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投擲教學(xué)反思小班篇一
一,、教學(xué)目標(biāo)是通過學(xué)生在“游戲”中體驗(yàn)動(dòng)作技能。通過幾種不同的“游戲”讓學(xué)生在玩的過程中思考總結(jié),在快樂的學(xué)習(xí)中體驗(yàn)動(dòng)作技術(shù),,讓學(xué)生自己得出投擲的基本動(dòng)作,養(yǎng)成正確的投擲習(xí)慣,,從而實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo),。
二、營(yíng)造濃厚的民主氛圍,,體現(xiàn)教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新課標(biāo)理念,,本案例中,教師始終以參與者的身份進(jìn)入課堂,,與學(xué)生共同參與到整堂課的各項(xiàng)投擲體驗(yàn)活動(dòng)中,,同時(shí)學(xué)生們也相互學(xué)習(xí),相互評(píng)價(jià),,及時(shí)提醒和糾正同伴的不足,,構(gòu)造了一種民主合作的氛圍。
三,、一節(jié)好的體育課應(yīng)該有好的目標(biāo),,同時(shí)還應(yīng)該在教學(xué)過程中突破重點(diǎn),解決難點(diǎn),,通過本課的學(xué)習(xí),,大部分學(xué)生能夠撐握投擲的技巧,改正了以前向下砸球的習(xí)慣,,同時(shí)也改正了大多數(shù)學(xué)生只用手臂力量不會(huì)使用腿部和腰部力量的習(xí)慣,。
四、投擲教學(xué)更要注意安全教育,,本課開始便向?qū)W生說明了安全的注意事項(xiàng),,使學(xué)生養(yǎng)成聽從指揮統(tǒng)一行動(dòng)的習(xí)慣,進(jìn)行有效的安全教育,。
五,、本節(jié)課的不足夠也很多,如:
(1)隊(duì)列隊(duì)形的調(diào)動(dòng)不夠合理,,口今不夠規(guī)范,,
(2)開始的抬頭有點(diǎn)機(jī)械,需要讓學(xué)生放松自然,。
(3)氣氛不夠熱烈,,及時(shí)評(píng)價(jià)不夠精煉。
(4)應(yīng)該放手讓學(xué)生自主練習(xí),,加強(qiáng)練習(xí)密度和強(qiáng)度,,同時(shí)特殊學(xué)生也要得到照顧。
(5)課件的運(yùn)用與課的環(huán)節(jié)不夠融洽。
投擲教學(xué)反思小班篇二
推鉛球中投擲是一項(xiàng)發(fā)展力量的體育運(yùn)動(dòng),,在教學(xué)中能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的紀(jì)律性和頑強(qiáng)拼搏的精神,。
由于教學(xué)對(duì)象是高年級(jí)學(xué)生,他們大部分同學(xué)或多或少的接觸過鉛球,,因此在教學(xué)過程中,,在復(fù)習(xí)鞏固他們?cè)兄R(shí)的同時(shí),把教學(xué)的重點(diǎn)放在側(cè)向滑步推鉛球的最后用力上,,把滑步和最后用力的結(jié)合確定為本次課的難點(diǎn),。但技術(shù)上的重點(diǎn)和難點(diǎn)對(duì)學(xué)生來說不是一成不變的,它根據(jù)學(xué)生能力的不同以及學(xué)習(xí)階段的不同,,要因人而異,,因時(shí)而變。
1,、通過教學(xué)使學(xué)生初步了解和掌握側(cè)向滑步推鉛球的基本知識(shí),、技術(shù)、技能,。
2,、發(fā)展學(xué)生腰腹力量及上、下肢協(xié)調(diào)能力,,提高投擲能力,。
3、培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)及安全第一的意識(shí),。
滑步與最后用力的銜接和學(xué)生中普遍存在的共同錯(cuò)誤動(dòng)作,,有效地糾正錯(cuò)誤。
1,、預(yù)備姿勢(shì):強(qiáng)調(diào)指出兩腳站位位置,、重心位置及上體姿勢(shì)。
2,、滑步動(dòng)作:擺動(dòng)腿積極下壓,,支撐腿主動(dòng)后撤,降低身體重心,,兩腿幾乎同時(shí)著地,。
3、最后用力:技術(shù)關(guān)鍵強(qiáng)調(diào)用力順序從下至上,,右腿蹬伸,、上體轉(zhuǎn)動(dòng),左腿支撐,,抬頭挺胸,,以胸帶肩,,球出手時(shí),手腕用力手指撥球,。
4,、維持平衡:出球瞬間后,右腿和左腿交換,,左腿后舉,,降低重心,緩沖向前力量,,使身體維持平衡。
(一) 教學(xué)步驟:
1,、先完整示范動(dòng)作,,再邊講解邊示范。
2,、徒手模仿體會(huì)動(dòng)作,。
3、側(cè)向滑步推鉛球分解練習(xí),。
4,、側(cè)向滑步推鉛球完整技術(shù)練習(xí)。
5,、評(píng)價(jià)學(xué)生在練習(xí)過程中完成動(dòng)作質(zhì)量,。
(二) 教學(xué)手段:
1、講解動(dòng)作要領(lǐng)和注意事項(xiàng),,分解動(dòng)作,,邊講解邊示范。
2,、徒手握持球練習(xí)方法:①兩手交換拋接球,。②原地向地迅速用力推球。
3,、徒手模仿預(yù)備姿勢(shì)練習(xí),。
4、滑步練習(xí):a擺動(dòng)腿預(yù)擺練習(xí),。b支撐腿主動(dòng)后撤練習(xí),。c預(yù)擺滑步練習(xí)。
5,、最后用力模仿練習(xí)(體會(huì)蹬,、轉(zhuǎn)、挺,、推,、撥,、送的用力順序)。
6,、滑步動(dòng)作完整練習(xí),。
7、學(xué)生普遍存在的錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行指導(dǎo)糾正,。
1,、鉛球出手角度太小。
2,、預(yù)備姿勢(shì)緊張
3,、滑步過程中身體過早抬起和身體重心過早前移。
4,、最后用力身體重心不能充分前送,。
投擲教學(xué)反思小班篇三
通過這節(jié)低年級(jí)的投擲體育教學(xué)課,我不難發(fā)現(xiàn)低年級(jí)小學(xué)生有一種天性,,就是愛玩好動(dòng),,精神不易集中,而且不太喜歡聽從教師的細(xì)心講解,,不太喜歡按照老師所規(guī)定的練習(xí)方式和要求去做,,他們總愛根據(jù)自己的愛好和想象來進(jìn)行體育活動(dòng),其實(shí)這就是小學(xué)生這個(gè)年齡段所特有的一個(gè)特性,,他們對(duì)各種事物總是充滿著好奇,,《投擲小布球》課后反思。因此這就要求體育教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的情趣特點(diǎn)出發(fā),,采取靈活多樣的形式,,寓教于玩,這樣既能增強(qiáng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣,,又能在娛樂游戲中體現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容,,達(dá)到體育教學(xué)目的。
1,、小學(xué)生的身體素質(zhì)決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合,。小學(xué)生正處于身體發(fā)育階段,其骨骼硬度小,,韌性大,,易彎曲變形;肌肉力量小,,耐力差,;心率快,肺活量小,,負(fù)氧能力差,,易疲勞,。這些都表明少年學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷不能過大,運(yùn)動(dòng)時(shí)間不宜過長(zhǎng),,否則,,非但起不到通過上體育課來強(qiáng)身健體的作用,反而會(huì)給身體健康造成影響,。因此,,在體育教學(xué)中,把“教”與“玩”有機(jī)結(jié)合,,使少年學(xué)生在上體育課過程中有張有弛,,無疑是必要的。
2,、低年級(jí)的小學(xué)生的接受能力決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合,,教學(xué)反思《《投擲小布球》課后反思》。小學(xué)生,,尤其是低年級(jí)的小學(xué)生,理解能力和應(yīng)用能力都比較差,,在體育教學(xué)過程中,,我們常常會(huì)遇到教師講的頭頭是道,學(xué)生卻似懂非懂的情況,,這就說明體育教學(xué)只強(qiáng)調(diào)“教”是不夠的,,還必須同“玩”結(jié)合起來,通過投得準(zhǔn),、擲得遠(yuǎn),、打活動(dòng)目標(biāo)等趣味活動(dòng)來啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容,達(dá)到潛移默化的效果,。通過有目的的“玩”,,還可以發(fā)揮學(xué)生的潛能,發(fā)展其個(gè)性,,增強(qiáng)其創(chuàng)造能力,。
做一名體育教師,在今后其他體育項(xiàng)目的教育中能更好的運(yùn)用好“教學(xué)生會(huì)玩”,,精心思考如何運(yùn)用游戲,、趣味競(jìng)賽等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)步提高體育課堂教學(xué)的有效性,。
1,、在操場(chǎng)上運(yùn)用足球門架高度輕而易舉的解決本課教學(xué)難點(diǎn)—學(xué)生投擲出球手角度過低的問題。
2,、胯下傳球結(jié)合鉆圈趣味接力跑游戲,,本課主教材是布球投遠(yuǎn),,發(fā)展學(xué)生的上肢及腰腹肌力量,提高學(xué)生投擲能力,,輔助胯下傳接球鉆圈趣味接力跑游戲則是培養(yǎng)學(xué)生遵守游戲規(guī)則,、團(tuán)結(jié)合作,提高學(xué)生動(dòng)作反應(yīng)更加敏捷靈活,、提高學(xué)生的快速跑的能力,,使學(xué)生的上下肢力量都得到了鍛煉,激發(fā)了學(xué)生積極參與體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣,。
1,、對(duì)學(xué)生的組織投擲次序要求和隊(duì)伍的調(diào)動(dòng)還不夠到位,有時(shí)顯得比較凌亂,。
2,、學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣還需要進(jìn)一步加強(qiáng),個(gè)別學(xué)生聽課習(xí)慣較差,,注意力不集中,、站姿不規(guī)范、隨意講話現(xiàn)象屢有發(fā)生,。
投擲教學(xué)反思小班篇四
以“健康第一”為宗旨,;重視學(xué)生的主體地位,激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣,,促進(jìn)自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),;關(guān)注差異,面向全體,,使每一個(gè)學(xué)生獲得最大的收獲,。
掌握投擲的基本技術(shù)和技能,培養(yǎng)安全鍛煉意識(shí),;發(fā)展速度,、耐力、靈敏等運(yùn)動(dòng)素質(zhì)和肌肉力量,、肌肉耐力等健康素質(zhì),;培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取、主動(dòng)參與的運(yùn)動(dòng)態(tài)度,,增強(qiáng)自尊和自信,。
投彈打靶、投高,、投準(zhǔn)——放松操
投擲作為發(fā)展學(xué)生身心素質(zhì)的重要手段和學(xué)校體育的測(cè)試項(xiàng)目,,一直受到普遍關(guān)注。但從以往的情況來看,,在教學(xué)過程中往往存在著學(xué)生參與不積極等因素,,影響教學(xué)任務(wù)的完成,。
針對(duì)教材和學(xué)生情況,依據(jù)課程水平四的要求,,緊扣三個(gè)目標(biāo)進(jìn)行案例的設(shè)計(jì),。通過教師的啟發(fā)、誘導(dǎo),,讓學(xué)生在自我的運(yùn)動(dòng)參與和創(chuàng)新中,,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)和創(chuàng)造的樂趣,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。
“健康第一”,,安全更不可忽視。為了更好的在安全的前提下達(dá)成教學(xué)目標(biāo),,我針對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容和學(xué)生身心特點(diǎn),,采用了“投彈打靶”游戲來使學(xué)生的身體機(jī)能和心理狀態(tài)得到預(yù)熱。同時(shí)也轉(zhuǎn)移了學(xué)生對(duì)實(shí)心球的注意力,。
興趣激發(fā)階段
那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢,?在兩個(gè)準(zhǔn)備游戲過后我開始提問:“同學(xué)們,你們知道在學(xué)習(xí)與生活中有哪些與投擲有關(guān)的活動(dòng)?”
“投籃,?!币晃荒袑W(xué)生搶聲回答。 “扔紙團(tuán)”,、“套圈”、“扔飛鏢”……
我提高聲音說:“不錯(cuò),,你們說的都很對(duì),,那么它們都有那些共同點(diǎn)呢?” “都要用手扔”一位學(xué)生回答,隨之有更多的學(xué)生附和,。
“除了用手進(jìn)行投擲外,,還有什么共同點(diǎn)?”我問。學(xué)生們呈現(xiàn)出迷惑神態(tài),。 “這些活動(dòng)是不是都有投擲的目的呢?”我問,。 “嗯,……,,是”學(xué)生回答,。
“今天,我們就以投遠(yuǎn),、投準(zhǔn)為目的,,由大家自己設(shè)計(jì)、創(chuàng)新投擲的方式,,好嗎,?”我說,。
“好,好,?!睂W(xué)生欣喜地答道。
“但我有一個(gè)要求,,就是要注意安全,,而且大家的投擲方式要盡量做到不一樣,看誰的投擲動(dòng)作最具新意,。好嗎?”我說,。
“好”同學(xué)高聲地回答。
運(yùn)動(dòng)參與體驗(yàn)階段
我將隊(duì)伍帶至投擲場(chǎng)地,,宣布以投遠(yuǎn)為目的的投擲體驗(yàn)開始,,并重申“盡量不重復(fù)別人已采用過的動(dòng)作,看誰的投擲動(dòng)作最具新意”的要求,。
“我先來”,,我以原地側(cè)向的方式將實(shí)心球雙手拋出,成年人的力量是足以讓這群孩子信服的,,我贏得了一片熱烈的掌聲,。隨后,男,、女各兩組,,按順序以投遠(yuǎn)為目的進(jìn)行創(chuàng)新投遠(yuǎn)練習(xí),真是千姿百態(tài),,花樣迭出:弓步正向,、馬步后拋、雙手胯下后拋,、雙膝跪姿前后左右拋,、原地側(cè)向拋、側(cè)向上步擲……,。課堂上,,大家不但完成了教材上的內(nèi)容,還創(chuàng)造了更加豐富的姿勢(shì),,使得創(chuàng)新精神,、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力得以承載和發(fā)揚(yáng),。
學(xué)生們互相啟發(fā),、互相激勵(lì),學(xué)習(xí)積極性空前高漲。就在他們意猶未盡之時(shí),,我們開始了以投準(zhǔn)為目的的創(chuàng)新體驗(yàn)練習(xí),。
“老師先來?!睂W(xué)生整齊地向我發(fā)號(hào)“施令”,。
“好!遵命,?!蔽沂捌鸬厣系膲厩颍酝讹w鏢的方式向四米外的籮筐投去,。熱烈的掌聲再次響起……,。
接下來又是同學(xué)們千姿百態(tài)的動(dòng)作,嘆息聲,、贊賞聲,、指責(zé)聲、鼓勵(lì)聲,、歡笑聲不絕于耳,。
應(yīng)用拓展階段
這一階段主要是結(jié)合投遠(yuǎn)、投準(zhǔn)的特點(diǎn)發(fā)展學(xué)生控制力量的能力,并通過集體協(xié)作共同體驗(yàn)合作成功的樂趣,。
“下面我們作一個(gè)游戲,,你們聽說過保齡球嗎?”我問。
“聽說過”,、“我還跟爸爸去玩過呢”……學(xué)生七嘴八舌地回答,,甚至有些炫耀。 “好,!我們就做保齡球投擲對(duì)抗游戲,。”我說,。
學(xué)生分成四組,男女各兩組,。男生與男生,、女生與女生進(jìn)行小組淘汰賽,最后男女生優(yōu)勝組進(jìn)行決賽,。每人只投三次,,勝負(fù)以各組擊倒手榴彈的總個(gè)數(shù)來定。
這時(shí)男生更是興奮不已,,斗志十足,,看得出他們沒把女生放在眼里,而女生則多數(shù)露出膽怯神態(tài)。我見狀,,便補(bǔ)充說:“女同學(xué)有投擲距離比男同學(xué)少—米的優(yōu)勢(shì)”,,這下男生可慌了神,而女生則立即歡呼雀躍,,士氣大振,。
“各組同學(xué)應(yīng)注意比賽規(guī)則,要以地滾球的形式擊倒手榴彈,,投擲方式可以自由選擇,,但不得越過投擲線?!蔽已a(bǔ)充比賽規(guī)則,。
“哎呀!打偏了”,、“用力一點(diǎn)”,、“瞄準(zhǔn)再扔!”各組學(xué)生緊張地指導(dǎo)著本組同學(xué)的投擲動(dòng)作。
同學(xué)們忘我的投入勁著實(shí)讓我感動(dòng),。課要結(jié)束的時(shí)候,,學(xué)生的參與熱情仍然很高。
教學(xué)反思:
(一)教學(xué)目標(biāo)通過教學(xué)過程順利實(shí)現(xiàn)
本案例的教學(xué)目標(biāo)是通過投擲創(chuàng)新體驗(yàn),,來開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力,。本案例主要讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)投擲方式,并以“保齡球”集體競(jìng)賽游戲?yàn)檩d體,,讓學(xué)生在享受投擲樂趣之余,,體驗(yàn)集體合作獲取成功的喜悅心情,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),。
(二)淡化投擲教學(xué)的競(jìng)技性色彩,,吸引學(xué)生積極參與
學(xué)生的身心健康和良好的社會(huì)適應(yīng)能力主要是通過運(yùn)動(dòng)參與的形式得以實(shí)現(xiàn)的。本案例淡化投擲技術(shù),,讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ),,進(jìn)行創(chuàng)新體驗(yàn)與練習(xí),既提高了投擲能力,,又激發(fā)了學(xué)生參與投擲活動(dòng)的興趣與積極性,。
(三)營(yíng)造濃厚的民主氛圍,體現(xiàn)教師為主導(dǎo),、學(xué)生為主體的新課標(biāo)理念本案例中,,老師始終是以參與者的身份進(jìn)入課堂,與學(xué)生共同參與到整堂課的各項(xiàng)投擲體驗(yàn)活動(dòng)中,。師生間沒有隔閡,,平等的對(duì)話呈現(xiàn)了一種民主氛圍,,教師的主導(dǎo)、學(xué)生的主體地位均得到充分的體現(xiàn),。
(四)教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相聯(lián)系,,學(xué)以致用得以有效實(shí)現(xiàn)
投擲是人們?nèi)粘I钪械某S眉寄堋1景咐寣W(xué)生提出一個(gè)投擲目的,,利用自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),,設(shè)計(jì)相應(yīng)的投擲練習(xí)方法,促進(jìn)其在生活實(shí)踐中投擲能力的發(fā)展與提高,,從而達(dá)到學(xué)以致用的效果,。
(五)開心愉悅的學(xué)習(xí)情景下,更要注意運(yùn)動(dòng)安全教育,。
教學(xué)形式越是強(qiáng)調(diào)自主則越容易出現(xiàn)松散,,這必將增加課堂教學(xué)的不安全因素。如在進(jìn)行投遠(yuǎn),、投準(zhǔn)及保齡球練習(xí)時(shí),,一定要求各組學(xué)生在將投擲物全部投完后,才可以將本組的投擲物取回,,以避免發(fā)生危險(xiǎn),。
投擲教學(xué)反思小班篇五
本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是原地側(cè)向投擲輕物,是小學(xué)水平一(二年級(jí))體育課學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要想體現(xiàn)“讓學(xué)生在體育課中玩起來”的指導(dǎo)思想,,讓學(xué)生在玩中練習(xí),玩中學(xué),,玩中創(chuàng),。下面就這點(diǎn)在本節(jié)課中的體現(xiàn)談?wù)劚救松贤暾n后的反思:
一、玩中練
玩是小學(xué)生的天性,,體育課中如果沒有“玩”,,那么這節(jié)體育課肯定不能吸引學(xué)生,不能體現(xiàn)“讓學(xué)生樂于參加體育學(xué)習(xí)和實(shí)踐”的教學(xué)目標(biāo),。因此,,我在課的一開始就設(shè)計(jì)了一個(gè)“玩開心紙棒”的小游戲,使學(xué)生一下就進(jìn)入了上課角色,,玩得十分開心,,而且在不知不覺中完成了上課的熱身準(zhǔn)備活動(dòng)。在下面的教學(xué)中,,我始終在貫徹執(zhí)行這種教學(xué)思想,,無如是學(xué)習(xí)投擲技能,,還是知識(shí)延伸,,或是放松身心,我讓設(shè)計(jì)了各種各樣的游戲,讓學(xué)生始終在玩,,在玩中開展技能的練習(xí),,獲取更多的知識(shí),進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐,,愉悅身心,。從整節(jié)課的老漢情況來看,學(xué)生還是十分喜歡這種練習(xí)方式,,他們整節(jié)課,,幾乎每個(gè)人都表現(xiàn)出一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,樂于參加各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),,并敢于在活動(dòng)中表現(xiàn)自我,。如貢凱平,徐志鵬,、李雨檬等都表現(xiàn)十分特出,。
二、玩中學(xué)
光玩不學(xué)是不對(duì)的,,作為學(xué)生學(xué)習(xí)是他的天職,。因此無論教師設(shè)計(jì)了怎樣的玩,其目的都有要讓學(xué)生能在玩中有所獲,,即玩中學(xué),。
本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是讓學(xué)生掌握原地側(cè)向投擲的技術(shù)方法,即掌握投擲的出手角度和出手速度,。為此我專門設(shè)計(jì)了兩個(gè)小游戲:一個(gè)是彈射紙火箭,,一個(gè)是甩小球。通過組織讓學(xué)生玩這兩個(gè)游戲,,讓學(xué)生在玩中明白了“投擲的角度是前上方,,出手的速度要快”這兩個(gè)重要技術(shù)的原理,并能在實(shí)踐練習(xí)中運(yùn)用,,達(dá)到了較好的效果,,許多平時(shí)體育不是太好的學(xué)生也輕意的學(xué)會(huì)了這個(gè)技術(shù)動(dòng)作,如周乃君,、肖涵等,。這種教學(xué)方法要比教師直接講解示范的效果要好,而且在這種教學(xué)實(shí)踐中,,學(xué)生接受技術(shù)不是通過教師的直接傳授獲取的,,而是通過自己的親身體驗(yàn)獲得,較好的體現(xiàn)了新課標(biāo)的強(qiáng)調(diào)探究性學(xué)習(xí)的思想,。
三,、玩中創(chuàng)
新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)科的綜合性,,本節(jié)課我在課的結(jié)束設(shè)計(jì)了一個(gè)“合作創(chuàng)新,愉悅身心”的教學(xué)環(huán)節(jié),,組織學(xué)生把自己在本課中玩過的火箭,、飛機(jī)、小球以小組為單位擺出了一個(gè)個(gè)有創(chuàng)意的圖案
投擲教學(xué)反思小班篇六
本次課使根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的綱要精神和小學(xué)三年級(jí)的年齡特點(diǎn),,以“健康第一”和培養(yǎng)終身體育的意識(shí)為指導(dǎo)思想,。根據(jù)投擲的學(xué)習(xí)內(nèi)容,選擇學(xué)習(xí)材料,,并且進(jìn)行了重組,,圍繞主教材,在教學(xué)組織上力求生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍與嚴(yán)密的組織形式相結(jié)合,;在教學(xué)上力求有利于學(xué)生自由地發(fā)揮,,互學(xué)自評(píng)的組織形式,創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)性的學(xué)習(xí)環(huán)境,,同時(shí)又給予充分的活動(dòng)時(shí)間,,充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣,;在教學(xué)方法上力求強(qiáng)調(diào)教法的多樣性和學(xué)法的實(shí)效性,。
根據(jù)主教材和三年級(jí)學(xué)生具體情況,我制定了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo):
1,、運(yùn)動(dòng)參與:使全體學(xué)生都積極參與到體育活動(dòng)中來,,充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣;
2,、運(yùn)動(dòng)技能:使學(xué)生能初步了解原地側(cè)向投擲的動(dòng)作,,使部分學(xué)生基本掌握原地側(cè)向投擲的動(dòng)作;
3,、身體健康:通過參加不同的投擲動(dòng)作練習(xí),,發(fā)展腰、腹肌肉力量和揮臂動(dòng)作,,提高投擲能力,;
4、心理健康和社會(huì)適應(yīng):在競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)且又愉快的情景氛圍中,,通過一系列的體驗(yàn)活動(dòng),,培養(yǎng)愛國(guó)主義情操,在活動(dòng)中培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)和合理利用機(jī)會(huì)的能力,。
根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo),,我對(duì)“投擲”的主教材進(jìn)行了處理:我選擇了三年級(jí)上冊(cè)第七課“原地側(cè)向投擲”的主教材。由于使學(xué)生第一次接觸投擲,,我準(zhǔn)備了許多的輔助練習(xí):有投籃,、投過線,、打紙飛機(jī)、飛紙飛機(jī),、看誰投得遠(yuǎn)等,通過一系列的輔助練習(xí),,來使學(xué)生了解,,掌握原地側(cè)向投擲的動(dòng)作,并且逐漸以鞏固,。由于學(xué)生是第一次學(xué)投擲,,我將壘球簡(jiǎn)化為用報(bào)紙團(tuán)進(jìn)行練習(xí),目的在于保證練習(xí)的密度,,提高學(xué)習(xí)練習(xí)的興趣,,以及練習(xí)時(shí)的安全性,并滲透了“終身體育”的意識(shí),。
我根據(jù)三年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),,興趣廣泛的特點(diǎn),采用完成各種投擲游戲來完成本課的教學(xué)任務(wù),。
1,、整堂課,我利用一張廢舊報(bào)紙貫穿課堂始終,,以“用紙跑步——折紙飛機(jī)——飛紙飛機(jī)——玩紙團(tuán)——扔過線——投球進(jìn)筐——打紙飛機(jī)——投遠(yuǎn)比賽”環(huán)節(jié)將整堂課連在一起,,環(huán)節(jié)相扣。
2,、本堂課我采用“自主探究”的學(xué)習(xí)方式,,整堂課采用散點(diǎn)練習(xí),讓學(xué)生分散在操場(chǎng)上盡情地玩耍,;讓學(xué)生在玩中學(xué),,學(xué)中樂。
1,、合理利用教育資源,,整堂課一張報(bào)紙到底,一材多用,;
2,、教與學(xué)的方法選擇以及策略的運(yùn)用符合新課標(biāo)的理念;
3,、發(fā)揮體育課堂教學(xué)的效益,,拓寬體育教育的功能,將體育教育的意義從課堂延伸到課外,。
課堂教學(xué)中出現(xiàn)問題:
1,、對(duì)學(xué)生的組織,,隊(duì)伍的調(diào)動(dòng)還不夠到位,有時(shí)顯得凌亂,;
2,、在做幾個(gè)游戲時(shí),游戲的規(guī)則與方法沒有向?qū)W生說清楚,,導(dǎo)致在做游戲時(shí)有學(xué)生不遵守規(guī)則,;
3、整堂課對(duì)時(shí)間的調(diào)控還不到位,,有延時(shí)下課,,拖堂的現(xiàn)象。
投擲教學(xué)反思小班篇七
本課教學(xué)內(nèi)容是助走投擲沙包,,是小學(xué)四年級(jí)體育課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要想體現(xiàn)"讓學(xué)生在體育課中玩起來"的指導(dǎo)思想,讓學(xué)生在玩中學(xué),,玩中創(chuàng),。
玩是小學(xué)生的天性,小學(xué)體育課中如果沒有"玩",,那么這節(jié)體育課肯定不能吸引學(xué)生,,不能體現(xiàn)"寓快樂于體育教學(xué)之中"的教學(xué)目標(biāo)。因此,,我在課的一開始就設(shè)計(jì)了一個(gè)"圖形跑"的小游戲,,使學(xué)生一下就進(jìn)入了上課角色,跑得十分開心,,而且在不知不覺中完成了上課的熱身準(zhǔn)備活動(dòng),。在下面的教學(xué)中,我始終在貫徹執(zhí)行這種教學(xué)思想,,無論是學(xué)習(xí)投擲技能,,還是知識(shí)延伸,或是放松身心,,我都設(shè)計(jì)了各種各樣的游戲,,如:"甩紙炮""打紙牌""投彈練習(xí)"等讓學(xué)生始終在玩中開展技能的練習(xí),獲取更多的知識(shí),,進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐,,愉悅身心。從整節(jié)課的情況來看,,學(xué)生還是十分喜歡這種練習(xí)方式,,整節(jié)課幾乎每個(gè)人都表現(xiàn)出一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,樂于參加各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),并敢于在活動(dòng)中表現(xiàn)自我,。
1,、講解時(shí)重點(diǎn)突出,通俗易懂,,面帶微笑,,增加肢體語(yǔ)言,示范時(shí),,動(dòng)作優(yōu)美到位,,生動(dòng)活潑,從規(guī)范走向高效,。
2、動(dòng)作講解要全面,,不能因?yàn)楸竟?jié)課的重點(diǎn)而忽略整個(gè)動(dòng)作技術(shù),。
3、教學(xué)方法多樣化,,從學(xué)生的角度出發(fā),,有效的引導(dǎo)學(xué)生,尊重學(xué)生,。
投擲教學(xué)反思小班篇八
本節(jié)課的主要內(nèi)容是正面雙手頭上投擲實(shí)心球是一節(jié)鞏固提高為主的教學(xué),,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)制定了相應(yīng)的目標(biāo),通過教學(xué)知識(shí)目標(biāo),、技能目標(biāo),、情感目標(biāo)達(dá)到了預(yù)期的效果。
課堂教學(xué)中運(yùn)用了游戲的組織形式,,使學(xué)生輕松自然地融入到練習(xí)中去,,課堂氣氛活躍,各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)銜接的自然流暢,,設(shè)計(jì)注重學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成,,學(xué)生在教師的安排下能有序的進(jìn)行練習(xí),能自覺的等待對(duì)面的同學(xué)投擲完之后才去撿球,,他們的安全意識(shí)得到了提升,。
作為投擲的教學(xué),學(xué)生練習(xí)的密度一直以來都很難沖上去,,我在開始練習(xí)的分組中特意安排了動(dòng)作技術(shù)掌握較好的,、感召力較強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)任小組長(zhǎng),對(duì)小組內(nèi)的同伴進(jìn)行幫助和指導(dǎo),,并且根據(jù)學(xué)生的自身?xiàng)l件進(jìn)行同質(zhì)分組,。
通過學(xué)練習(xí)和學(xué)習(xí),我覺得學(xué)生的練習(xí)熱情很高,,課堂練習(xí)密度迅速有所提升,,效果很好,。充分保證每一名學(xué)生都有收益和提高。結(jié)束部分的放松,,我運(yùn)用了歡樂喜悅的音樂伴奏,,同學(xué)們緊張情緒很快得到了放松。這正印證了專家所說的好的放松等于好的訓(xùn)練,。
一,、學(xué)生在課堂上大膽提問和質(zhì)疑的較少,獨(dú)立思考的能力要進(jìn)一步提高和培養(yǎng),。
二,、小組之間的合作探究在課堂中體現(xiàn)的不夠。
三,、雖然有些環(huán)節(jié)運(yùn)用了游戲教學(xué)模式,,但是學(xué)生和老師的配合還有待進(jìn)一步提高和完善。