作為一名教職工，總歸要編寫教案，教案是教學(xué)藍圖,，可以有效提高教學(xué)效率,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的教案嗎？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

八年級桑塔露琪亞教案 桑塔露琪亞教材歌曲篇一

音樂教學(xué)要面向全體學(xué)生，引導(dǎo)他們主動參與音樂實踐,，讓每一個學(xué)生在音樂課中主動學(xué)習(xí)，大力合作,，敢于探究和創(chuàng)造,，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和能力。通過《桑塔露琪亞》一課，我感觸頗深,。以下幾點是我對本節(jié)課的反思,。

一、成功之處

教學(xué)內(nèi)容把握準確,，分析到位,，能夠從學(xué)生的實際學(xué)情出發(fā)，符合學(xué)生的年齡特征和認知規(guī)律,，在實際的教學(xué)中通過各種有效的教學(xué)手段和教學(xué)方法,，抓住學(xué)生的興趣愛好進行教學(xué)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)歌曲的愿望,，從而學(xué)習(xí)歌曲,，了解了船歌的特點。

教學(xué)目標和教學(xué)策略的制定符合新課程改革的要求,，切合學(xué)生實際的學(xué)習(xí)水平,，并使學(xué)生在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂，初步學(xué)會了歌曲,，了解了船歌的特點,。進一步養(yǎng)成學(xué)習(xí)音樂的良好習(xí)慣，為學(xué)生終身愛好音樂,、學(xué)習(xí)音樂奠定了基礎(chǔ),。

教學(xué)過程中，教學(xué)主線清晰,、環(huán)環(huán)相扣,，使學(xué)生不知不覺地走進了音樂藝術(shù)情境，激發(fā)了學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿望,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)得到了良好的訓(xùn)練和進一步的提高,。從感受歌曲、學(xué)習(xí)歌曲到參與體驗,、合作探究,、創(chuàng)編表演，都鍛煉了學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)記憶能力,，激發(fā)了他們的音樂想象力,，提高了探究合作的能力。

二,、不足之處

本節(jié)課最大的.缺憾是課堂氣氛過于安靜,，不夠活躍，學(xué)生的積極性沒有充分的調(diào)動起來,。也許和這個班學(xué)生的性格,、整體素質(zhì)有關(guān),。但還是值得我深思的。

三,、從中啟示

如何在音樂課中加入表演等實踐活動,，要切合學(xué)生實際和課堂內(nèi)容加入什么樣的活動，才能充分調(diào)動他們的積極性,，使學(xué)生融入到音樂中去。這一點是我這節(jié)課后獲得的最大啟示,。今后要在這方面多下功夫,，多注重平時課堂中對學(xué)生的積累，盡可能多的讓學(xué)生參與到音樂活動中去,，激發(fā)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，使我的音樂課堂更加完善。

八年級桑塔露琪亞教案 桑塔露琪亞教材歌曲篇二

一,、說教材：

《桑塔露琪亞》是意大利那不勒斯的一首著名船歌,。它是意大利作曲家科特老按威尼斯船歌的風(fēng)格創(chuàng)作而成的。歌曲的旋律優(yōu)美而流暢,，歌詞將夏夜的美麗景色展示在人們面前,。歌曲為大調(diào)式，8,、3拍子,，由兩個樂段構(gòu)成。

船歌：這種歌曲或樂曲的特點是多采用八三拍子,，八六拍子,，給人以搖晃感覺，其情緒特點色彩是開朗奔放的,，熱情洋溢的,。

教學(xué)目標：根據(jù)新課標的要求結(jié)合學(xué)生的實際能力，從三維目標出發(fā),，我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標是：（1）讓學(xué)生對歐洲民間音樂感興趣,，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，并能主動探索與其相關(guān)的音樂文化內(nèi)涵,。

（2）能夠用自然圓潤的聲音來演唱歌曲《桑塔.露琪亞》，背唱其中一段歌

（3）能夠感受,，體驗《桑塔.露琪亞》的音樂情緒和風(fēng)格,，分辨男高音的音色特點。

（4）能夠參與演唱活動中的即興表演,。

重點：從教學(xué)目標不難看出,，本課的教學(xué)重點能夠用自然圓潤的聲音來演唱歌曲《桑塔.露琪亞》.

難點：意大利船歌的演唱情緒的把握,。

教具：為更好的完成本課的教學(xué)任務(wù)，我選用鋼琴,、多媒體課件,、打擊樂器來進行輔助教學(xué),。

二,、說教法：

我認為讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)去感知體驗音樂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，為此我運用了以下教法：

采用情境法并結(jié)合感知,、體驗、實踐,、探究的音樂教學(xué)法,，既突出了重點又突破了難點,。

三,、說學(xué)法：

學(xué)生將通過以下方法展開學(xué)習(xí)：視覺圖像法聯(lián)想想象法模仿伴奏法對比聽賞法模擬演唱法合作討論法

四、說教學(xué)過程：

這一部分,，也是我說課的重點部分。

針對學(xué)生的特點和認知規(guī)律,，我將整個教學(xué)過程設(shè)計為四個環(huán)節(jié)：

1,、情境導(dǎo)入：

首先，課件展示歐洲和意大利的版圖,，并讓學(xué)生觀賞意大利的名城威尼斯,，佛羅論撒，并播放背景音樂《桑塔.露琪亞》,，讓學(xué)生了解意大利的風(fēng)土人情,，欣賞完后學(xué)生談感受，教師歸納總結(jié)并向?qū)W生介紹：威尼斯的交通工具貢多拉,，佛羅論撒的歌劇院,，意大利的那不勒斯等。這樣創(chuàng)設(shè)多種情景,，引起學(xué)生的共鳴,，為新課學(xué)習(xí)做下了良好的鋪墊。

2,、新課學(xué)習(xí)

1）,、自主感受：教師播放《桑塔.露琪亞》,，讓學(xué)生初步感受歌曲的情緒，拍子,，并提示學(xué)生隨音樂輕輕晃動身體來體驗音樂,。之后，讓學(xué)生說出歌曲帶給你什么樣的感受,？情緒怎樣,？歌曲采用幾拍子寫成？學(xué)生討論回答,，教師歸納總結(jié)：引出船歌這一體裁,，課件顯示船歌的有關(guān)知識。

2）,、多次聆聽，交流學(xué)唱：讓學(xué)生多次聆聽歌曲,，進一步體會歌曲的演唱情緒,，體會三拍子的強弱規(guī)律，并讓學(xué)生用三拍子指揮隨歌曲輕輕劃拍子,，學(xué)生通過多次聆聽歌曲,，達到會唱唱會歌曲的目的。學(xué)生隨錄音伴奏有感情的朗誦歌詞,，體會歌曲所表達的意境,。

隨琴輕聲的用錄音輕聲模唱，教師指導(dǎo)學(xué)生用自然圓潤的聲言唱出三拍子的韻律感,。并適時處理歌譜中的臨時升記號,、還原記號的知識，附點節(jié)奏的運用,，重音,、頓音、跳音的處理,。指導(dǎo)學(xué)生隨琴輕聲填唱歌詞,。

3）、情感體驗：教師范唱歌曲,，學(xué)生為教師輕輕的打著拍子,，并分析歌曲的曲式，每一部分應(yīng)該用什么樣的情緒去表現(xiàn),，學(xué)生隨伴奏錄音聲情并茂的演唱歌曲,。（此環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過多次聆聽體驗音樂，使學(xué)生自主感受歌曲所要表達的情感,，并在無意識的記憶中熟悉了歌曲的旋律和意境,，培養(yǎng)了學(xué)生對音樂的表現(xiàn)力,。學(xué)生通過相互交流合作，找出問題,，發(fā)現(xiàn)難點,，教師予以及時點撥解決難點，讓學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí),，提高了教學(xué)效率,。在審美體驗中，注重挖掘歌曲的情感,，聲音的表現(xiàn),，培養(yǎng)學(xué)生良好的唱歌習(xí)慣。）

3,、創(chuàng)造表現(xiàn)：

聆聽世界三大男高音演唱的《桑塔.露琪亞》,，讓學(xué)生討論判斷世界三大男高音的聲音特點：（帕瓦羅第－意大利男高音歌唱家，音色明亮,，有穿透力）,。（多明戈－西班牙男高音歌唱家，音色豐滿華麗,，堅強有力,。）（卡雷拉斯－西班牙男高音歌唱家，音色流暢抒情）,。

4,、拓展升華：

欣賞印度尼西亞的船歌《星星索》，拓展升華了本課的內(nèi)容,，也開闊了學(xué)生的音樂視野,。最后師生共同總結(jié)，學(xué)生在《星星索》的音樂聲中走出教室,，是學(xué)生久久沉浸在音樂美的享受之中,，令人回味無窮。

教師小結(jié)：

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歐洲風(fēng)格的歌曲,，音樂是世界的,，每個國家地區(qū)都有極具特色的音樂，老師希望同學(xué)們在學(xué)習(xí)欣賞音樂時,，也要有像大海一樣的胸懷,，去容納所有美好的音樂

八年級桑塔露琪亞教案 桑塔露琪亞教材歌曲篇三

一、教學(xué)目標

【知識與技能】了解歌曲的曲式結(jié)構(gòu),，能夠參與演唱活動中的即興表演,。

【過程與方法】在參與、表演的過程中,，能夠感受,，體驗《桑塔.露琪亞》的音樂情緒和風(fēng)格,，分辨男高音的音色特點。

【情感態(tài)度與價值觀】在主動探索與其相關(guān)的音樂文化內(nèi)涵的基礎(chǔ)上進而感知歐洲民間音樂的藝術(shù)風(fēng)格,。

二,、教學(xué)重難點

【重點】能夠用自然圓潤的聲音來演唱歌曲《桑塔.露琪亞》。

【難點】演唱歌曲時音樂記號的處理,。

三,、教學(xué)教具：

鋼琴、多媒體課件,、打擊樂器

四,、教學(xué)過程

(一)情境導(dǎo)入

展示歐洲和意大利的版圖，了解意大利的美麗風(fēng)光,。(以《桑塔露琪亞》背景音樂)

(二)新課學(xué)習(xí)

1.初次欣賞音樂

老師播放《桑塔.露琪亞》,，讓學(xué)生初步感受歌曲的情緒(抒情)。

2.再次欣賞音樂,，學(xué)生感受音樂的節(jié)拍

師：歌曲采用幾拍子寫成?歌曲分為幾段體?演唱家演唱時有什么變化?(《桑塔露琪亞》是一首3/8拍的二部曲式,，第一樂段比較抒情。第二樂段熱情與豪爽,，富有激情,。)

師：同學(xué)們有沒有坐過船的?坐船時有什么感覺?(給人搖晃蕩漾感覺的,，是船歌形式)

3.學(xué)唱歌曲

(1)欣賞歌曲,，學(xué)生用三拍子指揮隨歌曲輕輕劃拍子，體會三拍子的強弱規(guī)律,。

(2)學(xué)生隨琴輕聲的用錄音輕聲模唱,，教師指導(dǎo)學(xué)生用圓潤的聲音哼唱出自己的感受。

①師示范,，學(xué)生找氣流從鼻孔中出來的感覺,。

②隨海水邊搖晃邊唱，體會三拍子的韻律感,。

③老師再次范唱,，學(xué)生聽辨兩種旋律有什么不同?

a.有附點節(jié)奏，b.沒有附點節(jié)奏(附點節(jié)奏推出了音樂的起伏,。)

a.有十六分節(jié)奏,，b.沒有十六分節(jié)奏(十六分節(jié)奏加強了音樂的蕩漾感。)

④視唱樂譜,，找出難點,，大家一起解決(臨時升記號、還原記號,、重音,、頓音,、跳音)。

⑤用“?！焙汀袄病蹦３?。分別表達第一部分的抒情悠閑，第二部分的熱情豪放的情緒,。

⑥加入歌詞完整演唱,，老師引導(dǎo)(用不同的情緒演唱，注意口型,、氣息與聲音的結(jié)合),。

⑦學(xué)生用優(yōu)美、自然,、圓潤的聲音完整的演唱歌曲,。

(三)鞏固提高

欣賞《威尼斯船歌》，體會意大利威尼斯河上迷人的夜景,。

(四)教師小結(jié)

意大利的船歌久久的回蕩在我們教室里,，相信同學(xué)們已經(jīng)深深地愛上了意大利的船歌，愛上了《桑塔露琪亞》,，我們這節(jié)課先上到這里,，課下可以欣賞其他有關(guān)意大利船歌的歌曲，再次感受它的魅力,。

五,、板書設(shè)計

八年級桑塔露琪亞教案 桑塔露琪亞教材歌曲篇四

教材分析：

1、《桑塔?露琪亞》是一首意大利那不勒斯的船歌,，它是意大利作曲家科特勞根據(jù)威尼斯船歌的風(fēng)格而改編的,，《桑塔?露琪亞》兩段歌詞將美麗的夏夜展現(xiàn)在人們面前，令人陶醉,，令人忘懷,。歌曲為c大調(diào)，,、八三拍子,，中速稍快，由兩個樂段構(gòu)成,，歌曲旋律優(yōu)美流暢,，給人以美好的藝術(shù)享受。

2,、船歌是一種音樂體裁,。它的產(chǎn)生與發(fā)展，與威尼斯的游覽船――貢都拉――有重要的關(guān)系。貢都拉的船身狹長,，首尾均都翹起,，適宜在狹窄的水巷中航行。這種船體多漆成黑色,。艄公喜歡穿黑白相間的服裝,，頭上戴有紅色帽箍的草帽，用單槳劃船,。船家都喜歡唱當?shù)氐拿窀?，這就是威尼斯船歌。

3,、船歌的特點是：多采用3/8拍,、6/8拍或12/8拍，給人以搖晃的感覺,。其情感色彩也多是開朗,、豪放、熱情洋溢的,。

教學(xué)目標：

（1）讓學(xué)生對歐洲民間音樂感興趣,，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，并能主動探索與其相關(guān)的音樂文化內(nèi)涵,。

（2）能夠用自然圓潤的聲音來演唱歌曲《桑塔?露琪亞》,，背唱其中一段歌詞，并能認識船歌這種體裁,。

（3）能夠感受,，體驗《桑塔?露琪亞》的音樂情緒和船歌的特點，能夠參與演唱活動中的即興表演,。

教學(xué)重難點

重點：

了解意大利的文化,，藝術(shù),，有感情的演唱歌曲,。

難點：對歌曲的演唱情緒的把握和對歌曲意境的表現(xiàn)。

教學(xué)用具：

課件ppt,、鋼琴

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入：（了解意大利美麗的風(fēng)光）

1、師：對意大利的第一印象（多數(shù)學(xué)生想到美食）插入意大利的美食：批薩,，肉醬意面（引起學(xué)生注意）,。

2、看最后的晚餐和蒙娜麗莎兩幅畫,，引出意大利畫家達芬奇,。師：意大利這個國家不管是在美術(shù)還是音樂方面，都很著名。世界第一男高音歌唱家帕瓦羅第,，而且美聲這種音樂唱法就起源于意大利,，下面，我們就去美麗的意大利看一看,。（課件播放以《桑塔露琪亞》為背景音樂并自動顯示意大利著名的風(fēng)景和建筑,。）

（佛羅倫薩、比薩斜塔,、米蘭大教堂,、羅馬斗獸場、以及威尼斯水上風(fēng)光,，如威尼斯水上巴士圖,、威尼斯水上公寓、威尼斯的貢都拉船和威尼斯的游客游覽圖片,。）

3,、師：這些圖片中最值得我們注意的是意大利的水上城市威尼斯，威尼斯有著名的美麗的那不勒斯海港,，海港這里有充滿詩情畫意的海灘――瑪萊卡萊和桑塔露琪亞,。問：有誰知道桑塔露琪亞的名字是怎么來的嗎？（學(xué)生說后,，教師明確答案）

4,、總之桑塔露琪亞是美好的、幸福的象征,。所以老師要帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ドＫ剁鱽喓└惺芤幌履莾旱拿谰?。因為那兒是一片綠色的平靜海洋，人們喜歡在風(fēng)和日麗的時候,，駕著小船在這里蕩漾,，或許還高唱著這里的船歌呢。

二,、新課

（一）聆聽歌曲,，感受意境。

1,、師：聽,，他們唱的是什么歌呢？誒,，他們是在哪里唱歌呢,？（播放視頻：當?shù)赜慰退嫌斡[時候在貢都拉船上演唱的船歌《桑塔露琪亞》）（欣賞后學(xué)生回答）

2、根據(jù)學(xué)生的回答情況,，教師做總結(jié),，并介紹船歌體裁,。

師：這位游客唱的歌曲就是威尼斯船歌《桑塔露琪亞》，他們是在游覽船貢都拉上唱的,。船歌是一種音樂體裁,，產(chǎn)生于河道縱橫、自然穿梭往來的水上城市威尼斯,，與威尼斯的游覽船――貢都拉――有重要的關(guān)系,。貢都拉的船身狹長，首尾均都翹起,，適宜在狹窄的水巷中航行,。這種船體多漆成黑色。艄公喜歡穿黑白相間的服裝,，頭上戴有紅色帽箍的草帽,，用單槳劃船。船家都喜歡唱當?shù)氐拿窀?，這就是威尼斯船歌,。

（1）師介紹：《桑塔露琪亞》是意大利那不勒斯（又稱“那波里”）的一首著名船歌。它是意大利作曲家科特勞按威尼斯船歌的風(fēng)格創(chuàng)作而成的,。

（2）聆聽歌曲：感受歌曲意境,，并描繪你對曲子的感受。（播放歌曲,，欣賞后學(xué)生回答）（歌曲旋律優(yōu)美而流暢,，情緒熱情而洋溢）

（二）學(xué)唱歌曲，領(lǐng)會意境,。

比較容易唱錯的地方：有些學(xué)生唱第二句時候容易受第一句的影響,，沒有附點唱成有附點的。

3,、分析歌詞表現(xiàn)的意境和情感,。（學(xué)生回答后教師做必要的補充）

（1）歌曲旋律分幾部分？（兩部分）

（2）各部分的旋律有什么特點,？（第一部分音樂旋律平穩(wěn),，優(yōu)美流暢。第一部分進入第二部分音樂突然六度大跳,，進入高潮部分,，情緒熱情,、開朗,。）

（3）歌詞表現(xiàn)了什么？（歌詞將夏夜美麗的景色展示在人們面前,，它使人陶醉,，另人難以忘懷。特別是高潮部分，呼喚著人們來到美麗的桑塔露琪亞,，感受這里天地萬物融合一體的情景,。）

4、請同學(xué)們以這首歌曲為例,，說說船歌有什么特點,？（提示學(xué)生可以從音樂節(jié)拍、音樂旋律,、情緒,、色彩上思考）

教師總結(jié)：船歌多采用3/8、6/8,、12/8拍,，給人以搖晃的感覺。其情緒色彩是開朗,、豪放,、熱情洋溢的。

5,、請學(xué)生根據(jù)船歌的特點,，討論歌曲的藝術(shù)處理，如：從力度上,，音色上,，情緒的變化上思考，如何能更好表現(xiàn)歌曲的意境和情感,。

（三）演唱歌曲,，表現(xiàn)意境。

1,、根據(jù)同學(xué)們剛才的藝術(shù)處理并結(jié)合船歌搖晃的特點,，請同學(xué)們邊唱邊加以搖晃，每小節(jié)搖晃一次,。（先練習(xí)坐在船上搖晃的動作,，然后邊搖晃邊試唱一段）

2、看看貓和老鼠的演唱版本（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，提升學(xué)生對本首歌曲的印象,。）

（四）延伸內(nèi)容，課外拾掇：

播放三首不同類型的歌曲,，讓學(xué)生分辨哪首是船歌,。

（五）課堂小結(jié)：

今天，同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下來到了威尼斯那不勒斯海港的桑塔露琪亞海灘游覽一番,，坐著貢都拉船感受了桑塔露琪亞的美景,。船兒在微風(fēng)的吹拂下,，輕輕的蕩漾著，老師看到了同學(xué)們臉上洋溢著青春的光彩和對美好事物的追求與向往,，愿這只船能向著同學(xué)們心中的目標和遠大理想而航行,！

（六）反思：

本課以情景導(dǎo)入法帶同學(xué)來到這片美麗的海灘之上，鼓勵同學(xué)用美妙的聲音表達心中的舒暢,，為歌曲演唱打下聲音的基礎(chǔ),。而后運用聆聽、哼唱,、律動,、畫旋律線等手法，讓同學(xué)充沛體味這首意大利民歌將節(jié)奏,、旋律,、曲式、力度等音樂要素和諧統(tǒng)一之美,，感受意大利船歌特有的熱情與豪放之美,。

八年級桑塔露琪亞教案 桑塔露琪亞教材歌曲篇五

【課型】

歌唱課

【教學(xué)內(nèi)容】

學(xué)唱歌曲《桑塔露琪亞》

【教材分析】

《桑塔露琪亞》的旋律為c大調(diào)，3/8拍,，歌曲結(jié)構(gòu)為“二段體”,。全曲共16小節(jié)，每8小節(jié)為一個樂段,。歌曲的旋律多為級進和小跳,，因而給人以優(yōu)美流暢的感覺。而有時出現(xiàn)的大跳旋律,，又讓人產(chǎn)生一種悠然自得,、熱情洋溢的情感共鳴。而歌詞又將夏日的美麗夜景展現(xiàn)在人們面前：明月,、銀星,、碧波、微風(fēng),、小船,、海灘……這一切都令人難以忘懷。這首音樂作品,，可謂是詞曲的有機結(jié)合,，給人以無比美好的藝術(shù)享受，深受世界人民的喜愛,。

【教學(xué)目標】

一,、情感態(tài)度與價值觀目標

能夠?qū)W洲民間音樂感興趣，并主動探究“船歌”音樂體裁的特點,，有進一步學(xué)習(xí)的愿望,。

二,、過程與方法目標

通過聆聽,、律動,、模唱、演奏小樂器等實踐活動讓學(xué)生充分體驗意大利那不勒斯民歌《桑塔露琪亞》,，感受船歌的音樂特點,。

三、知識與技能目標

學(xué)習(xí)演唱《桑塔露琪亞》,，能夠用自然圓潤的聲音,、明朗歡愉的情緒演唱歌曲；能夠參與二聲部合唱,，并能夠做到聲部間的和諧與均衡,；掌握“船歌”的體裁及“二段體”的音樂知識。

【教學(xué)重點】

能夠用自然圓潤的聲音演唱《桑塔露琪亞》,。

【教學(xué)難點】

變化音,、二聲部的音準及附點節(jié)奏的掌握。

【教具準備】

多媒體,、鋼琴,、三角鐵、串鈴,。

【教學(xué)過程】

（一）,、欣賞?律動?交流

一、教師彈奏柴可夫斯基《六月――船歌》,，學(xué)生欣賞意大利那不勒斯風(fēng)光圖片,。

二、聆聽《桑塔露琪亞》（意大利文）,，教師引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂律動,，初步感受音樂的節(jié)拍。

三,、討論：談一談你對意大利的了解,。

[設(shè)計意圖]利用學(xué)生對意大利人文知識的了解來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)意大利民歌的興趣，初步感受船歌3/8拍的音樂特點,。

（二）,、聆聽?分析?學(xué)唱

一、聆聽《桑塔露琪亞》（中文）,，了解船歌的體裁,。

二、再次聆聽《桑塔露琪亞》（中文）,，了解“二段體”的音樂知識,。

三,、學(xué)唱《桑塔露琪亞》。

學(xué)唱a段：

1,、教師范唱a段,，學(xué)生隨琴用“l(fā)a”模唱。

2,、有表情地朗讀a段歌詞,，體會歌詞意境。

3,、輕聲加入歌詞,。

4、解決變化音的音準及附點節(jié)奏,。

學(xué)唱b段：

1,、隨琴用“l(fā)a”模唱b段二聲部旋律。

2,、背唱b段二聲部旋律,，輕聲加入b段歌詞。

3,、教師范唱b段一聲部,，彈奏b段二聲部旋律，學(xué)生演唱b段二聲部,。

4,、學(xué)唱b段一聲部，輕聲加入歌詞,。

5,、分兩組進行二聲部合作演唱，教師彈奏二聲部并及時糾正音準,。

[設(shè)計意圖]通過聆聽,、分析歌曲、朗讀歌詞,、解決變化音音準及附點節(jié)奏等,，使學(xué)生逐步學(xué)會歌曲的演唱。在b段的學(xué)唱中,，采用了“二聲部優(yōu)先法”進行教學(xué),，先掌握二聲部的旋律，再學(xué)唱一聲部,，使學(xué)生有了先入為主的二聲部的音高概念,，學(xué)習(xí)效果較為理想,。

（三）,、創(chuàng)境?合作?唱情

一,、聆聽《桑塔露琪亞》（合唱）,，模擬船工劃船情境。

二,、請部分學(xué)生為歌曲進行小樂器伴奏,，其余學(xué)生分兩組合唱《桑塔露琪亞》b段，并互換聲部,。

【注】小樂器為三角鐵+串鈴+串鈴

三,、完整演唱全曲,。

要求：能用自然圓潤的聲音,、明朗歡愉的情緒演唱歌曲。能夠用和諧的聲音演唱二聲部,，準確把握二聲部的音準,。能夠跟隨教師的鋼琴伴奏，作出適當?shù)膹娙踝兓?，表達歌曲的情感,。

[設(shè)計意圖]這一環(huán)節(jié)的設(shè)計體現(xiàn)了學(xué)生之間的小組合作，通過合作體驗來表現(xiàn)一個完整的音樂作品,，增強審美體驗,。

（四）、拓展?小結(jié)

一,、欣賞三大男高音演唱的意大利民歌《我的太陽》,。

討論：談一談意大利民歌的魅力。

二,、教師評價與小結(jié),。

意大利民歌蘊藏著深厚的民間音樂文化，等待著大家一同去揭開它神秘的`面紗,，讓我們共同努力吧,！

[設(shè)計意圖]通過對比聆聽意大利民歌《我的太陽》，更進一步地體驗了意大利民歌的無限魅力,，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)意大利民歌的熱情,。

八年級桑塔露琪亞教案 桑塔露琪亞教材歌曲篇六

教學(xué)目標：

用自然圓潤的聲音演唱《桑塔?露琪亞》，并初步認識船歌這種音樂體裁,。

對歐洲民間音樂感興趣,，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，并能主動探索與其相關(guān)的音樂文化內(nèi)涵,。

在活動中感受音樂的各種表現(xiàn)形式與表現(xiàn)手段在音樂作品中的作用,。運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，輔助學(xué)生活動,，使學(xué)生真正體驗到探索,、創(chuàng)造,、審美體驗的無窮樂趣。

教學(xué)重點和難點：

用自然圓潤的聲音演唱《桑塔?露琪亞》,，并初步認識船歌這種音樂體裁,。

將聲樂曲《桑塔?露琪亞》改編成器樂曲。主奏樂器,、伴奏樂器,、伴奏音型的選擇及組合。

課前準備：

1,、學(xué)生課前準備：收集有關(guān)船歌的素材,。

2、教學(xué)器材：電子合成器,、鋼琴,、黑板。

3,、教學(xué)課件：威尼斯風(fēng)光片背景下的歌曲《桑塔?露琪亞》,。

教學(xué)設(shè)計：

一、設(shè)計演唱形式

聽賞《（男高音獨唱）錄音,，讓學(xué)生們?yōu)檫@首歌設(shè)計一個新的演唱形式,。

學(xué)生討論、發(fā)表自己的觀點

實踐活動：按照學(xué)生設(shè)計的演唱形式進行演唱,。

小結(jié)：通過上節(jié)課學(xué)習(xí)《桑塔?露琪亞》這首威尼斯船歌,，我們接觸到了歐洲的一些船歌，并感受到了它們所具有的維尼斯船歌的風(fēng)格和特點,。（請學(xué)生回憶威尼斯船歌的特點：旋律優(yōu)美,，浪漫抒情，節(jié)拍以――――――為主,，節(jié)奏富有搖動感,。）

船歌的音樂體裁在其他國家和地區(qū)也有，但由于民族的不同,，所形成的風(fēng)格也有所不同,。以后我們會接觸到。

二,、將聲樂曲改編成器樂曲

船歌的體裁最早只是聲樂曲,。它是由威尼斯船工哼唱的當?shù)氐囊环N民歌――barcarolle演變而來的。由于維尼斯具有獨特的地理環(huán)境,，它是亞德里亞海岸的重要港口,，也是地中海貿(mào)易中心之一，南來北往的游客和商人很多，威尼斯的`船歌也由此得到了發(fā)展,。同時,，威尼斯船歌也影響了整個歐洲的音樂文化，以它為創(chuàng)造素材的器樂曲也應(yīng)運而生,。

今天,，我們也來嘗試一下，把《桑塔?露琪亞》這首聲樂曲改編成器樂曲,。

（一）欣賞：

欣賞兩首船歌,。

1、由奧芬巴赫的歌劇《霍夫曼的故事》第二幕中的一首二重唱改編,。注意主奏樂器,、伴奏樂器及典型的伴奏音型。

（請一學(xué)生說出伴奏音型并板書,。如出現(xiàn)錯誤可請其他學(xué)生更正,。）

2,、欣賞柴科夫斯基的鋼琴套曲《四季》中的《六月》,，它也是一首船歌。注意節(jié)拍和節(jié)奏特點,。（請一學(xué)生寫出節(jié)奏型,。）

小結(jié)：以上兩首作品中，我們感受到了主奏樂器,、伴奏樂器音色及典型節(jié)奏型的運用,，都是為了表現(xiàn)樂曲抒情浪漫的特點。

（二）創(chuàng)作活動：

1,、請學(xué)生選擇適當?shù)墓?jié)奏型并板書,。

2、請學(xué)生運用電腦課件,，選擇自己滿意的主奏樂器和伴奏樂器,，并談?wù)勛约旱脑O(shè)想，供大家思考,、討論和評價,。

3、教師小結(jié),、歸納學(xué)生的創(chuàng)作結(jié)果,，并由一學(xué)生與教師合作，用電腦與合成器演示學(xué)生的作品,，聽其音響效果,。

4、教師演示自己改編的作品，并分層講解創(chuàng)作意圖,。

（1）從電腦作曲系統(tǒng)中調(diào)出所用的樂器音色,。

（2）用調(diào)音臺分段分析主奏樂器與伴奏樂器及音型的各種組合。讓學(xué)生感受到這些組合使樂曲在音色上,、和聲織體上都形成了對比,，使這首樂曲的聲音色彩更加豐富，更符合它的特點,。同時,，使學(xué)生很容易地理解了在樂曲中，各種樂器都有自己的分工：有演奏旋律的主奏樂器,，有演奏和聲織體和伴奏音型的伴奏樂器,，有單純音色，有混合音色,，而這些表現(xiàn)手段都是為了造成音色,、力度、織體,、節(jié)奏上的變化,，來表現(xiàn)作品的情緒、風(fēng)格和特點,。

（3）完整地聽一遍教師改編的器樂曲――《桑塔?露琪亞》,。

三、拓展賞析

視頻欣賞《我的太陽》意大利是歌劇之邦,，到處都充溢著音樂,，意大利人用音樂表達著對生活的熱愛，對家鄉(xiāng)的熱愛,。在眾多意大利民歌中最著名的就是《我的太陽》了,，它的演唱者是中國人很熟悉的意大利歌唱家，被譽為世界三大男高音之首,。邊聽邊考慮：他是誰,？他的聲音是怎樣的？演唱時表情怎樣,？你印象最深的是哪一句,？（帕瓦羅蒂，高亢,、嘹亮,，有穿透力，激情）

四,、小結(jié)

今天我們欣賞,、演唱的兩首歌曲都是來自于一個有著悠久音樂文化歷史的美麗國家――意大利,。其實在歐洲蘊藏著很深的民間音樂文化，他們等待著我們?nèi)チ私?，我們一起努力吧?/p>

設(shè)計意圖：在同學(xué)對《桑塔露琪亞》的音樂要素,、創(chuàng)作手法有所了解后拓展欣賞《我的太陽》，讓同學(xué)進一步深入感悟意大利歌曲的華麗和意大利人的熱情,，激發(fā)同學(xué)對歐洲民間音樂的興趣,。

八年級桑塔露琪亞教案 桑塔露琪亞教材歌曲篇七

京劇對于現(xiàn)在的初中生來說，相對陌生,，怎樣讓同學(xué)們體味京劇藝術(shù)的魅力,？怎樣提升他們對京劇藝術(shù)的鑒賞能力？怎樣培養(yǎng)他們對國粹京劇的興趣和熱愛,？這些都是我努力思考的問題,。為了達到教學(xué)目標，為了創(chuàng)設(shè)有效教學(xué),，我對課堂作了精心的設(shè)計,。同學(xué)們在生活中看京戲的經(jīng)歷并不多，如何讓他們深入到京劇的氣氛當中去呢,？我認為要創(chuàng)設(shè)京劇課堂情境：這次我在課件的制作方面精心設(shè)計,，使它成為我授課時恰當?shù)妮o助手段，課前用京劇曲牌音樂,，配合多姿多彩的京劇人物畫面營造氣氛,。在講臉譜時，我以幾個實物臉譜給大家作了展示,，同學(xué)們比較感興趣，印象也就更深刻了,，因為在教學(xué)內(nèi)容能夠用多種形式來呈現(xiàn)時,，他們能學(xué)得最好。除此之外,，為了讓同學(xué)們辨別唱腔類別,，我為大家學(xué)唱了一段《紅燈記》選段，帶動了大家學(xué)習(xí)京劇的熱情,。在教唱京劇片段環(huán)節(jié),，我先唱一遍，再用鋼琴教唱,，化難為易,，同學(xué)們旋律唱得準確，唱得都很投入,。

在欣賞每段音樂前,，我對提問進行了設(shè)計,，在同學(xué)回答不全面時，圍繞教學(xué)目的及時追問,，循序漸進,，做到了有效提問，同學(xué)們的“聽”和“思考”就有了針對性,。

在講京劇行當和京劇的`表演形式時,，我運用了比較聆聽法，收到了良好的效果,，同學(xué)們通過對比欣賞能很快的區(qū)分和掌握相關(guān)音樂知識,。

我對教學(xué)環(huán)節(jié)作了合理設(shè)計，讓同學(xué)們在聽一聽,，看一看,，想一想的同時，參與實踐和探究,，唱一唱,，做一做，念一念,，說一說等等,，在自由參與探索與創(chuàng)新的活動中獲得了京劇知識，感受了京劇的魅力,。在講解“生旦凈丑”,、“唱念做打”以及名段欣賞的過程中，我通過恰當?shù)囊龑?dǎo),，在他們參與實踐時我及時地給予了語言鼓勵,，我知道，同學(xué)們在被鼓舞和信任做重要事情時,，他們能學(xué)得最好,。

雖課前作了充分準備還是感到時間上把握不是很好。盡管同學(xué)們踴躍回答并能認真參與各種活動,，但他們還有點緊張,。我認為作為課堂引導(dǎo)者，我應(yīng)該使氣氛再活躍一些,，讓學(xué)生輕松的收獲音樂知識,。

總之，通過這次賽課我學(xué)到了不少,，同時也看到了自己的不足,，今后，我要努力學(xué)習(xí),，取長補短,，盡快成長為一名優(yōu)秀的音樂教師,。

八年級桑塔露琪亞教案 桑塔露琪亞教材歌曲篇八

歐洲風(fēng)情《桑塔·露琪亞》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標:

用自然圓潤的聲音演唱《桑塔·露琪亞》,并初步認識船歌這種音樂體裁。

對歐洲民間音樂感興趣,喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格,并能主動探索與其相關(guān)的音樂文化內(nèi)涵,。

在活動中感受音樂的各種表現(xiàn)形式與表現(xiàn)手段在音樂作品中的作用,。運用現(xiàn)代化教學(xué)手段,輔助學(xué)生活動,使學(xué)生真正體驗到探索、創(chuàng)造,、審美體驗的無窮樂趣,。

教學(xué)重點和難點:

用自然圓潤的聲音演唱《桑塔·露琪亞》,并初步認識船歌這種音樂體裁。

將聲樂曲《桑塔·露琪亞》改編成器樂曲,。主奏樂器,、伴奏樂器、伴奏音型的選擇及組合,。

課前準備:

1,、學(xué)生課前準備:收集有關(guān)船歌的素材

2、教學(xué)器材:電子合成器,、鋼琴,、黑板

3、教學(xué)課件:威尼斯風(fēng)光片背景下的歌曲《桑塔·露琪亞》

教學(xué)設(shè)計:

一,、設(shè)計演唱形式

聽賞《(男高音獨唱)錄音,讓學(xué)生們?yōu)檫@首歌設(shè)計一個新的演唱形式,。

學(xué)生討論、發(fā)表自己的觀點

實踐活動:按照學(xué)生設(shè)計的演唱形式進行演唱,。

小結(jié):通過上節(jié)課學(xué)習(xí)《桑塔·露琪亞》這首威尼斯船歌,我們接觸到了歐洲的一些船歌,并感受到了它們所具有的維尼斯船歌的風(fēng)格和特點,。(請學(xué)生回憶威尼斯船歌的特點:旋律優(yōu)美,浪漫抒情,節(jié)拍以-- -- --為主,節(jié)奏富有搖動感。)

船歌的音樂體裁在其他國家和地區(qū)也有,但由于民族的不同,所形成的風(fēng)格也有所不同,。以后我們會接觸到,。

二、將聲樂曲改編成器樂曲

船歌的體裁最早只是聲樂曲,。它是由威尼斯船工哼唱的當?shù)氐囊环N民歌——barcarolle演變而來的,。由于維尼斯具有獨特的地理環(huán)境,它是亞德里亞海岸的重要港口,也是地中海貿(mào)易中心之一,南來北往的游客和商人很多,威尼斯的船歌也由此得到了發(fā)展。同時,威尼斯船歌也影響了整個歐洲的音樂文化,以它為創(chuàng)造素材的器樂曲也應(yīng)運而生,。

今天,我們也來嘗試一下,把《桑塔·露琪亞》這首聲樂曲改編成器樂曲。

(一)欣賞:

欣賞兩首船歌,。

1,、由奧芬巴赫的歌劇《霍夫曼的.故事》第二幕中的一首二重唱改編。注意主奏樂器,、伴奏樂器及典型的伴奏音型 ,。

(請一學(xué)生說出伴奏音型并板書。如出現(xiàn)錯誤可請其他學(xué)生更正,。)

2,、欣賞柴科夫斯基的鋼琴套曲《四季》中的《六月》,它也是一首船歌,。注意節(jié)拍和節(jié)奏特點。(請一學(xué)生寫出節(jié)奏型,。)

小結(jié):以上兩首作品中,我們感受到了主奏樂器,、伴奏樂器音色及典型

節(jié)奏型的運用,都是為了表現(xiàn)樂曲抒情浪漫的特點。

(二)創(chuàng)作活動:

1,、請學(xué)生選擇適當?shù)墓?jié)奏型并板書。

2,、請學(xué)生運用電腦課件,選擇自己滿意的主奏樂器和伴奏樂器,并談

談自己的設(shè)想,供大家思考,、討論和評價。

3,、教師小結(jié),、歸納學(xué)生的創(chuàng)作結(jié)果,并由一學(xué)生與教師合作,用電腦與合成器演示學(xué)生的作品,聽其音響效果。

4,、教師演示自己改編的作品,并分層講解創(chuàng)作意圖,。

(1) 從電腦作曲系統(tǒng)中調(diào)出所用的樂器音色。

(2) 用調(diào)音臺分段分析主奏樂器與伴奏樂器及音型的各種組合,。讓學(xué)生感受到這些組合使樂曲在音色上,、和聲織體上都形成了對比,使這首樂曲的聲音色彩更加豐富,更符合它的特點。同時,使學(xué)生很容易地理解了在樂曲中,各種樂器都有自己的分工:有演奏旋律的主奏樂器,有演奏和聲織體和伴奏音型的伴奏樂器,有單純音色,有混合音色,而這些表現(xiàn)手段都是為了造成音色,、力度,、織體、節(jié)奏上的變化,來表現(xiàn)作品的情緒,、風(fēng)格和特點,。

(3) 完整地聽一遍教師改編的器樂曲——《桑塔·露琪亞》。

三,、拓展賞析

1,、視頻欣賞《我的太陽》 意大利是歌劇之邦，到處都充溢著音樂,，意大利人用音樂表達著對生活的熱愛,，對家鄉(xiāng)的熱愛。在眾多意大利民歌中最著名的就是《我的太陽》了,，它的演唱者是中國人很熟悉的意大利歌唱家,，被譽為世界三大男高音之首。邊聽邊考慮：他是誰,？他的聲音是怎樣的,？演唱時表情怎樣？你印象最深的是哪一句,？（帕瓦羅蒂,，高亢,、嘹亮，有穿透力,，激情）

四,、小結(jié)

今天我們欣賞、演唱的兩首歌曲都是來自于一個有著悠久音樂文化歷史的美麗國家——意大利,。其實在歐洲蘊藏著很深的民間音樂文化,，他們等待著我們?nèi)チ私猓覀円黄鹋Π桑?設(shè)計意圖：在同學(xué)對《桑塔露琪亞》的音樂要素,、創(chuàng)作手法有所了解后拓展欣賞《我的太陽》,，讓同學(xué)進一步深入感悟意大利歌曲的華麗和意大利人的熱情，激發(fā)同學(xué)對歐洲民間音樂的興趣,。

八年級桑塔露琪亞教案 桑塔露琪亞教材歌曲篇九

一,、教學(xué)內(nèi)容：歌曲《桑塔路琪亞》

二、教學(xué)目的

1,、學(xué)會演唱歌曲《桑塔路琪亞》

2,、學(xué)會3拍子歌曲的指揮圖示

3、發(fā)揮學(xué)生的主體能動性,，以學(xué)生自主探索為主

4,、寓教于樂，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的過程中體味音樂的魅力,，明白音樂是沒有國界的,。

三、課時：1課時

四,、教學(xué)準備：電視機,、dvd、鋼琴,、音像資料,、地球儀

五、教材分析：《桑塔路琪亞》是一首意大利民歌,，意大利是美聲唱法的發(fā)源地,，所以在學(xué)習(xí)這首歌曲之前應(yīng)該先讓學(xué)生簡單了解這個國家，了解這個國家的音樂風(fēng)格,。

《桑塔路琪亞》是一首3拍子的歌曲,，學(xué)生在以前接觸比較少，應(yīng)該讓學(xué)生了解三拍子歌曲的特點,。

六、教學(xué)過程：

1,、導(dǎo)入

師：大家以前學(xué)過《水上城市威尼斯》這篇課文沒有,？

威尼斯是哪一個國家的城市,？她屬于哪一個洲？

生：回答問題并在地球儀上面找到這個國家——意大利（培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)）

師：意大利是歌劇之鄉(xiāng),，是美聲唱法的發(fā)源地,。大家聽過美聲唱法演唱的歌曲嗎？（教師可稍作講解）好,，我們一起來欣賞一首用美聲唱法,、意大利語演唱的歌曲《今夜無人入睡》，這首歌曲選自普契尼的歌劇《弄臣》,。（教師可穿插劇情的簡單介紹）

教師播放歌曲

學(xué)生欣賞（由欣賞入手,，先讓學(xué)生感受意大利歌曲的魅力）

2、歌曲學(xué)習(xí)

師：好,，我們剛才聽了這一首意大利語演唱的歌曲,，大家覺得怎么樣？（可讓學(xué)生簡單評價）

我們今天就要學(xué)習(xí)一首意大利民歌,。教師板書《桑塔路琪亞》這是一首3拍子的歌曲,，3拍子的強弱關(guān)系是：一個強拍，兩個弱拍,。

教師用手拍出強弱關(guān)系,，學(xué)生跟著練習(xí)。（師生互動）

師：下面我給大家演唱一遍這首歌曲,，大家?guī)臀掖蚬?jié)奏,。

教師范唱

師：好，我們一起來學(xué)習(xí)這首歌曲,，我用鋼琴彈出旋律,，大家加入歌詞（讓學(xué)生有自我發(fā)揮的余地）

學(xué)生學(xué)會演唱這首歌曲后，一起來演唱一遍,。（教師指出不足之處,，引導(dǎo)學(xué)生從歌曲意境出發(fā)，有感情地演唱這首歌曲,，并用手擊打節(jié)奏）

師：好,，大家也唱了這么久了，我們接下來再欣賞一首意大利民歌《我的太陽》（讓學(xué)生休息的同時,，再一次感受意大利歌曲的風(fēng)格,，加深印象。

教師播放

學(xué)生欣賞

師：大家聽懂了他唱的內(nèi)容了嗎,？沒有的話,，我給大家用中文來演唱一遍，好不好？

教師演唱

師：其實,，音樂是沒有國界的,，我相信大家從剛才的意大利語演唱，也能感受到歌曲帶給我們的震撼,。

3,、指揮學(xué)習(xí)

師：好，大家在剛才的影片中也看到了,，在樂隊的前面有一個手拿短棍揮舞的人,，他是在干啥呢？

對了,，那是樂隊的指揮,，帥不帥？

那么我們也來學(xué)習(xí)一下指揮,，好不好,？

我們今天學(xué)習(xí)的是一首三拍子的歌曲，我們就來學(xué)習(xí)一下3拍子的指揮方法,。（教師在黑板上畫出指揮圖示）

教師示范,，學(xué)生練習(xí)

師：好，我們一起來指揮一下今天學(xué)習(xí)的歌曲,。

七,、教師小結(jié)

同學(xué)們，我們今天欣賞并且學(xué)習(xí)了意大利的歌曲,，我們應(yīng)該明白一個道理：音樂是沒有國界的,，她是我們?nèi)祟惞餐恼Z言。所以,，我們以后不僅要繼承本民族的優(yōu)秀音樂,，還應(yīng)該多接觸、了解其他民族的音樂,，讓我們通過音樂來和世界接軌,。

八、板書設(shè)計

八年級桑塔露琪亞教案 桑塔露琪亞教材歌曲篇十

我對自己講授的音樂課《唱臉譜》做了深刻的反思我在音樂教學(xué)中,，通過優(yōu)化師生雙邊活動,，為學(xué)生提供了充分的活動條件，留給自由的空間,，調(diào)動學(xué)生主動參與的熱情,，使學(xué)生通過切身體驗激發(fā)情感，學(xué)習(xí)音樂文化知識,，并在自己的體驗中嘗試創(chuàng)造,，收到了很好的效果。

一、在教學(xué)程序方面,，我根據(jù)學(xué)生的心理,、態(tài)度和需要精心設(shè)計，使教學(xué)充滿了活躍的氣氛,激活了學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣,，同時采用了音樂綜合的方法，增強了教學(xué)的形象性,，趣味性和創(chuàng)造性,。設(shè)計思路從介紹京劇引入教學(xué)，緊接著使學(xué)生充分欣賞,、體驗蘊涵著京劇韻味的歌曲《唱臉譜》,，從談?wù)摳枨捏w裁、討論音樂段落的劃分,。體會京劇唱腔韻味體現(xiàn)在哪里,？對比有無裝飾音、下滑音的效果,，通過課件介紹京劇臉譜的譜式,，使學(xué)生對京劇臉譜產(chǎn)生興趣，并獲得一些基本的藝術(shù)知識技能及其各方面的藝術(shù)能力,。

二,、在知識技能方面，一部分學(xué)生在學(xué)之前就接受了比較好的教育,，儲備了豐富的知識,，對于京劇的基本知識，如：京劇的由來,、臉譜的譜式與顏色等等都有了淺顯的了解,，我所要做的就是要讓學(xué)生融入課堂當中，實現(xiàn)教于學(xué)的主動結(jié)合,。整節(jié)課在輕松愉悅的氛圍中完成,。通過欣賞臉譜，使學(xué)生了解臉譜是中國京劇中的一種臉部化妝方式,；學(xué)唱《唱臉譜》更能讓學(xué)生了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合,，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族音樂藝術(shù)的興趣，進而熱愛祖國的思想感情,。這樣一來,，學(xué)生在課程當中，自主的認知,、體驗,，效果自然好得多。整個課堂情緒高漲、學(xué)生思維積極主動,，一方面加深對音樂課程的情感體驗,，另一方面能促進學(xué)生進一步感知音樂的內(nèi)涵中表現(xiàn)自我，創(chuàng)造自我,。

葉圣陶先生曾說過：“教學(xué)是為了教會學(xué)生的學(xué),，教是為了將來的不教，持教之功貴在得法”,。我根據(jù)新課程標準要求,，結(jié)合自己的專業(yè)知識，運用了情感體驗式教學(xué)法,。我自己上網(wǎng)搜集了許多關(guān)于臉譜的知識,，用課件的形式顯現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生去看,、去想,，產(chǎn)生一種直接感受，這就是體驗,，它是個體在接觸實物時對其原貌的親身感受,。情感是音樂教學(xué)中幫助學(xué)生實現(xiàn)審美體驗價值的`最佳載體，在欣賞和學(xué)唱歌曲中,，我用自己的指揮來引導(dǎo)學(xué)生賞析,、演唱，學(xué)生很快就掌握了,，比起傳統(tǒng)的教學(xué)生認識音符,、掌握時值要快的多。

《學(xué)記》中說：“善學(xué)者,，師逸而功倍,，又從而庸之；不善學(xué)者,，師勤而功半,，又從而怨之”。現(xiàn)代教育研究也表明：良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,、方法,，可縮短學(xué)習(xí)時間，提高學(xué)習(xí)效率,。音樂教學(xué)注重的是學(xué)生的審美感受,，是為學(xué)生素質(zhì)的全面提高打基礎(chǔ)。因此,，我將常用教學(xué)方法與自己的“情感體驗式”教學(xué)法結(jié)合起來,，重點培養(yǎng)學(xué)生對音樂的理解與鑒賞能力,，讓他們認識臉譜，了解京劇,，并區(qū)分不同臉譜的不同表現(xiàn)力,，讓學(xué)生自己去研究，能夠獨立完成學(xué)習(xí)任務(wù),。

教學(xué)評價是檢驗學(xué)生情況的有效途徑，我在這節(jié)課中采取的是綜合評價方式,，不是看學(xué)生這首歌唱到什么程度,，而是關(guān)注學(xué)生對音樂的興趣,、愛好,、情感反應(yīng)，參與態(tài)度和程度等,，看他們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),，是否對京劇產(chǎn)生了興趣,，是否對臉譜產(chǎn)生了興趣,，是否拿著自制的臉譜興高采烈地邊演唱歌曲邊手舞足蹈,，上完這節(jié)課是不是很快樂,，余興未盡,，是否真正做到也在樂中陶情,，情中激趣,，趣中學(xué)樂，樂中審美，美中提高，我想,，這也是每一個音樂教師追求的最高境界。

做為一名青年教師，為使下一代接受“美育”熏陶,，端正音樂教育的正確方向,，必須大力弘揚民族文化,，強調(diào)民族音樂教育。音樂教師任重道遠,，關(guān)鍵在堅持不懈,，關(guān)鍵在于結(jié)合新音樂教學(xué)大綱，不斷摸索出適合學(xué)生的教學(xué)模式，以更好的適應(yīng)形勢的需要。

八年級桑塔露琪亞教案 桑塔露琪亞教材歌曲篇十一

人音版八年級上冊音樂教學(xué)計劃

人音版八年級上冊音樂教學(xué)計劃

一、教學(xué)要求

1,、在原來音樂課唱歌習(xí)慣的基礎(chǔ)上,，再次強調(diào)正確的唱歌姿勢,，加強培養(yǎng)良好的唱歌習(xí)慣。

2,、以提高全民族的音樂素質(zhì)為目標，極力加強民族性與世界性的綜合,，刻意追求思想性與藝術(shù)性的統(tǒng)一。

3,、在音樂課的教育教學(xué)中,，力求把“唱”,、“聽”、“認”“寫”,、“動”等欄目貫穿于其中,，提高音樂素質(zhì)。

4,、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確的練聲習(xí)慣,，力求發(fā)言準確而且清晰。

二,、本冊教材的教學(xué)目標

1,、表現(xiàn)要素：a對自然界和生活的各種音響感到好奇和有趣，能夠用自己的聲音或樂器進行模仿,。能隨著熟悉的歌曲或樂曲哼唱,，或在體態(tài)上作出反應(yīng)；b能聽辨不同類型的女聲和男聲,。知道常見的中華民族樂器和西洋樂器,，并能聽辨其音色；c在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中,，能夠初步辨別節(jié)拍的不同,，能夠聽辨旋律的高低、快慢,、強弱,。d能夠感知音樂主題、樂句和段落的變化,，并能夠運用體態(tài)或線條,、色彩作出相應(yīng)的反應(yīng)。

2,、情緒與情感：a聽辨不同的音樂,，能用語言作簡單描述；b能夠體驗并簡述音樂情緒的變化,。

3,、體裁與形式：a聆聽少年兒童歌曲、頌歌,、抒情歌曲,、敘事歌曲、藝術(shù)歌曲,、通俗歌曲等各種體裁和類別的歌曲,，能夠隨著歌曲輕聲哼唱或默唱；b聆聽不同體裁和類別的器樂曲，能夠通過律動或打擊樂對所聽音樂作出反應(yīng),。c能夠區(qū)別齊唱與合唱,、齊奏與合奏。d能夠初步分辨小型的音樂體裁與形式,，能夠聆聽音樂主題說出曲名,。

三、任務(wù)目標

（一）,、唱歌部分

1,、緊摳教材、大綱,，教唱書本上的歌曲

2,、遵循每節(jié)課前先教10分鐘樂理知識，再教唱歌曲

3,、教唱歌曲遵循先聽錄音范唱,，再由教師教譜，教1-2遍詞,，然后教師彈琴生聽音高自學(xué),，直到正確為止。

4,、每學(xué)一支歌曲,，下一節(jié)課應(yīng)該進行檢查，讓個別學(xué)生起來演唱,，若有不正確的地方師及時進行教正,。

5、有學(xué)習(xí)有記載,，有學(xué)習(xí)有考試,。使學(xué)生真正體會到學(xué)習(xí)音樂課的意義。

（二）,、發(fā)聲訓(xùn)練部分：

在氣息的控制下,，逐步擴展高音；運用不同的力度,、速度、音色表現(xiàn),；唱保持音時,，聲音要飽滿；學(xué)習(xí)二聲部合唱,，注意音量的均衡,，音色的協(xié)調(diào)。

（三）、欣賞部分：

結(jié)合音樂作品的欣賞,，了解一些旋律的初步知識（如旋律進行的方式,、特點和一般的表現(xiàn)意義），以進一步加強情感體驗的能力,，加深對音樂形象的感受,。