光陰的迅速,，一眨眼就過去了，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦,。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,，希望大家能夠喜歡!

小學一年級語文老師個人工作計劃篇一

一,、學生情況分析：

經過上學期的深入接觸，我對班級的孩子有了一定的了解,。我班現有56人,，個別孩子常常給我的課堂教學帶來許多的不便，但也是因此使我們班級充滿了人文氣息,。從去年的檢測成績上看,，我班孩子的課堂學業(yè)水平居中，在寫字方面讓我覺得較有一種成功的喜悅,。在課外閱讀方面有部分孩子似乎已經喜歡看課外書了,，在語言表達方面，孩子們會講,，但順序性不強,，這可能與我的教學是脫不了關系的。還有少部分學生學習基礎較差,，行為習慣和聽課習慣也較差,，需加強培養(yǎng)引導。自我控制能力不強,，學習習慣仍有欠缺,，需加強培養(yǎng)引導。

二,、教學目標

1,、學習習慣：

(1)繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢，養(yǎng)成良好的讀書習慣,。

(2)培養(yǎng)專心聽講,、積極發(fā)言的良好習慣。

(3)繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的書寫習慣。

(4)認真完成作業(yè),，做到書寫正確,、整潔。

2,、課本內容：

(1)準確認讀550個生字,。

(2)掌握課本安排的常用偏旁,。

(3)能按筆順正確書寫、默寫生字250個,。

(4)理解課文內容,。

(5)正確、流利地朗讀課文,，對半數以上的學生要求能做到有感情地朗讀課文,。

(6)背誦指定的課文。

3,、“文如其人,，字如其面”。

本學期將在指導學生寫字上下工夫,，使學生掌握漢字基本筆畫地書寫要領,，結合本學期一類字的教學使學生掌握字的間架結構，達到書寫正確,、整潔,、美觀。

4,、口語交際：

(1)能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,。能聽懂老師的提問和同學的回答。

(2)能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話,。

(3)能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情,。

5、寫話：

(1)能看圖寫一句完整的話或幾句連貫的話,。

(2)能按照要求用幾句連貫的話寫一件簡單的事情,。

6、加強背誦

(1)完成10句名言的背誦任務,。

(2)完成8首古詩的背誦任務,，注重理解，加強默寫,。

(3)完成80條成語的背誦任務,。在理解、運用成語上,，下工夫,。

(4)完成《日有所誦》的背誦任務。

7,、閱讀：

(1)指導學生閱讀一定量的童話故事及自然科學等,，積累學生的知識，在讀書中培養(yǎng)學生的語文能力,。

(2)領讀一些富有時代氣息的新鮮閱讀內容,。

8,、積累：

本學期嘗試寫日記、積累本,。

三,、具體措施：

1、根據本班學生的特點,，認真鉆研教材,，把握教材的重點、難點,，備好課,、上好課、寫好活頁教案,，按時批改作業(yè)及時反饋,、講解。

2,、利用各種教研和外出學習的機會,，多充電，使自己的教學適應時代要求,，同時結合班級實際,，努力進行課堂教學的推陳出新，摒棄以往不利于發(fā)展學生聽說讀寫能力培養(yǎng)的做法,，把輕松愉快的氣氛帶入課堂,，讓學生樂學、會學,、會用,。

3、高效利用課堂時間完成課本內容的教學,，努力做到當日事,，當日畢。

4,、利用早晨和語文課的時間組織,、指導學生朗讀;通過講故事的形式激發(fā)學生的讀書興趣;定期開展講故事及朗讀競賽，調動學生讀書的積極性,。

5,、建立班級小書庫，讓學生有書可讀,。

6,、利用課堂教學時間，班級特色教學活動時間,，教學生寫字,，提高學生寫字水平。

7,、利用課間及中午時間指導,、檢查學生背誦。

8,、關注班級中學習落后的同學,，給他們以實實在在的、平等的鼓勵和幫助,。

9,、爭取家長的支持和配合，使家長加強家中的作業(yè)監(jiān)督與管理,。

總之,，本學期我將積極主動地、扎扎實實地抓好語文教學工作,，爭取在培養(yǎng)學生聽,、說、讀,、寫等方面再上新臺階,。

小學一年級語文老師個人工作計劃篇二

一、學情分析

因為是一年級的新生,，剛從幼兒園進入小學,，年齡較小，活潑好動,，自律性差,，注意力難以集中，行為習慣尚在養(yǎng)成階段,。對于學校班級的各項紀律,、常規(guī)都不了解，心中集體主義觀念還未形成,，根本不知曉學習知識的重要性,，學習目的還未明確，學習只是出自一時的愛好,，課堂上專心聽講難以堅持,。但天性使然，學生的好奇心很重,，可塑性很強,，內心很渴望教師真誠的贊揚，這一切都需要老師在平時的教學中不斷提醒,、糾正,、督促,，使其盡快適應學校生活，形成良好的學習習慣,，受益終身,。

二、教學目標

1,、漢語拼音：學會漢語拼音,，能讀準聲母、韻母,、聲調和整體認讀音節(jié),，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。、借助漢語拼音識字,、正音,、學說普通話。

2,、識字與寫字：喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望，認識常用漢字400個,，會寫其中的100個,，掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字,。字寫得正確,、端正、整潔,，初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

3、閱讀：喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,，學習用普通話正確、流利地朗讀課文,、學習借助讀物中的圖畫閱讀,，對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流,。

四,、口語交際

1、學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣,。

2,、能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容,。

3,、能與別人交談，態(tài)度自然大方,，有禮貌。

4,、有表達的自信心,。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見,。

五,、教學措施

1、發(fā)揮學生的主動性,，培養(yǎng)學生的能力,，讓每一位學生都能有成功的體驗，參與班級中的管理工作中來,。針對學生的熱情度高卻容易冷卻,、“中等生、待進生機會少”,、“獨生子女勞動意識差”等特點,，實行值日小組擔任班干部，使值日生盼望值日,，使待進生很快嘗到成功的甜頭,。

2、在拼音教學中,，要充分利用插圖,，教學多媒體，在語境中學習,，培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力,。引導學生在在發(fā)現中學習，體現自主,、合作,、探究學習，在拼音教學中,，盡量做到在游戲中學習,，體驗學習的樂趣。

小學一年級語文老師個人工作計劃篇三

一、教材分析

全冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣(一)”,、“漢語拼音”“識字”和“課文”四個部分組成,。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音。

1,、“培養(yǎng)良好的學習習慣(一)”共兩部分,，主要通過圖畫讓初入學的兒童掌握正確的讀書、寫字的姿勢,，重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”,、“姿勢不對不動筆”的良好習慣，另外就是使學生從小學會愛惜學習用品,。

2,、漢語拼音，鞏固漢語拼音,，能利用漢語拼音幫助識字,、閱讀、學習普通話,。能默寫聲母,、韻母并抄寫音節(jié)，在四線格上寫得正確,、工整,。

3、識字,，分2組編排,，每部分每課都配有一幅情景圖，這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字,，而且還能幫助學生認識事物,，激發(fā)學生學習的興趣。

4,、課文,，共安排14篇課文，分6組編排,，每篇課文均由圖,、文、生字表,、練習,、筆順圖、描紅六部分組成,。14篇課文中隨課文教學識字305個,，寫字168個,，課文部分具有頭緒簡、篇幅短,、內容新,、插圖美、作業(yè)準的新點,，具體表現在：

⑴入選課文篇幅短,，而且題材廣泛，內容生動活潑,，插圖新穎有趣,。

⑵每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復習漢語拼音,，幫助學生識字,，也有利于進行朗讀、背誦,、訓練、培養(yǎng)閱讀能力,。

⑶課后練習都是兩次,，一次是朗讀，背誦或復述,，一次是有關漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅,。另外，每組課文之后安排了一個練習,，練習的內容包括認讀生字,，鞏固漢語拼音，復習筆畫,、筆順,，進行詞、句訓練和說話訓練,。6個練習自成系列又具有相對獨立性,。

二、班級概況

全班學生入學不久,，活潑好動,、天真爛漫，每個人的思想,，品德都不成熟,，處于形成的初步時期。對于學校班級的各項紀律,、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成,，對于學習更說不上什么“勤奮,、鉆研、細心”的精神,，學習目的還未明確,，學習習慣正處于逐步形成的階段。

三,、教學要求

1,、學習習慣

⑴掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的讀書習慣,。

⑵掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的書寫習慣，愛惜學習用品的習慣,。

2,、漢語拼音:

(1)認對、讀準聲母,、韻母,。

(2)能準確地拼讀音節(jié)。

(3)能說出聲調符號的名稱,，讀準四聲,，學讀輕聲。

(4)認識四線格,，能正確書寫聲母,、韻母和音節(jié)。

3,、識字寫字

⑴培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習慣,，準確認讀305個生字。

⑵說出基本筆畫的名稱,。

⑶能按筆順在四字格里書寫,、默寫168個生字，做到書寫正確,、規(guī)范,，姿勢端正、卷面整潔,。學會按照田字格里的范字寫字,。

4、口語交際

⑴能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題,。

⑵能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件,。

(3)能用普通話進行口語交際，聲音清楚,，態(tài)度大方,。

5,、閱讀

⑴能聯系課程文和生活實際理解常用詞和句子弟兵的意思。

⑵認識句號,、問號,、感嘆號，能讀出陳述,、疑問,、感嘆等不同的語氣，能正確讀出長句子中的停連,、輕重,。

⑶朗讀、背誦,、指定的課文,，分出角色朗讀對話。

⑷正確地復述課文,、語句連貫,。

(5)能想象課文所描繪的情境，知道課文的大意,。

四,、教學措施

1、端正教學思想,，改進教學方法，正確把握新教材的特點,，抓住教學的重點,、難點，緊扣教學目的進行教學,，切忌穿鞋走路,。

2、在培養(yǎng)習慣,、方法,，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點，嚴格訓練,，做到統(tǒng)一要求,，規(guī)范練習，語文課上嚴格練,，其它課上堅持練,，家長協(xié)助配合練，檢查評比促進練,，持之以恒長期練,。文

3,、在拼音教學中要擺正情境圖、語境歌和學字母的關系,，強化音節(jié)教學,，重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學生獨立認讀能力的培養(yǎng),。

4,、閱讀教學中要結合學生的年齡特點和認識水平，把握好理解的度,，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,，做到“讀”字當頭，多讀,、精講,、重視朗讀背誦的指導，重視學生對語字的認識和積累,。

5,、重視范讀、范寫,、范背,，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結合范讀,、范說進行聽力訓練,，結合范寫，進行觀察訓練,，全面提高學生的素質,。

五、思想品德教育結合點

1,、進行熱愛大自然的教育,。

2、使學生懂得：刻苦努力是做人,、成才的根本,。

3、贊美真摯感人的各種親情,。

4,、給學生以“勞動光榮，懶惰可恥”的教育,。

5,、對學生進行益智教育。

為了使自己不斷提高教育理論和學術水平,，增強知識更新能力和教育教學能力,，從各方面不斷完善自己,，提高自身綜合素質，特制定教師個人研修計劃,。結合我本人的教學實際,，我個人的研修計劃如下：

一、指導思想：

以終身教育思想為指導,，積極推進素質教育,，充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領作用，努力提高我的教學整體水平,。

二,、研修目標：

1、規(guī)范語文課堂教學,，使自己由學習型向研究型轉變,，不斷進行教學研究，努力探索和研究學生適合特點,、促進學生創(chuàng)新能力不斷提高的教學方法,。

2、認真學習新的教學方法,，迅速提高自身教學水平,。

3、用新的教學理念提高課堂教學實效,。

三、研修要求：

以實施素質教育理念為核心,，注重理論與實踐相結合,，通過多種形式和內容，加強自己對實施素質教育思想觀念的教育,，幫助自己更新教育理念，樹立與素質教育相符合的教育觀,、人才觀和質量觀,，開拓知識視野，增強實施素質教育的主動性和自覺性,，提高實施素質教育的能力和水平,。

四、具體措施：

1,、積極參加學校校本教研,，認真學習《語文課程標準》,，寫好學習心得,。理論與實踐相結合,，大膽進行課堂教學改革，提高教學實效,。

2,、認真完成學習任務,，做好聽課記錄,，不斷總結教學經驗,，促進自身能力不斷提高,。

3,、認真做好備,、講,、批,、輔,、考等各項工作,，并及時做好反思,，調整自己的教學思路，做到因材施教,，穩(wěn)步提高教學質量,。

4、多閱讀教育書籍,，寫好教育教學隨筆,。

5、認真學習多媒體應用技術和現代信息技術,，同時,，結合本學科以及我個人的教學實際，使自己能獨立制作課件,，能夠靈活自如地上好多媒體課,。

小學一年級語文老師個人工作計劃篇四

教學重點：

1、重視語文基本功的培養(yǎng),。一是認字要落實,。要求認識的550個字一定要認準，并能在其他環(huán)境中認識,。二是字要寫好,。要求會寫的字要寫對寫好，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和寫字習慣，并要了解字義,，能口頭或書面組詞,。三是課文要讀好，能用普通話讀出味道,，讀出樂趣,。要重視朗讀。

2,、了解詞句要少而精,，重點的，難點的;方法是結合上下文和學生的生活經驗,，不搞以詞解詞,，提倡自讀自悟和學生之間互相啟發(fā)。要鼓勵學生提出問題,，暢談自己的收獲,、想法，鼓勵展開想象,。低年級閱讀教學切忌串講串問,、講深講透。古詩只要求讀熟背會,。

3,、教師指導寫字，要細致,、到位,，提倡教師邊指導邊板書，使學生不但能把字寫對,，而且能把字寫好,。最好每節(jié)課都讓學生動動筆，認真練習寫字,。要切實保證寫字質量,。另外，在寫字教學中還要注意培養(yǎng)學生良好的意志品質和良好的寫字習慣,。

4,、這一冊重在默讀習慣的培養(yǎng)。讀的內容可由段到篇,，要求要逐步提出，一步一步地嚴格訓練,。要重視通過課內的朗讀,、默讀，逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣——關鍵是讀課文讀出味道,，讀出樂趣,，讀有所得,。

朗讀表達出自己體會到的感情?？梢圆捎枚喾N方式,，如，教師范讀,、給畫面配音讀,、分角色表演朗讀、讀給小伙伴聽,，等等,。

5、課后練習,，認字要落實,，寫字要寫好，課文要讀好,，還要重視詞語的積累,、運用。此外,，要重視開發(fā)學生的潛能,，個性化的理解，知行的統(tǒng)一(如,，關愛他人,，種草種花種樹，愛勞動,，保護周圍環(huán)境,。

6、口語交際的教學,，教師要重視創(chuàng)設情境,，使學生入情入境地進行口語交際。在口語交際課之前,，有的要提早布置準備工作,。除專門的口語交際課，要重視在日常教學中提高學生的口語交際能力,，還要引導學生在日常生活中主動,、大膽地進行口語交際。

教學難點：

1,、識字是個長期的過程,，所以，如何鞏固識字就成了識字教學的難點。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性,，復現,，再復現，通過不同場合,，不同使用方法的多次復現達到鞏固識字的目的,。復現的時間間隔可以由一天、兩天到漸漸加上長,，復現方式可以是讀詞語,，讀自編或改編的短文，兒歌,、詩歌(其中盡可多地復現最近學的生字),。

小學一年級語文老師個人工作計劃篇五

一、學情分析

一年級孩子正處于學習啟蒙階段,，通過一年級上學期的學習,，大部分學生已經基本掌握了漢語拼音的讀寫，以及正確地拼讀音節(jié),、學讀輕聲;在讀寫分開,、多人少寫的原則上，學生已會認250個生字,，會寫100個字;能根據一定的情境或看圖,，用普通話講清一件簡單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀、背誦指定課文,，能聯系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,，認識了句號、感嘆號,、問號,，并能讀出陳述、疑問,、感嘆的語氣,。同學們通過一個學期的學習也養(yǎng)成了良好的學習習慣，如能掌握正確的讀書姿勢,、寫字姿勢和握筆方法,，并養(yǎng)成了愛惜學習用品的良好習慣。

二,、教材分析

本冊教科書以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內容。共設八個專題,，分為八組：多彩的春天,，家庭生活,，保護環(huán)境，快樂的夏天,，動腦筋想辦法，我們的生活多么幸福,，我們都有好品質,，我們身邊的科學。八個專題貼近兒童生活,，體現時代特點,，蘊含教育價值，把知識,、能力,、方法、情感融為一體,。每個專題內涵都比較寬泛,，避免了教材內容的局限性。

每組包括1課“識字”,、4—5篇課文和1個“語文園地”,，各部分相互聯系，構成一個有機的整體,。識字課包括詞語,、三字經、對對子,、謎語,、諺語、詩歌等多種形式,。課文共34篇,，內容豐富多彩?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現——鼓勵學生探究發(fā)現,，引導學生掌握學習方法，主要是識字的方法;日積月累——引導學生積累好詞佳句,、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯系,，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺。八組之后有五篇選讀課文,。最后是兩個生字表,。本冊的識字，繼續(xù)實行認寫分開,、多認少寫的原則,。全冊要求認識550個常用字,，會寫250個認識的字。要求認識的字和要求會寫的字,，分別在練習里標明,。此外，在語文園地里也安排了少量要求認識的字,。書后的生字表(一),，列出了全冊要求認識的字;生字表(二)，列出了全冊要求會寫的字,。

三,、教學目標

1.喜歡學習漢字，愿意主動識字,。

2.認識550個生字,，會寫其中250個。

3.掌握字的基本筆畫和常用的偏旁部首,，能按筆順規(guī)則寫字,，注意間架結構。初步感受漢字的形體美,。

4.認識大寫字母,，熟記《漢語拼音字母表》。

5.喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。

6.學習用普通話正確、流利地朗讀課文,，切實過好認讀關,，體會文中的感情和語氣。

7.借助圖畫閱讀,，了解課文的意思,，樂于與人交流自己的感受和想法。

8.感受語言的優(yōu)美,，積累自己喜歡的詞句,。

9.對寫話有興趣，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。

10.根據表達的需要,，學習使用逗號、句號,、問號,、感嘆號。

11.學講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,。

12.能較完整地講述小故事,，能簡要講述感興趣的見聞。

13.能認真聽別人講話,，努力了解講話內容,。

14.聽故事，看音像作品,，能復述大意和精彩情節(jié),。

15.表達自信，與人交談態(tài)度自然,、大方，有禮貌,。

四,、教學重難點

1、教學重點是識字寫字和朗讀,，以及學習方法和情感,、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng),。

2,、教學難點是：

(1)在進行課文教學時，要重視學生個人的閱讀感受,，除了討論書中的思考題外,，還要給學生質疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會,。

(2)學生與別人能大膽,、自信的交流。

(3)增強學生在生活中學語文,、用語文的意識,。

五、教學措施

1.識字寫字教學,。

本冊安排的550個要求認識的字,，絕大多數是常用字。相信學生能夠用已經形成的初步的識字能力來學習這些生字,，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字,。采用多種方式加強同學間的交流與合作，如,，進行小組合作學習,，當小老師，等等,。

采用多種形式,，注意加強生字的復習和鞏固,，防止回生。

加強寫字指導,，不但要寫對,，更要寫好。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字,，切實保證寫字質量,。

2.閱讀教學。

重視朗讀的指導,。在學生讀正確,、讀流利的基礎上，指導學生讀出感情,。這種感情不是教師強加給學生的,，而是在教師指導學生讀書的過程中學生自悟、自得的,。在教學中,，應盡量避免單調枯燥的技術性指導，而是引導學生入境,，入情,，充分體會課文的情感因素。采用多種方式,，如,，給畫面配音，分角色朗讀,，等等,。

在進行課文教學時，重視學生個人的閱讀感受,，除了討論書中的思考題之外,，給學生質疑問難的機會，給學生充分發(fā)表自己見解的機會,。

重視課外閱讀的指導,，引導學生選擇好的讀物，給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會,。

3.口語交際教學,。

重視創(chuàng)設情境，使學生入情入境地進行口語交際,。在口語交際課之前,，提早布置準備工作。

除專門的口語交際課,，重視日常教學中的口語交際活動,，引導學生在日常生活中主動進行口語交際,，不斷提高口語交際能力。