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2023年六年級《大自然的秘密》教學(xué)反思與改進(jìn) 大自然的秘密教案(6篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-01-27 18:24:01
2023年六年級《大自然的秘密》教學(xué)反思與改進(jìn) 大自然的秘密教案(6篇)
時(shí)間:2023-01-27 18:24:01     小編:zdfb

作為一位杰出的老師,,編寫教案是必不可少的,,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,?教案應(yīng)該怎么制定呢?以下是小編收集整理的教案范文,,僅供參考,,希望能夠幫助到大家。

六年級《大自然的秘密》教學(xué)反思與改進(jìn) 大自然的秘密教案篇一

1,、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,,讀準(zhǔn)多音字“系”,會(huì)寫14個(gè)生字,,會(huì)寫“雷達(dá),、蚊子”等12個(gè)詞語。

2,、學(xué)會(huì)從不同角度提問,。

3,、能借助問題理解課文內(nèi)容。

1,、學(xué)會(huì)從不同角度提問,。

2、能借助問題理解課文內(nèi)容,。

[教學(xué)課時(shí)]2課時(shí)

[課時(shí)目標(biāo)]

1,、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“系”,,會(huì)寫14個(gè)生字,,會(huì)寫12個(gè)詞語。

2,、了解課文大意,。

3、學(xué)會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容來提問,。(重點(diǎn))

一,、識字導(dǎo)入

1、教師板書“我會(huì)寫”中的“蝙蝠”,,出示蝙蝠圖片,,提出問題:“你們認(rèn)識它嗎?”指名學(xué)生回答,,強(qiáng)調(diào)字音,,并指導(dǎo)書寫。在學(xué)生書寫后,,教師提出三個(gè)問題:

(1)“蝙蝠”二字都是蟲字旁,,它是昆蟲嗎?

(2)蝙蝠會(huì)飛,,那它是鳥嗎,?

(3)蝙蝠是什么類的動(dòng)物?從哪得知呢,?

2,、剛剛我們認(rèn)識了蝙蝠,那么飛機(jī)的夜間飛行和蝙蝠有什么關(guān)系呢,?讓我們一起走進(jìn)課文,。

二、檢查預(yù)習(xí),,整體感知課文

1.檢查預(yù)習(xí),。

(1)學(xué)習(xí)生字詞,重點(diǎn)學(xué)習(xí)“系”的讀音,、“即”的書寫,。學(xué)生讀詞,、寫字,同桌互查,。

(2)解說一個(gè)重要的雙音節(jié)詞:根據(jù)課文內(nèi)容闡釋“秘密”一詞的含義,。

2、了解課文大意,。你能用自己的話說說課文的大意嗎,?

課文大意:科學(xué)家在反復(fù)試驗(yàn)中揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因,并從中受到啟發(fā),,給飛機(jī)裝上雷達(dá),,解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問題。

三,、提問角度:根據(jù)課文內(nèi)容提問

1,、學(xué)生初讀課文,邊讀邊思考,,提出自己的問題并進(jìn)行交流,。

生1:為什么文章一起筆就寫“清朗的夜空”中飛機(jī)在航行呢?(這是一種對假設(shè)的情景進(jìn)行描寫作為文章開頭的方法,,既表現(xiàn)出一種生動(dòng)的筆法,,又順利地引出了“飛機(jī)怎么能安全飛行”的話題,。)

生2:文中兩次設(shè)問“在漆黑的夜里,,飛機(jī)是怎么做到安全飛行的呢?”“難道它的眼睛特別敏銳,,能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎,?”,這兩個(gè)設(shè)問重要嗎,?(是的,,它們很重要,在文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上,,這兩處設(shè)問前后關(guān)聯(lián),,逐層深入,引出課文的重點(diǎn)內(nèi)容:蝙蝠是如何探路的,、蝙蝠能在夜里飛行的秘密,。)

生3:怎樣結(jié)合“蝙蝠”的生理特點(diǎn)來解說“雷達(dá)”的科學(xué)原理呢?(原來,,雷達(dá)的天線就像是蝙蝠的嘴,,雷達(dá)的無線電波就像是蝙蝠發(fā)出的超聲波,雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的耳朵,。)

2,、教師小結(jié),,并引導(dǎo)學(xué)生利用問題清單,發(fā)現(xiàn)提問角度:“大家的問題都很有價(jià)值,,看來是經(jīng)過認(rèn)真思考后提出的,。讓我們?nèi)シ窒砀嗟膯栴},和小組成員互相交流,,并羅列問題清單,。認(rèn)真閱讀自己小組的問題清單,你有什么發(fā)現(xiàn),?

3,、教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn),進(jìn)行總結(jié):“同學(xué)們都很聰明,,能夠針對課文內(nèi)容,,提出問題。這是我們最常見的也是最熟悉的一種提問角度,?!?/p>

六年級《大自然的秘密》教學(xué)反思與改進(jìn) 大自然的秘密教案篇二

1、感知水的特征,,知道水是無色 無味 透明的 可流動(dòng)的,。

2、初步了解人類與水的關(guān)系,。

3,、懂得保護(hù)水資源,有節(jié)約用水的意識,。

4,、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

5,、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

(1)空間準(zhǔn)備:為幼兒提供了一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,;

(2)教學(xué)具準(zhǔn)備:一次性透明水杯若干,、牛奶、純凈水,、豆子,、水盆、ppt課件等,。

一,、導(dǎo)入活動(dòng)

1、《謎語》

用手拿不起,用刀劈不開,, 煮飯和洗衣,,都得請它來。

2,、出示圖片《小水珠》:嗨,!大家好,我是小水珠,,小朋友們你們看到的水就是由我和我的小伙伴組成的,。我呀有許多秘密,你們想不想知道呢,?(想)那就一起去認(rèn)識我吧,!

二、認(rèn)識水的特征,。

1,、水是無色的

教師出示一杯水和一杯牛奶,讓幼兒只用眼睛看,,說說它們有什么不一樣,,水是無色的,牛奶是白色的——水是無色的,。

小水珠:哈哈,,說對了,你們太厲害了,,但我還有許多秘密,。一起來看看吧。

2,、水是無味的

教師出示水和牛奶讓幼兒通過品嘗來區(qū)分水與牛奶的不同——牛奶是酸酸甜甜的,,水是沒有味道的,。

小水珠:小朋友們,,真棒!我就是沒有味道的,。

3,、水是流動(dòng)的

教師引導(dǎo)幼兒通過晃動(dòng),將水倒到水盆里,,幼兒觀察得出結(jié)論——水是流動(dòng)的

小水珠:你們真聰明,,我也是流動(dòng)的。

4,、 水是透明的

教師出示花瓣讓幼兒實(shí)驗(yàn),,花瓣在牛奶和水中的不同。牛奶中看不見花瓣,水中可以看的很清楚——水是透明的,。

小水珠:我真是沒想到?。≈形灏嗟膶氊悅儯耗銈兲袅?,我的秘密都被你們找到了,。我是無色、無味,、透明的,、可流動(dòng)的液體。

三,、水的用途

1,、教師:水有這么多的小秘密,現(xiàn)在小朋友們想一想:水有哪些作用呢,?

2,、觀看圖片

小結(jié):水能洗澡、洗手,、能澆花,、能喝、能發(fā)電等等,。

3,、討論:如果沒有水會(huì)怎么樣?

四,、懂得節(jié)約用水,、保護(hù)水資源。

1,、觀看圖片 (缺水的地方)

2,、討論:怎樣節(jié)約用水?

如何保護(hù)水資源,?

本節(jié)課沒有達(dá)到我預(yù)想的目標(biāo),,由于我的語言組織能力較弱,提出的問題禁錮了幼兒的思想,,使之后面兩個(gè)環(huán)節(jié)有點(diǎn)亂,。

六年級《大自然的秘密》教學(xué)反思與改進(jìn) 大自然的秘密教案篇三

1、讓幼兒認(rèn)識水,、了解水,,知道水的重要性。

2,、讓幼兒節(jié)約用水,,珍惜水資源。

3、通過活動(dòng)激發(fā)幼兒對事物的好奇心,、探索和求知欲,。

4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),,并用完整的語言表達(dá)自己的意見,。

5、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn),。

多媒體,、海綿若干、水桶,、透明器皿,、冰塊、桌子,、金屬(小鑰匙),、小花灑、木塊

孩子們對雨水的形成過程的理解,,對此教師除了有簡明的敘述講解以外,,還會(huì)利用道具進(jìn)行簡單的演示,形象地解釋雨水形成的循環(huán)過程,。

(一)導(dǎo)入部分

1,、教師組織幼兒輕松愉快地入場坐好。(音樂)

2,、(播放雷電聲→雨聲)利用多媒體等道具營造夏天雷電雨時(shí)的氛圍,,通過聲音刺激幼兒的聽覺感受。

3,、教師提問:剛剛你們聽到了什么聲音,?會(huì)想到什么?(引導(dǎo)幼兒說出打雷閃電的聲音,、下雨的聲音)

(二)基礎(chǔ)部分

1,、教師提問:你聽過的雨聲是怎樣的呢?(霹靂啪啦,、滴答滴答……)你們知道,,雨水是怎么來的嗎,?想知道嗎,?

2、水的形成--觀察圖片(雨水形成循環(huán)圖)教師用語:請小朋友們一起安靜地,、認(rèn)真地觀察這幅圖,,答案就在里面。

3、水的形態(tài)--冰

(1)教師用語:小朋友,,水除了有液體,、氣體的形態(tài),還有其它形態(tài),,是什么呢,?(搖動(dòng)裝有冰塊的盒子,引起小朋友的好奇心與思考,,引導(dǎo)幼兒說出"冰")

(2)請小朋友摸一摸冰塊,,說出感覺。(冷冷的)

(3)教師用語:水一經(jīng)冷凍,,就變成"冰"的狀態(tài)了,。

(4)提出問題:冰又怎么變成水的呢?(準(zhǔn)備水的三態(tài),,讓孩子觀察與思考)

(三)結(jié)束部分

1,、水的游戲操作游戲準(zhǔn)備:準(zhǔn)備三個(gè)透明水罐、水,、海綿,、乒乓球三個(gè)游戲玩法:把小朋友平均分成三組,在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)(音樂控制)讓每組幼兒輪流以接力的方式,,用海綿吸水灌進(jìn)透明水罐里,,看哪組收集的水最多,乒乓球浮起最高為勝,。(教師示范一次)

2,、小結(jié)與提問水的用處可真多,水除了可以喝,,可以用來清潔,,還可以玩游戲呢!接下來老師要考考小朋友,,請看清楚--演示:把金屬鑰匙和木頭放進(jìn)裝有水的透明罐中,,三種物體形成對比(浮、沉),。

提出問題,,引起思考和探索:為什么乒乓球和木塊會(huì)浮在水面上,而鑰匙卻沉下去了呢,?還有什么是能浮在水上的呢,?請小朋友回家后,自己去尋找一個(gè)完整的答案,,回來告訴老師,。

整個(gè)活動(dòng),,我采用多媒體的教學(xué)方法。利用小雨滴旅行制成課件,,在這里我為孩子們提供了一個(gè)具體的,、直觀的物象,滿足了幼兒思維具體形象的特點(diǎn),。在課前我作了非常充分的準(zhǔn)備工作,,事先讓孩子知道什么是記錄,為了給孩子帶來更直觀的感受,,還制作了小水滴旅行的圖片,。我采用的是分段講述的方式,給孩子們講述了水的三態(tài)變化的全過程,。為了幫助孩子理解和記憶,,在每一段講述過后,我都進(jìn)行提問,,在提問時(shí)采取了個(gè)人和集體兩種形式來回答所問的問題,,這樣點(diǎn)和面的回答使孩子都能較好地參與到活動(dòng)中來。孩子們在提問的幫助下,,不斷地回憶故事的內(nèi)容,,并且用語言進(jìn)行表述,這使孩子們的語言表達(dá)能力得到了提高,。但這里也有不足的地方,,對在每段故事沒有清晰的小結(jié);此外,,每段故事講解之后,,可以完整的再播放一遍故事,造成孩子們對故事沒有一個(gè)完整的影響,。最后環(huán)節(jié)中,,我鼓勵(lì)孩子用自己的方式講故事記錄下來,這不僅加深和鞏固了幼兒對水的循環(huán)過程的理解,,其實(shí)也能幫助幼兒提升邏輯思維能力及動(dòng)手能力,。孩子們的展現(xiàn)出多種記錄方式,大多數(shù)孩子并能根據(jù)自己的記錄過程來講述故事,,這次的活動(dòng)讓孩子們感受到了活動(dòng)帶來的快樂,,又增長了自己的知識面。

六年級《大自然的秘密》教學(xué)反思與改進(jìn) 大自然的秘密教案篇四

1,、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,,讀準(zhǔn)多音字“系”,會(huì)寫14個(gè)生字,,會(huì)寫“雷達(dá),、蚊子”等12個(gè)詞語,。

2,、學(xué)會(huì)從不同角度提問,。

3、能借助問題理解課文內(nèi)容,。

1,、學(xué)會(huì)從不同角度提問。

2,、能借助問題理解課文內(nèi)容,。

2課時(shí)

1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字,,讀準(zhǔn)多音字“系”,,會(huì)寫14個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)詞語,。

2,、了解課文大意。

3,、學(xué)會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容來提問,。(重點(diǎn))

1、教師板書“我會(huì)寫”中的“蝙蝠”,,出示蝙蝠圖片,,提出問題:“你們認(rèn)識它嗎?”指名學(xué)生回答,,強(qiáng)調(diào)字音,,并指導(dǎo)書寫。在學(xué)生書寫后,,教師提出三個(gè)問題:

(1)“蝙蝠”二字都是蟲字旁,,它是昆蟲嗎?

(2)蝙蝠會(huì)飛,,那它是鳥嗎,?

(3)蝙蝠是什么類的動(dòng)物?從哪得知呢,?

2,、剛剛我們認(rèn)識了蝙蝠,那么飛機(jī)的夜間飛行和蝙蝠有什么關(guān)系呢,?讓我們一起走進(jìn)課文,。

1.檢查預(yù)習(xí)。

(1)學(xué)習(xí)生字詞,,重點(diǎn)學(xué)習(xí)“系”的讀音,、“即”的書寫,。學(xué)生讀詞、寫字,,同桌互查,。

(2)解說一個(gè)重要的雙音節(jié)詞:根據(jù)課文內(nèi)容闡釋“秘密”一詞的含義。

2,、了解課文大意,。你能用自己的話說說課文的大意嗎?

課文大意:科學(xué)家在反復(fù)試驗(yàn)中揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因,,并從中受到啟發(fā),,給飛機(jī)裝上雷達(dá),解決了飛機(jī)在夜間安全飛行的問題,。

1,、學(xué)生初讀課文,邊讀邊思考,,提出自己的問題并進(jìn)行交流,。

生1:為什么文章一起筆就寫“清朗的夜空”中飛機(jī)在航行呢?(這是一種對假設(shè)的情景進(jìn)行描寫作為文章開頭的方法,,既表現(xiàn)出一種生動(dòng)的筆法,,又順利地引出了“飛機(jī)怎么能安全飛行”的話題。)

生2:文中兩次設(shè)問“在漆黑的夜里,,飛機(jī)是怎么做到安全飛行的呢,?”“難道它的眼睛特別敏銳,能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎,?”,,這兩個(gè)設(shè)問重要嗎?(是的,,它們很重要,,在文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上,這兩處設(shè)問前后關(guān)聯(lián),,逐層深入,,引出課文的重點(diǎn)內(nèi)容:蝙蝠是如何探路的、蝙蝠能在夜里飛行的秘密,。)

生3:怎樣結(jié)合“蝙蝠”的生理特點(diǎn)來解說“雷達(dá)”的科學(xué)原理呢,?(原來,雷達(dá)的天線就像是蝙蝠的嘴,,雷達(dá)的無線電波就像是蝙蝠發(fā)出的超聲波,,雷達(dá)的熒光屏就像是蝙蝠的耳朵。)

2、教師小結(jié),,并引導(dǎo)學(xué)生利用問題清單,,發(fā)現(xiàn)提問角度:“大家的問題都很有價(jià)值,看來是經(jīng)過認(rèn)真思考后提出的,。讓我們?nèi)シ窒砀嗟膯栴},,和小組成員互相交流,并羅列問題清單,。認(rèn)真閱讀自己小組的問題清單,,你有什么發(fā)現(xiàn),?

3,、教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)現(xiàn),進(jìn)行總結(jié):“同學(xué)們都很聰明,,能夠針對課文內(nèi)容,,提出問題。這是我們最常見的也是最熟悉的一種提問角度,?!?/p>

[課時(shí)目標(biāo)]

1、能根據(jù)寫作方式和聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)提問,,并能借助問題理解課文內(nèi)容,。(重點(diǎn))

2、鏈接課后習(xí)題,,學(xué)會(huì)提出自己的問題,。(難點(diǎn))

一、提問角度:根據(jù)寫作方式提問

(一)引發(fā)思考,,示范:模仿

上節(jié)課大家從課文內(nèi)容的角度進(jìn)行了提問,,我們還能從哪些角度來提問呢?(預(yù)設(shè):從文章的寫法來提問)

(二)明確角度,,觀察提問

(出示課文第4~5自然段)請學(xué)生閱讀,,并思考:“這兩個(gè)自然段寫了三次實(shí)驗(yàn)。你有什么發(fā)現(xiàn)嗎,?你能提出什么問題呢,?”

生1:我發(fā)現(xiàn)第一次實(shí)驗(yàn)用了一個(gè)自然段,后兩次實(shí)驗(yàn)用了一個(gè)自然段,。作者為什么要這么安排呢,?

生2:我想問為什么第一次實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行了詳寫,而后兩次略寫呢,?

(三)繼續(xù)提問,,強(qiáng)化訓(xùn)練

1、(課件出示課文第3自然段)學(xué)生齊讀,,師引導(dǎo):“站在寫法的角度上,,你又有什么發(fā)現(xiàn),?提出你的問題?!?/p>

生1:我發(fā)現(xiàn)作者在這一段的最后一句向我們提出了一個(gè)問題,。用問題來結(jié)尾有什么特別之處嗎?

生2:我發(fā)現(xiàn)作者已經(jīng)說了蝙蝠在夜里無論怎么飛,,從來沒有見過它跟什么東西相撞,,為什么后半句還要補(bǔ)充“即使一根極細(xì)的電線,它也能靈巧地避開,?”

2,、自讀課文最后一個(gè)自然段,看看你們還能從寫法的角度上提出什么問題,?

二,、提問角度:聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)提問

1、師:學(xué)了課文,,我們知道了雷達(dá)原來是科學(xué)家根據(jù)蝙蝠飛行的特征發(fā)明出來的,,文中的“那位同學(xué)”也在最后聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)提出了問題:“超聲波在生活中還有什么用途呢?”你能像他一樣也從生活實(shí)際出發(fā),,提出一些問題嗎,?

預(yù)設(shè):我知道直升機(jī)是人們模仿蜻蜓發(fā)明的,同學(xué)們還知道其他的發(fā)明嗎,?

2,、(課件出示青蛙、甲蟲,、蝴蝶等圖片)看了這些圖片,,你有什么想問的?

生:這些小動(dòng)物又和我們生活中的哪些發(fā)明有關(guān)呢,?我們身邊還有什么是受動(dòng)物啟發(fā)發(fā)明的呢,?

3、師:你們越來越會(huì)提問了,!從動(dòng)物身上發(fā)現(xiàn)功能特點(diǎn),,并受到啟發(fā),發(fā)明造福人類的東西,,這也是一門科學(xué),,叫仿生學(xué)。感興趣的同學(xué)課后可以去查閱這方面的資料,。

三,、拓展運(yùn)用

讀課后習(xí)題中的《它們是莖,還是根?》,,根據(jù)教師的提示,,提出自己的問題。(板書:學(xué)會(huì)從不同角度提問)

問題預(yù)設(shè):選文用了怎樣的結(jié)構(gòu),?作者介紹變態(tài)莖的時(shí)候,,采用了什么說明方法?

四,、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),,我們學(xué)會(huì)了根據(jù)課文內(nèi)容、根據(jù)寫作方式和聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)等不同角度來提問,。發(fā)散思維,、多角度提問是閱讀文本的一大法寶,這將會(huì)給我們的閱讀打開新的視野,,讓閱讀更加有效,。

6夜間飛行的秘密

學(xué)會(huì)從不同角度提問根據(jù)課文內(nèi)容提問

根據(jù)寫作方式提問

聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)提問

提問不僅是學(xué)生閱讀思考的體現(xiàn),,更是一種閱讀策略,。在教學(xué)過程中,我不僅注重對學(xué)生理解能力的培養(yǎng),,更注重對學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維的培養(yǎng),。我引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真體會(huì)教材以批注的形式出示的問題,讓學(xué)生獲得啟發(fā),,學(xué)會(huì)發(fā)散思維,,掌握從課文內(nèi)容提問、根據(jù)寫作方式提問和聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)提問的方式,,從而提高學(xué)生的提問能力,。

與此同時(shí),我還結(jié)合課后練習(xí)引導(dǎo)學(xué)生提出自己的問題,,并想辦法自主解決,,這樣既鍛煉了學(xué)生的發(fā)散性思維,又提高了學(xué)生解決問題的能力,。

六年級《大自然的秘密》教學(xué)反思與改進(jìn) 大自然的秘密教案篇五

認(rèn)識“蝙,、蝠”等11個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“系”,,會(huì)寫“蚊,、即”等14個(gè)字,會(huì)寫“蚊子,、即使”等12個(gè)詞語,。

1、學(xué)會(huì)從不同角度提問。

2,、能借助問題理解課文內(nèi)容,。

一、導(dǎo)入新課,,激發(fā)興趣,。

1、讀了課題,,同學(xué)們肯定會(huì)有疑問:課文講的是什么東西夜間飛行的秘密,?而飛機(jī)的夜間飛行和蝙蝠有什么關(guān)系呢?下面就讓我們走進(jìn)課文去找一找吧,。(板書課題)

2,、我們在預(yù)習(xí)的時(shí)候,搜集了有關(guān)蝙蝠和雷達(dá)的資料,,請同學(xué)們說一說你印象最深的一點(diǎn)是什么,。

學(xué)生交流搜集到的資料,談自己的了解,。

課件出示:

蝙蝠:哺乳動(dòng)物,,頭部和軀干像老鼠,四肢和尾部之間有皮質(zhì)的膜,,夜間在空中飛翔,,吃蚊子、飛蛾等昆蟲,。視力很弱,,主要靠本身發(fā)出的超聲波來引導(dǎo)飛行。

雷達(dá):利用發(fā)射和接收無線電波進(jìn)行目標(biāo)探測和定位的裝置,。無線電波傳播時(shí)遇到障礙物就會(huì)反射回來,,雷達(dá)就根據(jù)這個(gè)原理,把無線電波發(fā)射出去,,再用接收裝置接收反射回來的無線電波,,這樣就可以測定目標(biāo)的方向、距離,、大小等,。雷達(dá)在使用上不受氣候條件的影響,廣泛應(yīng)用于軍事,、天文,、氣象、航海,、航空等方面,。

二,、初讀課文,掃清字詞障礙,。

1,、請同學(xué)們大聲地朗讀課文,在讀課文的過程中,,圈出本課的生字,,讀準(zhǔn)生字的字音。

2,、課件出示本課生字,,教師指導(dǎo)讀寫生字。

(1)教師重點(diǎn)指導(dǎo)易混字,、易錯(cuò)字,。如“即”字書寫的時(shí)候要注意觀察字形,左邊上面不要多寫一點(diǎn),;“究”字是上下結(jié)構(gòu),,下面是“九”,寫的時(shí)候要和“挖”的右半部分區(qū)分開來,;“駛”右邊是“史”,,不要寫成“吏”。

(2)認(rèn)識多音字“系”:系(jì)鞋帶系(xì)列

(3)小組成員之間互相交流生字的寫法,,互相聽寫幾個(gè)生字,,并互相訂正。

3,、默讀課文,用簡潔的語言概括這篇課文的主要內(nèi)容,。

(1)指導(dǎo):要想概括課文的主要內(nèi)容,,我們可以先看課文題目,再根據(jù)題目去找飛機(jī)夜間飛行和蝙蝠之間的關(guān)系,。我們可以先找出文中表明二者關(guān)系的重點(diǎn)語句,,通過對重點(diǎn)語句的改寫,明確二者之間的關(guān)系,,然后就可以概括主要內(nèi)容了,。

(2)請同學(xué)們找出重點(diǎn)語句。(課文第8自然段開頭兩句,。)

(3)通過對這兩句話的改寫,,我們就能概括出課文的主要內(nèi)容了。誰來說一說,?

主要內(nèi)容:科學(xué)家們經(jīng)過反復(fù)研究,,揭開了蝙蝠能在夜間飛行的秘密,,并從中受到啟發(fā),給現(xiàn)代飛機(jī)裝上雷達(dá),,使飛機(jī)在夜間飛行更安全了,。

小結(jié):這個(gè)環(huán)節(jié)要層層深入,先從字詞入手,,然后通過閱讀課文,,了解課文內(nèi)容,并概括文章主要意思,,為下節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ),。

一、復(fù)習(xí)故知,,導(dǎo)入新課,。

1、聽寫生字詞,,學(xué)生對照課件出示的詞語自行訂正,。

2、上節(jié)課我們理解了課文的主要內(nèi)容,,誰能復(fù)述一下,?指名回答。

3,、大家都了解了課文的主要內(nèi)容,,下面我們就來仔細(xì)品讀這篇文章吧。

二,、精讀課文,,仔細(xì)品味。

(1)課件出示問題,,學(xué)生根據(jù)問題讀相關(guān)段落,。

課件出示:為了弄清蝙蝠能在夜里飛行的秘密,科學(xué)家做了哪些實(shí)驗(yàn),?

學(xué)生讀相關(guān)的段落,,思考并找出問題的答案,進(jìn)行全班匯報(bào),。

預(yù)設(shè):先把蝙蝠眼睛蒙上做實(shí)驗(yàn),,發(fā)現(xiàn)蝙蝠能在夜里飛行和眼睛無關(guān)。再分別把蝙蝠的耳朵塞上,,嘴封住,,蝙蝠夜里飛行出現(xiàn)了狀況。

(2)我們了解到科學(xué)家進(jìn)行的三次實(shí)驗(yàn),,也知道了最終的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,。那么,,科學(xué)家通過這三次實(shí)驗(yàn)得出了什么結(jié)論呢?(課件出示表格,,根據(jù)學(xué)生的回答依次出示答案)

課件出示:科學(xué)家們一共做了幾次實(shí)驗(yàn),?結(jié)果分別是怎樣的?

實(shí)驗(yàn)次數(shù)實(shí)驗(yàn)方法實(shí)驗(yàn)結(jié)果結(jié)論第一次把蝙蝠的眼睛蒙上鈴鐺一個(gè)也沒響,,蝙蝠一根繩子也沒碰著蝙蝠在夜里飛行,,靠的不是眼睛第二次把蝙蝠的耳朵塞上,蝙蝠像沒頭蒼蠅似的到處亂撞,,鈴鐺響個(gè)不停,,蝙蝠在夜里飛行,是靠嘴和耳朵配合起來探路的第三次把蝙蝠的嘴封住,。

學(xué)生小組討論交流,,總結(jié)答案,完成表格,。小組選代表在全班交流,。

(3)科學(xué)研究僅僅是得出結(jié)論就行了嗎?我們進(jìn)行科學(xué)研究主要是為了從中得到啟發(fā),,利用研究成果,,服務(wù)我們的生活。那么,,科學(xué)家們從這些實(shí)驗(yàn)中得到了什么啟發(fā)呢,?

生讀課文最后一個(gè)自然段,用簡潔的語言概括科學(xué)家得到的啟發(fā),。

預(yù)設(shè):科學(xué)家模仿蝙蝠探路的方法,,給現(xiàn)代飛機(jī)裝上雷達(dá),使飛機(jī)的飛行更安全,。

設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生先從問題入手,,再探究從實(shí)驗(yàn)到結(jié)論的過程,這個(gè)研究過程能引起學(xué)生探究的興趣,,激發(fā)他們對科學(xué)的興趣。

三,、發(fā)散思維,。

1、回答以下問題,。

(1)飛機(jī)在夜間安全飛行僅靠雷達(dá)就可以嗎,?

(2)超聲波在生活中還有什么用途呢?

2,、學(xué)習(xí)了課文,,大家還有什么問題呢,?下面我們就進(jìn)行一個(gè)小組活動(dòng):讀課文,列出自己的問題清單,。

可以從不同角度提出問題,,如可以針對課文內(nèi)容提出疑問,可以從課文的寫法上提出問題,,也可以聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)提出問題,。

小組討論,列出問題清單,,全班進(jìn)行交流解答,。

預(yù)設(shè)1:除了飛機(jī),還有哪些地方使用了雷達(dá),?

雷達(dá)廣泛應(yīng)用于軍事,、天文、氣象,、航海,、航空等方面。

預(yù)設(shè)2:生活中有哪些發(fā)明是受到動(dòng)物啟發(fā)的,?

根據(jù)蜻蜓的翅膀,,研制出了能消除顫振危害的飛機(jī)機(jī)翼;根據(jù)青蛙的眼睛,,發(fā)www.明電子蛙眼等,。

3、讀課后習(xí)題中《它們是莖,,還是根,?》的選段,提出自己的問題,。

預(yù)設(shè):選文介紹了哪幾種變態(tài)莖,?作者介紹變態(tài)莖的時(shí)候,采取了什么說明方法,?

(學(xué)會(huì)從不同角度提問)

教學(xué)反思

發(fā)散性思維對于學(xué)生來說非常重要,。在教學(xué)過程中,我不僅注重對學(xué)生理解能力的培養(yǎng),,更注重對學(xué)生進(jìn)行發(fā)散性思維的培養(yǎng),。我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)從不同角度提出問題的方法,并讓學(xué)生通過課后習(xí)題進(jìn)行實(shí)踐,,同時(shí)想辦法自主解決問題,,這樣既鍛煉了學(xué)生的發(fā)散性思維,又提高了學(xué)生解決問題的能力,。

六年級《大自然的秘密》教學(xué)反思與改進(jìn) 大自然的秘密教案篇六

1,、知道水的用途和重要性,,愛護(hù)水資源,節(jié)約用水,。

2,、通過實(shí)踐活動(dòng),創(chuàng)新感知污水通過多層毛巾過濾可以變干凈,。培養(yǎng)幼兒觀察,、分及動(dòng)手操作的能力。

3,、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識,、創(chuàng)新精神、想象力和創(chuàng)造力,。

4,、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅,。

5,、學(xué)習(xí)用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn),。

幼兒能結(jié)合自己的甚或經(jīng)驗(yàn)在操作,、講述活動(dòng)中創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)問題解決問題,提高幼兒大膽思維創(chuàng)新的意識,。

錄象,、裝滿臟水的容器、干凈的空杯,、筆,、紙、毛巾,、紗窗網(wǎng),、紗布、海綿,、大個(gè)果凍盒,。

1、謎語導(dǎo)入,。

刀砍沒有縫,,槍打沒有洞,斧子劈不開,,沒有牙齒也能咬。(謎底是水),。

2,、幼兒討論水有什么用:啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)大膽地講述問題水給我們帶來的用處,。(水能洗衣服、澆花,、養(yǎng)魚,、洗澡、洗臉,、水能做湯,、煮稀飯……)

3、擴(kuò)展幼兒知識面:放錄象,,有關(guān)廢水的排放和再利用,。

4、幼兒想象思維,,創(chuàng)新新的節(jié)水方法:在生活中我們可以怎樣節(jié)約用水,?(如:洗衣服的水沖廁所、洗菜,、水果的水來澆花,、關(guān)好水龍頭、安裝新型的節(jié)水器等,。)

5,、認(rèn)識水的重要性:人類、動(dòng)植物都離不開水,,所以我們大家要愛護(hù)水資源,,節(jié)約用水。

6,、創(chuàng)新操作活動(dòng)探索:探究實(shí)驗(yàn)水如何會(huì)變干凈,,出示一盆很臟的水,請小朋友想一想,,怎樣使水變干凈,?

幼兒討論:

(1)我用紗布把臟東西撈出來。

(2)我用海綿把水吸上來就干凈了,。

(3)我用毛巾把水弄干凈了……試一試,,怎樣把水變干凈。

(1)我把紗網(wǎng)放在空瓶口上,,用果凍殼把臟水舀起來倒在上面,,我發(fā)現(xiàn)水一下子就漏到瓶子里,但水還是很臟,。

(2)我把紗布放在空瓶口上,,把臟水倒進(jìn)去,瓶子里的水還是很臟,紗布上也有點(diǎn)臟,。

(3)我把海綿放在空瓶口上,,把臟水倒在海綿上,流到瓶子里的水有點(diǎn)變干凈了,。

(4)我把一條干凈的毛巾放在空瓶口上,,把臟水倒進(jìn)去,水變干凈一點(diǎn)但毛巾變臟了,。

說一說,,為什么實(shí)驗(yàn)結(jié)果不一樣。

(1)紗窗和紗布的"眼"太大,,臟水一下子都漏過去了,。

(2)海綿"眼"小,能把水變干凈一點(diǎn),。

本次活動(dòng)首先從幼兒的體驗(yàn)入手,,讓幼兒在鍛煉后飲水,感受口渴時(shí)喝水的舒適,。其次引導(dǎo)幼兒觀察洋花蘿卜,,切實(shí)體會(huì)喝水的重要性。第三,,通過幼兒心目中的權(quán)威人物保健醫(yī)生的講解,,讓幼兒明白白開水才是最健康的飲料。最后,,通過每周末評選“喝水小寶寶”的方式,,激發(fā)幼兒主動(dòng)飲水的意愿?;顒?dòng)后,,大多數(shù)幼兒能主動(dòng)飲水,個(gè)別幼兒不能斷絕喝飲料,,需要一個(gè)慢慢適應(yīng)的過程,。

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