體會(huì)是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實(shí)踐中去，通過實(shí)踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來(lái)的文字,，近似于經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？以下是小編幫大家整理的心得體會(huì)范文,，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助,。

教學(xué)工作心得體會(huì)教師 教學(xué)工作心得體會(huì)發(fā)言稿篇一

下面就本人在近二十多年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中,，轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)后進(jìn)生的點(diǎn)滴體會(huì)，與同行們磋商,。

后進(jìn)生由于學(xué)習(xí)成績(jī)較差,，各種習(xí)慣不佳，經(jīng)常會(huì)受到學(xué)校,、家庭等多方面的責(zé)備,，心理負(fù)擔(dān)較重，非常需要教師的關(guān)心和愛護(hù),。如果教師再用鄙視的眼神,、嫌棄的態(tài)度、煩心的話語(yǔ)對(duì)待他們,，讓他們感覺不到生活的溫暖,，必將滋生他們自暴自棄，破罐子破摔的念頭,。將會(huì)給學(xué)校教育教學(xué)帶來(lái)更多的困難,，甚至?xí)髿⒁淮瞬拧Ｈ绻處熌芙?jīng)常注意關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活,，找他們談心,；給他們更多的關(guān)心和愛護(hù)，解決他們生活學(xué)習(xí)上的困難,，做他們的良師益友,，讓他們感到生活溫暖，感到自己不是棄兒,，感到身邊有很多人在關(guān)注他們,，希望他們成才，從而從心靈深處喚起他們奮發(fā)向上的決心和毅力,。其次要為后進(jìn)生建立個(gè)人成長(zhǎng)檔案,，充分肯定他們的每一點(diǎn)微小進(jìn)步,，及時(shí)鼓勵(lì)，讓他們及時(shí)體會(huì)到努力的成果,、勞動(dòng)的甘甜,，從而樹立堅(jiān)定的信念，相信自己經(jīng)過不懈的努力,，必然能獲得成功,。

俗話說：“興趣是最好的老師”濃厚的學(xué)習(xí)興趣可使學(xué)生的大腦處于最積極、最活躍的狀態(tài),，能增加學(xué)生的注意力,，記憶力和思維力。興趣是學(xué)習(xí)最佳的營(yíng)養(yǎng)劑和催化劑,，如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣,，他們的思維將會(huì)更積極，更有效,。抓住了這一點(diǎn),，對(duì)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生將是一個(gè)良好的開端。

后進(jìn)生由于認(rèn)知前提差,、思維能力差,、計(jì)算能力差，因此教師在教法上要不拘一格,，靈活多變,，注意由淺入深、由易到難,，盡可能降低學(xué)習(xí)坡度,、分散難點(diǎn)。如：可通過填空,、改錯(cuò),、判斷等變式練習(xí)的方法，使后進(jìn)生得以接受,；講課時(shí)語(yǔ)言要通俗易懂,、生動(dòng)活潑、充分利用教具,、學(xué)具或多媒體手段,，加強(qiáng)直觀教學(xué)；培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手,、動(dòng)腦的習(xí)慣,，對(duì)后進(jìn)生要優(yōu)先提問、優(yōu)先板演,、優(yōu)先輔導(dǎo),、優(yōu)先檢查評(píng)價(jià),。評(píng)價(jià)時(shí)，態(tài)度要誠(chéng)懇,、親切,，讓他們感到教師是在誠(chéng)心誠(chéng)意幫助他們，教會(huì)他們學(xué)習(xí)的方法,。

特別要注意發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的進(jìn)步點(diǎn)和閃光點(diǎn),，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心,，讓他們感到成功的喜悅,。點(diǎn)燃后進(jìn)生心靈奮發(fā)學(xué)習(xí)的火花。

首先,，教師要結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際,，確定不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，目的是使每一個(gè)學(xué)生的思維都能處在“跳一跳”能摘到“桃子”的境地,。如：列方程解應(yīng)用題一節(jié)的教學(xué)中，共同要求是會(huì)列方程解應(yīng)用題,，不同的是,，對(duì)優(yōu)等生出一些思維要求高的應(yīng)用題讓他們獨(dú)立完成，并能說出解題的思路和過程,。對(duì)中等生出一般性的題目,，要求獨(dú)立完成；對(duì)后進(jìn)生可通過讓學(xué)生讀題填空的形式,，幫助他們找出題中的數(shù)學(xué)關(guān)系和等量關(guān)系,，列出方程。

①設(shè)計(jì)不同層次的課堂提問,，給后進(jìn)生說話的機(jī)會(huì),。

②設(shè)計(jì)不同層次的課堂練習(xí)，對(duì)后進(jìn)生要加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的培養(yǎng),，給他們練習(xí)的機(jī)會(huì),。對(duì)回答問題和練習(xí)中出現(xiàn)的問題，要耐心輔導(dǎo),，幫助他們克服困難和樹立信心,，逐步提高練習(xí)的質(zhì)量。

③布置不同層次的作業(yè)：一般情況下分為a組,、b組和c組,。a組題優(yōu)等生完成，b組題有中等生完成,，c組題由后進(jìn)生完成,。目的是使不同層次的學(xué)生都能得到鍛煉,，從而達(dá)到共同提高。將班上的優(yōu)等生與后進(jìn)生結(jié)成對(duì)子,，以“優(yōu)”帶“弱”,。讓優(yōu)等生當(dāng)后進(jìn)生的老師，利用課余時(shí)間輔導(dǎo)后進(jìn)生,，這樣既有利于同學(xué)之間的團(tuán)結(jié),，又提高了后進(jìn)生的思維能力和計(jì)算能力。使后進(jìn)生感到集體的溫暖,，從而發(fā)奮學(xué)習(xí),。

后進(jìn)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握不全面，練習(xí),、作業(yè)和測(cè)試中不可避免會(huì)出現(xiàn)這樣,、那樣的錯(cuò)誤。教師要做好分類統(tǒng)計(jì),、分類輔導(dǎo),，對(duì)共同性的問題，編制習(xí)題反復(fù)練習(xí),。課堂上可通過填空,、選擇、判斷,、改錯(cuò)等形式進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺,。單元復(fù)習(xí)時(shí)還要根據(jù)后進(jìn)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤重點(diǎn)測(cè)試，使后進(jìn)生對(duì)每一單元知識(shí)都能牢固掌握,。

后進(jìn)生運(yùn)算能力差,、記憶能力差、公式,、法則掌握不牢,。每次測(cè)試后，都要分類統(tǒng)計(jì)他們因計(jì)算錯(cuò)誤或應(yīng)用公式法則不當(dāng)所失去的分?jǐn)?shù),。用事實(shí)促使他們醒悟,，加強(qiáng)對(duì)公式、法則的掌握,。培養(yǎng)他們認(rèn)真仔細(xì),，一絲不茍的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重視方法和技巧的點(diǎn)撥,。教學(xué)中要注意滲透解題思路和方法,，適當(dāng)安排一些計(jì)算方法的對(duì)比練習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生一題多解的能力，鼓勵(lì)后進(jìn)生大膽思維,，開拓創(chuàng)新,，使他們體會(huì)到解題方法的重要性。

總之,，數(shù)學(xué)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,，是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的工作，需要有足夠的愛心,、耐心和靈活多變的教法,。同時(shí)，還要以人為本,、因材施教,、不能千篇一律。要隨時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，及時(shí)改變教法,，長(zhǎng)期堅(jiān)持，才能收到良好的效果,。

教學(xué)工作心得體會(huì)教師 教學(xué)工作心得體會(huì)發(fā)言稿篇二

情境之后,，教師由權(quán)威搖身變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，笑問：“剛才老師提的問題,，你們不覺得熟悉么?在哪見過?”在學(xué)生恍然大悟間,，教學(xué)戲劇性的進(jìn)入第二程序。學(xué)生此時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)興趣倍增,，而讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中，加深閱讀理解和體驗(yàn),，正是新課改理念所倡導(dǎo)的,。

課改的號(hào)角喚起了老師們勇于拼搏的干勁，激活了僵化多年的課堂,。使學(xué)生改變接受性學(xué)習(xí)方式,，學(xué)會(huì)探究式學(xué)習(xí)。探究式學(xué)習(xí)是學(xué)生在自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上進(jìn)行的一種較高層次的學(xué)習(xí)方式,，其作用在于激發(fā)學(xué)生的探究熱情,，增強(qiáng)探究意識(shí)，學(xué)會(huì)探究方法,，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。我校經(jīng)過一年多的教學(xué)改革，在教育教學(xué)方面取得了很大的成績(jī),，現(xiàn)如今探討出一種新的教學(xué)方法—五步新課堂。下面談?wù)勗诮虒W(xué)中五步新課堂的方式定位。

《動(dòng)手做做看》是一篇很有趣的課文,，通過小朋友伊琳娜在科學(xué)家朗萬(wàn)志的引導(dǎo)啟發(fā)下，動(dòng)手做做看,，悟出了"科學(xué)家講的不一定都是對(duì)的，動(dòng)手做做看."在孩子讀完課問題目后,，我讓孩子帶著兩個(gè)問題自由讀課文,，“動(dòng)手做做看是誰(shuí)說的?課文講了哪些人?你喜歡誰(shuí)?為什么?”孩子們讀開了，有孩子邊讀邊和同桌談?wù)撝?。三五分鐘后很多孩子舉手了,，第一個(gè)問題很好回答,，大多數(shù)孩子說出“動(dòng)手做做看”是朗志萬(wàn)說的，個(gè)別孩子說是媽媽說的,。我讓孩子們?cè)跁险掖鸢?，劃出有關(guān)句子讀一讀，重要學(xué)習(xí)朗志萬(wàn)的話,。他為什么這樣說?你讀懂了什么?讓孩子自己再讀全文,，在四人小組中議論交流。這篇課文講了兩個(gè)道理,，第一個(gè)道理是：凡事都不能光想,，還要?jiǎng)邮肿鲎隹础５诙€(gè)道理是：科學(xué)家的話,，不一定全是對(duì)的,。課堂上我從以下幾個(gè)方面來(lái)開展教學(xué)：

(一)情境導(dǎo)入,，設(shè)身體驗(yàn)

課堂上,，教師相對(duì)于學(xué)生而言可算作一種知識(shí)權(quán)威,。學(xué)生與文中小朋友的年齡相仿,，有著相類似的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平,。學(xué)生在情境中的表現(xiàn)和心理活動(dòng)與文中有著極強(qiáng)的雷同性。這樣,，就利于學(xué)生設(shè)身處地的體驗(yàn)文中人物的內(nèi)心活動(dòng),，為下一步課文的理解與感悟和感情朗讀打好基礎(chǔ)。

(二)學(xué)習(xí)課文,，深入探究

情境之后,，教師由權(quán)威搖身變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)伙伴，笑問：“剛才老師提的問題,，你們不覺得熟悉么?在哪見過?”在學(xué)生恍然大悟間,，教學(xué)戲劇性的進(jìn)入第二程序。學(xué)生此時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)興趣倍增,，而讓學(xué)生在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中,，加深閱讀理解和體驗(yàn)，正是新課改理念所倡導(dǎo)的,。

第二程序是全課的重點(diǎn)部分,，教學(xué)的三維目標(biāo)要在這里實(shí)施體現(xiàn)，教學(xué)重,、難點(diǎn)也要在這一程序中解決,。諸多目標(biāo)若想做到“剪不斷，理不亂”,，就得像蜘蛛結(jié)網(wǎng)那樣——圍繞一個(gè)中心,，有序地連線，恰當(dāng)?shù)拇蚪Y(jié),，將教學(xué)的過程組成有機(jī)整體,。基于此,，我確立了“邏輯推進(jìn),，各個(gè)擊破”的教學(xué)策略。將三維目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)分散到兩大環(huán)節(jié)中,，如：第一大環(huán)節(jié)(1——5自然段)圍繞朗志萬(wàn)提出的問題,，從幾個(gè)小朋友不同的.表現(xiàn)著手。第二大環(huán)節(jié)(6,、7自然段)抓住伊琳娜的情緒變化,，以人物對(duì)話為切入點(diǎn),。如此，每個(gè)環(huán)節(jié)都圍繞課文內(nèi)容這個(gè)中心,，有序地引導(dǎo)學(xué)生自主讀書,、主動(dòng)探究、朗讀感悟,，并恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用討論,、交流、實(shí)驗(yàn)、評(píng)價(jià),、點(diǎn)撥以及不同形式的朗讀等手段,，隨著課文情節(jié)的發(fā)展，相機(jī)落實(shí)各項(xiàng)目標(biāo),，解決教學(xué)重點(diǎn),，并在入情入境的閱讀實(shí)踐過程中完成難點(diǎn)的突破。

(三)學(xué)生展示,，角色朗讀

課標(biāo)指出,，閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是：培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解,、欣賞和評(píng)價(jià)能力,。依據(jù)上述理念，這一程序中,，我讓學(xué)生進(jìn)入角色,，再次感受、體驗(yàn),，將領(lǐng)悟內(nèi)化,，再通過朗讀表達(dá)出來(lái)。同時(shí)啟用多形式的教學(xué)評(píng)價(jià),，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,，鞏固教學(xué)重點(diǎn)，落實(shí)能力目標(biāo),。小組內(nèi)推薦代表,，進(jìn)行比賽，看哪個(gè)小組讀的好,。其他學(xué)生認(rèn)真聆聽,，指出朗讀中的錯(cuò)誤和不足，必要時(shí)可以尋求老師給予指導(dǎo),。

(四)歸納訓(xùn)練,，回味升華

這一程序設(shè)計(jì)旨在為學(xué)生搭建一個(gè)交流平臺(tái)，展示其在角色朗讀中的個(gè)性化感悟,，回味教學(xué)難點(diǎn),，在學(xué)生難以理解的地方點(diǎn)拔，并在自我評(píng)價(jià),、他人評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)他人的過程中,，樹立學(xué)習(xí)自信心，不讓學(xué)生留下疑難問題,，促進(jìn)學(xué)習(xí)興趣的可持續(xù)發(fā)展,。

(五)布置作業(yè),，積累延伸

最后一環(huán)節(jié)，我布置學(xué)生在課外書收集名人名言,，將學(xué)習(xí)活動(dòng)延伸到課外,，拓展學(xué)習(xí)空間，鍛煉學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐能力,。

教學(xué)工作心得體會(huì)教師 教學(xué)工作心得體會(huì)發(fā)言稿篇三

通過對(duì)教學(xué)常規(guī)管理的學(xué)習(xí),，我們一定嚴(yán)格要求自己，按照要求,，力爭(zhēng)學(xué)有所得,，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

通過對(duì)教學(xué)常規(guī)管理的學(xué)習(xí)，我們對(duì)新學(xué)期的教學(xué)常規(guī)管理工作有了新的認(rèn)識(shí),。我認(rèn)為新學(xué)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是新課改要求下,，積極貫徹新課程理念。在這個(gè)前提條件下,，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教學(xué)常規(guī)實(shí)施細(xì)則,，我們只有理論聯(lián)系實(shí)踐，行動(dòng)上才能跟上步伐,。

1,、實(shí)行常規(guī)管理的重要目的是維護(hù)學(xué)校良好的教育教學(xué)秩序，的行為習(xí)慣,。而習(xí)慣的養(yǎng)成來(lái)自于“時(shí)間”,，沒有切實(shí)可行的規(guī)章制度來(lái)約束，便沒有長(zhǎng)期一貫的堅(jiān)持執(zhí)行,，沒有一視同仁的嚴(yán)格要求,，良好習(xí)慣的養(yǎng)成就會(huì)落實(shí)到實(shí)處，如我校制訂了客觀公正的量化考評(píng)制度,，在制度面前人人平等,，全體教職工都能自學(xué)的遵守從而形成自然有序的工作氛圍。我認(rèn)為只是一種手段,，它是一種宏觀上的要求,，一種客觀的、理性的教學(xué)常規(guī)的制度,。

2,、做到工作與考核離不開。工作到哪里考核就到哪里,，考核是工作做的是否到位，工作質(zhì)量如何的一種評(píng)價(jià)方式,，沒有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的工作考核方案,，就很難評(píng)估工作效率和工作質(zhì)量,。應(yīng)此我們認(rèn)為制定各項(xiàng)規(guī)章制度是非常重要的，并做到全面細(xì)致,。

教學(xué)管理工作是學(xué)校工作的中心環(huán)節(jié),，應(yīng)此我們認(rèn)為我們要經(jīng)常強(qiáng)調(diào)教學(xué)常規(guī)管理，工作如期落到具體,、落到人,、檢查及時(shí)、檢查到位,，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改,。如果我們疏忽教學(xué)常規(guī)管理的任何一個(gè)環(huán)節(jié)，教學(xué)管理容易變成癱瘓,，教學(xué)活動(dòng)很難正常有序進(jìn)行,，教學(xué)質(zhì)量根本談不上。

1,、認(rèn)真鉆研教材,、認(rèn)真?zhèn)湔n，做到心中有數(shù),。上課時(shí),，對(duì)所有的知識(shí)點(diǎn)做到了如指掌，傳授時(shí)才能做到游刃有余,，這樣,，學(xué)生就會(huì)在心里佩服你，就會(huì)喜歡上你的課,，上課時(shí)也會(huì)認(rèn)真聽講,。

2、認(rèn)真組織安排有骨干教師和經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師的帶頭下開好每周教研活動(dòng),，相互學(xué)習(xí),，相互促進(jìn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,。

3,、組織好每期考試工作。并考后做好試卷分析和教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià),。

通過這次的培訓(xùn)深刻認(rèn)識(shí)我們的教育目標(biāo)應(yīng)該是全面實(shí)施素質(zhì)教育,，推進(jìn)課程改革，轉(zhuǎn)變教育思想,，面向全體學(xué)生,，加強(qiáng)學(xué)生思想品德教育，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),，努力培養(yǎng)造就有理想,、有道德、有文化,、有紀(jì)律的一代新人,。應(yīng)此，做好教學(xué)管理工作是學(xué)校工作的重中之重,。

教學(xué)工作心得體會(huì)教師 教學(xué)工作心得體會(huì)發(fā)言稿篇四

通過學(xué)習(xí),，我意識(shí)到新課程標(biāo)準(zhǔn)與以前的大綱不同。上課前,，我閱讀了新課程標(biāo)準(zhǔn)和新課程理念的相關(guān)材料,，徹底理解和掌握了新課程標(biāo)準(zhǔn)，并努力在每節(jié)課前認(rèn)真學(xué)習(xí),，然后制定具體的教學(xué)計(jì)劃,。每節(jié)課教學(xué)前，我都認(rèn)真?zhèn)湔n,，認(rèn)真?zhèn)湔n,，充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，做到教學(xué)有針對(duì)性,，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗,。從一個(gè)學(xué)期的教學(xué)情況來(lái)看，效果不錯(cuò),，學(xué)生的素質(zhì)有了很大的提高,。

興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的動(dòng)力來(lái)源,。我在教學(xué)中非常注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),。我主要是這樣做的：教學(xué)不生搬硬套，不搞灌輸式教學(xué),，不提倡死記硬背,，讓學(xué)生參與課堂實(shí)驗(yàn)和課外探究，讓學(xué)生在探究中親身體驗(yàn)和感受,。其次,，開展課外實(shí)踐活動(dòng)，比如做課外小實(shí)驗(yàn),，聯(lián)系家長(zhǎng)開展家庭活動(dòng),。此外，在課堂上應(yīng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)那榫辰虒W(xué)和課堂游戲,，以盡可能擴(kuò)大自己的知識(shí)面,，使課堂更加生動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

我知道科學(xué)探究是增加學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的有效途徑,。探究可以激發(fā)學(xué)生的思維能力,，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力和創(chuàng)新能力等,。在教學(xué)中，更多的探究活動(dòng)旨在為學(xué)生創(chuàng)造探究情境,。如果設(shè)備不足或者沒有,，我會(huì)讓或者教學(xué)生自控。一開始,，探究課很難把握課堂,，感覺有點(diǎn)亂。過了一段時(shí)間,，知道如何堅(jiān)持,，發(fā)現(xiàn)收獲很大：學(xué)生自學(xué)能力明顯增強(qiáng)，學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性明顯增強(qiáng),。后來(lái),，

物理是八年級(jí)學(xué)生接觸的一門新課程。一開始學(xué)生覺得難,，有的學(xué)生學(xué)習(xí)信心不足,。在這種情況下，我并不急于求成,，更不鼓勵(lì)別人,，而是從培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生的那一周開始。適時(shí)給予學(xué)生鼓勵(lì),，給他們信心,，避免偏題。從多方面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,。用贊賞的眼神看學(xué)生,。我相信這還不夠，那就夠了,，今天還不夠,，明天就夠了。對(duì)有困難的學(xué)生給予耐心的指導(dǎo)和幫助,，鼓勵(lì)他們大膽參與課堂,。很多學(xué)生從怕物理到喜歡，從差到好,。

放棄舊的觀念和想法,，讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)，讓他們?cè)诿裰?、平等,、安逸中學(xué)習(xí),。他們不是給他們魚，而是教他們釣魚,。在教學(xué)中,，我們還教育學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，教他們講道理,，用真誠(chéng)和愛心對(duì)待學(xué)生,。

以上是對(duì)本學(xué)期教育教學(xué)工作的簡(jiǎn)要介紹，但工作中也有疏漏和不足,，如如何建立更好的評(píng)價(jià)體系,，如何培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力等。在以后的教學(xué)中,，要不斷努力,，不斷進(jìn)步，精益求精,。

教學(xué)工作心得體會(huì)教師 教學(xué)工作心得體會(huì)發(fā)言稿篇五

雙語(yǔ)教學(xué)的真正含義是將母語(yǔ)以外的另外一種語(yǔ)言直接應(yīng)用于語(yǔ)言學(xué)科以外的其他學(xué)科的教學(xué),，使第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)與各學(xué)科知識(shí)的獲取同步。作為一名雙語(yǔ)班的英語(yǔ)教師和班主任,，我認(rèn)為在雙語(yǔ)教學(xué)中,，學(xué)科知識(shí)的獲得是主要目的，同時(shí)也是給學(xué)習(xí)者創(chuàng)造學(xué)習(xí)和使用第二語(yǔ)言的空間,，使學(xué)生在掌握學(xué)科知識(shí)的同時(shí),，能夠盡可能多地使用需要他們掌握的第二語(yǔ)言， 這就是雙語(yǔ)教學(xué)的標(biāo)志,。

近些年來(lái),，科技發(fā)展日新月異，知識(shí)更新速度加快,，互聯(lián)網(wǎng)為我們提供了更為自由與寬廣獲得知識(shí)的途徑,。在學(xué)生對(duì)于課外知識(shí)的強(qiáng)烈要求下，我通過各種途徑,，為學(xué)生提供與學(xué)科相關(guān)的外文資料,，我注意到雙語(yǔ)教學(xué)必須使用英文原版教材， 這樣有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)學(xué)科的同時(shí)既增強(qiáng)了英語(yǔ)閱讀的理解能力,，又及時(shí)了解到國(guó)外科技發(fā)展的最新動(dòng)態(tài),。課后，我有時(shí)也布置一些雙語(yǔ)作業(yè),，例如要求學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)去搜索外文信息,，作為學(xué)科知識(shí)的課外補(bǔ)充，同時(shí)也是對(duì)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的技能的培養(yǎng)。

教育環(huán)境是人格的魔術(shù)師,。校園中一景一物,，皆具教育意涵，對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)具有“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的功效,。作為雙語(yǔ)班的班主任,，我注重加強(qiáng)雙語(yǔ)教學(xué)氛圍的整體設(shè)計(jì)，通過精心設(shè)計(jì)班級(jí)環(huán)境和各種形式的班隊(duì)活動(dòng),，讓每一面墻,，每一件物，每一句口號(hào),，每一個(gè)標(biāo)記，都使學(xué)生感到換了一個(gè)全新的語(yǔ)言環(huán)境,，讓學(xué)生時(shí)時(shí),、事事、處處看到英語(yǔ),，聽到英語(yǔ),，使用英語(yǔ)，逐步讓英語(yǔ)成為班內(nèi)師生之間,，學(xué)生之間交際的手段,。

我根據(jù)學(xué)生的自由組合，把他們分成若干個(gè)小組,，讓他們自己收集雙語(yǔ)材料布置班級(jí)的墻面,、板報(bào)和英語(yǔ)角。有時(shí),，我也提一些參考意見,。一輪下來(lái)再進(jìn)行評(píng)選。這樣使他們?cè)诤脛傩牡尿?qū)使下,，不由自主的接觸到了豐富多彩的課外知識(shí),，拓寬了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的廣度和深度。

我還不定時(shí)地組織學(xué)生收看英語(yǔ)影視節(jié)目和收聽英語(yǔ)廣播;在班會(huì)課上組織英語(yǔ)故事會(huì),、朗誦會(huì),。在學(xué)校組織的演講比賽、文藝演出,、文化節(jié)等活動(dòng)中,，我鼓勵(lì)他們多拿出些有質(zhì)量的英語(yǔ)節(jié)目，真正做到全面發(fā)展,。

這點(diǎn)談不上技巧和經(jīng)驗(yàn),，但它對(duì)于雙語(yǔ)教學(xué)特別重要，尤其在我校，雙語(yǔ)教學(xué)還是處于初步階段,，沒有太多的氛圍,，學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)不是太好，若不能做好自己和學(xué)生雙方面的思想工作,，往往會(huì)出現(xiàn)半途而廢,，虎頭蛇尾的境況。對(duì)于教師,，必須自己清晰地認(rèn)識(shí)到雙語(yǔ)教學(xué)的目的,，端正好自己的教學(xué)動(dòng)機(jī)，不能只為課程,、專業(yè)建設(shè),，甚至是為了提高自己的工作量。要做到對(duì)雙語(yǔ)充滿激情,，必須有良好,、單純地動(dòng)機(jī)，對(duì)于我個(gè)人,，當(dāng)初教學(xué)的目的,，完全只因自己喜歡英語(yǔ)，熱愛英語(yǔ),，而非其它,，只有這樣，才會(huì)勇敢面對(duì),、解決以后教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題,，從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量，在教學(xué)中不斷創(chuàng)新;對(duì)于學(xué)生,，必須讓他們明白雙語(yǔ)教學(xué)的意義,、目的以及英語(yǔ)和專業(yè)英語(yǔ)等對(duì)他們今后學(xué)習(xí)的重要性，這些思想工作都必須在雙語(yǔ)課開課之前做好,，而且不能空洞,，教師可結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，動(dòng)之以情,，曉之以理,，讓他們真正從心里上能夠接受雙語(yǔ)的教學(xué)，對(duì)雙語(yǔ)產(chǎn)生一定的興趣和期待,。

語(yǔ)言的本質(zhì)是工具,，但人類在進(jìn)步，時(shí)代在發(fā)展,，社會(huì)在前進(jìn),，外語(yǔ)已從一種工具變?yōu)橐环N思想,，一種知識(shí)庫(kù)。從學(xué)習(xí)者的認(rèn)知角度來(lái)看,，語(yǔ)言是人類思維的工具,、認(rèn)識(shí)世界的工具，掌握一種語(yǔ)言也即掌握了一種觀察和認(rèn)識(shí)世界的方法和習(xí)慣,，而學(xué)習(xí)另外一種語(yǔ)言就意味著學(xué)習(xí)另外一種觀察和認(rèn)識(shí)世界的方法和習(xí)慣,。從這個(gè)意義上說，學(xué)會(huì)一門外語(yǔ),，不但是多了一雙眼睛,、一對(duì)耳朵和一張嘴，甚至還多了一個(gè)頭腦,！我們應(yīng)當(dāng)看到,，外語(yǔ)教學(xué)對(duì)學(xué)生世界觀、人生觀的形成必然產(chǎn)生重大影響,。所以對(duì)中學(xué)生來(lái)說,，打好英語(yǔ)基礎(chǔ)是至關(guān)重要的，是決定雙語(yǔ)教學(xué)是否能向著大家所期望的目標(biāo)前進(jìn)的一個(gè)重要保證,。

教學(xué)工作心得體會(huì)教師 教學(xué)工作心得體會(huì)發(fā)言稿篇六

今天上午一個(gè)女孩一邊做作業(yè)一邊玩手機(jī)，我看到后制止她,。女孩并沒停下發(fā)微信,，她不搭理我的舉動(dòng)讓我很意外。

她平時(shí)很聽話的呀!

等她發(fā)完了,，解釋道,，我爸爸媽媽昨晚吵架了，爸爸走了,，媽媽心口氣痛了,，我喊爸爸回來(lái)帶媽媽去三醫(yī)院看看。

我聽了大驚,，什么情況?

女孩又說,，昨晚我媽媽一夜沒睡。早上爸爸都還沒有回來(lái),。我給媽媽發(fā)微信問媽媽好點(diǎn)沒有,，給爸爸發(fā)微信要他趕緊回來(lái)。

信息量太大了,、,、、

其他小朋友有點(diǎn)不知所措,。你望望我,，我望望你。有的說，聽不懂她說什么,。如此這般,，我也不便說什么。

后來(lái)我看見這個(gè)女孩仍在不間斷地發(fā)微信,。還去衛(wèi)生間打電話給她爸,，問你走到哪兒嘛?你回來(lái)沒有嘛?催她爸爸回來(lái)。

天啦!她只有7歲啊!平時(shí)沉默寡言,，默默無(wú)聲,。因?yàn)閬?lái)自鄉(xiāng)鎮(zhèn)，還被其他同學(xué)嘲笑,。

我一面覺得這個(gè)女孩太懂事了,，一面心里也百般感慨!

小小年紀(jì)就會(huì)體貼父母，真好啊!我乘機(jī)還教育其他小朋友要向她學(xué)習(xí),。要學(xué)會(huì)心疼父母,。

不過，暗地我心里頗有感嘆,。我并不贊成小小年紀(jì)就太懂事了!過度關(guān)注父母的關(guān)系,。我還是認(rèn)為這父母太不靠譜了!吵架就吵嘛，家家都有爭(zhēng)吵的時(shí)候,，為啥一言不合爸爸要離家出走呢?

要知道爸爸是家里的主心骨呢!媽媽也不堅(jiān)強(qiáng),，他走就走嘛!天要下雨，娘要嫁人,。何必哭哭啼啼一夜不眠?在如今這個(gè)社會(huì)里,，誰(shuí)離開誰(shuí)都是可以活的嘛!最不喜歡的是媽媽將夫妻關(guān)系的緊張焦慮情緒帶給了孩子。這太不好了!讓孩子深切地感受到了不安,，恐慌,，痛苦。本能地害怕失去父母,，必然使得孩子也異常緊張焦慮了!

唉唉…老實(shí)說我非常心疼這個(gè)懂事的孩子,。我不希望一個(gè)小小年紀(jì)的孩子，過多地把他的生活重點(diǎn)放在了父母關(guān)系上,，關(guān)注著父母的一舉一動(dòng),，生怕有一點(diǎn)閃失。

孩子就是孩子,，就應(yīng)該無(wú)憂無(wú)慮,，快快樂樂的。

父母的關(guān)系好與不好,，都不應(yīng)該傳染給孩子,。

這是為人父母的責(zé)任啊!

教學(xué)工作心得體會(huì)教師 教學(xué)工作心得體會(huì)發(fā)言稿篇七

一,、愛自己的工作

1、愛和學(xué)生相處

大概在小學(xué)時(shí)開始想象自己的未來(lái),，當(dāng)時(shí)有兩個(gè)形象對(duì)我充滿誘惑,。一個(gè)是播音員，也就是今天的新聞主播;一個(gè)是老師,。后來(lái),，發(fā)現(xiàn)，當(dāng)主持人還有個(gè)形象問題,，我就明白此路不通,，就一門心思想著當(dāng)老師了。再后來(lái),，我高中的班主任徹底破壞了我對(duì)教師的認(rèn)同,， 所以大學(xué)志愿就沒選師范類專業(yè)，但老師情結(jié)又讓我報(bào)考了師范類大學(xué),。大學(xué)四年最有價(jià)值的一件事就是在思想上撥亂反正,，明白了不能因?yàn)榕龅揭粋€(gè)不像老師的老師就否定了這個(gè)職業(yè)。所以讀完研后就義無(wú)反顧的奔向中學(xué)教師行業(yè),。為什么想當(dāng)老師呢?無(wú)知的時(shí)候,，覺得老師很神氣。后來(lái),，是因?yàn)橄虢o孩子們一些力所能及的幫助,，想和學(xué)生們分享對(duì)語(yǔ)文的愛，期待更多的孩子在語(yǔ)文的世界里找到自由,。

2、愛自己的學(xué)科

我的母親是支持我當(dāng)老師的,，但直到現(xiàn)在,，她偶爾還是會(huì)埋怨，你怎么不去當(dāng)英語(yǔ)老師呢?在她看來(lái),，教英語(yǔ)比教語(yǔ)文有更多的機(jī)會(huì)賺更多的錢,。我每次只有一個(gè)回答就把她噎回去了。我說：我高興,。這是實(shí)話,。

不提廣泛閱讀的快樂，即使是選入課本的一些初讀無(wú)味的文章,，只要認(rèn)真投入閱讀,，都會(huì)體悟到其中的美，或是思想的,、或是文化的,、或是語(yǔ)言文字本身的,。我常常發(fā)出的感嘆是——我覺得這篇文章真好，每次教完一篇文章就會(huì)愛上一篇文章,。這也是實(shí)話,。

從文章解讀到課堂教學(xué)，“語(yǔ)文教學(xué)歸根結(jié)底是一個(gè)發(fā)現(xiàn)自我,、解構(gòu)自我,、升華自我的過程?；蛘哒f,，教語(yǔ)文，就是一種自我救贖”,。我熱愛語(yǔ)文學(xué)科,，因?yàn)樵谖淖治膶W(xué)中，我可以找到自己,，找到自由,。

3、愛工作的氛圍

我所在的語(yǔ)文組常常讓我感受到“組織”溫暖,。讓我能以更輕松,、踏實(shí)的心來(lái)更努力勤奮的工作。青年教師之間的相互溝通幫助,，有經(jīng)驗(yàn)的教師的有效引領(lǐng),，鼓勵(lì)教師發(fā)揮特長(zhǎng)形成風(fēng)格的氛圍……這些讓我對(duì)自己的工作更有信心，對(duì)這樣的氛圍,，我心懷感恩,。

二、老師也是學(xué)生

當(dāng)今,，人們面對(duì)的是一個(gè)大變革,、大發(fā)展的時(shí)代，新事物,、新觀念,、新知識(shí)不斷涌現(xiàn)。英國(guó)技術(shù)預(yù)測(cè)專家j·馬丁測(cè)算,，人類的知識(shí),，目前是每三年就增長(zhǎng)一倍。西方白領(lǐng)階層目前流行這樣一條“知識(shí)折舊率”：一年不學(xué)習(xí),，你所擁有的知識(shí)就會(huì)折舊80%,。教師作為知識(shí)重要的傳播者和創(chuàng)造者，連接著文明進(jìn)步的歷史,、現(xiàn)在和未來(lái),，更應(yīng)該具備先進(jìn)的教育觀念,，不斷以新的知識(shí)充實(shí)自己。

1,、 多讀書

閱讀是一種生活方式,，就像喝水吃飯一樣。無(wú)論怎么強(qiáng)調(diào)閱讀對(duì)于語(yǔ)文老師的重要意義都不為過,。有豐厚閱讀積淀的教學(xué),，才是有源頭的活水，才是有根的參天高木,。

2,、 多聽課

關(guān)于聽課，我一開始很積極,，其實(shí)是想投機(jī)取巧,，寄希望于聽課的時(shí)候把好東西借鑒到自己的課堂，同時(shí)也避免因?yàn)樽约旱牟怀墒煺`人子弟,?？珊髞?lái)有一次向李老師請(qǐng)教一個(gè)問題時(shí)，他告誡我,，一定不能盲目地模仿別人,，一定要有自己對(duì)于文本的獨(dú)立思考，獨(dú)立解讀,，找到自己的特長(zhǎng),。他說，我剛畢業(yè)的時(shí)候不怎么聽課的,，但是我要求自己一定要上出自己的東西,。所以后來(lái)中間一段，我不怎么聽課,，直面文本,。大概進(jìn)行了一輪的高中語(yǔ)文教學(xué)后，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)上多少進(jìn)入了模式化的陷阱,。我迫切地希望尋找方向,，這時(shí)候帶著自己對(duì)教學(xué)的領(lǐng)悟,，我又走進(jìn)了課堂當(dāng)起學(xué)生,。我跟著李老師開始了二輪學(xué)習(xí)，因?yàn)槁犂罾蠋煹恼n,，讓我更清楚地意識(shí)到我在課堂教學(xué)中的的散漫,、教學(xué)語(yǔ)言的重復(fù)啰嗦、教學(xué)內(nèi)容的缺乏條理化,。只要有機(jī)會(huì),，我就跟著李老師聽課,，大概堅(jiān)持了有一學(xué)期多，其實(shí)我本來(lái)打算要聽三年的,，但是還是敗給了惰性,。對(duì)我而言，李老師的課既是方向,，又是鏡子,。盡管我非常期望能做到像李老師那樣理性而清晰，平和而堅(jiān)定,，但力有未逮,，我還是只能在自己能力范圍內(nèi)，在自己特點(diǎn)基礎(chǔ)上繼續(xù)尋找自己的路,。

教學(xué)工作心得體會(huì)教師 教學(xué)工作心得體會(huì)發(fā)言稿篇八

光陰荏苒,，一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期教育教學(xué)已快到后期，回顧這段時(shí)期的導(dǎo)師制工作,，學(xué)生受益,，作為導(dǎo)師的我很欣慰。下面我就對(duì)本學(xué)期的工作進(jìn)行一個(gè)總結(jié)和回顧,。

心理學(xué)家威廉.詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)”,。他在研究中還發(fā)現(xiàn)，一個(gè)沒受過激勵(lì)的人僅能發(fā)揮其能力的百分之二十到三十,，而當(dāng)他受到激勵(lì)后,，其能力可以發(fā)揮到百分之八十到九十，即使表現(xiàn)再差的孩子也會(huì)有他們的長(zhǎng)處,，作為班主任,，在平時(shí)生活中我細(xì)心地觀察，捕捉其身上的閃光點(diǎn),，及時(shí)地肯定表?yè)P(yáng),，即使是小小的進(jìn)步，也要及時(shí)鼓勵(lì),，以此激發(fā)孩子的內(nèi)驅(qū)力,。

我的班級(jí)是學(xué)校衛(wèi)生流動(dòng)紅旗的常駐班級(jí)，源于班上很多學(xué)生的自覺和努力,。有一次,，我象往常一樣，去衛(wèi)生區(qū)和教室檢查衛(wèi)生有沒有做好,，不過我時(shí)間稍稍提前了一點(diǎn),。我忽然發(fā)現(xiàn)劉峰真彎腰尋找著什么。我在一邊靜靜觀察,，看見他俯身拾起來(lái)一枚比瓜子殼還小的紙屑,，原來(lái)他做著衛(wèi)生檢查前最后一次“驗(yàn)收”,。接下來(lái)的幾天，我都發(fā)現(xiàn)了這樣的事情,。晨會(huì)課上,，我當(dāng)著全班同學(xué)的面表?yè)P(yáng)他是一個(gè)關(guān)心集體的好孩子，并希望其他小朋友也能向他學(xué)習(xí),，那一刻我發(fā)現(xiàn)他第一次坐得這么端正,。我還通過家校路路通，把這件事告訴了他的媽媽,，我相信他能得到家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng)會(huì)更加高興的,。接下來(lái)的一段時(shí)間，他在學(xué)習(xí)上變得主動(dòng)了,，以前中午常常因?yàn)橥娑藢懽鳂I(yè),，現(xiàn)在他常會(huì)來(lái)主動(dòng)告訴老師他已經(jīng)寫完作業(yè)了，我也常會(huì)用“做得真好”來(lái)繼續(xù)鼓勵(lì)他,?？梢姡晃兜嘏u(píng),，只會(huì)讓孩子越來(lái)越反感,，不樂意接受，不如利用孩子身上的閃光點(diǎn),，好好表?yè)P(yáng)一番,，讓其感受到表?yè)P(yáng)帶來(lái)的喜悅，讓孩子更有信心改掉身上的其他壞習(xí)慣和不良行為,，如果能得到全班孩子和家長(zhǎng)的肯定與鼓勵(lì),，我想會(huì)取得更好的效果。

對(duì)于劉斌劍這樣一個(gè)經(jīng)常讓人操心的孩子,，我們不可能也沒有能力通過某種方法讓其一下子就進(jìn)行轉(zhuǎn)變,，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，要一步步來(lái),，不能操之過急,。中國(guó)有句成語(yǔ)叫“欲速則不達(dá)”，對(duì)他提出過高的要求,，反而會(huì)讓他們的自尊心再一次受到承重地打擊,，把他們打入“無(wú)底深淵”，到 時(shí)候老師再想進(jìn)行幫助就真的是難上加難了,。教育心理學(xué)上有個(gè)詞叫最近發(fā)展區(qū),，所以作為班主任要有足夠的耐心,，根據(jù)他自身的特點(diǎn),，在不同的階段,，提出不同的要求，使他們“跳一跳,，摸得著”,，經(jīng)過努力能逐步達(dá)到，一步一個(gè)腳印地前進(jìn),，慢慢恢復(fù)他們的自信心,。

小學(xué)生自我控制能力比較差，缺乏耐心和毅力,，缺乏一貫性,，容易受到外界因素的影響，比如：別人的嘲笑,、諷刺,，或遇到困難，即使是一個(gè)好看的電視節(jié)目,，一樣好吃的東西,，一件好玩的玩具等等，都可能瓦解掉學(xué)生繼續(xù)努力的決心和信心,?！氨鶅鋈叻且蝗罩保D(zhuǎn)化像王杰這樣的問題學(xué)生,，并非是一朝一夕的事,，學(xué)生錯(cuò)的思想和舊的習(xí)慣會(huì)反復(fù)出現(xiàn)，這是一個(gè)正常的現(xiàn)象,，我們老師千萬(wàn)不能對(duì)他們失去信心,，認(rèn)為他們是“屢教不改”或“無(wú)藥可救”，任其“破罐子破摔”,。這就要求我們老師做到兩點(diǎn)： (1)為了減少學(xué)生反復(fù)的次數(shù),，平時(shí)對(duì)后進(jìn)生要經(jīng)常教育。(2)當(dāng)出現(xiàn)反復(fù)時(shí),，要仔細(xì)分析反復(fù)的原因,，有針對(duì)性地作好反復(fù)教育工作，使他不斷向好的方面轉(zhuǎn)化,。

這個(gè)學(xué)期在做幾位受導(dǎo)學(xué)生工作的過程中,，有成功的地方，讓我收獲很多,，但也有很多失敗的地方,，我將總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吸取教訓(xùn)，希望在下學(xué)期的幫教過程中,，使其在各方面做得更好,。

教學(xué)工作心得體會(huì)教師 教學(xué)工作心得體會(huì)發(fā)言稿篇九

課堂教學(xué)中怎樣引導(dǎo)、激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)呢,？本人結(jié)合平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐及聽課后的感想,，談幾點(diǎn)體會(huì)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí),，首先要為學(xué)生設(shè)置新奇,、困惑，充滿情趣的教學(xué)情境,，從而產(chǎn)生探索學(xué)習(xí)的欲望,，同時(shí)構(gòu)建寬松、民主,、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性,，激發(fā)學(xué)生的興趣與情感,，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí),。例如在教學(xué)小一語(yǔ)文《烏鴉喝水》一課中,，教師走進(jìn)教室，談話創(chuàng)設(shè)情景：“大自然中有許許多多的鳥,，如海鷗,、百靈鳥、麻雀,、白鶴等等,，其中有一種鳥，看上去黑黑的,，人們一聽它的名字都會(huì)產(chǎn)生一種不吉的感覺,，這是一種什么鳥？”生：烏鴉,?！暗艺J(rèn)為烏鴉是一種很聰明的鳥”學(xué)生有點(diǎn)茫然，并產(chǎn)生好奇,，接著教師拿出事先準(zhǔn)備好的一個(gè)裝有適量水的瓶,，放在桌上，“烏鴉的嘴夠不著水,，但聰明的烏鴉就有辦法喝到瓶里的水”,。學(xué)生的興趣,、激情一下子給調(diào)動(dòng)起來(lái)，對(duì)后面內(nèi)容的學(xué)習(xí)當(dāng)然會(huì)起到極其重要的作用,，起到極好的效果,。

問題是數(shù)學(xué)教學(xué)的心臟，有了問題思維才有方向,，問題是思維的起點(diǎn)。小學(xué)生好奇心強(qiáng)渴望別出心裁的提出新異的想法和解法,。教學(xué)中教師要精心創(chuàng)設(shè)問題情境,，讓學(xué)生從探索問題得到啟動(dòng)從多角度解決問題。

例如我在教學(xué)“分?jǐn)?shù)除法的法則”中就設(shè)計(jì)了一種與教材不相同的推導(dǎo)方法,。計(jì)算—÷— 時(shí),。先口算：—÷１=

—÷1= —÷1= —÷1= —÷1=

學(xué)生算后會(huì)思考：為什么除數(shù)都是１，老師為什么要出這么簡(jiǎn)單的問題,？接著教師問“想一想哪一位同學(xué)能將—÷— 的除數(shù)也轉(zhuǎn)化為１,。學(xué)生討論后回答，將除數(shù)—乘上它的倒數(shù)—,，那么要使它的商不變除數(shù)也應(yīng)該乘上—,。板書：（—×—）÷（—×—）=（—×—）÷1= —×— 從而得出—÷—= —×— 這樣由問題到結(jié)論由學(xué)生推出了分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算法則。

再如分?jǐn)?shù)應(yīng)用題教學(xué)中“工程問題應(yīng)用題”的教學(xué),，我采用了由學(xué)生自己設(shè)問,，相互解答的問題教學(xué)策略?！耙豁?xiàng)工程甲隊(duì)單獨(dú)做要１０天,，由乙隊(duì)單獨(dú)做要１５天，由丙隊(duì)單獨(dú)做要２０天”

學(xué)生提出了幾十個(gè)不相同的問題,，都能相互解答,，此問題教學(xué)策略確確實(shí)實(shí)地激發(fā)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性達(dá)到極佳效果.

新教材提出，課堂教學(xué)中要以學(xué)生為主體,，要提供給學(xué)生活動(dòng)的機(jī)會(huì),，讓學(xué)生在活動(dòng)中通過動(dòng)手動(dòng)腦從而獲得新的知識(shí)。我在教學(xué)中重視學(xué)生的動(dòng)手操作,，只要能讓學(xué)生自己動(dòng)手做的一定要?jiǎng)?chuàng)造條件讓響尾蛇動(dòng)起來(lái),。如在教學(xué)圓錐的體積時(shí)，我給每一個(gè)學(xué)習(xí)小組分發(fā)了一個(gè)等底等高的圓柱和圓錐體容器,，同學(xué)們走出教室,，到到學(xué)校沙坑中親自動(dòng)手操作，通過活動(dòng)度量得出結(jié)論：等底等高的圓錐的體積等于和它等底等高的圓柱體積的三分之一,，等底等高的圓柱的體積等于和它等底等高的圓錐體積的三倍,，從而得出結(jié)論：v= — sh ,再如應(yīng)用題教學(xué)中有這樣一題“甲乙兩個(gè)同學(xué)拿同樣多的錢合著批發(fā)回一捆本子,，分本子時(shí)，甲比乙多拿6本,，結(jié)果甲付給乙1.2元,，每個(gè)本子的單價(jià)是多少元？”該應(yīng)用題教學(xué)時(shí),，我就拿了一捆本子,，讓兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)演示，學(xué)生很容易理解,，6本本子各有3本,，該同學(xué)付給的1.2元應(yīng)是3本子的總價(jià)，從而輕易解答,。

合作學(xué)習(xí)是發(fā)揮學(xué)生集體智慧,，讓學(xué)生共同參與、交流信息,、互相學(xué)習(xí),、相互促進(jìn)、主動(dòng)求知共同提高的一種學(xué)習(xí)方式,。課堂教學(xué)中教師應(yīng)充分發(fā)揮小組群體的活動(dòng)功能,，給顯示較多的討論分析機(jī)會(huì)，使學(xué)生在知識(shí)方面相互補(bǔ)充,，在學(xué)習(xí)方法上相互借鑒,，善于合作。如在檢索分?jǐn)?shù)應(yīng)用題部分,，一道題有許許多多的解法,，在教學(xué)中我鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法解答,比一比那一組的方法更多,更簡(jiǎn)便.從而激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)機(jī)智。

總之在課堂教學(xué)中,，每節(jié)課都體現(xiàn)出一位教師各自的教學(xué)策略,，也就是各自的教學(xué)風(fēng)格,，一節(jié)成功的刻能體現(xiàn)出多鐘教學(xué)策略,。我想每一位教師，包括我自己,，通過幾年的教育科研,，通過多年的實(shí)踐,，在教學(xué)藝術(shù)上多會(huì)產(chǎn)生一次次的飛躍，真正成為科研行的教師,。

教學(xué)工作心得體會(huì)教師 教學(xué)工作心得體會(huì)發(fā)言稿篇十

教師在一個(gè)人成長(zhǎng)歷程中的重要性幾乎是不言而喻的,。假如一個(gè)人在他的學(xué)生時(shí)代曾經(jīng)遇到過一個(gè)好老師，那么,，他即使壞,，也一定有限,；相反，假如一個(gè)人在他的學(xué)生時(shí)代不曾遇到過一個(gè)好老師,，那他的存在對(duì)于社會(huì)就可能是一個(gè)巨大的危險(xiǎn),。

聯(lián)合國(guó)教科文組織提出的21世紀(jì)教育的四大支柱是：學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事,、學(xué)會(huì)共同生活,、學(xué)會(huì)成為你自己。這是從培養(yǎng)年輕一代所應(yīng)有的素質(zhì)而言的,。而作為教師,，要能在新的歷史條件下勝任自己的工作，就需要不斷成長(zhǎng)和發(fā)展,。所以,，廣大教師,，特別是優(yōu)秀教師,，需要做到“六個(gè)學(xué)會(huì)”：學(xué)會(huì)等待、學(xué)會(huì)分享,、學(xué)會(huì)寬容,、學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)合作,、學(xué)會(huì)創(chuàng)新,。只有當(dāng)我們的教師具備了這些素質(zhì)，人類才能擁有更加美好的未來(lái),。

“六個(gè)學(xué)會(huì)”的基本內(nèi)涵是：

1,、學(xué)會(huì)等待

意味著教師能夠用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，意味著能夠用從容的心態(tài)對(duì)待自己所做的工作：不急于求成,，不心浮氣躁,，不指望一次活動(dòng)、一次談話,，就能收到立竿見影的效果,。因?yàn)橐粋€(gè)好的品質(zhì)的形成，一個(gè)不良品質(zhì)的矯正,，都不可能是一蹴而就的,，而是一個(gè)長(zhǎng)期的、曲折的過程,；即使是一個(gè)概念,，一個(gè)原理的掌握，也都很難一步到位,，而是一個(gè)不斷豐富,、不斷深化的過程,，一個(gè)需要不斷“溫故知新”和“知新溫故”的過程。

其實(shí),，從我們個(gè)人的生命歷程來(lái)說,，我們90%的努力都是徒勞的，而正是這貌似徒勞的努力,，使我們擁有9%的接近成功的機(jī)會(huì),，而正是這“9%的接近成功的機(jī)會(huì)”，最終使得我們有1%的取得成功的可能,。

每一個(gè)人都有一個(gè)從幼稚走向成熟的過程,。學(xué)會(huì)了等待的教師，一定永遠(yuǎn)不會(huì)對(duì)學(xué)生說“你不行”,。教育是最能體現(xiàn)“一份耕耘,，一份收獲”的領(lǐng)域，只要我們代付出真誠(chéng)的努力,，就一定會(huì)取得成效,，盡管更多的時(shí)候不是那么直接，那么迅速,。當(dāng)我們學(xué)會(huì)用等待的心情看待學(xué)生時(shí),，我們就能對(duì)學(xué)生少一點(diǎn)苛責(zé)、少點(diǎn)失望,、少一點(diǎn)冷漠,，而多一份理解、多一份信心,、多一份親切,。

2、學(xué)會(huì)分享

分享,，意味著教師更多的是展示,，而不是灌輸；是引領(lǐng),，而不是強(qiáng)制,；是平等的給予，而不是居高臨下的施舍,。學(xué)會(huì)分享,，首先意味著學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)走進(jìn)兒童的內(nèi)心世界,，學(xué)會(huì)從兒童的眼光看待世界,；其次，意味著努力創(chuàng)生一種新的分享方式和新的表達(dá)方式,；再次,，意味著對(duì)于自我中心,、自以為是、好為人師的傾向的自覺防范,；最后,，學(xué)會(huì)分享是和學(xué)會(huì)欣賞別人高度相關(guān)的。

3,、學(xué)會(huì)寬容

就是努力使自己變得胸襟開闊,、氣度恢宏，就是心智不那么閉鎖,，頭腦不那么固執(zhí),，思想不那么僵化，眼界不那么狹隘,，就是盡可能地尊重多樣化,，珍視個(gè)性，盡可能地從多種角度看待事物,，盡可能習(xí)慣“一個(gè)世界,，多種聲音”。寬容的深刻含義就在于：對(duì)自己所認(rèn)同的對(duì)象也能抱以審慎的態(tài)度,，而對(duì)別人所信賴的事物又能假設(shè)它確有合理之處,。真正的教育只能建立在尊重與信任的基礎(chǔ)上,，建立在寬容與樂觀的期待上,。

4、學(xué)會(huì)合作

意味著,，對(duì)于不同,、差異、另類,，甚至是對(duì)于異端的尊重與接納,；意味著我們學(xué)會(huì)了“求大同，存小異”,，學(xué)會(huì)了必要的妥協(xié),、退讓、隱忍和放棄,。作為教師,，需要很好地和校長(zhǎng)合作，和同事合作,，和學(xué)生合作,，和家長(zhǎng)合作。合作需要有善于溝通的品質(zhì)和能力,，需要有理智的判斷和成熟的熱情,，需要有設(shè)身處地為他人著想的品質(zhì)和推己及人的胸懷,。

5、學(xué)會(huì)選擇

教師須學(xué)會(huì)選擇教育的內(nèi)容,，選擇教育的時(shí)機(jī),，教育的途徑和方法。這就要求教師有非常豐富的積累,，有高度的判斷力和鑒賞力,，如此才能有不俗的選擇能力。

6,、學(xué)會(huì)創(chuàng)新

意味著教師不斷地探索以便改進(jìn)自己的工作,，不斷嘗試新的教學(xué)方式和教學(xué)風(fēng)格，能夠試圖從不同的角度對(duì)那些習(xí)以為常,、司空見慣,、熟視無(wú)睹的事情作出新的解釋，能夠?qū)δ切├硭?dāng)然,，天經(jīng)地義的事情抱以重新的審視,，能夠?qū)δ切┧剖嵌恰⒁杂瀭饔灥姆N種說辭予以警示,。教師學(xué)會(huì)創(chuàng)新,，是因?yàn)橹挥芯哂袆?chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的教師，才可能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的學(xué)生,。

教學(xué)工作心得體會(huì)教師 教學(xué)工作心得體會(huì)發(fā)言稿篇十一

已秋聲;,，轉(zhuǎn)眼20xx年已經(jīng)過去了。在20xx年上半年,，我在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下,，在其他老師、同事的幫助下,，在同學(xué)們的配合下,，我完成了初三第一學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下：

一,、教學(xué)工作：

在教學(xué)工作中,，我積極鉆研新課標(biāo)，研究新課標(biāo)的教法,，認(rèn)真好備課,、上好課、多聽課,、評(píng)課,，做好課后有關(guān)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),，多挖掘教材,，多思索教法，多研究學(xué)生,。平時(shí)上課嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺悟，順利的完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù),。

在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí),，注意學(xué)生的實(shí)際情況。認(rèn)真編寫教案,，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。注重課堂教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn),，以愉快式教學(xué)為主,，堅(jiān)持以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo),、教學(xué)實(shí)效為主線,，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn),，突破難點(diǎn),。在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí),，力求做到全批全改,，重在訂正,，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。在教學(xué)過程中尊重孩子的不同興趣愛好,，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式,，使他們形成自己不同的風(fēng)格，不強(qiáng)求一律,。有意識(shí)地以學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)，通過各種教學(xué)手段,，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性,。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視,、聽,、觸覺中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式,，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛,，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率,。

二、班主任工作：

充分利用班會(huì),做好思想工作,。通過主題班會(huì)課教學(xué),，讓我深感思想教育是非常重要的，想讓學(xué)生切實(shí)按照老師的要求去做,，就必須在思想上讓他們想通, 思想工作做好了,，其它問題也就迎刃而解了。在這方面,，我主要有以下一些做法： 1.在班會(huì)課上先由學(xué)生自己總結(jié),，然后是我講近期發(fā)現(xiàn)的問題并以多種形式進(jìn)行教育。然后有針對(duì)性做思想工作,。2.要他們努力學(xué)習(xí),，注意學(xué)習(xí)方法。如何做人的道理,。教會(huì)學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉自己,，而活動(dòng)就是一個(gè)絕好的鍛煉機(jī)會(huì)。這樣,，使學(xué)生端正思想,，增強(qiáng)了堅(jiān)決克服困難的決心。 3.做好個(gè)別同學(xué)的

思想工作; 在日常的教育工作中,，有一點(diǎn)讓我體會(huì)很深的就是盡量不對(duì)學(xué)生發(fā)脾氣,，但適當(dāng)?shù)呐u(píng)是需要的，常采取冷靜法,，先不找學(xué)生談話,，等自己冷靜下來(lái)并已想好怎么談話后再找學(xué)生談。這時(shí)心平氣和,，思路清晰,，談話往往能達(dá)到最好的效果。

三,、師生關(guān)系

作為教師特別是班主任,，我取得了家長(zhǎng)對(duì)我的支持和信賴。因?yàn)槲疑钪虢逃脤W(xué)生,，就必須得到家長(zhǎng)的支持,，為此我從多方面做家長(zhǎng)的工作，站在家長(zhǎng)的角度談孩子，和家長(zhǎng)達(dá)成了共識(shí),，無(wú)論是家里發(fā)生的事,，還是學(xué)校發(fā)生的事，家長(zhǎng)都愿意和我說一說,。正因?yàn)槿绱?，我們班才形成一個(gè)團(tuán)結(jié)、向上,、積極進(jìn)取的班級(jí),。

通過本學(xué)期的教育教學(xué)，認(rèn)識(shí)到任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的,，對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn),，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到老師的肯定,，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否,，直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī)。所以,，我一直注重抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,，用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生，因勢(shì)利導(dǎo),，化消極因素為積極因素,，幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn),，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),，克服缺點(diǎn)。以平常的心態(tài)對(duì)待每一位學(xué)生,，真正做到曉之以理,，動(dòng)之以情。

總之要怎么管理好一個(gè)班級(jí),，怎么樣讓學(xué)生和老師關(guān)系和諧,，怎么讓學(xué)生成績(jī)提高，學(xué)習(xí)有成功感,。怎么讓班級(jí)民主氣氛,形成了良好的班風(fēng),。怎么經(jīng)過鍛煉，讓學(xué)生正確表達(dá)能力越來(lái)越強(qiáng),。這些都是我們的教育教學(xué)內(nèi)容，使我們的學(xué)生在高中階段學(xué)習(xí)到應(yīng)具備的高素質(zhì)的能力,，這些在本學(xué)期的教育教學(xué)中都是我努力完成和實(shí)踐的目標(biāo),。