我們得到了一些心得體會以后,，應(yīng)該馬上記錄下來,，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力,。心得體會可以幫助我們更好地認(rèn)識自己,，通過總結(jié)和反思,，我們可以更清楚地了解自己的優(yōu)點和不足，找到自己的定位和方向,。那么下面我就給大家講一講心得體會怎么寫才比較好,，我們一起來看一看吧。

小學(xué)語文聽課心得體會篇一

作為小學(xué)生,，在學(xué)習(xí)語文這門學(xué)科的過程中,，我一直以來都很注重聽課。通過聽課,，我能夠更好地理解課文的內(nèi)涵,，提高自己的語文素養(yǎng)。在這段時間里,，我積極參與課堂活動,，認(rèn)真傾聽老師的講解，不斷總結(jié)經(jīng)驗,，不斷提升自己的語文能力,。

第二段：認(rèn)真傾聽，收獲頗多,。

通過反復(fù)聽課,，我逐漸悟到語文是一門需要細(xì)心傾聽的學(xué)科。語文課上,，老師會通過多種方式講解課文,，如朗讀,、講解文字的意義等。只有在認(rèn)真傾聽的基礎(chǔ)上,，我們才能更好地掌握相關(guān)知識,，了解文字背后的深意。我反復(fù)聽課后,，發(fā)現(xiàn)自己能夠記住更多的知識,，更好地表達(dá)自己的思想。

第三段：積極參與,，思維拓展,。

在課堂上，老師會時不時地提出問題,，讓我們積極參與討論,。這樣的討論不僅能提高我的思維能力，還能夠增強我和同學(xué)們的合作意識,。我發(fā)現(xiàn)，在課堂上積極參與討論的同學(xué),，往往能夠更好地理解文字的內(nèi)涵,，拓展思維的邊界。因此,，我也努力加入討論,，積極發(fā)表自己的觀點，提高自己的語文素養(yǎng),。

第四段：總結(jié)經(jīng)驗,，提升能力。

每次聽完課后,，我都會做一些總結(jié),。我會記錄自己在課堂上學(xué)到的重要知識點，整理自己的筆記,，并根據(jù)老師的評語進行自我反思,。通過總結(jié)經(jīng)驗，我能夠更好地掌握學(xué)習(xí)的方法,，提高學(xué)習(xí)的效率,。這種總結(jié)的習(xí)慣讓我逐漸提升了語文能力，幫助我更好地運用語文知識,。

第五段：未來憧憬,。

通過這段時間的努力學(xué)習(xí)和用心聽課，我對語文這門學(xué)科有了更深的理解,，也更加明確了自己的未來憧憬,。我希望將來能夠運用好語文知識,，在寫作、閱讀,、演講等方面都能夠表現(xiàn)出色,。我相信，只要我堅持課堂聽講,，總結(jié)經(jīng)驗,，提升能力，未來的小學(xué)聽課心得體會語文將會更加豐富多彩,。

總結(jié)：

通過這段時間的聽課體驗,，我深深體會到了課堂中的重要性，同時也意識到自己對語文學(xué)科的熱愛,。通過認(rèn)真傾聽,、積極參與、總結(jié)經(jīng)驗,，我逐漸提高了自己的語文素養(yǎng),，也堅定了自己未來在語文學(xué)科上的發(fā)展方向,。在未來的學(xué)習(xí)中,，我將繼續(xù)保持積極的姿態(tài)，努力學(xué)習(xí),，提高自己的語文能力,。

小學(xué)語文聽課心得體會篇二

語文是一門重要的學(xué)科，關(guān)系到學(xué)生的語言表達(dá)能力和文化素養(yǎng)的培養(yǎng),。因此,，對于小學(xué)語文學(xué)科來說，常規(guī)聽課是一項非常重要的活動,。它有助于教師掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，了解他們的語文基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力，同時也能為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方法,。

第二段：在常規(guī)聽課中學(xué)生應(yīng)該注意的幾個方面,。

在常規(guī)聽課中，學(xué)生需要注意幾個方面,。首先,，要認(rèn)真聆聽老師的講解，注意聽清每一個知識點和要點,，做好筆記,。其次，要積極參與課堂活動,，回答問題和發(fā)表自己的看法,，在課堂上展示自己的語文能力,。還應(yīng)該在課后做好課堂復(fù)習(xí)和思考，將所學(xué)內(nèi)容鞏固并進行拓展,。

第三段：常規(guī)聽課中的收獲與體驗,。

通過常規(guī)聽課，我對語文知識的掌握有了更深入的了解,。在老師的講解中,，我學(xué)到了很多語文的基本概念和知識點，同時也了解到了更多的經(jīng)典詩詞和文學(xué)作品,。課上的互動和討論讓我更好地理解了課本知識,，并拓展了自己的思維,。我還發(fā)現(xiàn),，在聽課過程中，老師會用一些有趣的例子和故事來解釋知識點,，這讓我覺得語文課并不枯燥，反而很有趣味,。

第四段：常規(guī)聽課給我?guī)淼膯l(fā)和反思。

在常規(guī)聽課中,，我發(fā)現(xiàn)了自己的一些不足之處。有時候,，我在課堂上對問題的回答不夠準(zhǔn)確或思考不夠深入，這讓我意識到自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法還需要改進,。此外,，我也發(fā)現(xiàn)了一些自己的優(yōu)點，比如良好的課堂表現(xiàn)和積極的參與,。這些發(fā)現(xiàn)使我更加自信,，并激勵我更加努力地學(xué)習(xí)語文,。

第五段：對未來語文學(xué)習(xí)的期望和計劃,。

通過常規(guī)聽課,，我深刻地感受到了語文學(xué)科的魅力和重要性,。我希望在以后的學(xué)習(xí)中能夠更加努力地學(xué)習(xí)語文知識,，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)和語言表達(dá)能力,。我計劃在課后多做語文練習(xí),，積累更多的詞匯和詩詞,，同時也積極參加語文競賽和朗讀比賽等活動,，提高自己的語文能力,。我相信只要我保持學(xué)習(xí)的熱情和堅持努力,，我一定會取得更好的語文成績。

總結(jié)：常規(guī)聽課是小學(xué)語文學(xué)科的重要環(huán)節(jié),，通過認(rèn)真聽課和積極參與，我們可以提高自己的語文能力和理解力,。我將在以后的學(xué)習(xí)中保持對語文的熱愛和學(xué)習(xí)的努力,，不斷提高自己的語文水平,。

小學(xué)語文聽課心得體會篇三

前幾天,，我校全體教師去聽了由優(yōu)秀教師展示的公開課，使我們對新課程改革下的語文課堂有了進一步的認(rèn)識和了解,，對我們今后的教育、教學(xué)工作有很大的幫助和啟發(fā),。

21世紀(jì)以來,，各國著眼于教育的改革與創(chuàng)新,，時代發(fā)展了對人才的培養(yǎng)也提出了新的要求,，教育已成為國家的重大支柱,，學(xué)會求知,，學(xué)會做事,，學(xué)會生存已成為時代的要求,。而現(xiàn)階段中國的基礎(chǔ)教育還不夠完善存在一些問題，如以知識為本的教育理念,；學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣和終身學(xué)習(xí)的能力,；學(xué)習(xí)內(nèi)容陳舊，缺乏與社會,、科技和學(xué)生生活的聯(lián)系；教學(xué)方法單一,，死記硬背；評價方式單一,，以升學(xué)為目的；重知識,，輕能力的現(xiàn)象還普遍存在；各階段不銜接,，造成資源浪費,；要求偏低,，詞匯量偏少；評價的手段單一,；教學(xué)水平偏低,。針對這些問題教育部提出了基礎(chǔ)教育階段英語課程的基本理念即：教育要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育,；整體設(shè)計目標(biāo),，體現(xiàn)靈活開放；突出學(xué)生主體,，尊重個體差異,；倡導(dǎo)積極學(xué)習(xí)，采用活動途徑,；改進評價體系,，促進學(xué)生發(fā)展；開發(fā)課程資源,，拓展學(xué)用渠道等,。以提高學(xué)生的綜合語言運用能力，促進外語教學(xué)的發(fā)展,。

教學(xué)模式由原來的以教師,、課本、課堂為中心轉(zhuǎn)換成以學(xué)生、活動,、任務(wù)為中心,；學(xué)生的角色由被動地聽、死記硬背到主動參與,、自主學(xué)習(xí),、主動學(xué)習(xí)；教師的角色由知識的傳授者轉(zhuǎn)變到課堂的組織者,、參與者,，學(xué)習(xí)的倡導(dǎo)者、促進者,。

關(guān)注學(xué)生的情感,，營造寬松、民主,、和諧的教學(xué)氛圍,；倡導(dǎo)“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力,，以學(xué)生的興趣為出發(fā)點,，盡量真實，這樣既有助于學(xué)生語文知識的學(xué)習(xí)也有助于學(xué)科間的相互促進,；尊重學(xué)生個性,，以學(xué)生為主體，拓展學(xué)生的文化視野,，發(fā)展他們的文化意識,；利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓展語文學(xué)習(xí)與運用,；組織生動活潑的課外活動,，促進語文學(xué)習(xí)；不斷更新知識結(jié)構(gòu),，適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展,；遵循課時安排的高頻原則，保證教學(xué)質(zhì)量和效果,。

幾位老師精彩的展示課,，給人以耳目一新的感覺，都從課堂預(yù)設(shè)到動態(tài)形成,。,，一環(huán)扣一環(huán),，通過師生互動,，生生互動，學(xué)生活動高潮迭起，教師引導(dǎo)巧而得法,，使我們獲益匪淺,。

這些課都從整體情景教學(xué)入手，充分體現(xiàn)了新課改下的課堂風(fēng)貌：真正把課堂學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,，使學(xué)生活起來,，動起來，主動參與到活動中,，口腦并用,，在熟悉的生活現(xiàn)象中使學(xué)生直接獲取知識，促使學(xué)生能力的發(fā)展,，創(chuàng)造力的激發(fā),，使孩子們在現(xiàn)實的生活中能夠運用到所學(xué)的知識，利用已有的知識和經(jīng)驗去解決面臨的新的語言問題,。

1,、多信息她們采用、圖片,、錄音機,、多媒體等手段創(chuàng)設(shè)新的語言情景，多渠道地給學(xué)生提供信息源和大量的信息,，拓寬視野,，從而激勵學(xué)生學(xué)習(xí)語文的強烈興趣，積極主動參與各項學(xué)習(xí)活動,。

2,、快節(jié)奏兩位老師大都用正常的語速進行教學(xué)，教學(xué)環(huán)節(jié)嚴(yán)密,，各環(huán)節(jié)和各種操練和交際活動間的交替自然緊湊,、快捷，從播放音樂或師生互動導(dǎo)入直至課的發(fā)展,、高潮,、結(jié)束富有節(jié)奏感。明快的節(jié)奏是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵,。

3,、高密度、老師們加強了小組活動形式,，增加了學(xué)生實踐的面和量,，一堂課內(nèi)幾乎每個學(xué)生都能參與語言操練和交際活動。這也成了一道亮麗的風(fēng)景線,。4,。勤反復(fù)兩位老師能重視在新的情景中采用多樣化的教學(xué)方法,，重現(xiàn)和運用所學(xué)語言知識，并使知識不斷獲得鞏固,，聽說讀寫交際的能力不斷獲得發(fā)展,。

總之，通過本次學(xué)習(xí),，我們更加明確了今后教育,、教學(xué)的方向、方法,，也更加深刻地體會到“今天老師的學(xué)習(xí)狀態(tài)就是明天學(xué)生的生存環(huán)境,。”作為一名教師,，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn),，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)、提高以完善自我,，在今后的教學(xué)工作中更上一層樓,。

小學(xué)語文聽課心得體會篇四

語文是學(xué)生們學(xué)習(xí)的重要科目之一，也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的基礎(chǔ),。在小學(xué)語文課堂上,，學(xué)生通過聽課，學(xué)習(xí)了很多的知識和技能,。在我多年的語文聽課中,，總結(jié)出了一些心得體會，希望對其他學(xué)生有所幫助,。

首先,，積極主動地參與課堂討論是提高語文學(xué)習(xí)水平的關(guān)鍵。在課堂上,，老師總是鼓勵學(xué)生們積極發(fā)言,，主動參與討論。學(xué)生們應(yīng)該敢于表達(dá)自己的觀點,，提出自己的問題,，與同學(xué)們共同思考。通過和其他同學(xué)的互動,，學(xué)生們不僅能夠拓寬自己的思維,，還能夠鍛煉自己的口頭表達(dá)能力。而且,，課堂討論可以幫助學(xué)生更深入地理解課文,，掌握更多的知識點。因此,，我們要積極主動地參與課堂討論,，提高自己的語文學(xué)習(xí)水平,。

其次，做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)是提高語文學(xué)習(xí)效果的重要方法,。在聽課之前，學(xué)生們應(yīng)該提前預(yù)習(xí)課文,，了解課文的內(nèi)容,，掌握重點和難點。預(yù)習(xí)的目的是為了在課堂上更好地理解和消化課文,，更有自信地參與討論,。而在課后，學(xué)生們應(yīng)該及時復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容,，查漏補缺,，鞏固所學(xué)知識點。通過課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí),，學(xué)生們可以加深對語文知識的理解和記憶,，提高語文學(xué)習(xí)效果。

再次,，多讀書,、多積累詞匯是提高語文素養(yǎng)的有效方法。語文是一門以“語言文字”為基礎(chǔ)的學(xué)科,，而“語言文字”的表達(dá)方式,，正是通過詞匯和句子完成的。學(xué)生們要快速提高自己的語文水平,，就需要多讀書,、多積累詞匯。通過多讀書,，我們可以接觸更多的文學(xué)作品,，豐富自己的想象力和表達(dá)能力。而通過多積累詞匯,，我們可以提高自己的語言運用能力,，做到言之有物、言之有韻,。因此,，我們要充分利用課余時間，多讀書,、多積累詞匯,，提高自己的語文素養(yǎng)。

最后,，要善于總結(jié),，不斷完善自己的學(xué)習(xí)方法和技巧,。每個人的學(xué)習(xí)方法和技巧都有差異，我們要善于總結(jié)自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,，不斷完善自己的學(xué)習(xí)方法和技巧,。對于一些難題，我們可以找一些學(xué)習(xí)資料進行參考,，或者向老師和同學(xué)請教,。在總結(jié)和完善自己的學(xué)習(xí)方法和技巧的過程中，我們可以不斷提高自己的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)效率,，取得更好的學(xué)習(xí)成績,。

綜上所述，積極主動地參與課堂討論,、做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí),、多讀書、多積累詞匯以及善于總結(jié)是提高小學(xué)語文學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵方法和途徑,。作為一名小學(xué)語文學(xué)習(xí)者,，我們應(yīng)該時刻保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷提高自己的語文學(xué)習(xí)水平,，培養(yǎng)良好的語文素養(yǎng),。相信只要我們堅持不懈，一定能夠在語文學(xué)習(xí)上取得優(yōu)異的成績,。

小學(xué)語文聽課心得體會篇五

10月11日上午,，我有幸到雙語實驗小學(xué)參加了臨沂市小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課評選聽課活動,聆聽了四位優(yōu)秀教師執(zhí)教的四堂課，第一節(jié)是劉娜老師執(zhí)教的《頤和園》,，第二節(jié)是盧西芳老師執(zhí)教的《唯一的聽眾》,，第三節(jié)是孫秀霞老師執(zhí)教的《“精彩極了”和“糟糕透了”》，第四節(jié)是侯新穎老師執(zhí)教的《坐井觀天》,?？吹礁魑焕蠋煔舛ㄉ耖e，信手拈來,，不時激起一個個教學(xué)的浪花,，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷,，更讓我連聲贊嘆,。從中我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面我談?wù)勛约旱捏w會:

教學(xué)是一門藝術(shù),，教學(xué)語言更是一門藝術(shù),，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心,。當(dāng)我聽著這幾位教師的課時,，我想教師的語言竟有如此之魅力,，它能深入學(xué)生的心靈深處。侯新穎老師在教學(xué)《坐井觀天》這一課時,，她讓學(xué)生一邊觀看課件,，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思緒,。盧西芳老師和藹可親的語言,，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。老師課堂語言簡潔,，準(zhǔn)確,，用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生,。

講課的四位老師語文功底非常扎實,，語文素養(yǎng)很高，深入研讀教材,，讓學(xué)生更好的感受到了人物的情感和中國語言文字的魅力,！盧西芳老師執(zhí)教時，告訴學(xué)生讀文章是心靈的對話,。通過讀文章是讀者與文本的對話,、與人物的對話、與作者的對話,、與自己的對話四條線路展開教學(xué),。她的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣,，行云流水,，滴水不漏”。情景導(dǎo)入,，教學(xué)設(shè)計是那么合理,，流暢?！鞍褑栴}拋給學(xué)生,，讓學(xué)生自己思索，經(jīng)歷,，從而解答疑惑”讓他們充分體驗思考所帶來得成功,，樹立起學(xué)生我能行，我一定行的理念,?？此破匠５奶釂枺瑓s把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界,。侯老師的課親切,、自然,，突發(fā)事件的處理，彰顯出了精湛的功底和高超的教學(xué)智慧,。

大部分老師都非常注重指導(dǎo)學(xué)生朗讀,，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎(chǔ)上去讀,，并且對讀的要求也不盡相同,。例如：盧西芳老師在上《唯一的聽眾》這課時，首先讓學(xué)生大聲自由的讀并找出描寫老人語言,、神態(tài)的語句,，把自己想象成為老人，模擬當(dāng)時老人的心理活動,；再讀課文,，體會那美好的情感；配樂讀,，讓感情升華,。其他老師在學(xué)習(xí)中還穿插著齊讀、開火車讀,、示范讀,，進而激發(fā)同學(xué)閱讀興趣，讓學(xué)生在閱讀中更好的領(lǐng)會文章所表達(dá)的愛的精神,，層次非常清晰,。

很多老師會在課堂上穿插著一些學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生收獲這些學(xué)習(xí)的方法,，當(dāng)他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決,。例如劉娜老師就回顧了之前的學(xué)習(xí)方法，再用所學(xué)的方法去進行新的學(xué)習(xí),。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍,，這樣就能“讀書百遍，其義自現(xiàn)”,。侯新穎老師在學(xué)生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音,，潛移默化的教導(dǎo)學(xué)生字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。還有的老師一直強調(diào)“不動筆墨不讀書”“把話說完整”,，有利于培養(yǎng)學(xué)生,，集中精力的好習(xí)慣和正確的語言表達(dá)。

通過此次活動,，我對語文教學(xué)有了更深刻的認(rèn)識,。培養(yǎng)學(xué)生去有意識的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領(lǐng)悟情感,，這些能力的習(xí)得需要語文老師去教,。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材,，吃透學(xué)生,，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí),，博采眾長,，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，學(xué)習(xí)百家而頓悟,，積淀教學(xué)素養(yǎng),。愛上這門課，愛上這份職責(zé),，亮麗自己的教學(xué)生涯,。

20xx年臨沂市優(yōu)質(zhì)課比賽在我縣舉行。10月11日下午,，我有幸聽取了四位教師執(zhí)教的優(yōu)質(zhì)課,，分別是《最后的一刻》,、《小柳樹和小棗樹》,、《白鵝》和《貓》、四位老師的精彩課堂深深地吸引了我,，使我受益匪淺,。下面談一談我的體會：

每一節(jié)課中，老師都不是單純地講解課文,，而是將人文的教育貫穿始終,。語文課不僅僅是一門知識學(xué)科，更是一塊人文的教育陣地,。通過一篇篇課文,，講做人的道理，教做人的美德,，潛移默化中將美好的人格灌輸于學(xué)生,。例如在《小柳樹和小棗樹》一課中，老師善于教會學(xué)生如何發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點,，并且讓學(xué)生說一說同桌身上的優(yōu)點,。作為老師除了應(yīng)該給孩子們不同的知識，新鮮的知識,，品種豐富的知識,，還要教給孩子如何做人，做個有著健康心理有道德的人,。喬老師在講授《白鵝》這一課時,，讓學(xué)生在讀中感悟課文的內(nèi)容,，體會白鵝的高傲。在課堂上讓學(xué)生以讀帶讀的方式朗讀課文,，讀完后讓學(xué)生來做評價,，激發(fā)了學(xué)生朗讀時的情趣，更加的突出了學(xué)生的主體性,，為學(xué)生理解課文的內(nèi)容奠定了基礎(chǔ),，四位老師評價學(xué)生的語言是那么貼切，到位,，如劉老師運用“你最聰明,、你會更加努力的、我的孩子,，你真是個寶,、你的眼睛已經(jīng)告訴我答案了”等來鼓勵學(xué)生。這些樸實,，自然的語言,，對我感觸很深。在以后的課堂上,，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評價語言,。四位名師的新穎獨到的教學(xué)設(shè)計，智慧理性的課堂評價,，扎實有效的教學(xué)訓(xùn)練,，無不讓我感到自己在教學(xué)上的渺小。

在聽課的過程中,，我一次又一次地佩服臺上的老師深厚的語文功底,。再一次讓我感受到讀書，加強自身學(xué)習(xí)的重要性,。以前經(jīng)常說：給學(xué)生一碗水,，老師就應(yīng)當(dāng)有一桶水。我覺得這一桶水已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用了,，老師這水應(yīng)當(dāng)是源頭之水,，充滿活力的新鮮之水。為了讓自己的水常保新鮮,，就應(yīng)當(dāng)不斷地學(xué)習(xí),。學(xué)習(xí)一切有用的知識，夯實自己的語文基礎(chǔ),，開闊自己的知識面,，不斷努力，提升自己的知識水平，才能提高自己的課堂駕馭能力,。上起課來,，才能更加得心應(yīng)手。

聽課中一次次心靈的震撼,，一次次教育理念的洗禮,，相信自己通過努力，一定會有所進步,，有所成長,。

小學(xué)語文聽課心得體會篇六

近年來，隨著教育的改革和發(fā)展,，語文教學(xué)也得到了更加重視,，而常規(guī)聽課成為語文教學(xué)的一項重要內(nèi)容。通過常規(guī)聽課,，教師不僅可以觀摩他人的授課方式,，還可以學(xué)習(xí)到更多的教學(xué)方法和經(jīng)驗。在我個人的常規(guī)聽課經(jīng)歷中,，不僅加深了對語文教學(xué)的理解,，也對自己的教學(xué)進行了深入地反思，下面就來分享一下我的常規(guī)聽課心得體會,。

常規(guī)聽課是一種教育教學(xué)的自我監(jiān)控形式,，通過觀摩他人的授課，可以及時發(fā)現(xiàn)自己的不足之處,，并借鑒他人的優(yōu)點進行改進,。同時,，常規(guī)聽課也可以提高教師的教學(xué)水平,，拓寬思路，加強對教學(xué)理論的理解與掌握,。由此可見,，常規(guī)聽課對于教師而言具有重要意義。

在常規(guī)聽課中,，我通過觀摩優(yōu)秀教師的授課過程,，學(xué)到了很多寶貴的經(jīng)驗和教學(xué)方法。例如,，我觀察到別人講課時,，善于運用多媒體教學(xué)輔助工具，豐富了課堂教學(xué)形式,，增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,；又如，他們善于啟發(fā)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維,，使學(xué)習(xí)更加靈活多樣,。通過這些學(xué)習(xí)，我意識到自己在教學(xué)中的不足,，進而進行了改進,。

第三段：常規(guī)聽課的反思與改進。

在常規(guī)聽課之后,，我對自己的教學(xué)進行了深入地反思與改進,。首先，我意識到自己在課堂授課中缺乏互動環(huán)節(jié),，學(xué)生的參與度不高,。于是，我開始嘗試引入小組合作討論,、角色扮演等活動,，增強學(xué)生的主動性。其次,，在教學(xué)設(shè)計方面,，我發(fā)現(xiàn)自己的課堂內(nèi)容不夠貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高,。因此,，我開始注重與學(xué)生的互動交流，關(guān)注學(xué)生的需求和興趣,，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容,，使其更具有效性和趣味性。

通過常規(guī)聽課,，我發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀教師在課堂上所展現(xiàn)出的各種優(yōu)秀品質(zhì),，例如：對學(xué)生的關(guān)心和理解；對教學(xué)內(nèi)容的深入研究和準(zhǔn)備,；對教學(xué)方法的靈活運用等等,。這些優(yōu)秀品質(zhì)激勵著我不斷提升自我，成為一名更出色的教師,。同時,，常規(guī)聽課還使我認(rèn)識到教育教學(xué)是一個不斷學(xué)習(xí)與進步的過程，在教育初期尤其如此,。只有不斷學(xué)習(xí),，才能不斷進步。

第五段：對常規(guī)聽課的建議,。

通過自己的常規(guī)聽課心得體會,，我深刻認(rèn)識到常規(guī)聽課對于教師的重要性,。因此，我建議教師應(yīng)該主動參與到常規(guī)聽課中,，并將常規(guī)聽課作為個人職業(yè)發(fā)展的一個重要環(huán)節(jié),。同時，教育部門應(yīng)該加大對常規(guī)聽課的支持與推廣,，為教師提供更多的常規(guī)聽課機會與資源,，進一步提高教師的教育教學(xué)水平。

結(jié)語：

通過常規(guī)聽課,，我不僅加深了對語文教學(xué)的理解,，也對自己的教學(xué)進行了深入地反思，不斷尋求提升,。不論身處何種角色,，無論是學(xué)生還是教師，都應(yīng)該珍惜常規(guī)聽課的機會,，將之視為一次學(xué)習(xí)的機緣,，不斷完善自身，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量,。

小學(xué)語文聽課心得體會篇七

20xx年11月1日星期二,，我校全體教師分別迎來了語文、數(shù)學(xué),、英語,、科學(xué)四個學(xué)科的送課下鄉(xiāng)的精彩課堂?？梢哉f足不出戶,，在“家里”就能聽名師授課既是一種享受，更是一個學(xué)習(xí)的好機會,。我是語文教師自然進入了語文課堂,，聆聽了馮平平老師的一節(jié)高年級語文課《風(fēng)》。馮老師自然的教態(tài),，真誠的語言,、親切的語調(diào)、溫和的表情,、期待的目光有效的調(diào)控教學(xué)過程，使學(xué)生猶如坐春風(fēng),、沐春雨一樣,，課堂總是勃勃有生機。

整個課下來,，馮老師的課給我的感覺就是兩大亮點：

尤其是在課的伊始,，馮老師能就地取材,，以自己的名字中的“平”字為契機進入談話，消除和孩子們的陌生感,，以此來激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣,，可以說是一個出乎所有人意料之外的新課引入，毫無刻意,、做作之感,。課件的制作更是簡約實用，課件上沒有吸引眼球的任何裝點,，也沒有悅耳動聽的音樂,，就是這樣簡簡單單教學(xué)工具，真正的起到了輔助教學(xué)的作用,。

在解讀文本過程中,，馮老師在重點段的處理中給孩子們方法，讓他們研讀文本找到重點段,，抓住關(guān)鍵詞時,，孩子們不能很快的著眼于此時，她憑借多年的教學(xué)經(jīng)驗引化學(xué)生,，自己說出關(guān)鍵詞,，深入人心從最深處感悟人物的內(nèi)心世界，再到聯(lián)系我們生活,。而不是向以往所見到的,，孩子們找不到教師就很著急，快速的解析答案了,。

整堂課的唯一不足之處,，就是時間的把握未能控制在四十分鐘之內(nèi)。

小學(xué)語文聽課心得體會篇八

語文課程一直都是小學(xué)生課堂中最重要,、最基礎(chǔ)的一門學(xué)科,，而如何提高小學(xué)生的語文水平，是每一個語文教師都需考慮的問題,。在一次語文隨堂聽課中,，我深刻地認(rèn)識到了，教師需要從課堂中不斷創(chuàng)新,，讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍下,，感受到語文的魅力，并不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。因此,，我想分享我的一些心得體會，希望能對廣大教師同仁有所啟發(fā),。

首先,，教師需要給學(xué)生提供一個輕松,、自由的學(xué)習(xí)氛圍。如何讓小學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,，是教師的首要任務(wù),。小學(xué)生的注意力和記憶力有限，他們需要一種輕松,、自由的方式來學(xué)習(xí)語文,。因此，教師應(yīng)該注重課堂氛圍的營造,，讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中,，充分發(fā)揮自己的潛能。

其次,，教師需要注重語文學(xué)科知識體系的整合,。語文學(xué)科知識體系涉及語文的各個領(lǐng)域，比如說語音,、詞匯,、語法、修辭等,，這些以前紛繁雜亂且難以區(qū)分,。為了有效地教育孩子，教師需要深入學(xué)習(xí)這些知識,，將其整合起來,，形成一個更加完整、科學(xué)的知識體系,，使學(xué)生能夠循序漸進地掌握這些知識點,，最終形成自己的語文體系。

第三,，教師需要運用多種教學(xué)策略,。作為教師，我們需要滿足于傳統(tǒng)的講授方式,，而是需要運用多種教學(xué)策略,，如小組合作、問答,、討論,、角色扮演等，從而能夠激發(fā)孩子的興趣,。在課堂上,，教師可以根據(jù)學(xué)生的年齡和水平，靈活運用不同的教學(xué)策略,，讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)場合中接觸不同的文本形式,，從而激發(fā)孩子的閱讀興趣和愉悅，也能更好地促進孩子的語文語言能力的提高,。

第四,，教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的語文思維能力。語文課程是學(xué)生思維能力的培養(yǎng)重地,，教師需要引導(dǎo)孩子發(fā)散思維,，使學(xué)生能夠跳出傳統(tǒng)的思維模式，從多角度考慮一個問題,，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維,，使孩子有更廣闊的思維空間。

最后,，教師需要加強個性化教學(xué)。一個好的教師應(yīng)具備良好的教學(xué)素養(yǎng),，能夠根據(jù)學(xué)生的不同情況,，進行個性化教學(xué)。教師需要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和興趣愛好,，針對不同學(xué)生的特長,、優(yōu)缺點制定不同的教學(xué)計劃，讓每一個孩子都能夠在語文學(xué)習(xí)中取得進步,。而這正需要教師關(guān)注,、了解、熟悉學(xué)生,，以便更加有效地指導(dǎo)他們,。

總之，教師在語文課程教育中應(yīng)注意重視學(xué)生的個性化需求,、靈活運用多種教學(xué)策略,、培養(yǎng)學(xué)生的語文思維能力以及注重對語文學(xué)科知識體系的整合，通過這些手段,，將語文課程打造為一堂充滿靈魂,、充滿傳承、充滿智慧的課程,，有效地提高孩子們的語文學(xué)習(xí)興趣和能力,，讓他們受益終身。

小學(xué)語文聽課心得體會篇九

第一,、在新課改這個環(huán)境下,，如何理解新課標(biāo)，我對新課標(biāo)的理解是含混,、模糊的,，但是要如何運用新課標(biāo)的理念去指導(dǎo)自己平時的教學(xué),，使學(xué)生得到更好的發(fā)展，卻還沒有融會貫通,。這幾節(jié)課都對此進行了不同程度的嘗試,，如：郝曉紅老師讓學(xué)生通過自讀課文，從文中找出水的形態(tài)是怎么形成的,，再通過讀自己喜歡的自然段,，匯報運用句型“這個荷塘真？,？呀,！我從？,？中體會到,，應(yīng)為它運用了？,？,，寫出了？,？”,。整節(jié)課的設(shè)計上都以學(xué)生為主體，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),、發(fā)現(xiàn)問題,；賈菲菲老師將生活中的一些常見問題帶入課堂，又用文中的方法去解決生活中的有關(guān)問題,？,？等等。

第三,、不斷改進教態(tài),、錘煉語言。我所面對的是一年級的學(xué)生,，讓他們聽講,，那么我的教態(tài)、我的語言就要要吸引他們,，這就要求我要不斷改進教態(tài),、錘煉語言，用簡潔,、準(zhǔn)確,、清晰的話語把問題講清楚。

以人為鏡，能夠體察自己的優(yōu)點和缺點,。聽課已經(jīng)結(jié)束了,，但是我的工作還在繼續(xù)，我的努力不能停止,，通過聽課,，學(xué)習(xí)別人的長處,，通過聽課,，反思自己，才能不斷進步,。

小學(xué)語文聽課心得體會篇十

王老師執(zhí)教的《釣魚的啟示》總體來說不錯,，文本理解的準(zhǔn)確，教師有扶有放,，引導(dǎo)學(xué)生突破難點,，從學(xué)生談的收獲中不難看出，孩子們的感受還是很大的,。

一,、緊抓爭議點，引發(fā)討論,。課文的難點是父親語重心長的一段話,，而突破這一難點的關(guān)鍵還應(yīng)從“該不該放這條魚”入手。王老師引導(dǎo)學(xué)生討論“該不該放這條魚”可以說,，抓的非常好,，真理越辯越明，只有學(xué)生在發(fā)言中能做到有理有據(jù),，我想就能體會到父親一席話的含義,。我們的語文教學(xué)中，就要你應(yīng)該尋找這些“牽一發(fā)而動全身”的語句,，引發(fā)學(xué)生討論的焦點,，從而突破文本的難點。如劉玉鳳老師執(zhí)教的《普羅米修斯》,，你喜歡誰,？不喜歡誰？為什么,？這樣很容易打開學(xué)生的思維,。

二、給學(xué)生一個空間,，收獲一份精彩,。王老師在學(xué)生充分理解了父親的話后，并沒有戛然而止，而是引發(fā)學(xué)生再次升華自己的讀書所得,?！皬囊患∈轮校梢钥闯鲆粋€人的品格,。如果你是文中的作者,，你想對父親說點什么？”讓學(xué)生變換角色,，練習(xí)說話,。課上到這里，以為文本理解的可以了,，也可以理解為是對整節(jié)課的總結(jié),。沒想到王老師，又打出了一段字幕“衡量一個人真正的品德,，是在他在知道沒人發(fā)覺的時候做些什么,？——法國思想家”的一段名言。這句名言恰到好處地揭示了父親話語的真諦,，以為老師又一次升華了中心,，正為老師叫好呢，王老師又說：“你學(xué)完課文后,，對道德有什么新的認(rèn)識,？或者你學(xué)完課文后有什么收獲？也把它寫下來,，這就是你的名言了,。”孩子們的創(chuàng)造力真的是讓我們驚訝,，他們在短短的幾分鐘內(nèi),，也能談自己對道德的認(rèn)識，真的讓人佩服,，同時也為王老師精彩的設(shè)計叫好,。這也是學(xué)生自主創(chuàng)新的一次成功見證。

建議：

之所以說是建議而不是不足,，是因為自己是在王老師的設(shè)計之上受到的啟發(fā),。如果王老師的教學(xué)上再改進一點，那么是否會更完美一點,。

上課伊始抓“焦點”,。上課伊始，王老師在學(xué)生回顧整體后就應(yīng)該拋出“焦點”——該不該放魚,。在王老師的課上,，文本處理了一半多，老師才讓學(xué)生小組討論“該不該放魚”，這時的學(xué)生已經(jīng)有了前面的“熏陶”,，答案當(dāng)然只有一個——放,！那這樣的討論就虛同擺設(shè)，沒意義了,。學(xué)生的理解也就僅僅局限在為什么放了,。而且思維形成定勢，再讓學(xué)生談為什么放,，學(xué)生的答案就只停留在“魚要產(chǎn)卵,，會影響許許多多的魚”，而忽略了道德的問題,。（如果這時教師引導(dǎo)——不產(chǎn)卵就可以不放嗎,？也能進行及時的補救）如果上課伊始，教師引導(dǎo)學(xué)生討論,，放？不放,？并且,，教師有意識側(cè)向于不放也有道理，減少學(xué)生口是心非的答案,。那樣教學(xué)中,，再讓學(xué)生找出不放的理由：沒有人看見；魚又大又美,，那么誘人,；釣的時間長；還以幾分鐘就到開釣的時間了等,，在適機的引導(dǎo)學(xué)生讀文字,，品讀這些理由，真的是不舍得放,，同時明白這是多么大的誘惑呀,！再讓同學(xué)們找出放的理由：你現(xiàn)在留下的是一條普通的魚，如果你不遵守道德的話,，將來你留下的將是一條更加誘惑的“魚”——他可能是什么,？讓學(xué)生猜想，進而理解父親的話中“像釣到的大鱸魚那樣”的是什么,。

這樣的設(shè)計,，就沒有了教學(xué)中教師的一問一答，牽著學(xué)生走的現(xiàn)象,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)更加得以體現(xiàn),。