作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫,？下面是小編為大家?guī)?lái)的優(yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡,。

小學(xué)美術(shù)教案一年級(jí)篇一

一課時(shí)

造型*表現(xiàn)

１、用一組較有方向性的線條來(lái)表現(xiàn)雨滴,。

２,、回憶雨中人、事物的特征,，并將他們表現(xiàn)出來(lái),。

本課其實(shí)是在上一節(jié)基礎(chǔ)上進(jìn)一步表現(xiàn)線條，（不規(guī)則的點(diǎn)線練習(xí)）采用什么材料均可,。

感受并用不同工具材料表現(xiàn)淅瀝的小雨,。

（１）教師要提前布置任務(wù)，讓學(xué)生觀察雨中人物,、景物,、動(dòng)物的特征。

（２）教師,、學(xué)生共同準(zhǔn)備一些雨具展示在教室中,。

（３）教師搜集一些有關(guān)雨景的照片、錄像,。

用噴壺向打開的雨傘上灑水,，引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)雨聲、觀察雨水順著傘流下的樣子,；向裝有水的水盆里灑水,，引導(dǎo)學(xué)生看雨滴在水里的樣子；向花盆里灑水,，看泥土淋雨后顏色的變化,。

鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己觀察到的與眾不同的雨景特征。教師在適當(dāng)時(shí)機(jī)出示相應(yīng)圖片,、錄像對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā),。

建議學(xué)生將向要表現(xiàn)的主體畫在畫面的顯著位置，而且要畫的大一些,，然后再添加與主體有關(guān)的背景,。添加背景時(shí)，教師出示范作并示范如何“被遮掉一部分”的方法表現(xiàn)物體的前后關(guān)系,。如：雨傘將人頭遮住一部分,。

鼓勵(lì)學(xué)生將畫面自認(rèn)為最滿意的部分或自認(rèn)為最重要的部分涂色，鼓勵(lì)有能力的學(xué)生用彩紙剪貼,、色紙畫等形式表現(xiàn)畫面,。

鼓勵(lì)學(xué)生回家嘗試在深色的紙上用銀色中性筆畫出雨滴的樣子，或用珠子串成串,，拴在傘邊上,，轉(zhuǎn)動(dòng)傘,，感受下雨的情景。

１,、是否表現(xiàn)出了下雨的主題,。

２、是否從與眾不同的角度來(lái)表現(xiàn)雨景,。

３,、能否說(shuō)自己的創(chuàng)作意圖。

在引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時(shí)人們的反應(yīng)時(shí),，我請(qǐng)一位學(xué)生上來(lái)學(xué)學(xué)下雨刮風(fēng)時(shí)的各種聲音,，另一位學(xué)生拿著雨傘配合著聲音表演風(fēng)雨中行走的困難。學(xué)生們表演得非常逼真,，其他學(xué)生通過(guò)觀看,，發(fā)現(xiàn)了在雨中走路的樣子與平時(shí)的不同之處，在繪畫時(shí)自覺(jué)地將之表現(xiàn)了出來(lái),?；貞浺酝虒W(xué)時(shí)教師反復(fù)強(qiáng)調(diào)，學(xué)生卻不能準(zhǔn)確表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的情況,，我深切體會(huì)到了教學(xué)方式,、方法改革帶來(lái)的好處。

小學(xué)美術(shù)教案一年級(jí)篇二

運(yùn)用繪畫形式,，通過(guò)集體創(chuàng)作,，創(chuàng)造性地表現(xiàn)螞蟻搬家的生活情景。

抓住螞蟻的基本特征刻畫動(dòng)態(tài),，以及螞蟻搬家過(guò)程的擬人化的想象,。

用繪畫的形式小組合作完成童話故事《螞蟻搬家》的創(chuàng)作。

教具：cai課件,、范畫,、場(chǎng)景道具、畫紙,、獎(jiǎng)勵(lì)星,、評(píng)價(jià)表。

學(xué)具：課本,、卡紙、水彩筆,、各色蠟光紙,、剪刀、膠水,、觀察記錄表等,。

一、創(chuàng)設(shè)情境

(目的：根據(jù)教材內(nèi)容和螞蟻的生活環(huán)境特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。)

播放兒歌《小螞蟻》導(dǎo)入：

1,、聽(tīng)，歌曲唱的是誰(shuí)?

2,、今天我們一起來(lái)扮演小螞蟻,，讓我們隨著音樂(lè)快樂(lè)地跳起來(lái)吧。

師邀請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)表演,。

二,、畫螞蟻

(目的：認(rèn)識(shí)螞蟻的外型特征，學(xué)習(xí)抓住螞蟻的`基本特征刻畫動(dòng)態(tài)的方法,。)

1,、課前老師布置大家觀察了螞蟻并做了記錄，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你觀察到螞蟻是什么模樣的?

――根據(jù)學(xué)生回答用動(dòng)畫展示螞蟻的外型特征,。

――師參與學(xué)生的交流活動(dòng),，了解學(xué)生課前預(yù)習(xí)的情況。并請(qǐng)1―2名學(xué)生介紹畫螞蟻的方法,。

3,、動(dòng)畫展示繪畫過(guò)程：

(1)引導(dǎo)觀察：可用什么基本形狀畫出螞蟻的三個(gè)部分?

(2)歸納畫螞蟻的基本方法。

4,、cai課件展示螞蟻的動(dòng)態(tài),。

(1)“黑豆豆”作自我介紹。

(2)引導(dǎo)觀察：學(xué)一學(xué)“我”(黑豆豆)的樣子,，說(shuō)說(shuō)我在干什么?

5,、小結(jié)：剛才老師講了寫實(shí)和卡通這兩種畫螞蟻的方法，你比較喜歡哪一種?為什么?

6,、請(qǐng)你在作業(yè)紙上用線描的形式畫一只卡通螞蟻,。

7、看一看,，評(píng)一評(píng)：

(1),、請(qǐng)把你畫的卡通螞蟻給你的小伙伴欣賞欣賞，并說(shuō)一說(shuō)你畫的小螞蟻在干什么?

(2),、如果你認(rèn)為你畫的螞蟻還可以,，請(qǐng)你輕輕笑一笑;如果你認(rèn)為你畫的螞蟻比較滿意，請(qǐng)你笑著擺擺頭;如果你認(rèn)為你畫的螞蟻很滿意,，請(qǐng)你使勁地拍拍手,。

小學(xué)美術(shù)教案一年級(jí)篇三

課時(shí)：1課時(shí)

課堂類型：設(shè)計(jì)應(yīng)用

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠收集與教學(xué)任務(wù)相關(guān)的物品,。

2,、能夠根據(jù)收集到的物品進(jìn)行合理想像,，用添加、裁減,、組合等方式將它們?cè)O(shè)計(jì)制作成風(fēng)鈴,。

3、用剪(撕)貼,、繪畫等方式來(lái)美化風(fēng)鈴,。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1,、運(yùn)用畫,、撕、折,、剪,、拼貼等方法進(jìn)行平面造型設(shè)計(jì)制作。

2,、組織學(xué)生用吊飾美化教室,。

教具學(xué)具：紙杯、紙盒,、小掛飾,、剪刀、膠水,、彩紙,、彩筆、彩線

教學(xué)過(guò)程：

一,、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用品準(zhǔn)備情況

二,、講授新課：

1、引導(dǎo)階段：

2,、發(fā)展階段：

師問(wèn)：老師這兒還有自己制作的風(fēng)鈴,，同學(xué)們想不想看看?

(給學(xué)生看老師制作的紙風(fēng)鈴范作)你能說(shuō)出它是用什么材料做成的嗎?

試問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)出老師是怎樣制作這個(gè)紙風(fēng)鈴的?

制作方法與步驟：

(1)先把單個(gè)的紙杯進(jìn)行美化：用畫畫、剪貼等方式,。

(2)再用彩線把紙杯穿起來(lái),。

(3)給紙杯下面添上鈴舌。

師問(wèn)：你還可以用哪些方法來(lái)制作紙風(fēng)鈴?

三,、學(xué)生分組制作,。

四、欣賞,、講評(píng)作業(yè),。

五、課后拓展：怎樣能做出一個(gè)能發(fā)出聲音的真正的風(fēng)鈴?

第八課魚兒游游

課時(shí)：2課時(shí)

課堂類型：設(shè)計(jì)應(yīng)用造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1,、提高學(xué)生的觀察力,、記憶力、創(chuàng)造力,、審美力,。

2、指導(dǎo)學(xué)生分析魚的外形和顏色,，引導(dǎo)學(xué)生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚,，鍛煉學(xué)生用線、用色表現(xiàn)或剪刻,、捏制魚,。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1,、大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚,。

2、用線,、用色表現(xiàn)或剪刻,、捏制魚。

教具學(xué)具：彩色紙,、剪刀,、膠水、筆,、彩泥

教學(xué)過(guò)程：

一,、組織教學(xué)：根據(jù)興趣愛(ài)好分小組，并確立組長(zhǎng),，統(tǒng)一小組意見(jiàn),。

二、講授新課：

1,、引導(dǎo)階段：

2,、發(fā)展階段：

師總結(jié)：對(duì)，幫助有困難的朋友是我們的美德,。

師說(shuō)：魚爸爸的朋友大都是魚,，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下，海洋里有哪些魚爸爸的朋友呢?請(qǐng)看大屏(展示各種不同的魚的圖片)

你最喜歡什么形狀什么顏色的魚朋友?

你能模仿魚兒游一下嗎?

讓我們都來(lái)模仿魚兒游一游,，想怎么游就怎么游,。

我們來(lái)看一下魚究竟是怎么游的。(動(dòng)畫：魚游時(shí)的樣子,。)和我們游的一樣嗎?

哦,，尾巴左右擺動(dòng)呢，嘴里還在吐著泡泡,。

魚爸爸的朋友啊到處幫著找他的兒子,。你看,，黑板上也有一條魚朋友呢，正在幫著找與兒子呢,。(師示范表現(xiàn)魚)

老師是畫的魚朋友,，我們看看別的小朋友怎么表現(xiàn)魚的。(出示學(xué)生的作品)

我們美術(shù)課還學(xué)過(guò)彩泥捏,，彩紙剪,，這些方法同樣可以表現(xiàn)我們的想法。

三,、學(xué)生作業(yè),，教師輔導(dǎo)：

按小組制作或畫魚，老師及時(shí)解決學(xué)生作業(yè)過(guò)程中的問(wèn)題,，并適當(dāng)展示優(yōu)秀的學(xué)生作品,。(大屏展示各種魚以及不同的表現(xiàn)方法，音樂(lè)伴奏)

五,、作業(yè)展示

六,、拓展：觀察自然界中的魚兒，看看它們是順?biāo)蝿?dòng)的還是逆水游動(dòng)的,。

小學(xué)美術(shù)教案一年級(jí)篇四

嘗試獨(dú)特的繪畫形式,進(jìn)行大膽創(chuàng)作,。

各種形狀的.小石頭、水粉筆,、各種顏色的顏料,、各組一塊抹布、小水桶,。

一,、教師出示石頭，引起幼兒活動(dòng)興趣,。

師：小朋友,，你們知道石頭能干什么？

二,、欣賞石頭畫

1.播放課件

2.提問(wèn)：你喜歡哪件作品呢,？為什么喜歡？

3.小結(jié)：根據(jù)每塊石頭的形狀,，想象它像什么,，用顏料畫出圖案，要畫大,。

4.從不同角度觀察石頭,，想象。

三、作品創(chuàng)作

1.幼兒觀察石頭,，想象,。

2.幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo),。

四,、作品講評(píng)

五、活動(dòng)延伸：

回去我們?cè)賴L試看看在石頭上還可以怎樣畫,，就會(huì)更漂亮。

小學(xué)美術(shù)教案一年級(jí)篇五

1,、學(xué)著用泥巴（彩泥）創(chuàng)造形象

2,、讓學(xué)生有立體的思維能力

重點(diǎn)：探索感知泥性，歸納幾種基本的玩泥方法,，口頭發(fā)表體驗(yàn)感受,。

難點(diǎn)：感受、探索泥性及口頭發(fā)表,。

1,、讓學(xué)生準(zhǔn)備好彩泥

2、老師準(zhǔn)備好各種玩具（如：小屋,、水果,、動(dòng)物）

二課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

1,、讓學(xué)生了解泥巴的可塑性,。

2、讓學(xué)生初步了解雕塑,，就是立體的,，多個(gè)方位都可以感覺(jué)到漂亮。

3,、給學(xué)生欣賞學(xué)校的雕塑,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還看見(jiàn)過(guò)什么雕塑。

二,、要求學(xué)生隨便玩泥巴,。

一、開始讓學(xué)生做點(diǎn)正方形,、三角形,、園形~~~

二、讓學(xué)生組合這些形狀

1,、要有自己的想法

2,、要有大小變化

三、讓學(xué)生開始自己想象

1,、做一些小屋,、水果之類的東西

2,、啟發(fā)學(xué)生做一些難一點(diǎn)的東西

四、和一些不會(huì)做的'學(xué)生一同做,。

五,、讓一些做好的學(xué)生發(fā)表一下自己的辦法。

通過(guò)玩學(xué)生了解了什么是雕塑,。讓學(xué)生理解了這也是藝術(shù),。

小學(xué)美術(shù)教案一年級(jí)篇六

一、教材分析：

本課是針對(duì)低年級(jí)學(xué)生初步接觸簡(jiǎn)單的立體和半立體造型制作而設(shè)計(jì)的一堂工藝課,。教學(xué)生運(yùn)用樹枝和彩泥相結(jié)合,，制作各種有趣的小動(dòng)物和小人物。小樹枝取之大自然,，它表面有自然的文理且有一定的硬度,；彩泥是兒童常用的材料，它鮮艷,、柔軟,，可以輕松隨意地捏出各種形狀。本課綜合兩種材料的特點(diǎn),，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，樹枝在作品中適合做細(xì)長(zhǎng)的部位，如：胡須,、頭發(fā),、四肢等，并且起支撐邊連接的作用,；彩泥在作品中做為主體,，如：軀干、頭等部位,。學(xué)生可靈活巧妙地運(yùn)用,，如：又粗又短的樹枝適合做大象的四肢，又細(xì)又長(zhǎng)的樹枝適合做老鼠的尾巴等,。

本課教學(xué)內(nèi)容富有童趣,，制作方法簡(jiǎn)單，學(xué)生容易掌握,，作業(yè)結(jié)學(xué)生留有足夠的空間,，在掌握了制作技巧和方法后，任學(xué)生大膽創(chuàng)新,。在教學(xué)中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解感受兩面種材料的不同特點(diǎn),，使樹枝和彩泥在作業(yè)中運(yùn)用得恰到好處，鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)造設(shè)計(jì)新穎有趣的形象，作業(yè)要求可以適當(dāng)放寬,，突出自主表現(xiàn)和重視活動(dòng)中學(xué)生能力的自然增長(zhǎng),。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1,、運(yùn)用樹枝和彩泥進(jìn)行有趣的人物,、動(dòng)物制作，并掌握制作技巧和步驟,。

2,、感受不同材質(zhì)的美，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與設(shè)計(jì)意識(shí),，讓學(xué)生感受創(chuàng)造美的樂(lè)趣,。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1,、學(xué)習(xí)運(yùn)用樹枝和彩泥進(jìn)行有趣的人物、動(dòng)物制作的簡(jiǎn)單技法,，用樹枝和彩泥進(jìn)行有趣的人物,、動(dòng)物造型。

2,、讓學(xué)生體驗(yàn)社會(huì)生活分工協(xié)作的情趣,。

四、教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)簡(jiǎn)單的立體造型方法,。

五,、教學(xué)設(shè)計(jì)：

播放教師自己用樹枝和彩泥制作的動(dòng)畫，讓學(xué)生欣賞,。通過(guò)這一環(huán)節(jié)可以激起學(xué)生對(duì)本課活動(dòng)內(nèi)容的興趣,，產(chǎn)生自己創(chuàng)作的欲望。引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)畫片中的人物,、動(dòng)物是用樹枝和彩泥做成的,。

可以上學(xué)生通過(guò)看一看、摸一摸,，觀察感受樹枝和彩泥的這兩種材質(zhì)的不同特點(diǎn),，從而獲得豐富的感官印象，進(jìn)一步了解用樹枝和彩泥做出的作品有特殊效果,，為下一步創(chuàng)作作好準(zhǔn)備,。

教師可以運(yùn)用多媒體進(jìn)行演示：將畫片中作品的樹枝部分換成彩泥，通過(guò)效果對(duì)比,，讓學(xué)生了解作品中樹枝所起的作用,。為了進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)樹枝和彩泥在作品中的作用，教師可以結(jié)學(xué)生一些材料讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的作品設(shè)計(jì)，讓學(xué)生初步體驗(yàn)成功,，以激發(fā)更大的創(chuàng)作欲望,。

分組討論設(shè)計(jì)?？梢宰寣W(xué)生合作設(shè)計(jì)創(chuàng)作一組作品,，既可以增加這課的趣味性，拓寬創(chuàng)作的范圍,，還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),。在學(xué)生完成作品以后，可以給學(xué)生一個(gè)展示的空間,，將此次作品作一次展覽,，便使學(xué)生獲得成就感以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的興趣。

六,、教學(xué)體會(huì)：

在教學(xué)時(shí)應(yīng)充分利用各種教學(xué)手段,，如運(yùn)用多媒體展示教師創(chuàng)作的動(dòng)畫作品，設(shè)置生動(dòng)有趣的情境,，使學(xué)生對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣,作業(yè)可采用合作的形式,，作品可以進(jìn)行展示，使學(xué)生更好地體驗(yàn)到創(chuàng)作的成功感,。

文檔為doc格式

小學(xué)美術(shù)教案一年級(jí)篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用石子、沙子,，瓶蓋,、罐子或一些體育用具，集體排列立體圖形,。

2,、啟發(fā)學(xué)生利用各種材料表現(xiàn)具象與抽象物體的造型。體驗(yàn)材料的美感,。

3,、強(qiáng)調(diào)在排列創(chuàng)作過(guò)程中，發(fā)揚(yáng)集體團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：

1、觀察各種工具和材料使用方式,，引發(fā)對(duì)工具和材料的聯(lián)想,。

2、學(xué)生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng),。

教具學(xué)具：收集可樂(lè)罐,、沙,、石、瓶蓋等

教學(xué)過(guò)程：

一,、組織教學(xué)：

二,、導(dǎo)入新課：師生共同交流所準(zhǔn)備的物品，及所帶材料可排列成哪些物體和造型,。

三,、講授新課：

1、思考與討論階段

分組展示自己所具備的物品,，引導(dǎo)學(xué)生思考座談,、開展積極想像，怎樣利用手中的材料,，分小組集體一起排列出新穎的立體造型,。

2、發(fā)展階段

人人參與,，把瓶罐重疊或向四周擴(kuò)展加上碎石,、沙土排列成一種抽象或具象的圖案與造型。通過(guò)組與組參觀,，相互補(bǔ)充,，拓寬思路，了解自己小組所設(shè)計(jì)排列作品的優(yōu)點(diǎn)與不足,，進(jìn)行修改。

3,、收拾與整理

作品完成后,，督促學(xué)生收拾整理好工具與材料，保持環(huán)境清潔衛(wèi)生,。

四,、課后拓展

1、運(yùn)用所學(xué)到的排列方法,，在課后回家利用各種物品進(jìn)行排列組合各種圖形的'練習(xí),。

2、在排列時(shí),，要大膽想像,。造型的內(nèi)容，材料的運(yùn)用應(yīng)更豐富更廣泛,。

小學(xué)美術(shù)教案一年級(jí)篇八

1,、根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)收集、準(zhǔn)備相應(yīng)的工具,、材料,。

2,、將收集、加工后的什物串起來(lái),，制作1-2件掛飾,。

1、找到與眾不同的`材料來(lái)制作掛飾,。

2,、用與眾不同的材料來(lái)制作掛飾。

紙,、紐扣,、線等相關(guān)材料

一、組織教學(xué)：

二,、講授新課：

1,、引導(dǎo)階段：

(一)欣賞交流

(1)看看，我今天的穿戴與平時(shí)有什么不一樣?(戴了項(xiàng)鏈)

同學(xué)們也戴了項(xiàng)鏈,、手鏈,，誰(shuí)愿意給大家展示一下?

它們還有一個(gè)共同的名字--小掛飾

(2)我還有幾件要展示給大家：

(二)分析材料：你認(rèn)為哪些材料可以用來(lái)做小掛飾呢?

2、發(fā)展階段：看看我做的與眾不同的小掛飾(出示掛飾范作)

(一)分析范作造型：

(二)分析制作步驟：剪--穿--系

(四)作業(yè)要求：用線串聯(lián)紙,、紐扣等其他物品,，做一件小掛飾

三、學(xué)生作業(yè),，教師輔導(dǎo)：

四,、小結(jié)：

五、課后拓展：鑰匙墜,、手機(jī)飾品……這些小物件也可以稱為小掛飾,，你也試著做一件吧?

六、收拾與整理,。

小學(xué)美術(shù)教案一年級(jí)篇九

1.用螺旋線畫出蝸牛的殼,，并用各種線條，花紋圖案裝飾

2.大膽想象,，添畫背景,，使畫面更加豐富。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已認(rèn)識(shí)蝸牛并了解蝸牛的身體構(gòu)造,。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）繪畫練習(xí)本

（2）油畫棒或水彩筆

（3）教學(xué)視頻《到處旅行的蝸?！?/p>

1.出示圖片，鞏固認(rèn)識(shí)蝸牛的身體構(gòu)造,。

幼兒自由發(fā)揮,。

教師總結(jié)：蝸牛身上的小房子是螺旋線形的，頭上有一對(duì)觸角,，這只小蝸牛特別喜歡去旅行,，它走過(guò)很多的地方,。

2.教師講述故事《愛(ài)旅行的蝸牛》

一天,，小蝸牛背著它的小房子,，告別了家人及朋友，一個(gè)人獨(dú)自去旅行了,。它慢慢地爬到了山坡上,，看見(jiàn)山坡上開滿了五顏六色的花，蝴蝶和蜜蜂在花叢中飛來(lái)飛去的忙碌著,，小鳥歡快的唱著歌,，這里美極了！它又慢慢向前爬,，爬到一條小河旁,，它看見(jiàn)魚兒在水里歡快的做著游戲，追逐著,。小河嘩啦嘩啦的唱著呢,！

（引導(dǎo)幼兒自由討論，展開想象,，進(jìn)行講述,。）

3.探索畫蝸牛的方法。

（1）教師：想不想將蝸牛見(jiàn)到的畫面畫下來(lái)??？蝸牛的“小房子”該怎樣畫呢？（引導(dǎo)幼兒書空畫一畫螺旋線）

（2）教師：蝸牛出門一定會(huì)穿上漂亮的衣服,，你想為你的`蝸牛穿上什么好看花紋的衣服呢,？請(qǐng)小朋友在“小房子”上添畫花紋。

（3)教師：想一想你的蝸牛會(huì)去什么地方旅行,，它會(huì)不會(huì)認(rèn)識(shí)一些朋友一起去旅行呢？

4.幼兒作畫,，教師巡回指導(dǎo)

（1）鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì),，為蝸牛添畫美麗的圖案。

（2）鼓勵(lì)幼兒大膽想象,，蝸牛所到之處的各種背景,。

5.幼兒作品展示與評(píng)價(jià)。

（1）你的蝸牛去什么地方旅行了,，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō),，講一講。

（2）比一比誰(shuí)畫的蝸牛最漂亮,，旅游的地方最美麗,。

小學(xué)美術(shù)教案一年級(jí)篇十

1.能夠根據(jù)音樂(lè)的強(qiáng)度感受多維度藍(lán)色的差異,。

2.嘗試用乒乓球蘸顏料，用滾,、彈跳等方法表現(xiàn)小溪和大海,。

3.體驗(yàn)用乒乓球創(chuàng)作的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.乒乓球,，水粉顏料(以藍(lán)色系為主,，可以適當(dāng)搭配其他顏色，注意顏料要有厚度),，黑色卡紙,，素描紙。

2.小溪,、大海等能展現(xiàn)不同藍(lán)色的圖片,。

3.兩首音樂(lè)：一首舒緩，一首激昂,。

活動(dòng)過(guò)程

1.隨樂(lè)舞動(dòng),，感受音樂(lè)的強(qiáng)弱。

教師播放節(jié)奏舒緩的輕音樂(lè)和節(jié)奏鮮明的有強(qiáng)度的音樂(lè),，引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的強(qiáng)弱,，并跟著樂(lè)曲的強(qiáng)弱和節(jié)奏的快慢進(jìn)行舞蹈。

2.欣賞圖片,，感知多維度藍(lán)色,。

(1)教師出示實(shí)物圖片(小溪、大海等),，和幼兒一起觀察藍(lán)色,，并引導(dǎo)幼兒將藍(lán)色的深淺和音樂(lè)的強(qiáng)弱結(jié)合起來(lái)。

(2)播放舒緩的音樂(lè),，呈現(xiàn)小溪的圖片;播放激昂的音樂(lè),，呈現(xiàn)大海的圖片。引導(dǎo)幼兒將水的顏色深淺和音樂(lè)的強(qiáng)弱聯(lián)系起來(lái),。

3.學(xué)習(xí)乒乓球的操作方法,。

(1)教師：今天我們要用乒乓球來(lái)畫畫。(啊?乒乓球也可以畫畫?)

(2)教師：將球放在顏料里滾一滾,，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)……看,，乒乓球變色了!

4.幼兒創(chuàng)作。

(1)感受舒緩的音樂(lè),，用乒乓球蘸較淺的深藍(lán)色顏料進(jìn)行繪畫,，注意運(yùn)用輕柔的、小幅度動(dòng)作表現(xiàn)小溪,。

(2)感受激昂的音樂(lè),，用相對(duì)應(yīng)的深藍(lán)色進(jìn)行繪畫,，注意運(yùn)用跳躍的動(dòng)作表現(xiàn)重音及大海的咆哮。

小學(xué)美術(shù)教案一年級(jí)篇十一

嘗試獨(dú)特的繪畫形式,進(jìn)行大膽創(chuàng)作,。

各種形狀的小石頭,、水粉筆、各種顏色的顏料,、各組一塊抹布,、小水桶?；顒?dòng)過(guò)程:

一,、教師出示石頭，引起幼兒活動(dòng)興趣,。

師：小朋友,，你們知道石頭能干什么？

二,、欣賞石頭畫

1.播放課件

2.提問(wèn)：你喜歡哪件作品呢,？為什么喜歡？

3.小結(jié)：根據(jù)每塊石頭的.形狀,，想象它像什么,，用顏料畫出圖案，要畫大,。

4.從不同角度觀察石頭,，想象。

三,、作品創(chuàng)作

1.幼兒觀察石頭,，想象。

2.幼兒作畫,，教師巡回指導(dǎo),。

四、作品講評(píng)

五,、活動(dòng)延伸：

回去我們?cè)賴L試看看在石頭上還可以怎樣畫,，就會(huì)更漂亮。

小學(xué)美術(shù)教案一年級(jí)篇十二

1,、啟發(fā)學(xué)生感受和認(rèn)識(shí)物體的形狀。

2,、大膽用線涂出物體的形狀,。

3、體驗(yàn)涂繪繞線活動(dòng)的樂(lè)趣,，激發(fā)學(xué)生的繪畫熱情,。

重點(diǎn)：用線大膽涂繪出物體的形狀,，并體驗(yàn)繞繞涂涂的樂(lè)趣。

難點(diǎn)：繞線涂繪方法的掌握,。

教具：各色,、各質(zhì)地的各類線、范品,、學(xué)生用紙

學(xué)具：教材,、課堂練習(xí)、線,、紙剪刀,、膠帶紙。

一,、導(dǎo)入新課

1,、出示一堆雜亂的各種線材料。（各色,、各質(zhì)地的線）

你能幫老師整理這一堆雜亂的線嗎,？

教師與學(xué)生自由的'圍坐在一起，教師請(qǐng)學(xué)生幫忙整理線,，邊整理邊自由的談?wù)劊?/p>

（1）讓學(xué)生自由的感知各類線,；毛線、絲線,、塑料線……

（2）各類線的呈現(xiàn)狀態(tài),；直的、曲的,、硬的,、軟的……

（3）生活中的運(yùn)用；

（4）線在生活中的象形,；拉面,、蛇、卷頭發(fā),、蚊香……

2,、揭示課題。

二,、欣賞感知,。

1、學(xué)生成功整理的線團(tuán)（規(guī)則形）欣賞感知,。

（1）看看是什么形狀的,？

（2）一個(gè)線團(tuán)象什么？根據(jù)學(xué)生回答將線團(tuán)添加成物體。

（3）出示葡萄照片,，你們看我們?cè)撛趺磳⒕€團(tuán)組合,？

（4）學(xué)生嘗試練習(xí)：主要練一練水果。

2,、感知邊上那堆未整理的雜線（不規(guī)則形）,。

（1）啟發(fā)學(xué)生看看象什么？

（2）如何擺放一下象什么,？稍微添加一下能成什么,？

（3）生嘗試練習(xí)：主要練一練繞繞動(dòng)物，再添加一些環(huán)境,。

3,、游戲：

教師繞畫，學(xué)生猜猜繞的是誰(shuí),？為什么,？（抓特征）

三、學(xué)生作業(yè),，教師巡回輔導(dǎo)

在大紙上,，學(xué)生將自己繞畫出來(lái)，教師繞畫自己,，完成師生合影,，背景添加上自己喜歡的東西，幫助有困難的學(xué)生并參與其中,。

小學(xué)美術(shù)教案一年級(jí)篇十三

1,、初步掌握有關(guān)的汽車知識(shí)及其構(gòu)造。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的'創(chuàng)造性思維能力及動(dòng)手制作能力,。

3、從小樹立遠(yuǎn)大理想,、認(rèn)真科學(xué),。

汽車的構(gòu)思及設(shè)計(jì)

汽車圖片、彩色繪畫顏料

1課時(shí)

一,、導(dǎo)入新課,。

簡(jiǎn)介人類交通工具的變化。

二,、講授新課

三,、學(xué)生練習(xí)

四、作業(yè)展評(píng)

五,、課后拓展

小學(xué)美術(shù)教案一年級(jí)篇十四

模板

淅瀝的小雨

一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：表現(xiàn)下雨時(shí)大自然的情景和人物動(dòng)態(tài),，培養(yǎng)學(xué)生觀察表現(xiàn)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時(shí)的情景。

教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)雨中的人物動(dòng)態(tài),。

教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)：

二,、導(dǎo)入新課

三,、雨中的自然現(xiàn)象

樹干搖擺（風(fēng)向）。烏云聚集,。

電閃雷鳴,。（閃電形狀）雨滴下落。

四,、雨中的人物形象

路上行人：匆匆逃避（狀態(tài)）,、避雨（在哪里）、撐起雨傘,、披起雨披,。

路旁攤販：匆忙收攤（狀態(tài)）。

家中的人：收拾院子里的東西,，關(guān)門閉戶,。其它的人（學(xué)生表述）。

五,、表現(xiàn)雨中的情景

1,、口頭描述雨中的情景，也可以講述發(fā)生在雨中的故事,。（通過(guò)學(xué)生描述雨中的場(chǎng)景和故事啟發(fā)學(xué)生想象,，使畫面具有場(chǎng)景和情節(jié)。）

2,、用線條表現(xiàn)雨中的情景或故事,。

3、表現(xiàn)內(nèi)容要有重點(diǎn),，構(gòu)圖飽滿,。

六、作業(yè)評(píng)析

1,、作業(yè)展示,，介紹自己的畫面內(nèi)容。

2,、教師評(píng)析,。評(píng)析標(biāo)準(zhǔn)：情景感人，形象生動(dòng),，構(gòu)圖飽滿,，涂色完整。

七、課后延伸

教育學(xué)生留心觀察生活,，認(rèn)真表現(xiàn)生活中的情景,。

嶺南版小學(xué)美術(shù)第五冊(cè)教案

一、教材分析：

2,、注重基礎(chǔ)性,，均衡和全面地安排各學(xué)習(xí)領(lǐng)域，把握不同課型的特點(diǎn),。

3,、充分利用教材中豐富的圖像世界，關(guān)注多視角的觀察要點(diǎn),。嶺南版小學(xué)美術(shù)第五冊(cè)教案

4,、挖掘、拓展教材的興趣點(diǎn),，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,。

5、依據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn),，實(shí)施三維教學(xué)目標(biāo),，注意教材內(nèi)容呈現(xiàn)的方式與特點(diǎn)。

6,、靈活設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)要點(diǎn),，突出學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力。嶺南版小學(xué)美術(shù)第五冊(cè)教案

二,、學(xué)生情況發(fā)析：

1,、三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了較好的繪畫習(xí)慣，在課堂常規(guī)等方面有較好的表現(xiàn),。

2,、學(xué)生已掌握了不少的美術(shù)知識(shí)，并有意識(shí)地在課余時(shí)間接觸有關(guān)美術(shù)的知識(shí),，能自覺(jué)地感悟生活中的美,。

3、學(xué)校的學(xué)生大部分是流動(dòng)人口,，所以學(xué)生對(duì)于美術(shù)知識(shí)的掌握差異較大,。

三、提高教學(xué)效率的主要措施：

1,、重抓習(xí)慣養(yǎng)成教育,，美術(shù)課堂是較為活潑，但所接觸的材料也較多,，這就需要學(xué)生們養(yǎng)成很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，以便在以后的課堂教學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

2、重視想像畫,、主題畫的訓(xùn)練,，以開發(fā)學(xué)生豐富的想像力，并能把自己所想像的表現(xiàn)在美術(shù)作品中,。

3,、加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力的訓(xùn)練，把生活中的多種材料綜合到美術(shù)課堂中來(lái),，讓學(xué)生能應(yīng)用多種材料表現(xiàn)美好的事物。

4,、注意滲透開放式的教學(xué)方式,，讓學(xué)生在課堂上大膽地表現(xiàn)。

教學(xué)安排表：

嶺南版小學(xué)美術(shù)第五冊(cè)教案

周次 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí)

第一周 準(zhǔn)備課（認(rèn)識(shí)美術(shù)課）1

第二周 第一單元

漫步建筑世界

第一課 各式各樣的民居 2

第三周 第二課 走近現(xiàn)代建筑

第二單元

奇異的旅行

第三課 肚子里的故事 1

第四周 第四課 巨人和小矮人歷險(xiǎn)記 2

第五周 第五課 多彩的世界

第六課 有趣的水墨游戲 1

第六周 國(guó)慶長(zhǎng)假

第七周 第七課 可愛(ài)的水墨昆蟲

第八課 現(xiàn)在,、未來(lái)的我 1

第八周 第九課 我的好鄰居

第十課 我的動(dòng)物朋友

第九周 第十一課 我們的音樂(lè)會(huì)

第五單元 大自然的奧秘

第十二課 刮大風(fēng) 1

第十周 第十三課 雨來(lái)了

第十四課 奇特的熱帶植物 1

教學(xué)目標(biāo) 1,、培養(yǎng)學(xué)生良好的繪畫習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)好美術(shù)課的興趣,。2,、明確美術(shù)課的學(xué)習(xí)要求，確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),。

教學(xué)過(guò)程 一,、師生問(wèn)好，相互介紹,。二,、激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。1,、出示樹葉,。

2、誰(shuí)有什么辦法把它變得漂亮,。 a,、上色。b,、加花邊,。c、變?cè)煨汀?/p>

3,、小結(jié)：同學(xué)們已經(jīng)能把一片簡(jiǎn)單的樹葉變和更加漂亮,、色彩豐富。 以后我們可以用這些方法把生活中的很多物體變得更漂亮,。三,、明確本期的學(xué)習(xí)目標(biāo),。

1、了解本學(xué)期需要學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容,？

1,、翻開課本第一頁(yè)看需要做些什么？

教學(xué)內(nèi)容 各式各樣的民居

教學(xué)目標(biāo) 1,、了解中國(guó)各式各樣的民居建筑,，欣賞獨(dú)特的藝術(shù)造型。2,、概括民居的主要特征,，并能用繪畫工具表現(xiàn),。

教學(xué)過(guò)程 一,、導(dǎo)入新課

中國(guó)各地分布著各種各樣的民居建筑，這些古老的房屋,，仿佛在訴說(shuō)著歲月的故事,。

二,、欣賞各種各樣的民居。

1,、請(qǐng)大家自由地觀察各類民居的特點(diǎn),，挑出你自己最喜歡的那種民居，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡,？

2,、比較不同的民居，其建筑材料和造型,。（屋頂,、門、窗,、外形等）有什么不同,？

3、總結(jié)各類民居的特點(diǎn),，用一個(gè)詞來(lái)表達(dá)自己的不同感受,。

窯洞：取暖

溫暖

傣族竹樓：防潮 奇特

北京四合院：寬敞 溫暖

皖南馬頭墻：自由 輕松

圍合式土樓：安全 奇特

三、說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)老房子的特征：

1,、自由說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)老房子的特征,。

2、畫一畫家鄉(xiāng)的老房子,，表現(xiàn)出主要的特征,。

四、作品展示,、展評(píng)

1,、自由介紹自已的家鄉(xiāng)老房子,，及其創(chuàng)作思路。

2,、師生共同評(píng)價(jià),。

五、小結(jié),。

課后反思

教學(xué)內(nèi)容 走近現(xiàn)代建筑

教學(xué)目標(biāo) 1,、了解近現(xiàn)建筑新穎簡(jiǎn)潔的外觀及其鮮明的個(gè)性特點(diǎn)。

2,、能運(yùn)用幾何形組合的造型方式,，畫出自己想像的現(xiàn)代建筑。

教學(xué)重點(diǎn) 了解近代建筑的新穎簡(jiǎn)潔的外觀及個(gè)性特點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn) 能應(yīng)用幾何形組合,、想像現(xiàn)代建筑,。

教學(xué)用具

教學(xué)過(guò)程 一導(dǎo)入新課

1、出示各種現(xiàn)代建筑的掛圖等,，讓學(xué)生有對(duì)近現(xiàn)代建筑特點(diǎn)的感知。

2,、出示各式民居,，讓學(xué)生比較，得到更為鮮明的對(duì)比感知,。

3,、師介紹：現(xiàn)代建筑重視功能，具有鮮明的個(gè)性,，那鮮穎簡(jiǎn)潔的外面,，仿佛是一首節(jié)奏感強(qiáng)烈的樂(lè)章。

二,、欣賞,，感受

1、選擇自己最喜歡的建筑談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2,、重咪選擇羅浮宮玻璃金字塔,、廣州會(huì)展中心、中華世紀(jì)壇作重點(diǎn)討論,。

?羅浮宮玻璃金字塔：簡(jiǎn)潔,、宏偉、穩(wěn)重,。

?廣州新會(huì)展中心：流暢,、氣派。

?中華世紀(jì)壇：莊嚴(yán),、精致,、獨(dú)特,。

3、對(duì)于不同規(guī)格的現(xiàn)代建筑,，選擇適合的詞匯表達(dá)自己的不同感受,。

4、總結(jié)：現(xiàn)代建筑大量采用新工藝及鋼,、玻璃,、合成材料，突出了輕,、光,、透、薄的特點(diǎn),，大幅度地延伸空間,、體現(xiàn)高科技的新形像。

三,、學(xué)生創(chuàng)作

1,、運(yùn)用幾何形體組合的造型方式，畫出自己喜愛(ài)的現(xiàn)代建筑,。

2,、要求：1、簡(jiǎn)潔,、明快,、氣派

3、用色鮮艷,、透明,。

四、作品展評(píng),。

課后反思

教學(xué)內(nèi)容 巨人和小矮人歷險(xiǎn)記

教學(xué)目標(biāo) 1,、能用線條或色彩畫出自己變大或變小后發(fā)生的趣事。

2,、培養(yǎng)學(xué)生大膽的想像創(chuàng)新的能力,。

教學(xué)重點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生大膽的想像力。

教學(xué)難點(diǎn) 表現(xiàn)變大變小后的趣事,。

教學(xué)用具

教學(xué)過(guò)程 一,、欣賞

1、欣賞《巨人》韋思的作品,，感受巨人與小矮人的不同感受,。

2、欣賞學(xué)生作品《在草叢中旅行》你發(fā)現(xiàn)了什么,？

二,、觀察,？想像？發(fā)現(xiàn)

1,、假如你是一只小螞蟻,，走進(jìn)教室給你什么感受，展開想像的翅膀,。

2,、假如你是一只小蟲，爬上樹梢你會(huì)怎么想,？

四,、做一做

用線條或顏色畫出你變大或變小后發(fā)生的趣事。

師巡視指導(dǎo),。

五,、展一展、評(píng)一評(píng)

1,、評(píng)一評(píng)誰(shuí)的想象力最為豐富,，最新奇。

2,、誰(shuí)畫的表情,、動(dòng)作既夸張又有趣？

3,、師作小結(jié)

課后反思

教學(xué)內(nèi)容 《肚子里的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo) 1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的科學(xué)觀察方法及想像力,、創(chuàng)造力,。

2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注事物細(xì)節(jié)的描繪及其內(nèi)部結(jié)構(gòu),、物與物之間的關(guān)系,。

3、使學(xué)生能運(yùn)用簡(jiǎn)單的繪畫工具表現(xiàn)所見(jiàn)所想的事物,，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望,。

教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生能運(yùn)用簡(jiǎn)單的繪畫工具表現(xiàn)所見(jiàn)所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望,。

教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的觀察力,、豐富的想像力及創(chuàng)新能力

教學(xué)用具 學(xué)具：各種繪畫工具：油畫棒、水彩筆,、鉛筆,、圖畫紙等。

教具：學(xué)生創(chuàng)作的《肚子里的故事》的作品,、創(chuàng)作步驟圖,。

教學(xué)過(guò)程 一,、導(dǎo)入新課：

1、你們知道哪些有關(guān)肚子里的故事,？指名講故事,。

2、激趣：你們想到誰(shuí)的肚子里去旅行呢,？（學(xué)生談）

二,、欣賞作品，講故事：

1,、根據(jù)學(xué)生們的愿望展示學(xué)生作品,，指名根據(jù)作品講故事。

2,、欣賞課本中的六幅學(xué)生作品,，選擇你最喜歡的作品，根據(jù)作品把故事講給你的同桌聽(tīng)聽(tīng),。

三,、引導(dǎo)想像，編創(chuàng)故事情節(jié)：

1,、引導(dǎo)想像創(chuàng)編故事：如果到老虎,、大象、螞蟻肚子里去旅行會(huì)發(fā)生什么故事,？講給大家聽(tīng)聽(tīng),。

2、自由創(chuàng)編肚子里的故事,，想像會(huì)出現(xiàn)什么畫面,。

四、探討繪畫方法：

1,、學(xué)生講繪畫步驟,，師總結(jié)、板書,、展示圖片,。

問(wèn)：如果讓同學(xué)們把肚子里的故事畫出來(lái)，你打算分幾個(gè)步驟來(lái)完成呢,？

（1）想像確定故事內(nèi)容,；（2）勾畫肚子；（3）創(chuàng)作故事情節(jié),；（4）整理畫面,；（5）上色。

2、在繪畫過(guò)程中還應(yīng)注意哪些問(wèn)題,？學(xué)生說(shuō),，師展示圖片。

（1）構(gòu)圖太??；

（2）構(gòu)圖太滿；

（3）構(gòu)圖不均衡,。

五,、學(xué)生創(chuàng)作：

1、創(chuàng)作要求：

同學(xué)們把自己創(chuàng)編的在肚子里發(fā)生的故事畫出來(lái),，只要求畫出線描搞,。

2、學(xué)生創(chuàng)作,，師巡視指導(dǎo),。

六、作業(yè)展評(píng)：

1,、學(xué)生自由展示作品,。

2、指名說(shuō)故事及創(chuàng)作思路,。

3,、師生共同評(píng)價(jià)。

七,、課堂延伸：

請(qǐng)同學(xué)們把你的作品帶回家給你們的爸爸媽媽們看看,，并把你們創(chuàng)編的故事講給他們聽(tīng)聽(tīng)。

課后反思

教學(xué)內(nèi)容 巨人和小矮人歷險(xiǎn)記

教學(xué)目標(biāo) 1,、知識(shí)與技能：

（1）感知巨人與小短矮人的視覺(jué)形象對(duì)比與角色變化的想像力,；

（2）學(xué)會(huì)用變形夸張與組合的手法去表現(xiàn)童話故事。

2,、過(guò)程與方法：

（1）分別從巨人與小矮人的角度去觀察身邊事物的形象特征,；

（2）從不同角度觀察發(fā)現(xiàn)意想不到的事物,。

3,、情感與態(tài)度：

（1）積極收集與講述相關(guān)的童話故事；

（2）共同參與畫家與同齡人作品的欣賞點(diǎn)評(píng)活動(dòng),。

教學(xué)重點(diǎn) 擴(kuò)大想像的窨,，增大奇思異想的力度。

教學(xué)難點(diǎn) 如何以周圍環(huán)境襯托出自己變大或變小,。

教學(xué)用具 1,、色彩筆。

2、有關(guān)《巨人和小矮人歷險(xiǎn)記》的故事課件,。

教學(xué)過(guò)程 一,、導(dǎo)入新課

你認(rèn)為最大的人是誰(shuí)？誰(shuí)來(lái)形容一下到底有多大,。

你認(rèn)為最小的人又是誰(shuí),，有我么的小呢？

二,、欣賞感知

1,、欣賞課本中的卡通圖《草叢中的世界》，感受草叢中的卡通動(dòng)物世界,，猜猜誰(shuí)是巨人和小矮人,，想想它們中間有怎樣的歷險(xiǎn)童話故事。

引導(dǎo)學(xué)生觀察,，指名講故事,。

2、欣賞《我變大了,，老虎變小了》,，感受兇猛的老虎變成小動(dòng)物，我變成了大人,，感受一種安全感,，感受畫面對(duì)比強(qiáng)烈的色彩。

3,、欣賞《巨人》,，感受飛奔的巨人與海灘小朋友的夸張對(duì)比。

4,、欣賞《巨人筑城堡不費(fèi)力氣》,，體驗(yàn)巨人建筑師的角色，會(huì)有什么奇跡出現(xiàn)呢,？

三,、小組活動(dòng)，啟發(fā)想像

想一想,，我變大或變小后有何奇遇,？（如檔我們變大或變小后走在深圳的公路上會(huì)出現(xiàn)什么情況）

說(shuō)一說(shuō)，把自己變成你所想像中的巨人或小矮人后所發(fā)生的故事講給大家聽(tīng)聽(tīng),。

四,、小組創(chuàng)作

1、小組內(nèi)的同學(xué),，把自己設(shè)計(jì)成巨人或小矮人,，把本組同學(xué)所想像中的場(chǎng)景表現(xiàn)在作品中。

2、小組合作創(chuàng)作,，要集中體現(xiàn)本組同學(xué)的主要構(gòu)想,，發(fā)揮集體的智慧，合作完成,。

五,、作品展評(píng)

自由展示作品，評(píng)一評(píng)：

（1）誰(shuí)的想像力最豐富,、最新奇,？

（2）誰(shuí)畫的人物表情、動(dòng)作既夸張又有趣,？

（3）誰(shuí)的畫面表現(xiàn)得最美,？

課后反思

教學(xué)內(nèi)容 繽紛的色彩樂(lè)園

教學(xué)目標(biāo) 1、能從周圍環(huán)境的色彩中認(rèn)出三原色和間色,，能用顏料調(diào)出間色,。

2、感受三原色與間色給人的不同感覺(jué),，感受色彩變幻之美,。

教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)出三原色與三間色，調(diào)出三間色,。

教學(xué)難點(diǎn) 感受不同顏色給人的不同感受,。

教學(xué)用具

教學(xué)過(guò)程 一、欣賞范例

1,、欣賞妮古羅莉的《夏日》：

a,、先在左邊的圖片中找一的大自然中不同的色彩，你能說(shuō)出這些色彩的名稱嗎,？

b,、這幅畫用了多少種色彩，你看得出來(lái)嗎,？

c,、你能否給我幅畫取個(gè)名字，說(shuō)說(shuō)畫給你什么感覺(jué),。

d,、看了畫家的一，你還有什么感受,？

二,、色彩游戲

1,、師展示三個(gè)裝有顏色試管,。

如果把兩個(gè)試管的顏色倒在一起會(huì)發(fā)生什么變化呢？

2、讓學(xué)生自由地進(jìn)行色彩的調(diào)配,，看兩兩調(diào),，會(huì)發(fā)生什么變化？

3,、學(xué)生匯報(bào)調(diào)色結(jié)果,，師板書

三、畫一畫

1,、我們身邊的物體都是什么顏色的,？

2、你能用我們有的三種顏色把沒(méi)有的顏色也調(diào)出來(lái)嗎,？

3,、學(xué)生分小組進(jìn)行調(diào)色、創(chuàng)作,。

四,、展示、評(píng)價(jià)

1,、自由展示自己調(diào)色創(chuàng)作的作品

2,、學(xué)生自由評(píng)價(jià)

3、師小結(jié),。

課后反思 教學(xué)的評(píng)價(jià)應(yīng)從以下三方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：1,、能否對(duì)觀察大自然色彩及裝扮生活的色彩產(chǎn)生興趣。

2,、是否能用色彩大膽地表達(dá)自己觀察得到的色彩印象,。

3、我發(fā)現(xiàn)了什么,？學(xué)會(huì)了什么,？

教學(xué)內(nèi)容 有趣的水墨游戲

教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)中國(guó)畫的工具,。嘗試毛筆的不同執(zhí)筆方法,。能掌握粗細(xì)、干濕和濃淡的對(duì)比畫法,。

2,、在水墨游戲中體驗(yàn)中國(guó)畫材料的獨(dú)特表現(xiàn)手法。

3,、嘗試各種水墨技法,，喜歡在游戲中體驗(yàn)水墨情趣。

教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)水墨材料的特性,。用毛筆畫出種線條,。

教學(xué)難點(diǎn) 掌握筆墨中干濕,、濃淡、粗細(xì)的變化,。

教學(xué)用具

教學(xué)過(guò)程 一,、欣賞導(dǎo)入：

欣賞吳冠中的《水鄉(xiāng)》

1、你覺(jué)得這幅畫簡(jiǎn)單還是復(fù)雜,？你覺(jué)得這幅畫生動(dòng)還是呆板,？有趣還是沒(méi)趣味？

2,、這一幅畫有哪些形狀,？有哪些線條？有哪些顏色,？

3,、這貼畫是誰(shuí)畫的？你喜歡嗎,？

二,、認(rèn)識(shí)工具材料：

1、猜一猜,，老師的畫是怎樣畫出來(lái)的,？

2、出示各種工具,，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)畫的工具材料,。

3、師用各種工具材料演示各種使用方法,，并與其他畫種的材料相互區(qū)別,。

三、畫一畫：

1,、用各種工具在自己的紙上試試筆,，感受各種方法畫出的各種線條。

2,、談?wù)動(dòng)脟?guó)畫工具使用的不同感受,。

3、自由地進(jìn)行各種濃淡,、干濕,、粗細(xì)的水墨游戲。

四,、比一比：

1,、誰(shuí)畫的線條種類多，誰(shuí)畫的水墨效果豐富,。

五,、課堂延伸：

1,、想一想各種不同濃淡、干濕,、粗細(xì)的水墨可以用來(lái)表現(xiàn)什么效果？

2,、嘗試用各種方法畫自己想畫的物體,。

課后反思 教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注意提醒學(xué)生注意：

1、蘸墨時(shí)毛筆先蘸水,，只用筆尖蘸墨,。

2、墨水和水不要一次加得太多,。

3,、養(yǎng)成良好的作畫習(xí)慣。

4,、注意環(huán)境衛(wèi)生,。

教學(xué)內(nèi)容 可愛(ài)的水墨昆蟲

教學(xué)重點(diǎn) 繼續(xù)體驗(yàn)水墨材料的特性。用毛筆畫出各種線條,。

教學(xué)難點(diǎn) 如何運(yùn)用墨色表現(xiàn)不同昆蟲的形態(tài)特征,。

教學(xué)用具 常用國(guó)畫工具

教學(xué)過(guò)程 一、課湔激趣

找一找：上完”有趣的水墨游戲”這一課后,，布置學(xué)生可在校園內(nèi)或住家的附近進(jìn)行觀察,、尋找并記錄看到的小蟲子，觀察時(shí)要注意安全,，并能專注,、安靜地觀察，有興趣的可新自飼養(yǎng)小昆蟲,。

二,、欣賞、評(píng)述

提供大師,、小朋友的昆蟲水墨畫,。

想一想：你知道有哪些畫家比較擅長(zhǎng)畫昆蟲，他們是用了什么表現(xiàn)法,。

說(shuō)一說(shuō)：（1）談?wù)劗嫾沂侨绾斡命c(diǎn),、線、面和墨色的干,、濕,、濃、淡表現(xiàn)的,。

（2）你知道的昆蟲還有哪些,？

（3）動(dòng)手繪畫,。

畫一畫：獎(jiǎng)你喜愛(ài)的昆蟲 以水墨的開式表現(xiàn)出來(lái)。

三,、評(píng)價(jià)過(guò)程

評(píng)一評(píng)：大家一起以水墨特點(diǎn)的研究來(lái)開展師生評(píng),、學(xué)生之間互評(píng)。

課后反思 學(xué)生能對(duì)同的昆蟲產(chǎn)生觀察的興趣,。

能用水墨畫的用色,、用筆方法，大膽表現(xiàn)昆蟲,。

教學(xué)內(nèi)容 可愛(ài)的蝸牛

教學(xué)目標(biāo) 1,、利用點(diǎn)、線,、面組成豐富的色調(diào)來(lái)表現(xiàn)對(duì)象,。

2、嘗試各種水墨畫法,，體驗(yàn)水墨情趣,。

3、學(xué)會(huì)應(yīng)用各種線條,，色彩來(lái)表現(xiàn)蝸牛的美,。

教學(xué)重點(diǎn) 繼續(xù)體驗(yàn)水墨材質(zhì)特性。

教學(xué)難點(diǎn) 把握毛筆的水墨濃淡干濕來(lái)表現(xiàn)蝸牛,。

教學(xué)用具 常用國(guó)畫工具

教學(xué)過(guò)程 一,、欣賞導(dǎo)入：

欣賞學(xué)生作品，感受水墨情趣,。

欣賞作品,，看你感受到了什么，發(fā)現(xiàn)了什么,？

二,、認(rèn)識(shí)蝸牛：

1、你們知道蝸牛是什么樣的嗎,？指名板演,。

2、有什么辦法把它變得漂亮些,、可愛(ài)些,？指名板演。

3,、師小結(jié),。

三、指導(dǎo)創(chuàng)作：

1,、用水墨來(lái)表現(xiàn)蝸牛與粉筆是差不多,，但還應(yīng)注意一些問(wèn)題,，有誰(shuí)知道？

（1）要勾好線條,。

（2）注意掌握好筆上的水分,。

（3）注意顏色的搭配。

2,、畫好蝸牛后還應(yīng)再畫些什么,？（還要給蝸牛添加背景）

3、學(xué)生創(chuàng)作,，師巡視指導(dǎo),。

四,、作品展示,，評(píng)價(jià)。

教學(xué)反思：

學(xué)生對(duì)筆墨較感興趣,，能在玩中學(xué),，玩中有所收獲，特別在控制水份方面有較好的表現(xiàn),。

課后反思 自然界中的昆蟲的品種繁多,，形態(tài)各異，色彩斑斕,，為自然界境添了不少的情趣,，他們通過(guò)表現(xiàn)蝸牛，學(xué)會(huì)表現(xiàn)各種昆蟲的特征,。

教學(xué)內(nèi)容 現(xiàn)在,、未來(lái)的我教學(xué)目標(biāo) 1、能運(yùn)用線條,、色彩畫出自己的形象,；

2、能用不同的創(chuàng)作手法,，表現(xiàn)自己的個(gè)性特征,。

3、在觀察比較中感受自己的成長(zhǎng)變化規(guī)律,，通過(guò)描繪未來(lái)的我,，樹立遠(yuǎn)大的理想。

教學(xué)重點(diǎn) 1,、認(rèn)識(shí)人物臉型,、發(fā)式、一官及表情的神態(tài)特征,。

2,、運(yùn)用線條,、色彩等繪畫元素描繪現(xiàn)在或未來(lái)自己的形象。

教學(xué)難點(diǎn) 通過(guò)想象,，嘗試運(yùn)用其他媒介和材料來(lái)表現(xiàn)未來(lái)的我,。

教學(xué)用具

教學(xué)過(guò)程 一、觀察與比較

觀察小時(shí)候的照片,，通過(guò)鏡子比較現(xiàn)在的我與以前有哪些變化,。

1、臉型,、發(fā)式,、五官的變化；2,、身體上的變化,；3、服飾方面的變化,。

二,、欣賞與發(fā)現(xiàn)

引導(dǎo)學(xué)生欣賞莫迪里阿尼的作品，你發(fā)現(xiàn)了什么,？

1,、人物的表情和神態(tài)能體現(xiàn)一個(gè)人的人性特征；2,、運(yùn)用夸張,、拉長(zhǎng)變形的手法能使作品更具藝術(shù)感染力。

三,、探討與嘗試

1,、嘗試運(yùn)用線條、色彩等造型元素畫出自己現(xiàn)在或未來(lái)的形象,；

2,、能否學(xué)學(xué)大師用夸張變形的手法來(lái)表現(xiàn)呢？

3,、小組探討用其他繪畫工具,、材料來(lái)表現(xiàn)的可能性

課后反思 通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生能運(yùn)用夸張變形的手法表現(xiàn)自己的個(gè)性特征，線條流暢,、構(gòu)圖飽滿,。

美 麗 的 染 紙

因此，就可以給宣紙染上各種顏色,，制作出精美的染紙,。二、掌握染紙的過(guò)程和方法

1、組織學(xué)生欣賞感知,，并發(fā)表自己對(duì)染紙的印象和看法,。（1）欣賞染紙作品（配樂(lè)）

師：今天老師帶來(lái)了很多的染紙作品，想看看嗎,？ 生：想,！

師：你還有什么想知道的嗎？

師：如此精美的染紙作品,，究竟是怎么制作而成的呢,？誰(shuí)愿意來(lái)猜一猜？ 生：可能是用毛筆點(diǎn)上去的,。生：應(yīng)該是畫上去的,。

師：到底是不是先折起來(lái)再進(jìn)行染色呢？ 讓我們大家做個(gè)小實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下吧,！過(guò)程一：教師請(qǐng)學(xué)生跟自己一樣,，將紙橫豎對(duì)折四次，不要打開,。

過(guò)程二：請(qǐng)學(xué)生將折好的紙隨便哪一個(gè)角浸入彩色墨水中,，并觀察有何現(xiàn)象發(fā)生,？（墨水迅速沿紙角往上跑）

過(guò)程三：小心將紙打開,，觀察是否染出了 有規(guī)律的圖案（在紙上是出現(xiàn)了有規(guī)律的小點(diǎn)圖案）

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15、乘著大象 教學(xué)目的: 1,、了解大象的造型特點(diǎn),。

使學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)自己乘著大象時(shí)的情形和感受,。教具,、學(xué)具準(zhǔn)備：

圖片、彩筆,、畫紙,。課時(shí)安排： 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備,。 二,、新授

學(xué)生自評(píng)、教師選有特色的講評(píng),。

第二課時(shí)

一,、檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備。 二,、小組討論該如何上色,。

三、繼續(xù)完成新作品。教師巡視輔導(dǎo),。

板書設(shè)計(jì)： 作品 作品

15,、乘著大象 以大象為主體

可以在大象背上、長(zhǎng)鼻子上,、大耳朵上添畫,。

小學(xué)美術(shù)教案一年級(jí)篇十五

本學(xué)期一年級(jí)使用了新課程標(biāo)準(zhǔn)下的九年義務(wù)教育x版美術(shù)實(shí)驗(yàn)教材。教材根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神,，安排了四個(gè)新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,。

“造型、表現(xiàn)”（即運(yùn)用多中材料和手段,，體驗(yàn)造型樂(lè)趣,，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域），“設(shè)計(jì),、應(yīng)用”（指運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段,，圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作，傳遞,，交流信息,，梅花生活及環(huán)境，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,。）,，“欣賞、評(píng)述”（指學(xué)生對(duì)自然美和美術(shù)作品等視覺(jué)世界進(jìn)行欣賞和評(píng)述,，組部形成審美趣味和提高美術(shù)欣賞能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,。），“綜合,、探索”（指通過(guò)綜合性的美術(shù)活動(dòng),，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、研究,、創(chuàng)造以及綜合解決問(wèn)題的美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域,。），這些課程內(nèi)容新穎,，版面美觀,，貼近學(xué)生的生活，受到了小朋友們的喜愛(ài),。

對(duì)于美的事物有興趣,，有初步感受美的能力，作畫時(shí)初步培養(yǎng)了觀察習(xí)慣,，對(duì)于想象畫,、命題畫有較大的興趣,，能根據(jù)自己的感受大膽的描繪。完成作業(yè)的速度不一,，部分同學(xué)習(xí)慣于帶回家去完成,，少數(shù)同學(xué)形象表達(dá)能力還比較弱。

本年級(jí)有xx人,，學(xué)生美術(shù)知識(shí)掌握得較牢固,，上期美術(shù)考核人人合格。同學(xué)們普遍提高了對(duì)美的感受能力,，形成了健康的審美情趣,，大部分學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。該年級(jí)學(xué)生想象力豐富,、大膽,，敢表現(xiàn)自己想法，表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的內(nèi)容,，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,，上課課堂氣氛活躍。

存在問(wèn)題：

1,、學(xué)生作品缺乏表現(xiàn)力（特別是工藝）,，使作品生命力和震撼力不強(qiáng)。

2,、部分學(xué)生作業(yè)上交或做作業(yè)方面速度比較慢,。

（一）知識(shí)教育要點(diǎn)：

1、感知各種隨意形,。

2,、各種基本平面形和常用色的認(rèn)識(shí)與運(yùn)用,。

3,、運(yùn)用形和色，進(jìn)行臨摹,、添畫,、記憶畫、想象畫練習(xí),。

4,、學(xué)習(xí)使用各種簡(jiǎn)易繪畫工具，學(xué)習(xí)撕,、折,、拼貼和揉捏、搓,、挖等手工制作方法,，培養(yǎng)正確的繪畫,、制作姿勢(shì)與習(xí)慣。

5,、欣賞兒童畫,、民間美術(shù)作品的美。

（二）能力培養(yǎng)要點(diǎn)：

1,、在美術(shù)活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,，積極促進(jìn)兒童從無(wú)意想象過(guò)度到有意想象，從再現(xiàn)想象過(guò)度到創(chuàng)造想象,。

2,、在繪畫活動(dòng)中大膽用筆用色，鼓勵(lì)兒童

（三）審美教育要點(diǎn)：

1,、培養(yǎng)兒童熱愛(ài)祖國(guó),、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的感情,。

2,、讓學(xué)生感受美術(shù)活動(dòng)的愉悅，激發(fā)兒童對(duì)藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的興趣,。

1,、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施及教學(xué)儀器進(jìn)行課堂教學(xué)。

2,、喻教與樂(lè),、喻教于美術(shù)活動(dòng)之中，培養(yǎng)學(xué)生的情操,，提高學(xué)生各方面的素質(zhì),。

3、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,。

努力提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。

小學(xué)美術(shù)教案一年級(jí)篇十六

（一）認(rèn)知：認(rèn)識(shí)花與人們生活的密切關(guān)系,，能綜合運(yùn)用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進(jìn)行“花”的平面或立體創(chuàng)作。

（二）情感：感知,、體驗(yàn)“花”的自然美,、藝術(shù)美，培養(yǎng)觀察生活,、熱愛(ài)生活的情感與合作意識(shí),，激發(fā)大膽發(fā)表、展示的勇氣,。

（三）能力：培養(yǎng)認(rèn)識(shí),、發(fā)表,、探究、創(chuàng)造,、展示“花”的美的能力及綜合利用各種材料,、方法去創(chuàng)作、裝飾,、美化生活和美化自身的能力,。

重點(diǎn)：感知、探討,、理解花的自然美,、藝術(shù)美、內(nèi)在美,，引發(fā)愛(ài)花之情和環(huán)保意識(shí),。綜合探索運(yùn)用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進(jìn)行“花”的平面或立體創(chuàng)作的方法，培養(yǎng)合作意識(shí),。

難點(diǎn)：探索運(yùn)用各種材料,、方法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“美麗的花”。種媒材,。

（一）組織教學(xué)

預(yù)備鈴響后,，上課前整頓紀(jì)律并審視學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備情況。

（二）談話導(dǎo)入

師：春天來(lái)了,，萬(wàn)物復(fù)蘇,，大自然變漂亮了，知道為什么嗎,？

生：因?yàn)闃淙~綠了,，小燕子回來(lái)了，桃花開了,，學(xué)校的山茶花也開了……

師：你喜歡花嗎,？為什么？

生：很喜歡,。因?yàn)榛ê苊馈?/p>

（三）觀察,、欣賞、感受

1,、十大名花欣賞（課件展示，伴有音樂(lè),，逐一播放圖片,。）

你知道國(guó)花嗎？知道它叫什么名字,，長(zhǎng)什么樣嗎,？讓我們一起去看一看吧,！

2、提問(wèn)：

（1）你最喜歡什么花,？為什么,？

（2）它是什么季節(jié)里開的？長(zhǎng)得什么樣子,？有哪些顏色,？

（3）能說(shuō)說(shuō)有關(guān)它的故事嗎？

3,、說(shuō)一說(shuō)

（1）你還知道哪些花卉,？

（2）它的名字是什么？

（3）它長(zhǎng)得什么樣子,？

（4）能說(shuō)說(shuō)有關(guān)它的故事嗎,？

學(xué)生回答的花，教師盡可能地展示,。

4,、應(yīng)用欣賞

（四）拼一拼

同學(xué)們手中有許多不同顏色的幾何圖形，你能簡(jiǎn)單拼一拼,，使它變成花嗎,？

（五）思考、探索

1,、實(shí)例欣賞

2,、小組討論

（折）（扎）（剪）

（2）想一想，說(shuō)一說(shuō),，怎樣做更好看,？

（3）根據(jù)材料和方法的不同，分小組自由合作,，然后辦個(gè)小花展,，裝飾教室。讓美麗的花永遠(yuǎn)開在我們的教室里,。

（六）學(xué)生創(chuàng)作

教師巡回輔導(dǎo)解決學(xué)生作業(yè)過(guò)程中的問(wèn)題,，并及時(shí)展示優(yōu)秀作業(yè)。

（七）小結(jié)

1,、師生共同扮演蝴蝶角色飛入各組“小花圃”中賞析評(píng)價(jià)學(xué)生作品,。讓學(xué)生評(píng)出最好的鮮花，并說(shuō)明為什么,。

2,、環(huán)保教育。

師：有的人看見(jiàn)好看的花就把它摘下來(lái),，他這樣做對(duì)不對(duì),？為什么,？

生：不對(duì)?；ㄊ谴蠹业?，要愛(ài)護(hù)公物，要美化城市,，不要摘花……

結(jié)束語(yǔ)：同學(xué)們都知道摘花是不對(duì)的,，我們自己不但不摘花，還要?jiǎng)駝e人不要摘花,，要愛(ài)護(hù)公物,，讓我們的城市更加美，讓我們的祖國(guó)到處都是花的海洋,。

教學(xué)反思：

學(xué)理念注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,，在教學(xué)中應(yīng)時(shí)常把它放在第一位，針對(duì)不同類型的課用不同手段來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，讓他們快樂(lè)學(xué)習(xí),，這一點(diǎn)在本課教學(xué)中得以實(shí)現(xiàn)。

在這一課中,，我收集了許多有關(guān)四季花卉的知識(shí)圖片和應(yīng)用實(shí)例圖片做成課件,，在談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境后,，讓學(xué)生在視聽(tīng)環(huán)境中真實(shí)感受花的美,。在播放時(shí)能不時(shí)地聽(tīng)到學(xué)生驚訝的贊嘆聲，對(duì)花產(chǎn)生了極大的興趣與喜愛(ài),。就這樣,，他們帶著這一份喜愛(ài)不由自主地進(jìn)入學(xué)習(xí)的每一環(huán)節(jié)，并快樂(lè)學(xué)習(xí),。表現(xiàn)力的培養(yǎng)“怎樣做更好看,？”等問(wèn)題的設(shè)計(jì)都以學(xué)生為主，努力讓他們?cè)谧约旱奶骄恐姓业酱鸢?，并鍛煉各方面的能力,。學(xué)生對(duì)這一系列挑戰(zhàn)性的問(wèn)題都產(chǎn)生了很大的興趣，積極思索,，尋找方法,。

小學(xué)美術(shù)教案一年級(jí)篇十七

模板

繁忙的交通

兩課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：1．指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料,，采用畫,、撕剪、拼貼等多種手法進(jìn)行造型活動(dòng),。2．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)遵守交通規(guī)則的重要意義,。3．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)馬路、汽車是重要的交通形式,，通過(guò)想象大膽表現(xiàn)繁忙的道路交通情景,。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1．學(xué)生在表現(xiàn)馬路的繁忙的景象的手法

2．馬路上的一些常見(jiàn)物體的形狀以及馬路上的一些標(biāo)志所表示的意思

課 具 ：教師準(zhǔn)備有關(guān)各種道路和各種汽車的圖片等，以及示范的各種繪畫工具,。

學(xué)生準(zhǔn)備鉛筆,、彩色水筆、油畫棒等各種用具,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入新課

展示圖片，讓學(xué)生了解各種道路,，汽車的造型特征,，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)興趣和欲望。啟發(fā)學(xué)生談?wù)勊麄兯幍某鞘械慕煌ǚ泵Φ那榫啊?/p>

二,、發(fā)展階段

1．學(xué)生通過(guò)自己平時(shí)的觀察和想象,，試說(shuō)說(shuō)馬路的形狀、以及馬路上有什么,？

2．小結(jié)：馬路的形狀有s形,、t字形、十字形……

b.十字形的馬路可以說(shuō)是最繁忙的路口了,，人流量,、車流量都是相當(dāng)大的。兩旁邊有些高樓大廈,、住宅樓,、學(xué)校、超市……一般馬路上有人行道,、自行車道,、汽車道、花壇,。在十字路口還有警察叔叔,、紅綠燈、斑馬線……斑馬線的作用就是過(guò)馬路的人行走,。我們過(guò)馬路是要注意：紅燈停,、綠燈行、過(guò)馬路要走斑馬線,。在一些比較大的城市,、由于交通過(guò)于忙，就將人過(guò)馬路的斑馬線放到地下去了，成了地下通道,。

4．鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜愛(ài)的材料,，表現(xiàn)出自己對(duì)道路、汽車等景物的感受,。在作業(yè)過(guò)程中要激勵(lì)學(xué)生大膽自由地表現(xiàn),，甚至可以畫現(xiàn)實(shí)中沒(méi)有的情景。

5．講解作畫步驟：

（1）畫輪廓：

（2）涂色

（3）勾線,、涂背景

三,、布置作業(yè)

（2）學(xué)生們最好設(shè)計(jì)自己的獨(dú)特造型的汽車、馬路等,。

四,、學(xué)生繪畫制作，老師指導(dǎo),。

五,、學(xué)生自評(píng)、互評(píng),。

六,、課后拓展 讓學(xué)生通過(guò)想像自己設(shè)計(jì)未來(lái)的道路和汽車。

教學(xué)目的1,、學(xué)生用各種藝術(shù)活動(dòng)介紹自己,，體驗(yàn)其中的藝術(shù)要素，相互認(rèn)識(shí)交流,。

2,、讓每一位學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，了解你,、我,、他的關(guān)系。

3,、利用各種游戲,，學(xué)生自由組合，主動(dòng)認(rèn)識(shí)朋友,。

組織教學(xué)：

1,、引導(dǎo)：

介紹“我”自己（用鏡子）：外貌、喜好,、家庭,、特長(zhǎng)等

老師很想認(rèn)識(shí)你們大家，你也來(lái)介紹一下自己吧

2,、交流：

創(chuàng)造性地表現(xiàn)“自我”,。

3、復(fù)習(xí)：

歌曲：《你、我,、他》：我們來(lái)到這個(gè)世界,，就有你我他的關(guān)系，每個(gè)人不

能心中只有自己,，而沒(méi)有別人,。說(shuō)一句有“你我他”的話,。

4,、說(shuō)唱：

用書上的節(jié)奏介紹自己的名字，用自己創(chuàng)作的節(jié)奏介紹自己的相貌特征,。

5,、游戲：

1/填字游戲：一（）果樹；一（）花,；一（）水果,；一（）樓房。

2/全班一起選擇一個(gè)內(nèi)容：如：一棵果樹,，大家一起來(lái)打扮這棵果樹,。

3/交流與想象：怎樣才能讓大樹變得美麗起來(lái)？

4/裝飾：a：引導(dǎo)學(xué)生欣賞凡高的自畫像以及學(xué)生的作品,，表達(dá)想法,；

b：用一張白紙畫一畫自己的自畫像；

c：學(xué)生可用彩紙撕成各種果實(shí)和葉子的樣子,，貼上自己的畫像,，寫上自己的名字，分組貼到大樹上,，讓大樹變得果實(shí)累累,。

（也可選擇其他內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作）

6、小結(jié)

我們要主動(dòng)與其他同學(xué)交往,，因?yàn)榘嗉?jí)是我們的集體,，讓大家成為好朋友。

淅瀝的小雨

一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：表現(xiàn)下雨時(shí)大自然的情景和人物動(dòng)態(tài),，培養(yǎng)學(xué)生觀察表現(xiàn)能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時(shí)的情景。

教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)雨中的人物動(dòng)態(tài),。

教學(xué)過(guò)程

一,、組織教學(xué)：

二、導(dǎo)入新課

三,、雨中的自然現(xiàn)象

樹干搖擺（風(fēng)向）,。烏云聚集。

電閃雷鳴。（閃電形狀）雨滴下落,。

四,、雨中的人物形象

路上行人：匆匆逃避（狀態(tài)）、避雨（在哪里）,、撐起雨傘,、披起雨披。

路旁攤販：匆忙收攤（狀態(tài)）,。

家中的人：收拾院子里的東西,，關(guān)門閉戶。其它的人（學(xué)生表述）,。

五,、表現(xiàn)雨中的情景

1、口頭描述雨中的情景,，也可以講述發(fā)生在雨中的故事,。（通過(guò)學(xué)生描述雨中的場(chǎng)景和故事啟發(fā)學(xué)生想象，使畫面具有場(chǎng)景和情節(jié),。）

2,、用線條表現(xiàn)雨中的情景或故事。

3,、表現(xiàn)內(nèi)容要有重點(diǎn),，構(gòu)圖飽滿。

六,、作業(yè)評(píng)析

1,、作業(yè)展示，介紹自己的畫面內(nèi)容,。

2,、教師評(píng)析。評(píng)析標(biāo)準(zhǔn)：情景感人,，形象生動(dòng),，構(gòu)圖飽滿，涂色完整,。

七,、課后延伸

教育學(xué)生留心觀察生活，認(rèn)真表現(xiàn)生活中的情景,。

一,、教學(xué)案例

教學(xué)背景：廣東有一種樹，叫木棉樹,，每年的三四月份結(jié)果,、開花,，其花稱木棉花。珠江三角洲地區(qū)的很多校園都有栽培,。這種樹樹身高大,，平時(shí)總時(shí)默默無(wú)聞地“守衛(wèi)”著校園，只有到了每年的三月底,、四月初,，木棉樹才真正顯示其“英雄”的本色(為廣州市花)。那紅彤彤的花朵,，為校園景觀增添了亮麗的色彩,，深得校園師生的喜愛(ài)。每逢這個(gè)時(shí)候,，校園里的學(xué)生,，特別是小學(xué)生一有時(shí)間就會(huì)爭(zhēng)著去揀剛從樹上掉下來(lái)的木棉花。該美術(shù)教師就抓住這一時(shí)機(jī),，把它設(shè)計(jì)成小學(xué)四年級(jí)的美術(shù)活動(dòng)課，以繪畫寫生為切人點(diǎn),，整合自然課知識(shí),，嘗試用探究性學(xué)習(xí)方式融人課堂教學(xué)之中。

基本過(guò)程：課前教師要求學(xué)生,，以個(gè)人或小組合作方式收集木棉花,，并帶到美術(shù)課堂備用。在上課后,，教師先讓學(xué)生之間交流收集木棉花的過(guò)程,，然后指導(dǎo)學(xué)生分成四個(gè)小組，分別對(duì)木棉花進(jìn)行觀察,、寫生,。此時(shí)要求學(xué)生仔細(xì)觀察木棉花的形狀、色彩以及木棉花之間進(jìn)行比較,。在這一過(guò)程中,，每小組學(xué)生都很認(rèn)真、很投入,，其中有一小組發(fā)現(xiàn)了使教師和其他學(xué)生都吃驚的問(wèn)題：木棉花的花辦重疊方向,，存在明顯不同。有些花朵的重疊方向是順時(shí)針的,，有的則逆時(shí)針,。這一發(fā)現(xiàn)引起了全班學(xué)生的一時(shí)轟動(dòng)。當(dāng)學(xué)生問(wèn)教師時(shí)(其實(shí)該教師也不知道),，教師靈機(jī)一動(dòng)說(shuō)：“這就是老師要你們通過(guò)自己的眼睛,，發(fā)現(xiàn)出未被發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,。”同時(shí)在黑板上寫出已準(zhǔn)備的六個(gè)問(wèn)題,，供其它幾組去選擇和研究,。并指導(dǎo)各小組選出正、副小組長(zhǎng),，負(fù)責(zé)自己小組所選擇的研究問(wèn)題,，在課后進(jìn)行調(diào)查，收集,，紀(jì)錄,。在下一節(jié)美術(shù)課中進(jìn)行討論、匯報(bào)和發(fā)言,。此時(shí)此刻,，全班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，都沉浸在熱烈的探討情景之中,。

討論的問(wèn)題：在上第二節(jié)美術(shù)課時(shí),，四個(gè)小組都有了一定的準(zhǔn)備。教師引導(dǎo)各組把課前收集,、調(diào)查的資料,，在小組中進(jìn)行最后討論，小組長(zhǎng)記錄好討論的結(jié)果,，并代表小組作匯報(bào)發(fā)言,。有幾位小組長(zhǎng)悄悄地告訴該教師，她們小組拍了木棉花的照片,；有的是寫生作品,，能不能使用投影儀，該教師很高興地答應(yīng)了他們的要求,，并成了他們的幫手,。下面是幾個(gè)小組自己收集、討論,、上臺(tái)發(fā)言的部分內(nèi)容：

“我是第三小組代表,，我們小組選擇了《用畫畫的什么材料，表現(xiàn)木棉花的色彩最好》的研究題目,。下面我來(lái)介紹一下我們的研究過(guò)程,。”

“我們通過(guò)仔細(xì)觀察,，發(fā)現(xiàn)了木棉花的花辦,，剛剛從樹上掉下來(lái)的時(shí)候，顏色非常鮮艷,，很紅很紅的,，圓形果托又是鮮綠色的,，紅色和綠色形成了一組對(duì)比。(把照片放在投影儀上,，讓同學(xué)們觀看,。)?！?/p>

(全班給以熱烈的掌聲)……

另一小組上臺(tái)發(fā)言：

“我們小組研究的題目是：《通過(guò)對(duì)木棉花的寫生,，了解了木棉花、木棉樹的生長(zhǎng)規(guī)律》,?！?/p>

“1．我們小組同學(xué)在上一節(jié)美術(shù)課里，仔細(xì)觀察了木棉花的外形,、色彩并進(jìn)行了寫生,。請(qǐng)看我們小組的幾幅寫生作品(我把作品放在投影儀上，讓同學(xué)們欣賞,。),。”

“2．我們寫生后,，在課外又去查找了有關(guān)木棉花,、木棉樹的資料。我把查找來(lái)的資料介紹給大家,。”

“根據(jù)我們從《常用中草藥手冊(cè)》的字典中查到,，木棉樹,，又叫紅棉、英雄樹,、攀枝花,。樹身高大概l0米左右，樹和枝長(zhǎng)有扎人的硬刺,。春天先開花后生葉,，花大，紅色,，肉質(zhì),，花辦有5片，結(jié)果后會(huì)裂開,，還有棉毛種子,。主要生長(zhǎng)在我國(guó)的南方地區(qū)。是廣州市的市花,，又稱英雄花,?！?/p>

“根據(jù)資料記載，木棉樹是先開花后生葉,。但是我們對(duì)這一條資料有懷疑,，因?yàn)楦鶕?jù)我們的仔細(xì)觀察，木棉樹是在春天3月份開花的,，在開花前是先有了綠色的葉子,，后來(lái)綠葉開始變黃，木棉開花時(shí)沒(méi)有了葉子,，等木棉花全部掉完了,，木棉樹才開始長(zhǎng)出了新的葉子。所以我們覺(jué)得有懷疑……”,。

“以上是我們小組研究的成果,，謝謝大家!”

“我是第一小組，我來(lái)介紹一下我們組寫生木棉花的情況,?！?/p>

“我們寫生木棉花，主要用線條畫出木棉花的花辦形狀,，在寫生過(guò)程中,，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很有趣的問(wèn)題，就是木棉花的五片花辦的重疊方向,，有的是向右轉(zhuǎn)的,，有的是向左轉(zhuǎn)的(投影儀出示木棉花照片和學(xué)生作品)?！?/p>

“我們小組進(jìn)行了熱烈的討論,，有的同學(xué)說(shuō),，是受太陽(yáng)光不同的原因,；有的同學(xué)說(shuō),，是木棉花在小時(shí)候被不同方向吹來(lái)的風(fēng)向造成的原因；有的甚至說(shuō),，一個(gè)是公的,，一個(gè)是母的，我們?nèi)フ?qǐng)教了自然課的老師,，自然課的老師說(shuō)也不清楚,，我們又上網(wǎng)去查找，但網(wǎng)上也沒(méi)有這方面的介紹,，不知道哪位同學(xué),、老師是否有這個(gè)問(wèn)題的資料?請(qǐng)介紹給我們……”

1．體現(xiàn)教學(xué)者的教學(xué)思想

教學(xué)思想決定著教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)效果的優(yōu)劣。探究性教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)踐,，突破了以往一般意義上的美術(shù)教學(xué)課,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，引領(lǐng)到自主發(fā)現(xiàn)、自主探究的過(guò)程,。這一案例的展示,，正體現(xiàn)出這樣一種教學(xué)思想：教學(xué)不以灌輸知識(shí)為重，而是注重學(xué)生能力的培養(yǎng),，特別是著眼于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、探究問(wèn)題到解決問(wèn)題，運(yùn)用綜合知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐能力為重點(diǎn),。它是我國(guó)當(dāng)前素質(zhì)教育,、課程改革、美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神所倡導(dǎo)的,，是新的教學(xué)理念在教育教學(xué)中的具體實(shí)踐,。因而，對(duì)當(dāng)前的中小學(xué)美術(shù)教學(xué)更具有現(xiàn)實(shí)的操作性,，值得啟示和借鑒,。

2．體現(xiàn)教學(xué)者的教學(xué)方法

教育思想決定著教學(xué)的方法，而教學(xué)方法只有適應(yīng)先進(jìn)的教學(xué)思想的要求,，才能體現(xiàn)科學(xué)性,。這一課例的創(chuàng)設(shè)，正是抓住了學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中一個(gè)典型,，通過(guò)這一典型,，引領(lǐng)學(xué)生從美術(shù)學(xué)習(xí)角度，運(yùn)用綜合知識(shí)(自然,、語(yǔ)文等學(xué)科)自主發(fā)現(xiàn),、探究問(wèn)題，無(wú)疑為體現(xiàn)教學(xué)者的教學(xué)思想,、教學(xué)方法找到了科學(xué)依據(jù)。同時(shí),，教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè),，教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用，在有利于學(xué)生的分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng),，有利于創(chuàng)新意識(shí)的增強(qiáng)和創(chuàng)新能力的提高，有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展的基礎(chǔ)上,，提高對(duì)教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè),，對(duì)教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的關(guān)注,，在很大程度上更能反映教師的教學(xué)綜合能力,。因此,，讓教師充分發(fā)揮教學(xué)空間進(jìn)行大膽設(shè)想、嘗試,、創(chuàng)新,，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。

3．體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

有了先進(jìn)的教學(xué)思想,、靈活的教學(xué)方法,，為學(xué)生的學(xué)習(xí)方式奠定了扎實(shí)的學(xué)習(xí)氛圍和基礎(chǔ)?？梢赃@么說(shuō),，教學(xué)效果歸根到底是要落實(shí)在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)效果上得到充分體現(xiàn),。因此,，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，在當(dāng)前推進(jìn)素質(zhì)教育的形勢(shì)下更具有現(xiàn)實(shí)意義,。

這一案例的創(chuàng)設(shè)和設(shè)計(jì),，在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式上作出了重大的突破。首先,，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，是在教師教學(xué)思想的引領(lǐng)下，逐漸得到養(yǎng)成和實(shí)現(xiàn)的,。在傳統(tǒng)的美術(shù)學(xué)習(xí)方式中,，過(guò)分地突出和強(qiáng)調(diào)知識(shí)的接受與技能的掌握，冷落和忽視了發(fā)現(xiàn)與探究,，在實(shí)踐中導(dǎo)致了對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)過(guò)程的極端處理,，使學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)完全控制在“你說(shuō)我聽(tīng)，你示范,、我模仿”的被動(dòng)接受過(guò)程,。其次，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，就是把學(xué)習(xí)過(guò)程之中發(fā)現(xiàn),、探究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)突顯出來(lái)，使學(xué)習(xí)過(guò)程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題,、分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程,。因此,，這一案例的展示，更多地強(qiáng)調(diào)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),，成為本案例教學(xué)思想的一個(gè)重要亮點(diǎn),，更有利于中小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的借鑒。

4,、體現(xiàn)教學(xué)方式的靈活性

教學(xué)方式的靈活性,，是體現(xiàn)教學(xué)思想和教學(xué)方法的具體化。傳統(tǒng)的教學(xué)形式完全是教師講,、學(xué)生聽(tīng),，被動(dòng)地接受。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,、主動(dòng)性被完全的冷落：創(chuàng)新意識(shí),、創(chuàng)新能力的實(shí)踐，不被重視,。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)情景完全聽(tīng)命于“標(biāo)準(zhǔn)化答案”和有限的書本知識(shí)的狹窄范圍之中，極大地壓抑了小學(xué)生好動(dòng)而豐富的內(nèi)心世界和創(chuàng)新意識(shí),。而在這一教學(xué)案例中,，教師根據(jù)教學(xué)要求，靈活地把全班分為多個(gè)小組的小群體進(jìn)行學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)形式上更具有靈活性和注重個(gè)性的發(fā)展,。他們?cè)谡n外收集、調(diào)查所需資料,；自己把作品用相機(jī)拍成照片,；課堂中進(jìn)行自己討論、發(fā)言,、辯論,、作記錄；并選派小組代表上臺(tái)發(fā)言等,。在發(fā)言中既有發(fā)言稿,，又有小組成員的作品展示。在一定意義上說(shuō),，這節(jié)課的課堂氣氛生動(dòng)活潑,，充滿了學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)、自主探究的學(xué)習(xí)氛圍,，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)形式與教學(xué)內(nèi)容的相互適應(yīng)和完美統(tǒng)一。這為我們美術(shù)教學(xué)中的其它活動(dòng)提供了新的教學(xué)思路,。

5,、體現(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)的綜合性

教學(xué)評(píng)價(jià)的綜合性，是體現(xiàn)教育思想教學(xué)方法的綜合體系，是教學(xué)者教學(xué)思想的延續(xù)和檢測(cè),。傳統(tǒng)的美術(shù)教育評(píng)價(jià),，往往只要求學(xué)生提供美術(shù)課的作業(yè)，而對(duì)于學(xué)生是如何完成這張作業(yè),，并不是很關(guān)心,。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)評(píng)價(jià)完全是取決于教師對(duì)學(xué)生單一的美術(shù)作業(yè)好壞的肯定與否來(lái)實(shí)現(xiàn)的。因而,，壓抑了學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造空間和創(chuàng)新意識(shí),。而這一案例的創(chuàng)設(shè)，展示出教學(xué)評(píng)價(jià)不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,，更多地關(guān)注學(xué)生求知,、探究和努力的過(guò)程。這樣的教學(xué)評(píng)價(jià),，才能深入學(xué)生發(fā)展的進(jìn)程,，對(duì)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展和提高，進(jìn)行有效的指導(dǎo),，教學(xué)評(píng)價(jià)促進(jìn)發(fā)展的功能才能真正發(fā)揮作用,。與此同時(shí)，在關(guān)注過(guò)程中,，才能有效地促進(jìn)學(xué)生“知識(shí)與技能,，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀”的全面發(fā)展,。