作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案,，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。大家想知道怎么樣才能寫(xiě)一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫(xiě)才比較好,，我們一起來(lái)看一看吧。

小班數(shù)學(xué)教案1和許多篇一

1,、運(yùn)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多少

2,、學(xué)習(xí)用添上一個(gè)或減少一個(gè)的方法體驗(yàn)一樣多

3、在操作游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的快樂(lè)

在歡快的音樂(lè)中讓孩子與客人老師打招呼成功導(dǎo)入,。

t：（老師指著ppt）寶寶看這是什么

s：許多許多的糖果

t：有幾排糖果

s：2排

t：2排糖果一樣多嗎

s：不一樣多（一個(gè)靠著排有4個(gè),，一個(gè)橫著排有5個(gè)）

t：你是怎么得到的

s：我是看出來(lái)的

t：那還有什么辦法我們能一下看出來(lái)呢

s：數(shù)（兩行都是5個(gè)）

t：總結(jié)（兩排是一樣多的）

t：那還有什么辦法可以看出是一樣多的呢

s：分類(lèi)

t：怎么分類(lèi)（孩子的意思是吧糖果一個(gè)一個(gè)對(duì)著放）

s：第二張圖的兩行糖果有什么區(qū)別

s：顏色不一樣，一個(gè)是半圓形,，一個(gè)是直排

t：總結(jié)

t：指著半圓形的糖果,，這像什么

s：橋形

t：數(shù)量還一樣嗎

s：不一樣

t：有什么辦法可以看出來(lái)

s：一個(gè)一個(gè)數(shù)

t：小手拿出來(lái)跟著老師一個(gè)對(duì)著一個(gè)數(shù)

t：排整齊了嗎

s：齊了

t：一樣多嗎？

s：不一樣

t：有什么辦法讓它們一樣多呢（讓一個(gè)寶寶說(shuō)）

s：增一個(gè)

t：（增一個(gè)在第二排）一樣多了嗎

s：一樣多了

t：除了添一個(gè)還有什么辦法使糖果一樣多呢,，小眼睛看看老師怎么做的

t：現(xiàn)在看看有沒(méi)有一樣多的

s：一樣多了

t：老師怎么做的

s：減掉一個(gè)

t：總結(jié)（目標(biāo)2）

t：小朋友們想成為糖果寶寶嗎,？

s：想

t：分為兩組站站好眼睛看客人老師，一個(gè)成圓形,，一個(gè)成直線（一一對(duì)應(yīng)去找寶寶）

t：多了一個(gè)寶寶,，我們?cè)趺崔k？

s：可以讓他休息

t：還能怎么辦（小朋友不高興了,，也想加入）

s：添一個(gè)

t：老師加入（抱抱）現(xiàn)在一不一樣多

s：一樣多

t：寶寶們回到座位上

t：老師手上是什么

s：糖果

t：寶寶們喜歡吃嗎

s：喜歡

t：不僅你們喜歡吃,，小動(dòng)物也喜歡吃，你們看到了那些小動(dòng)物

s：小兔子,，小青蛙,，小狗

t：小青蛙家有幾個(gè)寶寶？

s：4個(gè)

t：那我們要送幾個(gè)糖果給他們

s：4個(gè)

t：小狗家呢,？

s：5個(gè)

t：小兔家呢,？

s：4個(gè)

t：我們要送糖果給小兔（找了個(gè)女生）看看你手里有幾塊糖

s：3塊

t：多了還是少了

s：少了

t：怎么辦

s：添一個(gè)

t：可以，去給小兔送糖果,，和小兔說(shuō),，小兔我請(qǐng)你吃糖果

t：我們的寶寶送糖果了，每人只能給一個(gè)小動(dòng)物送糖果（操作）

t：（送完）回到位子

t：我們的小動(dòng)物都吃到糖果了嗎

s：吃到了啊

t：我們的小動(dòng)物吃了糖果很開(kāi)心,，又要請(qǐng)我們寶寶們幫忙了,，它們想和朋友們出去玩

t：小動(dòng)物和他們的朋友在哪里？

s：在盤(pán)子里

t：老師發(fā)現(xiàn)啊，操場(chǎng)上有幾個(gè)點(diǎn)點(diǎn),，小朋友們猜猜點(diǎn)點(diǎn)是什么意思

s：哪幾個(gè)小朋友一起玩

t：有幾個(gè)小動(dòng)物一起玩

s：4個(gè)

t：有幾個(gè)小動(dòng)物和好朋友一起玩

s：4個(gè)

t：所以操場(chǎng)上要幾個(gè)小動(dòng)物和好朋友一起玩

s：4個(gè)

t：萬(wàn)一多了或者少了呢

s：減一個(gè)或添一個(gè)

t：（提出操作要求）那我們?nèi)椭?dòng)物們吧

教師通過(guò)孩子們愛(ài)吃的糖果的排序?qū)胧紫冉o孩子們灌輸了減一個(gè)或是加一個(gè)使糖果能一樣多的概念,，同時(shí)通過(guò)之后的練習(xí)加強(qiáng)了孩子們一一對(duì)應(yīng)的概念整堂課生動(dòng)有趣，教師運(yùn)用了情景表演等方法使孩子的求知欲,，探索欲更加的強(qiáng)化,。

這節(jié)課,，我通過(guò)這些環(huán)節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)指導(dǎo)幼兒觀察游戲操作,，獲取新知，在教學(xué)過(guò)程中讓幼兒動(dòng)眼,，動(dòng)手,，動(dòng)腦為主的學(xué)習(xí)方法，是幼兒學(xué)習(xí)有興趣,，學(xué)有所獲,。

小班數(shù)學(xué)教案1和許多篇二

1、鞏固幼兒對(duì)5以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí),，理解數(shù)字能表示物體的數(shù)量,。

2、指導(dǎo)幼兒聽(tīng)清老師的要求并按要求活動(dòng),，繼續(xù)學(xué)習(xí)用語(yǔ)言講述自己的活動(dòng),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、磁性數(shù)字1—5,。

2,、數(shù)量為1—5的實(shí)物圖片若干。

一,、集體活動(dòng),。

1、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字1—5：教師出示數(shù)字1—5,，幼兒認(rèn)讀,。

2、看數(shù)字拍手,。我們來(lái)做看數(shù)字拍手的游戲,，老師拿出的數(shù)字是幾，小朋友就拍幾下手,。一邊數(shù)一邊拍,。

3、看數(shù)字拍腿,、學(xué)動(dòng)物叫,。我們除了拍手，還可以拍哪里呢？我們還可以學(xué)學(xué)小動(dòng)物叫,，數(shù)字幾,，我們就叫幾聲，并一起說(shuō),。如：數(shù)字3,，叫3聲，汪汪汪,。

二,、鞏固對(duì)5以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí)，并能理解數(shù)字能表示物體的數(shù)量,。

1,、出示數(shù)群卡片：老師今天帶來(lái)了一些好吃、好玩的東西,，我們一起來(lái)看看有什么有多少,。

2、幾個(gè)某某東西要用數(shù)字幾來(lái)表示,？數(shù)字×還可以表示什么,？

三、通過(guò)幼兒操作,，加強(qiáng)幼兒對(duì)5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),。

1、在小朋友的桌子上還有許多卡片,，請(qǐng)小朋友拿出卡片看看卡片上有幾個(gè)什么東西,，要用數(shù)字幾表示，并用完整的話說(shuō)出：幾個(gè)什么用數(shù)字幾表示,。

2,、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo),，要求幼兒用完整的話描述自己的操作,。

3、展示幼兒作業(yè),，引導(dǎo)幼兒講評(píng),。

小班數(shù)學(xué)教案1和許多篇三

1、鞏固幼兒對(duì)圓形,、正方形特征的認(rèn)識(shí),。

2、培養(yǎng)幼兒的觀察力,，及助人為樂(lè)的情感,。

3,、感知圓形、正方形在生活中的應(yīng)用,。

圓形,、正方形媽媽“哭”和“笑”的圖片各一張；正方形圓形寶寶小卡片若干,；圓形正方形小盆,、餅干、盤(pán)子,、椅子等,；情境創(chuàng)設(shè)：圖形寶寶的家。

1,、幼兒入座

老師帶小朋友學(xué)小鳥(niǎo)飛進(jìn)入活動(dòng)室,。

忽然聽(tīng)到哭聲,，大家找一找,。原來(lái)是圖形媽媽在哭（出示圖片圓形媽媽和正方形媽媽在哭）原來(lái)是他們的圖形寶寶不見(jiàn)了。

2,、游戲：幫圖形媽媽找寶寶

小朋友們認(rèn)識(shí)她們的寶寶嗎,？

小結(jié)：圓形寶寶長(zhǎng)得像媽媽，它的邊是光滑的,，沒(méi)有角的,。正方形寶寶長(zhǎng)得像媽媽，它有四條相等的邊,，四個(gè)相同的角,。

請(qǐng)小朋友在活動(dòng)室里找一找，看看它們藏在哪里,。找到以后,，排好隊(duì)把它們送回到媽媽那里（相應(yīng)的貼有圖形大圖形的小盆里）。然后,，回到座位上,。

3、圖形媽媽請(qǐng)客

小朋友們幫圖形媽媽找到了寶寶,，圖形媽媽高興的笑了,。（出示圖片圓形媽媽和正方形媽媽笑了）圖形媽媽要請(qǐng)小朋友去它們家里做客。老師帶小朋友去,，大家一定要有禮貌,。

帶有而進(jìn)入圓形家里，引導(dǎo)幼兒觀察圓形的家里什么是圓形的,。鐘表,、桌子,、小凳子、盤(pán)子,、餅干等,。

帶有而進(jìn)入正方形的家里，引導(dǎo)幼兒觀察正方形的家里什么是正方形的,。桌子,、椅子、手帕,、盤(pán)子,、餅干等。

請(qǐng)小朋友吃餅干,，拿到餅干后舉起來(lái)讓老師看一看,，你的餅干是正方形還是圓形。

4,、延伸活動(dòng)分組制作小餅干,。（幼兒用圖形模具泥塑各種幾何圖形）

小班數(shù)學(xué)教育中的認(rèn)識(shí)平面幾何圖形是的難點(diǎn)。并且?guī)缀螆D形的認(rèn)識(shí)過(guò)程往往過(guò)于單調(diào),，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣,。因此，在活動(dòng)中我充分利用幼兒的好奇心強(qiáng)來(lái)達(dá)到教學(xué)目標(biāo),，以故事情節(jié)貫穿活動(dòng)始終,，并創(chuàng)設(shè)情境使幼兒有身臨其境的感覺(jué)，讓幼兒的情感得到了滿足,。首先,，用圖形媽媽的哭聲吸引了幼兒，使幼兒有種幫助圖形媽媽的渴望,。從而去認(rèn)真觀察圖形媽媽的特征,；其次，通過(guò)送圖形寶寶回家又使幼兒體驗(yàn)到助人為樂(lè)的美好情感,；最后,，通過(guò)游戲“到圖形媽媽家做客”使幼兒在情境中興味盎然地感受生活中的圖形，幼兒在對(duì)各種幾何圖形的食品品嘗的同時(shí),，又進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了圖形,，能辨別各種圖形的外形特征，正確說(shuō)出其名稱,，讓幼兒在品嘗中學(xué)到知識(shí),，而又不覺(jué)得枯燥乏味。把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮,。最后的延伸活動(dòng)又讓幼兒感受到了操作,、創(chuàng)作的樂(lè)趣,。

小班數(shù)學(xué)教案1和許多篇四

1、能夠區(qū)分圖形特征,，嘗試根據(jù)圖形特征,、大小進(jìn)行配對(duì)。

2,、體驗(yàn)幫助小熊的快樂(lè),。

區(qū)分圖形特征、大小,。

根據(jù)圖形特征,、大小進(jìn)行配對(duì)。

1,、畫(huà)有房子和小路的背景圖,、紙制小路（上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）,。

2,、形狀、大小不同的圖形多個(gè),，人手一份鏤空紙制小路,。

3、ppt,。

一、熊寶寶摔跤了

（價(jià)值分析：情境導(dǎo)入,，激發(fā)幫助小熊的情感）

1,、出示手偶小熊胖胖：（幼兒向小熊問(wèn)好）

2、播放ppt：小熊摔跤（音效）小熊怎么了,？為什么會(huì)摔跤,？

重點(diǎn)提問(wèn)：原來(lái)路上有洞洞，讓小熊摔得好痛,！我們一起來(lái)看看這些洞洞是什么形狀的,？那可怎么辦呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出洞洞的形狀,、大小,，并想到要修路）

二、一起幫小熊修路

（價(jià)值分析：復(fù)習(xí)鞏固圖形,，根據(jù)圖形的不同和大小配對(duì)）

1,、說(shuō)說(shuō)怎么修？用什么修,？（引導(dǎo)幼兒想象）

2,、修路（出示背景圖以及有洞洞的路面,、與洞洞相應(yīng)數(shù)量的三角形、圓形,、正方形"石頭"若干,。）

（1）請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)搬"石頭"，

重點(diǎn)提問(wèn)：你搬的是怎么樣的石頭,？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出形狀和大?。?/p>

（2）鼓勵(lì)幼兒一起幫助同伴搬"石頭" 修路（要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相應(yīng)的材料進(jìn)行配對(duì),。）

重點(diǎn)提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)你搬的石頭是怎么樣的,，你的是什么形狀的，是大石頭還是小石頭,？

可能出現(xiàn)：

狀況1：圖形未配上,。（提醒幼兒看看形狀對(duì)不對(duì)）

狀況2：圖形配上，大小沒(méi)配上,。（提醒幼兒看看大小對(duì)不對(duì)）

小結(jié)：原來(lái)要把洞洞填滿,，把路修好，需要找和洞洞的形狀和大小都一樣的"石頭"才行,。

（3）師生共同檢查"修路"情況,。

重點(diǎn)提問(wèn)：我們終于把路修好了，大家一起看看路修好了嗎,？（引導(dǎo)幼兒觀察根據(jù)"石頭的形狀,、大小進(jìn)行檢查）

三、結(jié)束活動(dòng)

小熊說(shuō)："謝謝你們,！幫老師把路修好,！現(xiàn)在老師可以和老師的朋友一起去做游戲啦！"

小班數(shù)學(xué)教案1和許多篇五

1,、學(xué)習(xí)給物體排隊(duì),，知道從標(biāo)記處（紅旗右邊）開(kāi)始一個(gè)接一個(gè)擺放物品。

2,、培養(yǎng)幼兒收拾操作用具的良好習(xí)慣,。

3、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言講述操作結(jié)果,。

4,、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

1,、大標(biāo)記圖一張,，貼絨小熊,，小猴圖片若干。

2,、幼兒每人一張標(biāo)記圖,，1個(gè)分類(lèi)盒（內(nèi)張正方形、圓形紙片各4張）

一,、認(rèn)識(shí)標(biāo)記圖,。

1、教師出示大標(biāo)記圖,，提問(wèn)：黑板上有什么,？（紅旗、線）,。

師：紅旗和線放在一起就變成好朋友了,，變成了排隊(duì)標(biāo)記。

2,、告訴幼兒：這是給物體排隊(duì)用的標(biāo)記圖,。提問(wèn)：紅旗、線有什么作用,？讓幼兒明確排隊(duì)要從紅旗處開(kāi)始（從左至右）,，先來(lái)的排在紅線上面，后來(lái)的排在紅線下面,。

二,、給物體排隊(duì)。

1,、教師出示幾只小熊圖片,，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？（小熊）,。應(yīng)該怎樣給它們排隊(duì)？教師先進(jìn)行示范,，從紅旗處開(kāi)始,，一邊拍一邊說(shuō)：1只小熊排在紅旗后面，又1只小熊跟在后面……排完后請(qǐng)幼兒觀察：第1只小熊排在哪里,？小熊排在紅線的什么地方,？讓幼兒明白擺放物體要從紅旗處開(kāi)始，先來(lái)的排在上面,。

2,、教師又出示小猴圖片，提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了,？它們應(yīng)該排在什么地方,？教師告訴幼兒,，它們應(yīng)該排在紅線后面，請(qǐng)1名幼兒到前面來(lái)操作,，排完后,，請(qǐng)幼兒觀察：小熊、小猴是怎樣排隊(duì)的,？

3,、引導(dǎo)幼兒總結(jié)：擺放物體應(yīng)從紅旗處開(kāi)始，先來(lái)的擺放在紅線上面,，后來(lái)的擺放在紅線下面,。

4、教師介紹紅線的“上面”“下面”時(shí),，要用手勢(shì)幫助幼兒理解,，知道自上而下地?cái)[放物體。

三,、幼兒操作活動(dòng),。

1、介紹操作的材料,。

2,、請(qǐng)幼兒拿出標(biāo)記圖和分類(lèi)盒，要求幼兒先給圓形排隊(duì),，想想看應(yīng)該排在哪里,？再給正方形排隊(duì)。教師巡回個(gè)別指導(dǎo),。

3,、操作完后，提醒幼兒收拾好操作材料,。

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,，讓數(shù)學(xué)幫助我們解決日常生活中的問(wèn)題。利用生活中常見(jiàn)事物,，由淺入深逐步進(jìn)入題,，由此調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)幼兒的主體性發(fā)展,。數(shù)學(xué)《排排隊(duì)》是一節(jié)按規(guī)律排隊(duì)的活動(dòng),。讓孩子在操作活動(dòng)中體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。

對(duì)于第一次接觸按規(guī)律排隊(duì),。通常孩子們都感覺(jué)比較困難,。基于以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和孩子們的年齡特點(diǎn)。排隊(duì)對(duì)于孩子們比較貼近他們的的生活,，是每天都要做的事情,。讓孩子們親身參與，感受排序是有規(guī)律的,。在后面的操作部分孩子完成得都很好,。

整個(gè)活動(dòng)孩子們都是在一種輕松而愉快的氛圍中學(xué)習(xí),，課堂氣氛活躍,，孩子對(duì)按規(guī)律排隊(duì)掌握也比較好。

小班數(shù)學(xué)教案1和許多篇六

設(shè)計(jì)思路《綱要》指出：能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要性和有趣,。那么現(xiàn)實(shí)生活中,，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)孩子的數(shù)數(shù)是有問(wèn)題的,，如何抓住生活中需要解決的問(wèn)題呈現(xiàn)給幼兒，并教給幼兒數(shù)的方法,，最后幫助幼兒概括找出規(guī)律呢,。因此設(shè)計(jì)本探索活動(dòng)想幫助孩子了解數(shù)正確的方法，從而更多的積累經(jīng)驗(yàn),。

1,、對(duì)數(shù)數(shù)感興趣，能正確的點(diǎn)數(shù)物體并記錄,。

2,、通過(guò)活動(dòng)，探索出數(shù)數(shù)的方法,，并找出規(guī)律,。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

4,、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力,。

喜歡數(shù)數(shù)游戲,，愿意感受并學(xué)習(xí)同伴的數(shù)數(shù)方法。

能正確的點(diǎn)數(shù)物體,。

《綱要》在數(shù)學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)和價(jià)值取向中明確指出：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,，并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣”。此次活動(dòng)的內(nèi)容選材來(lái)源于幼兒的實(shí)際生活,，看似簡(jiǎn)單的數(shù)數(shù)活動(dòng)卻讓幼兒學(xué)會(huì)一些技巧，懂得了一些規(guī)律,。

本節(jié)課一共設(shè)計(jì)了兩個(gè)活動(dòng),。活動(dòng)第二部分中，讓孩子明白括弧中的小字代表不同的意思,，小字不同,，數(shù)量也不同是活動(dòng)的難點(diǎn)部分。而我在引導(dǎo)孩子解決發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的難點(diǎn)時(shí),，由于“種”字有點(diǎn)方言色彩,，孩子不能準(zhǔn)備的理解這個(gè)小環(huán)節(jié)的意思，課后聽(tīng)其他老師說(shuō),，如果換成“類(lèi)”也許會(huì)讓孩子更好理解些,。還有就是問(wèn)奶粉下面非要寫(xiě)上數(shù)字四，括號(hào)里的小字改成什么就可以了,？能回答出來(lái)的幼兒不多,，有個(gè)孩子回答除了“桶”，我立即給出了表?yè)P(yáng),，繼續(xù)追問(wèn)還有沒(méi)有不同的答案,？結(jié)果沒(méi)有孩子回答，我就直接告訴了孩子,，除了桶之外,，還有罐、箱,、碗等等,，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒的反應(yīng)有點(diǎn)似懂非懂的,。組織好問(wèn)題的語(yǔ)言是引導(dǎo)幼兒理解活動(dòng)內(nèi)容的關(guān)鍵,。

在最后結(jié)束的環(huán)節(jié)中，我的提問(wèn)上有些不明確“你們還在哪里見(jiàn)過(guò)這些數(shù)字”,。我是想讓孩子回答出類(lèi)似生產(chǎn)日期,、標(biāo)簽、數(shù)量等方面的數(shù)字,，可有的孩子說(shuō)了些像電話號(hào)碼,、車(chē)牌號(hào)、樓梯號(hào)等,。這個(gè)問(wèn)題我應(yīng)該如何問(wèn)才能問(wèn)到我想要的答案上來(lái)呢,？如果說(shuō)“你們還在那些商品上見(jiàn)到過(guò)這些數(shù)字，你覺(jué)得這些數(shù)字代表的是什么意思,？”不知道語(yǔ)言上準(zhǔn)確不準(zhǔn)確,？

在整個(gè)活動(dòng)的準(zhǔn)備、設(shè)計(jì)到開(kāi)展,，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)在模仿名師的一節(jié)課也不是個(gè)簡(jiǎn)單是事,，把名師上課中說(shuō)的話完全照搬下來(lái)未必適合自己班里的孩子。我們?cè)谀７轮羞€要有所創(chuàng)新，要有自己的東西,，要根據(jù)自己班里孩子的特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié),。然而，不管自己的成功與否,，從模仿名師的課當(dāng)中,，還是學(xué)到了很多東西的，比如在設(shè)計(jì)問(wèn)題上,，要有預(yù)設(shè),，語(yǔ)言上要簡(jiǎn)單明了。每個(gè)環(huán)節(jié)之后的小結(jié)語(yǔ)要怎么說(shuō),，過(guò)度語(yǔ)是如何設(shè)計(jì)的等等,，都要細(xì)細(xì)揣摩。