在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧,，通過文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊,。寫范文的時候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。

《大自然的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1,、了解大自然的秘密,，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，愛護(hù)動物的情感,。

2,、理解“人是萬物之靈。然而,，當(dāng)人自作聰明時,，一切都可能走向反面”的含義。

3、學(xué)習(xí)讀書的方法,。

4,、積累躑躅、佇立,、頹喪,、寂然、突兀,、等詞語的意思,。

5、有感情地朗讀課文,。

知識目標(biāo)：

1,、進(jìn)行語言文字訓(xùn)練。

2,、學(xué)習(xí)讀書的方法,。

3、了解大自然的秘密,。

4,、了解人與大自然的關(guān)系。

能力目標(biāo)：

1,、了解文章的線索,。

2、有感情地朗讀課文,。

3,、理解“人是萬物之靈。然而,，當(dāng)人自作聰明時,，一切都可能走向反面”的含義。

情感態(tài)度：

1,、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣,。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然,，愛護(hù)動物的情感,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解大自然的秘密,。

2,、知道人與自然的關(guān)系。

3,、學(xué)習(xí)讀書的方法。

4,、理解“人是萬物之靈,。然而,，當(dāng)人自作聰明時，一切都可能走向反面”的含義,。

教學(xué)難點(diǎn)：理解“人是萬物之靈,。然而，當(dāng)人自作聰明時,，一切都可能走向反面”的含義,。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

這節(jié)課讓我們走進(jìn)厄瓜多爾的加拉巴哥島去觀察幼龜是怎樣離巢進(jìn)入大海的,。讀讀課題,，注意秘密的“密”字下面部分是個山字。在你的頭腦中浮現(xiàn)出什么問題,？（大自然的秘密是什么）

二,、請你讀讀課文，想一想大自然的秘密是什么,，如果你發(fā)現(xiàn)了,，請舉手示意我。

教讀書方法：課文中有些地方,，可以一帶而過,，有的地方要反復(fù)讀，反復(fù)琢磨,，可以將體會標(biāo)注在書中相應(yīng)的空白處,。（海龜是有自己的生存辦法的）

1、一只幼龜率先把頭探出巢穴,，卻又欲出而止,，似乎在偵察外面是否安全。

投這句話,。如果把探出換別的詞,，可以怎么說？（伸,、露）比較為什么此處用探,？（探有試探、小心的意思,。而伸和露則沒有）

2,、那只先出來的龜，原來是龜群的“偵察兵”,，一旦遇到危險,，它便會返回龜巢。爭先恐后地結(jié)伴而出。

了解了大自然的秘密之后,，這個問題我們搞清楚了,，是不是這篇文章我們就學(xué)懂了？（沒有）

三,、

1、觀察xx緊張xx震驚xxx悲嘆

2,、我們?yōu)槭裁磿羞@樣的情緒變化,？再讀讀文章體會。如果你認(rèn)為理解有困難,，可以向周圍的同學(xué)求助,。共同研究研究。

1）緊張：啄,，幼龜小心,，太弱小了。大小海龜對比圖片,。嘲鷹是突兀而來的,，幼龜沒想到它的致命的天敵會來。這一啄,，很可能要了幼龜?shù)拿?。怎能不緊張？

指名讀我們焦急的心情,。

2）震驚：成群成群的幼龜魚貫而出,。師引：多少只？（成百上千）怎么出來的,？（魚貫而出）此時從巢到海邊有一大段沙灘,，無遮無擋，沒有任何保護(hù),。出示圖片：看到成群的海龜爭先恐后地向大海爬去,，你們快告訴它們你們想說的話。

師：是啊,，小海龜們快回去呀,，你們的偵察兵是我們把它送入大海的，這里太危險了,，看呀,，你們的天敵來了,。讀讀這里的句子，應(yīng)該怎么讀,。

出示：我們原來干了一件愚不可及的蠢事,。

“天啊，”……“看我們做了些什么,！”

3）悲嘆：這時，幾十只幼龜成了嘲鷹,、海鷗,、鰹鳥的口中食。再讀這句想象當(dāng)時海灘上是怎樣一種景象,？

學(xué)生想象描繪,。

師：這種場面真是慘不忍睹啊，太殘酷了,，所以我們有了這樣的悲嘆：

投：“如果不是我們?nèi)祟?，這些海龜根本就不會受到傷害?！?/p>

再讀：投：向?qū)xxx地說：“如果不是我們?nèi)祟?，這些海龜根本就不會受到傷害?！?/p>

四,、課文學(xué)到這兒，我們是不是真正把這篇文章學(xué)懂了呢,？

課文題目是“大自然的秘密”,，可為什么還要寫人，這人與大自然的秘密之間有什么關(guān)系呢,？再讀全文,。

生：本來小海龜有自己生存的本領(lǐng)，可人類偏偏要用自己所謂的聰明去干涉,，結(jié)果好心辦了壞事,。

生：人是萬物之靈。然而,，當(dāng)人自作聰明時,，一切都可能走向反面。是說大自然中的動物都有其躲避災(zāi)難的本能,，人類要遵守大自然的規(guī)律與動物們共同生存,，不可人為地破壞改變環(huán)境，不要人為地干涉動物的行動,。不要替動物安排什么,。

那好,，請大家動腦筋想一想，應(yīng)該怎么說

投：人是萬物之靈,。如果xxxxxxx,，那么xxxxxxxx。

五,、延伸運(yùn)用

同學(xué)們,，我曾聽說有段時間，許多媒體報(bào)道了杭州淳安縣松林蟲害的新聞,。松樹的葉子幾天就被吃光了,，并且發(fā)現(xiàn)大片片的松樹死亡，罪魁禍?zhǔn)资撬擅x,。這種情況,，請同學(xué)們利用你們的聰明才智想想用什么辦法解決。

打藥：引發(fā)爭議行不行xxx好心辦壞事,。

人工捕捉,。，養(yǎng)一些吃松毛蟲的鳥,。

同學(xué)們,，大自然是個奇妙的世界，還有很多大自然的秘密等待著我們?nèi)ソ议_,，有時間,，同學(xué)們多讀一讀這方面的書，對大自然多了解一分,，所得的益處就可能是不可估量的,。

板書：

大自然的秘密 幼龜：“偵察兵” 生存方式

人：萬物之靈 走向反面

教后記：

大自然的秘密》這篇課文以作者一行人在海島上所聞、所見,、所做,、所想為線索，描寫了小海龜群離巢入海被食肉鳥啄食的驚心動魄的沖突場景,。揭示了大自然萬物都有生存之道,，躲避災(zāi)難之本能的秘密。我在課前進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時,，力求主線明確,，目標(biāo)定位準(zhǔn)確，按照從整體一部分一整體的結(jié)構(gòu)進(jìn)行教學(xué),。學(xué)生的潛心會文,、自悟、自得和老師的相機(jī)點(diǎn)撥,，適時指導(dǎo),，和諧統(tǒng)一,。

我覺得本節(jié)課最大的亮點(diǎn)是學(xué)生自由辯論。聯(lián)系上下文,，談?wù)剬ο驅(qū)У目捶?。在課堂上，我給學(xué)生搭建了一個充分發(fā)表見解的平臺,，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去思考問題,，時間非常充分。學(xué)生們敢于大膽發(fā)言,，課堂上出現(xiàn)了爭辯的場面,。有的同學(xué)認(rèn)為向?qū)ё龅膶ΑＲ源蝸碜屵@些旅行者不再犯同樣的錯誤,。有的同學(xué)說向?qū)ё龅牟粚Α２荒芤誀奚鼛资挥數(shù)纳鼮榇鷥r來讓人們覺醒,。還有的同學(xué)認(rèn)為向?qū)У淖龇扔袑Φ牡胤?，也有不對的地方。真是仁者見仁,，智者見智,。課堂上一番唇槍舌戰(zhàn)，難分高下,。也博得了聽課老師的陣陣笑聲,。

本節(jié)課在設(shè)計(jì)上有欠妥之處。導(dǎo)入新課時,，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生說出了都知道大自然的哪些秘密,。如果把這一環(huán)節(jié)放在學(xué)完課之后，效果會更好些,。結(jié)合課文最后一段,，學(xué)生會更加深刻理解動物有生存之道，作為萬物之靈的人類,，如果自作聰明到干涉動物的行動,，一切都可能走向反面。

《大自然的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二

教學(xué)任務(wù)：

1,，抓住小海龜離巢奔向大海的過程,，分析理解本課揭示的大自然的秘密，體會作者最后的感嘆的內(nèi)涵,。

2,，感受作者愛護(hù)動物，保護(hù)動物之情,，并懂得只有遵循大自然的規(guī)律才能更好的保護(hù),，開發(fā)和利用大自然的的道理,。

教學(xué)重點(diǎn)：讀懂幼龜離巢奔向大海的過程，理解揭示的大自然的秘密是什么,。

教學(xué)難點(diǎn)：對文章最后作者感嘆句子的理解,。

教學(xué)過程：

第一課時

我們時刻生活在大自然之中，你了解大自然嗎 你知道大自然的一些秘密嗎 今天我們一起走進(jìn)大自然的秘密一文,。板題,，生質(zhì)疑。帶著問題看課文,，找出答案,。

按預(yù)習(xí)任務(wù)預(yù)習(xí)課文，師檢查,。

1,，讀一讀

向?qū)?巢穴 嘲鷹 躑躅不前 突兀而來 若無其事

頹喪 魚貫而出 愚不可及 氣喘吁吁

2，本文介紹的是 和 的沖突,。

3,，分大段。

4,，交流好詞佳句,。

第二課時

上節(jié)課我們知道了本文寫人與動物，動物與動物之間的沖突,，那么他們和大自然有什么秘密,，今天我們一起走進(jìn)課文，進(jìn)一步研究,。

學(xué)習(xí)探究,。

快速看第1部分，找出我們的目的地和任務(wù)分別是什么

閱讀第2部分,，思考：

在去的路上,，作者聽到了什么

之后，作者發(fā)現(xiàn)了什么 是什么反應(yīng) 而向?qū)鞘裁捶磻?yīng)

之后,，作者又做了什么 極不情愿可體會出什么

為什么說作者干了一件愚不可及的蠢事

你有什么感想對向?qū)Ш妥髡呒巴檎f

回顧這一部分,，你覺得作者描寫的哪個場面很生動，很緊張,，有感情的讀給大家,。

默讀課文最后兩段，找出含義深刻的句子,。說說你是怎么理解的學(xué)了本文,，你還有哪兒不懂 發(fā)表我的視角。

堂堂清檢查：

大自然的秘密指什么 還知道哪些大自然的秘密

當(dāng)人自作聰明時,，一切都可能走向反面含義是什么 舉例說說,。