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投擲教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇一

一,、教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)學(xué)生在“游戲”中體驗(yàn)動(dòng)作技能,。通過(guò)幾種不同的“游戲”讓學(xué)生在玩的過(guò)程中思考總結(jié),，在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中體驗(yàn)動(dòng)作技術(shù)，讓學(xué)生自己得出投擲的基本動(dòng)作,，養(yǎng)成正確的投擲習(xí)慣,，從而實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

二,、營(yíng)造濃厚的民主氛圍,，體現(xiàn)教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新課標(biāo)理念，本案例中,，教師始終以參與者的身份進(jìn)入課堂,，與學(xué)生共同參與到整堂課的各項(xiàng)投擲體驗(yàn)活動(dòng)中，同時(shí)學(xué)生們也相互學(xué)習(xí),，相互評(píng)價(jià),，及時(shí)提醒和糾正同伴的不足，構(gòu)造了一種民主合作的氛圍,。

三,、一節(jié)好的體育課應(yīng)該有好的目標(biāo)，同時(shí)還應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中突破重點(diǎn),，解決難點(diǎn),，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生能夠撐握投擲的技巧,，改正了以前向下砸球的習(xí)慣,，同時(shí)也改正了大多數(shù)學(xué)生只用手臂力量不會(huì)使用腿部和腰部力量的習(xí)慣。

四,、投擲教學(xué)更要注意安全教育,，本課開(kāi)始便向?qū)W生說(shuō)明了安全的注意事項(xiàng)，使學(xué)生養(yǎng)成聽(tīng)從指揮統(tǒng)一行動(dòng)的習(xí)慣,，進(jìn)行有效的安全教育,。

五、本節(jié)課的不足夠也很多,，如：

（1）隊(duì)列隊(duì)形的調(diào)動(dòng)不夠合理,，口今不夠規(guī)范，

（2）開(kāi)始的抬頭有點(diǎn)機(jī)械，需要讓學(xué)生放松自然,。

（3）氣氛不夠熱烈,，及時(shí)評(píng)價(jià)不夠精煉。

（4）應(yīng)該放手讓學(xué)生自主練習(xí),，加強(qiáng)練習(xí)密度和強(qiáng)度,，同時(shí)特殊學(xué)生也要得到照顧。

（5）課件的運(yùn)用與課的環(huán)節(jié)不夠融洽,。

投擲教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇二

推鉛球中投擲是一項(xiàng)發(fā)展力量的體育運(yùn)動(dòng),，在教學(xué)中能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的紀(jì)律性和頑強(qiáng)拼搏的精神。

由于教學(xué)對(duì)象是高年級(jí)學(xué)生,，他們大部分同學(xué)或多或少的接觸過(guò)鉛球,，因此在教學(xué)過(guò)程中，在復(fù)習(xí)鞏固他們?cè)兄R(shí)的同時(shí),，把教學(xué)的重點(diǎn)放在側(cè)向滑步推鉛球的最后用力上，把滑步和最后用力的結(jié)合確定為本次課的難點(diǎn),。但技術(shù)上的重點(diǎn)和難點(diǎn)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不是一成不變的,，它根據(jù)學(xué)生能力的不同以及學(xué)習(xí)階段的不同，要因人而異,，因時(shí)而變,。

1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生初步了解和掌握側(cè)向滑步推鉛球的基本知識(shí),、技術(shù),、技能。

2,、發(fā)展學(xué)生腰腹力量及上,、下肢協(xié)調(diào)能力，提高投擲能力,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)及安全第一的意識(shí)。

滑步與最后用力的銜接和學(xué)生中普遍存在的共同錯(cuò)誤動(dòng)作,，有效地糾正錯(cuò)誤,。

1、預(yù)備姿勢(shì)：強(qiáng)調(diào)指出兩腳站位位置,、重心位置及上體姿勢(shì),。

2、滑步動(dòng)作：擺動(dòng)腿積極下壓,，支撐腿主動(dòng)后撤,，降低身體重心，兩腿幾乎同時(shí)著地。

3,、最后用力：技術(shù)關(guān)鍵強(qiáng)調(diào)用力順序從下至上,，右腿蹬伸、上體轉(zhuǎn)動(dòng),，左腿支撐,，抬頭挺胸，以胸帶肩,，球出手時(shí),，手腕用力手指撥球。

4,、維持平衡：出球瞬間后,，右腿和左腿交換，左腿后舉,，降低重心,，緩沖向前力量，使身體維持平衡,。

（一） 教學(xué)步驟：

1,、先完整示范動(dòng)作，再邊講解邊示范,。

2,、徒手模仿體會(huì)動(dòng)作。

3,、側(cè)向滑步推鉛球分解練習(xí),。

4、側(cè)向滑步推鉛球完整技術(shù)練習(xí),。

5,、評(píng)價(jià)學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中完成動(dòng)作質(zhì)量。

（二） 教學(xué)手段：

1,、講解動(dòng)作要領(lǐng)和注意事項(xiàng),，分解動(dòng)作，邊講解邊示范,。

2,、徒手握持球練習(xí)方法：①兩手交換拋接球。②原地向地迅速用力推球,。

3,、徒手模仿預(yù)備姿勢(shì)練習(xí)。

4,、滑步練習(xí)：a擺動(dòng)腿預(yù)擺練習(xí),。b支撐腿主動(dòng)后撤練習(xí),。c預(yù)擺滑步練習(xí)。

5,、最后用力模仿練習(xí)（體會(huì)蹬,、轉(zhuǎn)、挺,、推,、撥、送的用力順序）,。

6,、滑步動(dòng)作完整練習(xí)。

7,、學(xué)生普遍存在的錯(cuò)誤動(dòng)作進(jìn)行指導(dǎo)糾正,。

1、鉛球出手角度太小,。

2,、預(yù)備姿勢(shì)緊張

3、滑步過(guò)程中身體過(guò)早抬起和身體重心過(guò)早前移,。

4,、最后用力身體重心不能充分前送。

投擲教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇三

通過(guò)這節(jié)低年級(jí)的投擲體育教學(xué)課,，我不難發(fā)現(xiàn)低年級(jí)小學(xué)生有一種天性，就是愛(ài)玩好動(dòng),，精神不易集中,，而且不太喜歡聽(tīng)從教師的細(xì)心講解，不太喜歡按照老師所規(guī)定的練習(xí)方式和要求去做,，他們總愛(ài)根據(jù)自己的愛(ài)好和想象來(lái)進(jìn)行體育活動(dòng),，其實(shí)這就是小學(xué)生這個(gè)年齡段所特有的一個(gè)特性，他們對(duì)各種事物總是充滿著好奇,，《投擲小布球》課后反思,。因此這就要求體育教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的情趣特點(diǎn)出發(fā)，采取靈活多樣的形式,，寓教于玩,，這樣既能增強(qiáng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，又能在娛樂(lè)游戲中體現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容,，達(dá)到體育教學(xué)目的,。

1、小學(xué)生的身體素質(zhì)決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合,。小學(xué)生正處于身體發(fā)育階段,，其骨骼硬度小，韌性大，易彎曲變形,；肌肉力量小,，耐力差；心率快,，肺活量小,，負(fù)氧能力差，易疲勞,。這些都表明少年學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷不能過(guò)大,，運(yùn)動(dòng)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，否則,，非但起不到通過(guò)上體育課來(lái)強(qiáng)身健體的作用,，反而會(huì)給身體健康造成影響。因此,，在體育教學(xué)中,，把“教”與“玩”有機(jī)結(jié)合，使少年學(xué)生在上體育課過(guò)程中有張有弛,，無(wú)疑是必要的,。

2、低年級(jí)的小學(xué)生的接受能力決定了在體育教學(xué)中應(yīng)注重“教”與“玩”的結(jié)合,，教學(xué)反思《《投擲小布球》課后反思》,。小學(xué)生，尤其是低年級(jí)的小學(xué)生,，理解能力和應(yīng)用能力都比較差,，在體育教學(xué)過(guò)程中，我們常常會(huì)遇到教師講的頭頭是道,，學(xué)生卻似懂非懂的情況,，這就說(shuō)明體育教學(xué)只強(qiáng)調(diào)“教”是不夠的，還必須同“玩”結(jié)合起來(lái),，通過(guò)投得準(zhǔn),、擲得遠(yuǎn)、打活動(dòng)目標(biāo)等趣味活動(dòng)來(lái)啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容,，達(dá)到潛移默化的效果,。通過(guò)有目的的“玩”，還可以發(fā)揮學(xué)生的潛能,，發(fā)展其個(gè)性,，增強(qiáng)其創(chuàng)造能力。

做一名體育教師,，在今后其他體育項(xiàng)目的教育中能更好的運(yùn)用好“教學(xué)生會(huì)玩”,，精心思考如何運(yùn)用游戲,、趣味競(jìng)賽等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步提高體育課堂教學(xué)的有效性,。

1,、在操場(chǎng)上運(yùn)用足球門(mén)架高度輕而易舉的解決本課教學(xué)難點(diǎn)—學(xué)生投擲出球手角度過(guò)低的問(wèn)題。

2,、胯下傳球結(jié)合鉆圈趣味接力跑游戲,，本課主教材是布球投遠(yuǎn)，發(fā)展學(xué)生的上肢及腰腹肌力量,，提高學(xué)生投擲能力,，輔助胯下傳接球鉆圈趣味接力跑游戲則是培養(yǎng)學(xué)生遵守游戲規(guī)則、團(tuán)結(jié)合作,，提高學(xué)生動(dòng)作反應(yīng)更加敏捷靈活,、提高學(xué)生的快速跑的能力，使學(xué)生的上下肢力量都得到了鍛煉,，激發(fā)了學(xué)生積極參與體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣,。

1、對(duì)學(xué)生的組織投擲次序要求和隊(duì)伍的調(diào)動(dòng)還不夠到位,，有時(shí)顯得比較凌亂,。

2、學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣還需要進(jìn)一步加強(qiáng),，個(gè)別學(xué)生聽(tīng)課習(xí)慣較差,，注意力不集中、站姿不規(guī)范,、隨意講話現(xiàn)象屢有發(fā)生,。

投擲教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇四

以“健康第一”為宗旨；重視學(xué)生的主體地位,，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，促進(jìn)自主創(chuàng)新學(xué)習(xí),；關(guān)注差異,，面向全體，使每一個(gè)學(xué)生獲得最大的收獲,。

掌握投擲的基本技術(shù)和技能,，培養(yǎng)安全鍛煉意識(shí)；發(fā)展速度,、耐力,、靈敏等運(yùn)動(dòng)素質(zhì)和肌肉力量、肌肉耐力等健康素質(zhì),；培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取,、主動(dòng)參與的運(yùn)動(dòng)態(tài)度,，增強(qiáng)自尊和自信。

投彈打靶,、投高,、投準(zhǔn)——放松操

投擲作為發(fā)展學(xué)生身心素質(zhì)的重要手段和學(xué)校體育的測(cè)試項(xiàng)目，一直受到普遍關(guān)注,。但從以往的情況來(lái)看,，在教學(xué)過(guò)程中往往存在著學(xué)生參與不積極等因素，影響教學(xué)任務(wù)的完成,。

針對(duì)教材和學(xué)生情況,，依據(jù)課程水平四的要求，緊扣三個(gè)目標(biāo)進(jìn)行案例的設(shè)計(jì),。通過(guò)教師的啟發(fā),、誘導(dǎo)，讓學(xué)生在自我的運(yùn)動(dòng)參與和創(chuàng)新中,，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)和創(chuàng)造的樂(lè)趣,，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

“健康第一”,，安全更不可忽視,。為了更好的在安全的前提下達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我針對(duì)本節(jié)課的主要內(nèi)容和學(xué)生身心特點(diǎn),，采用了“投彈打靶”游戲來(lái)使學(xué)生的身體機(jī)能和心理狀態(tài)得到預(yù)熱,。同時(shí)也轉(zhuǎn)移了學(xué)生對(duì)實(shí)心球的注意力。

興趣激發(fā)階段

那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢,？在兩個(gè)準(zhǔn)備游戲過(guò)后我開(kāi)始提問(wèn)：“同學(xué)們,，你們知道在學(xué)習(xí)與生活中有哪些與投擲有關(guān)的活動(dòng)?”

“投籃?！币晃荒袑W(xué)生搶聲回答,。 “扔紙團(tuán)”、“套圈”,、“扔飛鏢”……

我提高聲音說(shuō)：“不錯(cuò),，你們說(shuō)的都很對(duì)，那么它們都有那些共同點(diǎn)呢?” “都要用手扔”一位學(xué)生回答,，隨之有更多的學(xué)生附和,。

“除了用手進(jìn)行投擲外，還有什么共同點(diǎn)?”我問(wèn),。學(xué)生們呈現(xiàn)出迷惑神態(tài),。 “這些活動(dòng)是不是都有投擲的目的呢?”我問(wèn)。 “嗯,，……,，是”學(xué)生回答,。

“今天，我們就以投遠(yuǎn),、投準(zhǔn)為目的,，由大家自己設(shè)計(jì)、創(chuàng)新投擲的方式,，好嗎,？”我說(shuō)。

“好,，好,。”學(xué)生欣喜地答道,。

“但我有一個(gè)要求,，就是要注意安全，而且大家的投擲方式要盡量做到不一樣,，看誰(shuí)的投擲動(dòng)作最具新意,。好嗎?”我說(shuō)。

“好”同學(xué)高聲地回答,。

運(yùn)動(dòng)參與體驗(yàn)階段

我將隊(duì)伍帶至投擲場(chǎng)地,，宣布以投遠(yuǎn)為目的的投擲體驗(yàn)開(kāi)始，并重申“盡量不重復(fù)別人已采用過(guò)的動(dòng)作,，看誰(shuí)的投擲動(dòng)作最具新意”的要求,。

“我先來(lái)”，我以原地側(cè)向的方式將實(shí)心球雙手拋出,，成年人的力量是足以讓這群孩子信服的,，我贏得了一片熱烈的掌聲。隨后,，男,、女各兩組，按順序以投遠(yuǎn)為目的進(jìn)行創(chuàng)新投遠(yuǎn)練習(xí),，真是千姿百態(tài),，花樣迭出：弓步正向、馬步后拋,、雙手胯下后拋、雙膝跪姿前后左右拋,、原地側(cè)向拋、側(cè)向上步擲……,。課堂上,，大家不但完成了教材上的內(nèi)容,，還創(chuàng)造了更加豐富的姿勢(shì)，使得創(chuàng)新精神,、創(chuàng)新意識(shí),、創(chuàng)新能力得以承載和發(fā)揚(yáng)。

學(xué)生們互相啟發(fā),、互相激勵(lì),，學(xué)習(xí)積極性空前高漲。就在他們意猶未盡之時(shí),，我們開(kāi)始了以投準(zhǔn)為目的的創(chuàng)新體驗(yàn)練習(xí),。

“老師先來(lái)?！睂W(xué)生整齊地向我發(fā)號(hào)“施令”,。

“好！遵命,?！蔽沂捌鸬厣系膲厩颍酝讹w鏢的方式向四米外的籮筐投去,。熱烈的掌聲再次響起……,。

接下來(lái)又是同學(xué)們千姿百態(tài)的動(dòng)作，嘆息聲,、贊賞聲,、指責(zé)聲、鼓勵(lì)聲,、歡笑聲不絕于耳,。

應(yīng)用拓展階段

這一階段主要是結(jié)合投遠(yuǎn)、投準(zhǔn)的特點(diǎn)發(fā)展學(xué)生控制力量的能力,并通過(guò)集體協(xié)作共同體驗(yàn)合作成功的樂(lè)趣,。

“下面我們作一個(gè)游戲,，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)保齡球嗎?”我問(wèn)。

“聽(tīng)說(shuō)過(guò)”,、“我還跟爸爸去玩過(guò)呢”……學(xué)生七嘴八舌地回答,，甚至有些炫耀。 “好,！我們就做保齡球投擲對(duì)抗游戲,。”我說(shuō),。

學(xué)生分成四組,，男女各兩組。男生與男生,、女生與女生進(jìn)行小組淘汰賽,，最后男女生優(yōu)勝組進(jìn)行決賽,。每人只投三次，勝負(fù)以各組擊倒手榴彈的總個(gè)數(shù)來(lái)定,。

這時(shí)男生更是興奮不已,，斗志十足，看得出他們沒(méi)把女生放在眼里,，而女生則多數(shù)露出膽怯神態(tài),。我見(jiàn)狀，便補(bǔ)充說(shuō)：“女同學(xué)有投擲距離比男同學(xué)少—米的優(yōu)勢(shì)”,，這下男生可慌了神,，而女生則立即歡呼雀躍，士氣大振,。

“各組同學(xué)應(yīng)注意比賽規(guī)則,，要以地滾球的形式擊倒手榴彈，投擲方式可以自由選擇,，但不得越過(guò)投擲線,。”我補(bǔ)充比賽規(guī)則,。

“哎呀,！打偏了”、“用力一點(diǎn)”,、“瞄準(zhǔn)再扔!”各組學(xué)生緊張地指導(dǎo)著本組同學(xué)的投擲動(dòng)作,。

同學(xué)們忘我的投入勁著實(shí)讓我感動(dòng)。課要結(jié)束的時(shí)候,，學(xué)生的參與熱情仍然很高,。

教學(xué)反思:

(一)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)教學(xué)過(guò)程順利實(shí)現(xiàn)

本案例的教學(xué)目標(biāo)是通過(guò)投擲創(chuàng)新體驗(yàn)，來(lái)開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力,。本案例主要讓學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)投擲方式,，并以“保齡球”集體競(jìng)賽游戲?yàn)檩d體，讓學(xué)生在享受投擲樂(lè)趣之余,，體驗(yàn)集體合作獲取成功的喜悅心情,，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

(二)淡化投擲教學(xué)的競(jìng)技性色彩,，吸引學(xué)生積極參與

學(xué)生的身心健康和良好的社會(huì)適應(yīng)能力主要是通過(guò)運(yùn)動(dòng)參與的形式得以實(shí)現(xiàn)的,。本案例淡化投擲技術(shù)，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ),，進(jìn)行創(chuàng)新體驗(yàn)與練習(xí),，既提高了投擲能力，又激發(fā)了學(xué)生參與投擲活動(dòng)的興趣與積極性。

(三)營(yíng)造濃厚的民主氛圍,，體現(xiàn)教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的新課標(biāo)理念本案例中,，老師始終是以參與者的身份進(jìn)入課堂,，與學(xué)生共同參與到整堂課的各項(xiàng)投擲體驗(yàn)活動(dòng)中。師生間沒(méi)有隔閡,，平等的對(duì)話呈現(xiàn)了一種民主氛圍,，教師的主導(dǎo)、學(xué)生的主體地位均得到充分的體現(xiàn),。

(四)教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際相聯(lián)系,，學(xué)以致用得以有效實(shí)現(xiàn)

投擲是人們?nèi)粘Ｉ钪械某Ｓ眉寄堋１景咐寣W(xué)生提出一個(gè)投擲目的,，利用自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),，設(shè)計(jì)相應(yīng)的投擲練習(xí)方法，促進(jìn)其在生活實(shí)踐中投擲能力的發(fā)展與提高,，從而達(dá)到學(xué)以致用的效果,。

（五）開(kāi)心愉悅的學(xué)習(xí)情景下，更要注意運(yùn)動(dòng)安全教育,。

教學(xué)形式越是強(qiáng)調(diào)自主則越容易出現(xiàn)松散,，這必將增加課堂教學(xué)的不安全因素。如在進(jìn)行投遠(yuǎn),、投準(zhǔn)及保齡球練習(xí)時(shí),，一定要求各組學(xué)生在將投擲物全部投完后，才可以將本組的投擲物取回,，以避免發(fā)生危險(xiǎn),。

投擲教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇五

本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是原地側(cè)向投擲輕物，是小學(xué)水平一（二年級(jí)）體育課學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容,。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要想體現(xiàn)“讓學(xué)生在體育課中玩起來(lái)”的指導(dǎo)思想,，讓學(xué)生在玩中練習(xí)，玩中學(xué),，玩中創(chuàng),。下面就這點(diǎn)在本節(jié)課中的體現(xiàn)談?wù)劚救松贤暾n后的反思：

一、玩中練

玩是小學(xué)生的天性,，體育課中如果沒(méi)有“玩”,，那么這節(jié)體育課肯定不能吸引學(xué)生，不能體現(xiàn)“讓學(xué)生樂(lè)于參加體育學(xué)習(xí)和實(shí)踐”的教學(xué)目標(biāo),。因此,，我在課的一開(kāi)始就設(shè)計(jì)了一個(gè)“玩開(kāi)心紙棒”的小游戲，使學(xué)生一下就進(jìn)入了上課角色，玩得十分開(kāi)心,，而且在不知不覺(jué)中完成了上課的熱身準(zhǔn)備活動(dòng),。在下面的教學(xué)中，我始終在貫徹執(zhí)行這種教學(xué)思想,，無(wú)如是學(xué)習(xí)投擲技能,，還是知識(shí)延伸，或是放松身心,，我讓設(shè)計(jì)了各種各樣的游戲,，讓學(xué)生始終在玩，在玩中開(kāi)展技能的練習(xí),，獲取更多的知識(shí),，進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，愉悅身心,。從整節(jié)課的老漢情況來(lái)看,，學(xué)生還是十分喜歡這種練習(xí)方式，他們整節(jié)課,，幾乎每個(gè)人都表現(xiàn)出一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度,，樂(lè)于參加各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，并敢于在活動(dòng)中表現(xiàn)自我,。如貢凱平,，徐志鵬、李雨檬等都表現(xiàn)十分特出,。

二,、玩中學(xué)

光玩不學(xué)是不對(duì)的，作為學(xué)生學(xué)習(xí)是他的天職,。因此無(wú)論教師設(shè)計(jì)了怎樣的玩,，其目的都有要讓學(xué)生能在玩中有所獲，即玩中學(xué),。

本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是讓學(xué)生掌握原地側(cè)向投擲的技術(shù)方法,，即掌握投擲的出手角度和出手速度。為此我專(zhuān)門(mén)設(shè)計(jì)了兩個(gè)小游戲：一個(gè)是彈射紙火箭,，一個(gè)是甩小球,。通過(guò)組織讓學(xué)生玩這兩個(gè)游戲，讓學(xué)生在玩中明白了“投擲的角度是前上方,，出手的速度要快”這兩個(gè)重要技術(shù)的原理,，并能在實(shí)踐練習(xí)中運(yùn)用，達(dá)到了較好的效果,，許多平時(shí)體育不是太好的學(xué)生也輕意的學(xué)會(huì)了這個(gè)技術(shù)動(dòng)作,，如周乃君,、肖涵等。這種教學(xué)方法要比教師直接講解示范的效果要好,，而且在這種教學(xué)實(shí)踐中,，學(xué)生接受技術(shù)不是通過(guò)教師的直接傳授獲取的，而是通過(guò)自己的親身體驗(yàn)獲得,，較好的體現(xiàn)了新課標(biāo)的強(qiáng)調(diào)探究性學(xué)習(xí)的思想,。

三、玩中創(chuàng)

新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)科的綜合性,，本節(jié)課我在課的結(jié)束設(shè)計(jì)了一個(gè)“合作創(chuàng)新，愉悅身心”的教學(xué)環(huán)節(jié),，組織學(xué)生把自己在本課中玩過(guò)的火箭,、飛機(jī)、小球以小組為單位擺出了一個(gè)個(gè)有創(chuàng)意的圖案

投擲教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇六

本次課使根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的綱要精神和小學(xué)三年級(jí)的年齡特點(diǎn),，以“健康第一”和培養(yǎng)終身體育的意識(shí)為指導(dǎo)思想,。根據(jù)投擲的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇學(xué)習(xí)材料,，并且進(jìn)行了重組,，圍繞主教材，在教學(xué)組織上力求生動(dòng)活潑的教學(xué)氛圍與嚴(yán)密的組織形式相結(jié)合,；在教學(xué)上力求有利于學(xué)生自由地發(fā)揮,，互學(xué)自評(píng)的組織形式，創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)性的學(xué)習(xí)環(huán)境,，同時(shí)又給予充分的活動(dòng)時(shí)間,，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣,；在教學(xué)方法上力求強(qiáng)調(diào)教法的多樣性和學(xué)法的實(shí)效性,。

根據(jù)主教材和三年級(jí)學(xué)生具體情況，我制定了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、運(yùn)動(dòng)參與：使全體學(xué)生都積極參與到體育活動(dòng)中來(lái),，充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣；

2,、運(yùn)動(dòng)技能：使學(xué)生能初步了解原地側(cè)向投擲的動(dòng)作,，使部分學(xué)生基本掌握原地側(cè)向投擲的動(dòng)作；

3,、身體健康：通過(guò)參加不同的投擲動(dòng)作練習(xí),，發(fā)展腰、腹肌肉力量和揮臂動(dòng)作,，提高投擲能力,；

4,、心理健康和社會(huì)適應(yīng)：在競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)且又愉快的情景氛圍中，通過(guò)一系列的體驗(yàn)活動(dòng),，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情操,，在活動(dòng)中培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)和合理利用機(jī)會(huì)的能力。

根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo),，我對(duì)“投擲”的主教材進(jìn)行了處理：我選擇了三年級(jí)上冊(cè)第七課“原地側(cè)向投擲”的主教材,。由于使學(xué)生第一次接觸投擲，我準(zhǔn)備了許多的輔助練習(xí)：有投籃,、投過(guò)線,、打紙飛機(jī)、飛紙飛機(jī),、看誰(shuí)投得遠(yuǎn)等,，通過(guò)一系列的輔助練習(xí)，來(lái)使學(xué)生了解,，掌握原地側(cè)向投擲的動(dòng)作,，并且逐漸以鞏固。由于學(xué)生是第一次學(xué)投擲,，我將壘球簡(jiǎn)化為用報(bào)紙團(tuán)進(jìn)行練習(xí),，目的在于保證練習(xí)的密度，提高學(xué)習(xí)練習(xí)的興趣,，以及練習(xí)時(shí)的安全性,，并滲透了“終身體育”的意識(shí)。

我根據(jù)三年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng),，興趣廣泛的特點(diǎn),，采用完成各種投擲游戲來(lái)完成本課的教學(xué)任務(wù)。

1,、整堂課,，我利用一張廢舊報(bào)紙貫穿課堂始終，以“用紙跑步——折紙飛機(jī)——飛紙飛機(jī)——玩紙團(tuán)——扔過(guò)線——投球進(jìn)筐——打紙飛機(jī)——投遠(yuǎn)比賽”環(huán)節(jié)將整堂課連在一起,，環(huán)節(jié)相扣,。

2、本堂課我采用“自主探究”的學(xué)習(xí)方式,，整堂課采用散點(diǎn)練習(xí),，讓學(xué)生分散在操場(chǎng)上盡情地玩耍；讓學(xué)生在玩中學(xué),，學(xué)中樂(lè),。

1、合理利用教育資源,，整堂課一張報(bào)紙到底,，一材多用,；

2、教與學(xué)的方法選擇以及策略的運(yùn)用符合新課標(biāo)的理念,；

3,、發(fā)揮體育課堂教學(xué)的效益，拓寬體育教育的功能,，將體育教育的意義從課堂延伸到課外,。

課堂教學(xué)中出現(xiàn)問(wèn)題：

1、對(duì)學(xué)生的組織,，隊(duì)伍的調(diào)動(dòng)還不夠到位,，有時(shí)顯得凌亂；

2,、在做幾個(gè)游戲時(shí),，游戲的規(guī)則與方法沒(méi)有向?qū)W生說(shuō)清楚，導(dǎo)致在做游戲時(shí)有學(xué)生不遵守規(guī)則,；

3、整堂課對(duì)時(shí)間的調(diào)控還不到位,，有延時(shí)下課,，拖堂的現(xiàn)象。

投擲教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇七

本節(jié)課的主要內(nèi)容是正面雙手頭上投擲實(shí)心球是一節(jié)鞏固提高為主的教學(xué),，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)制定了相應(yīng)的目標(biāo),，通過(guò)教學(xué)知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo),、情感目標(biāo)達(dá)到了預(yù)期的效果,。

課堂教學(xué)中運(yùn)用了游戲的組織形式，使學(xué)生輕松自然地融入到練習(xí)中去,，課堂氣氛活躍,，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)銜接的自然流暢，設(shè)計(jì)注重學(xué)生的行為習(xí)慣養(yǎng)成,，學(xué)生在教師的安排下能有序的進(jìn)行練習(xí),，能自覺(jué)的等待對(duì)面的同學(xué)投擲完之后才去撿球，他們的安全意識(shí)得到了提升,。

作為投擲的教學(xué),，學(xué)生練習(xí)的密度一直以來(lái)都很難沖上去，我在開(kāi)始練習(xí)的分組中特意安排了動(dòng)作技術(shù)掌握較好的,、感召力較強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)任小組長(zhǎng),，對(duì)小組內(nèi)的同伴進(jìn)行幫助和指導(dǎo)，并且根據(jù)學(xué)生的自身?xiàng)l件進(jìn)行同質(zhì)分組,。

通過(guò)學(xué)練習(xí)和學(xué)習(xí),，我覺(jué)得學(xué)生的練習(xí)熱情很高，課堂練習(xí)密度迅速有所提升,，效果很好,。充分保證每一名學(xué)生都有收益和提高。結(jié)束部分的放松,，我運(yùn)用了歡樂(lè)喜悅的音樂(lè)伴奏，同學(xué)們緊張情緒很快得到了放松。這正印證了專(zhuān)家所說(shuō)的好的放松等于好的訓(xùn)練,。

一、學(xué)生在課堂上大膽提問(wèn)和質(zhì)疑的較少,，獨(dú)立思考的能力要進(jìn)一步提高和培養(yǎng),。

二、小組之間的合作探究在課堂中體現(xiàn)的不夠,。

三,、雖然有些環(huán)節(jié)運(yùn)用了游戲教學(xué)模式，但是學(xué)生和老師的配合還有待進(jìn)一步提高和完善,。

投擲教學(xué)反思簡(jiǎn)短篇八

本課教學(xué)內(nèi)容是助走投擲沙包,，是小學(xué)四年級(jí)體育課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)主要想體現(xiàn)"讓學(xué)生在體育課中玩起來(lái)"的指導(dǎo)思想,，讓學(xué)生在玩中學(xué),，玩中創(chuàng)。

玩是小學(xué)生的天性,，小學(xué)體育課中如果沒(méi)有"玩",，那么這節(jié)體育課肯定不能吸引學(xué)生，不能體現(xiàn)"寓快樂(lè)于體育教學(xué)之中"的教學(xué)目標(biāo),。因此,，我在課的一開(kāi)始就設(shè)計(jì)了一個(gè)"圖形跑"的小游戲，使學(xué)生一下就進(jìn)入了上課角色,，跑得十分開(kāi)心,，而且在不知不覺(jué)中完成了上課的熱身準(zhǔn)備活動(dòng)。在下面的教學(xué)中,，我始終在貫徹執(zhí)行這種教學(xué)思想,，無(wú)論是學(xué)習(xí)投擲技能，還是知識(shí)延伸,，或是放松身心,，我都設(shè)計(jì)了各種各樣的游戲，如："甩紙炮""打紙牌""投彈練習(xí)"等讓學(xué)生始終在玩中開(kāi)展技能的練習(xí),，獲取更多的知識(shí),，進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐，愉悅身心,。從整節(jié)課的情況來(lái)看,，學(xué)生還是十分喜歡這種練習(xí)方式,，整節(jié)課幾乎每個(gè)人都表現(xiàn)出一種積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，樂(lè)于參加各種教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),，并敢于在活動(dòng)中表現(xiàn)自我,。

1、講解時(shí)重點(diǎn)突出,，通俗易懂,，面帶微笑，增加肢體語(yǔ)言,，示范時(shí),，動(dòng)作優(yōu)美到位，生動(dòng)活潑,，從規(guī)范走向高效,。

2、動(dòng)作講解要全面,，不能因?yàn)楸竟?jié)課的重點(diǎn)而忽略整個(gè)動(dòng)作技術(shù),。

3、教學(xué)方法多樣化,，從學(xué)生的角度出發(fā),，有效的引導(dǎo)學(xué)生，尊重學(xué)生,。