報告,，漢語詞語，公文的一種格式,，是指對上級有所陳請或匯報時所作的口頭或書面的陳述。報告的格式和要求是什么樣的呢,？下面是小編為大家?guī)淼膱蟾鎯?yōu)秀范文,，希望大家可以喜歡。

高一地理教學工作總結(jié)報告 高一地理教師教學工作總結(jié)篇一

一,、前一階段教學工作的回顧

1．積極參加學校組織的暑假新課程培訓活動,，加強理論學習，努力轉(zhuǎn)變教育教學觀念,。,。新課程改革對學校、教師和學生都提出了新的更高的要求,，新課程改革背景下的教師必須加強學習,，只有這樣才能形成正確的教育觀、學生觀,、教師觀和質(zhì)量觀等,。

2．轉(zhuǎn)變課堂教學模式、改變教學方法與手段,。新課程注重“師生互動”,、“充分發(fā)揮學生主體作用”等教學原則，雖然所帶的五個班的學生普遍比較差,，但在教學過程中我盡量改變過去教師“一言堂”的局面,，設法調(diào)動學生積極參與學習,，通過適時表揚和鼓勵，增強學生的自信心,。

針對那些基本地理規(guī)律和原理的內(nèi)容,，這些內(nèi)容往往難度較大，邏輯性較強,。如第一章第三節(jié)“地球的運動”,、第二章第一節(jié)中“大氣的運動”等，對于這些內(nèi)容,，在課堂上首先采取以教師講述為主,，讓學生理解這些基本原理和規(guī)律，然后再讓學生結(jié)合教材和練習進行自我領悟,，最后再由學生提出問題,，師生共同圍繞問題進行討論和探

索，從而使學生達到體驗學習過程,，掌握基本知識的目的,。

對于那些教學內(nèi)容難度不大，學生易于理解的章節(jié),，如“地球在宇宙中”,、“全球氣候變化對人類活動的影響”、“水資源對人類生存和發(fā)展的意義”等,。其基本組織形式是首先讓學生在課堂上通過閱讀,、討論等形式自我學習（有時也在課前先布置學生提前預習或搜集相關資料），然后由學生根據(jù)自學或課前預習提出相關的一些問題（這些問題有些是教材上的,，也有可能是教材外但與本節(jié)內(nèi)容相關的）,，通過師生互動、生生互動（學生回答學生提出的問題）等對問題進行探究,，最后教師進行簡單的歸納與小結(jié),。這種課型強調(diào)充分發(fā)揮學生的主體作用。

3．結(jié)合學科特點,，注重學生學習能力的培養(yǎng),。新課程改革在培養(yǎng)學生的學習能力方面提出了更高的要求，具體到地理學科而言,，主要表現(xiàn)在自學能力,、地理圖表的分析、處理能力,、空間思維能力等,。因此，在教學過程中,，我特別重視上述能力的培養(yǎng),。

二,、存在的問題

1、新課程地理教材正文簡短,，有的只有幾句,，許多知識點到為止，留給教師發(fā)揮的余地過大(變相地加重了教師負擔),；同時,，新課程標準要求不具體，講多深,、講多少,，很難把握。

2,、新課程地理教材提倡探究式學習,，以學生為主體，積極鼓勵學生參與,，學生很活躍,，但由于活動過多，一節(jié)課很難講完,，出現(xiàn)了地理教學任務重,、課時不足的現(xiàn)象。

3,、學生普遍感到地理難學,，而且地理知識缺乏系統(tǒng)性，比較零

散,。許多老師說：地理新課程教起來困難，學生學起來更困難,。

4,、學生參與課堂活動面小，學生在應試的路上跑慣了,，只知道解題解題,。面對在觀察→發(fā)現(xiàn)→猜想→論證的新思路上學習，感到陌生不適應,。因此,，要在課堂上開展“活動”、真正“把課堂還給學生”還十分困難,。

三,、今后教學的幾點想法

在課堂上讓學生運用所學知識展示自己對問題的解釋，運用證據(jù)和共同探究的策略,，通過學生小組合作,、不同組之間進行答辯等形式,，讓學生自己尋求合理的答案(非惟一性)，教師在其中主要起點撥引導的作用,。對于實驗等花費時間長這一點,，可以嘗試在課前就對學生說明該實驗的目的、操作過程,，提前準備,。

針對知識缺乏系統(tǒng)性、零散的情況,，我們要學會總結(jié),，及時對所學知識點進行梳理歸納。針對難學這一點,，在平時的地理教學中,，我們要盡可能地激發(fā)學生學習興趣，從心理上預先讓學生喜歡它,，盡量發(fā)現(xiàn)學生某方面的優(yōu)勢,，并不斷強化其學習地理的興趣,；在教學過程中，把課程標準分解，剛開始要求放低一點,，讓學生嘗試到成功，興趣就會越來越濃,；高一的學生年齡較小,，多數(shù)學生才十五、六歲,，所以要注重語言的表達方式不能成人化,，以引起學生共鳴。通過上述做法,，學生的興趣得到培養(yǎng),，教師教起來容易，學生學起來也就不難了,。 作為教師,，在新課改試驗的第一年，我們要不斷的摸索,，要勇于創(chuàng)新,，不斷完善自己。

20xx年1月7日

高一地理教學工作總結(jié)報告 高一地理教師教學工作總結(jié)篇二

這個學期我擔任一一班和一二班的數(shù)學教學工作,，轉(zhuǎn)瞬間一個學期就要過去了,，反觀這個學期我走過的路，有許多的收獲,，也有不少的遺憾,。由于我從教時間短,，教學經(jīng)驗淺，又處在學生走入真正教育的初始階段,，深怕的自己的言談舉止,，教育方法不當會影響學生對今后小學階段數(shù)學學習的態(tài)度取向，所以我絲毫不敢懈怠,，認真學習理論知識,，深入研究教學，向有多年教學經(jīng)驗的老教師請教,，半學期下來,，自己感覺對教書育人也算是入了門。為了在今后的教學中能夠揚長避短,，取得更大的進步,，現(xiàn)對本學期的教學工作作出總結(jié)。

一,、高效課堂是每位教師夢寐以求的,，而加強備課是提高課堂效率的前提。

(1)備教材----首先通讀教材,，要做到"瞻前顧后",，一方面注意新舊知識的聯(lián)系，以舊知識為切口,，讓學生在已有的知識的基礎上自主思考,、自主探索新知。如冀教版下學期第四章的《認識圖形》和上學期的第三章《認識物體》同屬于空間與圖形的知識體系,，為了讓學生將認識具體簡單的幾何體到認識抽象的平面圖形的過程更自然順暢,，我找出上學期教學時幾何體教具和學生自制的學具，進行新舊知識對比教學,。實際課堂反應很好,，學生表現(xiàn)的很興奮，一下子找出了自己上學期制成的幾何體,，有種他鄉(xiāng)遇故知的感覺，我心里暗喜,，趕緊抓住學生學習的興奮點,，充分利用學生自己的小手工作品，動手,、動腦,，體會"面在體上"。這部分知識我在課前和教過一年級的教師們探討過,，大家一致反應這部分由抽象到具體,，學生學起來有些吃力,，而我這節(jié)課下來知識傳授比較流暢，基本上將知識讓學生當堂理解,，當堂鞏固運用,，不用加班加點，增加學生的負擔,。

(2)備教法----所謂教學無定法,，貴在得法。方法得當,，運用靈活才能取得更好的教學效果,。小學生對新鮮事物充滿好奇感和求知的欲望，現(xiàn)在電視網(wǎng)絡等多媒體普及率非常高,，時代感很強,，要想讓學生配合你的教學，就要與童心牽手,，用兒童的視角去看這個世界,，所以我在教學中會根據(jù)教學需求創(chuàng)設童話、游戲,、故事,、動畫等等，喚起學生心靈深處對學習數(shù)學的興趣,。如在講授《0的加減法》時,，我講述了一個小貓釣魚的故事引入加減法的新知，又通過孩子們耳熟能詳?shù)陌私涑晕鞴系墓适蚂柟绦轮?，讓學生在童話故事中發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識,。在講順序時，我將家里用水晶珠子串的五個福娃的模型拿到課堂,，讓學生輪流擺放順序,，并說出誰在誰的什么方向，起初我的目的是讓學生體會左右的相對性,，而班內(nèi)有個孩子將福娃摞起來,，并說出了上下的相對性，看來只要精心備課,，孩子們總會有驚喜回報你的用心,。

(3)備學生----前蘇聯(lián)教育家贊可夫說過："從學生生活經(jīng)驗中舉出例子，有助于他們將所學習的概念跟日常生活中所熟悉的事物聯(lián)系起來,。"這樣才能將知識內(nèi)化變成學生自己的東西,。例如在講《認識人民幣》一課時，教材中設計的是超市購物的情境，由于我所在的學校是農(nóng)村,，學生可能對超市比較陌生,，而對自己村子里面的小賣部更熟悉，所以我以課本為藍本進行加工,，設計出更符合自己學生生活環(huán)境的情境,，更能調(diào)動學生學習的興趣。

二,、增強自身的文化底蘊是提高課堂效率的保證,。

(1)多方面充實充電，加大知識的存儲量,。

走進教育,，才發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的教學與我小的時候比較已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化。現(xiàn)在教材內(nèi)容很豐富,，涉獵的知識面很廣,。作為一名小學老師，必須努力擴充自己的知識面,，天文,、歷史、地理,、風土人情等等知識都要掌握一些,，這樣備起課來才能更加的得心應手。所以閑暇時,，我總是隨手從書櫥中拿出一本書來讀一讀,，期望每日都有一些斬獲，上網(wǎng)時,，我會先登錄第一課件網(wǎng),，看一個關于成語故事或者故事的flah。登錄博客時,，我總是先讀一篇自己收藏的文學讀物,。我堅信著對自己的日常教學會有很大的幫助，只有博學廣識的老師,，才能教出篤學志遠的學生,。

(2)加強理論學習，以理論指導實踐,。

著名數(shù)學家陳建功有個精辟的比喻：理論好比老鷹,，實踐好比小雞，一旦掌握了理論就能居高臨下,，勢如破竹。由此可見教育理論學習的重要性。本學期我學習了《教育學》,、《教育心理學》和《給教師的一百條建議》,，感覺受益匪淺。

三,、存在的不足

1,、自己教完課，教學后記記錄有些不及時,，階段性總結(jié)不到位,。雖然我也深知教學后記是提高自己業(yè)務水平的捷徑，但有時太忙太累,，未能及時記,，事后也未能及時追記，致使教學實踐中許多寶貴的經(jīng)驗,、教訓,，如電光火石般失而難復得。今后一定要克服惰性,，擠時間及時記錄,。

2、課容量小,，對教學的秩序和節(jié)奏把握不到位,。低估學生的能力，一堂課老是翻來覆去的說,，將知識掰得很碎去為學生,，生怕他們沒能掌握，導致授課速度慢,，今后要努力提高課容量,，多放心、放手,，相信自己的學生有能力接受更多的知識,，學會更多的內(nèi)容。

3,、課堂語言不夠精煉,，對小組合作意識的培養(yǎng)不到位，沒能尋找到真正的更適合的小組學習方式,。這也是一年的教學中比較遺憾的事,。

4、總復習這段時間,，我發(fā)現(xiàn)學生題做的很快,，但出錯率很高，出現(xiàn)丟題，漏做,，沒看清題目要求就開始做題,，做完之后不會檢查等現(xiàn)象，針對這種情況我?guī)ьI學生讀題目,，要求每個人至少將題目讀上兩遍再做題,，做題前先看看一個大題里面有幾道小題，逐題做,，將學生

不認識的字寫在黑板上,，每天上課前讀一讀這些生字。經(jīng)過一段時間努力,，學生進步不小,，但讓我遺憾的是，我沒能讓學生養(yǎng)成打草稿的習慣,，許多學生不會演算,，做完后不會檢查，這學期還剩幾天的時間,，估計習慣很難養(yǎng)成了,，自己感覺很遺憾，沒能將良好的學習習慣傳授給自己的學生,。

在以后的教學中,，我會繼續(xù)努力，總結(jié)經(jīng)驗,，不斷反思,，不斷提高自己的業(yè)務水平。相信耕耘總會有收獲,，風雨之后是彩虹!

高一地理教學工作總結(jié)報告 高一地理教師教學工作總結(jié)篇三

本學期,，我任高一地理教學工作，在學校和學院的領導下,，順利地完成了初一地理的教學工作,，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

本學期地理的教學任務完成情況較為圓滿，主要是配合學校完成了初,、高中地理的教學任務,。本人完成了學校布置的各項任務。重點抓了初二和高三的教學工作,，特別是完成了初中地理第一章至高中地理第二課時的教學任務,。

本學期地理教學的宗旨是“以生為本”，以提高學生的地理素養(yǎng)和人文素養(yǎng)為宗旨,。認真上好每一節(jié)課,。課前認真鉆研教材,，吃透教材，知道每個知識點在現(xiàn)實生活中的意義,，結(jié)合學生生活實際,，創(chuàng)設豐富多彩的地理情境，激勵學生積極思考,，主動探索，地理規(guī)律,，以學生的地理知識和能力為主體,，設計富有實效的地理活動。注重知識與能力的有機整合,，從知識和能力出發(fā)引導學生去認識世界,，建構(gòu)世界地理知識，以達到開發(fā)智力,。

1,、注重培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新意識。

這學期以來,，我在教學中重視了學生地理基本功,，培養(yǎng)學生的地理思維和創(chuàng)新意識。

2,、注重了學生的探究意識和能力的培養(yǎng),。

這學期重點培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新能力。

3,、對地理知識學習不夠重視,，以至于在教學中沒有突出過學生的地理思維能力，以至于使學生對地理知識不能準確的認識,，失去學習地理的興趣,。

4、教學方法比較單一,、死板,，缺乏創(chuàng)新意識和教學創(chuàng)新能力。

高一地理教學工作總結(jié)報告 高一地理教師教學工作總結(jié)篇四

1.積極參加省,、市組織的暑假新課程培訓活動,，加強理論學習，努力轉(zhuǎn)變教育教學觀念,。,。新課程改革對學校、教師和學生都提出了新的更高的要求,，新課程改革背景下的教師必須加強學習,，只有這樣才能形成正確的教育觀,、學生觀、教師觀和質(zhì)量觀等,。

2.轉(zhuǎn)變課堂教學模式,、改變教學方法與手段。新課程注重“師生互動”,、“充分發(fā)揮學生主體作用”等教學原則,，在教學過程中改變過去教師“一言堂”的局面，變學生被動的接受學習為主動的合作,、探究式學習,，努力做到轉(zhuǎn)變教師角色與地位，由過去課堂上的權威向?qū)W生共同學習的伙伴,、朋友,、指導者轉(zhuǎn)變。

針對那些基本地理規(guī)律和原理的內(nèi)容,，這些內(nèi)容往往難度較大,，邏輯性較強。如第一章第三節(jié)“地球的運動”,、第二章第一節(jié)中“大氣的運動”等,，對于這些內(nèi)容，在課堂上首先采取以教師講述為主,，讓學生理解這些基本原理和規(guī)律,，然后再讓學生結(jié)合教材和練習進行自我領悟，最后再由學生提出問題,，師生共同圍繞問題進行討論和探索,，從而使學生達到體驗學習過程，掌握基本知識的目的,。

圍繞那些教學內(nèi)容難度不大,，學生易于理解的章節(jié)而進行。如“地球在宇宙中”,、“全球氣候變化對人類活動的影響”,、“水資源對人類生存和發(fā)展的意義”等。其基本組織形式是首先讓學生在課堂上通過閱讀,、討論等形式自我學習(有時也在課前先布置學生提前預習或搜集相關資料),，然后由學生根據(jù)自學或課前預習提出相關的一些問題(這些問題有些是教材上的，也有可能是教材外但與本節(jié)內(nèi)容相關的),，通過師生互動,、生生互動(學生回答學生提出的問題)等對問題進行探究，最后教師進行簡單的歸納與小結(jié),。這種課型強調(diào)充分發(fā)揮學生的主體作用,。

新教材與以往教材最大的一個不同點就是增加了大量學生活動的內(nèi)容,，這些內(nèi)容有的是很難在短時間內(nèi)或在教室內(nèi)完成的，那么有意識地組織一些活動課就可以解決這類問題,。這種課型主要就是讓學生動手,、動眼、動耳等,，如教材 “模擬海陸熱力性質(zhì)”,、 “模擬水循環(huán)”等內(nèi)容就可以把它單獨設計成一節(jié)實驗課。但實際課時較為緊張,，所以很多活動只能壓縮在課堂較短的時間內(nèi)完成,。

3.結(jié)合學科特點，注重學生學習能力的培養(yǎng),。新課程改革在培養(yǎng)學生的學習能力方面提出了更高的要求，具體到地理學科而言,，主要表現(xiàn)在自學能力,、地理圖表的分析、處理能力,、空間思維能力等,。因此，在教學時時時注意結(jié)合地理學科的特點重視上述能力的培養(yǎng),。

1.新課程地理教材正文簡短,，有的只有幾句，許多知識點到為止,，留給教師發(fā)揮的余地過大(變相地加重了教師負擔);同時,，新課程標準要求不具體，講多深,、講多少,，很難把握。

2.新課程地理教材提倡探究式學習,，以學生為主體,，積極鼓勵學生參與，學生很活躍,，但由于活動過多,，一節(jié)課很難講完，出現(xiàn)了地理教學任務重,、課時不足的現(xiàn)象,。

3.學生普遍感到地理難學，而且地理知識缺乏系統(tǒng)性,，比較零散,。許多老師說：地理新課程教起來困難,，學生學起來更困難。

4.學生參與課堂活動面小,，學生在應試的路上跑慣了,，只知道解題、解題,。面對在觀察→發(fā)現(xiàn)→猜想→論證的新思路上學習,，感到陌生不適應。因此,，要在課堂上開展“活動”,、真正“把課堂還給學生”還十分困難。

在課堂上讓學生運用所學知識展示自己對問題的解釋,，運用證據(jù)和共同探究的策略,，通過學生小組合作、不同組之間進行答辯等形式,，讓學生自己尋求合理的答案(非惟一性),，教師在其中主要起點撥引導的作用。對于實驗等花費時間長這一點,，可以嘗試在課前就對學生說明該實驗的目的,、操作過程，提前準備,。

針對知識缺乏系統(tǒng)性,、零散的情況，教師每上完一節(jié)課要進行課堂小結(jié),，每學完一個單元也要進行小結(jié),，及時對所學知識點進行梳理歸納。

針對難學這一點,，在平時的地理教學中,，我們要盡可能地激發(fā)學生學習興趣，從心理上預先讓學生喜歡它,，盡量發(fā)現(xiàn)學生某方面的優(yōu)勢(如地理成績可能不好的學生，但地圖繪得較好),，并不斷強化其學習地理的興趣;在教學過程中，把課程標準分解,，剛開始要求放低一點,，讓學生嘗試到成功,，興趣就會越來越濃;高一的學生年齡較小,，多數(shù)學生才十五、六歲,，所以要注重語言的表達方式不能成人化,，以引起學生共鳴,。通過上述做法,，學生的興趣得到培養(yǎng)，教師教起來容易，學生學起來也就不難了。

作為教師,，在新課改試驗的第一年，我們要不斷的摸索，要勇于創(chuàng)新,，不斷完善自己,。作為學生也應該明確自己的位置，懂得做事情最重要的是要有一個態(tài)度,，俗話說“態(tài)度決定一切”,，擺正了自己的學習態(tài)度以后，就會知道自己在做什么,，已經(jīng)做了什么,，將要做什么，這對于我們來說是至關重要的,。

高一地理教學工作總結(jié)報告 高一地理教師教學工作總結(jié)篇五

時間很快,，一個學期就要結(jié)束了，回首這一學期,，收獲頗多,。本學期我擔任高一（10--14）班的地理課教學工作。在這一學期里,，我多方面了解學生情況,，根據(jù)學生實際，認真鉆研課程標準,，結(jié)合學校

的教學計劃,，積極完成了教學任務。

一,、前一階段教學工作的回顧

1．積極參加學校組織的暑假新課程培訓活動,，加強理論學習，努力轉(zhuǎn)變教育教學觀念,。新課程改革對學校,、教師和學生都提出了新的更高的要求，新課程改革背景下的教師必須加強學習,，只有這樣才能形成正確的教育觀,、學生觀、教師觀和質(zhì)量觀等,。

2．轉(zhuǎn)變課堂教學模式,、改變教學方法與手段。新課程注重“師生互動”,、“充分發(fā)揮學生主體作用”等教學原則,，雖然所帶的五個班的學生普遍比較差，但在教學過程中我盡量改變過去教師“一言堂”的局面,，設法調(diào)動學生積極參與學習,，通過適時表揚和鼓勵,，增強學生的自信心。

針對那些基本地理規(guī)律和原理的內(nèi)容,，這些內(nèi)容往往難度較大,，邏輯性較強。如第一章第三節(jié)“地球的運動”,、第二章第一節(jié)中“大氣的運動”等,，對于這些內(nèi)容，在課堂上首先采取以教師講述為主,，讓學生理解這些基本原理和規(guī)律,，然后再讓學生結(jié)合教材和練習進行自我領悟，最后再由學生提出問題,，師生共同圍繞問題進行討論和探索,，從而使學生達到體驗學習過程，掌握基本知識的目的,。

對于那些教學內(nèi)容難度不大,，學生易于理解的章節(jié)，如“地球在宇宙中”,、“全球氣候變化對人類活動的影響”,、“水資源對人類生存和發(fā)展的意義”等。其基本組織形式是首先讓學生在課堂上通過閱讀,、討論等形式自我學習（有時也在課前先布置學生提前預習或搜集相關資料）,，然后由學生根據(jù)自學或課前預習提出相關的一些問題（這些問題有些是教材上的，也有可能是教材外但與本節(jié)內(nèi)容相關的）,，通過師生互動,、生生互動（學生回答學生提出的問題）等對問題進行探究，最后教師進行簡單的歸納與小結(jié),。這種課型強調(diào)充分發(fā)揮學生的主體作用,。

3．結(jié)合學科特點，注重學生學習能力的培養(yǎng),。新課程改革在培養(yǎng)學生的學習能力方面提出了更高的要求,，具體到地理學科而言，主要表現(xiàn)在自學能力,、地理圖表的分析,、處理能力、空間思維能力等,。因此,，在教學過程中，我特別重視上述能力的培養(yǎng),。

二,、存在的問題

1、新課程地理教材正文簡短,，有的只有幾句,，許多知識點到為止，留給教師發(fā)揮的余地過大(變相地加重了教師負擔),；同時,，新課程標準要求不具體，講多深,、講多少,，很難把握。

2,、生本課堂提倡探究式學習,，以學生為主體，積極鼓勵學生參與,，學生很活躍,，但由于活動過多，一節(jié)課很難講完,，出現(xiàn)了地理教學任務重、課時不足的現(xiàn)象,。

3,、學生普遍感到地理難學,，而且地理知識缺乏系統(tǒng)性,，比較零散,。許多老師說：地理新課程教起來困難,，學生學起來更困難,。

4,、學生參與課堂活動面小，學生在應試的路上跑慣了,，只知道解題解題,。面對在觀察→發(fā)現(xiàn)→猜想→論證的新思路上學習，感到陌生不適應,。因此,，要在課堂上開展“活動”,、真正“把課堂還給學生”還十分困難。

三,、今后教學的幾點想法

在課堂上讓學生運用所學知識展示自己對問題的解釋,，運用證據(jù)和共同探究的策略，通過學生小組合作,、不同組之間進行答辯等形式,，讓學生自己尋求合理的答案(非惟一性)，教師在其中主要起點撥引導的作用,。對于實驗等花費時間長這一點,，可以嘗試在課前就對學生說明該實驗的目的、操作過程,，提前準備,。

針對知識缺乏系統(tǒng)性、零散的情況,，我們要學會總結(jié),，及時對所學知識點進行梳理歸納。針對難學這一點,，在平時的地理教學中,，我們要盡可能地激發(fā)學生學習興趣，從心理上預先讓學生喜歡它,，盡量發(fā)現(xiàn)學生某方面的優(yōu)勢,，并不斷強化其學習地理的興趣；在教學過程中,，把課程標準分解,，剛開始要求放低一點，讓學生嘗試到成功,，興趣就會越來越濃,；高一的學生年齡較小，多數(shù)學生才十五,、六歲,，所以要注重語言的表達方式不能成人化，以引起學生共鳴,。通過上述做法,，學生的興趣得到培養(yǎng)，教師教起來容易,，學生學起來也就不難了,。

通過努力，我圓滿完成了本學期的教學任務。在接下來的教學中,，我依然會虛心向其他教師們請教,，充實專業(yè)知識，不斷提高教學水平,，使自己不斷成長,。

高一地理教學工作總結(jié)報告 高一地理教師教學工作總結(jié)篇六

本學期我擔任了高一（7）班至（12）班六個班的地理教學和高一（12）班的班主任工作，并擔任高一地理備課組長的工作,，任務艱巨,，責任較大,，現(xiàn)將一學期的具體工作總結(jié)如下：

1,、備課：認真?zhèn)浜妹恳惶谜n，從不潦草從事,。認真作題研究教法,。在備課中不斷引入新的知識、新的教學思想,、新的教學方法,。在備課中，我認真研究教材,，力求準確把握難重點,、難點，并注重參閱各種雜志,、網(wǎng)絡信息,，注意弱化難點強調(diào)重點，舉例深入淺出,，盡量想辦法吸引學生的注意力,。

2、上課：認真上好每一節(jié)課,。上課時注重學生創(chuàng)新精神的培養(yǎng),，發(fā)散學生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng),，有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性,，在教學中提高學生的思維素質(zhì)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量,。 教學中關心學生,，尊重學生，愛護學生,，和學生關系密切融洽,，能把握學生的心理需求，使教學工作恰好與學生的心理需求相結(jié)合,；注重培養(yǎng)學生的學習方法,、學習能力,，注重基礎知識的形成和培養(yǎng)、深化,，先打好基礎,，再擴展發(fā)揮。不搞題海戰(zhàn)術,，不搞偏題怪題,；注重素質(zhì)教育，尤其是落實還學生為學習的主體,。

3,、聽課： 本學期聽課20節(jié)，積極參與評課,，虛心向同行學習教學方法,，博采眾長，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,，并順利完成教育教學任務,。

4、批改作業(yè)：認真及時批改作業(yè),，做到全批全改,。注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況,，并有目的的對學生進行輔導,。高一年還注重課堂5分鐘的小測，抓好基礎知識的落實,。

教學中注重培養(yǎng)學生的地理讀圖能力,。我在教學中經(jīng)常圍繞這一主題來展開教學，從而為高中地理學習打下堅實的基礎,。

1,、剛從高三年下來，個人系統(tǒng)整理反思這幾年的有效教學方法及教學課件,、教學材料,，為下一輪的教學制定系統(tǒng)的安排,。

2,、投身單元備課活動,，研究新課標、把握新教材,。學習地理課程標準,，認真學習和鉆研學科課程標準新教材，對實踐中出現(xiàn)的一些問題進行研究反思與調(diào)整，力求實現(xiàn)突破課改中的重點和難點,。

3,、多研究探索教法，不斷提高課堂效益,，研究學法,，將如何引導學生改善學習方式，促進學習方式多元化,，為研究重點促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變,。

4、本學期經(jīng)常外出聽課學習,，如去晉江一中,、季延中學等校聽課學習，取長補短,，不斷改進自己的教學方法,，從而適合本校學生特點,。

1,、認真做好高一地理備課組長的工作。安排每一個星期的教學進度,、課時安排做好期中,、期末復習工作、認真學習考試說明,，探討復習教學策略,，做好期中、期末考試的組織,、閱卷,、分數(shù)統(tǒng)計和閱卷分析等有關工作。

2,、組織學生出好地理組板報,，幫忙組織地理科技文化藝術節(jié)的活動（校園之星—小導游比賽）

本學期，我擔任高一（12）班的班主任工作,，首次當班主任沒經(jīng)驗,，一邊學習一邊摸索，努力尋找一套適合自己的班級管理思路,。

本學期的班主任工作取得的成績,，得益于學校各級領導信任和幫助，得益于全體任科教師的配合,，也得益于全班同學和我的共同努力,，但我深知還有許我的不足之處。

1、對同學的了解還不夠深入,，（如施珊珊的家庭問題）對學生的關心還不夠（如孤兒許錦英）今后我會更細心,、用心、關心,，努力做好班主任工作,。

2、自己性格太急,，處理學生問題不夠周到,；如林雅萍同學退出國防綠中隊、黃婉萍同學愛請假問題,，今后我會了解清楚,，再做出處理決定，少生氣少沖動,，注意自己的言詞,。

3、確定班委會過早,，所以選出一些不當?shù)娜诉x,，不利于班級管理，下學期我會對個別班委進行更換,。

4,、班級制度有制定，但實行不夠嚴格,，讓個別同學有機可乘,。下學期改善班規(guī)，并嚴格執(zhí)行,。

高一地理教學工作總結(jié)報告 高一地理教師教學工作總結(jié)篇七

時間匆匆而過,，回顧本學期的高一地理教學工作，本人認真?zhèn)湔n,、上課,、聽課、評課,，及時批改作業(yè),、講評作業(yè)，做好課后輔導工作,，廣泛涉獵各種知識,，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務,，使自己在教學中得到很大的收益?，F(xiàn)將這學期的教學工作總結(jié)如下：

1,、認真鉆研教材，對教材的基本思想,、基本概念,，每句話、每個字都弄清楚,，盡量了解教材的結(jié)構(gòu),，重點與難點，掌握知識的邏輯,，能運用自如,，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好,。

2,、了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣,、需要,、方法、習慣,，學習新知識可能會有哪些困難,，采取相應的預防措施。

3,、考慮教法,，解決如何把已掌握的教材傳授給學生,，包括如何組織教材,、如何安排每節(jié)課的活動。特別是學校推廣了洋思中學“先學后教”的教學思想,，通過思考,，結(jié)合自己學生的情況，發(fā)現(xiàn)以前上課時講的還是有點過多,。以后可以少講多練,。

4、組織好課堂教學,，關注全體學生,，注意信息反饋，調(diào)動學生的.有意注意,，使其保持相對穩(wěn)定性,，同時，激發(fā)學生的情感,，使他們產(chǎn)生愉悅的心境,，創(chuàng)造良好的課堂氣氛,，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病,，課堂提問面向全體學生,，注意引發(fā)學生學地理的興趣，課堂上講練結(jié)合,。

現(xiàn)在的中學生還是愛動,、好玩，缺乏自控能力,，常在學習上不能按時完成作業(yè),，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題,，我在抓好學生的思想教育上狠下功夫,，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去。首先是做好對學生學習的輔導和幫助工作,，尤其在后進生的轉(zhuǎn)化上,，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手,，激發(fā)學生對中國的地理環(huán)境,、風土人情等認識、理解,。故此,，還進一步抓住學生的心理狀態(tài)，有針對性地對學生進行教學,，激發(fā)學生的積極性及學習興趣,。

在教學過程中，充分利用已有的知識基礎,，引導學生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象,，并自行設計或補充一些學生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價值,，增強學生的求知欲,。

在自己總結(jié)教育工作的同時，積極參與聽課,、評課,，虛心向同行學習教學方法，博采眾長,，提高教學水平,。

首先，在我?guī)У牡乩碚n上,，將“人地關系”作為學習地理知識的主要線索,，注重列舉的問題和地理事物,，盡可能啟發(fā)學生運用身邊的“人地關系”材料，使學生實實在在認識掌握地理知識的重要性,。另外,，還從地理學科中與其它學科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例,，引導學生正確認識掌握地理基礎知識與學好其它學科的關系,，從而改進了教學方法，收到了較好的效果,。

其次,，在教學過程中，指導學生閱讀課文,，分析歸納出“看書,、聽講、用圖,、動手,、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學習”圖向?qū)W生介紹地理學習的形式,。針對初中學生的特點,，要求應簡明具體而又切實可行。并經(jīng)常督促檢查,，養(yǎng)成學生很好的學習習慣,。

再次，認真組織開展復習,、測驗,、考試組織課外活動等。側(cè)重于教會學生了解自然地理知識與人類社會的關系,，主要體現(xiàn)在地球環(huán)境,、大氣、水,、地表形態(tài)的塑造及其陸地環(huán)境的整體性和差異性方面。在掌握好地理知識的同時,，將地理知識與生活實際聯(lián)系起來進行學習,，如：培養(yǎng)學生多種興趣愛好，多閱讀課外書籍,，多關注身邊的地理知識,，不斷擴寬知識面，為教學內(nèi)容注入新鮮血液,。

盡管在一年的教學工作中取得了一定的成績,，但是與現(xiàn)代教學質(zhì)量的要求還有不小的距離,，自身尚存在一定的不足，如：在教學工作中課堂語言尚存在平緩,，平時考試較少,，語言不夠生動等問題，這些問題尚需在今后的教學工作中不斷改進和完善,。

高一地理教學工作總結(jié)報告 高一地理教師教學工作總結(jié)篇八

本學期,，我擔任高一(5)、(6),、(7),、(8)、(9)五個班的地理教學工作,。本學期我在工作中大力提倡堅持真理,、愛崗敬業(yè)、無私奉獻,、勇于吃苦的精神,，立足崗位，與時俱進,，履行職責,，扎實做好各項本職工作。

如何實施新課程,，這是擺在全組老師面前的一大課題,。新課程體系在課程功能、結(jié)構(gòu),、內(nèi)容,、實施、評價和管理等方面都較原來的課程有了重大創(chuàng)新和突破,。此次課程改革所產(chǎn)生的深刻的變化將反映在我們教師的教育觀念,、教學方式、教學行為的改變上,。因為任何一項課程改革的設想,，最終都要靠教師在教學實踐中去實現(xiàn)、去完善,。然而,，任何一種新觀念的確立，都是對舊觀念的一種變革,，而變革的往往是那些我們已經(jīng)駕輕就熟的東西,，這對許多人來說，不是沒有痛苦的,。

開學時,，備課組各位老師對新課程教學進行精心安排,，初步把握新課程的基礎理念，理解新教材的基本內(nèi)涵,，通過認真閱讀新教材,，發(fā)現(xiàn)新教材的實用性，不但使用課本中的案例,，還增加有說服力的案例,，便學生理解和自學，更有助于提高學生學習興趣,。課堂上,，各位教師注重科學的教學方法、教學手段,，尤其是適合地理學科的“直觀教學法”,、“案例教學法”等。

教學形式疑問化和開放化,。該教學模式通過創(chuàng)設教學情景,，設計程序式的問題，讓學生在教師的誘導下逐步進行探究發(fā)現(xiàn),，讓學生感受,、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程。教學過程中,，根據(jù)教學內(nèi)容,，為學生設置一些新問題，向?qū)W生介紹問題的條件,，指導學生觀察,、分析，而不把結(jié)論直接告訴學生,，讓其自己去思考探索,，以自己的思維方式得出結(jié)論，教師及時點評小結(jié),，指出最佳途徑,，揭示正確的規(guī)律和一般方法。這有利于展開學生思維,，形成勤于思考,，勇于探索的習慣，通過案例學習促進學生形成人口觀,、資源觀、環(huán)境觀的培養(yǎng)及形成可持續(xù)發(fā)展的觀念,。

1.備課時重點研究教材和學生,，圈出難點,、重點，把知識分為了解層次,、識記層次,、掌握并運用層次，針對學生的現(xiàn)有知識結(jié)構(gòu)做到有的放矢,，運用恰當?shù)慕虒W方法幫助學生突破難點,，掌握重點，記住常識,。

2.重點放在課堂教學上,。要做到先管后教，以提高學生興趣和積極性為主,，運用多媒體和直觀教學手段,，以及學生所見所聞的現(xiàn)有知識，激發(fā)其學習熱情,，啟發(fā)其積極思維,，開拓其動腦、動手能力,。

3.課堂練習應緊扣課堂講解的內(nèi)容,，從易到難，深入淺出,，循序漸進,，以中低檔題目為主，做到有梯度有層次地推進教學,，使學生能在識記,、聽懂課堂內(nèi)容的前提下就能做對，從而達到消化課堂內(nèi)容,，體驗成功的感覺,。

4.作業(yè)批改時教師應做好總結(jié)，把那些學生得分率低的地方記錄下來,，以利于改進教學方法,，總結(jié)教學經(jīng)驗，查漏補缺,。同時,，教師要做到認真批改，對那些掌握得好的學生不吝表揚,，差等生鼓勵支持,，中等生促進加油提高，批示時注意語言的感召力，起到潛移默化的激勵作用,。

高一地理教學工作總結(jié)報告 高一地理教師教學工作總結(jié)篇九

時間很快,，一個學期就要結(jié)束了，所有工作也進入了最后階段,，回首這一學期,，總有很多的感慨和想法，也有許多的心得,，現(xiàn)在,，我就從如下幾個方面，做個簡要總結(jié),，既是對過去經(jīng)驗教訓的整理,，也是對未來的提醒。

一,、任務完成情況：本學期我擔任了八個班級的地理教學工作,，任務不算太重也不輕松，由于本學期節(jié)多事多,，課時不多,，各班進度稍有不同，特別直升班與其它班相差較多,，但最后總算按時完成了教學任務----市統(tǒng)考要求的必修一第三章,。時間大概在12月底。然后我為學生編寫和打印了復習提綱,，印發(fā)了20xx和20xx年的市統(tǒng)考題練習并講解,。各項教學活動開展井井有條，復習工作順利進行,，不負學校期望,。

二、認真學習新課改理念,，提升個人專業(yè)素養(yǎng)

積極參加了學校組織的多次專家講座,，讓我們學到了新的課程改革理念。學校切合自身實際提出的“五三高效課堂”模式,，我積極的參與并認真聽課評課,，分析別人教學的優(yōu)點，為我所用,。在培養(yǎng)學生的學習主動性和積極性方面已有所突破,，活躍了課堂的同時，讓學生學會了提問和思考,?？梢哉f，地理課堂有了新的蛻變，聽課率得到提高,，學習興趣有了很大提高,。

三,、抓緊,、抓好課堂教學環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學

由于高中地理強調(diào)對地理事物原理的分析,，重在說“理”,，與初中比較，難度加大,。因此,，我在備課前，認真研究教學標準,，結(jié)合學生實際,，適當增加學生對問題的理解深度。注重生活與所學知識內(nèi)容的聯(lián)系,，以生

活中的材料作為知識興趣的切入點,，把握好每節(jié)課的重點、難點,，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，寫出較好完整而詳細的教案。

在備好課的基礎上,，講好每一節(jié)課,，提高課堂45分鐘的教學效果，是提高地理教學成績的關鍵,。在課堂上注重教學語言的生動性,、趣味性，分析問題深入淺出,，列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點,，創(chuàng)設寬松的課堂氣氛，師生互動,，極大的提高了學生學習地理的興趣性,。另一方面我充分利用多媒體教學增強了學生的感性認識，加深對教材知識的理解和記憶,，又培養(yǎng)了學生的讀圖能力,，課堂效率有較大提高。

四,、關愛每一個學生的成長

學生差異非常明顯，基礎不同，興趣愛好不同,，接受能力理解能力有差異,，為了力爭不讓一個學生不掉隊，我沒放棄對任何一個學生的關愛,，從不打擊成績差的學生,，而是發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點，鼓勵其前行,。成績差的也要讓他嘗試到成功,。所以,，我認為,，我是個能得到學生信任的老師，因為我信任我的學生,。

五,、有待改進的方面

在目前課程改革的大環(huán)境下,，還是有很多學生仍然希望老師多講,，自己少想，不能積極主動地適應新課堂,，這還有待觀念的改變,。課前預習環(huán)節(jié)還做的遠遠不夠,，不能很好地為課堂學習奠定好基礎,。對此我將不斷努力，積極努力的思考可行的措施,，力爭在下個學期有更好的成績,。

高一地理教學工作總結(jié)報告 高一地理教師教學工作總結(jié)篇十

本學期我擔任高一(1)、(2),、(3),、(4)和(10)班地理課的教學工作任務。在我和全體學生的合作和努力下,，比較圓滿的完成了學段教育教學任務,。

首先，在高一,，在本學期初,，我主要抓高一地理的基礎知識部分,，規(guī)范學生上課紀律及完成作業(yè)，糾正學生學習地理沿用初中的方法,。我做了補救措施：要求學生按時完成學案和資料,，改好、講評學生的作業(yè),。在本學期高一地理教學任務的完成過程中,，我發(fā)現(xiàn)學生普遍有上課紀律散漫、作業(yè)完成質(zhì)量不高,、應付周測,、段考不認真等情況，因此,，針對這些普遍現(xiàn)象，我制定了下學期的工作方向為糾正地理學習方法,，提高學生學習地理興趣,，提高課堂效果這三大方面。對做得好的班級,、個人及時表揚和鼓勵;每次測驗,、月考之后進行排名，務求提高學生的競爭意識,，提高學習成績,。

其次，高中地理教學要以讀圖,、分析為基礎,。引導學生聯(lián)系身邊的實際進行分析，能夠使學生對地理事實獲得具體的,、明確的認識,。通過一學期教學，使學生的各方面素質(zhì)都有了提高,。

最后,，在集體備課的基礎上，講好每一節(jié)課,，提高課堂40分鐘的教學效果,，是提高地理教學成績的關鍵。在課堂上準確無誤的向?qū)W生傳授教材知識,，經(jīng)常啟發(fā)學生思維,，注重教學語言的生動性、趣味性,，分析問題深入淺出,，列舉學生喜聞樂見的事例剖析難點,，創(chuàng)設寬松的課堂氣氛，師生互動,，極大的提高了學生學習地理的興趣性,。讓學生增強了感性認識，加深對教材知識的理解和記憶,，又培養(yǎng)了學生的購圖能力,，課堂效率有較大提高。

當然,，在教學中,，也存在著不足之處，在以后的教學中,，我要努力做到：

1,、以學生為主體，注意基礎知識教學,，調(diào)動學生的學習興趣,。

2、重視地理概念和規(guī)律的教學,。

3,、重視地理知識的應用。

4,、在開展教學活動的過程中,，注重對學生進行心理教育。

總之,，我要不斷改進工作方法,，更好的完成地理教學工作?？偨Y(jié)經(jīng)驗,，查找不足，爭取在新的一年,，取得好成績,。

高一地理教學工作總結(jié)報告 高一地理教師教學工作總結(jié)篇十一

本學期我擔任了七個班級的地理教學工作，任務不算太重也不輕松,，由于本學期節(jié)多事多,，課時不多，各班進度稍有不同,，但最后總算能按時完成教學任務,，各項教學活動開展井井有條，復習工作順利進行,，不負學校期望,。定時定量的活動讓本學期的教學工作得以有計劃,、有組織、有步驟,、協(xié)調(diào)統(tǒng)一順利地開展下去,，同時也使我獲益不少，每經(jīng)一次活動就成長一次,。

本學期我擔任了七個班級的地理教學工作,，任務不算太重也不輕松,，由于本學期節(jié)多事多，課時不多,，各班進度稍有不同,，但最后總算能按時完成教學任務，各項教學活動開展井井有條,，復習工作順利進行,，不負學校期望?，F(xiàn)將一學期的具體工作總結(jié)如下：

一,、積極認真參與教研活動與備課活動

每周一次的教研和備課活動，大家共同探討教學策略,，研究教學效果,，反思學生情況,，組織練習工作,，交流各自的教學進度，安排下一階段的教學任務,。有目的,，定時定量的活動讓本學期的教學工作得以有計劃,、有組織,、有步驟、協(xié)調(diào)統(tǒng)一順利地開展下去,，同時也使我獲益不少,，每經(jīng)一次活動就成長一次。

二,、積極參加新教師培訓

根據(jù)統(tǒng)一安排,，我與其他學校的老師在泉州師院參加了為期一周的新教師培訓，通過培訓,，對《普通高中課程方案(實驗)》進行了解讀;相關方面老師介紹了有關教師法律法規(guī)知識,，如何追求有效的課堂，新課程理念下的地理教學等,?？茖W的培訓使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論,、目標,、策略、步驟等方面有了一定的認識,，理論學習的加強是走進新課程的第一重要關口,。

三、認真完成本職工作

備課認真,，盡量發(fā)揮新人特色,，做到敢想敢做，有新意,。在教學中我較多的使用多媒體課件,，在備課過程中，我積極尋找各種素材,，包括各種圖片和動畫,，視頻，力求做到形象生動，讓學生更容易接受,，結(jié)果反映不錯,，學生對地理的興趣有很大的提高。除了教授課內(nèi)的知識,，還注意幫助學生拓寬視野,。在授課過程中，適時地插入相關課外知識,，既聯(lián)系了生活實際,，又引發(fā)了學生地理探究的興趣。一直認為學習是求知的過程,，從本身的需求出發(fā)更容易讓人接受,，所以，在教學中注重聯(lián)系實際,，引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)問題,，并運用所學知識解決問題。

四,、認真做好教學反思

作為新教師,，對教學情況的掌握還不夠熟悉，這就需要不斷的做好教學反思,。不僅對自己的教學設計,，教學實施情況進行反思，還要積極深入學生群體,，了解教學效果,，接受學生反映情況，做得好的堅持,，做不好的改進,。教學是一種雙向的過程，是雙方相互影響相互作用的過程,，一方做得好能促使另一方做好,，從而使整個教學效果得到不斷加強，反之,，則不斷減弱，最后可能導致學生對該學科失去信心,，因此,，教學反思必不可少。

同時,，我也存在著許多不足,，包括：對學生的要求不夠嚴格，有治學不嚴謹之嫌。如對課堂上聽講不認真或表現(xiàn)反常的學生,，有時沒有及時談心交流;對沒有交作業(yè)或作業(yè)做得不認真甚至有可能是抄襲的學生,，不是每次都過問，這些都是我今后的教學中必須要注意改進的問題,。