作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢,？又該怎么寫呢,？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧,。
二年級下冊葡萄溝教案篇一
《葡萄溝》是介紹我們祖國一個美麗地方的文章,。文章文字優(yōu)美，圖文并茂,，讀過之后,，令人陶醉,，是一篇符合兒童心理的游記式文章。文中先整體介紹了葡萄溝的特點,，然后從葡萄的枝葉,、葡萄、老鄉(xiāng),、陰房這幾個方面進行詳細的介紹,。通過學(xué)習(xí)本文，學(xué)生能理解課文的內(nèi)容,，正確,、流利、有感情地朗讀課文,，知道葡萄溝是個好地方,，增強學(xué)生對祖國的熱愛之情。
1. 識記“最,、坡,、梯、夠,、修,、味、留”等字,，運用多種方法感悟“梯田”,、“山坡”、“茂密”,、“五光十色”,、“熱情好客”等詞語及句子。
2.理解課文內(nèi)容,，練習(xí)有感情地朗讀課文,。認識葡萄溝是個好地方，知道它好在什么地方,。
3.激發(fā)學(xué)生對葡萄溝的向往和對祖國大好河山的熱愛,。
讓學(xué)生知道葡萄溝為什么是個好地方。
讓學(xué)生理解葡萄的特點及葡萄干的制作方法,，并讀好長句,。
葡萄溝的課文錄像、多媒體或圖出示中國行政區(qū)分布圖,、新疆政區(qū)圖和葡萄溝系列,、濃郁新疆風(fēng)情的樂曲，課文插圖和貼圖，貼圖一：圖上的枝葉稀少,，貼圖二：圖上葡萄的枝葉茂密。
教學(xué)基本程序
教學(xué)調(diào)整
一,、創(chuàng)設(shè)情境,，激情導(dǎo)入
1.猜謎：彎彎樹，彎彎藤,，藤上掛著水晶鈴,。水晶鈴，密層層,，有的紫來有的青,。
出示 “葡萄”請生念。
“葡萄”這兩個都是生字,，它們有什么相同的地方,？
它們又有什么不同的地方呢？請小朋友拿出小手在桌子上寫一寫,，記住這兩個字,。
2.師：你們愛吃葡萄嗎？香甜的葡萄是多么誘人啊,，我國的許多地方都出產(chǎn)這種水果,，但是產(chǎn)量最多、吃起來最甜的,，要數(shù)我們新疆葡萄溝出產(chǎn)的葡萄,。你們想去那兒看看嗎？
出示：疆：讀準后鼻音（新疆）
3.播放一段有著濃郁新疆風(fēng)情的樂曲,，然后深情敘述：在金秋九月,，我們踏上了開往新疆葡萄溝的旅程。??！一陣涼爽的秋風(fēng)吹來，讓我們心曠神怡,；一陣動聽的新疆音樂響起,，讓我們迫不及待地來到新疆。
4.出示中國行政區(qū)分布圖,，讓學(xué)生找一找新疆在什么地方,。
新疆在我國的西北部，然后多媒體（或圖）放大新疆政區(qū)圖,，出現(xiàn)吐魯番的位置
（讀好“n,、l”音：魯 吐魯番）
師：新疆吐魯番離我們寧波大約有6000多公里。坐飛機去得花六七個小時。請大家再看一看地圖,，就在新疆的吐魯番里面有一個葡萄溝,。
（板書補充課題）
溝：讀準音 （葡萄溝）
那誘人的葡萄就在那兒，大家想不想和老師一起去看一看,？
多媒體（或音樂,、圖片）播放《葡萄溝》一文的配套錄像。
二,、進入情境,，主動探究
1.欣賞完了葡萄溝，請學(xué)生說說自己的初步感受,。
（1）抓住學(xué)生講到的葡萄溝是個盛產(chǎn)水果的地方,。
（師：你從哪里看出那里的水果很多呢？隨機理解“盛產(chǎn)”盡管水果多,，但人們最喜歡的是葡萄,。）……（板：葡萄：五光十色）
（2）師：葡萄溝盛產(chǎn)水果，五光十色的葡萄使葡萄溝的景色更加優(yōu)美,，所以課文中說：葡萄溝真是個好地方,！出示：“葡萄溝真是個好地方！”
指導(dǎo)讀好這句話,。（可以分別用贊美的,、驕傲的、高興的語氣讀）
2.那么課文是怎么寫這么美,、這么好的地方的呢,？請大家認真讀讀課文，遇到生字詞和難讀的句子多讀幾遍,。生自由讀課文,。
3.交流。
（1）讀準“串” “棚”等音,。
（2）出示帶有生字的詞語讀一讀,。
4.再讀課文，讀通句子,，邊讀邊劃出：葡萄溝什么地方最吸引你,？
三、深入學(xué)習(xí),，領(lǐng)悟精華
1.葡萄溝是個好地方,，你覺得葡萄溝的什么最吸引你呢？（指著板書講）
2.學(xué)習(xí)梯田葡萄這一段：抓住幾個語段學(xué)習(xí),。
（1）“茂密的枝葉向四面展開,，就象搭起了一個個綠色的涼棚,。”
為什么吸引你,？
①夏季葡萄的枝葉很多,。
②茂密的枝葉是怎么樣的：是密密麻麻的，葉子之間看不到一點兒縫隙的……
③師出示圖一：圖上的枝葉稀少：這是別的班同學(xué)學(xué)了這篇課文后畫的,，你覺得這是你看到的,、想像中的綠色涼棚嗎？……那涼棚究竟是怎么樣的呢,？
④生回答后老師貼圖，圖上葡萄的枝葉茂密,。(指導(dǎo)朗讀)
⑤一個個：說明涼棚很多,。
⑥引導(dǎo)想象：老師查過資料，在烈日炎炎的夏季,，那里的最高氣溫可達到49度,，如果這時候你來到葡萄溝，鉆進這茂密的枝葉搭起來的綠色涼棚下,，你會有什么感覺,？（ 涼快、涼爽,、舒服……）
指導(dǎo)朗讀,，讀出這種感覺。
⑦這茂密的枝葉預(yù)示著什么呢,？（秋天葡萄的豐收）所以這綠葉,，這涼棚，帶著一種希望,，有一種希望的美,。你能讀出來嗎？
――指名讀,、齊讀
（2）“到了秋季,，葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下，有紅的,、白的,、紫的、暗紅的,、淡綠的,，五光十色，美麗極了,?！?/p>
為什么吸引你,？
①葡萄很美，葡萄顏色多樣：有紅的,、白的,、紫的、暗紅的,、淡綠的,。
分別出示這些顏色的葡萄， “掛”在葡萄架下,。
師：書上用一個詞來形容：五光十色,。哪位同學(xué)還會用別的詞語來表達？（五彩繽紛,、光彩奪目,、絢麗多彩、五顏六色……）
②比較：
“五光十色”能不能換成“五顏六色”呢,？想一想“五光十色”和“五顏六色”有什么相同和不同,？
（“五光十色”和“五顏六色”都寫出了顏色的多和美，但“五光十色”還寫出顏色有光亮,，這樣就更美了,，因為成熟的葡萄在陽光照耀下閃閃發(fā)亮，所以這兒不能換“五顏六色”,。）
是啊,，葡萄不僅顏色多樣，而且顆粒飽滿,、有光澤,，讓人看得眼花繚亂，愛不釋手,。（板書：美）
實物演示“一大串”,，同時悟出“一大串一大串”的意思。（板書：多）
這葡萄這么大,，顏色這么美,，數(shù)量這么多，而且水靈靈的,，像一個個瑪瑙,，晶瑩剔透，真是美麗極了,！讓我們美美地讀一讀,。
3、出示輔助句子指導(dǎo)背誦：
葡萄種在山坡上的（ ）里,。（ ）的枝葉向（ ）展開,，就像搭起了（ ）綠色的（ ）,。到了（ ），葡萄（ ）掛在（ ）底下,，有（ ）,、（ ）、（ ）,、（ ）,、（ ），（ ）美麗極了,。
四,、拓展思維，隨機練說
小結(jié)：第二段作者在寫葡萄生長過程時采用打比方的方法,，把葡萄的樣子,、數(shù)量、顏色等方面寫具體,。那你能不能學(xué)著作者寫葡萄的方法介紹你所熟悉的一種水果或物品呢？
四人合作小組先說一說,。生介紹,。
（如：家鄉(xiāng)的梨子。春天,，滿山的梨花一片雪白,，誘人的清香撲鼻而來，家鄉(xiāng)仿佛成了一座生產(chǎn)高級香料的工廠,。一陣陣香氣迎來了一只只釀蜜師――小蜜蜂,。它們?yōu)獒勗煊窒阌痔鸬拿鄱济Α３跸?，一個個青青的果實躲在翠綠的葉子中間,，好像在捉迷藏。到了秋天,，在人們辛勤勞動下,，梨子成熟了，像一個個黃色的小燈籠,。）
（家鄉(xiāng)的桃子,。陽春三月，桃花開得正艷,，遠遠望去就像一片火紅的朝霞,。桃花的香氣沁人心脾，家鄉(xiāng)仿佛成了一座生產(chǎn)高級香料的工廠,。陣陣清香迎來了一個個釀蜜師小蜜蜂,，他們也嗡嗡地歌唱著,，為釀造又香又甜的蜜而奔忙。到了五月,，桃樹上結(jié)出了一個個小小的青果,，遠遠望去，有的像瑪瑙,，有的像翡翠,，如果你走進那桃園，就像置身于王母娘娘的蟠桃園似的,。農(nóng)民伯伯在辛勤地為桃樹澆水,、施肥、捉蟲,，汗水灑在片片桃樹林里,。六、七月份,，青中透紅的桃子掛在枝頭,，微風(fēng)吹來，像在對客人點頭微笑,。）
五,、書寫指導(dǎo)、完成作業(yè)
1.書寫：吾,、季,、留、杏,、密,、蜜
留：上下結(jié)構(gòu)，上下相等,，寫得扁些,，田字的一豎在書中線上。
蜜密：上中下結(jié)構(gòu),，下面分別是山和蟲,。中間的必寫在橫中線上，撇要長,。
2.完成課堂作業(yè)本2,、3題。
二年級下冊葡萄溝教案篇二
同學(xué)們,，喜歡吃葡萄嗎,？在我國有一個盛產(chǎn)葡萄的地方，你們想去那兒看看嗎,？這節(jié)課我們就一起去新疆吐魯番的葡萄溝游覽一番,，去領(lǐng)略一下那里的風(fēng)土人情,。（板書課題）
（播放介紹葡萄溝的紀錄片）
師：看到這么誘人的葡萄，你想些什么呢,？那么就讓我們一起去文中品嘗那“沉甸甸的,，五光十色”的葡萄吧!
1．學(xué)生輕讀課文，邊讀邊畫出不認識的字,，不理解的詞及句子,。
2．同桌一起解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。
3．小組合作識字,，交流識字方法,。
4．匯報識字情況。
（1）查地圖識字：疆,、魯,、番、維,、吾
（2）以舊帶新識字：難誰―維語―吾
（3）利用形聲字特點識字：堡溝
（4）形近字對比識字：密―蜜
（5）編字謎識字：弟弟站在木頭邊,。（梯）
5．鞏固識字
（1）同桌互相猜字
（2）編號找字
1．默讀第1自然段。
你讀懂了什么,？
（生可能回答：葡萄溝在新疆的吐魯番,。葡萄溝出產(chǎn)水果，葡萄溝出產(chǎn)的水果多）
師：秋天,，這里的葡萄園又是什么樣呢？下節(jié)課,，我們再到秋天的葡萄園去看一看,。
1．出示要寫的字，生組詞讀
2．指導(dǎo)寫字,，重點指導(dǎo)“蜜密”第一筆起筆要高,，寫在豎中線上，中間的“必”字盡量寫扁,，一撇不能漏掉,。
3．學(xué)生練習(xí)
4．組內(nèi)互評，交流展示,。
1．開火車認字卡,，口頭組詞
2．指名讀文
1．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，葡萄溝給你留下了什么印象,？（生回答）
2．師相機提句：“為什么說葡萄溝是個好地方,？
3．引讀第二自然段，抓住描寫“夏季枝繁葉茂”,，“秋季葡萄美麗”和“老鄉(xiāng)熱情好客”等詞語進行感悟,。
4．課件展示秋季的葡萄,，引導(dǎo)學(xué)生比較“五光十色”和“五顏六色”的區(qū)別。
5．抓住“準會”,、“吃個夠”等詞感悟維吾爾老鄉(xiāng)的熱情好客,。
6．師相機提問：“葡萄”還能制成什么？理解“陰房,，確堡”,。
7．齊讀最后一段，問：為什么說葡萄溝真是個好地方,。
8．賽讀提高,，表現(xiàn)出葡萄溝是個好地方。
1．對葡萄溝你還了解什么,？
2．你知道我們的家鄉(xiāng)什么很有名嗎,？
1．出示“我會寫”中的生字，生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律
2．重點指導(dǎo)“夠”,。
3．學(xué)生練習(xí)
4．展示作品
二年級下冊葡萄溝教案篇三
1.知識點教授：學(xué)會本課8個生字和由這些字組成的詞語,，會用五光十色、熱情,、有名造句,，理解課文內(nèi)容，認識葡萄溝真是個好地方及好在什么地方,。
2.技能運用：利用多媒體教具進行優(yōu)化教學(xué),，使學(xué)生主動、快樂地參與到課堂中來,，培養(yǎng)學(xué)生聽,、想、說,、寫的綜合能力,；練習(xí)有感情地朗讀課文，并背誦課文第二段,。
3.激發(fā)情感：通過講讀,、理解課文，及正確流利,、有感情地朗誦,，增強學(xué)生對葡萄溝的向往及對祖國大好河山的熱愛。
理解葡萄溝為什么是個好地方,。
教學(xué)錄像帶,、電教用器。
3課時。教學(xué)過程：
[目標：初步理解課文內(nèi)容大意,，掌握課文生字詞]
一,、談話激趣，揭示課題：
1.同學(xué)們,，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過《日月潭》這篇課文了,，那大家喜歡日月潭這個地方嗎？為什么,？（生述,。）現(xiàn)在，老師要再帶領(lǐng)大家一起去參觀一個與日月潭一樣美麗的地方,，你們知道這是哪里嗎,？（看圖生述）
2.播放課文教學(xué)錄像帶，激發(fā)學(xué)生情感,。
3.過渡語設(shè)計：葡萄溝這個地方可真美呀,！大家喜歡葡萄溝嗎？（生述）師揭示并板書課題：18,、葡萄溝
二,、設(shè)疑點、齊讀課文解疑,。
1.提問：那你們知道這個地方為什么要叫葡萄溝嗎,？請同學(xué)們帶著問題齊讀一遍課文。（糾正部分字讀音）
2.師誘：課文中告訴了我們葡萄溝是一個出產(chǎn)什么的地方,？五月有杏子,，七八月有香梨、蜜桃,、沙果,，九十月有葡萄。但我們葡萄溝這個地名,，卻只提到什么水果呢？（葡萄）葡萄溝出產(chǎn)了那么多水果,，照理應(yīng)叫水果溝,，為什么要叫葡萄溝呢？等我們學(xué)完了這篇課文大家就知道原因了,。
三,、初讀課文，初步理解課文大意,。
1.自由輕聲朗讀課文,。要求：借助拼音讀準字音，并畫出各自然段及帶有生字的詞,，生詞多讀幾遍,。
2.全文總共有幾個自然段呢,？主要向我們介紹了什么地方的什么東西呢？（生：葡萄溝的葡萄,。）
3.出示想一想,，初知課文大意：
a.明確題目要求（指名讀題），思考三個問題,，并找出相應(yīng)的段落,。
b.師布置默讀，并檢查默讀效果,。
a)葡萄溝在什么地方呢,？那里是干什么的？都出產(chǎn)什么水果呢,？人們最喜愛什么水果,？哪一個自然段回答了想一想當中的第1個問題呢？1組朗讀第一自然段,。
b)為什么人們最喜愛葡萄溝的葡萄呢,？哪一個自然段回答了這個問題？
2組朗讀第二自然段,。
c)葡萄干是怎么制成的呢,？（師：大家喜歡葡萄干嗎？你們想不想知道它到底是怎樣做出來的嗎,？）哪個自然段回答了我們的疑問,？
3.4組朗讀第三自然段。
4.你們喜歡葡萄溝這個地方嗎,？為什么呢,？現(xiàn)在可不可以用我們課文中的一個自然段一起來回答呢。（師板書：真是個好地方,。）
四,、生字詞教學(xué)。
1.觀看生字表教學(xué)錄像,。
2.指名學(xué)生認讀,、齊讀生字并口頭組詞
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。
1.指名認讀詞語,。（文中由生字組成的詞語）
2.說一說，葡萄溝這個地方怎么樣,？（是個好地方）
3.葡萄溝是個好地方,，它好在哪些方面？為什么好？這就是我們這節(jié)課要理解的問題,。
二,、講讀課文，理解內(nèi)容,。
1.講讀第一段：
（1）默讀課文,，思考；葡萄溝在哪里,？那里都出產(chǎn)些什么水果,？畫出有關(guān)的詞語。
（2）回答思考問題：葡萄溝在哪里,？（新疆吐魯番）新疆是我國一個自治區(qū),，吐魯番是這個自治區(qū)中的一個縣，葡萄溝在這個縣內(nèi),。（齊讀第一句）
（3）那里出產(chǎn)些什么水果,？（杏子、香梨,、蜜桃,、沙果、葡萄）眾多水果中人們最喜愛的是什么,？（葡萄）所以,，這個地方不叫水果溝，而叫葡萄溝,。
（4）指導(dǎo)朗讀,。引讀、指名讀,、齊讀,。
2.讀講第二段；
（1）指名讀課文,。思考,；為什么人們喜愛葡萄溝的葡萄？（葡萄長得好）
（2）本段有幾句話,？哪句是講葡萄的,？
（3）分析第二、三句,。
①指名讀第二句,。這句講了葡萄的什么,？（枝葉茂密）解釋涼棚,。這句話說明葡萄怎么樣？（種得多）
②指名讀第三句。這句講了葡萄的什么,？（果實累累）先講什么,？（成熟的季節(jié)）再講什么？（葡萄果實成熟后的樣子）結(jié)合看圖,，理解一大串,、一大串。最后講什么|（果實的顏色）這么多顏色用個什么詞可以概括,？（五光十色）
③指導(dǎo)朗讀,。葡萄鐘得多，長得好,，顏色美,，難怪人們最喜愛葡萄，要讀出這種喜愛的語氣,。（范讀,、齊讀）
（4）這段除了講葡萄溝的葡萄好，還講了這個地方什么好,？（指名讀第四句,，啟發(fā)學(xué)生說出人好）課文中哪些詞講出了那里人好？（熱情好客,、摘下,、吃個夠等）
（5）這一段的第一句講了什么？（指名讀）讀后回答,。（葡萄種植的地方）
（6）齊讀第二段,。
（7）小結(jié)：第二段，作者先講葡萄種植的地方,，接著講葡萄的枝葉成長情況,、果實成熟的情況，最后講老鄉(xiāng)會拿最甜的果實招待客人,，敘述有條理講出了葡萄溝不僅葡萄好,，而且人更好。
3.讀講第三段：
（1）第三段講了葡萄干是怎樣制成的,。默讀課文,。這段有幾句話？
（2）葡萄干在什么地方制作,？（陰房）
（3）看圖：陰房建在哪兒,？什么樣子？課文是怎么描寫的,？找出有關(guān)句子讀一讀,。理解山坡,、碉堡、小孔等的詞義,。
（4）葡萄怎樣被制成葡萄干的,？指名讀第三句。
引導(dǎo)學(xué)生看圖,。熱空氣從小孔中流進,，把葡萄的水分蒸發(fā)掉。慢慢地,，葡萄就被制成了葡萄干,。
（5）在陰中制成的葡萄干有什么特點？找出課文中有關(guān)的詞語,。（顏色鮮,、味道甜）
（6）誰能說一說，這一段是先講什么,，后講什么,？（講陰房的樣子和葡萄干是怎樣制成的，最后講葡萄干的特點,。）
4.總結(jié)全文,。
（1）葡萄溝真是個好地方，好在哪些方面,？為什么好,？
（2）教師歸納：葡萄溝水果出產(chǎn)多；最有特色的是葡萄,。葡萄長得好（量多,、色美），葡萄干有名（色鮮,、味甜）,；那里的人熱情好客。所以說,，葡萄溝真是個好地方,。
（3）齊讀全文。
三,、指導(dǎo)背誦課文第二段,。
自由練習(xí)背指名背集體背誦。
二年級下冊葡萄溝教案篇四
1,、認識14個生字,，會寫10個生字。掌握多音字“好”“干”和“分”,。
2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。
3,、聯(lián)系上下文理解“五光十色”等詞語的意思,；能夠?qū)⒕渥诱f具體，說完整,。
4,、產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。
1,、能了解葡萄溝的葡萄品種多和葡萄干是怎么制作的,，產(chǎn)生對葡萄溝的向往之情。
2,、把握全文內(nèi)容,，明白作者為什么說“葡萄溝真是個好地方”。
2,、課時第1課時
1,、會認14個生字，讀準多音字“好,、干,、分”。（重點）
2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。學(xué)習(xí)第1,、2自然段，知道葡萄溝的位置,，感受葡萄溝的葡萄品種很多,。
3、聯(lián)系上下文理解“五光十色”等詞語的意思,。
一,、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1,、（出示中國地圖）讓學(xué)生依次找出新疆和吐魯番的地理位置,。
2、（播放歌曲《新疆是個好地方》）導(dǎo)語：聽著美妙的音樂,，我們仿佛來到了美麗的葡萄溝做客,，讓我們一起去看看葡萄溝是什么樣子的吧,！
二、初讀課文,，合作識字
1,、請同學(xué)們自己讀讀課文，不認識的字借助課文注音,。
2,、教師領(lǐng)讀，學(xué)生糾正自己的讀音,。
3,、請同桌之間互相檢查，看是否都能讀正確,。
4,、那么，這些生字換一個地方你還認識嗎,？（出示生字卡片）
三,、通讀課文，整體感知
1,、提問：葡萄溝在哪里,？是個怎樣的地方呢？大家想不想知道,？那就快打開課本通過自由朗讀尋找答案吧,！
2、學(xué)生自讀課文進行感悟,。
（1）葡萄溝在哪里,？（新疆吐魯番）
（2）葡萄溝是個怎樣的地方？（教師板書：葡萄溝真是個好地方,。）
四,、學(xué)習(xí)第1、2自然段
1,、學(xué)習(xí)第1自然段,。
（1）借助拼音，自己讀第1自然段,，要求：讀準字音,。
（2）用多種形式認讀“溝、產(chǎn),、梨,、份”等生字和“葡萄溝、出產(chǎn)”等詞語,。
（3）齊讀第1自然段,，說一說：葡萄溝有些什么特產(chǎn),？
2、學(xué)習(xí)第2自然段,。
（1）默讀這一自然段,，找出比喻句。茂密的枝葉向四面展開,，就像搭起了一個個綠色的涼棚,。
（2）指名讀，想一想,，這一自然段中的句子基本上是按什么順序?qū)懙模磕闶菑哪男┰~看出來的,？用“”畫出這些詞,。
（3）學(xué)習(xí)第2句。（出示第2幅插圖）指導(dǎo)學(xué)生觀察想象,，理解“茂密,、展開、綠色的涼棚”的意思,，體會“像”字帶來的形象生動的比喻,。同時，引導(dǎo)學(xué)生理解“一個個”,，感受種植的葡萄之多,。
（4）學(xué)習(xí)第3句。重點理解詞語“一大串一大串”和“五光十色”,。（教師通過借助插圖引導(dǎo)學(xué)生體會“一大串一大串”的意思,，想象葡萄之多。同時,，教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文猜測“五光十色”的意思,，此處指葡萄顏色美、品種多,、品質(zhì)好,。）①形容顏色的詞還有哪些？（五顏六色,、五彩繽紛）②看到這么多,、這么美的葡萄，你們的心情如何,？
（5）學(xué)習(xí)第4句,。重點理解詞語“熱情好客”和“吃個夠”。（維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客,，結(jié)合插圖,，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察,，邊體會。）
（6）懷著贊美之情齊讀第2自然段,。
1,、會寫10個生字。（重點）
2,、能夠?qū)⒕渥诱f具體,，說完整。
3,、了解葡萄溝的葡萄品種很多,，了解葡萄干是怎么制作的，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情,，產(chǎn)生對葡萄溝的向往之情,。（難點）
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1,、出示生字卡片,，檢查生字認讀情況及詞語積累。
2,、讓學(xué)生自由舉手朗讀課文,，要求讀得正確、流利,、有感情,。
3、摘下的葡萄太多怎么辦,？怎么制作葡萄干,？（讓學(xué)生用自己的話說一說）
二、學(xué)習(xí)第3～4自然段
1,、學(xué)習(xí)第3自然段,。
（1）說說這一自然段寫了什么。（板書：葡萄干非常有名）
（2）自由朗讀,，在文中畫出描寫葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干的特點的詞語,，說說葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干為什么有名。（顏色鮮,，味道甜,。）
（3）你們知道這色鮮味甜的葡萄干是怎么做出來的嗎？（學(xué)生找出相關(guān)句子讀,，教師課件演示葡萄干的制作過程,。）
2、學(xué)習(xí)第4自然段。師：葡萄溝是個怎樣的好地方,？（葡萄溝不但是個出產(chǎn)水果的好地方,，而且也是個景美人更美的地方。）
三,、總結(jié)全文
1,、今天我們參觀了葡萄溝，你們對葡萄溝有了哪些了解,？有什么感受,？請同學(xué)們互相討論。
2,、師生交流體會,。
3、指導(dǎo)朗讀：葡萄溝真是個好地方,。
4,、推銷葡萄干：假如你就是新疆維吾爾族老鄉(xiāng)，你會用怎樣生動的話語打動每位顧客,？
四,、指導(dǎo)書寫
1,、學(xué)生互相交流寫字方法,。
2、學(xué)生提出難寫的字,，教師指導(dǎo)書寫,。重點指導(dǎo)：城：左窄右寬，注意“成”字的筆順：,。市：第一筆是點,，注意與“”區(qū)分開。
3,、學(xué)生寫字,，教師巡視指導(dǎo)，注意提示執(zhí)筆和寫字姿勢,。
4,、評議學(xué)生寫的字，學(xué)生積累自己喜歡的本課詞語,。
這篇課文文字極美,，我主要讓學(xué)生通過朗讀體會葡萄溝的美，感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客,。如,，在教學(xué)過程中，通過讀“涼棚、一大串一大串,、五光十色,、熱情好客”等詞語使學(xué)生感受到用詞的美妙；并配合出示插圖使其感受到葡萄溝的景美,；“熱情好客的老鄉(xiāng)”讓學(xué)生看到葡萄溝的人比葡萄更美,，讓他們的心靈感受到人情的美，讓他們的思想情感得以升華,。
二年級下冊葡萄溝教案篇五
1,、會認11個生字及組成的新詞。
2,、理解“葡萄溝為什么是個好地方”是本課的重點和難點,。
3、正確,、流利,、有感情地朗讀課文，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情,。
一年級學(xué)生感性認識較強,，可以采取挖掘情感因素，采用看地圖,，聽朗讀,、視頻等方式引學(xué)生入情入境，自主賞析,，提升審美情趣,，受到情感熏陶。教學(xué)時,，以讀為主,，讓學(xué)生讀中悟，悟中讀,。在反復(fù)的朗讀,、品讀中感受葡萄溝葡萄的特點。葡萄溝不僅葡萄好,，而且老鄉(xiāng)熱情好客,。這樣，讓瑯瑯的讀書聲代替繁瑣的講解,，把學(xué)生學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給了學(xué)生,。
理解“葡萄溝為什么是個好地方”，正確,、流利,、有感情地朗讀課文，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情，是本課的重點和難點,。
4.1
4.1.1教學(xué)活動
師：同學(xué)們你們喜歡吃什么水果,？告訴大家吧！（出示幻燈片）
學(xué)生回答,。
師：今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋€地方“葡萄溝”,，看到這個題目你會想到什么？（出示幻燈片）
學(xué)生回答,。
師：葡萄溝在哪呢,，你們想不想知道呀？（出示幻燈片）簡單介紹葡萄溝的位置,。葡萄溝到底是一個怎樣的地方呢,？它美不美？我們一起來學(xué)習(xí)第11課《葡萄溝》,。（板書）
師：打開書43頁,，聽錄音讀課文，自己跟著默讀一遍,。課文聽完了,，很快的數(shù)一數(shù)課文有幾個自然段？
學(xué)生回答,。
師：自己把課文讀兩遍,，1、認識生字新詞,。2,、想一想“葡萄溝是一個怎樣的地方,？”
師：老師先考考你們認識這些生字嗎,？說一說你是怎樣認識它的？（出示幻燈片）
學(xué)生回答,。
1,、師：葡萄溝是一個怎樣的地方？用書上的一句話夸夸它,，找一找是哪句,？
學(xué)生回答：葡萄溝真是個好地方。
師：葡萄溝好在哪里,，在課文中找一找,。同桌結(jié)組找一找，讀一讀,。
學(xué)生找描寫好的地方,，讀一讀。
2、師：講解“地方好”,。（出示幻燈片）
學(xué)生回顧課文內(nèi)容,，小組找出描寫精彩的地方，感悟品讀,。
師：講解“人好”,。（出示幻燈片）
學(xué)生回顧課文內(nèi)容，第二自然段最后一句,。
師：用自己的話說一說“為什么葡萄溝真是個好地方,？”好在哪里？（板書：好地方）
師：既然葡萄溝風(fēng)景如畫,，維吾爾族老鄉(xiāng)熱情好客,，能歌善舞，我們有感情的朗讀課文,，讀出對它的喜愛之情來,！
學(xué)生有感情的朗讀課文，教師適當指導(dǎo),。
師：走進瓜果飄香的葡萄溝,，吃著香甜可口的葡萄，欣賞著葡萄溝的美景,，感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客,，任何一個去過葡萄溝的人都會發(fā)自內(nèi)心的贊嘆“葡萄溝真是個好地方”。新疆也是個美麗的地方,，你們想不想去看看呀,？老師這有一些新疆的圖片，我們一起來欣賞美麗的新疆,。（出示幻燈片）
二年級下冊葡萄溝教案篇六
1,、認識18個字，會寫10個字,。
2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。
3,、讀悟結(jié)合,，能說出葡萄干的制作過程，體會葡萄溝真是個好地方,。
1,、認識18個字,，會寫10個字。
2,、朗讀中體會祖國的地大物博,、物產(chǎn)豐富。
讀悟結(jié)合,，能說出葡萄干的制作過程,，體會葡萄溝真是個好地方。
2課時,。
第一課時
一,、導(dǎo)入新課
1、歌曲欣賞：《吐魯番的葡萄熟了》,。
2,、我們都知道咱們的祖國地大物博，景色宜人,，隨著經(jīng)濟條件的好轉(zhuǎn),，人們也越來越喜歡上了旅游。這節(jié)課老師想帶大家去一個地方,，聽了剛才的民歌,，相信大家一定能猜出它的名字――《葡萄溝》。（板書課題,，齊讀課題,。）
3,、讓我們先來欣賞幾幅葡萄溝的圖片，課件出示,。
二,、整體感知
1,、課件出示葡萄溝的位置及簡介,。
葡萄溝,，位于新疆吐魯番市東北，南北長約8公里,、東西寬約2公里,，葡萄溝是火焰山西側(cè)的一個峽谷,，因盛產(chǎn)葡萄而得名,，她像一條綠色的絲帶，飄逸在盆地中央,。
2、聽范讀,，畫出生字詞,，讀準字音,、注意字形，畫出不理解的地方,。
3,、初步感知課文大意。說說聽了課文之后,，知道了什么,。（引導(dǎo)學(xué)生自由說，幫助學(xué)生提取文本信息,，能用自己的話簡要說說課文寫了一件什么事,。）
4、認真讀課文,，邊讀邊想,，看誰填得準。
課文一共有（）個自然段,。葡萄溝出產(chǎn)（）,，尤其是（），收下來的葡萄有的運到城市去,，有的運到陰房里制成有名的（）,，這里的維吾爾族老鄉(xiāng)（）。
三,、讀認生字
1,、出示自讀要求。
（1）自由朗讀課文,，借助拼音,，讀準字音，讀通句子,。
（2）畫出生字,、詞語，多讀幾遍,。
2,、小組學(xué)習(xí)。
（1）組長檢查生字讀音,。
（2）交流識字方法,。
（3）接讀課文。
3,、檢查小組學(xué)習(xí)情況,。
（1）課件出示生字、詞語,。
葡萄溝月份足夠好客涼棚
豐收城市利用水分味道
出產(chǎn)枝葉搭起淡紫釘著
①指名開火車朗讀,，師生正音,。
②齊讀。
③去掉拼音朗讀,。
（2）學(xué)習(xí)多音字,，課件依次出示：好、分,、種,、干。
（3）借助圖片形象理解詞語,。
四,、情景朗讀
1、分段朗讀,。
（1）用自己喜歡的方式自由朗讀,。
（2）開火車朗讀。
（3）小組賽讀,。
2,、課件依次出示句子配圖讀一讀，品一品,，注意結(jié)合圖片,，抓住紅顏色的字，初步了解葡萄溝,。
（1）五月有杏子,，七八月有香梨、蜜桃,、沙果,，到了八九月份，人們最喜愛的葡萄成熟了,。
（2）葡萄種在山坡的梯田上,。茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚,。
了解比喻的巧妙,。寫出了葡萄的茂盛。
二年級下冊葡萄溝教案篇七
這是一篇語言優(yōu)美,、生動,、充滿濃郁風(fēng)土人情的文章，課文以“葡萄溝真是個好地方”為主線貫穿全文,，主要介紹了新疆葡萄溝的葡萄品種多,、顏色鮮、味道甜,、產(chǎn)量高及葡萄干非常有名的特點,。
葡萄是孩子們最喜歡的水果之一?！皭畚菁盀酢钡那楦羞w移會激發(fā)孩子們對葡萄溝的向往和熱愛之情,。教學(xué)中教師要根據(jù)低年級學(xué)生的實際情況，挖掘情感因素,，采用演示,、畫圖、朗讀,、導(dǎo)游等方式引導(dǎo)學(xué)生入情入境,，自主賞析，在各種語文活動中提升審美情趣,，受到情感熏陶,。
本課重點圍繞“葡萄溝真是個好地方”展開學(xué)習(xí)，要使學(xué)生通過理解語言文字,，對那里產(chǎn)生喜愛之情,。
1、會認15個生字,，會寫10個生字,，掌握3個多音字，會寫12個詞語,。
2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
3、聯(lián)系上下文理解“五光十色”等詞語的意思,；能夠?qū)⒕渥诱f具體說完整,。
4、能了解葡萄溝的葡萄品種多和葡萄干是怎么制作的,。
以讀為主,，讀中悟情。知道我國新疆吐魯番葡萄溝是盛產(chǎn)水果的好地方,，感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客,。
領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對葡萄溝的向往之情,。
重點
能了解葡萄溝的葡萄品種多和葡萄干是怎么制作的,，產(chǎn)生對葡萄溝的向往之情。
難點
領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情,，產(chǎn)生對葡萄溝的向往之情,。
教師：中國地圖,、課文錄音、梯田圖片,。
學(xué)生：預(yù)習(xí)生字新詞,。
1、理解,、感悟重點詞句的意思,。
2、通過虛擬的情境,，讓孩子在葡萄溝游覽一番,，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個好地方。
3,、能了解葡萄溝的葡萄品種多和葡萄干是怎么制作的,。
4、運用采訪,、節(jié)目表演,、導(dǎo)游等形式，在整體感悟課文的過程中進行口語交際訓(xùn)練,。
5,、領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情，產(chǎn)生對葡萄溝的向往之情,。
1,、理解、感悟重點詞句的意思,。
2,、能了解葡萄溝的葡萄品種多和葡萄干是怎么制作的。
3,、產(chǎn)生對葡萄溝的向往之情,。
運用采訪、節(jié)目表演,、導(dǎo)游等形式,，在整體感悟課文的過程中進行口語交際訓(xùn)練。
1,、同學(xué)們,，你們喜歡吃水果嗎？聽說新疆吐魯番有個好地方（板書：好地方）――葡萄溝,，那里有各種各樣好吃的水果,，下面同學(xué)們借助拼音自由讀課文，來了解一下葡萄溝，對于不熟悉的生字要多讀幾遍,。
2,、檢查朗讀情況。（注意指導(dǎo)讀好第二段中描寫葡萄的長句子）
3,、采用猜字,、定位聯(lián)想等游戲識字,，重點指導(dǎo)“城”的結(jié)構(gòu)和筆畫,，同時趁熱打鐵指導(dǎo)書寫。
4,、用引讀的方法讓學(xué)生知道葡萄溝出產(chǎn)水果：五月有杏子,，七八月有香梨、沙果,、蜜桃,，到八九月份有人們最喜愛吃的葡萄。
1,、通過剛才的了解,，我們知道葡萄溝出產(chǎn)水果，五月有杏子,，七八月有香梨,、蜜桃、沙果,，八九月份還有人們最喜愛吃的葡萄,，既然人們最喜愛吃葡萄，那么老師就帶你們?nèi)テ咸褱贤嬉煌?，好不好,？說去就去，快看課文,。
2,、葡萄溝到了，快看看葡萄種在哪兒,？（學(xué)生讀文后,，畫圖理解“山坡、梯田”）
3,、趕快登上山坡,，用你們的慧眼仔細瞧瞧這里的葡萄生長得怎么樣？（學(xué)生可能會說枝葉,，也可能會說葡萄,，可以按順序?qū)W習(xí)）
（1）讓大家一起畫圖理解“茂密”。
（2）這山坡上茂密的枝葉展開，像什么,？（教師用手勢演示,，讓大家感悟出是“涼棚”）老師只畫了一個涼棚,，難道只有這一個嗎,？（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的“一個個”，并說說自己的理解）趕快鉆進去感受一下,，感覺如何,？（引導(dǎo)學(xué)生說出“涼快”“涼爽”“舒服”等詞語，引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀這句話）
4,、快抬頭看，透過茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么,？（引導(dǎo)學(xué)生讀書上的句子,，看看葡萄溝的葡萄有什么特點）
（1）出示圖片,，讓學(xué)生辨認紅的,、白的、紫的,、暗紅的、淡綠的葡萄,，感悟葡萄顏色的不同,。
（2）出示詞語“五光十色”和“五顏六色”，比較,、感悟兩者有什么不同,。（教師引導(dǎo)學(xué)生在詞語中的“光”字中發(fā)現(xiàn)不同）
（3）實物演示“一大串”，同時悟出“一大串一大串”的意思,。
小結(jié)：這葡萄串兒這么大,，數(shù)量這么多，顏色這么多,，種類也這么多,，而且水靈靈的，像一個個瑪瑙,，晶瑩剔透,，真是美麗極了,！讓我們美美地讀一讀。（板書：五光十色,，讓學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀）
5,、下面我們要演一個節(jié)目，老師扮演新疆老鄉(xiāng),，誰愿意和我到前面表演,？
看，新疆老鄉(xiāng)來了?。ń處煷魃闲陆?，微笑著走來）
（1）小朋友你們好！歡迎你們到葡萄溝來玩兒,，漢族小朋友長得真可愛,，你們猜猜我是哪個民族的,？你們知道“維吾爾”是什么意思嗎,？（學(xué)生知道就讓他們介紹，不知道教師就介紹：維吾爾就是聯(lián)合協(xié)作的意思,，我們新疆還有哈薩克族,、回族、漢族,，這些民族聯(lián)合協(xié)作,、團結(jié)向上）你們對我們新疆葡萄溝的葡萄印象如何？（訓(xùn)練學(xué)生口語交際能力時,，教師可有意指黑板的畫面,，適當鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生用上剛才學(xué)過的好詞佳句）
（2）“我”摘下最甜,、最美的葡萄讓你們“吃個夠”,，“吃個夠”是什么意思？
（鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活進行感悟）
（3）我們新疆人能歌善舞,，讓你們把葡萄吃個夠,，還要跟我們跳一跳舞。師生共同跳新疆舞,，并送給學(xué)生小新疆帽,。
（4）請送給老鄉(xiāng)一句話，哪怕是一個詞也好?。ㄔ诒硌莺蛯W(xué)生進行口語交際訓(xùn)練的同時,，讓學(xué)生感悟老鄉(xiāng)的熱情好客……）
五十六個民族，五十六枝花,，五十六個兄弟姐妹是一家,。（板書：熱情好客）多么熱情好客的老鄉(xiāng)，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧。（帶著感情讀課文）
6,、是呀,，我們新疆人就是熱情好客，你們就要離開葡萄園了,，還想不想親眼看看葡萄溝的葡萄,？想看的請舉手。我再給你們放一段錄像,。
7,、同學(xué)們，這里正好需要導(dǎo)游,，誰愿意當小導(dǎo)游,，用書上的語言或者自己組織語言介紹介紹葡萄溝的葡萄？
注意向別人介紹葡萄溝時,，不能只讀出這段話,，還要想想開頭和結(jié)尾怎么說，還要注意態(tài)度親切,，文明有禮貌,。（學(xué)生進行口語交際時，老師相機表揚學(xué)生,。例如,，這個詞你用得真好；你態(tài)度溫和等）
8,、多么熱情的老鄉(xiāng)呀,，非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯矗胂腙幏渴鞘裁礃拥?？（發(fā)散思維,，讓學(xué)生自由說）不過，他還有個問題要考考你們：“葡萄干是怎么制成的,？”（讀課文,，看錄像感悟，再講一講,，可以用課文中的語句回答,，也可以自己組織語言回答，只要意思對即可）
9,、觀察,、品嘗葡萄干。（讓學(xué)生觀察,、品嘗后發(fā)表意見,，把感受講一講,。根據(jù)學(xué)生的感悟板書：色鮮味甜）
1、看得出來,，同學(xué)們參觀游覽得很開心,。不僅大飽了眼福，還大飽了口福,。就要離開葡萄溝了,，你們有沒有什么話要說？新疆老鄉(xiāng)要咱們留言,，哪怕寫一句話也好呀,，現(xiàn)在請同學(xué)們簽名留言。
（動動筆,，把葡萄溝之行的感受寫下來,。此環(huán)節(jié)既是對課文的總體認識，又是感悟,、交際的訓(xùn)練,。）
小結(jié)：千言萬語化作一句話――葡萄溝真是個好地方！（板書：把“好地方”前面加上“真是個”,，句號改成嘆號）
2,、旅游到此結(jié)束，回家把今天的見聞講給爸爸媽媽聽,。
1、學(xué)會本課的生字,，認識由生字組成的詞語,。
2、能夠正確書寫本課的生字,、新詞,。
學(xué)會本課的生字，認識由生字組成的詞語,。
能夠正確書寫本課的生字,、新詞。
1,、讀詞語卡片,。
水果月份山坡枝葉展開五光十色
好客老鄉(xiāng)城市利用空氣水分
2、抽查默寫,。
二,、指導(dǎo)寫字
份：左窄右寬?！啊鄙韵蜃髢A斜,。
坡：左窄右寬,。右部豎撇向左下伸。
枝：左窄長,，右稍寬,。
起：第七筆捺要舒展,，托住“己”,。
客：上小下大?！案鳌钡臋M撇,、捺舒展開,。
老：第五筆是短撇,。
收：右部寫捺時要從輕到重。
城：右部斜鉤要自然舒展,。
市：點和最后一豎都要寫在豎中線上,。
利：左部末筆為點,，右部豎鉤要挺直,。
三,、用“五光十色、好客”說話。
四,、寫出下列生字的偏旁，再數(shù)數(shù)每個字各有幾畫。
份（）________坡（）________
枝（）________起（）________
客（）________老（）________
收（）________城（）________
市（）________利（）________
五,、完成課后練習(xí),，教師檢查,、指導(dǎo)。
在熟讀課文的基礎(chǔ)上,，我讓學(xué)生自學(xué),，找找課文的中心句，初步感受葡萄溝是個好地方,。在初步感知后,，又引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么說葡萄溝是個好地方呢？并讓學(xué)生充分朗讀,，明確課文圍繞中心句“葡萄溝真是個好地方”展開了四個方面的內(nèi)容：葡萄溝盛產(chǎn)水果,；葡萄溝葡萄多；維吾爾族老鄉(xiāng)非常熱情好客,；葡萄干色鮮味甜,。教學(xué)時，通過對這些內(nèi)容的詳細講解,，學(xué)生們很快就理解了課文內(nèi)容,，而且學(xué)習(xí)積極性很高，課堂反映良好,。
二年級下冊葡萄溝教案篇八
1．了解葡萄溝是盛產(chǎn)葡萄的好地方,，那里的葡萄干非常有名，使學(xué)生產(chǎn)生對葡萄溝的喜愛之情。
2．準確理解“茂密”“五光十色”等詞語的意思
3．有感情地朗讀課文,。背誦第二自然段,。
了解葡萄溝為什么是個好地方。
了解葡萄干的制作過程,。
制作課件學(xué)生閱讀相關(guān)資料
一.導(dǎo)入新課：
今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)21課《葡萄溝》,。我們偉大的祖國幅源遼闊、物產(chǎn)豐富,，在它西北部地區(qū)有一塊神奇,、美麗的土地,，這就是新疆維吾爾自治區(qū),。
播放歌曲《我們新疆好地方》。歌曲聲中動畫演示葡萄溝在中國版圖上的準確位置.
二．學(xué)習(xí)課文：
（一）第一自然段
1．葡萄溝在哪,？
2．你們知道葡萄溝出產(chǎn)什么水果嗎,？小聲讀讀第一自然段
要點：水果、杏子,、香梨,、蜜桃、沙果,、葡萄
3．指讀第一自然段,。（突出“最”，學(xué)生體會不到時,，教師通過范讀幫助學(xué)生體會到位,。）
（二）第二自然段
1．過渡：人們最喜愛的葡萄長得什么樣？請你小聲讀讀第二自然段.
2．把你喜歡的句子讀給同組的同學(xué)聽然后說說你最喜歡句子中的哪,？
3．小組匯報,，根據(jù)學(xué)生回答的順序?qū)W習(xí)。體會到的讀出來,，不到位的由老師引導(dǎo)到位,。再讀出來。
要點：①“茂密的枝葉向四面展開,，就象搭起了一個個綠色的涼棚,。”
重點體會：一個個――一個又一個,，每一個,。
涼棚――夏天搭起來遮蔽太陽光的棚。
茂密――(草木)茂盛繁密.課文中指葡萄的枝葉多而茁壯.
體會讀,、指讀
②“一大串一大串”
出示幻燈：葡萄一串一串掛在綠葉底下,。
葡萄一大串一大串掛在綠葉底下,。
通過對比的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生體會出葡萄溝的葡萄不僅數(shù)量多,，品種多，而且串大,，個大,。
板書：葡萄多、大
指讀,、評讀
③“紅的,、白的、紫的,、暗紅的,、淡綠的，五光十色,，美麗極了,。”
出示幻燈對比學(xué)習(xí)：
紅的,、白的,、紫的、暗紅的,、淡綠的,，五光十色，美麗極了,。
紅的,、白的、紫的,、暗紅的,、淡綠的，五顏六色,，美麗極了,。
五光十色――比喻色彩艷麗，式樣繁多,。
自由讀,、評讀
④“熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準會摘下最甜的葡萄,，讓你吃個夠,。”
最甜――熱情好客,；葡萄甜
吃個夠――想吃多少吃多少,，吃到吃不下為止,，仍說明葡萄多。
注意：吃不下與不想吃的區(qū)別,。
板書：甜
4．指讀第二自然段2,、3、4句,。誰能用一句話來概括一下這三句話的意思,？
5．過渡：你知道這么好的葡萄種在哪嗎？指讀第一句,。
6．誰知道葡萄為什么要種在山坡上的梯田里,？（引申課外知識）
7．幻燈出示輔助背誦的練習(xí)：
葡萄種在山坡上的（梯田）里。（茂密）的枝葉向（四面）展開,，就象搭起了（一個個）綠色的（涼棚）,。到了（秋季），葡萄（一大串一大串）掛在（綠葉）底下,，有（紅的）,、（白的）、（紫的）,、（暗紅的）,、（淡綠的），（五光十色）美麗極了,。要是這時你到（葡萄溝）去,，（熱情好客）的維吾爾族老鄉(xiāng)，準會摘下（最甜）的葡萄,，讓你（吃個夠）,。
（三）第三自然段
1．過渡：為了使我們一年四季隨時都能吃到鮮美、甘甜的葡萄,，熱情的維吾爾族老鄉(xiāng)就把收下來的葡萄有的運到城市來,，有的運到陰房里制成葡萄干。
2．瀏覽第三自然段,，問：葡萄溝的葡萄干有什么特點,？學(xué)生回答后指讀這句話。
板書：葡萄干色鮮味甜
3．這些顏色鮮,，味道甜的葡萄干是怎樣制成的呢,？
播放視頻后再回答。
（四）指板書小結(jié)：
葡萄溝的葡萄干顏色鮮,，味道甜,，非常有名，不光因為它的制作工序特殊,，更重要的是這的葡萄長得好,。再加上這里熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),，使你有什么感覺？
（五）第四自然段
1．齊讀第四自然段,。
板書：真是個好地方
2．你怎么理解“真是”,？讀出來。
三．總結(jié)全文：
出示填空練習(xí), 小結(jié)全文.
結(jié)合課文內(nèi)容和自己的感受把句子補充完整:
我葡萄溝,因為,。
附板書設(shè)計：
葡萄多,、大、甜
17．葡萄溝真是個好地方
葡萄干色鮮,、味甜
二年級下冊葡萄溝教案篇九
1、鞏固本課生字新詞,，重點理解“一大串一大串,、五光十色”等詞語和“葡萄溝真是個好地方”這個句子。
2,、認識葡萄溝真是個好地方,，增強學(xué)生的愛國之情，陶冶美的情操,。
3,、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利,、有感情地朗讀課文,。
1、理解概括全文的第四段那句話,，懂得“為什么說葡萄溝真是個好地方”,。
2、理解第二段的四句話,，體會葡萄的“多,、美、甜|”,。
cai教學(xué)軟件及相關(guān)音像設(shè)備,。
一、引入課題
1．齊讀課題,。
2．課文說葡萄溝是個什么樣的地方,？（板：真是個好地方）
3．談話導(dǎo)入：到葡萄溝去。
二,、講讀課文
（一）學(xué)習(xí)一節(jié)
1．引讀一節(jié),。
2．你從哪兒看出葡萄溝是個好地方？（板：水果多）
（二）學(xué)習(xí)二節(jié)
1．自讀二自然段,，數(shù)一數(shù)第二自然段有幾句話,，想想第二自然段告訴我們葡萄溝什么好,。
a．第二自然段有幾個句子？
b．指名讀句,。思考這四句話告訴我們葡萄溝什么好,？
c．回答。（板：葡萄老鄉(xiāng)）
d．葡萄溝的葡萄好在哪兒呢,？（分組讀二自然段）
e．回答,。（板：多美甜）
2．從第二自然段哪些地方看出葡萄多，從哪些地方看出葡萄美,，從哪些地方看出葡萄甜呢,？
a．自讀第二自然段，并分別用符號勾畫,。
b．分學(xué)習(xí)小組討論,，說說你們勾畫了哪些地方，為什么勾這些地方,。
c．交流討論情況：
①你們從哪些地方看出葡萄多,？
②你們從哪些地方看出葡萄美的呢？
③從哪兒看出葡萄甜呢,？
3．葡萄溝的老鄉(xiāng)好在哪兒呢,？（板：熱情好客）
這里的葡萄和老鄉(xiāng)給我們留下了深刻的印象。引讀二節(jié),。
（三）學(xué)習(xí)三節(jié)
cai葡萄溝還有什么好呢,？（板：葡萄干）
這里生產(chǎn)的葡萄干好在哪兒呢？（板：鮮甜）
三,、練習(xí)
葡萄溝的水果（）,，這里的葡萄（），維吾爾族老鄉(xiāng)（）,，這里生產(chǎn)的葡萄干（）,。
我多想（）！
自由填空,。
指名填空,。
集體填空。
讓我們齊聲贊美葡萄溝吧?。ㄗx四節(jié)）
板書設(shè)計：
水果多
葡萄多美甜
葡萄溝真是個好地方
老鄉(xiāng)熱情好客
葡萄干鮮甜◆
二年級下冊葡萄溝教案篇十
緊緊圍繞本單元訓(xùn)練目標(讀懂按時間順序?qū)懙囊欢卧?進行教學(xué),，分三步進行：第一步，教學(xué)第一段第2句時先讓學(xué)生明確寫什么,，再讀懂是按什么順序?qū)懙?。第二步，教學(xué)第二段時,，先讓學(xué)生自學(xué),，完成作業(yè)題2,，明確從第2句開始也是按時間順序?qū)懙模僖龑?dǎo)學(xué)生讀懂每個時間內(nèi)是怎樣把事物寫具體,。第三步,，最后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者按時間順序?qū)懙姆椒ǎx取自己最熟悉的一樣水果把它說具體,，通過這樣強化,，不但突出了本單元的教學(xué)重點，也強化了訓(xùn)練,。
這是一篇老課文,，在教學(xué)過程的設(shè)計上突出“新”，打破傳統(tǒng)的一段一段進行教學(xué),，而是先讓學(xué)生了解葡萄在哪里,？――學(xué)懂課文第一句，再讓學(xué)生說葡萄溝是個怎樣的地方,？――讀好最后一段，再抓住重點段落寫盛產(chǎn)水果進行教學(xué),。教學(xué)方法上力求“新”,，運用了現(xiàn)代化教學(xué)手段進行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，提高學(xué)習(xí)效率,。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是為學(xué)生服務(wù)的,，學(xué)生自己能解決的問題,，讓學(xué)生自己解決，不能解決通過研究討論(合作學(xué)習(xí))能解決的就讓他們研究討論,，還是不能解決的教師作適當?shù)狞c拔,。
閱讀理解的每個環(huán)節(jié)都先讓學(xué)生自讀、自悟,，自己發(fā)現(xiàn)問題,，通過討論研究，然后反饋交流,，在反饋交流中有問題讓學(xué)生自找自糾,，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高漲，效果也不錯,。
重視朗讀訓(xùn)練,，在讀中理解課文，在讀中體會感情,，讀的訓(xùn)練有層次性,，初讀時要求理解內(nèi)容,，知道寫什么，再讀時了解作者的寫和方法,，是怎樣寫的,，這樣寫有什么好處；深讀時體會感情,，讀出情,，讀出味。
揭題時讓學(xué)生從不同的角度給“葡萄”說話,，學(xué)習(xí)第一句話時讓他們用不同的方法說,，整體感知課文后從不同的角度說說葡萄溝的印象，反饋交流時讓學(xué)生自己說,，自評,，自糾，學(xué)完課文后盡心體現(xiàn)自主性
讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫作方法,，說自己喜愛的一種水果,。通過反復(fù)地說，不但加深學(xué)生對課文的理解,，也提高了學(xué)生的語言表達能力,。
《葡萄溝》第1課時課堂實錄
師：請大家看大屏幕(點擊出示：“葡萄”)這兩個字誰會念，請站起來念,。
生：葡萄
師：請大家一起念
生：“葡萄”
師：“葡萄”這兩個都是生字,，它們有什么相同的地方？
生：“葡萄”兩個字都是草字頭,草字頭下面都是“勹”,。
師：它們又有什么不同的地方呢,？請小朋友拿出小手在桌子上寫一寫，記住這兩個字,。
生：（書空）
師：小朋友記住這兩個字了嗎,？
生：記住了
師：你能用“葡萄”說說話嗎？
生：我很喜歡吃葡萄,。
生：葡萄有的很甜,，有的甜中帶酸，也有的很酸,，味道可多了,。
生：葡萄的顏色很多，有紅的,，有紫的,，有綠的，可美啦！
生：我媽媽可愛吃葡萄了,。
生：爺爺家的門前種著棵葡萄,，夏天，我們一家經(jīng)常在葡萄架下乘涼,。
師：想說的小朋友請站起來說,。
生：（自由說）
師：同學(xué)們從葡萄的不同方面說了葡萄，下面請大家再看大屏幕,，(點擊出示“溝”)發(fā)生了什么變化,？一起念一遍。
生：葡萄溝,。
師：“葡萄”和“葡萄溝”有什么不同,？
生：葡萄溝是一個地方，葡萄是一種水果,。
生：葡萄是一種水果的名字,，葡萄溝是一個地方的名稱。
師：是的,，同學(xué)們說得很好,。那葡萄溝在哪里？它是一個怎樣的地方,？下面我們一起來整體感知一下葡萄溝,。
生：（看錄像聽錄音）
師：欣賞完了葡萄溝，誰能告訴大家葡萄溝在哪里,？
生：葡萄在新疆吐魯番。
師：課文是怎么寫的,，請大家打開書,，把書上的句子讀給大家聽聽。
生：（讀第一段第一句話）
師：點擊出示句子,，請大家再讀一讀這句話,，你讀懂了什么，還有什么問題,？
生：（自由讀句子）
師：你讀懂了什么,？
生：我讀懂了葡萄溝盛產(chǎn)水果。
生：我讀懂了那里的水果很多,。
師：老師想問一下,，你從哪里看出那里的水果很多呢？
生：我是從“盛產(chǎn)”這個詞中看出來的,？
師：這位小朋友真會讀書,，那“盛產(chǎn)”是什么意思，你們知道嗎？
生：知道了,。
師：你還讀懂了什么,？
生：我讀懂了葡萄溝在新疆吐魯番。
師：是的,。小朋友,，這句話中有幾個表示地名的詞，請大家拿出筆用“□”標出,。然后再想一想,，這幾個地名所表示的范圍誰大誰小。
生：自由讀（用“□”標地名）
師：表示地名的詞有哪幾個,？
生：表示地名的詞有“新疆,、吐魯番、葡萄溝”,。
師：小朋友有不同意見嗎,？（點擊這三個詞，分別在底下劃“――”)
生：沒有,。
師：小朋友看看,，這幾個表示地名的詞中有幾個生字，你認為哪個字最難寫呢,？
生,；“疆”“新疆”的“疆”。
師：下面請哪個小朋友站起來說說你是怎樣記住這“疆”字的,。
生：“疆”是左右結(jié)構(gòu)，左邊是個“弓”,，弓的豎折折鉤里面有個變形的“土”,，右邊是橫、田,、橫,、田、橫,。
師：誰能用更簡單的方法記住右邊部分,。
生：右邊是三橫中間兩個土。
師：下面請大家把三個表示地名的詞按范圍的大小寫在相應(yīng)的橫線上（完成作業(yè)題1,。）
師：（點擊出示作業(yè)題1）誰能幫助老師完成這項作業(yè),，告訴大家，誰大誰小,。
生：（上臺邊點擊邊說）新疆最大,，吐魯番次之，葡萄溝最小。
師：請大家再看一看地圖,，新疆在我國的西北部,，新疆有個吐魯番，吐魯番里面又有一個葡萄溝,。
那么葡萄是個怎樣的地方,，作者又是用什么方法把它寫具體的，請大家認真讀讀課文,，遇到生字詞和難讀的句子多讀幾遍,。
生、：自由讀課文
師：下面老師要檢查一下,，這一課的生字都認識了沒有,，誰能告訴大家，你認為哪個字最難讀,？為什么,？
生：我認為“疆”最難讀，因為“疆”既是三連拼,，又是后鼻音,。請大家跟我讀“ji ng”
生：我認為“串”最難讀，因為它既是翹舌音又是三連拼,。請大家跟我讀“chu n”
生：我認為“棚”最難讀,，因為它是三連拼，請大家跟我讀“p ng”
師：你認為難讀的字自己站起來讀一讀,。
二年級下冊葡萄溝教案篇十一
新疆吐魯番有個地方叫葡萄溝,。那里出產(chǎn)水果。五月有杏子,，七八月有香梨,、蜜桃、沙果,，到九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了,。
葡萄種在山坡上,。茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚,。到了秋季,，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的,、白的,、紫的、暗紅的、淡綠的,，五光十色,，美麗極了。要是這時你到葡萄溝去,，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),，準會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠,。
收下來的葡萄有的.運到城市去,，有的運到晾房里制成葡萄干。晾房修在山坡上,，樣子有點兒像碉堡,。晾房的四壁留著許多小孔，里面有許多木架子,。人們把成串的葡萄掛在架子上,，利用流動的空氣，使水分蒸發(fā),，晾成葡萄干,。葡萄溝生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜,，非常有名,。
葡萄溝真是個好地方。
一,、教材分析：
課文介紹了我國新疆吐魯番的葡萄溝盛產(chǎn)葡萄的情況以及葡萄干的制法,，說明了“葡萄溝真是個好地方”，表達了作者對葡萄溝的贊美之情,。
本課的教學(xué)內(nèi)容包括以下幾點：
1,、理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個好地方以及好在那些方面,。
2,、正確、流利,、有感情的朗讀課文,。
3、學(xué)習(xí)用“五光十色”,、“熱情”,、“有名”等詞語口頭說話。
4,、能對課文優(yōu)美的句子進行摘抄,。
5,、感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。
教學(xué)重點：讓學(xué)生知道葡萄溝好在什么地方,，并有感情朗讀課文,。
教學(xué)難點：讓學(xué)生理解葡萄的特點及葡萄干的制作方法，并讀好長句,。
二,、教學(xué)目標：
1、知道我國新疆吐魯番的葡萄溝是盛產(chǎn)水果的地方,，激發(fā)學(xué)生熱愛偉大祖國的思想感情,。
2、學(xué)生在語言情境中,，理解葡萄溝美在哪里,。
三、教學(xué)設(shè)計：
（一）激情導(dǎo)入
1,、播放音樂《咱們新疆好地方》
師：我知道同學(xué)們都十分喜歡音樂,，現(xiàn)在讓我們放松一下，先聽音樂,，想一想這是什么地方的歌曲,，你可以拍手也可以隨音樂做動作。
2,、師：這是什么地方的歌曲,？（新疆）學(xué)生回答
3、師：讓我們隨著剛才輕盈,、歡快的歌曲來學(xué)習(xí)今天的新課,。
4、出示課題：《葡萄溝》
師：讓我們來齊讀課題（生齊讀）
（二）理解課文
學(xué)習(xí)第一段：
1,、師：葡萄溝真是個好地方,！你想知道它好在什么地方嗎？
生：想（自由讀第一段）
2,、師：抽一個同學(xué)讀,。（評價）
3、師：讀了這段你從什么地方感受到葡萄溝是個好地方,？
（生自由的說,，師相機板書）讓我們帶著這樣的感受再來讀一讀吧！（生齊讀本段）
4,、師：讓我們來考一考葡萄溝吧！（指黑板提示）――葡萄溝真是好地方,。
學(xué)習(xí)第二段：
1,、師：請同學(xué)們自由讀第二自然段,。（生讀）
2、師：讀的真認真,！從這段中你感受到葡萄溝好在什么地方,？請同桌互相說說。――根據(jù)說的內(nèi)容邊讀邊講解,。（抽小組共同來回答）
如：生說：茂密的枝葉向四面展開,，就像搭起一個個綠色的涼棚，（允許同桌相互補充）,。師：說的可真好,，能不能把這句讀給大家聽一聽？（生讀）“一個個”表示葡萄怎么樣,？（多）,，那好，大家就把“葡萄”多的意思讀出來好嗎,？（生讀）
3,、師：葡萄有很多顏色，請在書上把描寫顏色的詞語用“――”勾出來,。
生：讀出描寫顏色的詞語,。
4、師：葡萄溝里的葡萄不但很多,、很美,，連老鄉(xiāng)也非常好客，大家把這句話找出來,，我們請一個同學(xué)來讀,。（抽生讀）
5、師：讀的真不錯,，假如你是一位游客,，熱情的老鄉(xiāng)會對你怎么說？看看課文的插圖,，閉上眼睛想一想,，（這是播放輕音樂）
生回答，師給予鼓勵,。
6,、師：維吾爾族老鄉(xiāng)這樣好客，讓我們再夸一夸葡萄溝吧,！
學(xué)習(xí)第三段：
1,、師：葡萄溝真美，葡萄還有另外一種用途,，可以制成――――,？（葡萄干）師出示葡萄干,。大家來嘗嘗，這葡萄干是什么樣的味道,？（甜）,，我們把它說完整，好嗎,？
生：葡萄干的味道可真甜呀,！
2、師：想不想知道葡萄干是怎樣制成的,？
3,、師：下面我們一起來讀一讀吧！（生讀）
4,、師：讀的真不錯,，下面我請一位同學(xué)來讀，其余同學(xué)看電視,，注意觀察葡萄干是怎樣制成的,？
5、師：現(xiàn)在請同學(xué)們互相說一說,，請加上“先,、接著、再,、后”等表示順序的詞語,。（先互相說，再抽同桌起來說一說）
6,、師：說的真好,，那么這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢？（鮮,、甜）我們再把這句話讀一讀,，怎樣才能讀出“甜”的感覺？（抽生讀,，再齊讀）
7,、師：讀的很好，把鮮,、甜的感覺都讀出來了,，讓我們再夸一夸葡萄溝吧！（葡萄溝真是個好地方）
（三）小結(jié)：
葡萄溝真是個好地方,，這里水果多,、葡萄美、人熱情,，葡萄干是那么有名,，現(xiàn)在讓我們用自己的話夸一夸葡萄溝吧,！最后帶著這樣的感覺再讀一讀全文，相信你們的感覺又不相同,。（生自由讀）
（四）抄寫：
師：讀的真好，葡萄溝美不美,？好不好,？想不想去？那好,，希望你們努力學(xué)習(xí),，今后去開發(fā)建設(shè)新疆，建設(shè)我們西部,，這一課有許多優(yōu)美的句子,，想不想記住它們？（想）那好,，就選擇自己喜愛的抄在本子上,。
四、板書設(shè)計：
葡萄：五光十色
葡萄溝――好地方老鄉(xiāng)：熱情好客
葡萄干：色鮮味甜
《葡萄溝》是人教版義務(wù)教育課程實驗教科書小學(xué)二年級語文下冊的教學(xué)內(nèi)容,。課文以新課標的思想為指導(dǎo),，要求學(xué)生通過學(xué)習(xí)課文對葡萄溝的物產(chǎn)和景色有所感悟，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情,，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情,。
一、情景交融,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。
通過欣賞課文動畫，使抽象變具體,，使靜止變活動,，使教材活起來，從而調(diào)動學(xué)生的興趣,，吸引他們的注意力,，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。通過課文動畫,，把聲像巧妙地結(jié)合在一起,，化靜為動，變無聲為有聲,，讓學(xué)生面對絢麗的畫面,、鮮艷的色彩、動聽的音樂,，做到目觀其形,、耳聞其聲,，感知課文的整體美，為學(xué)生領(lǐng)悟課文鋪路架橋,。
二,、欣賞圖片，讓學(xué)生進入葡萄溝,，暢游葡萄溝,，盡情欣賞葡萄溝的景色，了解葡萄溝的特產(chǎn),，領(lǐng)略新疆的風(fēng)土人情,，喜愛那里熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，向往新疆這個美麗的地方,。
三,、形象直觀，突破教學(xué)重難點,。
由于小學(xué)生缺乏生活體驗,，不知“梯田”、“陰房”是什么樣子的,；茂密的枝葉怎么會搭起一個個綠色的涼棚,；五光十色的葡萄又是怎樣的。此時利用現(xiàn)代教育手段,，將山坡上一層層的梯田,，陰房的外觀，墻四壁的,。小孔,，陰房內(nèi)的木架及掛鉤，綠色的涼棚,，五光十色的葡萄,，把相關(guān)的圖片展示給學(xué)生看，很好的突破了教學(xué)重難點,。正如《語文課程標準》中所說：“閱讀教學(xué)應(yīng)當讓學(xué)生在主動積極的思維和情感中,，加深理解和體驗，有所感悟和思考,，教師必須充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景,，激發(fā)情感，使他們通過直觀的形象步入文本境界,，感知課文內(nèi)容,。
四、查閱資料，拓寬語文學(xué)習(xí)天地,。
《基礎(chǔ)課程改革》提出：“提倡學(xué)生主動參與,、樂于探究、勤于動手,，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力,，獲取新知識的能力，解決問題以及交流合作的能力,?！毙陆滩奶岢袟l件的學(xué)生上網(wǎng)、查詢,、閱讀，以促進語文學(xué)習(xí)方式的改革,。為了使學(xué)生初步具備搜集和處理信息的能力,，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生在課前及課后，利用各種信息渠道搜集資料,，在課上,、課下相互交流，以此擴大學(xué)生語文課外閱讀量,，開拓學(xué)生語文學(xué)習(xí)的新天地,。
二年級下冊葡萄溝教案篇十二
1、知識點教授：學(xué)會本課8個生字和由這些字組成的詞語,，會用“五光十色,、熱情、有名”造句,，理解課文內(nèi)容,，認識葡萄溝真是個好地方及好在什么地方。
2,、技能運用：利用多媒體教具進行優(yōu)化教學(xué),，使學(xué)生主動、快樂地參與到課堂中來,，培養(yǎng)學(xué)生聽,、想、說,、寫的綜合能力,；練習(xí)有感情地朗讀課文，并背誦課文第二段,。
3,、激發(fā)情感：通過講讀、理解課文，及正確流利,、有感情地朗誦,，增強學(xué)生對葡萄溝的向往及對祖國大好河山的熱愛。
理解葡萄溝為什么是個好地方,。
教學(xué)錄像帶,、電教用器。
3課時,。
[目標：初步理解課文內(nèi)容大意,，掌握課文生字詞]
一、談話激趣,，揭示課題：
1,、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過《日月潭》這篇課文了,，那大家喜歡“日月潭”這個地方嗎,？為什么？（生述,。）現(xiàn)在,，老師要再帶領(lǐng)大家一起去參觀一個與日月潭一樣美麗的地方，你們知道這是哪里嗎,？（看圖生述）
2,、播放課文教學(xué)錄像帶，激發(fā)學(xué)生情感,。
3,、過渡語設(shè)計：葡萄溝這個地方可真美呀！大家喜歡“葡萄溝”嗎,？（生述）師揭示并板書課題：18,、葡萄溝
二、設(shè)疑點,、齊讀課文解疑,。
1、提問：那你們知道這個地方為什么要叫“葡萄溝”嗎,？請同學(xué)們帶著問題齊讀一遍課文,。（糾正部分字讀音）
2、師誘：課文中告訴了我們葡萄溝是一個出產(chǎn)什么的地方,？五月有杏子,，七八月有香梨、蜜桃,、沙果,，九十月有葡萄,。但我們“葡萄溝“這個地名，卻只提到什么水果呢,？（葡萄）“葡萄溝”出產(chǎn)了那么多水果,，照理應(yīng)叫“水果溝”，為什么要叫“葡萄溝”呢,？等我們學(xué)完了這篇課文大家就知道原因了,。
三、初讀課文,，初步理解課文大意,。
1、自由輕聲朗讀課文,。要求：借助拼音讀準字音，并畫出各自然段及帶有生字的詞,，生詞多讀幾遍,。
2,、全文總共有幾個自然段呢,？主要向我們介紹了什么地方的什么東西呢？（生：葡萄溝的葡萄,。）
3,、出示想一想，初知課文大意：
a,、明確題目要求（指名讀題）,，思考三個問題，并找出相應(yīng)的段落,。
b,、師布置默讀，并檢查默讀效果。
a)葡萄溝在什么地方呢,？那里是干什么的,？都出產(chǎn)什么水果呢？人們最喜愛什么水果,？哪一個自然段回答了想一想當中的第1個問題呢,？1組朗讀第一自然段。
b)為什么人們最喜愛葡萄溝的葡萄呢,？哪一個自然段回答了這個問題,？
1、2組朗讀第二自然段,。
c)葡萄干是怎么制成的呢,？（師：大家喜歡葡萄干嗎？你們想不想知道它到底是怎樣做出來的嗎,？）哪個自然段回答了我們的疑問,？
3、4組朗讀第三自然段,。
4,、你們喜歡“葡萄溝”這個地方嗎？為什么呢,？現(xiàn)在可不可以用我們課文中的一個自然段一起來回答呢,。（師板書：真是個好地方。）
四,、生字詞教學(xué),。
1、觀看生字表教學(xué)錄像,。
2,、指名學(xué)生認讀、齊讀生字并口頭組詞,?！?/p>
二年級下冊葡萄溝教案篇十三
教學(xué)目標：
1、知識目標
(1)會認11個字,，會寫12個字,。
(2)正確、流利,、有感情的朗讀課文,。
(3)理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個好地方以及好在哪些方面,。
2,、能力目標
(1)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力
(2)訓(xùn)練學(xué)生理解語言文字的能力,。
3、情感目標
通過理解課文,，領(lǐng)略新疆吐魯番的風(fēng)土人情,，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾人民的喜愛之情。增強對祖國的熱愛之情,。
教學(xué)重點：
認字寫字,，正確、流利,、有感情的朗讀課文,，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。
教學(xué)難點：
感悟葡萄溝是個好地方,。
教學(xué)準備：教學(xué)課件
學(xué)生準備：搜集有關(guān)葡萄溝的資料
教學(xué)時間：2課時
教學(xué)過程：
第一課時
同學(xué)們,，上一節(jié)課我們走進了位于我國東南部的寶島臺灣，領(lǐng)略了日月潭的秀麗風(fēng)光,。今天,，老師想帶大家到我國的一個省區(qū)，位于西北部的新疆,，在新疆維吾爾族自治區(qū)有一個吐魯番市,，在吐魯番市的東北部有一個的地方――葡萄溝。
(板書：葡萄溝)
齊讀課題,。
新疆吐魯番的葡萄溝到底是個怎樣的地方呢?
1,、自由讀課文，邊讀邊對照生字表圈出生字寶寶,，用自己喜歡的方法記住這些生字,。
2,、檢查詞語,。
(1)(點擊課件出示：葡萄溝新疆吐魯番)
這三個詞語是三個什么的名字?這三個地名之間是什么關(guān)系呢?
(點擊課件)中國地圖，新疆,、吐魯番,、葡萄溝
師進行講解。
(2)蜜桃,，強調(diào)“蜜”的字形,，下面是“蟲”字
(3)梯田，強調(diào)字音并利用圖片認識梯田
(4)出維吾爾族,，強調(diào)“維”“吾”字音,，利用圖片了解維吾爾族的風(fēng)土人情
(5)碉堡說記憶方法
(6)認讀所有字詞，提示多音字“釘”
3,、指名分段讀課文,，
4,、學(xué)生評價，教師點評,。
(一)整體感知
1,、學(xué)生自由讀課文，問：讀了課文,，你知道了什么?
2,、師小結(jié)描述：通過讀課文，我們知道了葡萄溝盛產(chǎn)水果,，但人們最喜愛的是葡萄,，那么多的酸甜可口、五光十色的葡萄可以讓你吃個夠,，還能制成葡萄干,。
你們覺得葡萄溝是個什么樣的地方?(板書：好地方)
3、追問：那葡萄溝到底是個怎樣的好地方?好在哪兒?
(二)學(xué)習(xí)第一自然段
1,、指名讀第一段,，看這段告訴了我們什么?
2、葡萄溝五月有杏子,，七八月有香梨,、蜜桃、沙果;九十月有葡萄,，讓我們看到了這里的水果怎么樣?(板書：水果品種多)
3,、這么多的水果，人們最喜愛的是什么?(板書：葡萄)
過度：讓我們快去看看葡萄園怎么樣吧!
(三)重點學(xué)習(xí)第二自然段
1,、指名讀第二段(課件出示出示第二段)
在這段中,，從哪還可以看出葡萄溝是個好地方
2、預(yù)設(shè)：葡萄的顏色有紅的,，白的,，紫的，……(點擊出示：第三句話)
這么多的顏色,，平時我們用五顏六色這個詞也可以形容顏色多,，文中為什么用“五光十色”呢?“光”還能說明葡萄怎么樣?師補充：粒大、飽滿,、有光澤,，質(zhì)量好
還從那可以看出葡萄長得很多?
(課件出示：葡萄一串一串地掛在綠葉底下
葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下)
“一大串一大串”說明葡萄怎么樣?
(串大粒大，結(jié)的多,，長得好)
師小結(jié)：吐魯番的葡萄串這么大,，種類、顏色這么多,，五光十色,，美麗極了!(板書：五光十色)
假如你站在這樣的葡萄園下,，你的心情會怎么樣?
誰來美美地讀一讀這句話?(找2人讀后教師范讀，再找兩人讀)
3,、一大串一大串五光十色,、晶瑩剔透的葡萄，美麗極了!那葡萄的枝葉是怎么樣的?
“茂密”是什么意思?
(課件演示：茂密)出示一片,，叫茂密嗎?兩三片,，叫茂密嗎?出示很多片，這樣是茂密嗎?
“茂密”是什么意思?
師解釋：茂密的枝葉就是葉子特別多,，一層又一層,，就像什么?(涼棚)
像涼棚說明葡萄枝葉怎么樣?同學(xué)們見過“涼棚”嗎?
(課件出示：涼棚)
有多少個這樣的涼棚?從哪個詞可以看出?(一個個)
“一個個”說明什么?
像“一個個”這樣后面表示單位字重復(fù)一下，就能形容數(shù)量很多,。你能說幾個像這樣的詞語嗎?
誰來試著讀讀這句話,，讀出葡萄很多、很茂密的感覺?
師：葡萄溝的葡萄茂密,，五光十色,，讓我們看到了葡萄的美，景色的美,，葡萄溝還有什么更美呢?
4,、學(xué)生找到第四句
(板書：老鄉(xiāng))
他們準會摘下最甜的葡萄，“吃個夠”是我們怎么吃?說明老鄉(xiāng)什么?(板書：熱情好客)
創(chuàng)設(shè)說話情景：如果你是熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng),，你會怎么說?
5,、小結(jié)：剛才我們一起感受了葡萄溝茂密的葡萄，品嘗了那里一大串一大串五光十色的葡萄,，看到了熱情好客的老鄉(xiāng),，誰來把第二段有感情的讀一讀?
過度：熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)為了更多的人吃到家鄉(xiāng)的葡萄，把葡萄制成了葡萄干,。你知道葡萄干是怎么制成的嗎?
(板書：葡萄干)
1,、同學(xué)們小聲讀課文，想一想葡萄干是怎么制成的?
指名匯報
2,、視頻：葡萄干的制作過程
師對葡萄干的做法進行介紹
這里的葡萄干顏色味道到底怎么樣?
(生說師板書：色鮮味甜)
剛才我們一起到新疆葡萄溝參觀了葡萄園,，看到了五光十色的葡萄,，感受到了老鄉(xiāng)的熱情,，品嘗到了鮮美的葡萄干，你們說,，葡萄溝是個怎樣的地方?
(學(xué)生：好地方)師完善板書
四,、激發(fā)情感，布置作業(yè)
葡萄溝真是個好地方,，不僅因為那里有的葡萄,，更因為那里有勤勞熱情的維吾爾族老鄉(xiāng),。同學(xué)們想不想去?
下一節(jié)課我們會再次走進葡萄溝，到時候請你來做小導(dǎo)游,，好嗎?課下請同學(xué)們向爸爸媽媽了解我們家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)?
第二課時
上節(jié)課我們通過語言文字欣賞了葡萄溝葡萄的五光十色,，美麗極了;品嘗到了新疆葡萄干的鮮美，非常有名;體會到了維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客,。這節(jié)課我們就再次走進葡萄溝,，去感受那里的異域風(fēng)情。
1,、你最喜歡葡萄溝的什么?學(xué)生感情朗讀自己喜歡的段落
2,、，如果你是小導(dǎo)游,，想向大家介紹什么?
交流活動：葡萄溝之行(課件配合)
3,、聽了幾位小導(dǎo)游的介紹，葡萄溝的確讓人神往,，那么我們家鄉(xiāng)有哪些特產(chǎn)呢?
學(xué)生匯報
1,、復(fù)習(xí)會認的詞語。
2,、出示會寫的字,，讀一讀
3、同學(xué)們先在小組內(nèi)說說這些字怎么記?怎么寫?
4,、學(xué)生匯報
教師重點講解“密”與“蜜”,，進行組詞練習(xí)
“溝”與“夠”對比記憶
(板書：“密”“蜜”“留”“摘”)
5、學(xué)生練寫,，教師巡視指導(dǎo)
二年級下冊葡萄溝教案篇十四
初讀課文,，了解大意，掃清語言障礙,。
一,、談話激趣，揭示課題,。
1,、同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過《日月潭》這篇課文了,，那大家喜歡“日月潭”這個地方嗎,？為什么？（生述,。）現(xiàn)在,，老師要再帶領(lǐng)大家一起去參觀一個與日月潭一樣美麗的地方，你們知道這是哪里嗎,？（看圖生述）
2,、播放課文教學(xué)錄像帶,，激發(fā)學(xué)生情感。
3,、過渡語設(shè)計：葡萄溝這個地方可真美呀,！大家喜歡“葡萄溝”嗎？（生述）師揭示并板書課題：
11,、葡萄溝
二,、設(shè)疑點、齊讀課文解疑,。
1,、提問：那你們知道這個地方為什么要叫“葡萄溝”嗎？請同學(xué)們帶著問題齊讀一遍課文,。（糾正部分字讀音）
2,、師誘：課文中告訴了我們葡萄溝是一個出產(chǎn)什么的地方？五月有桑葚,，六月有杏子,、無花果，到了七月份,，人們最喜愛的葡萄成熟了,。但我們“葡萄溝”這個地名,，卻只提到什么水果呢,？（葡萄）“葡萄溝”出產(chǎn)了那么多水果，照理應(yīng)叫“水果溝”,，為什么要叫“葡萄溝”呢,？等我們學(xué)完了這篇課文大家就知道原因了,。
三、初讀課文,，初步理解課文大意,。
1、自由輕聲朗讀課文,。要求：借助拼音讀準字音,，并畫出各自然段及帶有生字的詞，生詞多讀幾遍,。
2,、全文總共有幾個自然段呢？主要向我們介紹了什么地方的什么東西呢,？
（生：葡萄溝的葡萄,。）
3,、出示想一想,，初知課文大意：
a,、明確題目要求（指名讀題），思考三個問題,，并找出相應(yīng)的段落,。
b、師布置默讀,，并檢查默讀效果,。
a）葡萄溝在什么地方呢？那里是干什么的,？都出產(chǎn)什么水果呢,？人們最喜愛什么水果？哪一個自然段回答了想一想當中的第1個問題呢,？1組朗讀第一自然段,。
b）為什么人們最喜愛葡萄溝的葡萄呢？哪一個自然段回答了這個問題,？
2組朗讀第二自然段,。
c）葡萄干是怎么制成的呢？（師：大家喜歡葡萄干嗎,？你們想不想知道它到底是怎樣做出來的嗎,？）哪個自然段回答了我們的疑問？
3組朗讀第三自然段,。
4,、你們喜歡“葡萄溝”這個地方嗎？為什么呢,？現(xiàn)在可不可以用我們課文中的一個自然段一起來回答呢,。（師板書：真是個好地方。）
四,、生字詞教學(xué),。
1、觀看生字表教學(xué)錄像,。
2,、指名學(xué)生認讀、齊讀生字并口頭組詞,。
