在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。那么我們?cè)撊绾螌?xiě)一篇較為完美的范文呢,？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧,。

丑小鴨小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)篇一

1,、能有興趣安靜地傾聽(tīng)童話故事。

2,、了解天鵝的外形特征及生活習(xí)性,，知道鳥(niǎo)是人類(lèi)的好朋友。

3,、懂得同情、關(guān)愛(ài)別人,，能用語(yǔ)言表達(dá)自己的愿望,。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、《丑小鴨》的故事掛圖,，有關(guān)天鵝圖片資料,。

2、《天鵝》音樂(lè)磁帶,。

【活動(dòng)過(guò)程】

一,、情境導(dǎo)入。

播放《天鵝》音樂(lè),，幼兒隨音樂(lè)自由模仿飛禽的動(dòng)作,。

師：剛才，你模仿的是什么飛禽?它長(zhǎng)得什么樣?

幼：我模仿的是燕子,，它的嘴巴尖尖的,，尾巴像剪刀。

幼：我模仿的是老鷹,，它的嘴巴有個(gè)勾,。

幼：我模仿的是……

(激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣)

二、欣賞故事《丑小鴨》,。

1,、出示一只“丑小鴨”形象的畫(huà)面,，問(wèn)幼兒：它是誰(shuí)?什么樣的故事?

幼：這是一只小鴨，它找不到媽媽了,。

幼：小鴨要出去玩……

2,、幼兒完整欣賞故事。

3,、幼兒相互說(shuō)說(shuō)故事里講了什么,。

4、教師向幼兒簡(jiǎn)單介紹安徒生和他的童話,。

(幼兒完整欣賞故事,，初步了解童話故事的含義及故事內(nèi)容)

三、分段欣賞,。

1,、利用掛圖，分段欣賞故事,。

2,、引導(dǎo)幼兒討論：

(1)為什么故事中的小鴨被別人叫做丑小鴨?

幼：因?yàn)樗L(zhǎng)得丑。

幼：因?yàn)樗蛣e的小鴨長(zhǎng)得不一樣,。

(2)開(kāi)始它的生活快樂(lè)嗎?

幼：不快樂(lè),。

(3)后來(lái)丑小鴨經(jīng)歷了那些危險(xiǎn)?

幼：差點(diǎn)被獵人用槍打死。

幼：在湖水里差點(diǎn)凍死……

(4)它的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎?

幼：實(shí)現(xiàn)了,。

幼：它變成了一只美麗的天鵝,。

(5)如果你看到一只丑小鴨，會(huì)怎樣做?

幼：我會(huì)和它一起玩,。

幼：我會(huì)給它好吃的東西,。

幼：我會(huì)和它做朋友…

(結(jié)合掛圖，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解故事主要內(nèi)容,，激發(fā)幼兒同情,、關(guān)愛(ài)他人的情感)

四、觀看天鵝掛圖,，欣賞《天鵝》音樂(lè)結(jié)束

(引導(dǎo)幼兒了解天鵝的外形特征和生活習(xí)性,，使幼兒懂得愛(ài)護(hù)天鵝)

【活動(dòng)延伸】

1、鼓勵(lì)幼兒把故事將給爸爸,、媽媽聽(tīng),。

2、欣賞安徒生其他的童話故事,。

【活動(dòng)反思】

幼兒非常喜歡聽(tīng)故事,，一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師,，都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事,。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨,，為此,，教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,，幼兒都積極發(fā)言,，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖,，分段欣賞故事,，加深了幼兒對(duì)故事的理解，激發(fā)了幼兒對(duì)他人的同情,、關(guān)愛(ài)之情,，懂得了要愛(ài)護(hù)小動(dòng)物。

丑小鴨小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)篇二

教學(xué)目標(biāo)：

1,、了解安徒生的生平,，理解丑小鴨的形象就是作者的自我寫(xiě)照

2、揣摩語(yǔ)言,，體味童話的藝術(shù)魅力,。

3、引導(dǎo)學(xué)生理解丑小鴨形象的現(xiàn)實(shí)意義,，激勵(lì)他們堅(jiān)韌不拔,，勇敢面對(duì)生活中的各種困難，堅(jiān)持不懈地追求自己的理想,。

教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：同學(xué)們,，在你們成長(zhǎng)的道路上,，可能是陽(yáng)光灑滿(mǎn)心田，一路順風(fēng);也可能是風(fēng)雨不期而至,，充滿(mǎn)坎坷,。那么在你遇到了意想不到的困難時(shí)，在你被別人恥笑輕視時(shí),，在你覺(jué)得難以面對(duì)現(xiàn)狀時(shí),，你會(huì)怎樣呢?你是不是以為上蒼太不公平了，把所有的懲罰都給了你?其實(shí),，只要你不懈追求,，努力進(jìn)取，你就一定會(huì)成為一只白天鵝的。下面我們就來(lái)看一看安徒生筆下的丑小鴨是如何變成一只美麗的白天鵝的,。

二,、作者作品簡(jiǎn)介。

安徒生(1805—1875)丹麥童話作家,。生于鞋匠家庭,。祖母曾行乞街頭，父為鞋匠,，母幫人洗衣,。因父早逝，十三歲即出外謀生,。當(dāng)過(guò)商店學(xué)徒,、劇院雜役。1827年開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作,，寫(xiě)有詩(shī)歌,、戲劇、小說(shuō),、游記等各類(lèi)體裁作品,，以童話創(chuàng)作成就最大。共一百六十余篇,?！痘实鄣男卵b》、《夜鶯》,、《賣(mài)火柴的小女孩》,、《丑小鴨》、《小克勞斯和大克勞斯》等均為膾炙人口的名篇,。因有底層生活經(jīng)歷,，作品多能站在勞苦人民的立場(chǎng)。暴露統(tǒng)治階級(jí)的奢侈,、殘暴和愚蠢,，描述勞動(dòng)人民的貧困與智慧。以豐富的想象,、生動(dòng)的情節(jié),、深刻的內(nèi)容、簡(jiǎn)潔而明快的藝術(shù)形式著稱(chēng)于世,。

三,、清除閱讀障礙：

注音：訕笑 吐綬雞 燈芯 草 鉸鏈 迸出

聽(tīng)寫(xiě)：沼澤地 嫉妒 木屐 颼颼 訕笑

釋義：排擠 來(lái)勢(shì)洶洶 彌漫

四、你喜歡這篇童話嗎?請(qǐng)談?wù)勀愕睦碛伞?/p>

五,、學(xué)生跳躍閱讀全文后,，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。

1、你知道貫穿全文的線索是什么嗎?(指名回答)-( 理線索)

以 丑小鴨的流浪足跡為線索

2,、 丑小鴨“丑在什么地方?它剛出生時(shí)的處境是怎樣的?請(qǐng)聯(lián)系書(shū)中的語(yǔ)句來(lái)回答,。

3、全文寫(xiě)了丑小鴨在哪幾個(gè)地方的流浪生活? 請(qǐng)分別找出來(lái) --( 明結(jié)構(gòu))

沼澤地--老太婆--灌木林里---老農(nóng)家---花園里

4,、簡(jiǎn)要概括它在各個(gè)地方所發(fā)生的故事,。大家是怎樣對(duì)待它的?請(qǐng)聯(lián)系具體的語(yǔ)句來(lái)回答。

沼澤地：( 同情,、 歧視)

老太婆家：(被嘲笑)

灌木林里 ：(向往美與幸福)

老農(nóng)家：(被追打)

花園里 ：(被贊美 )

小結(jié)：由于長(zhǎng)得丑陋,，在鴨群和雞群中他處處挨啄，被排擠,，被訕笑;大家都要趕走他,，連自己的兄弟姊妹也不歡迎他。喂雞鴨的那個(gè)女傭人也用腳踢他,。他獨(dú)自流浪到一塊沼澤地,，討好那些野鴨們，但野鴨們也不喜歡他,。他還差點(diǎn)被獵人打死,。在黑夜里，他頂著狂風(fēng)跑到一個(gè)家舍,。但因?yàn)樗荒苌?，發(fā)不出喵喵的叫聲和進(jìn)不出火花，又被母雞和雄貓趕走,。后來(lái),，丑小鴨還受盡嚴(yán)冬的折磨，差點(diǎn)被凍死,。

5,、找出童話中的若干人物(動(dòng)物)形象，結(jié)合具體語(yǔ)句談?wù)勛约旱目捶ā? ( 辨形象)

啟發(fā)：老師看到了仁愛(ài)的農(nóng)夫,，是他在冰天雪地里救回了丑小鴨,，我仿佛看到了那個(gè)時(shí)代善良仁慈樂(lè)意幫 助別人的人。(讓學(xué)生自由發(fā)表看法)

(可悲的,、可笑的、可鄙的,、美麗的……可用分角色朗讀的方法認(rèn)識(shí)貓紳士與雞太太)-- 結(jié)合此題理解文章的現(xiàn)實(shí)意義,，理解本文童話的自傳色彩。(作者在丑小鴨這一形象中融入了深切的生活體驗(yàn)和感受,，可以說(shuō)是他本人生活經(jīng)歷的藝術(shù)寫(xiě)照,。安徒生一生境遇坎坷。他家境貧寒，沒(méi)有受過(guò)正規(guī)的學(xué)校教育,。他最初想做一名芭蕾舞演員,，后來(lái)又想當(dāng)一名歌劇演員，但都沒(méi)能實(shí)現(xiàn),。他開(kāi)始從事創(chuàng)作,，但因出身貧賤而不斷遭到別人的嘲笑排擠。但是他毫不氣餒,，不懈努力,，終于成為一名享有世界聲譽(yù)的童話大師。正是由于這種深厚的生活體驗(yàn),，丑小鴨的形象才塑造得生動(dòng)感人,。這正應(yīng)驗(yàn)了作者本人的話：“生活本身就是童話?！?

6,、在這些打擊面前，丑小鴨抱什么態(tài)度,，有什么追求?

在這些打擊面前,，丑小鴨始終不屈不撓，相信自己,，以樂(lè)觀的態(tài)度對(duì)待一切艱難困苦,。他相信即使身處逆境，經(jīng)過(guò)不懈追求,。努力進(jìn)取,，美好的理想一定能實(shí)現(xiàn)，幸福一定會(huì)來(lái)到身邊,。

7,、課文中哪些地方表現(xiàn)丑小鴨對(duì)美的向往和不懈的追求?

(1)他在農(nóng)家生活安定下來(lái)，但他渴望到水里去游泳,，渴望走到廣大的世界里去,。

(2)當(dāng)他看到美麗的天鵝，從寒冷的地帶飛向溫暖的國(guó)度,，丑小鴨感到一種說(shuō)不出的興奮,，再也忘不了這些美麗的鳥(niǎo)兒，這些幸福的鳥(niǎo)兒,。當(dāng)他看不見(jiàn)他們的時(shí)候,，感到非常空虛,。(3)春天來(lái)了,，當(dāng)他又看到三只美麗的白天鵝時(shí),，便不顧生死飛向他們。

正因?yàn)槌笮▲喌膶?duì)美的向往和不懈追求,，終于實(shí)現(xiàn)了自己的理想,，最終獲得了幸福

8、你知道丑小鴨變成白天鵝的原因是什么嗎?在文找出相應(yīng)的語(yǔ)句并分析 -- (悟主題)

關(guān)鍵句子：a,、想我還是走到廣大的世界里去才好,。

b、我要飛向他們,，飛向這些高貴的鳥(niǎo)兒......在冬天里受苦要好得多

c,、只要你是一只天鵝，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒(méi)有什么關(guān)系,。

d,、他到非常難為情，.....因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)也不會(huì)驕傲的

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文,，找出重點(diǎn)語(yǔ)句分析議論后作答,。

明確：丑小鴨變成白天鵝實(shí)際上經(jīng)過(guò)了兩個(gè)階段，由被迫流浪到主動(dòng)追求,。在老太婆家,，它找到了安身之所，但它并不滿(mǎn)足,，它要“走到廣大的世界里去”,，要到“新鮮的空氣和陽(yáng)光”中去，這是它追求美好生活的開(kāi)始,。在見(jiàn)到白天鵝后,，它“感到一種說(shuō)不出的興奮”，從此“再也忘不了”它們,，這是他信念的形成期,。經(jīng)受了嚴(yán)冬的煎熬和考驗(yàn)，當(dāng)他一見(jiàn)到久已渴望的天鵝,，它的信念更加堅(jiān)定了,，“我要飛向他們”，就算“他們會(huì)把我弄死”,，也“沒(méi)有什么關(guān)系”,，她不顧生死地飛向他們終于靠自己的不懈追求和努力奮斗實(shí)現(xiàn)了理想。(可結(jié)合課后練習(xí)二進(jìn)行)

研究探討：有人說(shuō),，丑小鴨變成白天鵝是它是自己追求和努力的結(jié)果;有人說(shuō),，他如果不被善良而又軟弱的鴨媽媽趕走，就是最初生活的地方,，也會(huì)變成白天鵝,。你同意哪種看法呢?

六、丑小鴨留給我們什么樣的啟示呢?

1,、能夠勇敢地離開(kāi)那個(gè)讓他飽受欺凌的出生之地,，走向一個(gè)未知的世界。

2,、能夠舍棄所謂的溫暖舒適的生活,，去追求自己想要的生活。

3,、它對(duì)自己的認(rèn)識(shí)發(fā)現(xiàn)過(guò)程說(shuō)明,，沒(méi)有對(duì)美好境界、理想生活的追求,，不經(jīng)歷那么多的磨練,，就不會(huì)發(fā) 現(xiàn)自己其實(shí)也可以成為生活的一個(gè)奇跡。

七,、質(zhì)疑：1. p30最后兩行,。小鴨認(rèn)出了三只美麗的白天鵝時(shí)為什么心里感到一種說(shuō)不出的難過(guò)?

因?yàn)樗蛲溃非竺?，但又感到自己丑陋,，不能與美麗的白天鵝為伍而難過(guò)。

2. p31第一段,。丑小鴨飛向這些美麗的天鵝,，為什么要說(shuō)“請(qǐng)你們弄死我吧!”

因?yàn)槌笮▲営X(jué)得飛向這些高貴的鳥(niǎo)兒，他們會(huì)把我弄死的,，但他抱定了決心,，拼得一死也要向往美，追求美,。

3. p31第二段“只要你是一只天鵝蛋,，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒(méi)有什么關(guān)系”，這句話怎么理解呢?

只要你有理想,，有追求,，并為著目標(biāo)而努力奮斗，即使身處逆境也不要緊,，“金子總是要發(fā)光的”,。

4. p31最后一段。當(dāng)大家都贊美丑小鴨的美時(shí),，丑小鴨為什么感到難為情?

因?yàn)樗X(jué)得自己是卑微,、無(wú)力和渺小，不習(xí)慣別人對(duì)他的贊美,。

5. p32第一行“他感到太幸福了,，但他一點(diǎn)也不驕傲,，因?yàn)橐活w好的心是永遠(yuǎn)不會(huì)驕傲的”“一顆好的心”是指什么樣的心?

“一顆好的心”指善良的、謙虛的,、美好的,、有理想、有追求的心,。

6.丑小鴨形象對(duì)我們有什么深刻的思想啟示?

只要不懈追求,，努力進(jìn)取，即使身處逆境,，也終能實(shí)現(xiàn)自己的理想,。

丑小鴨小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)篇三

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1：體會(huì)丑小鴨離家之后的不幸的遭遇以及他樂(lè)觀的態(tài)度。

2：體會(huì)丑小鴨長(zhǎng)成白天鵝之后的快樂(lè)的心情,。

3：學(xué)生能從這篇文章中得到一些理解,。

教學(xué)過(guò)程

一：復(fù)習(xí)引入

同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)丑小鴨,，在上一節(jié)課我們了解了丑小鴨的模樣以及在家遭受的不幸,，那位同學(xué)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)!

是啊我們都為丑小鴨難過(guò)，都為丑小鴨不平!丑小鴨也是離家出走了,，可是他有沒(méi)有想過(guò)離家之后的情形呢?

二：初讀

1：讀課文3.4.5.6.小節(jié),，自由讀!

2：讀了之后，你想對(duì)丑小鴨說(shuō)些什么?

(估計(jì)學(xué)生會(huì)說(shuō)自己的不幸和長(zhǎng)大后的快樂(lè),，適時(shí)板書(shū))

不幸

幸福

三：學(xué)習(xí)3.4小節(jié)

1：指名讀3.4小節(jié)

2：自由讀,，

3：讀了這兩節(jié)你有什么話?有什么要對(duì)要對(duì)丑小鴨說(shuō)的?(估計(jì)學(xué)生會(huì)說(shuō)丑小鴨你真可憐)

4：你從什么地方看出來(lái)，你會(huì)把他讀好嗎?指導(dǎo)朗讀!是啊天氣越來(lái)越冷,，可是丑小鴨有沒(méi)有想到回家去?家里多好,，即使媽媽不疼它，哥哥姐姐欺侮它,，可是還是有個(gè)遮風(fēng)避雨的地方啊,，丑小鴨回去了嗎?它怎么想的呢?你覺(jué)得這是一只怎樣的丑小鴨?

5：.提問(wèn)：丑小鴨離家出走后，受欺侮的情況改變了嗎?他應(yīng)不應(yīng)該出走!是不是離開(kāi)家就會(huì)變成白天鵝了呢?那么又是在什么時(shí)候什么情況下,，丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己變成白天鵝了呢?

四：學(xué)習(xí)5.6小節(jié)

1：請(qǐng)同學(xué)們自由讀5.6小節(jié),，

2：讀了這兩節(jié)你讀懂什么?

3：你再來(lái)讀讀，你從哪些句子中體會(huì)到丑小鴨的美麗!那些句子體會(huì)到丑小鴨的快樂(lè)!那么你會(huì)讀好這些句子嗎?

4：指導(dǎo)朗讀

a：“啊,，多美的鳥(niǎo)!我要是像他們一樣美麗,，別人就不會(huì)瞧不起我了。讓我仔細(xì)看看他們吧!”

b：丑小鴨低頭往水里一看,，看到一個(gè)美麗的倒影,，雪白油亮的羽毛，又長(zhǎng)又軟的脖子,，豐滿(mǎn)有力的翅膀,，漂亮極了!

你會(huì)相信這就是曾經(jīng)的那只怪木怪樣的丑小鴨嗎?丑小鴨自己相信嗎?從什么地方看出來(lái)你會(huì)讀嗎?

如此美麗的白天鵝,，我們真為丑小鴨感到高興，丑小鴨也是高興的不得了,，他揚(yáng)起翅膀,，伸長(zhǎng)脖子，從心底里發(fā)出快樂(lè)的呼喊

(生)：“我做夢(mèng)也沒(méi)想到會(huì)有這么幸福的一天!”

五：延伸課文

你學(xué)了這篇文章一定有話說(shuō)吧,，那老師給你一個(gè)機(jī)會(huì)!?

對(duì)小鴨子說(shuō)————

對(duì)鴨媽媽說(shuō)————

對(duì)獵狗和小鳥(niǎo)說(shuō)——

對(duì)同學(xué)說(shuō)——

對(duì)老師說(shuō)——————

丑小鴨小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)篇四

【教材說(shuō)明】

這是一篇看圖學(xué)文。講的是一只丑小鴨自從生下來(lái)就被人看不起,，被迫離家出走,，最后竟意外地發(fā)現(xiàn)自己不是丑小鴨，而是一只美麗的白天鵝的故事,。

這篇看圖學(xué)文由四幅圖和一篇短文組成,。短文共7段，是按照事情發(fā)展的順序敘述的,。

【教學(xué)要求】

1.學(xué)會(huì)本課的生字和課文中出現(xiàn)的新詞,。

2.通過(guò)丑小鴨的故事，培養(yǎng)學(xué)生從小和善待人,、互相尊重和正確認(rèn)識(shí)自己的思想行為,。

3.有感情地朗讀課文，背誦課文最后一段,。

【教時(shí)安排】三課時(shí),。

【教前準(zhǔn)備】

1.準(zhǔn)備好寫(xiě)有生字詞的黑板;

2.四幅掛圖。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

一,、啟發(fā)談話,，導(dǎo)入新課

1.談話：同學(xué)們，一百多年以前,，丹麥有一個(gè)著名的童話作家叫安徒生,。他寫(xiě)了很多童話。

2.(出示掛圖)就是他的著名童話《丑小鴨》,。

3.(板書(shū),，丑小鴨)學(xué)生齊讀課題。

二,、指導(dǎo)看圖

1.(請(qǐng)一個(gè)學(xué)生上臺(tái)指圖)哪個(gè)是丑小鴨?

2.教師問(wèn)：用自己的話分別說(shuō)說(shuō)每幅圖上畫(huà)了些什么?

3.四幅圖連起來(lái)說(shuō)說(shuō)是什么意思?

三,、初讀課文

1.聽(tīng)老師配樂(lè)朗讀課文，請(qǐng)同學(xué)們邊聽(tīng)邊看圖(不看書(shū)),。

2.請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)書(shū),，自由、輕聲地讀課文,。

朗讀要求：讀準(zhǔn)字音,、讀通句子,。

四、檢查初讀情況

1.請(qǐng)7個(gè)同學(xué)給課文分段,。

2.出示小黑板,，糾正易讀錯(cuò)的字音：

五、圖文對(duì)照,，初步理解課文

1.請(qǐng)一個(gè)同學(xué)說(shuō)說(shuō)課文講述了一件什么事情?

2.請(qǐng)同學(xué)們圖文對(duì)照,，找找每幅圖和課文的哪段相對(duì)應(yīng)?

(第一幅圖課文第2自然段

第二幅圖課文第3自然段

第三幅圖課文第5自然段

第四幅圖課文第7自然段)

六、再讀課文

1.請(qǐng)4個(gè)同學(xué)分別讀(12)段,，(3)段,、(46)段、(7)段,。

2.全班齊讀全文,。

第二課時(shí)

一、讓同學(xué)們帶感情地朗讀課文

二,、圖文對(duì)照,，帶著四個(gè)問(wèn)題理解課文

問(wèn)題一：丑小鴨的名字是怎么來(lái)?

1.請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀(1～2)段課文。

2.教師提問(wèn)：太陽(yáng)暖烘烘的中暖烘烘是說(shuō)什么季節(jié)的?

3.看圖一(教師指丑小鴨)：這只鴨子跟別的`鴨子有什么不一樣?

4.看書(shū)：書(shū)上哪些詞說(shuō)明了他是只丑小鴨?找出來(lái)讀一讀,。

5.根據(jù)回答板書(shū)出示：又大又丑,、毛灰灰的、嘴巴大大的,、身子瘦瘦的,。

問(wèn)題二：丑小鴨這么丑，它來(lái)到世界上會(huì)有什么遭遇呢?

看課文第3段：

1.提問(wèn)：丑小鴨生活得怎樣?

出示并理解孤單和苦惱,。

孤單：?jiǎn)紊頍o(wú)_,、感到孤獨(dú)。

苦惱：痛苦,、煩惱,。2.看圖2：周?chē)幕锇閷?duì)他怎樣?為什么只有鴨媽媽疼愛(ài)他?

3.指導(dǎo)朗讀第3段。

4.丑小鴨生活得孤單,、苦惱,，他也想得到別人的愛(ài)護(hù)，于是他怎么做了?(離家出走)

問(wèn)題三：丑小鴨出走以后是怎樣生活的?

1.同桌互讀46段,。

2.劃出描寫(xiě)丑小鴨的出走后的句子,。

3.根據(jù)學(xué)生回答，提出以下三個(gè)句子：

他白天只好躲起來(lái),，到了晚上才敢出來(lái)找吃的,。

飛到湖邊的蘆葦?shù)乩铮那牡剡^(guò)日子。

天越來(lái)越冷丑小鴨趴在冰上凍僵了

4.提問(wèn)：丑小鴨離家出走后,，命運(yùn)改變了嗎?

他應(yīng)不應(yīng)該離家出走?

5.(看圖3)提問(wèn)：這時(shí)是什么季節(jié)?

天上飛的是什么?

丑小鴨為什么又驚奇又羨慕?

小結(jié)：驚奇說(shuō)明他從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)這么漂亮的天鵝,。羨慕，他聯(lián)系到自己的命運(yùn),，非?？释约耗芟裉禊Z那樣漂亮、自由自在,。

6.指導(dǎo)朗讀,，讀出丑小鴨的驚奇而羨慕天鵝的語(yǔ)氣。

問(wèn)題四：丑小鴨是怎樣發(fā)現(xiàn)自己是一只天鵝的?

1.聽(tīng)錄音機(jī)里播出一段輕松明朗的音樂(lè),，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生配樂(lè)朗讀第7段,。

2.提問(wèn)：丑小鴨是怎樣發(fā)現(xiàn)自己是一只天鵝的?

3.根據(jù)回答，板書(shū)出示：

湖面上映出一個(gè)漂亮的影子,，白白的羽毛，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子,，美麗極了,。

女同學(xué)齊讀這句話。

4.提問(wèn)：丑小鴨發(fā)現(xiàn)自己變成了天鵝,，他此時(shí)心情怎樣?書(shū)上哪句話說(shuō)明他此時(shí)的心情?

根據(jù)回答,，指導(dǎo)學(xué)生朗讀：啊，這難道是自己的影子嗎?原來(lái)我不是丑小鴨,，而是一只漂亮的天鵝啊,。

5.理解原來(lái)：本來(lái)的意思。

提問(wèn)：本來(lái)他就不是一只鴨子,，從前面哪些地方可以看出來(lái)?

老師小結(jié)：蛋大,，出世晚，說(shuō)明他跟別的鴨子不一樣,，此外,，一年的生長(zhǎng)變化說(shuō)明他根本就不是一只鴨子。

6.請(qǐng)同學(xué)們把四幅圖連起來(lái)看：丑小鴨成長(zhǎng)為白天鵝,，經(jīng)歷了多長(zhǎng)時(shí)間?各個(gè)季節(jié)他有哪些變化?

7.指導(dǎo)有感情地朗讀并背誦第7段,。

三、齊讀全文

第三課時(shí)

一,、指導(dǎo)有感情地朗讀課文和配樂(lè)朗讀課文,。

二、檢查課文第7段的背誦情況,。

三,、討論：從丑小鴨長(zhǎng)成白天鵝這個(gè)童話故事中，我們應(yīng)該懂得什么?

四、復(fù)習(xí)字詞,。

1.小黑板出示生字詞認(rèn)讀：

稻草堆,、剩下、等,、特別,、瘦瘦的、除了,、咬,、鉆過(guò)、越來(lái)越冷,。

2.出示生字認(rèn)讀,。

堆、剩,、等,、特、瘦,、除,、咬、鉆,、越

3.指導(dǎo)記生字：

剩：千乖乘剩共十二筆

瘦：疒瘦共十四筆

越：共十二筆其余字可讓學(xué)生自己記,。4.用練習(xí)本抄寫(xiě)生字和生字詞。

五,、課堂練習(xí)

指導(dǎo)用潔白和特別兩個(gè)詞造句,。例：潔白雨過(guò)天晴，天空中飄著潔白的云,。特別奶奶過(guò)生日,，媽媽給她買(mǎi)了一個(gè)特別大的蛋糕。

六,、檢查與測(cè)試

1.聽(tīng)寫(xiě)生字詞,。

2.背誦課文第7段。

3.練習(xí)把丑小鴨這個(gè)故事講給別人聽(tīng),。

丑小鴨小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)篇五

【設(shè)計(jì)理念】

通過(guò)探究性的閱讀訓(xùn)練,，拓展思維空間，讓學(xué)生在朗讀中感悟,，體會(huì)文章感情,。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，理解課文內(nèi)容，體會(huì)丑小鴨自卑,、難過(guò)的心理,，激發(fā)學(xué)生對(duì)丑小鴨的同情心。

2,、學(xué)習(xí)本課生字詞,，會(huì)認(rèn)“丑、叢”等12個(gè)生字,。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

能有感情地朗讀課文,，體會(huì)丑小鴨傷心的心情。

【教學(xué)時(shí)間】

兩課時(shí),。

【設(shè)計(jì)流程】

第一課時(shí)

一,、設(shè)疑激趣

1、出示一只丑小鴨和一只美麗天鵝的圖,，說(shuō)說(shuō)它們的樣子,。然后設(shè)疑：一只丑小鴨是怎樣變成美麗的小天鵝的、

2,、板書(shū)課題,。

二、初讀感知,。

1,、范讀感知,。

2,、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)確,，不會(huì)讀的字借助拼音讀準(zhǔn)確,。

3、指名分段讀課文,，正音,。

4、分小組讀課文,，互相糾正字音,。

5、齊讀課文,，然后說(shuō)說(shuō)讀懂了什么,。

三、感悟理解

1,、畫(huà)出課文中寫(xiě)丑小鴨樣子的句子,，指導(dǎo)朗讀。

2、當(dāng)時(shí)丑小鴨的心情怎樣,、(難過(guò),、自卑)為什么、從課文里找出有關(guān)句子說(shuō)說(shuō),，并指導(dǎo)朗讀這些句子,。

3、丑小鴨在河邊的叢林里看見(jiàn)一群怎樣的大鳥(niǎo),、它為什么又驚奇又羨慕地看著它們,、

4、丑小鴨孤零零地生活在樹(shù)林里,，你覺(jué)得他怎樣(可憐),、你想和他交朋友嗎、你想對(duì)他說(shuō)些什么,、

四,、拓展延伸

農(nóng)夫把丑小鴨抱回家后，他的生活會(huì)是怎樣的,、

五,、質(zhì)疑解疑

讀了課文后，你還有什么不明白的地方嗎,、

第二課時(shí)

一,、感情誦讀課文

1、老師有感情地范讀課文,。

2,、讓學(xué)生選擇最有把握讀好的段落讀一遍，然后指名朗讀,，共同評(píng)議,。知道該怎么讀之后全班練習(xí)朗讀。

3,、學(xué)生齊聲有感情地朗讀全文,。

二、識(shí)記書(shū)寫(xiě)生字

1,、卡片出示生詞,，看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)，先個(gè)別檢查然后齊讀,。

2,、識(shí)記生字字形，并擴(kuò)詞,。