作為一位杰出的教職工，總歸要編寫(xiě)教案,，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案,。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě),？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

小學(xué)一年級(jí)美術(shù)教案詳案 小學(xué)一年級(jí)美術(shù)教案上冊(cè)人教版篇一

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《藝術(shù)》（一年級(jí)上冊(cè)）

1、在繪畫(huà),、制作“小鳥(niǎo)的家”的藝術(shù)活動(dòng)中讓學(xué)生自由選擇工具,、材料、充滿(mǎn)感情地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn),。

2,、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，引發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的愛(ài)心和對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注,。

通過(guò)繪制“小鳥(niǎo)的家”學(xué)習(xí)如何將畫(huà)面處理得豐富,、具有美感。

結(jié)合自然現(xiàn)狀,，充滿(mǎn)想象和創(chuàng)造力地安排畫(huà)

面,。

cai課件、頭飾,。

教學(xué)過(guò)程

一,。導(dǎo)入新課

1、（1）提供觀察材料,，引發(fā)思考：

這只小鳥(niǎo)怎么了,？

2、談話(huà)引課題

有誰(shuí)愿意和老師一塊兒幫助小鳥(niǎo)回到自己的家,？

二,。講授新課

1．出示課題。

2．小鳥(niǎo)的家在哪里,？讓我們跟著小鳥(niǎo)一快兒去找他的家,，好嗎？

提供材料,，找到小鳥(niǎo)的家,。

設(shè)問(wèn)：小鳥(niǎo)的家發(fā)生什么事了？為什么會(huì)這樣,？

學(xué)生分組討論后得出結(jié)論,。

教師總結(jié)：

（出示學(xué)生作品）小鳥(niǎo)沒(méi)有了家，和小鳥(niǎo)生活在一起的其它小動(dòng)物也沒(méi)有了家,，（出示影片）人類(lèi)亂砍亂伐,、動(dòng)物們紛紛逃走、森林漸漸消失,、洪水,、沙塵暴，最后連我們?nèi)祟?lèi)都無(wú)法生存下去,。面對(duì)這樣的環(huán)境,，假如你是那只小鳥(niǎo),，你現(xiàn)在最想說(shuō)什么？

學(xué)生回答,。

那么,，我們現(xiàn)在應(yīng)該用什么辦法來(lái)補(bǔ)救？

學(xué)生回答,。

教師總結(jié),。

三。學(xué)生作畫(huà)

那么小鳥(niǎo)和小動(dòng)物們它們喜歡在什么環(huán)境里安家呢,？（為畫(huà)面處理得豐富,、具有美感作鋪墊。）

學(xué)生回答,。

同學(xué)們,，你們現(xiàn)在一定很想替小鳥(niǎo)和其它小動(dòng)物安排一個(gè)家，可是怎么做呢,？（出示作畫(huà)講解）

現(xiàn)在就把你們的想法表現(xiàn)在畫(huà)紙上,，好嗎？

四,。教師巡視

對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題,，老師及時(shí)糾正,。

五,。展示作品

展示學(xué)生作品。（學(xué)生對(duì)滿(mǎn)意的作品投票）學(xué)生談自己作品的繪畫(huà)意圖,。

六,。表演

我們現(xiàn)在幫小鳥(niǎo)和其它小動(dòng)物重建了家園。（出示圖片）森林又恢復(fù)了生氣,，動(dòng)物們開(kāi)起了狂歡會(huì),，讓我們戴上頭飾跟著音樂(lè)一起唱歌、跳舞好嗎,？（出示音樂(lè)）學(xué)生和老師帶頭飾邊唱邊跳,。

七。小結(jié)本課

現(xiàn)在我們的心情和小動(dòng)物們一樣都非常地激動(dòng),，如果讓你來(lái)替小動(dòng)物們說(shuō)一句它們現(xiàn)在最想說(shuō)的話(huà),，你會(huì)說(shuō)什么？

學(xué)生回答,。

教師總結(jié),。

“大家都來(lái)保護(hù)環(huán)境，讓地球越來(lái)越美”,。

小學(xué)一年級(jí)美術(shù)教案詳案 小學(xué)一年級(jí)美術(shù)教案上冊(cè)人教版篇二

小掛飾

2課時(shí)

設(shè)計(jì)應(yīng)用

1,、根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)收集,、準(zhǔn)備相應(yīng)的工具、材料,。

2,、將收集、加工后的什物串起來(lái),，制作1-2件掛飾,。

1、找到與眾不同的材料來(lái)制作掛飾,。

2,、用與眾不同的材料來(lái)制作掛飾。

紙,、紐扣,、線(xiàn)等相關(guān)材料

1、引導(dǎo)階段：

（一）欣賞交流

（1）看看,，我今天的穿戴與平時(shí)有什么不一樣,？（戴了項(xiàng)鏈）

同學(xué)們也戴了項(xiàng)鏈、手鏈,，誰(shuí)愿意給大\\家展示一下,？

它們還有一個(gè)共同的名字--小掛飾

（2）我還有幾件要展示給大家：

（二）分析材料：你認(rèn)為哪些材料可以用來(lái)做小掛飾呢？

2,、發(fā)展階段：看看我做的與眾不同的小掛飾（出示掛飾范作）

（一）分析范作造型：

（二）分析制作步驟：剪--穿--系

（三）啟發(fā)想象,，鼓勵(lì)創(chuàng)作：看看你準(zhǔn)備了哪些與眾不同的材料？打算做一件什么樣的小掛飾呢,？

（四）作業(yè)要求：用線(xiàn)串聯(lián)紙,、紐扣等其他物品，做一件小掛飾

小學(xué)一年級(jí)美術(shù)教案詳案 小學(xué)一年級(jí)美術(shù)教案上冊(cè)人教版篇三

《太陽(yáng)》是“人美版”小學(xué)美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)中的一課,，屬于“造型·表現(xiàn)”領(lǐng)域,。本課教材展示了用泥塑造的多種不同的太陽(yáng)作品，及西漢馬王堆漢墓帛畫(huà)中的太陽(yáng)及墨西哥阿茲特克人的太陽(yáng)歷石,。用泥塑的表現(xiàn)手法創(chuàng)作浮雕形式的太陽(yáng)作品,，既可以創(chuàng)設(shè)臉部的五官，又可以表現(xiàn)多種不同的光芒,，通過(guò)揉一揉,、滾一滾，以及簡(jiǎn)單的粘接組合,，就可以體驗(yàn)到設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂(lè)趣,，既表達(dá)了自己的情感和思想，又美化了環(huán)境與生活,。

1．能抓在太陽(yáng)的基本形狀特征進(jìn)行大膽想像,，創(chuàng)造出有個(gè)性的太陽(yáng)形象,。

2．在美術(shù)活動(dòng)中，表現(xiàn)出熱愛(ài)生活,、熱愛(ài)大自然的思想感情

：

創(chuàng)造出有個(gè)性的太陽(yáng)形象

如何使學(xué)生克服模仿的心理（怎樣變化圓內(nèi)空間,、圓形及光芒）

范畫(huà)兩張、七彩粉筆,、歌曲磁帶等

水彩筆一盒,、畫(huà)紙一張、泥,、剪刀,、彩紙等

一、自由畫(huà)形式導(dǎo)入課題：

（1）老師問(wèn)：誰(shuí)會(huì)畫(huà)太陽(yáng),？請(qǐng)三位學(xué)生上臺(tái)自由畫(huà)太陽(yáng)

（2）老師問(wèn)：太陽(yáng)是什么形狀,？（圓形）

它的四周還有什么？（光芒）

（3）兩人一組討論：誰(shuí)畫(huà)的太陽(yáng)最有趣,，最美,？為什么

（4）揭題、板書(shū)課題,。（見(jiàn)板書(shū)）

二,、教授：

（1）老師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞第5課書(shū)中的學(xué)生作品。

老師：咦,，怎么太陽(yáng)還有眼睛,、鼻子、嘴巴,？這是怎么回事,？（把太陽(yáng)當(dāng)做人來(lái)畫(huà)）畫(huà)上眼睛,、鼻子,、嘴巴，就變成了人,，這是在太陽(yáng)圓內(nèi)變化了,。那四周的光芒，它又是怎樣變化的呢,？

請(qǐng)看書(shū)中左上圖：他把太陽(yáng)的光芒變成了小女孩的頭發(fā),，還用蝴蝶結(jié)扎起來(lái)，還給她臉上涂上紅紅的胭脂,，一下子,，太陽(yáng)就變成了一個(gè)美麗的小姑娘。

書(shū)中左下圖：把這個(gè)太陽(yáng)的臉涂成了大海的顏色,，嘴畫(huà)成了一艘小船,，鼻子畫(huà)成了一個(gè)小人坐在船上邀游大海,，臉上笑成了兩朵花，再看它的光芒像火焰一樣,，然后還種了許多的小樹(shù),，這位同學(xué)還有環(huán)保意識(shí)，種上了樹(shù),，都把小鳥(niǎo)吸引來(lái)了,，還在這兒做窩呢。書(shū)中右下圖：太陽(yáng)的頭頂上戴了什么,？（皇冠）

老師：對(duì),，把太陽(yáng)比做無(wú)比神圣的女皇，把“女皇”的頭發(fā)畫(huà)成了什么,？（樹(shù)葉：紅,、黃、綠）綠樹(shù)葉是在什么季節(jié),？（春季）黃,、紅樹(shù)葉是在什么季節(jié)？（秋季）

三,、了解太陽(yáng)的七色光知識(shí)：

課間活動(dòng)2分鐘,，放音樂(lè)《七色光》，老師和學(xué)生一起跳,。老師問(wèn)：怎么歌中把太陽(yáng)說(shuō)成了七色光,？為什么？（學(xué)生自由回答）

老師：我們平?？吹降奶?yáng)是黃色,、白色，但實(shí)際上太陽(yáng)光是由赤,、橙,、黃、綠,、青,、藍(lán)、紫七色合在一起而成的,。有時(shí),，天上出現(xiàn)的彩虹，它的七色就是天上的小水珠把太陽(yáng)光折射出了美麗的彩色,，所以我們畫(huà)的太陽(yáng)應(yīng)該是有許多種顏色的,。

四、老師示范畫(huà)及啟發(fā)學(xué)生畫(huà)太陽(yáng)過(guò)程：

老師邊示范畫(huà)不同造型的太陽(yáng),，邊講解怎樣把太陽(yáng)畫(huà)出有個(gè)性的造型,。

（1）把太陽(yáng)擬人的畫(huà)法,，并添畫(huà)變化光芒，可以是慈祥的老人,、美麗的小姑娘,、頑皮小子等。

（2）可以從四季來(lái)看太陽(yáng),，春天的太陽(yáng)光芒是枝條,，夏天的太陽(yáng)光芒是火焰，秋天的太陽(yáng)光芒是一串串果實(shí),，冬天的太陽(yáng)光芒是糖葫蘆等等,。

（3）還可以用點(diǎn)、線(xiàn),、面等元素,，以圖案化的形式來(lái)表現(xiàn)太陽(yáng)。

五,、欣賞兩張范畫(huà)：

老師畫(huà)的自己心中的太陽(yáng)若干個(gè),。

六、交代作業(yè)要求：

（1）抓住太陽(yáng)基本的形狀特征——圓形和光芒進(jìn)行大膽想像,，采用夸張手法和擬人化處理,，創(chuàng)作出一個(gè)與眾不同的生動(dòng)的“我的太陽(yáng)”形象。

作畫(huà)形式不限：如用彩筆在紙上畫(huà),；用剪紙,、撕紙?zhí)懋?huà)形式做；用橡皮泥邊作畫(huà)邊粘,；或用粉筆在地上,、黑板上作畫(huà)等等。

（2）學(xué)生四人一組討論怎樣來(lái)畫(huà)“我”的太陽(yáng),，并把自己的想法告訴同學(xué),。

七、學(xué)生作業(yè)

放《七色光》音樂(lè),，老師巡視及時(shí)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的學(xué)生作品,，幫助作畫(huà)不大膽的學(xué)生完成畫(huà)“我”的太陽(yáng),。

學(xué)生欣賞同伴作品,。

八、講評(píng)作業(yè)：

（1）自我評(píng)述方式,，說(shuō)自己畫(huà)太陽(yáng)的想法及表達(dá)的愿望

（2）師生評(píng)述方式,。

九、總結(jié)：

今天我們畫(huà)了美麗的太陽(yáng),、我心中的太陽(yáng),，明天,，希望你們?nèi)?chuàng)造七彩的世界。

十,、回家作業(yè)：

畫(huà)我的月亮,。

結(jié)束：放《小鳥(niǎo)飛》音樂(lè)，學(xué)生自由飛出教室,。