作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案,，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力,。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫,？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文,，希望大家可以喜歡。
小學(xué)美術(shù)教案一年級(jí)篇一
一課時(shí)
造型*表現(xiàn)
１,、用一組較有方向性的線條來表現(xiàn)雨滴,。
２、回憶雨中人,、事物的特征,，并將他們表現(xiàn)出來。
本課其實(shí)是在上一節(jié)基礎(chǔ)上進(jìn)一步表現(xiàn)線條,，（不規(guī)則的點(diǎn)線練習(xí)）采用什么材料均可,。
感受并用不同工具材料表現(xiàn)淅瀝的小雨。
（１）教師要提前布置任務(wù),，讓學(xué)生觀察雨中人物,、景物,、動(dòng)物的特征,。
（２）教師、學(xué)生共同準(zhǔn)備一些雨具展示在教室中,。
（３）教師搜集一些有關(guān)雨景的照片,、錄像。
用噴壺向打開的雨傘上灑水,，引導(dǎo)學(xué)生聽雨聲,、觀察雨水順著傘流下的樣子；向裝有水的水盆里灑水,，引導(dǎo)學(xué)生看雨滴在水里的樣子,；向花盆里灑水，看泥土淋雨后顏色的變化,。
鼓勵(lì)學(xué)生說出自己觀察到的與眾不同的雨景特征,。教師在適當(dāng)時(shí)機(jī)出示相應(yīng)圖片、錄像對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)。
建議學(xué)生將向要表現(xiàn)的主體畫在畫面的顯著位置,，而且要畫的大一些,，然后再添加與主體有關(guān)的背景。添加背景時(shí),，教師出示范作并示范如何“被遮掉一部分”的方法表現(xiàn)物體的前后關(guān)系,。如：雨傘將人頭遮住一部分。
鼓勵(lì)學(xué)生將畫面自認(rèn)為最滿意的部分或自認(rèn)為最重要的部分涂色,，鼓勵(lì)有能力的學(xué)生用彩紙剪貼,、色紙畫等形式表現(xiàn)畫面。
鼓勵(lì)學(xué)生回家嘗試在深色的紙上用銀色中性筆畫出雨滴的樣子,，或用珠子串成串,，拴在傘邊上，轉(zhuǎn)動(dòng)傘,，感受下雨的情景,。
１、是否表現(xiàn)出了下雨的主題,。
２,、是否從與眾不同的角度來表現(xiàn)雨景。
３,、能否說自己的創(chuàng)作意圖,。
在引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時(shí)人們的反應(yīng)時(shí)，我請(qǐng)一位學(xué)生上來學(xué)學(xué)下雨刮風(fēng)時(shí)的各種聲音,，另一位學(xué)生拿著雨傘配合著聲音表演風(fēng)雨中行走的困難,。學(xué)生們表演得非常逼真，其他學(xué)生通過觀看,，發(fā)現(xiàn)了在雨中走路的樣子與平時(shí)的不同之處,，在繪畫時(shí)自覺地將之表現(xiàn)了出來?；貞浺酝虒W(xué)時(shí)教師反復(fù)強(qiáng)調(diào),，學(xué)生卻不能準(zhǔn)確表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)的情況，我深切體會(huì)到了教學(xué)方式,、方法改革帶來的好處,。
小學(xué)美術(shù)教案一年級(jí)篇二
運(yùn)用繪畫形式，通過集體創(chuàng)作,，創(chuàng)造性地表現(xiàn)螞蟻搬家的生活情景,。
抓住螞蟻的基本特征刻畫動(dòng)態(tài)，以及螞蟻搬家過程的擬人化的想象,。
用繪畫的形式小組合作完成童話故事《螞蟻搬家》的創(chuàng)作,。
教具：cai課件,、范畫、場(chǎng)景道具,、畫紙,、獎(jiǎng)勵(lì)星、評(píng)價(jià)表,。
學(xué)具：課本,、卡紙、水彩筆,、各色蠟光紙,、剪刀、膠水,、觀察記錄表等,。
一、創(chuàng)設(shè)情境
(目的：根據(jù)教材內(nèi)容和螞蟻的生活環(huán)境特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。)
播放兒歌《小螞蟻》導(dǎo)入：
1、聽,，歌曲唱的是誰?
2,、今天我們一起來扮演小螞蟻，讓我們隨著音樂快樂地跳起來吧,。
師邀請(qǐng)一名學(xué)生上臺(tái)表演,。
二、畫螞蟻
(目的：認(rèn)識(shí)螞蟻的外型特征,，學(xué)習(xí)抓住螞蟻的`基本特征刻畫動(dòng)態(tài)的方法,。)
1、課前老師布置大家觀察了螞蟻并做了記錄,，請(qǐng)說說你觀察到螞蟻是什么模樣的?
――根據(jù)學(xué)生回答用動(dòng)畫展示螞蟻的外型特征,。
――師參與學(xué)生的交流活動(dòng)，了解學(xué)生課前預(yù)習(xí)的情況,。并請(qǐng)1―2名學(xué)生介紹畫螞蟻的方法,。
3,、動(dòng)畫展示繪畫過程：
(1)引導(dǎo)觀察：可用什么基本形狀畫出螞蟻的三個(gè)部分?
(2)歸納畫螞蟻的基本方法,。
4、cai課件展示螞蟻的動(dòng)態(tài),。
(1)“黑豆豆”作自我介紹,。
(2)引導(dǎo)觀察：學(xué)一學(xué)“我”(黑豆豆)的樣子，說說我在干什么?
5,、小結(jié)：剛才老師講了寫實(shí)和卡通這兩種畫螞蟻的方法,，你比較喜歡哪一種?為什么?
6,、請(qǐng)你在作業(yè)紙上用線描的形式畫一只卡通螞蟻。
7,、看一看,，評(píng)一評(píng)：
(1)、請(qǐng)把你畫的卡通螞蟻給你的小伙伴欣賞欣賞,，并說一說你畫的小螞蟻在干什么?
(2),、如果你認(rèn)為你畫的螞蟻還可以，請(qǐng)你輕輕笑一笑;如果你認(rèn)為你畫的螞蟻比較滿意,，請(qǐng)你笑著擺擺頭;如果你認(rèn)為你畫的螞蟻很滿意,，請(qǐng)你使勁地拍拍手。
小學(xué)美術(shù)教案一年級(jí)篇三
課時(shí)：1課時(shí)
課堂類型：設(shè)計(jì)應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo)：
1,、能夠收集與教學(xué)任務(wù)相關(guān)的物品,。
2、能夠根據(jù)收集到的物品進(jìn)行合理想像,，用添加,、裁減、組合等方式將它們?cè)O(shè)計(jì)制作成風(fēng)鈴,。
3,、用剪(撕)貼、繪畫等方式來美化風(fēng)鈴,。
教學(xué)重,、難點(diǎn)：
1、運(yùn)用畫,、撕,、折、剪,、拼貼等方法進(jìn)行平面造型設(shè)計(jì)制作,。
2、組織學(xué)生用吊飾美化教室,。
教具學(xué)具：紙杯,、紙盒、小掛飾,、剪刀,、膠水、彩紙,、彩筆,、彩線
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用品準(zhǔn)備情況
二,、講授新課：
1,、引導(dǎo)階段：
2,、發(fā)展階段：
師問：老師這兒還有自己制作的風(fēng)鈴，同學(xué)們想不想看看?
(給學(xué)生看老師制作的紙風(fēng)鈴范作)你能說出它是用什么材料做成的嗎?
試問：誰能說出老師是怎樣制作這個(gè)紙風(fēng)鈴的?
制作方法與步驟：
(1)先把單個(gè)的紙杯進(jìn)行美化：用畫畫,、剪貼等方式,。
(2)再用彩線把紙杯穿起來。
(3)給紙杯下面添上鈴舌,。
師問：你還可以用哪些方法來制作紙風(fēng)鈴?
三,、學(xué)生分組制作。
四,、欣賞,、講評(píng)作業(yè)。
五,、課后拓展：怎樣能做出一個(gè)能發(fā)出聲音的真正的風(fēng)鈴?
第八課魚兒游游
課時(shí)：2課時(shí)
課堂類型：設(shè)計(jì)應(yīng)用造型表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)：
1,、提高學(xué)生的觀察力、記憶力,、創(chuàng)造力,、審美力。
2,、指導(dǎo)學(xué)生分析魚的外形和顏色,，引導(dǎo)學(xué)生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚，鍛煉學(xué)生用線,、用色表現(xiàn)或剪刻,、捏制魚。
教學(xué)重,、難點(diǎn)：
1,、大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚。
2,、用線,、用色表現(xiàn)或剪刻、捏制魚,。
教具學(xué)具：彩色紙,、剪刀、膠水,、筆,、彩泥
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：根據(jù)興趣愛好分小組,，并確立組長(zhǎng),，統(tǒng)一小組意見,。
二,、講授新課：
1,、引導(dǎo)階段：
2、發(fā)展階段：
師總結(jié)：對(duì),，幫助有困難的朋友是我們的美德,。
師說：魚爸爸的朋友大都是魚，我們來認(rèn)識(shí)一下,，海洋里有哪些魚爸爸的朋友呢?請(qǐng)看大屏(展示各種不同的魚的圖片)
你最喜歡什么形狀什么顏色的魚朋友?
你能模仿魚兒游一下嗎?
讓我們都來模仿魚兒游一游,，想怎么游就怎么游。
我們來看一下魚究竟是怎么游的,。(動(dòng)畫：魚游時(shí)的樣子,。)和我們游的一樣嗎?
哦，尾巴左右擺動(dòng)呢,，嘴里還在吐著泡泡,。
魚爸爸的朋友啊到處幫著找他的兒子。你看,，黑板上也有一條魚朋友呢,，正在幫著找與兒子呢。(師示范表現(xiàn)魚)
老師是畫的魚朋友,，我們看看別的小朋友怎么表現(xiàn)魚的,。(出示學(xué)生的作品)
我們美術(shù)課還學(xué)過彩泥捏，彩紙剪,，這些方法同樣可以表現(xiàn)我們的想法,。
三、學(xué)生作業(yè),，教師輔導(dǎo)：
按小組制作或畫魚,，老師及時(shí)解決學(xué)生作業(yè)過程中的問題，并適當(dāng)展示優(yōu)秀的學(xué)生作品,。(大屏展示各種魚以及不同的表現(xiàn)方法,，音樂伴奏)
五、作業(yè)展示
六,、拓展：觀察自然界中的魚兒,，看看它們是順?biāo)蝿?dòng)的還是逆水游動(dòng)的。
小學(xué)美術(shù)教案一年級(jí)篇四
嘗試獨(dú)特的繪畫形式,進(jìn)行大膽創(chuàng)作,。
各種形狀的.小石頭,、水粉筆、各種顏色的顏料,、各組一塊抹布,、小水桶。
一,、教師出示石頭,，引起幼兒活動(dòng)興趣,。
師：小朋友，你們知道石頭能干什么,？
二,、欣賞石頭畫
1.播放課件
2.提問：你喜歡哪件作品呢？為什么喜歡,？
3.小結(jié)：根據(jù)每塊石頭的形狀,，想象它像什么，用顏料畫出圖案,，要畫大,。
4.從不同角度觀察石頭，想象,。
三,、作品創(chuàng)作
1.幼兒觀察石頭，想象,。
2.幼兒作畫,，教師巡回指導(dǎo)。
四,、作品講評(píng)
五,、活動(dòng)延伸：
回去我們?cè)賴L試看看在石頭上還可以怎樣畫，就會(huì)更漂亮,。
小學(xué)美術(shù)教案一年級(jí)篇五
1,、學(xué)著用泥巴（彩泥）創(chuàng)造形象
2、讓學(xué)生有立體的思維能力
重點(diǎn)：探索感知泥性,，歸納幾種基本的玩泥方法,，口頭發(fā)表體驗(yàn)感受。
難點(diǎn)：感受,、探索泥性及口頭發(fā)表,。
1、讓學(xué)生準(zhǔn)備好彩泥
2,、老師準(zhǔn)備好各種玩具（如：小屋,、水果、動(dòng)物）
二課時(shí)
一,、導(dǎo)入新課
1,、讓學(xué)生了解泥巴的可塑性。
2,、讓學(xué)生初步了解雕塑,，就是立體的，多個(gè)方位都可以感覺到漂亮。
3,、給學(xué)生欣賞學(xué)校的雕塑,，讓學(xué)生說說還看見過什么雕塑。
二,、要求學(xué)生隨便玩泥巴,。
一,、開始讓學(xué)生做點(diǎn)正方形,、三角形、園形~~~
二,、讓學(xué)生組合這些形狀
1,、要有自己的想法
2、要有大小變化
三,、讓學(xué)生開始自己想象
1,、做一些小屋、水果之類的東西
2,、啟發(fā)學(xué)生做一些難一點(diǎn)的東西
四,、和一些不會(huì)做的'學(xué)生一同做。
五,、讓一些做好的學(xué)生發(fā)表一下自己的辦法,。
通過玩學(xué)生了解了什么是雕塑。讓學(xué)生理解了這也是藝術(shù),。
小學(xué)美術(shù)教案一年級(jí)篇六
一,、教材分析：
本課是針對(duì)低年級(jí)學(xué)生初步接觸簡(jiǎn)單的立體和半立體造型制作而設(shè)計(jì)的一堂工藝課。教學(xué)生運(yùn)用樹枝和彩泥相結(jié)合,，制作各種有趣的小動(dòng)物和小人物,。小樹枝取之大自然，它表面有自然的文理且有一定的硬度,；彩泥是兒童常用的材料,，它鮮艷、柔軟,，可以輕松隨意地捏出各種形狀,。本課綜合兩種材料的特點(diǎn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短,，樹枝在作品中適合做細(xì)長(zhǎng)的部位,，如：胡須、頭發(fā),、四肢等,，并且起支撐邊連接的作用；彩泥在作品中做為主體，如：軀干,、頭等部位,。學(xué)生可靈活巧妙地運(yùn)用，如：又粗又短的樹枝適合做大象的四肢,，又細(xì)又長(zhǎng)的樹枝適合做老鼠的尾巴等,。
本課教學(xué)內(nèi)容富有童趣，制作方法簡(jiǎn)單,，學(xué)生容易掌握,，作業(yè)結(jié)學(xué)生留有足夠的空間，在掌握了制作技巧和方法后,，任學(xué)生大膽創(chuàng)新,。在教學(xué)中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解感受兩面種材料的不同特點(diǎn)，使樹枝和彩泥在作業(yè)中運(yùn)用得恰到好處,，鼓勵(lì)學(xué)生自己創(chuàng)造設(shè)計(jì)新穎有趣的形象,，作業(yè)要求可以適當(dāng)放寬，突出自主表現(xiàn)和重視活動(dòng)中學(xué)生能力的自然增長(zhǎng),。
二,、教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用樹枝和彩泥進(jìn)行有趣的人物,、動(dòng)物制作,，并掌握制作技巧和步驟。
2,、感受不同材質(zhì)的美,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與設(shè)計(jì)意識(shí)，讓學(xué)生感受創(chuàng)造美的樂趣,。
三,、教學(xué)重點(diǎn)
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用樹枝和彩泥進(jìn)行有趣的人物,、動(dòng)物制作的簡(jiǎn)單技法,，用樹枝和彩泥進(jìn)行有趣的人物、動(dòng)物造型,。
2,、讓學(xué)生體驗(yàn)社會(huì)生活分工協(xié)作的情趣。
四,、教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)簡(jiǎn)單的立體造型方法,。
五、教學(xué)設(shè)計(jì)：
播放教師自己用樹枝和彩泥制作的動(dòng)畫,，讓學(xué)生欣賞,。通過這一環(huán)節(jié)可以激起學(xué)生對(duì)本課活動(dòng)內(nèi)容的興趣,，產(chǎn)生自己創(chuàng)作的欲望。引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)畫片中的人物,、動(dòng)物是用樹枝和彩泥做成的,。
可以上學(xué)生通過看一看、摸一摸,，觀察感受樹枝和彩泥的這兩種材質(zhì)的不同特點(diǎn),，從而獲得豐富的感官印象，進(jìn)一步了解用樹枝和彩泥做出的作品有特殊效果,，為下一步創(chuàng)作作好準(zhǔn)備,。
教師可以運(yùn)用多媒體進(jìn)行演示：將畫片中作品的樹枝部分換成彩泥，通過效果對(duì)比,，讓學(xué)生了解作品中樹枝所起的作用,。為了進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)樹枝和彩泥在作品中的作用,，教師可以結(jié)學(xué)生一些材料讓學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的作品設(shè)計(jì),，讓學(xué)生初步體驗(yàn)成功，以激發(fā)更大的創(chuàng)作欲望,。
分組討論設(shè)計(jì),。可以讓學(xué)生合作設(shè)計(jì)創(chuàng)作一組作品,，既可以增加這課的趣味性,，拓寬創(chuàng)作的范圍，還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),。在學(xué)生完成作品以后,，可以給學(xué)生一個(gè)展示的空間，將此次作品作一次展覽,，便使學(xué)生獲得成就感以激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的興趣,。
六、教學(xué)體會(huì)：
在教學(xué)時(shí)應(yīng)充分利用各種教學(xué)手段,，如運(yùn)用多媒體展示教師創(chuàng)作的動(dòng)畫作品,，設(shè)置生動(dòng)有趣的情境，使學(xué)生對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣,作業(yè)可采用合作的形式,，作品可以進(jìn)行展示,，使學(xué)生更好地體驗(yàn)到創(chuàng)作的成功感。
文檔為doc格式
小學(xué)美術(shù)教案一年級(jí)篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1,、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用石子,、沙子,，瓶蓋,、罐子或一些體育用具，集體排列立體圖形,。
2、啟發(fā)學(xué)生利用各種材料表現(xiàn)具象與抽象物體的造型,。體驗(yàn)材料的美感,。
3、強(qiáng)調(diào)在排列創(chuàng)作過程中,，發(fā)揚(yáng)集體團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1,、觀察各種工具和材料使用方式,，引發(fā)對(duì)工具和材料的聯(lián)想。
2,、學(xué)生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng),。
教具學(xué)具：收集可樂罐、沙,、石,、瓶蓋等
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
二,、導(dǎo)入新課：師生共同交流所準(zhǔn)備的物品,，及所帶材料可排列成哪些物體和造型。
三,、講授新課：
1,、思考與討論階段
分組展示自己所具備的物品，引導(dǎo)學(xué)生思考座談,、開展積極想像,，怎樣利用手中的材料，分小組集體一起排列出新穎的立體造型,。
2,、發(fā)展階段
人人參與，把瓶罐重疊或向四周擴(kuò)展加上碎石,、沙土排列成一種抽象或具象的圖案與造型,。通過組與組參觀，相互補(bǔ)充,，拓寬思路,，了解自己小組所設(shè)計(jì)排列作品的優(yōu)點(diǎn)與不足，進(jìn)行修改,。
3,、收拾與整理
作品完成后，督促學(xué)生收拾整理好工具與材料,，保持環(huán)境清潔衛(wèi)生,。
四,、課后拓展
1、運(yùn)用所學(xué)到的排列方法,，在課后回家利用各種物品進(jìn)行排列組合各種圖形的'練習(xí),。
2、在排列時(shí),，要大膽想像,。造型的內(nèi)容，材料的運(yùn)用應(yīng)更豐富更廣泛,。
小學(xué)美術(shù)教案一年級(jí)篇八
1,、根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)收集、準(zhǔn)備相應(yīng)的工具,、材料,。
2、將收集,、加工后的什物串起來,，制作1-2件掛飾。
1,、找到與眾不同的`材料來制作掛飾,。
2,、用與眾不同的材料來制作掛飾,。
紙、紐扣,、線等相關(guān)材料
一,、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1,、引導(dǎo)階段：
(一)欣賞交流
(1)看看,，我今天的穿戴與平時(shí)有什么不一樣?(戴了項(xiàng)鏈)
同學(xué)們也戴了項(xiàng)鏈、手鏈,，誰愿意給大家展示一下?
它們還有一個(gè)共同的名字--小掛飾
(2)我還有幾件要展示給大家：
(二)分析材料：你認(rèn)為哪些材料可以用來做小掛飾呢?
2,、發(fā)展階段：看看我做的與眾不同的小掛飾(出示掛飾范作)
(一)分析范作造型：
(二)分析制作步驟：剪--穿--系
(四)作業(yè)要求：用線串聯(lián)紙、紐扣等其他物品,，做一件小掛飾
三,、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：
四,、小結(jié)：
五,、課后拓展：鑰匙墜、手機(jī)飾品……這些小物件也可以稱為小掛飾,，你也試著做一件吧?
六,、收拾與整理,。
小學(xué)美術(shù)教案一年級(jí)篇九
1.用螺旋線畫出蝸牛的殼，并用各種線條,，花紋圖案裝飾
2.大膽想象,，添畫背景，使畫面更加豐富,。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已認(rèn)識(shí)蝸牛并了解蝸牛的身體構(gòu)造,。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：
（1）繪畫練習(xí)本
（2）油畫棒或水彩筆
（3）教學(xué)視頻《到處旅行的蝸牛》
1.出示圖片,，鞏固認(rèn)識(shí)蝸牛的身體構(gòu)造,。
幼兒自由發(fā)揮。
教師總結(jié)：蝸牛身上的小房子是螺旋線形的,，頭上有一對(duì)觸角,，這只小蝸牛特別喜歡去旅行，它走過很多的地方,。
2.教師講述故事《愛旅行的蝸?！?/p>
一天，小蝸牛背著它的小房子,，告別了家人及朋友,，一個(gè)人獨(dú)自去旅行了。它慢慢地爬到了山坡上,，看見山坡上開滿了五顏六色的花,，蝴蝶和蜜蜂在花叢中飛來飛去的忙碌著，小鳥歡快的唱著歌,，這里美極了,！它又慢慢向前爬，爬到一條小河旁,，它看見魚兒在水里歡快的做著游戲,，追逐著。小河嘩啦嘩啦的唱著呢,！
（引導(dǎo)幼兒自由討論,，展開想象，進(jìn)行講述,。）
3.探索畫蝸牛的方法,。
（1）教師：想不想將蝸牛見到的畫面畫下來啊,？蝸牛的“小房子”該怎樣畫呢,？（引導(dǎo)幼兒書空畫一畫螺旋線）
（2）教師：蝸牛出門一定會(huì)穿上漂亮的衣服，你想為你的`蝸牛穿上什么好看花紋的衣服呢,？請(qǐng)小朋友在“小房子”上添畫花紋,。
（3)教師：想一想你的蝸牛會(huì)去什么地方旅行,，它會(huì)不會(huì)認(rèn)識(shí)一些朋友一起去旅行呢？
4.幼兒作畫,，教師巡回指導(dǎo)
（1）鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì),，為蝸牛添畫美麗的圖案。
（2）鼓勵(lì)幼兒大膽想象,，蝸牛所到之處的各種背景,。
5.幼兒作品展示與評(píng)價(jià)。
（1）你的蝸牛去什么地方旅行了,，請(qǐng)你說一說,，講一講。
（2）比一比誰畫的蝸牛最漂亮,，旅游的地方最美麗,。
小學(xué)美術(shù)教案一年級(jí)篇十
1.能夠根據(jù)音樂的強(qiáng)度感受多維度藍(lán)色的差異。
2.嘗試用乒乓球蘸顏料,，用滾,、彈跳等方法表現(xiàn)小溪和大海。
3.體驗(yàn)用乒乓球創(chuàng)作的樂趣,。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.乒乓球,，水粉顏料(以藍(lán)色系為主，可以適當(dāng)搭配其他顏色,，注意顏料要有厚度),，黑色卡紙，素描紙,。
2.小溪,、大海等能展現(xiàn)不同藍(lán)色的圖片。
3.兩首音樂：一首舒緩,，一首激昂。
活動(dòng)過程
1.隨樂舞動(dòng),，感受音樂的強(qiáng)弱,。
教師播放節(jié)奏舒緩的輕音樂和節(jié)奏鮮明的有強(qiáng)度的音樂，引導(dǎo)幼兒感受音樂的強(qiáng)弱,，并跟著樂曲的強(qiáng)弱和節(jié)奏的快慢進(jìn)行舞蹈,。
2.欣賞圖片，感知多維度藍(lán)色,。
(1)教師出示實(shí)物圖片(小溪,、大海等)，和幼兒一起觀察藍(lán)色,，并引導(dǎo)幼兒將藍(lán)色的深淺和音樂的強(qiáng)弱結(jié)合起來,。
(2)播放舒緩的音樂,，呈現(xiàn)小溪的圖片;播放激昂的音樂，呈現(xiàn)大海的圖片,。引導(dǎo)幼兒將水的顏色深淺和音樂的強(qiáng)弱聯(lián)系起來,。
3.學(xué)習(xí)乒乓球的操作方法。
(1)教師：今天我們要用乒乓球來畫畫,。(啊?乒乓球也可以畫畫?)
(2)教師：將球放在顏料里滾一滾,，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)……看，乒乓球變色了!
4.幼兒創(chuàng)作,。
(1)感受舒緩的音樂,，用乒乓球蘸較淺的深藍(lán)色顏料進(jìn)行繪畫，注意運(yùn)用輕柔的,、小幅度動(dòng)作表現(xiàn)小溪,。
(2)感受激昂的音樂，用相對(duì)應(yīng)的深藍(lán)色進(jìn)行繪畫,，注意運(yùn)用跳躍的動(dòng)作表現(xiàn)重音及大海的咆哮,。
小學(xué)美術(shù)教案一年級(jí)篇十一
嘗試獨(dú)特的繪畫形式,進(jìn)行大膽創(chuàng)作。
各種形狀的小石頭,、水粉筆,、各種顏色的顏料、各組一塊抹布,、小水桶,。活動(dòng)過程:
一,、教師出示石頭,，引起幼兒活動(dòng)興趣。
師：小朋友,，你們知道石頭能干什么,？
二、欣賞石頭畫
1.播放課件
2.提問：你喜歡哪件作品呢,？為什么喜歡,？
3.小結(jié)：根據(jù)每塊石頭的.形狀，想象它像什么,，用顏料畫出圖案,，要畫大。
4.從不同角度觀察石頭,，想象,。
三、作品創(chuàng)作
1.幼兒觀察石頭，想象,。
2.幼兒作畫,，教師巡回指導(dǎo)。
四,、作品講評(píng)
五,、活動(dòng)延伸：
回去我們?cè)賴L試看看在石頭上還可以怎樣畫，就會(huì)更漂亮,。
小學(xué)美術(shù)教案一年級(jí)篇十二
1,、啟發(fā)學(xué)生感受和認(rèn)識(shí)物體的形狀。
2,、大膽用線涂出物體的形狀,。
3、體驗(yàn)涂繪繞線活動(dòng)的樂趣,，激發(fā)學(xué)生的繪畫熱情,。
重點(diǎn)：用線大膽涂繪出物體的形狀，并體驗(yàn)繞繞涂涂的樂趣,。
難點(diǎn)：繞線涂繪方法的掌握,。
教具：各色、各質(zhì)地的各類線,、范品,、學(xué)生用紙
學(xué)具：教材、課堂練習(xí),、線,、紙剪刀、膠帶紙,。
一,、導(dǎo)入新課
1、出示一堆雜亂的各種線材料,。（各色,、各質(zhì)地的線）
你能幫老師整理這一堆雜亂的線嗎？
教師與學(xué)生自由的'圍坐在一起,，教師請(qǐng)學(xué)生幫忙整理線,，邊整理邊自由的談?wù)劊?/p>
（1）讓學(xué)生自由的感知各類線；毛線,、絲線、塑料線……
（2）各類線的呈現(xiàn)狀態(tài),；直的,、曲的、硬的、軟的……
（3）生活中的運(yùn)用,；
（4）線在生活中的象形,；拉面、蛇,、卷頭發(fā),、蚊香……
2、揭示課題,。
二,、欣賞感知。
1,、學(xué)生成功整理的線團(tuán)（規(guī)則形）欣賞感知,。
（1）看看是什么形狀的？
（2）一個(gè)線團(tuán)象什么,？根據(jù)學(xué)生回答將線團(tuán)添加成物體,。
（3）出示葡萄照片，你們看我們?cè)撛趺磳⒕€團(tuán)組合,？
（4）學(xué)生嘗試練習(xí)：主要練一練水果,。
2、感知邊上那堆未整理的雜線（不規(guī)則形）,。
（1）啟發(fā)學(xué)生看看象什么,？
（2）如何擺放一下象什么？稍微添加一下能成什么,？
（3）生嘗試練習(xí)：主要練一練繞繞動(dòng)物,，再添加一些環(huán)境。
3,、游戲：
教師繞畫,，學(xué)生猜猜繞的是誰？為什么,？（抓特征）
三,、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)
在大紙上,，學(xué)生將自己繞畫出來,，教師繞畫自己，完成師生合影,，背景添加上自己喜歡的東西,，幫助有困難的學(xué)生并參與其中。
小學(xué)美術(shù)教案一年級(jí)篇十三
1,、初步掌握有關(guān)的汽車知識(shí)及其構(gòu)造,。
2、培養(yǎng)學(xué)生的'創(chuàng)造性思維能力及動(dòng)手制作能力。
3,、從小樹立遠(yuǎn)大理想,、認(rèn)真科學(xué)。
汽車的構(gòu)思及設(shè)計(jì)
汽車圖片,、彩色繪畫顏料
1課時(shí)
一,、導(dǎo)入新課。
簡(jiǎn)介人類交通工具的變化,。
二,、講授新課
三、學(xué)生練習(xí)
四,、作業(yè)展評(píng)
五,、課后拓展
小學(xué)美術(shù)教案一年級(jí)篇十四
模板
淅瀝的小雨
一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：表現(xiàn)下雨時(shí)大自然的情景和人物動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生觀察表現(xiàn)能力,。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時(shí)的情景,。
教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)雨中的人物動(dòng)態(tài)。
教學(xué)過程
一,、組織教學(xué)：
二,、導(dǎo)入新課
三、雨中的自然現(xiàn)象
樹干搖擺（風(fēng)向）,。烏云聚集,。
電閃雷鳴。（閃電形狀）雨滴下落,。
四,、雨中的人物形象
路上行人：匆匆逃避（狀態(tài)）、避雨（在哪里）,、撐起雨傘,、披起雨披。
路旁攤販：匆忙收攤（狀態(tài)）,。
家中的人：收拾院子里的東西,，關(guān)門閉戶。其它的人（學(xué)生表述）,。
五,、表現(xiàn)雨中的情景
1、口頭描述雨中的情景,，也可以講述發(fā)生在雨中的故事,。（通過學(xué)生描述雨中的場(chǎng)景和故事啟發(fā)學(xué)生想象，使畫面具有場(chǎng)景和情節(jié),。）
2,、用線條表現(xiàn)雨中的情景或故事,。
3,、表現(xiàn)內(nèi)容要有重點(diǎn),，構(gòu)圖飽滿。
六,、作業(yè)評(píng)析
1,、作業(yè)展示，介紹自己的畫面內(nèi)容,。
2,、教師評(píng)析。評(píng)析標(biāo)準(zhǔn)：情景感人,，形象生動(dòng),，構(gòu)圖飽滿，涂色完整,。
七,、課后延伸
教育學(xué)生留心觀察生活，認(rèn)真表現(xiàn)生活中的情景,。
嶺南版小學(xué)美術(shù)第五冊(cè)教案
一,、教材分析：
2、注重基礎(chǔ)性,，均衡和全面地安排各學(xué)習(xí)領(lǐng)域,，把握不同課型的特點(diǎn)。
3,、充分利用教材中豐富的圖像世界,，關(guān)注多視角的觀察要點(diǎn)。嶺南版小學(xué)美術(shù)第五冊(cè)教案
4,、挖掘,、拓展教材的興趣點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,。
5,、依據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施三維教學(xué)目標(biāo),，注意教材內(nèi)容呈現(xiàn)的方式與特點(diǎn),。
6、靈活設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)要點(diǎn),，突出學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力,。嶺南版小學(xué)美術(shù)第五冊(cè)教案
二、學(xué)生情況發(fā)析：
1,、三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了較好的繪畫習(xí)慣,，在課堂常規(guī)等方面有較好的表現(xiàn),。
2、學(xué)生已掌握了不少的美術(shù)知識(shí),，并有意識(shí)地在課余時(shí)間接觸有關(guān)美術(shù)的知識(shí),，能自覺地感悟生活中的美。
3,、學(xué)校的學(xué)生大部分是流動(dòng)人口,，所以學(xué)生對(duì)于美術(shù)知識(shí)的掌握差異較大。
三,、提高教學(xué)效率的主要措施：
1,、重抓習(xí)慣養(yǎng)成教育，美術(shù)課堂是較為活潑,，但所接觸的材料也較多,，這就需要學(xué)生們養(yǎng)成很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以便在以后的課堂教學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。
2,、重視想像畫、主題畫的訓(xùn)練,，以開發(fā)學(xué)生豐富的想像力,，并能把自己所想像的表現(xiàn)在美術(shù)作品中。
3,、加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力的訓(xùn)練,，把生活中的多種材料綜合到美術(shù)課堂中來，讓學(xué)生能應(yīng)用多種材料表現(xiàn)美好的事物,。
4,、注意滲透開放式的教學(xué)方式，讓學(xué)生在課堂上大膽地表現(xiàn),。
教學(xué)安排表：
嶺南版小學(xué)美術(shù)第五冊(cè)教案
周次 教學(xué)內(nèi)容 課時(shí)
第一周 準(zhǔn)備課（認(rèn)識(shí)美術(shù)課）1
第二周 第一單元
漫步建筑世界
第一課 各式各樣的民居 2
第三周 第二課 走近現(xiàn)代建筑
第二單元
奇異的旅行
第三課 肚子里的故事 1
第四周 第四課 巨人和小矮人歷險(xiǎn)記 2
第五周 第五課 多彩的世界
第六課 有趣的水墨游戲 1
第六周 國(guó)慶長(zhǎng)假
第七周 第七課 可愛的水墨昆蟲
第八課 現(xiàn)在,、未來的我 1
第八周 第九課 我的好鄰居
第十課 我的動(dòng)物朋友
第九周 第十一課 我們的音樂會(huì)
第五單元 大自然的奧秘
第十二課 刮大風(fēng) 1
第十周 第十三課 雨來了
第十四課 奇特的熱帶植物 1
教學(xué)目標(biāo) 1、培養(yǎng)學(xué)生良好的繪畫習(xí)慣,，激發(fā)學(xué)生學(xué)好美術(shù)課的興趣,。2、明確美術(shù)課的學(xué)習(xí)要求,，確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),。
教學(xué)過程 一、師生問好,，相互介紹,。二、激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣,。1,、出示樹葉,。
2、誰有什么辦法把它變得漂亮,。 a,、上色。b,、加花邊,。c、變?cè)煨汀?/p>
3,、小結(jié)：同學(xué)們已經(jīng)能把一片簡(jiǎn)單的樹葉變和更加漂亮、色彩豐富,。 以后我們可以用這些方法把生活中的很多物體變得更漂亮,。三、明確本期的學(xué)習(xí)目標(biāo),。
1,、了解本學(xué)期需要學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容？
1,、翻開課本第一頁看需要做些什么,？
教學(xué)內(nèi)容 各式各樣的民居
教學(xué)目標(biāo) 1、了解中國(guó)各式各樣的民居建筑,，欣賞獨(dú)特的藝術(shù)造型,。2、概括民居的主要特征,，并能用繪畫工具表現(xiàn),。
教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課
中國(guó)各地分布著各種各樣的民居建筑,，這些古老的房屋,，仿佛在訴說著歲月的故事。
二,、欣賞各種各樣的民居,。
1、請(qǐng)大家自由地觀察各類民居的特點(diǎn),，挑出你自己最喜歡的那種民居,，說說為什么喜歡？
2,、比較不同的民居,，其建筑材料和造型。（屋頂,、門,、窗,、外形等）有什么不同？
3,、總結(jié)各類民居的特點(diǎn),，用一個(gè)詞來表達(dá)自己的不同感受。
窯洞：取暖
溫暖
傣族竹樓：防潮 奇特
北京四合院：寬敞 溫暖
皖南馬頭墻：自由 輕松
圍合式土樓：安全 奇特
三,、說說家鄉(xiāng)老房子的特征：
1,、自由說說家鄉(xiāng)老房子的特征。
2,、畫一畫家鄉(xiāng)的老房子,，表現(xiàn)出主要的特征。
四,、作品展示,、展評(píng)
1、自由介紹自已的家鄉(xiāng)老房子,，及其創(chuàng)作思路,。
2、師生共同評(píng)價(jià),。
五,、小結(jié)。
課后反思
教學(xué)內(nèi)容 走近現(xiàn)代建筑
教學(xué)目標(biāo) 1,、了解近現(xiàn)建筑新穎簡(jiǎn)潔的外觀及其鮮明的個(gè)性特點(diǎn),。
2、能運(yùn)用幾何形組合的造型方式,，畫出自己想像的現(xiàn)代建筑,。
教學(xué)重點(diǎn) 了解近代建筑的新穎簡(jiǎn)潔的外觀及個(gè)性特點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn) 能應(yīng)用幾何形組合、想像現(xiàn)代建筑,。
教學(xué)用具
教學(xué)過程 一導(dǎo)入新課
1,、出示各種現(xiàn)代建筑的掛圖等，讓學(xué)生有對(duì)近現(xiàn)代建筑特點(diǎn)的感知,。
2,、出示各式民居，讓學(xué)生比較,，得到更為鮮明的對(duì)比感知,。
3、師介紹：現(xiàn)代建筑重視功能,，具有鮮明的個(gè)性,，那鮮穎簡(jiǎn)潔的外面，仿佛是一首節(jié)奏感強(qiáng)烈的樂章,。
二,、欣賞,，感受
1、選擇自己最喜歡的建筑談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
2,、重咪選擇羅浮宮玻璃金字塔,、廣州會(huì)展中心、中華世紀(jì)壇作重點(diǎn)討論,。
?羅浮宮玻璃金字塔：簡(jiǎn)潔,、宏偉、穩(wěn)重,。
?廣州新會(huì)展中心：流暢,、氣派。
?中華世紀(jì)壇：莊嚴(yán),、精致,、獨(dú)特。
3,、對(duì)于不同規(guī)格的現(xiàn)代建筑，選擇適合的詞匯表達(dá)自己的不同感受,。
4,、總結(jié)：現(xiàn)代建筑大量采用新工藝及鋼、玻璃,、合成材料,，突出了輕、光,、透,、薄的特點(diǎn)，大幅度地延伸空間,、體現(xiàn)高科技的新形像,。
三、學(xué)生創(chuàng)作
1,、運(yùn)用幾何形體組合的造型方式,，畫出自己喜愛的現(xiàn)代建筑。
2,、要求：1,、簡(jiǎn)潔、明快,、氣派
3,、用色鮮艷、透明,。
四,、作品展評(píng),。
課后反思
教學(xué)內(nèi)容 巨人和小矮人歷險(xiǎn)記
教學(xué)目標(biāo) 1、能用線條或色彩畫出自己變大或變小后發(fā)生的趣事,。
2,、培養(yǎng)學(xué)生大膽的想像創(chuàng)新的能力。
教學(xué)重點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生大膽的想像力,。
教學(xué)難點(diǎn) 表現(xiàn)變大變小后的趣事,。
教學(xué)用具
教學(xué)過程 一、欣賞
1,、欣賞《巨人》韋思的作品,，感受巨人與小矮人的不同感受。
2,、欣賞學(xué)生作品《在草叢中旅行》你發(fā)現(xiàn)了什么,？
二、觀察,？想像,？發(fā)現(xiàn)
1、假如你是一只小螞蟻,，走進(jìn)教室給你什么感受,，展開想像的翅膀。
2,、假如你是一只小蟲,，爬上樹梢你會(huì)怎么想？
四,、做一做
用線條或顏色畫出你變大或變小后發(fā)生的趣事,。
師巡視指導(dǎo)。
五,、展一展,、評(píng)一評(píng)
1、評(píng)一評(píng)誰的想象力最為豐富,，最新奇,。
2、誰畫的表情,、動(dòng)作既夸張又有趣,？
3、師作小結(jié)
課后反思
教學(xué)內(nèi)容 《肚子里的故事》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo) 1,、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的科學(xué)觀察方法及想像力,、創(chuàng)造力。
2、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注事物細(xì)節(jié)的描繪及其內(nèi)部結(jié)構(gòu),、物與物之間的關(guān)系,。
3、使學(xué)生能運(yùn)用簡(jiǎn)單的繪畫工具表現(xiàn)所見所想的事物,，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望,。
教學(xué)重點(diǎn) 使學(xué)生能運(yùn)用簡(jiǎn)單的繪畫工具表現(xiàn)所見所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望,。
教學(xué)難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的觀察力,、豐富的想像力及創(chuàng)新能力
教學(xué)用具 學(xué)具：各種繪畫工具：油畫棒、水彩筆,、鉛筆,、圖畫紙等。
教具：學(xué)生創(chuàng)作的《肚子里的故事》的作品,、創(chuàng)作步驟圖,。
教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課：
1,、你們知道哪些有關(guān)肚子里的故事,？指名講故事。
2,、激趣：你們想到誰的肚子里去旅行呢,？（學(xué)生談）
二、欣賞作品,，講故事：
1、根據(jù)學(xué)生們的愿望展示學(xué)生作品,，指名根據(jù)作品講故事,。
2、欣賞課本中的六幅學(xué)生作品,，選擇你最喜歡的作品,，根據(jù)作品把故事講給你的同桌聽聽。
三,、引導(dǎo)想像,，編創(chuàng)故事情節(jié)：
1、引導(dǎo)想像創(chuàng)編故事：如果到老虎,、大象,、螞蟻肚子里去旅行會(huì)發(fā)生什么故事？講給大家聽聽,。
2,、自由創(chuàng)編肚子里的故事，想像會(huì)出現(xiàn)什么畫面。
四,、探討繪畫方法：
1,、學(xué)生講繪畫步驟，師總結(jié),、板書,、展示圖片。
問：如果讓同學(xué)們把肚子里的故事畫出來,，你打算分幾個(gè)步驟來完成呢,？
（1）想像確定故事內(nèi)容；（2）勾畫肚子,；（3）創(chuàng)作故事情節(jié),；（4）整理畫面；（5）上色,。
2,、在繪畫過程中還應(yīng)注意哪些問題？學(xué)生說,，師展示圖片,。
（1）構(gòu)圖太小,；
（2）構(gòu)圖太滿,；
（3）構(gòu)圖不均衡。
五,、學(xué)生創(chuàng)作：
1,、創(chuàng)作要求：
同學(xué)們把自己創(chuàng)編的在肚子里發(fā)生的故事畫出來，只要求畫出線描搞,。
2,、學(xué)生創(chuàng)作，師巡視指導(dǎo),。
六,、作業(yè)展評(píng)：
1、學(xué)生自由展示作品,。
2,、指名說故事及創(chuàng)作思路。
3,、師生共同評(píng)價(jià),。
七、課堂延伸：
請(qǐng)同學(xué)們把你的作品帶回家給你們的爸爸媽媽們看看,，并把你們創(chuàng)編的故事講給他們聽聽,。
課后反思
教學(xué)內(nèi)容 巨人和小矮人歷險(xiǎn)記
教學(xué)目標(biāo) 1,、知識(shí)與技能：
（1）感知巨人與小短矮人的視覺形象對(duì)比與角色變化的想像力；
（2）學(xué)會(huì)用變形夸張與組合的手法去表現(xiàn)童話故事,。
2,、過程與方法：
（1）分別從巨人與小矮人的角度去觀察身邊事物的形象特征；
（2）從不同角度觀察發(fā)現(xiàn)意想不到的事物,。
3,、情感與態(tài)度：
（1）積極收集與講述相關(guān)的童話故事；
（2）共同參與畫家與同齡人作品的欣賞點(diǎn)評(píng)活動(dòng),。
教學(xué)重點(diǎn) 擴(kuò)大想像的窨,，增大奇思異想的力度。
教學(xué)難點(diǎn) 如何以周圍環(huán)境襯托出自己變大或變小,。
教學(xué)用具 1,、色彩筆。
2,、有關(guān)《巨人和小矮人歷險(xiǎn)記》的故事課件,。
教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課
你認(rèn)為最大的人是誰,？誰來形容一下到底有多大,。
你認(rèn)為最小的人又是誰，有我么的小呢,？
二,、欣賞感知
1、欣賞課本中的卡通圖《草叢中的世界》,，感受草叢中的卡通動(dòng)物世界,，猜猜誰是巨人和小矮人，想想它們中間有怎樣的歷險(xiǎn)童話故事,。
引導(dǎo)學(xué)生觀察,，指名講故事。
2,、欣賞《我變大了，老虎變小了》,，感受兇猛的老虎變成小動(dòng)物,，我變成了大人，感受一種安全感,，感受畫面對(duì)比強(qiáng)烈的色彩,。
3、欣賞《巨人》,，感受飛奔的巨人與海灘小朋友的夸張對(duì)比,。
4、欣賞《巨人筑城堡不費(fèi)力氣》，體驗(yàn)巨人建筑師的角色,，會(huì)有什么奇跡出現(xiàn)呢,？
三、小組活動(dòng),，啟發(fā)想像
想一想,，我變大或變小后有何奇遇？（如檔我們變大或變小后走在深圳的公路上會(huì)出現(xiàn)什么情況）
說一說,，把自己變成你所想像中的巨人或小矮人后所發(fā)生的故事講給大家聽聽,。
四、小組創(chuàng)作
1,、小組內(nèi)的同學(xué),，把自己設(shè)計(jì)成巨人或小矮人，把本組同學(xué)所想像中的場(chǎng)景表現(xiàn)在作品中,。
2,、小組合作創(chuàng)作，要集中體現(xiàn)本組同學(xué)的主要構(gòu)想,，發(fā)揮集體的智慧,，合作完成。
五,、作品展評(píng)
自由展示作品,，評(píng)一評(píng)：
（1）誰的想像力最豐富、最新奇,？
（2）誰畫的人物表情,、動(dòng)作既夸張又有趣？
（3）誰的畫面表現(xiàn)得最美,？
課后反思
教學(xué)內(nèi)容 繽紛的色彩樂園
教學(xué)目標(biāo) 1,、能從周圍環(huán)境的色彩中認(rèn)出三原色和間色，能用顏料調(diào)出間色,。
2,、感受三原色與間色給人的不同感覺，感受色彩變幻之美,。
教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)出三原色與三間色,，調(diào)出三間色。
教學(xué)難點(diǎn) 感受不同顏色給人的不同感受,。
教學(xué)用具
教學(xué)過程 一,、欣賞范例
1、欣賞妮古羅莉的《夏日》：
a,、先在左邊的圖片中找一的大自然中不同的色彩,，你能說出這些色彩的名稱嗎,？
b、這幅畫用了多少種色彩,，你看得出來嗎,？
c、你能否給我幅畫取個(gè)名字,，說說畫給你什么感覺,。
d、看了畫家的一,，你還有什么感受,？
二、色彩游戲
1,、師展示三個(gè)裝有顏色試管,。
如果把兩個(gè)試管的顏色倒在一起會(huì)發(fā)生什么變化呢？
2,、讓學(xué)生自由地進(jìn)行色彩的調(diào)配,，看兩兩調(diào)，會(huì)發(fā)生什么變化,？
3,、學(xué)生匯報(bào)調(diào)色結(jié)果，師板書
三,、畫一畫
1,、我們身邊的物體都是什么顏色的？
2,、你能用我們有的三種顏色把沒有的顏色也調(diào)出來嗎,？
3、學(xué)生分小組進(jìn)行調(diào)色,、創(chuàng)作,。
四、展示,、評(píng)價(jià)
1,、自由展示自己調(diào)色創(chuàng)作的作品
2、學(xué)生自由評(píng)價(jià)
3,、師小結(jié),。
課后反思 教學(xué)的評(píng)價(jià)應(yīng)從以下三方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：1、能否對(duì)觀察大自然色彩及裝扮生活的色彩產(chǎn)生興趣,。
2、是否能用色彩大膽地表達(dá)自己觀察得到的色彩印象,。
3,、我發(fā)現(xiàn)了什么,？學(xué)會(huì)了什么？
教學(xué)內(nèi)容 有趣的水墨游戲
教學(xué)目標(biāo) 1,、認(rèn)識(shí)中國(guó)畫的工具,。嘗試毛筆的不同執(zhí)筆方法。能掌握粗細(xì),、干濕和濃淡的對(duì)比畫法,。
2、在水墨游戲中體驗(yàn)中國(guó)畫材料的獨(dú)特表現(xiàn)手法,。
3,、嘗試各種水墨技法，喜歡在游戲中體驗(yàn)水墨情趣,。
教學(xué)重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)水墨材料的特性,。用毛筆畫出種線條。
教學(xué)難點(diǎn) 掌握筆墨中干濕,、濃淡,、粗細(xì)的變化。
教學(xué)用具
教學(xué)過程 一,、欣賞導(dǎo)入：
欣賞吳冠中的《水鄉(xiāng)》
1,、你覺得這幅畫簡(jiǎn)單還是復(fù)雜？你覺得這幅畫生動(dòng)還是呆板,？有趣還是沒趣味,？
2、這一幅畫有哪些形狀,？有哪些線條,？有哪些顏色？
3,、這貼畫是誰畫的,？你喜歡嗎？
二,、認(rèn)識(shí)工具材料：
1,、猜一猜，老師的畫是怎樣畫出來的,？
2,、出示各種工具，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)畫的工具材料,。
3,、師用各種工具材料演示各種使用方法，并與其他畫種的材料相互區(qū)別,。
三,、畫一畫：
1,、用各種工具在自己的紙上試試筆，感受各種方法畫出的各種線條,。
2,、談?wù)動(dòng)脟?guó)畫工具使用的不同感受。
3,、自由地進(jìn)行各種濃淡,、干濕、粗細(xì)的水墨游戲,。
四,、比一比：
1、誰畫的線條種類多,，誰畫的水墨效果豐富,。
五、課堂延伸：
1,、想一想各種不同濃淡,、干濕、粗細(xì)的水墨可以用來表現(xiàn)什么效果,？
2,、嘗試用各種方法畫自己想畫的物體。
課后反思 教學(xué)過程中應(yīng)注意提醒學(xué)生注意：
1,、蘸墨時(shí)毛筆先蘸水,，只用筆尖蘸墨。
2,、墨水和水不要一次加得太多,。
3、養(yǎng)成良好的作畫習(xí)慣,。
4,、注意環(huán)境衛(wèi)生。
教學(xué)內(nèi)容 可愛的水墨昆蟲
教學(xué)重點(diǎn) 繼續(xù)體驗(yàn)水墨材料的特性,。用毛筆畫出各種線條,。
教學(xué)難點(diǎn) 如何運(yùn)用墨色表現(xiàn)不同昆蟲的形態(tài)特征。
教學(xué)用具 常用國(guó)畫工具
教學(xué)過程 一,、課湔激趣
找一找：上完”有趣的水墨游戲”這一課后,，布置學(xué)生可在校園內(nèi)或住家的附近進(jìn)行觀察、尋找并記錄看到的小蟲子,，觀察時(shí)要注意安全,，并能專注、安靜地觀察，有興趣的可新自飼養(yǎng)小昆蟲,。
二,、欣賞、評(píng)述
提供大師,、小朋友的昆蟲水墨畫。
想一想：你知道有哪些畫家比較擅長(zhǎng)畫昆蟲,，他們是用了什么表現(xiàn)法,。
說一說：（1）談?wù)劗嫾沂侨绾斡命c(diǎn)、線,、面和墨色的干,、濕、濃,、淡表現(xiàn)的,。
（2）你知道的昆蟲還有哪些？
（3）動(dòng)手繪畫,。
畫一畫：獎(jiǎng)你喜愛的昆蟲 以水墨的開式表現(xiàn)出來,。
三、評(píng)價(jià)過程
評(píng)一評(píng)：大家一起以水墨特點(diǎn)的研究來開展師生評(píng),、學(xué)生之間互評(píng),。
課后反思 學(xué)生能對(duì)同的昆蟲產(chǎn)生觀察的興趣。
能用水墨畫的用色,、用筆方法,，大膽表現(xiàn)昆蟲。
教學(xué)內(nèi)容 可愛的蝸牛
教學(xué)目標(biāo) 1,、利用點(diǎn),、線、面組成豐富的色調(diào)來表現(xiàn)對(duì)象,。
2,、嘗試各種水墨畫法，體驗(yàn)水墨情趣,。
3,、學(xué)會(huì)應(yīng)用各種線條，色彩來表現(xiàn)蝸牛的美,。
教學(xué)重點(diǎn) 繼續(xù)體驗(yàn)水墨材質(zhì)特性,。
教學(xué)難點(diǎn) 把握毛筆的水墨濃淡干濕來表現(xiàn)蝸牛。
教學(xué)用具 常用國(guó)畫工具
教學(xué)過程 一,、欣賞導(dǎo)入：
欣賞學(xué)生作品,，感受水墨情趣。
欣賞作品,，看你感受到了什么,，發(fā)現(xiàn)了什么,？
二、認(rèn)識(shí)蝸牛：
1,、你們知道蝸牛是什么樣的嗎,？指名板演。
2,、有什么辦法把它變得漂亮些,、可愛些？指名板演,。
3,、師小結(jié)。
三,、指導(dǎo)創(chuàng)作：
1,、用水墨來表現(xiàn)蝸牛與粉筆是差不多，但還應(yīng)注意一些問題,，有誰知道,？
（1）要勾好線條。
（2）注意掌握好筆上的水分,。
（3）注意顏色的搭配,。
2、畫好蝸牛后還應(yīng)再畫些什么,？（還要給蝸牛添加背景）
3,、學(xué)生創(chuàng)作，師巡視指導(dǎo),。
四,、作品展示，評(píng)價(jià),。
教學(xué)反思：
學(xué)生對(duì)筆墨較感興趣,，能在玩中學(xué)，玩中有所收獲,，特別在控制水份方面有較好的表現(xiàn),。
課后反思 自然界中的昆蟲的品種繁多，形態(tài)各異,，色彩斑斕,，為自然界境添了不少的情趣，他們通過表現(xiàn)蝸牛,，學(xué)會(huì)表現(xiàn)各種昆蟲的特征,。
教學(xué)內(nèi)容 現(xiàn)在、未來的我教學(xué)目標(biāo) 1、能運(yùn)用線條,、色彩畫出自己的形象,；
2、能用不同的創(chuàng)作手法,，表現(xiàn)自己的個(gè)性特征,。
3、在觀察比較中感受自己的成長(zhǎng)變化規(guī)律,，通過描繪未來的我,，樹立遠(yuǎn)大的理想。
教學(xué)重點(diǎn) 1,、認(rèn)識(shí)人物臉型、發(fā)式,、一官及表情的神態(tài)特征,。
2、運(yùn)用線條,、色彩等繪畫元素描繪現(xiàn)在或未來自己的形象,。
教學(xué)難點(diǎn) 通過想象，嘗試運(yùn)用其他媒介和材料來表現(xiàn)未來的我,。
教學(xué)用具
教學(xué)過程 一,、觀察與比較
觀察小時(shí)候的照片，通過鏡子比較現(xiàn)在的我與以前有哪些變化,。
1,、臉型、發(fā)式,、五官的變化,；2、身體上的變化,；3,、服飾方面的變化。
二,、欣賞與發(fā)現(xiàn)
引導(dǎo)學(xué)生欣賞莫迪里阿尼的作品,，你發(fā)現(xiàn)了什么？
1,、人物的表情和神態(tài)能體現(xiàn)一個(gè)人的人性特征,；2、運(yùn)用夸張,、拉長(zhǎng)變形的手法能使作品更具藝術(shù)感染力,。
三、探討與嘗試
1、嘗試運(yùn)用線條,、色彩等造型元素畫出自己現(xiàn)在或未來的形象,；
2、能否學(xué)學(xué)大師用夸張變形的手法來表現(xiàn)呢,？
3,、小組探討用其他繪畫工具、材料來表現(xiàn)的可能性
課后反思 通過學(xué)習(xí)學(xué)生能運(yùn)用夸張變形的手法表現(xiàn)自己的個(gè)性特征,，線條流暢,、構(gòu)圖飽滿。
美 麗 的 染 紙
因此,，就可以給宣紙染上各種顏色,，制作出精美的染紙。二,、掌握染紙的過程和方法
1,、組織學(xué)生欣賞感知，并發(fā)表自己對(duì)染紙的印象和看法,。（1）欣賞染紙作品（配樂）
師：今天老師帶來了很多的染紙作品,，想看看嗎？ 生：想,！
師：你還有什么想知道的嗎,？
師：如此精美的染紙作品，究竟是怎么制作而成的呢,？誰愿意來猜一猜,？ 生：可能是用毛筆點(diǎn)上去的。生：應(yīng)該是畫上去的,。
師：到底是不是先折起來再進(jìn)行染色呢,？ 讓我們大家做個(gè)小實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下吧！過程一：教師請(qǐng)學(xué)生跟自己一樣,，將紙橫豎對(duì)折四次,，不要打開。
過程二：請(qǐng)學(xué)生將折好的紙隨便哪一個(gè)角浸入彩色墨水中,，并觀察有何現(xiàn)象發(fā)生,？（墨水迅速沿紙角往上跑）
過程三：小心將紙打開，觀察是否染出了 有規(guī)律的圖案（在紙上是出現(xiàn)了有規(guī)律的小點(diǎn)圖案）
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15,、乘著大象 教學(xué)目的: 1,、了解大象的造型特點(diǎn)。
使學(xué)生學(xué)會(huì)通過簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和繪畫,，表現(xiàn)自己乘著大象時(shí)的情形和感受,。教具,、學(xué)具準(zhǔn)備：
圖片、彩筆,、畫紙,。課時(shí)安排： 2課時(shí) 教學(xué)過程：
一、檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備,。 二,、新授
學(xué)生自評(píng)、教師選有特色的講評(píng),。
第二課時(shí)
一,、檢查學(xué)生課前準(zhǔn)備。 二,、小組討論該如何上色,。
三、繼續(xù)完成新作品,。教師巡視輔導(dǎo),。
板書設(shè)計(jì)： 作品 作品
15、乘著大象 以大象為主體
可以在大象背上,、長(zhǎng)鼻子上、大耳朵上添畫,。
小學(xué)美術(shù)教案一年級(jí)篇十五
本學(xué)期一年級(jí)使用了新課程標(biāo)準(zhǔn)下的九年義務(wù)教育x版美術(shù)實(shí)驗(yàn)教材,。教材根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，安排了四個(gè)新的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,。
“造型,、表現(xiàn)”（即運(yùn)用多中材料和手段，體驗(yàn)造型樂趣,，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域）,，“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”（指運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和手段,，圍繞一定的目的和用途進(jìn)行設(shè)計(jì)與制作,，傳遞，交流信息,，梅花生活及環(huán)境,，培養(yǎng)設(shè)計(jì)意識(shí)和實(shí)踐能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。）,，“欣賞,、評(píng)述”（指學(xué)生對(duì)自然美和美術(shù)作品等視覺世界進(jìn)行欣賞和評(píng)述，組部形成審美趣味和提高美術(shù)欣賞能力的學(xué)習(xí)領(lǐng)域,。）,，“綜合,、探索”（指通過綜合性的美術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索,、研究,、創(chuàng)造以及綜合解決問題的美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。）,，這些課程內(nèi)容新穎,，版面美觀，貼近學(xué)生的生活,，受到了小朋友們的喜愛,。
對(duì)于美的事物有興趣，有初步感受美的能力,，作畫時(shí)初步培養(yǎng)了觀察習(xí)慣,，對(duì)于想象畫、命題畫有較大的興趣,，能根據(jù)自己的感受大膽的描繪,。完成作業(yè)的速度不一，部分同學(xué)習(xí)慣于帶回家去完成,，少數(shù)同學(xué)形象表達(dá)能力還比較弱,。
本年級(jí)有xx人，學(xué)生美術(shù)知識(shí)掌握得較牢固,，上期美術(shù)考核人人合格,。同學(xué)們普遍提高了對(duì)美的感受能力，形成了健康的審美情趣,，大部分學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣,。該年級(jí)學(xué)生想象力豐富、大膽,，敢表現(xiàn)自己想法,，表現(xiàn)自己想表現(xiàn)的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,，上課課堂氣氛活躍,。
存在問題：
1、學(xué)生作品缺乏表現(xiàn)力（特別是工藝）,，使作品生命力和震撼力不強(qiáng),。
2、部分學(xué)生作業(yè)上交或做作業(yè)方面速度比較慢,。
（一）知識(shí)教育要點(diǎn)：
1,、感知各種隨意形。
2,、各種基本平面形和常用色的認(rèn)識(shí)與運(yùn)用,。
3,、運(yùn)用形和色，進(jìn)行臨摹,、添畫,、記憶畫、想象畫練習(xí),。
4,、學(xué)習(xí)使用各種簡(jiǎn)易繪畫工具，學(xué)習(xí)撕,、折,、拼貼和揉捏、搓,、挖等手工制作方法,，培養(yǎng)正確的繪畫、制作姿勢(shì)與習(xí)慣,。
5,、欣賞兒童畫、民間美術(shù)作品的美,。
（二）能力培養(yǎng)要點(diǎn)：
1,、在美術(shù)活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，積極促進(jìn)兒童從無意想象過度到有意想象,，從再現(xiàn)想象過度到創(chuàng)造想象,。
2、在繪畫活動(dòng)中大膽用筆用色,，鼓勵(lì)兒童
（三）審美教育要點(diǎn)：
1、培養(yǎng)兒童熱愛祖國(guó),、熱愛家鄉(xiāng),、熱愛勞動(dòng)人民的感情。
2,、讓學(xué)生感受美術(shù)活動(dòng)的愉悅,，激發(fā)兒童對(duì)藝術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)的興趣。
1,、運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施及教學(xué)儀器進(jìn)行課堂教學(xué),。
2、喻教與樂,、喻教于美術(shù)活動(dòng)之中,，培養(yǎng)學(xué)生的情操，提高學(xué)生各方面的素質(zhì),。
3,、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
努力提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。
小學(xué)美術(shù)教案一年級(jí)篇十六
（一）認(rèn)知：認(rèn)識(shí)花與人們生活的密切關(guān)系，能綜合運(yùn)用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進(jìn)行“花”的平面或立體創(chuàng)作,。
（二）情感：感知,、體驗(yàn)“花”的自然美、藝術(shù)美,，培養(yǎng)觀察生活,、熱愛生活的情感與合作意識(shí)，激發(fā)大膽發(fā)表,、展示的勇氣,。
（三）能力：培養(yǎng)認(rèn)識(shí)、發(fā)表,、探究,、創(chuàng)造、展示“花”的美的能力及綜合利用各種材料,、方法去創(chuàng)作,、裝飾、美化生活和美化自身的能力,。
重點(diǎn)：感知,、探討、理解花的自然美,、藝術(shù)美,、內(nèi)在美，引發(fā)愛花之情和環(huán)保意識(shí),。綜合探索運(yùn)用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進(jìn)行“花”的平面或立體創(chuàng)作的方法,，培養(yǎng)合作意識(shí)。
難點(diǎn)：探索運(yùn)用各種材料,、方法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“美麗的花”,。種媒材。
（一）組織教學(xué)
預(yù)備鈴響后,，上課前整頓紀(jì)律并審視學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備情況,。
（二）談話導(dǎo)入
師：春天來了，萬物復(fù)蘇,，大自然變漂亮了,，知道為什么嗎？
生：因?yàn)闃淙~綠了,，小燕子回來了,，桃花開了,，學(xué)校的山茶花也開了……
師：你喜歡花嗎？為什么,？
生：很喜歡,。因?yàn)榛ê苊馈?/p>
（三）觀察、欣賞,、感受
1,、十大名花欣賞（課件展示，伴有音樂,，逐一播放圖片,。）
你知道國(guó)花嗎？知道它叫什么名字,，長(zhǎng)什么樣嗎,？讓我們一起去看一看吧！
2,、提問：
（1）你最喜歡什么花,？為什么？
（2）它是什么季節(jié)里開的,？長(zhǎng)得什么樣子,？有哪些顏色？
（3）能說說有關(guān)它的故事嗎,？
3,、說一說
（1）你還知道哪些花卉？
（2）它的名字是什么,？
（3）它長(zhǎng)得什么樣子,？
（4）能說說有關(guān)它的故事嗎？
學(xué)生回答的花,，教師盡可能地展示,。
4、應(yīng)用欣賞
（四）拼一拼
同學(xué)們手中有許多不同顏色的幾何圖形,，你能簡(jiǎn)單拼一拼,，使它變成花嗎,？
（五）思考,、探索
1、實(shí)例欣賞
2,、小組討論
（折）（扎）（剪）
（2）想一想,，說一說，怎樣做更好看,？
（3）根據(jù)材料和方法的不同,，分小組自由合作,，然后辦個(gè)小花展，裝飾教室,。讓美麗的花永遠(yuǎn)開在我們的教室里,。
（六）學(xué)生創(chuàng)作
教師巡回輔導(dǎo)解決學(xué)生作業(yè)過程中的問題，并及時(shí)展示優(yōu)秀作業(yè),。
（七）小結(jié)
1,、師生共同扮演蝴蝶角色飛入各組“小花圃”中賞析評(píng)價(jià)學(xué)生作品。讓學(xué)生評(píng)出最好的鮮花,，并說明為什么,。
2、環(huán)保教育,。
師：有的人看見好看的花就把它摘下來,，他這樣做對(duì)不對(duì)？為什么,？
生：不對(duì),。花是大家的，要愛護(hù)公物,，要美化城市,，不要摘花……
結(jié)束語：同學(xué)們都知道摘花是不對(duì)的，我們自己不但不摘花,，還要?jiǎng)駝e人不要摘花，要愛護(hù)公物,，讓我們的城市更加美,，讓我們的祖國(guó)到處都是花的海洋。
教學(xué)反思：
學(xué)理念注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,，在教學(xué)中應(yīng)時(shí)常把它放在第一位,，針對(duì)不同類型的課用不同手段來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們快樂學(xué)習(xí),，這一點(diǎn)在本課教學(xué)中得以實(shí)現(xiàn),。
在這一課中，我收集了許多有關(guān)四季花卉的知識(shí)圖片和應(yīng)用實(shí)例圖片做成課件,，在談話導(dǎo)入,，創(chuàng)設(shè)情境后，讓學(xué)生在視聽環(huán)境中真實(shí)感受花的美,。在播放時(shí)能不時(shí)地聽到學(xué)生驚訝的贊嘆聲,，對(duì)花產(chǎn)生了極大的興趣與喜愛。就這樣，他們帶著這一份喜愛不由自主地進(jìn)入學(xué)習(xí)的每一環(huán)節(jié),，并快樂學(xué)習(xí),。表現(xiàn)力的培養(yǎng)“怎樣做更好看？”等問題的設(shè)計(jì)都以學(xué)生為主,，努力讓他們?cè)谧约旱奶骄恐姓业酱鸢?，并鍛煉各方面的能力。學(xué)生對(duì)這一系列挑戰(zhàn)性的問題都產(chǎn)生了很大的興趣,，積極思索,，尋找方法。
小學(xué)美術(shù)教案一年級(jí)篇十七
模板
繁忙的交通
兩課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1．指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具,、材料,，采用畫、撕剪,、拼貼等多種手法進(jìn)行造型活動(dòng),。2．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)遵守交通規(guī)則的重要意義。3．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)馬路,、汽車是重要的交通形式,，通過想象大膽表現(xiàn)繁忙的道路交通情景。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：1．學(xué)生在表現(xiàn)馬路的繁忙的景象的手法
2．馬路上的一些常見物體的形狀以及馬路上的一些標(biāo)志所表示的意思
課 具 ：教師準(zhǔn)備有關(guān)各種道路和各種汽車的圖片等,，以及示范的各種繪畫工具,。
學(xué)生準(zhǔn)備鉛筆、彩色水筆,、油畫棒等各種用具,。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
展示圖片,，讓學(xué)生了解各種道路,，汽車的造型特征，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)興趣和欲望,。啟發(fā)學(xué)生談?wù)勊麄兯幍某鞘械慕煌ǚ泵Φ那榫啊?/p>
二,、發(fā)展階段
1．學(xué)生通過自己平時(shí)的觀察和想象，試說說馬路的形狀,、以及馬路上有什么,？
2．小結(jié)：馬路的形狀有s形、t字形,、十字形……
b.十字形的馬路可以說是最繁忙的路口了,，人流量、車流量都是相當(dāng)大的,。兩旁邊有些高樓大廈,、住宅樓,、學(xué)校,、超市……一般馬路上有人行道,、自行車道、汽車道,、花壇,。在十字路口還有警察叔叔、紅綠燈,、斑馬線……斑馬線的作用就是過馬路的人行走,。我們過馬路是要注意：紅燈停、綠燈行,、過馬路要走斑馬線,。在一些比較大的城市、由于交通過于忙,，就將人過馬路的斑馬線放到地下去了,，成了地下通道。
4．鼓勵(lì)學(xué)生選用自己喜愛的材料,，表現(xiàn)出自己對(duì)道路,、汽車等景物的感受。在作業(yè)過程中要激勵(lì)學(xué)生大膽自由地表現(xiàn),，甚至可以畫現(xiàn)實(shí)中沒有的情景,。
5．講解作畫步驟：
（1）畫輪廓：
（2）涂色
（3）勾線、涂背景
三,、布置作業(yè)
（2）學(xué)生們最好設(shè)計(jì)自己的獨(dú)特造型的汽車,、馬路等。
四,、學(xué)生繪畫制作,，老師指導(dǎo)。
五,、學(xué)生自評(píng),、互評(píng)。
六,、課后拓展 讓學(xué)生通過想像自己設(shè)計(jì)未來的道路和汽車,。
教學(xué)目的1、學(xué)生用各種藝術(shù)活動(dòng)介紹自己,，體驗(yàn)其中的藝術(shù)要素,，相互認(rèn)識(shí)交流。
2,、讓每一位學(xué)生參與進(jìn)來,，了解你、我、他的關(guān)系,。
3,、利用各種游戲，學(xué)生自由組合,，主動(dòng)認(rèn)識(shí)朋友,。
組織教學(xué)：
1、引導(dǎo)：
介紹“我”自己（用鏡子）：外貌,、喜好,、家庭、特長(zhǎng)等
老師很想認(rèn)識(shí)你們大家,，你也來介紹一下自己吧
2,、交流：
創(chuàng)造性地表現(xiàn)“自我”。
3,、復(fù)習(xí)：
歌曲：《你,、我、他》：我們來到這個(gè)世界,，就有你我他的關(guān)系,，每個(gè)人不
能心中只有自己，而沒有別人,。說一句有“你我他”的話,。
4、說唱：
用書上的節(jié)奏介紹自己的名字,，用自己創(chuàng)作的節(jié)奏介紹自己的相貌特征,。
5、游戲：
1/填字游戲：一（）果樹,；一（）花,；一（）水果；一（）樓房,。
2/全班一起選擇一個(gè)內(nèi)容：如：一棵果樹,，大家一起來打扮這棵果樹。
3/交流與想象：怎樣才能讓大樹變得美麗起來,？
4/裝飾：a：引導(dǎo)學(xué)生欣賞凡高的自畫像以及學(xué)生的作品,，表達(dá)想法；
b：用一張白紙畫一畫自己的自畫像,；
c：學(xué)生可用彩紙撕成各種果實(shí)和葉子的樣子,，貼上自己的畫像，寫上自己的名字,，分組貼到大樹上,，讓大樹變得果實(shí)累累,。
（也可選擇其他內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)作）
6、小結(jié)
我們要主動(dòng)與其他同學(xué)交往,，因?yàn)榘嗉?jí)是我們的集體,，讓大家成為好朋友。
淅瀝的小雨
一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：表現(xiàn)下雨時(shí)大自然的情景和人物動(dòng)態(tài),，培養(yǎng)學(xué)生觀察表現(xiàn)能力。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生回憶下雨時(shí)的情景,。
教學(xué)難點(diǎn)：表現(xiàn)雨中的人物動(dòng)態(tài),。
教學(xué)過程
一、組織教學(xué)：
二,、導(dǎo)入新課
三,、雨中的自然現(xiàn)象
樹干搖擺（風(fēng)向）。烏云聚集,。
電閃雷鳴,。（閃電形狀）雨滴下落。
四,、雨中的人物形象
路上行人：匆匆逃避（狀態(tài)）,、避雨（在哪里）、撐起雨傘,、披起雨披,。
路旁攤販：匆忙收攤（狀態(tài)）。
家中的人：收拾院子里的東西,，關(guān)門閉戶,。其它的人（學(xué)生表述）。
五,、表現(xiàn)雨中的情景
1,、口頭描述雨中的情景，也可以講述發(fā)生在雨中的故事,。（通過學(xué)生描述雨中的場(chǎng)景和故事啟發(fā)學(xué)生想象,，使畫面具有場(chǎng)景和情節(jié)。）
2,、用線條表現(xiàn)雨中的情景或故事,。
3、表現(xiàn)內(nèi)容要有重點(diǎn),，構(gòu)圖飽滿,。
六、作業(yè)評(píng)析
1,、作業(yè)展示,，介紹自己的畫面內(nèi)容,。
2、教師評(píng)析,。評(píng)析標(biāo)準(zhǔn)：情景感人,，形象生動(dòng)，構(gòu)圖飽滿,，涂色完整,。
七、課后延伸
教育學(xué)生留心觀察生活,，認(rèn)真表現(xiàn)生活中的情景,。
一、教學(xué)案例
教學(xué)背景：廣東有一種樹,，叫木棉樹,，每年的三四月份結(jié)果、開花,，其花稱木棉花,。珠江三角洲地區(qū)的很多校園都有栽培。這種樹樹身高大,，平時(shí)總時(shí)默默無聞地“守衛(wèi)”著校園,，只有到了每年的三月底、四月初,，木棉樹才真正顯示其“英雄”的本色(為廣州市花),。那紅彤彤的花朵，為校園景觀增添了亮麗的色彩,，深得校園師生的喜愛,。每逢這個(gè)時(shí)候，校園里的學(xué)生,，特別是小學(xué)生一有時(shí)間就會(huì)爭(zhēng)著去揀剛從樹上掉下來的木棉花,。該美術(shù)教師就抓住這一時(shí)機(jī)，把它設(shè)計(jì)成小學(xué)四年級(jí)的美術(shù)活動(dòng)課,，以繪畫寫生為切人點(diǎn),，整合自然課知識(shí)，嘗試用探究性學(xué)習(xí)方式融人課堂教學(xué)之中,。
基本過程：課前教師要求學(xué)生,，以個(gè)人或小組合作方式收集木棉花，并帶到美術(shù)課堂備用,。在上課后,，教師先讓學(xué)生之間交流收集木棉花的過程，然后指導(dǎo)學(xué)生分成四個(gè)小組,，分別對(duì)木棉花進(jìn)行觀察,、寫生,。此時(shí)要求學(xué)生仔細(xì)觀察木棉花的形狀、色彩以及木棉花之間進(jìn)行比較,。在這一過程中,，每小組學(xué)生都很認(rèn)真、很投入,，其中有一小組發(fā)現(xiàn)了使教師和其他學(xué)生都吃驚的問題：木棉花的花辦重疊方向,，存在明顯不同。有些花朵的重疊方向是順時(shí)針的,，有的則逆時(shí)針,。這一發(fā)現(xiàn)引起了全班學(xué)生的一時(shí)轟動(dòng)。當(dāng)學(xué)生問教師時(shí)(其實(shí)該教師也不知道),，教師靈機(jī)一動(dòng)說：“這就是老師要你們通過自己的眼睛,，發(fā)現(xiàn)出未被發(fā)現(xiàn)的問題,?！蓖瑫r(shí)在黑板上寫出已準(zhǔn)備的六個(gè)問題，供其它幾組去選擇和研究,。并指導(dǎo)各小組選出正,、副小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)自己小組所選擇的研究問題,，在課后進(jìn)行調(diào)查,，收集，紀(jì)錄,。在下一節(jié)美術(shù)課中進(jìn)行討論,、匯報(bào)和發(fā)言。此時(shí)此刻,，全班學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都被調(diào)動(dòng)起來了,，都沉浸在熱烈的探討情景之中。
討論的問題：在上第二節(jié)美術(shù)課時(shí),，四個(gè)小組都有了一定的準(zhǔn)備,。教師引導(dǎo)各組把課前收集、調(diào)查的資料,，在小組中進(jìn)行最后討論,，小組長(zhǎng)記錄好討論的結(jié)果，并代表小組作匯報(bào)發(fā)言,。有幾位小組長(zhǎng)悄悄地告訴該教師,，她們小組拍了木棉花的照片；有的是寫生作品,，能不能使用投影儀,，該教師很高興地答應(yīng)了他們的要求,，并成了他們的幫手。下面是幾個(gè)小組自己收集,、討論,、上臺(tái)發(fā)言的部分內(nèi)容：
“我是第三小組代表，我們小組選擇了《用畫畫的什么材料,，表現(xiàn)木棉花的色彩最好》的研究題目,。下面我來介紹一下我們的研究過程?！?/p>
“我們通過仔細(xì)觀察,，發(fā)現(xiàn)了木棉花的花辦，剛剛從樹上掉下來的時(shí)候,，顏色非常鮮艷,，很紅很紅的，圓形果托又是鮮綠色的,，紅色和綠色形成了一組對(duì)比,。(把照片放在投影儀上，讓同學(xué)們觀看,。),。”
(全班給以熱烈的掌聲)……
另一小組上臺(tái)發(fā)言：
“我們小組研究的題目是：《通過對(duì)木棉花的寫生,，了解了木棉花,、木棉樹的生長(zhǎng)規(guī)律》?！?/p>
“1．我們小組同學(xué)在上一節(jié)美術(shù)課里,，仔細(xì)觀察了木棉花的外形、色彩并進(jìn)行了寫生,。請(qǐng)看我們小組的幾幅寫生作品(我把作品放在投影儀上,，讓同學(xué)們欣賞。),?！?/p>
“2．我們寫生后，在課外又去查找了有關(guān)木棉花,、木棉樹的資料,。我把查找來的資料介紹給大家?！?/p>
“根據(jù)我們從《常用中草藥手冊(cè)》的字典中查到,，木棉樹，又叫紅棉,、英雄樹,、攀枝花,。樹身高大概l0米左右，樹和枝長(zhǎng)有扎人的硬刺,。春天先開花后生葉,，花大，紅色,，肉質(zhì),，花辦有5片，結(jié)果后會(huì)裂開,，還有棉毛種子,。主要生長(zhǎng)在我國(guó)的南方地區(qū)。是廣州市的市花,，又稱英雄花,。”
“根據(jù)資料記載,，木棉樹是先開花后生葉,。但是我們對(duì)這一條資料有懷疑，因?yàn)楦鶕?jù)我們的仔細(xì)觀察,，木棉樹是在春天3月份開花的,，在開花前是先有了綠色的葉子,，后來綠葉開始變黃,，木棉開花時(shí)沒有了葉子，等木棉花全部掉完了,，木棉樹才開始長(zhǎng)出了新的葉子,。所以我們覺得有懷疑……”。
“以上是我們小組研究的成果,，謝謝大家!”
“我是第一小組,，我來介紹一下我們組寫生木棉花的情況?！?/p>
“我們寫生木棉花,，主要用線條畫出木棉花的花辦形狀，在寫生過程中,，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很有趣的問題,，就是木棉花的五片花辦的重疊方向，有的是向右轉(zhuǎn)的,，有的是向左轉(zhuǎn)的(投影儀出示木棉花照片和學(xué)生作品),。”
“我們小組進(jìn)行了熱烈的討論,，有的同學(xué)說,，是受太陽光不同的原因,；有的同學(xué)說，是木棉花在小時(shí)候被不同方向吹來的風(fēng)向造成的原因,；有的甚至說,，一個(gè)是公的，一個(gè)是母的,，我們?nèi)フ?qǐng)教了自然課的老師,，自然課的老師說也不清楚，我們又上網(wǎng)去查找,，但網(wǎng)上也沒有這方面的介紹,，不知道哪位同學(xué)、老師是否有這個(gè)問題的資料?請(qǐng)介紹給我們……”
1．體現(xiàn)教學(xué)者的教學(xué)思想
教學(xué)思想決定著教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)效果的優(yōu)劣,。探究性教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)踐,，突破了以往一般意義上的美術(shù)教學(xué)課，使學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，引領(lǐng)到自主發(fā)現(xiàn),、自主探究的過程。這一案例的展示,，正體現(xiàn)出這樣一種教學(xué)思想：教學(xué)不以灌輸知識(shí)為重,，而是注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，特別是著眼于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、探究問題到解決問題,，運(yùn)用綜合知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)踐能力為重點(diǎn)。它是我國(guó)當(dāng)前素質(zhì)教育,、課程改革,、美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)的精神所倡導(dǎo)的，是新的教學(xué)理念在教育教學(xué)中的具體實(shí)踐,。因而,，對(duì)當(dāng)前的中小學(xué)美術(shù)教學(xué)更具有現(xiàn)實(shí)的操作性，值得啟示和借鑒,。
2．體現(xiàn)教學(xué)者的教學(xué)方法
教育思想決定著教學(xué)的方法,，而教學(xué)方法只有適應(yīng)先進(jìn)的教學(xué)思想的要求，才能體現(xiàn)科學(xué)性,。這一課例的創(chuàng)設(shè),，正是抓住了學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中一個(gè)典型，通過這一典型,，引領(lǐng)學(xué)生從美術(shù)學(xué)習(xí)角度,，運(yùn)用綜合知識(shí)(自然、語文等學(xué)科)自主發(fā)現(xiàn)、探究問題,，無疑為體現(xiàn)教學(xué)者的教學(xué)思想,、教學(xué)方法找到了科學(xué)依據(jù)。同時(shí),，教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè),，教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用，在有利于學(xué)生的分析問題,、解決問題能力的培養(yǎng),，有利于創(chuàng)新意識(shí)的增強(qiáng)和創(chuàng)新能力的提高，有利于學(xué)生個(gè)性的發(fā)展的基礎(chǔ)上,，提高對(duì)教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè),，對(duì)教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的關(guān)注,，在很大程度上更能反映教師的教學(xué)綜合能力,。因此，讓教師充分發(fā)揮教學(xué)空間進(jìn)行大膽設(shè)想,、嘗試,、創(chuàng)新，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié),。
3．體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式
有了先進(jìn)的教學(xué)思想,、靈活的教學(xué)方法，為學(xué)生的學(xué)習(xí)方式奠定了扎實(shí)的學(xué)習(xí)氛圍和基礎(chǔ),?？梢赃@么說，教學(xué)效果歸根到底是要落實(shí)在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,、學(xué)習(xí)效果上得到充分體現(xiàn),。因此,，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，在當(dāng)前推進(jìn)素質(zhì)教育的形勢(shì)下更具有現(xiàn)實(shí)意義。
這一案例的創(chuàng)設(shè)和設(shè)計(jì),，在學(xué)生的學(xué)習(xí)方式上作出了重大的突破,。首先，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,，是在教師教學(xué)思想的引領(lǐng)下,，逐漸得到養(yǎng)成和實(shí)現(xiàn)的。在傳統(tǒng)的美術(shù)學(xué)習(xí)方式中,，過分地突出和強(qiáng)調(diào)知識(shí)的接受與技能的掌握,，冷落和忽視了發(fā)現(xiàn)與探究，在實(shí)踐中導(dǎo)致了對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)過程的極端處理，使學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)完全控制在“你說我聽,，你示范,、我模仿”的被動(dòng)接受過程。其次,，體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,，就是把學(xué)習(xí)過程之中發(fā)現(xiàn)、探究等認(rèn)識(shí)活動(dòng)突顯出來,，使學(xué)習(xí)過程更多地成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、提出問題、分析問題,，解決問題的過程,。因此，這一案例的展示,，更多地強(qiáng)調(diào)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)，成為本案例教學(xué)思想的一個(gè)重要亮點(diǎn),，更有利于中小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的借鑒,。
4、體現(xiàn)教學(xué)方式的靈活性
教學(xué)方式的靈活性,，是體現(xiàn)教學(xué)思想和教學(xué)方法的具體化,。傳統(tǒng)的教學(xué)形式完全是教師講、學(xué)生聽,，被動(dòng)地接受,。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性被完全的冷落：創(chuàng)新意識(shí),、創(chuàng)新能力的實(shí)踐,，不被重視。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,、學(xué)習(xí)情景完全聽命于“標(biāo)準(zhǔn)化答案”和有限的書本知識(shí)的狹窄范圍之中,，極大地壓抑了小學(xué)生好動(dòng)而豐富的內(nèi)心世界和創(chuàng)新意識(shí)。而在這一教學(xué)案例中,，教師根據(jù)教學(xué)要求,，靈活地把全班分為多個(gè)小組的小群體進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)形式上更具有靈活性和注重個(gè)性的發(fā)展,。他們?cè)谡n外收集,、調(diào)查所需資料；自己把作品用相機(jī)拍成照片,；課堂中進(jìn)行自己討論,、發(fā)言、辯論、作記錄,；并選派小組代表上臺(tái)發(fā)言等,。在發(fā)言中既有發(fā)言稿，又有小組成員的作品展示,。在一定意義上說,，這節(jié)課的課堂氣氛生動(dòng)活潑，充滿了學(xué)生自主發(fā)現(xiàn),、自主探究的學(xué)習(xí)氛圍,，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)形式與教學(xué)內(nèi)容的相互適應(yīng)和完美統(tǒng)一。這為我們美術(shù)教學(xué)中的其它活動(dòng)提供了新的教學(xué)思路,。
5,、體現(xiàn)教學(xué)評(píng)價(jià)的綜合性
教學(xué)評(píng)價(jià)的綜合性，是體現(xiàn)教育思想教學(xué)方法的綜合體系,，是教學(xué)者教學(xué)思想的延續(xù)和檢測(cè),。傳統(tǒng)的美術(shù)教育評(píng)價(jià)，往往只要求學(xué)生提供美術(shù)課的作業(yè),，而對(duì)于學(xué)生是如何完成這張作業(yè),，并不是很關(guān)心。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)評(píng)價(jià)完全是取決于教師對(duì)學(xué)生單一的美術(shù)作業(yè)好壞的肯定與否來實(shí)現(xiàn)的,。因而,，壓抑了學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造空間和創(chuàng)新意識(shí)。而這一案例的創(chuàng)設(shè),，展示出教學(xué)評(píng)價(jià)不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,，更多地關(guān)注學(xué)生求知、探究和努力的過程,。這樣的教學(xué)評(píng)價(jià),，才能深入學(xué)生發(fā)展的進(jìn)程，對(duì)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展和提高,，進(jìn)行有效的指導(dǎo),，教學(xué)評(píng)價(jià)促進(jìn)發(fā)展的功能才能真正發(fā)揮作用。與此同時(shí),，在關(guān)注過程中,，才能有效地促進(jìn)學(xué)生“知識(shí)與技能，過程與方法,，情感態(tài)度與價(jià)值觀”的全面發(fā)展。
