作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),，有著重要的地位,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫(xiě)一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

《走進(jìn)大自然》教案反思 《走進(jìn)大自然》美術(shù)教案篇一

知識(shí)與技能：

1、正確認(rèn)讀本課7個(gè)生字,，正確書(shū)寫(xiě)11個(gè)生字,。

2、有感情地課文,，背誦課文,，了解課文的主要內(nèi)容。

過(guò)程與方法：

1,、學(xué)生反復(fù)誦讀,，展開(kāi)想象來(lái)理解課文，體驗(yàn)情感,。

2,、展開(kāi)討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析,。

情感,、態(tài)度與價(jià)值觀：

向往大自然的愿望、融入大自然的心境和熱愛(ài)大自然的感情,。

教學(xué)過(guò)程：

1,、先板書(shū)“大自然”,指名學(xué)生讀。引導(dǎo)學(xué)生交流自己對(duì)大自然的了解,。

2,、利用多媒體課件展示大自然中神奇的自然景觀，多姿多彩的花草樹(shù)木,，調(diào)皮可愛(ài)的鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)……給學(xué)生以整體感知大自然的美妙神奇,。

3、師：看過(guò)之后,，你最想說(shuō)些什么,？做些什么？

（學(xué)生暢所欲言,。）

4,、師：美麗神奇的大自然多么令人神往，今天就讓我們一起走進(jìn)大自然吧,！

5,、完成課題，齊讀課題。

1,、學(xué)生自由讀詩(shī),，做到不多字，不少字,，正確流利,。

2、出示文中的生詞,，先指名認(rèn)讀,，后開(kāi)火車(chē)讀。

3,、理解詞語(yǔ),。

4、分自然段讀課文,，聽(tīng)者給予評(píng)價(jià),。

1、引導(dǎo)學(xué)生再讀課文,，邊讀邊想，讀完課文后,，給你留下了什么樣的感覺(jué),。

2、引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受,。

3,、引導(dǎo)學(xué)生抓住自己觀點(diǎn)的支撐點(diǎn)，即文中語(yǔ)言文字的品位與理解,。

（1）,、第一小節(jié)講的是孩子們?cè)鯓幼哌M(jìn)大自然?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生想象在走進(jìn)自然的過(guò)程中,，孩子們會(huì)看到什么？聽(tīng)到什么,？摸到什么,？聞到什么？……體會(huì)他們歡快愉悅的心情,。抓住“追著……追著……追著……”進(jìn)行品位,，體會(huì)孩子們走進(jìn)自然的急迫而熱切心情。

在此基礎(chǔ)上進(jìn)行感情朗讀,，讀出孩子們走進(jìn)自然的歡快,、愉悅、急迫、熱切的心情,。

（2）,、第二小節(jié)講的是孩子們投身于自然。引導(dǎo)學(xué)生抓住“扣醒山石”,、“訪(fǎng)問(wèn)花瓣”,、“網(wǎng)住斑斕的秋天”等詞語(yǔ)體會(huì)在孩子們眼中，山石,、花瓣,、秋天都是具有生命的，是他們的朋友,，他們對(duì)這些大自然中的朋友充滿(mǎn)了向往與追求,。

進(jìn)行感情朗讀。

（3）,、第三小節(jié)講的是孩子們?nèi)谌胱匀?。在前兩小?jié)的感情基礎(chǔ)上直接引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀，通過(guò)多種形式的讀來(lái)抒發(fā)自己對(duì)大自然深切的愛(ài),。

4,、回顧全文，美讀中品位,，達(dá)到背誦,。

《走進(jìn)大自然》教案反思 《走進(jìn)大自然》美術(shù)教案篇二

1、使幼兒認(rèn)識(shí)大熊貓的主要外形特征,，了解大熊貓的生活習(xí)性,。

2、讓幼兒知道大熊貓是我國(guó)特有的珍貴動(dòng)物,，是國(guó)寶,，應(yīng)保護(hù)大熊貓。

3,、培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力,。

4、豐富詞匯：珍貴,、竹筍,。

大熊貓玩具一個(gè)、錄像機(jī),、錄像帶,。

一、用謎語(yǔ)引出課題,，讓幼兒猜："像熊比熊小,，像貓比貓大,。竹筍當(dāng)糧食，竹林里安家,。"（大熊貓）

二,、出示大熊貓玩具，引導(dǎo)幼兒觀察大熊貓的外形特征

教師出示大熊貓玩具,，提出問(wèn)題,，引導(dǎo)幼兒依次觀察大熊貓的頭、嘴,、眼睛,、耳朵、鼻子,、身體,、四肢、尾巴等,。

大熊貓的頭是圓形,，頭上有嘴、鼻子,、眼睛,、耳朵。一張嘴,，一對(duì)小眼睛周?chē)L(zhǎng)著黑色的毛,，像帶黑色的眼鏡。鼻子是黑色的,，在臉的中央，兩只小耳朵是黑色的,。身體胖乎乎的是橢圓形,，全是白色。有四條粗短的腿,，長(zhǎng)圓形,，是黑色的，尾巴短短的是黑色,。

三,、放錄象，講述大熊貓的生活習(xí)性

教師放錄象,，提出問(wèn)題：大熊貓生活在哪里,？它喜歡吃什么？怎樣生活,？是怎樣走路的,？

大熊貓住在長(zhǎng)有竹林的高山上,，喜歡吃竹葉、竹筍,。它喜歡獨(dú)居,，白天睡覺(jué)，晚上出來(lái)吃東西,，會(huì)爬樹(shù),，走起路來(lái)?yè)u搖擺擺的。

四,、談話(huà)：大熊貓與人類(lèi)的關(guān)系,。

"為什么稱(chēng)大熊貓為國(guó)寶？你在什么地方見(jiàn)過(guò)大熊貓,？你喜歡大熊貓嗎,？為什么？我們應(yīng)該怎樣對(duì)待它,？"

（為什么稱(chēng)大熊貓為國(guó)寶參見(jiàn)教學(xué)資料）小朋友在動(dòng)物園,、電影、電視或圖書(shū)中見(jiàn)過(guò)大熊貓,。大熊貓形體美麗,，動(dòng)作有趣，性情溫雅,，可供大家觀賞,，還可以表演精彩的節(jié)目，是我們和世界人民喜愛(ài)的動(dòng)物,。但它卻面臨著越來(lái)越多的危險(xiǎn),，我們要救救大熊貓，保護(hù)大熊貓,，讓它永遠(yuǎn)生活在地球上,。

活動(dòng)延伸：

給大熊貓畫(huà)像（國(guó)畫(huà)）；教幼兒玩《搶救大熊貓》的游戲,，教育幼兒要愛(ài)護(hù)大熊貓,。

5、大班主題動(dòng)物大世界――送動(dòng)物回家教案反思

教學(xué)目的：

通過(guò)剪貼對(duì)水中,、陸地,、天上的動(dòng)物進(jìn)行分類(lèi)，大膽表述自己分類(lèi)的理由,。

材料準(zhǔn)備：兩個(gè)交集圖,，與交集相配套的動(dòng)物卡片，剪刀,、糨糊人手一份,、小籃子若干

一,、說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物住的地方都一樣嗎？請(qǐng)你舉個(gè)例子（如：魚(yú)喜歡住在水中,；小狗喜歡住在陸地上,；鳥(niǎo)喜歡在天上飛……）

二、送動(dòng)物回家

1觀察第一組動(dòng)物,，將動(dòng)物剪下,，分別將它們粘貼到該進(jìn)入的圈內(nèi)，并大膽說(shuō)明理由,。

陸地上生活的動(dòng)物：豬,、狗、雞水里生活的動(dòng)物：蝦,、魚(yú),、陸上水里都能生活的動(dòng)物：龜、鴨,、鵝

2觀察第二組動(dòng)物,，將動(dòng)物剪下，分別將它們粘貼到該進(jìn)入的圈內(nèi),，并說(shuō)明理由,。

會(huì)飛的動(dòng)物：蜜蜂會(huì)走的動(dòng)物：兔、狗,、羊,、牛、猴,、又會(huì)飛又能走的動(dòng)物：大雁,、麻雀、丹頂鶴,、鴿子

三,、討論檢查幼兒間互相檢查動(dòng)物居住的地方是否正確，自由談?wù)撨M(jìn)入交集處動(dòng)物的理由,。

四、延伸活動(dòng)：添上其他的動(dòng)物,，試著分一分,，畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō),。

活動(dòng)前,，我為幼兒準(zhǔn)備了充分的操作材料。首先,，第一個(gè)環(huán)節(jié)我讓小朋友幫每棟樓貼上門(mén)牌號(hào)碼,。幼兒對(duì)樓層與樓層之間的房間號(hào)碼不懂得其真正的含義,。而我也正忽略了這個(gè)問(wèn)題。導(dǎo)致幼兒在實(shí)際操作的過(guò)程中出現(xiàn)很大的困惑,。

第二個(gè)環(huán)節(jié)幫小動(dòng)物分類(lèi)并送小動(dòng)物回家,，我在房子上貼上了各類(lèi)小動(dòng)物的圖片。這個(gè)是我有欠考慮的,，在實(shí)際操作過(guò)程中,，限定了想幼兒的思考能力。

本次活動(dòng)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)總體還是比較感興趣的,，參與性也比較高,。但是不足的是平時(shí)幼兒接觸這樣的操作機(jī)會(huì)比較少，在實(shí)際操作起來(lái)遇到了較多的困難,。

《走進(jìn)大自然》教案反思 《走進(jìn)大自然》美術(shù)教案篇三

通過(guò)本課教學(xué),，能夠運(yùn)用自然界隨手可得的材料進(jìn)行造型游戲，并學(xué)會(huì)運(yùn)用各種材料,、各種方法設(shè)計(jì)制作,。

觀察討論使學(xué)生掌握自然的特征與組成，嘗試運(yùn)用不同的材料發(fā)散思維,，提高了創(chuàng)造能力,。

培養(yǎng)了同學(xué)之間團(tuán)結(jié)、協(xié)作,，共同完成作品,。使學(xué)生走進(jìn)自然，更加熱愛(ài)自然的情感,。

是否對(duì)自己的材料特性有了進(jìn)一步的了解,，能進(jìn)一步領(lǐng)略大自然的美麗。引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中探究和發(fā)現(xiàn),，發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力,。

是否能積極參與這次活動(dòng)的`全過(guò)程，與同學(xué)友好合作,。注重將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。

導(dǎo)入階段：

1,、出示大地藝術(shù)作品等圖片,。（通過(guò)旋轉(zhuǎn)圖片，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,。）

2,、學(xué)生觀察人物的頭像是由什么組成？它是什么顏色,什么形狀,？（初步了解蔬菜的外形,、色彩,、外形等。）

3,、大自然中還有許多這樣的材料,，今天就讓我們《走進(jìn)大自然》去看一看。（出示課題,。）評(píng)論（0）活動(dòng)2【講授】發(fā)展階段

發(fā)展階段：

老師展示收集的材料,，拋磚引玉開(kāi)闊思路。

1,、老師：你知道大自然中都有什么嗎,？

學(xué)生：樹(shù)、草,、葉,、花、沙土,、石頭,、各種果實(shí)等。

2,、老師展示課件：欣賞大自然中材料的圖片,。

3、老師講解：

沙雕是一種以沙和海水為基本材料的雕塑藝術(shù),，它通過(guò)堆,、挖、雕,、掏等手段塑成各種造型,。沙雕只能用沙和水為材料，不允許使用任何化學(xué)粘合劑,。

冰雕是一種用天然的冰加工而成的藝術(shù)品,。融合雕塑、繪畫(huà),、建筑,、體育、戶(hù)外娛樂(lè)等各大元素,。

4,、老師：你在生活中還有什么發(fā)現(xiàn)？讓學(xué)生展示課前收集的資料,。

學(xué)生：有貝殼、樹(shù)葉,、水果,、蔬菜等,。

老師：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)它們的形狀和顏色。

5,、老師：我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,，讓我們?cè)倏纯磿?shū)中的作品是運(yùn)用什么材料創(chuàng)作的？

學(xué)生：我發(fā)現(xiàn)向日葵制作的小魚(yú),，它是半圓形,。我發(fā)現(xiàn)用土豆制作的小腳丫，是橢圓形......

6,、運(yùn)用投影儀演示制作過(guò)程：

教師：今天,，老師準(zhǔn)備了一些材料，有樹(shù)葉,、蔬菜,、香蕉等。誰(shuí)來(lái)幫我,，看看能制作什么,？學(xué)生：可以用樹(shù)葉制作小魚(yú)、小動(dòng)物,、小船等,。

老師：同學(xué)們的注意真不錯(cuò)，讓我來(lái)試一試,。（請(qǐng)同學(xué)幫忙,，以學(xué)生為主體。）教師運(yùn)用投影儀演示制作過(guò)程,。

發(fā)展階段

1,、今天老師看到每組小朋友已經(jīng)帶來(lái)了各種各樣的材料，現(xiàn)在,，讓我們分小組討論一下,，你們想裝作什么，怎樣制作,？

2,、學(xué)生分小組匯報(bào)。

（讓學(xué)生看一看,、摸一摸,，讓學(xué)生積極表述并指導(dǎo)他們用課前收集的材料創(chuàng)作。）

3,、同學(xué)們的想法非常好,，再來(lái)看看老師收集的作品。展示并歸納制作的方法：拼擺、插接,、切割等方法,。

發(fā)展第二階段

1、同學(xué)們看到這些美麗的作品,，你是不是也想來(lái)試一試呢,？

2、學(xué)生創(chuàng)作,，教師巡視指導(dǎo),。

整理階段：養(yǎng)成整理的好習(xí)慣，先收拾可回收材料再整理桌面,。

拓展階段

1,、啟發(fā)：你覺(jué)得可以利用哪些物品來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作？

2,、老師舉例：九月的田野是青草長(zhǎng)得最茂盛的時(shí)候,，那青青的草兒就像大地的頭發(fā)，我想邀請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)與我一起把田埂兩邊的青草編成小辮子,。扎上彩紙做的蝴蝶結(jié),，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那田埂定會(huì)像一個(gè)盛裝的小姑娘,。

3,、拓展思路選用多種材料，（塑料,、泥,、石、木等）,。

《走進(jìn)大自然》教案反思 《走進(jìn)大自然》美術(shù)教案篇四

本課屬于“綜合,、探索”領(lǐng)域的美術(shù)課。

本課是優(yōu)美的,，感性的,，斑斕的。大自然的色彩豐富美麗,，而紅黃藍(lán)三原色可以調(diào)配出許許多多的顏色來(lái),。用彩色鉛筆、油畫(huà)棒,、彩色粉筆或水粉色可以把自己喜歡的顏色畫(huà)出來(lái),，把自己觀察到的大自然的色彩表現(xiàn)出來(lái)。

1~2課時(shí)

1,、通過(guò)多種途徑感受大自然,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài),。

2、用水粉顏料做調(diào)色游戲,，認(rèn)識(shí)大自然的色彩,。

3、學(xué)習(xí)用幾種基本的顏色調(diào)配許多顏色,。

色彩調(diào)配的方法，對(duì)顏料習(xí)性的掌握,。

教師：七彩自然的圖片若干,，顏料，彩筆,，幾種蔬果切面,，范作等。

學(xué)生：收集的與大自然有關(guān)的圖片,，水粉顏料,、調(diào)色盤(pán)、毛筆,、水罐,、抹布、作業(yè)紙等,。

1,、觀看大自然的風(fēng)光圖片或記錄片。（如四季美景）

認(rèn)識(shí)各種顏色,，認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三原色,，橙、綠,、紫三間色,，

大自然太迷人啦，這么豐富,，美麗的色彩你能分辨出來(lái)嗎,？

2、交流各自帶來(lái)的圖片資料,，小組討論自己的觀后感,。

3、談?wù)勛约貉壑械拇笞匀?，那絢麗的日出,，那風(fēng)花雪月，那秋蟲(chóng)的顏色,，那霞光的天空,，裝飾性很強(qiáng)的舞臺(tái)化妝臉譜。

4、“猜猜看”色彩游戲,。觀察大自然的色彩,，比比誰(shuí)找到的顏色多。

討論及反思

1,、大自然的顏色在陰天和晴天一樣嗎,？

2、白天看到的顏色晚上躲到哪里去了,？

3,、陽(yáng)光下的噴水池旁會(huì)出現(xiàn)彩虹嗎？

（大自然的光和色會(huì)玩魔術(shù)）

做一幅色彩游戲圖,?？捎盟垲伭稀⑺使P,、油畫(huà)棒,、彩色鉛筆。調(diào)色游戲（幾種基本的顏色可以調(diào)處許許多多顏色來(lái)）

1,、水彩筆,、油畫(huà)棒涂色并進(jìn)行變色練習(xí)。

2,、也可用彩色鉛筆先涂一層顏色,，在上面再涂另一種色，就會(huì)產(chǎn)生第三種顏色,！

3,、用水粉色畫(huà)畫(huà)，在第一種顏色沒(méi)有干時(shí)就緊接著涂另一種顏色,，它們會(huì)融化在一起,。

紅+黃=橙藍(lán)+黃=綠紅+藍(lán)=紫

用彩色鉛筆、油畫(huà)棒,、彩色粉筆或水粉色畫(huà)大自然的顏色,。

1、可做一“七彩花園”的情境設(shè)定,，認(rèn)識(shí)一些大自然常見(jiàn)花卉,，借助圖片及學(xué)生的記憶描述。

教師可將不同色彩形狀的花板演一些,。（梅花,，菊花，一串紅,，百合花,，向日葵,，荷花，太陽(yáng)花,，蝴蝶花等）出示花園范作幾張,，從不同角度描繪大自然。

在作業(yè)紙上畫(huà)各色花卉,，并添畫(huà)小草,、蘑菇或小昆蟲(chóng)，空中可添畫(huà)太陽(yáng),、云彩,、小鳥(niǎo)、蜻蜓,、蝴蝶等。學(xué)生練習(xí),，師巡視指導(dǎo),。

2、可用蔬菜切片玩色彩蓋章游戲,，如藕片,、土豆，青椒等均是不錯(cuò)的載體,?？蛇x擇不同的色不同的底襯紙看不同的效果，玩過(guò)再添畫(huà),。

3,、介紹點(diǎn)畫(huà)法、平涂法,，重點(diǎn)讓學(xué)生掌握正確的涂色方法,。可任選表現(xiàn)方式,，試著用顏料盒中的幾種色彩,，調(diào)出大自然美麗、豐富的色彩,。

1,、作業(yè)小組及班級(jí)觀摩，互評(píng),。

2,、講講自己的畫(huà)，互相找亮點(diǎn),，互相評(píng)價(jià),。

3,、喜歡哪些顏色，不喜歡哪些顏色,？為什么,？

（設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)較多，可根據(jù)課時(shí)需要選擇性運(yùn)用）

《走進(jìn)大自然》教案反思 《走進(jìn)大自然》美術(shù)教案篇五

（一）知識(shí)與技能：

1,、正確認(rèn)讀本課7個(gè)生字,，正確書(shū)寫(xiě)11個(gè)生字。

2,、有感情地課文,，背誦課文，了解課文的主要內(nèi)容,。

（二）過(guò)程與方法：

1,、學(xué)生反復(fù)誦讀，展開(kāi)想象來(lái)理解課文,，體驗(yàn)情感,。

2、展開(kāi)討論,，對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行分析,。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

向往大自然的愿望,、融入大自然的心境和熱愛(ài)大自然的感情,。

有關(guān)大自然的資料、多媒體課件,。

（一）創(chuàng)設(shè)情境,、激情引入。

1,、教師先板書(shū)“大自然”,指名學(xué)生讀,。引導(dǎo)學(xué)生交流自己對(duì)大自然的了解。

2,、教師利用多媒體課件展示大自然中神奇的自然景觀,，多姿多彩的花草樹(shù)木，調(diào)皮可愛(ài)的鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)……給學(xué)生以整體感知大自然的美妙神奇,。

3,、師：看過(guò)之后，你最想說(shuō)些什么,？做些什么,？（學(xué)生暢所欲言。）

4,、師：美麗神奇的大自然多么令人神往,，今天就讓我們一起走進(jìn)大自然吧！

5,、完成課題，齊讀課題,。

根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,，然后播放大自然景色的課件，為學(xué)生再現(xiàn)大自然的神奇美麗,，豐富學(xué)生對(duì)大自然的表象，激起他們情感的波瀾,，為后面理解課文積淀情感,。

風(fēng)趣的話(huà)語(yǔ)和諧師生關(guān)系、使學(xué)生在輕松,、快樂(lè)的氣氛中學(xué)習(xí)。

（二）初讀課文,，自學(xué)生字,。

1、學(xué)生自由讀詩(shī),，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)老師,、問(wèn)同學(xué)、查字典等,。

2、用課件出示文中的生詞,，指明讀，開(kāi)火車(chē)讀,。

3,、用各種形式理解文中詞語(yǔ)。

如：“密林”,、“昆蟲(chóng)網(wǎng)”,、“花瓣”等詞語(yǔ)可以利用圖片進(jìn)行理解,。

如：“斑斕”,、“體驗(yàn)”、“感受”,、“深沉”、“融進(jìn)”等詞語(yǔ)可以結(jié)合詩(shī)中的具體語(yǔ)境來(lái)理解,。對(duì)于其他詞語(yǔ)可以師生共同解決。

4,、檢查讀文情況：

教師指名學(xué)生按自然段讀課文，聽(tīng)者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評(píng)價(jià),。 新學(xué)期開(kāi)始，讀書(shū)識(shí)字的方法教師可以進(jìn)行簡(jiǎn)單提醒,。以便多種方法為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。

通過(guò)多種形式理解文中的詞語(yǔ),，既形象生動(dòng)，學(xué)生們歡迎,；又無(wú)形中教給了學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法,。正所謂“授之與漁”,。

（三）分步解讀,、品悟詩(shī)情,。

1、教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文,，邊讀邊想，讀完課文后,，給你留下了什么樣的感覺(jué),，什么樣的印象或是什么樣的看法,。

2、引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受,、印象或看法,。

3、引導(dǎo)學(xué)生抓住自己觀點(diǎn)的支撐點(diǎn),，即文中語(yǔ)言文字的品位與理解,。

a、第一小節(jié)講的是孩子們?cè)鯓幼哌M(jìn)大自然,。

可以引導(dǎo)學(xué)生想象在走進(jìn)自然的過(guò)程中,，孩子們會(huì)看到什么？聽(tīng)到什么,？摸到什么,？聞到什么,？……體會(huì)他們歡快愉悅的心情,。抓住“追著……追著……追著……”進(jìn)行品位,，體會(huì)孩子們走進(jìn)自然的急迫而熱切心情,。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行感情朗讀,，讀出孩子們走進(jìn)自然的歡快,、愉悅、急迫,、熱切的心情。

b,、第二小節(jié)講的是孩子們投身于自然。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“扣醒山石”,、“訪(fǎng)問(wèn)花瓣”,、“網(wǎng)住斑斕的秋天”等詞語(yǔ)體會(huì)在孩子們眼中,，山石,、花瓣、秋天都是具有生命的,，是他們的朋友,，他們對(duì)這些大自然中的朋友充滿(mǎn)了向往與追求。進(jìn)行感情朗讀,。

c,、第三小節(jié)講的是孩子們?nèi)谌胱匀弧Ｔ谇皟尚」?jié)的感情基礎(chǔ)上直接引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀,，通過(guò)多種形式的讀來(lái)抒發(fā)自己對(duì)大自然深切的愛(ài),。

4、整體回顧全文,，美讀中品位始終所蘊(yùn)涵的情感,。

提出開(kāi)放性的問(wèn)題來(lái)感悟課文，既有利于學(xué)生整體把握課文內(nèi)容,，又有利于學(xué)生自己在讀中品味和體驗(yàn),，留給了學(xué)生讀書(shū)、感悟的余地,。

在理解過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的典型詞句進(jìn)行感悟,、品位，展開(kāi)合理的想象,，恰倒好處的突破了文中的重難點(diǎn),，同時(shí)也教給了學(xué)生讀書(shū)、理解的方法。通過(guò)多種形式的讀,，加深學(xué)生對(duì)文章語(yǔ)言的體驗(yàn),、感悟。升華情感,。

（四）記憶字形,，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1,、認(rèn)讀本課生字卡片,，組詞，并說(shuō)句子,。

2,、小組討論如何記憶字型，如何把字寫(xiě)好看,。

3,、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書(shū)寫(xiě)。

4,、學(xué)生獨(dú)立描紅書(shū)寫(xiě),。

交流記字方法，相互學(xué)習(xí),，相互補(bǔ)充,。并及時(shí)提醒學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。

（五）拓展延伸,，積累實(shí)踐,。

回家搜集有關(guān)大自然的圖片或文字,班內(nèi)將開(kāi)展“走進(jìn)大自然”的交流會(huì)。 培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,，擴(kuò)大閱讀面,，豐富語(yǔ)言積累，發(fā)展語(yǔ)感,。

《走進(jìn)大自然》教案反思 《走進(jìn)大自然》美術(shù)教案篇六

初一級(jí)

走進(jìn)大自然

第二課時(shí)

綜合課

1,、會(huì)唱《小鳥(niǎo)、小鳥(niǎo)》,，能夠運(yùn)用正確,，輕巧而活潑的聲音表達(dá)熱愛(ài)大自然,，向往美好生活的情懷,。

2、聆聽(tīng)兩種不同樂(lè)器演奏的《苗嶺的早晨》,，能夠聽(tīng)辯樂(lè)曲的主題,，感受兩種不同樂(lè)器演奏同一作品的異同。

3、通過(guò)音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)大自然的責(zé)任感,。

1、合唱曲《小鳥(niǎo),、小鳥(niǎo)》是作曲家劉莊為電影《苗苗》創(chuàng)作的歌曲,，這首歡樂(lè)、活潑的兒童歌曲是以平行三度為特點(diǎn)的童聲二聲部合唱,，具有鮮麗,、明亮的色彩效果。

2,、《苗嶺的早晨》是作曲家陳鋼于1975年根據(jù)同名口笛曲改編的,，描繪

出苗族山寨春意盎然的秀麗圖景，表現(xiàn)了苗族人民的愉悅心情和對(duì)幸福

生活的向往,。

1,、織教學(xué)：聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)教室

2、檢查作業(yè)：分小組表演歌曲

3,、歌曲《小鳥(niǎo),、小鳥(niǎo)》

a、齊唱,，評(píng)價(jià)：

a段――使用后起拍,，富有跳躍感，形象鮮明,，給人以輕松活潑的感覺(jué),。

b段――第一樂(lè)句的六度大跳與a段對(duì)比，把歌曲推向了高潮,。

b,、學(xué)生指揮，集體齊唱（副歌部分用大三指揮,，把歌曲的對(duì)比感覺(jué)表現(xiàn)出來(lái)）

c,、指名學(xué)生領(lǐng)唱主歌，其他同學(xué)齊唱副歌,。

d,、各組設(shè)計(jì)動(dòng)作表演歌曲

e、指名學(xué)生表演歌曲

4,、欣賞《苗嶺的早晨》

引入：《小鳥(niǎo),、小鳥(niǎo)》是歌唱大自然的歌曲，下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)判斷感受下面的歌曲是否也是贊美大自然的,。

a,、聆聽(tīng)小提琴演奏的《苗嶺的早晨》

初聽(tīng)：感受作品描繪了什么情景

講解：教師對(duì)作品的創(chuàng)作背景進(jìn)行講解,，引導(dǎo)學(xué)生討論自己的感受

思考：樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，及每段的情緒

實(shí)踐：用吹口哨參與鳥(niǎo)鳴,；用分組拍手的方式參與歌曲的旋律

b,、聆聽(tīng)口笛曲演奏的《苗嶺的早晨》

思考：兩種不同樂(lè)器演奏同一作品的異同

5、教學(xué)延伸：

表演歌唱大自然的歌曲,。

收集有關(guān)苗族的知識(shí),，與同學(xué)和老師交流。