“報告”使用范圍很廣，按照上級部署或工作計劃,，每完成一項任務,，一般都要向上級寫報告，反映工作中的基本情況,、工作中取得的經驗教訓,、存在的問題以及今后工作設想等，以取得上級領導部門的指導,。那么，報告到底怎么寫才合適呢,？下面是小編為大家?guī)淼膱蟾鎯?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

教育實踐調查報告論文篇一

應試教育下中學政治的生存空間 ——關于中學思想政治教育現狀的調查報告 20xx年10月我來到邵陽縣中學進行為期兩個月的教育實習,，實習內容包括兩個方面：一是專業(yè)課的教育實習,，二是班主任的工作實習。在這期間我積極地努力地工作,，虛心向原任課老師和帶隊老師請教,。同時，我還在實習期間做了一次深入的調查工作《關于中學政治的教與學》,，是針對政治這門課而言的,。調查的過程十分辛苦，為了得到教師和學生的真實想法,，我頗費了一番心思,，最終的調查結果還是很讓我滿意的。

為了全面,、詳細地獲取材料,，我不僅只限于我實習所帶的高一398班（70人）的調查，而且還跨班級（高一400班83人,、高一410班67人）,、年級（高二文科384班71人、理科378班67人,、高三文科363班72人,、理科360班66人）進行調查，重要的調查的形式是發(fā)放調查問卷,。問卷回收分別為70份,，80份，60份，65份,，60份,，50份，60份,。所有的班級都是從高一,、高二、高三隨機抽取的,，調查結果真實可靠,。同時，我也積極地找學生談話,，同老師交流,，以便更好地了解情況。

在此,，我介紹一下自己的調查的結果,，談談對中學政治教與學的一些看法，其中有些問題可能是前人已經敘述的或者是老師們常談論到的,，但我想這對于我們實習生來說,，是一次真正意義上的體驗和感受，而不僅僅是以前從理論上的認識,。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果,。

一、調查結果分析

“對于你來說,，對待政治的態(tài)度”

調查結果顯示,，政治課程在中學的受歡迎程度不是很高，大多數的同學都是持有一般和不喜歡的,，這也給政治課程的教學帶來一定的困難,。

“所在班級每周政治課平均節(jié)數”

調查結果顯示，在高一年級因為沒有分科,，所以是一視同仁的,，每周的政治課程一般安排在三節(jié)。高二高三年級的理科往往就不再重視政治課程,，安排課程比較少,，文科高考要考政治就相對比較重視一點，一般在兩節(jié)以上,。

“所在班級有用過多媒體上政治課嗎”

調查結果顯示,，在我所調查的班級中，多媒體教學還沒有得到普遍的使用,，還廣泛采用的是傳統(tǒng)的授課方式,，也證明了他們學校的硬件設施不到位,，這在教學中所起到的教學效果有一定的影響。

“所在班級政治老師檢查過你們的作業(yè),，進行過課外輔導嗎”

調查結果顯示,，在教師平時的教學過程中，對于政治課程的重視度還是比較高的,，對于課堂內外作業(yè)檢查和課外輔導這兩項工作很是相當的簡直盡責,。根據同學的反映也是比較滿意的。

二,、政治課堂調查

1,、首先，在老師教授方法方面 我所在的中學,，政治采用“五元”的教法,，通過展示教學目標列出問題，讓學生帶著問題去泛讀課文,、分析課文,、然后教師進行主要知識小結。這種教法,，貫穿整個教學過程，使整個過程單一,、枯燥,，加上大多數老師并沒有很深厚的文學功底，政治課堂顯得更加沉悶,、無趣,。這樣不僅束縛著青少年活躍的思想，使學生不動腦筋想問題,，同時也浪費了他們的學習時間,，影響了他們學習水平的提高。

2,、老師在課堂提問方面

我發(fā)現一種很常見的現象：教師在課堂上會連續(xù)提問,，但這些問題大多是很簡單的是非問，或者選擇問,、填空問,、甚至是自問自答，雖然大部分學生都能踴躍回答,，或者說都能回答得上,，但學生的回答顯然都是很倉促，且習慣性地不加以深入思考而快速作答,，而這些答案一般都在教師的掌控之中,，這樣課堂牢牢地控制在以教師為主體的氛圍中,，學生的思維創(chuàng)造性及問題的生成性都大大降低。表面上學生積極參與了課堂,，其實整個教學質量并不高,。

3、教師的課堂點評

在教學進行過程中,，有時候有的同學會提出一些稀奇古怪的問題,，教師往往采取回避的態(tài)度，而有的同學偶爾會有一些充滿靈氣的回答,，袒露出他們不一般的思維痕跡,，但通常情況下，老師都不夠敏感,，對學生的回答只作簡單的肯定,、否定，或者不置可否這樣會扼殺學生的創(chuàng)造性思維,。

4,、教師的教學方法

一些先進的教學方法和教學理念我發(fā)現在現在的中學的教學中并不是很受歡迎。以使用多媒體教學為例,，那里的老師都不喜歡上多媒體,，除公開課用一下1之外，其他上課都不用,。我認為其中一個原因是：他們對多媒體的不熟練,，時常上課程序和多媒體的播放對不上。另外一個最重要的原因是：他們認為上課時學生的眼球多被吸引到了大屏幕上去,，很少有學生再看書本了,。學生多愛看一些圖畫，對圖畫的記憶倒很清楚,，但卻忽略了圖畫旁邊的文字,。這種教學方法還使得老師變得懶惰起來，大部分老師在上多媒體課時很少板書,，一些老師一節(jié)課下來,，根本就沒在黑板上寫一個字，學生也就不作筆記了,。

5,、教師對學生的態(tài)度

老師們認為一個班里的學生政治成績有很大的差別，可以把學生分為幾等,。一個老師要想讓所有的學生都把政治學好,，幾乎是不可能的事情，所以也就采取了“因材施教”,，對于成績特別差的學生一些老師就采取了放棄的態(tài)度,，他們認為不能因為某個學生成績差而犧牲了大家的利益,，那樣是不值得的，而且老師的精力也是有限的,。老師們也承認他們在教學的過程中存有偏見,，老師沒辦法平等地看待學生，這一點老師們能很坦誠地同我講,。

三,、體會與思考

通過以上的調查，我認為在今后的政治教學中,，老師應該注意以下幾個問題：

1,、培養(yǎng)學生學習政治的興趣，只有學生對他所學的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績,。老師可以多組織一些政治活動課,，讓學生積極地參與進來，叫學生在自己的參與中意識到學政治的重要性,。上課時老師可以多舉一些生動,、形象的例子，讓學生有個直觀的感受,，而不僅僅是理論上的枯燥理解,。對知識的解析要深入淺出，例子最好能貼近生活,，最好是當下發(fā)生的,，人們關注的事情，這樣能更好地讓學生展開討論,，進而使學生興趣更進一步,。

2,、教學模式的轉化,。我認為，現代化的教育應打破傳統(tǒng)的教學模式,，以教師為主體,，對學生進行正確的引導，充分保證學生在課堂中的主體地位,。

教育實踐調查報告論文篇二

我于20xx年7月9日,，被分到xxxx中學進行為期五個星期的教育教學實習，在這期間我積極地努力地工作,，虛心向有經驗的老師請教,，順利的完成實習工作。同時,，我還在實習期間做了一次深入的調查工作,，是針對物理這門課而言的,。為了得到教師和學生的真實想法，我費了一番心思,，最終的調查結果對我將來的從業(yè)有很大的幫助,。

為了全面、詳細地獲取材料,，我不僅只限于我實習所帶班級的調查,，而且還跨班級、年級調查,，甚至還到其他同學所在的實習學校調查,。重要的調查的形式是發(fā)放調查問卷。同時,，我也積極地找學生談話,，同老師交流，以便更好地了解情況,。

在此,，我介紹一下自己的調查的結果，談談對中學物理教與學的一些看法,，其中有些問題可能是前人已經敘述的或者是老師們常談論到的,，但我想這對于我們實習生來說，是一次真正意義上的體驗和感受,，而不僅僅是以前從理論上的認識,。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果。

首先,，從教師的角度來談一下物理教育的情況,。

我所在的學校是一所省重點高中，學校規(guī)模較大,。該校在張家界地區(qū)算是較好的中學,，所以近年來生源不斷增加，所以教的好壞顯得尤為重要,。張家界對教育的投資相當重視,，學校的經濟狀況較好，設備先進,，設施有電腦,、投影儀等的現代教育設備。近幾年,，該校學生的重點班成績較好,，基礎較好，不過對于普通班級來說班里學生水平參差,，兩極分化嚴重,。 我調查發(fā)現,，現在的物理課堂教學，大多數老師所使用的教學方法是正確的,，它符合教學的實際情況,。很多物理老師在備課時，設計了很多的問題,，以便上課時提問學生,，達到和學生交流的目的。調查中有的物理老師對我說現在的學生比較懶,，對學習不是很重視,，尤其對難度大的這門課，認為努力與否考試時得分提高不是很明顯,，所以信心不斷減少,，況且努力了也不一定能取得好成績。因而,，你讓他們回家預習的時候,，大多物理生基本上是不看。因此上課要多提問題,，這樣才能迫使他們課后去看,。在物理教學的過程中一定要多問個“為什么”，這一方面可以使老師和學生交流,，另一方面也可以進一步挖掘教材的有關內容,。我自己在實習的教學中也采用了此方法，成績果然不錯,。老師們認為一個班里的學生物理成績有很大的差別,，可以把學生分為幾等。一個老師要想讓所有的學生都把物理學好,，幾乎是不可能的事情,，要看學生的具體情況，及個人的基礎程度,。視個人的情況不同而對學生有不同的要求,。對于成績特別差的學生一些老師就采取加強他們的基礎知識在難度上適當減小,。畢竟老師的精力也是有限的,，所以不一定能照顧上每一位同學，老師們也承認他們在教學的過程中存有偏見,，但這也是沒辦法的事情,，畢竟有一個高考的指揮棒在無形中束縛著他們。老師不能平等地看待學生,，這一點老師們能很坦誠地同我講,，確實是難能可貴的,。

在物理教學的過程中，老師們對課堂教學工作要認真,、仔細的多,，因為物理的教學課堂很關鍵。因為許多同學在課后根本是知難而退,，所以老師提倡他們課堂動起來,，留下問題，讓他們大腦都動起來,，所以對于課后不練習的同學,，課堂就是他們的全部。調查中,，大部分的教師采用的課堂學生動起來的教學方法是讓學生自己思考問題,，鞏固知識，而且達到練習的效果作用,。在調查中我還發(fā)現有經驗的老師進行教學時,，課堂氣氛相對和諧。老師說本校一些班級學生的記律較差,，自覺性不足,，如果氣氛過于活躍，課堂就會亂哄哄,，難以克制,。而且學生的自主學習能力差，合作能力欠缺,，實際效果為達到但花去了大量的時間,，從而影響教學進度。

其次,，從學生的角度來談一下物理學的情況,。

心里苦苦思索著如何去幫助他們盡快地把學習方式從初中轉變到高中來，適應難度較大的高中物理學習?，F在的學生是多么有個性,，我想學好物理還是有不少好處的。畢竟在高考時多得一分,，人生道路不同,，更何況以后踏入社會后，多多少少會用到物理知識,。

學生對現代化的教學手法一開始還是比較喜歡的,，很感興趣，可是等時間一長也就無所謂了。有的學生告訴我,，上課老師用多面體教學時間把握的不是很好,，有時太快，記筆記記不下來,，有時太慢,，學生聽起來又感覺到無聊。甚至有的學生說,，老師的方法太舊,，因此影響了學習物理的積極性。調查中,，學生希望老師能關注他們,。無論是成績好的學生還是后進的學生，對這一問題的看法是一致的,。調查中有一個學生問我如何看待老師只關注成績好的學生,，還問我今后要是當老師的話會不會也這樣。我回答他們說：老師關注成績好的學生是因為他們能聽老師的話,，而一般情況下后進生的自覺性差,，經常不聽話，自然惹得老師不開心,。老師也是人,，存在一定的偏差是正常的。但我在具體的實踐當中發(fā)覺,，只要能多關注后進生,，他們會很感動、進步很大,?？磥砝蠋熞靡环N平等的心態(tài)去對待學生，多鼓勵后進生這一點對于老師和學生的溝通很重要,，好的溝通有利于老師更好地教學,，也有利于學生更加愛學習你所教的那門課。

教育實踐調查報告論文篇三

近些年,，學生自殺,、他殺、殘害動物,、校園,、頹廢消極等事件頻繁發(fā)生，從一定程度上折射出當前我國高校生命教育的缺失,。學生是否具有科學的生命意識和正確的生命價值觀,，不僅關系到他們一生的命運，也關系到無數家庭的幸福和諧,，更關系到國家的前途與未來,。學生生命教育的內涵建設過程，基于核心價值體系與建設和諧校園的基礎,，亟待提升至學生心理健康教育和學生思想教育的高度上來,。對學生生命意識進行研究，有助于引導學生樹立正確的生命意識,，形成積極健康,、樂觀進取的生命態(tài)度，與他人,、社會,、自然建立起良好的互動關系。

本次調查使用的數據來源于 “師范學院生命觀狀況調查”,。該調查的問卷發(fā)放及回收在校內進行,。調查的抽樣方式是在校內隨機抽取學生。問卷采用無記名方式,，由被調查人員自行填寫,，然后再由工作人員收回。本次調查在校內發(fā)放問卷80份,，共回收有效問卷80份,，有效回收率為100%。

(一)部分學生已經有了比較正確的生命認識,，但對生命現象的理解還存在一定偏差生命認識,，就是讓個體認識到自己生命的存在，認識到他人的生命的存在,，認識到世界上一切生命的存在以及生命間的相互關系,，正確的生命認識是樹立科學生命觀的基礎。要深刻認識生命,，必然要對生命起源進行探討,。只有對生命有深刻的了解，知道生命的奧妙才能珍惜生命,，這是生命認識的前提,，沒有這個前提，學生感覺不到生命的寶貴,，生命教育的效果也會打折扣,。

調查顯示，對“自我與他人,、社會的關系”,，100%的學生認為自我與他人,、社會是平等的;對“你對學生自殺和自殘的行為的看法”時，受調查學生一致認為這是怯懦,、無法承受,。生活壓力的表現。這些調查數據表明：進入成年的學生經過高考的洗禮,，已對生命有了初步的理解,，有了比較正確的生命認識。

對于生命觀的形成影響最的因素,，36%的受調查學生認為父母教育影響最,，而 37%的學生認為生命觀的形成在于學校教育，還有 16%的學生認為生命觀形成于自己的`個人經歷,，另有 11%的學生認為生命觀的形成主要是同伴的感染,。由于生命觀的形成是多種因素綜合作用的結果，所以因人而異,。學生的生命觀的形成是學校,、家庭和社會共同作用的結果。

在調查中我們還發(fā)現,，學生都承認面對傷害動植物的行為時自己沒什么感覺,，對生命傷痛抱有漠視態(tài)度。對“你怎樣看待學生傷害他人現象”,，91%的學生認為是對生命的冷漠和殘忍,，有 9%的學生認為沒有找到合理的發(fā)泄途徑，是可以理解的,。動植物的生命和人的生命一樣都是整個宇宙的有機組成部分,，對動植物的生命是這樣態(tài)度，這不是很可怕嗎?有 9%的極少數學生認為傷害他人現象是沒有找到合理的發(fā)泄途徑,，并且可以理解,，這不是更可怕嗎?難怪有人遇到一點點矛盾和困難就傷害他人生命或拋棄自己生命?？磥?，我們的天之驕子對生命缺乏全面而正確的認識，必須加強生命教育,，以避免他們以后走上錯誤的道路,。

調查顯示，“你對自己前途的想法”,，67%的學生充滿信心,，19%的學生則順其自然，還有 14%的學生感到前途渺茫,。學生豎家之棟梁,，理應充滿信心,，具有積極向上的生活態(tài)度，才能上報國家,，下能對得起父母,，對自己的人生作出正確的選擇;在“你覺得自己的生活充滿樂趣嗎”的調查中，只有 59%學生認為自己的生活充滿樂趣,，而 41%學生認為自己樂趣并不多,，這表明不少學生對自己的生活不滿意,，感覺自己的人生并不精彩,。“信心比黃金重要”,，只有覺得生活充滿樂趣,，才能樹立積極向上的生活態(tài)度，才能珍惜生命,。在隨后的壓力來源調查中,，21%認為是經濟問題，42%認為是感情問題,，52%認為是家庭因素,，而 57%認為是學習因素，63%認為是對前途的擔憂,，另有 10%認為是社會劇變,，13%認為是人際關系?？梢?，學生已走上人生新的征程，部分開始思考自己的人生道路,，不可忽視的是有38%還停留在感情困惑階段,，這說明相當一部分學生的生命認識還不夠成熟，容易走進感情困惑的死胡同,。

在現今這個物欲橫流的社會中,，面對激烈的人生競爭，機會稍瞬即逝,，我們必須學會調節(jié)自己,，以積極的心態(tài)去面對生活中的新情況。在“面對壓力你會以何種方式應對”的問卷中,，41%的受調查學生尋求自己解決,，19%尋求發(fā)泄，28%會選擇求助他人,，另有 12%則逃避現實,。人生不會一帆風順,，積極面對遇到的難題，生命才更有意義,，逃避不是解決問題的方法,。在對“死亡的態(tài)度”調查中，90%的學生認為死亡是必然的事,，10%的學生認為死亡是很可怕的,。時間對每個人都是平等的，每個人的生命只有一次,，生命很堅強,，也很脆弱，只有樂觀向上的生活態(tài)度,，才能形成正確的生死觀,。

(三)對生命價值的感知生命價值，簡言之,，就是活得有意義,。對“生命價值”的定義首先是肯定自身存在的價值，其次是肯定自己從事的活動的價值,，再次是肯定自己之于他人的價值,。調查問卷涉及生命價值的項目有:是否自信、對學習生活的評價,、朋友關系,、生活的主體性等。

是否喜歡自己,，是自信的基礎,。調查顯示，67.1%的學生喜歡自己,，23.1%的學生不置可否,，還有9.8%的學生稱“不喜歡自己”。 是否自信,，還體現在遭遇挫折時,，是否仍能相信自己并愿意努力克服困難。調查結果顯示,，.60%的學生的態(tài)度較為積極,，認為“沒關系，下次會努力做好”,， 27.80%的學生因此否定自己,，覺得自己“無用”。 人際交往,，尤其是同齡人之間的交往,，也是體現自身存在價值的一個重要方面,。調查發(fā)現，幾乎所有學生都有好朋友,，并且好朋友的數量較多,，擁有超過10個好朋友的人數百分比最高，占34.80%,，其次是有3一6位好朋友的,，占34.40%。而沒有好朋友的學生經常產生自殺念頭的比率卻高達26.10%,。因此,，培養(yǎng)學生積極樂觀的性格，營造良好的人際關系,，有利于緩解學生的壓力,，減少學生自殺幾率,。生活的自主性和主動性也是體現自身生命價值的重要方面,，“自主”指的是自己有決定權，而“主動”則映積極的生活態(tài)度,。學生身心已基本發(fā)育成熟,，有60.10%的學生認為“有自己的主見”，但同時也有28.60%的學生“容易被別人的看法左右”,，甚至還有2.80%的學生“一切聽父母的”,。

教育實踐調查報告論文篇四

中國教育改革實施多年來，中國的教育情況到底如何呢?筆者走訪了幾個省市近百所學校,，以及與全國其他多個省市的教育工作者的聯系中,，發(fā)現仍然存在諸多問題，現將存在的普遍現象總結列舉如下:

國務院已經明令禁止不再向農村中小學生收取書本費,，課桌費等費用,，而學校則巧立名目實施亂收費，有的學校將練習冊,，英語磁帶等學生必備的教輔資料在開學初收取費用,，但不告知學生家長，到了學期過半或學期將要結束時,，再將這些項目重新向學生收取,，造成重復收費。

有的學校在剛入校的新生中收取一定的課桌凳費用,，并且不開具任何的票據,，班主任將學生的姓名記錄下來交給學校領導就行了，在收費時承諾學生在離校時可以將課桌凳帶走,，或者按使用情況退還費用,，可到了學生畢業(yè)時卻只字不提,，造成家長不滿，甚至有的學生在畢業(yè)時,，明知向學校要錢無門,，索性將課桌凳砸爛，以泄憤,，造成公物損壞現象嚴重,。

國家這幾年在義務教育階段投入了大量的義務保障經費，但是一些學校將這批義務保障經費私自挪用,，用來美化校園,，添置一些并不實用的教學教學設備、辦公用品,，但是,，真正用在一線教師身上的教育教研經費卻少的可憐。有的學校一學期也見不到上一節(jié)公開課,，有的學校的教師甚至幾年沒有聽一節(jié)課,，至于教育教研，更是無從談起,。

有的學校的教學設備嚴重老化,，在許多小學，科學實驗課中,，找不到量筒,、量杯。在地理課上,，找不到一張完整的中國地圖,，即使有的學校有，也是緊鎖于實驗室,、圖書室,，甚至連實驗室的管理員也不能很快將它們找出來，有的學校雖然教學設備添置了,，但大多一買了之,，一把鎖就將先進的教學設備與一線的教師隔絕，造成了教育資源的嚴重浪費,。

火車跑得快,，全靠車頭帶，有的學校的校長,，經驗不足,，思想老化，墨守成規(guī)，沒有新的管理理念,。跟不上新的教育形式,，新的教育教學經驗到了學校就被用老壺裝了進去，不能滿足新形式的教育需求,。一些學校校長家長作風太濃,，引起教師的不滿，教育教學情緒不高,，甚至有抵觸情緒,，形成矛盾，這樣的學校,，留不住好的教師,，更不能形成良性循環(huán)，導致教育教學質量低下,，留不住學生,，造成學區(qū)內的學生擇校。

有的學校的領導拉幫結派,，明爭暗斗,，有些事情沒人管，有的事情一起管,，形成內耗,，不利于教育的良性發(fā)展,。

教師的工資待遇低,，使得許多教師不能專心地從事教育教學工作。雖然這些年教師的社會地位不斷提高,，但是工資待遇相對而言卻很低,，尤其對于年輕教師。他們面臨的壓力大,，待遇低,，而教育行業(yè)又是一個“論資排輩”嚴重的行業(yè)。年輕教師的工作量大,，任務重,，而待遇卻相對老教師來說相去甚遠，嚴重影響他們工作的積極性,。

教師的社會地位提高了,，社會應酬也相對增多了，而當今的消費水平對于年輕教師來說壓力過大,。拿一個三十幾歲的教師來說,，他們的工資水平在一千五百元左右。除去家庭開支,，一個月所剩無幾,，再除去人情往來,，社會應酬，房貸等,，更是拙襟見肘,，再看看與自己同齡的人，要么在生意場上是如魚得水,，要么在機關單位迎來送往,，好不風光，就連在工廠里的工人,，他們有時也不能比,。所以他們大多搞一些第二職業(yè)，無心教育,。而新的教育教學理念往往年輕人最能接受,，年輕教師的此種心態(tài)大大減緩了教育教學改革的進程，使得許多教育教學的好經驗得不到推廣利用,。

教師的工作壓力較大,，雖然教育主管部門三令五申地強調不搞排名，而有些地方部門還是搞一些排名,。更多的是,，學校將教師的教學成績與教師考核掛鉤，使得教師整天忙于提高教學質量(僅提高考試成績),，忙于備課,，上課，改作業(yè),。整天鉆在學生堆里,。成績提高了則沾沾自喜，在領導,，家長面前炫耀,，吹噓;成績下降了則怨天尤人，找各種理由為自己開脫,，而很少有人從自身處找原因,，尋找一些更適合自己、適合學生的教學方法,。

現在有不少教師工作態(tài)度不端正,，方式簡單，方法粗暴,。其中年輕教師居多,。他們往往教學方法單一，工作缺乏耐心。很少和學生談心,，加上他們社會閱歷淺,，無法和家長取得較好的聯系與溝通。使得學生的情況不能較全面的掌握,。無法從源頭解決學生身上存在的問題,。導致“問題學生”身上的“問題”不斷出現，教師往往會對這部分學生失去信心,。有的教師干脆放棄對他們的引導,、教育。從而出現了學校里有真正意義上的“問題學生”,，等他們走入社會后出現了“問題青年”,。

學?，F在也不是一塊凈土,，現在許多教師在社會上耳濡目染，采用多種方式向學生家長索要錢財,，如:現在許多班級班額過大,，有的班級七八十個學生擠在一間教室里,，使得座位問題就成了焦點，最后排的學生往往被前排的學生擋住視線,，無法看見黑板上老師的板書,。而教師也看到這一點，暗示學生,，甚至直接向家長索取好處,，從而讓學生有一個較理想的座位。

再比如,，有的教師自己在家中搞有償家教,。他就會將測試試卷的一些難度較大的題目暗示，甚至直接泄漏給學生,。而對待沒有輔導有沒考好的學生，進行嚴厲批評,，并找其父母談話,，施加壓力，迫于無奈,。學生只好“自愿”地到老師家輔導功課,。以上種種使得教師與家長之間關系僵化，有的家長在學生的面前指責教師,，影響教師在學生心目中的地位,，從而使得教師教師的教育效果大打折扣，不利于教育事業(yè)的良性循環(huán)。

現代社會,，人才多,，每年的許多大學生找不到工作。加上一些新聞媒體將大學生找工作拿來熱炒,。使得家長與學生都產生了大學生都找不到工作,，非得靠學校、政府出面搞什么招聘會,，大學生才能找到工作這一錯覺,，尤其對于農村學生，他們一方面無力承擔學生高額的學習負擔,，一方面考慮到自己無后臺,、背景，將來也未必找到一個理想的工作,，干脆不讀了,，一些沒有考上大學的學生，通過自己的打拼也干出了一番事業(yè),，正反一比,，厭學情緒更重，“讀書苦,、讀書累,、讀書就是活受罪，不如參加陰暗社會,，有吃有喝有地位”這類順口溜充斥校園,。教師、家長沒有及時地加以引導,，使得一些地方輟學現象仍然時有發(fā)生,。

教育是民族振興的基石，在現代文明社會和知識經濟的語境中,，教育更成為了決定一個國家,、一個民族得以繁榮昌盛、立足于世界之林的根本保證,。而農村教育作為建設新農村的奠基性工程,，肩負著科教興農、提高農村人口整體文化素質,、培養(yǎng)新型農民,、縮小社會差距、構建和諧新農村的歷史使命,。但農村教育仍存在師資差,、設施差等問題,，通過此次調查研究，讓同學們認識到我們現在學習環(huán)境的優(yōu)越,。希望通過本次調查帶動我系同學的學習積極性,，促進我校學風及骨干校建設。

我系調研小組利用學生返校時間,，分別由五位成員帶領同學前往當地的農村小學進行調研,、并做問卷調查。每組調查問卷共15份,，學生10份,，教師5份。在同學及老師的配合下,，我們工作順利結束,。經過我們各隊調研，總結成果發(fā)現,，每個小學均內部內設有圖書館,、閱覽室、遠程教室等,，各室配備均達三級標準,。各農村學校現有師生不多,，但都開設了7個教學班（包括學前班）,，雖在各種的條件都有了很大的改善，但是在調查中還是發(fā)現存在著幾個問題:

通過與老師的交談得知

盡管目前各小學在政府的支持下,，在教學樓和設施配z上比以前有了很大的改善,，但是，與城市小學相比差距仍然很大,。由于農村教育經費是很有限的,，在很多大的方面的很多需求都無法得到滿足，現在小學還沒有微機室,、多媒體教師,，有的小學有幾臺電腦還是畢業(yè)生捐獻的，基本都是老師有時候用一下,，學生基本沒有接觸到有關電腦方面的知識,。此外，圖書館的書籍數量少且陳舊,，體育器材也很貧乏，學校的籃球場很是泥地,，下過雨之后要天晴幾天才能用,，而且很多設施僅僅是擺設,，壞了也經常是由于缺乏資金維修或者是去買新的。

隨著農村經濟發(fā)展,，我國農村師資隊伍的建設潛在的問題也越來越突出的表現出來,。從這次的調查中得知，現在農村小學的教師隊伍存在著幾個問題：第一,、教師的繼續(xù)教育質量有待提高?，F在很多教師的學歷都是中專的水平，但是現在隨著教育改革的推進,，中師已不多,，師專正在減少，演變?yōu)閹熢?，綜合性大學也紛紛加入教師教育的行列,，一個開放性的教師教育體制正在形成。由于現在小學的學歷水平比較低,，很難跟得上現在的教育觀念,，所以，最好的辦法就是提高教師的繼續(xù)教育的質量,。

第二,、教師的業(yè)務水平不高，工作負擔重,。在農村小學中,，年齡偏大的教師較多，這些教師的經驗豐富,，但教育方式落后,，教學質量存在很大問題。由于農村信息相對閉塞,，與外界的交往不多,，造成小學教師的教育觀念滯后，教育教學能力不強,。很多教師依然是用“一支粉筆+一張嘴+一本書”的傳統(tǒng)方法來完成教學,，而學生的“學法”仍是“聽、寫,、讀,、背、考”的五個階段形式,。這種原始的教學方式,，不但不能適應當代教學的需要，而且加重了師生負擔,，消耗了他們大量的時間和精力,，取得的卻是事倍功半的教學效果,。同時，村里的家長為生活所迫紛紛外出打工,，使農村家庭教育的缺位現象嚴重,。把本應由家庭、家長承擔的教育責任全部推給了教師和學校,，要求教師在學習上,、生活上給予這些學生更多關心和照顧，這無疑加重了教師的負擔,。

農村教育,，一直籠罩在應試教育的陰影里。受大的環(huán)境制約和影響,，教師們都把學生考高分作為自己的唯一目標,，學校也用學生的成績作為衡量教師教學水平的唯一依據。音樂體育美術英語等課程雖然開設,，但實則難以得到保證,，學生的身心難以得到全面的發(fā)展，知識面狹窄,，觀念滯后,。

雖然我國宣布在20xx年全面普及九年義務教育。但是,，通過這次的調查,，我們了解到農村學生失學的現象還是常有發(fā)生，學生輟學的主要原因是家庭貧困,，少部分是家長不重視教育,，特別在打工浪潮涌動的今天學生輟學打工的現象較多。另一方面,，受市場經濟的影響,，在大學生就業(yè)整體不樂觀的大背景下，那些背負著很大債務學習的農村孩子,，一旦畢業(yè)無法就業(yè),，相對而言對于他們較高的教育風險投資就得不到回報，而農村義務教育才出口又被堵死或者不暢,，即升入高一級學校的出口有限和職業(yè)教育極不發(fā)達,，導致了知識在農村基本沒有什么用處，使得農村“讀書無用論”重新回潮,，尤其是那些家庭比較困難而成績又不好的孩子,，受家庭財力的制約，對教育的需求也很微弱,，很多人小學都沒有畢業(yè),。在調查中,，當提到孩子應該多讀書考大學學文化時,，有的村民說：“讀書有什么用,，花錢又多，將來也不分配工作,，還不如在家種地放牛,，或者出去打工，早點賺錢呢,?！边@是大部分村民思想的突出表現。農村的經濟條件使許多孩子無法圓了他們的大學夢,。改變農村的經濟現狀尚有一定困難,，但讀書費用是否能降低到農民的平均經濟水平所能承擔的范圍之內，這是一個尚待解決的問題,。

發(fā)展農村教育,，辦好農村學校，是直接關系到廣大農民切身利益,；提高勞動者素質,、促進傳統(tǒng)農業(yè)向現代農業(yè)轉變，是從根本上解決農業(yè),、農村和農民問題的關鍵所在,；是加強農村精神文明建設，提高農民思想道德水平,，促進農村經濟社會協調發(fā)展的一項重大舉措,。因此，只有采取措施徹底改變農村孩子接受條件最差的學校教育的現狀,，加強和牢固基礎教育鏈條上的薄弱環(huán)節(jié),，使農村教學走出困境，為農村基礎教育的發(fā)展打下扎實的基礎,，推動農村教育的發(fā)展,。

教育與經濟師密不可分的，貧困地區(qū)的經濟得不到發(fā)展,，教育也不可能得到發(fā)展,。解決問題的關鍵在于想方設法突破教育經費極度短缺這個教育瓶頸，,，改善農村教學的教育條件,、物質條件，必需以政府投入為主,，多渠道籌措教育經費,，并且政策盡可能向農村地區(qū)傾斜,，向薄弱、偏遠的農村中小學地區(qū)傾斜,。沒有相應的教育條件,、教學儀器、圖書資料乃至校舍,，提高教學質量只能是一句空話,。中央及省級財政可依據各鄉(xiāng)村學校的學生數將鄉(xiāng)村教育的經費的經費定額、定時,、定量地通過銀行劃撥給鄉(xiāng)的九年一貫制的鄉(xiāng)村學校,，這樣可避免教育經費在多個中間環(huán)節(jié)的截留現象，又可保證鄉(xiāng)村教育經費的穩(wěn)定性,、均等性,、可靠性。

教師隊伍的整體素質,，決定了一個國家教育質量的高低,，建立一支高質量的教師隊伍是我國課程改革順利進行和實施的當務之急。

第一,、保障和提高農村教師待遇,。這是穩(wěn)定農村教師隊伍的關鍵。提高鄉(xiāng)村教師的地位和待遇,，保證村小學師資隊伍穩(wěn)定和擴沖,。各級政府要認真貫徹知識分子的政策，想方設法改善農村教師的工資條件和生活待遇,。加強對教師的年度考核和聘期考核,，逐步實行教師聘任制、崗位責任制,，結構工資制,，實現多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)酬的目標,，優(yōu)化教師資源配z,。

第二、提高教師繼續(xù)教育的質量,。充分發(fā)揮進修學校和培訓基地的短期集中培訓引導功能,，完善教師知識結構，促進教師專業(yè)知識的發(fā)展,。通過學習和培訓,，掌握現代化教學手段，在知識的廣度和深度上不斷有所完善，從而提高教師的整體素質,。

第三,、教師要不斷提高自身的教學技能和教育責任感，根據學生的不同特點和素質教育的要求,，不斷改進教學方法,。采用啟發(fā)式教學，發(fā)展農村孩子良好的思維品質和創(chuàng)造能力,，以適應現代社會對人才的需要,。由于所處生活環(huán)境和學校條件的限制，農村的孩子更需要教師的關心,、激勵和幫助。盡可能對每個學生,，尤其是打工子女的基本情況進行了解,，多關注其學習完成和變化情況，多與他們談話和交流,，及時了解他們在學習中存在的問題與困難,。對他們的教育應以鼓勵為主，使老師的鼓勵變?yōu)楹⒆訉W習的監(jiān)督和動力,。

素質教育是一種突出生存能力和生活能力的教育,。可以使學生認識到具有真才實學,、一技之長的重要意義,，要求課堂教學更多地聯系生活實際和生產實踐，并自發(fā)地抵觸以考試為中心和片面追求升學率的教學方式,。保證音樂美術體育等課程的課時,，重視課外活動的開展，拓寬學生的視野,，培養(yǎng)學生的動手實踐能力和創(chuàng)新思維,。同時，也要注重提高農村教育管理者的素質教育管理水平,。

這次的社會實踐使我們調研對受益匪淺,，看到了農村教育發(fā)展欣欣向榮的大好局面，同時,，也了解到了農村教育的現狀,。農村義務教育被列入國家教育的重點，而農村的教育更是重中之重,。重視農村小學教育,，改善農村教育現狀，是農村義務教育能否順利發(fā)展的重要基礎，只有加強農村教育的力度,，才能逐步提高農村教育的質量,。“路漫漫其修遠兮”,，農村教育需要國家和政府更高的重視和不斷的探索,。

這次實踐也讓我們充分認識到，社會實踐促進了大學生的全面發(fā)展,。通過社會實踐活動,，我們從與人們群眾的廣泛接觸、了解,、交流中受到真切的感染和體驗,，從無數活生生的的典型事例中受到深刻的啟發(fā)和教育，使思想得到升華,，社會責任感增強,。在社會實踐中，也使我的人生觀,、價值觀得到進一步的強化,，提高了認識能力、適應能力和創(chuàng)造能力,。

教育實踐調查報告論文篇五

新課程實施以來,，課堂教學改革也在不斷推陳出新，在我市教學改革如火如荼開展的情況下,，我校也在不斷的推進教學改革,，從20xx年提出“問題導學，自主發(fā)展”的高效課堂教學模式后,，不斷討論,、研討、到外地學習,、請名師指導,，尋找適合我們學生的課堂教學。

從理論上講,，我校的“問題導學,，自主發(fā)展”教學模式是以教材為依據，教師課前設置以問題為主的導學案,，并且對問題進行分層次設置,，使a類問題學生自學即能解決，b類問題經過學生討論,、教師點撥能解決,，c類問題老師要詳細分析講解，它不僅重視教師誘導、點拔,、示范的教的過程,，更尊重學生的自主性，強調自主探索,、自主發(fā)現,、自主質疑、自主應用等自主學習活動,，使學生的情感,、智力、個性諸方面得到有效的發(fā)展,，而這種發(fā)展是主動的發(fā)展,、和諧的發(fā)展、異步的發(fā)展,、全面的發(fā)展和全體的發(fā)展,，從而實現培養(yǎng)學生的主動精神和創(chuàng)新能力。

新課程教學改革面臨的突出問題是如何處理好教與學的關系,，而教案與學案關系是教與學關系的重要方面。一體化教學案打破只用教案教學的常規(guī)做法,，以教學案為載體來引導學生自主探究,、自主學習，將課下與課上相結合,，學生自主學習與教師講解誘導相結合,。一體化教學案的使用初期，取得了較為明顯的成效,，政治課堂上學生動起來,，教學效果好起來。

但在教學實踐中,，教案與學案是分立還是合一,，觀點不一。通過本次調查,，要深入了解目學案在教與學中的實際效果,，同時傾聽一線教師和學生的心聲，為學案的優(yōu)化設計提供第一手材料,。

四

通過本次調查,，本人覺得我校的學案使用有力地推進了高效課堂教學改革：

1、學生活起來了,。不管是學生的調查還是老師的調查中都體現了這樣一種現象,，學生積極參與了課堂教學，能主動自學，主動完成學案,，積極參加討論,，把簡單問題在小組內進行解決，真正實現了學生是課堂的主體這樣一種新的課堂教學形式,。

2,、老師動起來了。提前制作好課件,、提前編寫學案,、提前批改學案等已成大部分老師的重要工作，積極參加各級培訓,，提高自身素質,，積極參與集體備課，發(fā)揮集體的智慧,，在眾多的練習中精選習題,，在課堂實現精講精練，真正把時間還給學生,，發(fā)揮學生的主觀能動性,。

3、學校響起來了,。隨著課堂教學改革的開展,，各級教研室對我校的課堂教學給予了高度的評價，并且不斷的安排更多的教研活動在我校開展,，讓更多的兄弟學校來我校學習,。今年一年就有七個學科，十次在我校開縣級公開課,，歷史,、政治、體育的縣高效課堂大賽在我校舉行,，這么多的活動讓我校改革的聲音傳遍全縣的兄弟學校,，讓我校的名聲越來越響。

當然,，改革并不是一番風順的,，從師生調查表中還可以看出，學案在使用中還存在這樣幾個問題：

1,、學生的基礎阻礙了學案的課前學習,。本校的學生多是在全縣三四流的學生，在四星級學校高級中學和白塔中學錄取后又被縣城的二中和靠近縣城的石榴中學錄取以后才報考我校的學生,，所以學生的基礎都比較差,，有些學生是心有余而力不足,，在學案檢查發(fā)現有不少學生學案未能在課前完成，甚至有些學生為應付檢查在抄襲別的同學的學案,。

2,、老師的自身因素約束了學案的質量提升。老師們怕麻煩,，希望能有自己的教學模式,，希望能不用學案，說白了,，就是不愿意用更多的課前準備來實現高效課堂,，也就是老師的惰性阻礙了學案教學的推廣。

3,、學案上學法的指導不夠細化,。雖說經過多年的摸索，找出了一些經驗,，但學法指導只是保持在“有”的水平,，只是一個總的方法概述。在教學中發(fā)現學生缺少的是每個問題的有針對性的學習方法的指導,，這為以后學案的優(yōu)化設計提出了一個新的研究方向,。

教育實踐調查報告論文篇六

我在為期八個星期的教育實習中努力地工作，虛心向有經驗的老師請教,，順利的完成實習工作,。同時，我還在實習期間做了一次深入的調查工作,，是針對數學這門課而言的。為了得到教師和學生的真實想法,，我費了一番心思,，最終的調查結果對我將來的從業(yè)有很大的幫助。為了全面,、詳細地獲取材料,，我不僅只限于我實習所帶班級的調查，而且還跨班級,、年級調查,，甚至還到其他同學所在的實習學校調查。重要的調查的形式是發(fā)放調查問卷,。同時,，我也積極地找學生談話，同老師交流,，以便更好地了解情況,。在此,，我介紹一下自己的調查的結果，談談對中學化學教與學的一些看法,，其中有些問題可能是前人已經敘述的或者是老師們常談論到的,，但我想這對于我們實習生來說，是一次真正意義上的體驗和感受,，而不僅僅是以前從理論上的認識,。希望我的認識能對自己以后的工作有些效果。

首先,，從教師的角度來談一下化學教的情況,。

我所在的學校是一所省重點高中，學校規(guī)模較大,。近年來生源不斷增加,，所以教的好壞顯得尤為重要。學校的經濟狀況較好,，設備先進,，設施有電腦、幻燈機等的現代教育設備,。近幾年,，該校學生的成績較好，基礎較好,，不過對于普通班級來說班里學生水平參差不齊,，兩極分化嚴重。

我調查發(fā)現,，現在的化學課堂教學,，大多數老師所使用的教學方法是正確的，它符合教學的實際情況,。很多老師在備課時,，設計了很多的問題，以便上課時提問學生,，達到和學生交流的目的,。調查中有的老師對我說現在的學生比較懶，對學習不是很重視,，認為努力與否與考試時得分提高不是很明顯,，所以信心不斷減少，況且努力了也不一定能取得好成績,。因而,，你讓他們回家預習的時候，大多數學生基本上是不看,。因此上課要多提問題,，這樣才能迫使他們課后去看,。在教學的過程中一定要多問個“為什么”，這一方面可以使老師和學生交流,，另一方面也可以進一步挖掘教材的有關內容,。我自己在實習的教學中也采用了此方法，成績果然不錯,。

老師們認為一個班里的學生化學成績有很大的差別,，可以把學生分為幾等。一個老師要想讓所有的學生都把化學學好,，幾乎是不可能的事情,，要看學生的具體情況及個人的基礎程度。視個人的情況不同而對學生有不同的要求,。對于成績特別差的學生一些老師就采取加強他們的基礎知識在難度上適當減小,，不過老師的精力也是有限的，所以不一定能照顧上每一位同學（,。老師們也承認他們在教學的過程中存有偏見,，但這也是沒辦法的事情，畢竟有一個高考的指揮棒在無形中束縛著他們,。老師不能平等地看待學生,，這一點老師們能很坦誠地同我講，確實是難能可貴的,。

在化學教學的過程中,，老師們對課堂教學工作要認真、仔細的多,，因為化學的教學課堂很關鍵,。因為許多同學在課后根本是知難而退，所以老師提倡他們課堂動起來,，留下問題,，讓他們大腦都動起來，所以對于課后不練習的同學,，課堂就是他們的全部。這也導致了化學中的關鍵：實驗,，老師很少做演示,，而學生更是很少進實驗室，沒有培養(yǎng)起學生學習化學的興趣,。

其次,，從學生的角度來談一下化學學的情況。

在調查中,，大部分學生對化學學習存在較大的困難,。課下聊天時,，都紛紛向我訴苦。我一邊以堅定的語氣鼓勵他們,，高中知識相對初中知識可以說在難度上是一個質的飛躍,，但要你們咬牙堅持，不斷地在平時學習的碰壁中摸索高中的學習規(guī)律,，找到適合自己的學習方法,，就會慢慢地找到學化學的感覺了。給他們學好化學的信心,，一邊在心里苦苦思索著如何去幫助他們盡快地把學習方式從初中轉變到高中來,，適應難度較大的高中數學學習。現在的學生是多么有個性,，我想學好化學還是有不少好處的,。畢竟在高考時多得一分，人生道路不同,，更何況以后踏入社會后,，多多少少會用到化學知識。

學生對現代化的教學手法一開始還是比較喜歡的,，很感興趣,，可是等時間一長也就無所

謂了。有的學生告訴我,，上課老師用多媒體教學時間把握的不是很好,，有時太快，記筆記記不下來,，有時太慢,，學生聽起來又感覺到無聊。甚至有的學生說,，老師的方法太舊,，因此影響了學習數學的積極性。

調查中,，學生希望老師能關注他們,。無論是成績好的學生還是后進的學生，對這一問題的看法是一致的,。調查中有一個學生問我如何看待老師只關注成績好的學生,，還問我今后要是當老師的話會不會也這樣。我回答他們說：老師關注成績好的學生是因為他們能聽老師的話,，而一般情況下后進生的自覺性差,，經常不聽話，自然惹得老師不開心,。老師也是人,，存在一定的偏差是正常的,。但我在具體的實踐當中發(fā)覺，只要能多關注后進生,，他們會很感動,、進步很大?？磥砝蠋熞靡环N平等的心態(tài)去對待學生,，多鼓勵后進生這一點對于老師和學生的溝通很重要，好的溝通有利于老師更好地教學,，也有利于學生更加愛學習你所教的那門課,。大部分學生喜歡那種上課幽默的，不愛批評學生的,，能夠和學生很好相處的老師,，他們都希望老師能夠多關注自己，即使是成績差的學生也這樣,，這種愿望甚至比其他學生更加強烈,。他們希望老師多了解他們的真實的想法，寬恕他們的叛逆心理,，同他們做好朋友,，而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們。而且,，有的學生還喜歡關注老師,，對老師的衣著，對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣,?？磥砦覀冏隼蠋煹囊煤煤蛯W生進行及時的溝通，以了解學生的真實想法,，以便自己在教學中更好地開展工作,。

通過以上的調查，我認為在今后的化學教學中,，老師應該注意以下幾個問題：

一,、培養(yǎng)學生學習化學的興趣，只有學生對他所學的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績,。老師可以多進行一些化學實驗課,，讓學生積極地參與進來，叫學生在自己的參與中意識到學化學的重要性,。上課時老師可以多做一些小實驗，讓學生有個直觀的感受,，而不僅僅是理論上的枯燥理解,。對知識的解析要深入淺出,，例子最好能貼近生活，最好是當下發(fā)生的,，人們關注的事情,，這樣能更好地讓學生展開討論，進而使學生興趣更進一步,。

二,、正確對待現代多媒體技術。多媒體應用到現在的教學中去確實的教育史上的一大進步,，它的直觀性,、生動性、豐富性對教學有著巨大的促進作用,，但我認為在應用現代多媒體技術的同時要把握一個度,，過度地使用多媒體可能回引起學生的反感，這一點從上面的調查不難發(fā)現,。對一些背景的解說,，我建議最好能用多媒體教學，在課件中多制作一些圖畫,，動畫,，這樣會讓學生一下子對化學產生興趣，從而帶著好奇心去學習新知識,，枯燥的文本就會容易讓學生感興趣,。

三、對待學生要一視同仁,，賞識每一位學生,。無論學生的成績好與差，老師都要充分尊重學生的人格,，這也是一個合格教師的基本要求?，F在我們講尊重，不僅僅只是要求學生尊重老師,，而且還要求老師尊重學生,，作為一個老師要知道，你只有尊重學生,，學生才能更好地尊重你,。另外，對于成績差的學生也要積極地鼓勵他去學習,，這樣的學生只要一有進步,，就應該及時表揚，表揚是促使差生進步的一種好的方法。在平時的教學中盡量少批評學生,，以鼓勵為主,，即使是批評學生時，也要注意方法,。

以上就是我在這次實習期間調查的有關情況,。其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我通過實際調查得到的結果,，我會從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法,，結合自己實際的水平應用到今后的教學中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅持下去,，多了解當下的教學情況,，解放思想、實事求是,、與時俱進,，我在不久的將來會成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能變成現實,。

最后對在本次調查中給予支持的老師們,、學生們表示感謝！

教育實踐調查報告論文篇七

教育調查報告,，就是在教育調查的基礎上,，及時反映某個事件或某一方面的情況，所獲得的研究成果的文章,。

1引言

在引言部分應簡要講明本次調查研究的目的和意義,，說明書為什么要進行這次調查。它的實際意義和理論意義是什么,，哪些問題還待解決等,，使用權讀者獲得一個全面的印象，以期引他們的注意和興趣,。

2方法與步驟

包括本次調查涉及的范圍,，典型的選擇，調查對象分類原則及調查的時間和地點,。如調查中采用了問卷,，還應附于調查報告之后。

3材料分析

材料包括用來對比或說明現象結構的背景材料,、其他調查材料,、典型調查材料以及文獻資料。要求在各自不同的角度和層次圍繞主題展開,，用材料來證明觀點,，并以觀點來統(tǒng)帥材料,。

4 總結

總結包括結論、預測,、建議和對調查的估價,。結論是對本次調查所研究的現象的狀況、結構,、特征、原因,、相互聯系作出明確扼要的判定,。預測是根據調查結果對本課題的發(fā)展進行估計;建議是對調查中發(fā)現的一些問題提出建設性意見;估價是對自己所作調查出實事求是的評價，特別是結論成立的條件,。

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中國兒童少年基金會近日在京發(fā)布《20xx年中國親子教育現狀調查報告》,。該報告提出，親子閱讀是促進兒童健康成長的重要途徑,，不僅僅是獲得知識的過程,，更是培養(yǎng)健康人格的過程。

中國兒童少年基金會主辦的“20xx中國親子教育現狀調查”活動由著名主持人敬一丹主持,。

活動現場,，北京師范大學教育學部家庭教育研究中心主任陳建翔教授發(fā)布《20xx年中國親子教育現狀調查報告》。

報告認為,我們應警惕家庭教育中存在教育過度,、教育異化問題,，家長需要補上“愛”的教育這一課。家庭中的教育焦慮問題不可忽視,，87%左右的家長承認自己有過焦慮情緒,，其中近20%有中度焦慮。

調查發(fā)現,，中國親子教育狀況有了進一步改善和發(fā)展,，具體表現在：家長的民主意識、科學意識有了明顯提高;家庭教育科學觀念與方法的傳播更加有效和多樣化;家長更加注重兒童成長的全面性,，特別是兒童健康人格的培養(yǎng);家長的學習熱情持續(xù)高漲;注重科學陪伴;關注親子閱讀;父親參與度有所提高,，等等。

調查也發(fā)現了親子教育存在的問題,，主要是：許多家長不能正確理解“愛”的真諦,，不自覺把成人的恐懼、貪婪,、功利心當作“愛心”傳輸給孩子;育兒焦慮,、教育過度現象依然存在;體現家族文化傳承影響的“隧道效應”還比較明顯，而家長對此往往沒有清楚的意識等等,。報告認為,，應警惕家庭教育中存在教育過度、教育異化問題。

教育過度主要表現在過早,、過多,、過快地灌輸知識;為孩子設定過高的目標;過長占有孩子的玩耍時間;過密的言語和講道理等。教育過度會造成教育異化,。因為教育過度所引發(fā)的親子沖突與家庭焦慮已經在相當程度上構成了社會問題,，需要廣大家庭深刻反省。

報告認為,，在孩子進行玩耍,、閱讀、做功課,、體育鍛煉,、交往、旅游,、過生日或節(jié)假日等場合,，家長的陪伴時間均有所增加，而媽媽的陪伴時間又明顯高于爸爸;陪伴的功利性還比較明顯,。報告指出,，68.37%的家長選擇了“理解、信任和欣賞孩子”,。這個現象令人欣喜,，但是在實踐中，許多家長并不能夠真正懂得和做到對孩子的理解,、信任和欣賞,。他們的“愛”里面隱藏了較多的功利性。這樣的“愛”很容易轉變?yōu)椤昂蕖?，恨鐵不成鋼,。

報告指出，家庭中的.教育焦慮問題不可忽視,，87%左右的家長承認自己有過焦慮情緒,，其中近20%有中度焦慮，近7%有嚴重焦慮,。家長要重新回到平常心,，重新找回教育規(guī)律。焦慮的家長,、過度的教育,，都是從外部向孩子強行灌輸、施壓,，而沒有喚醒孩子內在的“天然學?！?，孩子的生命力逐漸變得僵硬，失去了靈性,，失去了他“自己”的天性,。

調查表明，約有一半的家庭重視親子閱讀,，這是很好的趨勢,，但還是不夠的。親子閱讀是促進兒童健康成長的重要途徑,，不僅僅是獲得知識的過程,，更是深入情感世界，培養(yǎng)健康人格的過程,。這對孩子是至關重要的。報告認為,，每個家庭都具有一條象征家族文化心理結構代際傳承的“隧道”,，會極大地影響到夫妻關系、親子關系和與上一代人的關系,，影響到個人和家庭的價值觀,、人生觀、情感模式和處事模式,，進而成為影響家庭教育的重要元素,。家庭教育要警惕，不能把孩子的“自己”教沒了,、親沒了,。

教育實踐調查報告論文篇八

計算機已近在我們的各個生活領域中發(fā)揮著不可替代的地位，通過這次調查了解當地計算機的發(fā)展狀況,，進一步推進計算機的發(fā)展,。

中小學教育課程有許多不足的教育模式，尤其在計算機教學領域,，缺乏必要的聯系意識,，計算機胡發(fā)展教育還處在萌芽狀態(tài)，計算機思想思維并沒有使大多數學習著所接受,，致使計算機在日常教育中停留在不起眼的地位,。通過對學生們的大概了解，許多學生心中還沒有建立計算機這個意識,，只是盲目的認識罷了,，沒有怎樣去挖掘計算機隱含的價值，而教師在計算機教育中也只是片片討論,，沒有將計算機真正融入到教育教學任務中,。

因此,，我們在中小學教育中對于普及計算機知識面臨著極大的挑戰(zhàn)，如何更好的在教育改革中發(fā)揮計算機信息知識,，需要每一位教師及學生的積極配合,，只有把計算機知識很好的和其他學科教育聯系起來才會進一步促進計算機的發(fā)展，學生的教育知識以及應變能力將會極大胡提高,。在以后的教育中應兼容對計算機發(fā)展的培養(yǎng),，使更多的信息幫助提高學校文化事業(yè)的發(fā)展。

大多數地區(qū)的中小學教育都采取以往的教育模式,，因循守舊,，用傳統(tǒng)的教育體制發(fā)展教育事業(yè)，因此,，很難在教育進展中有所發(fā)展,。隨著時代的發(fā)展，教育事業(yè)領域涌現出了許多系統(tǒng)綜合的教育方式,。尤其是在英國參與式教學的影響下,，中國教育發(fā)展規(guī)律也有了極大的改變，還逐漸從傳統(tǒng)的教育體系中脫離出來,，被新的全面的思維所取代,。其中涌現出的發(fā)散思維教育模式對后來的教育事業(yè)有很大的促進作用。從不同的角度,，不同的方面來啟發(fā)學生對知識的思考,，使學生從被動學習走向主動學習。不再盲目的接受知識,，而是有規(guī)律有體系的深刻了解科學知識,。找到其中的教學方法，從而使今年來的學校教育事業(yè)不斷提高,。

就我們這個地區(qū)來說,，也許是處于貧困地區(qū)吧，新的教學方法還沒有普及與推廣,，因此,，這里的教育水平比起南方等城市就顯得非常不足，許多教學方法遠不足以前那些,。因此,，這里的教育體制急待完善與加強。而計算機在此中也沒有過多的涉及,，好多計算機的信息知識,、系統(tǒng)結構并沒有建立起來，在教育教學中似乎沒有固定統(tǒng)一的教育規(guī)律,。

就這里的教育改革方向而言,，我們應加大力度提倡使用新的教育思維,，讓計算機信息技術深入到改革教育發(fā)展中，用全面綜合的一種教育規(guī)律來引導教育事業(yè),，并不斷嘗試新的教育模式以及信息產業(yè)技術,。在教育中千萬不可遺漏對計算機的發(fā)展，始終把計算機作為一門新型科學來發(fā)展,。

1.通過組織團隊對學校教育中計算機普及發(fā)展的調查分析

就學校的教育本身而言,，有明顯的科學教育傾向，其中忽略了一些必要的教育任務,。缺乏一套完整的系統(tǒng)的教育規(guī)律制度,，并沒有過高的教育水，教育機構對對學生的教育事業(yè)不夠熱情,。結果顯示大多數學生喜愛基本課程教育,，而對計算機學科課程并不讓大多數學生所接納，使學校教育存在不平衡發(fā)展,，如此怎么可能提高學生的綜合能力,。

2.實踐中有關社會重點問題的研究

一個地區(qū)、一個民族,、一個國家要想發(fā)展就必須擁有一套過硬的思想理念，一種過硬的創(chuàng)新思維模式,。如此才可以保障國家民族的全面可持續(xù)發(fā)展,，在實踐中通過調查表明，大多數人關心經濟方面的問題,，相對不怎么提及科學文化事業(yè),，人們的商業(yè)意識比較濃厚，而教育文化水平卻相當低乏,，由此斷定,，這個地區(qū)的發(fā)展模式應該以經濟為主，而科學文化意識就顯得非常單薄,。

由以上兩個調查及分析可以粗略的認為,，我們個地區(qū)并不怎么關注信息科學知識的普及與發(fā)展，并且在教育教學事業(yè)中忽略了對一些學科的教育,，而計算機在這里也沒有得到很好的發(fā)展,，只是停留在一個不起眼的地位，人們還沒有被信息時代的潮流所碰撞,，要全面推動這個地區(qū)計算機事業(yè)的發(fā)展比較困難,。

因此調查分析我們這個地區(qū)信息技術教育目前的狀況及面臨的問題是很有必要的，只有這樣才可能為相關部門作決策提供有價值的信息,。作為未來的信息技術型人才,，我們有責任深入農村中小學做調查研究,，這樣可以使我們比較清楚的認識到當前農村中小學計算機教育面臨的問題，進而為解決問題提供事實上的依據,，同時也為以后投身于教育事業(yè)做好充分的準備,。