作為一位杰出的老師,，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。

八年級(jí)地理教案教學(xué)反思 八年級(jí)地理教案課后反思篇一

類別相似處不同點(diǎn)英國(guó)日本位置中緯度島國(guó)亞歐大陸西側(cè)，大西洋中亞歐大陸東側(cè),，太平洋中地形山地面積大,，海岸線曲折地殼穩(wěn)定地殼不穩(wěn)定，多火山,、地震氣候深受海洋影響,，氣候溫暖濕潤(rùn)溫帶海洋性氣候，冬季溫和,，夏季涼爽,，降水季節(jié)分配均勻海洋性季風(fēng)氣候，夏季涼爽多雨,，冬季溫和少雨資源資源貧乏需要進(jìn)口煤,、鐵,、石油較豐富森林、硫磺、水力等較豐富農(nóng)業(yè)地少農(nóng)業(yè)以畜牧業(yè)為主,，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化側(cè)重于機(jī)械化和生物技術(shù)農(nóng)業(yè)以種植業(yè)為主，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化側(cè)重于生物技術(shù)和水利化,。經(jīng)濟(jì)工業(yè)化水平高,，工業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中占主導(dǎo)地位;原料和市場(chǎng)依賴國(guó)外;都臨近漁場(chǎng)，漁業(yè)發(fā)達(dá),，海運(yùn)發(fā)達(dá)資本主義發(fā)展最早的國(guó)家,。煤炭、鋼鐵,、紡織,、機(jī)械,、造船、石油工業(yè)發(fā)達(dá),。傳統(tǒng)工業(yè)煉鐵以煤鐵復(fù)合體型為主,，現(xiàn)向蘇格蘭發(fā)展，農(nóng)業(yè)不占重要地位,，糧食需進(jìn)口資本主義發(fā)展較快的國(guó)家,。機(jī)械、鋼鐵,、造船,、汽車(chē)、電子等工業(yè)發(fā)達(dá),。臨海型布局,，現(xiàn)向國(guó)土南北兩端發(fā)展。農(nóng)業(yè)占一定地位,，稻米自給有余

又如把我國(guó)北方,、南方、西北地區(qū),、青藏高原等并列起來(lái),，進(jìn)行位置、自然條件,、人口,、主要農(nóng)作物、耕作制度,、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面情況的逐項(xiàng)比較,，既反映各地的地區(qū)差異，更突出了各自的特殊性,，使人一目了然,。又如:我國(guó)工業(yè)基地的對(duì)比：京津唐基地：位置：北京、天津,、唐山地區(qū);發(fā)展條件：豐富的煤,、鐵等資源;便利的交通;面臨的問(wèn)題：環(huán)境污染嚴(yán)重;工業(yè)中心：沈陽(yáng)、大連,、鞍山;工業(yè)部門(mén)：煤炭,、鋼鐵、造船,、化工;特點(diǎn)：我國(guó)北方最大的綜合性工業(yè)基地,。遼中南基地：位置：遼寧中部、南部地區(qū);發(fā)展條件：豐富的煤,、鐵,、石油,、棉、海鹽等;有統(tǒng)一的電網(wǎng);便利的鐵路,、公路、近海運(yùn)輸;_山西能源基地;有石油管道連接華北,、東北地區(qū);面臨的問(wèn)題：城市人口過(guò)密,、可用淡水嚴(yán)重不足;工業(yè)中心：北京、天津,、唐山;工業(yè)部門(mén)：鋼鐵,、化工、機(jī)械,、紡織,、食品、采煤,、冶金,、陶瓷;特點(diǎn)：我國(guó)著名的重工業(yè)基地等。

綜合法是一種對(duì)比要素較多,、綜合復(fù)雜的比較方法,。它要求把不同區(qū)域的地理要素，全面進(jìn)行比較,，以比較它們之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),，從而認(rèn)識(shí)各個(gè)區(qū)域整體的地理環(huán)境特征。如在中國(guó)地理中,，秦嶺——淮河一線是一條很重要的綜合地理界線,，可以把此線以南、以北的地理環(huán)境進(jìn)行綜合比較：秦嶺一淮河以南地貌以盆地,、丘陵為主,，一月最冷月均溫大于00c，大于等于100c積溫45000c以上,，溫度帶是亞熱帶,，干濕地區(qū)為濕潤(rùn)地區(qū)，年降水量大于800毫米,，植被以常綠闊葉林為主,，耕地類型以水地為主等;而秦嶺一淮河以北地貌以平原、高原為主,，一月最冷月均溫小于00c,，大于等于100c積溫45000c以下，溫度帶是暖溫帶,，干濕地區(qū)為半濕潤(rùn)地區(qū),，年降水量小于800毫米,，植被以落葉闊葉林為主，耕地類型以旱田為主等,。通過(guò)這種方法對(duì)比,，不僅獲得了完整的、系統(tǒng)的地理知識(shí),，而且能融自然地理與人文地理于一體,，達(dá)到理解性鞏固。

八年級(jí)地理教案教學(xué)反思 八年級(jí)地理教案課后反思篇二

教師這個(gè)職業(yè)曾經(jīng)讓無(wú)數(shù)人敬仰,、尊重,，并給予了很多美譽(yù)，“人類靈魂的工程師”“辛勤的園丁”“一日為師,，終身為父”,，如今，這些稱呼好像離教師這個(gè)職業(yè)越來(lái)越遠(yuǎn),，也讓我們這些當(dāng)老師的心里很是矛盾和無(wú)耐,。從小立志要當(dāng)一名人民教師的我，現(xiàn)在依然在堅(jiān)持著這一份夢(mèng)想,，哪怕這條路上充滿了荊棘,，哪怕經(jīng)常被他人誤解，依然磨滅不掉我的這份追求,。

記得我的導(dǎo)師曾經(jīng)告誡我們：“既然選擇了就要努力做到優(yōu)秀”,。如果你每天按部就班，一成不變的教學(xué),，那你只能算做一個(gè)“教書(shū)匠”,，永遠(yuǎn)成不了名師，只有在教學(xué)中不斷的反思,，不斷的研究，最終才有可能成為一個(gè)專家型的教師,。為此,，我在近幾年的工作中，一直在反思自己,，反思過(guò)去,，一點(diǎn)一滴的改正教學(xué)中走過(guò)的彎路，努力做到更好,。

上學(xué)期我的教學(xué)任務(wù)是初二年級(jí)的中考沖刺,，總結(jié)上學(xué)期的每周反思，可以得出以下幾個(gè)主要問(wèn)題和改進(jìn)的措施：

在復(fù)習(xí)七年級(jí)內(nèi)容的時(shí)候,，每個(gè)班級(jí)都存在著缺書(shū)現(xiàn)象，最多的班級(jí)有一半的學(xué)生沒(méi)有書(shū),，可能是學(xué)生對(duì)地理學(xué)科中考的重要性還沒(méi)有意識(shí)到，強(qiáng)調(diào)多次借書(shū)也沒(méi)有成效,，而七年級(jí)上冊(cè)內(nèi)容又比較復(fù)雜,，特別是第一章“地球和地圖”部分,，是初中地理最抽象,、最難理解的內(nèi)容，在沒(méi)有課本的情況下,，復(fù)習(xí)很難進(jìn)行。由于本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足,，為了趕進(jìn)度，囫圇吞棗,、走馬觀花一樣弄得好多學(xué)生沒(méi)有收獲，復(fù)習(xí)的效果不明顯,。對(duì)此,，本人覺(jué)得在以后的中考第一輪復(fù)習(xí)中，抓基礎(chǔ),、講重點(diǎn)，放慢復(fù)習(xí)的速度,，讓大多數(shù)同學(xué)都能有所收獲。特別是針對(duì)有關(guān)“地球和地圖”的內(nèi)容,，有針對(duì)性的多練、多講,。

地理學(xué)科與其它學(xué)科的性質(zhì)有很大不同,，它即有自然學(xué)科的特點(diǎn)也有社會(huì)學(xué)科的特點(diǎn)，

因此它的學(xué)習(xí)方法也有別于其它學(xué)科,。而學(xué)生一般聽(tīng)從家長(zhǎng)和其它老師的建議,，以為只要考試前背一背，地理就能考高分,，這種思想嚴(yán)重誤導(dǎo)了學(xué)生,，使學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中不能認(rèn)真對(duì)待，更談不上如何去掌握地理學(xué)習(xí)的方法和技巧,。因此，在以后的教學(xué)中,，要不斷的強(qiáng)調(diào)地理學(xué)科的重要性，調(diào)整學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,，在學(xué)習(xí)地理的過(guò)程中，讓學(xué)生逐步掌握讀圖分析法,、比較法、歸納演繹法等常用的地理學(xué)習(xí)方法,，加強(qiáng)讀圖分析題的練習(xí),，通過(guò)典型圖文拓展知識(shí),，“一圖多解”等強(qiáng)調(diào)讀圖,、析圖、用圖的重要性,。在試題講解過(guò)程中，加強(qiáng)答題技巧的訓(xùn)練,，讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”的同時(shí),，還要“會(huì)學(xué)”,、“會(huì)用”、“會(huì)遷移”，真正做到學(xué)以致用,，學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理。

“地理中考一?！敝螅ㄟ^(guò)試卷講評(píng)課并與學(xué)生的交流得出存在以下問(wèn)題：對(duì)潛能生的關(guān)注較少,，成績(jī)偏低學(xué)生較多，例如,，考取個(gè)位數(shù)的同學(xué)需要及時(shí)關(guān)注,；部分學(xué)生還是會(huì)背不會(huì)用,，學(xué)習(xí)效果沒(méi)有真正生成；答題技巧缺乏,，答題態(tài)度不夠端正,，至少20%的學(xué)生綜合題根本不看，更上談不上做,。因此,，今年的復(fù)習(xí)過(guò)程中,，提早做準(zhǔn)備，首先要確定潛能生（有可能提高的學(xué)生）名單,，每周抽取一定時(shí)間進(jìn)行課外輔導(dǎo)，夯實(shí)基礎(chǔ),，爭(zhēng)取成績(jī)有所突迫。其次,，做練習(xí)的時(shí)候，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用答題技巧,，如排除、比較、逆向檢測(cè)等,，平時(shí)就要提示學(xué)生,，特別是基礎(chǔ)差的學(xué)生,，要認(rèn)真閱讀每一道題目，通過(guò)一些例子,，讓學(xué)生知道，地理的綜合題與數(shù)學(xué)等科目不一樣,，只要你認(rèn)真去看，認(rèn)真去做,，就會(huì)有所收獲,，用此來(lái)逐步樹(shù)立潛能生的信心,。

在教學(xué)工作中，沒(méi)有反思就不會(huì)進(jìn)步,，更重要的是發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題后，要及時(shí)的想辦法改正,，制定有針對(duì)性的改進(jìn)措施，并認(rèn)真的貫徹下去,。希望在不斷的反思教學(xué)中,，一點(diǎn)一滴的成長(zhǎng),，努力朝自己的目標(biāo)靠近,。

八年級(jí)地理教案教學(xué)反思 八年級(jí)地理教案課后反思篇三

《多民族的大家庭》是人教版八年級(jí)上冊(cè)第一章第三節(jié)的內(nèi)容，主要講述了我國(guó)民族的構(gòu)成,、“大雜居小聚居”的民族分布特點(diǎn)、絢麗多彩的民族文化以及民族政策,，蘊(yùn)涵著豐富的國(guó)情教育內(nèi)容,，本部分教學(xué)對(duì)學(xué)生樹(shù)立正確的民族觀，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華民族文化的熱愛(ài)具有很重要的意義,。

1.聯(lián)系實(shí)際

56個(gè)民族團(tuán)結(jié)的圖片導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

2.自主學(xué)習(xí)、合作探究

猜一猜,、想一想、連連看,、找一找,、趣味活動(dòng)等方式有利于學(xué)生勤思考,，多合作,。

3.角色扮演

學(xué)生分成三個(gè)小組，扮演三個(gè)不同的民族,，陳述自己的民族現(xiàn)狀。

4.讀圖,、析圖

出示“民族分布”圖,，給出任務(wù)：

①5個(gè)民族自治區(qū)在哪里,？

②漢族主要分布在哪里,？

③少數(shù)民族主要分布在哪里？

對(duì)學(xué)生讀圖分析能力和歸納能力的培養(yǎng),。

5.作業(yè)設(shè)計(jì)

根據(jù)學(xué)生不同需要，設(shè)計(jì)多層次,、多角度的課后作業(yè)，拓展思維,。

1.民族文化

民族傳統(tǒng)文化用圖片和語(yǔ)言缺乏信服力,，應(yīng)用視頻這種聲像都有的載體來(lái)呈現(xiàn),，使學(xué)生印象更加深刻。當(dāng)然,，如果有學(xué)生去過(guò)民族聚居地旅游,，可以講述當(dāng)?shù)氐拿袼孜幕Ч麜?huì)更好,。

2.提問(wèn)難度過(guò)大

我國(guó)民族分布有何特點(diǎn),？這種特點(diǎn)對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化融合有何好處,？

學(xué)生無(wú)法回答,，可以適當(dāng)增加梯度，逐步深入,。

3.板書(shū)設(shè)計(jì)

板書(shū)基于傳統(tǒng)格式，不夠新穎,、獨(dú)特,。

4.教學(xué)媒體

由于一堂課下來(lái)容量較大,，學(xué)生當(dāng)時(shí)大部分能接受，但到下次上課又忘得差不多了,，今后多加注意。

八年級(jí)地理教案教學(xué)反思 八年級(jí)地理教案課后反思篇四

還是在上學(xué)的時(shí)候,我喜歡聽(tīng)老教師講課,。

給我印象最深的是老教師會(huì)用眼神說(shuō)話.

學(xué)生在走神的時(shí)候,會(huì)用眼神把他的注意力勾回來(lái);學(xué)生在說(shuō)話或做小動(dòng)作時(shí),會(huì)用眼神制止;回答問(wèn)題,會(huì)用眼神調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性;下課了,會(huì)用眼神調(diào)來(lái)一個(gè)男生搬椅子······

好神奇呦!

工作了，我開(kāi)始練習(xí)用眼神說(shuō)話.

當(dāng)學(xué)生違反紀(jì)律時(shí),，不露痕跡地送給他們責(zé)備,、批評(píng)、警告的眼神,，這種眼神使他們感到內(nèi)疚,，從而制止他們與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的活動(dòng)，既保證了課堂秩序,，也維護(hù)了學(xué)生的面子,，減輕了他們的逆反心理,，融洽了師生關(guān)系．

當(dāng)學(xué)生因?yàn)樵谡n堂上回答問(wèn)題而緊張時(shí)，投給他們一個(gè)堅(jiān)定的,、充滿自信的,、鼓勵(lì)的眼神,，讓學(xué)生感到有老師在，會(huì)精神振奮,，鼓足勇氣，信心百倍的回答好問(wèn)題．

當(dāng)學(xué)生在聚精會(huì)神的聽(tīng)老師講課,，表情告訴你他聽(tīng)明白了．老師就不失時(shí)機(jī)的對(duì)他額首微笑,，給他一個(gè)深情的,、贊許的眼神，讓他感受到老師的表?yè)P(yáng),，更激起他強(qiáng)烈的求知欲望,，和進(jìn)取精神，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性．

有一次我看自習(xí)課,，一個(gè)學(xué)生把演算紙撕碎,，隨手扔了一地．我靜靜地看著他，沒(méi)有做聲．他不經(jīng)意的抬起頭來(lái),，目光正好與我相對(duì),，有點(diǎn)不自然，他又低下了頭．當(dāng)他再次抬起頭來(lái)時(shí),，我看了看他,，又看了看地上的碎紙，用眼神示意他將碎紙撿起來(lái)．他會(huì)意了,，把紙撿了起來(lái)，送到垃圾桶里．其他學(xué)生仍然在安靜地學(xué)習(xí),，就像什么事情也沒(méi)有發(fā)生過(guò)．

眼神的巧妙使用，可以發(fā)揮傳情達(dá)意更好地組織教學(xué)的功能．它可以使師生的目光在無(wú)聲中進(jìn)行交流．學(xué)生能從教師的目光中洞悉教師情感地微妙變化,，體會(huì)到眼神里蘊(yùn)涵的內(nèi)容．教師也可以從學(xué)生的眼神中發(fā)現(xiàn)信息,，作出相應(yīng)反映,，調(diào)節(jié)教學(xué)活動(dòng)．

假如學(xué)生注意力很集中的做著小動(dòng)作,，接受不到老師的眼神,，老師可以邊講課邊度到學(xué)生的跟前，提示一下．

盡量減少課堂上知識(shí)教學(xué)以外的語(yǔ)言,，可以更好的保證教學(xué)任務(wù)的完成,，同時(shí)給學(xué)生以尊嚴(yán),，師生關(guān)系融洽,，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性．這也是教學(xué)成績(jī)好的一個(gè)因素．

老師的眼神用得要準(zhǔn)確自然．它代表自己的人格,、態(tài)度,、和修養(yǎng),。

八年級(jí)地理教案教學(xué)反思 八年級(jí)地理教案課后反思篇五

本節(jié)難度不大，在七年級(jí)上冊(cè)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)世界人口的有關(guān)知識(shí),，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)上,，我將本節(jié)內(nèi)容分為四大塊：1、我國(guó)人口數(shù)量及人口增長(zhǎng)趨勢(shì),；2,、我國(guó)人口問(wèn)題及解決措施；3,、我國(guó)人口的分布不均的特點(diǎn),；4、人口密度,，人口自然增長(zhǎng)率,；5、為了促進(jìn)西部大開(kāi)發(fā),，是否應(yīng)該采取措施使東部人口大量向西部遷移,。本節(jié)內(nèi)容采用了以下幾種方式進(jìn)行教學(xué)：

1、以學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行,，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,；

2,、教師引導(dǎo)學(xué)生以讀圖分析為主,，培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析、歸納,、總結(jié)的能力,；

3、通過(guò)組織學(xué)生進(jìn)行辯論,，達(dá)到掌握知識(shí),、培養(yǎng)能力的目的。

在教學(xué)的過(guò)程中,，我深刻的認(rèn)識(shí)到，一定要因材施教,，針對(duì)不同的學(xué)生采用不同的方法,，這樣就會(huì)達(dá)到事倍功半的效果,。而且在教學(xué)過(guò)程中一定要采取多種方法進(jìn)行靈活教學(xué),，這樣比較容易吸引學(xué)生,，達(dá)到好的教學(xué)效果,。

本節(jié)內(nèi)容圖形比較多，而且類型多,。

例如：從人口增長(zhǎng)圖上可以看出,，1840年前曲線平緩，人口增長(zhǎng)緩慢,；1840年后尤其是1949年以后曲線較陡,，人口增長(zhǎng)速度很快。新中國(guó)成立以后,，社會(huì)安定，自然災(zāi)害造成的影響得到有效控制,，經(jīng)濟(jì)文化迅速發(fā)展，醫(yī)療衛(wèi)生條件日益改善,，生活水平不斷提高,，死亡率下降，平均壽命延長(zhǎng),，同時(shí)人口出生率長(zhǎng)期保持較高水平,，從幾方面了解較高的自然增長(zhǎng)率和龐大的人口總量。

從而總結(jié)出：我國(guó)人口基數(shù)大,，人口增長(zhǎng)快,，給國(guó)家,、社會(huì),、家庭,、資源利用,、生態(tài)環(huán)境等方面，都帶來(lái)學(xué)生負(fù)擔(dān),。因此我國(guó)把計(jì)劃生育作為一項(xiàng)基本國(guó)策。

在教學(xué)中,，組織學(xué)生在小組自學(xué)討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行靈活多變的手段,，根據(jù)學(xué)生的情況采取第一組向第二組學(xué)生提問(wèn)的類似方式展開(kāi)。最后采用辯論的形式,，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題,，解決問(wèn)題的能力。

例如：辯論過(guò)程中,，甲方認(rèn)為：我國(guó)人口東多西少,，為了促進(jìn)西部大開(kāi)發(fā)，應(yīng)采取措施使東部人口大量向西部遷移,。乙方認(rèn)為：西部大部分地區(qū)受自然條件限制,，不適宜大量移民，應(yīng)發(fā)展教育,，提高人口的素質(zhì),。

在辯論過(guò)程中，甲方同學(xué)說(shuō)出的觀點(diǎn)有特色,，他們的論據(jù)是人多力量大,，如果西部人多了，哪怕每個(gè)人種一棵樹(shù),，種一棵草,，積少成多，西部的環(huán)境就會(huì)好很多,。而且東部人多也是有歷史基礎(chǔ)的,，現(xiàn)在科技進(jìn)步了，過(guò)一段時(shí)間西部會(huì)發(fā)展的更快,，而提高人口素質(zhì)決不是短期之內(nèi)能完成的,。只不過(guò)現(xiàn)在東部的人們不愿意去而已。當(dāng)時(shí)聽(tīng)了學(xué)生的話,，我的心思也活動(dòng)開(kāi)了,，我覺(jué)得他們說(shuō)的也有道理，甚至比較贊同,。有一位同學(xué)的觀點(diǎn)更有創(chuàng)意,，他說(shuō)：有了人工催雨技術(shù)，將來(lái)也會(huì)有人工催雪融化技術(shù)，可以使西北地區(qū)高山上的冰雪融化來(lái)滿足人們的生產(chǎn),、生活用水,。甚至可以引北冰洋之水來(lái)中國(guó)西部，那樣,，中國(guó)的西部前景將一片燦爛,。所以甲方認(rèn)為應(yīng)采取措施使東部人口大量向西部遷移,。整個(gè)辯論過(guò)程同學(xué)們慷慨激昂,，有理有據(jù)，真讓我感慨萬(wàn)千,，覺(jué)得自己還有很多知識(shí)要學(xué)習(xí),，不然就無(wú)法面對(duì)學(xué)生了。

八年級(jí)地理教案教學(xué)反思 八年級(jí)地理教案課后反思篇六

如何才能培養(yǎng)出習(xí)慣于自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí)及發(fā)展性學(xué)習(xí)的學(xué)生,？怎樣的教學(xué)才能使學(xué)生成為有思想的學(xué)習(xí)者、有幸福感的學(xué)習(xí)者,？作為我們一線的教育工作者,，只有在不斷實(shí)踐、反思,、創(chuàng)新的過(guò)程中,，才能探索出有效的方法。

《多民族的大家庭》本節(jié)課的內(nèi)容與日常生活聯(lián)系密切,，民族方面的知識(shí)是常識(shí)性的知識(shí),，是學(xué)生必備的，各個(gè)民族的風(fēng)情知識(shí)對(duì)于拓展學(xué)生的知識(shí)面是很有意義的,，同時(shí),，民族教育還是愛(ài)國(guó)主義教育的重要篇章。然而,，教材中無(wú)論是文字還是圖片都非常有限,，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。因此,，在課前準(zhǔn)備時(shí),，我收集了大量有關(guān)民族服飾、民族風(fēng)俗,、民族節(jié)日的介紹內(nèi)容和圖片,。制作了課件，更加直觀,、形象的表現(xiàn)民族風(fēng)情,，有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的知識(shí)，滿足學(xué)生的好奇心,。同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生查詢地理信息及分析,、處理、歸納和總結(jié)地理信息的能力,；

此外,，通過(guò)小組合作展示交流，樹(shù)立團(tuán)結(jié),、協(xié)作意識(shí),，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。通過(guò)收集和展示我國(guó)少數(shù)民族風(fēng)土人情,，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心,、尊重不同民族的傳統(tǒng)文化的思想和樹(shù)立各民族一律平等，共同維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的正確觀點(diǎn),。

一上課就播放歌曲《愛(ài)我中華》,，同時(shí)大屏幕展示一組少數(shù)民族服飾、風(fēng)情的圖片,，讓學(xué)生在欣賞優(yōu)美歌曲的同時(shí),，了解我國(guó)不同少數(shù)民族的服飾和舞蹈，并提出問(wèn)題,，“從圖片中你可以認(rèn)出哪些少數(shù)民族,？”引發(fā)學(xué)生思考，將學(xué)生帶入民族學(xué)習(xí)的課堂,。用聽(tīng)歌,、看圖的方式創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生感知風(fēng)土民情的多姿多彩,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,。

在了解了我國(guó)民族的概況之后，接下來(lái)要學(xué)習(xí)的是各個(gè)民族的風(fēng)土人情和文化傳統(tǒng),，這部分知識(shí)專業(yè)化不強(qiáng),，內(nèi)容涉獵廣泛，非常適合分組,、自主,、協(xié)作學(xué)習(xí)，因此,，教師根據(jù)我國(guó)民族分布的地域特點(diǎn),，把學(xué)生分成了４組，即：東北地區(qū),、西北地區(qū),、東南地區(qū)和其它地區(qū),。同時(shí)教師將課前準(zhǔn)備的資料展示出來(lái)，各小組把教師提供的資料有機(jī)的結(jié)合起來(lái),，寫(xiě)成發(fā)言稿,，全班交流。在四組學(xué)生選派的學(xué)生代表輪流展示的過(guò)程中,，教師要配以生動(dòng)形象的幻燈片,，組長(zhǎng)充當(dāng)串講銜接的角色，每組代表要面向全體,，與大家溝通,、交流，注意表達(dá)的靈活性,。

依據(jù)以上的教學(xué)設(shè)計(jì),，在我講授完課后，同學(xué)們興趣仍然很濃厚,，課下也一直在追問(wèn)我有關(guān)民族民俗的知識(shí)，由此,，我們可以看出信息技術(shù)在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中起了重要的作用,。多媒體的引入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)學(xué)習(xí),；同時(shí)利用網(wǎng)絡(luò)資源也呈現(xiàn)給學(xué)生更廣闊的學(xué)習(xí)空間,。因此，我們說(shuō)信息技術(shù)使我們的課堂成為更充實(shí),、更生動(dòng),、信息交流更頻繁的課堂。

八年級(jí)地理教案教學(xué)反思 八年級(jí)地理教案課后反思篇七

本節(jié)課主要從兩個(gè)方面著重做出了講解：第一,，河流與湖泊在我國(guó)的分類（內(nèi)流與外流）,，第二，河流與湖泊的水文特征,。其中要穿插講解地形,、氣候?qū)恿鞯挠绊憽?/p>

第一部分主要通過(guò)讀圖，查圖可以讓學(xué)生對(duì)河流與湖泊進(jìn)行分類,，區(qū)分內(nèi)流河,、外流河，內(nèi)流區(qū),、外流區(qū),，內(nèi)流湖、外流湖,，并能舉例說(shuō)明,。而第二部分則是本節(jié)課的難點(diǎn),，需要學(xué)生通過(guò)圖、表等信息進(jìn)行對(duì)比,，聯(lián)系各地理要素之間的相互關(guān)系等得出水文特征,。

課后，回顧整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)和流程,，任存在很多需要改進(jìn)的地方,。

第一、匆忙會(huì)誤事,。要打有準(zhǔn)備的仗,；知己知彼、百戰(zhàn)不殆,；胸有成竹等等都是嘴邊的熟語(yǔ),，但對(duì)于本節(jié)課，我真能說(shuō)自己已經(jīng)準(zhǔn)備充分了嗎,？不能,。最后導(dǎo)致課上出現(xiàn)了幾處匆忙之處：1、做好的課件在自己的筆記本上能夠使用,，但換了班級(jí)上的電腦出現(xiàn)了故障,，不能播放。此時(shí)離上課時(shí)間只剩下五分鐘,，試問(wèn)還能繼續(xù)找原因嗎,？匆忙中換了一張地圖，其他省略不用,。如果我準(zhǔn)備充分,，亦不會(huì)出現(xiàn)如此大漏。2,、導(dǎo)語(yǔ)匆忙無(wú)設(shè)計(jì),。由于上一個(gè)匆忙，使得導(dǎo)語(yǔ)支離破碎,，設(shè)計(jì)有些慌亂,，失去層次感。導(dǎo)語(yǔ)是一節(jié)課的第一印象,，學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng),，情感投入都與導(dǎo)語(yǔ)的關(guān)鍵設(shè)計(jì)有關(guān)。精彩的導(dǎo)語(yǔ)能夠讓整個(gè)知識(shí)的傳授不費(fèi)吹灰之力,，我實(shí)在差矣,！3、時(shí)間安排需謹(jǐn)慎,。整個(gè)課堂共45分中,，知識(shí)傳授的部分花費(fèi)最好不要超過(guò)30分鐘,，再者，重難點(diǎn)突破應(yīng)該有側(cè)重點(diǎn),。而我的課堂中,，最后的難點(diǎn)突破所花時(shí)間略少，開(kāi)課的前一部分時(shí)間花的稍長(zhǎng),，使得這節(jié)課有點(diǎn)頭重腳輕,，虎頭蛇尾，結(jié)尾匆忙,，草草收?qǐng)觥?/p>

第二,、語(yǔ)言是潤(rùn)滑劑。教師的課堂語(yǔ)言具有引導(dǎo)性和調(diào)動(dòng)性,，語(yǔ)言運(yùn)用得當(dāng)會(huì)使整個(gè)課堂增色不少,，本節(jié)課在語(yǔ)言使用上沒(méi)有發(fā)揮特色，甚至有些蓋彩,。1,、過(guò)度語(yǔ)、小結(jié)語(yǔ)應(yīng)適當(dāng)選用,?；仡櫿麄€(gè)課堂，知識(shí)點(diǎn)零碎,、量多，如何使知識(shí)面面俱到還要主次分明,，這就需要有階段性的小結(jié),，使得學(xué)生接受知識(shí)時(shí)按塊記憶，這樣掌握的效率高,，才能達(dá)到最終的教學(xué)效果,。2、在語(yǔ)言的表達(dá)上需要簡(jiǎn)潔大方,，前后要連貫,，過(guò)渡語(yǔ)很重要。我呢,，經(jīng)常沒(méi)有合理的過(guò)渡語(yǔ)言而是內(nèi)容講解生硬,。

學(xué)習(xí)需任重道遠(yuǎn)，只感慨：路漫漫其修遠(yuǎn)兮,，吾將上下而求索,。

八年級(jí)地理教案教學(xué)反思 八年級(jí)地理教案課后反思篇八

我們以沿32°n緯線作一地形剖面圖。（示幻燈片,，先展示書(shū)p35上圖,，再展示該面的下圖）從剖面圖上,，我們更清楚看到祖國(guó)地勢(shì)西高東低，呈階梯狀分布,。

我國(guó)這種西高東低地勢(shì)分布特點(diǎn)對(duì)自然環(huán)境和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)產(chǎn)生什么影響,？

2．西高東低的地勢(shì)的有利影響（板書(shū)）

（引導(dǎo)學(xué)生先觀察地形圖和地形剖面圖,，后閱讀課本p．35第二段文字,，結(jié)合討論,，最后教師指出）

①氣候上,，西高東低地勢(shì)使海洋上濕潤(rùn)空氣深入內(nèi)地，供給大量水汽（邊講邊畫(huà)）有利于農(nóng)業(yè)生產(chǎn),。復(fù)雜多樣的地形,，也增加了我國(guó)氣候的復(fù)雜性,。

②交通上,，使許多大河滾滾東流，方便了我國(guó)東西交通，也方便了我國(guó)沿海和內(nèi)地的聯(lián)系,。長(zhǎng)江（指圖）干流自古以來(lái)就是我國(guó)東西交通的大動(dòng)脈,。

③水力資源上,，許多大河從高一級(jí)階梯流入低一級(jí)階梯，水流湍急,，（邊講邊畫(huà)）水量又豐富，這樣水能就十分巨大了,。

評(píng)：整理課文要點(diǎn),，理清了頭緒。板畫(huà)簡(jiǎn)明有效,。