作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢,？教案應(yīng)該怎么制定呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。

八年級上冊生物教案北師大版 八年級上冊生物教案河北少兒版篇一

自然選擇學(xué)說

中心內(nèi)容 自然選擇 主要論點 過度繁殖：進化的條件

生存斗爭：進化的外因,、動力、手段

遺傳變異：進化的內(nèi)因,、基礎(chǔ),、（變異：不定向，為進化提供了原始的選擇材料,；遺傳使有利變異得到積累和加強）

適者生存 實例 達爾文對長頸鹿進化過程的解釋 評價 貢獻 科學(xué)地解釋了生物進化的原因,，說明物種是可變的

科學(xué)地解釋了生物的多樣性和適應(yīng)性 不足 對遺傳變異的性質(zhì)及自然選擇如何對遺傳和變異起作用等，不能從本質(zhì)上闡明 現(xiàn)代進化理論

種群是生物進化的單位,，種群是指生活在同一地點的同種生物的一群個體,，概念強調(diào)地理和物種的同一性，使研究對象從單一的個體變成相互關(guān)聯(lián)的集體,。

種群的基因庫：種群的全部個體所含有的全部基因,。概念強調(diào)基因庫的連續(xù)性。

基因頻率的計算：基因頻率=種群中某基因的數(shù)量/（種群中該基因數(shù)量+種群中等位基因數(shù)量）

生物進化的實質(zhì)是種群基因頻率發(fā)生變化的過程,。這種改變原因是基因突變,、基因重組和自然選擇。

題例領(lǐng)悟

例1：人工選擇所以能選育出品種來,，自然選擇所以能形成物種,，這兩方面共同選擇的基礎(chǔ)是

a、生物都具有很強的繁殖能力 b,、生物普遍存在有遺傳和變異的特性

c,、生物都在進行著生存斗爭 d、人和自然界的選擇力量

討論：此題主要考查的是人工選擇和自然選擇的相同點,。達爾文的工作是從家養(yǎng)條件下的動植物品種的培養(yǎng)開始的,，并提出了人工選擇學(xué)說，進而領(lǐng)悟到自然選擇,。人工選擇和自然選擇學(xué)說的共同之處是題目所提出的“選擇的基礎(chǔ)”是一樣的,，即生物的遺傳和變異的特性是選擇的基礎(chǔ)。從品種和物種形成的演變過程看,，遺傳和變異也是演變的內(nèi)因,，只是由于外因的不同，才有不同的結(jié)果,，一個是人的力量,，一個是自然界的力量，因而形成的品種符合人的需要,，形成的物種符合生物自身適應(yīng)環(huán)境的需要,。

例2某工廠有男女職工各200人，對他們進行調(diào)查時發(fā)現(xiàn),，女性色盲基因的攜帶者為15人,，患者5人，男性患者11人,，那么這個群體的色盲基因的頻率為 ,。

討論：此題主要考查的是基因頻率的計算方法，色盲基因b的頻率應(yīng)為色盲基因數(shù)量：15_1+5_2+11_1=36,，色盲基因及其等位基因總數(shù)是200_2+100_1=300,，故其基因頻率為36/300

自我評價

八年級上冊生物教案北師大版 八年級上冊生物教案河北少兒版篇二

生物與生物學(xué)

教學(xué)目標(biāo)：

1、 概述生物學(xué)的概念,，舉例說出生物的生命現(xiàn)象和基本特征

2,、 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣

教學(xué)重點、難點：

認識生物的基本特征

教學(xué)方法與手段：

教學(xué)過程： 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖

多媒 體展示圖片：

①螞蟻：好多好吃的哦,！

②大雁：南方也是我的家,！

③春芽：我也想長高哦！

④蜜蜂：花蜜是我的最愛,！

⑤向日葵：我的笑臉總是迎向太陽,！

⑥織布鳥：家的感覺真好！

世界是如此的神奇和美 妙,！ 在自然界里,，我們可以觀察到螞蟻覓食、 大雁南飛,、春芽吐綠,、蜜蜂采蜜,、葵花向陽、小鳥的筑巢和覓食等等,，這些都屬于生命現(xiàn)象,。

你能舉例說出自然界中生物的生命現(xiàn)象嗎？

一,、生物的概念

什么是生物,？你能嘗試用自己的語言描述生物的概念嗎？

小結(jié)：生物是有生命的物體,。

思考：熊貓玩具是生物嗎,？機器人是生物嗎？

活動：火眼金睛辨識生物和非生物

多媒體展示圖片：白頭葉猴,、手上的細菌,、水蚤、蘑菇,、落葉,、蟬蛻后的殼

二、生物的基 本特征

1,、 生物大多都有細胞結(jié)構(gòu)

多媒體展示圖片：一只美麗的蝴蝶落在樹葉上

一只美麗的蝴蝶落在樹葉上,，雖然它們看起來那么的不同，但它們有 共同的特征,。觀察圖片,，說一說動物和植物相似的特征是什么？

小結(jié)：生物體大多都是由細胞組成,。

2,、 生物能生長和發(fā)育

多媒體展示圖片和文字：一顆小小的檞果經(jīng)過一段時間能長成一棵大橡樹，想一想幼苗是如何長成橡樹的,？這個過程發(fā)生了哪些變化,？

多媒體展示圖片：葵花籽在適宜的條件下萌發(fā)、生長

生物的另一特征是生長和發(fā)育,。生長是變大的過程,，如一粒向日葵種子萌發(fā)、生長,，長出幼嫩的小葉,，這就是生長。

同樣,，動物也要生長發(fā)育,。如受精卵經(jīng)過胚胎發(fā)育，長成胎兒,。

小結(jié)：生物能生長和發(fā)育,。

3 ,。 生物都需要營養(yǎng)物質(zhì)和能量

細胞要完成生長和發(fā)育等生命活動必須消耗能量 ，如此時的你正坐在教室里學(xué)習(xí),，不僅你的眼睛和大腦的細胞在工作,，你的胃腸細胞在消化食物，血細胞在體內(nèi)運輸,。若此時你受傷了，則會有一些細胞來“修補”這個創(chuàng)口,。

生物完成生命活動需要能量,，能量又是從哪里來的呢？請同學(xué)們觀察下列一組圖片,。

多媒體展示一組圖片：捕食

小結(jié)：生物都需要營養(yǎng)物質(zhì)和能量,。

4、 生物都能繁殖

多媒體展示圖片：我要飄到遠方播種嘍,！

多媒體展示圖 片：①兩只鹿蛾在南天竺的葉子上交尾,；②猴子：是媽媽哺育我長大！

小結(jié)：生物都能繁殖后代

5,、 生物都有遺傳和變異

人們常說,，“種瓜得瓜，種豆得豆”,，“一母生九子,， 九子各不同”，這說明生物之間普遍存在著什么現(xiàn)象呢,？

多媒體展示一組圖片：

小結(jié)：生物都有遺傳和變異現(xiàn)象

6,、 生物都能適應(yīng)和影響環(huán)境

多媒體展示一組圖片：

小結(jié)：生物能適應(yīng)和影響環(huán)境。

舉例說出自然界中常見的生命現(xiàn)象,，如螞蟻搬家,、燕子銜泥、孔雀開屏等,。

舉例說出動物,、植物、微生物都是生 物,。說出生物是有生命的物體,。

說出機器人和熊貓玩具都不是生物。

觀察圖片,，思考,、說出白頭葉猴、手上的細菌,、水蚤,、蘑菇是生物,；落葉和蟬蛻的殼是非生物。

觀察圖片,，從圖片上獲取信息,，動物由動物細胞組成，植物由植物細胞組成,。

說出生物體大多是由細胞組成,。

觀察圖片，說出生物能夠生長,、發(fā)育,。

觀察葵花籽的萌發(fā)生長

觀察圖片，說出動物以植物或別的動物為食,，從中獲取營養(yǎng)物質(zhì),。

觀察圖片， 說出植物能夠繁殖后代

觀察圖片,，說出動物也要繁殖后代

觀察圖片,，說出生物能夠適應(yīng)和影響環(huán)境

7、 生物也要呼吸

多媒體展示圖片：

① 伸伸懶腰,，喘口氣,；

② 樹：我也需要新鮮空氣；

小結(jié)：生物都能呼吸,。

生物除了以上的特征還有哪些特征呢,？

師生共同歸納生物的基本特征：

生物大多都由細胞組成；生物能夠生長,、發(fā)育,；生物都需要營養(yǎng)物質(zhì)和能量；生物都能繁 殖后代,；生物有遺傳和變異現(xiàn)象,；生物能適應(yīng)和影響環(huán)境；生物能夠呼吸,、排泄廢物等,。

多媒體展示視頻：生物的基本特征

說出還有排泄廢物等。

八年級上冊生物教案北師大版 八年級上冊生物教案河北少兒版篇三

又是一個新學(xué)期的開始,，這個學(xué)期我擔(dān)任初二兩個班的生物教學(xué)任務(wù),，為順利完成本學(xué)期的教學(xué)工作，并取得良好的成績,，我根據(jù)初二年級生物學(xué)科的特點,，特制訂計劃如下：

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生將在以下幾方面得到發(fā)展：

知識目標(biāo)：

(1）認識動物的主要類群及其對環(huán)境的適應(yīng)性特征。

(2）知道動物的行為大多是通過運動來完成的,，了解動物在自然界中的作用及其與人類的關(guān)系,，它們的行為有密切的聯(lián)系。

(3）獲得關(guān)于細菌和真菌的主要特征以及與人類的關(guān)系的知識,。

(4）通過活動體驗生物的分類是根據(jù)不同生物的特征上的相似程度來進行的,。

能力目標(biāo)：

(1）增強動手能力和實驗設(shè)計能力。

(2）培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力：如進行“飼養(yǎng)和觀察蚯蚓”,、“調(diào)查動物在人們生活中的作用”,、“檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌”、“制作甜酒”等實踐性較強的活動,。

(3）培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力,。

情感態(tài)度與價值觀：

認識生物多樣性的價值，更好地樹立人與自然和諧發(fā)展的觀點,。

認識科學(xué)通過技術(shù)轉(zhuǎn)化為人們改進生產(chǎn)和生活方式的手段，發(fā)展生產(chǎn)力,，促進社會物質(zhì)文明的進步,，又具有實踐價值?？茖W(xué)技術(shù)在促進人類進步的同時,，往往帶來人們預(yù)想不到的負面影響，因此,，其實踐價值就相當(dāng)于一枚硬幣的正反兩面,，具有兩面性。此外,，盡管社會在走向科技化,，科技也在社會化，但是,，科學(xué)始終不是萬能的,，社會面臨的所有問題，并非都能依據(jù)科學(xué)來解決,。

通過初一的學(xué)習(xí),，多數(shù)學(xué)生對生物這門課比較有興趣，其中也存在著問題：班中成績差別懸殊,，存在兩極分化現(xiàn)象,，有的班級后進生比較多。針對以上問題,，我要對學(xué)生加以鼓勵和引導(dǎo),，爭取再上一個新臺階，以期待能取得更好的成績，做好學(xué)生的工作,，因材施教,，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步。

本學(xué)期中學(xué)習(xí)的第五單元,，是整個初中二年級生物所要掌握的一個重要單元,。其中涉及的內(nèi)容廣，需要掌握的知識點多,。

第一章至第三章內(nèi)容,，主要涉及動物的分類，讓學(xué)生區(qū)別那些是水中生活的動物,、陸地上生活的動物,、空中飛行的動物，以及這些動物的運動和行為,。其中重點在第三章動物在生物圈中的作用,，這一章節(jié)強調(diào)了動物在自然界中的作用，重點闡述了動物與人類生活得關(guān)系,。第四章和第五章主要講解了在生物圈中扮演了分解者的細菌和真菌在生物圈中的作用,。

通過這兩個章節(jié)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對我們生存的環(huán)境更加熟悉,，同時也更加了解在我們生存的環(huán)境中很多渺小的東西往往在生活中起著重要的作用,。

第六單元認識生物的多樣性，是中學(xué)生必備的生物學(xué)基礎(chǔ)知識,，是其行為的基礎(chǔ)之一,，保護生物的多樣性，是其認識和行動的必然結(jié)果,。作為一個現(xiàn)代公民,，應(yīng)當(dāng)理解每種生物都有其存在的價值，保護生物多樣性就是保護人類自己,，并且應(yīng)當(dāng)身體力行,。因此，第六單元生物的多樣性及其保護,，在本冊教材中占有相當(dāng)重要的地位,，他既是對前面所學(xué)知識的總結(jié)、回顧和發(fā)展,，是學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)的重要的組成部分,，也是現(xiàn)代公民必備的基礎(chǔ)知識和基本行為，同時,，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展,，由自然人轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣舜蛳铝艘欢ǖ幕A(chǔ)。

重點：

1 、各種動物的適應(yīng)性特征

2,、細菌和真菌的主要特征以及與人類的關(guān)系

3,、生物多樣性的內(nèi)涵

難點：

1 、運動的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)和形成機制

2,、細菌和真菌在自然界的作用

3,、根據(jù)生物特征進行分類

1、認真鉆研教村和新課程標(biāo)準(zhǔn),。

2,、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念。

3,、優(yōu)化教學(xué)方法,，運用好現(xiàn)代化的教學(xué)手段。

4,、認真組織好各次探究活動,，注重學(xué)法指導(dǎo)。

5,、認真做好培優(yōu)輔差工作,，面向全體學(xué)生。

6,、加強訓(xùn)練，達到及時鞏固的目的,。

7,、成立好合作學(xué)習(xí)小組，并加強合作學(xué)習(xí)指導(dǎo),。

1 周 生活的動物

3 周 陸地生活的動物

4 周 空中飛行的動物

5 周 國慶長假

6 周 動物的運動

7 周 先天性行為和學(xué)習(xí)行為

8 周 社會行為

9 周 動物在自然界中的作用

10 周 動物與人類生活的關(guān)系

11 周 細菌和真菌的分布

12 周 細菌

13 周 真菌

14 周 細菌和真菌在自然界中的作用

15 周 人類對細菌和真菌的利用

16 周 嘗試對生物進行分類

17 周 從種到界

18 周 認識生物的多樣性

19 周 保護生物的多樣性

20 周 復(fù)習(xí)并迎接期末質(zhì)量監(jiān)測考試

八年級上冊生物教案北師大版 八年級上冊生物教案河北少兒版篇四

1,、知識目標(biāo)

（1）闡明家鴿適應(yīng)空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征

（2）概述鳥類與人類的關(guān)系

2、能力目標(biāo)

（1）在對鳥類圖片,、視頻資料分析過程中提高學(xué)生收集信息和處理信息的能力

（2）通過對家鴿適應(yīng)空中飛行特征的探究,，提高學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力

3、情感態(tài)度與價值觀

（1）讓學(xué)生積極的參與討論,、交流,，培養(yǎng)相互合作的精神

（2）通過對丹頂鶴的故事的了解，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成愛護鳥類的好習(xí)慣

（1）探究家鴿適應(yīng)空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征

（2）引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成保護鳥類的好習(xí)慣

闡明家鴿適應(yīng)空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征

提問法,、講解法,、歸納總結(jié)法、觀察法,、小組討論等與多媒體相結(jié)合教學(xué)五：教學(xué)設(shè)計思路

本節(jié)主要內(nèi)容是探究家鴿適應(yīng)空中飛行的結(jié)構(gòu)特征,，特別是對呼吸系統(tǒng)和消化系統(tǒng)特征的探究，內(nèi)容比較抽象，通過對不同圖片,、視頻的觀察,，思考相關(guān)問題，以小組加分制為原則,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，充分讓學(xué)生自己活動起來，發(fā)揮其主體地位,，然后教師進行點評講解及鼓勵,，在教學(xué)過程結(jié)合多媒體，使比較抽象的內(nèi)容形象直觀地展示在學(xué)生面前,，便于學(xué)生理解,，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的效率。

通過播放歌曲《丹頂鶴的故事》,，讓學(xué)生了解：一個大學(xué)生為了保護一只受傷的丹頂鶴而滑入河里溺水而亡的凄慘故事,，對學(xué)生進行情感教育，教育珍惜并保護鳥類六：教學(xué)過程：

新課導(dǎo)入：用多媒體播放幾個圖片,，野鴨,、企鵝、孔雀,、鴕鳥,，并問學(xué)生：你認識它嗎？它是鳥嗎,？（很多學(xué)生會說野鴨和企鵝不是鳥類,，并激烈爭辯）那么接下來，我們就一起來探討這個問題,，一起來學(xué)習(xí)鳥類（多媒體展示本節(jié)標(biāo)題《鳥類》）

（一）千姿百態(tài)的鳥類

師：當(dāng)我們漫步在校園里或走在馬路上,，有時抬起頭來可以看到空中飛翔的鳥類，對于鳥類我們并不陌生,，那么同學(xué)們最熟悉的鳥是什么鳥呢,？

生：同學(xué)站起來說一說他們認識的鳥。

師：同學(xué)們說的都很好啊,，說了很多種鳥類,，說明大家的見聞還是比較廣泛的，那么世界上大約有多少種鳥類呢,？我國有多少鳥類呢,？

生：世界上的已知的鳥類約有8730種，我國有鳥類1200多種,。

師：從這兩組數(shù)據(jù)可以看出,，我國也是一個鳥類資源豐富的國家,，那么鳥類怎么分類呢？同學(xué)們看書本上92頁內(nèi)容,。

生：學(xué)生站起來回答相關(guān)內(nèi)容（教師進行點評加分）

師：所以我們剛才看的幾張圖片都是鳥類,，現(xiàn)在問大家，是不是所有鳥類都能飛翔呢,？能飛翔的一定是鳥嗎,？

生：回答問題。

過渡：那么鴿子是鳥類嗎,？自古以來,，人類與鴿子就是很好的朋友，特別是在戰(zhàn)爭年代,，那時的通信技術(shù)比較落后,，不像現(xiàn)在可以用手機，電腦視頻或發(fā)郵件等彼此聯(lián)系,，過去只能人工送信或飛鴿傳書,，鴿子可以在天空中飛翔，下面我們以家鴿為例,，一起來探究鳥類適應(yīng)空中飛翔的特征,。

（二）探究家鴿適應(yīng)空中飛行的特征（多媒體展示標(biāo)題）

說明：本部分內(nèi)容主要是讓學(xué)生自己來探究學(xué)習(xí)，老師把相關(guān)問題提出來,，通過多媒體放映圖片,、視頻等，學(xué)生結(jié)合課本相關(guān)內(nèi)容,，思考并回答相關(guān)問題,。

1、觀察家鴿的外部形態(tài)（多媒體放映家鴿圖片）

師：家鴿有什么樣的形態(tài)特征,，這種形態(tài)特征與飛行有關(guān)嗎？

生：思考并回答（教師點評加分）,。

師：家鴿的羽毛有幾種,？分別位于哪里？有什么作用,？（多媒體展示兩種羽毛）生：思考并回答（教師點評加分）,。

過渡：我們前面學(xué)習(xí)過水中的動物，魚,，魚的身體也是呈流線型,，但魚為什么不能飛呢？

2,、家鴿的飛行器官（多媒體放映鴿子飛翔的圖片）

師：家鴿兩翼展開后的長度大約是兩肩之間長度的10倍,，所以家鴿的翅膀相對來說還是比較大的,，當(dāng)家鴿飛行時，它兩翼的羽毛會撐開并增大其平坦的表面,，這與飛行有關(guān)系嗎,？生：思考并回答（教師點評加分）。

3,、觀察家鴿的肌肉（多媒體放映家鴿的肌肉）,。

師：通過觀察，同學(xué)們想一下,，家鴿哪個地方的肉最發(fā)達,？

生：思考并回答（教師點評加分）

師：家鴿發(fā)達的肌肉與翼的飛翔有關(guān)系嗎？

生：思考并回答（教師點評加分）,。

4,、觀察家鴿的骨骼（多媒體放映家鴿的骨骼）

師：家鴿的骨骼有什么特點？哪一塊骨最發(fā)達,？

生：思考并回答（教師點評加分）,。

師：家鴿的骨骼比較輕與它的飛翔有關(guān)系嗎？

生：思考并回答（教師點評加分）,。

過渡：我們上學(xué)期學(xué)習(xí)了人類的消化系統(tǒng)及呼吸系統(tǒng),，現(xiàn)在也有所了解，那么家鴿的呼吸系統(tǒng)和消化系統(tǒng)有什么特點呢,？

5,、觀察家鴿的呼吸系統(tǒng)（多媒體放映家鴿呼吸系統(tǒng)視頻）

師：家鴿的呼吸器官主要是什么？家鴿是怎么呼吸的,？氣囊有什么作用,？

生：看書結(jié)合視頻，思考并回答（教師點評加分）,。

6,、觀察家鴿的消化系統(tǒng)（多媒體放映家鴿消化系統(tǒng)視頻）。

師：家鴿有牙齒嗎,？家鴿胃分為幾個部分,？分別有什么作用？小腸和直腸有什么區(qū)別,？分別有什么作用,？

生：看書結(jié)合視頻，思考并回答（教師點評加分）,。

活動：你認為家鴿有哪些適應(yīng)飛翔的特征,？（學(xué)生搶答，教師負責(zé)加分）

（三）保護鳥類的多樣性

通過多媒體播放一首歌《丹頂鶴的故事》,，邊放邊講述這個故事給學(xué)生聽,，讓學(xué)生形成隨時隨地保護鳥類的意識,。

師：為什么說鳥類是人類的朋友？為了更好地保護鳥類,，我們應(yīng)該做些什么,？

生：一起討論，各抒己見,。

教師總結(jié)小組分?jǐn)?shù),，看哪個小組分?jǐn)?shù)最高，進行一定的表揚,。

八年級上冊生物教案北師大版 八年級上冊生物教案河北少兒版篇五

知識目標(biāo)：1,、描述人體的免疫功能；2,、舉例說出人體的特異性免疫和非特異性免疫的區(qū)別,；3、說明計劃免疫的意義

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)生物學(xué)知識分析和解決實際生活中遇到問題的能力,；2,、得高資料分析及數(shù)據(jù)處理能力。

情感目標(biāo)：養(yǎng)成關(guān)注健康,、珍愛生命,、關(guān)心他人的情感。

重點：1,、描述人體的免疫功能,；2、說明計劃免疫的意義,。

難點：舉例說出人體的特異性免疫和非特異性免疫的區(qū)別 教學(xué)準(zhǔn)備 教材分析：充分利用皮膚,、黏膜等相關(guān)知識，分別說明三條防線的構(gòu)成,、作用,、配以形象化插圖，讓學(xué)生理解相關(guān)概念,。教學(xué)時應(yīng)從感性知識入手,，根據(jù)認知規(guī)律組織數(shù)學(xué)。

1,、 學(xué)生準(zhǔn)備預(yù)防接種卡

教師準(zhǔn)備相關(guān)圖片、動畫及視頻資料 板書設(shè)計 第三節(jié)免疫

一,、人體的免疫功能

1,、三道防線

2、特異性/非特異性免疫

二,、計劃免疫 教學(xué)后記 1,、對三道防線應(yīng)做具體細致的介紹,，多舉事例會收到很好的效果。

2,、時間關(guān)系,，練習(xí)做的不夠多，應(yīng)當(dāng)注意,。 南京市玄武區(qū)中小學(xué)教師備課活頁編號

教學(xué)過程 內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 導(dǎo)入問：1,、我們的身邊充滿了病原體，為何我們?nèi)阅芙】档纳睿?/p>

2,、 疫苗是什么,？為什么接種疫苗可以預(yù)防傳染病,？

述：今天我們就來學(xué)習(xí)第三節(jié)《免疫》

通過學(xué)習(xí),，這些問題就迎刃而解

什么叫免疫？資料分析

三道免疫防線述：一起來看一段資料（璉球菌）

資料1：

問：為什么涂在清潔皮膚上的細菌會很快死亡,？說明皮膚有什么樣的功能,？回答

問：皮膚所起的保護作用僅僅體現(xiàn)在殺滅病菌上嗎？

（阻擋病原體入侵）

述：除了皮膚可直接與外界環(huán)境相接觸外,，人體還有許多腔道（鼻腔,、口腔、尿道等）與外界相通,。

問：這些腔道經(jīng)常能接觸到環(huán)境中的病原體,，它們有相應(yīng)的保護人體健康的機制嗎？回答

（腔道內(nèi)表面黏膜--分泌殺菌物質(zhì),，呼吸道表面汗毛--阻擋病原體）

述：皮膚,、黏膜以及呼吸道黏膜上的汗毛等，構(gòu)成了人體的第一道免疫防線

資料2：或者人體免疫力下降（流感病毒經(jīng)呼吸道侵入人體）

問：如果皮膚不慎被劃傷,，病菌侵入了人體,，人體又該做出什么樣的防范措施呢？思考

唾液中溶菌酶--殺菌（小狗舔傷口）

吞噬細胞--吞噬病原體

述：溶菌酶等殺菌物質(zhì)和吞噬細胞構(gòu)成了人體的第二道防線,。

思考：1,、皮膚受傷為何會紅腫？2,、傷口紅腫為何會自然痊愈了,？回答

非特異性免疫問：以上這兩道免疫防線是生來就有的，還是后在形成的,？答：生來就有

問：這兩道防線是針對某種特定的病原體嗎,？答：不是

述：那么這兩道防線應(yīng)當(dāng)對多種病原體都有防御作用，因此稱為非特異性免疫,。

資料3

特異性免疫述：水痘流行時,，已經(jīng)提前接種過水痘疫苗的人安然無恙,，而沒有接種過的往往患病。

問：為何接種過疫苗的人能抵抗病毒,？（體內(nèi)產(chǎn)生了抗體）回答

述：這里出現(xiàn)了一個新名詞--抗體,，什么叫抗體呢？閱讀課本

（抗體由淋巴細胞產(chǎn)生,，淋巴cell是主要的免疫cell,，免疫cell由免疫器官產(chǎn)生，免疫器官包括脾,、扁桃體,、淋巴結(jié)等）

述：提到抗體我們又可以想到另一個相關(guān)的詞--抗原

問：什么叫抗原呢？（抗原,，抗體示意圖）

述：由此可見,，當(dāng)侵入人體的病原體數(shù)量多、毒性強,，前兩道防線都抵御不了時,，人體學(xué)有這第三道防線--免疫器官和免疫細胞。

述：這樣一種免疫方式和前兩種方式不同,，這種免疫是后天形成的,，只對某一種特定病原體/異物起作用，稱為特異性免疫,。

小結(jié)：免疫：非特異性免疫（概念,，兩道防線）和特異性免疫（概念，第三道防線）

問：為什么接種疫菌可以預(yù)防傳染??？思考交流

計劃免疫述：正是由于疫苗有如此作用，所以我們應(yīng)當(dāng)有計劃地進行疫苗接種,，這就是計劃免疫,。

（北京市兒童免疫程序表）

述：從這張表中我們可以看出，兒童從出生起,，就要有計劃地注射一些疫苗以提高抵抗疾病的能力,。

問：我國衛(wèi)生部規(guī)定，一歲以內(nèi)的兒童要接種哪些疫苗,？(p80)回答

述：我國將每個的4月25日定為"全田兒童預(yù)防接種日"

拓展1,、免疫的功能2、練習(xí)完成練習(xí)

八年級上冊生物教案北師大版 八年級上冊生物教案河北少兒版篇六

消化和吸收

一,、教學(xué)目標(biāo)

1,、描述人體消化系統(tǒng)的組成。

2、概述食物的消化過程和營養(yǎng)物質(zhì)的吸收過程,。

3、運用實驗法探究饅頭在口腔中的變化,，并得出合理的結(jié)論,。

4、嘗試解讀營養(yǎng)物質(zhì)在消化道內(nèi)被吸收的曲線圖,。

5,、分析小腸的結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系，說出小腸的結(jié)構(gòu)與吸收功能相適應(yīng)的特點,。

二,、教學(xué)重點

1、探究饅頭在口腔中的變化,，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,。

2、分析小腸的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的特點,。

3,、探究饅頭在口腔中的變化，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力,。

三,、教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師制作多媒體課件,、掛圖,。

2、相關(guān)的實驗準(zhǔn)備,。

3,、制作小腸壁結(jié)構(gòu)折疊模型。

4,、課時分配 2課時

四 教學(xué)過程

(一,、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)人新課

回憶上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考并回答老師提出的問題,。

設(shè)問引起學(xué)生疑惑,，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。

(二,、食物在消化系統(tǒng)中的變化

1,、消化系統(tǒng)的組成

1.1觀看畫面、回答問題,。

通過思考并結(jié)合自己的體驗,，回答口腔內(nèi)與消化有關(guān)的結(jié)構(gòu)及其主要作用。

演示消化系統(tǒng)組成的課件、提問讓學(xué)生體會進食時牙齒,、舌,、的作用。

(三,、探究饅頭在口腔中的變化

2.1細嚼饅頭,，說說自己嘗出了什么味道？思考為什么會嘗出甜味,？

讓學(xué)生咀嚼饅頭,，然后通過引導(dǎo)學(xué)生進行探究。

2.2提出問題

根據(jù)提示,，制定自己的探究計劃,。交流探究計劃，實施探究計劃,。

媒體演示課本p30"探究”的提示及參考方案,。

2.3制定并實施計劃

2.4小組交流探究過程、結(jié)果和結(jié)論并進行分析,。

教師巡回指導(dǎo),、答疑。

提出改進意見,。

2.5表達交流,、

2.6得出結(jié)論

全班交流觀察到的現(xiàn)象，分析其原因和得出的結(jié)論,。

鼓勵,、肯定學(xué)生的回答并作補充。

概括出消化的概念,。

(四,、消化的全過程

3.1仔細觀看，為完成“西瓜子歷險記”做準(zhǔn)備,。

思考,、回答問題。

3.2設(shè)問：胃病和肝炎對消化的影響及其防治,。

觀察實驗現(xiàn)象并回答問題,。通過思考和回答，加深理解小腸是消化系統(tǒng)的主要器官,。

3.3演示課本p33的“演示實驗”,，提問：膽汁對脂肪的消化有什么作用？

設(shè)計表格,，歸納總結(jié)消化系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,。

3.4插入課本p35第1,、2題和p34技能訓(xùn)練。

展示自己設(shè)計的表格,，并相互評價,。

(五、營養(yǎng)物質(zhì)的吸收

閱讀資料,，比較大腸,、小腸結(jié)構(gòu)的特點，理解小腸的結(jié)構(gòu)特點與其功能,。

引導(dǎo)學(xué)生分析課本p33的“資料分析”，比較大腸,、小腸的結(jié)構(gòu)有何異同,。

4.1小腸的特點

家畜小腸的內(nèi)部結(jié)構(gòu)

用放大鏡觀察，加深理解小腸與其功能相適應(yīng)的特點,。

觀察小腸內(nèi)表面的皺襞及絨毛,，理解它們的作用。

4.2展示制作的小腸內(nèi)表面皺襞的模型,。

指導(dǎo)學(xué)生觀察豬小腸的結(jié)構(gòu)特點,。

(六、小結(jié),、課后練習(xí)

4.1小結(jié)：小腸是吸收的主要場所,。

4.2布置課本p35練習(xí)第3題。

八年級上冊生物教案北師大版 八年級上冊生物教案河北少兒版篇七

貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神,，以全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ),，遵循學(xué)生身心發(fā)展特點和教育規(guī)律，面向全體學(xué)生,，倡導(dǎo)自主,、合作、探究學(xué)習(xí),，提高學(xué)生生物科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng),。引導(dǎo)學(xué)生積極參與、樂于探索,、勤于動手,，逐步培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息、提出問題,、分析和解決問題,、溝通和表達的能力。

讓學(xué)生在合作探究的過程中真正體會到學(xué)習(xí)的樂趣,，從而進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，逐步培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、關(guān)注生活、關(guān)注社會發(fā)展的責(zé)任感,。在此基礎(chǔ)上,，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)學(xué)生的個性和特長。

通過義務(wù)教育《生物學(xué)》（八年級上冊）的學(xué)習(xí),，逐步實現(xiàn)以下發(fā)展目標(biāo)

知識和技能

1,、了解動物的主要群體及其對環(huán)境的適應(yīng)性。

2,、了解動物在自然界中的作用以及它們與人類的關(guān)系,。

3、了解細菌和真菌的主要特征及其與人類的關(guān)系,。

4,、通過活動經(jīng)驗對生物進行分類是基于不同生物形態(tài)結(jié)構(gòu)特征的相似性。

5,、培養(yǎng)學(xué)生的實際操作能力和實驗設(shè)計能力,。如“飼養(yǎng)觀察蚯蚓”、“考察動物在人們生活中的作用”,、“檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌”,、“制作甜酒”等與日常生活密切相關(guān)的活動。

6,、培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力,。比如查詢和收集生物相關(guān)信息。

流程和方法

1,、期初“三個一”:定目標(biāo),，找互助伙伴，提出教學(xué)建議,。采用“目標(biāo)激勵,、同伴互助、師生互勉”的教學(xué)策略,，可以增強主動性和密切合作性,，促進師生共同成長和可持續(xù)發(fā)展。

2,、每節(jié)課“三個一”:問一個主題問題,，記住一個知識結(jié)構(gòu)，出一道試題,。注重培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力,、歸納能力和自我檢測能力，盡可能把課堂學(xué)習(xí)的主動權(quán)轉(zhuǎn)移給學(xué)生,。

3,、注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，教會學(xué)生學(xué)習(xí)。諸如

（1）面向問題的方法,。根據(jù)“生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征是什么,？如何適應(yīng)環(huán)境？跟人類是什么關(guān)系,？”自學(xué),、自答、自測,、自我反饋,，輔以同伴協(xié)助和老師點評，使學(xué)生掌握自學(xué)方法,，形成自學(xué)能力,。

（2）實驗探究法。讓學(xué)生更加熟悉“提問——做假設(shè)——做計劃——實施計劃（實驗操作）——得出結(jié)論——表達交流”的科學(xué)探究過程,。

（3）理論聯(lián)系實際。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何利用所學(xué)的生物知識,，解釋日常生活和生產(chǎn)勞動中遇到的生物現(xiàn)象,，增強學(xué)習(xí)興趣，加深對書本知識的理解,。

（4）地圖識別的學(xué)習(xí)方法,。新教材圖文并茂，形象直觀,，可讀性強,。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看圖、看圖,，可以促進學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的直觀把握,、理解和記憶。

（5）比較法和歸納法,。引導(dǎo)學(xué)生通過知識的比較和歸納,，找出知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，理順知識的脈絡(luò),，形成知識結(jié)構(gòu),，加深理解和記憶。

八年級上冊生物教案北師大版 八年級上冊生物教案河北少兒版篇八

調(diào)查我們身邊的生物教案

一,、 教學(xué)目標(biāo)：

1,、 說出調(diào)查的一般方法，初步學(xué)會做調(diào)查記錄,。

2,、 描述身邊的生物和它們的生活環(huán)境,。

3、 關(guān)注周圍生物的生存狀況,。

二,、 教學(xué)重點：

使學(xué)生初步學(xué)會設(shè)計調(diào)查方案、說出調(diào)查的一般方法和會做調(diào)查記錄,，同時培養(yǎng)學(xué)生的分工合作能力,。

教學(xué)難點：

描述部分所調(diào)查生物的特征

三、 課前準(zhǔn)備：

幫助學(xué)生分組,，確定調(diào)查范圍,。了解要調(diào)查的生物狀況，并查找相關(guān)資料,。

四,、 教學(xué)過程：

1、 把全班同學(xué)分成八個小組,，選出小組長,，說明本節(jié)調(diào)查課的目的，步驟,，各小組自由選擇調(diào)查范圍（不可在教學(xué)區(qū)）然后匯報到老師處,，每小組長把組員的名單交到老師處。強調(diào)調(diào)查范圍的要求是生物種類較多,，環(huán)境有較多變化的路線,。

2、 注意事項：

如安全,、不傷害動植物,、不破壞生物的生活環(huán)境等。

應(yīng)特別關(guān)注一些小生物,。如樹皮上,、草叢中的小生物和天空中飛行的生物。

3,、據(jù)報告冊p2~3內(nèi)容進行調(diào)查,，并及時記錄，布置作業(yè)是 星期四交齊,。

4,、紀(jì)律要求：

出入教室不可吵，不可影響其他班同學(xué),。

各小組提前十分鐘回到教室,，各小組要跟老師對好時間，要求本小組長組織好紀(jì)律,。

5,、利用下課前十分鐘幫助學(xué)生歸納總結(jié)出調(diào)查的生物,，（可按p9的分類方法）并對個別小組作出表揚?？偨Y(jié)本節(jié)課全班同學(xué)的表現(xiàn),。（問題： 1.你們組調(diào)查了多少種生物？2.你們是按什么特征對它們進行分類的,？分多少類,？各多少種？每類選1-2種生物,，說說它們的生活環(huán)境,？調(diào)查中，你又想到哪些新的問題,？）

教學(xué)后記：

初一(2)班沒有說明細節(jié),，學(xué)生不明確調(diào)查的意義和方法，把抓昆蟲等作為調(diào)查的主要目的,，抓昆蟲成為本班男生的主要任務(wù),。還應(yīng)強調(diào)生物包括，動物,，植物,，真菌等其他生物。

初一(9)班事前說好了各種注意事項,，強調(diào)了紀(jì)律,，所以每個人都能完成好這次調(diào)查活動,。

初一(10)班沒有調(diào)動學(xué)生的積極性,，該班學(xué)生較文靜，氣氛太沉悶

初一(3)班課堂紀(jì)律太亂,，幾位同學(xué)特意搗蛋,，但小組間團隊精神不錯，調(diào)查到的種類較多,，有些學(xué)生的知識面很廣,，認識植物種類多。

初一(5)班守紀(jì)律,，調(diào)查生物最少19種,，最多29種，證明每組都有認真調(diào)查的學(xué)生,，學(xué)生積極性高,，對老師的布置完成得很好。

初一(4)班戶外活動時紀(jì)律管不好,，很多男同學(xué)在玩蟾蜍等生物,，男同學(xué)一堆,，女同學(xué)一堆，紀(jì)律不好,，但調(diào)查到最多的生物種類有40種,，最少的也有25種，證明該班學(xué)生對生物有濃厚的興趣,，但事后發(fā)現(xiàn)很多生物不是真正看到的,，是聯(lián)想到和想到的，缺乏科學(xué)精神,。

教學(xué)反思：

在戶外活動前要多強調(diào)各種規(guī)章制度,，考慮問題要面面俱到，,，不然學(xué)生不了解活動的規(guī)則會發(fā)生很多意想不到的事,。

八年級上冊生物教案北師大版 八年級上冊生物教案河北少兒版篇九

本文是一篇介紹生物通過非自然途徑移遷對人類造成危害的知識的事理性說明文。文章從解釋“生物入侵者”這個概念入手,，介紹了“生物入侵者”給人類帶來的危害,、對生態(tài)環(huán)境的破壞作用、形成“生物入侵者”的原因,、科學(xué)界對待“生物入侵者”的不同見解和目前世界各國對“生物入侵者”所采取的措施,。通過學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生掌握閱讀說明文的方法,。同時也促使我們對這一特殊的生態(tài)現(xiàn)象高度警覺,，提高環(huán)保意識。

（一）知識目標(biāo)：

積累詞語,，掌握“劫掠,、棲息、藩籬,、歸咎”等詞的讀音及詞義,，理解“在劫難逃、五彩斑斕,、束手無策,、物競天擇、無動于衷”等詞語的意思,，并學(xué)會運用,。

了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境知識，了解生物入侵者的有關(guān)情況,。

能力目標(biāo)：

理清本文的說明順序,，整體把握文章內(nèi)容，提高閱讀科普文的能力,。

提高學(xué)生收集篩選信息的能力,。

3,、把握文章所運用的說明方法

（二）德育目標(biāo)：

增強防范意識和社會責(zé)任感，為建設(shè)家園,、保護家園而努力,。 教學(xué)重點：

1、了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境知識,，了解生物入侵者的有關(guān)情況,。

2、 通過學(xué)習(xí)本文,，在理清說明順序,，把握文章所運用的說明方法，能收集篩選信息,，增強對生物入侵的緊迫感和責(zé)任感,。 教學(xué)難點：了解文中介紹的生態(tài)環(huán)境知識，了解生物入侵者的有關(guān)情況,。

（三）教學(xué)方法： 1.課文學(xué)習(xí)以合作探究為主,，教師只作必要的點撥指導(dǎo)。 2.討論歸納法,。通過多種形式的收集資料,，討論歸納主題，共同解決,。

多媒體

認真閱讀課文（至少三遍）,。

2、學(xué)生預(yù)習(xí)了解作者,。

3,、通過查資料理解生字詞。

4,、能通過自學(xué)把握課文段落層次,。

5,、課前準(zhǔn)備搜集生物人侵的相關(guān)資料,，要求寫出生物入侵者的名稱、原產(chǎn)地,、人侵地及危害,。

多媒體播放一則生物入侵者的新聞 ，讓學(xué)生用一句話概括新聞內(nèi)容,。

生答：外來生物入侵者給我國生態(tài)帶來嚴(yán)重危害,。

師導(dǎo)入：是呀！生物入侵者不僅危害我國還危及其他國家甚至全球,，下面我們就來學(xué)習(xí)梅濤的《生物入侵者》板書課題

師：什么是入侵,？

生答：“入侵”是指外來或有害的物質(zhì)進入,。

師：什么是生物入侵者？

生答：原本生活在異國他鄉(xiāng),，通過非自然途徑遷移到新的生態(tài)環(huán)境中的移民成稱為生物入侵,。

師：你們是從那里找到的？

生：第一段

教師引導(dǎo),，請同學(xué)們在文中勾出來,，看看第一段還告訴我們什么內(nèi)容？

生：還告訴我們生物入侵者的危害,。

師：生物入侵者有哪些危害呢,？（板書）

生：不僅破壞某個地區(qū)原有的生態(tài)系統(tǒng)，還可能給人類社會造成難以估量的經(jīng)濟損失,。

師：請同學(xué)們在文中找出造成這兩種危害的生物入侵者,。

生：斑貝 天牛 紅螞蟻 棕樹蛇 蜥蜴 山貓（教師用多媒體展示）

師：同學(xué)們回答得很全面，可見概括能力很強,，這些入侵者哪些是詳寫,？

生：斑貝 棕樹蛇

師：很棒，現(xiàn)在老師要為難你們了,，看誰最棒,。請你們采用故事的形式把斑貝的事例講給我們大家聽聽。

此環(huán)節(jié)選數(shù)名學(xué)生比賽,，選出最佳講故事明星兩名給與獎勵,。

師：講完故事老師又要讓你們當(dāng)一回播音員，請同學(xué)們把棕樹蛇的事例用新聞播報的方式報道出來,。

此環(huán)節(jié)要求學(xué)生回憶鞏固新聞的相關(guān)知識,，可以抽三名學(xué)生參加比賽，選出最佳播音員一名給與獎勵,。

師：在同學(xué)們的表演中我們了解了生物入侵者給我們帶來的嚴(yán)重危害,。那同學(xué)們又搜集到那些生物入侵者及危害呢？

生：蟾蜍 水葫蘆 白蟻等等

師：同學(xué)們的知識面很廣呀,，老師也要展示我搜集的資料,，請看電子白板。（多媒體展示生物入侵者）

生：好多呀,！太可拍了,。

師：是呀！他們能造成如此大的危害我們就得加以防范,，但首先要知道他們是如何傳播的,，同學(xué)們你們知道嗎？

生：非自然途徑（日益繁榮的國際貿(mào)易，跨過寵物貿(mào)易等）板書（途徑原因)

師：回答很有建樹,，因此老師告誡同學(xué)們在養(yǎng)寵物時千萬別造成養(yǎng)寵物為患?。〖热挥形：δ俏覀冊鯓觼砜刂扑鼈兡?？課文中是怎么說的,。

生：文中說有兩種態(tài)度干預(yù)于與不干預(yù)。

師,；你們認同那種說法呢,？

此環(huán)節(jié)讓學(xué)生兩分鐘辯論

師；同學(xué)們的辯論真激烈,，在你們的唇槍舌戰(zhàn)中我們了解到生物入侵者帶來的危害很嚴(yán)重,，因而有許多專家們認識到了這一危害也采取了措施，請同學(xué)們在文中找出專家們采取了什么措施并讀出來,。

生：在最后一段

師：同學(xué)們你們又有哪些措施呢,？

生：嚴(yán)把國際貿(mào)易關(guān) 買來的寵物不能隨意放生 。.,。.,。.。

師：看來同學(xué)們都能做個環(huán)保小衛(wèi)士,，老師也有幾條措施希望我們共勉,。（多媒體出示）

1、要謹(jǐn)慎引種,。

2,、提高生物入侵和生態(tài)安全意識。

3,、家庭飼養(yǎng)的寵物絕對不能隨意“放生”,。

4、嚴(yán)把出入境檢驗檢疫關(guān),。

師：本文采用哪些說明方法,？

生：舉例子 打比方 列數(shù)字 下定義（板書）

師：通過學(xué)習(xí)我們認清了生物入侵者，本文采用什么順序來說明生物入侵者的,？

生：邏輯順序（板書）

學(xué)習(xí)了本文我們很清楚的認識了生物入侵者及其危害,， 甚至有許多生物入侵者大多已經(jīng)嚴(yán)重地威脅到生態(tài)平衡，這一問題給我們的環(huán)保敲響了警鐘,，因而保護自然,，關(guān)注生態(tài)平衡,，刻不容緩,。希望大家提高警惕，嚴(yán)加防范（板書）

請同學(xué)們擬一條關(guān)于生物入侵的環(huán)保標(biāo)語

此環(huán)節(jié)讓學(xué)生自由發(fā)揮教師自作適當(dāng)補充。

一件件鮮活的新聞事實并非無中生有,，一串串驚人的數(shù)字讓人觸目驚心,，生物入侵帶來的毀滅性災(zāi)害正侵蝕我們的家園，讓我們擔(dān)負起歷史的責(zé)任,，關(guān)注環(huán)保,?？茖W(xué)抵制生物入侵，積極保護生態(tài)環(huán)境！