作為一名教師，通常需要準備好一份教案,，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量,。寫教案的時候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢,？以下是小編收集整理的教案范文，僅供參考,，希望能夠幫助到大家。

幼兒園小班教案 幼兒園中班教案及反思篇一

認識細菌,，清楚細菌與我們生活的關系,。

明白講衛(wèi)生對身體健康有益,。

培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識。

積極的參與活動,，大膽的說出自己的想法。

顯微鏡,、音樂《洗手歌》。

表演故事《鬧鬧生病》,。

一,、故事表演：鬧鬧生病

1,、全體表演故事《鬧鬧生病》,。

2、理解故事,，知道細菌的危害。

問題：

鬧鬧認為,，吃了橘子肚子就會痛,，對嗎,？

鬧鬧肚子為什么痛？

二,、觀察與發(fā)現(xiàn)細菌

1、用顯微鏡尋找細菌,？

教師介紹顯微鏡,，請幼兒看下顯微鏡下自己的小手,，說說自己的發(fā)現(xiàn)。

問題：

顯微鏡下我們的小手和平時有什么不同,？

你發(fā)現(xiàn)細菌了嗎？細菌是什么樣的,？

2,、生活中找細菌？

教師引導幼兒尋找有細菌地方,。

我們生活中的細菌是如何出現(xiàn)的。

三,、音樂《洗手歌》

1,、讓幼兒明白講衛(wèi)生對身體健康有益,。

2,、邊唱洗手歌,，邊做動作。

衛(wèi)生保健對于小班的孩子非常重要,。培養(yǎng)他們良好的生活衛(wèi)生習慣，使其具備基本的生活自理能力是其健康教育的重要內容,，也是其身心健康的基礎,。因此,，我們在讓幼兒聽聽、說說,、看看、玩玩等調動幼兒的多種感官,，在觀察圖畫,、參與游戲中進一步引導幼兒認識自己的小手,，了解洗手的重要性和正確洗手的方法，從而激發(fā)幼兒對認識細菌產生關注,，了解細菌的危害，并引發(fā)發(fā)現(xiàn)和探索清除細菌的欲望，由此建立起良好的的衛(wèi)生保健常識,，促進幼兒身心和諧健康的發(fā)展。

幼兒園小班教案 幼兒園中班教案及反思篇二

認識細菌,，清楚細菌與我們生活的關系,。

明白講衛(wèi)生對身體健康有益。

培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識,。

積極的參與活動，大膽的說出自己的想法,。

顯微鏡,、音樂《洗手歌》,。

表演故事《鬧鬧生病》,。

一、故事表演：鬧鬧生病

1,、全體表演故事《鬧鬧生病》。

2,、理解故事，知道細菌的危害,。

問題：

鬧鬧認為，吃了橘子肚子就會痛,，對嗎,？

鬧鬧肚子為什么痛？

二、觀察與發(fā)現(xiàn)細菌

1,、用顯微鏡尋找細菌？

教師介紹顯微鏡,，請幼兒看下顯微鏡下自己的小手，說說自己的發(fā)現(xiàn),。

問題：

顯微鏡下我們的小手和平時有什么不同？

你發(fā)現(xiàn)細菌了嗎,？細菌是什么樣的？

2,、生活中找細菌？

教師引導幼兒尋找有細菌地方,。

我們生活中的細菌是如何出現(xiàn)的。

三,、音樂《洗手歌》

1、讓幼兒明白講衛(wèi)生對身體健康有益,。

2、邊唱洗手歌,，邊做動作。

衛(wèi)生保健對于小班的孩子非常重要,。培養(yǎng)他們良好的生活衛(wèi)生習慣,，使其具備基本的生活自理能力是其健康教育的重要內容,，也是其身心健康的基礎。因此,，我們在讓幼兒聽聽、說說,、看看,、玩玩等調動幼兒的多種感官,，在觀察圖畫、參與游戲中進一步引導幼兒認識自己的小手,，了解洗手的重要性和正確洗手的方法，從而激發(fā)幼兒對認識細菌產生關注,，了解細菌的危害，并引發(fā)發(fā)現(xiàn)和探索清除細菌的欲望,，由此建立起良好的的衛(wèi)生保健常識,，促進幼兒身心和諧健康的發(fā)展,。

幼兒園小班教案 幼兒園中班教案及反思篇三

1、在游戲中能手口一致地點數以內的實物（夾子），感知數量,。

2,、顏色分類及對應,。

3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望,。

4,、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格,。

重點：學習點數,。

難點：毛絨玩具的顏色對應,。

各色夾子若干 鋼琴曲 籃子 數字卡片若干 毛絨動物玩具,。

一,、聯(lián)系生活經驗,，說說夾子的用途,，引起孩子的興趣。

二、玩游戲夾夾子，練習手口一致的點數夾子，并說出總數,。

1、今天小夾子要和我們玩游戲,，請小朋友數一數老師身上有幾個夾子啊,？

哦,，袖口夾了5個小夾子,，領口夾了7個小夾子，上衣下擺夾了9個小夾子,，你是怎么知道的呢,？我們一起來數數看吧,！老師示范手口一致的點數它們的數量，并說出總數是幾。

2,、夾夾子。小朋友想和小夾子做游戲嗎,？小夾子也想跟小朋友一起做游戲，那現(xiàn)在我們和小夾子一起玩吧,。

3,、數夾子,。提問：你是怎么玩的呀？（堆了一堆,、一條長龍，也可能有把相同顏色的夾子夾在衣服上或擺在桌子上的幼兒）小朋友玩的真好呀,，那請給大家數數看你和幾個小夾子做朋友了呀！可請3—5名小朋友數數看,。

4,、引導幼兒按顏色分類夾夾子,。學習將顏色相同的夾子在一起,，并點數數量說出總數。

（剛才有的小朋友把相同顏色的夾子放在一起了,，小夾子可高興了，別的小夾子也想和顏色相同的夾子在一起玩游戲,，小朋友，咱們來幫幫他們好不好呀,？）

三,、按毛絨玩具身上的數字數量匹配夾子,，學習一一對應。

四,、結束部分：整理小籃子和小夾子以及數字和動物寶寶等等。

請小朋友把各種卡片寶寶輕輕放到小籃子里,，讓它們休息一下吧！我們小朋友也去喝點水休息好嗎,？

本此活動的設計創(chuàng)意源于幼兒平時生活的小細節(jié),，選用我們平時生活中經常使用的夾子為題材,，延發(fā)出一個生動而極富內涵的生活化、游戲化的數（科）學活動,。

第一環(huán)節(jié)開始在教師身上夾夾子，通過點數和說出總數來引起幼兒的學習興趣,，然后讓幼兒自由的玩夾子讓孩子自己夾出喜歡的形狀，物體等,，同時請小朋友一定要愛護小夾子,，要不然小夾子就不能和小朋友做游戲了,，每個孩子在這一環(huán)節(jié)都能玩的盡興，用小夾子夾出的物品讓孩子體驗到強烈的成就感,，游戲后讓小朋友把自己的作品放到前面，進行展示,，并對自己的作品進行點數,。

然后第二個環(huán)節(jié)教師利用夾子本身顏色的不同,，讓每個幼兒選一種自己最喜歡的顏色做一件作品,，引導幼兒鞏固了幼兒對顏色的認識，并對顏色分類,，這一系列的細節(jié),，不僅幫助孩子手口一致的點數能力。同時也鍛煉了孩子手指小肌肉動作,。孩子們玩得非常盡興！

第三環(huán)節(jié),，延續(xù)了夾子為線索,，出現(xiàn)了對數字的鞏固和認識,，在讓孩子手口一致的點數的基礎上進行夾子與數字或顏色之間的匹配，這一環(huán)節(jié)孩子的興趣點更高,，孩子挑選自己喜歡的毛絨玩具，仔細觀察毛絨玩具身上的不同來進行找朋友的游戲,，有的孩子觀察出毛絨玩具身上有數字就按照數字對應夾夾子,，有的孩子按照毛絨玩具的顏色夾夾子,，還有的孩子觀察敏銳根據毛絨玩具的顏色和玩具身上的數字夾上了相對應的夾子，本環(huán)節(jié)達到了教育的目標,，鍛煉了孩子手眼協(xié)調的能力。

最后一個環(huán)節(jié)讓幼兒把毛絨玩具和小夾子收起來,，養(yǎng)成良好的行為習慣，并對活動進行延伸,，讓幼兒回到班級對班級的男生女生進行點數,，鞏固學習的內容,。

在本次活動中，教師以自己富有活力和親和力的教態(tài)感染每一個孩子,，牢牢地抓住了孩子的注意力，在引導幼兒操作學習的時候,，語言明確,，充分調動了孩子學習的積極性和主動性,，設計的活動環(huán)節(jié)非常適合小班年齡段幼兒的學習的特點,，幼兒對知識的學習實在自己反復動手操作中學會的,，而不是教師教出來的，在整個活動中,，教師主要是起到引導的作用，都是幼兒自己積極參與和動手操作,，給每個幼兒提供了充分的學習操作空間，活動效果較好,。

幼兒園小班教案 幼兒園中班教案及反思篇四

1、在游戲中能手口一致地點數以內的實物（夾子）,，感知數量。

2,、顏色分類及對應,。

3,、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

4,、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

重點：學習點數,。

難點：毛絨玩具的顏色對應,。

各色夾子若干 鋼琴曲 籃子 數字卡片若干 毛絨動物玩具,。

一、聯(lián)系生活經驗,，說說夾子的用途，引起孩子的興趣,。

二,、玩游戲夾夾子,，練習手口一致的點數夾子，并說出總數,。

1,、今天小夾子要和我們玩游戲,，請小朋友數一數老師身上有幾個夾子啊,？

哦，袖口夾了5個小夾子,，領口夾了7個小夾子，上衣下擺夾了9個小夾子,，你是怎么知道的呢,？我們一起來數數看吧,！老師示范手口一致的點數它們的數量，并說出總數是幾,。

2、夾夾子,。小朋友想和小夾子做游戲嗎,？小夾子也想跟小朋友一起做游戲,，那現(xiàn)在我們和小夾子一起玩吧。

3,、數夾子。提問：你是怎么玩的呀,？（堆了一堆、一條長龍,，也可能有把相同顏色的夾子夾在衣服上或擺在桌子上的幼兒）小朋友玩的真好呀，那請給大家數數看你和幾個小夾子做朋友了呀,！可請3—5名小朋友數數看,。

4、引導幼兒按顏色分類夾夾子,。學習將顏色相同的夾子在一起，并點數數量說出總數,。

（剛才有的小朋友把相同顏色的夾子放在一起了,，小夾子可高興了,，別的小夾子也想和顏色相同的夾子在一起玩游戲，小朋友,，咱們來幫幫他們好不好呀？）

三,、按毛絨玩具身上的數字數量匹配夾子，學習一一對應,。

四、結束部分：整理小籃子和小夾子以及數字和動物寶寶等等,。

請小朋友把各種卡片寶寶輕輕放到小籃子里,，讓它們休息一下吧,！我們小朋友也去喝點水休息好嗎,？

本此活動的設計創(chuàng)意源于幼兒平時生活的小細節(jié)，選用我們平時生活中經常使用的夾子為題材,，延發(fā)出一個生動而極富內涵的生活化、游戲化的數（科）學活動,。

第一環(huán)節(jié)開始在教師身上夾夾子，通過點數和說出總數來引起幼兒的學習興趣,，然后讓幼兒自由的玩夾子讓孩子自己夾出喜歡的形狀，物體等，同時請小朋友一定要愛護小夾子,，要不然小夾子就不能和小朋友做游戲了，每個孩子在這一環(huán)節(jié)都能玩的盡興,，用小夾子夾出的物品讓孩子體驗到強烈的成就感，游戲后讓小朋友把自己的作品放到前面,，進行展示，并對自己的作品進行點數,。

然后第二個環(huán)節(jié)教師利用夾子本身顏色的不同，讓每個幼兒選一種自己最喜歡的顏色做一件作品,，引導幼兒鞏固了幼兒對顏色的認識,，并對顏色分類,，這一系列的細節(jié)，不僅幫助孩子手口一致的點數能力,。同時也鍛煉了孩子手指小肌肉動作。孩子們玩得非常盡興,！

第三環(huán)節(jié)，延續(xù)了夾子為線索,，出現(xiàn)了對數字的鞏固和認識，在讓孩子手口一致的點數的基礎上進行夾子與數字或顏色之間的匹配,，這一環(huán)節(jié)孩子的興趣點更高，孩子挑選自己喜歡的毛絨玩具,，仔細觀察毛絨玩具身上的不同來進行找朋友的游戲，有的孩子觀察出毛絨玩具身上有數字就按照數字對應夾夾子,，有的孩子按照毛絨玩具的顏色夾夾子，還有的孩子觀察敏銳根據毛絨玩具的顏色和玩具身上的數字夾上了相對應的夾子,，本環(huán)節(jié)達到了教育的目標，鍛煉了孩子手眼協(xié)調的能力。

最后一個環(huán)節(jié)讓幼兒把毛絨玩具和小夾子收起來,，養(yǎng)成良好的行為習慣，并對活動進行延伸,，讓幼兒回到班級對班級的男生女生進行點數，鞏固學習的內容,。

在本次活動中，教師以自己富有活力和親和力的教態(tài)感染每一個孩子,，牢牢地抓住了孩子的注意力,，在引導幼兒操作學習的時候,，語言明確，充分調動了孩子學習的積極性和主動性,，設計的活動環(huán)節(jié)非常適合小班年齡段幼兒的學習的特點，幼兒對知識的學習實在自己反復動手操作中學會的,，而不是教師教出來的,，在整個活動中,，教師主要是起到引導的作用，都是幼兒自己積極參與和動手操作,，給每個幼兒提供了充分的學習操作空間，活動效果較好,。

幼兒園小班教案 幼兒園中班教案及反思篇五

課文是一首兒童詩，寫樹葉給樹枝,、小蟲、魚兒,、小鳥帶來的溫暖和歡樂，大家都喜歡樹葉,，樹葉與大家親密,、和諧的關系。課文想象豐富,，語言樸實,，富有童趣,，為兒童喜聞樂見，有利于培養(yǎng)孩子熱愛大自然的情感,。

根據兒童詩特點，本課的教學設計力求創(chuàng)設情境,，激發(fā)學生的學習興趣,，充分發(fā)揮學生的主體作用,，讓學生自主讀書,、自主識字，展開豐富的想象,，培養(yǎng)孩子的想象能力。重視朗讀訓練,，讓學生在自讀自悟中受到情感的熏陶,。通過多種形式的讀書,、評價,、說話、討論,，讓學生參與學習的全過程,。

一,、教學目標：

1.指導學生認識“長、它,、落、到、河,、真、高,、興,、當”9個生字,。會寫“長、興,、蟲、當”4個字,。

2.指導學生朗讀課文,，背誦課文,。

3.培養(yǎng)學生的想像能力和熱愛大自然的情感。

二,、教學重點：

重點是指導學生識字寫字和讀背訓練。

難點是如何培養(yǎng)學生的想象能力,。

三,、教學準備：字卡,、多媒體課件、樹葉,、水彩筆、頭飾等,。

四,、教學流程：

五,、課前游戲：

1.小朋友們，你們喜歡小動物嗎,？（喜歡）

2.說說你喜歡什么小動物,？（讓學生自由說）

3.你能模仿它的動作、聲音嗎,？（生演）

4.想玩嗎？（想）咱們一起來玩玩吧?。ㄉ硌荩?/p>

[低年級孩子對游戲非常感興趣，用游戲開始,，使他們保持高漲的情緒】

（一）導入新課。

師：可愛的小動物們,，準備上課吧！

1.孩子們,，看看黑板有什么想說的嗎,？（黑板上貼著各種顏色的樹葉,。）

2.這就是秋姑姑送來的葉子,，漂亮嗎？（漂亮）

3.這么漂亮的樹葉,，都是小動物們的好朋友,，它們常常在一起做游戲,，想知道它們是怎樣做游戲的，讀讀《樹葉》這首童話詩,，你會明白的。誰來把課題讀一讀,。（把黑板上的樹葉翻一面）

【黑板上漂亮的樹葉,，激起孩子們的學習興趣,。這種興趣，滿足了學生對語文學習的心理需求,，激起了強烈的探究欲望?！?/p>

（二）初讀課文,。

1.師：先來聽聽這首童話般的詩,，我們再來說說在這首詩中你都見到了誰,？

（出示課件，師范讀課文,，讀后讓生自由說隨機貼圖）

【配樂朗誦,，讓學生感受詩的意境美，情自然就由然而生,。】

2.師：大家也想讀嗎,？（想）那快讀吧！讀完后把生字寶寶圈出來同桌互相讀一讀,。（生讀課文）

師：生字有問題嗎,？有沒有小朋友在讀時發(fā)現(xiàn)自己同伴哪些字認得有困難的,？

【通過學生自主識字，教學中注意以學定教,，體現(xiàn)了以生為本的教學理念,。尊重學生之間的差異，然后根據學生的實際進行有效的教學這正是新課標所倡導的,。】

師：想不想檢驗一下自己是不是和生字寶寶交上朋友了,？你們看生字寶寶也急著出來與大家見面呢,？

（讓學生自由說讀音的注意點,，師注意正音，特別注意讓學生之間互相正音,。提高他們傾聽、評價能力,。）

3.開火車讀,、齊讀,。

4.你們瞧，樹上這么多漂亮的葉子想要哪一片,？想好了摘下來，讀讀后面的字寶寶,，讀對了,，這片葉子就送給你,。（玩摘樹葉的游戲）

[注意培養(yǎng)學生傾聽、評價的能力,。通過“摘樹葉”的游戲，進一步鞏固生字,，提高生字的復現(xiàn)率，且這些“樹葉”卡片與課文內容緊密結合,，形式活潑，符合低年級學生的心理需求,。]

（三）再讀課文,。

1.師：多美的樹葉，人見人愛,。樹枝、小蟲,、魚兒、小鳥都跟樹葉玩了什么游戲呢,？請小朋友先讀讀課文，讀完后找一找,，畫一畫,，然后再把課文讀一讀,。

[讓學生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣，到一定的時候還可以學做批注,，養(yǎng)成良好的學習習慣,。]

2.師：把你們剛才畫的先跟同桌說說，再互相讀讀,。

3.師：小朋友不僅畫得認真，讀得也很投入,，誰來表現(xiàn)表現(xiàn)？（多位生讀）喜歡讀哪句就讀哪句,。

3.（針對讀得好的學生）你讀得這么好,，能邀請你的好朋友和你一起讀嗎,？

4.師可抓住“它”再進行教學：你從哪知道是樹葉呢？（讓學生體會“它”的用法,。）

5.愿意再把課文讀一讀的同學站起來一塊讀。

6.聽著聽著,，老師也想和大家一塊讀讀,。

[閱讀是個性化行為,，應該通過各種形式地讀代替老師的講解,，讓學生在讀中體會快樂,，提高學習地積極性。]

（四）感悟朗讀

1.師：小朋友,，樹枝、小蟲,、魚兒,、小鳥都是樹葉的好朋友,，（邊說邊貼圖片）它們一定有許多悄悄話想對樹葉說，老師來當樹葉姐姐,，你們都是樹葉姐姐的好朋友，把你想說的說出來吧?。◣煷魃项^飾當樹葉,，生自由想象說,。）[創(chuàng)設情境，讓孩子們融入到情境中,，張開想象的翅膀，從中體會到樹葉與樹枝,、小蟲、小鳥,、小魚它們之間和諧的、親密的關系,。培養(yǎng)熱愛大自然的情感。]

2.師：誰能說說樹葉姐姐這會兒的心情,？（很高興或很開心）你們能把樹葉姐姐的心情讀出來嗎？如果能加上表情讀就更好,。（讓學生從讀中體會樹葉高興的心情,。）

3.師：在這么美的詩中和樹葉姐姐一起分享快樂吧！（看課件提示,，背一背課文。）

4.師：再一次在音樂中享受著快樂吧?。ǔ鍪菊n件動畫,、配樂）獎勵自己,，給自己的樹葉涂上喜歡的顏色。

[通過樹葉與樹枝,、小蟲、小魚,、小鳥之間的悄悄話，讓學生充分感受到它們之間的和諧,，引導學生反復朗讀，忘情地讀,，帶上動作、表情讀,。學生在想象中感受,，在感受中領悟,，在領悟中實踐，達到“情動而辭發(fā)”的效果,。】

（五）想象說話

1.說話訓練：樹枝,、小蟲,、小魚,、小鳥都是樹葉姐姐的好朋友，我的朋友還有許多許多，還有誰是樹葉姐姐的朋友呢,？請同學們在四人小組交流交流,，把自己想的跟大伙說說,。（分四小組說）

2.師：誰來說說自己的想法？小組中有說得很好的請推薦他來說,。

3.師：你們真聰明，知道的這么多,，能說說你是怎么知道的,？

[充分利用課文中給我們留有的空白點,，給學生想象的空間，拓展延伸,。]

（六）大課堂。

師：大自然中有許許多多的秘密,，等著小朋友去發(fā)現(xiàn),！

（七）選自己喜歡的做一做,。

1.撿自己喜歡的樹葉拼一拼。

2.在詞語花籃中寫一寫,。

3.按課文內容演一演。

一,、以學定教,，注重評價,。

1.找準學習的起點，以學定教,，是體現(xiàn)學生主體的前提。新課堂呼喚放開學生的手和腦,，讓他們充分展示自我,，學生自己已經會學的,，老師不要包辦代替,。例如：學生學生字,，尊重學生已有的學習積累，對于一些學生自己能通過一些輔助,，自己就能解決的生字，老師可以大膽放手讓學生自己學,，老師通過一些手段檢驗即可,。

2.注重評價,。①師的評價，往往老師正確,，客觀的評價對學生的學習欲望，激活教學氣氛,，激發(fā)學生參與教學的積極性,。②生與生的評價,，往往低年級的孩子注意力容易轉移，這就更需培養(yǎng)孩子注意傾聽,，并能對同伴的觀點做出及時的評價。例如：在讀課文時讓學生同桌的孩子互相讀,、說,，并能評一評同學哪里讀得好,，哪里讀得還不夠。這樣學生就要在聽的基礎上評價,，讓學生主動參與在學習的每一個環(huán)節(jié)中來。

二,、創(chuàng)設情境,，拓展延伸,。

1.創(chuàng)設情境。要讓學生在課堂上自主學習,，深入探究，首先要求老師早備課時認真思考如何設計教學的每一個環(huán)節(jié),，思考怎樣把學生的思維引向深入,。從導入課文到過度語的設計,、多媒體的運用、說話情境的設計等都要能激發(fā)起學生學習的興趣,，而且也為課文的學習作了鋪墊。例如：“小朋友,，樹枝,、小蟲,、魚兒、小鳥都是樹葉的好朋友,，它們一定有許多悄悄話想對樹葉說，老師來當樹葉姐姐,，你們都是樹葉姐姐的好朋友,，把你想說的說出來吧,！”這樣的設計讓孩子有話可說，從而達到語言訓練與情感熏陶和諧共振,。

2.拓展延伸。以文本為輻射點,，豐富教材內容。例如：在教學時,，師抓住“大家”一詞提問：“大家指的是誰,？”學生說：“指的是樹枝、小蟲,、小魚,、小鳥它們,?！睅熥穯枺骸熬椭杆鼈儐幔俊睂W生說：“還有小螞蟻,、燕子它們等,?！薄澳闶菑哪闹赖模俊薄皬倪@省略號知道的,。”緊接著老師讓學生四人小組討論大家還有誰,？

幼兒園小班教案 幼兒園中班教案及反思篇六

課文是一首兒童詩,，寫樹葉給樹枝,、小蟲、魚兒,、小鳥帶來的溫暖和歡樂，大家都喜歡樹葉,，樹葉與大家親密,、和諧的關系,。課文想象豐富，語言樸實,，富有童趣，為兒童喜聞樂見,，有利于培養(yǎng)孩子熱愛大自然的情感,。

根據兒童詩特點，本課的教學設計力求創(chuàng)設情境,，激發(fā)學生的學習興趣,，充分發(fā)揮學生的主體作用,，讓學生自主讀書、自主識字,，展開豐富的想象，培養(yǎng)孩子的想象能力,。重視朗讀訓練,，讓學生在自讀自悟中受到情感的熏陶,。通過多種形式的讀書、評價,、說話、討論,，讓學生參與學習的全過程。

一,、教學目標：

1.指導學生認識“長、它,、落,、到,、河、真,、高、興,、當”9個生字,。會寫“長,、興,、蟲、當”4個字,。

2.指導學生朗讀課文，背誦課文,。

3.培養(yǎng)學生的想像能力和熱愛大自然的情感。

二,、教學重點：

重點是指導學生識字寫字和讀背訓練,。

難點是如何培養(yǎng)學生的想象能力,。

三、教學準備：字卡,、多媒體課件,、樹葉、水彩筆,、頭飾等。

四,、教學流程：

五,、課前游戲：

1.小朋友們,，你們喜歡小動物嗎？（喜歡）

2.說說你喜歡什么小動物,？（讓學生自由說）

3.你能模仿它的動作、聲音嗎,？（生演）

4.想玩嗎,？（想）咱們一起來玩玩吧?。ㄉ硌荩?/p>

[低年級孩子對游戲非常感興趣，用游戲開始,，使他們保持高漲的情緒】

（一）導入新課,。

師：可愛的小動物們，準備上課吧,！

1.孩子們，看看黑板有什么想說的嗎,？（黑板上貼著各種顏色的樹葉。）

2.這就是秋姑姑送來的葉子,，漂亮嗎,？（漂亮）

3.這么漂亮的樹葉,，都是小動物們的好朋友，它們常常在一起做游戲,，想知道它們是怎樣做游戲的，讀讀《樹葉》這首童話詩,，你會明白的。誰來把課題讀一讀,。（把黑板上的樹葉翻一面）

【黑板上漂亮的樹葉，激起孩子們的學習興趣,。這種興趣,，滿足了學生對語文學習的心理需求,，激起了強烈的探究欲望?！?/p>

（二）初讀課文。

1.師：先來聽聽這首童話般的詩,，我們再來說說在這首詩中你都見到了誰,？

（出示課件,，師范讀課文，讀后讓生自由說隨機貼圖）

【配樂朗誦，讓學生感受詩的意境美,，情自然就由然而生?！?/p>

2.師：大家也想讀嗎？（想）那快讀吧,！讀完后把生字寶寶圈出來同桌互相讀一讀。（生讀課文）

師：生字有問題嗎,？有沒有小朋友在讀時發(fā)現(xiàn)自己同伴哪些字認得有困難的？

【通過學生自主識字,，教學中注意以學定教,，體現(xiàn)了以生為本的教學理念,。尊重學生之間的差異，然后根據學生的實際進行有效的教學這正是新課標所倡導的,。】

師：想不想檢驗一下自己是不是和生字寶寶交上朋友了,？你們看生字寶寶也急著出來與大家見面呢？

（讓學生自由說讀音的注意點,，師注意正音，特別注意讓學生之間互相正音,。提高他們傾聽、評價能力,。）

3.開火車讀,、齊讀,。

4.你們瞧,，樹上這么多漂亮的葉子想要哪一片,？想好了摘下來，讀讀后面的字寶寶,，讀對了，這片葉子就送給你,。（玩摘樹葉的游戲）

[注意培養(yǎng)學生傾聽、評價的能力,。通過“摘樹葉”的游戲，進一步鞏固生字,，提高生字的復現(xiàn)率，且這些“樹葉”卡片與課文內容緊密結合,，形式活潑,，符合低年級學生的心理需求,。]

（三）再讀課文。

1.師：多美的樹葉,，人見人愛。樹枝,、小蟲,、魚兒,、小鳥都跟樹葉玩了什么游戲呢？請小朋友先讀讀課文,，讀完后找一找，畫一畫,，然后再把課文讀一讀。

[讓學生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣,，到一定的時候還可以學做批注,，養(yǎng)成良好的學習習慣,。]

2.師：把你們剛才畫的先跟同桌說說，再互相讀讀。

3.師：小朋友不僅畫得認真,，讀得也很投入，誰來表現(xiàn)表現(xiàn),？（多位生讀）喜歡讀哪句就讀哪句,。

3.（針對讀得好的學生）你讀得這么好,，能邀請你的好朋友和你一起讀嗎？

4.師可抓住“它”再進行教學：你從哪知道是樹葉呢,？（讓學生體會“它”的用法。）

5.愿意再把課文讀一讀的同學站起來一塊讀,。

6.聽著聽著,，老師也想和大家一塊讀讀,。

[閱讀是個性化行為,，應該通過各種形式地讀代替老師的講解，讓學生在讀中體會快樂,，提高學習地積極性。]

（四）感悟朗讀

1.師：小朋友,，樹枝、小蟲,、魚兒、小鳥都是樹葉的好朋友,，（邊說邊貼圖片）它們一定有許多悄悄話想對樹葉說，老師來當樹葉姐姐,，你們都是樹葉姐姐的好朋友,，把你想說的說出來吧?。◣煷魃项^飾當樹葉，生自由想象說。）[創(chuàng)設情境,，讓孩子們融入到情境中，張開想象的翅膀,，從中體會到樹葉與樹枝、小蟲,、小鳥,、小魚它們之間和諧的,、親密的關系。培養(yǎng)熱愛大自然的情感,。]

2.師：誰能說說樹葉姐姐這會兒的心情？（很高興或很開心）你們能把樹葉姐姐的心情讀出來嗎,？如果能加上表情讀就更好。（讓學生從讀中體會樹葉高興的心情,。）

3.師：在這么美的詩中和樹葉姐姐一起分享快樂吧！（看課件提示,，背一背課文,。）

4.師：再一次在音樂中享受著快樂吧?。ǔ鍪菊n件動畫、配樂）獎勵自己,，給自己的樹葉涂上喜歡的顏色。

[通過樹葉與樹枝,、小蟲、小魚,、小鳥之間的悄悄話，讓學生充分感受到它們之間的和諧,，引導學生反復朗讀,，忘情地讀，帶上動作,、表情讀,。學生在想象中感受,，在感受中領悟，在領悟中實踐,，達到“情動而辭發(fā)”的效果?！?/p>

（五）想象說話

1.說話訓練：樹枝、小蟲,、小魚、小鳥都是樹葉姐姐的好朋友,，我的朋友還有許多許多，還有誰是樹葉姐姐的朋友呢,？請同學們在四人小組交流交流,，把自己想的跟大伙說說,。（分四小組說）

2.師：誰來說說自己的想法？小組中有說得很好的請推薦他來說,。

3.師：你們真聰明,，知道的這么多,，能說說你是怎么知道的？

[充分利用課文中給我們留有的空白點,，給學生想象的空間，拓展延伸,。]

（六）大課堂。

師：大自然中有許許多多的秘密,，等著小朋友去發(fā)現(xiàn),！

（七）選自己喜歡的做一做,。

1.撿自己喜歡的樹葉拼一拼。

2.在詞語花籃中寫一寫,。

3.按課文內容演一演。

一,、以學定教，注重評價,。

1.找準學習的起點，以學定教,，是體現(xiàn)學生主體的前提,。新課堂呼喚放開學生的手和腦,，讓他們充分展示自我，學生自己已經會學的,，老師不要包辦代替。例如：學生學生字,，尊重學生已有的學習積累,，對于一些學生自己能通過一些輔助,，自己就能解決的生字，老師可以大膽放手讓學生自己學,，老師通過一些手段檢驗即可。

2.注重評價,。①師的評價,，往往老師正確,，客觀的評價對學生的學習欲望，激活教學氣氛,，激發(fā)學生參與教學的積極性,。②生與生的評價，往往低年級的孩子注意力容易轉移,，這就更需培養(yǎng)孩子注意傾聽，并能對同伴的觀點做出及時的評價,。例如：在讀課文時讓學生同桌的孩子互相讀,、說,，并能評一評同學哪里讀得好，哪里讀得還不夠,。這樣學生就要在聽的基礎上評價，讓學生主動參與在學習的每一個環(huán)節(jié)中來,。

二,、創(chuàng)設情境,，拓展延伸。

1.創(chuàng)設情境,。要讓學生在課堂上自主學習，深入探究,，首先要求老師早備課時認真思考如何設計教學的每一個環(huán)節(jié),，思考怎樣把學生的思維引向深入,。從導入課文到過度語的設計、多媒體的運用,、說話情境的設計等都要能激發(fā)起學生學習的興趣，而且也為課文的學習作了鋪墊,。例如：“小朋友,，樹枝,、小蟲、魚兒,、小鳥都是樹葉的好朋友,，它們一定有許多悄悄話想對樹葉說，老師來當樹葉姐姐,，你們都是樹葉姐姐的好朋友,，把你想說的說出來吧！”這樣的設計讓孩子有話可說,，從而達到語言訓練與情感熏陶和諧共振。

2.拓展延伸,。以文本為輻射點,，豐富教材內容,。例如：在教學時，師抓住“大家”一詞提問：“大家指的是誰,？”學生說：“指的是樹枝、小蟲,、小魚,、小鳥它們,。”師追問：“就指它們嗎,？”學生說：“還有小螞蟻、燕子它們等,。”“你是從哪知道的,？”“從這省略號知道的?！本o接著老師讓學生四人小組討論大家還有誰？

幼兒園小班教案 幼兒園中班教案及反思篇七

1,、通過探索操作,，發(fā)現(xiàn)表面是圓的物體轉動的時間比較長。

2,、能運用所提供的材料進行對比實驗,，并在活動后陳述自己的發(fā)現(xiàn),。

3、鼓勵幼兒積極參與,，激發(fā)他們探索的興趣與欲望。

4,、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗,。

5,、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力,。

蛋殼,、各種形狀的積木若干,。

一、請幼兒玩蛋殼

啟發(fā)幼兒從中發(fā)現(xiàn)問題,。

二、幼兒討論

為什么蛋殼會轉,？（不一定要得出正確答案）

三,、玩一玩,，找一找。

1.還有什么會和蛋殼一樣轉轉轉,？

2.找到會轉的物體后找找它會轉的秘密。

3.想想為什么有的東西不會轉，有的能轉不停,。

四,、引導幼兒小結

蛋殼和圓積木會轉的原因是因為它們的外形都是圓形的,。

幼兒在認識了蛋寶寶的外形特征以后，已經有了一定的前知識準備,。一定的活動積累，讓他們對蛋寶寶產生了很大的興趣,。在這個活動中,，由于活動的材料并不繁多，而且活動目的明確,，只要幼兒參與動手,，就能找到蛋寶寶和圓積木轉動的秘密,。幼兒在活動中的情緒很積極，每個人都能動手操作,，并講述自己的發(fā)現(xiàn)?？茖W活動中采用幼兒熟悉的材料,，設立簡單易完成的.探究任務,，是比較適合小班小朋友的,。

幼兒園小班教案 幼兒園中班教案及反思篇八

1、通過探索操作,，發(fā)現(xiàn)表面是圓的物體轉動的時間比較長,。

2,、能運用所提供的材料進行對比實驗，并在活動后陳述自己的發(fā)現(xiàn)。

3,、鼓勵幼兒積極參與，激發(fā)他們探索的興趣與欲望,。

4、培養(yǎng)幼兒動手操作能力,，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗,。

5,、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力,。

蛋殼、各種形狀的積木若干,。

一,、請幼兒玩蛋殼

啟發(fā)幼兒從中發(fā)現(xiàn)問題,。

二、幼兒討論

為什么蛋殼會轉,？（不一定要得出正確答案）

三、玩一玩,，找一找,。

1.還有什么會和蛋殼一樣轉轉轉,？

2.找到會轉的物體后找找它會轉的秘密。

3.想想為什么有的東西不會轉,，有的能轉不停。

四,、引導幼兒小結

蛋殼和圓積木會轉的原因是因為它們的外形都是圓形的,。

幼兒在認識了蛋寶寶的外形特征以后,，已經有了一定的前知識準備。一定的活動積累，讓他們對蛋寶寶產生了很大的興趣,。在這個活動中，由于活動的材料并不繁多,，而且活動目的明確,，只要幼兒參與動手,，就能找到蛋寶寶和圓積木轉動的秘密。幼兒在活動中的情緒很積極,，每個人都能動手操作，并講述自己的發(fā)現(xiàn),?？茖W活動中采用幼兒熟悉的材料,，設立簡單易完成的.探究任務,，是比較適合小班小朋友的。

幼兒園小班教案 幼兒園中班教案及反思篇九

：

我會排隊

禮儀是人類為維系社會正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范,，對一個人來說，禮儀是一個人的思想道德水平,、文化修養(yǎng),、交際能力的外在表現(xiàn),，對一個社會來說，禮儀是一個國家社會文明程度,、道德風尚和生活習慣的反映。重視,、開展禮儀教育已成為道德實踐的一個重要內容,。構建和諧社會,，需要從每個孩子的禮儀開始

兒童的可塑性強，禮儀從小培養(yǎng)，有利于形成良好的行為習慣,。“排隊”是幼兒園一日生活常規(guī)中需培養(yǎng)的基本內容,，幼兒進教室,、去餐廳,、去做操、戶外活動都需排隊,，幼兒排隊等候并做到不吵鬧、不擁擠是良好習慣之一,，也是禮儀教育的一項內容,。在當今社會,，會經常看到這種現(xiàn)象：交電話費時吵吵嚷嚷,，上車時你推我擠，買飯時會因為先來后到而廝打起來…孩子們生活在這個大社會里,，耳濡目染,，會受到影響,。我班幼兒聰明、活潑,，模仿性強，有時會在排隊時出現(xiàn)推搡,、擁擠甚至吵鬧等現(xiàn)象,，而且由于年齡小,，隨他性強，自律性差,，排隊等候意識不強,，所以我安排了此次活動，通過讓幼兒看“電影”《我會排隊》,、討論影片中小動物們行為的對與錯、對照自己想一想,，從而明白排隊等候的重要性,，并通過游戲讓幼兒學會排隊等候,，教會幼兒禮儀,，使幼兒養(yǎng)成良好習慣，優(yōu)雅地過一生,。

：

學會排隊等候。

：

在排隊時做到不吵鬧,、不擁擠、不插隊,。

：

1,、學會排隊等候。

2,、不吵鬧,、不擁擠,、不插隊。

：

flash動畫,，紅,、黃,、藍、綠四種顏色的球若干,，錄音機,，磁帶，停車場標志,，點鈔紙，地墊,。

一,、幼兒看課件

讓幼兒帶著問題去看：

1,、動畫片里都有誰?它們在做什么?

2、誰做的不好?它是怎么做的?

3,、誰做的好?它又是怎么做的?

二、幼兒討論,、回答問題,、教師小結

1,、幼兒回答問題：動畫片里都有誰?它們在做什么?

2、幼兒討論：(1)誰做的不好?它是怎么做的?

(2)誰做的好?它又是怎么做的?

3,、幼兒回答問題，教師小結

(針對三個問題,，在適當的時間再次播放課件的相應段落,，引導幼兒,，鞏固記憶)

三、幼兒模仿買球,，強化禮儀教育

四、游戲：給大象伯伯送球

游戲玩法：

事先將球擺放成四組,，幼兒自由選擇去哪一組拿球及球的顏色,，但拿球時須排隊,，然后去停車場標志前排隊等車，上車,，開車離開,。

游戲規(guī)則：先來排在前，后來排在后,，不擁擠，不吵鬧,。

在幼兒生活中排隊時,，帶領幼兒邊走邊唱歌;在區(qū)域活動時,，開展“小小自助餐”，在“好孩子書屋”中投放故事圖片,。讓孩子在平時和區(qū)域活動中自由,、自主地去進行實踐,，讓幼兒在不知不覺中養(yǎng)成良好的習慣。

幼兒園小班教案 幼兒園中班教案及反思篇十

：

我會排隊

禮儀是人類為維系社會正常生活而要求人們共同遵守的最起碼的道德規(guī)范,，對一個人來說，禮儀是一個人的思想道德水平,、文化修養(yǎng)、交際能力的外在表現(xiàn),，對一個社會來說,，禮儀是一個國家社會文明程度,、道德風尚和生活習慣的反映。重視,、開展禮儀教育已成為道德實踐的一個重要內容。構建和諧社會,，需要從每個孩子的禮儀開始

兒童的可塑性強，禮儀從小培養(yǎng),，有利于形成良好的行為習慣?！芭抨牎笔怯變簣@一日生活常規(guī)中需培養(yǎng)的基本內容,，幼兒進教室、去餐廳,、去做操、戶外活動都需排隊,，幼兒排隊等候并做到不吵鬧、不擁擠是良好習慣之一,，也是禮儀教育的一項內容,。在當今社會,，會經常看到這種現(xiàn)象：交電話費時吵吵嚷嚷,，上車時你推我擠，買飯時會因為先來后到而廝打起來…孩子們生活在這個大社會里,，耳濡目染,，會受到影響,。我班幼兒聰明、活潑,，模仿性強，有時會在排隊時出現(xiàn)推搡,、擁擠甚至吵鬧等現(xiàn)象,，而且由于年齡小,，隨他性強,，自律性差,，排隊等候意識不強,，所以我安排了此次活動，通過讓幼兒看“電影”《我會排隊》,、討論影片中小動物們行為的對與錯、對照自己想一想,，從而明白排隊等候的重要性,，并通過游戲讓幼兒學會排隊等候，教會幼兒禮儀,，使幼兒養(yǎng)成良好習慣,，優(yōu)雅地過一生,。

：

學會排隊等候,。

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在排隊時做到不吵鬧,、不擁擠、不插隊,。

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1,、學會排隊等候,。

2、不吵鬧,、不擁擠、不插隊,。

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flash動畫,，紅,、黃、藍,、綠四種顏色的球若干,，錄音機,，磁帶，停車場標志,，點鈔紙，地墊,。

一,、幼兒看課件

讓幼兒帶著問題去看：

1,、動畫片里都有誰?它們在做什么?

2、誰做的不好?它是怎么做的?

3,、誰做的好?它又是怎么做的?

二、幼兒討論、回答問題,、教師小結

1,、幼兒回答問題：動畫片里都有誰?它們在做什么?

2,、幼兒討論：(1)誰做的不好?它是怎么做的?

(2)誰做的好?它又是怎么做的?

3、幼兒回答問題,，教師小結

(針對三個問題，在適當的時間再次播放課件的相應段落,，引導幼兒，鞏固記憶)

三,、幼兒模仿買球，強化禮儀教育

四,、游戲：給大象伯伯送球

游戲玩法：

事先將球擺放成四組，幼兒自由選擇去哪一組拿球及球的顏色,，但拿球時須排隊,，然后去停車場標志前排隊等車,，上車，開車離開,。

游戲規(guī)則：先來排在前，后來排在后,，不擁擠，不吵鬧,。

在幼兒生活中排隊時，帶領幼兒邊走邊唱歌;在區(qū)域活動時,，開展“小小自助餐”,，在“好孩子書屋”中投放故事圖片。讓孩子在平時和區(qū)域活動中自由,、自主地去進行實踐,，讓幼兒在不知不覺中養(yǎng)成良好的習慣,。

幼兒園小班教案 幼兒園中班教案及反思篇十一

邊學師邊引導幼兒學說：拍拍翅膀飛呀飛,。

2,、看,，誰來了？出示圖小魚圖片,。提問：小魚有什么本領,？（幼兒回答）我們來學學小魚游吧,。邊學師邊引導幼兒學說：搖尾巴點點頭3、接著,，誰會來呢？小朋友猜猜看,。（師做馬跑的動作給幼兒提示）師出示小馬的圖片提問：馬有什么本領呀,？（會跑）馬兒怎樣跑,？引導幼兒學說四腳離地身不搖。

1,、師：現(xiàn)在,，我們看著圖一起來念一遍（引導幼兒完整地念兒歌一遍）

2,、師：剛才小朋友念得真好聽，那這首兒歌有什么特別的地方，誰知道,？（幼兒發(fā)表自己的見解）師小結：一個問一個回答，這樣的兒歌就是問答歌,。

3,、和幼兒用問答的形式念兒歌,，提高幼兒念兒歌的興趣。

師：請小朋友想想,，還有什么東西會飛，是怎么飛的,？（師引導幼兒創(chuàng)編兒歌）照此方法創(chuàng)編游和跑的動物,。

誰會飛,？鳥會飛。

鳥兒鳥兒怎樣飛,？

拍拍翅膀飛呀飛。

誰會游,？魚會游,。

魚兒魚兒怎樣游？

搖搖尾巴點點頭,。

誰會跑？馬會跑,。

馬兒馬兒怎樣跑？

四腳離地身不搖,。

通過本節(jié)課的學習,，大部分的幼兒們能夠了解到更多動物的特性,，好像小鳥是會飛的，小魚是會游的,，小馬是會跑的等等,。同時通過學習兒歌去啟發(fā)了幼兒的思維想象能力。按照本節(jié)課的實際情況來看,，我設定的引入環(huán)節(jié)還是比較扣題的,，通過圖片的展示,，能很快的激發(fā)起幼兒的注意力。同時在后面的創(chuàng)編兒歌環(huán)節(jié),，幼兒所表達出來的實際效果也是很不錯的。不過在中間的學習念兒歌環(huán)節(jié),，我就覺得有很多不足了。其實針對小班段的幼兒,，我們不要強行的讓他們去記憶，而是要讓幼兒通過理解去記憶,。在學習語言課程的時候我們要通過開放性的方式去引導幼兒自己想象，而不是用完全敘述的方式來幫助幼兒記憶,。

幼兒園小班教案 幼兒園中班教案及反思篇十二

邊學師邊引導幼兒學說：拍拍翅膀飛呀飛,。

2、看,，誰來了,？出示圖小魚圖片。提問：小魚有什么本領,？（幼兒回答）我們來學學小魚游吧。邊學師邊引導幼兒學說：搖尾巴點點頭3,、接著,，誰會來呢,？小朋友猜猜看。（師做馬跑的動作給幼兒提示）師出示小馬的圖片提問：馬有什么本領呀,？（會跑）馬兒怎樣跑,？引導幼兒學說四腳離地身不搖,。

1、師：現(xiàn)在,，我們看著圖一起來念一遍（引導幼兒完整地念兒歌一遍）

2,、師：剛才小朋友念得真好聽,，那這首兒歌有什么特別的地方，誰知道,？（幼兒發(fā)表自己的見解）師小結：一個問一個回答，這樣的兒歌就是問答歌,。

3,、和幼兒用問答的形式念兒歌,，提高幼兒念兒歌的興趣。

師：請小朋友想想,，還有什么東西會飛,，是怎么飛的,？（師引導幼兒創(chuàng)編兒歌）照此方法創(chuàng)編游和跑的動物。

誰會飛,？鳥會飛,。

鳥兒鳥兒怎樣飛？

拍拍翅膀飛呀飛,。

誰會游？魚會游,。

魚兒魚兒怎樣游,？

搖搖尾巴點點頭,。

誰會跑？馬會跑,。

馬兒馬兒怎樣跑,？

四腳離地身不搖,。

通過本節(jié)課的學習，大部分的幼兒們能夠了解到更多動物的特性,，好像小鳥是會飛的,，小魚是會游的，小馬是會跑的等等,。同時通過學習兒歌去啟發(fā)了幼兒的思維想象能力。按照本節(jié)課的實際情況來看,，我設定的引入環(huán)節(jié)還是比較扣題的,，通過圖片的展示,，能很快的激發(fā)起幼兒的注意力。同時在后面的創(chuàng)編兒歌環(huán)節(jié),，幼兒所表達出來的實際效果也是很不錯的,。不過在中間的學習念兒歌環(huán)節(jié),，我就覺得有很多不足了。其實針對小班段的幼兒,，我們不要強行的讓他們去記憶,，而是要讓幼兒通過理解去記憶。在學習語言課程的時候我們要通過開放性的方式去引導幼兒自己想象,，而不是用完全敘述的方式來幫助幼兒記憶。

幼兒園小班教案 幼兒園中班教案及反思篇十三

因疫情得到有效控制,，近期一些幼兒園陸續(xù)開園，為進一步加強對幼兒衛(wèi)生習慣的培養(yǎng),，幼兒園將衛(wèi)生習慣養(yǎng)成滲透在各個領域的活動中,，今天為小班幼兒設計一節(jié)語言領域的活動課,，兒歌《小朋友愛清潔》，既鍛煉幼兒語言表達能力,，又培養(yǎng)了孩子良好的衛(wèi)生習慣。

1.理解兒歌內容,，初步學會兒歌，懂得要勤剪指甲,，勤換衣裳，不脫鼻涕,，愛洗臉，做個愛清潔,，講衛(wèi)生的好孩子,。

2.學會詞組剪指甲,、擦鼻涕、換衣裳,。

木耳臺手指玩偶，小雞,、小鴨,、小貓和小狗

1.教師出示手指玩偶引出課題

今天我們班來了幾個小動物,，他們是誰,？這些小動物是怎么叫的？叫我們干什么呢,？請小朋友念一首兒歌。

2.教師邊操作木偶邊朗誦兒歌

小鴨嘎嘎嘎,，叫我剪指甲,。

小雞唧唧唧,，叫我擦鼻涕。

小貓喵喵喵,，叫我把臉洗,。

小狗汪汪汪,，叫我勤換衣。

小朋友愛清潔,，人人見了都喜歡。

3.教師結合手指玩偶表演提問,，幫助幼兒理解兒歌內容,，練習短語,。

小鴨（小雞,、小貓、小狗）都怎么叫的,？

小雞（小鴨、小貓,、小狗）都讓我們做什么？

小鴨要我們剪指甲,，小雞要我們擦鼻涕,，小貓要我們愛洗臉,，小狗要我們勤換衣,，他們也喜歡愛清潔,、講衛(wèi)生的孩子，愛清潔的小朋友,，人人都喜歡。

5.教師操作指偶幼兒學念兒歌,。

6.教師操作指偶幼兒做兒歌內容的相應動作，對念兒歌,。

7.以游戲的形式與幼兒對念兒歌

現(xiàn)在，小鴨,、小雞,、小貓、小狗要檢查小朋友的衛(wèi)生了,，請你們準備好。教師走到某一幼兒面前,，操作布偶念“小鴨叫，嘎嘎嘎”,，被檢查的幼兒做剪指甲的動作,，念：“叫我剪指甲”,。開始時教師可對幼兒念的兒歌和要做的動作進行提示，逐漸要求幼兒獨立學會兒歌和動作,。

“檢察員說你們兒歌念得好,，都是又清潔,，講衛(wèi)生的好孩子，現(xiàn)在他們高興地與小朋友再見了,，下次再來檢查小朋友們的衛(wèi)生”。

在幼兒的心目中，小鴨小雞等都是他們的好朋友,，它們之間仿佛有一種天然的心理溝通,，因此朋友的勸說和感化,，有時可以比老師家長更有效，這首兒歌就抓住了這個特點,，因此對幼兒有較強的教育作用。

兒歌采用傳統(tǒng)的結構方式,，前四句以小動物的各種叫聲鋪敘清潔的具體行為，最后一遍,，概括全文，點明主題,，這種以個別到一般由具體到抽象的構思方法,，很符合幼兒思維的特點,。

兒歌以象聲詞貫穿全篇，句式整齊,，幼兒讀起來朗朗上口,，增加了朗誦的興趣,。在學會兒歌的同時，幼兒的良好生活衛(wèi)生習慣得到了進一步的強化,。

幼兒園小班教案 幼兒園中班教案及反思篇十四

因疫情得到有效控制,，近期一些幼兒園陸續(xù)開園,，為進一步加強對幼兒衛(wèi)生習慣的培養(yǎng),，幼兒園將衛(wèi)生習慣養(yǎng)成滲透在各個領域的活動中，今天為小班幼兒設計一節(jié)語言領域的活動課,，兒歌《小朋友愛清潔》,，既鍛煉幼兒語言表達能力，又培養(yǎng)了孩子良好的衛(wèi)生習慣,。

1.理解兒歌內容，初步學會兒歌,，懂得要勤剪指甲,，勤換衣裳,，不脫鼻涕，愛洗臉,，做個愛清潔，講衛(wèi)生的好孩子,。

2.學會詞組剪指甲,、擦鼻涕,、換衣裳。

木耳臺手指玩偶,，小雞、小鴨,、小貓和小狗

1.教師出示手指玩偶引出課題

今天我們班來了幾個小動物，他們是誰,？這些小動物是怎么叫的,？叫我們干什么呢,？請小朋友念一首兒歌。

2.教師邊操作木偶邊朗誦兒歌

小鴨嘎嘎嘎,，叫我剪指甲,。

小雞唧唧唧,，叫我擦鼻涕。

小貓喵喵喵,，叫我把臉洗,。

小狗汪汪汪，叫我勤換衣,。

小朋友愛清潔，人人見了都喜歡,。

3.教師結合手指玩偶表演提問,，幫助幼兒理解兒歌內容,，練習短語。

小鴨（小雞,、小貓,、小狗）都怎么叫的,？

小雞（小鴨、小貓,、小狗）都讓我們做什么？

小鴨要我們剪指甲,，小雞要我們擦鼻涕,，小貓要我們愛洗臉，小狗要我們勤換衣,，他們也喜歡愛清潔、講衛(wèi)生的孩子,，愛清潔的小朋友，人人都喜歡,。

5.教師操作指偶幼兒學念兒歌,。

6.教師操作指偶幼兒做兒歌內容的相應動作,，對念兒歌。

7.以游戲的形式與幼兒對念兒歌

現(xiàn)在,，小鴨,、小雞,、小貓,、小狗要檢查小朋友的衛(wèi)生了,，請你們準備好。教師走到某一幼兒面前,，操作布偶念“小鴨叫，嘎嘎嘎”,，被檢查的幼兒做剪指甲的動作，念：“叫我剪指甲”,。開始時教師可對幼兒念的兒歌和要做的動作進行提示,，逐漸要求幼兒獨立學會兒歌和動作,。

“檢察員說你們兒歌念得好，都是又清潔,，講衛(wèi)生的好孩子,，現(xiàn)在他們高興地與小朋友再見了,，下次再來檢查小朋友們的衛(wèi)生”。

在幼兒的心目中,，小鴨小雞等都是他們的好朋友，它們之間仿佛有一種天然的心理溝通,，因此朋友的勸說和感化,，有時可以比老師家長更有效,，這首兒歌就抓住了這個特點，因此對幼兒有較強的教育作用,。

兒歌采用傳統(tǒng)的結構方式,，前四句以小動物的各種叫聲鋪敘清潔的具體行為,，最后一遍，概括全文,，點明主題,，這種以個別到一般由具體到抽象的構思方法，很符合幼兒思維的特點,。

兒歌以象聲詞貫穿全篇,，句式整齊,，幼兒讀起來朗朗上口，增加了朗誦的興趣,。在學會兒歌的同時，幼兒的良好生活衛(wèi)生習慣得到了進一步的強化,。

幼兒園小班教案 幼兒園中班教案及反思篇十五

活動背景：

《車子叭叭叭》主題活動已經結束了,，但孩子們仍意猶未盡,，一下課還在擺弄柜中的玩具汽車，好些孩子家中有私家車,，他們還談論家中汽車什么牌子,，什么顏色,，甚至有的孩子知道排量……汽車仍舊是孩子的最興奮點,。

于是，我們順應孩子的需要,，決定再生成一周關于汽車的主題活動,，旨在通過一系列的活動,，幫助幼兒整理提升有關汽車的常識，并在活動中繼續(xù)豐富幼兒的新經驗,，通過各種活動促進幼兒多方面的發(fā)展。

主題目標:

幫助幼兒積極主動地從周圍環(huán)境及生活中獲取關于汽車的相關信息,，了解常見車輛的外形,、種類,、用途等,。鼓勵幼兒樂意用語言與同伴交流信息。在游戲中讓幼兒獲取關于乘車安全,、交通信號等相關經驗。

活動一：親子制作《各種各樣的汽車》

［活動目標］

1,、要求親子共同收集可以用于手工制作的廢舊材料,，在老師的指導下制作各種各樣的汽車,。

2、使幼兒懂得廢舊物品可以再利用,。

3、讓幼兒樹立初步的環(huán)保意識,。

［活動準備］

1,、發(fā)放相關倡議書,，指導家長搜集哪些廢舊材料。

2,、收集相關手工制作材料,。

3,、剪刀、膠水,、鉗子,、美工刀等制作工具,。

［活動過程］

一、教師講話：說明這次活動的意義與背景,。

二、提供范例,，家長帶著孩子參觀，醞釀自己的創(chuàng)意,。

三,、教師作適當講解。

四,、家長和孩子共同制作,。

教師做好協(xié)作工作,，指導家長制作,，引導大家材料共享。

五,、展示作品。

將幼兒向同伴,、老師、爸爸媽媽介紹自己的作品,，以及和爸爸媽媽共同制作的感受,。

六,、教師小結

使幼兒知道一些廢舊物品可以再利用。教育幼兒平時不要隨便丟棄廢物,，讓幼兒樹立初步的環(huán)保意識,。

幼兒園小班教案 幼兒園中班教案及反思篇十六

活動背景：

《車子叭叭叭》主題活動已經結束了,，但孩子們仍意猶未盡，一下課還在擺弄柜中的玩具汽車,，好些孩子家中有私家車，他們還談論家中汽車什么牌子,，什么顏色,，甚至有的孩子知道排量……汽車仍舊是孩子的最興奮點。

于是,，我們順應孩子的需要，決定再生成一周關于汽車的主題活動，旨在通過一系列的活動,，幫助幼兒整理提升有關汽車的常識，并在活動中繼續(xù)豐富幼兒的新經驗,，通過各種活動促進幼兒多方面的發(fā)展,。

主題目標:

幫助幼兒積極主動地從周圍環(huán)境及生活中獲取關于汽車的相關信息,，了解常見車輛的外形、種類,、用途等,。鼓勵幼兒樂意用語言與同伴交流信息,。在游戲中讓幼兒獲取關于乘車安全,、交通信號等相關經驗,。

活動一：親子制作《各種各樣的汽車》

［活動目標］

1,、要求親子共同收集可以用于手工制作的廢舊材料，在老師的指導下制作各種各樣的汽車,。

2、使幼兒懂得廢舊物品可以再利用,。

3、讓幼兒樹立初步的環(huán)保意識,。

［活動準備］

1,、發(fā)放相關倡議書,，指導家長搜集哪些廢舊材料。

2,、收集相關手工制作材料。

3,、剪刀、膠水、鉗子,、美工刀等制作工具。

［活動過程］

一,、教師講話：說明這次活動的意義與背景。

二,、提供范例,，家長帶著孩子參觀,，醞釀自己的創(chuàng)意。

三,、教師作適當講解。

四,、家長和孩子共同制作。

教師做好協(xié)作工作,，指導家長制作,，引導大家材料共享,。

五、展示作品,。

將幼兒向同伴、老師,、爸爸媽媽介紹自己的作品,，以及和爸爸媽媽共同制作的感受,。

六、教師小結

使幼兒知道一些廢舊物品可以再利用,。教育幼兒平時不要隨便丟棄廢物,，讓幼兒樹立初步的環(huán)保意識,。

幼兒園小班教案 幼兒園中班教案及反思篇十七

1、讓幼兒熟悉樂曲旋律。

2,、讓幼兒能為歌曲用身體打出節(jié)奏，體驗音樂活動的樂趣,。

3,、能大膽表現(xiàn)歌曲的內容,、情感。

4,、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結構，創(chuàng)編新歌詞并演唱,。

歌曲《虹彩妹妹》

一,、律動練聲

《我們大家做得好》

《這是小兵》

《春天》

《小鳥醒來了》

《小馬》

二,、導入活動

1、游戲：《請你學我這樣做》

教師：小朋友,，我們先來玩這個游戲吧！教師帶領幼兒按節(jié)奏邊說拍手,，幫助幼兒體驗并掌握節(jié)奏型,。

2、請幼兒創(chuàng)編不同的部位動作,。

教師：我們可以拍手還可以怎么做什么樣的動作呢,？

三,、讓幼兒熟悉歌曲，跟著音樂玩游戲,，進一步感受樂曲的性質

1,、教師：小朋友,，今天老師帶來了一首好聽的歌曲，我們一起來聽一聽吧！

教師播放歌曲,，請幼兒完整欣賞樂曲。

2,、教師：小朋友,，這首歌曲好聽嗎,？你們在歌曲里面都聽到了什么呢？

教師引導幼兒說說自己在歌曲里聽到的內容,。

3,、教師：剛才小朋友們都說得非常好,，這首歌曲的名字呢就叫做《虹彩妹妹》。

4,、再次播放歌曲，請幼兒熟悉歌曲旋律及歌詞內容,。并提問幼兒歌曲的名字。

5,、教師與幼兒玩“你說我來接”游戲,。

四,、教師引導幼兒將節(jié)奏型轉換成“身體動作”

1、講解前兩拍拍肩,，再拍手，最后再跺腳,。

2,、教師指揮幼兒自己練習數次,，可采用先放慢速度演唱樂曲再逐漸過渡到播放音樂磁帶。

3,、教師用手勢和眼神以及體態(tài)來指揮幼兒進行練習,，可適當地增加一些語言提示，要求幼兒根據老師的指揮做動作,。

4,、讓幼兒集體完整來表演,。

幼兒園小班教案 幼兒園中班教案及反思篇十八

1、讓幼兒熟悉樂曲旋律,。

2,、讓幼兒能為歌曲用身體打出節(jié)奏,，體驗音樂活動的樂趣。

3,、能大膽表現(xiàn)歌曲的內容、情感,。

4,、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結構,，創(chuàng)編新歌詞并演唱。

歌曲《虹彩妹妹》

一,、律動練聲

《我們大家做得好》

《這是小兵》

《春天》

《小鳥醒來了》

《小馬》

二,、導入活動

1,、游戲：《請你學我這樣做》

教師：小朋友，我們先來玩這個游戲吧,！教師帶領幼兒按節(jié)奏邊說拍手,，幫助幼兒體驗并掌握節(jié)奏型。

2,、請幼兒創(chuàng)編不同的部位動作,。

教師：我們可以拍手還可以怎么做什么樣的動作呢,？

三,、讓幼兒熟悉歌曲，跟著音樂玩游戲,，進一步感受樂曲的性質

1、教師：小朋友,，今天老師帶來了一首好聽的歌曲,，我們一起來聽一聽吧,！

教師播放歌曲，請幼兒完整欣賞樂曲,。

2,、教師：小朋友,，這首歌曲好聽嗎？你們在歌曲里面都聽到了什么呢,？

教師引導幼兒說說自己在歌曲里聽到的內容。

3,、教師：剛才小朋友們都說得非常好,，這首歌曲的名字呢就叫做《虹彩妹妹》,。

4、再次播放歌曲,，請幼兒熟悉歌曲旋律及歌詞內容,。并提問幼兒歌曲的名字,。

5、教師與幼兒玩“你說我來接”游戲,。

四,、教師引導幼兒將節(jié)奏型轉換成“身體動作”

1,、講解前兩拍拍肩，再拍手,，最后再跺腳,。

2、教師指揮幼兒自己練習數次,，可采用先放慢速度演唱樂曲再逐漸過渡到播放音樂磁帶,。

3,、教師用手勢和眼神以及體態(tài)來指揮幼兒進行練習，可適當地增加一些語言提示,，要求幼兒根據老師的指揮做動作,。

4,、讓幼兒集體完整來表演。

幼兒園小班教案 幼兒園中班教案及反思篇十九

活動目標：

1,、學習出汗后的處理方法，逐步建立自我保護意識,。

2,、了解出汗時人正常的散熱現(xiàn)象。

活動準備：

1,、請家長為幼兒準備一身干凈的衣服。 2,、毛巾,，幼兒人手一條,。

活動過程：

教師帶領幼兒在操場上進行走、跑,、跳、鉆,、爬等體育活動,，直到幼兒稍微出汗為止,。

1,、引導幼兒觀察出汗的現(xiàn)象,，親身感受出汗時的感覺,。

教師：剛才我們玩了各種各樣的體育活動，現(xiàn)在你們有什么感覺呢,？摸摸自己的背上,、頭上和沒有運動對比,，有什么變化嗎？

幼兒觀察并摸一摸自己的身體,，回答教師的提問。教師小結：小朋友覺得很熱,，身上黏糊糊的,，還濕濕的,，大家都發(fā)現(xiàn)自己出汗了。

2,、讓幼兒知道出汗時的處理方法,，引導幼兒初步學習自己照顧自己,。

（1）教師：身上出汗了，我們覺得黏糊糊的,，我們怎樣做才能讓自己舒服一些呢？

（2）幼兒根據自己的生活經驗回答,。（如吃冷飲,、吹風扇,、換衣服、洗澡,、擦身體等,。）

（3）教師：小朋友想出了各種各樣的方法,。正確的方法是當運動出汗了以后不能馬上吹空調或風扇,，也不能立即吃冷飲，應該換一身干衣服或洗澡擦身,。

（4）教師組織幼兒分批到水池用溫水擦身，并換上干凈的衣服,。

（5）請幼兒講一講換洗后的感覺,。

教師：現(xiàn)在你們是什么樣的感覺呢,？

教師小結：現(xiàn)在換上了干凈的衣服，那么我們的身上也就沒有汗了,，我們的身體不會臭臭，同時也不會黏黏的了,，所以我們就感覺舒服了,！

（1）教師：小朋友，你們知道人在什么時候會出汗嗎,？

（2）幼兒思考后回答。教師小結：天氣熱時,、運動后,、生病等時候我們都會出汗,。出汗是人體的一種正常生理現(xiàn)象，它能幫助人體排出過多的熱量和毒素,，使人體恢復正常的體溫。

幼兒園小班教案 幼兒園中班教案及反思篇二十

活動目標：

1,、學習出汗后的處理方法，逐步建立自我保護意識,。

2,、了解出汗時人正常的散熱現(xiàn)象,。

活動準備：

1、請家長為幼兒準備一身干凈的衣服,。 2、毛巾,，幼兒人手一條,。

活動過程：

教師帶領幼兒在操場上進行走、跑,、跳、鉆,、爬等體育活動,，直到幼兒稍微出汗為止,。

1、引導幼兒觀察出汗的現(xiàn)象,，親身感受出汗時的感覺,。

教師：剛才我們玩了各種各樣的體育活動,，現(xiàn)在你們有什么感覺呢？摸摸自己的背上,、頭上和沒有運動對比,，有什么變化嗎,？

幼兒觀察并摸一摸自己的身體，回答教師的提問,。教師小結：小朋友覺得很熱,，身上黏糊糊的,，還濕濕的，大家都發(fā)現(xiàn)自己出汗了,。

2,、讓幼兒知道出汗時的處理方法,，引導幼兒初步學習自己照顧自己。

（1）教師：身上出汗了,，我們覺得黏糊糊的,，我們怎樣做才能讓自己舒服一些呢,？

（2）幼兒根據自己的生活經驗回答。（如吃冷飲,、吹風扇,、換衣服,、洗澡、擦身體等,。）

（3）教師：小朋友想出了各種各樣的方法。正確的方法是當運動出汗了以后不能馬上吹空調或風扇,，也不能立即吃冷飲,，應該換一身干衣服或洗澡擦身,。

（4）教師組織幼兒分批到水池用溫水擦身，并換上干凈的衣服,。

（5）請幼兒講一講換洗后的感覺,。

教師：現(xiàn)在你們是什么樣的感覺呢,？

教師小結：現(xiàn)在換上了干凈的衣服，那么我們的身上也就沒有汗了,，我們的身體不會臭臭,，同時也不會黏黏的了,，所以我們就感覺舒服了！

（1）教師：小朋友,，你們知道人在什么時候會出汗嗎,？

（2）幼兒思考后回答。教師小結：天氣熱時,、運動后,、生病等時候我們都會出汗,。出汗是人體的一種正常生理現(xiàn)象，它能幫助人體排出過多的熱量和毒素,，使人體恢復正常的體溫。

幼兒園小班教案 幼兒園中班教案及反思篇二十一

1,、在游戲中運用多種感官感知8以內的數，理解數的實際意義,。

2、培養(yǎng)幼兒對計算活動的興趣,。

3,、使小朋友們感到快樂、好玩,，在不知不覺中應經學習了知識。

4,、提高幼兒思維的敏捷性,。

：運用各種感官感知數量;通過觸摸感知數量,。

屏風一個，紙箱制操作人手一個,，上有魔法書(紅、黃,、綠,、黑)4本及圓點卡片(2-8)一套，內藏一串珠子(4顆),、錄音機、磁帶,。

(一)、語言引導、激發(fā)興趣表情娃娃和我們一起玩游戲,，動動腦筋把它們找出來,。

(二),、感官練習、感知數量

1,、運用視覺感知數量,。

(1),、打開紅色的魔法書：6只蘋果，找出6號房間的娃娃：鬼臉娃娃,。

(2),、打開綠燈魔法書：8條魚,，找出8號房間的娃娃：驚訝娃娃。說明：注意幼兒點數習慣的培養(yǎng),，鞏固幼兒手口一致點數的能力,。

2,、運用聽覺感知數量。打開黃色的魔法書,，請小耳朵幫忙一起找娃娃。

(1)5下鼓聲,，舉起5點卡片，找出5號房間的娃娃：開心娃娃,。

(2)7下鼓聲,，舉起7點卡片,，找出7號房間的娃娃：生氣娃娃。說明：聽,、默數對大部分幼兒來說尚有困難,，老師予以適當指導并提醒幼兒數在心里。

3,、運用觸摸覺感知數量。打開黑色的魔法書,，請小手幫忙一起找娃娃,，摸出箱子內的珠子數(4顆)，舉起4點卡片,，找出4號房間的娃娃：傷心娃娃。說明：通過觸摸感知數量是幼兒從來未嘗試過的形式,，教師可提醒幼兒摸一顆,、數一顆,，使幼兒能獲得成功體驗并了解方法。

4,、請寶寶們學做各種表情,，隨著音樂歡快起舞,。

本次教學活動采用變魔術的形式,，能讓幼兒在神奇、魔幻的快樂體驗中,，積極參與到游戲之中，首先讓幼兒打開魔法之書,，誰也不知道魔法之書里藏著什么，當出現(xiàn)物體時,，滿足了幼兒的好奇心,，有了足夠的動力去開展剩下的游戲,，本次活動重點是在游戲中運用多種感官感知7以內的數，理解數的實際意義,，符合小班幼兒的年齡特點，通過摸一摸,、猜一猜,、看一看、點一點等多種形式,，能達到更好地學習效果。

幼兒園小班教案 幼兒園中班教案及反思篇二十二

1,、在游戲中運用多種感官感知8以內的數,，理解數的實際意義,。

2、培養(yǎng)幼兒對計算活動的興趣,。

3,、使小朋友們感到快樂,、好玩，在不知不覺中應經學習了知識,。

4,、提高幼兒思維的敏捷性,。

：運用各種感官感知數量;通過觸摸感知數量。

屏風一個,，紙箱制操作人手一個，上有魔法書(紅,、黃、綠,、黑)4本及圓點卡片(2-8)一套,，內藏一串珠子(4顆),、錄音機、磁帶,。

(一),、語言引導,、激發(fā)興趣表情娃娃和我們一起玩游戲,，動動腦筋把它們找出來。

(二),、感官練習、感知數量

1,、運用視覺感知數量,。

(1),、打開紅色的魔法書：6只蘋果，找出6號房間的娃娃：鬼臉娃娃,。

(2)、打開綠燈魔法書：8條魚,，找出8號房間的娃娃：驚訝娃娃,。說明：注意幼兒點數習慣的培養(yǎng)，鞏固幼兒手口一致點數的能力,。

2、運用聽覺感知數量,。打開黃色的魔法書,，請小耳朵幫忙一起找娃娃。

(1)5下鼓聲,，舉起5點卡片,，找出5號房間的娃娃：開心娃娃,。

(2)7下鼓聲，舉起7點卡片,，找出7號房間的娃娃：生氣娃娃。說明：聽,、默數對大部分幼兒來說尚有困難,，老師予以適當指導并提醒幼兒數在心里,。

3,、運用觸摸覺感知數量。打開黑色的魔法書,，請小手幫忙一起找娃娃，摸出箱子內的珠子數(4顆),，舉起4點卡片,，找出4號房間的娃娃：傷心娃娃,。說明：通過觸摸感知數量是幼兒從來未嘗試過的形式，教師可提醒幼兒摸一顆,、數一顆，使幼兒能獲得成功體驗并了解方法,。

4,、請寶寶們學做各種表情，隨著音樂歡快起舞,。

本次教學活動采用變魔術的形式，能讓幼兒在神奇,、魔幻的快樂體驗中,，積極參與到游戲之中,，首先讓幼兒打開魔法之書，誰也不知道魔法之書里藏著什么,，當出現(xiàn)物體時，滿足了幼兒的好奇心,，有了足夠的動力去開展剩下的游戲,，本次活動重點是在游戲中運用多種感官感知7以內的數，理解數的實際意義,，符合小班幼兒的年齡特點，通過摸一摸,、猜一猜、看一看,、點一點等多種形式,，能達到更好地學習效果。

幼兒園小班教案 幼兒園中班教案及反思篇二十三

1.知道幼兒園里有許多小朋友,，愿意和大家一起做游戲。

2.能關注到其他的小朋友,，有了解同伴的愿望,。

3.能比較大膽地在集體面前說出自己的姓名,。

1.活動前幼兒自由地一起玩。

2.每個幼兒照片一張（將幼兒的照片制成ppt更好）,。

3.閱讀材料2《坐車》。

（1）出示全班幼兒的照片,，引導幼兒在照片堆里找一找自己，說說自己在哪里?告訴我們你叫什么名字?

（2）幼兒找照片,，并說:"我在這里,，我叫xxx,。"

（1）指認照片上一名幼兒。

提示語:找一找,，說說照片上的小朋友在哪里?告訴我們他叫什么名字?

（2）指認座位旁的一名幼兒。

提示語:你座位旁的新朋友叫什么名字?找一找,，他的照片在什么地方?

（1）幼兒找個新朋友拉拉手，說說自己的名字,，相互簡單交流。

（2）和朋友一起唱歌《我愛我的幼兒園》,。

1.游戲時，可拍攝下幼兒交朋友時的錄像,。游戲結束后，與幼兒一起觀看,，講述"我和誰一起玩游戲",。

2.對于膽小的幼兒，要鼓勵他（她）大膽參與活動,，如果幼兒不愿意，千萬不要強求,。

3.提供閱讀材料2《坐車》,，指導幼兒觀察并回答圖書中的問題,。

幼兒園小班教案 幼兒園中班教案及反思篇二十四

1、激發(fā)幼兒對泥工造型的創(chuàng)作欲望,。

2、學習泥工技能：練習搓球并學會組合,，訓練雙手的協(xié)調配合能力。

3,、幼兒能積極的回答問題,，增強幼兒的口頭表達能力

4,、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

1,、幼兒人手一份彩泥（橡皮泥）,，一根竹棍,。

2、情境表演活動過程：

1,、提問：小朋友，你們知道這是什么嗎,？紅紅的小果子,，上邊有甜甜的冰糖,，一串一串的。對了，是糖葫蘆,，又叫冰糖葫蘆。知道糖葫蘆是什么果子做的嗎,？是酸酸的山楂。

2,、情景表演：小兔在商店里看到紅紅的糖葫蘆,，她想："小伙伴們肯定喜歡吃,！我要為他們每人做一串?？墒?，糖葫蘆怎么做呢,？"請我們一起來看看吧！

3,、請幼兒觀看老師制作糖葫蘆的過程,。

4,、教師和幼兒一起制作誘人的糖葫蘆。

1）取出紅色的彩泥,，揪下一塊,，然后雙手揉搓成圓形,，揉出4到5個小紅球。

2）把小紅球按順序整齊地穿在竹棍上,，當心不要扎到小手。

3）一串好吃的糖葫蘆就制作好了,，我們給小兔送去吧,。

5、大家一起欣賞糖葫蘆。

歌謠：糖葫蘆，圓又圓,，小兔見了心喜歡,；跑過去,，買一串，放到嘴里甜又甜,。

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價,，充分挖掘作品中成功的東西,，給予積極的肯定,，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣,，從而增強自信心,。

幼兒園小班教案 幼兒園中班教案及反思篇二十五

1.知道幼兒園里有許多小朋友,，愿意和大家一起做游戲。

2.能關注到其他的小朋友,，有了解同伴的愿望,。

3.能比較大膽地在集體面前說出自己的姓名,。

1.活動前幼兒自由地一起玩。

2.每個幼兒照片一張（將幼兒的照片制成ppt更好）,。

3.閱讀材料2《坐車》,。

（1）出示全班幼兒的照片,，引導幼兒在照片堆里找一找自己，說說自己在哪里?告訴我們你叫什么名字?

（2）幼兒找照片,，并說:"我在這里,，我叫xxx,。"

（1）指認照片上一名幼兒,。

提示語:找一找，說說照片上的小朋友在哪里?告訴我們他叫什么名字?

（2）指認座位旁的一名幼兒,。

提示語:你座位旁的新朋友叫什么名字?找一找，他的照片在什么地方?

（1）幼兒找個新朋友拉拉手,，說說自己的名字，相互簡單交流,。

（2）和朋友一起唱歌《我愛我的幼兒園》,。

1.游戲時,，可拍攝下幼兒交朋友時的錄像。游戲結束后,，與幼兒一起觀看,，講述"我和誰一起玩游戲",。

2.對于膽小的幼兒，要鼓勵他（她）大膽參與活動,，如果幼兒不愿意,，千萬不要強求,。

3.提供閱讀材料2《坐車》，指導幼兒觀察并回答圖書中的問題,。

幼兒園小班教案 幼兒園中班教案及反思篇二十六

1、激發(fā)幼兒對泥工造型的創(chuàng)作欲望,。

2,、學習泥工技能：練習搓球并學會組合，訓練雙手的協(xié)調配合能力,。

3、幼兒能積極的回答問題,，增強幼兒的口頭表達能力

4,、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感,。

1,、幼兒人手一份彩泥（橡皮泥），一根竹棍,。

2、情境表演活動過程：

1,、提問：小朋友,，你們知道這是什么嗎？紅紅的小果子,，上邊有甜甜的冰糖，一串一串的,。對了,，是糖葫蘆，又叫冰糖葫蘆,。知道糖葫蘆是什么果子做的嗎？是酸酸的山楂,。

2,、情景表演：小兔在商店里看到紅紅的糖葫蘆,，她想："小伙伴們肯定喜歡吃！我要為他們每人做一串,?？墒?，糖葫蘆怎么做呢？"請我們一起來看看吧,！

3、請幼兒觀看老師制作糖葫蘆的過程,。

4,、教師和幼兒一起制作誘人的糖葫蘆,。

1）取出紅色的彩泥,，揪下一塊，然后雙手揉搓成圓形,，揉出4到5個小紅球。

2）把小紅球按順序整齊地穿在竹棍上,，當心不要扎到小手,。

3）一串好吃的糖葫蘆就制作好了,，我們給小兔送去吧。

5,、大家一起欣賞糖葫蘆。

歌謠：糖葫蘆,，圓又圓，小兔見了心喜歡,；跑過去,，買一串，放到嘴里甜又甜,。

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點，給予每一位幼兒以激勵性的評價,，充分挖掘作品中成功的東西,，給予積極的肯定,，使他們獲得成功的體驗，感受到手工活動的樂趣,，從而增強自信心,。

幼兒園小班教案 幼兒園中班教案及反思篇二十七

1,、 認識各類種子的外形特征，知道種子的傳播方法,。

2、 培養(yǎng)幼兒的觀察力,，激發(fā)幼兒對植物種子傳播的興趣,。

3,、 培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感,。

4、 培養(yǎng)求知欲和探索精神,。

5、 初步了解種子生長的小常識,。

教學重點：培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感,。

教學難點：知道種子的傳播方法。

1,、物質準備：各種種子,、種子的傳播過程圖片,、課件《種子的傳播》,、錄音機、磁帶實物（蘋果,、桃子）

葫蘆種子頭飾若干

2、經驗準備：活動前帶領孩子到鄉(xiāng)村進行春季觀察,，了解春天是播種的季節(jié),，幼兒參加播種活動,，初步認識種子。

一,、 導入種子

1,、教師出示蘋果,、桃子導入。春天來了,，老師給小朋友請來了兩位神秘的小客人,，她們是誰呢,？

2,、教師操作切開蘋果,、桃取出種子，引導幼兒發(fā)現(xiàn)果實里都有種子,。

3、教師講解種子的用途,。提問：你還見過那些種子,？

二,、 觀察種子

1、 幼兒操作,，觀察種子,。

2,、 講一講自己認識的種子。如：玉米,、水稻,、花生種子等,。

三、 認識種子

1,、了解四種種子的外形特征：蒲公英寶寶像一把小傘,，蒼耳寶寶身上有刺，葡萄寶寶小小的黑黑的,、葫蘆寶寶白白的像瓜子,。

2、幼兒通過觀察操作,，發(fā)現(xiàn)這四種種子的特征,，請幼兒挑選出這四種種子,。

四、 種子的傳播

1、 解釋傳播

2,、 操作課件，幼兒觀察種子的傳播方法及過程,。

3、 教師小結：蒲公英是靠風傳播的,，蒼耳是靠動物傳播的,，葡萄是靠小鳥傳播的,，葫蘆是靠水傳播的

五：分辨種子

觀察其他的種子，分辨哪些種子可以吃,，哪些種子不可以吃

六； 游戲：播種種子,。

幼兒是葫蘆種子寶寶,，教師來播種,。

小百科：種子（seed）,，裸子植物和被子植物特有的繁殖體，它由胚珠經過傳粉受精形成,。種子一般由種皮,、胚和胚乳3部分組成,，有的植物成熟的種子只有種皮和胚兩部分。

幼兒園小班教案 幼兒園中班教案及反思篇二十八

1,、 認識各類種子的外形特征,，知道種子的傳播方法,。

2、 培養(yǎng)幼兒的觀察力,，激發(fā)幼兒對植物種子傳播的興趣,。

3,、 培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感,。

4、 培養(yǎng)求知欲和探索精神,。

5、 初步了解種子生長的小常識,。

教學重點：培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。

教學難點：知道種子的傳播方法,。

1、物質準備：各種種子,、種子的傳播過程圖片,、課件《種子的傳播》、錄音機,、磁帶實物（蘋果、桃子）

葫蘆種子頭飾若干

2,、經驗準備：活動前帶領孩子到鄉(xiāng)村進行春季觀察,，了解春天是播種的季節(jié),，幼兒參加播種活動，初步認識種子,。

一,、 導入種子

1,、教師出示蘋果、桃子導入,。春天來了,，老師給小朋友請來了兩位神秘的小客人,，她們是誰呢？

2,、教師操作切開蘋果,、桃取出種子，引導幼兒發(fā)現(xiàn)果實里都有種子,。

3、教師講解種子的用途,。提問：你還見過那些種子,？

二,、 觀察種子

1、 幼兒操作,，觀察種子。

2,、 講一講自己認識的種子,。如：玉米,、水稻、花生種子等,。

三,、 認識種子

1,、了解四種種子的外形特征：蒲公英寶寶像一把小傘，蒼耳寶寶身上有刺,，葡萄寶寶小小的黑黑的,、葫蘆寶寶白白的像瓜子,。

2、幼兒通過觀察操作,，發(fā)現(xiàn)這四種種子的特征，請幼兒挑選出這四種種子,。

四,、 種子的傳播

1、 解釋傳播

2,、 操作課件，幼兒觀察種子的傳播方法及過程。

3,、 教師小結：蒲公英是靠風傳播的,，蒼耳是靠動物傳播的，葡萄是靠小鳥傳播的,，葫蘆是靠水傳播的

五：分辨種子

觀察其他的種子,，分辨哪些種子可以吃,，哪些種子不可以吃

六； 游戲：播種種子,。

幼兒是葫蘆種子寶寶，教師來播種,。

小百科：種子（seed）,，裸子植物和被子植物特有的繁殖體,，它由胚珠經過傳粉受精形成。種子一般由種皮,、胚和胚乳3部分組成,，有的植物成熟的種子只有種皮和胚兩部分,。