作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學活動,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應該怎么制定呢,？以下是小編收集整理的教案范文,，僅供參考,，希望能夠幫助到大家,。

六年級《大自然的秘密》教學反思與改進 大自然的秘密教案篇一

1,、會認11個生字,，讀準多音字“系”，會寫14個生字,，會寫“雷達,、蚊子”等12個詞語。

2,、學會從不同角度提問,。

3、能借助問題理解課文內(nèi)容,。

1,、學會從不同角度提問。

2,、能借助問題理解課文內(nèi)容,。

［教學課時］2課時

［課時目標］

1、會認11個生字,，讀準多音字“系”,，會寫14個生字，會寫12個詞語,。

2,、了解課文大意。

3,、學會根據(jù)課文內(nèi)容來提問,。（重點）

一、識字導入

1,、教師板書“我會寫”中的“蝙蝠”,，出示蝙蝠圖片,，提出問題：“你們認識它嗎？”指名學生回答,，強調(diào)字音,，并指導書寫。在學生書寫后,，教師提出三個問題：

（1）“蝙蝠”二字都是蟲字旁，它是昆蟲嗎,？

（2）蝙蝠會飛,，那它是鳥嗎？

（3）蝙蝠是什么類的動物,？從哪得知呢,？

2、剛剛我們認識了蝙蝠,，那么飛機的夜間飛行和蝙蝠有什么關(guān)系呢,？讓我們一起走進課文。

二,、檢查預習,，整體感知課文

1．檢查預習。

（1）學習生字詞,，重點學習“系”的讀音,、“即”的書寫。學生讀詞,、寫字,，同桌互查。

（2）解說一個重要的雙音節(jié)詞：根據(jù)課文內(nèi)容闡釋“秘密”一詞的含義,。

2,、了解課文大意。你能用自己的話說說課文的大意嗎,？

課文大意：科學家在反復試驗中揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因,，并從中受到啟發(fā)，給飛機裝上雷達,，解決了飛機在夜間安全飛行的問題,。

三、提問角度：根據(jù)課文內(nèi)容提問

1,、學生初讀課文,，邊讀邊思考，提出自己的問題并進行交流,。

生1：為什么文章一起筆就寫“清朗的夜空”中飛機在航行呢,？（這是一種對假設的情景進行描寫作為文章開頭的方法,，既表現(xiàn)出一種生動的筆法，又順利地引出了“飛機怎么能安全飛行”的話題,。）

生2：文中兩次設問“在漆黑的夜里,，飛機是怎么做到安全飛行的呢？”“難道它的眼睛特別敏銳,，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎,？”，這兩個設問重要嗎,？（是的,，它們很重要，在文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上,，這兩處設問前后關(guān)聯(lián),，逐層深入，引出課文的重點內(nèi)容：蝙蝠是如何探路的,、蝙蝠能在夜里飛行的秘密,。）

生3：怎樣結(jié)合“蝙蝠”的生理特點來解說“雷達”的科學原理呢？（原來,，雷達的天線就像是蝙蝠的嘴,，雷達的無線電波就像是蝙蝠發(fā)出的超聲波，雷達的熒光屏就像是蝙蝠的耳朵,。）

2,、教師小結(jié)，并引導學生利用問題清單,，發(fā)現(xiàn)提問角度：“大家的問題都很有價值,，看來是經(jīng)過認真思考后提出的。讓我們?nèi)シ窒砀嗟膯栴},，和小組成員互相交流,，并羅列問題清單。認真閱讀自己小組的問題清單,，你有什么發(fā)現(xiàn),？

3、教師根據(jù)學生的發(fā)現(xiàn),，進行總結(jié)：“同學們都很聰明,，能夠針對課文內(nèi)容，提出問題,。這是我們最常見的也是最熟悉的一種提問角度,。”

六年級《大自然的秘密》教學反思與改進 大自然的秘密教案篇二

1,、感知水的特征,，知道水是無色 無味 透明的 可流動的,。

2、初步了解人類與水的關(guān)系,。

3,、懂得保護水資源，有節(jié)約用水的意識,。

4,、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

5,、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,，樂于大膽探究和實驗。

（1）空間準備：為幼兒提供了一個寬松的學習環(huán)境,；

（2）教學具準備：一次性透明水杯若干,、牛奶,、純凈水,、豆子、水盆,、ppt課件等,。

一、導入活動

1,、《謎語》

用手拿不起,，用刀劈不開， 煮飯和洗衣,，都得請它來,。

2、出示圖片《小水珠》:嗨,！大家好,，我是小水珠，小朋友們你們看到的水就是由我和我的小伙伴組成的,。我呀有許多秘密,，你們想不想知道呢？(想)那就一起去認識我吧,！

二,、認識水的特征。

1,、水是無色的

教師出示一杯水和一杯牛奶,，讓幼兒只用眼睛看，說說它們有什么不一樣,，水是無色的,，牛奶是白色的——水是無色的,。

小水珠：哈哈，說對了,，你們太厲害了,，但我還有許多秘密。一起來看看吧,。

2,、水是無味的

教師出示水和牛奶讓幼兒通過品嘗來區(qū)分水與牛奶的不同——牛奶是酸酸甜甜的，水是沒有味道的,。

小水珠：小朋友們,，真棒！我就是沒有味道的,。

3,、水是流動的

教師引導幼兒通過晃動，將水倒到水盆里,，幼兒觀察得出結(jié)論——水是流動的

小水珠:你們真聰明,，我也是流動的。

4,、 水是透明的

教師出示花瓣讓幼兒實驗,，花瓣在牛奶和水中的不同。牛奶中看不見花瓣,，水中可以看的很清楚——水是透明的,。

小水珠：我真是沒想到啊,！中五班的寶貝們：你們太棒了,，我的秘密都被你們找到了。我是無色,、無味,、透明的、可流動的液體,。

三,、水的用途

1、教師：水有這么多的小秘密,，現(xiàn)在小朋友們想一想：水有哪些作用呢,？

2、觀看圖片

小結(jié)：水能洗澡,、洗手,、能澆花、能喝、能發(fā)電等等,。

3,、討論:如果沒有水會怎么樣？

四,、懂得節(jié)約用水,、保護水資源。

1,、觀看圖片 （缺水的地方）

2,、討論：怎樣節(jié)約用水？

如何保護水資源,？

本節(jié)課沒有達到我預想的目標,，由于我的語言組織能力較弱，提出的問題禁錮了幼兒的思想,，使之后面兩個環(huán)節(jié)有點亂,。

六年級《大自然的秘密》教學反思與改進 大自然的秘密教案篇三

1、讓幼兒認識水,、了解水,，知道水的重要性。

2,、讓幼兒節(jié)約用水,，珍惜水資源,。

3,、通過活動激發(fā)幼兒對事物的好奇心、探索和求知欲,。

4,、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見,。

5,、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

多媒體,、海綿若干,、水桶、透明器皿,、冰塊,、桌子、金屬（小鑰匙）,、小花灑,、木塊

孩子們對雨水的形成過程的理解，對此教師除了有簡明的敘述講解以外，還會利用道具進行簡單的演示,，形象地解釋雨水形成的循環(huán)過程,。

（一）導入部分

1、教師組織幼兒輕松愉快地入場坐好,。（音樂）

2,、（播放雷電聲→雨聲）利用多媒體等道具營造夏天雷電雨時的氛圍，通過聲音刺激幼兒的聽覺感受,。

3,、教師提問：剛剛你們聽到了什么聲音？會想到什么,？（引導幼兒說出打雷閃電的聲音,、下雨的聲音）

（二）基礎部分

1、教師提問：你聽過的雨聲是怎樣的呢,？（霹靂啪啦,、滴答滴答……）你們知道，雨水是怎么來的嗎,？想知道嗎,？

2、水的形成--觀察圖片（雨水形成循環(huán)圖）教師用語：請小朋友們一起安靜地,、認真地觀察這幅圖,，答案就在里面。

3,、水的形態(tài)--冰

（1）教師用語：小朋友,，水除了有液體、氣體的形態(tài),，還有其它形態(tài),，是什么呢？（搖動裝有冰塊的盒子,，引起小朋友的好奇心與思考,，引導幼兒說出"冰"）

（2）請小朋友摸一摸冰塊，說出感覺,。（冷冷的）

（3）教師用語：水一經(jīng)冷凍,，就變成"冰"的狀態(tài)了。

（4）提出問題：冰又怎么變成水的呢,？（準備水的三態(tài),，讓孩子觀察與思考）

（三）結(jié)束部分

1、水的游戲操作游戲準備：準備三個透明水罐,、水,、海綿、乒乓球三個游戲玩法：把小朋友平均分成三組，在規(guī)定的時間內(nèi)（音樂控制）讓每組幼兒輪流以接力的方式,，用海綿吸水灌進透明水罐里,，看哪組收集的水最多，乒乓球浮起最高為勝,。（教師示范一次）

2,、小結(jié)與提問水的用處可真多，水除了可以喝,，可以用來清潔,，還可以玩游戲呢！接下來老師要考考小朋友,，請看清楚--演示：把金屬鑰匙和木頭放進裝有水的透明罐中,，三種物體形成對比（浮、沉）,。

提出問題,，引起思考和探索：為什么乒乓球和木塊會浮在水面上，而鑰匙卻沉下去了呢,？還有什么是能浮在水上的呢,？請小朋友回家后，自己去尋找一個完整的答案,，回來告訴老師,。

整個活動，我采用多媒體的教學方法,。利用小雨滴旅行制成課件,，在這里我為孩子們提供了一個具體的、直觀的物象,，滿足了幼兒思維具體形象的特點,。在課前我作了非常充分的準備工作,，事先讓孩子知道什么是記錄,，為了給孩子帶來更直觀的感受，還制作了小水滴旅行的圖片,。我采用的是分段講述的方式,，給孩子們講述了水的三態(tài)變化的全過程。為了幫助孩子理解和記憶,，在每一段講述過后,，我都進行提問，在提問時采取了個人和集體兩種形式來回答所問的問題,，這樣點和面的回答使孩子都能較好地參與到活動中來,。孩子們在提問的幫助下，不斷地回憶故事的內(nèi)容，并且用語言進行表述,，這使孩子們的語言表達能力得到了提高,。但這里也有不足的地方，對在每段故事沒有清晰的小結(jié),；此外,，每段故事講解之后，可以完整的再播放一遍故事,，造成孩子們對故事沒有一個完整的影響,。最后環(huán)節(jié)中，我鼓勵孩子用自己的方式講故事記錄下來,，這不僅加深和鞏固了幼兒對水的循環(huán)過程的理解,，其實也能幫助幼兒提升邏輯思維能力及動手能力。孩子們的展現(xiàn)出多種記錄方式,，大多數(shù)孩子并能根據(jù)自己的記錄過程來講述故事,，這次的活動讓孩子們感受到了活動帶來的快樂，又增長了自己的知識面,。

六年級《大自然的秘密》教學反思與改進 大自然的秘密教案篇四

1,、會認11個生字，讀準多音字“系”,，會寫14個生字,，會寫“雷達、蚊子”等12個詞語,。

2,、學會從不同角度提問。

3,、能借助問題理解課文內(nèi)容,。

1、學會從不同角度提問,。

2,、能借助問題理解課文內(nèi)容。

2課時

1,、會認11個生字,，讀準多音字“系”，會寫14個生字,，會寫12個詞語,。

2、了解課文大意,。

3,、學會根據(jù)課文內(nèi)容來提問,。（重點）

1、教師板書“我會寫”中的“蝙蝠”,，出示蝙蝠圖片,，提出問題：“你們認識它嗎？”指名學生回答,，強調(diào)字音,，并指導書寫。在學生書寫后,，教師提出三個問題：

（1）“蝙蝠”二字都是蟲字旁,，它是昆蟲嗎？

（2）蝙蝠會飛,，那它是鳥嗎,？

（3）蝙蝠是什么類的動物？從哪得知呢,？

2,、剛剛我們認識了蝙蝠，那么飛機的夜間飛行和蝙蝠有什么關(guān)系呢,？讓我們一起走進課文,。

1．檢查預習。

（1）學習生字詞,，重點學習“系”的讀音,、“即”的書寫。學生讀詞,、寫字,，同桌互查。

（2）解說一個重要的雙音節(jié)詞：根據(jù)課文內(nèi)容闡釋“秘密”一詞的含義,。

2,、了解課文大意。你能用自己的話說說課文的大意嗎,？

課文大意：科學家在反復試驗中揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因,，并從中受到啟發(fā)，給飛機裝上雷達,，解決了飛機在夜間安全飛行的問題,。

1、學生初讀課文,，邊讀邊思考，提出自己的問題并進行交流,。

生1：為什么文章一起筆就寫“清朗的夜空”中飛機在航行呢,？（這是一種對假設的情景進行描寫作為文章開頭的方法,，既表現(xiàn)出一種生動的筆法，又順利地引出了“飛機怎么能安全飛行”的話題,。）

生2：文中兩次設問“在漆黑的夜里,，飛機是怎么做到安全飛行的呢？”“難道它的眼睛特別敏銳,，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎,？”，這兩個設問重要嗎,？（是的,，它們很重要，在文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上,，這兩處設問前后關(guān)聯(lián),，逐層深入，引出課文的重點內(nèi)容：蝙蝠是如何探路的,、蝙蝠能在夜里飛行的秘密,。）

生3：怎樣結(jié)合“蝙蝠”的生理特點來解說“雷達”的科學原理呢？（原來,，雷達的天線就像是蝙蝠的嘴,，雷達的無線電波就像是蝙蝠發(fā)出的超聲波，雷達的熒光屏就像是蝙蝠的耳朵,。）

2,、教師小結(jié)，并引導學生利用問題清單,，發(fā)現(xiàn)提問角度：“大家的問題都很有價值,，看來是經(jīng)過認真思考后提出的。讓我們?nèi)シ窒砀嗟膯栴},，和小組成員互相交流,，并羅列問題清單。認真閱讀自己小組的問題清單,，你有什么發(fā)現(xiàn),？

3、教師根據(jù)學生的發(fā)現(xiàn),，進行總結(jié)：“同學們都很聰明,，能夠針對課文內(nèi)容，提出問題,。這是我們最常見的也是最熟悉的一種提問角度,。”

［課時目標］

1,、能根據(jù)寫作方式和聯(lián)系生活經(jīng)驗提問,，并能借助問題理解課文內(nèi)容,。（重點）

2、鏈接課后習題,，學會提出自己的問題,。（難點）

一、提問角度：根據(jù)寫作方式提問

（一）引發(fā)思考,，示范：模仿

上節(jié)課大家從課文內(nèi)容的角度進行了提問,，我們還能從哪些角度來提問呢？（預設：從文章的寫法來提問）

（二）明確角度,，觀察提問

（出示課文第4～5自然段）請學生閱讀,，并思考：“這兩個自然段寫了三次實驗。你有什么發(fā)現(xiàn)嗎,？你能提出什么問題呢,？”

生1：我發(fā)現(xiàn)第一次實驗用了一個自然段，后兩次實驗用了一個自然段,。作者為什么要這么安排呢,？

生2：我想問為什么第一次實驗過程進行了詳寫，而后兩次略寫呢,？

（三）繼續(xù)提問,，強化訓練

1、（課件出示課文第3自然段）學生齊讀,，師引導：“站在寫法的角度上,，你又有什么發(fā)現(xiàn)？提出你的問題,?！?/p>

生1：我發(fā)現(xiàn)作者在這一段的最后一句向我們提出了一個問題。用問題來結(jié)尾有什么特別之處嗎,？

生2：我發(fā)現(xiàn)作者已經(jīng)說了蝙蝠在夜里無論怎么飛,，從來沒有見過它跟什么東西相撞，為什么后半句還要補充“即使一根極細的電線,，它也能靈巧地避開,？”

2、自讀課文最后一個自然段,，看看你們還能從寫法的角度上提出什么問題,？

二、提問角度：聯(lián)系生活經(jīng)驗提問

1,、師：學了課文,，我們知道了雷達原來是科學家根據(jù)蝙蝠飛行的特征發(fā)明出來的，文中的“那位同學”也在最后聯(lián)系生活經(jīng)驗提出了問題：“超聲波在生活中還有什么用途呢？”你能像他一樣也從生活實際出發(fā),，提出一些問題嗎,？

預設：我知道直升機是人們模仿蜻蜓發(fā)明的,，同學們還知道其他的發(fā)明嗎,？

2、（課件出示青蛙,、甲蟲,、蝴蝶等圖片）看了這些圖片，你有什么想問的,？

生：這些小動物又和我們生活中的哪些發(fā)明有關(guān)呢,？我們身邊還有什么是受動物啟發(fā)發(fā)明的呢？

3,、師：你們越來越會提問了,！從動物身上發(fā)現(xiàn)功能特點，并受到啟發(fā),，發(fā)明造福人類的東西，這也是一門科學，叫仿生學,。感興趣的同學課后可以去查閱這方面的資料,。

三、拓展運用

讀課后習題中的《它們是莖,，還是根,？》，根據(jù)教師的提示,，提出自己的問題,。（板書：學會從不同角度提問）

問題預設：選文用了怎樣的結(jié)構(gòu)？作者介紹變態(tài)莖的時候,，采用了什么說明方法,？

四、課堂小結(jié)

通過本節(jié)課的學習,，我們學會了根據(jù)課文內(nèi)容,、根據(jù)寫作方式和聯(lián)系生活經(jīng)驗等不同角度來提問。發(fā)散思維,、多角度提問是閱讀文本的一大法寶,，這將會給我們的閱讀打開新的視野，讓閱讀更加有效,。

6夜間飛行的秘密

學會從不同角度提問根據(jù)課文內(nèi)容提問

根據(jù)寫作方式提問

聯(lián)系生活經(jīng)驗提問

提問不僅是學生閱讀思考的體現(xiàn),，更是一種閱讀策略。在教學過程中,，我不僅注重對學生理解能力的培養(yǎng),，更注重對學生進行發(fā)散性思維的培養(yǎng),。我引導學生認真體會教材以批注的形式出示的問題，讓學生獲得啟發(fā),，學會發(fā)散思維,，掌握從課文內(nèi)容提問、根據(jù)寫作方式提問和聯(lián)系生活經(jīng)驗提問的方式,，從而提高學生的提問能力,。

與此同時，我還結(jié)合課后練習引導學生提出自己的問題,，并想辦法自主解決,，這樣既鍛煉了學生的發(fā)散性思維，又提高了學生解決問題的能力,。

六年級《大自然的秘密》教學反思與改進 大自然的秘密教案篇五

認識“蝙,、蝠”等11個生字，讀準多音字“系”,，會寫“蚊,、即”等14個字，會寫“蚊子,、即使”等12個詞語,。

1、學會從不同角度提問,。

2,、能借助問題理解課文內(nèi)容。

一,、導入新課,，激發(fā)興趣。

1,、讀了課題,，同學們肯定會有疑問：課文講的是什么東西夜間飛行的秘密？而飛機的夜間飛行和蝙蝠有什么關(guān)系呢,？下面就讓我們走進課文去找一找吧,。（板書課題）

2、我們在預習的時候,，搜集了有關(guān)蝙蝠和雷達的資料,，請同學們說一說你印象最深的一點是什么。

學生交流搜集到的資料,，談自己的了解,。

課件出示：

蝙蝠：哺乳動物，頭部和軀干像老鼠，四肢和尾部之間有皮質(zhì)的膜,，夜間在空中飛翔,，吃蚊子、飛蛾等昆蟲,。視力很弱,，主要靠本身發(fā)出的超聲波來引導飛行。

雷達：利用發(fā)射和接收無線電波進行目標探測和定位的裝置,。無線電波傳播時遇到障礙物就會反射回來,，雷達就根據(jù)這個原理,，把無線電波發(fā)射出去,，再用接收裝置接收反射回來的無線電波，這樣就可以測定目標的方向,、距離,、大小等。雷達在使用上不受氣候條件的影響,，廣泛應用于軍事,、天文、氣象,、航海,、航空等方面。

二,、初讀課文,，掃清字詞障礙。

1,、請同學們大聲地朗讀課文,，在讀課文的過程中，圈出本課的生字,，讀準生字的字音,。

2、課件出示本課生字,，教師指導讀寫生字,。

（1）教師重點指導易混字、易錯字,。如“即”字書寫的時候要注意觀察字形,，左邊上面不要多寫一點；“究”字是上下結(jié)構(gòu),，下面是“九”,，寫的時候要和“挖”的右半部分區(qū)分開來；“駛”右邊是“史”，不要寫成“吏”,。

（2）認識多音字“系”：系（jì）鞋帶系（xì）列

（3）小組成員之間互相交流生字的寫法,，互相聽寫幾個生字，并互相訂正,。

3,、默讀課文，用簡潔的語言概括這篇課文的主要內(nèi)容,。

（1）指導：要想概括課文的主要內(nèi)容,，我們可以先看課文題目，再根據(jù)題目去找飛機夜間飛行和蝙蝠之間的關(guān)系,。我們可以先找出文中表明二者關(guān)系的重點語句,，通過對重點語句的改寫，明確二者之間的關(guān)系,，然后就可以概括主要內(nèi)容了,。

（2）請同學們找出重點語句。（課文第8自然段開頭兩句,。）

（3）通過對這兩句話的改寫,，我們就能概括出課文的主要內(nèi)容了。誰來說一說,？

主要內(nèi)容：科學家們經(jīng)過反復研究,，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的秘密，并從中受到啟發(fā),，給現(xiàn)代飛機裝上雷達,，使飛機在夜間飛行更安全了。

小結(jié)：這個環(huán)節(jié)要層層深入,，先從字詞入手,，然后通過閱讀課文，了解課文內(nèi)容,，并概括文章主要意思,，為下節(jié)課的學習奠定了基礎。

一,、復習故知,，導入新課。

1,、聽寫生字詞,，學生對照課件出示的詞語自行訂正。

2,、上節(jié)課我們理解了課文的主要內(nèi)容,，誰能復述一下,？指名回答。

3,、大家都了解了課文的主要內(nèi)容,，下面我們就來仔細品讀這篇文章吧。

二,、精讀課文,，仔細品味。

（1）課件出示問題,，學生根據(jù)問題讀相關(guān)段落,。

課件出示：為了弄清蝙蝠能在夜里飛行的秘密，科學家做了哪些實驗,？

學生讀相關(guān)的段落,，思考并找出問題的答案，進行全班匯報,。

預設：先把蝙蝠眼睛蒙上做實驗,，發(fā)現(xiàn)蝙蝠能在夜里飛行和眼睛無關(guān)。再分別把蝙蝠的耳朵塞上,，嘴封住，蝙蝠夜里飛行出現(xiàn)了狀況,。

（2）我們了解到科學家進行的三次實驗,，也知道了最終的實驗結(jié)果。那么,，科學家通過這三次實驗得出了什么結(jié)論呢,？（課件出示表格，根據(jù)學生的回答依次出示答案）

課件出示：科學家們一共做了幾次實驗,？結(jié)果分別是怎樣的,？

實驗次數(shù)實驗方法實驗結(jié)果結(jié)論第一次把蝙蝠的眼睛蒙上鈴鐺一個也沒響，蝙蝠一根繩子也沒碰著蝙蝠在夜里飛行,，靠的不是眼睛第二次把蝙蝠的耳朵塞上,，蝙蝠像沒頭蒼蠅似的到處亂撞，鈴鐺響個不停,，蝙蝠在夜里飛行,，是靠嘴和耳朵配合起來探路的第三次把蝙蝠的嘴封住。

學生小組討論交流,，總結(jié)答案,，完成表格。小組選代表在全班交流,。

（3）科學研究僅僅是得出結(jié)論就行了嗎,？我們進行科學研究主要是為了從中得到啟發(fā),，利用研究成果，服務我們的生活,。那么,，科學家們從這些實驗中得到了什么啟發(fā)呢？

生讀課文最后一個自然段,，用簡潔的語言概括科學家得到的啟發(fā),。

預設：科學家模仿蝙蝠探路的方法，給現(xiàn)代飛機裝上雷達,，使飛機的飛行更安全,。

設計意圖：引導學生先從問題入手，再探究從實驗到結(jié)論的過程,，這個研究過程能引起學生探究的興趣,，激發(fā)他們對科學的興趣。

三,、發(fā)散思維,。

1、回答以下問題,。

（1）飛機在夜間安全飛行僅靠雷達就可以嗎,？

（2）超聲波在生活中還有什么用途呢？

2,、學習了課文,，大家還有什么問題呢？下面我們就進行一個小組活動：讀課文,，列出自己的問題清單,。

可以從不同角度提出問題，如可以針對課文內(nèi)容提出疑問,，可以從課文的寫法上提出問題,，也可以聯(lián)系生活經(jīng)驗提出問題。

小組討論,，列出問題清單,，全班進行交流解答。

預設1：除了飛機,，還有哪些地方使用了雷達,？

雷達廣泛應用于軍事、天文,、氣象,、航海、航空等方面,。

預設2：生活中有哪些發(fā)明是受到動物啟發(fā)的,？

根據(jù)蜻蜓的翅膀,，研制出了能消除顫振危害的飛機機翼；根據(jù)青蛙的眼睛,，發(fā)www．明電子蛙眼等,。

3、讀課后習題中《它們是莖,，還是根,？》的選段，提出自己的問題,。

預設：選文介紹了哪幾種變態(tài)莖,？作者介紹變態(tài)莖的時候，采取了什么說明方法,？

（學會從不同角度提問）

教學反思

發(fā)散性思維對于學生來說非常重要,。在教學過程中，我不僅注重對學生理解能力的培養(yǎng),，更注重對學生進行發(fā)散性思維的培養(yǎng),。我引導學生學習從不同角度提出問題的方法，并讓學生通過課后習題進行實踐,，同時想辦法自主解決問題,，這樣既鍛煉了學生的發(fā)散性思維，又提高了學生解決問題的能力,。

六年級《大自然的秘密》教學反思與改進 大自然的秘密教案篇六

1,、知道水的用途和重要性，愛護水資源,，節(jié)約用水。

2,、通過實踐活動,，創(chuàng)新感知污水通過多層毛巾過濾可以變干凈。培養(yǎng)幼兒觀察,、分及動手操作的能力,。

3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識,、創(chuàng)新精神,、想象力和創(chuàng)造力。

4,、在活動中,，讓幼兒體驗成功的喜悅。

5,、學習用語言,、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn),。

幼兒能結(jié)合自己的甚或經(jīng)驗在操作、講述活動中創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)問題解決問題,，提高幼兒大膽思維創(chuàng)新的意識,。

錄象、裝滿臟水的容器,、干凈的空杯,、筆、紙,、毛巾,、紗窗網(wǎng)、紗布,、海綿,、大個果凍盒。

1,、謎語導入,。

刀砍沒有縫，槍打沒有洞,，斧子劈不開,，沒有牙齒也能咬。（謎底是水）,。

2,、幼兒討論水有什么用：啟發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗與發(fā)現(xiàn)大膽地講述問題水給我們帶來的用處。（水能洗衣服,、澆花,、養(yǎng)魚、洗澡,、洗臉,、水能做湯、煮稀飯……）

3,、擴展幼兒知識面：放錄象,，有關(guān)廢水的排放和再利用。

4,、幼兒想象思維,，創(chuàng)新新的節(jié)水方法：在生活中我們可以怎樣節(jié)約用水？（如：洗衣服的水沖廁所,、洗菜,、水果的水來澆花、關(guān)好水龍頭,、安裝新型的節(jié)水器等,。）

5,、認識水的重要性：人類、動植物都離不開水,，所以我們大家要愛護水資源,，節(jié)約用水。

6,、創(chuàng)新操作活動探索：探究實驗水如何會變干凈,，出示一盆很臟的水，請小朋友想一想,，怎樣使水變干凈,？

幼兒討論：

（1）我用紗布把臟東西撈出來。

（2）我用海綿把水吸上來就干凈了,。

（3）我用毛巾把水弄干凈了……試一試,，怎樣把水變干凈。

（1）我把紗網(wǎng)放在空瓶口上,，用果凍殼把臟水舀起來倒在上面,，我發(fā)現(xiàn)水一下子就漏到瓶子里，但水還是很臟,。

（2）我把紗布放在空瓶口上,，把臟水倒進去，瓶子里的水還是很臟,，紗布上也有點臟,。

（3）我把海綿放在空瓶口上，把臟水倒在海綿上,，流到瓶子里的水有點變干凈了,。

（4）我把一條干凈的毛巾放在空瓶口上，把臟水倒進去,，水變干凈一點但毛巾變臟了,。

說一說，為什么實驗結(jié)果不一樣,。

（1）紗窗和紗布的"眼"太大，臟水一下子都漏過去了,。

（2）海綿"眼"小,，能把水變干凈一點。

本次活動首先從幼兒的體驗入手,，讓幼兒在鍛煉后飲水,，感受口渴時喝水的舒適。其次引導幼兒觀察洋花蘿卜,，切實體會喝水的重要性,。第三,，通過幼兒心目中的權(quán)威人物保健醫(yī)生的講解，讓幼兒明白白開水才是最健康的飲料,。最后,，通過每周末評選“喝水小寶寶”的方式，激發(fā)幼兒主動飲水的意愿,?；顒雍螅蠖鄶?shù)幼兒能主動飲水,，個別幼兒不能斷絕喝飲料,，需要一個慢慢適應的過程。