作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么問題來了,，教案應(yīng)該怎么寫,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

小學(xué)四年級音樂教案反思 小學(xué)四年級音樂教案花城版篇一

1,、學(xué)會本課生字,，綠線內(nèi)的生字只識不寫,，理解主要詞語,。

2、能正確,、流利有感情的朗讀課文,。

3、能找出表達課文中心的句子,，弄清作者是從哪幾方面敘述維也納是“音樂之都”的,。

4、憑借具體的語言材料,，陶冶學(xué)生的情操,，培養(yǎng)喜愛音樂的情趣。

教學(xué)重點：

讓學(xué)生弄清作者是從哪幾方面敘述維也納是音樂之都的,。

教學(xué)難點：

讓學(xué)生感受維也納的音樂氛圍,，培養(yǎng)學(xué)生的音樂情趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、學(xué)生收集有關(guān)海頓,、莫扎特、貝多芬,、舒伯特,、施特勞斯資料。

2,、教學(xué)課件,。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入新課

今天給同學(xué)們帶來一首好聽的古典音樂,，大家想不想一聽為快？（播放《藍色多瑙河》）

介紹音樂：這首音樂叫《藍色多瑙河》,，是由奧地利音樂家約翰施特勞斯所創(chuàng)作的一首華爾茲圓舞曲,，旋律優(yōu)美動聽。波光粼粼的多瑙河就流淌在奧地利首都,，被稱為音樂之都的維也納,。（板書：音樂之都維也納）學(xué)生齊讀課題,。

二、自主學(xué)習(xí),，初讀感知

讓我們在美妙的音樂聲中走進維也納,，通過文字來感受這音樂之都的魅力。

1,、請大家默讀課文,，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子課件出示生詞歐洲生涯裝飾金碧輝煌草坪優(yōu)雅博物館街頭巷尾摻和鏤花梁柱阿爾卑斯山北麓華爾茲圓舞曲（指名讀,，齊讀,。）

2、思考為什么稱維也納為“音樂之都”,？在文中找出幾句重點語句來進行簡單地概括（根據(jù)學(xué)生回答板書：音樂搖籃音樂裝飾音樂生活音樂圣殿）過渡：你們真是學(xué)習(xí)的有心人,，從課本上獲取這么多資料。維也納為什么會被稱為音樂之都呢,？下面我們來研究一下吧,！

三、拓展交流,，感受魅力

指名讀第二自然段并要求找出這段的中心句

1,、中心句：“維也納是歐洲古典音樂的搖籃?！薄皳u籃”本來指什么,？文中的音樂的搖籃指的是什么呢？（發(fā)源地）你從“搖籃”這個詞語,，看出維也納和歐洲古典音樂有什么樣的關(guān)系,？（歐洲古典音樂誕生在維也納這個地方，在這個地方得到了發(fā)展,、進步,。）小結(jié)：許多音樂家在維也納生活，在維也納創(chuàng)作出了許多震撼人心的音樂作品,。是維也納這座美麗的城市孕育了他們的音樂生涯,，造就了歐洲的古典音樂。過渡：維也納給了那些音樂家以豐富的靈感,，讓他們創(chuàng)作出無數(shù)流芳百世的作品,。同時，維也納又以這些偉大的音樂家為自己的驕傲,。

2,、看，老師這里搜集了一些資料呢,！出示“貝多芬,、海頓,、莫扎特、施特勞斯,、舒伯特”相關(guān)資料,。學(xué)生觀看并作簡單介紹?？赐旰螅惺裁聪胝f的呢,？（維也納真不愧是音樂的搖籃,，真不愧是音樂之都啊?。?/p>

3,、在音樂中齊讀第二自然段

指名讀第三自然段

1、這一段的中心句是什么,？（維也納是一座用音樂裝飾起來的城市,。）誰再來讀讀這句話？有疑問嗎,？是呀,，裝飾一般用物質(zhì)材料，可是維也納這座城市的裝飾材料卻是音樂,。音樂果真可以用來裝飾城市嗎,？還是這里的“音樂”有所特指？（學(xué)生從文中找出答案）

2,、師小結(jié)：通過學(xué)習(xí),，我們欣賞到了維也納這座用音樂裝飾起來的城市的獨特風(fēng)光。

3,、生齊讀第三小節(jié)

學(xué)習(xí)第四自然段

1,、師范讀。

2,、學(xué)生齊讀中心句（維也納幾乎一天也離不開音樂,。）

師：從“離不開”這三個字，你體會到了什么,？維也納人熱愛音樂到了如癡如醉的程度,。（板書：如癡如醉）

3、小結(jié)：音樂已離不開維也納,，維也納人更是一天也離不開音樂,。音樂回蕩在維也納每一個角落，音樂回蕩在維也納人的心中,。生齊讀第四自然段,。要求在不同的場景中讀出不同的感受,。過渡：維也納到處回蕩著優(yōu)美的旋律。在大街上,、在家里,，我們都能欣賞音樂，但是最適合欣賞的地方則是歌劇院和音樂廳了,。

學(xué)生自學(xué)5,、6、7段,，然后交流學(xué)習(xí)收獲

1,、國家歌劇院世界歌劇中心、美觀大方,、規(guī)模宏大,、色彩和諧、藝術(shù)品

2,、金色大廳流光溢彩,、金碧輝煌

3、播放課件,，欣賞國家歌劇院和金色大廳小結(jié)：維也納是一個音樂圣地,，每一位音樂家都向往那里，每一位音樂家都以在那里舉辦音樂會為自己的目標(biāo),；每一位愛好音樂的人都以到那里欣賞而感到自豪,。讓我們帶著榮幸，帶著向往之情齊讀這一段,。（學(xué)生齊讀最后一段）

4,、聽賞歌曲《好日子》。

四,、回歸整體,，反饋成果。

今天,，我們做了一次音樂的文化之旅,，從四個方面感受到了維也納這音樂之都所展現(xiàn)出的無窮魅力。同學(xué)們能把你的感受用一句話寫下來嗎,？

（動手操作,，發(fā)表學(xué)習(xí)感受。）小結(jié)：同學(xué)們,，你們發(fā)表的是學(xué)習(xí)的感受,，也是美好的愿望。這節(jié)課大家都表現(xiàn)出了極大的學(xué)習(xí)熱情，最后讓我們在莫扎特的《小步舞曲》的優(yōu)美旋律中結(jié)束這堂課,。下課,。

小學(xué)四年級音樂教案反思 小學(xué)四年級音樂教案花城版篇二

對歌曲進行二度創(chuàng)作，培養(yǎng)和提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力

打擊樂器,、電子琴,、錄音機

師啟發(fā)學(xué)生的思維，請學(xué)生談?wù)剬Ω枨睦斫?/p>

學(xué)生帶著自己對歌曲的理解有感情地演唱歌曲

師進行適當(dāng)?shù)狞c評,，進一步引導(dǎo)學(xué)生整體把握歌曲的演唱情緒

綜合表演,，打擊樂伴奏

（出示打擊樂器：碰鈴、雙響筒,、鈴鼓等,，請學(xué)生自由選擇適合歌曲的打擊樂

根據(jù)歌曲的節(jié)奏特點，學(xué)生自創(chuàng)節(jié)奏

器樂合奏與歌曲演唱相結(jié)合

請學(xué)生說說自己的感想并結(jié)合實際,，談?wù)勛约旱睦硐牒驮竿?/p>

結(jié)合自己的理想和愿望，采用各種不同的形式來表現(xiàn)（自由組合）拓展學(xué)生的思維選派一名主持人,，將所需表演的節(jié)目進行整理和串連學(xué)生進行節(jié)目編排,，師參與其學(xué)生共同編排由主持人宣布表演開始學(xué)生展示自己的成果，師生給予肯定和鼓勵,，使學(xué)生感受到成功的喜悅,，增強他們的自信心師進行簡單的點評。

教學(xué)反思：本節(jié)課是在歌曲演唱的基礎(chǔ)上,，進行的二度創(chuàng)作,。讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用多種不同的形式來表現(xiàn)歌曲,。打破了以往的傳統(tǒng)教學(xué),，進行了一個大膽創(chuàng)新。通過這樣的一種教學(xué)方式,，活躍了課堂氣氛,，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的思維得到充分的鍛煉和提高,。

小學(xué)四年級音樂教案反思 小學(xué)四年級音樂教案花城版篇三

學(xué)唱歌曲《我們的田野》,。

1、學(xué)習(xí)歌曲《我們的田野》感受音樂語言的旋律美,，感受大自然的美好,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的情感,。

2,、啟發(fā)學(xué)生了解音樂語言，提高創(chuàng)編能力。

1,、二拍子,、四拍子節(jié)奏歌曲的學(xué)唱，背唱《我們的田野》,。

2,、指導(dǎo)學(xué)生劃拍唱準(zhǔn)節(jié)奏及旋律音高。

1,、創(chuàng)設(shè)情景,，引疑激思。

2,、自主探究,，獲取新知。

3,、議論爭辯,，頓悟創(chuàng)新。

4,、訓(xùn)練技能,，激勵發(fā)展。

一,、創(chuàng)設(shè)情景,，引疑激思。

1,、組織教學(xué),，師生問好！

2,、介紹本節(jié)課內(nèi)容,，激發(fā)興趣。

3,、發(fā)聲練習(xí),。

4、節(jié)奏練習(xí),，強拍上弱起的節(jié)奏練習(xí),。

二、自主探究,，獲取新知,。

1、教材分析,。

《我們的田野》原是組歌《夏天旅行歌》中的第三首,，由于它的音樂形象鮮明,，旋律優(yōu)美動聽，易于上口,，多年來廣為流傳,，成為一首獨立的兒童抒情性合唱歌曲。歌詞精彩,，富有詩意旋律優(yōu)美,、動聽，襯托出了祖國江山多嬌的美麗畫卷,。

2,、聽磁帶，體會情緒,。（教師畫一幅與歌詞有關(guān)的畫）

3,、再聽磁帶，再次體會情緒,。（歌曲背景簡介）

4,、學(xué)唱歌曲，解決容易唱錯的地方,。（注意二拍子的演唱速度及一音多字）

（1）前5小節(jié)構(gòu)成一個樂句,，歌曲在強拍上弱起，緊接著又將第二小節(jié)第二拍的音延長至第三小節(jié)的第一拍上,，又形成了第二次的弱起小節(jié)，這三處巧妙的設(shè)計打破了二四拍的工整格式,，使歌曲一開始就呈現(xiàn)別具一格的特色,。

（2）學(xué)生自學(xué)第1—5小節(jié)曲調(diào)，教師巡視指導(dǎo),。

（3）后二個樂句組成在曲調(diào)和節(jié)奏上有什么特點,？

（4）教師指導(dǎo)學(xué)生分別學(xué)唱后兩個樂句的曲調(diào)，注意曲調(diào)和節(jié)奏上有什么特點,。

（5）完整地唱全曲,，注意用連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲,。

5,、先分組練習(xí)，然后在合到一起來演唱,。（注意反復(fù)記號）

三,、議論爭辯，頓悟創(chuàng)新,。

1,、處理歌曲并完整演唱歌曲。

2、演唱完歌曲后請同學(xué)們畫一幅描繪家鄉(xiāng)風(fēng)景的畫及談一談自己的體會,。

四,、訓(xùn)練技能，激勵發(fā)展,，聽,、唱、想,、做,。

五、總結(jié)下課

六,、教學(xué)評價

學(xué)生能用連貫,、優(yōu)美的聲音演唱《我們的田野》。

小學(xué)四年級音樂教案反思 小學(xué)四年級音樂教案花城版篇四

教學(xué)目標(biāo)：欣賞《草原小姐妹》

教學(xué)重點難點：通過演唱,、欣賞,、律動、演奏等音樂活動,，讓學(xué)生感受不同的音樂風(fēng)格,，激發(fā)學(xué)生以“中國娃”為榮的自豪感，培養(yǎng)起熱愛祖國,、胸懷大志的高尚品質(zhì)及樂觀向上的生活態(tài)度,。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

“天蒼蒼,，野茫茫,，風(fēng)吹草低見牛羊?！贝蠹抑肋@首詩描述的是哪里的風(fēng)景嗎,？（草原）

今天就讓我們一起去草原看一看。

二,、欣賞《草原英雄小姐妹》

a,、請學(xué)生閉上眼睛，然后播放《草原小姐妹》插曲片段,。

問：這段音樂熟悉嗎,？是什么樂器演奏的？

b,、介紹主奏樂器：琵琶

c,、簡要介紹龍梅和玉容小姐妹在狂風(fēng)暴雪中奮勇保護羊群的英雄事跡。

d,、完整欣賞,。

e,、重點欣賞第1段。

問：除了琵琶,，還有什么樂器參與演奏,？

f、介紹協(xié)奏曲,。

協(xié)奏曲是指某件獨奏樂器和管弦樂器或民族樂隊協(xié)同演奏的樂曲形式,。

三、新授歌曲《草原贊歌》

a,、小姐妹為什么能奮不顧身,、戰(zhàn)勝暴風(fēng)雪，保護羊群,？他們的力量從哪里來,？（來自對家鄉(xiāng)、對草原的愛和對幸福生活的向往）下面就來學(xué)唱他們心中的歌,，贊美家鄉(xiāng)的《草原贊歌》,。

b、聽范唱,，從歌曲中,，大家感受到了什么？（歡樂的情緒,，自豪的感情）

c,、視譜。隨琴哼唱兩遍歌譜,。

問：歌曲中有幾個不同的音,？最低音是哪個？音是哪個,？

全曲可分為幾句？有沒有相同的樂句,？

d,、接龍唱譜。

e,、用“l(fā)u”模唱旋律,。

f、熟悉歌詞,，演唱歌曲,。

g、歌曲處理,。

h,、完整演唱,。

四、表演《草原贊歌》

a,、學(xué)習(xí)簡單蒙古舞動作,。

彈舌、揚鞭,、聳肩,、騎馬

b、師生互動,。

五,、課堂小結(jié)：高唱贊歌，學(xué)習(xí)英雄,，當(dāng)無愧于“中國娃”稱號的新時代的好兒童,。

小學(xué)四年級音樂教案反思 小學(xué)四年級音樂教案花城版篇五

1、西洋銅管樂其介紹（小號,、圓號,、長號、大號）,。

2,、欣賞《那不勒斯舞曲》。

1,、了解西洋銅管樂器------小號,、圓號、長號,、大號的形狀,、音色及演奏方式。

2,、通過對《那不勒斯舞曲》的欣賞,，能排列出樂曲的三個樂段；知道樂曲的三個樂段都是弱拍起奏,；辨別樂曲的速度,。

3、通過欣賞,，樂曲所表達的人物思想感情,。

欣賞《那不勒斯舞曲》。

1,、辨別小號,、圓號、長號,、大號的音色,。

2,、體會樂曲所表達的思想感情。

演示法,、欣賞法,、創(chuàng)設(shè)情景法、談話法等,。

欣賞法,、表演法、討論法等,。

多媒體課件,、錄音帶、小號等

一,、激趣導(dǎo)課：

師導(dǎo)：今天陶是給大家?guī)韼孜挥腥さ拇笊らT朋友,，他們很想和大家交朋友，你們愿意嗎,？生：愿意,！

二、介紹西洋銅管樂器

1,、認(rèn)識形狀

師：同學(xué)們請看大屏幕,，你認(rèn)識其中那位朋友？（點擊課件,，出示小號,、圓號、長號,、大號的圖片）

圓號：溫和,、高雅。

長號：高傲,、輝煌,、莊重而飽滿。

大號：低沉,、渾厚,。

分辨

師：聽完了四位朋友的美妙歌聲，大家記住了他們的`嗓音特點了嗎,？生齊：記住了。

師：記住了,？如果現(xiàn)在我們關(guān)閉畫面聽音樂,，你能分辨出是誰在歌唱嗎？生：能——

師：能,？好,，現(xiàn)在我們分成兩個方陣,，比一比，看那個方陣分辨能力最強,。（點擊課件,，播放小號和大號演奏的《河邊對口曲》。）

生：我聽出來了,，是小號和大號在對話,。

師：對方方陣同意嗎？（同意）下面聽第二組對話,。（小號與長號演奏的《河邊對口曲》,。）長號與圓號的音色比較接近，這時可能會：

甲陣：好像是小號和長號吧,。

乙陣：應(yīng)該是小號和圓號吧,。

師：看來大家對這一組對話中的對話這一時還不敢肯定，下面我們再來聽一遍,，討論后在回答,。

甲陣：這一組對話應(yīng)該是小號與長號。

師：另一方陣,？

乙陣：我們也認(rèn)為是小號與長號,。

師：說說你們是怎樣判斷的。

生甲：因為長號的音色比較莊重,。

生乙：我同意他的意見,，另外我覺得長號的聲音比圓號聽起來更威嚴(yán)一些，圓號聽起來較為柔和,。

3,、了解演奏方法

師：同學(xué)們回答的有理有據(jù)，精彩極了,。但是,，這么美妙的聲音是怎樣演奏出來的呢？請大家來看錄像,。（點擊課件,，展示小號、長號,、圓號,、大號演奏畫面）

生：它們都是人來吹奏的。

師：大家再想想,，在龐大的器樂家族中,，它們屬于民樂還是西洋樂器？生：西洋樂器,。

師：確切的說應(yīng)該是西洋銅管樂器,。（板書：西洋樂器）

三,、賞析《那不勒斯舞曲》

1、判斷主奏樂器

過渡語：在我們對四位朋友的形狀,、音色特點及演奏方法有了一定的了解之后,，老師請大家欣賞一首樂曲，大家聽聽是那位朋友在擔(dān)任主奏演員,。（點擊課件,，播放《那不勒斯舞曲》）師：從大家的表情和躍躍欲試的樣子就看得出，同學(xué)們已經(jīng)聽出來了,，就一起說吧,！生：小號——

師：（板書：小號）這首以小號為主奏樂器的樂曲，就是今天我們的欣賞曲目《那不勒斯舞曲》,。（板書：《那不勒斯舞曲》賞析）

2,、樂曲簡介

師：（點擊課件）《那不勒斯舞曲》師巴黎舞劇《天鵝湖》第三幕中的一段一小號為主奏樂器的意大利風(fēng)格的舞曲音樂。作者,，俄羅斯作曲家柴可夫斯基,。

3、熟悉旋律,，正確排序,。

熟悉旋律

師：首先來熟悉樂曲的旋律。（板書：旋律）請同學(xué)們打開課本,，聽老師按書上的順序,，用小號為大家吹奏。（第一遍,，先分段吹奏,；第二遍，三個樂段連起來吹,；第三遍,，讓學(xué)生跟著一起哼唱。）

正確排序

師：剛才老師是按照書上的順序吹奏的,，請同學(xué)們在仔細(xì)的聽一邊樂曲錄音,，判斷一下，書上的順序是否符合樂曲的演奏順序,？（播放錄音）

生：書上的排列順序是錯誤的,。

師：正確的該怎樣？