作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學(xué)取得成功,、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件,。教案書寫有哪些要求呢,？我們?cè)鯓硬拍軐懞靡黄贪改?？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí),。

小班數(shù)學(xué)教案1和許多篇一

1,、認(rèn)識(shí)區(qū)別大小、顏色不同的樹(shù)葉,，并嘗試按不同大小,、顏色的不同進(jìn)行分類。

2,、樂(lè)意用語(yǔ)言描述自己的操作過(guò)程,。

3、通過(guò)活動(dòng),，讓幼兒感受媽媽和孩子間的親情,，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

5,、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

1、紙版樹(shù)葉胸飾大小顏色各不同的32個(gè),。

2,、四棵大小顏色不同樹(shù)并貼上標(biāo)記,。

3,、一棵大樹(shù)掛上樹(shù)葉32片，風(fēng)扇一臺(tái)。

4,、錄音磁帶《找朋友》,、《小樹(shù)葉》、錄音機(jī)

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一,、通過(guò)樹(shù)葉寶寶找朋友,，引發(fā)幼兒興趣，初步認(rèn)知黃,、綠兩種顏色以及大小,。

1、出示樹(shù)葉胸飾找朋友并播放《找朋友》,。

師：小朋友,，你們看王老師今天給你們準(zhǔn)備了什么呀？（樹(shù)葉）對(duì),，是樹(shù)葉,，那請(qǐng)小朋友戴上樹(shù)葉聽(tīng)著音樂(lè)去找朋友吧！找到朋友后圍成一圈坐 下,。

2,、請(qǐng)幼兒找朋友，通過(guò)比較,，初步有大小的概念,。

師：剛才小樹(shù)葉都找到朋友了，我們來(lái)看看找的對(duì)不對(duì),。找出錯(cuò)誤的幼兒?jiǎn)枺耗闶鞘裁搭伾?樹(shù)葉,？（綠色，黃色）那你的朋友是誰(shuí)呀,？你和他們一樣大嗎,？

3、每組請(qǐng)幾名幼兒站起來(lái),，表述自己的操作結(jié)果,。

問(wèn)：你是什么顏色的什么寶寶？（我是黃（綠）顏色的（大或?。殞殻?/p>

二,、樹(shù)葉媽媽找孩子

1、情景導(dǎo)入,，引發(fā)幼兒興趣

師扮演小樹(shù)葉說(shuō) “我是小樹(shù)葉,，秋天到了，風(fēng)好大,，我們一片一片地往下掉,，都飛走了，離開(kāi)了心愛(ài)的媽媽，現(xiàn)在我們真想媽媽,，誰(shuí)能幫我們找到媽媽呢,？”（邊說(shuō)邊用風(fēng)扇吹樹(shù)讓樹(shù)葉灑落下來(lái)）

2、引發(fā)幼兒討論

師：小朋友我們能幫小樹(shù)葉找到媽媽嗎,？（能）那,，請(qǐng)小朋友撿一片樹(shù)葉試著幫它找媽媽，找的時(shí)候可以看一看媽媽身上的記號(hào)和你撿的樹(shù)葉是不是一樣,，可以和他比一比貼上去,。

3、出示四棵大小顏色不同的樹(shù),，幼兒動(dòng)手撿樹(shù)葉,，并區(qū)分大小、顏色貼到樹(shù)葉媽媽的身上,。

4,、分別請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)撿到樹(shù)葉寶寶貼到哪里？從顏色,、大小評(píng)析,。

“小朋友真能干，都幫小樹(shù)葉找到了媽媽,，那到底對(duì)不對(duì)呢,？我們一起來(lái)找一找、認(rèn)一認(rèn),，好嗎,？”（找出錯(cuò)的地方問(wèn)：這片小樹(shù)葉是不是這個(gè)媽媽呀？為什么不是呀,？他們有哪些地方一樣,？讓我們來(lái)比一比。那我們把小樹(shù)葉送回家吧?。?/p>

5,、我們小朋友真能干，都幫小樹(shù)葉找到了媽媽,，還把他們送回了家,，樹(shù)葉媽媽謝謝你們！

三,、播放《小樹(shù)葉》歌曲,，幼兒戴上胸飾玩小樹(shù)葉找媽媽的游戲。

活動(dòng)反思：

通過(guò)這一系列活動(dòng),，讓孩子們知道秋天有的樹(shù)葉會(huì)落葉,，能觀察落葉的不同特征,，激發(fā)孩子們對(duì)大自然的特征感興趣。

小班數(shù)學(xué)教案1和許多篇二

1,、能根據(jù)物品的顏色匹配相同的盤子,。

2,、體驗(yàn)與同伴共同操作,、游戲的快樂(lè)。

能根據(jù)物品的顏色匹配相同的盤子,。

1,、各種物品卡：紅旗、紅蘋果,、黃花,、黃碗、綠葉子,、綠剪刀------紅,、黃、綠三色紙盤各一個(gè),。

2,、《幼兒畫冊(cè)》第三冊(cè)p20。

1,、認(rèn)認(rèn)說(shuō)說(shuō),。

（1）老師展示物品。

（2）請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些物品的名字和顏色,。

2,、游戲“分一分”。

（1）出示三色紙盤,，讓幼兒說(shuō)說(shuō)是什么顏色的,。

（2）試試怎樣把這些物品裝進(jìn)相同顏色的盤子里。

（3）請(qǐng)幼兒拿出自己的物品卡,，試一試可以怎么分,。

（4）說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣分的`。

3,、幼兒練習(xí),，完成《幼兒畫冊(cè)》。

4,、游戲：找朋友,。

玩“找朋友的”音樂(lè)游戲，找與自己身上顏色卡片相同的幼兒舞蹈,。

小班數(shù)學(xué)教案1和許多篇三

1在游戲中,，嘗試有規(guī)律排列材料,。

2能手眼協(xié)調(diào)地進(jìn)行操作活動(dòng);學(xué)習(xí)按規(guī)律說(shuō)說(shuō)自己的排列方法。

3有興趣地參加活動(dòng),。

準(zhǔn)備：布娃娃一個(gè);吸管,，長(zhǎng)紙條，蠟光紙若干;膠棒若干,。

一,、出示娃娃，引起幼兒興趣

1.老師以娃娃口吻說(shuō)：“小朋友你們好!我要開(kāi)一個(gè)商店,，需要你們幫我加工一批項(xiàng)鏈和腰帶,，你們?cè)敢鈳臀覇?”

2.出示范例腰帶“我需要這種樣式的腰帶，誰(shuí)會(huì)做?”“這是怎么做的?”

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出排列規(guī)律,。

二,、介紹材料，幼兒操作,。

1.老師：“我為你們準(zhǔn)備了許多材料,，這邊一排是做項(xiàng)鏈，那邊是做腰帶的`材料;膠棒用完,，蓋子要蓋上,。做好后送給娃娃，要說(shuō)：“娃娃,，我給你送項(xiàng)鏈了……”

2.幼兒上位操作,，老師指導(dǎo)。

三,、結(jié)束,。

“小朋友，謝謝你們,，為我們加工了這么多漂亮的項(xiàng)鏈和腰帶,，下次，我再請(qǐng)你們幫我加工好嗎?

小班數(shù)學(xué)教案1和許多篇四

1,、通過(guò)操作活動(dòng),，讓幼兒進(jìn)一步感知物體多、少,、一樣多,。

2、發(fā)展幼兒初步的觀察力和比較能力,，感受數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,。重點(diǎn)：讓幼兒進(jìn)一步感知物體的'多、少,、一樣多

難點(diǎn)：發(fā)展幼兒的觀察力和比較能力,。

1,、小動(dòng)物和水果若干。

2,、雪花片和圖形卡片若干,。

一、出示布娃娃,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)小動(dòng)物比水果多,，水果比小動(dòng)物少，水果和小動(dòng)物一樣多,。

教師：今天呀,，我們班里來(lái)了一些小客人呢?小朋友們知道是誰(shuí)來(lái)了我們班做客嗎?

1,、出示布娃娃,。

教師：哦，原來(lái)呀是小動(dòng)物來(lái)我們班做客啦!我們和它們問(wèn)好吧!

教師：有客人來(lái)啦,，我們要怎么招待它呀?

2,、引導(dǎo)幼兒說(shuō)小動(dòng)物比水果多，水果比小動(dòng)物少,。

教師：老師這里呀準(zhǔn)備了一些水果,，一只動(dòng)物吃一個(gè)水果，現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友來(lái)給小動(dòng)物發(fā)水果吧!(水果比動(dòng)物少一個(gè),，請(qǐng)小朋友的時(shí)候請(qǐng)到和小動(dòng)物的數(shù)量一樣多來(lái))

教師：誒?xxx你怎么沒(méi)有拿到水果給小動(dòng)物吃呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小動(dòng)物比水果多,，水果比小動(dòng)物少)。

教師：哦,，原來(lái)呀小動(dòng)物比水果多,，水果比小動(dòng)物少，我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧!

3,、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出水果和小動(dòng)物一樣多,。

教師：沒(méi)關(guān)系，老師再找找,，看看還有沒(méi)有水果了?(教師在拿出一個(gè)水果,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出水果和小動(dòng)物一樣多)

教師：現(xiàn)在每一只小動(dòng)物都有一個(gè)水果，現(xiàn)在水果和小動(dòng)物一樣多啦!我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)吧!

二,、分組操作：讓幼兒自主操作,，教師巡回指導(dǎo)。

教師：現(xiàn)在小朋友看看桌子上都有些什么呀?(把幼兒分成了三個(gè)組,，一組的雪花片比圖形卡片少,，一組的雪花片比圖形卡片多，一組的雪花片和圖形卡片一樣多),。

三,、評(píng)價(jià)幼兒的操作,，一道幼兒說(shuō)出自己的操作結(jié)果(雪花片比圖形卡片少，圖形卡片比雪花片多;雪花片比圖形卡片多,，圖形卡片比雪花片少;雪花片和圖形卡片一樣多),。

四、結(jié)束部分：讓有收拾操作材料,。

小班數(shù)學(xué)教案1和許多篇五

1．感知物體的外在特征,，通過(guò)感知有規(guī)律的排序，初步建立間隔排序的的概念,。

2．培養(yǎng)幼兒的推理能力,，動(dòng)手操作能力。

培養(yǎng)幼兒善于發(fā)現(xiàn)和感知物體規(guī)律排序的特點(diǎn),。

培養(yǎng)幼兒在發(fā)現(xiàn)物體規(guī)律的基礎(chǔ)上,，學(xué)會(huì)動(dòng)手操作排序。

課件,貼有許多小動(dòng)物腳印及小兔回家路線的場(chǎng)地,，大小兔子玩具各一個(gè),，大灰狼頭飾，路標(biāo)一個(gè),，幼兒操作圖形（圓形,，正方形）若干。

1．幼兒隨音樂(lè)扮演"森林小衛(wèi)士"進(jìn)教室,，激起幼兒學(xué)習(xí)興趣,。

2．引導(dǎo)幼兒有規(guī)律的和森林中的小動(dòng)物打招呼。

3．教師小結(jié)：小衛(wèi)士們真有趣,，和動(dòng)物們打招呼真好玩,，原來(lái)小動(dòng)物們都是按照各自的大小，高矮,，飛的高低來(lái)排序的,。

1．出示兔媽媽，以小兔子丟失為主線,，引入主題,。

2．教師指導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物留下的腳印，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物狼腳印規(guī)律性排序,。

3．帶領(lǐng)幼兒實(shí)踐探索,，就出兔寶寶。

1．指導(dǎo)幼兒觀察小兔回家路的特點(diǎn),。

2．教師在黑板上演示為小兔鋪路,。

3．幼兒操作，教師指導(dǎo),。

1．教師請(qǐng)幼兒在森林里按規(guī)則合影留戀,。

2．放音樂(lè),，結(jié)束課堂。

小班數(shù)學(xué)教案1和許多篇六

1,、能夠按照物體標(biāo)記將相應(yīng)的物體歸類擺放,。

2、樂(lè)于參與數(shù)操作活動(dòng),，鍛煉動(dòng)手能力,。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力,。

4,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

5,、發(fā)展觀察、辨別,、歸案的能力,。

已帶領(lǐng)幼兒在園內(nèi)撿拾過(guò)垃圾,，垃圾筐若干,，垃圾標(biāo)記若干。

1,、出示垃圾標(biāo)記,，引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)。師：今天,，教師里來(lái)了很多小客人,，看看他們是誰(shuí)？他們的名字叫**標(biāo)記,。（幼兒先觀察再練習(xí)講述）

2,、教師操作情境表演，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣,。 師：（以標(biāo)記的角色講述）我今天是來(lái)找我的朋友的`,，我朋友的樣子和我長(zhǎng)得一樣，請(qǐng)小朋友找到后放在我后面的籮筐里,，好嗎,？

3、幼兒嘗試操作,。請(qǐng)兩名幼兒上前看標(biāo)記將可樂(lè)瓶和葉子放在貼有相應(yīng)標(biāo)記的籮筐里,，其余幼兒在一旁檢查。（教師看操作情況給予指導(dǎo)）

4,、幼兒獨(dú)立操作,，教師提醒幼兒看清楚標(biāo)記再擺放垃圾,。擺放后幼兒以小組為單位檢查操作結(jié)果。

5,、延伸活動(dòng)：帶領(lǐng)幼兒到居民小區(qū)撿拾垃圾并按類擺放,。

幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣,。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展,，所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間,。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,，。并大膽的表達(dá)自己的想法,。幼兒的自主性,，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn),。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

小班數(shù)學(xué)教案1和許多篇七

1,、能按形狀給物體進(jìn)行分類,。

2、會(huì)用視覺(jué),、觸覺(jué)等感官感知圓形,、正方形。

3,、樂(lè)于講述自己的發(fā)現(xiàn)給小朋友聽(tīng),。

1、餅干（圓形,、正方形的小包裝）,，食品盤子一個(gè)。

2,、幾何圖形片若干,，小盤子若干（每個(gè)盤子里有6—7個(gè)幾何圖形片），碗寶寶（嘴巴分別是圓形和正方形的）若干,。

3,、活動(dòng)前組織幼兒將手洗凈。

一、碗寶寶來(lái)作客,，幼兒觀察碗寶寶嘴巴的形狀,。

1、用布遮住碗寶寶,，提問(wèn)引起幼兒的興趣：小朋友們猜猜看,，這里面是什么好玩的東西？（幼兒自由猜）,，那我們來(lái)看看到底是什么呀,？哦，是兩個(gè)可愛(ài)的碗寶寶,，那小朋友看看這兩個(gè)碗寶寶有什么地方不一樣,？（引導(dǎo)幼兒觀察碗寶寶，發(fā)現(xiàn)碗寶寶嘴巴的形狀有圓形的,，還有正方形的,。）

1、觀察“餅干”,。

教師出示圖形片：碗寶寶肚子餓了,，它們想吃東西了，老師這里有許多的“餅干”,，看看這些“餅干”是什么形狀的,？（幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)“餅干”有圓形的,，還有正方形的,。）

2、喂碗寶寶吃“餅干”,。

教師：現(xiàn)在我們就來(lái)喂碗寶寶吃東西吧！這個(gè)碗寶寶應(yīng)該吃什么形狀的“餅干”呢,？（幼兒根據(jù)碗寶寶的嘴巴形狀,，喂相同形狀的“餅干”。幼兒邊喂邊說(shuō)：碗寶寶,，給你吃“xx餅干”,。

3、幼兒操作：喂碗寶寶吃“餅干”,。

要求：根據(jù)碗寶寶的嘴巴形狀,，喂其吃相同形狀的“餅干”。

1,、教師出示有小包裝餅干的盤子：請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一袋餅干,，看看你拿的餅干是什么形狀的`？

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)：餅干有圓形的,，還有正方形的,。

3、幼兒吃餅干,。

教師：吃的時(shí)候可以和旁邊的好朋友說(shuō)一句話：我吃的是xx餅干,。

《看誰(shuí)抓得多》數(shù)學(xué)教學(xué)反思

生活中處處有數(shù)學(xué)， 《看誰(shuí)抓得多》活動(dòng)來(lái)源于幼兒生活,，是幼兒生活中常會(huì)碰到的的事情,。本次活動(dòng)讓孩子們發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，初步了解它們的不同用途,，并且學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題,，從中體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。這樣不僅激發(fā)了孩子對(duì)數(shù)字的興趣,，也培養(yǎng)了孩子積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度,。

本次活動(dòng)主要是讓孩子學(xué)會(huì)記錄的方法。所以在整個(gè)活動(dòng)中,，我分了三個(gè)步驟,。1、怎樣玩,。2,、抓玩具。3,、猜猜看,。在第一環(huán)節(jié)中利用幼兒每天都玩的積木來(lái)引出課題，設(shè)置懸念,，激發(fā)幼兒的想象力,，讓幼兒主動(dòng)去想辦法，成為課堂的主體,，教師在引導(dǎo)時(shí)交代清楚記錄單記錄不僅自己能看懂,，也要讓別人看懂。讓孩子帶著目的去操作,。第二環(huán)節(jié)幼兒操作記錄由于是大班了而且在數(shù)學(xué)活動(dòng)中已經(jīng)多次使用過(guò)記錄表了因此這次也不例外孩子對(duì)記錄表格非常熟悉,。讓孩子玩看誰(shuí)抓得多的游戲，孩子通過(guò)玩游戲自然的導(dǎo)出了數(shù)的概念和認(rèn)知,，通過(guò)不同的數(shù)量進(jìn)行觀察,、數(shù)數(shù)、記錄,，比比誰(shuí)的眼力快誰(shuí)的動(dòng)作速度快,，這樣讓孩子感受到了數(shù)字的神奇和有趣,，并將幼兒對(duì)數(shù)字的理解、運(yùn)用進(jìn)一步加以擴(kuò)展和延伸,。因?yàn)閿?shù)學(xué)來(lái)源于生活而最終必回歸生活,。通過(guò)這一過(guò)程，孩子可以進(jìn)一步體驗(yàn)到數(shù)字的妙用,，感受到運(yùn)用數(shù)字的快樂(lè),，從中也增強(qiáng)了孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

在最后的猜猜看中我們又發(fā)現(xiàn)了新的問(wèn)題如：老師抓了28個(gè)我怎么抓了8個(gè)等問(wèn)題值得孩子們進(jìn)一不去思考,。所以我把這些材料投放到區(qū)域活動(dòng)中讓孩子繼續(xù)去探索發(fā)現(xiàn),。

小班數(shù)學(xué)教案1和許多篇八

認(rèn)讀數(shù)字、點(diǎn)數(shù),、5以內(nèi)數(shù)的按物計(jì)數(shù)和按數(shù)取物,、比較5以內(nèi)數(shù)的多少、形成,。

　正方形,、長(zhǎng)方形、三角形,、圖形分類,。

早晨、中午,、晚上,、白天、黑夜,。

認(rèn)識(shí)里外

在室內(nèi)以圖文并茂的形式設(shè)置數(shù)字版面（比如說(shuō)：1象鉛筆細(xì)又長(zhǎng),，2象小鴨水中游……）；

在生活當(dāng)中可以讓幼兒通過(guò)車牌號(hào),、樓房號(hào),、門牌號(hào)、爸爸媽媽的電話號(hào)碼,、遙控器上面的數(shù)字等讓幼兒來(lái)認(rèn)讀數(shù)字,。

幼兒對(duì)10以內(nèi)的口頭數(shù)數(shù)一般困難不大，但多半帶有“順口溜”的性質(zhì),。當(dāng)我們要求幼兒按實(shí)物點(diǎn)數(shù)時(shí),大多數(shù)幼兒就不能準(zhǔn)確地按實(shí)物數(shù)數(shù)了。產(chǎn)生了手口不能正確配合的現(xiàn)象,主要表現(xiàn)為不能一一對(duì)應(yīng)地?cái)?shù),。所以我們?cè)诮虒W(xué)當(dāng)中主要是引導(dǎo)幼兒按實(shí)物一一對(duì)應(yīng)手口一致地點(diǎn)數(shù),。比如：（出示3個(gè)蘋果，讓幼兒點(diǎn)一個(gè)蘋果數(shù)一個(gè)數(shù)）,；另外,，一些幼兒往往會(huì)按實(shí)物一個(gè)一個(gè)順著數(shù),但卻不知道最后一個(gè)實(shí)物的數(shù)目便是該物的總數(shù),即代表“有幾個(gè)”。（在這里順便說(shuō)一說(shuō)量詞的使用：一條魚、一把椅子,、一張桌子,、一個(gè)蘋果、一塊餅干……比如說(shuō)有5個(gè)蘋果,，讓孩子點(diǎn)數(shù)1,、2、3,、4,、5一共有5個(gè)蘋果）

在生活中：①分水果時(shí)，讓幼兒點(diǎn)數(shù)一下水果的個(gè),；幼兒站隊(duì)時(shí),，讓幼兒手口一致地點(diǎn)數(shù)本班幼兒男孩有幾個(gè)？女孩有幾個(gè),？分組游戲時(shí),，讓幼兒點(diǎn)數(shù)每一組的幼兒人數(shù)。②在家可以點(diǎn)數(shù)一下家中有幾口人等,。

上學(xué)期我們學(xué)到的“1”和“許多”的認(rèn)識(shí),，多教幼兒看到一個(gè)物體或一堆物體時(shí)，會(huì)自然地說(shuō)出一個(gè)或許多,，但并不理解其中的關(guān)系,。在自然數(shù)中，一是一個(gè)基本的元素,，其它任何一個(gè)元素都是多個(gè)1合成起來(lái)的,。而“1”是“許多”中的一個(gè)，在這一點(diǎn)上既滲透了集合論的思想,，也存在著分析,、綜合這兩個(gè)密切的相關(guān)的部分。這一環(huán)的教學(xué),，將直接影響今后的計(jì)數(shù)學(xué)習(xí),。因此。在這一部分的教學(xué)中,，通過(guò)多次的教學(xué)及日常生活中的練習(xí),、游戲，使幼兒全部掌握了多數(shù)這個(gè)概念,。在教學(xué)中,，特別強(qiáng)調(diào)了將一個(gè)、一個(gè)物體組成許多,，成為一個(gè)整體,，再將這個(gè)整體分為一個(gè)一個(gè)的,。（也就說(shuō)一個(gè)一個(gè)合起來(lái)是“許多”，“許多”可以分成一個(gè)一個(gè)的）

小班下學(xué)期幼兒經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練,，已經(jīng)能手口一致點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的實(shí)物,，并能說(shuō)出總數(shù)。根據(jù)幼兒計(jì)數(shù)能力發(fā)展的順序,，在幼兒熟練點(diǎn)數(shù)的基礎(chǔ)上,，練習(xí)按數(shù)取物。在教學(xué)過(guò)程中,，①老師可說(shuō)出某個(gè)數(shù)字讓幼兒取出與數(shù)字對(duì)應(yīng)的物品,；②出示某一個(gè)數(shù)字，讓幼兒說(shuō)出這個(gè)數(shù)字并根據(jù)這個(gè)數(shù)字去取與數(shù)字相對(duì)應(yīng)的實(shí)物,。比如：出示數(shù)字4,，幼兒可迅速拿出4個(gè)積木等。

比較多,、少,、一樣多，是小班科學(xué)活動(dòng)感知集合類的內(nèi)容,，而比較多,、少、一樣多也是平時(shí)生活中經(jīng)常運(yùn)用到的`,，如何更好的讓孩子掌握和學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較物體的多,、少、一樣多,。小班的年齡比較小,，好玩好動(dòng)、注意力集中時(shí)間短,，所以讓孩子在游戲中玩中學(xué),、學(xué)中玩 。例如：蓋瓶蓋（可以提供數(shù)量不等的瓶子與瓶蓋,，讓孩子在一一對(duì)應(yīng)的基礎(chǔ)上理解多少,、一樣多。喂小動(dòng)物等）,，在這個(gè)基礎(chǔ)上讓孩子進(jìn)一步了解物品,、時(shí)間等。

另外,，由于小班孩子年齡小,，常會(huì)因物體的大小和排列形式不同常常會(huì)影響幼兒對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí),如認(rèn)為排得開(kāi)的物體數(shù)量就多些,即使學(xué)習(xí)了“3”和“3”是一樣多的以后,也會(huì)出現(xiàn)此現(xiàn)象,所以我們應(yīng)常用大小不同、形狀不同,、顏色不同的物體進(jìn)行教學(xué),讓幼兒比較,培養(yǎng)他們的目測(cè)能力,使他們逐漸地不受其它因素影響,知道物體不論大小,、排列、所占空間面積的多少,只要數(shù)一數(shù)就知道,從而達(dá)到數(shù)的守恒,。在幼兒了解了一樣多的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)幼兒了解數(shù)的形成及其意義。比如：1個(gè)蘋果添上1個(gè)蘋果,，是幾個(gè)蘋果,？（1添上1是2），再添上一個(gè)蘋果是幾個(gè)蘋果（2添上1是3）等,，讓幼兒了解1個(gè)數(shù)添上1形成下一個(gè)數(shù)字,。同時(shí)讓幼兒了解數(shù)的意義：例如數(shù)字2，2代表任何數(shù)量是2的物體,，如2可以代表2個(gè)娃娃,、2個(gè)皮球、2棵樹(shù),、2朵花等,。

小班幼兒常把幾何圖形當(dāng)成玩具，他們總在“做”與“玩”的過(guò)程中把這些幾何圖形和自己所熟悉的東西聯(lián)系在一起,，并且給它們?nèi)∩献约核煜の矬w的名稱,，如圓餅干、方手絹等,。因此,，教小班幼兒認(rèn)識(shí)幾何圖形就要讓他們親自動(dòng)手操作材料，在實(shí)際操作中探索和學(xué)習(xí),，獲得有關(guān)概念的感性經(jīng)驗(yàn),。在讓幼兒操作的過(guò)程中，老師可引導(dǎo)幼兒感知,、了解圖形的特征（如正方形有四個(gè)角,、四條邊；它們的角一樣大,、邊一樣長(zhǎng)）,。

圖形分類：（一級(jí)分類、二級(jí)分類）

在生活當(dāng)中進(jìn)行隨機(jī)教育讓幼兒看一看門,、窗,、電視、桌子,、板凳都是什么形狀的,。

隨機(jī)教育：時(shí)間與空間概念是非常抽象的，幼兒不好理解,。但是要讓幼兒知道早晨,、中午,、白天、晚上和黑夜,，并能正確排序,。早晨來(lái)到幼兒園；中午在幼兒園里吃飯,、睡午覺(jué),；中午都做什么了；白天我們上幼兒園,；晚上家人在一起看電視,；黑夜人們都進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。

隨機(jī)教育：屋子里面有什么,，屋子外面有什么,；玩玩具的時(shí)候教師引導(dǎo)幼兒玩完玩具將玩具放回籃子里面或者櫥子里面；延伸到衣服里面穿著什么,？鞋子里面是什么等,。