作為一名教職工,，就不得不需要編寫教案,，編寫教案有利于我們科學(xué),、合理地支配課堂時(shí)間,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助,。

一個(gè)豆莢里的五粒豆 教案 一個(gè)豆莢里的五粒豆優(yōu)質(zhì)教案篇一

1,、分角色朗讀,，體會(huì)童話的魅力。

2,、激發(fā)“學(xué)貴有疑”的興趣,，能一邊讀課文一邊思考,，把自己的疑惑寫下來。

3,、整理小組成員提的問題，說說問題是從哪個(gè)角度提出的,，然后嘗試解決這些問題。

一邊讀課文一邊思考,，提出自己的問題。

解決問題,，體會(huì)童話的魅力。

一,、激情導(dǎo)入,，復(fù)習(xí)舊知

1,、聽寫字詞,。

豌豆按照舒適恐怕玩具槍耐心

玻璃探出愉快盤繞曾經(jīng)

2,、課文《一個(gè)豆莢里的五粒豆》講了一個(gè)什么故事？圍繞什么來寫的,？

二,、精讀課文,，深入理解

導(dǎo)語：請(qǐng)同學(xué)們自讀課文,，找出最喜歡的自然段,，多讀幾遍,，并試著談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

1,、豌豆在豆莢里的位置是怎樣安排的,？

（按照它們?cè)诩彝ダ锏牡匚唬?/p>

2,、豌豆為什么想出去,？哪個(gè)詞具體說明了它們想出去的理由,？

（“變得僵硬”具體說明了豌豆們想出去的理由。）

3,、五粒豌豆即將分開時(shí)，它們的想法有什么不同,？

（1）小組展開討論,。

（2）匯報(bào)交流。

指導(dǎo)朗讀：讀出前四粒豌豆驕傲的語氣,。指名讀,、分角色讀,。

（板書：第一粒：飛向世界,；第二粒：飛進(jìn)太陽,；第三,、四粒：飛得最遠(yuǎn),；第五粒：該怎么樣就怎么樣）

4,、表現(xiàn)了豌豆們?cè)鯓拥男愿瘢?/p>

前四粒豆：妄自尊大,。（板書：妄自尊大）

第五粒豆：隨遇而安,，喜歡過平靜的生活。（板書：隨遇而安）

5,、課文說被青苔包裹的豌豆像“一個(gè)囚犯”,，但它長得很好，為什么,？（小組交流匯報(bào)）

6,、母親為什么要把一株豌豆苗稱為“一個(gè)小花園”呢？

小組討論,，交流感受,。

7、“雖然母親不相信,，但她還是仔細(xì)地用一根小棍子把這植物支起來,。”為什么母親不相信,？（這是一位母親對(duì)子女愛的體現(xiàn),。）

8、你怎樣理解“真的，它現(xiàn)在要開花了……”這一段,？此時(shí)小姑娘的心情是怎樣的,？

小組內(nèi)交流，讓學(xué)生體會(huì)到：小豌豆的長大滿足了小姑娘的愿望,，使她鼓起戰(zhàn)勝病魔的勇氣,。朗讀時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀出驚喜的感情。

9,、其余幾粒豌豆后來怎樣了,？指名朗讀。（板書：被吃掉了落到臟水溝里）

總結(jié)：同學(xué)們,，我們課堂上的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是根據(jù)問題的引導(dǎo)進(jìn)行的,。古人說：學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn),，大疑則大進(jìn),。所以試著提出問題是很重要的，有時(shí)候,，提出一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更難,。

三、整合閱讀“語文主題學(xué)習(xí)”圖書四年級(jí)上冊(cè)1《慧眼觀天下》第67頁《最有意義的生活》

過渡：第五粒豌豆因?yàn)榻o生病的小女孩帶來了希望和力量,，所以它的存在更有意義?，F(xiàn)在我們?cè)賮碜x一篇文章《最有意義的生活》，邊讀邊想,，試著提出問題。

1,、自主讀文,，一邊讀一邊思考，嘗試提出問題,。

2,、小組討論：問題都是針對(duì)哪方面的？

3,、誰的問題更有價(jià)值,，能更好地讓我們理解文章？

四,、課堂小結(jié)

1,、你這節(jié)課的收獲是什么？

2,、匯報(bào)交流,。

總結(jié)：我們嘗試著提出問題，并努力去解決問題，從閱讀當(dāng)中找到答案,。在這個(gè)過程中,，我們也理解了文章的內(nèi)容，明白了提問和思考的意義及價(jià)值,。

一個(gè)豆莢里的五粒豆

第一粒：飛向世界被吃掉了

第二粒：飛進(jìn)太陽落到臟水溝里妄自尊大

第三,、四粒：飛得最遠(yuǎn)被吃掉了

第五粒：該怎么樣就怎么樣一株植物隨遇而安

一個(gè)豆莢里的五粒豆 教案 一個(gè)豆莢里的五粒豆優(yōu)質(zhì)教案篇二

1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,，會(huì)寫6個(gè)生字,。

2、有感情地朗讀課文,，準(zhǔn)確把握文章主要內(nèi)容。

3,、體會(huì)五粒豌豆的不同志向和結(jié)果,。

4、感受第五粒豌豆給小女孩帶來的生機(jī)和愉快,。

1,、區(qū)分不同豌豆的生活態(tài)度。

2,、理解重點(diǎn)詞語的意思并學(xué)會(huì)運(yùn)用,。

1、把握五粒豆的語言及內(nèi)心活動(dòng),。

2,、體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理。

多媒體

2課時(shí)

第一課時(shí)

內(nèi)容

一,、揭示課題

1,、師出示謎語，生猜謎底,。

兩頭尖尖,，肚兒圓圓，脾氣不小,，內(nèi)藏元寶,。

（豌豆）

【設(shè)計(jì)意圖】新課導(dǎo)入時(shí)需要抓住學(xué)生的興趣，激發(fā)起學(xué)生閱讀的興趣,，所以采用多樣的有趣的話題導(dǎo)入可以抓住學(xué)生的眼球,。

2、同學(xué)們真聰明,，一下就猜出來了,，正是豌豆,，那你們看一看這是什么（出示豌豆莢圖）？誰能形容一下它,。（顏色碧綠碧綠地像翡翠,；形狀像小船。）

二,、介紹作者

同學(xué)們的比喻真貼切,，偉大的童話作家也寫過小豌豆的故事，其中一個(gè)豌豆還拯救了一個(gè)小女孩的生命,，想知道發(fā)生什么事情了嗎,？我們把課本翻到16頁。

安徒生,，19世紀(jì)丹麥著名的童話作家,，被譽(yù)為“世界兒童文學(xué)的太陽”。他出生于歐登塞城一個(gè)貧窮的鞋匠家庭,，童年生活貧苦,。父親是鞋匠，母親是傭人,。早年在慈善學(xué)校讀過書,，當(dāng)過學(xué)徒工。受父親和民間口頭文學(xué)影響,，他從小愛文學(xué),。11歲時(shí)父親病逝，母親改嫁,。為追求藝術(shù),，他14歲時(shí)只身來到首都哥本哈根。經(jīng)過8年奮斗,，終于在詩劇《阿爾芙索爾》中嶄露才華,。由于作者出身貧寒，對(duì)于社會(huì)上貧富不均,、弱肉強(qiáng)食的現(xiàn)象感受極深，因此他一方面以真摯的筆觸熱烈歌頌勞動(dòng)人民,，同情不幸的窮人,，贊美他們的善良、純潔等高尚品質(zhì),；另一方面又憤怒地鞭打了殘暴,、貪婪、虛弱,、愚蠢的反動(dòng)統(tǒng)治階級(jí)和剝削者,，揭露了教會(huì)僧侶的丑行和人們的種種陋習(xí)，不遺余力地批判了社會(huì)罪惡。

三,、檢測預(yù)習(xí)

1,、指名學(xué)生讀生字詞，師訂正錯(cuò)誤讀音,。

2,、展示生字詞，播放音頻,，生跟讀,。

豌按僵預(yù)揭啪苔囚框溢

3、師出示會(huì)寫的字筆順,，生看完后,，自己在田字格里寫一次，師巡視,。

豌按舒適恐僵硬槍耐探愉曾

4,、師指名學(xué)生讀生字詞。

四,、初讀課文

1,、生默讀課文，思考以下問題：

（1）課文講了一件什么事情,？

（2）五粒豌豆的的理想是什么,？

（3）文章如何分段？

2,、指名生概括文章的主要內(nèi)容,。

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生給文章分段并概括是考查學(xué)生是否掌握了文章內(nèi)容，鍛煉他們歸納,、概述的能力,。

3、生交流討論第三個(gè)問題,，選取小組代表發(fā)言,。師訂正指導(dǎo)后出示答案。

第一部分（1—2）：寫五粒豌豆在一起的生活,。

第二部分（3—12）：寫五粒豌豆被玩具槍射向不同地方生活,。

第三部分（13—21）：寫第五粒豌豆和小女孩的故事。

第四部分（22—24）：寫五粒豌豆不同的結(jié)局,。

五,、整體感知

1、生歸納出五粒豌豆的理想和結(jié)局,。

2,、師總結(jié)：

第一粒豌豆→要飛到廣大的世界里去→被鴿子吃掉,；第二粒豌豆→直接飛進(jìn)太陽里去→掉進(jìn)臟水溝；第三,、四粒豌豆→想到了哪兒,，就在哪兒住下來→被鴿子吃掉；第五粒豌豆→該怎么樣就怎么樣→生根發(fā)芽,。

六,、課堂小結(jié)

師：人生在世，總要有理想支撐,，不同的理想態(tài)度決定了不同的生活狀態(tài),。五粒豌豆懷著不同的理想出發(fā)，它們的結(jié)局差異也很大,，你能知道為什么嗎,？同學(xué)們?cè)谡n后想一想為什么？再想想你的理想是什么,？我們下節(jié)課接著探討,。

內(nèi)容

一、溫故知新

1,、師：上節(jié)課我們知道五粒豌豆的的理想,，也讓大家去思考了自己的理想，現(xiàn)在哪位同學(xué)勇敢地說出你的理想,。

2,、生回答，師鼓勵(lì),。

3,、師：上節(jié)課我們還遺留了一個(gè)問題：為什么它們的結(jié)局差距這么多呢？所以這節(jié)課我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文,，一起探討吧,！

二、研讀課文

1,、全班交流,，指導(dǎo)朗讀

（1）豌豆在家庭里的地位是怎樣安排的？（按照在豆莢里的排列順序,。）

（2）豌豆為什么想出去,？哪個(gè)詞具體說明了想出去的理由？（“變得僵硬”具體說明了豌豆們想出去,。）

（3）五粒豌豆即將分開時(shí),，它們的想法有什么不同,？

①小組展開討論,。

②匯報(bào)交流,。指名讀、分角色讀,。

③指導(dǎo)朗讀：讀出前四粒豌豆驕傲的語氣,。

【設(shè)計(jì)意圖】本課語言描寫較多，分角色朗讀不僅可以調(diào)動(dòng)課堂氛圍,，也可以讓學(xué)生更直觀的感知課文,。

（4）它們的理想分別表現(xiàn)了豌豆們?cè)鯓拥男愿瘢浚ǖ谝涣６购偷诙６梗鹤愿咦源?；第三,、四粒豆：滿足現(xiàn)狀；第五粒豆：隨遇而安,，喜歡過平靜的生活,。）

（5）課文說被青苔包裹的豌豆像“一個(gè)囚犯”，但它長得很好,，為什么,？

①小組交流匯報(bào)。

②師引導(dǎo)學(xué)生理解生命力的頑強(qiáng),。

（6）母親為什么要把一株豌豆苗稱為“一個(gè)小花園”呢,？小組討論，交流感受,。（一方面是從母親的話語中看出豌豆苗生命的頑強(qiáng),，二是指一株豌豆苗給小女孩帶來的生機(jī)。）

（7）為什么說“這一天簡直像一個(gè)節(jié)日”,？

①生通過小女孩在豌豆來前后的變化和豌豆的生長體會(huì)其含義,。

②指名生回答，師指導(dǎo)補(bǔ)充,。

③師揭示答案：小姑娘受到豌豆生長的激勵(lì)逐漸變得好轉(zhuǎn)以及快樂生活,，母親也因?yàn)榕畠旱淖兓鴮?duì)生活充滿了希望，所以說“這一天簡直像一個(gè)節(jié)日”,。

三,、重點(diǎn)探究

1、生思考以下問題,，同桌間交流探討：

（1）水溝里的小豌豆認(rèn)為自己是“五粒豌”豆中最了不起的一?！埃阃馑恼f法嗎,？（不同意,。這只是水溝里的小豌豆的自我吹噓。）

（2）五粒豌豆中哪一粒最值得稱贊,，為什么,？（第五粒小豌豆才是最了不起的,，因?yàn)樗㈤L出了小葉子,、開花,，不僅使自己實(shí)現(xiàn)了價(jià)值更是激勵(lì)了小姑娘，讓她身體逐漸好轉(zhuǎn),，所以第五粒豌豆最值得稱贊,。）

2、生匯報(bào),，師總結(jié),。

四、課文主旨

課文通過描寫五粒豌豆的不同愿望以及遭遇,，重點(diǎn)介紹了第五粒豌豆生根,、長葉、開花的過程以及給小姑娘帶來的快樂和活力,。表達(dá)了作者對(duì)平實(shí),、仁愛、敬重生命的生活態(tài)度的贊賞,。

五,、學(xué)習(xí)寫作方法

學(xué)會(huì)運(yùn)用語言及神態(tài)描寫來表現(xiàn)人物性格，如文中通過豌豆間的對(duì)話,，將它們各自的性格特點(diǎn)描繪的淋漓盡致,。不僅使畫面生動(dòng)，還給人留下想象的空間,。

六,、推薦閱讀

《生命、生命》

一個(gè)豆莢里的五粒豆 教案 一個(gè)豆莢里的五粒豆優(yōu)質(zhì)教案篇三

1,、認(rèn)識(shí)“莢,、豌、按,、僵,、苔”等8個(gè)生字，會(huì)寫“豌,、按,、適、恐,、槍”等16個(gè)字,。抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容。從不同的角度思考,，并能自己提出問題,。

2、正確流利地朗讀課文,，體會(huì)童話魅力。

3,、理解文本的內(nèi)容,，體會(huì)小豌豆為人們做好事的美好心靈。從而使孩子們懂得生活中不能沒有愛,，愛是最偉大的,，也是最幸福的。

1,、認(rèn)識(shí)“莢,、豌、按,、僵,、苔”等8個(gè)生字，會(huì)寫“豌,、按,、適、恐,、槍”等16個(gè)字,。抓住重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容,。從不同的角度思考,，并能自己提出問題。

2,、正確流利地朗讀課文,，體會(huì)童話魅力。

理解文本的內(nèi)容,，體會(huì)小豌豆為人們做好事的美好心靈,。從而使孩子們懂得生活中不能沒有愛，愛是最偉大的,，也是最幸福的,。

2課時(shí)

教學(xué)過程

同學(xué)們，你們對(duì)豌豆熟悉嗎,？在通話世界里,，豌豆也是有生命、有思想的,。你們看--五顆小豌豆從豆莢房子里跳出來了,，來到這個(gè)世界上,，同學(xué)們想象一下會(huì)有什么故事發(fā)生呢（教師板書：《一個(gè)豆莢里的五粒豆》）

1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文,，讀準(zhǔn)字音,，讀通課文。

2,、學(xué)生自讀課文,。在讀文過程中，勾畫出自己不明白的地方,。

（先要求學(xué)生獨(dú)立閱讀,，初步掃除語言障礙；再請(qǐng)學(xué)生在小組中互相幫助糾正讀音,；最后點(diǎn)名分段閱讀課文,，達(dá)到全班師生集體正音。）

3,、談一談讀完課文后的感受,。

1．分析記憶字形。教師要鼓勵(lì)學(xué)生開動(dòng)腦筋記憶

出示生字“莢,、豌,、按、僵,、苔,、囚、框,、溢”

“構(gòu)”是“木”加“匡”,；“莢、苔”的偏旁都是草字頭,；“豌——碗”是形近字,；“囚——因”是形近字。

2．書寫指導(dǎo),。

出示生字“豌,、按、適,、恐,、槍、耐,、玻,、璃、探、愉,、繞,、曾”

左右結(jié)構(gòu)：豌、按,、槍,、玻、璃,、探,、愉、繞,，書寫時(shí)要左窄右寬；“繞”是左右結(jié)構(gòu)的字,，右上角沒有一點(diǎn),。

上下結(jié)構(gòu)：曾。

半包圍結(jié)構(gòu)：適,。

指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字,，并注意學(xué)生的寫字姿勢(shì)。

3,、詞語理解：

僵硬：（肢體）不能活動(dòng),。

預(yù)感：事先感覺。

豐滿：充足,。

揭曉：公布（事情的結(jié)果）,。

相稱：事物配合起來顯得合適。

囚犯：關(guān)在監(jiān)獄里的犯人,。

洋溢：指情緒,、氣氛等飽滿而充分流露。

1,、學(xué)生抄寫生字詞,。

2、有感情的朗讀課文,，感悟課文內(nèi)容,。

1、聽寫字詞,。

探出愉快盤繞不曾按照舒適恐怕玩具槍

集體訂正,。

2、課文講了一個(gè)什么故事圍繞著什么寫得今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第5課《一個(gè)豆莢里的五粒豆》（板書課題：《一個(gè)豆莢里的五粒豆》）

1．豌豆在家庭里的地位是怎樣安排的,？

（按照在豆莢里的排列順序,。）

2、豌豆為什么想出去？哪個(gè)詞具體說明了想出去的理由,？“變得僵硬”具體說明了豌豆們已經(jīng)成熟,，想出去了。

3,、五粒豌豆即將分開時(shí),，它們的想法有什么不同？

○1小組展開討論,，通過閱讀提能從不同的角度提出問題,。

○2匯報(bào)交流。

分角色讀,。指導(dǎo)朗讀：讀出前四粒豌豆驕傲的語氣,。

4、表現(xiàn)了豌豆們?cè)鯓拥男愿瘢?/p>

第一粒豆和第二粒豆：自高自大,。（板書：自高自大）

第三,、四粒豆：滿足現(xiàn)狀（板書：滿足現(xiàn)狀）

第五粒豆：隨遇而安，喜歡過平靜的生活,。（板書：隨遇而安）

（讓學(xué)生體會(huì)到：小豌豆的長大滿足了小姑娘的愿望,，使她鼓勵(lì)起了戰(zhàn)勝病魔的信心。）

朗讀指導(dǎo)學(xué)生讀出驚喜的感情,。

5,、其余幾粒豌豆后來是怎樣的？

指名朗讀,。

（板書：吃掉了落到臟水溝里）

小組討論后回答,。

6、你還能提出什么問題,？

a.課文說被青苔包裹的豌豆像“一個(gè)囚犯”,，但它卻長得很好，為什么,？

b.母親為什么要把一株豌豆苗說成“一個(gè)小花園”,？

c.掉到水溝里的那粒豌豆真的很了不起嗎？

d.小姑娘看到豌豆開花時(shí)的心情是怎樣的,？

小組討論后回答,。

生：我發(fā)現(xiàn)有的問題是針對(duì)課文的一部分的內(nèi)容提出來的，有的問題是針對(duì)全文提出來的,。

生：因?yàn)檫@粒豌豆正好落在青苔的縫隙里,，適合豌豆的生長。

生：小女孩因?yàn)樯眢w原因不能出去,，即使到院子里都不能,，窗臺(tái)上的豌豆苗正好可以陪伴小女孩,，也就是一個(gè)小花園，也是母親一個(gè)美好的愿望,。

生：一粒自大的豌豆沒什么了不起,。我還知道小女孩看到豌豆開花心情很好。小豌豆就是希望,，是女孩對(duì)生命和生活的希望,。

7、伴隨著豌豆苗的成長,，為什么小女孩的病慢慢好了,？小組討論。

生：豌豆的成長給了女孩希望,，讓女孩心情變好,，女孩因此變得堅(jiān)強(qiáng)，所以慢慢好起來了,。這就是奇跡,，是愛的力量。

我們通過本課的學(xué)習(xí),，感受到了愛的幸福,，愛的神奇,，同時(shí)更感受到奉獻(xiàn)愛是最崇高的,、最偉大的。只要我們都獻(xiàn)出一份愛心,。世界將處處充滿愛,！

小姑娘對(duì)小豌豆很感激，假如你是小豌豆,，你會(huì)對(duì)小姑娘說些什么

5一個(gè)豆莢里的五粒豆

第一粒：飛向世界

第二粒：飛進(jìn)太陽落到臟水溝里

第三,、四粒：射的最遠(yuǎn)

第五粒：該怎么樣就怎么樣一株植物隨遇而安愛

一個(gè)豆莢里的五粒豆 教案 一個(gè)豆莢里的五粒豆優(yōu)質(zhì)教案篇四

根據(jù)童話故事的特點(diǎn)，本教學(xué)設(shè)計(jì)力求創(chuàng)設(shè)情境,，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)童話世界,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,，把讀書的時(shí)間交給學(xué)生,，讓學(xué)生在自主、合作,、探究的讀書活動(dòng)中,，有所思考，有所感悟,。

一,、問題導(dǎo)入,，激發(fā)興趣

1、同學(xué)們,，你們喜歡聽故事嗎,？今天我們就來學(xué)習(xí)安徒生寫的童話《一個(gè)豆莢里的五粒豆》。（課件出示課題：《一個(gè)豆莢里的五粒豆》,。齊讀課題,。）

2、讀了課題,，你有什么問題嗎,？（學(xué)生自由表達(dá)。）

二,、初讀課文 ,，整體感知

同學(xué)們都很善于提出問題，讓我們帶著這些問題一起來學(xué)習(xí)這篇課文,。首先,，讓我們一起來了解一下作者。（課件出示作者資料）

1,、咱們?cè)僖黄饋韺W(xué)習(xí)一下本課的生字,。（課件出示生字）

2、下面請(qǐng)同學(xué)們自讀一下課文,。

3,、課件展示要求：

（1）那粒最小的豌豆有沒有實(shí)現(xiàn)自己的愿望呢，拿出課文標(biāo)上段號(hào),。

（2）學(xué)生讀讀課文邊讀邊思考:小豌豆是怎樣長大的小姑娘又是怎樣長好的小組合作完成填空,。 小豌豆剛到長滿青苔的窗臺(tái)上住下時(shí)，小姑娘（病得可厲害了）,。 小豌豆長出了小葉子,，小姑娘（心里真高興）。 小豌豆沿著線猛勁兒長,，小姑娘（臉色好多了,，還能自己坐上一個(gè)鐘頭呢）。 小豌豆開出一朵嫩紅色的小花,，小姑娘（臉上放出健康的光彩,，眼睛發(fā)著亮光）。

三,、細(xì)讀童話,，理解內(nèi)容

（一）邊讀邊思體會(huì)情感根據(jù)板書提出問題。 學(xué)到這里你們有什么想法,，學(xué)生自由提問并通過重點(diǎn)研讀課文段聯(lián)系上下文閱讀解決問題,。隨機(jī)朗讀,。 （讓學(xué)生體會(huì)到：小豌豆的長大滿足了小姑娘的愿望，使她鼓勵(lì)起了戰(zhàn)勝病魔的信心,，朗讀指導(dǎo)學(xué)生讀出驚喜的感情）

（二）想象說話:小姑娘看見了綠色心里真高興,。小豌豆爬上了窗臺(tái)看見了小姑娘。小姑娘看見小豌豆開出一朵嫩紅色的小花心里真是高興極了,。小姑娘對(duì)小豌豆有著怎樣的感情,，小豌豆又是怎樣說的呢。 獨(dú)立說話練習(xí):小姑娘對(duì)著小豌豆微笑,。學(xué)習(xí),、段理解作者對(duì)五粒豌豆的兩種態(tài)度小結(jié)。當(dāng)小豌豆開出嫩紅色的小花時(shí)小姑娘的生命之花也隨之綻放了,。

四,、總結(jié)全文

我們通過本課的學(xué)習(xí)，感受到了愛的幸福,，愛的神奇,，同時(shí)更感受到奉獻(xiàn)愛是最崇高的、最偉大的,。只要我們都獻(xiàn)出一份愛心,，世界將處處充滿愛！

一個(gè)豆莢里的五粒豆 教案 一個(gè)豆莢里的五粒豆優(yōu)質(zhì)教案篇五

1,、理解文章內(nèi)容,，準(zhǔn)確把握五粒豆的語言，內(nèi)心活動(dòng),。

2,、分角色朗讀,，體會(huì)童話魅力,。

3、在反復(fù)的朗讀中體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理,。

1,、交流精彩導(dǎo)讀：了解安徒生寫這篇童話時(shí)的一個(gè)小故事。

2,、自由讀文,，讀通句子。

3,、檢查初讀情況,。

1、再讀課文,，思考：一個(gè)豆莢里的五粒豆中都發(fā)生了什么事,？

2,、讀后小組交流：你了解了些什么？有什么感受,？

3,、全班交流：

（1）你體會(huì)到了什么？

（2）提出疑難問題,。

1,、創(chuàng)設(shè)情境，練習(xí)對(duì)話,。

（1）這個(gè)童話故事中有哪些人物,？他們說了一些什么呢？默讀課文,，將對(duì)話用不同的符號(hào)標(biāo)記出來,。

（2）自主練習(xí)朗讀各位童話人物的“臺(tái)詞”，體會(huì)他們的內(nèi)心活動(dòng),。

（3）小組分角色朗讀,。

2、合作表演,，集體交流

（1）師演病孩子的媽媽,，師生合作朗讀對(duì)話。

（2）推選小演員,，帶上頭飾,，合作“配音”朗讀表演。

1,、假如你是豆莢里的一粒小豆,，你會(huì)說些什么？你會(huì)怎么做,？

2,、小豆莢們這么可愛，你一定有很多話對(duì)小豆們說,，先說一說,。

3、把你說的寫下來,。