光陰的迅速,，一眨眼就過去了，成績已屬于過去,，新一輪的工作即將來臨,，寫好計劃才不會讓我們努力的時候迷失方向哦。那么我們該如何寫一篇較為完美的計劃呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀計劃范文,，希望大家能夠喜歡!

小學一年級語文老師個人工作計劃篇一

一、學生情況分析：

經(jīng)過上學期的深入接觸,，我對班級的孩子有了一定的了解,。我班現(xiàn)有56人,，個別孩子常常給我的課堂教學帶來許多的不便，但也是因此使我們班級充滿了人文氣息,。從去年的檢測成績上看,，我班孩子的課堂學業(yè)水平居中，在寫字方面讓我覺得較有一種成功的喜悅,。在課外閱讀方面有部分孩子似乎已經(jīng)喜歡看課外書了,，在語言表達方面，孩子們會講,，但順序性不強,，這可能與我的教學是脫不了關(guān)系的。還有少部分學生學習基礎(chǔ)較差,，行為習慣和聽課習慣也較差,，需加強培養(yǎng)引導(dǎo)。自我控制能力不強,，學習習慣仍有欠缺,，需加強培養(yǎng)引導(dǎo)。

二,、教學目標

1,、學習習慣：

(1)繼續(xù)掌握正確的讀書姿勢，養(yǎng)成良好的讀書習慣,。

(2)培養(yǎng)專心聽講,、積極發(fā)言的良好習慣。

(3)繼續(xù)掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的書寫習慣,。

(4)認真完成作業(yè)，做到書寫正確,、整潔,。

2、課本內(nèi)容：

(1)準確認讀550個生字,。

(2)掌握課本安排的常用偏旁,。

(3)能按筆順正確書寫、默寫生字250個,。

(4)理解課文內(nèi)容,。

(5)正確、流利地朗讀課文,，對半數(shù)以上的學生要求能做到有感情地朗讀課文,。

(6)背誦指定的課文。

3、“文如其人,，字如其面”,。

本學期將在指導(dǎo)學生寫字上下工夫，使學生掌握漢字基本筆畫地書寫要領(lǐng),，結(jié)合本學期一類字的教學使學生掌握字的間架結(jié)構(gòu),，達到書寫正確、整潔,、美觀,。

4、口語交際：

(1)能聽懂別人說的一段話和一件簡單的事,。能聽懂老師的提問和同學的回答,。

(2)能看圖說一句完整的話或幾句連貫的話。

(3)能按照要求用幾句連貫的話講一件簡單的事情,。

5,、寫話：

(1)能看圖寫一句完整的話或幾句連貫的話。

(2)能按照要求用幾句連貫的話寫一件簡單的事情,。

6,、加強背誦

(1)完成10句名言的背誦任務(wù)。

(2)完成8首古詩的背誦任務(wù),，注重理解,，加強默寫,。

(3)完成80條成語的背誦任務(wù),。在理解、運用成語上,，下工夫,。

(4)完成《日有所誦》的背誦任務(wù)。

7,、閱讀：

(1)指導(dǎo)學生閱讀一定量的童話故事及自然科學等,，積累學生的知識，在讀書中培養(yǎng)學生的語文能力,。

(2)領(lǐng)讀一些富有時代氣息的新鮮閱讀內(nèi)容,。

8、積累：

本學期嘗試寫日記,、積累本,。

三、具體措施：

1,、根據(jù)本班學生的特點,，認真鉆研教材，把握教材的重點,、難點,，備好課,、上好課、寫好活頁教案,，按時批改作業(yè)及時反饋,、講解。

2,、利用各種教研和外出學習的機會,，多充電，使自己的教學適應(yīng)時代要求,，同時結(jié)合班級實際,，努力進行課堂教學的推陳出新，摒棄以往不利于發(fā)展學生聽說讀寫能力培養(yǎng)的做法,，把輕松愉快的氣氛帶入課堂,，讓學生樂學、會學,、會用,。

3、高效利用課堂時間完成課本內(nèi)容的教學,，努力做到當日事,，當日畢。

4,、利用早晨和語文課的時間組織,、指導(dǎo)學生朗讀;通過講故事的形式激發(fā)學生的讀書興趣;定期開展講故事及朗讀競賽，調(diào)動學生讀書的積極性,。

5,、建立班級小書庫，讓學生有書可讀,。

6,、利用課堂教學時間，班級特色教學活動時間,，教學生寫字,，提高學生寫字水平。

7,、利用課間及中午時間指導(dǎo),、檢查學生背誦。

8,、關(guān)注班級中學習落后的同學,，給他們以實實在在的、平等的鼓勵和幫助。

9,、爭取家長的支持和配合,，使家長加強家中的作業(yè)監(jiān)督與管理,。

總之,，本學期我將積極主動地、扎扎實實地抓好語文教學工作,，爭取在培養(yǎng)學生聽,、說、讀,、寫等方面再上新臺階,。

小學一年級語文老師個人工作計劃篇二

一、學情分析

因為是一年級的新生,，剛從幼兒園進入小學,，年齡較小，活潑好動,，自律性差，注意力難以集中,，行為習慣尚在養(yǎng)成階段,。對于學校班級的各項紀律、常規(guī)都不了解,，心中集體主義觀念還未形成,，根本不知曉學習知識的重要性，學習目的還未明確,，學習只是出自一時的愛好,，課堂上專心聽講難以堅持。但天性使然,，學生的好奇心很重,，可塑性很強,，內(nèi)心很渴望教師真誠的贊揚,，這一切都需要老師在平時的教學中不斷提醒、糾正、督促,，使其盡快適應(yīng)學校生活,，形成良好的學習習慣，受益終身,。

二,、教學目標

1、漢語拼音：學會漢語拼音,，能讀準聲母,、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié),，能準確地拼讀音節(jié),，正確書寫聲母、韻母和音節(jié),。,、借助漢語拼音識字、正音,、學說普通話,。

2、識字與寫字：喜歡學習漢字,，有主動識字的愿望,，認識常用漢字400個，會寫其中的100個,，掌握漢字的基本筆畫,，能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確,、端正,、整潔，初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣,。

3,、閱讀：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣,，學習用普通話正確,、流利地朗讀課文、學習借助讀物中的圖畫閱讀,，對讀物中感興趣的內(nèi)容,，樂于與他人交流。

四,、口語交際

1,、學說普通話,，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。

2,、能認真聽別人講話,，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3,、能與別人交談,，態(tài)度自然大方，有禮貌,。

4,、有表達的自信心。積極參加口語交際,，踴躍發(fā)表自己的意見,。

五、教學措施

1,、發(fā)揮學生的主動性,，培養(yǎng)學生的能力，讓每一位學生都能有成功的體驗,，參與班級中的管理工作中來,。針對學生的熱情度高卻容易冷卻、“中等生,、待進生機會少”,、“獨生子女勞動意識差”等特點，實行值日小組擔任班干部,，使值日生盼望值日,，使待進生很快嘗到成功的甜頭。

2,、在拼音教學中,，要充分利用插圖，教學多媒體,，在語境中學習,，培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力。引導(dǎo)學生在在發(fā)現(xiàn)中學習,，體現(xiàn)自主,、合作、探究學習,，在拼音教學中，盡量做到在游戲中學習,，體驗學習的樂趣,。

小學一年級語文老師個人工作計劃篇三

一,、教材分析

全冊教材由“培養(yǎng)良好的學習習慣(一)”、“漢語拼音”“識字”和“課文”四個部分組成,。為了方便識字和閱讀,生字和課文全部加注了拼音,。

1、“培養(yǎng)良好的學習習慣(一)”共兩部分,，主要通過圖畫讓初入學的兒童掌握正確的讀書,、寫字的姿勢，重視用眼衛(wèi)生并在實踐中養(yǎng)成“姿勢不對不讀書”,、“姿勢不對不動筆”的良好習慣,，另外就是使學生從小學會愛惜學習用品。

2,、漢語拼音,，鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字,、閱讀,、學習普通話。能默寫聲母,、韻母并抄寫音節(jié),，在四線格上寫得正確、工整,。

3,、識字，分2組編排,，每部分每課都配有一幅情景圖,，這樣按排不僅能使學生情景圖集中識字，而且還能幫助學生認識事物,，激發(fā)學生學習的興趣,。

4、課文,，共安排14篇課文,，分6組編排，每篇課文均由圖,、文,、生字表、練習,、筆順圖,、描紅六部分組成。14篇課文中隨課文教學識字305個,，寫字168個,，課文部分具有頭緒簡,、篇幅短、內(nèi)容新,、插圖美,、作業(yè)準的新點，具體表現(xiàn)在：

⑴入選課文篇幅短,，而且題材廣泛,，內(nèi)容生動活潑，插圖新穎有趣,。

⑵每篇課文均為全文注音,，這樣安排既可復(fù)習漢語拼音，幫助學生識字,，也有利于進行朗讀,、背誦、訓練,、培養(yǎng)閱讀能力,。

⑶課后練習都是兩次,，一次是朗讀,，背誦或復(fù)述,，一次是有關(guān)漢字基本筆畫的學習和按筆順描紅。另外,，每組課文之后安排了一個練習,，練習的內(nèi)容包括認讀生字，鞏固漢語拼音,，復(fù)習筆畫,、筆順，進行詞,、句訓練和說話訓練,。6個練習自成系列又具有相對獨立性。

二,、班級概況

全班學生入學不久,，活潑好動、天真爛漫,，每個人的思想,，品德都不成熟，處于形成的初步時期,。對于學校班級的各項紀律,、規(guī)定都不了解,心中集體主義觀念還未形成，對于學習更說不上什么“勤奮,、鉆研,、細心”的精神,，學習目的還未明確,，學習習慣正處于逐步形成的階段,。

三、教學要求

1,、學習習慣

⑴掌握正確的讀書姿勢,、養(yǎng)成良好的讀書習慣。

⑵掌握正確的寫字姿勢和握筆方法,，養(yǎng)成良好的書寫習慣,，愛惜學習用品的習慣。

2,、漢語拼音:

(1)認對,、讀準聲母、韻母,。

(2)能準確地拼讀音節(jié),。

(3)能說出聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲,，學讀輕聲,。

(4)認識四線格，能正確書寫聲母,、韻母和音節(jié),。

3、識字寫字

⑴培養(yǎng)寫字興趣和良好寫字習慣,，準確認讀305個生字,。

⑵說出基本筆畫的名稱。

⑶能按筆順在四字格里書寫,、默寫168個生字,，做到書寫正確、規(guī)范,，姿勢端正,、卷面整潔。學會按照田字格里的范字寫字,。

4,、口語交際

⑴能看圖用一句完整的話或幾名連貫的話回答問題。

⑵能按照圖意用幾句連貫的話講一件簡單的事件,。

(3)能用普通話進行口語交際,，聲音清楚，態(tài)度大方,。

5,、閱讀

⑴能聯(lián)系課程文和生活實際理解常用詞和句子弟兵的意思,。

⑵認識句號、問號,、感嘆號,，能讀出陳述、疑問,、感嘆等不同的語氣,，能正確讀出長句子中的停連、輕重,。

⑶朗讀,、背誦、指定的課文,，分出角色朗讀對話,。

⑷正確地復(fù)述課文、語句連貫,。

(5)能想象課文所描繪的情境,，知道課文的大意。

四,、教學措施

1,、端正教學思想，改進教學方法,，正確把握新教材的特點,，抓住教學的重點、難點,，緊扣教學目的進行教學,，切忌穿鞋走路。

2,、在培養(yǎng)習慣,、方法，要把培養(yǎng)正確的寫字姿勢作為重點,，嚴格訓練,，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習,，語文課上嚴格練,，其它課上堅持練，家長協(xié)助配合練,，檢查評比促進練,，持之以恒長期練。文

3、在拼音教學中要擺正情境圖,、語境歌和學字母的關(guān)系,，強化音節(jié)教學，重視教給學生拼讀成直呼音節(jié)的方法,，致力于學生獨立認讀能力的培養(yǎng),。

4、閱讀教學中要結(jié)合學生的年齡特點和認識水平,，把握好理解的度,，摒棄繁瑣的分析和空洞的說教,，做到“讀”字當頭,，多讀、精講,、重視朗讀背誦的指導(dǎo),，重視學生對語字的認識和積累。

5,、重視范讀,、范寫、范背,，充分發(fā)揮教師的示范作用,，并結(jié)合范讀、范說進行聽力訓練,，結(jié)合范寫,，進行觀察訓練，全面提高學生的素質(zhì),。

五,、思想品德教育結(jié)合點

1、進行熱愛大自然的教育,。

2,、使學生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本,。

3,、贊美真摯感人的各種親情。

4,、給學生以“勞動光榮,，懶惰可恥”的教育。

5,、對學生進行益智教育,。

為了使自己不斷提高教育理論和學術(shù)水平，增強知識更新能力和教育教學能力，從各方面不斷完善自己,，提高自身綜合素質(zhì),，特制定教師個人研修計劃。結(jié)合我本人的教學實際,，我個人的研修計劃如下：

一,、指導(dǎo)思想：

以終身教育思想為指導(dǎo)，積極推進素質(zhì)教育,，充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領(lǐng)作用,，努力提高我的教學整體水平。

二,、研修目標：

1,、規(guī)范語文課堂教學，使自己由學習型向研究型轉(zhuǎn)變,，不斷進行教學研究,，努力探索和研究學生適合特點、促進學生創(chuàng)新能力不斷提高的教學方法,。

2,、認真學習新的教學方法，迅速提高自身教學水平,。

3,、用新的教學理念提高課堂教學實效。

三,、研修要求：

以實施素質(zhì)教育理念為核心,，注重理論與實踐相結(jié)合，通過多種形式和內(nèi)容,，加強自己對實施素質(zhì)教育思想觀念的教育,，幫助自己更新教育理念，樹立與素質(zhì)教育相符合的教育觀,、人才觀和質(zhì)量觀,，開拓知識視野，增強實施素質(zhì)教育的主動性和自覺性,，提高實施素質(zhì)教育的能力和水平,。

四、具體措施：

1,、積極參加學校校本教研,，認真學習《語文課程標準》，寫好學習心得,。理論與實踐相結(jié)合,，大膽進行課堂教學改革,，提高教學實效。

2,、認真完成學習任務(wù),，做好聽課記錄，不斷總結(jié)教學經(jīng)驗,，促進自身能力不斷提高,。

3、認真做好備,、講,、批、輔,、考等各項工作,，并及時做好反思，調(diào)整自己的教學思路,，做到因材施教,，穩(wěn)步提高教學質(zhì)量。

4,、多閱讀教育書籍，寫好教育教學隨筆,。

5,、認真學習多媒體應(yīng)用技術(shù)和現(xiàn)代信息技術(shù)，同時,，結(jié)合本學科以及我個人的教學實際,，使自己能獨立制作課件，能夠靈活自如地上好多媒體課,。

小學一年級語文老師個人工作計劃篇四

教學重點：

1,、重視語文基本功的培養(yǎng)。一是認字要落實,。要求認識的550個字一定要認準,，并能在其他環(huán)境中認識。二是字要寫好,。要求會寫的字要寫對寫好,，養(yǎng)成正確的寫字姿勢和寫字習慣，并要了解字義,，能口頭或書面組詞,。三是課文要讀好，能用普通話讀出味道,，讀出樂趣,。要重視朗讀。

2、了解詞句要少而精,，重點的,，難點的;方法是結(jié)合上下文和學生的生活經(jīng)驗，不搞以詞解詞,，提倡自讀自悟和學生之間互相啟發(fā),。要鼓勵學生提出問題，暢談自己的收獲,、想法,，鼓勵展開想象。低年級閱讀教學切忌串講串問,、講深講透,。古詩只要求讀熟背會。

3,、教師指導(dǎo)寫字,，要細致、到位,，提倡教師邊指導(dǎo)邊板書,，使學生不但能把字寫對，而且能把字寫好,。最好每節(jié)課都讓學生動動筆,，認真練習寫字。要切實保證寫字質(zhì)量,。另外,，在寫字教學中還要注意培養(yǎng)學生良好的意志品質(zhì)和良好的寫字習慣。

4,、這一冊重在默讀習慣的培養(yǎng),。讀的內(nèi)容可由段到篇，要求要逐步提出,，一步一步地嚴格訓練,。要重視通過課內(nèi)的朗讀、默讀,，逐漸培養(yǎng)閱讀的興趣——關(guān)鍵是讀課文讀出味道,，讀出樂趣，讀有所得,。

朗讀表達出自己體會到的感情,。可以采用多種方式,，如,，教師范讀,、給畫面配音讀、分角色表演朗讀,、讀給小伙伴聽,，等等。

5,、課后練習,，認字要落實，寫字要寫好,，課文要讀好,，還要重視詞語的積累、運用,。此外,，要重視開發(fā)學生的潛能，個性化的理解,，知行的統(tǒng)一(如,，關(guān)愛他人，種草種花種樹,，愛勞動,，保護周圍環(huán)境。

6,、口語交際的教學,，教師要重視創(chuàng)設(shè)情境，使學生入情入境地進行口語交際,。在口語交際課之前，有的要提早布置準備工作,。除專門的口語交際課,，要重視在日常教學中提高學生的口語交際能力，還要引導(dǎo)學生在日常生活中主動,、大膽地進行口語交際,。

教學難點：

1、識字是個長期的過程,，所以,，如何鞏固識字就成了識字教學的難點。教師要發(fā)揮創(chuàng)造性,，復(fù)現(xiàn),，再復(fù)現(xiàn)，通過不同場合,，不同使用方法的多次復(fù)現(xiàn)達到鞏固識字的目的,。復(fù)現(xiàn)的時間間隔可以由一天,、兩天到漸漸加上長，復(fù)現(xiàn)方式可以是讀詞語,，讀自編或改編的短文,，兒歌、詩歌(其中盡可多地復(fù)現(xiàn)最近學的生字),。

小學一年級語文老師個人工作計劃篇五

一,、學情分析

一年級孩子正處于學習啟蒙階段，通過一年級上學期的學習,，大部分學生已經(jīng)基本掌握了漢語拼音的讀寫,，以及正確地拼讀音節(jié)、學讀輕聲;在讀寫分開,、多人少寫的原則上,，學生已會認250個生字，會寫100個字;能根據(jù)一定的情境或看圖,，用普通話講清一件簡單的事;在閱讀方面也能正確地朗讀,、背誦指定課文，能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思,，認識了句號,、感嘆號、問號,，并能讀出陳述,、疑問、感嘆的語氣,。同學們通過一個學期的學習也養(yǎng)成了良好的學習習慣,，如能掌握正確的讀書姿勢、寫字姿勢和握筆方法,，并養(yǎng)成了愛惜學習用品的良好習慣,。

二、教材分析

本冊教科書以專題組織單元,，以整合的方式組織教材內(nèi)容,。共設(shè)八個專題，分為八組：多彩的春天,，家庭生活,，保護環(huán)境，快樂的夏天,，動腦筋想辦法,，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì),，我們身邊的科學,。八個專題貼近兒童生活,，體現(xiàn)時代特點，蘊含教育價值,，把知識,、能力、方法,、情感融為一體,。每個專題內(nèi)涵都比較寬泛，避免了教材內(nèi)容的局限性,。

每組包括1課“識字”,、4—5篇課文和1個“語文園地”，各部分相互聯(lián)系,，構(gòu)成一個有機的整體,。識字課包括詞語、三字經(jīng),、對對子,、謎語、諺語,、詩歌等多種形式,。課文共34篇，內(nèi)容豐富多彩,?！罢Z文園地”包括四個欄目：我的發(fā)現(xiàn)——鼓勵學生探究發(fā)現(xiàn),，引導(dǎo)學生掌握學習方法,，主要是識字的方法;日積月累——引導(dǎo)學生積累好詞佳句、優(yōu)秀段篇;口語交際——與專題聯(lián)系,，在雙向互動中培養(yǎng)口語交際能力;展示臺——給學生提供展示學習所得的舞臺,。八組之后有五篇選讀課文。最后是兩個生字表,。本冊的識字，繼續(xù)實行認寫分開,、多認少寫的原則。全冊要求認識550個常用字,，會寫250個認識的字,。要求認識的字和要求會寫的字,，分別在練習里標明,。此外,，在語文園地里也安排了少量要求認識的字。書后的生字表(一),，列出了全冊要求認識的字;生字表(二),，列出了全冊要求會寫的字,。

三,、教學目標

1.喜歡學習漢字,，愿意主動識字,。

2.認識550個生字，會寫其中250個,。

3.掌握字的基本筆畫和常用的偏旁部首,，能按筆順規(guī)則寫字，注意間架結(jié)構(gòu),。初步感受漢字的形體美,。

4.認識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》,。

5.喜歡閱讀,，感受閱讀的樂趣,。

6.學習用普通話正確,、流利地朗讀課文，切實過好認讀關(guān),，體會文中的感情和語氣,。

7.借助圖畫閱讀，了解課文的意思,，樂于與人交流自己的感受和想法,。

8.感受語言的優(yōu)美,，積累自己喜歡的詞句。

9.對寫話有興趣,，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語,。

10.根據(jù)表達的需要,，學習使用逗號、句號,、問號,、感嘆號,。

11.學講普通話,，逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

12.能較完整地講述小故事,，能簡要講述感興趣的見聞,。

13.能認真聽別人講話，努力了解講話內(nèi)容,。

14.聽故事,，看音像作品，能復(fù)述大意和精彩情節(jié),。

15.表達自信,，與人交談態(tài)度自然、大方,，有禮貌,。

四、教學重難點

1,、教學重點是識字寫字和朗讀,，以及學習方法和情感、態(tài)度,、價值觀的培養(yǎng),。

2、教學難點是：

(1)在進行課文教學時,，要重視學生個人的閱讀感受,，除了討論書中的思考題外，還要給學生質(zhì)疑問難的機會,，給學生充分發(fā)表自己見解的機會,。

(2)學生與別人能大膽、自信的交流,。

(3)增強學生在生活中學語文,、用語文的意識。

五,、教學措施

1.識字寫字教學。

本冊安排的550個要求認識的字,，絕大多數(shù)是常用字,。相信學生能夠用已經(jīng)形成的初步的識字能力來學習這些生字,，鼓勵他們用自己喜愛的方式識字。采用多種方式加強同學間的交流與合作,，如,，進行小組合作學習，當小老師,，等等,。

采用多種形式，注意加強生字的復(fù)習和鞏固,，防止回生,。

加強寫字指導(dǎo)，不但要寫對,，更要寫好,。最好每節(jié)課上都讓學生寫幾個字，切實保證寫字質(zhì)量,。

2.閱讀教學,。

重視朗讀的指導(dǎo)。在學生讀正確,、讀流利的基礎(chǔ)上,，指導(dǎo)學生讀出感情。這種感情不是教師強加給學生的,，而是在教師指導(dǎo)學生讀書的過程中學生自悟,、自得的。在教學中,，應(yīng)盡量避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性指導(dǎo),，而是引導(dǎo)學生入境，入情,，充分體會課文的情感因素,。采用多種方式，如,，給畫面配音,，分角色朗讀，等等,。

在進行課文教學時,，重視學生個人的閱讀感受，除了討論書中的思考題之外,，給學生質(zhì)疑問難的機會,，給學生充分發(fā)表自己見解的機會。

重視課外閱讀的指導(dǎo)，引導(dǎo)學生選擇好的讀物,，給他們創(chuàng)造交流課外閱讀成果的機會,。

3.口語交際教學。

重視創(chuàng)設(shè)情境,，使學生入情入境地進行口語交際,。在口語交際課之前，提早布置準備工作,。

除專門的口語交際課,，重視日常教學中的口語交際活動，引導(dǎo)學生在日常生活中主動進行口語交際,，不斷提高口語交際能力,。