作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。教案書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇教案呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文,，歡迎閱讀分享，希望對大家有所幫助,。

音樂教案桑塔路琪亞的教學(xué)設(shè)計篇一

作為一名人民教師，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計,，教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點,，將教學(xué)諸要素有序安排,，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計呢,？以下是小編整理的音樂教案－《桑塔路琪亞》教學(xué)設(shè)計，歡迎大家分享。

歌曲《桑塔路琪亞》

1,、學(xué)會演唱歌曲《桑塔路琪亞》

2、學(xué)會3拍子歌曲的指揮圖示

3,、發(fā)揮學(xué)生的主體能動性，以學(xué)生自主探索為主

4,、寓教于樂，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲的過程中體味音樂的魅力,，明白音樂是沒有國界的。

1課時

電視機(jī),、dvd、鋼琴,、音像資料、地球儀

《桑塔路琪亞》是一首意大利民歌,，意大利是美聲唱法的'發(fā)源地,，所以在學(xué)習(xí)這首歌曲之前應(yīng)該先讓學(xué)生簡單了解這個國家,，了解這個國家的音樂風(fēng)格。

《桑塔路琪亞》是一首3拍子的歌曲,，學(xué)生在以前接觸比較少,，應(yīng)該讓學(xué)生了解三拍子歌曲的特點,。

1、導(dǎo)入

師：大家以前學(xué)過《水上城市威尼斯》這篇課文沒有,？

威尼斯是哪一個國家的城市？她屬于哪一個洲,？

生：回答問題并在地球儀上面找到這個國家——意大利（培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)）

師：意大利是歌劇之鄉(xiāng)，是美聲唱法的發(fā)源地,。大家聽過美聲唱法演唱的歌曲嗎,？（教師可稍作講解）好,，我們一起來欣賞一首用美聲唱法、意大利語演唱的歌曲《今夜無人入睡》,，這首歌曲選自普契尼的歌劇《弄臣》。（教師可穿插劇情的簡單介紹）

教師播放歌曲

學(xué)生欣賞（由欣賞入手,，先讓學(xué)生感受意大利歌曲的魅力）

2,、歌曲學(xué)習(xí)

師：好，我們剛才聽了這一首意大利語演唱的歌曲,，大家覺得怎么樣？（可讓學(xué)生簡單評價）

我們今天就要學(xué)習(xí)一首意大利民歌,。教師板書《桑塔路琪亞》這是一首3拍子的歌曲，3拍子的強(qiáng)弱關(guān)系是：一個強(qiáng)拍,，兩個弱拍。

教師用手拍出強(qiáng)弱關(guān)系,，學(xué)生跟著練習(xí)。

師：下面我給大家演唱一遍這首歌曲,，大家?guī)臀掖蚬?jié)奏。

教師范唱

師：好,，我們一起來學(xué)習(xí)這首歌曲,，我用鋼琴彈出旋律,，大家加入歌詞（讓學(xué)生有自我發(fā)揮的余地）

學(xué)生學(xué)會演唱這首歌曲后，一起來演唱一遍,。（教師指出不足之處，引導(dǎo)學(xué)生從歌曲意境出發(fā),，有感情地演唱這首歌曲,，并用手擊打節(jié)奏）

師：好，大家也唱了這么久了,，我們接下來再欣賞一首意大利民歌《我的太陽》（讓學(xué)生休息的同時,，再一次感受意大利歌曲的風(fēng)格,，加深印象。

教師播放

學(xué)生欣賞

教師演唱

師：其實,，音樂是沒有國界的，我相信大家從剛才的意大利語演唱,，也能感受到歌曲帶給我們的震撼。

3,、指揮學(xué)習(xí)

對了，那是樂隊的指揮,，帥不帥,？

那么我們也來學(xué)習(xí)一下指揮,，好不好？

我們今天學(xué)習(xí)的是一首三拍子的歌曲,，我們就來學(xué)習(xí)一下3拍子的指揮方法。（教師在黑板上畫出指揮圖示）

教師示范,，學(xué)生練習(xí)

師：好，我們一起來指揮一下今天學(xué)習(xí)的歌曲,。

同學(xué)們，我們今天欣賞并且學(xué)習(xí)了意大利的歌曲,，我們應(yīng)該明白一個道理：音樂是沒有國界的，她是我們?nèi)祟惞餐恼Z言,。所以，我們以后不僅要繼承本民族的優(yōu)秀音樂,，還應(yīng)該多接觸,、了解其他民族的音樂,，讓我們通過音樂來和世界接軌。

音樂教案桑塔路琪亞的教學(xué)設(shè)計篇二

《桑塔.露琪亞》是一首世界著名的意大利民歌,，而桑塔露琪亞也是意大利一片美麗海灘的名字。本課以情景導(dǎo)入法帶學(xué)生來到這片美麗的海灘之上,，鼓勵學(xué)生用美妙的聲音表達(dá)心中的舒暢，為歌曲演唱打下聲音的基礎(chǔ),。而后運用聆聽、哼唱,、律動,、等手法，讓學(xué)生充分體味這首意大利民歌將節(jié)奏,、旋律、曲式,、力度等音樂要素和諧統(tǒng)一之美，感受意大利船歌特有的熱情與奔放之美,。

教材分析：

《桑塔.露琪亞》是一首意大利船歌，3/8拍子,，二部曲式,。第一樂段音域集中在中音區(qū),，旋律平穩(wěn)，由于附點音符和十六分音符的運用,，這段音樂張弛有度，使人感受到波浪微微蕩漾的感覺,。

第二樂段音域突然擴(kuò)大,，多集中在高音區(qū),，旋律呈現(xiàn)4個大山谷形起伏，樂句都以高音開頭,，小跳往下而后大跳往上，音符上多標(biāo)以重音記號以加強(qiáng)本樂段力度,，節(jié)奏方整,，音樂形象地展現(xiàn)了意大利船夫的熱情與豪爽,。而最后2句中的短連線與小附點，又將蕩漾的海水和自豪的心情完美結(jié)合在一起,，充分表達(dá)出了意大利人對自己家鄉(xiāng)的熱愛之情。

該曲結(jié)構(gòu)規(guī)整勻稱,，旋律宛轉(zhuǎn)抒情,，3/8拍的韻律富有動感,，猶如微風(fēng)吹拂海面，微波在輕輕蕩漾,，描繪了人們在海面蕩舟的動作節(jié)律，加上吉他式的和弦伴奏,，生動地描繪出海面上寧靜的月夜,、搖曳的小船和深情的歌者,。有動有靜，動靜結(jié)合,，富有浪漫而幸福的生活情趣，顯示出意大利特有的民族民情,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過《桑塔.露琪亞》的欣賞和演唱,，讓學(xué)生充分體味這首意大利民歌將節(jié)奏,、旋律、曲式,、力度等音樂要素和諧統(tǒng)一之美，感受意大利船歌和意大利人特有的熱情與奔放,，能夠?qū)W洲民間音樂產(chǎn)生興趣。(美育目標(biāo))

2,、能夠用圓潤、激情的聲音演唱《桑塔.露琪亞》,，并能用肢體語言進(jìn)行表現(xiàn)。

教學(xué)難點：

旋律中出現(xiàn)的變化音以及高音能夠準(zhǔn)確演唱,。

教具準(zhǔn)備：

多媒體設(shè)備，電子琴,，錄音機(jī)、音像資料等,。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入,。

1、在《桑塔.露琪亞》的音樂聲中欣賞意大利風(fēng)光,。請同學(xué)們通過短片，討論所聽到和看到的內(nèi)容,。(世界上有很多宏偉的建筑和美麗的風(fēng)景，以及悠久的歷史文化,。不同的國家不同的區(qū)域都有著自己獨特的藝術(shù)魅力,，今天就讓我們一起走進(jìn)歐洲去領(lǐng)略意大利民歌的浪漫和風(fēng)情吧。)

老師：這種三拍子的,，給人搖晃蕩漾感覺的，情緒色彩大多開朗豪放,、熱情洋溢的音樂體裁就是意大利船歌,。這種體裁的產(chǎn)生發(fā)展與威尼斯的游覽船——貢都拉有關(guān),。

威尼斯是一個水上城市，全市一共有100多條大大小小的運河,。水上的貢都拉就是人們的交通工具。這種輕盈纖細(xì),、造形別致的小舟已有一千多年的歷史了,。貢都拉的船身特點,，首尾均有翹起，適宜在水巷中航行,，這種船體多漆成黑色，用單槳劃船,。船家們都喜歡唱當(dāng)?shù)氐拿窀?，歌曲?jié)奏韻律與劃船節(jié)奏韻律一致,，久而久之形成了船歌這種音樂體裁。師講解：在那不勒斯有一個充滿詩情畫意的海灘,。它是以意大利民間傳說中一位美麗姑娘的名字命名的，它被看做是美好幸福的象征,，這就是桑塔露琪亞,。今天我們就來學(xué)唱這首歌曲《桑塔.露琪亞》,。下面由老師來范唱這首歌曲，在我唱的同時,，請同學(xué)們感受一下音樂，并對照歌詞,，聽聽這首歌都描繪了那些景色?(自彈自唱)

二、老師范唱。

(學(xué)生對照歌詞,，感受歌曲描繪了哪些內(nèi)容?)

(描繪出海面上寧靜的月夜、搖曳的小船和深情的歌者,。有動有靜，動靜結(jié)合,，富有浪漫而幸福的生活情趣，顯示出意大利特有的民族民情,。)

三,、初步感受，學(xué)唱新歌,。

1、出示旋律,，用以下旋律哼唱出自己的感受。

師彈琴,，生哼唱。

第1遍師示范,，學(xué)生找氣流從鼻孔中出來的感覺,。

第2遍口中象含口水，鼻子聞到了海水的腥味,，臉上吹拂著海風(fēng),。

第3遍閉眼想象聲音從頭頂出來一直傳到海面上,。

第4遍隨海水邊搖晃邊唱。

第5遍保持狀態(tài)改用lu母音唱,。

設(shè)計意圖：在這個環(huán)節(jié)中“美”是老師突出傳遞給學(xué)生的，畫面的美、音樂的美,、語言的美，在“美”的氛圍中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)出美的聲音,，為演唱歌曲、感悟音樂打下基礎(chǔ),。

2,、學(xué)唱第一樂段,。

(有四個頂點,、2小節(jié)一個起伏，頂點出現(xiàn)很有規(guī)律,，都出現(xiàn)在2小節(jié)中間。)

⑵用手邊劃旋律線邊哼唱體會旋律起伏所形成的蕩漾感,。

⑶聽辨兩種旋律有什么不同?

a.有附點節(jié)奏b.沒有附點節(jié)奏(附點節(jié)奏推出了音樂的起伏,。)

a.有十六分節(jié)奏b.沒有十六分節(jié)奏(十六分節(jié)奏加強(qiáng)了音樂的蕩漾感,。)

⑷視唱樂譜，找出自己感覺唱不好的地方,，大家一起解決。

⑸想象美景,，演唱歌詞。

3,、學(xué)唱第二樂段,。

⑴隨琴聲視唱樂譜,，注意抓住第二樂段的特點：高，強(qiáng),。

⑵邊哼唱邊用手劃出旋律線的起伏，想一想與第一樂段起伏的方向有什么不同?(第一樂段是從低到高再到低，象山形,，而第二樂段是從高到低再到高，是山谷形,。)

4,、完整演唱,。在第2樂段時邊唱邊表演船夫招徠游客的動作,。

設(shè)計意圖：學(xué)唱歌曲與分析、體會音樂要素相結(jié)合,，動口、動腦,、又動手,，學(xué)生在教師的引導(dǎo)中步步深入音樂,，從而達(dá)到音樂審美的目的。

四,、小結(jié)。

今天我們欣賞,、演唱的兩首歌曲都是來自于一個有著悠久音樂文化歷史的美麗國家——意大利。其實在歐洲蘊藏著很深的民間音樂文化,，他們等待著我們?nèi)チ私猓魳肥菦]有國界的,，她是我們?nèi)祟惞餐恼Z言,。所以，我們以后不僅要繼承本民族的優(yōu)秀音樂,，還應(yīng)該多接觸、了解其他民族的音樂，讓我們通過音樂來和世界接軌,。

音樂教案桑塔路琪亞的教學(xué)設(shè)計篇三

用自然圓潤的聲音演唱《桑塔?露琪亞》，并初步認(rèn)識船歌這種音樂體裁,。

對歐洲民間音樂感興趣,，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格,，并能主動探索與其相關(guān)的音樂文化內(nèi)涵。

在活動中感受音樂的各種表現(xiàn)形式與表現(xiàn)手段在音樂作品中的作用,。運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，輔助學(xué)生活動,，使學(xué)生真正體驗到探索,、創(chuàng)造,、審美體驗的無窮樂趣。

教學(xué)重點和難點：

用自然圓潤的聲音演唱《桑塔?露琪亞》,，并初步認(rèn)識船歌這種音樂體裁,。

將聲樂曲《桑塔?露琪亞》改編成器樂曲,。主奏樂器、伴奏樂器,、伴奏音型的選擇及組合。

課前準(zhǔn)備：

1,、學(xué)生課前準(zhǔn)備：收集有關(guān)船歌的素材。

2,、教學(xué)器材：電子合成器、鋼琴,、黑板,。

3,、教學(xué)課件：威尼斯風(fēng)光片背景下的歌曲《桑塔?露琪亞》。

教學(xué)設(shè)計：

一,、設(shè)計演唱形式

聽賞《（男高音獨唱）錄音,，讓學(xué)生們?yōu)檫@首歌設(shè)計一個新的演唱形式,。

學(xué)生討論、發(fā)表自己的觀點

實踐活動：按照學(xué)生設(shè)計的演唱形式進(jìn)行演唱,。

小結(jié)：通過上節(jié)課學(xué)習(xí)《桑塔?露琪亞》這首威尼斯船歌,，我們接觸到了歐洲的一些船歌,，并感受到了它們所具有的維尼斯船歌的風(fēng)格和特點。（請學(xué)生回憶威尼斯船歌的特點：旋律優(yōu)美,，浪漫抒情，節(jié)拍以――――――為主,，節(jié)奏富有搖動感,。）

船歌的音樂體裁在其他國家和地區(qū)也有,，但由于民族的不同，所形成的風(fēng)格也有所不同,。以后我們會接觸到。

二,、將聲樂曲改編成器樂曲

船歌的體裁最早只是聲樂曲。它是由威尼斯船工哼唱的當(dāng)?shù)氐囊环N民歌――barcarolle演變而來的,。由于維尼斯具有獨特的地理環(huán)境，它是亞德里亞海岸的重要港口,，也是地中海貿(mào)易中心之一，南來北往的游客和商人很多,，威尼斯的`船歌也由此得到了發(fā)展。同時,，威尼斯船歌也影響了整個歐洲的音樂文化,，以它為創(chuàng)造素材的器樂曲也應(yīng)運而生。

今天,，我們也來嘗試一下，把《桑塔?露琪亞》這首聲樂曲改編成器樂曲,。

（一）欣賞：

欣賞兩首船歌。

1,、由奧芬巴赫的歌劇《霍夫曼的故事》第二幕中的一首二重唱改編,。注意主奏樂器,、伴奏樂器及典型的伴奏音型。

（請一學(xué)生說出伴奏音型并板書,。如出現(xiàn)錯誤可請其他學(xué)生更正。）

2,、欣賞柴科夫斯基的鋼琴套曲《四季》中的《六月》，它也是一首船歌,。注意節(jié)拍和節(jié)奏特點,。（請一學(xué)生寫出節(jié)奏型,。）

小結(jié)：以上兩首作品中，我們感受到了主奏樂器,、伴奏樂器音色及典型節(jié)奏型的運用，都是為了表現(xiàn)樂曲抒情浪漫的特點,。

（二）創(chuàng)作活動：

1、請學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)墓?jié)奏型并板書,。

2、請學(xué)生運用電腦課件,，選擇自己滿意的主奏樂器和伴奏樂器，并談?wù)勛约旱脑O(shè)想,，供大家思考,、討論和評價。

3,、教師小結(jié)、歸納學(xué)生的創(chuàng)作結(jié)果,，并由一學(xué)生與教師合作，用電腦與合成器演示學(xué)生的作品,，聽其音響效果。

4,、教師演示自己改編的作品,，并分層講解創(chuàng)作意圖,。

（1）從電腦作曲系統(tǒng)中調(diào)出所用的樂器音色。

（2）用調(diào)音臺分段分析主奏樂器與伴奏樂器及音型的各種組合,。讓學(xué)生感受到這些組合使樂曲在音色上、和聲織體上都形成了對比,，使這首樂曲的聲音色彩更加豐富，更符合它的特點,。同時，使學(xué)生很容易地理解了在樂曲中,，各種樂器都有自己的分工：有演奏旋律的主奏樂器,，有演奏和聲織體和伴奏音型的伴奏樂器,，有單純音色,，有混合音色，而這些表現(xiàn)手段都是為了造成音色,、力度、織體,、節(jié)奏上的變化,，來表現(xiàn)作品的情緒、風(fēng)格和特點,。

（3）完整地聽一遍教師改編的器樂曲――《桑塔?露琪亞》,。

三,、拓展賞析

視頻欣賞《我的太陽》意大利是歌劇之邦，到處都充溢著音樂,，意大利人用音樂表達(dá)著對生活的熱愛，對家鄉(xiāng)的熱愛,。在眾多意大利民歌中最著名的就是《我的太陽》了，它的演唱者是中國人很熟悉的意大利歌唱家,，被譽為世界三大男高音之首。邊聽邊考慮：他是誰,？他的聲音是怎樣的,？演唱時表情怎樣,？你印象最深的是哪一句？（帕瓦羅蒂,，高亢、嘹亮,，有穿透力，激情）

四,、小結(jié)

今天我們欣賞、演唱的兩首歌曲都是來自于一個有著悠久音樂文化歷史的美麗國家――意大利,。其實在歐洲蘊藏著很深的民間音樂文化，他們等待著我們?nèi)チ私?，我們一起努力吧?/p>

設(shè)計意圖：在同學(xué)對《桑塔露琪亞》的音樂要素,、創(chuàng)作手法有所了解后拓展欣賞《我的太陽》,，讓同學(xué)進(jìn)一步深入感悟意大利歌曲的華麗和意大利人的熱情,，激發(fā)同學(xué)對歐洲民間音樂的興趣,。

音樂教案桑塔路琪亞的教學(xué)設(shè)計篇四

一、組織教學(xué)

導(dǎo)入：1.在世界上有許多因美麗浪漫而著名的海灘,，而這個海灘的聞名與世是因為一首歌曲。這個海灘位于意大利的那不勒斯,，在那不勒斯有兩個充滿詩情畫意的海灘,，其中一個是以意大利民間傳說中一位美麗姑娘的名字命名的,，它被稱為是美好幸福的象征，這就是桑塔露琪亞,。

大家想象一下如果你現(xiàn)在正在桑塔露其亞海灘上漫步，你會哼出怎樣的旋律,？請邊看美景邊想象（輕松、柔和,、委婉,、輕盈,、浪漫等）

三、初步感受,、學(xué)唱新歌

1、聆聽歌曲

你能聽到幾位船夫的歌唱呢,？他們演唱時的表情是怎樣的？（男聲三重唱,，前面抒情,、后面激情）

為什么前面是抒情的,，后面是激情的呢？（前面是描繪靜謐的海灘夜景，后面是熱情洋溢的船夫）

歌曲和發(fā)聲曲有什么相似之處,？（都能讓人搖晃）為什么能讓人搖晃？（三拍子的節(jié)奏感,，強(qiáng)弱弱）

2,、船歌

這種三拍子的,給人以搖晃感覺的,情緒色彩大多開朗豪放熱情洋溢的音樂體裁就是意大利船歌,。船歌這種體裁的產(chǎn)生發(fā)展與威尼斯的游覽船——貢都拉有關(guān)，出示貢都拉圖片并說明,。（貢都拉的船身狹長，首尾均都翹起,，適宜在水巷中航行,。這種船體多漆成黑色,，用單槳劃船,。船家都喜歡唱當(dāng)?shù)氐拿窀瑁枨?jié)奏韻律與他劃船的節(jié)奏韻律一致,，久而久之形成這種音樂體裁。）

3??學(xué)唱第一段

⑴ 隨琴用mu輕聲哼唱旋律,，找一找這一段有幾句？

⑷聽唱第四句歌譜,，浪尖在哪里？為什么,？（前面弱后面出現(xiàn)重音）

⑸完整演唱第一段歌譜

⑹女聲唱歌譜男聲唱lu，然后交換,，男聲唱歌詞女聲唱lu,，要能夠聽到對方聲部的聲音,。

2、學(xué)唱第二樂段

⑴ 聽老師唱第二段,，比較與第一段有什么不同？（音高,、音強(qiáng)）

為什么第二段音高了？怎樣才能唱上高音,？（正確的用氣，激情的表情）

⑶ 輕聲唱歌譜,，找一找樂句中最低音、相對弱音的位置,，畫旋律線,，是什么形狀,？學(xué)生畫（還是波浪,，但方向相反）為什么還是波浪線？（還是聯(lián)貫,，有起伏）

3、完整演唱

學(xué)生找演唱順序,，設(shè)計演唱形式，試唱評選最佳方案

五,、拓展賞析

1,、世界三大男高音之首的帕瓦羅蒂就是意大利人,，欣賞三大男高音演唱的《我的太陽》（視頻）

男高音的音色是怎樣的？演唱時表情如何,？（高亢、嘹亮,、透明,、有穿透力，激情,、沉醉）

六、小結(jié)

今天我們欣賞,、演唱的兩首歌曲都是來自于一個有著悠久音樂文化歷史的美麗國家——意大利,。其實在歐洲蘊藏著很深的民間音樂文化,，他們等待著我們?nèi)チ私猓覀児餐Π桑?/p>

音樂教案桑塔路琪亞的教學(xué)設(shè)計篇五

【知識與技能】了解歌曲的曲式結(jié)構(gòu),，能夠參與演唱活動中的即興表演。

【過程與方法】在參與,、表演的過程中，能夠感受,，體驗《桑塔.露琪亞》的音樂情緒和風(fēng)格，分辨男高音的音色特點,。

【情感態(tài)度與價值觀】在主動探索與其相關(guān)的音樂文化內(nèi)涵的基礎(chǔ)上進(jìn)而感知歐洲民間音樂的藝術(shù)風(fēng)格。

二,、教學(xué)重難點

【重點】能夠用自然圓潤的聲音來演唱歌曲《桑塔.露琪亞》,。

【難點】演唱歌曲時音樂記號的處理。

三,、教學(xué)教具：

鋼琴,、多媒體課件,、打擊樂器

四、教學(xué)過程

(一)情境導(dǎo)入

展示歐洲和意大利的版圖,，了解意大利的美麗風(fēng)光。(以《桑塔露琪亞》背景音樂)

(二)新課學(xué)習(xí)

1.初次欣賞音樂

老師播放《桑塔.露琪亞》,，讓學(xué)生初步感受歌曲的情緒(抒情),。

師：歌曲采用幾拍子寫成?歌曲分為幾段體?演唱家演唱時有什么變化?(《桑塔露琪亞》是一首3/8拍的二部曲式，第一樂段比較抒情,。第二樂段熱情與豪爽，富有激情,。)

師：同學(xué)們有沒有坐過船的?坐船時有什么感覺?(給人搖晃蕩漾感覺的,，是船歌形式)

3.學(xué)唱歌曲

(1)欣賞歌曲,，學(xué)生用三拍子指揮隨歌曲輕輕劃拍子，體會三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律,。

(2)學(xué)生隨琴輕聲的用錄音輕聲模唱,，教師指導(dǎo)學(xué)生用圓潤的聲音哼唱出自己的感受,。

①師示范，學(xué)生找氣流從鼻孔中出來的感覺,。

②隨海水邊搖晃邊唱，體會三拍子的韻律感,。

③老師再次范唱，學(xué)生聽辨兩種旋律有什么不同?

a.有附點節(jié)奏,，b.沒有附點節(jié)奏(附點節(jié)奏推出了音樂的起伏,。)

a.有十六分節(jié)奏,，b.沒有十六分節(jié)奏(十六分節(jié)奏加強(qiáng)了音樂的蕩漾感。)

④視唱樂譜,，找出難點，大家一起解決(臨時升記號,、還原記號,、重音,、頓音、跳音),。

⑤用“?！焙汀袄病蹦３７謩e表達(dá)第一部分的抒情悠閑,，第二部分的熱情豪放的情緒。

⑥加入歌詞完整演唱,，老師引導(dǎo)(用不同的情緒演唱，注意口型,、氣息與聲音的結(jié)合),。

⑦學(xué)生用優(yōu)美,、自然、圓潤的聲音完整的演唱歌曲,。

(三)鞏固提高

欣賞《威尼斯船歌》，體會意大利威尼斯河上迷人的夜景,。

(四)教師小結(jié)

意大利的船歌久久的回蕩在我們教室里,，相信同學(xué)們已經(jīng)深深地愛上了意大利的船歌,，愛上了《桑塔露琪亞》，我們這節(jié)課先上到這里,，課下可以欣賞其他有關(guān)意大利船歌的歌曲，再次感受它的魅力,。

五、板書設(shè)計

音樂教案桑塔路琪亞的教學(xué)設(shè)計篇六

《桑塔露琪亞》是意大利那不勒斯的一首著名船歌,。它是意大利作曲家科特老按威尼斯船歌的風(fēng)格創(chuàng)作而成的,。歌曲的旋律優(yōu)美而流暢,，歌詞將夏夜的美麗景色展示在人們面前。歌曲為大調(diào)式,，8、3拍子,，由兩個樂段構(gòu)成,。

船歌：這種歌曲或樂曲的特點是多采用八三拍子，八六拍子,，給人以搖晃感覺，其情緒特點色彩是開朗奔放的,，熱情洋溢的,。

教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課標(biāo)的要求結(jié)合學(xué)生的實際能力,，從三維目標(biāo)出發(fā)，我確定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：（1）讓學(xué)生對歐洲民間音樂感興趣,，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格，并能主動探索與其相關(guān)的音樂文化內(nèi)涵,。

（3）能夠感受，體驗《桑塔.露琪亞》的音樂情緒和風(fēng)格,，分辨男高音的音色特點。

（4）能夠參與演唱活動中的即興表演,。

難點：意大利船歌的演唱情緒的把握,。

教具：為更好的完成本課的教學(xué)任務(wù),，我選用鋼琴、多媒體課件,、打擊樂器來進(jìn)行輔助教學(xué)。

二,、說教法：

采用情境法并結(jié)合感知、體驗,、實踐、探究的音樂教學(xué)法,，既突出了重點又突破了難點。

三,、說學(xué)法：

四,、說教學(xué)過程：

這一部分，也是我說課的重點部分,。

針對學(xué)生的特點和認(rèn)知規(guī)律，我將整個教學(xué)過程設(shè)計為四個環(huán)節(jié)：

1,、情境導(dǎo)入：

首先，課件展示歐洲和意大利的版圖,，并讓學(xué)生觀賞意大利的名城威尼斯，佛羅論撒,，并播放背景音樂《桑塔.露琪亞》，讓學(xué)生了解意大利的風(fēng)土人情,，欣賞完后學(xué)生談感受，教師歸納總結(jié)并向?qū)W生介紹：威尼斯的交通工具貢多拉,，佛羅論撒的歌劇院，意大利的那不勒斯等,。這樣創(chuàng)設(shè)多種情景,，引起學(xué)生的共鳴,，為新課學(xué)習(xí)做下了良好的鋪墊。

2,、新課學(xué)習(xí)

1）、自主感受：教師播放《桑塔.露琪亞》,，讓學(xué)生初步感受歌曲的情緒，拍子,，并提示學(xué)生隨音樂輕輕晃動身體來體驗音樂,。之后,，讓學(xué)生說出歌曲帶給你什么樣的感受,？情緒怎樣,？歌曲采用幾拍子寫成？學(xué)生討論回答,，教師歸納總結(jié)：引出船歌這一體裁，課件顯示船歌的有關(guān)知識,。

2）、多次聆聽,，交流學(xué)唱：讓學(xué)生多次聆聽歌曲，進(jìn)一步體會歌曲的演唱情緒,，體會三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，并讓學(xué)生用三拍子指揮隨歌曲輕輕劃拍子,，學(xué)生通過多次聆聽歌曲，達(dá)到會唱唱會歌曲的目的,。學(xué)生隨錄音伴奏有感情的朗誦歌詞,，體會歌曲所表達(dá)的意境,。

隨琴輕聲的用錄音輕聲模唱，教師指導(dǎo)學(xué)生用自然圓潤的聲言唱出三拍子的韻律感,。并適時處理歌譜中的臨時升記號、還原記號的知識,，附點節(jié)奏的運用,，重音,、頓音、跳音的處理,。指導(dǎo)學(xué)生隨琴輕聲填唱歌詞。

3）,、情感體驗：教師范唱歌曲，學(xué)生為教師輕輕的打著拍子,，并分析歌曲的曲式,，每一部分應(yīng)該用什么樣的情緒去表現(xiàn)，學(xué)生隨伴奏錄音聲情并茂的演唱歌曲,。（此環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過多次聆聽體驗音樂，使學(xué)生自主感受歌曲所要表達(dá)的情感,，并在無意識的記憶中熟悉了歌曲的旋律和意境,，培養(yǎng)了學(xué)生對音樂的表現(xiàn)力,。學(xué)生通過相互交流合作，找出問題,，發(fā)現(xiàn)難點，教師予以及時點撥解決難點,，讓學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí),，提高了教學(xué)效率。在審美體驗中,，注重挖掘歌曲的情感，聲音的表現(xiàn),，培養(yǎng)學(xué)生良好的唱歌習(xí)慣,。）

3、創(chuàng)造表現(xiàn)：

聆聽世界三大男高音演唱的《桑塔.露琪亞》,，讓學(xué)生討論判斷世界三大男高音的聲音特點：（帕瓦羅第－意大利男高音歌唱家，音色明亮,，有穿透力）。（多明戈－西班牙男高音歌唱家,，音色豐滿華麗,，堅強(qiáng)有力。）（卡雷拉斯－西班牙男高音歌唱家,，音色流暢抒情）。

4,、拓展升華：

欣賞印度尼西亞的船歌《星星索》，拓展升華了本課的內(nèi)容，也開闊了學(xué)生的音樂視野,。最后師生共同總結(jié),，學(xué)生在《星星索》的音樂聲中走出教室,，是學(xué)生久久沉浸在音樂美的享受之中,，令人回味無窮,。

教師小結(jié)：

音樂教案桑塔路琪亞的教學(xué)設(shè)計篇七

音樂教學(xué)要面向全體學(xué)生,，引導(dǎo)他們主動參與音樂實踐，讓每一個學(xué)生在音樂課中主動學(xué)習(xí),，大力合作，敢于探究和創(chuàng)造,，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和能力,。通過《桑塔露琪亞》一課,，我感觸頗深。以下幾點是我對本節(jié)課的反思,。

一、成功之處

教學(xué)內(nèi)容把握準(zhǔn)確,，分析到位，能夠從學(xué)生的實際學(xué)情出發(fā),，符合學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律,，在實際的教學(xué)中通過各種有效的教學(xué)手段和教學(xué)方法,，抓住學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)歌曲的愿望,，從而學(xué)習(xí)歌曲，了解了船歌的特點,。

教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)策略的制定符合新課程改革的要求,，切合學(xué)生實際的學(xué)習(xí)水平,，并使學(xué)生在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂，初步學(xué)會了歌曲,，了解了船歌的特點。進(jìn)一步養(yǎng)成學(xué)習(xí)音樂的良好習(xí)慣,，為學(xué)生終身愛好音樂,、學(xué)習(xí)音樂奠定了基礎(chǔ),。

教學(xué)過程中，教學(xué)主線清晰,、環(huán)環(huán)相扣，使學(xué)生不知不覺地走進(jìn)了音樂藝術(shù)情境,，激發(fā)了學(xué)生對音樂的好奇心和探究愿望,，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)得到了良好的訓(xùn)練和進(jìn)一步的提高,。從感受歌曲、學(xué)習(xí)歌曲到參與體驗,、合作探究,、創(chuàng)編表演,，都鍛煉了學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)記憶能力，激發(fā)了他們的音樂想象力,，提高了探究合作的能力。

二,、不足之處

本節(jié)課最大的.缺憾是課堂氣氛過于安靜,，不夠活躍,，學(xué)生的積極性沒有充分的調(diào)動起來。也許和這個班學(xué)生的性格,、整體素質(zhì)有關(guān),。但還是值得我深思的,。

三、從中啟示

如何在音樂課中加入表演等實踐活動,，要切合學(xué)生實際和課堂內(nèi)容加入什么樣的活動，才能充分調(diào)動他們的積極性,，使學(xué)生融入到音樂中去,。這一點是我這節(jié)課后獲得的最大啟示,。今后要在這方面多下功夫,，多注重平時課堂中對學(xué)生的積累，盡可能多的讓學(xué)生參與到音樂活動中去,，激發(fā)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，使我的音樂課堂更加完善,。

音樂教案桑塔路琪亞的教學(xué)設(shè)計篇八

1、《桑塔?露琪亞》是一首意大利那不勒斯的船歌,，它是意大利作曲家科特勞根據(jù)威尼斯船歌的風(fēng)格而改編的,，《桑塔?露琪亞》兩段歌詞將美麗的夏夜展現(xiàn)在人們面前,，令人陶醉，令人忘懷,。歌曲為c大調(diào)，,、八三拍子,，中速稍快,，由兩個樂段構(gòu)成，歌曲旋律優(yōu)美流暢,，給人以美好的藝術(shù)享受,。

2、船歌是一種音樂體裁,。它的產(chǎn)生與發(fā)展，與威尼斯的游覽船――貢都拉――有重要的關(guān)系,。貢都拉的船身狹長,，首尾均都翹起,，適宜在狹窄的水巷中航行。這種船體多漆成黑色,。艄公喜歡穿黑白相間的服裝，頭上戴有紅色帽箍的草帽,，用單槳劃船。船家都喜歡唱當(dāng)?shù)氐拿窀?，這就是威尼斯船歌,。

3,、船歌的特點是：多采用3/8拍、6/8拍或12/8拍,，給人以搖晃的感覺。其情感色彩也多是開朗,、豪放、熱情洋溢的,。

教學(xué)目標(biāo)：

（1）讓學(xué)生對歐洲民間音樂感興趣,，喜歡不同民族的藝術(shù)風(fēng)格,，并能主動探索與其相關(guān)的音樂文化內(nèi)涵。

（2）能夠用自然圓潤的聲音來演唱歌曲《桑塔?露琪亞》,，背唱其中一段歌詞，并能認(rèn)識船歌這種體裁,。

（3）能夠感受,，體驗《桑塔?露琪亞》的音樂情緒和船歌的特點，能夠參與演唱活動中的即興表演,。

教學(xué)重難點

重點：

了解意大利的文化，藝術(shù),，有感情的演唱歌曲,。

難點：對歌曲的演唱情緒的把握和對歌曲意境的表現(xiàn),。

教學(xué)用具：

課件ppt、鋼琴

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入：（了解意大利美麗的風(fēng)光）

1、師：對意大利的第一印象（多數(shù)學(xué)生想到美食）插入意大利的美食：批薩,，肉醬意面（引起學(xué)生注意）,。

2,、看最后的晚餐和蒙娜麗莎兩幅畫,，引出意大利畫家達(dá)芬奇。師：意大利這個國家不管是在美術(shù)還是音樂方面,，都很著名,。世界第一男高音歌唱家帕瓦羅第,，而且美聲這種音樂唱法就起源于意大利，下面,，我們就去美麗的意大利看一看,。（課件播放以《桑塔露琪亞》為背景音樂并自動顯示意大利著名的風(fēng)景和建筑,。）

（佛羅倫薩、比薩斜塔,、米蘭大教堂、羅馬斗獸場,、以及威尼斯水上風(fēng)光,，如威尼斯水上巴士圖、威尼斯水上公寓,、威尼斯的貢都拉船和威尼斯的游客游覽圖片。）

3,、師：這些圖片中最值得我們注意的是意大利的水上城市威尼斯，威尼斯有著名的美麗的那不勒斯海港,，海港這里有充滿詩情畫意的海灘――瑪萊卡萊和桑塔露琪亞,。問：有誰知道桑塔露琪亞的名字是怎么來的嗎？（學(xué)生說后,，教師明確答案）

4、總之桑塔露琪亞是美好的,、幸福的象征。所以老師要帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ドＫ剁鱽喓└惺芤幌履莾旱拿谰?。因為那兒是一片綠色的平靜海洋,，人們喜歡在風(fēng)和日麗的時候,，駕著小船在這里蕩漾，或許還高唱著這里的船歌呢,。

二、新課

（一）聆聽歌曲,，感受意境。

1,、師：聽,，他們唱的是什么歌呢,？誒，他們是在哪里唱歌呢,？（播放視頻：當(dāng)?shù)赜慰退嫌斡[時候在貢都拉船上演唱的船歌《桑塔露琪亞》）（欣賞后學(xué)生回答）

2、根據(jù)學(xué)生的回答情況,，教師做總結(jié),，并介紹船歌體裁。

師：這位游客唱的歌曲就是威尼斯船歌《桑塔露琪亞》,，他們是在游覽船貢都拉上唱的。船歌是一種音樂體裁,，產(chǎn)生于河道縱橫,、自然穿梭往來的水上城市威尼斯，與威尼斯的游覽船――貢都拉――有重要的關(guān)系,。貢都拉的船身狹長，首尾均都翹起,，適宜在狹窄的水巷中航行,。這種船體多漆成黑色,。艄公喜歡穿黑白相間的服裝，頭上戴有紅色帽箍的草帽,，用單槳劃船,。船家都喜歡唱當(dāng)?shù)氐拿窀?，這就是威尼斯船歌,。

（1）師介紹：《桑塔露琪亞》是意大利那不勒斯（又稱“那波里”）的一首著名船歌。它是意大利作曲家科特勞按威尼斯船歌的風(fēng)格創(chuàng)作而成的,。

（2）聆聽歌曲：感受歌曲意境,，并描繪你對曲子的感受,。（播放歌曲，欣賞后學(xué)生回答）（歌曲旋律優(yōu)美而流暢,，情緒熱情而洋溢）

（二）學(xué)唱歌曲，領(lǐng)會意境,。

比較容易唱錯的地方：有些學(xué)生唱第二句時候容易受第一句的影響,，沒有附點唱成有附點的。

3,、分析歌詞表現(xiàn)的意境和情感,。（學(xué)生回答后教師做必要的補(bǔ)充）

（1）歌曲旋律分幾部分,？（兩部分）

（2）各部分的旋律有什么特點？（第一部分音樂旋律平穩(wěn),，優(yōu)美流暢。第一部分進(jìn)入第二部分音樂突然六度大跳，進(jìn)入高潮部分,，情緒熱情、開朗,。）

（3）歌詞表現(xiàn)了什么？（歌詞將夏夜美麗的景色展示在人們面前,，它使人陶醉，另人難以忘懷,。特別是高潮部分，呼喚著人們來到美麗的桑塔露琪亞,，感受這里天地萬物融合一體的情景。）

4,、請同學(xué)們以這首歌曲為例,，說說船歌有什么特點,？（提示學(xué)生可以從音樂節(jié)拍、音樂旋律,、情緒、色彩上思考）

教師總結(jié)：船歌多采用3/8,、6/8、12/8拍，給人以搖晃的感覺,。其情緒色彩是開朗,、豪放,、熱情洋溢的。

5,、請學(xué)生根據(jù)船歌的特點，討論歌曲的藝術(shù)處理,，如：從力度上，音色上,，情緒的變化上思考，如何能更好表現(xiàn)歌曲的意境和情感,。

（三）演唱歌曲，表現(xiàn)意境,。

1,、根據(jù)同學(xué)們剛才的藝術(shù)處理并結(jié)合船歌搖晃的特點,，請同學(xué)們邊唱邊加以搖晃，每小節(jié)搖晃一次,。（先練習(xí)坐在船上搖晃的動作，然后邊搖晃邊試唱一段）

2,、看看貓和老鼠的演唱版本（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,，提升學(xué)生對本首歌曲的印象,。）

（四）延伸內(nèi)容，課外拾掇：

播放三首不同類型的歌曲,，讓學(xué)生分辨哪首是船歌。

（五）課堂小結(jié)：

今天,，同學(xué)們在老師的帶領(lǐng)下來到了威尼斯那不勒斯海港的桑塔露琪亞海灘游覽一番，坐著貢都拉船感受了桑塔露琪亞的美景。船兒在微風(fēng)的吹拂下,，輕輕的蕩漾著,，老師看到了同學(xué)們臉上洋溢著青春的光彩和對美好事物的追求與向往,，愿這只船能向著同學(xué)們心中的目標(biāo)和遠(yuǎn)大理想而航行！

（六）反思：

本課以情景導(dǎo)入法帶同學(xué)來到這片美麗的海灘之上,，鼓勵同學(xué)用美妙的聲音表達(dá)心中的舒暢，為歌曲演唱打下聲音的基礎(chǔ),。而后運用聆聽、哼唱,、律動,、畫旋律線等手法,，讓同學(xué)充沛體味這首意大利民歌將節(jié)奏、旋律,、曲式、力度等音樂要素和諧統(tǒng)一之美,，感受意大利船歌特有的熱情與豪放之美,。