在日常學習,、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助,，下面我們就來了解一下吧,。

名言 教師 教師名言篇一

2,、無貴無賤，無長無少,，道之所存,，師之所存也?！n愈

3,、教師之為教，不在全盤授予,，而在相機誘導,。——葉圣陶

4,、教是為了不需要教,。……就是說咱們當教師的人要引導他們,，使他們能夠自己學,，自己學一輩子，學到老,?！~圣陶

5、少女的年齡,，正是一個人用愉快而得意的夢境來麻醉自己的年齡,。她時時刻刻想著愛情，那種濃厚的興趣與好奇心,，要不是因為她愚昧無知,，簡直不能不說是無邪的了?！?/p>

6,、人生最大快樂，是自己的勞動得到了成果,。農(nóng)民勞動得了收獲工人勞動出了產(chǎn)品醫(yī)生勞動治好了病教師勞動教好了學生,，其他工作都是一樣?！x覺哉

7,、“在教師手里操著幼年人的命運，便操著民族和人類的命運”——陶行知

8,、捧著一顆心來,，不帶半根草去?！招兄?/p>

9,、教育中要防止兩種不同的傾向：一種是將教與學的界限完全泯除,，否定了教師主導作用的錯誤傾向；另一種是只管教,，不問學生興趣，不注重學生所提出問題的錯誤傾向,。前一種傾向必然是無計劃,，隨著生活打滾；后一種傾向必然把學生灌輸成燒鴨,?！招兄?/p>

10、“教師的職務是‘千教萬教,，教人求真’,；學生的職務是‘千學萬學，學做真人’,?！薄招兄?/p>

11、教師不替學生說學生自己能說的話,，不替學生做學生自己能做的事,，學生能講明白的知識盡可能讓學生講?！簳?/p>

12,、凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發(fā)展,?！R梭

13、要尊重兒童,，不要急于對他作出或好或壞的評判,。——盧梭

14,、學者必求師,，從師不可不謹也?！填U

15,、教師總是真正上帝的代言者，真正天國的引路人,?！磐?/p>

16、要記住,，你不僅是教課的教師,，也是學生的教育者,，生活的導師和道德的引路人?！K霍姆林斯基

17,、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人,?！K霍姆林斯基

18、保持和培養(yǎng)每個學生的自尊心,，取決于教師如何看待學生的個人學習成績,。——蘇霍姆林斯基

19,、當教師把每一個學生都理解為他是一個具有個人特點的,、具有自己的志向、自己的智慧和性格結構的人的時候,，這樣的理解才能有助于教師去熱愛兒童和尊重兒童,。——贊科夫

20,、人生就是學校,。在那里，與其是幸福,，毋寧是不幸才是好的教師,。因為，生存是在深淵的孤獨里,?！５赂駹?/p>

21、教師的愛是滴滴甘露,，即使枯萎的心靈也能蘇醒,；教師的愛是融融春風，即使冰凍了的感情也會消融,?！吞貭?/p>

22、只有愛才是最好的教師,，它遠遠超過責任感,。——愛因斯坦

23,、“我確實相信：在我們的教育中,，往往只是為著實用和實際的目的，過分強調(diào)單純智育的態(tài)度，已經(jīng)直接導致對倫理教育的損害,?！薄獝垡蛩固?/p>

24、使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才,?！獝垡蛩固?/p>

25、學校要求教師在他的本職工作上成為一種藝術家,?！獝垡蛩固?/p>

26、沒有比人生更難的藝術了,，其他的藝術學問到處都有教師?！聊峒?/p>

27,、教師是過去和未來之間的一個活的環(huán)節(jié)。它的事業(yè),，從表面來看雖然平反,，卻是歷史上最偉大的事業(yè)之一?！獮跎晁够?/p>

28,、機會對于不能利用它的人又有什么用呢？正如風只對于能利用它的人才是動力,?！髅?/p>

29、思想好比火星：一顆火星會點燃另一顆火星,。一個深思熟慮的教師和班主任,，總是力求在集體中創(chuàng)造一種共同熱愛科學和渴求知識的氣氛，使智力興趣成為一些線索,，以其真摯的,、復雜的關系——即思信的相互關系把一個個的學生連接在一起?！K霍姆林斯基

30,、教師進行勞動和創(chuàng)造的時間好比一條大河，要靠許多小的溪流來滋養(yǎng)它,。教師時常要讀書,，平時積累的知識越多，上課就越輕松,?！K霍姆林斯基

31、熱愛孩子是教師生活中最主要的東西?！K霍姆林斯基

32,、教育技巧的全部訣竅就在于抓住兒童的這種上進心，這種道德上的自勉,。要是兒童自己不求上進,，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培養(yǎng)出好的品質(zhì),?？墒侵挥性诩w和教師首先看到兒童優(yōu)點的那些地方，兒童才會產(chǎn)生上進心,?！K霍姆林斯基

33、教師常常忘記,，品德首先是在人們相互交往中形成的,。偉大的義務感，只有當它能在生活實踐的每一步中得到生動體現(xiàn)時,，才能成為人的行為準則,。在培養(yǎng)未來的一代人時，我們應當首先在個人領域,，即在青年人靠良心的驅(qū)使而產(chǎn)生并得到控制的相互關系領域里,，培養(yǎng)最純潔，最富有人道主義的情感,?！K霍姆林斯基

34、要使孩子們從小就懂得和領會到：他的每一步,、每一個行動都會在他身邊的人——同志,、父母、教師和“陌生者”的精神生活引起反響,。只有當他不給別人帶來災難,，不欺負和擾亂別人時，才能成為一個生活得平靜而又幸福的人,?！K霍姆林斯基

35、教師是人類的靈魂工程師,?！勾罅?/p>

36、我們讀書時,，是別人在代替我們思想,，我們只不過重復他的思想活動的過程而已,，猶如兒童啟蒙習字時，用筆按照教師以鉛筆所寫的筆畫依樣畫葫蘆一般,。我們的思想活動在讀書時被免除了一大部分,。因此，我們暫不自行思索而拿書來讀時,，會覺得很輕松,，然而在讀書時，我們的頭腦實際上成為別人思想的運動場了,。所以,，讀書愈多，或整天沉浸讀書的人,，雖然可借以休養(yǎng)精神,，但他的思維能力必將漸次喪失，此猶如時常騎馬的人步行能力必定較差,，道理相同,。——叔本華

37,、點燃了的火炬不是為了火炬本身，就像我們的美德應該超過自己照亮別人,，否則等于沒用,。——莎士比亞

38,、好花盛開,，就該盡先摘，慎莫待,，美景難再,，否則一瞬間，它就要調(diào)零蔞謝,，落在塵埃,。——莎士比亞

39,、道德教育最簡單的要素是“愛”,，是兒童對母親的愛，對人們積極的愛,。這種兒童道德教育的基礎,，應在家庭中奠定。兒童對母親的愛是從母親對嬰兒的熱愛及其滿足于身體生長需要的基礎上產(chǎn)生的,。進一步鞏固和發(fā)展這一要素,，則有待于學校教育。教師對兒童也應當具有父子般的愛，并把學校融化于大家庭之中,?！崴固┞妪R

40、“良好的模范懇切的語言和真誠坦白的同情”,，系指家長,、教師、同學及其他人的示范對兒童的影響,?！涿兰~斯

41、教師的職業(yè)是太陽底下最光輝的職業(yè)——夸美紐斯

42,、人生就是學校,。在那里，與其說好的教師是幸福,，不如說好的教師是不幸,。——海貝爾

43,、一個壞的教師奉送真理,，一個好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理?！谒苟嗷?/p>

44,、故欲改革國家，必先改革個人,；如何改革個人,？唯一方法，厥為教育,?！獜埐?/p>

45、教師的工作不僅影響每個學生的未來,，而且影響整個社會文化的發(fā)展,。——傅任敢

46,、生活漸漸地作出了結論：只要整個學校,、全體教師和全體學生作出努力，首先是教師努力教育,，沒有也不會有一個學生不能成為誠實正直,、熱愛勞動、堅強勇敢,、無限忠于祖國和勞動人民的人,?！K霍姆林斯基

47、我校教師集體認為,，最重要的教育任務之一就是要使學校成為培養(yǎng)學生的公民精神,、勞動態(tài)度以及思想和道德——審美態(tài)度的第一個場所。如何在孩子這個未來的公民頭腦里培養(yǎng)起一個公民,、一個勞動者,、一個共產(chǎn)主義建設者的牢固思想核心，這是我們在教育工作過程中進行自我檢查的最重要的準則和主要尺度,?！K霍姆林斯基

48、個性是某些發(fā)展中的而且繼續(xù)地在完成著的東西,，而不是某些一下子什么都已經(jīng)具備的和現(xiàn)成的東西,。它只能在生活的歷史中，在它的繼續(xù)生長中看得出來,；這好比是一個歷程,，而不只是從生活的一個特殊側(cè)面所能發(fā)觀的東西。教師們完全有可能會對個別的兒童這樣的大驚小怪,，為他們的特點,、他們的好惡、他們的弱點和缺點而過分操心,，以致她們沒有覺察到真正的個性,，而且的確傾向于采取對于個人的才能顯然不忠實的各種方法。一個兒童的個性不能在某一瞬間他做什么,，或者他有意識地喜愛什么就看得出的；它只能在他的行動的相連續(xù)的過程中才看得出,?！磐?/p>

49、如果教師讓每一個學生都具有的那些各不相同約智慧,、情感,、性格特點都表現(xiàn)出來，就會在學生的發(fā)展上取得很大成效,。這樣做,，兒童的精神力量就會煥發(fā)出來?！澘品?/p>

50,、最重要的要求之一就是：積極地、堅持不懈地在全體學生包括最差的學生的發(fā)展上下功夫,。實驗教學多年來積累的經(jīng)驗證明,，教師能夠順利地實現(xiàn)上述要求并取得良好的效果,。既然連差生都在自己的發(fā)展上前進了一大段路程，所以他們舉握教材的可能性就越來越大了,。這一點是非常重要的,。因為對于差生和學習落后的學生，更加需要堅持不懈地,、目標明確地在他們的發(fā)展上狠下功夫,。——贊科夫

51,、……但更重要的是另外一種意義上來理解個別對待,，即不僅要考慮到學生的注意、思維的特點及其他心理特點,，而且教師要下功夫發(fā)展這個或那個學生的特點,。從教育學的觀點創(chuàng)造條件，來滿足學生的要求,，給他們的愛好找到出路,，并予以正確的引導，——這些是更加重要的,?！澘品?/p>

52、所謂真正的教育,，就是指不僅讓兒童完成教師的要求,，而且使他們的個性、他們的精神生活得到自然的成長,?！澘品?/p>

53、如果教師的聰明才智“深化”到培養(yǎng)每個學生“創(chuàng)造性的能力”上來,，如果教師所講的話善于激勵學生投入創(chuàng)造性的能力的競賽,，那末，學校里將不會有一個平庸的學生,，理所當然地,，生活中也將不會有一個不幸的人?！K霍姆林斯基

54,、？我們身為教師,，要特別審慎地對待學生心靈深處萌發(fā)的愛情問題,。男女青年萌發(fā)出這種人的最高尚情感，表明他們充滿著旺盛的青春活力,；此時教師的使命是把它引入進一步發(fā)展智力和培養(yǎng)品德的軌道,。隨著愛的`情感的產(chǎn)生,，也就出現(xiàn)了對愛情的初次嚴峻考驗?！K霍姆林斯基

55,、教育者要善于掌握分寸，要有敏銳,、體貼入微的態(tài)度,，以便讓愛情作為一種能使人高尚的珍貴情感進入正在成長中的年輕一代的精神生活中去。教師要教育他們不要把肉體的快樂放到第一位,，要用高尚的情操陶冶自己,。——蘇霍姆林斯基

56,、教育學,，特別是教育理論，首先是在實踐上適應一定目的的科學,。如果我們不向自己提出一定的政治目的,，那我們就不能夠單純地去教育人，也就沒有權利進行教育工作,。沒有明確的,、廣泛的和人所共知的目的的教育工作，會變成脫離政治的教育工作,，……,。——馬卡連柯

57,、為什么教師要研究心理學,，教育史，各科教學法一類的科目呢,？有兩個理由：一,、有了這類知識，他能夠觀察和解釋兒童心智的反應——否則便易于忽略,。二,、懂得了別人用過有效的方法,，他能夠給予兒童以正當?shù)闹笇?。——杜?/p>

58,、教師的工作就其本身的邏輯,、哲學基礎和創(chuàng)造性質(zhì)來說，本來就不可能不帶有研究因素,。這首先是因為,，我們與之交往的每一個個體,，在一定程度上說都是一個具有自己的思想、情感和興趣的獨一無二的世界,。如果你想使教育工作給教師帶來歡樂,，使每天的上課不致變成單調(diào)乏味的義務，那就請你把每個教師引上進行研究的幸福之路吧,?！K霍姆林斯基

59、學校向來是把傳統(tǒng)的財富從一代傳到下一代的最重要的手段,。與過去相比,，這種情況更加適合于今天。由于經(jīng)濟生活現(xiàn)代化的發(fā)展,，作為傳統(tǒng)和教育的傳遞者的家庭已消弱了,。因此，比起以往來,，人類社會的延續(xù)和健康,，要在更高程度上依靠學校?！獝垡蛩固?/p>

60,、太陽底下再沒有比教師這個職務更高尚的了?！涿兰~斯

61,、教師必須為形成較好人類而獻出一切?！膳_梭利

62,、教育者多么偉大，多么重要,，多么神圣,，因為人的一生幸福都操在他的手中。青年人往后的一切發(fā)展成就,，直接影響他的,，都以過去各種原始印象，起著強烈的作用．——別林斯基

63,、啊,，青年人的教導者，……你們應使你們的神圣的職業(yè)和以兒女付托給你們的父母的信任心變成你們身內(nèi)的一團火焰,，使你們和受到你們的影響的人都不止息,，直到你們的祖國全被這個熱情的火炬所照亮?！涿兰~斯

64,、一個真正的教育音應當是學校和生活及科學之間的中介人：他應當只把科學所取得的真實的和有用的知識采用到學校中去,，而拋棄那些在取得知識過程中不可避免的一切令人迷惑的東西。他應當從學校培養(yǎng)一代新人到生活中去,，要使這一代人出污泥而不染,，不為紅塵中的變幻無常的誘惑所玷污，而能充分有準備地去參加等待著他們的斗爭,?！獮跎晁够?/p>

65、一個教師只有把為別人作出貢獻視為自己的最高享受,，他才能成為共產(chǎn)主義信念的真正培育者,，才能造就出具有共產(chǎn)主義思想的新人。一個人為了使他人幸福而奉獻出自己時精神力量,，并由此享受到高尚的,、無私的歡樂——這種榜樣是照耀青年一代生活道路的強大的光源。讓學生在剛剛開始認識生活的時候,，就能遇到一位可敬愛的老師,，這種學校才會具有強大的教育力量。,？——蘇霍姆林斯基

66,、教師工作不僅是一個光榮重要的崗位，而且是一種崇高而愉快的事業(yè),。它對國家人材的培養(yǎng),，文化科學教育事業(yè)的發(fā)展，以及后一代的成長,，起著重大朗作用,。——徐特立

67,、我們教師正面臨著一項最光榮,、最困難的任務：在教師身上承擔著全國的希望，這就是說,，我們要為共產(chǎn)主義社會培養(yǎng)人才,，在我們的肩上要成長起新的人來，并且在全世界面前建立起完美的共產(chǎn)主義社會,，——我們在創(chuàng)造新文化的事業(yè)中占據(jù)最光榮最顯著的地位,。——馬卡連柯

68,、教育者不是造神,，不是造石修,，不是造愛人,。他們所要創(chuàng)造的是真善美的活人,。真善美的活人是我們的神，是我們的石像,，是我們的愛人,，教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的人。先生之最大的快樂,，是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學生,。說得正確些，先生創(chuàng)造學生,，學生也創(chuàng)造先生,，學生先生合作，而創(chuàng)造出值得彼此崇拜之活人,?！招兄?/p>

69、在學齡初朋,，教師對兒童來說,，是打開事物和現(xiàn)象的世界的人，而在少年時期,，教師就是打開思想的世界的人,。——蘇霍姆林斯基

70,、教師的事業(yè),，是與世界上最寶貴的資本——在體力、智力與道德發(fā)育時期的人——有關的事業(yè),，這一點構成教育職業(yè)的特點,，教育活動的全部特性即系由這特點發(fā)生出來?！说寐宸?/p>

71,、教師必須有獨創(chuàng)性。他對學生要成為理性和啟蒙的真實的火炬,，使學生得以揭穿自己的錯誤意見,，而被引導到真理的道路上去?！谒苟嗷?/p>

72,、在教育界立身的人，應該以教育為唯一的趣味更不消說了,。一個人若是在教育上不感覺有趣味,，我勸他立刻改行。——徐特立

73,、教書是一種愉快的事業(yè),，你越教就會越愛自己的事業(yè)。當你看到你教出來的學生一批批地走向生活,，為社會做出貢獻時,，你會多么高興啊,！青出于藍,，勝于藍，后來居上,，這里不也正包含著你的一份辛勤的成績在里面嗎,！——徐特立

74、教師得先肯負責,，才能談到循循善誘,，師生合作。教師不負責,，有的因為對教學本無興趣,，當教師只是暫局。這種人只有嚴加淘汰一法,?！~圣陶

75、要知道,，我不是一個教書匠,，我是受社會所信托的人。社會把培養(yǎng),、教育新人——未來一代人的事業(yè)托付給了我,。這是我的最崇高的事業(yè)，是我的頭等大事,，是我的職業(yè)義務,。這是我的使命。,？——阿莫納什維利

76,、我們必須認真辦學以求對得住小朋友，對得住國家民族,，毀譽之來,，可不必計較?！招兄?/p>

77,、有些職業(yè)是這樣的高尚,，以致一個人如果是為了金錢而從事這些職業(yè)的話，就不能不說他是不配這些職業(yè)的,；軍人所從事的,，就是這樣的職業(yè)；教師所從事的,，就是這樣的職業(yè)?！R梭

78,、教師不是簡單地從事于訓練一個人，而是從事于適當?shù)纳鐣畹男纬?。每個教師應當認識到他的職業(yè)的尊嚴,；他是社會的公仆，專門從事于維持正常的社會秩序并謀求正確的社會生長,。,？——杜威

79、如果我們把我們的健康信托給醫(yī)學家,，那么我們就要把我們的子女的道德和心智信托給教育者,，把子女的靈魂，同時也把我們祖國的未來信托結他們,。,？——烏申斯基

80、我熱愛教育工作,；因為它的主要任務是認識人,，我在工作中首先去認識人，觀察他們內(nèi)心世界的各個方面,。如果善于對待和善于琢磨,，就能使人成才。教育的藝術就在于能夠看到取之不盡的人類精神世界的各個方面,?！K霍姆林斯基

81、教師對自己的事業(yè),，對自己的教育職務,，并不是真正的愛好，則無論教師怎樣想在學生中爭取威信與愛戴,，他決不會達到目的的,。——彼得洛夫

82,、做教育工作的人,，一般總是先進分子,，他們繼承了民族的文化遺產(chǎn)和經(jīng)驗，他們是受尊敬的人,，我希望你們一生都做教師,，再也不想別的。想成為專家,，只能鉆研一門科學,，我希望你們鉆研教育科學。,？——徐特立

83,、教師要使自己的教育活動真正有益于學生，有益于教學質(zhì)量的提高,，教師之間就要團結合作,，互相配合?！~圣陶

84,、應該有這樣的教師集體：有共同的見解，有共同的信念,，彼此間相互幫助,，彼此間沒有猜忌，不追求學生對個人的愛戴,。只有這樣的集體,，才能夠教育兒童?！R卡連柯

85,、一個教師集體，要有統(tǒng)一的工作方法,，要不但能集體地為“自己的”班級負責,，而且能為整個學校負責，如果沒有這樣團結一致的教師集體,，那么,，所謂正常的學校教育工作是很難想像的?！R卡連柯

86,、如果這些起教育作用的雕塑家始終行動得象一個組織得很好的交響樂隊一樣，那么,，教育的利劍和長矛往往為之交鋒和折斷的許多問題就會非常容易地得到解決,。——蘇霍姆林斯基

87,、教員之教授,，職員之任務,，皆以圖諸君求學便利，諸君能無動于衷乎,？自應以誠相待,，敬禮有加。至于同學共處一堂,，尤應互相親愛,，庶可收切磋之效。不惟開誠布公,，更宜遵義相助,，蓋同處此校，毀譽共之,。同學中茍道德有虧,，行有不正,，為社會所訾詈,，已雖現(xiàn)行矩步，亦莫能辯,，此所以必互相勸勉也,。——蔡元培

88,、我們作教師的應當在自己的集體里發(fā)揚我們的教育道德,，應當把在教育工作中確立人道主義原則視為每個教師教育素養(yǎng)的最重要的品質(zhì)?！K霍姆林斯基

89,、實踐證明全體教師的行動愈協(xié)調(diào)，教務工作與教養(yǎng)工作中對學生的要求之一致愈實現(xiàn)得多,，則教學與教養(yǎng)的結果就愈益成功,。——彼得洛夫

90,、集體的教育信念激勵了教師去進行創(chuàng)造性的探索,，成為每個教師個人創(chuàng)造的動力?！K霍姆林斯基

91,、全體教師團結一致是數(shù)學教育工作成功的保證?！K霍姆林斯基

92,、在那種學校全體教師之間沒有完全一致的地方，在那種彼此不互助并且彼此要求不嚴格的地力,，在那種對自己同志不善于談不愉快的事情,、要是別人對你談不愉快的事情又善于生氣的地方,，在不善于命令同志（這是一種難事），或者不善于服從同志（這事更難）的地方——那兒就沒有也不可能有教師的集體,?！R卡連柯

93、教師集體是一個志同道合者的創(chuàng)造性友好集團,，這個集團中每個人都為集體的創(chuàng)造轉(zhuǎn)嫁出他的個人貢獻,；每個人借助于集體的創(chuàng)造在精神上得到充實，同時他又使他的同事們在精神上充實起來,?！K霍姆林斯基

94、威信是要自己來創(chuàng)造的,，要利用生活中的任何機會來樹立威信,。在好的集體中威信是不可能被破壞的。集體本身就是支持它的,?！R卡連柯

95、統(tǒng)一的教師集體的目的是：使自己本身的成就輝煌燦爛起來,，同時,，使整個集體的成就也輝煌燦爛起來。,？——馬卡連柯

96,、提高教師的威信，應當用教育全體居民的辦法,，使他們對教師表示極端尊敬,，在教師周圍造成一種普遍尊敬的氣氛?！永飳?/p>

97,、從人類知識能力道德出發(fā)來看小學教師的地位，小學教師是掌握人類的基礎教育者,。為著愛護兒童,，必須愛護小學教師?！焯亓?/p>

98,、我們社會主義建設的每一步驟，我們各種活動范圍的每一步驟,，都越來越絕對地要求提高教育和知識,。要知道，甚至在資本主義國家中,，教育工作人員——特別是教師——都受到居民的重視和尊敬,，在我們蘇維埃社會主義國家里更是這樣,。？,？——加里寧

99,、君子之學也，說義必稱師的論道,，聽從必盡力以先明,；聽從不盡力，命之曰背,，說義不稱師,，命之曰叛；背叛之人,，資主弗內(nèi)（納）之于朝,，君子不與交友。

100,、教師不應當只限于傳授知識,、訓練技能和技巧，還要教育學生,，這是教師的神圣職責,?！澘品?/p>

名言 教師 教師名言篇二

1,、知識，就是播種希望,，播種幸福,。老師，您就是這希望與幸福的播種人,。

2,、仰之彌高，鉆之彌堅,?！墩撜Z子罕》

3、善之本在教,，教之本在師,。 李覯

4、老師,，您滿懷愛心地創(chuàng)造了一個溫暖的集體,，在我們這個集體中，每一分鐘都擁有著歡笑,，歌聲和陽光,。

5、愿我這小溪的樂音，永遠在您深邃的山谷中回響,。海水退潮的時候,，把五彩的貝殼留在沙灘上。我們畢業(yè)的時候,，把誠摯的祝愿獻給老師,。

6、三人行必有我?guī)熝?；擇其善者而從之,，其不善者而改之?孔子

7、谷穗越飽滿就越低垂,，學識越淵博就越謙遜,。

8、如果沒有您思想的滋潤,，怎么會綻開那么多美好的靈魂之花,？啊，老師,，人類靈魂的工程師,，有誰不在將您贊揚！

9,、三尺講臺,，三寸舌，三寸筆,，三千桃李,；十年樹木，十載風,，十載雨,，十萬棟梁。

10,、太陽底下最光輝的職業(yè),，人類靈魂的工程師。

11,、園丁崇高的稱號,。看那枝頭綻放的鮮花,，是您辛勤的汗水灌澆,。祝福您：桃李滿天下，春暉遍四方。

12,、身為世范,，為人師表。

13,、親愛的老師,，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘,，哺育了多少自信,，點燃了多少青春，摧發(fā)了多少征帆,。

14,、據(jù)我考證，英語26個字母什么用,？就是為了換元用的,，26個小寫的字母用掉了還有26了大寫的字母來！26個大寫字母用掉了還有阿爾法,，被他,，噶瑪；來,！你們換吧,，阿！換天換地也不要緊的,！

15,、老師，您是美的耕耘者,，美的播種者,。是您用美的陽光普照,，用美的雨露滋潤,，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦,！您為花的盛開,，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭,！啊,，老師，您的精神,，永記我心,！

16、師生之間心與心的交匯之處是愛的圣地,。

17,、您是火種,，點燃了學生的心靈之火；您是石階,，承受著我一步步踏實的向上的攀登,；您是蠟燭，燃燒了自我照亮了別人,。您事事順心,！發(fā)展順利！宏圖大展,！

18,、兄弟不和者敗、侮師慢客者敗,。 《治家格言》

19,、教師是火種，點燃了學生的心靈之火,；教師是石級,，承受著學生一步步踏實地向上攀登。

20,、老師,，人說您在培育祖國的棟梁，不如說您就是祖國的棟梁,，正是您,，支撐起我們一代人的脊梁。

21,、孫子說投之亡地然后存,，陷之死地然后生。其實這樣做是有先決條件的,，一力量不會太懸殊,，二士兵在死地依然滿懷信心，三沒有更好的辦法,。今天我們對事業(yè)的追求,，要有置之死地的決心，但也必須考慮到成功的條件,，否則一味蠻干,，最后苦了自己。就算是一頭獅子,，放在死地和大象對抗,，也依然是不明智的。

22、古之學者必嚴其師,，師嚴然后道尊,。 歐陽修

23、您的思想,，您的話語,，充溢著詩意,，蘊含著哲理，又顯得那么神奇――呵,，在我的腦海里,，它們曾激起過多少美妙的漣漪,！

24,、鳥兒遇到風雨,，躲進它的巢里,；我心上有風雨襲來，總是躲在您的懷里－－我的師長,，您是我遮雨的傘，擋風的墻,，我怎能不感謝您,！

25、教師的工作是激發(fā)學生對人生無限的好奇心,。

26,、老師是我們的在生父母,！爹娘生養(yǎng)我們老師教育了我們,！

27、教師的工作是教書育人,，不光是傳授學生知識,，更要教學生怎樣做人。

28,、興學之本,，惟有師范。 張謇

29,、疾學在于尊師,。 《呂氏春秋勸學》

30,、在真實的生命里，每樁偉業(yè)都由信心開始,，并由信心跨出第一步,。

31、當年的黑發(fā),，如今白幾多,，走過許多季節(jié)，不凋的是愛心的奉獻,。

32,、同學們不要趴在桌子上，這方面我很有經(jīng)驗的,，大學時我?guī)缀趺抗?jié)課都趴桌子,，所以我的每一本書都很臟。

33,、戇度（傻瓜）年年有今年特別多,。

34、老師,，如果把您比作蚌,，那末學生便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它,，磨它,，浸它，洗它經(jīng)年累月,，砂粒便成了一顆顆珍珠,，光彩熠熠。

35,、孩子是可以敬服的,，想上天空，想潛蟻穴,，往往他們思維跳躍比我們要快得多,。

36、圣明的教師給予學生的不是現(xiàn)成的知識寶殿,，而是鼓勵他們?nèi)プ銎龃u的工作,，教他們建筑。

37,、教師不僅是知識的傳播者,，而且是模范。 布魯納

38,、我愿做人梯讓年秦人踏著我的肩膀攀登科學高峰,。

39,、你若要喜愛你自己的價值,，你就得給世界創(chuàng)造價值,。 歌德

40、享受人文的課堂,，享受動感的課堂,，享受智慧的課堂。

41,、你們知道嗎,，埃及和印度的人是不用草紙的，他們響應過自然的召喚后,，你們知道他們怎么樣嗎,？他們用自己的左手來清潔的，然后就用水沖一下,，多臟啊,，但是我每次路過某某大廈，看到那里買印度甩餅的隊排得那么長,，我都掩面而笑得走過去,，要知道啊，那印度甩餅一個手是甩不起來的,。

42,、 您是大橋，為我們連接被割斷的山巒,，讓我們走向收獲的峰巔,；您是青藤，堅韌而修長,，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參,。

43、對于您教誨的苦心,，我無比感激,，并將銘記于心！

44,、加減乘除,，算不盡您作出的奉獻！詩詞歌賦,，頌不完對您的崇敬,！您用知識甘露，澆開我們理想的花朵,；您用心靈清泉,，潤育我們情操的美果,。在這不尋常的節(jié)曰里，獻上我們深深的祝福,！

45,、教誨如春風，師恩似海深,。

46,、教師之所以偉大，在于他（她）永遠消耗自己,，照亮別人,。

47、一位好老師,，勝過萬卷書,。

48、尊重兒童,，不要急于對兒童作出或好或壞的評價,。

49、您的工作在今朝,，卻建設著祖國的明天,；您的教學在課堂，成就卻是在祖國的四面八方,。

50,、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！

51,、教師是人類的靈魂工程師,。 斯大林

52、富貴不淫貧賤樂,，男兒到此是豪雄,。 程顥

53、習于智長,，優(yōu)與心成,。

54、我罰你們抄,，不是我不原諒你們,，是科學不原諒你們。

55,、想讓生命輝煌,，就別浪費青春。

57,、有人把教師比喻成蠟燭,，照亮了別人燃燒了自己,。我認為只有此時，我們才真正擁有了一切,。

59,、老師一句話能改變孩子一輩子的命運。老師要給孩子夢想,，不管碰到怎樣落后的孩子,，都應該鼓勵他,，老師可以用紀律約束學生,，嚴格要求學生，但不能侮辱他,，把他看得一無是處,。在我生命中最喜歡的老師就是能夠鼓勵我推動我前行的老師。不管在什么狀態(tài)上,，你都受到鼓勵,，這樣的老師就了不起。 俞敏洪

60,、您是園丁,，為祖國山川添秀色；您如春雨,，潤育桃李,，神州大地盡芳菲。在這喜慶的節(jié)曰里,，讓我獻上一支心靈的鮮花,，向您表達衷心的祝愿。

61,、把精魂給了我,，把柔情給了我，把母親般的一腔愛給了我老師,，您只知道給予而從不想收取,，我怎能不向您表示由衷的敬意？

62,、老師是紅燭,，點燃自己照亮別人；老師是春蠶,，吐盡自己最后一根絲線,。老師是母親，是除地球之外的最偉大的母親,。

63,、尊師則不論其貴賤貧富矣,。

64、教大家四個用法,，包你打遍英語角無敵手：oh yes.／oh no.／really?／i don t thinkso. 大家要不要跟我重復一遍,？

65、養(yǎng)不教,，父之過,；教不嚴，師之惰,。

66,、師德最樸素的認識就是要對學生充滿愛心。

67,、用千百倍的耕耘,，換來桃李滿園香。

68,、無論將來我成為挺拔的喬木,，還是低矮的灌木，老師,！我都將以性命的翠綠為你祝福?。o論風雨,，無論坎坷,，都有您在默默的支持和指引著我，老師您辛苦了,，學生永遠祝福您

69,、租書或借書可以促進孩子盡快把一本書看完。

70,、尊重和愛護學生的自尊心,，要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠。

71,、昂揚振奮的精神,，豁達開朗的心胸。

72,、明師之恩,，誠為過于天地，重于父母多矣,。 葛洪《勤求》

73,、敬愛的老師，您的諄諄教誨如春風，似瑞雨,，永銘我心,。愿我這小溪的音樂，永遠在您深邃的山谷中回響,。

74,、春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干 李商隱

75,、對一個尚未成熟的少年來講,，壞的伙伴比好的老師起的作用要大得多。 伊索

76,、愿溫馨喜悅與愉悅?cè)缤侣斗曳嫉幕ǘ溲笠缭谀鷼g樂的時光咱們最愛的老師,。愿老師的船永遠平安！

77,、傳播知識,，就是播種希看,，播種幸福。老師,，您就是這?？磁c幸福的播種人！

78,、應該讓兒童感覺到閱讀是件有趣的事,，除了有趣沒有任何其它目的。恰是這種沒有任何其它目的,，才能讓孩子喜愛這項活動,。

79、教你們我至少要少活5年,，如果我一年賺20萬的話,，5年就是100萬，乖乖~你們以后好去出一本書就叫《我們是怎樣謀殺一個百萬富翁的》,。

81,、社會猶如一條船，每個人都要有掌舵的準備,。 易卜生

82,、江河把我們推向浩瀚的大海，曙光給我們帶來明媚的早晨,；親愛的老師,，您把我們引向壯麗的人生。

83、這題如果你答闊葉林的話,，我會毫不猶豫代表地理學,，把你打死。

84,、高山在歡呼,，流水在歌唱；太陽在歡笑,，小草在舞蹈：贊美您,，為人師表，勞苦功高,！不計辛勤一硯寒,，桃熟流丹，李熟枝殘,，種花容易樹人難,。詩滿人間，畫滿人間,，英才濟濟笑開顏,。

85、如果你要等有了實驗室才來做實驗的話,，那么有了實驗室你也不會做實驗,。

86、太陽底下最光輝的職業(yè),；人類靈魂的工程師,。

87、economist是一本很不錯的雜志,，大家以后如果去英國的話,，手上拿一本economist，就具備了一個英國上流社會人士的外部特征,。

89,、在我的心目中，您是最嚴厲的父親,，又是最慈祥的媽媽,；您是無名英雄，又是教壇名師,。

90,、師道既尊學風自善。 康有為《政論集在浙之演說》

91,、江河把我們推向的大海,，曙光給我們帶來明媚的早晨,；親愛的老師，您把我們引向壯麗的人生,。

92,、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世,；老師,，您的名字刻在我們心靈上，這才真正永存,。

93,、東北的河水跟我們這不一樣，一年有兩次汛期,，所以東北人一年有兩次淹死的機會,。

95、這題選錯的同學,，我強烈建議你立即下沉到地底,。

97、君子喻于義,，小人喻于利,。 孔丘

98、把你們教好那是一項科研成果,，我馬上可以調(diào)到中科院去了,。

99、 昔之設學校,，教養(yǎng)之法，師生問對,，憤悱開發(fā),，相與曲折反復，諄諄善誘,。

100,、一個好的教師，是一個懂得心理學和教育學的人,。

101,、無貴無賤，無長無少,，道之所存,，師之所存也。 韓愈

102,、您工作在今朝,，卻建設著祖國的明天；您教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方,。老師,，如果把您比作蚌，那末學生便是蚌里的砂粒,；您用愛去舐它,，磨它，浸它,，洗它經(jīng)年累月,，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠,。

103,、老師，是美的耕耘者,，美的播種者,。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤,，我們的心田才綠草如茵,，繁花似錦。

104,、教書育人是教師的天職,，既有苦，也有樂,。

105,、語言作為工作對我們之重要，正如駿馬對于騎士的重要,；課堂教學成功與否,，在于作為騎士的教師駕馭駿馬的能力高低。

106,、為孩子,，為事業(yè)，您獻出一赤誠的心,，老師,，您是世界上最好的母親。

107,、教師是太陽底下再優(yōu)越?jīng)]有的職務了,。 夸美紐斯

108、貧不足羞,，可羞是貧而無志,。 呂坤

109,、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛，這是教師的價值所在,。

110,、每年，我把第一縷春光和賀年卡一起寄給您,；我親愛的老師,，愿春天永遠與您同在！

111,、 當苗兒需要一杯水的時候,，絕不送上一桶水；而當需要一桶水的時候,，也絕不給予一杯水,。適時，適量地給予,，這是一個好園丁的技藝,。我的老師，這也正是您的教育藝術,。

112,、捧著一顆心，不帶半根草去,。

114,、老師，在今天我們身上散發(fā)的智慧光芒里,，依然閃爍著您當年點燃的火花,！

名言 教師 教師名言篇三

1、我是幼苗,，你是雨露,，滋潤我干涸的心田。我是小草,，你是太陽，照耀我成長的路,。

2,、一個人在學校里表面上的成績，以及較高的名次,，都是靠不住的,，的要點是你對于你所學的是否心里真正覺得很喜歡，是否真有濃厚的興趣……--鄒韜奮

3,、您推崇真誠和廉潔,，以此視作為人處世的準則,。您是我們莘莘學子心目中的楷模。

4,、一位好老師,，勝過萬卷書。

5,、鶴發(fā)銀絲映日月,，丹心熱血沃新花。

6,、尊師重教是中國的優(yōu)良傳統(tǒng),，早在公元前世紀的西周時期，就提出“弟子事師,，敬同于父”,。

7、在我的心目中,，您是最嚴厲的父親,，又是最慈祥的媽媽；您是無名英雄,，又是教壇名師,。

8、少年進步則國進步,。--梁啟超

9,、三人行，必有我?guī)熝捎幸痪湎喈斀?jīng)典的,，"隨風潛入夜,，潤物細無聲"杜甫《春夜喜雨》中的一句

10、不愿向小孩學習的人,，不配做小孩的先生,。--陶行知

11、有人說,，師恩如山,，因為高山巍巍，使人崇敬,。我還要說,，師恩似海，因為大海浩瀚,，無法估量,。

12、人類靈魂的工程師,。

13,、機會對于不能利用它的人又有什么用呢,？正如風只對于能利用它的人才是動力。--西蒙

14,、假定美德既知識,，那么無可懷疑美德是由教育而來的。--蘇格拉底

15,、老師,，人說您在培育祖國的棟梁，不如說您就是祖國的棟梁,，正是您,，支撐起我們一代人的脊梁。

16,、親愛的老師,，您那赤誠的愛，喚醒了多少迷惘,，哺育了多少自信,，點燃了多少青春，摧發(fā)了多少征帆,。

17,、老師，您是真誠的善良的完美的,。愿所有同學的心扉都向您敞開,。

18、為學莫重于尊師,。--譚嗣同

19,、海水退潮的時候，把五彩的貝殼留在沙灘上,。我們畢業(yè)的時候,，把誠摯的祝愿獻給老師。

名言 教師 教師名言篇四

1,、春蠶到死)(絲方盡,，蠟炬成灰淚始干?！钌屉[

2,、一日為師，終身為父,。——關漢卿

3,、身教重于言傳,?！醴蛑?/p>

4、要記住,，你不僅是教課的教師,，也是學生的教育者，生活的導師和道德的引路人,?！K霍姆林斯基

5、使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才,?！獝垡蛩固?/p>

6、不管一個人取得多么值得驕傲的成就,，都應該飲水思源,，應當記住自己的老師為他的成長播下最初等種子?！永锓蛉?/p>

7,、沒有比人生更難的藝術，因為其他的藝術和學問,，到處都可以找到老師,。——塞涅卡

8,、為學莫重于尊師,。——譚嗣同

9,、與其找糊涂導師,，倒不如自己走，可以省卻尋覓的功夫,，橫豎他也什么都不知道,。——魯迅

10,、君子隆師而親友,。——《荀子·修身》

11,、片言之賜,，皆事師也?！簡⒊?/p>

12,、興學之本，惟有師范,?！獜堝?/p>

13,、教師是人類靈魂的工程師?！勾罅?/p>

14,、教師不僅是知識的傳播者，而且是模范,?！剪敿{

15、學者必求師,，從師不可不謹也,。——程頤

16,、禮,，所以正身也；師,，所以正禮也,。——荀況

17,、師以質(zhì)疑,，友以析疑?！钚?/p>

18,、古之學者必嚴其師，師嚴然后道尊,?！獨W陽修

19、書本也是好老師,，活用才能成功,。——陳安之

20,、學而不厭誨人不倦,。——《論語》

21,、經(jīng)師易求,，人師難得?！侗敝軙?/p>

22,、我所遇見的每一個人，或多或少都是我的老師，因為我從他們身上學到了東西,?！獝勰?/p>

23、對于一切來說,，只有熱愛才是最好的老師?！獝垡蛩固?/p>

24,、經(jīng)師易遇，人師難遇,?！抉R光

25、做老師的只要有一次向?qū)W生撒謊撒漏了底,，就可能使他的全部教育成果從此為之毀滅,。——盧梭

26,、尊師則不論其貴賤貧富矣,。——《勸學》

27,、古之圣王,，未有不尊師者也?！獏尾豁f

28,、善之本在教，教之本在師,?！钣M

29、師道既尊,，學風自善,。——康有為

30,、明師之恩,，誠為過于天地，重于父母多矣,?！鸷?/p>

31、事師之猶事父也,?！秳駥W》

32、師者，人之模范也,?！獥钚?/p>

33、疾學在于尊師,?！秳駥W》

34、師者,，所以傳道,，授業(yè)，解惑也,?！n愈

35、斯文有傳,，學者有師,。——蘇軾

36,、養(yǎng)不教,，父之過；教不嚴,，師之惰,。

37、身教重于言傳,。

38,、教師是人類的靈魂工程師。

39,、怎樣的老師造就了怎樣的學生,。

40、教師是火種,，點燃了孩子的心靈之火,，教師是石級，承受著孩子一步步踏實地向上攀登,。

41,、尊重學生，尊重教育,，尊重職責,。

42、能得到家長和孩子的尊敬和喜愛,，這是教師的價值所在,。

43,、老老實實做人，認認真真教書,。

44,、教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻,；教育是科學,，科學的探索在于求真；教育是藝術,，藝術的生命在于創(chuàng)新,。

45、圣明的教師給予學生的不是現(xiàn)成的知識寶殿,，而是鼓勵他們?nèi)プ銎龃u的工作，教他們建筑,。

46,、以德感人，為人師表,。

47,、教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒,；教師的愛是融融春風,，即使冰凍了的感情也會消融。

48,、一個無任何特色的教師,，他教育的學生不會有任何特色。

49,、教師是孩子的鏡子,，孩子是老師的影子。

50,、教師總是真正上帝的代言者,，真正天國的引路人。