從某件事情上得到收獲以后,，寫(xiě)一篇心得體會(huì),，記錄下來(lái)，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步,。好的心得體會(huì)對(duì)于我們的幫助很大,，所以我們要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)接下來(lái)我就給大家介紹一下如何才能寫(xiě)好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來(lái)看一看吧,。

幼兒園保育與教育心得體會(huì)篇一

自由活動(dòng)時(shí)間無(wú)疑是孩子們的天堂,，美麗可愛(ài)的抱枕幾乎成了閱讀前必爭(zhēng)的玩具。一天,，區(qū)角活動(dòng)開(kāi)始不久,，隨著一陣驚呼聲，我連忙向聲源望去：只見(jiàn)那只企鵝抱枕,，掛在了區(qū)角掛飾頂端的鋼絲上,，霖霖在一旁哭，寰寰急得趕緊伸手拿,，可是怎么也夠不著,，急得滿頭大汗，我連忙拿了一個(gè)小凳子,，幫他們拿下,，區(qū)角活動(dòng)似乎又進(jìn)入了正軌。

過(guò)了會(huì)兒,，寰寰走過(guò)來(lái)說(shuō)道：“老師,，老師，企鵝又飛上去了,?！蔽铱粗壑虚W爍的狡狹，明白他是故意的,，于是假裝抱怨到：“這只企鵝真調(diào)皮,，怎么又飛上去了。你去把它弄下來(lái)好嗎?”寰寰端了一個(gè)小凳子,，大步走去,，爬上凳子,，自信的伸出小手。夠,，夠,，再夠，可是怎么也夠不著,。于是滿臉疑惑的望著我說(shuō)：“老師,，為什么你剛才拿到了，我怎么拿不到呀?”我忍著笑,，剛要開(kāi)口,，燕燕忙說(shuō)道：“因?yàn)槟銢](méi)老師高呀!”寰寰視乎想到了什么，連忙又端來(lái)了一個(gè)小凳子重疊上,，便向上爬,。看著他搖搖晃晃的身影,，我急忙要走去幫忙,。突然有股力量阻止了我前進(jìn)的步伐。側(cè)身看去,，康老師對(duì)我搖了搖頭說(shuō),，“沒(méi)事，他們會(huì)想到辦法解決的!”

是呀,，沒(méi)有嘗試又如何能否定,。沒(méi)有經(jīng)過(guò)挫折又如何能真正的成長(zhǎng)。年齡的小常常牽制了我的情感及思維,，怕他們受傷,，怕他們沮喪，仿佛只有一切在我的視線下,，一切困難為他們解決,，一切的不定因素為他們排除，才得以安心,。卻忘了在更早以前,，那跌跌碰碰和那早以褪去的，青青紫紫的傷痕,，正是有了那些摔倒,，才有了今日的穩(wěn)步向前;正是因?yàn)椴粩嗟闹貜?fù)糾正，才有了牙牙學(xué)語(yǔ)成就了今天的滔滔不絕,?？扇缃瘢以跄苷扒邦櫤蟮淖柚梗麄儑L試的權(quán)利,，思考,，進(jìn)步呢?

望向寰寰，我靜靜地看著他,，努力的一次次嘗試著爬上,，嘗試著向上夠。又一次一次的失敗,，有種似乎叫感動(dòng),，又似感染的名詞撥動(dòng)了我的心弦。又有一群孩子去幫忙,，嘰嘰喳喳的提出著自己的建議,。霖霖說(shuō)“還是不夠，要再加高”;瑜瑜說(shuō)“不行,，不行，再高就爬不上去了,?！?有人道“那怎么辦呀?”;坤坤想了想說(shuō)“我們?cè)倌脗€(gè)抱枕，把他撞下來(lái)就可以了”燕燕疑惑道：“要是企鵝沒(méi)撞下來(lái),，這個(gè)抱枕又掛上去了怎么辦?”孩子們又陷入了片刻的寧?kù)o,。

看到這，我也陷入了深思：真不能低估孩子的智慧,，只要我們放手,，收獲的會(huì)是驚喜;也不能低估了孩子的耐心，只要放手,，收獲的是堅(jiān)持不懈的毅力,。

收理了思緒，再次望向那群不知放棄為何物的孩子,。不知道他們已經(jīng)嘗試了多少方法,，而屢敗屢戰(zhàn)的嘗試著，努力著,。只見(jiàn)寰寰找李老師借來(lái)了撐衣干,，站在小凳子上，努力的夠著企鵝,。有的孩子扶著凳子,，有的孩子在旁指揮著：“向上”，“向右點(diǎn)”,，“對(duì),，再向右點(diǎn)。”,，“呀,，動(dòng)了，再向上用點(diǎn)力,?！帮w下來(lái)了，飛下來(lái)了……”相擁,，拍手,，歡呼，跳躍,，仿佛所有的動(dòng)作都不足以表達(dá)他們的喜悅,。我看到了那洋溢的自豪，那因?yàn)樽孕哦利惖纳省?/p>

這樣的故事,，每天每時(shí)每刻都在上演,，尊重孩子思考的權(quán)利，不知道又有多少人能做到,。很多時(shí)候我們不是害怕他們受傷害;就是沒(méi)有耐心等待,。殊不知，犯了一個(gè)很?chē)?yán)重的錯(cuò)誤,。它無(wú)意中剝奪了,，孩子探究的權(quán)利，熄滅了他們創(chuàng)新的火花,。學(xué)習(xí),，生活應(yīng)該是孩子的自主行為，自主探究是孩子的權(quán)利,，我們無(wú)權(quán)剝奪!放手讓他們?nèi)ニ伎?，去?chuàng)造，哪怕是一丁點(diǎn)的成功,，也將會(huì)成為他們自豪的資本,，自信的源泉。沒(méi)錯(cuò)“思維的信心來(lái)源于自身成功的內(nèi)在體驗(yàn)”,，只有舍得放手,，孩子才能更加獨(dú)立，快樂(lè)的成長(zhǎng)!

如果說(shuō)課堂教育是你成長(zhǎng)的階梯,，那么獨(dú)立思考的空間,，更是你自信、健康,，成長(zhǎng)的前提,。給你獨(dú)立思考空間,，讓你更自豪，信心,。這個(gè)舞臺(tái)是你的,，由你做主!

幼兒園保育與教育心得3

幼兒園保育與教育心得體會(huì)篇二

我花了一個(gè)上午認(rèn)真讀了《孩子的錯(cuò)都是大人的錯(cuò)》，深深地體會(huì)到父母也是需要學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的,，在這本書(shū)里我真的是學(xué)到了不少自己以前不知道的或者忽略了的育兒知識(shí),。

首先看第一部分：無(wú)窮的寶庫(kù)。每個(gè)孩子的心靈就像一個(gè)無(wú)限的寶庫(kù),，等待父母去啟發(fā),、去發(fā)掘，第一部分提到的特質(zhì)是每一個(gè)孩子都應(yīng)該具有的,，也是所有父母應(yīng)該給予孩子的,。作者提到孩子的各種能力，可能都是父母比較容易忽略的,，但對(duì)孩子來(lái)說(shuō)卻是影響深遠(yuǎn)的,，每個(gè)父母都應(yīng)該學(xué)習(xí)一下。比如想象力讓孩子擁有超能力,，而想象力的游戲,，就是想象力最佳的訓(xùn)練方法，讀了這部分后我會(huì)更有目的地培養(yǎng)女兒的想象力了,。

對(duì)于自然力的無(wú)窮力量我深有感受，我一直相信大自然是身心快樂(lè)的源泉,，大自然能夠帶給我們很多的開(kāi)心和喜悅,，雖說(shuō)小區(qū)花園也不錯(cuò)，但一有空時(shí)我和老公都會(huì)帶女兒出去外面玩,，讓女兒盡情地?fù)肀Т笞匀?。說(shuō)起神通力我還有點(diǎn)陌生，讀了這本書(shū)后,，我明白了孩子的神通力,，總是希望我們能夠去發(fā)現(xiàn)和賞識(shí)，不要只是把孩子送去潛能開(kāi)發(fā)和學(xué)習(xí),，父母本身也需要開(kāi)發(fā),，跟著孩子一起學(xué)習(xí)、一起成長(zhǎng),，這樣也能讓孩子將來(lái)的人生越來(lái)越成功!

再讀第二部分：危機(jī)就是轉(zhuǎn)機(jī),。當(dāng)孩子的人格、情緒,、行為及人際關(guān)系出了問(wèn)題時(shí),，作者提醒父母不要急,，不要慌，好好地靜下心來(lái),，危機(jī)就是轉(zhuǎn)機(jī),，應(yīng)付危機(jī)的過(guò)程就是最好的學(xué)習(xí)過(guò)程。其實(shí)很多小孩子的問(wèn)題多緣于父母的問(wèn)題,，比如缺乏耐心易讓孩子成為多動(dòng)兒,，父母要思考很多的問(wèn)題，是否自己不夠有耐心啊,，有時(shí)我就是這樣,，如果女兒調(diào)皮撒賴(lài)時(shí)我就容易激動(dòng)，很快失去耐心,，今后一定要克服自己的缺點(diǎn)才行,。說(shuō)到?jīng)]有安全感的孩子最易得自閉癥，小區(qū)里有個(gè)小男孩就有自閉癥,，雖然我沒(méi)跟他父母深談他們自己本身是不是有安全感的大人,，但我只到看到他出來(lái)時(shí)，我都會(huì)鼓勵(lì)女兒去跟那個(gè)小男孩交流,。

《孩子的錯(cuò)都是大人的錯(cuò)》真是一本不錯(cuò)的書(shū),，讓我受益良多，希望有機(jī)會(huì)再一次捧起來(lái)深讀!

幼兒園教育體會(huì)相關(guān)文章：

幼兒園保育與教育心得體會(huì)篇三

選擇讀《幼兒教育學(xué)》的初衷很簡(jiǎn)單,，這是一本幼教理論的書(shū)籍,。常常聽(tīng)一些的講座，反復(fù)的強(qiáng)調(diào)要幼兒老師讀過(guò)讀懂讀通《幼兒教育學(xué)》,，《幼兒心理學(xué)》,，《學(xué)前衛(wèi)生學(xué)》，《幼兒游戲理論》等理論性書(shū)籍,。其目的在于這些書(shū)籍囊括了幼兒教育的一切領(lǐng)域,，應(yīng)該是從事幼教的入門(mén)書(shū)籍。

這本書(shū)在這一學(xué)期沒(méi)有讀完,，下一學(xué)期還要繼續(xù)讀,。其中，想從中外一些幼兒教育的思想與做法入手,，來(lái)對(duì)比今天的幼兒教育,。

一福祿貝爾：游戲是生命的鏡子

福祿貝爾在19世紀(jì)中葉在德國(guó)創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園。他的教育思想有：幼兒的自我發(fā)展原理,，保育者的任務(wù)就是幫助幼兒除去生命發(fā)展的障礙,，讓自我得到發(fā)展，命令式的,，強(qiáng)制式的,，干涉性的教育方法對(duì)幼兒無(wú)效,。制作的玩具，取名叫做“恩物”,。他強(qiáng)調(diào)要讓孩子在愛(ài)中成長(zhǎng),，父母應(yīng)該多給孩子愛(ài)的教育。為此,，首先就必須教育母親,，所以創(chuàng)立了世界上一個(gè)為母親們開(kāi)辦的“講習(xí)會(huì)”。

自己的感想：

1福祿貝爾的“恩物”,，的確名副其實(shí),。孩子們喜歡玩具，更喜歡玩玩具,。每一個(gè)孩子的家里大大小小都有自己鐘愛(ài)的玩具,。幼兒園教育的特殊性，更應(yīng)該為孩子們準(zhǔn)備充足的室內(nèi)外玩具和玩玩具的時(shí)間,。通過(guò)玩具有機(jī)的組合,，鍛煉幼兒方方面面的能力。我們有責(zé)任為幼兒準(zhǔn)備適合他們年齡特點(diǎn)的玩具,。并且把玩具從玩具架上讓孩子們拿下來(lái),，每天都能夠接觸是底線。

2不成熟的想法,，我們也準(zhǔn)備在下學(xué)期醞釀一個(gè)例如“講習(xí)所”的機(jī)構(gòu),，讓父母成為會(huì)員，或者采用會(huì)員制,。通過(guò)對(duì)孩子父母的教育,，一些育兒方面的知識(shí)，一些營(yíng)養(yǎng)方面的講座,，一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等,。打造一個(gè)父母參與的平臺(tái),。通過(guò)組織幼兒家長(zhǎng)參與各項(xiàng)文化活動(dòng),，從而文而化之，以便統(tǒng)一思想,，為幼兒健康快樂(lè)成長(zhǎng)打下基礎(chǔ),。我園準(zhǔn)備以“讀書(shū)”為切入點(diǎn)，來(lái)開(kāi)展幼兒園與家長(zhǎng)的活動(dòng),。

二蒙臺(tái)梭利

蒙臺(tái)梭利是意大利的兒童教育家,。她的教育思想有：幼兒自我學(xué)習(xí)的法則;重視環(huán)境的作用，自由發(fā)展的環(huán)境,，有秩序的環(huán)境,，生氣勃勃的環(huán)境,，愉快的環(huán)境;教師的作用，教師是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者,，觀察者,，指導(dǎo)者;幼兒的自由和作業(yè)的組織相結(jié)合;

自己的感想：

1室內(nèi)的互動(dòng)墻飾一直是我園的軟肋。雖然有一些作品,，一些內(nèi)容,。但只不過(guò)是簡(jiǎn)單的墻飾，稱(chēng)之不上互動(dòng),。一面墻做好之后,，想讓它發(fā)揮什么樣的作用是十分關(guān)鍵的。弄得花里胡哨,，或者神神秘秘的,，都是老師從自己想當(dāng)然的角度出發(fā)，一點(diǎn)實(shí)際的意義也沒(méi)有,。首先墻飾應(yīng)該從孩子的角色和孩子的作品出發(fā),，讓孩子關(guān)注這一面面墻，讓每一面墻會(huì)說(shuō)話,。室內(nèi)的主題墻飾高高在上,，孩子看不到，家長(zhǎng)看不著,，也失去了它應(yīng)有的作用,。今后的工作中，包括氣象角,，主題墻,，互動(dòng)墻一定要從實(shí)際出發(fā)，真正成為孩子的樂(lè)園,。

2教師的包辦代替

老師什么事都愿意做,，幼兒的話替幼兒說(shuō)了，幼兒的事替幼兒做了,。不會(huì)給自己時(shí)間,，更不會(huì)給幼兒時(shí)間。停下來(lái),，聽(tīng)聽(tīng)他在說(shuō)什么,，停下來(lái)，聽(tīng)聽(tīng)他在想什么,。給幼兒充足的時(shí)間,，讓他們展現(xiàn)，自由的說(shuō),，自由的行,，自由的想,。什么叫創(chuàng)設(shè)?一個(gè)劇本，創(chuàng)設(shè)就是編劇,。什么是觀察,，觀察就是攝影。什么是指導(dǎo),，指導(dǎo)就是導(dǎo)演,。主角是誰(shuí)?孩子啊。

三陶行知

陶行知是我國(guó)偉大人民教育家,。他的教育思想：生活及教育,，游戲及工作。提出以幼兒園周?chē)纳鐣?huì)生活,，自然現(xiàn)象,，家鄉(xiāng)生產(chǎn)，風(fēng)土人情為內(nèi)容編制教材,。組織幼兒參與種植和飼養(yǎng)等;五個(gè)解放：解放兒童的頭腦,，雙手，嘴,，空間,，時(shí)間

自己的感想：

1當(dāng)今的在園的幼兒缺少社會(huì)實(shí)踐，其根本原因在于安全這條紅線,。但是幼兒真的喜歡親身融入到社會(huì)之中,，他們真的喜歡大自然，喜歡山,，喜歡水,，喜歡花草魚(yú)蟲(chóng);喜歡超市，喜歡市場(chǎng),，喜歡風(fēng)雪雨電等等,。我們要在安全的前提下，充分給孩子們創(chuàng)設(shè)這樣的社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì),。讓孩子們多多親近自然接觸自然,。春夏秋冬，每一個(gè)季節(jié)都有孩子們喜歡的事物,，丟掉書(shū)本古板的講解,，讓他們自己親親,，摸摸,，嘗一嘗。

2我們敢解放嗎?不敢!首先,，不敢解放自己,，就更不敢解放兒童的頭腦,。你不敢讓他遐想，因?yàn)槟阏J(rèn)為他在瞎想,。你不敢解放孩子的雙手,，你怕他瞎弄，出傷,，弄壞書(shū)本,，弄壞玩具，弄傷別人,。更不敢讓孩子在老師看不到的空間里自由存在,，更不敢把充足的時(shí)間交給他們。只想大手拉小手,，這樣我們心里才踏實(shí),。我想，想變革,，想創(chuàng)新,，最重要的是敢于嘗試，要勇敢的邁出第一步,。

四陳鶴琴：

陳鶴琴1920年創(chuàng)辦了我國(guó)最早的幼兒教育實(shí)驗(yàn)中心,，創(chuàng)立了活教育理論，以自動(dòng)代替被動(dòng),，自動(dòng)的學(xué)習(xí),，自發(fā)的學(xué)習(xí);做中教，做中學(xué);五指活動(dòng),，健康,，社會(huì)，科學(xué),，藝術(shù),，文學(xué)。

自己的感想：

陳鶴琴的“五指活動(dòng)”就是今天的五大領(lǐng)域,，都快一百年了,，我們孩子沿用。只不過(guò)是把文學(xué)換成語(yǔ)言,，而我本人更傾向于叫做文學(xué),，語(yǔ)言肯定沒(méi)有文學(xué)的范圍更廣。讓孩子和家長(zhǎng)多讀讀書(shū),，多看看報(bào),，在網(wǎng)絡(luò)上，在電視里面擠出一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間，有點(diǎn)書(shū)香氣,。

幼兒園保育與教育心得體會(huì)篇四

老師,，企鵝又飛上去了

自由活動(dòng)時(shí)間無(wú)疑是孩子們的天堂，美麗可愛(ài)的抱枕幾乎成了閱讀前必爭(zhēng)的玩具,。一天,，區(qū)角活動(dòng)開(kāi)始不久，隨著一陣驚呼聲,，我連忙向聲源望去：只見(jiàn)那只企鵝抱枕,，掛在了區(qū)角掛飾頂端的鋼絲上，霖霖在一旁哭,，寰寰急得趕緊伸手拿,，可是怎么也夠不著，急得滿頭大汗,，我連忙拿了一個(gè)小凳子,，幫他們拿下，區(qū)角活動(dòng)似乎又進(jìn)入了正軌,。

過(guò)了會(huì)兒,，寰寰走過(guò)來(lái)說(shuō)道：“老師，老師,，企鵝又飛上去了,。”我看著他眼中閃爍的狡狹,，明白他是故意的,，于是假裝抱怨到：“這只企鵝真調(diào)皮，怎么又飛上去了,。你去把它弄下來(lái)好嗎?”寰寰端了一個(gè)小凳子,，大步走去，爬上凳子,，自信的伸出小手,。夠，夠,，再夠,，可是怎么也夠不著。于是滿臉疑惑的望著我說(shuō)：“老師,，為什么你剛才拿到了,，我怎么拿不到呀?”我忍著笑，剛要開(kāi)口,，燕燕忙說(shuō)道：“因?yàn)槟銢](méi)老師高呀!”寰寰視乎想到了什么,，連忙又端來(lái)了一個(gè)小凳子重疊上，便向上爬?？粗麚u搖晃晃的身影，我急忙要走去幫忙,。突然有股力量阻止了我前進(jìn)的步伐,。側(cè)身看去，康老師對(duì)我搖了搖頭說(shuō),，“沒(méi)事,，他們會(huì)想到辦法解決的!”

是呀，沒(méi)有嘗試又如何能否定,。沒(méi)有經(jīng)過(guò)挫折又如何能真正的成長(zhǎng),。年齡的小常常牽制了我的情感及思維，怕他們受傷,，怕他們沮喪,，仿佛只有一切在我的視線下，一切困難為他們解決,，一切的不定因素為他們排除,，才得以安心。卻忘了在更早以前,，那跌跌碰碰和那早以褪去的,，青青紫紫的傷痕，正是有了那些摔倒,，才有了今日的穩(wěn)步向前;正是因?yàn)椴粩嗟闹貜?fù)糾正,，才有了牙牙學(xué)語(yǔ)成就了今天的滔滔不絕?？扇缃?，我怎能瞻前顧后的阻止，他們嘗試的權(quán)利,，思考,，進(jìn)步呢?

望向寰寰，我靜靜地看著他,，努力的一次次嘗試著爬上,，嘗試著向上夠。又一次一次的失敗,，有種似乎叫感動(dòng),，又似感染的名詞撥動(dòng)了我的心弦。又有一群孩子去幫忙,，嘰嘰喳喳的提出著自己的建議,。霖霖說(shuō)“還是不夠，要再加高”;瑜瑜說(shuō)“不行，不行,，再高就爬不上去了,。”;有人道“那怎么辦呀?”;坤坤想了想說(shuō)“我們?cè)倌脗€(gè)抱枕,，把他撞下來(lái)就可以了”燕燕疑惑道：“要是企鵝沒(méi)撞下來(lái),，這個(gè)抱枕又掛上去了怎么辦?”孩子們又陷入了片刻的寧?kù)o。

看到這,，我也陷入了深思：真不能低估孩子的智慧,，只要我們放手，收獲的會(huì)是驚喜;也不能低估了孩子的耐心,，只要放手,，收獲的是堅(jiān)持不懈的毅力。

收理了思緒,，再次望向那群不知放棄為何物的孩子,。不知道他們已經(jīng)嘗試了多少方法，而屢敗屢戰(zhàn)的嘗試著,，努力著,。只見(jiàn)寰寰找李老師借來(lái)了撐衣干，站在小凳子上,，努力的夠著企鵝,。有的孩子扶著凳子，有的孩子在旁指揮著：“向上”,，“向右點(diǎn)”,，“對(duì)，再向右點(diǎn),?！保把?，動(dòng)了,，再向上用點(diǎn)力?！帮w下來(lái)了,，飛下來(lái)了……”相擁，拍手,，歡呼,，跳躍，仿佛所有的動(dòng)作都不足以表達(dá)他們的喜悅,。我看到了那洋溢的自豪,，那因?yàn)樽孕哦利惖纳省?/p>

這樣的故事,，每天每時(shí)每刻都在上演，尊重孩子思考的權(quán)利,，不知道又有多少人能做到,。很多時(shí)候我們不是害怕他們受傷害;就是沒(méi)有耐心等待。殊不知,，犯了一個(gè)很?chē)?yán)重的錯(cuò)誤,。它無(wú)意中剝奪了，孩子探究的權(quán)利,，熄滅了他們創(chuàng)新的火花,。學(xué)習(xí),，生活應(yīng)該是孩子的自主行為,，自主探究是孩子的權(quán)利，我們無(wú)權(quán)剝奪!放手讓他們?nèi)ニ伎?，去?chuàng)造,，哪怕是一丁點(diǎn)的成功，也將會(huì)成為他們自豪的資本,，自信的源泉,。沒(méi)錯(cuò)“思維的信心來(lái)源于自身成功的內(nèi)在體驗(yàn)”，只有舍得放手,，孩子才能更加獨(dú)立,，快樂(lè)的成長(zhǎng)!

如果說(shuō)課堂教育是你成長(zhǎng)的階梯，那么獨(dú)立思考的空間,，更是你自信,、健康，成長(zhǎng)的前提,。給你獨(dú)立思考空間,，讓你更自豪，信心,。這個(gè)舞臺(tái)是你的,，由你做主!

幼兒園保育與教育心得體會(huì)篇五

《讓孩子學(xué)會(huì)愛(ài)人》

有好多的家長(zhǎng)反映，本身的孩子“自私,、任性,、不會(huì)體貼人?！蔽蚁脒@是大都獨(dú)生子女的通病,。是孩子生來(lái)就不會(huì)關(guān)愛(ài)別人嗎?我想不是的。是我們的家長(zhǎng)在“無(wú)私奉獻(xiàn)”中,，放縱,、滋長(zhǎng)了孩子的自私和任性,。

絕大多數(shù)父母除開(kāi)要求孩子學(xué)習(xí)好，就再也沒(méi)有另外要求了,。日常平凡,，即使孩子要主動(dòng)做一些家務(wù)，父母也總是急忙避免,，怕孩子做欠好,，怕孩子磕著碰著。有些父母時(shí)常說(shuō)：我只要孩子過(guò)得好,，并不求他給我回報(bào),。這樣的“關(guān)愛(ài)”，這樣的“無(wú)私”,，早就讓我們的孩子習(xí)氣了,。

其實(shí)，愛(ài)是一種互動(dòng),，也是一種交流,。讓本身的孩子也來(lái)愛(ài)本身吧，從一點(diǎn)一滴做起：為父母獻(xiàn)上一句祝福,，端上一杯熱茶……讓孩子知道,，父母也需要他的體貼。讓藐小的體貼成為習(xí)氣,，讓愛(ài)的交流成為時(shí)常,，也讓本身去享受孩子的體貼。

讓本身的孩子來(lái)體貼本身,，敬服本身吧,，讓這份愛(ài)也成為理所當(dāng)然、義不容辭,。因?yàn)?，一個(gè)人會(huì)愛(ài)本身的父母，未來(lái)才會(huì)更好地愛(ài)別人,，愛(ài)生活,，愛(ài)這個(gè)世界!

幼兒園保育與教育心得2