自身和教學(xué)兩方面探討小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀。首先,，從小學(xué)語文教師自身方面談?wù)務(wù)Z文教學(xué)的現(xiàn)狀,。相處一個多月，發(fā)現(xiàn)初三語文老師的文化水平是大專,。從教務(wù)處了解到的情況來看,，這個小學(xué)大部分老師都有大專文憑，只有少數(shù)老師有本科文憑,。這證明小學(xué)語文老師的一般文憑并不高,。另外，有些人的普通話不是很標準,。這些情況更令人擔(dān)憂,。其次，從目前小學(xué)語文教師的教學(xué)中,，我們可以看到語文教學(xué)的現(xiàn)狀,。在教學(xué)方法上，初三語文教師基本采用問答和講授的方法,，少數(shù)有經(jīng)驗的老教師采用自學(xué)輔導(dǎo)和情境教學(xué)的方法,，取得了較好的效果。在使用教學(xué)設(shè)備方面,，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),，大多數(shù)教師使用的教學(xué)方法仍然很原始：教師與學(xué)生交談，很少使用多媒體和掃描儀等先進手段,。造成這種現(xiàn)象的一個重要原因是這種教學(xué)方法效果不理想,，師生互動的機會減少。以多媒體教學(xué)為例,，課堂上學(xué)生的目光被大屏幕吸引,，很少有學(xué)生再看書。學(xué)生愛看一些圖片,，記得很清楚，但是忽略了旁邊的文字,。這種教學(xué)方法也讓老師偷懶,。大多數(shù)老師在多媒體課上很少在黑板上寫字。有的老師下課不在黑板上寫一個字,，學(xué)生不做筆記,。他們認為小學(xué)的主要任務(wù)是閱讀和寫作。使用多媒體等先進設(shè)備無形中降低了寫作的重要性,，而很多學(xué)生的自我意識并不高,。基本上老師寫就寫，不動就不動,。為了提高學(xué)習(xí)效率,，他們只能拋棄先進的設(shè)備，轉(zhuǎn)而采用舊的方法,。事實也證明,，采用舊方法是正確的，符合教學(xué)的實際情況,。此外,，舊方法有其獨特的靈活性，可以根據(jù)教室的實際情況隨時改變教室內(nèi)容的設(shè)置,，這是先進設(shè)備所沒有的,。從教學(xué)態(tài)度來看，小學(xué)的孩子還沒有定型,，思想不穩(wěn)定,。不僅一個班的學(xué)生語文成績差異很大，而且不同時期的個人語文成績也有很大差異,。小學(xué)語文老師不認為學(xué)生可以分幾個班,。他們平等對待所有的學(xué)生，希望所有的學(xué)生都能學(xué)好漢語,。他們對所有的孩子都很耐心,。他們盡最大努力讓他們理解，所以他們改變他們的方式讓他們感興趣,。老師們沒有放棄成績特別差的學(xué)生,。他們認為他們不能放棄任何學(xué)生。當然,，老師也承認自己在教學(xué)過程中有失偏頗,，但也無能為力。老師能坦誠的告訴我不能平等對待學(xué)生,，真的很難能可貴,。在語文教學(xué)過程中，初三語文老師非常重視預(yù)習(xí)指導(dǎo)和單詞教學(xué),，因為初三學(xué)生剛從低年級轉(zhuǎn)學(xué),，有一段時間不能適應(yīng)沒有標準發(fā)音的課本，所以要保證自己認識單詞后才能開始課文教學(xué),。在作業(yè)要求上,，初三的老師可以說是非常嚴格，是為了讓學(xué)生盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，更好的適應(yīng)以后更高年級的要求,。
2、從學(xué)生的角度探索當前小學(xué)語文的發(fā)展。我實習(xí)年級是初三,，學(xué)生都在十歲左右,。這個年齡的學(xué)生很不成熟。經(jīng)過一個多月的觀察,，發(fā)現(xiàn)不僅男生好動,，女生也不容易安靜下來。有很多同學(xué)在課堂上開小差,，動作不大,，三年級是一個特殊的時間段。語文的學(xué)科只有從這個年級才真正發(fā)揮作用,。從這里開始,，他們在語文課的任務(wù)不僅僅是閱讀，更重要的是,，開始學(xué)習(xí)如何使用語言,。如果他們上課注意力不集中，就根本無法掌握語文知識,，這一點很重要,。因此，在課堂上,，吸引學(xué)生的注意力,，維護課堂秩序，成了每一位初三語文老師的重頭戲,。他們用激昂的聲音和跌宕起伏盡力吸引學(xué)生的注意力,，用目光在教室的每個角落徘徊，用應(yīng)有的懲罰來維護課堂秩序,。實習(xí)的時候上課就有這個毛病,。后來我也學(xué)會了用這種方法，課堂效果不錯,。眾所周知,，在當今的中學(xué)，有些學(xué)生對學(xué)習(xí)漢語不感興趣,，也不想學(xué),。他們以為自己從小學(xué)一年級就開始學(xué)中文了，還天天說母語,，尤其是理科生。他們的想法更嚴重,。他們認為自己不想當作家,，再好的文學(xué)也不會有多大用處。另外，他們考試分數(shù)不會太低,。好在這種現(xiàn)象在小學(xué)并不常見,。我想從學(xué)生的角度說，這可能是因為小學(xué)生還小,，接觸中文的少,。語文對他們來說還是一門很新的學(xué)科，對語文知識有著濃厚的興趣,。當然,，這種現(xiàn)象也離不開小學(xué)語文教師的教學(xué)。每一個小學(xué)語文老師都在竭盡全力讓每一個學(xué)生愛上語文,。他們盡最大努力引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注語文學(xué)習(xí),。
實習(xí)期間，我?guī)ьI(lǐng)實習(xí)班的同學(xué)去了三次多媒體教室,。通過這些課,，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對現(xiàn)代教學(xué)方法還是很喜歡，很感興趣,，但是自律意識相對較差,。當他們到達新鮮的地方時，他們環(huán)顧四周,，互相耳語,，這使得課堂紀律難以維持。另外,，由于學(xué)校資源的問題,，多媒體教室也是理科實驗室，實驗設(shè)備和器材比較多,，學(xué)生太好奇了,。盡管老師強調(diào)成千上萬，還是會有同學(xué)拿著摸著,。正因為如此,，這所小學(xué)的語文老師都不愿意帶學(xué)生使用先進的設(shè)備。
小學(xué)生很簡單,，正因為如此,，當一個稱職的老師一定要學(xué)會在合適的時候表揚他們，盡量用表揚來鞭策他們進步,。當然,，不能只靠夸獎。批評和懲罰在行為習(xí)慣的調(diào)整中也很重要,。否則不會引起他們的注意,，甚至?xí)a(chǎn)生老師不怕的想法,。小學(xué)生也很敏感。不能因為年輕就認為自己不懂,。其實他們都有一雙銳利的眼睛,。在調(diào)查中，小學(xué)生喜歡與自己思想接近的老師,。他們會尋找老師和他們共同的喜好,。如果有很多共同的喜好，就會更接近這個老師,，否則就會不熟,。他們最不喜歡的老師是那種不公平對待學(xué)生的老師。無論是富裕家庭的孩子還是貧窮家庭的孩子,，無論是好學(xué)生還是調(diào)皮學(xué)生,，在這個問題上的看法是一致的。每個孩子都想通過自己的方式引起老師的注意,，使用的方法可能會讓老師喜歡,，也可能會讓老師產(chǎn)生不愉快的情緒，后果是意料之外的,?？梢哉f每個孩子的行動起點都是好的，看老師怎么看,。實習(xí)的時候,，看到過這樣的事情。我的實習(xí)班里有一個叫李嘉龍的小男孩,，他很調(diào)皮,。當老師沒看見他時，他相當克制,。當老師的目光轉(zhuǎn)向他時,，他變得更加淘氣。老師讓他頭疼,，因為他總是在課堂上插嘴,。根據(jù)我的所見所聞，我認為李嘉龍只是想引起老師的注意,，所以我更關(guān)注他的言行,，并試圖在與他的每次談話中引導(dǎo)他走上正確的道路。在我看來,，要成為一名稱職的好老師,，我們應(yīng)該從學(xué)生的心理出發(fā)，為他們找到合適的指導(dǎo),。這樣學(xué)生就不會頂撞老師,，甚至不會頂撞老師所教的科目,。
小學(xué)生比較年輕，知識面比較窄,。考慮到他們的接受能力,，他們不能在課堂上把中國老師知道的所有課文都塞進去,。如果語文老師不關(guān)心這些，可能會讓學(xué)生對語文課失去興趣,，甚至討厭語文課,。實習(xí)期間，我教的第一篇課文是《做一片美麗的葉子》,。文中有這樣一句話：每片葉子都在做同樣的工作把陽光變成生命的乳汁,，送給大樹。在這里,，我們需要為他們拓展光合作用的含義,，但不能說得太深。否則不僅語文課和語文課不一樣,，學(xué)生也聽不懂,。于是，我用自己的語言淺顯地講述了基本過程,，只要求他們明白,，葉子做的是光合作用。
學(xué)習(xí)壓力方面,，我是小學(xué)實習(xí)生,，調(diào)查的對象都是小學(xué)生。教育局明確規(guī)定,，他們在校學(xué)習(xí)時間不得超過六小時,，家庭作業(yè)不得超過一小時。因為在家做作業(yè)的總時間不能超過一個小時,，分配給語文的時間就更少了,，所以我覺得他們的負擔(dān)還是很輕的。但我不是他們,，我也不能為他們出頭,，所以我做了特別的理解。據(jù)我所知,，大多數(shù)學(xué)生對他們回家的作業(yè)量感到滿意,，并能及時完成。只有少數(shù)學(xué)生因為各種原因遲交作業(yè)或不交作業(yè),。但是,，他們普遍認為學(xué)校作業(yè)太多,，導(dǎo)致他們沒有時間玩。我了解到硬筆書法練習(xí)冊必須在課后完成,。大部分時間都要完成大練習(xí)冊的修改和補充練習(xí),。有時候，作文的稿子或者臨摹必須在學(xué)校完成,。針對這種情況,，我特意問了幾位老師。老師們告訴我,，他們不想這樣做,，但這也是一件無奈的事情。一是因為教育局給的作業(yè)時間太少,，很多既定任務(wù)無法完成,；二是學(xué)生家庭作業(yè)問題多，只能利用課后時間讓他們修改返工,；第三,，學(xué)生的深造還是要看自己的成績。作業(yè)放松可能導(dǎo)致嚴重后果,，學(xué)生家長無法理解,。這是從以前的會議中學(xué)到的。
3,、從學(xué)生心理角度探索語文教學(xué)該何去何從,。
小學(xué)生認知發(fā)展的一般特點：小學(xué)生的感知能力逐漸提高，在教育的影響下,，他們的方位感知,、空間感知和時間感知不斷發(fā)展，觀察事物更加細致有序,。小學(xué)生的記憶能力也發(fā)展很快,，從機械記憶到意義記憶，從具體的形象記憶到抽象的單詞記憶能力,，從不使用記憶策略到主動使用策略幫助記憶,。小學(xué)生的口語也有了很大的發(fā)展，能夠熟練掌握和運用口語,。在教育的影響下,，他們逐漸掌握了書面言語，學(xué)會了寫,、讀,、寫。小學(xué)生思維的基本特征是從形象的具體思維過渡到邏輯的抽象思維,。小學(xué)低年級兒童的形象思維成分較多,，高年級兒童的抽象思維成分較多,。
小學(xué)語文教學(xué)要把握學(xué)生的認知發(fā)展，找出適合這一階段學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,。注重學(xué)生思維的發(fā)展,，引導(dǎo)學(xué)生從具象思維過渡到抽象邏輯思維。關(guān)注學(xué)生言語的發(fā)展,，及時給予引導(dǎo),，使其得到更好的發(fā)展。及時掌握學(xué)生記憶能力的發(fā)展,，讓他們多記憶，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。
小學(xué)生社會發(fā)展的一般特點：入學(xué)后,，他們的社會關(guān)系發(fā)生了重要變化，他們與老師和同學(xué)相處的時間越來越多,。在與老師同學(xué)的相處中,，逐漸學(xué)會了一些與人相處、與人合作,、與人競爭的基本技能,。師生關(guān)系和同伴關(guān)系對他們的學(xué)校適應(yīng)有重要影響。這種關(guān)系的好壞不僅影響他們的學(xué)習(xí)興趣,、對班級和學(xué)校的歸屬感,，還影響學(xué)生的情緒和情感的發(fā)展。小學(xué)也是個體自我概念逐漸形成的重要時期,。他們的學(xué)業(yè)成敗,、對社會技能的掌握以及來自老師和同齡人的社會支持對他們的自信或自卑有很大的影響。
小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)注重塑造學(xué)生的人格素質(zhì),，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成正確的思想認識。關(guān)注學(xué)生在人際交往中的表現(xiàn),，及時給予指導(dǎo),，鼓勵他們?nèi)谌爰w，關(guān)心他人,。
小學(xué)生的道德認知能力逐漸發(fā)展,，從關(guān)注行為的后果到綜合考慮動機和結(jié)果。由于認知能力的發(fā)展,，尤其是觀點選擇能力的發(fā)展,，他們越來越能夠站在他人的角度看待問題，他們的道德和情感體驗也越來越深刻,。
因此,，小學(xué)語文教學(xué)也應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的道德表現(xiàn),，引導(dǎo)他們幫助學(xué)生形成正確的道德價值觀。
語文教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和表達能力,。當然,，要達到這個目的，必須有一定的基礎(chǔ)：單詞,、單詞,、句子的基礎(chǔ)知識；表達能力,；文學(xué)等常識,。這就構(gòu)成了語文教學(xué)的三個現(xiàn)實目標：基礎(chǔ)知識、閱讀和表達,。小學(xué)語文教學(xué)的目標是培養(yǎng)學(xué)生基本的閱讀和表達能力,。根據(jù)小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀，我認為要改善目前條件下的語文教學(xué)現(xiàn)狀,，必須從體制改革入手,，小學(xué)生減負不能只看家庭作業(yè)量，最重要的是要注意教育局制定的作業(yè)量,。其次,，要提高教師隊伍的學(xué)術(shù)水平和專業(yè)素質(zhì)，培養(yǎng)一批關(guān)心學(xué)生的教師,。最后,，要從學(xué)生的心理出發(fā)，制定適合他們的課程,，讓他們在身心愉悅中增長知識,，獲得做人的知識。
教育實踐調(diào)查報告篇二
教育是立國之本,，民族興旺的標記,。隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進步,，面對日益增長的激烈競爭,，每一個家長都不希望自己的孩子輸在起跑線上。孩子在0~6歲這個階段是成長的關(guān)鍵時期,，有的國家甚至于興起負二歲教育也不足為奇,。在我們國家受經(jīng)濟發(fā)展的制約，但是“孩子的教育必須從0歲開始”這一理念必將成為現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢,。早期教育作為全民終身教育的開端,，根據(jù)0~6歲這個階段的孩子的生理和心理發(fā)展的特點以及敏感期的發(fā)展特點，而進行有針對性的指導(dǎo)和培養(yǎng)，為孩子多元智能和健康人格的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ),，側(cè)重開發(fā)兒童的潛能,，促進兒童在語言、智力,、藝術(shù),、情感、人格和社會性等方面的全面發(fā)展,，對孩子的一生有不可估量的作用,。因此為了了解嬰幼兒早期教育在xx市發(fā)展的大概狀況，探索早期教育的發(fā)展狀況和前景,，我做了這次調(diào)查?，F(xiàn)將此次實踐活動有關(guān)情況報告如下。
20xx年7月13日至20xx年7月14日,，20xx年7月20日至20xx年7月21日,。
xx市世紀金源購物中心。
主要是0~3,、4歲嬰幼兒的家長。
攔截符合要求的對象并進行問卷調(diào)查,。
1,、了解xx市民對早教的了解程度、認知程度以及意見建議等,；
2,、分析了解xx市嬰幼兒早教市場的發(fā)展狀況；
3,、了解xx市各種早教機構(gòu)的競爭狀況,，掌握一定的市場信息。
此次問卷中的主要問題點：
（1）您在寶寶的早期教育中遇到的實際困難有哪些,？
（2）您希望通過早期教育給寶寶帶來哪些幫助,？
（3）您愿意每月為寶寶進行早期教育所投入的費用？
（4）您對xx嬰幼兒早教機構(gòu)有什么期待和建議,？
本次采取隨機抽樣調(diào)查,，總抽樣90人，收回83份,，其中8份無效,，75份有參考價值。調(diào)查問卷數(shù)據(jù)分析：
1,、您希望通過早期教育給寶寶帶來哪些幫助,？（可多選）
ａ、智商的提高（占17.1%）
ｂ、讓性格更開朗（占31.4%）
ｃ,、提高交流能力（占25.7%）
ｄ,、更加專注有序為適應(yīng)幼兒園生活做準備（占11.4%）
ｅ、提高身體協(xié)調(diào)能力（占11.4%）
ｆ,、其他（占3%）
分析：大部分家長都希望通過早期教育讓孩子的性格更開朗,，并能逐步提高交流能力，即培養(yǎng)孩子的社會交往能力和語言能力,。但還是有一部分家長是希望通過早期教育,，而提高幼兒的智商。我個人認為,，早期教育是抓住幼兒能力發(fā)展的關(guān)鍵期,，通過外界給予刺激而發(fā)展、挖掘幼兒的潛能,，可能對智商的提高沒多大作用,，這也是家長對早教存在的誤區(qū)。
2,、您在寶寶的實際教育中遇到的實際困難有哪些,？（可多選）
ａ、專業(yè)知識匱乏（占31.6%）
ｂ,、不了解寶寶的生長和發(fā)育規(guī)律（占21.1%）
ｃ,、不懂得與孩子溝通的方法（占21.1%）
ｄ、寶寶太調(diào)皮,，不好管（占21.1%）
ｅ,、其他（占5.1%）
分析：在調(diào)查中，0～3,、4歲的嬰幼兒主要由父母帶養(yǎng),，尤其媽媽占大多數(shù)。并且家長們的學(xué)歷層次越高,，對早期教育重要性的認識就越好,。由于嬰幼兒父母的時間和精力有限，又加之缺少經(jīng)驗,，無法對嬰幼兒早期教育的重要性和科學(xué)性缺少認同,，缺乏現(xiàn)代教育的觀念和護理常識。加上獨生子女普遍的現(xiàn)象,，全家都會對孩子特別寵愛,，使得不適當?shù)慕逃绞匠霈F(xiàn)，所以大多數(shù)家長在自己對嬰幼兒進行早期教育時遇到的問題,，是可以或期待通過早教機構(gòu)的學(xué)習(xí)得以解決的,。
3,、您愿意每月為寶寶進行早期教育所投入的費用？
ａ,、500元以下（占26.7%）
ｂ,、500～1000元（占53.3%）
ｃ、1000～1500元（占20%）
ｄ,、1500元以上（占0%）
分析：隨著經(jīng)濟的發(fā)展,，居民收入水平的提高,，父母都希望孩子“望子成龍，望女成鳳”,，家長們對孩子的早期教育投入也越來越大,，說明著越來越多的家長認識到早期教育的重要性。但對于xx市的早教機構(gòu)收費來講,，我還是認為我普遍偏高,，有的甚至是天價,，對于中等偏低收入的家庭來說,，即使意識到早教的重要性，也被這收費嚇得望而卻步,，所以早期教育在xx沒有得到普遍認同,，也有一部分原因歸結(jié)于此,。
4,、平時在家里誰主要負責(zé)寶寶的教育？
ａ,、爸爸（占16.7%）
ｂ、媽媽（占66.7%）
ｃ,、爺爺奶奶或姥姥姥爺（占16.6%）
ｄ,、保姆（占0%）
ｅ、其他（占0%）
分析：調(diào)查顯示,，0～3、4歲幼兒80%以上由父母教育撫養(yǎng),，祖輩撫養(yǎng)教育的很少,。通過走訪的幾家早教機構(gòu)來看,，普遍實施的都是親子課程,，就是讓父母帶領(lǐng)孩子一同進行教師指導(dǎo)的一對一的學(xué)校教育,。這樣免去了許多家長擔(dān)憂的問題，例如：孩子太小,，甚至路都不會走，話都不會說,，他能學(xué)什么？”,。
5、您選擇早教機構(gòu)會考慮哪些因素,？（可多選）
ａ,、早教機構(gòu)的品牌（占12.5%）
ｂ、教學(xué)效果（占21.9%）
ｃ,、上課時間（占6.2%）
ｄ,、教師師資（占34.4%）
ｅ,、中心環(huán)境（占12.5%）
ｆ、中心地點方便（占12.5%）
ｇ,、其它（占0%）
分析：大多數(shù)家長都把“教師師資”作為選擇早教機構(gòu)的主要考慮因素,，就像有一位家長對我說的“其它再好,，老師不好也是沒有用的”,。大家都沒有忽視作為教師,、長輩對幼兒的模范榜樣作用，并在為孩子選擇教育者時,，也開始關(guān)注著教師的素質(zhì)和專業(yè)化水平,，說明家長對早教機構(gòu)的選擇是非常慎重的。
6,、您去過哪些早教中心（請說明）
ａ、沒有去過（占86.7%）
ｂ,、去過,，例如：美吉姆、愛樂,、新愛嬰,？（占13.3%）
分析：在被調(diào)查的對象中,，接受過早期教育的嬰幼兒比例不大，使得早期教育機構(gòu)普遍感到招生壓力大,，一部分原因是因為早期教育機構(gòu)宣傳力度不夠,，使得大眾對早期教育的重要性了解不夠,，認識不深刻。
7,、您對目前xx嬰幼兒早教發(fā)展不滿意的地方在哪里,？
ａ,、機構(gòu)數(shù)量少（占2.8%）
ｂ,、收費較高（占42.5%）
ｃ,、宣傳不足（占3.2%）
ｄ,、所處位置不好（占3.9%）
ｅ、提供服務(wù),，課程不合適（占38.2%）
ｆ,、安全性低（占8.7%）
ｇ,、其它（占0.7%）
分析：從數(shù)據(jù)來看,，xx早期教育宣傳力不夠,，往往使宣傳影響力和信用度收到質(zhì)疑，確實xx的早期教育機構(gòu)也存在著規(guī)范化和社會化不足的問題,，使大家對早教機構(gòu)的評價不高,，期望不大,。
根據(jù)調(diào)查結(jié)果認為,，xx市早教市場存在著宣傳部到位，缺少規(guī)范化管理,，大眾對早期教育的認識不夠等問題,，結(jié)合文獻資料,，給出以下建議及對策：
（一）加大早期教育宣傳力度
將早期教育的宣傳端口轉(zhuǎn)到準爸爸,、準媽媽,，而不僅僅是孕婦,、已婚未孕人群,。宣傳科學(xué)的育兒知識和育兒方法,，使父母接受早期教育的時間早于嬰幼兒接受教育的時間,。其次,，開辟多渠道的早期教育宣傳途徑,。除鞏固原有的報紙,、網(wǎng)絡(luò)等宣傳途徑外,，還應(yīng)整合婦聯(lián),、計生,、教育,、衛(wèi)生等部門的力量，這些部門
組織鏈條長,、覆蓋面廣,，宣傳的權(quán)威性和影響力是其他任何機構(gòu)所不及的,，且容易被大眾接受,，因此要整合這支宣傳力量，做到宣傳網(wǎng)絡(luò)覆蓋到戶,。三是創(chuàng)新早期教育的宣傳形式,。將親子教育,、實驗課堂搬到社區(qū),、居民小區(qū),，讓家長在親子活動中體驗到早期教育的效果,。
（二）組建高素質(zhì)專業(yè)化的師資隊伍
要搞好早期教育,，教師是關(guān)鍵,。全國培養(yǎng)早期教育的人才方案和課程設(shè)置并不完善,。目前已培養(yǎng)出的人才遠遠不能滿足社會的需求,。教師在職前,、職中、職后的培訓(xùn)工作以及教師專業(yè)化成長體系還應(yīng)完善,。那么在全國范圍內(nèi)進一步完善職前早期教育人才培養(yǎng)方案才能促進早期教育的發(fā)展,。
（二）加強對早期教育的監(jiān)督和管理
早期教育屬于非義務(wù)教育,，早期教育的市場化勢在必行,，而在早期教育得到廣大家長高度重視的今天，一些非正規(guī)的早期教育培訓(xùn)機構(gòu)也如春筍般涌現(xiàn),，難免會有魚目混珠的狀況,。所有領(lǐng)域的發(fā)展都是從不成熟走向成熟,，從不規(guī)范走向規(guī)范,，而監(jiān)督與管理在這中間起著至關(guān)重要的作用，早期教育事業(yè)的發(fā)展也同樣需要相關(guān)管理部門的監(jiān)督與管理,。目前我國尚無早期教育規(guī)范化標準,。為促進早期教育的良性發(fā)展，明確早期教育的監(jiān)管主體,，確定入門檻,，應(yīng)對早教機構(gòu)的場地,，設(shè)備設(shè)施,、工作人員配備,、任職條件,、保教質(zhì)量,、收費等提出明確的要求,。
總而言之,，兒童教育問題應(yīng)得到人們足夠的重視,。掌握兒童的天性,、抓住幼兒發(fā)展的關(guān)鍵期，為幼兒創(chuàng)造良好的生活環(huán)境,，促進各方面能力的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們天真爛漫地成長起來,，就是所有人所期望的。
教育實踐調(diào)查報告篇三
經(jīng)過為期五天的走訪調(diào)查,，大學(xué)暑期社會實踐南黔勵志行動團隊線下社會實踐部分告一段落,。團隊分別對遵義市區(qū)和遵義市務(wù)川仡佬族苗族自治縣進行了實地走訪,，希望可以了解城鄉(xiāng)之間教育差距所在，對教育公平建設(shè)提出建議,。
南黔行動團隊實踐的進行，使我們的對于城鄉(xiāng)教育差距的認識發(fā)生了很大的改變,。起初,，我們以為城鄉(xiāng)教育差距主要在于學(xué)校設(shè)施及師資等方面,，實踐過程中我們卻發(fā)現(xiàn)事情并不想我們想象的這么簡單,。學(xué)校設(shè)施實踐團隊對遵義市兩所重點中學(xué)以及務(wù)川縣兩所中學(xué)進行了實地考察,，我們本以為在這方面城鄉(xiāng)學(xué)校會存在很大差距,。
隊員在遵義市第四中學(xué)合影然而如我們所見,，各所學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施均能滿足教學(xué)要求,，其中務(wù)川中學(xué)和遵義四中有十分完備基礎(chǔ)設(shè)施。遵義四中素描教室總體來說,，城市中的學(xué)校設(shè)施略優(yōu)于鄉(xiāng)鎮(zhèn)，而并非差距過大,。
“這么大個學(xué)校,，一個專業(yè)的體育老師都沒有,！”，一位受訪老師的這句話至今記憶猶新,。不禁聯(lián)想起小學(xué)時候,，我們村小學(xué)一整個學(xué)校六七個年級,，只有五六個不能算專業(yè)的老師,。
務(wù)川民族中學(xué)教學(xué)樓很多人讀完書，都是更愿意呆在城里的,，有多少人愿意到鄉(xiāng)鎮(zhèn)這種或許很難做出成績的學(xué)校工作呢,？我們在采訪中發(fā)現(xiàn)城里的學(xué)校對于考試之外的科目，除了音樂美術(shù)之外,，甚至還提供了舞蹈,、素描以及諸多的選修課程,，而鄉(xiāng)鎮(zhèn)卻沒有老師能上這樣的課,。同學(xué)影響對近十位同學(xué)的采訪和諸多問卷的分析,，我們不得不相信,，在我們成長過程中,，同學(xué)之間的影響甚至超過了老師的影響,。多數(shù)同學(xué)因為“旁邊同學(xué)都在學(xué)”所以學(xué)習(xí)。
與部分受訪同學(xué)合影城市中的學(xué)生有更多的機會接觸較好的同學(xué)老師,，而鄉(xiāng)鎮(zhèn)則將很難有這樣的機會,。于是好者愈好,，貧者愈貧,。父母教誨正式走訪之前，我們將教育差距的主要原因歸于學(xué)校和政府關(guān)注等,，對于鄉(xiāng)鎮(zhèn)的調(diào)查使我們意識到,，家庭影響起了關(guān)鍵作用,。
務(wù)川縣·采訪老師在鄉(xiāng)鎮(zhèn)特別是一些貧困地區(qū)的鄉(xiāng)鎮(zhèn),，因為種地已經(jīng)很難作為養(yǎng)家糊口的方式了,，于是大量的家長選擇外出務(wù)工,，隔代教育在所難免，這之間的隱患在此不多敘述,。身在農(nóng)村的父母們另一個難言的苦衷是：“我們也想教,，而自己卻不會,。”有人說,，我們?nèi)松且粓鲴R拉松,，鄉(xiāng)鎮(zhèn)的孩子只是輸在了起跑線上,，好比龜兔賽跑,，兔子也不一定獲勝的。這的確有一定道理,，但是城鄉(xiāng)教育差距不會只是起跑線的問題,，他們所走的是不同的跑道，以及,，不同的指路人……
我們在抱怨各種加分政策時，并未真正去思考我們本來得到的比他們多多少,。城鄉(xiāng)教育差距的問題的探索尚未結(jié)束,，南黔行動團隊將通過數(shù)據(jù)和資料的分析對此做出更深入的探討。
教育實踐調(diào)查報告篇四
在放寒假期間我參加了xx鄉(xiāng)xx村的幾項調(diào)查活動,。在調(diào)查期間讓我感受到耕耘的艱辛,，收獲的喜悅,。在實踐期間我主要做了以下的工作,。
我們調(diào)查了xx村受教育狀況，村民中有30%的人受過初等教育,，10%的人受到過高等教育。現(xiàn)在村里只有20個高中生,。如今兒童的上學(xué)年齡限制到6歲，但有80%的孩子八歲才上一年級,。
我們還調(diào)查了農(nóng)民的生活狀況，據(jù)調(diào)查村民的糧食,、蔬菜、肉制品都自給,，只買一些油鹽醬醋,。因此大部分家庭每月生活費在200元左右,。
經(jīng)過這一段時間與鄉(xiāng)親們的接觸,，我深深地感到：農(nóng)村對教育的重視程度比起城市有過之而不及。甚至越是貧困地區(qū)的人們對教育的渴望越強烈,，教育滯后的根源不在于觀念的落后,，而在于經(jīng)濟的落后,。
在我們調(diào)查的家庭中有70%的家庭的2/3家庭收入用于孩子的教育,。絕大部分的家長非常希望孩子能上到大學(xué),。我依然清晰地記得鄉(xiāng)親們樸實的話語,。搞調(diào)查時,，他們總說：我的孩子能向你們一樣就好了,，其實我們這么辛苦啥也不圖,，就希望他們多學(xué)點東西,，找一條好的出路。還記得有個老漢對我們說：俺孩子能上到哪,。我供到哪,，就算砸鍋賣鐵也得上,。
由此，我們轉(zhuǎn)過頭來想一想,，一個地區(qū)是否重視教育單憑入學(xué)率或人口文化水平來衡量嗎,？答案是否定的,。對于農(nóng)村來說,，判斷讓人們重視教育程度的標準應(yīng)是他們用于教育的開支所占家庭收入的比重。雖然農(nóng)村地區(qū)經(jīng)濟落后,，但也正因為落后他們比城里人更渴望受到教育,，更渴望個個都考上大學(xué),！當你看到xx村的鄉(xiāng)親們省吃儉用供孩子們上大學(xué)的時候,。你還會說他們不重視教育，還在扳著手指頭數(shù)有幾個失學(xué)兒童嗎？那么盲目的地給老少邊區(qū)扣上不重視教育,，教育意識淡薄之類的帽子是不是過于武斷，是否含有某種歧視成分呢,？不是因為我是一個農(nóng)村的學(xué)生，我才說這樣的話,，而這是我們調(diào)查的真實情況,，而且在這一方面我有過親身的體驗。
從開始調(diào)查到調(diào)查結(jié)束,。我的心情經(jīng)歷過一次次的萬千感慨,，一遍遍的心潮澎湃,。在與鄉(xiāng)親們從接觸到磨合再到打成一片,，鄉(xiāng)親們對我們關(guān)懷備至,，待我們?nèi)缬H生兒女,，我們體會到鄉(xiāng)親們淳樸的情懷，也感受到農(nóng)村對知識的渴望,，對富裕的渴望。面對這份慎重的情誼,。我們都想盡自己的最大努力為xx村的鄉(xiāng)親們做出貢獻。但是對于有一些想法的我只是想得到卻無能為力幫助他們,。然而現(xiàn)今我們只能在宣傳xx村成功的經(jīng)驗同時,，提一些不夠成熟的建議,。
以前該村是連鄉(xiāng)村公路都沒有通,。目前，村民們的收入主要是靠養(yǎng)豬和種糧食,，公路通到村公所,，這樣就為他們提供了更多的賺錢機會,。比如，他們可以種更多的糧食,，還可以養(yǎng)豬,，養(yǎng)牛銷售出去。當然,，這取得的一切成績離不開村領(lǐng)導(dǎo)付出的巨大努力和廣大村民的辛勤勞動，
通過幾天的實踐,，我們發(fā)現(xiàn)該地農(nóng)民的經(jīng)商意識非常淡薄,，或許是受傳統(tǒng)觀念影響太深,。其實,，逐步使他們轉(zhuǎn)變觀念對經(jīng)濟發(fā)展是有重要意義的。
在我們調(diào)查完了以上項目之后,。我們還參加xx村旱災(zāi)的調(diào)查。自xx年10月以來,，持續(xù)的干旱,，無有效降水,。使xx村遭受了百年一遇的特大干旱,。在我和村委會成員參觀過程中。我們主要調(diào)查了,，旱災(zāi)對越冬作物的影響，如何應(yīng)對特大旱情,。目前為止,，隨著春灌的展開，小麥的干旱可以得到有效地緩解,。
教育實踐調(diào)查報告篇五
“教育要從娃娃抓起”,，這已廣泛地被大家所接受,。任何教育都是要從小打好基礎(chǔ)的，小學(xué)階段是培養(yǎng)良好的習(xí)慣和思維能力,、創(chuàng)新能力的黃金時期。打好小學(xué)教育的基礎(chǔ),，對今后中學(xué),、大學(xué)的學(xué)習(xí)將起到極大的作用。我國是一個農(nóng)業(yè)大國,，農(nóng)村人口較多,。據(jù)統(tǒng)計：我國有80%的學(xué)生是在農(nóng)村接受義務(wù)教育的,，這些學(xué)生的素質(zhì)會影響到我國整體學(xué)生的素質(zhì),，而農(nóng)村的教育條件,、教學(xué)水平等在總體上都低于城鎮(zhèn)小學(xué),，因此,，農(nóng)村的義務(wù)教育顯得尤為重要,。當前農(nóng)村小學(xué)的教育現(xiàn)狀又是如何呢,，我對此進行了調(diào)查,。
通過走訪和資料調(diào)查，在經(jīng)過分整理,，大致概括出xx小學(xué)教育的現(xiàn)狀。
農(nóng)村小學(xué)的整體面貌已發(fā)生了巨大的變化,。首先是在校舍上，由原來簡陋的土坯房子改建為磚瓦房,，寬敞明亮,，為學(xué)生提供了更為優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境。其次是教學(xué)的硬件設(shè)施上,，一改過去破舊的拼湊起來的桌椅板凳,，取而代之的是配套的全新桌椅，圖書,、文體器材,、各種教學(xué)儀器也有相應(yīng)的配備,。第三是在學(xué)校的師資隊伍有所壯大,。但是，我認為目前農(nóng)村的小學(xué)教育仍存在許多弊端,，主要表現(xiàn)在一下幾個方面：
（一）,、學(xué)校規(guī)模小,，硬件設(shè)施落后
盡管目前農(nóng)村小學(xué)在校舍及硬件設(shè)施配備上雖然已有了很大的改善，但是，與城市小學(xué)相比差距仍然很大,。由于農(nóng)村教育經(jīng)費有限,，很多需求無法得到滿足，大部分農(nóng)村小學(xué)微機室,、多媒體教室缺乏或不完備,，圖書館的書籍數(shù)量少且陳舊,，體育器材也很貧乏,，很多設(shè)備僅僅是擺設(shè)，壞了也因經(jīng)常缺乏資金無法買新的,。
（二）,、教師的業(yè)務(wù)水平不高，工作負擔(dān)重
1,、教師負擔(dān)重,。在我們農(nóng)村小學(xué)中,，年紀偏大的教師較多,，這些教師教學(xué)經(jīng)驗豐富,，但教育方式落后，教學(xué)質(zhì)量存在很大問題,。由于農(nóng)村信息相對閉塞，與外界的交往不多,，造成小學(xué)教師的教育觀念滯后，教育教學(xué)能力不強,。多數(shù)教師依然是用“一支粉筆+一張嘴+一本書”的傳統(tǒng)方法來完成教學(xué),，而學(xué)生的“學(xué)法”仍是“聽,、寫,、讀,、背,、考”的五階段式,。這種原始落后的教學(xué)方式,，不但不能適應(yīng)當代教學(xué)的需要,，而且加重了師生負擔(dān)，消耗了他們大量時間和精力,，取得的卻是事倍功半的教學(xué)效果。同時,，農(nóng)村家長為生活所迫紛紛外出打工,，使農(nóng)村家庭教育的缺位現(xiàn)象嚴重。把本應(yīng)由家庭,、家長承擔(dān)的教育責(zé)任全推給教師和學(xué)校,，要求教師在學(xué)習(xí)上,、生活上給予這些學(xué)生更多關(guān)心和照顧，這無疑加重了教師的負擔(dān),。
3、教師培訓(xùn)落后,。做好教師培訓(xùn)，提高教師的素質(zhì)勢在必行,。教師觀念的更新，教材和課程標準的把握,，更多要依賴于教師培訓(xùn)工作,。可是，目前農(nóng)村學(xué)校普遍存在選送培訓(xùn)和校本培訓(xùn)不到位的現(xiàn)象,。
4,、教師自學(xué)自研落后,。新課程強調(diào)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容要具有開放性,、交叉性、整合性,、綜合性,，教師傳統(tǒng)的專業(yè)知識儲備已經(jīng)不能滿足實施新課程教學(xué)的需要,，教師必須加強自學(xué)自研，不斷“充電”,，不斷豐富和完善自己的知識結(jié)構(gòu),，把加強自學(xué)自研作為職業(yè)發(fā)展的需要來對待,?？墒?，農(nóng)村學(xué)校由于受地域,、經(jīng)濟、硬件等條件限制,，可供教師獲取知識和信息的資源極為有限。許多學(xué)校沒有網(wǎng)絡(luò),，缺少圖書,。有限的圖書得不到及時更新,，多數(shù)已經(jīng)過時,。教師自學(xué)自研的落后嚴重影響了教師專業(yè)的發(fā)展和素質(zhì)的提高,。
我所調(diào)查的xx小學(xué),，但由于教學(xué)條件差，教學(xué)設(shè)備落后等因素,，以及越來越多的家長外出打工,，隨之把孩子也送到教學(xué)質(zhì)量較好的城鎮(zhèn)學(xué)校就讀,，加之計劃生育工作到位，因此生源逐年減少,，,。但目前農(nóng)村小學(xué)不提供住宿,，這就造成了部分家比較遠的學(xué)生上學(xué)的不便,，小學(xué)生年齡小，每天來回跑不僅浪費時間,，而且學(xué)生的人身安全也難以得到保障,?？墒且⌒?，學(xué)校又無宿舍,。
在教學(xué)水平上農(nóng)村小學(xué)是無法與城鎮(zhèn)小學(xué)相提并論的，而且差距越來越大,，歸結(jié)原因大致有5點：
1、硬件方面,，即教學(xué)設(shè)備簡陋，無法為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件；
2,、軟件方面即師資力量薄弱，農(nóng)村各方面條件都差,，年輕的畢業(yè)生大都不愿到農(nóng)村任教,，教師平均年齡較大,，知識結(jié)構(gòu)相對陳舊,，工作也缺乏年輕人的激情與活力。
3,、家長素質(zhì)較低，督促孩子讀書的意識淡薄,，有的甚至是抱著讓小孩呆在學(xué)校省得他在身邊鬧或四外亂跑的想法把孩子送進學(xué)校的,。
4、孩子天性愛玩,，在缺乏適當?shù)耐獠繅毫Φ那闆r下，不會自發(fā)地產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,。
綜上所述，當前農(nóng)村由于各地經(jīng)濟發(fā)展的不均衡,，加之各級政府部門對教育重視不足,，農(nóng)村教育的發(fā)展比較緩慢。農(nóng)村小學(xué)教育占了義務(wù)教育的半壁河山,，所以應(yīng)該高度重視存在的弊端,?；A(chǔ)教育不扎實,，教育的發(fā)展也就只能成為一句空洞的口號,。其問題的解決也是實現(xiàn)教育公平,、均衡的必經(jīng)途徑,。否則,，就相當于丟掉了小學(xué)階段的教育,，丟掉了整個基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ),，也就談不上什么全民素質(zhì)教育了,。因此,，農(nóng)村教育必須跟上社會發(fā)展的步伐,，而不應(yīng)該成為被社會遺忘的角落?！霸俑F不能窮教育,，再苦不能苦孩子”，真正要做到只有采取措施徹底改變農(nóng)村孩子接受教育的條件,，加強和牢固基礎(chǔ)教育鏈條上的薄弱環(huán)節(jié)，是農(nóng)村小學(xué)走出困境,，為農(nóng)村基礎(chǔ)教育的發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ)，推動農(nóng)村教育的發(fā)展,。
這次的調(diào)查使我受益匪淺,，看到了農(nóng)村發(fā)展欣欣向榮的大好局面,，同時,，也了解到了農(nóng)村小學(xué)教育的現(xiàn)狀,。農(nóng)村義務(wù)教育是我國教育工作的重點,，而農(nóng)村的小學(xué)教育更是重中之重,。重視農(nóng)村小學(xué)教育，改善農(nóng)村小學(xué)教育現(xiàn)狀,，是農(nóng)村義務(wù)教育能否順利發(fā)展的重要基礎(chǔ),，只有加強農(nóng)村小學(xué)教育的力度,，才能逐步提高農(nóng)村教育的質(zhì)量?！奥仿湫捱h兮”,，農(nóng)村小學(xué)教育需要國家和政府更高的重視和不斷的探索。
教育實踐調(diào)查報告篇六
教育是立國之本,，民族興旺的標記,。隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展,，科學(xué)技術(shù)的進步,，面對日益增長的激烈競爭,，每一個家長都不希望自己的孩子輸在起跑線上,。孩子在0~6歲這個階段是成長的關(guān)鍵時期,，有的國家甚至于興起負二歲教育也不足為奇,。在我們國家受經(jīng)濟發(fā)展的制約，但是“孩子的教育必須從0歲開始”這一理念必將成為現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢,。早期教育作為全民終身教育的開端，根據(jù)0~6歲這個階段的孩子的生理和心理發(fā)展的特點以及敏感期的發(fā)展特點,，而進行有針對性的指導(dǎo)和培養(yǎng)，為孩子多元智能和健康人格的培養(yǎng)打下良好的基礎(chǔ),，側(cè)重開發(fā)兒童的潛能，促進兒童在語言,、智力,、藝術(shù),、情感,、人格和社會性等方面的全面發(fā)展,，對孩子的一生有不可估量的作用。因此為了了解嬰幼兒早期教育在xx市發(fā)展的大概狀況,，探索早期教育的發(fā)展狀況和前景,，我做了這次調(diào)查?，F(xiàn)將此次實踐活動有關(guān)情況報告如下,。
20xx年7月13日至20xx年7月14日，20xx年7月20日至20xx年7月21日,。
xx市世紀金源購物中心,。
主要是0~3,、4歲嬰幼兒的家長,。
攔截符合要求的對象并進行問卷調(diào)查,。
1,、了解xx市民對早教的了解程度,、認知程度以及意見建議等,；
2,、分析了解xx市嬰幼兒早教市場的發(fā)展狀況,；
3、了解xx市各種早教機構(gòu)的競爭狀況,，掌握一定的市場信息。
此次問卷中的主要問題點：
（1）您在寶寶的早期教育中遇到的實際困難有哪些,？
（2）您希望通過早期教育給寶寶帶來哪些幫助？
（3）您愿意每月為寶寶進行早期教育所投入的費用,？
（4）您對xx嬰幼兒早教機構(gòu)有什么期待和建議？
本次采取隨機抽樣調(diào)查,，總抽樣90人，收回83份,，其中8份無效，75份有參考價值,。調(diào)查問卷數(shù)據(jù)分析：
1、您希望通過早期教育給寶寶帶來哪些幫助,？（可多選）
ａ,、智商的提高（占17.1%）
ｂ、讓性格更開朗（占31.4%）
ｃ,、提高交流能力（占25.7%）
ｄ,、更加專注有序為適應(yīng)幼兒園生活做準備（占11..4%）
ｅ,、提高身體協(xié)調(diào)能力（占11.4%）
ｆ、其他（占3%）
分析：大部分家長都希望通過早期教育讓孩子的性格更開朗,，并能逐步提高交流能力,，即培養(yǎng)孩子的社會交往能力和語言能力,。但還是有一部分家長是希望通過早期教育,，而提高幼兒的智商,。我個人認為,，早期教育是抓住幼兒能力發(fā)展的關(guān)鍵期，通過外界給予刺激而發(fā)展,、挖掘幼兒的潛能，可能對智商的提高沒多大作用,，這也是家長對早教存在的誤區(qū)。
2,、您在寶寶的實際教育中遇到的實際困難有哪些,？（可多選）
ａ,、專業(yè)知識匱乏（占31.6%）
ｂ、不了解寶寶的生長和發(fā)育規(guī)律（占21.1%）
ｃ,、不懂得與孩子溝通的方法（占21.1%）
ｄ,、寶寶太調(diào)皮，不好管（占21.1%）
ｅ,、其他（占5.1%）
分析：在調(diào)查中,，0～3,、4歲的嬰幼兒主要由父母帶養(yǎng),，尤其媽媽占大多數(shù),。并且家長們的學(xué)歷層次越高,，對早期教育重要性的認識就越好,。由于嬰幼兒父母的時間和精力有限，又加之缺少經(jīng)驗,，無法對嬰幼兒早期教育的重要性和科學(xué)性缺少認同,，缺乏現(xiàn)代教育的觀念和護理常識,。加上獨生子女普遍的現(xiàn)象，全家都會對孩子特別寵愛,，使得不適當?shù)慕逃绞匠霈F(xiàn),，所以大多數(shù)家長在自己對嬰幼兒進行早期教育時遇到的問題，是可以或期待通過早教機構(gòu)的學(xué)習(xí)得以解決的,。
3、您愿意每月為寶寶進行早期教育所投入的費用,？
ａ,、500元以下（占26.7%）
ｂ,、500～1000元（占53.3%）
ｃ,、1000～1500元（占20%）
ｄ、1500元以上（占0%）
分析：隨著經(jīng)濟的發(fā)展,，居民收入水平的提高，父母都希望孩子“望子成龍,，望女成鳳”，家長們對孩子的早期教育投入也越來越大,，說明著越來越多的家長認識到早期教育的重要性。但對于xx市的早教機構(gòu)收費來講,，我還是認為我普遍偏高，有的甚至是天價,，對于中等偏低收入的家庭來說,，即使意識到早教的重要性,，也被這收費嚇得望而卻步,，所以早期教育在xx沒有得到普遍認同,，也有一部分原因歸結(jié)于此,。
4、平時在家里誰主要負責(zé)寶寶的教育,？
ａ,、爸爸（占16.7%）
ｂ,、媽媽（占66.7%）
ｃ,、爺爺奶奶或姥姥姥爺（占16.6%）
ｄ,、保姆（占0%）
ｅ、其他（占0%）
分析：調(diào)查顯示,，0～3,、4歲幼兒80%以上由父母教育撫養(yǎng),，祖輩撫養(yǎng)教育的很少,。通過走訪的幾家早教機構(gòu)來看,，普遍實施的都是親子課程,，就是讓父母帶領(lǐng)孩子一同進行教師指導(dǎo)的一對一的學(xué)校教育,。這樣免去了許多家長擔(dān)憂的問題,，例如：孩子太小，甚至路都不會走,，話都不會說，他能學(xué)什么,？”。
5,、您選擇早教機構(gòu)會考慮哪些因素,？（可多選）
ａ,、早教機構(gòu)的品牌（占12.5%）
ｂ,、教學(xué)效果（占21.9%）
ｃ,、上課時間（占6.2%）
ｄ,、教師師資（占34.4%）
ｅ,、中心環(huán)境（占12.5%）
ｆ、中心地點方便（占12.5%）
ｇ,、其它（占0%）
分析：大多數(shù)家長都把“教師師資”作為選擇早教機構(gòu)的主要考慮因素，就像有一位家長對我說的“其它再好,，老師不好也是沒有用的”,。大家都沒有忽視作為教師、長輩對幼兒的模范榜樣作用,，并在為孩子選擇教育者時,，也開始關(guān)注著教師的素質(zhì)和專業(yè)化水平,，說明家長對早教機構(gòu)的選擇是非常慎重的,。
6,、您去過哪些早教中心（請說明）
ａ,、沒有去過（占86.7%）
ｂ、去過,，例如：美吉姆,、愛樂,、新愛嬰,？（占13.3%）
分析：在被調(diào)查的對象中，接受過早期教育的嬰幼兒比例不大,，使得早期教育機構(gòu)普遍感到招生壓力大,，一部分原因是因為早期教育機構(gòu)宣傳力度不夠,，使得大眾對早期教育的重要性了解不夠,，認識不深刻。
7,、您對目前xx嬰幼兒早教發(fā)展不滿意的地方在哪里,？
ａ,、機構(gòu)數(shù)量少（占2.8%）
ｂ,、收費較高（占42.5%）
ｃ,、宣傳不足（占3.2%）
ｄ、所處位置不好（占3.9%）
ｅ,、提供服務(wù),，課程不合適（占38.2%）
ｆ,、安全性低（占8.7%）
ｇ、其它（占0.7%）
分析：從數(shù)據(jù)來看,，xx早期教育宣傳力不夠,，往往使宣傳影響力和信用度收到質(zhì)疑,，確實xx的早期教育機構(gòu)也存在著規(guī)范化和社會化不足的問題,，使大家對早教機構(gòu)的評價不高,，期望不大,。
根據(jù)調(diào)查結(jié)果認為,，xx市早教市場存在著宣傳部到位,，缺少規(guī)范化管理，大眾對早期教育的認識不夠等問題,，結(jié)合文獻資料,，給出以下建議及對策：
（一）加大早期教育宣傳力度
將早期教育的宣傳端口轉(zhuǎn)到準爸爸,、準媽媽,，而不僅僅是孕婦、已婚未孕人群,。宣傳科學(xué)的育兒知識和育兒方法，使父母接受早期教育的時間早于嬰幼兒接受教育的時間,。其次，開辟多渠道的早期教育宣傳途徑,。除鞏固原有的報紙,、網(wǎng)絡(luò)等宣傳途徑外,，還應(yīng)整合婦聯(lián)、計生,、教育,、衛(wèi)生等部門的力量,，這些部門
組織鏈條長,、覆蓋面廣,，宣傳的權(quán)威性和影響力是其他任何機構(gòu)所不及的,，且容易被大眾接受,，因此要整合這支宣傳力量，做到宣傳網(wǎng)絡(luò)覆蓋到戶,。三是創(chuàng)新早期教育的宣傳形式。將親子教育,、實驗課堂搬到社區(qū),、居民小區(qū)，讓家長在親子活動中體驗到早期教育的效果,。
（二）組建高素質(zhì)專業(yè)化的師資隊伍
要搞好早期教育，教師是關(guān)鍵,。全國培養(yǎng)早期教育的人才方案和課程設(shè)置并不完善,。目前已培養(yǎng)出的人才遠遠不能滿足社會的需求,。教師在職前,、職中、職后的培訓(xùn)工作以及教師專業(yè)化成長體系還應(yīng)完善,。那么在全國范圍內(nèi)進一步完善職前早期教育人才培養(yǎng)方案才能促進早期教育的發(fā)展,。
（二）加強對早期教育的監(jiān)督和管理
早期教育屬于非義務(wù)教育，早期教育的市場化勢在必行,，而在早期教育得到廣大家長高度重視的今天,，一些非正規(guī)的早期教育培訓(xùn)機構(gòu)也如春筍般涌現(xiàn),，難免會有魚目混珠的狀況,。所有領(lǐng)域的發(fā)展都是從不成熟走向成熟,，從不規(guī)范走向規(guī)范，而監(jiān)督與管理在這中間起著至關(guān)重要的作用,，早期教育事業(yè)的發(fā)展也同樣需要相關(guān)管理部門的監(jiān)督與管理,。目前我國尚無早期教育規(guī)范化標準,。為促進早期教育的良性發(fā)展,，明確早期教育的監(jiān)管主體,，確定入門檻,，應(yīng)對早教機構(gòu)的場地，設(shè)備設(shè)施,、工作人員配備、任職條件,、保教質(zhì)量、收費等提出明確的要求,。
總而言之，兒童教育問題應(yīng)得到人們足夠的重視。掌握兒童的天性,、抓住幼兒發(fā)展的關(guān)鍵期，為幼兒創(chuàng)造良好的生活環(huán)境,，促進各方面能力的學(xué)習(xí)環(huán)境,，讓他們天真爛漫地成長起來,，就是所有人所期望的。
教育實踐調(diào)查報告篇七
通過理論聯(lián)系實際,，鞏固所學(xué)的知識，提高處理實際問題的能力,，了解設(shè)計專題的主要內(nèi)容，為畢業(yè)設(shè)計的順利進行做好充分的準備,，并為自己能順利與社會環(huán)境接軌做準備,。
[實踐任務(wù)]
對計算機在人事管理方面的應(yīng)用進行歸納總結(jié),，并查閱資料為畢業(yè)設(shè)計作準備.
[實踐內(nèi)容]
計算機在人事管理中的應(yīng)用
隨著社會的發(fā)展,，科技的進步,，作為信息載體的計算機日益顯露出其舉足輕重的地位。當今社會已步入了信息社會,，知識經(jīng)濟將成為新世紀的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。伴隨計算機的逐步推廣和使用,，計算機已在科研,、生產(chǎn),、商業(yè),、服務(wù)等許多方面創(chuàng)造了提高效率的途徑，與此同時,，單位技術(shù)成本也逐年有了明顯的下降,，然而辦公室里的人事費用卻不斷增加,。在國外,，花費在專業(yè),、管理和行政人員上的成本占了辦公室總成本的2/3—4/5,，這一現(xiàn)象使人們對辦公室自動化的要求與日俱增。我們必須在進行機構(gòu)改革的同時,，盡快使用現(xiàn)代化管理設(shè)備、管理手段,、管理方法。
手工方法所表現(xiàn)出來的種種劣勢,，使人們慢慢意識到管理現(xiàn)代化已成為當代社會發(fā)展的一股不可抗拒的洪流。在管理現(xiàn)代化的浪潮中,，人事管理現(xiàn)代化也勢在必行,。實現(xiàn)人事管理現(xiàn)代化是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程,，需要采取科學(xué)的管理方法和先進的科技手段,。科學(xué)的管理方法在管理中一般是指數(shù)學(xué)方法,、系統(tǒng)方法,、信息方法,、控制論方法,、社會學(xué)方法,、心理學(xué)方法等科學(xué)方法,，而先進的科技手段主要是運用當代最新科學(xué)技術(shù)之一的電子計算機來為人事管理現(xiàn)代化服務(wù)。
電子計算機作為數(shù)據(jù)處理系統(tǒng),，已逐漸成為人事管理現(xiàn)代化的重要工具,，在人事管理中正在發(fā)揮著重要的作用,。在我國，已經(jīng)開始運用電子計算機進行人員工資管理,、人事統(tǒng)計和查詢,、干部考評和人事檔案管理以及人才預(yù)測和規(guī)劃等,。
教育實踐調(diào)查報告篇八
本次問卷分五部分進行,，第一部分是學(xué)生對思想政治理論課的整體,，第二部分是社會實踐教學(xué)活動與“思想政治理論課”的關(guān)系,，第三部分是學(xué)生的自我教育與課堂“思想政治理論課”的關(guān)聯(lián),，第四部分是思想政治理論課與學(xué)生日常生活的實踐,，學(xué)生道德認知與“思想政治理論課”的關(guān)系,。
（一）大學(xué)生對“思想政治理論課”的認知
1.對于思想政治理論課的整體認識和評價,。
（1）對思想政治理論課在高校教育中的地位認識。調(diào)查結(jié)果顯示：大部分大學(xué)生認為開展“思想政治理論課”是有必要且重要的,。由于現(xiàn)實生活中各種主觀和客觀因素的存在和制約，使少部分大學(xué)生對“思想政治理論課”的重要性認識模糊,，經(jīng)常外于搖擺不定的狀態(tài),，有時是抽象肯定,、具體否定,。
（2）對目前思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容及方式的分析,。通過調(diào)查可以看出,，大部分大學(xué)生對“思想政治理論課”的教學(xué)方式和內(nèi)容感到相對滿意,，并認為理論與實踐相結(jié)合是最適合的教學(xué)方式,。
（3）對目前思想政治理論課考核方式的看法,。
由上圖可以看出有一半的大學(xué)生認為思想政治理論課目前的考試形式還可以，有22%的大學(xué)生認為不滿意需要改進,，而大部分的大學(xué)生認為思想政治理論課考試的方法應(yīng)該改進為理論考試+社會實踐表現(xiàn)+平時表現(xiàn),。課堂外（課后）的實踐教學(xué),，是對班級授課教學(xué)的延伸和補充，是對思想政治理論課中所學(xué)理論在現(xiàn)實生活中進行驗證和運用,，要求學(xué)生運用所學(xué)的相關(guān)理論，去體驗,、分析,、回答并解決現(xiàn)實生活中的思想問題和社會實際問題,。
（二）社會實踐活動內(nèi)容
1.學(xué)校組織的社會實踐教學(xué)活動,。約有70%的大學(xué)生沒有參加過學(xué)校在寒暑假組織的參觀考察及社區(qū)服務(wù)等社會實踐活動,，這說明了大學(xué)舉辦方應(yīng)加強組織和宣傳力度,，讓更多的同學(xué)參與社會實踐活動,。
2.學(xué)生自發(fā)的社會實踐：大學(xué)生參加自發(fā)的社會實踐活動主要有打工,、青年志愿者活動和做義工等,，這種自發(fā)的社會實踐活動內(nèi)容豐富,，可為思想政治理論課實踐教學(xué)參考,。
3.對思想政治教育理論課指導(dǎo)社會實踐的認知,。
由上圖可以看出大部分大學(xué)生認為有必要將思想政治理論課內(nèi)容作為理論指導(dǎo)社會實踐活動,，從而可以看出思想政治理論課對社會實踐具有實際的指導(dǎo)意義,。
（三）學(xué)生自我教育與思想政治理論課的關(guān)系
1.大學(xué)生自我教育與思想政治理論課的關(guān)系,。
由上圖可以看出很大一部分大學(xué)生對自我教育了解一些，并認為與思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容關(guān)系密切,。
2.大學(xué)生的自我教育：大部分大學(xué)生對自己的世界觀、人生觀,、價值觀及思想道德素質(zhì)能夠進行自我教育和引導(dǎo),，并自行及時的調(diào)整,。
3.大學(xué)生自我教育與老師的指導(dǎo),。大學(xué)生進行自我教育時認為自己應(yīng)是主導(dǎo)地位,，同時希望老師像知心朋友般理解,、傾聽,、鼓勵并幫助學(xué)生。
（四）思想政治理論教育在日常生活的實踐
1.日常生活中對思想政治理論教育的實踐。通過調(diào)查可以看出,，當今大學(xué)生還是有學(xué)習(xí)有關(guān)政治理論方面的書籍的,，并且有一半以上的大學(xué)生認為日常生活中有必要實踐“思想政治理論課”的內(nèi)容,，而認為最難實踐的地方是走出大學(xué)校園這個小社會,。
2.日常生活中的自律督導(dǎo)：部分大學(xué)生認為有必要建立學(xué)生自律監(jiān)督組織去監(jiān)督,、規(guī)范大學(xué)生的日常生活行為,。
（五）道德與“思想政治理論課”
1.對網(wǎng)絡(luò)道德的認知：大部分大學(xué)生認為網(wǎng)絡(luò)道德應(yīng)該有并且是誠實守信的,，但約有一半大學(xué)生指出校園里沒有網(wǎng)絡(luò)道德論壇,，這是各高校網(wǎng)絡(luò)道德（教育）論壇還有待完善的地方。
2.與人相處的道德認知：大學(xué)生與人相處,、與社會接觸時有自己的理性思考,，有自己的原則,。
3.對待道德沖突的認知,。“在當今的生活中,，你最關(guān)注的是,？”對于這一問題,，有一半的大學(xué)生選擇了誠信問題和擇業(yè)問題,。在與人交往、與社會接觸的過程中,，面對一些道德缺失現(xiàn)象時大學(xué)生表現(xiàn)出來的態(tài)度是：60.48%的大學(xué)生對這種現(xiàn)象感到厭惡,；17.52%的大學(xué)生能很快意識到,，但只要是不觸犯法律的問題就睜只眼,、閉只眼,。
從調(diào)查結(jié)果來看,，我們可以發(fā)現(xiàn)存在的問題有：
1.總體重視程度不夠,。思想政治理論課教學(xué)“重理論、輕實踐”的傳統(tǒng)仍制約著高校思想政治理論課實踐教學(xué)的展開,，尤其是在高職院校中，很多的領(lǐng)導(dǎo)甚至思想政治理論課教師都認為,，在專業(yè)技能和思想政治理論課教育重要性的排列中，專業(yè)技能往往要遠遠高于思想政治理論課實踐教學(xué),。在這樣的價值取向指引下,，絕大部分教師輕視思想政治理論課實踐教學(xué)的研究和使用，不太可能真正地,、扎實地去研究實踐教學(xué)問題,。另外,，有些教師不能適應(yīng)形勢變化的需要,，思想保守,，怕出問題,，使得實踐教學(xué)一直不能很好地落到實處,。
2.大學(xué)生對“思想政治教育理論課”內(nèi)容作為理論指導(dǎo)社會實踐活動實施存在疑問。調(diào)查結(jié)果顯示,，大部分大學(xué)生參加的很多社會實踐活動都沒有“思想政治理論課”理論作為指導(dǎo),，這與我們參加的社會實踐活動內(nèi)容和形式有關(guān),。
3.基地建設(shè)不穩(wěn)定,，學(xué)生參與度不普及,。長期穩(wěn)定,、健康發(fā)展的基地建設(shè)，可以提高基地的育人效果?，F(xiàn)實的情況是，高職院校由于自身發(fā)展的需要,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對專業(yè)實踐基地很重視，對思想政治理論課基地教育投入的力度比較缺乏,，而且管理上也經(jīng)常是非正規(guī)狀態(tài),，導(dǎo)致了基地建設(shè)的不穩(wěn)定性,。
4.大學(xué)生在進行自我教育的過程中存在問題,。因為大部分大學(xué)生對自己的世界觀,、人生觀、價值觀及思想道德素質(zhì)能進行自我教育,，而調(diào)查卻發(fā)現(xiàn)大學(xué)生自我教育時需要有老師的指導(dǎo)和分析,。如何把不同的社會實踐形式與思想道德教育的不同方面有機地結(jié)合起來,，教師能結(jié)合具體的實踐形式進行有針對性的引導(dǎo),，將形式多樣的社會實踐形式作為社會主義思想政治教育的材料和渠道,，真正能夠達到“潤物細無聲”的效果，這在很多社會實踐活動之中是做得很不夠的,。大學(xué)生在遇到道德缺失或道德沖突時,，運用“思想政治理論課”知識或者現(xiàn)行的社會準則進行處理時存在問題,。
5.評價體系不系統(tǒng),，缺乏公正性,。在對廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院思想政治理論課社會實踐的評價機制的訪談中,，很多同學(xué)反應(yīng),，學(xué)校許多大型的、綜合性的實踐教學(xué)活動重形式,、輕實效的現(xiàn)象比較嚴重。無論是對于教師還是學(xué)生都沒有通過定期的檢查,、考核,、考評等手段加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的監(jiān)督，致使評價體系混亂,，主觀隨意性大。
綜合調(diào)查結(jié)果和調(diào)研中所反映的“思想政治理論課”實踐教學(xué)的現(xiàn)狀與要求,，說明了思想政治理論課實踐教學(xué)有待改進,。但怎樣改進以達到預(yù)期的目的,，卻是一個需要認真探索的問題,。高職院校的思想政治教育理論課實踐教學(xué)要想教學(xué)質(zhì)量好,，增強教學(xué)實效性和針對性，必須對癥下藥,，多管齊下,。因此,，對增強思想政治理論課實踐教學(xué)有如下建議：
1.提高認識,，強化“思想政治理論課”在高校教育中的地位,。除有針對性地選取高職院校的思想政治理論課教材,，教學(xué)內(nèi)容保持基本的教育理論框架外,，還應(yīng)與時俱進,，提高其內(nèi)容的現(xiàn)實性,、時事性,、實效性、新穎性和趣味性等,。開展形式多樣的教學(xué)方式,，形成“專題式——互動式——虛擬課堂型——實踐型”的思想政治理論課教學(xué)模式,，并針對考核方式做出改進，如改為“理論考試+社會實踐表現(xiàn)+平時表現(xiàn)”作為考核方式,，避免學(xué)生為了應(yīng)試而學(xué)習(xí)。一般而言,，思想政治理論課實踐教學(xué)的開展是在校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)職能部門的指導(dǎo)下，由教學(xué)實施者進行的有目的,、有計劃,、有組織的教學(xué)活動,。這項工作能夠切實有效地開展,，首先就取決于教學(xué)活動的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者的認識程度[6]。
2.根據(jù)“思想政治理論課”內(nèi)容,，開展相關(guān)的社會實踐教學(xué)活動,。如社會實習(xí),、志愿活動、調(diào)查研究等,，也可以把思想政治理論課實踐教學(xué)與學(xué)?，F(xiàn)有的各類教育活動（如大學(xué)生素質(zhì)拓展計劃,、暑期社會實踐活動,、社團活動等）有機結(jié)合起來。通過理論學(xué)習(xí)和實踐體驗,，使大學(xué)生在活動中獲取社會現(xiàn)實生活的直接體驗,，而且在實際運用中消化學(xué)過的知識,，促進理論知識與社會生活的聯(lián)系,，從而實現(xiàn)思想政治理論課教學(xué)的真正目的,，使馬克思主義“進頭腦”，內(nèi)化為大學(xué)生的思想政治素質(zhì)和能力,，這無疑就切實增強了其教育教學(xué)的實效性,。
3.提高教師的素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。教師應(yīng)在學(xué)生對他們自己的世界觀,、人生觀、價值觀及思想道德素質(zhì)進行自我教育的過程中進行引導(dǎo),。同時，抓住學(xué)生的思想發(fā)展規(guī)律采取適合的手段進行教學(xué),，這樣,，教師才能以堅實豐厚的理論功底和令人嘆服的邏輯分析去說服大學(xué)生,，使教學(xué)煥發(fā)出強烈的理論魅力,，實現(xiàn)“以科學(xué)的理論武裝人”的教學(xué)目的,。
4.加強學(xué)生自主建設(shè)的自律監(jiān)督組織,，以培養(yǎng)學(xué)生自我教育能力,，并監(jiān)督,、規(guī)范學(xué)生日常生活行為,，以此更好地在日常生活中實踐“思想政治理論課”的內(nèi)容,。如針對一些大學(xué)生關(guān)注的問題進行道德缺失,、道德沖突的辯論或模擬法庭實踐教學(xué)等,。
5.政策制度保障,。
一是將實踐教學(xué)納入思想政治理論課課程體系中,，明確教學(xué)計劃，使其享有和理論課同等的待遇,，使教學(xué)計劃充分體現(xiàn)學(xué)校的人才培養(yǎng)方案,。
二是建立實踐教學(xué)保障體系,。包括經(jīng)費保障,、組織領(lǐng)導(dǎo)保障,、實踐教學(xué)考核機制保障等,。
三是實踐教學(xué)的考核機制要健全,，從過程和結(jié)果兩個方面予以監(jiān)督和考查,，保證實踐教學(xué)能夠按照預(yù)期目標順利開展,，端正執(zhí)行的方向，保證實踐教學(xué)的有效實施,。
教育實踐調(diào)查報告篇九
20xx年10月10日，我被分配到國保學(xué)校進行為期兩個月的教育實習(xí),。期間積極努力，虛心請教有經(jīng)驗的老師,，順利完成實習(xí),。同時我在實習(xí)期間也做了深入的調(diào)查,，針對的是信息技術(shù)這門課程,。為了得到老師和學(xué)生的真實想法,，我投入了大量的思考,，最終的調(diào)查結(jié)果將對我未來的職業(yè)生涯有很大的幫助,。
為了全面詳細的獲取資料，我不僅局限于實習(xí)班的調(diào)查,，還進行了跨班跨年級的調(diào)查,。調(diào)查的一個重要形式是發(fā)放問卷。同時,，我也積極與學(xué)生交談，與老師交流,，以便更好地了解情況。
在這里,，我想介紹一下自己的調(diào)查結(jié)果，談?wù)剬χ袑W(xué)信息技術(shù)教與學(xué)的一些看法,。有些問題可能是前人描述過的，也可能是老師經(jīng)常講的,，但我覺得這對于我們實習(xí)生來說是真實的體驗和感受，而不僅僅是之前的理論認識。希望我的理解對我以后的工作有一定的影響,。
首先，我們從教師的角度來談?wù)勑畔⒓夹g(shù)教學(xué),。
我的學(xué)校是一所中學(xué),，一所小學(xué),，規(guī)模在這一帶中等,。近年來，學(xué)校的學(xué)生人數(shù)一直在增加,，所以教學(xué)質(zhì)量尤為重要。樂東縣很重視教育投入,，但是經(jīng)濟不發(fā)達，所以學(xué)校經(jīng)濟情況一般,，設(shè)備有些落后，但是可以進行教學(xué),。有多媒體教室和計算機房等現(xiàn)代化教育設(shè)備。近年來,，該校學(xué)生成績有一定基礎(chǔ)，但對于普通班來說,，班里學(xué)生水平參差不齊,，兩極分化嚴重,。
我的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)教師使用的教學(xué)方法是正確的,，符合教學(xué)的實際情況。許多信息技術(shù)教師在備課時設(shè)計了許多問題,，以便在課堂上向?qū)W生提問，達到與學(xué)生交流的目的,。調(diào)查中的一些信息技術(shù)老師告訴我,，學(xué)生很懶,，不太注重學(xué)習(xí),，尤其是信息技術(shù)課程,，所以學(xué)生對信息技術(shù)的信心在下降,。況且學(xué)生條件有限,，有的以前沒接觸過電腦。所以大部分學(xué)生基本不看課本,。所以,，我們應(yīng)該在課堂上多提問,，這樣才能迫使他們加深印象。在教學(xué)過程中,，一定要給他們更多的操作時間,。一方面,，學(xué)生可以發(fā)現(xiàn)問題,，教師可以指導(dǎo)和交流。另一方面,，我們可以在課后進一步探索相關(guān)內(nèi)容。我在自己的實踐教學(xué)中采用了這種方法,，效果確實不錯。
一個老師幾乎不可能讓所有的學(xué)生都學(xué)好信息技術(shù),。要看學(xué)生的具體情況和基礎(chǔ)水平。根據(jù)個人情況,，對學(xué)生有不同的要求。對于成績特別差的學(xué)生,，有的老師會采取措施加強基礎(chǔ)知識，適當降低難度,。但是老師精力有限,，不一定能照顧到每一個學(xué)生,。老師也承認自己在教學(xué)過程中有偏差,，但也無能為力,。畢竟,，有一根指揮棒將他們無形中捆綁在一起,。老師不能平等對待學(xué)生,，這一點老師可以很坦白的告訴我,，真的很難能可貴。
在信息技術(shù)教學(xué)過程中,，教師應(yīng)該更加認真細致地對待課堂教學(xué)，因為信息技術(shù)的課堂教學(xué)至關(guān)重要,。基本上很多學(xué)生課后都把信息技術(shù)落下了,，所以老師提倡他們上課動，留問題,，動腦子，所以如果課后不練習(xí),，上課就是他們的全部。在調(diào)查中,，大多數(shù)教師使用的教學(xué)方法是讓學(xué)生做任務(wù)，自己思考問題,，鞏固知識，達到實踐的效果,。在調(diào)查中,，我也發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗的老師授課時，課堂氣氛相對和諧,。老師說我們學(xué)校有些班的學(xué)生記性不好,，缺乏自我意識。如果氣氛過于活躍,，教室會很吵，難以抑制,。而且學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力差，合作能力欠缺,。實際效果是達到了，但是要花很多時間,，影響教學(xué)進度。
其次,，從學(xué)生的角度談信息技術(shù)。
在調(diào)查中,，大多數(shù)學(xué)生都偏愛他們的學(xué)習(xí),。沒有學(xué)生看信息技術(shù),，但我告訴同學(xué),，信息技術(shù)在考試中占了一定的分數(shù)。雖然不多,，但畢竟高考多一分就是一分，人生道路不同,，更何況進入社會后，信息技術(shù)知識或多或少都會用到,。鼓勵學(xué)生在業(yè)余時間學(xué)習(xí)信息技術(shù)。
學(xué)生一開始喜歡現(xiàn)代教學(xué)方法,，對現(xiàn)代教學(xué)方法感興趣，但是等久了也沒關(guān)系,。在調(diào)查中，學(xué)生希望老師能重視他們,。無論是成績好的同學(xué)，還是成績落后的同學(xué),，在這個問題上都有著相同的看法。調(diào)查中有個學(xué)生問我如何看待老師只關(guān)注成績好的學(xué)生,，還問我以后會不會當老師。我回答他們:“老師關(guān)注成績好的學(xué)生,，是因為他們能聽老師的話,。一般情況下,，后進生自我意識差，經(jīng)常不聽話,，自然會讓老師不高興,。”老師也是人,，有一定偏差很正常。但是在實踐中,，我發(fā)現(xiàn)只要我們多關(guān)注后進生,，他們就會被感動，取得很大的進步,。老師似乎應(yīng)該以平等的態(tài)度對待學(xué)生,，鼓勵后進生對于師生之間的交流非常重要,。良好的溝通有利于老師更好的教學(xué),，有利于學(xué)生更熱愛學(xué)習(xí)你教的課程,。
大多數(shù)學(xué)生喜歡上課幽默的老師,，不喜歡批評學(xué)生,，能和學(xué)生相處融洽,。他們都希望老師能多關(guān)注自己，甚至是成績不好的學(xué)生,，這種愿望甚至比其他學(xué)生更強烈。他們希望老師多了解他們的真實想法,，原諒他們的逆反心理，和他們交好朋友,，而不是老師用居高臨下的態(tài)度對待他們。而且有些同學(xué)也喜歡關(guān)注老師,，對老師的穿著和日常工作中發(fā)生的事情很感興趣?？磥砦覀冏鳛榻處煟瑧?yīng)該及時與學(xué)生交流,，了解學(xué)生的真實想法，這樣我們才能更好地從事教學(xué)工作,。
通過以上調(diào)查，我認為在未來的信息技術(shù)教學(xué)中,，教師應(yīng)該注意以下問題:
第一，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣,。只有當學(xué)生對他們學(xué)習(xí)的科目更感興趣時，他們才能很快地學(xué)習(xí)知識,。老師可以在課堂上給出更生動形象的例子，讓學(xué)生有直觀的感受,，而不僅僅是枯燥的理論理解。對知識的分析要簡單,，舉例要貼近生活，要是當下發(fā)生的,、人們關(guān)注的事情，讓學(xué)生更好地討論,，進一步提高興趣。
第二,，平等對待學(xué)生，欣賞每一個學(xué)生,。無論學(xué)生成績好壞，教師都要充分尊重學(xué)生的人格,，這也是一個合格教師的基本要求。現(xiàn)在我們講尊重,，不僅要求學(xué)生尊重老師,，也要求老師尊重學(xué)生,。作為老師，你要知道,，只有尊重學(xué)生,，學(xué)生才能更好的尊重你,。此外,，應(yīng)該積極鼓勵成績差的學(xué)生學(xué)習(xí),。只要這樣的學(xué)生有進步,，就應(yīng)該及時得到表揚。表揚是促進差生進步的好方法,。在平時的教學(xué)中,，要盡量少批評學(xué)生,，以鼓勵為主。即使是批評學(xué)生,，也要注意方法。語言最好不要犀利刻薄,，不要傷害學(xué)生自尊心,。老師批評錯誤恐怕很難向?qū)W生道歉,。其實學(xué)生的承受能力并不比老師差。真心向?qū)W生認錯的老師可能更受學(xué)生尊重,。我在調(diào)查過程中有這種感覺。
第三,，除了做好本職工作，我覺得信息技術(shù)教師多參加學(xué)生組織的活動更好,。在參與過程中與學(xué)生溝通，了解學(xué)生真實想法,，肯定學(xué)生組織成績，更好的與學(xué)生融合,。主動與學(xué)生交談，做學(xué)生的好朋友,，消除師生隔閡，促進教育教學(xué)更好發(fā)展,。
以上是我這次實習(xí)期間的調(diào)查。其中有些觀點可能并不正確,，但這畢竟是我實際調(diào)查的結(jié)果。我會借鑒一些優(yōu)秀老師的做法,，根據(jù)自己的實際水平應(yīng)用到以后的教學(xué)中。我想只要我能以積極的心態(tài)堅持下去,，多了解一下現(xiàn)在的教學(xué)情況，解放思想,，實事求是,，與時俱進，我就能在不久的將來成為一名合格的人民教師,，我希望我的想法能成為現(xiàn)實。
教育實踐調(diào)查報告篇十
xx年暑期,，我系根據(jù)省委宣傳部、省教育廳,、團省委、省～教育廣大青年大學(xué)生在改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的偉大實踐中認真學(xué)習(xí)貫徹“三個代表”重要思想,，牢固樹立和認真落實全面,、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的科學(xué)發(fā)展觀,，引導(dǎo)大學(xué)生在實踐中熏陶思想感情,、充實精神生活,、提高道德境界、增長知識才干的有關(guān)文件精神,，結(jié)合我們政法系的專業(yè)特色，組建xx師范學(xué)院法律志愿者服務(wù)隊,，以傳承“五四”報國志，“服務(wù)和諧社會,，提高思想政治素質(zhì)”為宗旨，以“走入社會,，服務(wù)群眾”為原則，組織學(xué)生深入到農(nóng)村,、社區(qū)等社會生活的第一線,，通過開展以“送法下鄉(xiāng)”,、“送法進社區(qū)”,、“送法進大墻”、組織學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀和未成年人思想道德建設(shè)等主要形式的志愿活動,，大力傳播科學(xué)文化和現(xiàn)代文明、弘揚科學(xué)精神,、推廣法治思想。
我們服務(wù)隊主要通過設(shè)立法律咨詢臺,，發(fā)放傳單，問卷調(diào)查,，制作海報、墻報等多種方式進行法律宣傳,，解答生活中遇到的法律疑難問題，受到了群眾的一致好評,，使xx師院法律志愿者服務(wù)隊在群眾中留下了深刻的印象，展示了當代大學(xué)生朝氣蓬勃的一面,，為xx師范學(xué)院在社會中樹立了良好的形象，現(xiàn)總結(jié)匯報如下：
我們法律志愿者服務(wù)隊的第一站是到xx縣呂村鎮(zhèn)呂村集進行“送法下鄉(xiāng),，服務(wù)社會”的法律援助活動，在這流火的七月,，我們在王老師的帶領(lǐng)下，激情如火,，熱情如歌，本著“用我所學(xué),，服務(wù)社會”的宗旨,，帶著“建設(shè)和諧社會,，完善自我”的滿腔豪情奔赴xx縣呂村鎮(zhèn)呂村集與xx縣法院呂村鎮(zhèn)派出法庭、呂村集村委會聯(lián)合開展法律援助活動,，受到xx縣人民法院呂村鎮(zhèn)法庭的大力支持，并取得了顯著的效果,。
為了解該村的法律普及的現(xiàn)狀，我們精心制作了關(guān)于普法狀況的調(diào)查問卷,。通過對收回的有效問卷的統(tǒng)計分析，我們得知,，當農(nóng)民的權(quán)益受到侵害時，由于對法律的不了解,，他們并不是首選法律途徑來維護自己的權(quán)益。而對于獲知現(xiàn)行的法律時,，他們主要通過廣播電視的渠道。這些情況使我們清醒的認識到，進一步深入加強農(nóng)村的法制宣傳教育的必要性和重要性,，以及在農(nóng)村的普法活動過程中，媒體所起到以及將要起到的積極作用,。
根據(jù)當前農(nóng)村普法的“切入點”——民事糾紛，有針對性的宣傳有關(guān)法律,。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，文化水平的提高,，以往農(nóng)村中常見的爭水、爭界上的糾紛明顯的減少,，而日前常見的糾紛是合伙糾紛,、婚姻糾紛,、贍養(yǎng)糾紛、借款糾紛等,，為了使這寫糾紛在法律的范圍內(nèi)成功調(diào)處，我們利用廣播,，散發(fā)普法宣傳材料，出版法律宣傳墻報宣傳法律法規(guī),。并為村辦小學(xué)贈送了《中華德育歌》宣傳小冊子，讓孩子們從小就接受法律與道德方面的教育,，為將來成為一名“懂法、知法,、守法、～”的合格公民創(chuàng)造條件,。
在活動過程中，我們對有關(guān)農(nóng)村土地的征用,、占用、流轉(zhuǎn)等問題,，進行細致耐心的解答;針對家庭暴力、重男輕女等問題,，進行了《婚姻法》,、《繼承法》、《婦女權(quán)益保障法》等有關(guān)法律條文和法律規(guī)范的宣讀和講解,，為農(nóng)村婦女的權(quán)益保障撐起了一把法律“保護殺,。此外我們認真解答了在外務(wù)工人員經(jīng)常遇到的拖欠工資,、工傷理賠、用工欺詐等問題,，為外出務(wù)工的人員提供了保護自己合法權(quán)益的途徑和方法。一個年輕人離開咨詢臺時說：“有了法律知識,，再去打工心里就有底了”,。
通過這次活動,，讓廣大的呂村鎮(zhèn)朋友得到一次法律知識教育,，幫助村民了解法律法規(guī)在日常生活中的運用，以及如何運用法律保障自己的合法權(quán)益,。同時使我們的專業(yè)知識得到一次實際運用，并得到理論聯(lián)系實際的能力鍛煉,，也樹立了我院大學(xué)生的良好形象，提高了我們的專業(yè)知識以及創(chuàng)新能力,，為建設(shè)和諧社會，進一步加強農(nóng)村法治宣傳教育,，推進農(nóng)村基層民主法治建設(shè)貢獻自己的一份力量,。
7月15日,，我們法律志愿者服務(wù)隊聯(lián)合“依法治市辦公室”在市司法局的大力支持下來到了暑期社會實踐的第二站——安鋼生活六區(qū)，開展了以“讓法律走進生活”為主題的法律宣傳活動,。
在殷都區(qū)司法局和梅園莊街道辦事處的協(xié)助下,，活動正式拉開帷幕,，市殷都區(qū)司法局鈔副局長作了熱情洋溢的講話,，xx日報等媒體記者對本次活動進行了相關(guān)報道。
我們根據(jù)安鋼生活區(qū)務(wù)工人員集中的特點,，重點對他們進行了法律常識教育，以及根據(jù)現(xiàn)在青少年犯罪率上升的現(xiàn)象,，我們?yōu)榍嗌倌赀M行了法律知識輔導(dǎo)，對關(guān)系到青少年切身利益的《未成年人保護法》等有關(guān)法律法規(guī)重點進行了宣傳教育,，使青少年進一步了解了相關(guān)法律法規(guī)內(nèi)容，增強了依法自我保護的意識，同時也加強了自我約束的意識,。
當我們拿出精心準備的1000份以“服務(wù)和諧社會”為主題的調(diào)查問卷開展調(diào)查時,，居民們都表現(xiàn)出了極大的熱情,，認真回答我們的問卷,，其中有效問卷率為90.7%,，這些資料讓我們了解到目前小區(qū)居民的法律知識普及程度,，以及通過設(shè)立咨詢臺,，和居民進行了面對面的交流，解答了諸多法律上的疑問,，同時也利用文藝表演中穿插有獎法律知識問答等群眾喜聞樂見的形式向小區(qū)居民宣傳了法律知識，實現(xiàn)了雙方的互動,，最大限度的調(diào)動了居民的積極性，提高了社會實踐的實效性,，使居民們疑惑而來滿意而歸,。
7月20日,，法律志愿者服務(wù)隊在黨總支書記羅令姣等老師的帶領(lǐng)下來到社會實踐的最后一站——xx市監(jiān)獄,，對服刑人員開展了以“攜法同行，再塑人生”為主題的手拉手幫教活動,。
在青年志愿者法律援助幫教大會上，政法系黨總支書記羅令姣老師和xx市監(jiān)獄監(jiān)獄長分別做了重要講話,，充分肯定了這次互利雙贏的活動，認為它不僅可以鞏固服刑人員的教育成果,，提高服刑人員的思想道德水平，還可以鍛煉在校大學(xué)生的理論聯(lián)系實踐的能力,。我系共向市監(jiān)獄捐書3000余本，xx市監(jiān)獄領(lǐng)導(dǎo)對大學(xué)生的幫教活動表示熱烈的歡迎并向我系贈送錦旗以示感謝,。
教育實踐調(diào)查報告篇十一
在當今多元化且競爭激烈的幼兒教育市場背景下,，幼兒教師頻繁調(diào)動已經(jīng)成為民營幼兒園人力資源管理者不得不面對的棘手問題。毋庸置疑幼兒教師的離職,，對幼兒園的整體發(fā)展、幼兒園的管理工作,、乃至幼兒的健康成長都有著不可忽視的影響。
在多年的幼兒園教師管理工作中,，每當學(xué)期末接待前來提交離職報告的教師和學(xué)期初安排新近聘請來的新教師，都會不斷促使我反思：為什么她們會離職呢,？她們離職的主要原因是什么？怎么樣才能最大程度的改善這種人員流動大的狀態(tài),？
現(xiàn)代組織管理中的人力資源管理理論認為，如果組織成員遭受壓力過大或過于持久,，就會引起生理和心理上的各種反應(yīng)，進而產(chǎn)生叛逃心理乃至叛逃行為,。已有的研究成果也表明，過高的壓力會對個體產(chǎn)生消極影響,，并出現(xiàn)離職傾向。幼兒教師隊伍沉重的工作壓力,、繁重的工作任務(wù)和低微的社會地位以及養(yǎng)老沒有保障，都足以讓她們產(chǎn)生離職的傾向,。
㈠、處于底層的社會地位,。
幼兒教師覺得自己的社會地位偏低。雖然,，近年來我國對幼兒教育越來越重視,，幼兒教師的地位亦有所提高,，但人們對幼兒教師不過是阿姨,、是高級“保姆”的看法卻根深蒂固,，這種看法使許多幼兒教師常常陷入自我否定的境地,。在家長的眼中,，幼兒園和家里的保姆的地位沒有什么不同,，只是一個在家里,，一個在幼兒園,。低落的社會地位確實困擾著廣大的幼兒教師。在工作中稍有差錯,，家長就會到幼兒園找領(lǐng)導(dǎo)“興師問罪”,。在這種不被他人認可、社會地位低落的狀況影響了幼兒教師從業(yè)的堅定性,，致使許多幼兒教師“身在曹營心在漢”。據(jù)調(diào)查：學(xué)前教育專業(yè)的畢業(yè)生,，在畢業(yè)后進入民營幼兒園能堅持工作3年以上的，不到80%,。轉(zhuǎn)崗率遠遠高于其它行業(yè)。
㈡,、幼兒的自我保護能力差，教師安全責(zé)任重
幼兒安全問題是幼兒教師的致命殺手,，工作再努力,，再用心,，一個偶然的失誤就足以讓幼兒園和教師身敗名裂，幼教這個工作，看起來很簡單,，照顧照顧孩子就行了，實際上遠不像有些人想像那么簡單,。根據(jù)幼兒的年齡特點，3——6歲的孩子正處在好奇,、好動的年齡，在好奇心的驅(qū)使下他們總是不停,。孩子和孩子之間經(jīng)常會出現(xiàn)抓、咬,、打等行為，容易出現(xiàn)意外事故,。一次重大事故就足以讓老師隊伍反思自己選擇的這個工作是否值得？有人說：“如果能有機會換個工作,，我無論如何也不當幼兒教師了?！钡拇_，獨生子女稍有閃失,，家長反應(yīng)會十分強烈。安全責(zé)任感使得教師在工作中總是處于高度緊張狀態(tài),，教師們幾乎難以忍受?？梢?，重大的安全責(zé)任所致的壓力,，是教師們產(chǎn)生離職傾向的主要原因之一,。
㈢,、不堪重負的工作負荷,。
1,、工作時間長,，額外工作量過多,。
一是：孩子需要運用看、聽,、玩、操作等活動來快樂成長,，而這些都需要教師大量的創(chuàng)設(shè)環(huán)境、制作玩教具,，所以，無形中就需要教師在下班后“加班”準備,。二是：教師的工作強度大、任務(wù)重,。在民營園,，幼兒園教師與幼兒之間的比例較高,，從而導(dǎo)致教師的工作量較大,，工作瑣碎繁雜。教師一天工作下來非常疲勞,。尤其是心累，生怕出現(xiàn)一點差錯,，被家長不理解。
2,、工作任務(wù)繁重,，完成任務(wù)的時間太緊等都會給教師造成過大的工作壓力。一項對美國教師的調(diào)查表明,，一些沒必要的文本工作不僅沒有為他們的工作
提供有效的幫助,，反而浪費了大量寶貴的教育教學(xué)時間。過于繁重的工作任務(wù)會導(dǎo)致教師缺乏休息時間,，身心疲憊,，甚至出現(xiàn)家庭問題。這都極可能導(dǎo)致教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠,。教師中都認為“幼兒園工作量過大,，尤其是額外工作量過多”。一個老師說“如果沒有那么多額外工作,，我們完成教學(xué)任務(wù)還是比較輕松,，而且能把工作做得更好”。為了應(yīng)付上級的檢查,，為了公開課,，為了參與各種評比活動教師延長工作，甚至犧牲周末時間,，而額外的工作量又沒有相應(yīng)的加班費,。在工作量大而工資又不高的情況下，很多教師就會選擇離開幼兒教育這個行業(yè)或者跳到別的條件好些的幼兒園,。
3,、極度失衡的付出與回報。
員工的報酬滿意感一直是影響員工離職傾向的重要因素,，報酬滿意感有助于降低員工離職傾向的觀點得到了大量的支持,。根據(jù)馬斯洛的需要層次理論來看,，待遇需求是人類最基礎(chǔ)的需求。
從勞動量來看,，幼兒教師的工作屬于高付出的職業(yè),。正式編制教師工資平均每月3000元左右。面非正式編制教師的工資約是正式編制教師的一半,。民辦幼兒教師的工資待遇相對偏低,。正如一位民辦教師所說：“我們幼兒教師戴的是教師的帽子，做的是保姆的工作,。承擔(dān)的是父母的責(zé)任,，享受的是清潔工的待遇?！泵褶k教師對自己的待遇頗有微詞,。可見,，對自己的報酬不滿意也是教師產(chǎn)生離職傾向的主要因素之一,。
4、重復(fù)勞動,，沒有職業(yè)成就感
很多園長對于幼兒園老師離職的問題,，普遍感覺到頭疼。一家大型的購物廣場,，一位曾經(jīng)很優(yōu)秀的幼兒老師正在賣著牛奶,，她說，當上幼兒園的老師后,，才發(fā)現(xiàn)與自己之前的想象有很大的差別,，人們都說當老師是偉大而又神圣的，可是當你每天要為那么小的孩子穿衣服,，哄他吃飯,，幫他入廁，清洗臟物品,，伴孩子入睡等等,，每天重復(fù)做著這些事情的時候，就會產(chǎn)生職業(yè)倦怠感,。記得有一次,，園里的一位寶寶午睡時突然發(fā)高燒，負責(zé)保教的老師趕緊通知孩子的父母,，結(jié)果父母一趕到,，二話不說就對孩子的老師發(fā)起火來，一直糾纏不清，這件事對老師們的影響都不小,，老師們每天重復(fù)做著同樣的事情,，可一旦有一點點的疏忽，有的時候換來的是不理解不支持,，絲毫感受不到職業(yè)的成就感與歸宿感,。還有一位要離職的老師，當我問她為什么要離開時,，她告訴我：家長每次跟我說孩子需要幫助時,，總是命令我“你給我娃喂一下飯”“你今天給她喝水了沒有”甚至還當著面問孩子“你吃飽了沒有，老師有沒有給你添飯”等等,，我做了那么多也得不到家長的信任,，沒有相互的尊重，我還不如去買衣服,，掙錢還多點,。
5、園長管理水平不高,，管理行為不當
有些教師離職不是因為福利待遇或工作本身,，而是園長管理不當所致。根據(jù)分析,，園長管理不當有以下幾種情況：
①當教師在工作過程中遇到困難和失誤時不能給予幫助和諒解,。特別是當幼兒出了安全事故,，無論事故大小,、何種原因，園長都會怪罪教師并給予嚴懲,。
②園長不尊重教師,，經(jīng)常批評教師，尤其是在家長面前,，這種批評使得教師失去尊嚴,。按照馬斯洛的需要層次理論，人有尊重的需要,，而且中國人特別要“面子”,，丟面子會導(dǎo)致個人關(guān)系的破裂。
③對教師缺少賞識和肯定,。每一位教師都希望得到領(lǐng)導(dǎo)的賞識和肯定,，如果工作努力卻得不到領(lǐng)導(dǎo)的肯定，久而久之就會產(chǎn)生離職行為,。
④表揚缺少方法,。表揚某位教師，傷害了其他教師的自尊心。
6,、供不應(yīng)求,，幼兒教育從業(yè)人員跳槽率高
相信很多人都知道，幼兒教育從業(yè)人員的成長,、培訓(xùn)周期比較長,。很多小規(guī)模的民辦幼兒園沒有財力儲備實習(xí)生，希望招到人員以后能夠立即上崗使用,，對孩子來說并沒有享受到優(yōu)質(zhì)的教師資源,！
教育實踐調(diào)查報告篇十二
今年寒假我來到了重慶數(shù)碼城的一家電腦售后服務(wù)部實習(xí)，因為家里的電腦出現(xiàn)故障,，但是所學(xué)的知識有限不知道要怎么處理,，只能夠等專業(yè)的人士上門維修，而作為一名計算機專業(yè)的即將畢業(yè)大學(xué)生,，連自己的電腦出現(xiàn)故障都無法解決,，這件事確實讓我感到汗顏，所以,，在朋友的介紹之下毅然決定在這里實習(xí),，希望能夠增長專業(yè)的計算機知識。
短短一周的工作過程使我受益匪淺,。不僅計算機專業(yè)知識增長了,，最主要是懂得了如何更好的為人處事。當今社會一直處在加速的發(fā)展變化中,，所以對人才的要求也越來越高,，我們要用發(fā)展的眼光看問題，就要不斷提高思想認識,，完善自我,。師傅說作為一名it從業(yè)者，所受的社會壓力將比其他行業(yè)更加沉重,，要學(xué)會創(chuàng)新求變,，以適應(yīng)社會的需要。如果是在單位,，那就更需要掌握全面的計算機知識,，因為小到計算機的組裝維修，大到服務(wù)器的維護與測試,，都需要一個人獨立完成,。可以說,，近一周的工作使我成長了不少,，從中有不少感悟，下面就是我的一點心得：
第一是要真誠：
你可以偽裝你的面孔你的心，但絕不可以忽略真誠的力量,。第一天去服務(wù)部實習(xí),，心里不可避免的有些疑惑：不知道師傅怎么樣，應(yīng)該去怎么做啊,，要去干些什么等等!踏進公司的辦公室,，只見幾個陌生的臉孔用莫名而疑惑的眼神看著我。我微笑著和他們打招呼,，尷尬的局面立刻得到了緩解,，大家多很友善的微笑歡迎我的到來。從那天起,，我養(yǎng)成了一個習(xí)慣,，每天早上見到他們都要微笑的說聲：“師傅早”，那是我心底真誠的問候,。我總覺得,，經(jīng)常有一些細微的東西容易被我們忽略，比如輕輕的一聲問候,，但它卻表達了對老師同事對朋友的尊重關(guān)心,，也讓他人感覺到被重視與被關(guān)心。僅僅幾天的時間,，我就和師傅們打成一片,，很好的跟他們交流溝通學(xué)習(xí)，我想,，應(yīng)該是我的真誠,，換得了老師的信任。他們把我當朋友也愿意指導(dǎo)我,，愿意分配給我任務(wù),。
第二是溝通：
要想在短暫的實習(xí)時間內(nèi),，盡可能多的學(xué)一些東西,，這就需要跟老師有很好的溝通，加深彼此的了解,，剛到網(wǎng)絡(luò)中心,，老師并不了解你的工作學(xué)習(xí)能力，不清楚你會做哪些工作,，不清楚你想了解什么樣的知識,，所以跟老師建立起很好的溝通是很必要的。同時我覺得這也是我們將來走上社會的一把不可獲缺的鑰匙,。通過溝通了解,，師傅我有了大體的了解，一邊有針對性的教我一些計算機知識，一邊根據(jù)我的興趣給予我更多的指導(dǎo)與幫助,，例如我對網(wǎng)絡(luò)布線,，電腦硬件安裝，系統(tǒng),、網(wǎng)絡(luò)或硬件故障排除,，工作原理應(yīng)用等方面比較感興趣，師傅就讓我和他一起完成電腦故障排除工作,。在這次的工作中,，我真正學(xué)到了計算機教科書上所沒有的知識，擁有了實踐經(jīng)驗,，這才真正體現(xiàn)了知識的真正價值,，學(xué)以致用。
第三是激情與耐心：
激情與耐心,，就像火與冰,，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花,。在中心時,，老師就跟我說，想做電腦維護這一塊,，激情與耐心必不可少,，在產(chǎn)品更新方面，這一行業(yè)就像做新聞工作,，不斷的在更新,，這就需要你有激情去發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造，而你的耐心就要用到不斷的學(xué)習(xí)新知識,，提高自己的專業(yè)水平當中去,。在一些具體的工作當中也是這樣的：記得剛來公司實習(xí)的時候老板安排我學(xué)習(xí)安裝winxp操作系統(tǒng)，我本想這應(yīng)該是非常簡單的事,，可沒想到出現(xiàn)了很多問題,，還是在師傅一步一步的教導(dǎo)下，直到最后才把系統(tǒng)安裝成功,，用了整整兩天的時,。通過自己的摸索，調(diào)試,，自此,，我算是真正的弄明白了計算機的硬件安裝，維護和更新,。
后來我又進行了各種計算機操作系統(tǒng)的反復(fù)安裝調(diào)試,，一遍又一遍的調(diào)試安裝,，自然有些煩，但我用我的熱情與耐心克服這些困難,，師傅也幫我用書面的方式整理了不少關(guān)于硬件故障的經(jīng)驗,，比如說我們可以在電腦啟動的時候就可以通過聲音來判斷故障：
教育實踐調(diào)查報告篇十三
暑期身邊的誠信事實踐活動調(diào)查報告
調(diào)查目的:現(xiàn)在無論干什么都講究誠信，學(xué)生要做誠實守信的人,，不撒謊,，與同學(xué)之間要做到一諾千金;商人要做誠實守信的人，商品不摻假,，這樣才能銷售營業(yè)額高;老百姓要做誠實守信的人……總之在當今社會沒有誠信寸步難行,，那大家都做了哪些誠信事呢?是不是真正做到誠實守信呢?因此我針對“身邊的誠信事”進行了調(diào)查。
調(diào)查人員:
調(diào)查時間:
調(diào)查地點:
調(diào)查對象:
調(diào)查內(nèi)容:大家所做的誠信事
8月是暑假,，大家基本上都在家中休息,，于是我對各個行業(yè)的一個代表人物進行了“您所作的誠信事”的調(diào)查。下面是我將他們的敘述進行整理后的內(nèi)容,。
出租車司機:作為一名出租車司機我感到非常光榮,，因為我們的工作十分重要，同時也是一個城市的形象,，所以我們每位出租車司機都感到身上的責(zé)任很重,，誠信當然是我們每位出租車司機的必備品格。每當乘客交多了錢,，我會毫不猶豫地將多的錢還給他,，有時會有乘客將物品遺失在車上，我都會交公,。記得有一次,，我在打掃車子時發(fā)現(xiàn)了一個黑錢包，里面有好幾千元和兩個銀行信用卡,，我想這肯定有急用,，于是馬上交給了負責(zé)人，通過各種渠道終于聯(lián)系到了失主,，失主十分感激非常給我報酬,，我說這是我們出租車司機應(yīng)盡的責(zé)任。
個體戶:記得剛開始做生意時我買的是海米,，當時市場上買海米的人很多,，他們都在夜里往海米里摻水,，來增加分量,，而我卻將海米中的雜質(zhì)去掉。用水浸過的海米早晨是鮮亮的,，買者眾多,，到了中午就失去了光澤沒人問津,。而我的海米一直鮮亮，開始買得不多,，后來則供不應(yīng)求了,，算起來我賺得比他們要多得多。這件事一直影響著我,，所以我無論賣什么都不投機,、占便宜，因此不管賣什么都買者眾多,。
另外我還采訪了小學(xué)生,、老奶奶、工人,，他們都講述了自己所做得微不足道的誠信事,。
我的感想:
通過對這么多居民的調(diào)查，我真的感觸頗深,，不論是老人還是小孩,，不管是工人還是個體戶，總之他們都秉著誠信來做事,，因此都得到了回報,。作為一名新世紀的小學(xué)生，我更應(yīng)該牢記“誠信”兩個人,，真正做一個誠實守信的學(xué)生,。
教育實踐調(diào)查報告篇十四
這篇大學(xué)生社會實踐調(diào)查報告主要是關(guān)于本人利用寒假時間當一名農(nóng)村英語教師勤工儉學(xué)的經(jīng)歷和感想，分為做人篇和為師篇兩個部分,。
我于1月20日清晨乘上返鄉(xiāng)度假的列車,，下午到家后，稍做一晚的休息,，便又匆匆背上行囊,，踏上前往莊河旅程。由于在那里有姐姐照應(yīng),，因此我并不十分害怕,。在汽車行駛途中下起了大雪，我的心情也像這漫天飛舞的雪花有點亂,，也有喜悅的激動,。因為這畢竟是我人生中的第一份工作，我將收獲這20年來第一份報酬,，將擁有自己支配的一筆數(shù)額可觀的工資,。我為它做了無數(shù)美妙的計劃，我最終決定應(yīng)為父母各買一套新年的衣服,，想讓他們在走親訪友的時候感到自己是最幸福的父母,。但我的這個心愿最終還是未能達成,，因為從莊河回來的時候已經(jīng)是臘月二十四，父母都忙著添置年貨,，沒有時間和精力陪我逛街,，最主要的是他們都舍不得花我的錢。最后這筆錢進入了我大一下學(xué)期的生活費中,。
做人——血濃于水的親情是普天之下最珍貴的情感,，當我們羽翼漸豐即將翱翔于天宇之際，我們是不是應(yīng)該先學(xué)會感激我們的父母,，用我們的實際行動答謝父母多年的養(yǎng)育之情呢,？
路途中的景象對我的觸動很大：道路兩旁放眼望去稀稀兩兩的人家，且相距很遠,，這讓我想到農(nóng)村的孩子上學(xué)不容易?。∵@里屬于山區(qū),，從收割后遺留的莊稼茬可以看出,，這里的農(nóng)民是靠種玉米為生，沒有種水稻和小麥,，更沒有建大棚的,。我想，這里農(nóng)民的收入一定不會很高,，接下來的所見更加肯定了我的猜想,。這里的房子很少有磚瓦房，大多是石頭砌的房子和泥土房,，有一些農(nóng)民甚至還住的是破舊的茅草房,。我心里開始有一種說不出的酸楚。我們國家的一些地區(qū)也許也像這里一樣落后,，新農(nóng)村建設(shè)任重而道遠,。但這里荒涼卻并不頹廢，因為這里的農(nóng)民已經(jīng)意識到教育的重要性,，更重要的是有一批像我姐姐那樣甘愿在農(nóng)村吃苦的普通教師,，我相信通過一代人、兩代人甚至幾代人的努力,，社會主義新農(nóng)村建設(shè)一定會在這里取得成功,！雪依然漫天飛舞著，隨著離目的地越來越近,，我的心情更多的是一種因責(zé)任感而產(chǎn)生的緊張與不安：盡管即將面對的是小學(xué)三年級的英語教育工作,，但我沒有做老師的經(jīng)驗，萬一教不會孩子怎么辦,？我怎么對得起姐姐的信任,，怎么對得起把自己的血汗錢拿來讓孩子上課,、渴盼他們成才的父老鄉(xiāng)親,？我暗下決心一定要用十倍的認真和努力做好我的工作,。
做人——要有責(zé)任感，要對得起自己的良心,，對得起他人的期待,，更要對得起對社會的責(zé)任。
1月21日下午,，我來到超凡英語培訓(xùn)學(xué)校,，與校長匆匆見過面，姐姐就把我拉到教室進行培訓(xùn),，讓我了解上課的流程,，如何管理學(xué)生，如何帶領(lǐng)學(xué)生做游戲,，上課時應(yīng)注意哪些問題等等,。聽到這些，我腦袋一下子就大了,，心里異常緊張,。為了增加我的實戰(zhàn)經(jīng)驗，姐姐找來幾個小孩臨時當我的學(xué)生,。開始時我講課的聲音非常小,，而且經(jīng)常笑場。經(jīng)過姐姐的多次糾正和指導(dǎo),，我漸漸進入角色,。
第二天，我一大早就起床了,，把昨天剛剛學(xué)到的東西又演練幾遍,，不到七點鐘，已有學(xué)生和家長陸陸續(xù)續(xù)地來到了教室,?？吹侥且粡垙埧蓯鄣拿婵祝艺嫦胄?，不過我一直提醒自己要嚴肅,，記住自己是老師而不再是學(xué)生。那些來早的小孩自覺的坐在座位上讀單詞,。不一會,，學(xué)生都來了。上課鈴一響,，他們都自覺的坐好,，不再說話,。我用英語簡短的做了一下自我介紹，便開始講課,。第一節(jié)課校長還來聽課了呢,！當時我默默暗示自己越是這樣越要保持鎮(zhèn)定，不能出差錯,。第一節(jié)課就這樣在焦慮和緊張中匆匆上完了,。有了第一節(jié)課的“開門紅”，接下來的三節(jié)課上得還比較輕松,。不知不覺一上午的四節(jié)課都結(jié)束了,，我長長的松了一口氣，此時的我,，腿站得生疼,，嗓子都快冒煙了，可我還是很高興,，一種成就感在我心中慢慢生長,，這給我以后上課增添了信心。
一些學(xué)生沒有書,，我就天天給他們抄錄課文,。為了增加他們的閱讀興趣，我還在每篇課文的旁邊用彩筆畫了一些圖案,，為了獎勵表現(xiàn)好的同學(xué),，我還自己出錢給他們買粘貼。他們盡管上課時也有走神和做小動作的時候,，但都非常聽話,，讀單詞的時候聲音都非常響亮，回答問題也都搶著舉手,。二十天悄悄的從眼前飛逝,。其間也遇到過不少麻煩，比如上課孩子突然哭了,，放學(xué)時領(lǐng)生病的孩子回家,，處理我們班的學(xué)生被高年級學(xué)生欺負的事情等等，但現(xiàn)在想起來卻覺得很有趣,。不過和有趣比起來,，這二十天給我最多的還是感動。這些孩子的家離學(xué)校都很遠,，可他們每天都能在天剛剛亮的時候提前到學(xué)校學(xué)習(xí),。他們有的是在家長的陪護下來的，有的是騎自行車來的，有的是步行來的,。盡管路很遠,，盡管天很黑很冷，盡管很累并且少了許多玩的時間,，可他們從來不遲到,。這讓我想起了今年春晚那些打工家庭的孩子說的一句話：“別人和我比父母，我和他們比明天,?！鞭r(nóng)村的孩子深知上學(xué)的機會來之不易,，因此他們分外珍惜,。雖然他們的家庭條件比不上城里的孩子，但他們唯獨不缺少的就是吃苦耐勞的堅毅品質(zhì),。只要他們的這種品質(zhì)加上家長對教育的重視,，社會主義新農(nóng)村建設(shè)必將取得成功。從孩子那渴求知識的眼神中,，我看到了對農(nóng)村的未來……
